三项建设种于心更重于行

2024-11-16

三项建设种于心更重于行（精选4篇）

1.三项建设种于心更重于行篇一

温暖于心于行作文

在冬天，我们需要烤火取暖，吸收热量抵御寒冷，度过寒冬。身体的冷暖，我们可以通过不在力量进行转换。然而心灵的冷暖该如何转换了。

有时候我们会听人说道：我的心都凉了半截。我们大概能猜到，他大概是遇到了一件或者一些事。那么我们也能够想到，这个时候的他，一定需要温暖。当温暖不再近似等于物理上的温度，而是作为一种心理感受而存在着，是一次感动心灵的触碰时，他们便都是温暖。生活中有许多感觉，可曾记得，一个眼神，一双大手，一句话，淡淡的，幽幽的，只是不经意时给你暖暖的抚慰与湿润。

爱的`表达方式，五花八门。如：宽容、体贴、尊老爱幼、快乐分享、痛苦分担……一个简单的动作，一句简单的语言，都可能使你我带来快乐或者苦恼，生活中给你喜怒哀乐，温暖即在其中。

人生总有不尽如人意的时候，生命的旅途总有那么多的变数，总会遇到一些坎坷和挫折，而有人在这个千钧一发之际，向你伸出了援助之手，摆脱了困境，心中就会出现这样的感慨：真是“雪中送碳”或者是“山穷水复疑无路，柳暗花名又一村”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工功夫”。

升入初二，在这近一年的学习生活中，我也受到了许多同学的关心与帮助，哪怕是讲一道题，一只笔……我都感觉无比的感激和温暖。五一以来，我们改了作息时间，下午两点半上课，走读生必须两点进校，改我做值日的时候，因为有了规定，所以常常晚了做值日，那次，我气喘吁吁地跑到了教室，马上就要上课了，可我的值日还没做呢，正这时，我们组的一个组员，走过来对我说：“看你还没来，我就帮你扫了。”当时，我真想抱起她，不只怎么谢，心理暖融融的。

爱不需要轰轰烈烈地传递给别人，只是能在别人渴望你帮助的时候，伸出手拉他一把，这就已经足够了。在我们的实际生活中，一个动作、一句话、一个微笑、一个眼神就能给别人带来莫大的关心与温暖。随着社会的发展，人们的素质也在逐渐提高，知道了给别人温暖。栽树的人多了，砍树的人少了;这是给大自然送去的温暖;尊老爱幼的多了，打架斗欧的少了，这是给社会治安送去的温暖……还有好多好多温暖去等着我们去传递，去播撒。

我们对亲人、朋友、同学以及陌生人施之以爱，又从他们那里受之以受，无论是施之亦是受之，想来心里都是暖融融的。献出一点爱，温暖一片心。

2.知恩于心、感恩于行活动总结篇二

“知恩于心、感恩于行”综合实践活动总结

历时一个月的“知恩于心、感恩于行”综合实践活动结束了，本次活动是我校德育工作系列化、深入化的一项重要举措，在各层面、各方面都取得较好的活动效果。在学生层面，一方面通过自制贺卡、感恩语录的征集活动，锻炼学生的动手能力和写作能力，一方面通过社会调查活动锻炼了学生干部的工作能力，最重要的是通过活动使得学生进一步了解了父母的辛劳，反思了自己作为子女应尽的义务，明确感恩回报的方式与方法；在社会层面，它首先通过感恩贺卡向家长传递了一种信息：孩子在学校学到了的不仅是知识还有爱，其次通过社会调查使得家长在检验孩子的同时审视自己，将孝行引入到成人层面，最后这种活动所产生的影响绝不仅仅局限于有学生的家庭，而是会通过这些家庭延伸至更为广阔的社会层面，带动更多人铭记感恩、践行感恩，对学区的和谐社会建设起到了积极的作用；在工作层面，这次活动是继四月份组织的节能减排社会调查之后我校组织的又一次综合实践活动，这次活动相对于上次活动显著的特点就是注重工作的整合与序列，将常规的评价活动、教育局部署的工作任务进行了有机整合，而且各项活动之间联系紧密、相辅相成、互为依托，活动的效果明显增强。现在结合具体的活动开展对本次活动进行如下总结。

本次“知恩于心、感恩于行”系列综合实践活动，首先以5月9日母亲节为切入点，组织了“感恩母亲节、贺卡献爱心”活动，号召全体同学于母亲节前夕亲手制做感恩小贺卡进行集中的展示观摩，并从贺卡创意、贺卡制作和感恩表达三方面进行综合评比，评选出25件优秀作品予以奖励，在活动伊始营造了良好的活动氛围，为下一步的系列活动进行预热，结合此次活动我们还组织了“妈妈我想对你说”感恩语录征集活动，引导学生记录下自己的感恩言行和活动感受，并通过“红领巾广播站·我来露一手”专栏展示其中的优秀作品，使感恩奉献的精神在校园内得以广泛传播。随后我们又以学生、家长共答一张卷的形式组织了“知恩于心、感恩于行”社会调查活动，两张问卷题目一致、内容简单，都是关于家长基本情况和亲子关系的小问题，通过对比就可直观地检验出学生对父母的关注程度，作为“感恩奉献章”的认定依据具有公正、客观特点。但它的作用却不仅仅局限于此，一张问卷拷问着父子两代人，影响着周围一群人：它一方面拷问着学生的感恩意识。这些日常生活中的小问题既是一种感恩意识的测试，也是对学生感恩行为的导引，为学生“知恩于心、感恩于行”指明了行动的方向；另一方面它也拷问着家长们的赤子之心，家长们的答卷过程既是对孩子感恩行为的一种考量，也是对自身的一种审视：我是不是也忽略了自己的父母？我有多久不曾表达过对父母的感激？我是不是该为父母做些什么？此外，这种新奇的问卷方式必将成为成人们茶余饭后的谈资，即便是“说者无心、听者有意”尚且能带来正面的积极影响，若是“说者有意、听者有为”更会推动学区内更为广阔的群体欣起一股感恩行动的浪潮，作为社会细胞的家庭关系融洽了，也就带动了整个社会的和谐发展。这也正是我校《德育综合实践活动指导纲要》中“以点带面、共创和谐”这一工作原则的具体体现，达到了“三个带动、一个促进”的工作目标。随后，结合教育局的工作部署，我们又组织了“爱心无止境、助残见真情”系列活动，将学生对父母的感激升华为对社会的感恩，将学生对父母的孝顺行为引申为对社会回馈行为，通过宣传、捐助、征文等系列化的行动，不断巩固学生的这种感恩意识，直至内化为一种“悲天悯人”的社会责任感。

本次活动虽然对我校的德育工作有着里程碑式的意义，但不可避免地存在着一些缺陷：

1、活动的教育资源有待进一步深入的挖掘，如果能结合调查问卷结果的反馈进行一次针对家长的社会调查或发布致家长的一封信，相信会取得更良好的教育效果。

2、对活动开展中可能面临的问题考虑不足，没能合理地安排人员与时间，致使原计划进行的各年级调查问卷纵向比对没能如期进行，使活动对下一步工作的指导意义打了折扣。

3、由于时间的关系（忙于运动会的前期筹备）没能安排一次调查结果的集中反馈，使得只有参加汇总工作的学生干部知道总体情况，人为地缩小了活动的参与面。

吉舒街二道中心校

3.三项建设种于心更重于行篇三

级高职国商5班

一、班会时间：2016年3月28日星期一

二、班会地点：2教学楼2605

三、参加人员：15级高职高职国商5班全体同学

到会嘉宾：班主任罗老师

四、班会主题：励志自强文明诚信

五、班会内容：

感恩与诚信是我们永远的话题，当代青少年诚信感恩意识越来越淡薄，尤其是在大学校园里，无论是上课纪律、考试完成，还是毕业论文、助学贷款、求职过程等各方面都存在着各种不诚信现象，为了引导大家树立“讲诚信、知感恩”的意识和道德观念，强化大家对诚信、感恩的认识与理解，让大家充分认识诚信、感恩与实现自身价值的密切关系，班级特组织开展此次主题教育。

活动内容：

主持人黄韩：商鞅立木为信、烽火戏诸侯、三鹿奶粉中含有三聚氰胺、双汇火腿事件和一些品牌酒里面掺入水„„一系列的事件都关乎诚信，诚信是人之根本，人无信不可立于世。如果每个人都怀着一颗感恩的心，那对待身边的人和事便多了几分诚信。今天我们开展“感恩于心，诚信于行”主题班会

三、同学们依次上台演讲。

罗子龙：感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。因为感恩可以让这个世界变得更加美好。

朱良杰：诚信那什么是诚信？诚，即真诚、诚实；信，即遵守承诺、讲信用。通俗表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。人生活在社会中，总要和他人及社会发生关系。处理这种关系必须遵守一定的规则，有章必循，否则，个人就失去了立身之本，社会就失去了运行之规。

诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，广为流传。在我国古代就有很多诚信的小故事，如“曾子杀猪”示诚信。

曾子，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾子的妻子不愿带儿子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。

这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾子的妻子便忘了。不料，曾子却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？”曾子说：“孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？”

四、班主任总结