摄影技术与技巧大纲

摄影技术与技巧大纲（共14篇）

1.摄影技术与技巧大纲 篇一

卓越客户服务礼仪与技巧培训大纲

一.课程简介

如今的企业高层把更多的注意力放到了管理模式、运行体制等方面，渐渐的忽略了客户服务。绝佳的管理模式可以让企业良好的运转，可是唯有卓越的服务才会让客户满意。只有客户的满意程度不断的提高，才会提高产品的市场占有率和企业的品牌知名度。重视客户服务的海尔、忽视了售后服务的丰田，一个个鲜活的例子便是卓越客户服务如此重要的有力见证。

此课程涵盖了服务意识的树立、标准服务礼仪、情绪管理、沟通技巧提升、客户投诉处理等内容。可以使客户服务人员全面掌握服务礼仪与技巧，只有留住客户，才能创造价值。

二.课程收益

1.使客户服务人员树立正确的服务意识与观念，了解客户服务的真正含义。并掌

握现今客户最期望企业提供的三种服务类型。

2.使客户服务人员掌握标准礼仪行为规范，避免客户因为行为举止不到位、不准

确而感到反感。让得体举止来体现客户服务人员的专业程度。

3.通过培训使客户服务人员掌握应该如何管理自己的情绪，才不会因为个人情绪

的好坏而影响到客户对客户服务产生不满。4.掌握客户沟通技巧与投诉处理技巧，妥善处理客户不满，维护客户关系。

三.课程大纲：

卓越客户服务礼仪与技巧 课程时长：2天（6小时/天）

培训对象：客户服务人员、一线服务人员、客户主管

第一部分：建立卓越的客户服务意识

一.区分客户服务、优秀客户服务、卓越客户服务的不同

1.何为客户服务？ 2.何为优秀的客户服务？ 3.何为卓越的客户服务？

案例分享：中国光大电子银行

分组讨论：建立你所在行业的三环模型

二.认识客户服务的两大误区

1.客户服务就是营销部或者客户部的事情 a 树立正确服务意识 b 树立服务团队意识

2.客户服务的价值就是在于解决投诉

三.顾客最需要的三种服务 A情感服务 B细节服务 C售后服务

第二部分：客户服务礼仪

一.客户服务人员的形象礼仪 1.男性客服的形象礼仪 a 男性仪容修饰 b 男士西装穿着原则 2.女性客服形象礼仪

a 女性客服发型与妆容要求 b 女性套裙着装原则

二.客户服务人员的行为礼仪 1.客服人员的标准站姿 2.客服人员的标准坐姿 3.手势礼仪—指示、递接 4.微笑—温暖客户的心 5.眼神—正视你的客户

三.客户接待礼仪 1.如何迎接客户？ 2.客户引导 3.握手礼仪 4.名片礼仪 5.送客礼仪 第三部分：自我提升—情绪管理

一.什么是情绪？

二.为什么情绪有好与坏？

三.我们为什么要学会管理情绪？ 四.控制情绪的五种方法

第四部分：自我提升—沟通技巧

一.有效沟通的三个关键要素

二.提问的技巧 1.开放式提问 2.封闭式提问 3.SPIN提问法

三.反馈技巧

1.语言反馈的三个技巧 2.非语言反馈

四.听的技巧 1.做好准备 2.排除内外干扰 3.截取重点

五.表达的技巧 1.使用正面的语言 2.基于客户的利益表达 3.使用对方的语言 4.“量化”你的赞美 第五部分：客户投诉处理

一.你的客户为什么会不满甚至投诉？ 二.为什么要妥善处理客户投诉？ 1.不满的客户会散播的不满 2.抓住培养忠实客户的良机 3.你的职责所在

三.处理客户投诉的黄金五步骤

2.摄影技术与技巧大纲 篇二

1 基本框架

旧版大纲包括课程性质和任务、教学目标、教学内容和要求、教学时间分配、实验教学要求5部分。新版大纲则由课程任务、课程目标、教学时间分配、教学内容和要求、大纲说明5部分构成。可以看出, 新版大纲最大的变化是删除了实验教学要求, 增加了教学大纲说明。教学大纲说明是新版教学大纲的一个亮点, 由适用对象与参考学时、教学要求、教学建议3部分组成。教学大纲说明明确指出适用对象为中等卫生职业教育影像技术专业, 参考总学时为108学时, 其中理论74学时、实践34学时。并对本课程的教学要求加以具体解释和说明, 尤其是教学建议部分, 针对电工与电子技术课程提出了教学应遵循的原则、切合实际的教学手段和考核方法, 指导教师运用合理多样的教学方法、与时俱进的教学理念、严谨务实的工作作风传授知识、培养学生能力。

2 课程性质与任务

新、旧2版大纲将电工与电子技术课程的性质均定位为医学影像技术专业的一门专业基础课。旧版大纲的课程任务为使学生获得电工和电子技术方面的基本知识和技能, 为学习专业知识、从事实际工作, 以及进一步提高科学技术水平奠定必要的基础。新版大纲的课程任务为使学生在原有物理学知识的基础上, 进一步掌握电工与电子技术的基本知识, 为专业课程的学习打下良好的基础。

3 课程目标

旧版大纲将课程目标分为基本知识教学、能力培养和思想教育目标, 教学目标要求多以行动词描述。新版大纲改变了旧版大纲教学目标要求层次不分明的状况, 将理论教学要求由掌握、理解、了解3个层次改为掌握、熟悉、了解3个层次, 并明确对应知识点数及所占比例, 见表1;将实践部分的教学要求由学会、初步学会2个层次改为熟练掌握、学会2个层次, 在15个实验内容中, 明确要求12个实验需熟练掌握, 占80.0%;外此, 将职业素质和态度目标要求分为学习、具有2个层次。

4 教学内容及时间分配

4.1 教学内容章节编排变动

旧版大纲中课程内容分为12章, 共133学时, 其中2学时为机动学时。新版大纲对教学内容的章节编排作了调整, 缩减为9章:将原第二章和第三章合并为现第二章正弦交流电路, 将原第六章和第七章合并为现第五章交流放大电路, 将原第十一章和第十二章合并为现第九章数字电路基础, 共108学时。另外, 将原第十章第一节中晶体管的开关作用调至现第四章第三节, 原第六章第三节多级放大电路调至现第五章第二节, 原第六章第四、五节调至现第五章第三节, 原第九章第四节晶闸管的保护调至现第八章第二节, 原计数器部分的数制和编码内容调制数字电路的最开始讲授。章节内容与学时分配对应情况见表2。

以上这些变动使得教学内容进度衔接更加合理, 也更加符合学生对事物由低级向高级、由简单到复杂、由浅入深的的认识规律。例如将数制和编码内容前移至数字电路的开始, 一方面可避免学生由于没有掌握这2个概念造成的学习障碍;另一方面还可使学生将学过的计算机知识与之融会贯通。

4.2 教学内容增减变动

新版大纲本着基本理论知识适度、注重培养动手能力和技术应用能力、不断发展与创新的原则, 在吸收旧版大纲经验的基础上, 对本课程的教学内容作了调整和更新, 力求少而精。

(1) 增加内容。理论教学增加叠加原理、节约用电、磁场与磁铁性材料、电信号转换电路4部分内容;实践教学增加万用表的使用内容。

叠加原理:是分析、计算线性电路的一种简单、有效的方法, 可开拓学生思路, 帮助其采用更加灵活的方法分析电路。

节约用电:随着经济的不断发展, 能源消耗的需求日益突出, 能源消耗对环境污染和影响也越来越大。为了人类可持续的和谐发展, 必须培养学生的节能和环保意识, 使其学会如何节能、节电, 养成节能、节电的良好习惯。

磁场与磁铁性材料:这一部分内容的相关概念和原理是紧随其后的变压器内容的知识铺垫, 虽然这部分内容学生已经在初中物理中学习过, 但是进行适当重复、归纳、总结对后续内容的理解可起到重要作用。

电信号转换电路:这一部分内容加入运算放大器一章, 可帮助学生巩固相关理论知识。电信号转换电路作为一种运算放大器的常见应用原理, 实现了电压与电流信号之间的相互转换, 可以帮助学生了解实际生产、生活各个领域中不同电信号之间相互转换的原理, 使其能够学以致用。

万用表的使用:万用表作为一种可以测量多种电量的多量程便携式仪表, 广泛应用于电器维修和测试中。本课程的多数实验都需要使用万用表, 将其作为一次实验内容, 对学生顺利进行后续实验具有重要意义。

(2) 删减内容。新版大纲突出简单、实用原则, 对学习难度大、实用性不强的内容进行了删减。删减内容为原理论教学的倍压整流电路、场效应管基本放大电路、脉冲信号、触发器逻辑功能的转换、加减法运算电路。

4.3 教学内容和要求的细节变化

在教学内容与要求一表中, 对于教学要求这一项, 变旧版均采用直接列出形式, 使每项教学内容的要求更加一目了然;增加了教学活动参考及参考学时2个项目, 对应每一项教学内容给出了如理论讲授、多媒体演示、示教、多媒体演示等教学活动, 以供教师参考。

5 结论

5.1 新版大纲具有的特点

(1) 体现了科学性、先进性、实用性、适用性、规范性, 符合科学发展观的教育教学特色。

(2) 课程任务更加务实。体现了以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准的职业办学新理念。根据本课程性质及卫生行业就业市场需求, 将课程任务定位在使学生在旧版大纲物理学知识的基础上, 进一步掌握电工与电子技术的基本知识, 为专业课程的学习打下良好的基础上。

(3) 课程目标改革力度大, 教学要求目标的层次更加分明。与原有知识目标相比, 掌握所占比例有所提升, 了解所占比例大为减少, 这符合客观实际的需要。通过知识目标比例的调整, 改变了过去教学内容繁多、主次不清、面面俱到、与实际工作严重脱节的状况, 力求做到重点突出、贴近岗位需要, 达到学以致用的目的。实践目标侧重于对熟练掌握内容的要求, 目的是培养学生的动手能力和操作技能, 为今后成为技能型劳动者做好准备。

(4) 教学内容体现了必需、够用原则, 突破了原来的系统性和完整性的要求, 注重基本概念、原理和方法, 内容的深度和广度更加适合中等职业教育水平。课堂教学注重理论联系实际, 以培育学生综合能力为目标来确定教学内容。

(5) 既有继承又有创新。一方面在旧版大纲的基础上, 基本保持课程体系和教学内容的连贯性, 另一方面又体现了新的教学改革思想, 以适应现代社会发展的需要。

(6) 新版大纲结构更加合理, 内容更加详尽、具体。

5.2 新版大纲存在的不足

(1) 新版大纲课程总学时数减少了25学时, 理论学时数减少了7学时, 而实践学时数减少了16学时, 对实践课没有明显倾斜, 没有突出体现教学计划中的以能力为本位、以发展技能为核心、强化专业能力训练。具体情况见表3。

(2) 2007年5月由卫生职业教育教学指导委员会编制的第1版全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲汇编———医学影像技术专业教学计划和大纲, 第7页电工与电子技术教学大纲第3部分教学时间分配表, 与其配套教学的即全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《电工与电子技术》第254页所刊教学大纲教学时间分配不一致。蒉

3.探析篮球技术教学方法与技巧 篇三

【关键词】篮球运动；技术教学；方法与技巧

篮球运动是学生比较喜欢的运动项目之一。学校开设选项课以来，篮球班受到了众多男生的青睐。然而大多数学生都希望能够自己来玩，对教师的技术教学则不以为然。究其原因，一方面是学生认为学习技术没什么用，自己又不想专业发展，只是随便玩玩而已。另一方面则是教师的技术教学方法运用不当，效果不明显，学生学而不会，或是教学过程枯燥乏味，引不起兴趣。对于前者教师往往是无可奈何，但后者是可以研究、探讨和提高的。

对于教学方法的探讨、研究是教师永恒不变的主题。可以说教师的工作就是在不断地探索和实践一些高效、实用的教学方法。笔者通过查阅资料，并结合自身的工作经验，浅显地论述了篮球技术教学方法在课堂教学中运用的要领，并列举了部分教学方法，希望与各位同仁一同探讨、提高。

一、教学方法的运用应抓住技术动作的要领

动作要领是技术动作的核心部分，在篮球技术教学过程中，教师对技术动作要领的把握准确与否，会直接影响学生的学习效果和学习兴趣。

例1．三步上篮教学时，教师一般都会反复地提示学生“一大、二小、三高跳”。但学生往往很难高效地掌握完整动作，往往出现手脚配合不协调、跳不起来，前冲速度过大等问题。解决这些问题首先应该是碎步接跨步的练习，然后把教学重点放在“跨出一大步的同时接球”，一大步的意义不仅仅是超越对手，更是为接下来的一小步和高跳做准备。通过反复的跨大步接球练习或是标出步幅的上篮练习能明显改善动作质量。但该技术的要领应该是球的前放，形成人追球的态势，才能很自然地跨出一大步。因而可以采用限制运球次数（半场上篮只能运球3--4次）的练习方法，迫使学生主动跨出一大步，并且这样的练习会取得意想不到的效果。

例2．运球后转身是学生比较喜欢的一项技术，但掌握难度很大。该技术不仅要完成平稳、快速的转身动作，还要有手拉球的动作。学生练习时往往会专注于手拉球和快速转身的动作，因而常常出现掉球和重心起伏过大的现象。然而这一动的要领应该是中枢脚上一大步的同时在身体侧前方下球，教师在指导学生练习时可以特别强调上步和用力下球。反复练习几次，学生很快就能掌握运球后转身技术。

二、教学方法的运用应有针对性

根据学生学习过程中产生的具体问题，有目的、有针对性地采用一些特殊的练习方法，有效改善学生的练习效果，提高教学质量。

例3．原地单手肩上投篮要求全身协调用力（蹬、抬、伸、压、拨）。下肢蹬地发力应该是辅助动作，如果做的不协调反而会影响整个动作的质量。而动作最难掌握和最关键的部分应该是手臂的抬、伸、压、拨，因而有必要对持球手手臂、手腕和手指的动作进行有针对性练习。如：坐（跪）地对墙投或两人互投；握腕自投或互投；投重球（球里装满沙子）等练习方法。

例4．运球技术千变万化，但关键是手对球的感觉。让球在手上有一个缓冲的过程，球在手上有停留时间，手能“粘”住球，才有足够的时间处理球。做到了这一点，就不用低头看着球运球了。因此加强手控制的能力，体会球在手上缓冲的感觉非常必要。主要方法有：五指张开，双手交替滚球；体前变向运球时，强调手臂伸直，加长手臂做功距离（体会球在手上缓冲的感觉）；身体贴墙，手臂伸直对墙运球等等。

三、教学方法的运用应有区别性

根据教学对象的不同，采用不同的教学方法是一般的教学规律。篮球技术教学当中更应当遵守这一原则，因为学生的差异性很大，篮球技术又多种多样，因而教学方法绝不可以一成不变。针对不同的学生采用不同的教学方法，不仅有利于激发学生的兴趣，更有利于学生特长的形成。

例5．在传球技术教学时，教师一般会要求学生把球传到接球队员的胸腹之间，但对中锋队员或特殊站位队员传球时，要求队员将球传至接球队员伸手（防守队员弱侧）要球的位置。因而在传球动作教学时，要区别特殊情况下的传球动作，对特殊情况的传球动作进行专门性的练习。

例6．篮球场上队员的位置一般可分为前锋、中锋、后卫三种。每个位置都有不同的技术特点，每个学生身体特点不尽相同，也会有各自相对合适的位置。因而在课堂上具此将学生分成若干小组，进行分类教学，使学生逐步形成相对专门化、精细化、特殊化的技术，并在实战练习中相互磨练和提高。 四、教学方法的运用应结合实战

任何技术掌握优劣程度的评判都应该通过实战来验证。学生练习技术的目的也是为了能够在实战中得以应用和发挥。因而教师在教学方法的运用过程中应尽量结合实战，以激发学生的练习兴趣。

例7．双手胸前传球动作在实战运用中，往往会被省略掉脚蹬地发力的动作，通过快速的伸臂、抖腕、拨指发力来完成传球，会更具隐蔽性和高效性。因此在教学过程中应着重练习快速伸臂、抖腕、拨指的方法。可采用两人传两球；一人同时对墙传两球；多人对一人的传球等等方法来强化练习，以提高学生快速控制球和传球的能力。

例8．在进行投篮和跑篮练习时，适当地增加干扰和追防，模拟实战的场景，不仅能提高技术动作的熟练性和抗干扰性，更能够增加练习的趣味性。

四、教学方法的运用应增加趣味性

学生中，绝大多数是不可能走篮球专业发展的道路的，篮球选修只是从他们的兴趣、爱好出发，最终也只能是兴趣和爱好而已。如果教师采用的教学方法过分单调枯燥，反而会影响学生对篮球的兴趣。因而有必要在选择教学方法时考虑练习方法的竞争性、对抗性和趣味性，促使学生更加喜爱篮球运动。

例9．在投篮练习过程中引入竞争和惩罚机制，不但能营造比赛的氛围，更能够激发学生练习的热情。如常见的“爬格子”、罚篮赛、三分球赛。输的一方适当地做几个俯卧撑作为惩罚，是比较常见的激发练习者兴趣的方法，学生对这样的练习也是乐此不疲。另外在进行小组依次投篮练习时，可采用“前进后亦进”的方法，进球次数累加，不进的同学需要完成与前面进球个数相等次数的俯卧撑，受罚后可以挑选站队位置，这样一来能有效提高练习的积极性和趣味性。

例10．在两人一组全场来回传接球上篮，或是单人半场运球上篮等练习中，通过限制练习的时间，并鼓励学生取得好成绩，能很好地激发学生的斗志。

例11．将班内的同学分成若干小组，分别起名，并利用若干次课的时间进行循环赛，把每次比赛的成绩和学生得分、犯规等情况记录下来，排出名次。这类练习通常非常受学生的欢迎。

有效的教学方法既存在而又不是现成的，需要教师不断地探索、实践和研究。相同的教学方法，作用于不同的对象、运用的时机不同和由不同的教师来执行都会产生不同的效果，“以不变应万变”的教学方法在现实中是很难找到的。

教学技巧是教师合理有效地运用不同教学方法的技巧。教学技巧更多地体现了教师的教学机智，具有人文性、灵活性和个体性。适时、灵活、有针对性地运用适当的教学方法，深刻地理解技术动作的内涵，了解动作的规律，并对学生的练习状态做出正确地判断，采用合时、合理、有效的教学方法来控制整个教学过程，让不变的教学方法发挥最大地教育功效，它不仅需要科学的治学态度，还需要教师艺术般地个性操作。

参考文献

[1]《体育与健康》大连理工学院 邹继豪

[2]《体育》 重庆大学出版社 张善禄 曲法云

4.教练技巧培训大纲 篇四

一、培训目的：了解教练起源，教练的作用，教练的心态以及现场指导。

二、培训内容：

1、暖场活动：

（1）餐桌上的笑话

（2）沟通活动——撕纸

2、企业教练的起源

一提到教练，你的第一反应会是什么呢？篮球教练、网球教练、徐根宝、袁伟民。没错，教练这个词最初出现在体育界，与企业联系在一起是20世纪90年代的事。当时，有一个美国网球教练声称，他可以让一个完全不会打网球的人在20分钟内学会基本熟练地打球。此事引起了美国ABC的兴趣，他们决定派记者现场采访。网球教练找来一个很胖的、从未打过网球的女人。他让个女人不必去管用什么姿势击球，只需把焦点放在网球上。当网球从地面弹起时，先叫一声“打”，然后挥拍击球就行了。果然，在短短20分钟内，胖女人学会了自如地击打网球。网球教练解释说：我并没有教她打网球的技巧，我只是帮助她克服了自己不会打球的固有意识，她的心态经历了“不会”到“会”的转变。就这么样简单这个过程在电视上播放之后，引起了AT&T高层管理者的兴趣。他们把那个网球教练请到公司来给经理们讲课。网球教练最初以为会到网球场上去，不料被带到了会议室。在授课过程中，经理们不停地在笔记本上记录着。下课后，网球教练发现经理们的笔记本上找不到和网球有关的字眼，反倒满篇都是企业管理的内容。原来，AT&T的管理者们已经将运动场上的教练方式转移到企业管理上来。于是，一种崭新的管理技术教练诞生了。

3、教练

（1）热爱：热爱你的职业，喜欢你的职业，支持你的职业。

（2）忠诚：忠诚你的公司，忠诚你的客户。

（3）执行：相信公司的流程，坚决执行公司的流程。

（4）团结：教练团队合而不同，但要目标一致。

（5）成长：今天你不成长，明天就要落后。

（6）发现：能够随时发现你的不足，发现新的思路。

（7）爱心：爱这世间的一切，爱护你的学员。

4、教练的心态

（1）把学员看成学生，把课程看成讲师要求学员学习的材料。自己在拼命分享，学员拼命在听，教练累的够戗，学员疯了。（讲述式）

（2）把学员看成朋友，课程是一起学习的提纲。（引导式）

（3）我的教练经历。

5、教练的作用

（1）镜子：真实反映学员的表现，来进行引导，让学员自己看到自己的优缺点。

（2）指南针：引导学员正确的心态，正确的方向。

（3）四儿头：敏锐观察判断学员活动中的不足，挑错。

（4）催化剂：激发学员的参与热情，增强学员的争胜的愿望。

6、教练的招数

（1）训练师应只呈现有意义且实用的信息给学员。引用活生生的例子，并且设

法把知识直接应用在学员的情况中。

（2）了解学员的背景。

（3）备课。

（4）成人学员具有学习动机和好奇心。教练一开始就应设法激起学员的兴趣，带起活动气氛，然后，借着鼓励学员参与讨论、分组活动，以及提出刺激他们思考的问题，继续抓住他们的注意力和学习动机。

（5）累计专业知识和经验。

（6）条理分明的组织材料。

（7）观念简单明了

（8）营造最佳学习环境。学员在舒适、心情放松的情景下，学习效果最佳。

（9）良好的发问技巧

（10）加强演讲技能

（11）注意学员的反映

（12）要有弹性

7、教练的能力

（1）满足你的学习欲。你热爱学习是非常重要的，你本身爱学习可以激励你不

断提升你的训练方法，以反映行业的改变。设法把你自己的需求转化为不断学习、对从事行业的兴趣，以及充实你的专业知识。

（2）尊重学员。学员受到尊重时，他们自然能敞开心胸学习。教练应把学员看

待成有智能、成熟的成人，拥有重要的知识和经验。学员必须感到受人尊重。关心学员的感受和尊重他们的看法是非常重要的。

（3）刺激学员。你必须能刺激、鼓励学员参与，你必须很积极地呈现信息给他

们，并以幽默的方式引导他们参与讨论。

（4）有效沟通。你应具备良好的言语沟通技巧，懂得非言语的沟通方式，而且

能够耐心倾听其它人的观点。

（5）善用幽默感。成人乐在学习时，学习效果最佳，这是最能吸引人的方法。

善用幽默感鼓励成人投入非常重要。

（6）扮演领导人。你若能作为学员的模范，并且为他们建构一个具启发性的情

境，可以激发他们的潜能和狂热。

（7）强化解决问题的技能。

（8）培养批判思考的能力。教练必须能够有创意且合逻辑地运用很多观念，不

让个人偏见左右思考。

（9）留些时间思考。要检讨你最近的训练课程优缺点，用心想下次要如何加以

改善，做得更好。建议检讨方式包括评量表、阅读、与同事、专家讨论，以及参加专业协会的研讨会等。

（10）切勿忽视个人应不时充电。训练需要精力；你必须适时休息让自己永保活

力充沛。

5.《项目商务谈判技巧》课程大纲 篇五

《项目(商务)谈判技巧》课程大纲

培训课程内容简介企业在经营活动中，将面临大量具有机遇与挑战性的商业活动，特别是重要的.项目谈判和商务谈判活动。为了使企业家和管理者掌握国际先进的谈判基础原理和掌握谈判技巧，特举办本课程。通过案例分析，剖析谈判活动的奥秘，将谈判原理、方法与技巧演示，使学员熟悉商务谈判的原理与过程，并配合互动与案例训练，使学员掌握关键的谈判方法与技能。《项目(商务)谈判技巧》课程大纲一、培训对象企业总经理、总监、中高层管理干部与相关谈判人员二、培训天数课时：二天(9:00-17:00三、培训成果学员将能够掌握以下知识与技能：1.学习超越对手谈判技巧・2.掌握不同类的谈判风格3.了解赢取成功谈判原理・4.提升企业商务谈判能力四、培训内容・(可根据企业培训要求与培训目标精心编写)・・・・・・・一、谈判的利益与立场1.商业宏观转折2.利益点与关系3.主谈判和配合4.底线和博弈二、销售谈判八大要素1.目标与风险2.信任和关系3.双赢与实力4.预习及授权三、谈判的流程与准备1.流程三步骤2.目标与手段四、谈判的策略1.寻找共同点2.外部因素影响3.信息与对称4.‘城下之盟’?五、如何预防与突破僵局1.原则和哲学2..四项法则3.面对拒绝压力4.突破谈判僵局七、谈判过程中的睿智1.说服技巧与肢体2.谈判的权力分析3.谈判有利与被动4.推挡功夫与解题八、谈判与契约1.授权与法律2.设定与续行3.契约与缔结4.重要条款拟订九、练习与测试五、培训方法讲演、案例分析、小组讨论、练习、测试、点评、角色扮演、观摩学习、游戏(讲师讲解40%+案例讨论20%+点评10%+其它30%)培训师介绍：・・・・・・・・・・・

6.路由与交换技术 教学大纲 篇六

教学大纲

第一部分

大纲说明

一．制定教学大纲的依据

本课程教学大纲依据信息工程系计算机网络技术专业及信息安全技术专业的专业培养目标及教学计划制定，负荷社会idui人才知识、能力、素质需求及地区经济发展的需要。二．使用范围

本大纲适用于信息工程学院网络技术专业及信息安全技术专业学生。三．课程的性质和任务

交换机和路由器是构建大中型网络最核心、最重要的网络设备，这些设备必须根据网络应用的需求，进行合理正确的配置才能使用，在组建网络时，除综合布线外，最重要的是对三层交换机和路由器进行配置，在日常的使用和管理维护过程中，也经常对交换机、路由器进行调整。这就要求网络管理人员必须充分熟悉和掌握交换机/路由器的配置和管理技术，以及将三层交换机或路由器当做防火墙或代理服务器的配置技术。

《路由与交换技术》课程是计算机网络技术专业及信息安全专业必修的专业课。旨在让学生了解常用网络设备的概念，工作原理及工作方式、技术指标和参数，所遵循的网络标准，在网络层中所使用的协议。主要任务是通过学习能够使学生在已有的计算机网络知识的基础上，对当前计算机网络设备的主要种类和常用的网络协议有清晰的概念，掌握如何使用配置网卡、网线、集线器、交换机、路由器和防火墙。学会计算机网络操作和日常管理和维护的最基本方法。尽快熟悉并掌握交换机和路由器的配置与管理技术。

四． 课程的背景知识

1.前导课程及主要知识：《计算机调试技术》《计算机网络》《专业英语》 2.后续课程及主要知识：《网络工程》《网络安全》及相关课程设计和毕业设计等。

五．课程教学要求的层次

1.熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与网络应用相关的问题，能够举一反三。

2.掌握：要求学生能够 较好的理解和掌握，并且能够进行简单分析和判断。3.了解：要求学生能够一般的了解所学内容。

第二部分

教学媒体与教学过程建设

本课程文字教材作为学习的主要媒体，着重反映课程知识的系统性和完整性，在形式上要使便于学生自学。

第三部分

课程的学时分配及考核 一．课程教学总学时数、学分数

课程教学总学时144学时，6学分。其中授课72学时，实训72学时，社会实践学时待定。

二．主要教学过程与学时分配

三、考核

本课程采用笔试和实训（含社会实践）两种考核方式。笔试采用自行设计方案就、形式；实训环节采用最后考核和平时成绩总评给定成绩。

第四部分

7.网站信息搜索技术与技巧 篇七

关键词：网站信息,搜索技巧,检索工具,搜索引擎

在网络时代, 网络的信息海量存在, 人们已经渐渐习惯在网络上看新闻, 查资料, 找答案。网上信息资源具有如下几个特点:1、信息资源非常丰富, 覆盖面广;2、提供信息资源的方式多样;3、价格低廉, 有时甚至是免费的;4、涉及的内容和用户广泛, 有时甚至可以直接进行交流;5、网上的内容一般是非正式和自由发表;6、信息内容海量、分散、无序, 难以控制;7、信息的可靠性、真实性、合法性无法得到保证。在浩如烟海的网络资源中, 如何快速准确地找到自己想要的资料, 这需要使用一定的技术与技巧。

在网络中检索网络信息的一般方法是浏览网页, 偶然可以发现感兴趣或是有价值的信息, 然后顺着相关链接而继续浏览相关的网页内容, 这种检索方法随意性很大, 有时看了大量的网页, 还是没能找到你需要的资料, 所以这种方法效率很低, 除非是无目的地上网浏览, 否则, 大多数人都会利用检索工具来帮助查找自己所需的资料。所谓的检索工具, 一般可以分成三类:1、目录型检索工具 (主题指南) ;2、搜索引擎;3、网络导航等。人们根据自己所找的资料的性质不同可以选择不同的检索工具来帮助自己搜索所需的资料。下面分别阐述各种检索特点和优缺点。

一、目录型检索工具

为了帮助Internet上用户方便地查询到所需要的信息, 人们按照图书馆管理书目的方法设置了网上目录。网上目录一般以主题方式来组织, 大主题下又包括若干小主题, 这样一层一层地查下去, 直到查到比较具体的信息标题。这就是目录型检索工具, 也称主分类站点目录, 专题目录, 主题指南, 站点导航等, 它是按等级排列的主题类索引, 排列的方法有字母顺序法、时间顺序法、地点法、主题法等等, 或者各种方法综合使用。它是将网络信息资源搜集后, 以某种分类法进行整理, 并和检索法集成在一起的检索方式。它能让用户通过主题浏览Web站点列表、检索相关信息。

网络目录一般采用人工方式和机器自动处理方式结合进行, 在效率和效果上求得平衡。目录型检索工具的使用方法是:1、选择目录大类中的项目, 然后一步步地缩小范围;2、用一个含义较广的关键词 (如科学、教育技术、高职高专等) 查询, 然后继续点击更详细的标题;3、如果一个目录不能给你合适的结果, 可以用另一个试试。通常目录间会有很大的差别。

目录型检索工具的优点是:1、目录结构人工选择;2、学术性强;3、分类浏览直观, 适合新手;4、适合目的不明确的检索;5、降低了检索结果不相关的可能性;6、同一主题下的信息相对集中。缺点是:1、数据库的规模相对较小, 检索到的信息数量有限, 收录不全面;2、更新、维护速度或周期慢, 死链较多;3、分类体系不一定为用户熟悉。综上所述, 目录型检索工具一般适合于查找综合性、概括性的主题概念, 或是对检索准确度要求较高的课题。常用的目录型检索工具有:国内:中文雅虎http://cn.yahoo.com/;搜狐:http://dir.sohu.com/;"所有Soyou"http://www.soyou.com.cn等, 国外:http://www.yahoo.com;http://www.galaxy.com;http://www.vlib.org等。

二、搜索引擎

搜索引擎 (search engine) 是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息, 在对信息进行组织和处理后, 将处理结果信息显示给用户, 是为用户提供检索服务的系统。搜索引擎使用自动索引软件来发现、收集并标引网页, 建立数据库, 从使用者的角度来看, 搜索引擎以Web形式提供给用户一个检索界面, 供用户输入检索关键词、词组或短语等检索项;通过浏览器提交给搜索引擎后, 搜索引擎就会返回跟用户输入的内容相关的信息列表, 从而代替用户在数据库中找出与提问匹配的记录;返回的结果会按一定的相关度排序输出。搜索引擎又称网络资源的关键词索引, 强调的是检索功能。

搜索引擎优点是: (1) 信息新颖, 数量巨大。搜索引擎的最大的优点是在WWW上的综合覆盖面大, 信息新颖。 (2) 可检索到部分高质量、专指性强的信息。利用搜索引擎还可以检索到部分高质量的学术期刊和论文, 其中有些刊物和论文仅以电子版发行。搜索引擎最擅长检索那些处于"灰色地带"、不易归类的主题以及一些专指性很强的词汇。 (3) 可检索到相关性高的信息。搜索引擎能够将其认为相关性高的检索结果排列在前。此外, 不同的搜索引擎具有不同的检索功能和特色。总体来说, 在用户需要进行范围广泛的查询, 而且有时间筛选检索到的大量信息的情况下, 搜索引擎具有极高的价值。

搜索引擎缺点是: (1) 信息质量不高。这是搜索引擎的主要缺点。检索到的资料缺乏权威性, 缺乏像书刊出版社一样的审查录用机构对资料的质量把关, 资料不准确, 过时等, 搜索引擎对检索到的资料不提供任何解释, 也不提供任何质量方面的标识。 (2) 信息内容重复。搜索引擎的检索结果中还经常重复出现同一信息资源的不同部分。 (3) 费时费力。与商业性联机检索数据库相比较, 利用搜索引擎检索常常要花费大量时间进行搜索、浏览、筛选, 因此比较费时费力。此外, 搜索引擎通常仅限于检索WWW上的信息, 检索其他信息则需要考虑使用其他检索工具。

由此可见, 搜索引擎比较适合于检索特定的信息及较为专、深、具体或类属不明确的课题。

搜索引擎代表:1、Google:http://www.google.com;2、百度:http://www.baidu.com/;3、天网:http://e.pku.edu.cn。

搜索引擎通过描述资源信息的特征来定位索引的资源, 使用方法如下:1、通过关键词索引 (所有词条、术语、词条的组合) , 这是最普遍最常用的一种方法。2、通过网页标题索引。3、通过资源的定位 (URL) 索引。4、通过网站的属性索引。5、通过文档的类型 (Filetype) 索引等等。下面以搜索引擎Google为例, 根据不同检索的方法, 说说相关的搜索技巧。

在没有任何限定情况下, Google自动分解输入的检索词。

例如检索:梅县教师进修学校, 该词组会被自动分解为:梅县、教师、进修、学校四个词, 四个词的任意组合的短语 (术语) 都被认为是检索词, 并进行检索。当然, 同时包含这四个词的相关网页会排在最前面, 然后再根据相关关系的紧密程度来排列。

实际使用过程中我们可以活用Google搜索技巧。

1、使用双引号。

使用双引号表示强迫搜寻完整词组, 在想要进行确定短语搜索, 而不进行自动关键词拆分的时候使用。范例:在检索框中输入:"国庆旅游", 将以 (国庆旅游) 四个字, 作为完整的关键词来查询, 不再拆分关键词组。

2、使用「+」或「空格」。

当想要查询两个关键词都包含的网页时使用。范例:在检索框中输入:C语言课程设计或C语言+课程设计, 就可以找到有关C语言课程设计相关资料的极大值。注意使用「+」时不可以有空格。

3、使用「-」。

当想要缩小搜索范围, 从关键词1检索结果中取出含有关键词2的部分资料时使用。范例:拖拉机-游戏, 这时就不会出现拖拉机游戏、网上拖拉机等不相关的网页资料。注意使用时在「-」号之间要先空一格。

4、使用「OR」。

当要查询与关键词1与关键词2的相关数据时使用, 使用方法是:「关键词1」+「空格」+「OR」+「空格」+「关键词2」。范例:四级OR CET4, 会按照「四级」→「CET4」→「四级CET4」这样的检索词顺序显示检索结果。注意使用时OR一定要大写。

5、使用「site」。

当要查询单一网站中的资料或是限定查询资料的网页国籍时使用。使用方法是:「关键词」+「site」+「:」「网站名称」or「国别」。范例:MPA site edu.cn, 表示在教育网中查找有关MPA的网页资源。注意使用时在查询的网站前面不可加上「http」以及「www」的网址部份连结的网页。

6、使用「inurl」。

当想要更精确定位在网页中的资料, 针对特定连结做搜寻时使用。使用方法是:「inurl」+「:」+「关键词1」+「空格」+「关键词2」。范例:inurl mp3神话, 检索出所有资源URL中含有mp3、网页中还有"神话"的网页资源。注意使用时「inurl」后面续接的关键词不可以有空格。

7、使用「intitle」。

当要查询特定标题网页中的资料时使用。使用方法是:「intitle」+「:」+「关键词1」+「空格」+「关键词2」。范例:intitle:免费软件下载, 将检索出所有资源网页Title中含有免费软件下载的网页资源。注意使用时「intitle」检索语与关键词间不可以有空格。

8、使用「filetype」。

当要查询特定类别的文献资料时使用。使用方法是:「filetype」+「:」+「档案类型」+「空格」+「关键词1」。范例:filetype:DOC高校教师继续教育, 检索出所有资源内容包含"高校教师继续教育"的Word文档资源。注意使用此检索方式之前, 确定其网的文献资源的扩展名。

9、利用google的一些特色服务, 查询特殊的信息结果, 例如:

货币转换;计算器;股票查询;英汉互译;天气查询;邮编区号;手机号码;定义等。

综上所述, 当需要在网络中查找所需资料时, 适当采用一些搜索技术去帮助搜索, 可以比较快速准确地定位到你想要查找的资料, 起到事半功倍的效果。

参考文献

[1]谭启慧, Google搜索引擎功能及其使用技巧[J].科技情报开发与经济, 2007 (15) .

[2]邹小筑, 搜索引擎的选择与使用技巧, 图书馆研究, 2002.第5期

[3]李艳梅, 浅议搜索引擎google, 现代情报, 2003.7

[4]李育嫦;搜索引擎中完善关键词检索功能的探索[J];图书与情报;2003年05期

8.摄影技术与技巧大纲 篇八

后来，胶片的感光速度越来越快（ISO越来越高），曝光时间变为几秒钟、1/10秒甚至几百分之一秒，这时候用手取镜头盖就不够快了。需要一个能准确控制曝光时间的东西，这个东西就是快门。 快门有机械快门、电子快门以及电子机械联合快门等很多种类。

那么，到底什么是快门呢？快门和光圈的关系是怎样的？怎么用快门来表现速度？快门在摄影中起什么作用？

一、了解快门

快门就是相机里控制曝光时间的装置，快门速度是相机的重要考察参数，是激发相机工作“扳机”。在胶片时代“咔嚓”一声就是快门的声音，一直到现在相机拍摄时依然保留了“咔嚓”。快门的速度单位是“秒”。

与光圈一样为了方便操作，制造商将相邻两级的快门速度的进光量设计为相差一倍——相差一“挡”，每一挡之间多一倍的时间，如1/60秒是1/30秒的一半，进光量也是其一半；1/60秒比1/125秒时间长一倍，则进光量也多一倍。常见的快门速度有：30 20 10 1 1/2 1/4 1/8 1/15 1/30 1/60 1/125 1/250 1/500 1/1000

快门分为四种情况，在机身显示也不一样：低于1秒、1秒、1-10秒之间及B门：

①、低于1秒的，普通相机最快的快门速度一般为1/1000秒，都是直接显示分母数，即显示60、125、250，意思是1/60秒、 1/125秒、1/250秒；

②、超过1秒，普通相机最慢快门速度一般为30秒（超过则用B门），显示则是在数字后面加一个符号 "标记来表示秒，即2"表示2秒而不是1/2，包括2" 10" 20" 30"……

③、1-10秒之间，只有在数码相机里会有，会按照增减1/3曝光、增减2/3曝光而出现1.3、1.6即为1/1.3秒、1/1.6秒。即1/60秒比1/125秒速度慢一级或称低一级，1/60秒的曝光量是1/125秒曝光量的2倍。

④、B门，“B门”是一种完全由摄影者控制的快门打开和关闭的方式，而一般的快门会按照设定的速度关闭，“B门”的“B”在字典上原意是Bulb。在B门下，快门时间长短完全由摄影者按下快门的时间长短来决定，因此也称为“手控快门”。拍摄夜空斗转星移的作品，其曝光时间可以达到数小时。

安全快门速度。在使用135相机胶片拍摄的时代，有一个手持相机拍摄的安全速度原则：安全速度是焦距的倒数，如果使用50mm镜头，快门速度不得低于1/50秒，使用200mm镜头时速度不得低于1/200秒。而在数码时代，由于防抖镜头的出现，这个“安全快门速度”被突破，但如果快门速度低于1/10秒时，低于人呼吸心跳的速率，强烈建议使用独脚架或三脚架。在光线充足的情况下我们可以适当提高快门速度来捕捉精彩的瞬间。

二、理解“光圈和快门”的关系

关系1：如果把一张完美曝光的照片理解成将一个桶的水倒到另一个水桶里的话：

【光圈】水管直径的大小；用整个水桶就是泼水，只有焦点清晰，其他都是模糊（术语叫虚化）；如果用针头就是小光圈，类似喷墨打印机一样，整体都会清晰。

【快门】倒水时间的长短；倒水的时间长，就是流淌，奔腾的江河也可以像棉花糖一样；要是时间短，就是凝固的片段，浪花可以和冰雕类似。

关系2：光圈和快门的组合好比矩形的长和宽，恰当的曝光组合相当于面积——在面积相同的时候可以有不同组合——这样也是相机P档的计算原理。如果标准曝光是长4（光圈）x高3（快门）的话，当把光圈（长）扩大一倍时，若面积不变则快门（高）应该减少到一半；反之亦然。这样当你调整光圈的同时，可以迅速知道快门速度应该怎么调整，至少要知道向什么方向调整，是增加还是减少。

三、快门优先

不论你是静止状态或运动状态下（比如在汽车、火车或飞机上）拍摄静止物体或运动物体，在拍摄物体时拍摄出来的主体是模糊的，基本就是因为快门的速度不够快。

快门优先是在手动定义快门速度的情况下，相机自动测光并计算出适合的光圈。快门优先多用于拍摄相对运动的物体上，特别是在体育运动拍摄中最常用。

在这种情况下你可以使用快门优先模式，大概确定一个快门值，然后进行拍摄，由相机去测光并计算出合适的光驱。

物体的运行一般都是有规律的，那么快门的数值也可以大概估计，例如拍摄行人，快门速度只需要1/125秒就差不多了，而拍摄下落的水滴则需要1/1000秒。

【快门练习2】

尝试运用“快门优先”拍摄，拍摄目标是将运动的物体拍摄清晰，拍摄行人、跑者、骑自行车、汽车；逐步将快门速度减慢，在电脑上一张一张放大看，最终找到属于你的安全快门速度。

四、快门优先的创作

快门是摄影技巧中最富有创造性的一环，甚至可以改变主体本身的气质和质感，也可以让作品更有灵性、动感。快门优先多用于拍摄运动的物体或相对运动的物体，例如体育运动、行使中的车辆、瀑布、飞行中的物体、烟花、水滴等等；也可用于在运动的车上、船上拍摄景色。

抛开快门速度不同而展示出来的情感色彩不同，高速快门防抖动、低速快门质感强。

（一）凝固瞬间——高速快门

高速快门，超过1/400秒称之为高速快门，主要用于“抓住”事物的瞬间，不论是拍摄体育比赛，还是飞扬的旗子，或者是奔腾的瀑布，都可以用高速快门。这样可以凝固瞬间拍摄出惊艳的画面。

高速快门没有过多的技巧，快门足够快就可以任意去拍摄，如果构图不好会有呆板的感觉。其中需要注意的是，如果在白天的时候，用高速快门需要注意准确对焦，因为高速快门会要求更大的光圈，进而景深也就更浅。

[快门练习3]

用尽可能高的快门速度去拍摄，把碎玉的浪花、把摇曳的花朵、把激烈的运动凝固下来。

（二）流动河流——低速快门

低速快门，指使用1/10秒以下的快门速度拍摄照片，或称慢速快门。用慢速拍摄，可使运动的物体在曝光时，留下比较虚幻的痕迹。低速快门甚至可以改变一个物体的质感，可以让奔腾的瀑布像棉花糖一样轻柔，也可以让原本无关的物体联系在一起（你应该没见过红灯和绿灯同时亮起），甚至可以绘画虽然画得并不好。

低速快门，绝对需要三脚架或者沙包，将快门速度调到超过1秒，你将得到与肉眼观察的完全不一样的画面。不熟悉低速快门时，需要在拍摄后通过观察成片来不断地修正拍摄角度以修正构图。

[快门练习4]

在过街天桥上、瀑布前、海滩上用尽可能慢的快门速度去拍摄。

（三）产生动感——中低速快门

高速快门可以凝固惊艳的瞬间，低速快门可以使车河流淌，而中低速快门可以玩出更多的花样，可以让画面中有实景有虚化，形成以虚衬实、实中有虚、虚实相映的效果。

同样的场景下，如果用高速快门拍的清清楚楚就很容易会流于平凡，这时用中低速快门就可以让同样的场景生动起来。最关键的是一定要有“实”的部分，要是全是虚的，那就是糊了。

同样是主体清晰背景虚动（与光圈的虚化不一样），可以分为3种情况：

① 主体与相机保持相对静止，背景里的事物在运动；这种非常适合表现都市的繁忙、人物的孤独感以及飘零感。

拍摄技巧，使用独脚架、三脚架或者保持一定稳定的徒手拍摄，一定事先要考虑到运动物体造成虚动可能会改变原本的构图。

这作品是希望将观众虚化为“流淌”的河流，以突出船的性格。如果曝光时间再长一些，甚至可以让人全部“消失”。

② 背景与相机相对静止，但主体在运动；拍摄高速的自行车比赛或者瀑布，可以产生强烈的动感，又或者是一种宁静的感觉。

拍摄技巧，使用三脚架或沙包将相机固定好并构图，用3秒、10秒定时拍摄或者用快门线拍摄——防止按动快门的一刹那造成相机的晃动。

③ 相机随着主体移动，而背景是静止的——又称追随拍摄或跟拍。这部分是最难理解的，让镜头跟随主角，与其保持相同速度向同方向移动。这样做的效果是主体形象清晰而背景模糊，避免背景杂乱破坏画面，同时也衬托出主体的运动速度。

需要注意的是，身体站稳，相机追随主体运动，运动之中按下快门，直至听见快门关闭后继续保持一段跟随状态。节奏是这样的：转动身体-跟随-按快门-保持跟随-快门关闭-继续保持跟随1秒左右。

[快门练习5]

尝试运用3种中低速方法拍摄。

9.材料制备原理与技术-教学大纲 篇九

《材料制备原理与技术》是研究无机非金属材料的合成与制备、组成与结构、性能、使用效能之间的关系与规律的科学。本课程由陶瓷工艺原理、晶体生长技术和气相沉积技术三部分组成。

第一部分

陶瓷工艺原理

第一章

晶体结构以及晶体结构缺陷

化学键的种类，和电负性的关系；14种布拉菲点阵，晶向指数，晶面指数，密堆方式，四面体间隙和八面体间隙，基本AB结构，钙钛矿结构，硅酸盐晶体结构类型。

点缺陷的种类和表示方法，Schottky缺陷，Frenkel缺陷，定比化合物，非定比化合物，布氏矢量，位错的种类，晶界。

第二章

熔融态和玻璃态

掌握熔体的结构与性质，特别是性质部分。

玻璃性质，玻璃结构，并了解其内在规律性。重点为玻璃结构，特别是玻璃结构学说，玻璃通性及晶体性质的区别。

晶体、非晶体和玻璃，玻璃转变温度，晶子模型，不规则网络模型，网络形成体，网络改变体，网络中间体。

第三章

相平衡（相图）

热力学基本定律，自由能、成份和相平衡，单元相图，二元相图基本类型，三元相图的杠杆定律、成份三角形、连线法则、切线法则等基本规则和原理。

要求会应用、分析、计算相图。第四章

扩散

扩散定律和简单解，离子型晶体的主要扩散机理，扩散系数，扩散系数和温度的关系。要求掌握扩散方程，扩散机理和扩散系数，无机固体材料中的扩散，了解影响扩散的因素如温度，杂质等等，固体中扩散，影响扩散的因素。

第五章

固相反应

固相反应分类，固相反应热力学，杨德尔方程，金斯特林格方程，温度、颗粒度、矿化剂、压力对固相反应的影响。

综合掌握固相反应的类型及反应原理，固相反应的动力学方程，影响的固相反应因素。第六章

烧结

烧结的定义，烧结过程的推动力，固相烧结传质机理，烧结应力模型，晶粒生长与二次 再结晶，影响烧结的因素，常见烧结方法。

掌握液相、固相烧结原理，影响烧结的因素。重点为液、固相烧结机理、模型，影响烧结的因素。

第二部分

晶体生长技术

第一讲：导论及晶体生长热力学 第二讲：晶体生长动力学

晶体生长界面微观结构，晶体生长界面原子的沉积方式，晶体生长速率，晶体的平衡形貌，实际晶体生长形态的影响因素。

第三讲：熔体生长

籽晶提拉法（Czochralski法），坩埚下降法（Bridgman法），泡生法，焰熔法，区域熔融法（区熔法）。

第四讲：溶液生长

溶液的性质，溶液生长驱动力，生长速度，溶液生长方法，溶剂的选择，对流效应。第五讲：气相生长

气相生长概念与原理，气相生长的主要方法，控制参数，气相生长的界面原子过程。第六讲：II-VI族化合物单晶生长原理与技术

第三部分 气相沉积技术

第一讲：蒸发技术

物质的热蒸发，蒸发源（电阻蒸发源，电子束蒸发源，电弧加热蒸发源，激光加热蒸发源），分子束外延技术（MBE）。

第二讲：溅射技术

辉光放电与等离子体，溅射现象，溅射方法（直流溅射，射频溅射，反应溅射，磁控溅射）。

第三讲：离子镀

气体放电等离子体离子镀，空心阴极放电离子镀（HCD，Hollow Cathode Deposition）。第四讲：化学气相沉积（CVD）

CVD的一般原理，CVD基本技术（开管气流法，封管法），低压CVD，等离子体增强CVD（PCVD），CVD的发展。

主要参考书目

第一部分

陶瓷工艺原理

1、樊先平，无机非金属材料科学基础，浙江大学出版社

2、周玉，陶瓷材料学（第一版），哈尔滨工业大学出版社

3、周玉，陶瓷材料学（第二版），科学出版社

4、陆佩文，无机材料科学基础（硅酸盐物理化学）重排本，武汉理工大学出版社

5、陆佩文，硅酸盐物理化学，东南大学出版社

6、叶瑞伦，无机材料物理化学，北京：中国建筑工业出版社，1984。

7、浙江大学，武汉建材学院，上海化工学院，华南工学院，硅酸盐物理化学，北京：中国建筑工业出版社，1980

8、南京化工学院，陶瓷物理化学，北京：中国建筑工业出版社，1981

第二部分

晶体生长技术

1、闵乃本，晶体生长的物理基础，上海：上海科学技术出版社，1982

2、张克从，晶体生长科学与技术，北京：科学出版社，1997

3、朱世富，材料制备科学与技术，北京：高等教育出版社，2006

第三部分

气相沉积技术

10.《电路与电子技术》课程教学大纲 篇十

课程类别：专业基础必修课课程代码：BT1633 总学时：72学时（其中理论课62学时，实验10学时）学分：4.5 适用专业：交通工程

先修课程：大学物理

一、课程的地位、性质和任务

本课程属交通工程专业的技术基础课程。

通过本课程的学习，使学生掌握线性电路的基本概念和分析方法，了解和熟悉半导体器件的原理、特性和主要参数，初步掌握常用模拟电路和数字电路的结构、工作原理、性能特点、基本分析方法和工程计算方法。学会使用常用电子仪器进行电路实验，使学生初步具备电子电路的分析设计能力。

二、课程教学的基本要求

1．牢固掌握电路的基本概念和基本定律，树立用电路定律分析电路的观念。

2．掌握分析线性电路的基本方法（节点电压法和网孔电流法）。

3．掌握晶体二级管、三级管工作原理及常用应用电路。

4．掌握单级、多级放大电路的分析方法。

5．初步掌握差动放大电路的工作原理以及相关应用。

6．初步掌握集成运放电路的模型和特性，集成运放的线性应用以及非线性应用的常用电路原理、结构。

7．了解正弦波振荡电路的振荡元件；典型电路的结构和工作原理。

8．熟悉直流稳压电源的工作原理。

9．了解门电路的特点和功能，掌握组合逻辑电路的分析和设计方法，熟悉常用组合逻辑部件的功能及主要用途。

10．掌握基本触发器的分析方法及逻辑功能表示方法，了解时序逻辑电路的结构及特点，掌握时序逻辑电路的分析方法。

11．了解数字量和模拟量的转换原理，掌握主要参数的计算方法。

三、课程主要内容及学时分配

1．电路基本模型（2学时）

电路模型；电路基本定律。

2．电阻电路的一般分析（6学时）

基本概念；电阻电路的分析方法，网孔电流法和节点电压法。

3.二级管和晶体三极管（4学时）

二级管结构、工作原理、主要参数，二级管的应用；稳压二级管特性和参数及典型应用。三级管的结构特性及主要参数。

4.基本放大电路及其应用（10学时）

基本放大电路的分析方法和计算；差动放大电路的分析方法及计算。

5.集成运算放大器及其应用（6学时）

集成运放的特点参数，理想运放的分析依据；运放在信号运算方面的应用。

6.电子电路中的反馈（6学时）

放大电路中的负反馈及四种基本组态，以及对放大器性能的影响。振荡电路中的正反馈。

7.直流稳压电源及其应用（4学时）

直流稳压电源的组成，整流、滤波电路工作原理，串联型稳压电路、集成稳压电源的工作过程。

8.组合逻辑电路及其应用（10学时）

基本门电路、集成门电路、逻辑代数及组合逻辑电路的分析和设计方法。典型组合逻辑电路的分析设计。

9．触发器和时序逻辑电路及其应用（10学时）

触发器功能和类型，寄存器、计数器、编码器和译码器、集成定时器及应用同，数字电路读图和应用举例。

10．模拟量和数字量的转换（2学时）

11.机动（2学时）

四、实验要求与实验内容

（一）实验要求

了解万用表、电压表、电流表、直流稳压电源、信号源、示波器及调压器等的基本

工作原理，掌握使用方法和测试技能。了解常用电子仪器的基本工作原理、使用方法。具有查阅集成元器件手册的能力。具有调试放大电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路的能力。能正确处理实验数据，具有分析误差的初步能力，能写出符合要求的实验报告。

（二）实验内容

1、常用仪器和元件测试（2学时）

了解万用表、电压表、电流表、功率表、直流稳压电源、信号源、示波器及调压器等的基本工作原理，掌握使用方法和测试技能。掌握基本元器件的测试方法。

2、放大电路实验（2学时）

单级放大电路；多级负反馈放大电路。

3、集成运放电路（2学时）

集成运算放大电路的应用；函数信号发生器及其应用。

4、直流稳压电路实验（2学时）

直流稳压电源测试及应用。

5、门电路实验（2学时）

基本单极门电路组成、功能、应用。

五、教学方法的原则建议

着重元件、器件的特性，以及电路基本分析方法的讲解。反映电子技术的新发展，注重应用，加强理论与实验的联系。

六、考核方式及成绩构成闭卷笔试

实验10%，平时20%，期终70%

七、教材与参考书目

推荐教材：

秦曾煌.电子学（下册）.高等教育出版社，2006.1

参考书目：

康华光.电子技术基础.高等教育出版社，2001.11

11.摄影技术与技巧大纲 篇十一

一、注重班级管理与班级规章制度的建设和制订

1.重视班干部队伍的建设和培养，指导班团干部开展工作

拥有一支强有力的班干部队伍，是贯彻班级管理执行力的必要条件。有效选用班干部，要求班主任具备犀利的眼光和丰富的用人经验。所以，要求班主任在选用班干部上要有一套行之有效的标准和机制，精准地看人选人，既要听取学生的推荐和评议，也要通过宿舍走访、联系家长等方法，多角度深入地了解学生的情况，谨慎确定班干部人选。一个好的班级需要有一支强有力的班级干部队伍。

2.制订一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好“没有规矩，不成方圆”，班规是对学生不良行为的约束和纠正，利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制、减少惩治手段，学生犯错后不要马上处理，先提醒、后警告等等。对于新班级，开始阶段的班规抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。

二、注重学生的思想教育、明确学习动机

在班级中形成良好的班风，中职院校的学生文化素质、思想素质参差不齐，有的学生求知欲不高，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课等厌学情绪严重。针对这些问题，我们要及时与学生交流，教育他们向学习好的同学学习，并教育他们只有现在刻苦学习，将来才能找到满意的工作。这样激发学生的学习积极性，才能使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

三、用爱教育学生，用情感化学生

好的教育是一种心与心的感知，是一种爱、是一种尊重，在中职学校当中，部分学生是由于上不了高中和大学，而选择中职院校，这部分学生在学习能力和某些行为方面都存在一定的问题，我们作为班主任，应该用爱去教导学生，用心去感化学生，用情去指导学生。我相信，用爱润物，物就会感化；用爱育人，人就会感动。

四、加强学生心理健康教育，做学生的心理辅导员

由于种种原因，中职生普遍存在自卑、逆反、戒备、对抗、自暴自弃等心理。发掘中职生的闪光点，显得很重要，而大多数中职生批评声比表扬声多，指责声比鼓励声多。作为班主任，在日常的班级管理工作当中，要充分保护学生的自尊心，我给学生信任感，让学生在学习生活过程当中培养自信，除此之外，让学生多思考，不断完善价值观、人生观，树立正确的人生理想和奋斗目标。及时发现学生存在的心理问题，找学生谈心，必要的时候和学校的心理咨询老师联系。

班主任必须深入学生实际，做好学生的思想工作；必须协调好师生关系，建设良好的班集体，创设和谐的教育环境；必须强调以学生为本，让学生真正成为现代班集体主人。只有这样，才能建设好一个让学校、家长、学生放心的班集体，班主任才能真正成为一名合格的教育工作者。

12.摄影构图要素与技巧探讨 篇十二

摄影的构图, 是指利用镜头中所观察到的各个方面, 包括主体与陪体等以体现摄影师所要表达的意图。依据画面主题的思想要求, 通过比实际生活更具有表现力的形式, 有机组合的安排在摄影画面中, 将摄影人员的情感及心境通过画面的形式表达出来, 以充分展现摄影画面的主题思想。

2. 摄影构图的几点要素

2.1 摄影画面的色彩

若说光线为摄影画面注入生命, 色彩则为摄影画面增添情感色彩。色彩是构成摄影画面的重要元素, 其在摄影构图中占重要地位, 并发挥着举足轻重的作用。以张艺谋导演为例, 其在拍摄影片的过程中, 运用色彩非常成功。不论是拍摄《英雄》, 还是《红高粱》等影片, 其均能通过画面图像的色彩设计、提取以及搭配选择等, 获取最佳的艺术效果, 充分体现画面的主体及内容, 为画面主题的渲染创造特定的氛围。因此, 色彩对摄影画面的构图极其重要。

2.2 摄影画面的光线

光线是摄影画面构图的根本及灵魂, 具有独特的摄影特点, 具体表现于:首先, 影像画面所记录的是某一时刻的光色变化, 摄像的光源是无法用瞬间的光源来充当。其次, 摄像的用光是一个动态变化的过程, 在选取及处理光线的过程中, 应考虑画面展现出的方位及空间等因素是否对画面的光影结构造成影响。最后, 在摄像的过程中, 要想选取恰当的光线较为困难, 由于光线随着环境、机位、被摄主体以及光位的不断变化, 对画面的成型效果产生直接影响, 甚至使其发生改变。

2.3 摄影画面的线条

线条通常是指摄影画面所体现出的画面形象与明暗分界线间的连接线。例如道路轨迹、地平线以及排成一行的树木连线等。依据线条所处不同的位置, 将其分成内部线条与外部线条。其中内部线条, 则是被摄对象轮廓线范畴中的线条。而外部线条, 则是勾勒画面形象的轮廓线。依据线条的不同形式, 将其分成曲线与直线两种。其中曲线, 是指某个点顺着特定的方向变化移动而成的轨迹。而直线又可分为水平线、斜线以及垂直线等三种, 水平线易给人产生宽阔明亮的感觉, 在拍摄海洋、大地、草原以及湖泊时, 通常以水平线作为摄影构图的主线条。而垂直线则易给人产生刚直、高耸的感觉, 比如高耸的楼群、陡直的山峰以及挺拔的树木等。

2.4 摄影画面的色调

色调是摄影画面中影像所体现的明暗关系与明暗层次, 其是处理画面构图、造型、情感、气氛、意图的有效方法。若摄影画面中明亮的景物较多, 其所占据的范围较广, 则给人产生明朗的感觉。而摄影画面出现较为的暗景, 将给人压抑沉闷的感觉。因此, 明暗适中、层次分明的画面, 才是符合人们日常生活中常见的视觉之感。根据画面的明暗分布进行划分, 可将其分成亮调、暗调以及中间调等三种形式。若按照画面的明暗比例划分, 则可分成硬调、软调以及中间调。硬调画面中的明暗差异明显、对比性强, 画面的亮暗层次较少, 给人硬朗、粗犷之感。软调亦称柔和调, 其的画面中缺乏最暗与最亮的调子, 对比性差。而中间调则被称为标准调, 其明暗适中、反差性小、层次分明。

3. 摄影构图中需要掌握的摄影技巧

3.1 主次分明与突出重点

在摄影构图的过程中, 应努力做到主次分明, 重点突出。若拍摄的主体是人像, 应使摄影的对象远离景物, 切忌让人物过于靠近景物。原因在于:若人物与和背景过分贴近, 将难以辨别前景与后景, 无法突出摄影的对象, 从而使照片缺少重心。然而, 若拍摄的主体是风景, 则应保持画面结构的紧凑, 选取某个点作为结构的重心, 比如一处建筑物或者一座小桥等, 从而起到联系整体画面的作用。此外, 画面的主体还应与背景及配体在色调冷暖、色调明暗上形成对比。红花需要绿叶衬托, 明亮主体需要在较暗的背景上才能突出画面的主体。

3.2 保持画面背景的简洁以充分体现画面主题

保持简洁的画面背景, 能有效体现摄影画面的主题。若画面的背景过于繁杂, 将会影响到摄影主题的表现。而简洁的画面背景则是体现画面主题最为简单有效的途径。常见的方法主要是变换画面背景的角度, 若左边的背景较为复杂, 则将背景转向右边。围绕主体旋转一圈, 将使画面背景更为清晰。另外, 仰拍或者俯拍天空或大地, 能有效避免画面背景的杂乱。若使用的照相机是光圈或者变焦镜头的照相机, 可采用转变景深法将画面背景虚化。摄影的目的在于再次体现我们所看到的人物或景象, 而非对现实的记录。对此, 在处理摄影画面以及选取画面背景的过程中, 应根据主题的要求合理选择, 以保持画面背景的简洁。与此同时, 在摄影构图的过程中, 在摄影画面上留取适当的空白地方, 更为充分突出画面主体的作用。

3.3 利用黄金分割法进行构图

依据画面的形状参考典型的几何图形进行构图, 主要包括对角线的结构、井字结构以及黄金分割等, 在液晶屏下观察这些图形结构的效果。其中井字结构的构图方法, 是采用井字形的四条直线将画面平均分割, 画面上的四个交叉点则是安放摄影主体位置的最佳选择。同样的道理, 对角线结构的构图方法, 是将画面的两条对角线进行连接, 而这两条直线在画面中央的交叉点则是摄影人员摄影时的参照点, 其具有汇聚及发散画面主体的效果。而所谓的黄金分割点则是数学中所说的1:0.618的比例分割点。在拍摄具有鲜明主题的图像, 如人物等, 黄余分割点发挥重要的参照作用。

4. 结束语

构图作为摄影的骨架, 决定着摄影作品的好坏。同样的位置, 同样的对象, 技术高超的摄影者能拍出不同的摄影效果, 时而平淡, 时而光彩丽人, 原因在于优异的摄影家能对画面进行合理的组合及处理, 通过分析及处理摄影画面的大小、主次、动静以及明暗等, 将画面中的主体充分显示出来, 使其成为一幅优秀的作品。因此, 拍摄者应具备一定的构图知识及技巧。总之, 在摄影构图的过程中, 要想拍摄出较好的照片, 应重点突出画面的主体, 使画面背景简洁清晰, 注意画面色调的调整, 掌握摄影构图的技巧, 合理勾勒摄影画面的结构, 以拍摄出最佳的作品。

参考文献

[1]张晓纪.浅谈摄影构图的运用[J].才智, 2009, (20) .

[2]杨永民.摄影构图的技巧与禁忌[J].大众文艺, 2010, (05) .

[3]黄建明.摄影构图和取景的技巧[J].中老年保健, 2008, (07) .

[4]王琦.对摄影构图形式的浅析[J].科技创新导报, 2009, (06) .

13.摄影技术与技巧大纲 篇十三

课程名称：《公路养护技术与管理》

适用专业：高等级公路维护与管理专业、道路与桥梁工程技术、试验检测、工程造价、市政工程 课程学时：50学时 课程学分：3学分

前序课程：《路基路面》、《桥梁工程》、《隧道工程》、《公路设计》和《地基基础》

一、总论

（一）课程性质

本课程是公路与桥梁专业的一门专业必修课，解决公路养护的各种问题和处治措施。

（二）开课的目的与任务

本课程以公路工程养护与管理为研讨对象，阐述公路工程在使用过程中，通过公路的调查管理，确定对公路的路基、路面、桥涵等构造物采取小修保养，大中修工程、改善工程，公路的使用质量和使用年限。参与工程养护活动各主体在工程养护中地位，作用及相应的工程管理问题。以公路工程养护为背景，有效处理各种公路病害为控制核心，阐述工程养护管理理的基本概念，施工组织理论、养护措施，质量管理和控制、养护成本控制、信息管理等工程养护的基本问题。

（三）课程教学重点、难点、手段等说明

本课程主要是讨论公路工程在使用过程中受到各种自然因素和行车荷载作用产生的各种病害，主要学习各种病害产生的原因、后果和处治措施。

《公路养护技术与管理》课程教学大纲

本课程的教学难点是对各种病害的原因分析和处理措施的掌握，可以根据实地授课和多媒体教学，结合工程实习掌握课程内容。

二、教学内容及学时分配、教学要求 绪论（2学时）

任务1 公路技术状况的影响因素及评价

0.1.1 车辆荷载对公路技术状况的影响 0.1.2 自然因素对路面的影响 0.1.3 公路技术状况的评价

任务2 公路养护工作的任务及其工程分类

0.2.1 公路养护的任务与分类 0.2.2 公路养护的技术政策及发展

项目1 公路路基的养护（6学时）

任务1 公路路基的养护与维修（4学时）

1.1.1 概述

1.1.2 路基技术状况的评价 1.1.3 路基的日常养护与维修 1.1.4 路基典型病害的防治 1.1.5 路基防护与支挡工程的养护 1.1.6 排水设施的养护 1.1.7 路基翻浆的防治

任务2 特殊地区的路基养护（2学时）

1.2.1 黄土地区的路基养护 1.2.2 膨胀土地区的路基养护

《公路养护技术与管理》课程教学大纲

1.2.3 沙漠地区的路基养护 1.2.4 多年冻土地区的路基养护 1.2.5 盐渍土、盐湖地区的路基养护 1.2.6 泥石流地区的路基养护 1.2.7 泥沼、软土地带的路基养护

项目2 沥青路面的养护与维修（10学时）

任务1 沥青路面状况的调查及评价（2学时）

2.1.1 沥青路面养护的要求与内容 2.1.2 沥青路面常见病害的类型与分级 2.1.3 沥青路面路况的调查与评定

2.1.4 路面现有使用质量的评价及其养护对策

任务2 沥青路面的日常养护（1学时）

2.2.1 一般公路沥青路面的日常养护 2.2.2 高速公路沥青路面的日常养护

任务3 沥青路面常见病害的维修（3学时）

2.3.1 裂缝类病害的维修 2.3.2 松散类病害的维修 2.3.3 变形类病害的维修 2.3.4 其他破坏的维修

任务4 沥青路面的翻修与再生利用（2学时）

2.4.1 沥青路面的翻修 2.4.2 沥青路面的再生利用

任务5 沥青路面的补强和加宽技术（1学时）

《公路养护技术与管理》课程教学大纲

2.5.1 沥青路面的补强 2.5.2 沥青路面的加宽

项目3 水泥混凝土路面的养护与维修（10学时）

任务1 概述（2学时）

任务2 任务3 任务4 任务5 3.1.1 养护要求及内容

3.1.2 常见路面病害的类型及分级 3.1.3 路面状况调查 3.1.4 状况评定与养护对策

水泥混凝土路面的日常养护（1学时）

3.2.1 日常养护的基本要求与内容 3.2.2 水泥混凝土路面日常养护作业

水泥混凝土路面局部破损处理（2学时）

3.3.1 断裂类维修 3.3.2 竖向位移类修补 3.3.3 接缝类处治 3.3.4 表层类处理

水泥混凝土路面的改善（2学时）

3.4.1 水泥混凝土路面表面功能恢复 3.4.2 水泥混凝土加铺层 3.4.3 水泥混凝土路面加宽

其他水泥混凝土路面的修复（3学时）

3.5.1 整块水泥混凝土路面板翻修 3.5.2 水泥混凝土路面局部路段修复

《公路养护技术与管理》课程教学大纲

3.5.3 水泥混凝土整块桥面板翻修 3.5.4 旧水泥混凝土路面再生利用 3.5.5 水泥混凝土预制块路面的养护与维修

项目4 桥涵和调治构造物的养护与维修（10学时）

任务1 桥梁的养护与维修（7学时）

4.1.1 桥梁的检查与检验

4.1.2 桥梁上部构造的养护、维修与加固 4.1.3 桥跨结构的养护、维修与加固 4.1.4 墩台基础的养护、维修与加固

任务2 涵洞的养护、维修与加固（2学时）

4.2.1 涵洞养护的要求与检查内容 4.2.2 盖板涵、拱涵的养护与维修 4.2.3 圆管涵的养护与维修 4.2.4 箱涵的养护与维修

任务3 调治构造物的养护、维修与加固（1学时）

4.3.1 调治构造物的分类 4.3.2 调治构造物的养护与维修

项目5 隧道的养护、维修与加固（2学时）

任务1 土建结构的养护

5.1.1 土建结构养护的工作内容 5.1.2 隧道主要病害的处理

任务2 机电设施的养护

5.2.1 供配电设施的养护

《公路养护技术与管理》课程教学大纲

5.2.2 照明设施的养护 5.2.3 通风设施的养护 5.2.4 消防与救援设施的养护 5.2.5 监控设施的养护

项目6 公路自然灾害的预防（2学时）

任务1 水毁的预防、抢修与治理

6.1.1 水毁的预防 6.1.2 水毁的抢修

6.1.3 水毁主要成因及治理对策 6.1.4 公路、桥涵抗洪能力的评定及修复

任务2 其他公路自然灾害的防治

6.2.1 公路冰害的防治 6.2.2 公路雪害的防治 6.2.3 公路沙害的防治

项目7 公路沿线设施的养护及公路绿化（2学时）

任务1 公路沿线设施的养护

7.1.1 交通安全设施的养护 7.1.2 公路交通标志、标线的养护 7.1.3 公路机电设施的养护 7.1.4 服务设施的养护

任务2 公路绿化

7.2.1 道路景观设计 7.2.2 公路绿化及规划

《公路养护技术与管理》课程教学大纲

7.2.3 公路环境保护

项目8 高等级公路的养护（2学时）

任务1 高等级公路的养护管理

8.1.1 高速公路养护管理的任务及内容 8.1.2 高等级公路养护管理系统

任务2 高等级公路的养护技术

8.2.1 日常养护与维修 8.2.2 专项养护与大修工程 8.2.3 养护机械化

项目9 公路养护的安全作业（2学时）

任务1 安全养护作业的基本要求

任务2 养护作业控制区

9.2.1 养护维修作业控制区的布置 9.2.2 养护作业控制区的基本要求 9.2.3 养护作业区的安全设施

任务3 养护维修作业的安全

项目10 公路养护的管理（2学时）

任务1 公路养护管理的组织机构

10.1.1 公路养护管理组织机构的具体职责 10.1.2 公路养护管理机构的人员配备

任务2 公路养护的技术管理

10.2.1 一般规定 10.2.2 信息化管理

《公路养护技术与管理》课程教学大纲

10.2.3 养护工程管理 10.2.4 公路检查 10.2.5 档案管理

任务3 公路养护的生产管理

10.3.1 公路养护生产的组织方式 10.3.2 公路养护的计划管理 10.2.4 文明安全生产与劳动保护

三、习题和习题课

本课程习题由任课教师辅导，某阶段专门安排专门习题课，作为阶段总结和复习。

四、教材及主要参考资料

1、《公路养护技术与管理》北京邮电大学出版社

2、中华人民共和国交通部.JTJ 073.1—2001公路水泥混凝土路面养护技术规范[S].北京：人民交通出版社，2002.3、中华人民共和国交通部.JTG H12—2003公路隧道养护技术规范[S].北京：人民交通出版社，2004.4、中华人民共和国交通部.JTG H11—2004公路桥涵养护规范[S].北京：人民交通出版社，2004.5、中华人民共和国交通运输部.JTG H10—2009公路养护技术规范[S].北京：人民交通出版社，2010.6、中华人民共和国交通部.JTG D30—2004公路路基设计规范[S].北京：人民交通出版社，2005.8

《公路养护技术与管理》课程教学大纲

7、中华人民共和国交通运输部.JTG/T D33—2012公路排水设计规范[S].北京：人民交通出版社，2013.8、中华人民共和国交通运输部.JTG F10—2006公路路基施工技术规范[S].北京：人民交通出版社，2006.9、中华人民共和国交通部.JTG E41—2005公路工程岩石试验规程[S].北京：人民交通出版社，2005.五、考核办法

1、出勤及课外：10％

2、作业和专项考核：60％

14.摄影技术与技巧大纲 篇十四

一．课程的性质

该学科的形成和发展与机械、电子工业的发展密切相关，它将实现互换性生产的标准化领域与计量学领域的有关知识结合在一起，涉及机械电子产品的设计、制造、质量控制和生产组织管理等诸多方面，从事机械工程的技术人员应具备这些方面的知识和能力。本课程是机械类专业技术基础课，它包括：“公差配合”与“测量技术”两大部分。“公差配合”属标准化范畴；“测量技术”属计量学范畴。本课程是将公差配合和计量学有机地结合在一起,从互换性角度出发，围绕误差与公差这两个概念来研究如何解决使用要求与制造要求的矛盾，而这一矛盾的解决是合理确定公差配合和采用适当的技术测量手段。本课程的任务是：通过讲课、作业、检测等教学环节，掌握公差配合与技术测量的基础知识，应会用有关的公差配合标准，具有选用公差配合的初步能力，能正确选用量具量仪，会进行一般的技术测量工作，会设计常用量规，为正确地理解和绘制设计图样及正确地表达设计思想打下基础，并为今后的学习与工作打下良好的基础。

1.清楚关于互换性、公差、精密测量及其误差处理等方面的术语及定义； 2.了解相关公差标准的内容及特点、标注代号； 3.熟悉典型几何量的精密测量方法及量器具使用；

二．课程培养目标

本课程的培养目标是：从互换性角度出发，通过系统简练地介绍几何量公差的有关标准、选用方法和误差检测的基本知识，使学生学到有关精度设计和几何量检测的基础理论知识和基本技能，为今后研究和处理机械工程技术问题打下基础。（1）方法能力培养目标

1.系统、简练地宣传贯彻国家颁布的几何量公差的有关标准和选用方法。2.从保证机械零件的互换性和几何精度出发，介绍测量技术的基本理论和方法。3.掌握有关互换性、公差、检测及标准化的概念。

4.掌握公差配合、形位公差、表面粗糙度标准的规定并能正确选用及标注。5.基本掌握常用件的互换性规定及常用检测方法。

6.理解计量器具的分类、常用度量指标、测量方法并能正确应用。（2）专业能力培养目标

1.能掌握有关尺寸公差配合制度、国家标准。2.能标注尺寸公差、形位公差和表面粗糙度。3.能熟练使用游标卡尺、千径外分尺、内径百分表等通用量具测量几何量误差。4.能使用螺纹千分尺、三针法、工具显微镜、螺纹量规等测量螺纹中径、螺距、牙型角和综合检验

5.能使用百分表、平板、角尺、偏摆仪、V型铁、厚薄规等测量平行度、垂直度、圆跳动、同轴度等形位误差

6.能使用公法线千分尺、齿圈径向跳动仪、万能测齿仪等测量齿轮的误差项目 7.能使用光学式坐标测量仪精密测量几何量尺寸误差和形位误差 8.能设计简单的光滑极限量规和位置量规（3）社会能力培养目标

独立工作的技能、体格发展、言语发展及学业能力

三．与前后课程的联系

本课程为机械专业第四学期开设的一门专业选修课，它与机械制图、机械制造基础和机械设计等课程有密切的关系。它以互换性内容为主线，围绕零部件的制造误差和公差及其关系，包括尺寸极限与配合、形状和位置公差，表面粗糙度和技术测量等几部分，研究零件的设计、制造精度与测量方法。懂得这些基本知识，能够为后续学习相关专业课、从事实际工作奠定必要的基础。

四．教学内容和学时分配

模块一 长度尺寸公差配合及检测

计划课时：10（理论教学：6 实训教学：4）

教学目标：1.掌握互换性与标准化的基本概念及其在机械制造中的作用；

2.掌握公差与配合的常用术语；

3.学习游标卡尺和千分尺的结构、读数原理、使用方法、校队零位方法；

教学内容：1.互换性的概念和作用

2.零件的加工误差、公差和检测 3.计量标准

4.公差与配合的常用术语 5.能力拓展测量技术及应用 实训1： 外圆和长度检测

模块二：圆轴尺寸公差配合及检测

计划课时：8（理论教学：4 实训教学：4）教学目标：1.掌握配合制的相关知识，2.掌握标准公差、基本偏差的概念及其查表方法； 3.了解线性尺寸的一般公差。

4.掌握内径百分表和机械比较仪的使用。5.掌握光滑极限量规设计的技能。

教学内容：1.尺寸的公差与配合

2.公差与配合在图样上的标注 3.配合制

4.线性尺寸的一般公差（未注公差）5.公差与配合的选用 6.光滑极限量规 7.光滑环规的检测 8.内孔及中心高测量

模块三：形位公差及检测

计划课时：8（理论教学：4 实训教学：4）教学目标：1.掌握形位公差的项目；

2.掌握形位公差的标注、形位公差的选择

3.掌握形位误差的测量方法，能正确使用指示表、平板、角尺、偏摆仪、V型铁、厚薄规、半径规等量具和量仪。

教学内容：1.形位公差有关基本概念

2.形状公差与公差带 3.位置公差 4.形位公差的选择 5.形位误差的检测原则 6.形位误差测量

模块四： 表面粗糙度及检测

计划课时：4（理论教学：2 实训教学：2）教学目标：1.了解表面粗糙度的概念和主要术语；

2.掌握表面粗糙度的主要评定参数、表面粗糙度的标注及选择； 3.掌握（利用粗糙度标准样板）目测工件表面粗糙度的技能； 4.掌握双管显微镜和电动轮廓仪的使用方法。

教学内容：1.表面粗糙度相关知识

2.实训：表面粗糙度的测量

模块五：键的公差配合及检测

计划课时：2（理论教学：1实训教学：1）教学目标：1.掌握平键公差基准制

2.掌握花键公差与标注

3.了解键的基本知识、评定与检测方法 教学内容：1.单键联接

2.花键联接

3.轴和轮毂键槽及公差

4.实训：花键的单项检测及综合检测

项目六：螺纹的公差配合及检测

计划课时：4（理论教学：2 实训教学：2）

教学目标：1.掌握普通螺纹的基本几何参数及其对螺纹互换性的影响

2.掌握普通螺纹的合格性判断及其公差与配合

3.能用螺纹千分尺、三针、螺纹量规测量螺纹中径、牙型角、螺距等 教学内容：1.普通螺纹及公差

2.螺纹千分尺使用方法 3.三针测量方法 4.螺纹量规的使用方法

5.实训1：螺纹中径测量（螺纹千分尺、三针量法）

实训2：工具显微镜测量螺纹基本几何参数

模块七：滚动轴承的公差配合及检测

计划课时：4（理论教学：2 实训教学：2）教学目标：1.掌握滚动轴承的公差与配合标准

2.掌握轴承标准

3.能测量轴颈与箱体孔的尺寸、形位公差和表面粗糙度 教学内容：1.轴承

2.轴颈与箱体孔要求

模块八：渐开线圆柱齿轮传动精度及检测

计划课时：4（理论教学：2 实训教学：2）教学目标：1.了解齿轮的四个基本要求；

2.理解三个公差组；

3.掌握齿轮与齿轮副的对应要求与标注以及公差组的组合原则

教学内容：1.渐开线圆柱齿轮精度标准

2.渐开线圆柱齿轮相关参数测量

五．教材的选用

使用教材：

《公差配合与测量技术》 李新德编 中国商业出版社 主要参考书：

1．《公差与配合技术手册》方昆凡等编 北京出版社 2．《公差配合与技术测量》姜明德编 湖南科学技术出版社 3．《公差配合与技术测量》黄云清编 机械工业出版社

六．教授要求

教学方法：

参观、演示、讲授、讨论

1．课堂讲授：教学过程中可以采取课堂讲授、实践环节相结合的方法，将几种教学方法穿插进行，以增强学生学习的感性认识，提高学习的积极性，并以此提高教学效果，达到教学要求。

2．作业：多采用笔头作业、适当采用习题课集体批。

3．实验环境：利用技术测量实验室的各种量具、量仪，对学生进行操作训练。4．能力培养要求：着重培养学生的选用公差数值、查阅公差配合表、标注公差数值和使用一般量具的能力。

5．先修和并行课程：先修课程（机械制图，金工实习）

七．学习场地、设施要求

专业教师、机械加工中心、校内实验室、校外实训基地 八．考核方法与考试题型

（一）考核方法

建立了体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方式，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能及学习态度，采用形成性评价与终结性评价相结合，笔试、操作、制作作品相结合，开卷、闭卷相结合的考核评价模式。课堂教学部分 根据学生学习过程中的学习态度、课堂提问、课外作业、期中测验、课外辅导等方面的表现，对学生进行形成性评价，形成性考核占20%，期末考试成绩占30%，实训考核占40%，创新活动占10%。

实训教学部分 根据学生实训过程中劳动态度、检测零件的质量、笔试和实习报告等内容评定实习成绩。

实验教学部分 根据学生实验过程中学习态度、操作技能和实验报告等综合评定实验成绩。

（二）考试题型

试卷 ：（闭卷）概念 20% 应用80% 九．课程的重点、难点及解决办法

1．课程的重点：

1.光滑圆柱体结合的互换性及检测：公差配合的选用，相关标准； 2.形位公差及其检测：形位公差的特征项目、标注及检测，公差原则。3.表面粗糙度及检测：表面粗糙度的评定及标注。2.课程的难点： 1．公差配合的选用；

2.形位公差公差带形状、方向和位置的确定；最小条件；公差原则。3.常用标准件的互换性。3.解决办法：