高等有机化学试卷

高等有机化学试卷（精选11篇）

1.高等有机化学试卷 篇一

《高等代数》自测题（2）

一、计算（20分）

3214

5746

1213

xa

axaa



aaxa

523

aa

1）2）

二、证明：（20分）

1）若向量组1n线性无关，则它们的部分向量组也线性无关。2）若向量组1n中部分向量线性相关，则向量组1n必线性相关

三、（15分）已知A为n阶方阵A为A的伴随阵，则|A|=0，A的秩为1或0。

四、（10分）设A为n阶阵，求证，rank（A+I）+rank（A-I）≥n

五、（15分）求基础解系

x1x2x3x40



x1x2x33x40 xx2x3x0

2341

~

~

六、（10分）不含零向量的正交向量组是线性无关的七、（10分）设A是n×n正定矩阵，证明A6也是正定的。

2.高等有机化学试卷 篇二

一、对象与方法

研究对象是本校2011~2012学年第二学期生物技术专业本科学生《有机化学》期末考试试卷56份, 皆为本科应届生, 无往届重修生试卷。试卷组成:考试试卷分为六种题型, 共44题, 满分100分, 各题型数量及所占比例见表1。方法:运用教育测量学和教育统计学原理, 应用Excel2000和SPSS统计软件对本次考试试卷成绩建立数据库后, 计算出平均成绩、标准差、每道试题的难度、区分度。对试题的难度、区分度、信度、效度进行分析, 并对考试成绩进行了分布分析、正态性检验。

二、结果

1. 试卷成绩分析。

卷面成绩分析:试卷满分为100分, 试卷56份, 平均成绩为73.03分, 标准差为8.33分, 最低分为55分, 最高分为90分, 极差为35分, 中位数为72.5分。学生成绩频数分布为:<60分4人, 频率7.14%;60~69分17人, 频率, 30.36%;70~79分21人, 频率, 37.59%, 80~89分12人, 频率, 21.48%;90~100分2人, 频率, 3.58%, 表明试卷成绩服从正态分布, 偏度系数为-0.534, 其标准误为0.409, 峰度系数为-0.242。考试失分情况统计:用各题的人均失分数除以该题的满分数, 即为人均失分率, 可见第五题失分率最高, 达到40.3%, 第一题失分最少, 为10.2%。

2. 试卷质量分析。

试卷质量分析的定量指标:试卷定量分析常用的统计指标是“四度”, 即难度、区分度、信度和效度[3]。用SPSS11.5统计软件对本试卷考试成绩进行计算, 结果见表2。由表3可见, 试卷的平均难度值 (P) 为0.70, 区分度 (D) 为0.73, 试卷试题难度适中, 有较好的区分性;信度 (A) =0.76, 效度 (E) =0.87, 说明考试结果可信、有效。第五和第三题失分较多, 难度系数分别为0.62和0.63, 其他类型题难度值在0.73~0.88之间, 说明试题难度适中。从试题的区分度看, 各类型题均有较好的区分度 (区分度系数均大于0.4) , 能将高分与低分学生区分开。

三、讨论

《有机化学》是一门比较抽象, 具有一定难度的学科, 学生普遍反映电子效应、反应历程、立体化学等基本概念难于理解和掌握, 重要化合物的名称和结构和反应式难于记忆。本次考试中, 学生考试成绩服从正态分布, 小于70分的学生占37.5%, 高于80分的占25.06%, 反映出在学生掌握知识的能力上还有薄弱环节, 也说明学习好的学生与学困生成绩有悬殊, 提示教师在今后的教学过程中兼顾两部分学生的学习情况。通过调查发现, 有的学生在高中后期没有学习《有机化学》, 因此与选择学习《有机化学》参加高考的同学间有差距, 这种化学基础学习的差距影响到大学里《有机化学》的学习。因为《有机化学》是接下来学习有机化学的基础, 所以教师在以后教学中要特别关照这部分同学, 加强基础知识的学习。对试题的难度和区分度分析发现:此次试卷的平均难度适中, 平均难度为0.71, 各题的难度及相应区分度对应的关系基本合理。难度最低的是第一题命名和写出结构式, 说明学生对基础知识的掌握及对细节把握很准确。试卷失分最多的是第四题完成反应题, 本题共14小题, 30空, 涉及到本课程每一章的内容, 虽然不是综合题但是涉及内容较多, 知识点较多, 学生掌握程度不一, 所以多数失分。同时完成反应题尽管难度较大, 但是对于学生间的有很好的区分度, 所以在以后的考试中, 这样的题应该继续保留并深化。本次考试试卷的总体信度为0.78, 试卷的效度为0.88, 可以认为试卷成绩是稳定、可靠的, 较好地考察了学生掌握知识的情况。

综上, 今后教学过程中应在加强学生对知识综合理解和运用培养的同时, 在考题设计中应增加综合分析试题数量, 使试题科学合理, 更能反映出学生的综合素质。

摘要：为了评估我校生物系2011级有机化学期末考试试卷的质量, 改进有机化学教学方法和提高考试试卷质量提供依据, 运用教育测量学原理与教育统计学方法对试题进行统计分析。结果表明学生成绩呈正态分布, 平均分为73.03分, 标准差8.33分, 平均难度0.71, 区分度0.74, 信度0.78, 效度0.88。本次考试的学生成绩呈正态分布, 试题难度适中, 区分度良好, 试卷反应了学生对有机化学的掌握程度, 可信、有效。

关键词：有机化学,试卷,统计分析

参考文献

[1]谢庆松, 张晋军.考试研究文集[M].北京:经济科学出版社, 2006:58-60.

3.高等数学试卷库建设探析 篇三

关键词：高等数学；试卷库；教考分离

高等数学是理工科专业本科期间的基础课程。考试是考查学生学习效果的一个必要环节。在当前新形势下，教学与考试分离是教育界的一个重要改革方向。通过这项改革，可以更加客观公正地评价教师的教学质量，同时也能更好地检查学生的学习效果。因而，建立一套完整的试卷库能有效考查学生对高等数学知识的理解和掌握，是提高高等数学教学质量的重要途径。

一、建设试卷库的目的和意义

1.目的。新疆农业大学科学技术学院以往的考试采用传统考试方式，即由每位任课老师出自己所教班级的试卷，由于每位教师依据教学大纲制订的考试大纲有所不同，所以考试的重点、难点、题型以及分值分配和所需时间的判断等方面都不一致。平时授课时，教师侧重讲期末要考的内容，讲授具有主观性和随意性，考试范围比较狭窄，不利于考查学生的学习情况。因此必须实行标准化的考试，建立标准的试卷库。

2.意义。试卷库建设是我院进行高等数学教学改革的一个重要环节。通过建设试卷库，考试将取消传统考试方式，实行教考分离，这样考试可以更公正地评价教师的教学水平，客观反映学生的学习效果。

二、试卷库建设的主要内容

1.制订考试大纲。首先，结合我院教学实际情况进行反复学习、研究教学大纲并制订考试大纲。考试大纲确定后，按照大纲内容分章节、知识点与能力点编写试卷库。其次，根据各章节知识点的多少，所需课时，重、难点及教学要求，拟定每章节的试题量。结合已经总结的各章知识点，针对不同层次的学生，规定考试的范围、内容、要求、方式及评分记分方法等。最后，根据此要求搜集整理试题。

2.搜集试题，进行初步筛选。要建立标准化的试卷库，选择的题目数量要多，范围要大，覆盖面要广，主观题和客观题的比例要适宜。为此，我院所有高数教师进行广泛的试题征集，并根据大纲要求对试题进行筛选，选择适合我院学生实际情况的试题。对选择的试题进行综合分析，并且根据试题编写标准答案，对一题多解的题给出多种解法。

3.确定初稿，进行测试。初稿形成后，我院所有高数教师和督导、专家一起探讨、分析试卷样本，直到试卷库初步完善后，高等数学考试中试用。统计分析命题组卷能力，是否能够体现命题者的意图，试题内容是否符合教学大纲和考试大纲的要求，考试成绩是否能够客观地反映学生对高等数学课程知识、能力的掌握程度。

4.不断修正试卷库。经过试测后得到认可的试题方可进入卷库。

三、试卷库建设的基本思路

1.考试内容和要求。考试内容按章节划分为函数、极限与连续、导数与微分、微分中值定理与导数的应用、不定积分、定积分、微分方程与差分方程、空间解析几何简介、多元函数微积分等部分。考试要求由低到高依次为了解、理解、掌握三个层次。

2.形式、数量及题型。高等数学考试采用闭卷考试，全卷满分为100分，考试时间为120分钟。试卷分A、B、C卷，共10套试卷。试题类型分为单项选择题、填空题、计算题、应用题四种。四种题型中，汉语言版：选择题、填空题占总分的50%，其他两种占50%；民语言版：选择题、填空题占总分的60%，其他两种占40%。（1）汉语言版。单项选择题：共10道题，每道题3分，共30分；填空题：共5道题，每道题4分，共20分；计算题：共4道题，每道题10分，共40分；应用题：共1道题，共10分。（2）民语言版。单项选择题：共10道题，每道题3分，共30分；填空题：共10道题，每道题3分，共30分；计算题：共3道题，每道题10分，共30分；應用题：共1道题，共10分。

3.开展试题属性的研究。根据教育统计理论，成绩为90分以上和60分以下的应各占10%，60至89分者为80%。学生的平均分应为75分左右。试题难度分为三个等级，即容易题、中档题、难题，比例分别为：15%、75%、10%，每套试卷的容易题、中档题、难题应该合理配置，试卷难度系数为0.75。

建设高等数学试卷库需要根据具体教学环境进行更新和调整，因此要把试卷库建设作为一项长期的任务，不断充实，逐渐完善。

参考文献：

[1]孟莉，邬学军.浅谈高等数学试卷的命题技巧[J].教育教学论坛学术前沿，2016（14）.

[2]李岩，刘玉忠.高师数学专业教考分离改革的探讨与实践[J].沈阳师范大学学报.2008（1）.

4.高等有机化学试卷 篇四

《高等教育学》（2010）试卷

一、单项选择题（20题，每题1分，共20分）

1.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为（B）。

A 层次结构B 科类结构C 形式结构D 能级结构

2.人力资本理论的奠基人是（A）

A舒尔茨B 斯特鲁米林C沃尔什D 丹尼森

3.一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比，（C）时，属于大众高等教育阶段。

A <15%B>15%C 15%-50%D >50%

4.高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（D）。

A 中级人地B 中级专门人才C 高级人才D 高级专门人才

5.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是（B）。

A 1985年B 1993年C 1992年D 1995年

6.“身教重于言教”说明了教师劳动特点的（C）。

A 复杂性B 简单性C 示范性D 创造性

7.选修制成型于（A）。

A 美国B 德国C 英国D 中国

8.我国最早采用班级授课制的学校是（D）。

A 北洋水师学堂B 京师大学堂C 三江师范学堂D 京师同文馆

9.教师劳动特点的（C）决定了教师必须具有高度的协作意识。

A 复杂性B 简单性C 群体性D 创造性

10.第一次提出“教学与科学相统一”原则的学者是（D）。

A 布鲁纳B 杜威C 范海斯D 洪堡

11.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（C）。

A 循序渐进B 教学相长C 因材施教D 防微杜渐

12.中世纪大学主要围绕（A）四科来组织教育和教学活动，属于专业教育机构。

A 文法医神B 文理法农C 法商工农D 神哲理法

13.整个课堂教学的中心环节是（C）。

A 备课B 辅导答疑C 上课D 课后总结

14.受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为（C）。

A 学衔B 学位C 学历D 学识

15.舒尔茨计算了美国1929-1957年间国民经济增长额，他认为，有（D）归因于教育。

A 10%B 15%C 23%D 33%

16.根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（A）。

A 学士、硕士、博士三级B硕士、博士、博士后三级

C协士、学士、硕士三级D协士、学士、硕士、博士四级

17.高等教育对文化发展的促进作用主要表现在传承文化、改造文化和（D）。

A 积累文化B 统一文化C 引领文化D 改造文化

18.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（A）。

A 经济B 政治C 文化D 法律

19.最早确定高等学校服务社会职能的国家是（A）。

A 美国B 英国C 法国D 德国

20.班级授课制最主要的缺点是不利于（C）。

A 扩大教学规模B 发挥教师主导作用C 教师因材施教D 培养学生集体观念

二、判断题（10题，每题1分，共10分）

1.综合化是当代国际高等教育的发展趋势之一。（对）

2.在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。（对）

3.“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。（对）

4.教学有法，但无定法。（对）

5.学生知识掌握多了，能力便自然得到发展。（错）

6.科学研究的起点是发现并提出问题。（对）

7.教学方法仅仅是教师施教活动方式的总和。（错）

8.高校享有办学自主权和法人资格。（对）

9.教学是学生独立发现的一种活动。（错）

10.太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。（对）

三、简答题（3题，每题8分，共24分）

1.简述教学组织形式的发展趋势

答题要点：

第一，教学活动的小规模化；

第二，教学活动的短学程化；

第三，教学活动场所的多样化。

2.简述现代高等学校的基本职能。

答题要点：

第一，培养高级专门人才；

第二，发展科学；

第三，直接为社会服务的职能。

3.当代国际高等教育发展趋势主要包括那些方面？

答题要点：

第一，高等教育大众化；

第二，高等教育国际化；

第三，高等教育多样化；

第四，高等教育综合化；

第五，高等教育私营化。

四、论述题（2题，每题13分，共26分）

1.试述高等学校管理原则。

答题要点：

第一，目标性原则。高等学校应根据社会需要和身躯实际情况，确定适宜一办学目标；高等学校的所有管理活动和环节，都要围绕着这一目标来进行，都要为实现这一目标而服务，以此目标为指导，协调处理好办学过程中各要素之间的关系，优化配置学校内外部的人力、物力和财力等资源，从而更好地履行人才培养、科学研究和社会服务等方面的职能。

第二，整体性原则。高等学校管理应以人才培养为中心，协调处理好个人发展与社会需要、教学与科研、老师与学生、学术事务与非学术事务等方面的关系，促进学校事业的持续发展和学校管理的有效运行。

第三，民主性原则。高等学校应该领先广大教职工和学生办学，采取多种形式鼓励师生员工和社会力量高等学校管理。

第四，效益性原则。高等学校按照办学目标的要求，正确处理好社会效益和经济效益之间的关系，在日常管理和运行过程中树立经营学校的理念，使学校办

学效益得到全面提高。

2.试述高等学校科学研究的原则。

第一，科研与教学相结合的原则。一方面，高等学校通过教学为科学研究事业培养大批高层次的人才，作为提供人才的“蓄水池”，而且培养人才的过程也是为开展科研工作提供了良好的环境。另一方面，高等学校的教学也有赖于科学研究的促进。

第二，基础理论研究与应用开发研究协调发展原则。一方面，要重视基础研究，加强基础研究，保证基础研究的条件；另一方面，要鼓励应用研究，扶持应用。

第三，个体研究和集体协作相结合的原则。一方面，当今时代学科分化和学科综合是学科发展的特点；另一方面，既尊重个人创造又强调集体合作，在个人意志与社会需要、个人思考与集体智慧之间找到最佳结合，实现科研效益的最优化。

第四，计划选题与自由选题相结合的原则。首先要支持和尊重教师的自选项目允许并鼓励他们按照自己对科学发展的理解以及自己的兴趣爱好而提出科研课题，为这些研究提供可能的条件。其次，要鼓励、支持教师申报各级各类计划课题，激励他们将个人的研究兴趣和社会的需要结合起来，将个人的研究兴趣纳入到社会需要之中。

第五，经济效益和社会效益兼顾的原则。一方面，要加强高校科研成果的推广应用，另一方面，要充分考虑其社会利益和教育影响力，确保科研成果的水平和质量。

第六，学术规范和学风建设优先原则。首先，要重视高等学校科学研究的教育性原则；其次，要把学风建设当作学校科学工作的生命线来抓。

五、案例分析题（1题，共20分）

结合实际，谈谈高校课程特征。

答题要点：

第一，高等学校课程具有专业性。

第二，高等学校课程具有探究性。

5.高等有机化学试卷 篇五

到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由，原来是水边的鹭啊!我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高”，我的“风雅”，都随同鹤变成了鹭，成为可笑的题材了。舅父接着说：

“鹭肉怪腥臭，又不好吃。”

懊丧转为恼怒，我于是决定把这骗人的食客逐出，把冒充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变，徘徊瞻顾，不肯离开。我拿竹帘打它，打在它洁白的羽毛上，它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远，到看不见自己的园子地方为止。

次晨踏进园子的时候，被逐的食客依然宿在远处。好像忘了昨天的鞭挞，见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉住，越过溪水，穿过溪水对岸的松林，复渡过松林前面的溪水，把它放在沙滩上，自己迅速回来。心想松林遮断了视线，它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。

几天后路过一个猎人，他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈，已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来，问道：

“你的长脚鹭鸶是哪里打来的?”

“就在那松林前面的溪边上。”

“鹭鸶肉是腥臭的，你打它干什么?”

“我不过玩玩罢了。”

“是飞着打还是站着的时候打的?”

“是走着的时候打的。它看到我的时候，不但不怕，还拍着翅膀向我走近哩。”

“因为我养过它，所以不怕人。”

“真的么?”

“它左翼上还有一个伤疤，我认得的。”

“那末给你好了。”他卸下枪端的鸟。

“不要，我要活的。”

“胡说，死了还会再活么?”他又把它挂回枪头。

我似乎觉得鼻子有点发酸，便 回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而一颗子弹。

(选自《美丽中国・自然卷》，人民文学出版社，，有删改)

16.“我”为什么会以白鹭为“鹤”?(3分)

(二)实用类文本阅读

阅读下面的文字，完成19-21小题。

罗哲文(1924-)，中国古建筑学家。下面是中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈 节选。

主持人：在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的行当，您为什么选择了学习建筑?

罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在， 按一般老百姓的话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到必然的过程。说偶然，是因为抗战时期，营造学社迁到了我的老家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这个工作了。说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还是很喜欢工艺、画画什么的。

主持人：著名建筑学家梁思成先生是您的老师，您现在所从事的古建筑保护研究，有哪些观念是梁先生带给您的?

罗哲文：他有一个观点，中国的新建筑要“中而新”，就是说既要中国式又要新创造。他这个观点给我留下的印象很深，所以我现在也在宣传，新建筑一定要中国式，要体现中国古建筑的优秀传统，同时也一定要创新。梁思成先生临终前嘱托我“文物保护的事情，你一定要做好”，这个重托我一直记在心里，永 远也不敢忘掉。

主持人：20，您在80岁高龄的时候穿越了罗布泊。很多人都说，您是穿越罗布泊念念最大的人。您为什么要在这样的高年龄做这样的事?

罗哲文：我们的主要目的是去考察和寻访汉长城。几十年前，我刚接触到长城的时候，看到一些关于长城的书，其中一本写了从玉门关到库尔勒的这段长城，并说这段长城跟玉门关以东的长城不一样。从那时候起我就想亲自来看一看到地怎么回事。

主持人：考察这段长城有什么特别的意义吗?

罗哲文：这段长城对研究整个长城来说太重要了，绝对不能缺了这一块儿。过去曾经有个错误的说法，认为长城是防御扰掠的，目的在于封闭，但我认为长城是中国最早的对外开放的见证。汉武帝的时候，打通了丝绸之路，那时的长城就是为了保护丝绸之路的畅通，所以到了新疆库尔勒以西，城墙就没有了，修建了一个一个的烽火台。当时丝绸之路上荒无人烟，来往的商旅不可能带够整个行程的粮食。此外还有马匹的问题，到了烽火台，商旅可以补充粮食，更换交通工具。

主持人：到目前为止，您跟长城打交道有多少年了?一共去过长城多少次?

罗哲文：我跟长城打交道快60年了。像八达岭、山海关，去的次数都记不清了，可能有一百次以上。

主持人：实地考察中，您有没有遇到过危险?

罗哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察长城，那儿有个地方非常危险很难爬上去，我上去的时候还背着相机，结果脚下一滑，差点摔下去没命了。

主持人：现在很多人都称您是中国古建筑方面的一代大师了。

罗哲文：这个我不敢当，不能说是古建筑大师，我没有什么了不起的。我觉得自己就是昌海一粟，是大海里面的一滴水。

主持人：对于年轻一代从事古建筑保护的人，您觉得他们最需要学习的是什么?

罗哲文：我觉得基本技术一定要学到。搞建筑首先你要画出图来，所以画图功夫一定得有，写文章介绍建筑的结构，你得有基本勘察文献的能力。当时我们做研究，从哪一本书上可以引用下来的资料，都必须要查原书，不能不经考证就用。像这种基本功年轻人要学的不能偷巧。必须认真，首先要把基本技能、基本理论学好。

主持人：在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么?

罗哲文：最担心的就是技术的传承，特别是工艺的传承。我认为工匠特别重要，没有工匠不行，另外就是材料，课时现在很多人忽略了这一块儿，很多工艺失传了。

主持人：您搞了 一辈子古建筑研究，在您看来，建筑是什么?

罗哲文：建筑是凝固的音乐，外国人叫它石头的史书，我说是木石的史书。中国建筑跟外国的还不一样，外国的建筑主要是石头，我们中国主要是木建的，所以是木石的史书，是一个 综合的艺术，是历史的见证。历史有两个历史，一个是文字的历史，还有一个是实物的历史。缺少了实物，就没有东西验证文字的历史了。所以文 物的价值就在于它是历史的见证。

(选自《大家》，商务印书馆，，有删改)

19.概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。(4分)

五、本大题2小题，每小题6分，共12分。

22.在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数(含标点符号)。

大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。 ① ?科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为， ② ，而渡渡鸟在三百年钱灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了;后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证： ③ ;如果被证伪，则会被抛弃。

【答案】①当你走在平衡点之前时，以为会越走越高。③当你站在平衡点时，你会发现达到了平衡。

【解析】

试题分析：此题考查图为转换的能力 。在 感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

六、本大题1小题，60分.

24.阅读下面的文字，根据要求作文。

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随进上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

【答案】略

【解析】

6.高等有机化学试卷 篇六

姓名:

准考证号码:

本试题卷共六大题。全卷共页。满分150分，考试时间150分钟。注意事项：

1.所有试题均需在答题纸上作答，未在规定区域内答题，每错一个区域扣卷面总分1分，在试卷和草稿纸上作答无效。

2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸和试卷上。

3.1～12题每题选出答案后，用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。其余各题用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸相应题目序号后的横线上（不要超出边线）。

一、基础知识（本大题共8小题，每小题3分，共24分）1.下列句子中加点字的读音有相同的一项是

A.他踌躇满志，心里默默祈祷来年能甩开膀子大展宏图，铸就美好未来。

B.菁菁校园里，正在拍摄青春偶像剧，靓妆美女们的倩影给校园增添了更多妩媚和活力。C.那类激情泛滥的文章，总是借助写作针砭时弊，不过是贬低别人,抬高自己。

D.《舌尖上的中国Ⅱ》一播出，有人沮丧，有人点赞。虽褒贬不一，但不能阻止人们对该剧的广泛关注，剧中浓厚的人文关怀，尤其值得咀嚼。2.下列各句中没有错别字的一项是

A.改进作风，领导干部责无旁贷；但“八项规定”施行一年来，歪风斜气仍有市场，“低调”奢华让群众眼花瞭乱。

B.马航失联之后，家属和公众强烈质疑，而马国军方及政府仍各行其事，各执一词，事件真相更加扑朔迷离。

C.菲律宾等国处心积虑，使得南海局势再起波澜，这也给了某些国家以可乘之机，将水搅浑，乱中牟利。

D.《中国成语大会》制作精细，与一些粗制乱造的节目形成鲜明对比。它巧妙地将中国传统文化的精髓融合在引人入胜的猜词竞技中。3.下列各句中加点字词的意义相同的一项是

A.一个环保项目，还没开工就先收获满地的“情绪垃圾”，这主要是决策程序不“环保”造成的。

B.你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看见了世界；你的心如镜，就观照了自我。C.你是孙子，人家也是孙子；同样是孙子，你这个孙子怎么就这么孙子啊！D.有人在品尝了澳洲打工的酸甜苦辣之后，不无感慨地说：“吃不着苦的苦比吃苦的苦还要苦。”

4.对下面文段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是

思想好像一盘琴键，它静止着，等待着敏捷手指的撩拨，通过奇异地颤动，响出一串乐音。用手指轻轻触动你思想的琴键，弹一曲“羽毛之旅”吧。你将感觉到阳光在你的翅膀上微笑，白云在你的左右陪伴，和风在你的毛羽间呢喃，而大地带着它的欢乐在你的脚下眩晕。朋友，请你记住，请你记住！

思想这盘琴键，只在敏捷的手指下才能有神奇的和鸣。不要让你的手指因怠惰而变得僵硬。难道你不想在思想的琴键上，弹出清秋与寒冬的春之和鸣，奏响黄昏与黑夜的黎明鸟声吗？ A.文段中运用了比喻的修辞，把思想比作一盘琴键，生动地写出了敏捷手指的撩拨带来了美妙的乐音。

B.文段中运用了拟人的修辞，将“阳光”“白云”“和风”“大地”赋予人的行为，表现了思想活跃给人们带来的精神上的欣悦与飞扬。C.文段中“请你记住，请你记住！”运用了反复的修辞，提醒读者要始终让自己的思想保持活跃的重要性。

D.文段结尾运用了反问的修辞，强调了你应该有在思想的琴键上弹出春之和鸣，奏响黎明鸟声的想法。

5.下列句子中，加点词语能被括号中的词语替换的一项是

A.看看博主的文章，写得那么有感觉，再看自己写得就是小儿科了，这真让我自惭形秽。（妄自菲薄）

B.有些地方为增产粮食而盲目毁林开荒，结果事与愿违，粮食没增产，还破坏了生态环境。（适得其反）

C.杭州西溪湿地有着典型的江南水乡风光:水网密布，小桥玲珑，绿树婆娑，亭宇古朴，处处富有诗情画意。(典范)D.为了健全党内责任追究制度，中共中央政治局审议并通过了《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》。(审查)6.下面是一同学参加职业院校自主招生面试时自我陈述的主体部分，对陈述中的四句话是否妥当的分析，不正确的一项是

①我叫张晓涵，今年18岁，就读于XX职业学校，很感谢能给我这个机会，倾听我的陈述。②选择贵校是因为贵校有着深厚的文化底蕴和学术氛围，非常重视学生的能力培养。③我技能过硬，在全省技能大赛中获得过一等奖的好成绩，喜欢在严酷的各种各样的挑战中不断超越自己。④希望贵校能慧眼识珠，我定会倍加珍惜。A.第①句话用语不得体，应将“倾听”一词改为“聆听”。B.第②句话有语病，应在“学术氛围”前加“良好的”。C.第③句话有语病，应将“在严酷的各种各样的挑战中”改为“在各种各样的严酷的挑战中”。D.第④句话用语不得体，应将“慧眼识珠”改为“给我一个机会”。7.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是 有舞台就做一个“好演员”，没有舞台就做一个“好观众”。，。同样，。这不是消极的随遇而安，而是积极的顺势而为。①将自己的潜能和优势发挥到极致，演奏出精彩的人生乐章

②当自己能够站在理想的人生舞台上，一定要珍惜机会做“好演员” ③当自己在出演主角时要尽心尽力，充分施展才能，做到人生无悔 ④懂得欣赏别人的表演，在反观自省中提升自我

⑤当自己不能站在理想的人生舞台上，也要沉下来做“好观众” ⑥当自己在出演配角时也要尽职尽责，善于做好配合，做到无愧于心

A.③①⑥④②⑤

B.②①⑤④③⑥

C.⑤④②①⑥③

D.⑥④③①⑤② 8.下列四则公益广告语，是某电视台为教育年轻人关爱老人设计的，不恰当的一项是 ①他忙得忘记了世界，也不应该忘记我。②你忙得忘记了世界，也不应该忘记他。

③陪着她慢慢地走，如同她曾牵着年幼的你走。④她曾牵着年幼的你走，你必须陪着她慢慢走。

A.①③

B.②④

C.②③

D.①④

二、文言文阅读（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

何远，字义方，东海郯人也。释褐①江夏王国侍郎，转奉朝请，迁武昌太守。远本倜傥，尚轻侠。至是乃折节为吏，杜绝交游，馈遗秋毫无所受。武昌俗皆汲江水，盛夏，远患水温，每以钱买民井寒水。不取钱者，则摙②水还之。其他事率多如此。迹虽似伪，而能委曲用意。江左水族甚贱，远每食不过干鱼数片而已。然性刚严，吏民多以细事受鞭罚，遂为人所讼，征下廷尉，被劾十数条。

后为武康令，愈厉廉节，除淫祀，正身率职，民甚称之。太武帝闻其能，擢为宣城太守。自县为近畿大郡，近代未之有也。郡经寇抄，远尽心绥理，复著名迹。期年，迁树功将军、始兴内史。时泉陵侯渊朗为桂州，缘道多剽掠，入始兴界，草木无所犯。远在官好开途巷，修葺墙屋，民居市里，城隍厩库，所过若营家焉。田秩奉钱，并无所取。岁暮，择民尤穷者，充其租调，以此为常。而性果断，民不敢非，畏而惜之，所至皆生为立祠，表言治状，帝每优诏答焉。迁东阳太守。远处职，疾强富如仇雠③，视贫细如子弟，特为豪右所畏惮。在东阳岁余，复为受罚者所谤，坐免归。

远性耿介无私曲，居人间，绝请谒，不造诣。其所会遇，未尝以颜色下人，是以多为俗士所疾恶。其清公实为天下第一。居数郡，见可欲终不变其心，妻子饥寒，如下贫者。其轻财好义，周人之急，言不虚妄，盖天性也。每戏语人云：“卿能得我一妄语，则谢卿以一缣④。”众共伺之，不能记也。

注：①释褐：脱下衣服，这里指开始做官。②摙：担水。③仇雠：仇敌。④缣：一种丝织品。9.下列各句中加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是 A.迹虽似伪，而能委曲用意

B.而性果断，民不敢非 C.未尝以颜色下人

D.妻子饥寒，如下贫者 10.下列各句中加点的虚词的意义和用法相同的一项是 A.①至是乃折节为吏②以其乃华山之阳名之也 B.①众共伺之，不能记也②句读之不知，惑之不解 C.①吏民多以细事受鞭罚②洎牧以谗诛，邯郸为郡

D.①卿能得我一妄语，则谢卿以一缣②此则岳阳楼之大观也 11.下列各句的文言句式与其他三项不同的一项是

A.近代未之有也

B.复为受罚者所谤

C.身死人手，为天下笑者，何也

D.臣诚恐见欺于王而负赵 12.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 A.本文写“馈遗秋毫无所受”“每食不过干鱼数片”“田秩奉钱，并无所取”及“妻子饥寒，如下贫者”等，表现了何远为官清廉的思想品质。

B.文中写何远因性格刚毅果断，为官责罚严明，所以他两次被受罚者诬告而免除官职。

C.文中写何远在武昌的时候，嫌江水温度太高，常常掏钱买别人井里的凉水，如果对方不收钱，就担着水还给他，其他事也大多这样，从中可以看出何远为人虚伪的一面。

D.文章在正面描写的同时也运用了侧面烘托的手法，例如写泉陵侯渊朗一路抢掠骚扰，但进入始兴不敢侵犯一草一木，以此来突出何远治理始兴的政绩及他的威望。

三、文字表述题（本大题共3小题，共16分）13.将上文中的划线句翻译成现代汉语。（3分）岁暮，择民尤穷者，充其租调，以此为常。

14.根据提供的句子，在横线上补写出另一句。(任选2句，2分)（1）乱石穿空，惊涛拍岸。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（2）东边日出西边雨。（刘禹锡《竹枝词》）（3），相逢何必曾相识。（白居易《琵琶行》）（4），千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）15.语言运用题

（1）下面是某中学学生会发的一条微博。请用规范的语言，以学校办公室的名义转述该微博的内容，使收发室能正常运作。（3分）

亲，你的快递又寄到学校来了？君不见，学校收发室现在成了仓库，大包小包堆积如山，阿sir、miss的信件、文件统统被“埋”没了。听说校长发脾气了——晕！收发室的同志已经怒发冲冠——酷毙！亲，是不是很过分！从“五·一”开始，把网购的私货寄回家吧，学校是学习的地方，不是免费中转站噢！各位同学：

谢谢配合！学校办公室

2014年4月20日（2）中国人每年在餐桌上浪费的粮食高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮，“这种舌尖上的浪费”引起人们的关注。下面是一幅为“光盘行动”而设计的公益广告图。

①从这幅公益广告的图文特点出发，简要评析它的创意。（2分）

②根据所提供的材料，设计一则宣传语。要求：鲜明地表达主旨，有号召力；不超过20字。（2分）

（3）英国一家报纸曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答活动，从应征的八万多封来信中评出了四个最佳答案：

①千辛万苦开刀后，终于挽救了危重病人的医生； ②作品刚刚完成，吹着口哨自己欣赏的艺术家； ③光着小胖脚丫，正在用沙子修筑城堡的儿童； ④为婴儿洗澡的母亲。

请根据示例，从其余三个中任选两个，写出你得到的有关快乐的启示。（4分）示例：

第①个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有能力——那种能助人于危境中的能力。

四、媒体文阅读（本大题共5小题,共18分）

⑴“粉丝”这个概念对公众有着天然的吸引力。在现实生活中，普通人不太可能拥有自己的“粉丝”，更多的情况下是别人的“粉丝”。

a

一名微博用户发布的微博信息会被自己的“粉丝”直接看到，也会收到来自“粉丝”的回复与评论，还有可能被“粉丝”转发，这都给了普通用户一种“明星”般的体验。另外，对于那些现实生活中的公众人物而言，他们则需要将自己的知名度以及受关注度继续在微博世界中延展。

⑵微博“粉丝”具有非专一性。在现实生活中，每个人崇拜或迷恋的对象往往数量不多，但是在微博中，用户常常会成为很多人的“粉丝”。在现实世界中，当甲与乙两位公众人物之间出现竞争、不和或是对立关系时，甲的“粉丝”群体与乙的“粉丝”群体的态度、选择往往是泾渭分明的。

b

而在微博世界中，甲、乙的“粉丝”群体成员则很有可能出于某些原因，同时成为对方偶像的“粉丝”。⑶微博“粉丝”具有非崇拜性。既然“粉丝”是“迷”的意思，那么一般而言必然带有对对方的崇拜，但是微博“粉丝”在这一点上恰恰不同。在微博上，一位用户成为另一位用户的“粉丝”，或许是出于对对方的崇拜，但也有可能并非如此。登录微博之后，显示出的页面几乎都是你所关注的用户发布的微博信息，因此，如果你想知道某一个人发布的信息，就要首先成为他的“粉丝”，这是由微博自身的特殊性所决定的。要想知道一个人发布的信息、状态，与对一个人表示崇拜、迷恋之间，还是存在很大区别的。而这两种情况在微博中可以天然地合二为一了。

c

概言之，微博“粉丝”的关注行为并不一定出于崇拜心理，有时仅仅出于好奇。

⑷微博“粉丝”对关注对象也具有攻击性。在微博上，不少用户都受到过自己“粉丝”的攻击。微博“粉丝”呈现出的攻击性，最为特殊的一点就是，其攻击范围有时包括“关注”对象，这是微博“粉丝”与普通“粉丝”之间较为明显的区别。一般而言，“粉丝”是不会对自己的偶像进行指责、攻击的。既然“粉丝”带有“迷恋”的含义，那么他们就不但不会批评偶像的缺点，甚至会对偶像的不足、过失视而不见并加以袒护。但是，微博“粉丝”表现出来的有时就不是单纯的迷恋，有的用户恰恰是为了对一些人进行攻击才对其“关注”，以便在第一时间了解其言行，进而做出快速的指责。从盲目崇拜到盲目攻击，微博“粉丝”群体使我们对“粉丝”的理解多了一层含义。

d

换言之，从微博“粉丝”开始，某个“粉丝”群体内部不再是铁板一块的同一阵营，而开始出现了相互对立的分化。16.“但是，在微博世界中，任何一个普通用户都会有自己的‘粉丝’，甚至有大量的‘粉丝’。”将此句放回文中，最恰当的位置是（3分）

A.a处

B.b 处

C.c处

D.d处 17.下列理解和分析不符合原文意思的一项是（3分）A.微博“粉丝”与现实生活中的“粉丝”，虽然都叫“粉丝”，但内涵不同。微博“粉丝” 不一定是微博用户的迷恋者，而现实生活中的一般带有对对方的崇拜、迷恋。

B.微博世界和现实生活中，公众人物拥有粉丝的情况不同。微博世界中，他们即使有对 立关系，也可能拥有相同的粉丝，这在现实世界中则完全不可能。C.现实生活中的人不可能都有“粉丝”，但微博的博主，个个有“粉丝”。只要博主发出信息，他的“粉丝”们就能看到并可做出反应。

D.现实生活中的“粉丝”一般不会指责、攻击自己的偶像，有的甚至盲目崇拜；而微博 “粉丝”，却很有可能站到偶像的对立面，对偶像进行攻击。18.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

A.在微博世界，对于博主的崇拜、迷恋和对于博主发布信息的关注可以天然地合二为一。而有时候，成为某人的“粉丝”也是情非所愿，只是为了了解其信息。B.微博的普通用户有自己的“粉丝”，甚至大量“粉丝”；现实生活中的公众人物，更可以 借助微博延伸其现实世界的人际关系，扩大其知名度和受关注度。

C.在传统媒体时代，人们想要了解明星的一举一动，常常寄希望于大众媒体的新闻报道。但到了微博时代，普通人可以通过微博与明星进行“近距离接触”。

D.有的微博“粉丝”在自己的关注对象发布信息后快速做出指责，主观上是恶意的，他们 对该关注对象不再“迷恋”，可以说从一个极端走到了另一个极端。19.阅读全文，概括微博“粉丝”的特点，并作简要阐述。（6分）

20.近年来，“微”事物如雨后春笋般出现在互联网上，让中国悄然进入“微时代”。面对此类现象，有人持乐观态度，也有人持相反观点。若你是其中的一名微博“粉丝”，请表明你的观点，并说明理由。（3分）

五、文学作品阅读（本大题共5小题，共20分）一封家书

⑴收到儿子的第一封信，全家人都沉浸在喜悦之中，轮流读了一遍。读了之后，又座谈式地议论，一致认为这封信似乎没说什么，“我在学校一切都好，请放心”，接着是一句问候和祝愿。信的抬头是：外婆、爸爸、妈妈。

⑵妻子说：概念化。我笑了，说：你们像接圣旨一样，他能写来这封信已经很难得了。这封信是应儿子的外婆之愿所写。岳母很快发现笔迹不对，说：他的字迹不是这样的。

⑶我坚持这是儿子的亲笔信。可是，岳母找出了证据，她保存着我儿子高中时的作文簿。我还是咬定：几十个字，他不可能让同学代笔。⑷岳母甚至猜测我儿子在校是不是出了什么事，无法执笔写信。我说，怎么可能？妻子也说：我越看越不像儿子的笔迹。我说事物都在发展，他进步了，应该高兴。

⑸过了一个月，岳母还在重温我儿子的信，她似乎要读出信中没写出的内容。确实儿子的信太简单，太枯燥了，好像是千言万语汇成一句话，也不能说没有应付的味道。

⑹岳母的猜测逐渐丰富起来。难怪呀，儿子第一次出远门独立生活，外婆怎能不操心。她操心惯了，我儿子去那么远的地方读书，她有点“下岗”的感觉。她看电视，关注的是外孙所在城市的气象预报，气温下降，她担心他会不会感冒，最后又落实到笔迹问题。

⑺我给儿子打了电话，说：你再给外婆写封信吧。果然，那封信是儿子让同学代笔的。我关照：这回你自己写，大学生了，信还让别人代笔，像话嘛？他说：不是有了一封了吗？不过，他还是承诺：好吧。

⑻岳母就开始等待信的抵达。妻子发短信：信何时发？儿子回复：正在写。过三天，妻子又一个短信：告诉发信时间。回复：今日寄。

⑼十天以后，我取楼下信箱的报纸，仍没有信件。我悄悄打电话说：到底寄出了没有？儿子说：爸，我发伊妹儿吧。我说：外婆就等你的信了，还是来手写的信吧，说定了。

⑽我知道儿子已经陌生了纸和笔，他敲击键盘十分熟练，像饿了的鸡啄米粒。我对岳母说：大概邮路出了问题，再等几天吧。

⑾我和妻子共同隐瞒着儿子未发信的事实。妻子频繁发短信。我说：别为难他了，现在，有几个人还寄手写的信？

⑿我知道绕不过去，还是打了电话。我说：无论如何，你不能拖了，你外婆只有看到你的亲笔信，才能得到安慰，获得满足。

⒀晚上，儿子打来电话。他一个礼拜，总会来个电话，还点名要让外婆听电话。他的习惯问候是：都好吗？而且，一一问候。他对外婆说：我这儿都好，您放心，睡好觉。外婆说：信寄出了吗？

⒁儿子说：我已经寄出了。过后，我证实，确实寄出了。儿子不知道他的信的分量（对外婆来说）。我强调：你自己写，字丑没关系。

⒂岳母开始倒计时，我看出，那信，对她来说，像是逐渐走近的外孙——一步一步，一站一站地往家走。岳母不知打哪儿弄来了飞机、铁路交通地图，推断着信件的运行路线和时间。⒃七天之后，是个星期天，下午三点，妻子下楼，上来的时候，没进门，就喊：妈，信到了。⒄岳母用剪刀小心翼翼地剪开了信封。她第一个阅读，好像信里通报了最新感人信息。她说：这是外孙的字迹了，还是那么幼稚。

⒅我一眼扫过信的内容，说：题材雷同。两封信竟是同样的表达，只是附了一张课程表。岳母说：要学那么多东西呀？别用伤了脑筋。

⒆妻子说：他什么时候用功过。我说：玩电脑他不是很投入吗？不写信了，你们牵挂；来信了，你们又挑剔。岳母说：该写得具体点。好，字迹已经端正了。⒇我打电话去，表示祝贺，还鼓励了一番，传达了外婆读了信的反应。我说：看到了你的信，外婆睡觉都在笑呢。我要求儿子隔一个月，给外婆来封信，题材不限，随便写点学校生活就行。儿子说好吧，我尽力。他那口气，似乎是我硬把他往纸媒时代拽。

21.小说围绕“一封家书”展开，具有现实意义。请根据作品内容，从儿子的角度简要归纳本文的主要情节。（4分）

22.小说主要通过哪些手法来塑造“外婆”这一形象？结合文本选择其中一种作简要分析。（5分）

23.对于小说中的“儿子”，有人认为他对“外婆”不孝，有人认为他对“外婆”孝。你的看法是什么？请在小说中找到相应的依据来说明。（3分）

24.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）

A.收到在外地读大学的“儿子”的第一封信，全家都沉浸在喜悦之中。尽管信的内容非常简单，但是“儿子”能主动来信问候家人，这不能不说是一个惊喜。B.“儿子”的这封信在家里引发了一场争论，“我”的岳母和妻子怀疑信不是“儿子”的笔迹，“我”为了宽慰想念外孙的岳母，坚持说就是“儿子”的亲笔信。

C.因为长期习惯于敲击电脑键盘而陌生了纸和笔，小说中的“儿子”才会迟迟寄来家人尤其是外婆热切盼望的第一封家书，也是因为担心自己的字迹太丑，他才会请人代笔。D.小说情节起伏不大，语言也较平实，“儿子”的简省和外婆的啰唆对比鲜明。从请人代笔到亲自写家书，我们能感受到“儿子”从一点不懂亲情到珍惜亲情的成长。

E.小说通过塑造盼望收到外孙亲笔信的“外婆”和习惯用电脑而疏于纸笔的“儿子”这两个人物形象，反映了网络时代老年人与年轻人在亲情的维系与表达上的观念冲突。

25.网络时代和纸媒时代，人与人之间的情感交流有着不同的方式。假如你即将升入大学，就如何更好地维系这份亲情，请简要谈谈你的设想。（4分）

六、作文（60分）

26.阅读下面的材料，按要求作文。

他第一次出现便使众人情不自禁地爆发出了一阵阵戏谑的欢笑。他满脸涨红，眼中打着泪花，一路走到了最右面的角落，成了我的同桌。

他的刻苦与奋进让我觉得有些惊异。对于上课连课本都不会翻开的我来说，他的聚精会神，常常让我觉得他是在睁着眼睛打瞌睡。因为，最后一排的学生，不是问题少年，就是终年无法突破倒数的防线。这么一群被众人忽视的可怜儿，似乎常年都看不到阳光。我们从不曾想过努力，对于我们来说，那是一种类似于无用功的挣扎。

没过多久，他加入了我们的行列。上课无精打采，下课生龙活虎。我们之间，没有一个人忘记他是瘸子。所有游戏里边，只要是沾有跑步的，我们一律不让他参加。开学，班主任强行实施一项极为民主的政策——班委竞选。我们原本以为这又是一段可以安睡的甜美时光，殊不知，他竟然厉声宣布，每个同学都必须上台参加竞选！于是，原本死气沉沉的后排男生，忽然热血澎湃地准备起来，忙得不亦乐乎。

轮到我的时候，我在台上结巴了半天，硬是没说出一句话来。最后走下讲台的时候，班上同学忽然大声来了一句：“你到底要竞选什么职务？”我想了半天，还是没找到合适自己的位置，只好顺口说了一句：“劳动委员！”然后，狼狈地在一片欢笑声中下场。

他还未走上讲台，班上的同学就已笑倒了大片。他像个受伤的战士，一瘸一拐地向前方阵地逼近。他等了很久，直至笑声在一片肃穆的气氛中戛然而止，他才缓缓地念出自己的演讲词：“亲爱的同学们，我今天竞选的职务是体育委员。健全的你们无法体会到，我有多么渴望自由自在地奔跑„„”

没有一个人再笑他，他以一种慷慨激昂的方式，重重地叩响了我们每一个人的心门。

他想，自己是不可能当上体育委员的。可让他想不到的是，班主任不仅让他做了体育委员，还让他成为了自己的科代表。

“老师，你不觉得我有问题吗？我可能胜任不了这两个职位。”他有些沮丧地说。他艰难地伸出了自己的一只脚：“老师，我是个残疾„„”

“哦，原来是这样。但是，我觉得这无关紧要。难道，你觉得它很重要？”

7.高等有机化学试卷 篇七

六、写作(60分)

18.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

(适用地区:河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、广东、安徽、福建)

全国卷Ⅱ

六、写作(60分)

18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信,对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三个途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三个途径,阐述你的看法和理由。

要求选好角度,确定立意,明确问题,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。

(适用地区:甘肃、青海、西藏、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、陕西、重庆、海南)

全国卷Ⅲ

六、写作(60分)

18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

经历几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久,大量假冒伪劣商品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地有关部门发布推行。这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。

要求:综合材料内容急含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。

(适用地区:四川、广西、贵州、云南)

北京卷

五、本大题共2小题,共60分。

25.微写作(10分)

从下面三个题目中任选一题,按要求作答。

(1)高中阶段的学习最需要注意什么?请给即将进入高中学习的同学提一两条建议。要求条理清楚,言之有物。150字左右。

(2)很多家长在微信或QQ等媒体上建立了班级“家长群”。请对这种现象发表评论。要求言之成理,自圆其说。150字左右。

(3)请以“何”为题,写一首诗或一段抒情文字。不超过150字。

26.作文(50分)

从下面两个题目中任选一个,按要求作答。不少于700字,将题目抄在答题卡上。

(1)《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉,某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。

要求:以老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,证据充分,论证合理。

(2)书签,与书相伴,形式多样,设想你有这样一枚神奇的书签,它能与你交流,还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢?

请展开想象,以“神奇的书签”为题,写一篇记叙文。

要求:表现爱读书、读好书的主题:有细节,有描写。

山东卷

七、(60分)

23.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(60分)

行囊已经备好,开始一段新的旅程。路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方……

要求:(1)选准角度,自定立意;(2)自拟题目;(3)除诗歌外,文体不限;(4)文体特征鲜明。

天津卷

七、(60分)

22.请根据下面的材料,写一篇文章。(60分)

在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本,享受在墨海书香中与古今圣贤对话的乐趣……

当代青年渴求新知,眼界开阔、个性鲜明,在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”。

要求:(1)自选角度,自拟标题;(2)文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;(3)不少于800字;(4)不得抄袭,不得套作。

江苏卷

七、作文(70分)

20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,字体不限,诗歌除外。

俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长别—人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。

浙江卷

四、作文(60分)

26.阅读下面文字,根据要求作文。(60分)

网上购物、视频聊天、线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。

业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目击者”……

当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当距离?

对材料提出的问题,你有怎样的思考?写一篇论述类文章。

【注意】(1)角度自选,立意自定。(2)标题自拟。(3)不少于800字。(4)不得抄袭,套作。

上海卷

二、写作(70分)

27.随着现代社会的发展,人们的生活更容易进入大众视野,评价他人生活变得越来越常见,这些评价对个人和社会的影响越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同,请写一篇文章,谈谈你对这种现象的思考。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

欢迎广大教师朋友与我刊编辑部分享您的想法与宝贵意见!

8.如何上好化学试卷讲评课 篇八

关键词：化学试卷；讲评课；新课程改革

化学试卷讲评课是化学教学的重要环节，相对于讲新课来说，试卷讲评课程序多，工作量大，往往是薄弱环节。多数教师试卷讲评课效率低下，具体表现为：（1）形式单调：先报答案，然后按顺序逐题解释。（2）思维被动：许多学生没有真正参与到课堂中，教师在自言自语。这些都与新课标所倡导的发挥教师的主导作用，学生的主体作用，重视师生合作交流，培养学生探究能力的理念不相符。如何上好化学试卷讲评课？本人结合多年教学经验，谈一下肤浅的认识。

一、充分备课

讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，事倍功半。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细研究试卷。讲评课的备课要完成以下三项工作：

1.做好统计分析，做好统计工作。（1）统计每题得分率；（2）统计每题出现的典型错误。

2.做好比较归类分析。造成学生出现错误的主要原因有：心理问题、审题问题、知识问题等。因此，根据试卷的内容和特点，对试卷进行比较和归类分析是很重要的。可按知识点分类、按解题方法分类、按错误类型分类等。分类如果做得好，既能提高课堂效率，又能帮助学生理清思路，对错题留下深刻的印象。

3.写好针对性教案。在前两点的基础上制订教学方案：明确考纲要求，确定讲评要达到的目的，同时要确定哪些题略讲，哪些题重点评解。另外，用什么方法讲解，讲解到什么程度。知道学生犯错的原因，才能在今后不犯错，知道如何去改进。

二、“三要”

讲评课是在测试后，利用试卷所提供的信息反馈，总结出经验规律，从而调节教与学，其作用不言而喻。因而，在讲评课上：

1.要重视激励。学生拿到试卷后往往都有后悔懊恼的表现。如果此时只是责怪学生：“这些东西平时都反复强调过，不应该错。”只会打消学生的积极性，使他们对化学感到厌倦，进而望而生畏，甚至产生抵触情绪。

一堂好的试卷讲评课，首先应该是知道学生已经掌握了什么，充分肯定取得的成绩，鼓励学生的进步。当然，这个要因人而异。从解题思维、分析过程、计算结果和书写形式上，耐心仔细地寻找学困生试卷上的闪光点，让他们看到进步，树立信心，从而激发学习化学的兴趣，对提高今后的化学成绩很有帮助。

2.要举一反三。为拓宽知识的广度与深度，讲评时应该对相关知识进行延伸和拓展，让学生对知识有更深刻的认识。在讲解时，可以展现一题多解或者改变条件、改变问题形式进行讲解。

3.要追根溯源。错在哪里？化学试卷讲评课要引导学生搞清自己犯错的原因，是知识点不到位还是审题不清？是心里紧张还是运算错误？是表述不合理还是其他？总之，要找到原因对症下药，以求做到有的放矢。

三、试卷讲评课之后的工作

1.布置学生写好考试总结。内容包括考试的准备情况、答题情况、得分分析、出错原因等。教师抽时间批阅，有条件的还可以帮助学困生制订改进计划，确定切实可行的目标。

2.让学生认真订正试卷，交上错题订正本。教师要及时批阅，同时做好个别辅导与答疑工作。

3.选择少量有针对性的作业，让学生巩固和练习，同时检验一下试卷讲评课的效果。这样上化学试卷讲评课，尽管教师工作量大，费时费力，但师生反馈的信息量大，针对性强，对于提高化学教学质量和学生的化学成绩很有帮助。

9.高等有机化学试卷 篇九

一级（2012版考纲模拟卷）

（三）网页设计（共20分）

利用C:KSwy文件夹下的素材（图片素材在wyimages文件夹下，动画素材在wyflash文件夹下），按以下要求制作或编辑网页，结果保存在原文件夹下。

1．打开主页index.html，设置网页标题为“智能设备简介”；设置表格属性：居中对齐，边框线粗细：0像素；插入网页背景图片bg.jpg。

2．按样张，设置文字“穿戴式智能设备”的格式（CSS目标规则名为.f）：字体为隶书，大小为36px，颜色为#38428A，居中显示。

3．按样张，在“智能鞋”下方单元格中插入图像shoes.jpg，定义图片中“苹果”的标志（logo）区域为热点区域，超链接至http://。

3．设置“异地高考”的文字格式（CSS目标规则名定为.gk），字体为华文楷体，大小为36px，在单元格中水平居中（提示：因网页是机器自动阅卷，因此请按照题目要求定义CSS名，否则可能会被自动阅为零分）；第2行第2列中的正文内容按照样张开头添加8个半角空格。

4．按样张在“问卷调查”文字前添加水平线，设置水平线的颜色为：#8D7FE1；把“问卷调查”文字删除，然后插入wjdc.swf动画，将该动画调整为宽度600像素，高度60像素。

5．按样张在最后一行第2列中插入表单，表单文字内容来自“问卷调查.txt”文件，设置单选按钮组（名称为radio）中的“说不清楚”为默认选项，插入行数为5的多行文本区域，添加两个按钮“提交”和“重置”。

（注意：样张仅供参考，相关设置按题目要求完成即可。由于显示器分辨率或窗口大小的不同，网页中文字的位置可能与样张略有差异，图文混排效果与样张大致相同即可；由于显示器颜色差异，做出结果与样张图片中存在色差也是正常的。）

C

（三）网页设计（共20分）利用C:KSwy文件夹中的素材（图片素材在wyimages中，动画素材在wyflash中），按以下要求制作或编辑网页，结果保存在原文件夹中。

1．打开主页index.html，设置网页标题为“兴趣爱好”；设置网页背景图像bg.jpg。设置外部表格属性：对齐方式居中、边框线宽度、单元格填充和间距都设置为0。

2．按样张在内部嵌入表格的最右下角单元格中插入图片f04.jpg，设置宽度为100像素，高度为100像素，边框粗细为2。3．按样张将网页上部区域原文字“丰富多彩的兴趣”改为“兴趣是最好的老师”，字体格式设置为隶书、大小为36px，颜色为(#808000)（CSS目标规则名称定为.ah，提示：因网页是机器自动阅卷，因此请按照题目要求定义CSS名，否则可能会被自动阅为零分），设置该单元格的内容水平居中对齐。

4．按样张设置文字默认的项目列表。将文字“更多了解”链接到网页cg.htm，并能在新窗口中打开。在@2012的上方插入水平线。

5．删除网页上方的“站内搜索”，按样张修改表单，设置“网页”、“图片”两个单选按钮，组名为R1，默认选中“图片”；在右边添加文本域和“搜索”按钮。

（注意：样张仅供参考，相关设置按题目要求完成即可。由于显示器分辨率或窗口大小的不同，网页中文字的位置可能与样张略有差异，图文混排效果与样张大致相同即可；由于显示器颜色差异，做出结果与样张图片中存在色差也是正常的。）D

（三）网页设计（共20分）

利用C:KSwy文件夹中的素材（图片素材在wyimages中，动画素材在wyflash中），按以下要求制作或编辑网页，结果保存在原文件夹中。

1．打开index.html，设置网页标题为“印度旅游注意事项”。网页背景颜色设置为“#FFFFCC”。在表格第一行输入“注意事项”，设置字体为黑体，加粗，大小为36px（CSS规则命名为.yd）。（提示：因网页是机器自动阅卷，因此请按照题目要求定义CSS名，否则可能会被自动阅为零分）

2．设置表格宽度为页面的90%，并居中对齐。设置表格第2行第1列宽度为250像素，第2列单元格宽度为450像素。

3．表格第2行第1列中插入图片“印度01.jpg”，宽度为200，高度为150，单击该图片可在新窗口中打开网页“http://”。在第2列中分别将“简介.txt”中的文字复制到单元格中。

4．修改第2行第3列中的表单如样张，将Email文本框的宽度设置为30个字符；在旅游时间后面添加复选按钮，“1-4”、“5-8”、“9-12”，默认为“1-4”；在国籍后面添加下拉列表，列表内容包含三项“美国”、“中国”、“印度”，默认为“中国”；表单最下方添加“递交”和“重填”按钮。

5．合并第3行所有单元格，然后在其中插入一条水平线，颜色设置为“#99FF99”；将第4行中的文字“联系我们”设置为单击后可发送电子邮件到a@a.com。

（注意：样张仅供参考，相关设置按题目要求完成即可。由于显示器分辨率或窗口大小的不同，网页中文字的位置可能与样张略有差异，图文混排效果与样张大致相同即可；由于显示器颜色差异，做出结果与样张图片中存在色差也是正常的。）

E

（三）网页设计（共20分）

利用C:KSwy文件夹中的素材（图片素材在wyimages中，动画素材在wyflash中），按以下要求制作或编辑网页，结果保存在原文件夹中。

1．打开主页index.html，设置网页标题为“知识的源泉”；设置网页背景图像bg.gif；设置最上方的表格属性：对齐方式水平居中、边框线宽度、单元格填充和单元格间距都设置为0。2．按样张将网页最上方表格单元格都设置为居中显示内容，在最右边的单元格中插入图片c1.gif，设置宽度为120像素，高度为36像素；并按样张设置该表格下方的文字列表。

3．按样张将网页上部区域原文字“知识的源泉”，文字改为“人生的伴侣.知识的源泉”，设置字体隶书、大小为36px（CSS规则名称定义为.zs），颜色为(#800000)。（提示：因网页是机器自动阅卷，因此请按照题目要求定义CSS名，否则可能会被自动阅为零分，下同）

4．按样张将最下方文字“Year2012”链接到网页cg.html，并能在新窗口中打开。按样张在第一行文字下方添加水平线，并设置水平线的宽度为900像素，高度4像素，颜色为（#808080），居中对齐。

5．删除网页下方的“站内搜索”，按样张修改表单，设置“网页”、“资料”两个单选按钮（组名为SS），默认选中“资料”；在右边添加文本域、添加“搜索”按钮。（注意：样张仅供参考，相关设置按题目要求完成即可。由于显示器分辨率或窗口大小的不同，网页中文字的位置可能与样张略有差异，图文混排效果与样张大致相同即可；由于显示器颜色差异，做出结果与样张图片中存在色差也是正常的。）

F

（三）网页设计（共20分）

利用C:KSwy文件夹中的素材（图片素材在wyimages中，动画素材在wyflash中），按以下要求制作或编辑网页，结果保存在原文件夹中。

1．打开主页index.html，设置网页标题为“知识的力量”； 设置网页下方表格属性：宽度800像素，对齐方式居中、边框线宽度、单元格填充和单元格间距都设置为0。

2．按样张设置网页背景图像bg.gif；在第一行第一列单元格中插入图片p1.jpg，设置宽度为100像素，高度为92像素，设置该单元格内容居中对齐。

3．按样张将网页上部区域原文字“科学技术与文化教育”改为“知识的力量”，字体隶书、大小为36px，加粗，颜色为(#800000)（CSS规则名称设置为.zt）；按样张设置网页右部的文字项目列表（提示：因网页是机器自动阅卷，因此请按照题目要求定义CSS名，否则可能会被自动阅为零分，下同）。4．按样张在第一行文字右边插入动画sa.swf，设置宽度为200像素，高度为66像素；将最下方文字“了解更多”链接到网页cg.html，并能在新窗囗中打开。

5．按样张将第一行文字下方的水平线设置为宽度900像素，高度4像素； 删除网页下方的“站内搜索”，按样张修改表单，设置“网页”、“视频”两个单选按钮（组名为R1），默认选中“网页”；在右边添加文本域、添加“搜索”按钮。

10.化学教学论试卷 篇十

满分：100分

一．单选题（每题2分，共30分）。

1.《教育--财富蕴藏其中》一书中讲到的四种“知识支柱”是指（C）A 学会认知、学会学习、学会思考、学会合作 B学会认知、学会学习、学会思考、学会合作 C 学会做事、学会学习、学会生活、学会生存 D 学会共同生活、学会独立、学会思考、学会学习2.中学化学教材是以（D）为主线编排的。

A 基本概念

B 元素化合物知识

C 原子序数

D 物质结构理论 3.1987年颁布的《全日制中学化学教学大纲》明确提出培养学生的能力不包括（C）

A 观察能力

B 思维能力

C 创新能力

D 自学能力 4.下列叙述正确的是（C）

A 化学教学论是研究化学教学过程的一门科学 B 化学教学论是研究化学教学现象的一门科学 C化学教学论是研究化学教学规律的一门科学 D化学教学论是研究化学教学方法的一门科学 教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（B）A 学生的全面发展

B 以学生发展为本

C 研究性学习

D 素质教育

6、高中化学新课本特点正确的是（B）A 立足基础要求

B 课程内容力求体现基础性、时代性与人文性 C 将基础知识和技能放在解决实际问题的背景中去考查

D 在实验考查中注意引入科学探究，侧重考查学生在探究活动中的实际表现

7、以下哪个主题属于化学课程内容的二级主题（D）A 物质构成的奥秘 B 身边的化学物质 C 化学与社会发展 D 质量守恒定律

8、美国学者布鲁姆早在20世纪50年代提出著名的“教育目标分类学”认为教育目标应从哪些领域进行分类（A）A 认知、情感、动作技能 B 认知、过程、动作技能 C 行为、情感、动作技能 D 行为、过程、动作技能

9、以下不属于化学课程目标确立依据的是（D）A 国家对人才培养的基本要求 B 学生已有的经验和认知特点 C 化学学科的特征 D 地域发展的特点

10、活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程，能弥补传统学科课程的缺点，以下哪个不属于活动课程范畴（C）A 社会调查 B 家庭实验 C 角色扮演 D 化学小制作

11.化学教学中的“双基”指的是（A）

A 基本技能和基础知识

B 基本知识和基础理论

C 基本技能和基础理论

D 基本概念和基本知识 12.新课程中，选取化学教学内容的原则是（C）。

A.十分强调知识的逻辑顺序

B.教材的内容要具有弹性 C.重视学习情境的创设

D.重视学生实验技能的掌握 13.下列哪个不是化学课程标准的内容（Ｃ）Ａ前言 Ｂ内容标准

Ｃ教学大纲

Ｄ课程目标 14各层次教育目标的制定顺序应为（A）A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标 B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标 C．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标 D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标 15.“教学有法，而无定法”，这句话说明了教师劳动的特点具有（C）。A.复杂性

B.示范性

C.创造性

D.重复性

二、简答题（25分）1.高中化学新课程的特点？

ａ构建有助于学生全面发展的课程目标

ｂ确定适应不同学生发展需要的课程结构

ｃ课程内容力求体现基础性，时代性与人文性

ｄ通过多样化的学习方式培养学生的探究能力

ｅ倡导多样化的评价方式，促进学生的全面发展

ｆ积极开发和利用课程资源，推进新课程的实施

ｇ采取学分管理模式，兼顾各类学生的需要 2.初中阶段化学课程内容的一级主题有哪些？

答：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。

３．化学课程的基本组织形式是什么？

答：学科课程和活动课程

必修课程和选修课程

基础性课程，拓展性课程和研究性课程

分科课程和综合课程

三、案例分析（15分）根据下面的教学案例回答问题

【化学学习任务】 认识二氧化碳与水的反应 【化学教学活动1】 教师讲授，将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试液中，溶液变红。

【化学教学活动2】 教师演示，“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，引导学生观察溶液颜色的变化。

【化学教学活动3】 学生进行“向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入二氧化碳”的实验，观察溶液颜色的变化。

【化学教学活动4】 学生进行如下实验，观察实验现象。

【实验1】 取少量固体石蕊于试管中，向其中通入二氧化碳；

【实验2】 取少量固体石蕊于试管中，向其中加入少量水，充分震荡，待溶解后，向其中通入二氧化碳

（1）分析该教学片断，教师采取的教学行为的异同。

答：同样是完成“二氧化碳与水的反应”的化学学习任务，四位老师所设计的化学教学活动和所采用的化学教学行为却不同；

【化学教学活动1】是通过讲授实验的方式，【化学教学活动2.3.4】是通过做实验的方式。

从学生对化学实验现象的感知，对化学实验过程和方法的体验来看，活动1和活动2.3.4相比，教学效果可定大不一样。

活动2与活动3.4不同，前者是通过教师演示实验的形式，后者是通过学生亲自做实验的形式

从学生对化学实验操作技能的掌握，对实验过程和方法的体验来看，活动3.4比活动2好。

活动3与活动4又不同，前者是照方抓药式地做，后者是探究式地做，因此后者对学生体验科学过程，掌握科学方法，形成“控制实验条件的意识”和“发展科学探究能力”，具有更大的作用。

（3）结合案例，谈谈为什么说“在发展学生的科学素养方面，它学的优势是一个整体的优势”

答：这个案例告诉我们：引导学生完成统一化学学习任务，教师可以通过多种化学教学活动来实施。从促进学生科学素养主动全面发展着一化学教学目标出发，科学素养作为人的整体素质教育的一个方面，主要有科学兴趣、科学知识、科学能力、科学方法和科学思想5大要素组成。现代教育认为化学教学不仅要学生掌握概念、定律、定理的内容及应用。还要掌握其建立过程及研究方法做到既重视知识传授又重视过程方法指导和能力培养。

在教师指导下让学生积极参与使学生达到自主学习状态提高学生的科学素养。

1.创设适当的问题情境激发学生的科学兴趣

充分激发学生对科学的兴趣是达到化学教学各项目标的前提。化学的现象级规律源于生活，应从生活实际出发。要求创设由丰富资源的学习环境，引用生活中的实例制造学生在认知上的冲突一引起他们反省级思考解决问题的方法

2.重视自主协助的学习方式培养学生的科学能力

科学能力的重要远远超过具体科学概念的掌握。科学能力影视获取科学知识和探索科学新知识的能力 3.运用探究教学模式训练学生的科学方法 科学方法是学生科学素养的核心要素

4.发挥化学实验的功能树立学生良好的科学精神

科学精神是人类科学文化的灵魂，他不仅可以激励人们学习掌握和应用科学，鼓舞人们不断在科学的道路上攀登前进，而且对树立正确的世界观 人生观 价值观 掌握科学的工作方式和方法 陪样“怀疑 求实 进取 创新 严谨 合作 奉献”的精神

四、教学设计。（30分）

阅读教材内容：人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《化学1（必修）》 第一章

从实验学化学，第二节 化学计量在实验中的应用---第一课时 物质的量的单位---摩尔

回答下列问题：

（1）进行教材分析和学情并确定本节的教学目标（10分）；（2）确定本节教学的重难点（5分）；

（3）选择适合的教学方法（5分）；

11.谈高三化学试卷讲评的有效性 篇十一

关键词： 高三化学    试卷讲评    有效性

进入高三复习后，各种考试连接不断，试卷讲评在复习中占有举足轻重的地位。老师为了让学生掌握解题方法和技巧，总是不厌其烦地采取学生“做题、做题、再做题”，老师“讲评、讲评、再讲评”的教学模式，这种“填鸭式、满堂灌”的讲评方式不仅会浪费大量的时间，而且收获甚微，很多学生依然存在“一听就懂，一做就错，再做还错”的问题。

如何才能提高试卷讲评的有效性呢？结合教学实际，我谈谈在高三化学试卷讲评中的体会与感悟。

一、精心准备，统计数据，归纳错因

化学试卷讲评要有针对性，这要求老师在做卷、阅卷、统计等方面精心准备，以便充分把握学生所暴露出来的问题。因此，每次考试我都会很认真地将试卷完整地做一遍，了解试卷中所考查的知识点，并预测学生可能出现的错误及原因，然后及时地批阅学生的试卷，从阅卷中统筹全局，全面把握学生的答题情况，认真分析学生出现错误的原因及哪些知识点没有掌握牢固，并且反思自己在教学中哪些知识点没有讲解透彻，查漏补缺，最后认真统计分析，归纳错因。我主要从以下几方面进行：整体上统计出全卷的平均分、最高分、最低分、各分数段的人数，局部上会对各题目进行详细的统计，比如选择题不但统计每道题的错题人数，而且精确到每个选项的错误人数。在归纳错因方面，主要包括基础知识（基本概念不清楚、基本原理不理解、实验技能不掌握等）;能力因素（看不懂题目、分析问题不到位、计算能力差等）;解题技巧（审题不认真、答题不规范、没有把握好时间等）;心理因素（考试怯场、过于紧张、容易受周围同学的干扰等）。因此，在上课之前投入大量精力做以上的充分准备，这样可以在讲题过程中胸有成竹，对症下药，达到很好的讲评效果。

二、及时评讲，针对重点，拓展延伸

在每次考试结束后，学生迫切想知道哪些题目做错了及解题方法和思路，这时学生的思维和心理都处于兴奋的状态，是他们学习动机、求知欲望最强烈的时刻，如果及时讲评试卷，就能最大限度地满足学生的这种心理需求。所以试卷讲评要及时，突出其时效性，及时纠正学生的错误，便于学生回顾答题的得失，让他们在脑海中形成正确的解题思路，这样才能达到良好的讲评效果。如果讲评不及时，学生迫切的心情淡化，对所做的试题及所出现的问题也会遗忘，讲评效果就会大打折扣。

试卷讲评要突出重点，有针对性，主次分明。老师要善于抓住关键性，对具有共性的典型性问题及难度较大、错误率较高的试题加以点拨剖析、解疑纠错。讲评时切忌不分主次，面面俱到，不要让讲评课变成只是简单重复试题的答案，这样不仅会浪费时间，而且会引起学生的反感，使学生产生心理疲劳。当讲到重点的、普遍性的错误时，学生不能聚精会神地听讲，这就是有些题目一做再做，一讲再讲，一考再考，到最后学生还是出现同样错误的原因。所以在试卷讲评课之前，必须做好充分的准备和统计，分析学生出错的原因，找到“症结”所在，突出重点、突破难点、详略得当。针对导致错误的原因及解决问题的方法进行评讲，总结解题方法和技巧，这样才能真正解决学生存在的问题。例如學生在写酯化反应时，有一个很普遍的错误就是经常漏写产物水。因为他们都集中注意力在书写酯的结构简式上，把酯的结构简式书写出来后就会欣喜若狂，所以常常会漏掉产物水，为解决这个问题，我要求学生先写出产物水，再写出产物酯，这样就不会漏写水。

试卷讲评的最终目的不仅要求学生对本次试卷的题目“会”，更重要的是以后碰到类似题目要做“对”。所以为了让学生真正掌握解题方法和技巧，做到面对类似题目触类旁通，老师很有必要对出错率较高的知识点进行变式训练和拓展延伸，从多方面变换角度地再选、改、编一些类似的题目，通过“一题多变”、“一题多联”的形式进行透彻讲解，培养学生的发散性思维能力，达到做一题、学一法、会一类、通一片的目的。比如在讲金属与氧化性酸（稀硝酸、浓硝酸、浓硫酸）反应时，我给学生总结以下规律：大多数金属与稀硝酸反应还原产物是NO，与浓硝酸反应还原产物是NO2，与浓硫酸反应还原产物是SO2，而不是H2，相信学生以后在解答这类题目时就以不变应万变。

三、学生参与，师生互动

在教学中常常会遇到这样的情况：老师在台上讲得激情四射，吐沫飞溅;而学生在台下一言不发，昏昏欲睡。究其原因在于老师没有充分突出学生的主体地位，充分调动学生的积极性，而是把课堂当做自己一个人的舞台，没有学生的参与和师生的互动。只是一味地采取老师讲评，学生被动接受的教学模式，很多学生都失去学习的热情。因此，对典型的错误我采取让部分学生讲解、其他学生共同讨论的教学方法，鼓励学生大胆地阐述自己的观点，积极地参与教学，营造学生参与、师生互动的教学氛围。习题讲评绝对不能搞“一言堂”，以学生为主，充分发挥学生的主动性和创造性，使台上台下融一体，人人都找到自己的角色，并在各种形式的互动中产生师生共鸣。