小学三年级语文《新年礼物》教案

小学三年级语文《新年礼物》教案（精选6篇）

1.小学三年级语文《新年礼物》教案 篇一

新年的礼物教案

教学目标 1.知识与技能

在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。2.过程与方法

能正确、有感情地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子真诚的心哪！”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。3.情感态度价值观

初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。教学重点 ：

1、2、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

3、4、通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物。联系上下文理解“苇苇要送给老师的礼物，算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子真诚的心哪！”。教学难点 ：理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。教学过程

【导入】揭示课题

1、每当新年来临的时候，人们都会互相赠送礼物，表达彼此的心意。今天，我们学习的课文就是《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。

2、齐读课题 【活动】读题质疑

1、对于课题，你认为可以提什么问题？

2、出示问题。齐读。看到课题后动动脑筋，提出一些具有针对性的问题，能帮助我们更快地了解课文内容。这节课我们就要来解决这些问题，了解课文内容。

【活动】检查预习，了解文章主要内容

1、首先，老师要考考大家，看看你们课前预习学得怎么样？ 出示第一行词语：苇苇 噢 誊写 皱巴巴 闷声不响

（1）在这些生字中，有个人名，谁来读一读？ ——指名拼读、开小火车拼读。

（2）这里还有个语气词，谁来带大家读？ ——小老师带读。出示句子：噢，大家明白了。——把它放进句子中读一读。“噢”带有怎样的语气呀？ ——“噢”表示了解了。再读句子。（3）第三个词请注意是后鼻音，男同学读一读。

出示一组词：誊、誉、言 ——考考你的眼力，来比一比，有啥一样不一样。

2、出示第二行词语：纯真 督促 秘密 ——你知道这些词语的意思吗？ 齐读词语

3、刚才同学们提出问题，新年的礼物是什么？是谁送给谁的？通过预习，你们知道了吗？ 板书：苇苇的作业本

【活动】读课文，找出制作这份礼物的原因

1、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？她又是怎么制作这份礼物的呢？请同学们轻声读课文，边读边想。

2、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？我们先从课文第一节中找找答案。出示第一节：

离元旦还有好些天，孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。苇苇他们的小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，要有意义，还不兴（xīng）跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。

这里有个多音字，开列小火车。放到句子中读一读，想一想“不兴”是什么意思。（联系上下文是理解词语的一种好方法。）

苇苇为什么要送这样一份礼物呢？（点红：有意义，自己动脑筋做）板书：有意义，自己做。再读句子。

【活动】对比前后作业，感受变化

1、作业本每个学生都有，怎么能说是有意义的礼物呢？这到底是一本怎样的作业本呢？请你读读课文用直线划出介绍这本作业本的句子。

2、出示相关语段，指导读句。（1）轻声读正确。

（2）师引读：打开苇苇的作业本，瞧，簿面多平整多干净啊！—— 看，正确率多高啊！——（3）你觉得这本作业本怎么样？ 这本作业本不仅，而且。

（4）你们喜欢这本作业本吗？把你的喜欢和赞美用朗读表达出来。指名读，齐读。

3、要知道这样的作业对学生来说多不容易，更何况是苇苇呀。

（1）引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节中苇苇原先作业情况）

（2）读读这段话，按句式说一说：

苇苇以前学习不专心，作业马马虎虎，不仅，而且。

（3）这种作业本和学习习惯你喜欢吗？指名读出不喜欢不满意的语气。

4、男女生合作读前后不同的作业表现。归纳出前后作业马虎与认真。【练习】读句子，想象说话，体会用心制作

1、苇苇的作业大变样了，她是怎么制作这份礼物——平整干净、正确的作业本的呢？用曲线划出有关句子。

2、出示：噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹（mā）了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上……

< >< >

4、想象说话：

做作业前，苇苇把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，她是怎么想的？ 做作业前，苇苇想：。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干净净。要做算术啦，苇苇想：。于是，她在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上。（我们可以联系前面文章中原来算数作业的情况）

还要做些什么作业呢？遇到什么情况？她怎么想？又是怎么做的呢?同桌商议一下。指名回答。，苇苇想：。于是，她。

5、引读：

所以，你们也明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是——，做算术也总是——

这“总是”说明什么？ 所以，我们也不禁赞叹：

齐读句子：啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！【活动】朗读激情

1、苇苇想用这份用心制作的礼物告诉老师什么？

师：她和大家一样要求进步，和大家一样真诚地希望老师快乐，并且为了实现这些愿望而不断地努力着。多么美好的心灵，多么纯真的感情。同学们情不自禁地赞叹：(齐读句子)我们也由衷地赞叹:(齐读句子)啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！

2、苇苇要送给老师的礼物只是普通的作业本，算不上什么礼物，那你觉得这份礼物怎么样？（最好的礼物——美好的心灵，纯真的情感，对老师的爱，要求进步……）这不仅是作业本，更是苇苇真诚的心呀！板书：画爱心。

让我们再次深情地朗读这段话。

新年越来越临近了，苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子的真诚的心哪！

3、新年到了，当老师拿到这份特殊的新年礼物时，一定会非常高兴，觉得苇苇长高了，长大了。课文结尾就有这么一句耐人寻味的话。出示： 新年到了，苇苇分明也长高了！说说自己的理解。

苇苇的作业本，让我们真真切切地感受到——新年到了，苇苇分明也长高了！苇苇的新年礼物，明明白白告诉大家——新年到了，苇苇分明也长高了！

4、在给老师制作礼物的过程中，苇苇显然长高了，长大了，让我们再来读读这些句子。

出示三句话，齐读。【讲授】总结

苇苇爱老师，为了送给老师一份有意义、自己做的新年礼物，改正了作业马虎的坏习惯，不断地进步，不断地成长，她送给老师的是认认真真、用心完成的作业本，也是一颗真诚的心。让我们把掌声送给苇苇，也送给不甘落后，努力进取的同学们。【作业】作业布置

1、同学间相互说一说：

新年到了，老师收到了苇苇的礼物。打开作业本，他看到——，不禁想到——

2、写一写

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是她的作业本。做作业前，苇苇想：。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干净净。，苇苇想：。于是，她。新年的礼物 课时设计 课堂实录 新年的礼物

第一学时教学活动【导入】揭示课题

1、每当新年来临的时候，人们都会互相赠送礼物，表达彼此的心意。今天，我们学习的课文就是《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。

2、齐读课题 【活动】读题质疑

1、对于课题，你认为可以提什么问题？

2、出示问题。齐读。看到课题后动动脑筋，提出一些具有针对性的问题，能帮助我们更快地了解课文内容。这节课我们就要来解决这些问题，了解课文内容。

【活动】检查预习，了解文章主要内容

1、首先，老师要考考大家，看看你们课前预习学得怎么样？ 出示第一行词语：苇苇 噢 誊写 皱巴巴 闷声不响

（1）在这些生字中，有个人名，谁来读一读？ ——指名拼读、开小火车拼读。

（2）这里还有个语气词，谁来带大家读？ ——小老师带读。出示句子：噢，大家明白了。——把它放进句子中读一读。“噢”带有怎样的语气呀？ ——“噢”表示了解了。再读句子。（3）第三个词请注意是后鼻音，男同学读一读。

出示一组词：誊、誉、言 ——考考你的眼力，来比一比，有啥一样不一样。

2、出示第二行词语：纯真 督促 秘密 ——你知道这些词语的意思吗？ 齐读词语

3、刚才同学们提出问题，新年的礼物是什么？是谁送给谁的？通过预习，你们知道了吗？ 板书：苇苇的作业本

【活动】读课文，找出制作这份礼物的原因

1、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？她又是怎么制作这份礼物的呢？请同学们轻声读课文，边读边想。

2、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？我们先从课文第一节中找找答案。出示第一节：

离元旦还有好些天，孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。苇苇他们的小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，要有意义，还不兴（xīng）跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。

这里有个多音字，开列小火车。放到句子中读一读，想一想“不兴”是什么意思。（联系上下文是理解词语的一种好方法。）

苇苇为什么要送这样一份礼物呢？（点红：有意义，自己动脑筋做）板书：有意义，自己做。再读句子。

【活动】对比前后作业，感受变化

1、作业本每个学生都有，怎么能说是有意义的礼物呢？这到底是一本怎样的作业本呢？请你读读课文用直线划出介绍这本作业本的句子。

2、出示相关语段，指导读句。（1）轻声读正确。

（2）师引读：打开苇苇的作业本，瞧，簿面多平整多干净啊！—— 看，正确率多高啊！——（3）你觉得这本作业本怎么样？ 这本作业本不仅，而且。

（4）你们喜欢这本作业本吗？把你的喜欢和赞美用朗读表达出来。指名读，齐读。

3、要知道这样的作业对学生来说多不容易，更何况是苇苇呀。

（1）引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节中苇苇原先作业情况）

（2）读读这段话，按句式说一说：

苇苇以前学习不专心，作业马马虎虎，不仅，而且。

（3）这种作业本和学习习惯你喜欢吗？指名读出不喜欢不满意的语气。

4、男女生合作读前后不同的作业表现。归纳出前后作业马虎与认真。【练习】读句子，想象说话，体会用心制作

1、苇苇的作业大变样了，她是怎么制作这份礼物——平整干净、正确的作业本的呢？用曲线划出有关句子。

2、出示：噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹（mā）了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上……

< >< >

4、想象说话：

做作业前，苇苇把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，她是怎么想的？ 做作业前，苇苇想：。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干净净。要做算术啦，苇苇想：。于是，她在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上。（我们可以联系前面文章中原来算数作业的情况）

还要做些什么作业呢？遇到什么情况？她怎么想？又是怎么做的呢?同桌商议一下。指名回答。，苇苇想：。于是，她。

5、引读：

所以，你们也明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是——，做算术也总是——

这“总是”说明什么？ 所以，我们也不禁赞叹：

齐读句子：啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！【活动】朗读激情

1、苇苇想用这份用心制作的礼物告诉老师什么？

师：她和大家一样要求进步，和大家一样真诚地希望老师快乐，并且为了实现这些愿望而不断地努力着。多么美好的心灵，多么纯真的感情。同学们情不自禁地赞叹：(齐读句子)我们也由衷地赞叹:(齐读句子)啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！

2、苇苇要送给老师的礼物只是普通的作业本，算不上什么礼物，那你觉得这份礼物怎么样？（最好的礼物——美好的心灵，纯真的情感，对老师的爱，要求进步……）

这不仅是作业本，更是苇苇真诚的心呀！板书：画爱心。

让我们再次深情地朗读这段话。

新年越来越临近了，苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子的真诚的心哪！

3、新年到了，当老师拿到这份特殊的新年礼物时，一定会非常高兴，觉得苇苇长高了，长大了。课文结尾就有这么一句耐人寻味的话。出示： 新年到了，苇苇分明也长高了！说说自己的理解。

苇苇的作业本，让我们真真切切地感受到——新年到了，苇苇分明也长高了！苇苇的新年礼物，明明白白告诉大家——新年到了，苇苇分明也长高了！

4、在给老师制作礼物的过程中，苇苇显然长高了，长大了，让我们再来读读这些句子。

出示三句话，齐读。【讲授】总结

苇苇爱老师，为了送给老师一份有意义、自己做的新年礼物，改正了作业马虎的坏习惯，不断地进步，不断地成长，她送给老师的是认认真真、用心完成的作业本，也是一颗真诚的心。让我们把掌声送给苇苇，也送给不甘落后，努力进取的同学们。【作业】作业布置

1、同学间相互说一说：

新年到了，老师收到了苇苇的礼物。打开作业本，他看到——，不禁想到——

2、写一写

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是她的作业本。做作业前，苇苇想：。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干净净。，苇苇想：。于是，她。

2.小学三年级语文《新年礼物》教案 篇二

一、教学目标

（一）知识与技能：通过回忆、观察与比较，能够理解并且概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律，也就是透视现象。孩子们能够运用“近大远小、近高远低”规律，采用多种绘画形式（如剪贴、粘贴、拼贴、绘制）来表现物体前后关系的作品。

（二）过程与方法：用欣赏学生生活中的透视照片导入新课，激发孩子们的绘画兴趣。让孩子们初步了解“近大远小、近高远低”的透视规律，也可以通过动画片的欣赏，让孩子们了解怎么表示透视现象。最好通过各种绘画手段，来解决本节课的重难点。

（三）素质发展目标：引导孩子们学会观察生活，感受生活，感受绘画快乐。

二、教学重点

能正确理解“近大远小”的现象和透视规律。

教学难点：用各种绘画形式表现“近大远小”的现象和透视规律。

教学方法：先让孩子们欣赏生活中关于透视的照片，然后欣赏动画片，激发孩子们的创作欲望，然后小组合作，通过拼贴作品的动手实践活动，来拓展孩子们的创作思路，突破教学的重难点。

三、教学准备

生活照片、影像资料或课件、彩色纸、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

（一）激趣导入

1.教师出示能显示透视的生活照片，提问：孩子们观察这些景物有什么样的规律？教师引导，近处的什么大（高）？远处的什么小（矮）？然后让孩子们总结。（同样大小的物体，距离我们近的看起来比较大，距离我们远的看起来比较小，距离我们近的物体看起来在距离我们远的物体的前面。这就是一种透视现象，也就是我们今天要和孩子们一起学习的内容——前前后后。）

板书课题——前前后后

2.教师同时出示相应的图片、影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

（二）探索新知

1.让孩子们欣赏动画片《热气球升空》。仔细观察如何表现气球的一前一后的关系，从而激发孩子们的学习兴趣和创作欲望，进一步理解“近大远小”的规律。教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生可能回答：把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。

学生也可能回答：物体通过逐渐缩小尺寸也会产生前后的感觉。

2.教师出示有透视现象的学生作品，让孩子们欣赏，教师引导，从而再次拓宽孩子们的创作思路，激发孩子们的创作情感。

（三）能力反馈，动手实践

1.知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物的前后关系。

2.学生分组讨论。

3.作业要求：用拼贴的方法表现一幅有前后关系的风景画。步骤要求：先想好内容，用彩色纸剪好相关景物，注意景物的前后遮挡关系。也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合），多多鼓励孩子们自己创作。

4.绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序：先画什么比较合理？

（四）作业点评

引导孩子们作品自评、互评，从而培养孩子们的语言表达能力和审美能力，同时也让孩子们感受到绘画创作带来的快乐和成就感。总结：生活中的透视现象随处可见，我们今后一定要留意观察。

（五）课后拓展

寻找、收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

3.小学三年级语文《新年礼物》教案 篇三

案分析

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一、教材分析：

《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。本课是学习“画图”软件的综合练习。让学生在学习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后，指导学生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡，是图画知识辅垫的延伸。这个综合练习的目的是让学生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所学到的知识整合起来，加上学生自身的动手能力，来创作一幅完整的画图。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯画幅新年贺卡，就不能提高学生的创作能力，扼制了学生的想象空间。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。因此，在这节课的教学中，应采用“启发式”、“任务驱动”教学法，结合下载的贺卡，充分将信息技术课中的画图知识的学习与小学美术学科整合，并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学，学中做”。这样既提高了学生学习信息技术课的兴趣，又发挥了学生的想象空间，从而使学生受到美的熏陶。

二、设计理念：

《贺新年》这课内容的教学目标重点是让学生了解贺卡制作的流程后，学会制作贺卡，培养学生的审美情感。在本课中，学生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程，学生必须确定画的主题，考虑到整体设计、布局合理等等因素。因此，采取小组合作、交流，充分发挥想像，渗入自己的一些创意，作出一幅令人自己满意的作品。这样，学生既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力，使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提高课。

三、教学目标：、使学生能够综合运用绘画工具创作作品。

2、通过绘制“贺新年”的作品，了解电脑画的创作过程。

3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

4、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发学生的创作欲，在不断摸索中陶冶情操。

四、课堂教学：

（一）创设情境：、播放欢快的新年贺曲——《金蛇狂舞》。

谈话：同学们，听到这首欢快的曲子，你感到什么？对了，新年快到了家都在准备过新年，同学、朋友、亲人之间相互祝福。如果是你，你会用什么方式祝福你的同学、朋友、亲人？

2、出示几幅电脑贺卡：今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。

[让学生感受到新年的欢乐气氛，从而引出过年时你会怎样祝福亲朋好友，并展示电脑贺卡，提出今天的学习任务。]

3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具？你是怎样使用它们的？

[此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新年的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在欢快的课堂气氛中，主动、积极地接受任务，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。同时复习已经掌握的画图操作技巧，为后面教学打下铺垫。]

（二）新授：、请学生细心观察、分析电脑上的贺卡，说说用了哪些画图工具并谈谈觉得这几幅画画得怎样？

[师生共同讨论，引出画图中的应注意的一些相关知识。引导学生通过电脑，感受到在美术活动中审美情感上的愉悦，觉得轻松自在，激活了学生的思维。]

2、师问：平时美术课上老师都会告诉我们，要画好一幅画，要从哪些方面考虑？（小结出：从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。）

3、如果请你来画贺卡，你会怎样画？

4、让学生在进行练习前，观察一下书上的几幅范画，说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。

[引导学生运用美术课教师所讲到的一些画图基础知识，张开想像的翅膀，讨论怎样画好一幅画，唤起学生的生活体验、创造更新、更奇的图。]

（三）制作贺卡、小组合作，相互交流。

[信息技术课支持学习中的合作与交流，学生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等，提高艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。]

2、师适时到各小组指导。画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，继续在图上添加、修改，画上其他相关的事物。如添上一些祝福语，更加衬托出节日的喜庆气氛。

3、集体讨论交流、评价。

[任务是课堂的“导火索”，通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用鼓励学生的美术创作和制作，指出他们审美或绘画的缺点，从而使每一位学生都能够进步。为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。]

（三）归纳总结、学生交流学习心得，互评互助。

2、输理知识，归纳总结。

[信息技术环境下，学生发表成果和评价成果变得非常容易。学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看，在同龄人的交流中，提高了自己的绘画水平，促进了学生之间的友爱关系。让更我的人了解自己的成果，会极大地促进小学生的学习积极性，鼓励他们向更高的层次迈进。

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4.小学1年级新年礼物的作文 篇四

今天我收到了妈妈送我的新年礼物——积木。我开心极了，连忙打开了箱子，哇!好多的积木啊!我高兴极了，我也可以和邱宇一样“造船”了!我东寻西找，东拼西凑，终于出场了一艘十分坚固的船——“坦克二号”，我小心拿起它，一不小心，失手了!只听见“啪”的一声，坦克号掉落在地上了，确毫无损伤，我欣喜若狂!坦克号如此坚固，如果在真正的战场上应该是多少威武啊!

我多么希望有一天，有一艘名字叫“坦克号”的船横空出世，去遥远神秘的大海，为人类和平作出贡献!我还把积木拼成在天空翱翔的飞机，在陆地上慢慢移动的坦克……而且都是未来可以真正制造出来的，我希望我拼出来的武器都是真的!并且我相信肯定有一天会实现，一定可以的，没有做不到，只有想不到，让我们为自己的梦想去拼搏，去创造吧!我终于在我的童年收到了很有意义的一份大礼，它不仅可以让我充满幻想，又告诉我做任何事情都要认真、耐心。

5.小学三年级语文《新年礼物》教案 篇五

1.了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的。

2.学会观察，在日常生活中多识字。

3.仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

4.了解和背诵日积月累中的知识。

教学重点：

了解一句段话是怎么围绕一个意思写清楚的

教学难点：

仿照本组课文内的句子或段落仿写句子。

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

同学们，今天我们走进语文园地这个模块，一起来交流学习。

二、交流平台

1.本单元课文有很多段落，是围绕一个意思写

如课文第11课《赵州桥》

这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。

三、识字加油站

生活中，你见过这些标牌吗？

税务局、防疫站、咖啡馆、学生公寓、废品收购站、农贸市场。

引导学生在日常生活中识字。

电脑屏幕上出现：新湖南路小学、人民医院、锦绣川风景区、电影院、超市等标牌，提醒和巩固学生要从日产生活中学习识字。

四、词句段运用

对照流程图阅读下面这一段话，照样子介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

剪碎或切断→浸→铺→晒→揭

电脑屏幕上出现剪纸一段话，学生照样子介绍一次手工活动的过程：

首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。

剪→折→剪→展开

五、日积月累

文房四宝：笔墨纸砚

雅人四艺：琴棋书画

花中君子：梅兰竹菊

中医四诊：望闻问切

通过讲解和背诵，让学生们感知这是中国传统文化的重要组成部分。

6.小学三年级语文《新年礼物》教案 篇六

1.孩子们j€"nng x€"nn（ ）地做着风筝，心中充满了憧憬和x€"n w€鄋g（ ）。

2.高尔基是世界zh€？ m€韓g（ ）的文学家。

3.吃过晚饭，我们zh€#9n b€鑙（ ）去植物园s€鄋 b€？ ）。

4.hu€鄋：呼（ ） 交（ ）

二、读一读，用“√”选出正确的答案。（4分）

1.“朝霞”的读音是：zh€"Do xi€幔？ ） ch€醥 xi€幔？ ）

2.郊外（ji€"Do xi€鄌） 震惊（zh€鑞 zh€鑞g ） 依然（y€？ y€"n ）

3.（蜜 密）蜂 世（记 纪 ） （城 诚）实 （摩 磨）坊

三、给下面加点的字、词选择正确的意思。（5分）

1.待：①等待 ②打算 ③需要

（1）待要上来打招呼，又怕认错人。 （ ）

（2）他迫不及待地把麦子吃了。 （ ）

2.意思：①情趣；趣味 ②意义；含义 ③意见；愿望

（1）这座山就像一头大象，真有意思。 （ ）

（2）大家的意思是一起去。 （ ）

（3）这个加点的字是什么意思？ （ ）

四、把下面的事物和它的特点连一连。（3分）

沙漠 银光闪闪 白云 波光粼粼

湖泊 黑黝黝 麦子 随风飘扬

泥土 金光闪闪 湖面 金灿灿

五、根据要求写词句。（19分）

1.在括号里填上合适的词。（2分）

甜甜地（ ） 悄悄地（ ） 认真地（ ） 拼命地（ ）

2.把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。（7分）

垂头 （ ）气 大惊失 （ ） 欢蹦 （ ）跳

阳光明（ ） （ ）（ ）飞舞 自（ ）自（ ）

（1）一阵风吹过，树叶在空中（ ）。

（2）他（ ）地说着什么，我听不见。

（3）雨后，（ ），漫步在乡间的小路上，空气里微微浸润着竹叶的清香。

3.按要求写句子。（10分）

（1）把下面的句子补充完整。

万里长城宛如

（2）西湖不就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠吗？（改为不带问号的句子，不改变句意。）

（3）课文中出现了不少带有“！”的句子，我也试着写一句。

（4）从下面几个词语中选择两三个写一句话。

可爱 聪明 礼貌 赞美

（5）请你写一句关于读书或勤奋学习方面的名言。

六、按课文内容填空。（16分）

1.《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是 代诗人 。诗中的“ ， ”一句，常被远离家乡的人所引用。《夜书所见》描写的是 季的景色。诗中描写儿童活动的诗句是： ， 。

2.这么重的大石头从天上掉下来，力量 。它应该 。可它 ？（选自《奇怪的大石头》）

3.秋天的雨，藏着 。 香香的， 甜甜的，还有 、橘子，好多好多 ，都躲在 里呢！（选自《秋天的雨》）

七、下面句子排列正确的一组是（ ）。（2分）

（ ）小河上横跨着一座小石桥。

（ ）不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

（ ）我的家乡有一条美丽的小河。

（ ）河水清澈见底，河面波光粼粼。

（ ）下面是个高高的半月形桥洞。

A.2 5 1 3 4 B.3 5 1 2 4 C.3 4 1 2 5

八、认真阅读下面的短文，细心答题。（20分）

（一）阅读课文片段，回答问题。（6分）

我们去放风筝。一个人用手（托 拿）着，另一个人（牵着 拉着）线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”（《风筝》节选）

1.把括号内不恰当的词语划去。（1分）

2.用波浪线画出风筝越飞越高的样子。（1分）

3.用“越……越……”写一句话。（2分）

4.这一段话主要写了 。（2分）

（二）阅读课外短文，回答问题。（14分）

蚂蚁和蜜蜂

人们都喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了许多采蜜图，诗人写了许多赞蜂诗，甚至连刚会说话的孩子也会哼唱：“小蜜蜂，小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东……”

蚂蚁很嫉妒蜜蜂，心里一直不服气：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“____________________”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“______________________________”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会，笑着说：“是啊，为什么人们只夸奖我们而不称赞你们呢？这个问题嘛，我觉得不难回答。我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”

蚂蚁听了，心服口服，从此再也不嫉妒蜜蜂了。

1.在文中找出两个意思相同的词语。（2分）

（ ） （ ）

2.联系上下文，发挥想象，在文中的横线上补全对话。（2分）

3.读故事，填空。（4分）

蚂蚁嫉妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去也想不通的是 。蜜蜂勤劳为的是 ，而蚂蚁勤劳为的是 。

4.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁？（3分）

5.读了这个故事，你懂得了什么？（3分）

九、习作。（25分）