环境保护课件免费

环境保护课件免费（精选10篇）

1.环境保护课件免费 篇一

小学数学是研究空间形式和数量关系的的一门科学，它的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性。每个教师都有自己的教学习惯、教学特点，虽然教无定法，但教有定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律，在激发学生的学习兴趣的同时，让学生能够自主学习，主动去研究、探索、猜想、操作、发现和证明的过程。PPT课件作为一种辅助教学手段，是新的教学模式下提高教学质量的重要手段，是发展的必然趋势。PPT课件是通过图片、文字交流、声音和图像来辅助课堂教学的，可以将比较抽象的教学知识直观地表现出来，做到辅助教学的作用。这种教学与传统的教学不同，传统教学是在教学中，教师口头语言的基础上，为更丰富的传递信息而采用的一些简单的教具。诸如：书本、图片、画册、黑板、模型、实物、小型展览等。而这种有PPT课件参与教学可以准备更多的图片，解决教材内容的局限性，也不必要在上课时带太多的教具，既能丰富教学内容，也能完成教学目标。

一、PPT课件在小学数学课堂教学中应用的优点

PPT课件应用于小学数学中，不仅能将书上的知识点通过图文并茂和声像结合直观的展现数学知识的原理和数学公式的形成，吸引学生注意力，创设情境，激发学生学习兴

趣，提高课堂教学效率，让学生主动参与，提高学习效率。课堂教学中用PPT课件演示具体的情境，学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，能让学生迅速进入课堂学习中来，教师掌握课堂的导向。例如：在准备教授苏教版五年级下册第四单元《分数的性质和意义》中的《真分数和假分数》时，可以从学生已经掌握的分数的意义和分数单位的基础上进行练习入手为教学情境情境，如图1：

利用自定义动画中的添加效果让字母和表示的内容依次出现在PPT课件上，既能引起学生的学习兴趣又能让学生不知不觉初步了解本节课的知识。学习要从兴趣开始，兴趣是最好的教师。例如教师在上人教版三年级上册《有余数的除法》时。教师可根据教材中所列举的公式，设计同学们拼凑花瓣的游戏情景来让同学们慢慢的进入教学。首先出示的是引入部分第一张灯片的设计，首先找出同学们日常生活中常见的图片，利用自定义动画给每张图加上动作效果如图2：设计学生熟悉的教学情景，让学生有利于激发学生主动去观察、去思考的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。引导学生参与课堂解决生活中的问题，提高教学效率。

2、应用PPT课件突破课堂教学的重点和难点，动手、动脑相结合。

传统课堂教学中,教师受教学资源的限制,教案设计的难点往往是教师在课堂中无法更好演示出有关教学的一些事物和现象,学生无法弄懂。而教师如果应用PPT课件进行教学,并设计一定生动有趣的教学画面，可以激发学生积极主动的参与问题解决中,让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题[4]，突破课堂教学所设计的教学难点，实现教学目标，完成学习重点。例如教师在教授人教版三年级上册《有余数的除法》时，可以设计一步一步加花瓣的方式询问同学们能不能拼成一朵花的引导性问题让学生在边拼边玩中逐渐了解余数要比除数小的教学难点，如图6：

其次利用自定义动画先设计十二片花瓣退出随机效果，然后设置事先做好的两朵花和剩下的两瓣花瓣的进入效果为随机效果，设计列出的公式单击出现，设计后面每出现一片花瓣就出现相应的公式，一直到出现十五片花瓣刚好能拼三朵花，如图7、图8：

游戏是小学生最为喜爱的学习娱乐形式之一，游戏场景的设置也因此更容易走进他们的思维[7]。教师这样设计的PPT课件教学，学生不仅在活动动手操作，也出动脑筋解决问题，不知不觉中掌握了本章节的重点和难点，有效提高学习效率，激发学生的探知兴趣，培养学生自我动手积极思考问题解决问题的能力。

3、应用PPT课件教学中插入音频和视频让数学课堂

“活”起来

PPT课件在教学活动不只应用于展示文本文字和课堂必要的教学图片，还能根据课堂的教学内容插入有利于实现教学目标的音乐和视频，例如教师在教授新课前可在PPT课件第一页利用插入中的影片和声音里面的文件中的文件中的声音选择能活跃课堂的音乐。如图9：

PPT课件插入令人听起来心情的愉快音乐有利于学生对所教授的内容有期待兴，音乐是人与人之间交流的第二种语言，教师课前和同学们利用音乐做一些互动，特别是刚来到陌生的班级授课的时，音乐可以一下子拉近教师与学生之间的关系，有利于课堂教学组织，更好完成授课内容。教师利用PPT课件进行教学时，可利用插入中的图片里面的自选图片选择按钮，设计超链接到准备好的视频，如图10：

4、PPT课件在教学中的应用，带来的便利。

在传统教学中，教师需要板书教材中大量知识点不仅费时费力，而且一直是影响课堂教学时间的一大难题。PPT课件的应用，教师可以利用它来向学生出示本堂教学的关键问题和重要知识点，PPT课件可以反复使用，教师在课余时间能有更多的时间去准备其他教案，

二、PPT课件在小学数学课堂教学中应用存在的问题PPT课件在教育领域的应用越来越频繁，使得小学数学教学质量和学生的学习效率有一定的提高，但由于教师在教

学过程中对于使用PPT课件的一些错误的认识，PPT课件在教学中应用的位置陷入尴尬的境地。

1、PPT课件使用黑板化

传统教学主要是教师应用黑板、粉笔和教材进行教学，教师讲授的例题和重点知识都需要使用粉笔在黑板上板书出来，利用PPT课件呈现要教授的内容，虽说能节省教师板书的时间更好提高教学效率，但是PPT课件此时作用像一个小黑板只是把要板书的内容事先准备好，等到用得时候在演示出来，而不是作为教学辅助突破教学重难点，或者创设必要的教学情境。

2、PPT课件制作单一化

教师在设计PPT课件是往往只注重演示教学内容文字化，有意识完成课堂教学内容和自己设计的教学目标去备教法，备教材。而忽视备学生的重要性，PPT课件很少注重图片和文字的相结合，缺少能活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣的教学活动设计。

3、PPT课件虚而不实化

一个好的PPT课件设计，能让课堂教学完美的进行，不仅教师引导的完美，学生也能在良好的学习氛围中开心学习，轻松掌握知识点。许多教师在运用PPT课件时只片面地追求形式，而忽视课件本身的内涵[8]。往往忽略“好”PPT课件的设计原则，转而设计PPT课件演示好看好玩的动画效

2.环境保护课件免费 篇二

ESET资深研究员Nick Fitz Gerald告诉通信世界全媒体记者:“近年来随着信息盗取、加密勒索等网络违法行为,移动端设备确实需要被重点防护,而且我们也观察到,越来越多的用户都会在手机等移动端设备上存放重要资料或者进行网络交易等,这也是近些年不断爆出移动终端侧病毒蔓延的根本诱因所在。”

ESET是一家侧重于终端安全防护的软件企业,其推出的ESET Mobile Security解决方案曾多次在全球杀毒软件评比中获得良好成绩。而且ESET还坚持每天收集超过100万个新样本完善样本库,尽力为客户做到:无论你身处在何处,ESET Mobile Security都能提供安全的手机保护。

而2015年IDC市场报告显示:在手机安全防护领域,亚太市场份额为16亿美元,ESET在亚太市场的占有率排名第四位,整个中国市场的规模在2.51亿美元,ESET在2015年同比2014年增长10%。

在中国的安全防护市场中,谈及杀毒软件人们都不由得想到“免费”,比如360等公司,多年来的市场培养也使得中国市场上的多数用户不愿意为“杀毒”而付费,面对这样特殊的市场情况,坚持软件付费制的ESET又该如何解决?

Nick对此表示,我们相信“这世界上没有免费的午餐”,提供免费产品的厂家总有其他手段获取利润,例如捆绑广告或出卖用户使用习惯,ESET并不愿意做这样的事情。同时ESET的家用版产品在海外市场占有率是相当高的。在国内可能会有更多用户习惯了使用免费的安全产品,因此ESET重点将放在企业和教育用户等愿意付费的客户上,不断提高产品品质。

3.环境保护课件免费 篇三

［关键词］文化馆免费开放人才建设

2011年初国家文化部、财政部共同出台《关于推进全国美术馆公共图书馆文化馆(站)免费开放工作的意见》。文中明确要求，全国所有公共图书馆、文化馆(站)实现无障碍、零门槛进入，公共空间设施场地全部免费开放，所提供的基本服务项目全部免费。至此，全国各地大大小小的文化馆、文化站，在国家政策的支撑下，各级财政拨款也陆续到达。有的文化馆走出了一片红火的发展道路，有的则摆脱了多年“巧妇难为无米之炊”的窘境，与此同时，不断增长的服务人数与群众文化需求，也给文化馆的“硬件”和“软件”都提出了越来越高的要求。

相比开门服务经验丰富、软硬件设施相对成熟的博物馆和图书馆，文化馆在这方面的基础比较薄弱，也没有现成的模式可以借鉴，所遇到的困难更为艰巨。如果说文化馆“硬件”方面的馆舍、经费、设备体现的是当地政府的重视，那么“软件”方面的管理机制、工作理念、服务水平则体现了文化馆自身的水平和努力。而“软实力”往往最终会归结到“人”的因素，支撑人才的缺乏已成为制约文化馆公共文化水平提升的一个重要原因。

面对免费开放环境下人才队伍建设的新挑战，近几年来许多文化馆人都在探索、创新，有的也成功地走出了自己的发展之路。但是每个文化馆的情况都不同，先进的经验可以借鉴，统一的模式难以复制。本文不再讨论国家政策和免费开放意义这样的大话题，而是试图从文化馆管理者的角度，聚焦人才队伍建设，提出一些建议和看法，抛砖引玉，希望能为文化馆的人才建设提供一些思路。

一、新时期文化馆的人才需求

当下的文化馆需要什么样的人才？每个馆都有不同的答案。对条件差、起步晚的文化馆来说，少几个“塞”下来的无用之兵，多一些有艺术专长的骨干，是最迫切的需要。但对一些先进馆而言，专业的艺术人才已有不少，但开展服务还是有点“不给力”。

在传统上，文化馆强调艺术专业人才的引入，这无可厚非；但在免费开放条件下，仅仅如此是不够的。具有现代管理素质和经验的管理者、具有现代推广与策划能力的宣传者、具有数字化服务经验的专业人士、具有公益团队组织与管理经验的公益活动专家、具有国际化视野与高层次文化交际能力的项目拓展者……对大部分文化馆来说，这些人才都可以用“奇缺”来形容。

明确本馆的人才需求，需要考虑几点：

一是明确在构建现代公共文化服务体系的要求下，本行业、本单位的发展方向。现代公共文化服务体系是个庞大的课题，但是“时代性”、“创新性”、“开放性”无疑是其主要的特征，这样的要求也会体现在人才需求的预测中。

二是根据本单位现有人才的专业结构、年龄结构、学历结构、岗位结构，找到制约自身业务发展的“短板”。

三是充分了解单位所在地区、行业和环境所具有人才资源现状，清楚所处人才市场的“大环境”，才能更好地分析造成人才短板的主客观原因和可以采取的人才引入方式。

二、文化馆人才引入的几点误区

文化馆在引入人才的时，也需打破固化思维，避免一些误区。

第一误区是目标不明。“因为别的单位有什么样的人才，所以我们也要有”或者“一位人员退休了，我们找个和他相似的”，这样比较简单的作法已不符合文化馆发展的需要。岗位的需求一定要根据单位的需求和发展量体裁衣。尤其是在编制紧张的情况下，入编人才的引进一定要全面考量，慎之又慎，对不同类型人才的引入可能发挥的作用要进行科学的评估和比较。

第二个误区是认为“引进就是拥有”。认为只有把人才的户口、档案、工作关系等全部掌握，才算是有了自己的人才。在现代社会人员流动大、知识共享程度高的情况下，这种做法也不太合时宜，其成本与难度也不是文化馆可以承担的。

第三个误区是把文化馆的专业人才等同于艺术专业人才。面对文化馆新时期的发展与挑战，要清楚地认识到“群众文化专业≠艺术专业”，只注重艺术门类人员的引入，会带来的人员结构的缺陷和短板。即使是引入艺术专业人才，也要强调一专多能的综合素质。

第四个误区是重引入不重使用。有的单位在引进了专业人才后，让其长期陷于与所长无关的工作，专业水准逐年下滑；有的则正好相反，只要求其重复以前的专业工作，脱离了群文工作的基础与时代需求，对文化馆的发展同样不利。

三、解决支撑人才不足的几个建议

解决人才的问题，首先要清醒地认识一点：对大部分文化馆来说，向上级要编制，是极为困难的事情。所以，更需要探讨与摸索的是在难以增加编制的情况下，如何解决人才问题。

（一）组建自己的文化志愿者队伍

这是文化馆发展的必然趋势。文化志愿者有不同的分类，如专家型和非专家型志愿者；专业性和辅助性志愿者；全职型和兼职型志愿者；海内和海外志愿者等等，这是一个值得深入研究和在实践中不断探索的大课题。对刚开始组建志愿者团队的文化馆而言，在既缺乏经验也没有专职人员的情况下，有以下建议供参考：

一是从最需要的人才入手，围绕自己需要的人才类型来组建适合自己的志愿者队伍，再逐步扩大规模。

二是在已有的人才资源中发掘，例如在公益活动中比较活跃的文化团队、与本馆关系密切的协会、多年合作的企事业单位等等，在其中培养、引导和发展文化志愿者；

三是建立志愿者章程和配套的补助、奖励机制，可以參考其他单位的成功做法，但一定要根据本单位的实际情况进行调整；

四是与成熟的志愿者组织合作，如共青团的志愿者组织、社会上义工组织等，借助其力量组建为文化馆服务的志愿者支队。

（二）探索与各种社会组织的公益性合作

一是本地区、本行业的政府公益单位。比如博物馆、图书馆等同样面临免费开放挑战的单位，可以主动联系、整合资源、互补不足，共同开发一些公益服务项目；

二是不同领域与专业的NGO组织。在这些组织中有不少既有志愿精神又有专业素质的优秀人才，可以采用项目合作、活动共办等形式，探索合作模式，既可以弥补文化馆除艺术专业外其他领域专业人才的不足，也可以在合作中拓展思路与视野，推动本馆人才素质的提升。

（三）外延工作项目的社会化

随着文化馆服务领域的拓展，工作开展所涉及的专业和行业越来越多，要区分核心业务工作和外延服务项目，明确“专业的人做专业的事”。例如，文化馆需要有场地管理的人员，但清洁卫生、安全保卫可以由专业的保安、保洁公司负责；文化馆需要数字化建设的推动者和组织者，但具体的系统建设与维护应该交给专业公司的团队。当然，在此过程中一定会遇到申请经费等难题，但文化馆必需清楚地意识到“申请项目经费或许不易，但申请人员编制一定更难。”

（四）突破馆际界限，建立全方位的人才培养体系

本馆的人员要培养和锻炼，重视突破专业局限，一专多能的要求在哪个时代都是文化馆人的必备条件。此外，更要注重对基层文化馆站业务干部、社区文化骨干的培养。要逐步建立文化馆系统的人才发掘、扶持、培育机制，建立人才的信息库，引入现代化的人力资源管理模式。

（五）调动现有人员的积极性

现有的人才能否充分调动其战斗力呢？这又是一个难题。从文化馆的层面来说，某些政策因素与社会环境确实不是自身能够改变的。但文化馆的管理者必需要明白的是：绩效工资不是大锅饭，也不是一碗水端平；要合理设置和及时调整岗位职称比例，必要时应积极向上级申请；对过时的不合理的职称评定体系或标准，要充分利用各种平台进行反馈和呼吁；鼓励和要求专业人员进行职称的晋升和专业学习；无论是新进人员还是现有人员，都应该得到不同岗位的锻炼。

参考文献：

方标军，丁宏，陈立.免费开放背景下图书馆提升公共文化服务能力的对策研究[J].新世纪图书馆.2012,(10):3-7。

4.小学数学免费课件 篇四

个人介绍

姓名：肖文龙

所学专业：人力资源管理（HR）

就读学校：湖南理工学院

工作经验：在大一、大二做过多次一对一的家教辅导，很喜欢和孩子们在一起

教学内容：教材第5～6页例3和例题4。

教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的`生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：能正确区别平移和旋转现象，并能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？

你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。

二、学习新课

1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？

2、生活中的旋转：

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！

学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

教学内容：

北师大版数学实验教材四年级上册第四单元“图形的变换”第一课时。

教学目标：

1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学重难点：能在方格纸上将简单图形旋转90°

提问：例5在下列现象中，哪些是平移或旋转现象?

（1）方向盘的转动；（2）水龙头开关的转动；

（3）电梯的上下移动；（4）钟摆的运动。

活动过程：

一、活动一：创设情境，解决问题。

创设情境，提出问题。通过观察，进行讨论

a.师（出示幻灯片）：这些图案漂亮吗？你想知道它们是怎么设计出来的吗？

b.在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过旋转获得的。请你们仔细观察，你发现了什么？

c.师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进孩子的中间，与他们进行初步的交流）

师：哪一个小组来汇报呢？（教师根据学生的汇报进行整理。）

①图形B可以看着图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到；

②图形C可以看着图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到；

③图形D可以看着图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到；

d.观察感悟，发现规律

师：从图形A旋转到图形B，图形B旋转到图形C，图形C旋转到

图形D的过程中，你发现了什么？（教师根据学生的回答板书：大小

不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度）

师：在我们的生活中，有许多图案都是这样旋转得来的，你们能根据

这个方法或用自己喜欢的方法来设计一些图案吗？（设计意图：在观察、

交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转获得。在旋

转的过程中，这个简单的图形总是围绕一个点按照一定的方向旋转的。）

二、活动二：动手实践，亲身体验。

1、在白纸上旋转。

(1)请同学们打开1号信封，从里面取出一张白纸和一个三角形ABC（生完成后），请你沿着三角形的边把手上的三角形先描绘下来，接着以这个三

角形的一个顶点为中心进行旋转（旋转的角度可以是任意的），最后在小

组里面说一说这个三角形是围绕哪一点旋转的。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请三个学生上台演示，引导学生进行交流。

2、在方格纸上旋转。

(1)请同学们打开2号信封，从里面取出一张方格纸和一个三角形（生完成后），请你先把手中的三角形与方格纸上的三角形重合起来，接着以这个

三角形的一个顶点O为中心进行旋转（旋转的角度是90度），最后在小

组里面说一说从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请个别学生上台演示，引发全班同学进行交流。

3、完成P52“说一说”的第1、2题，把你的答案填在书上。完成后进行反馈。

4、数学万花筒。

请同学们自己剪一个任意的三角形，接着一边旋转，一边把旋转后所得的图

形描绘下来，让孩子们自己去创造，老师作适当的指导。

5、归纳总结。

(1)通过刚才的动手操作，你有哪些体验，

把你想法与同学说一说。

(2)班上交流，引发更多的同学进行反思。

（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的过程，能有效地发展学生的空间观念和培养学生的创新意识。）

3．学习例题3：

（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。

（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。

4．学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

5．课内练习：

第6页1、2题。

第9页4题。

课后作业：第9页第5题

板书设计：旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

5.一年级语文免费课件 篇五

1、 认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的`词。

3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。

教学重点

识字、写字，练习朗读。

信息资料

1、课件或挂图，民族音乐的磁带。

2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。

教学课时：两课时

第一课时

激趣切入

(出示挂图)同学们，今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)

(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)

欣赏

教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。

(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)

识字

1、 同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心?

2、 出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)

3、 自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

4、 利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)

(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。)

5、 你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。

6、 认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)

7、 摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?请你通过这一关!

(识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。)

朗读

1、 生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗?(自由朗读课文)

2、指名读课文，引导学生相互评价。

(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)

2、 多种方式练习朗读。

(坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)

写字

1、 出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)

2、 引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)

3、 教师范写，示范笔画的写法。

4、 学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

5、 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

作业

回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。

第二课时

导入

摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。

(用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的)

感悟

1、 自由朗读课文，，说说你读懂了什么?还有什么不懂的地方?

(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)

2、 结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。

背诵

给合对课文内容的理解，练习背诵。

表演

启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。

(根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。)

游戏

找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远---近、高----低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)你还能说出其它的反义词吗? 一年级语文《画》原创教案设计

(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛，让学生既学到了知识，又得到了锻练，提高了教学效率。)

拓展

1、 结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。

2、 你喜欢这幅画吗?喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!

写字

1、 出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗?(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)

2、 这两个字怎样写好看?(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。

3、 描红，教师巡视指导。

4、 评议展示。

6.春雨的色彩免费课件 篇六

春雨的色彩免费课件

各位老师:

我说的内容是《春雨的色彩》，是人教版语文第二册的课文，我想从以下几方面来说。

一、基本理念：

新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其它学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《春雨的色彩》这篇课文正是体现上面理念的一个好例子。

二、教材分析：

俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。本文写的是春雨的童话故事。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象.

本文重点是对春雨进行感悟：

1、对春雨本身的感悟。

2、了解春雨给大地带来的变化。

难点是体会课文中蕴含的.情趣。

通过以上分析，我确定教学目标如下：

1、学会本课的生字，理解词语。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

针对以上的目标，我确定用两课时来完成。

我这里选的是第二课时。这课时要学的是1—6自然段，为此我制定了2个子目标：（1）会正确朗读课文。（2）了解春雨给大地带来的变化，欣赏一些有关春雨的图片，并能自己说出春雨的样子。

三、教学方法：

在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大的事业，人的命运决定于教育。”无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。

(一)以题统文法设计。

讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。

(二)诵读法设计。

“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

(三)直观法设计。

根据课文内容，借助现代媒体课件，向学生展示“春雨的色彩”、小燕子、麻雀与小黄莺的图片，春雨的声音来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

(四)表演法设计。

在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

(五)文本扩展法设计。

课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化。因此，我在课后设计了让学生到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。这样做是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。

四、教学基本流程：

（一）讨论揭题，引入新课

每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我提出“春雨和夏天的雨有什么不同？”（样子、速度、声音），同时出现课件（春雨和夏天的雨）。再进行板书：春雨。

1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、“我会读”，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。并指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。

2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考：“读了这个句子，你有什么疑问吗？”鼓励学生大胆地提问。比如：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题呢？等等。

3、出示课文第二自然段，弄清以上的问题，并在句子中识字。

（二）情景感悟，对话朗读。

1、播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片）

2、分角色朗读，讨论：

（1）三种鸟分别认

为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？

（2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

（3）认识生字“淋、洒、滴、油”。

（4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由朗读，分角色戴上头饰表演读。

（5）创设情景演一演。

在多次的读以后，我问：“春雨到底是什么颜色的？”学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述。（春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。）

7.环境保护课件免费 篇七

教育部出台了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》。尽管符合信息技术建设标准的各类课件正如火如荼地开发, 但仍然存在诸多弊端, 网络搜索引擎上各类课件成千上万, 内容格式不一、质量参差不齐, 大多流于形式。本文旨在对当前信息化课件开发上存在的弊端及其成因进行分析, 探讨对应具体环境和技术平台条件下开发信息技术课件的有效性措施。

1 信息技术课件的教育应用

信息技术俨然已是当代社会最显赫的技术, 人们乐此不疲地凭着对信息技术与生俱来的乐观心态, 积极探索着信息技术在教育领域的应用, 而对信息技术的限度缺乏应有的警觉。

1.1 信息技术信息技术是对信息的获取、存储、处理、传输所使用的平台环境和方法的体系。

1.1.1 平台环境

信息技术的平台环境是基于国际互联网络、3G移动通信网络、有线电视数字网络上的, 它利用先进的网络技术和移动通讯技术、卫星数字传输技术构建大型的现代远程教育培训和数据传输平台, 获取更新、更前沿、更专业化的资源, 进行资源开发科学化整合, 构成信息容量广泛而深入, 交互功能强大, 形式多样化既能回避时空的障碍和阻隔, 又能达到资源多元化共享, 还可个性、自主选择和新型的教育教学课件。

1.1.2 方法

包括信息媒体的使用和优化方法。即通过运用信息技术对课程记性标准化设计, 使之达到在线播放、下载、存储、编辑、传输的方法。实物形态的信息技术教学, 既包括传统的粉笔、黑板和印刷教材, 也包括现代的电子音像、计算机、国际互联网教学。而智能形态的信息技术要要要要要要要要要要要要要要要要

教学, 既包括传统的口耳相传、直观教学, 也包括现代的在线课程设计、在线学习、移动学习和人工智能等。

1.2 信息技术的教育功能

信息技术的教育功能是优化教育。教育界有这么一种说法:“没有科学教育就不真;没有道德教育就不善;没有技术教育就不优”。信息技术优化整合, 不要求今天的教育教学达到理想的境界, 只要求在规定时间内, 使教学、教育任务的解决达到可能范围内的最大效果。在规定的时间内, 使授众对象学得更多更快更好, 能使更多的人受到良好的教育, 就是做到了真正的优化。

1.3 信息技术素养

淤信息技术意识。一般表现为, 关心信息技术, 对其感兴趣, 认可信息技术课件在教育中的积极作用, 并乐于操作, 学会应用, 以改进自己的学习、教学和科研工作。于信息技术知识。了解信息技术的基本概念、基本理论和方法以及它的发展历史;了解信息技术课件在教育教学中的应用。盂信息技术能力。主要指信息技术的操作能力;信息处理能力, 即有效收集、加工、存储、评价信息课件的能力;信息交流能力, 指能通过BBS、QQ、网络即时通讯工具、网络可视电话、电子邮件等进行一对一、一对多、多对多的双向交流能力。信息技术能力是数字时代人类生存的最基本能力。

2 基于国际互联网的信息技术课件开发

2.1 支持互联网的信息技术课件

所谓互联网信息技术课件, 它的本质就是利用信息技术开发的支持互联网标准的网络课件, 主要通过信息技术与多媒体技术相结合, 优化集成文字、图片、动画、音效和视频。

2.2 互联网信息技术课件制作要求

淤基本要求:基于网络制作的课件一般要求设有目录导航、文字内容、图片解释、视音频注释和返回退出按钮等栏目。于内容方面:设有每章小节、课后练习及试卷、重点难点、学习目标、一般疑问解答、相关资料、知识结构图、课程要求和课件使用帮助及说明书等。盂设计方面:界面美观、多界面选择、重点突出、操作简便、能适应多种较高的分辨率。榆功能方面:任何联网计算机都能使用, 对于难以理解的部分要求有动画和视频配合语音进行详细解释, 建立在线答疑系统, 管理者可以随时布置作业, 对于习题和试卷能自动判断完成情况, 对于主观题能给出参考答案, 用户行为可统计入数据库存档, 方便查阅。

2.3 互联网信息技术课件的主要开发工具

淤ASP (Active Server Page) 。ASP意为“动态服务器界面”, 是微软公司开发替代CGI脚本程序的一种应用, ASP可以包含HTML标记、普通文本、脚本命令以及COM组件, 可以与数据库和其他程序进行交互, 是一种简单、方便的网络课件编程工具。于Flash。Flash是Adobe公司推出的交互式矢量图和Web动画的标准, 利用Flash可以创作出既美观又可定义尺寸大小的导航界面以及其他奇特的效果。开发人员可以使用Flash创作优质网络课件, 它包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和相关应用程序以及介于它们之间的任何内容。通常, 使用Flash创作的各个内容单元成为应用程序, 特别适合通过Internet国际互联网提供的内容, 因为它的文件非常小。Flash事故通过广泛使用适量图形做到这一点的。盂Web客户端。Web客户端开发网络课件主要应用的设计技术有:HTML语言、JAVA Applets、脚本程序、CSS、DHTML、插件技术以及VRML技术。

这些技术大大丰富网络课件的多媒体信息展示功能, 常见的插件有Quick Time、Real player、Media player等。

3 基于3G移动数字通信网络的信息技术课件开发条件

3.1 什么是3G

所谓3G, 是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。3G只是一种通信技术标准, 符合这个标准的技术有WCDMA、CDMA2000、TD-SCDMA三种制式。中国联通使用的是WCDMA (世界上大部分3G网络都采用该标准) , 中国电信使用的是CDMA2000 (日、韩、北美使用) ;中国移动使用的是具有自主知识产权的TD-SCDMA (只有中国使用) 。相对于第一代模拟手机 (1G) 和第二代GSM、CDMA等数字手机 (2G) , 3G网络能处理图像、音乐、视频等多种媒体形式, 提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。第三代网络与前两代的主要区别是在传输声音和数据的速度上有了很大的提升。

3.2 G网络通信终端的系统种类及开发环境

智能手机通信终端操作系统常见的有以下几种:Symbian (诺基亚大多使用这种系统) 、IPhone (苹果) 、Windows Mobile、Android (安卓) 、Palm、Brew、Java/J2ME。

在这些智能手机终端操作系统上开发信息技术课件必须遵循对应的JDK5或JDK6开发环境, 仅有JRE是不够的, 还需下载ADT的Eclipse插件并安装, 才能进行课件开发。

3.3 设计理念

在手机通信终端操作系统设计开发课件所遵循的理念是鼓励减少组件的耦合, 因此常见的Android (安卓) 、Symbian等系统提供了Intent (意图) , Intent提供了一种通用的消息系统, 它允许在你的应用程序和其他应用程序之间传递Intent来执行动作和产生事件, 使用Intent可以激活终端操作系统应用的三个核心组件:活动、服务和广播接收。

3.4 界面布局

在手机通信终端操作系统设计课件布局一般要遵循Linera Layout (线性布局) 、Table Layout (表格布局) 、Frame Layout (帧布局) 。

4 基于有线电视数字网络的信息技术课件开发条件

4.1 有线电视数字网络简介

有线数字电视是利用有线电视网络作为传输媒介的新一代电视系统, 通俗地讲就是电视信号制作、播放和接收的全过程都使用数字技术的有线电视系统。有线数字电视可分为广播式有线数字电视和交互式有线数字电视, 通常我们所说的有线数字电视指的是广播式有线数字电视。贵州属于我国西部欠发达省份, 作为对互联网、3G网的有力补充, 贵州广电现已做到全省有线电视网络整合顺利完成, 提前一年实现了全省一网的目标;有线电视数字化用户全省突破200万户, 到年底全省县级城镇可基本完成有线电视数字化整体转换, 有线电视网络整合和数字化转换后来居上, 进入全国先进行列。

4.2 数字电视网络下教育课件的优势与技术实现

信息技术与3G网络等相关技术的发展已促成信息产业革命发生根本性转变。有线数字电视网络集信息、网络、新科技于一身, 为教育产业的发展提供了更加快速、便捷的服务。从技术角度看, 数字技术使传统的音像资料和图像等教育课件通常采用的多媒体信息都可以用统一的数码传输交换和分配, 光通信技术, 特别是密集波分复用技术的发展让网络全线屏蔽抗干扰, 发射功率强大, 覆盖面积广泛, 具有超强的传输能力, 实现教育课件真正含义上的数字化建设。

在数字电视网络环境下制作的教育课件将为课件带宽提供全高清HD1920伊1280播出支持, 使之享有充足的带宽和传输质量, 同时还可与教师面对面使用可视数字电视双向互动交流, 使网络层的课件信息实现互联互通、业务层互相渗透、应用层上IP协议统一, 真正实现“三网一体融合”。

5 结束语

关于课件开发技术, 有一种流行的论调就是它无所谓好坏, 关键看授众的认可程度。三网环境下的课件开发各有千秋, 优势互补, 本文提倡应对教育中信息技术课件的开发进行理性地分析, 合理优化整合教育教学资源, 应对授众需求多元化制作开发优质的教育课件资源。

参考文献

[1]教育部 (2012b) .关于印发杜占元同志在教育信息化试点工作座谈会上的讲话的通知, 教信推办[EB/OL].[2012-12-30].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5892/201207/139233.html.

[2]“教育信息化十年发展规划”规划编制专家组 (2012) 《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》解读[M].北京:人民教育出版社.

[3]肖月宁.信息技术能否改革教育[J].中国教育信息化, 2011 (10) :15-17.

8.环境保护课件免费 篇八

[关键词]全免费开放环境;读者服务;图书馆管理

任何事物的发展和决策的制定，都将面临着有利因素与不利因素的共同产生，图书馆的全免费开放也是如此。一方面，人民群众能够尽情地、无限制的享受图书馆的服务;另一方面，虽然社会文明的整体趋势是向前发展的，但是仍然不可否认群众当中存在着素质偏低的部分，这类人对图书馆的利用、以及人流量过大和图书馆本身接待能力、服务水平有限之间的矛盾日益凸显。鉴于此，全免费开放环境下的图书馆该如何实现自身发展，如何提高读者服务水平将是现阶段也是以后很长一段时间内，所需探讨与解决的重大问题。

一、全免费开放环境下读者服务所面临的问题

第一，到馆人流量与图书馆接待能力之间存在着一定的矛盾。图书馆免费开放之后，各类有借阅需求的人蜂拥而至，尤其是双休日或其它节假日，完全超出了图书馆的正常接待和服务能力范畴。同时大量人员的涌入与书籍数量有限性之间也形成了一定的矛盾，当读者超出了图书馆书藏库存量时，就会出现部分人员借不到书的状况。

第二，对图书馆的职能定位存在认识上的误区。全免费开放意味着取消了进入的“门槛”，于是就会看到社会上不同层次、不同职业的“读者”“蜂拥而入”。由于不少人对图书馆的职能定位存在认知上的误区，故而一些与读者身份并不相干的人在图书馆内从事与借阅毫不相干的工作，甚至出现打闹嬉戏、衣冠不整等有损社会文明的现象。这类人出现在图书馆，不仅影响到其他有借阅需求的正常读者，也间接影响到了图书馆内部环境氛围和对外形象。

第三，所谓“读者”素质参差不齐。全免费开放环境下的图书馆，虽然迎来了相当大一部分真正热爱书籍和知识的读者，但是也不可避免的遇到了一部分低素质人员。这类人不仅个人素质低下，经常对服务人员提出无理要求，还以影响他人的正常借阅“为乐”，蓄意破坏公共服务秩序。更有甚者在图书馆内“顺手牵羊”，借书逾期不还，上述种种都为图书馆的管理工作带来了严重困扰。

二、讀者服务艺术的内涵

从概念的角度来阐释读者服务，其就是利用图书馆的书刊和设备设施，为读者提供合适的，且能够满足其对知识信息以及心理需求的活动过程，以及由其过程所产生的结果。而服务艺术就是指在这种活动展开的过程中，才采用的具体的方法、方式和策略技巧。我们通常意义上所说的礼貌用语、文明举止，面对不良行为的及时防止、恰当处理纠纷等，都属于读者服务艺术范畴，其最终目的就是为了实现最佳的服务效果，提高读者的满意度和图书馆的社会美誉度。

三、读者服务艺术的内容及维护措施

第一，语言服务艺术。“良言一句三春暖，恶语伤人三冬寒”，这句诗非常形象地说明了语言艺术的重要性。作为人与人之间交流的主要媒介，语言不仅能够表达自我的思想，实现感情的交流和信息的沟通，更是一门能够体现服务水平的高级艺术。图书馆作为社会文化服务机构的一分子，其服务用语是体现其服务能力和水平的重要方式，也将直接影响读者对于图书馆的满意度和信任度。鉴于此，想要提升语言服务艺术，应围绕推广文明服务用语和加强对服务用语技巧两方面来展开学习。需要注意的是，服务过程切忌使用交流服务忌语，以免在服务过程中引起不必要的尴尬。

第二，行为服务艺术。服务人员充分利用表情、姿态、动作等向读者传递消息、表达意思，从而使读者接受服务的方式就叫行为服务艺术。完善的行为服务艺术包括正确的服务姿态、得体的仪容服饰以及对微笑表情和目光的合理运用。眼睛是心灵之窗，微笑是人与人沟通时最好的表情，正确的服务姿态本身就是一种无声的语言，而恰当的仪容仪表最能反映一个人的修养品格。身为图书馆的服务人员只有有效掌握这些行为艺术方式，才能将其作用于图书馆服务，并最终实现服务质量的提高。

第三，针对不良行为的防治艺术。图书馆全免费开放环境下所产生出的不良行为对图书馆的自身发展和外在形象都产生了极其恶劣的影响。但是心理学表明，环境制度对个人行为思想会起到感化、同化作用。通俗地说就是好的环境能感化坏人，坏的环境能“污染”好人。所以说提高图书馆的服务质量，形成高雅的服务环境将会对不良行为、不文明举止起到一定的约束和净化作用。类如逾期不还、盗书破坏等不良行为，看起来是受读者个人意识所引导，属于个体行为，但其实如果将其置于一个良好的服务环境，结合有效的宣传和预防措施，将会大大减少不良现象行为的发生。

第四，纠纷处理艺术。金无足赤、人无完人，无论图书馆将服务体制做得如何完善、服务人员如何尽善尽美，都不可能彻底杜绝读者服务过程中读者或多或少会出现的不满和情绪。处理纠纷也是一门艺术，因为它需要大事化小、小事化了，简单、快速地平息读者的不满情绪，解除存在的不满。为此，图书馆应构建相应的纠纷处理机制、确立相应的纠纷处理原则，馆内服务人员也必须熟习和掌握必要的心理应答技巧，确保纠纷的及时处理，避免事态的恶化，赢得读者尊重。

综上所述，图书馆作为社会公共事业单位，服务是其永远的主题。虽然现阶段的全免费开放为图书馆发展带来了一定的不利因素、为广大工作人员带来了工作上的尬尴与困境，但是这不应该成为拔图书馆借阅“门槛”的理由。相反，图书馆应本着对全社会精神文明建设负责的态度，直面挑战，通过细致而周到的服务，逐渐瓦解来自各方面的不利因素;通过服务艺术技能的不断锤炼和提升，让图书馆以更加积极、健康阳光的形象屹立于社会。

参考文献

[1]滕汉江.论读者服务艺术是提高读者满意率的有效手段——免费开放环境下图书馆读者服务面临的问题及对策[J].广东科技，2013（12）.

[2]管峰.免费开放形势下公共图书馆读者服务的瓶颈及出路研究[J].农业图书情报学刊，2015（04）.

[3]宋芙兰.免费开放环境下公共图书馆知识转移的思考[J].决策探索（下半月），2012（03）.

[4]张广越.关于公共图书馆免费开放若干问题的思考[J].图书馆工作与研究，2011（09）.

9.自然之道免费课件 篇九

自然之道文章讲述了“我”和七个同伴以及一个生物学家向导在南太平洋加拉帕戈斯群岛上旅游，因救了一只小幼龟而导致一大群幼龟都成了海鸥美餐的故事。

自然之道原文

原文有两个版本的，一个[语文S版第十一册课文]，下面的是[人教版实验教材第八册课文]版本。

我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。只是从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地说：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的.美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

然而，向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出————那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，现在被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。沙滩上无遮无拦，很快引来许多食肉鸟。数十只幼龟成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。

10.环境保护课件免费 篇十

近代中国救国方案的失败与十月社会主义革命的胜利使中国先进知识分子接受了马克思主义，并将其与中国实际相结合，运用于中国实践。毛泽东关于“马克思主义中国化”科学命题在党的会议上作了明确表述、具有十分重要意义： 第一，它既是毛泽东作为党的核心领袖人物当年认识水平的反映，又是中国共产党人集体智慧的结晶。

第二, 它标志着我们党对这个问题的认识终于从感性认识上升到理性高度，从而实现了关于马克思主义与中国实际之间关系认识的一次飞跃。

3、马克思主义中国化的历史必然性

第一，马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。

马克思列宁主义虽然对世界上所有国家都是适用的，但将这些普遍真理真正运用于中国的具体实际却是一项极其艰巨的任务。在旧中国这样的半殖民地半封建的东方大国，中国共产党人面对着特殊的国情，不仅中国革命的条件与马克思、恩格斯、列宁所分析的西方资本主义国家很不一样，而且中国社会历史发展的具体道路同西方资本主义各国社会历史道路也极不相同。同样在新中国如何进行社会主义建设，如何进行社会主义改革，也不同于其他社会主义国家。要真正运用马克思主义来指导中国革命、建设和改革，必须实现马克思主义的中国化。中国革命建设和改革的实践也证明，马克思主义之所以能在中国发挥指导作用，不仅因为它是科学，而且是因为中国社会条件有了这种需要，是因为它同中国人民的革命建设和改革的实践发生了联系，是因为它被中国人民所掌握。

第二,实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。

恩格斯明确指出：“马克思主义的世界观提供不是教义而是方法，它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。因此，马克思恩格斯特别强调不能把马克思主义作为一成不变的教条随意使用。马克思主义者的任务是结合各个国家不同时期的具体实际，将它进一步加一民族化、具体化，这是马克思主义的题中应有之义。马克思主义要在中国发挥指导作用，就必须将其同中国的具体实际相结合，实现马克思主义的中国化。

第三,马克思主义中国化是对中国革命正反两方面实践经验的科学总结.在第一、二次国内革命战争时期，我们党经历了两次胜利和两次失败。(即从北伐战争的失败到土地革命战争的兴起:从第五次反围剿战争的失败到抗日战争的兴起).特别是在第二次国内革命战争时期，党创造性地把马克思主义的革命学说应用于中国实际，创建了工农红军，建立了农村革命根据地和工农政府，实行了工农武装割据，连续击退国民党军队的多次“围剿”；

1、马克思主义中国化的实质

就是将马克思主义的基本原理与中国的具体实际相结合。具体的说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国革命实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。

如何理解马克思主义中国化这个问题?要弄清以下几个问题

第一：马克思主义的含义,广义与狭义之分

第二：马克思科学体系.马克思主义作为一种科学的思想体系,包括三个层面，具有指导意义的是马克思主义的立场、观点和方法等核心的东西

一是马克思主义哲学世界观、方法论,或叫马克思主义的立场、观点和方法

二是马克思主义经典作家运用科学的世界观、方法论分析不同时期的历史任务而得出的重要观点和重要结论。

三是马克思主义经典作家在他们特定的历史条件下，对于当时当地的历史事件作出的判

断和制定的行动纲领。

第三，实际，就是中国的实际(中国国情).什么叫实际？毛泽东说“实际“这一概念，按照中国文字，有两种含义，一种是指真实的情况，一种是指人们的行动(也即一般人所说的实践)毛泽东在他的著作中，应用这个概念，时常是双关语.“实际”.除了我们的头以外，一切都是客观实际的东西，而实践是指人们改造世界的一切社会性的客观物质活动它是实际的一部分。由此可见，“实际”概念大于“实践”概念。

第四，理论联系实际和理论联系实践的区别.从概念的使用上讲，理论与实际相结合，比理论与实践相结合更广泛、更一般:而将理论应用于社会革命的时候,理论联系实践比理论联系实际更深刻，更具体。教材选择了马克思主义同中国实际相结合这个命题，这个命题的含义包括了“马克思主义同中国实践相结合”的内容。

第五，马克思主义中国化，有两层意思，一是要按造中国的特点去灵活应用马克思主义，解决中国的实际问题。二是在运用的基础上创造新东西。

小结：马克思主义中国化与中国化马克思主义的关系。

马克思主义中国化是马克思主义与中国实际相结合的过程,中国化马克思主义是马克思主义中国化的结果.也就是说马克思主义中国化必然产生中国化马克思主义，即两大理论成果

2、马克思主义中国化实现的途径.第一,马克思主义中国化的实现途径是指马克思主义基本原理同中国实际相结合.这就是说,要用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决中国各个历史时期所面临的各种现实问题,总结在实践中积累的经验,制定出合乎中国实际需要的路线、方针、政策.使马克思主义在中国进一步具体化,进行合乎解决中国现实实际需要的理论性创造,并指导中国的实践,以解决中国实际问题,取得成功。

第二, 马克思中国化的实现途径是指马克思基本原理同中国历史结合.毛泽东曾指出：今天的中国是历史的中国的一个发展；我们是马克思主义的历史主义者，我们不应该割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产。这对于指导当前的伟大的运动，是有重要帮助的。中国是一个有着几千年文明的历史大国，积淀着丰富的历史经验，在马克思主义的指导下，把这些历史经验加以认真的概括和提炼，为马克思主义理论宝库增加了新的内容。要实现马克思主义中国化，应该了解和懂得中国的历史状况和社会状况、中国的特点、中国社会的发展规律，达到对于马克思主义的理论和中国的实践完整的、统一的、深入的了解和把握。

第三,马克思主义中国化的实现途径是指马克思主义原理同中国文化相结合.对于中国本土文化来讲,马克思主义最初也是一种外来文化,它在中国的作用也有一个逐渐本土化的问题.那种形式主义地吸收马克思主义的词句,把马克思主义当作教条,是不可能对中国产生大的作用.毛泽东在《新民主主义论》中,阐述新民主主义文化的问题时指出:形式主义地吸收外国的东西,在中国过去是吃大亏的.中国共产主义者对马克思主义在中国的应用也是这样,必须将马克思主义的普遍原理和中国革命的具体实践完全地恰当地统一起来,就是说，和民族的特点相结合,经过一定的民族形式,才有用处,决不能主观地公式地应用它。

3、马克思主义中国化的预期目标

第一、马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国的实际问题—具体化

旧中国是一个半殖民地半封建的东方大国，农民占人口绝大数，经济和文化都比较落后。在这样的条件下进行革命，必然遇到许多特殊的复杂问题，靠背诵马克思主义一般原理和照

搬外国经验，不可能解决这些问题。同样的，在中国进行社会主义建设和改革，也不能把马克思主义当作教条，更无法照抄别人的经验。要真正运用马克思主义指导中国革命、建设和改革，必须紧密结合中国国情和时代条件，寻找适合中国实际的道路，制定正确的方略。马克思主义中国化，就是为了解决中国的具体问题，把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，使马克思主义在中国具体化，从而用“具体的马克思主义”来指导中国具体的行动。

第二、马克思主义中国化就是把中国革命的实践经验和历史经验提升为理论—真理化

马克思主义中国化不是关起门来搞纯粹的理论工作,而是马克思主义的立场、观点和方法来解决中国的实际问题，它的基础是中国人民的实践。在解决中国实际问题的过程中，必然会产生许多具有独创性的实践经验，通过对这些经验的总结和提炼，就会创造出新的东西，从而丰富和发展马克思主义，也就是毛泽东强调的“使中国革命丰富的实践马克思主义化”。

第三、马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中—大众化

毛泽东强调的要使马克思主义“和民族的特点相结合，经过一定的民族形式”表现出来。马克思主义作为一种外来思想文化传入中国，要使它能为中国人民广泛接受，并在实践中发挥指导作用，必须寻找到一种为中国人民所能接受的民族形式。马克思主义中国化既不是对马克思主义的照搬，也不是对中国文化的复制，而是将马克思主义的基本原理同中国文化的优秀成分结合进而达到融合。在这个过程中，以马克思主义为指导，对中国文化进行认真的清理，剔除其糟粕，吸收其精华，又用中国优秀文化的表达方式和中国老百姓所喜闻乐见的语言形式，来深入浅出地阐明马克思主义的基本原理。这样做的结果，就使马克思主义植根于优秀文化的土壤之中而得以生长和繁荣起来。

马克思主义中国化的历史进程：

（1）党领导的新民主主义革命与马克思主义中国化第一次历史性飞跃。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思主义的基本原理与中国具体实践相结合中，创立了毛泽东思想。

（2）新中国成立后，社会主义的建立与马克思主义中国化的延伸和第二次准备。提供了坚强的政治保障。有了经济基础。重要的思想条件。

提供了丰富的历史参照。提供了宝贵的干部资源。

（3）社会主义改革开放的新时期与马克思主义中国化第二次历史性飞跃。

1978年十一届三中全会以来，以邓小平为主要代表的中国共产党人，初步回答了社会主义本质问题，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，创立了邓小平理论。

1989年十三届四中全会以来，以江泽民为代表的中国共产党人，积累了治党治国治军的宝贵经验，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想。

党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形式的变化，进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展的重大问题，提出了树立和落实科学发展观、构建和谐社会等新理论观点。

中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。

第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。

第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表” 重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化的最新成果。

马克思主义中国化的重要意义：

第一、马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利

第二、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党全国各族人民的强大精神支柱。第三、马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。

马克思主义中国化过程中形成的理论成果，既反映了马克思主义基本理论在中国的传承，又体现了马克思主义是一个与时俱进、不断发展、开放的、动态的科学体系。它们不但以新的形态发展了马克思主义,而且展示了马克思主义所固有的强大生命力.如何理解毛泽东思想涵义: 第一、马克思列宁主义是毛泽东思想形成的理论基础。毛泽东思想是马列主义运用到中国的革命和建设的实践中,又在实践的基础上进一步丰富和发展了的中国化的马克思主义.毛泽东思想是根据马克思主义的基本原理,把长期革命和建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括。

第二、是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验。

只有被实践证明了科学真理才属于毛泽东思想,毛泽东晚年犯的错误不属于毛泽东思想的范畴。

第三、是中国共产党集体智慧的结晶。

毛泽东是毛泽东思想的主要创立者,毛泽东的科学思想是毛泽东思想的主要代表.但是,毛泽东思想又不是毛泽东个人的成果,而是党和人民集体奋斗的产物。党的很多领导人为毛泽东思想形成和发展作出贡献。

2、形成的历史条件:

第一，20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思想形成的时代背景。

第二，中国社会新的生产力的增长和中国工人运动的发展，是毛泽东思想产生的物质基础和阶级条件。

五四运动时期，中国工人阶级队伍的成长壮大，工人运动的发展；都迫切需要马克思列宁主义与中国革命实际相结合的科学思想的指导。

第三，马克思主义在中国的传播及其与中国优秀传统文化的融合，是毛泽东思想产生的思想理论条件。

第四、中国共产党领导的革命和建设的实践，是毛泽东思想形成的实践基础。

中国共产党成立以后，经历了千辛万苦的奋斗过程，有成功的宝贵经验，也有失败的惨痛教训。这些历史经验为中国共产党人思考中国革命和建设问题奠定了基础。毛泽东思想正是对这些经验教训进行深刻总结而形成的理论概括。没有中国革命和建设实践经验，就不可能有毛泽东思想。正是在同党内各种错误思想斗争中，经过实践的反复比较历史和人民选择了毛泽东作为自己的领袖，选择了毛泽东思想作为了自己的指导思想。

3、毛泽东思想的形成和发展的过程

萌芽阶段:

从1921年党的成立到1927年第一次大革命失败.一是,初步认识了中国的特殊国情,特别是制定了中国民主革命纲领: 1922年党的二大制定了最高纲领和最低纲领。这是中国近代史上第一次提出反帝反封建的民主革命纲领,为中国人民的革命斗争指明正确方向。

二是,分析了社会各阶级及其相互关系,明确了中国革命的领导权问题.1925年1月党的五大明确提出:无产阶级在民主革命中 “应当取得领导地位”.毛泽东在1925年12月发表的《中国社会各阶级分析》一文是毛泽东思想萌芽的一个重要表现.文章具体分析了中国社会各阶级在民主革命中的地位和作用,阐明了中国革命对象、动力和任务。

三是,党开始重视农民问题的研究,注重探索中国革命的基本问题.在大革命时期毛泽东主要从事农民运动和农村阶级关系的调查研究。

初步形成阶段:

1927年三大起义后到1935年: 一是,毛泽东一些文章系统地揭示了中国社会发展的不平衡规律,开辟了一条中国式的武装夺取政权的新道路。

1927年八一南昌起义、秋收起义、广州起义,因受城市中心论的影响先后都失败了,教训极为深刻.二是,提出了建党建军的正确原则,形成了一条中国马克思主义军事路线。

1929年12月,红四军召开第九次代表大会,会上通过由毛泽东起草的,史称《古田会议决议》.《古田会议决议》是中国共产党和中国红军建设的纲领性文献,对党和军队建设发挥了重大作用。

三是,揭露本本主义的错误,提出一条辩证唯物主义的思想路线。

1930年5月,毛泽东写了《调查工作》,1964年改为《反对本本主义》其中著名论断:没有调查,就没有发言权.阐述了中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况的重要性.提出“共:产党人从斗争中创造新局面的思想路线”这是党的实事求是思想路线的最初表述。

成熟阶段:

1935年遵义会议到1945年抗日战争胜利:

成熟阶段的理论成果:

第一、系统地阐述了新民主主义革命理论 第二、阐述了统一战线的理论和政策

第三、进一步完整地概括了革命新道路理论 第四、全面发展了党建学说

第五、阐述了共产党人的世界观和方法论

第六、制定了中国革命战争的战略思想和 战术原则

继续发展阶段:

1946年解放战争到建国后

理论成果: 一是,解放战争时期，提出引领革命胜利的新思想、新理论 制定了“针锋相对、寸土必争”的方针 提出“一切反动派都是纸老虎”的论断

提出“十大军事原则” 创立了人民民主专政理论 提出革命中心工作转变的理论

进一步深化了新民主主义革命和新民主主义社会理论

二是,提出了社会主义改造的理论,实现了中国社会从新民主主义向社会主义的伟大 转变。

提出“不要四面出击”的策略方针 提出过渡时期总路线 制定独立自主的外交方针

三是,提出了马克思列宁主义同中国革命实际“第二次结合 ”的任务,进行了适合中国国况的建设社会主义道路的艰苦探索。

毛泽东所作的《七届二中全会上的报告》、《论人民民主专政》、《论十大关系》、《正确处理人民内部矛盾》等著作,全面阐述了建立社会主义制度的一些基本方略和主张,以新的思想丰富了马克思主义的理论宝库。

二、毛泽东思想的科学体系和主要内容 关于新民主主义革命的理论

创立了无产阶级领导，工农联盟为基础，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的新民主主义革命的理论,提出新民主主义政治、经济、文化纲领,即包括革命性质、对象、任务、动力、步骤和统一战线、武装斗争、党的建设在革命中的地位作用以及农村包围城市最后夺取全国胜利道的理论等。关于社会主义革命和社会主义建设的理论 主要是关于农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的理论，关于人民民主专政的理论，关于正确处理人民内部矛盾的理论和中国工业化的道路问题 等。关于人民军队建设和军事策略的理论

关于军队政治工作的方针和方法，制定了三大纪律、八项注意,总结了十大军事原则,提出人民战争的战略战术原则,规定了全心全意为人民是人民军队的唯一宗旨,人民战争思想 等。关于政策和策略理论

提出了政策和策略是党的生命，战略上藐视敌人、战术上重视敌人，撑握斗争主要方向、不要四面出击策略原则，关于一切反动派都是‘纸老虎’的英明论断。关于思想政治工作和文化工作理论

提出了思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线论断，要实行政治、经济的统一、政治和技术的统一、又红又专的方针，关于发展民族的、科学的、大众的文化，实行百花齐放、百家争鸣和推陈出新、古为今用、洋为中用的方针。关于党的建设理论

着重论述了从思想上建党，提出党员不但从组织上入党而且要从思想入党，务必要使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风；关于党的三大作风和‘惩前毖后、治病救人’的正确方针等。

毛泽东思想的活的灵魂，即实事求是、群众路线，独立自主。

三、毛泽东思想的历史地位和指导意义

1．马克思主义中国化

第一次历史性飞跃的 理论成果

2．中国革命和建设的科学指南 3．中国共产党和中国

人民宝贵的精神财富

邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的科学体系。

.邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的一脉相承性，表现在以下四方面： 政治立场(坚持社会主义)； 基本原理(发展生产力)； 思想方法(实事求是)；

前进方向(实现共产主义)。

一个精髓——解放思想、实事求是。

一个主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义。一个核心——“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

三个基石——社会主义初级阶段论、社会主义本质论、社会主义市场经济论。邓小平对社会主义新认识

一是提出重新认识社会主义的一系列富有新创意的科学论断，从否定方面认识什么不是社会主义。

贫穷不是社会主义，社会主义就是要消灭贫穷；

发展太慢也不是社会主义，社会主义的根本任务是发展生产力；平均主义不是社会主义，两级分化也不是社会主义； 计划解决不等于社会主义，市场经济不等于资本主义； 二是总结和概括了社会主义本质，丰富和发展了马克思主义的社会主义观，指明了社会主义的发展方向和根本任务，揭示了社会主义的主要功能和基本价值。

新判断体现在以下几方面：

1、正确分析了当前的时代特征，指出和平与发展是当代世界的两大主题。

2、正确地分析了当今世界政治解决发展的特点，提出了“现在的世界是开放的世界”的理论，奠定了我国对外开放的基础。

3、紧紧把握世界科技发展的动向，提出“科学技术是第一生产力”的论断，确定了科技和教育的战略地位。

反全球化运动产生的原因

1、资本主导的全球化使国家之间、人与人之间、地区与地区之间的不平等、不公正进一步加剧。

2、发达国家普遍把“旧经济”部门转移到发展中国家，污染了不发达国家，造成大多数人类生存环境全面恶化。

3、资本全球化使发达国家的下层出现了贫困化与边缘化。垄断跨国资本为了增加竞争力，而向发展中国家转移投资，西方原有“福利国家”制度在全球化冲击下开始崩溃，大批合法与非法的外来移民进入西方社会，于是当地居民把自己失业与收入下降的原因归咎于全球化。这也使西方发达国家成为反全球化中心的起源。

4、在发展中国家，富人阶层进入全球体系，但穷人、弱势群体仍然度日艰难。金融危机又使得成千上万的人收入大幅下降。

我国出现的新社会阶层的构成、性质与特点

构成：民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业者。

性质：以资本要素和复杂劳动两种形式参加社会主义建设。一方面，新阶层主要从事科技、经营管理和服务等复杂劳动，是社会主义复杂劳动者，而且具有日益重要的地位和作用；另一方面，新社会阶层有相当一部分以生产要素形式参与社会主义财富创造，特别是以资本要素参与财富创造，私人占有生产资料。特征：主要与非公有制经济联系。

出现新社会阶层的原因，如何看待新社会阶层的财产

原因：

①基本经济制度的变化，使他们有了从事非公有制经济的机会；

②经济体制的变化，使他们进入了市场经济体制的各个环节；

③产业结构的变化，使他们被分流出来纷纷转移到第二、三产业；

④分配制度的变化，使他们率先进入“先富者”的行列。看他们的财产是怎么来的，以及对财产怎样支配和使用，看他们以自己的劳动对建设中国特色社会主义事业所作的贡献。

发展先进生产力，是发展先进文化和实现最广大人民根本利益的基础条件； 先进文化是人类社会的灵魂，也是人类社会发展的内在驱动力和凝聚力，是人类社会不断进化发展、实现自身本质力量的重要手段；

人民群众是先进生产力和先进文化的创造主体，也是实现自身利益的根本力量；

不断发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了不断实现最广大人民的根本利益。

实施可持续发展战略的主要任务

坚定不移地走可持续发展道路，全面做好人口、资源、环境工作，既是全面建设小康社会的重要目标，也是全面贯彻“三个代表”重要思想的必然要求，必须提高认识，增强紧迫感和责任感，把实施可持续发展战略放到更加突出的位置。第一，转变经济增长方式，走新型发展道路。

第二，坚持实行计划生育的基本国策，促进优生优育。

第三，合理开发和节约使用各种自然资源

第四，强化城乡污染治理。

第五，全面推进生态环境保护和治理。

第六，增强全民环境保护意识，提高实施可持续发展的能力。

落实科学发展观需要注意 的几个方面问题

（1）必须强化四个方面的认识。一是必须坚持以经济建设为中心不动摇；二是要辩证地认识GDP；三是全面发展的同时必须突出重点（特别是三农问题）；四是从长远出发，必须坚持走可持续发展之路。

（2）必须尽快实现“五个转变”（发展观念、经济增长方式、经济体制、政府职能、工作作风）

（3）注意把握三个规律（自然规律、经济规律、社会发展规律）

2（4）作为国家公务人员，特别是作为领导干部，还要树立起正确的政绩观、人才观和群众观。

科学发展观的根本方法是统筹兼顾

坚持统筹兼顾，就是既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题。“统筹兼顾”，是科学发展观的总体要求，是贯彻落实科学发展观的切入点和现实途径。统筹兼顾，就是要处理好改革发展稳定的关系。当前，应着重做好以下五方面的统筹工作。

科学发展观的根本方法是统筹兼顾

统筹城乡发展的实质，是促进城乡二元经济结构的转变。

统筹区域发展的实质，是实现地区共同发展。

统筹经济社会发展的实质，是在经济发展的阿基础上实现社会全面进步，增进全体人民的福利。

统筹人与自然和谐发展的实质，是人口适度增长、资源的永续利用和保持良好的生态环境。

统筹国内发展和对外开放要求的实质，是更好地利用国内外两种资源、两个市场，顺利实现中国经济的振兴。

真正做到这“五个统筹”，还有赖于制度的创新，以及科学技术的进步。

科学发展观的指导意义

科学发展观是同马克思列宁主义主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想既一脉相传又与时具进的科学理论。

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

科学发阿展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。为什么提出科学发展观

（1）是我国历史经验教训的总结。建国以来，我国我经济社会发展经过了曲折坎坷的历程，也走了许多的弯路，结果是经济发展不快的同时，政治文化发展更加落后，反过来又制约了经济的发展。这种状况十年**时期表现最为突出，改革开放以后一些问题逐步得到解决，但许多问题还没有从根本上得到解决。而且在改革开放过程中又遇到了一些新的困难和问题。

（2）是解决现实突出问题的需要。突出表现在三个方面：一是发展不全面，主要体现在就业与教育问题上；二是发展不协调，主要体现在城乡之间不协调和区域之间的不协调；三是持续发展能力弱，主要体现在生态环境人口资源等方面。这些，都需要用科学的发展观来加以解决。

（3）是实现我国长远发展目标的必然途径。十六大提出全面建设小康社会的宏伟目标，具体涵盖了经济、社会、环境、制度四个方面的十六项指标。这些指标都是与科学发展观密切相关的。没有科学发展观作指导，这些目标是难以实现的。

二、实事求是思想路线的重要意义

实事求是思想路线具有重要的理论和实践意义。第一，它具有马克思主义认识论在马克思主义在中国化

实践过程中的运用、丰富和发展，体现了马克思主义的 理论品质。

第二，它是制定并贯彻执行正确的政治路线的思想基础。

第三，它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。

2、马克思主义中国化的精髓

马克思主义中国化理论成果的精髓是解放思想、实事求是、与时俱进。

为什么强调走自己的路：

走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一

走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一

走自己的路，在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一

无论是普遍性和特殊性的统一，独立自主和对外开放的统一，还是理论与实践具体的历史的统一，都意味着对不合时宜的传统观念和不符合客观实际的主观偏见的突破，因而走自己的路，同时意味着开拓创新。

1、思想路线，指的是人们在思想认识上所遵循的方向、道路、原则和方法，正确思想路线反映着人们思维和认识的规律。解决思想路线问题是确定正孩子路线以及各项方针政策的基础。党的实事求是的思想路线是由毛泽东在延安时期确立的，它曾经指引着党领导人民取得了新民主主义革命和社会主义革命的伟大胜利，社会主义建设也取得了伟大的成绩。这条思想路线在1957年下半年以后一度被偏离，使党的事业遭受严重挫折。

2、“文化大革命”结束以后，在拨乱反正和开辟中国特色社会主义道路的过程中，邓小平重新确立并丰富发展了实事求是的思想路线，强调解放思想的重要意义。世纪之交江泽民强调与时俱进，十六大以来胡锦涛强调求真务实。这些都深化了对实事求是思想路线的认识。

3、中国共产党的思想路线是：一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。党的思想路线的核心和实质是实事求是。

4、马克思主义中国化理论成果的精髓是实事求是。坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革的问题上，就是要把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，走自己的路；要与时俱进，不断推进理论创新，开拓马克思主义新境界，大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。

鸦片战争后中国经济结构的变动

（1）变动：鸦片战争前，中国商品经济已经有所发展，自给自足的自然经济已经有了某种程度的解体，但自然经济始终占据着主导地位，鸦片战争后，中国自然经济开始解体，而且速度逐渐加快，中国商品经济得到了较为充分的发展。（2）变动的原因：外国资本主义的入侵

第一次鸦片战争后，以英国为首的资本主义国家加大了对中国的商品输出，由于输入的洋货多为机器制成品，物美价廉，竞争力强，中国的手工棉纺织业开始走向衰落。

第二次鸦片战争后，西方侵略者控制了中国海关，强迫清政府增开了更多通商口岸，同时也获得了内河航运权和内地通商特权，急剧地增加了对中国的商品输出，并打入内地市场，自然经济解体的速度进一步加快。

(3)影响

(4点)一是中国农产品的商品化程度提高，经济作物种植面积扩大，粮食作物的商品率提高，一部分农产品的生产开始受资本主义世界市场的影响。

二是中国的商业和金融业也发生了变化，贸易中心发生转移，从广州转移到上海。

三是瓦解了中国的小农经济，削弱了自然经济的基础，破坏了农村的家庭手工业，促进了城乡商品经济的交流，也沉重打击了城市的手工业。

四是自然经济遭到破坏，为中国资本主义的发展提供了市场和劳动力，有利于中华民族资本主义的兴起。

此外，洋务运动时洋务派以“官办”、“官督商办”、“官商合办”等形式创办的民用企业，也促进了民族工业的发展。如果没有帝国主义列强的侵略,中国也会漫漫地走上资本主义道路。

近代民族企业特点

一是分布不均衡：一般分布在东南沿海地区，内地较少。二是行业不全面：一般是以轻工业为主，重工业很少。三是资金少，规模小。

四是受本国封建势力和外国资本主义势力的双重压迫，同时又对两者都存在着依赖。

帝国主义列强

政治上：践踏中国主权，割占中国大片领土，操纵了中国的政治和军事力量,勾结中国封建势力，严重阻碍中国进步。

经济上 ：帝国主义控制掌握了中国的海关，垄断中国的金融、航运等，获得了兴办工矿企业、铁路，进行进出口贸易等特权，牢牢掌握了中国的经济命脉。帝国主义侵略是近代中国贫穷落后和一切灾祸的总根源封建主义 封建主义是中国革命的主要对象 封建主义

封建剥削制度是帝国主义统治中国的主要支柱和中国封建军阀实行专制统治的社会基础。封建地主阶级的政治统治也是中国经济现代化和政治民主化的主要障碍。

帝国主义和封建主义相互勾结，残酷的压迫和掠夺中国人民，严重的阿阻碍着中国社会向前发展。

第一，中国无产阶级是中

国革命最基本的动力。

第二,农民是中国革命的主力军，是无产阶级最可靠的同阿盟军。第三, 城市小资产阶级

包括广大的知识分子、小商人、手工业者和自由职业者。

这些阶层同样受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，日益走向破产和没落。因此，城市小资产阶级同样是中国革命的动力之一。

第四、民族资产阶级

是一个带有两面性的阶级

两面性表现

民族资产阶级既受帝国主义的压迫，又受封建主义的束缚，他们同帝国主义和封建主义有矛盾，是革命的力量之一。

由于他们在经济上和政治上与帝国主义和封建主义有着千丝万缕的联系，没有彻底的反帝反封建的勇气，在革命的关键时刻表现出明显的摇摆性。

区别新旧两种不同范畴的民主主义革命,根本的标志是革命的领导权掌握在无产阶级手中还是掌握在资产阶级手中 中国无产阶级的优点

一、受‘帝、封、官’三重压迫，有坚强的斗争性和彻底的革命性。

二、分布集中，有利于组织和团结，有利于革命思想的传播和形成强大的革命力量。

三、它大部分出身于破产的农民，和农民有着天然的联系，使无产阶级便于和农民结成亲密的联盟，共同团结战斗。

4、新民主主义革命的性质和前途 第一,新民主主义革命的性质。

近代中国半殖民地半封建社会的性质和中国革命的历史任务,决定了中国革命的性质不是无产阶级的社会主义革命，而是资产阶级民主主义革命

第二,新民主主义革命,不是旧式的、一般的资产阶级的革命,而有新内容新特点。第三,新民主主义革命社会性质