三字经校本教案

三字经校本教案（精选9篇）

1.三字经校本教案 篇一

中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河。这些经典美文，凝聚了先贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中国人，是古人留给我们最为宝贵的精神财富。

为了丰富我校的人文底蕴，启迪学生的智慧，本学年，我校开发了以《三字经》为内容的校本课程。《三字经》教学活动在全校全面铺开。《三字经》教学活动开展以来，在全体语文教师的认真组织下，在班主任老师的全力协助下，全体学生以饱满的热情，认真的态度，使教学活动开展得有声有色，卓有成效。现将该项活动总结如下：

一、加强领导，统一思想，形成共识。

本学期我们在全校一年级到六年级以《三字经》为教材，开展校本课程教学活动。由校长亲自挂帅，负责校本课程的宏观调控和行政指导；教导处抓落实，教导主任负责活动的组织实施；副教导、教研组长负责《三字经》教学的业务指导；班主任和语文教师负责活动的具体实施，要求学校全体师生做到人人参与。在实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。要承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备，宁静勿躁、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。

二、构建人文环境，营造诵读氛围。

为了让中华民族传统文化随时随处地感染学生，学校努力营造浓郁的古诗文学习氛围，构建一个“德馨满校，书香满园”的人文环境。校门、操场、楼道悬挂“诵读经典诗文”、“传承民族文化”等宣传标语，使全体师生还未踏进校门就感受书香的氛围，同时也引起社会和家长的关注。有关三字经的诗画呈现在操场的围墙上形成一道怡人的风景，让师生触目可及，牢记于心。红领巾广播站每天都开播古典诗词欣赏和古典轻音乐节目，莺燕绕梁不绝，下课铃声设置成了诵读、歌唱《三字经》的音乐，使学生在不知不觉中受到诗词的陶冶、影响，有效地陶冶师生情操。

三、抓好诵读时机，确保诵读时间。

为保证诵读时间，学校作统一要求：（1）每天早读课铃响后开始十分钟的诵读；（2）每天课间操预备铃设置成诵读《三字经》，学生一边活动，一边背诵经典，不但能温习所学经典，还能振作精神，集中注意力，形成良好的常规习惯；（3）每周星期一下午班会课前10分钟作为诵读的时间，指导教师为各班班主任老师；（4）把课堂教学作为实施诵读经典教育的主渠道，与各学科教学相结合，根据学生实际，创造性地通过学科渗透，有效地实施诵读经典教育；（5）校内外相结合，广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。

四、利用活动载体，调动学习热情。

1、进行一次国旗下讲话，发一份倡议书，组织出版专题板报2期，大力宣传国学经典研读活动的目的意义，让研读活动深入师生心中。

2、根据不同的教学目标，四年级以上学生以班级为单位，举行了以《三字经》为主要内容的黑板报评比活动。学校教导处组织了领导和教师对各班的黑板报进行了检查和评比。随即各班举行了《三字经》“背诵之星”评选活动；各年级举行《三字经》硬笔书法比赛；以班级为单位开展三字经诵读比赛活动，形式为集体诵读占70%，随机抽查个人背诵情况占30%，按低中高年级评出一、二等奖各两名；举行《三字经》“背诵之星”评选活动。

通过活动的开展，给学生一个充分展示学习《三字经》成果的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，调动了学生的学习热情。

总之，诵读《三字经》已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把校本课程《三字经》教学活动推向深入。

2.《三字经》教案 篇二

抚宁县骊城学区王家湾小学 王丽荣

这堂课是经典诵读课，《三字经》中的容量很大，学生能背下来就很不错了，对它的全面理解，我没有做过多的要求。我在设计教案的过程中考虑到学生的差异性，针对不同的孩子有不同的侧重点。

一、导入：

同学们，又到了我们经典诵读的时间了，又能在《三字经》里畅游了，你们开心吗？

同学们我们一起读《三字经》，背《三字经》，讲《三字经》故事，经过努力已经背诵了其中的一部分，大家想不想为各位老师展示一下？那就让我们一起进入——出示：你背，我背，大家背

1、安排学生串背三字经：顺背。

2、老师提高一点难度，你们怕不怕？谁能接着老师的这句话往下背。指名背。

二、同学们背的真棒，令老师佩服，我们读背《三字经》，这里面有许多的知识呢，让我们一起走进——

出示：你猜，我猜，大家猜

这个环节答对有加分，答错要扣分哦。请三个组分别推选出一名选手来。

1、谁在四岁的时候就懂得了谦让的道理，把大梨子让给自己的兄长？请说出有关句子。

2、《论语》有多少篇，是什么人记录下了孔子的言论？请说出有关句子。

3、（书名）是古时候小孩子最先要学习的一本书？你能背诵有关内容吗？

4、（谁）在九岁就孝顺自己的父亲，为他温暖被褥？你能背诵有关内容吗？

5、三字经中头悬梁是说的谁的故事？请说出有关句子

三、我相信通过今天这场竞赛，同学们对《三字经》更喜欢了，是不是？下面就让我们尽情地说一说，一起走入——

出示：你说，我说，大家说

生：我在三字经里知道了很多的知识，人有七种情感，喜怒哀惧爱恶欲，古代有八种制造乐器的材料，匏瓜，粘土，皮革，木块，石头，金属，丝线和竹子。

生：对，我也从三字经里知道了自古我们人类就能种出六种粮食，稻子，谷子，豆类，小麦，黍子和高梁。

生：我喜欢历史，三字经背到现在我比我爸爸知道的历史都全了呢。南京在历史上曾经是六个朝代的都城。

师：同学们们在背诵《三字经》中知道了这么多知识，真了不起。

生：我从三字经里懂得了好多道理，孝顺父母、热爱老师，所以我喜欢三字经。

生：我也知道了我们做人的五条准则，仁，义，礼，智，信，曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。

师：原来《三字经》中还藏着这么多做人的道理啊，你们说的好。

生：我们现在已经背到如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍，我很敬佩古时候的那些孩子，他们学习条件那么不好可还是刻苦学习，比我强多了。生：孔子还拜七岁的项橐为师呢，所以我们更要好好学习了。

生：三字经里有许多故事，我喜欢听故事，读故事，所以我喜欢。不仅是老师教我们的时候说的小故事，我自己也从自己的三字经书上读到好多故事呢。

师：看来《三字经》还能激励我们刻苦学习，积极向上呢。说到小故事，老师知道我们班有几个特别棒的故事大王，咱们就请他们今天再为我们讲一个，大家都来做裁判，看看谁是“王中王”，好不好？ 指名说三个小故事。

四、他们的故事说的太精彩了，同学们听的也特别如神。《三字经》中这么多的知识道理，这对我们现在的生活同样很有帮助，我有四个朋友，他们遇到了不同的难题？指名读情景

1、小刚是家里的“小霸王”，经常跟爸爸妈妈回嘴，这可急坏了他的妈妈，小刚的同学常说他太不尊敬父母，你能用哪句话来教育他呢？（香九龄 能温席，孝于亲 所当执）

2、亮亮读书总是有口无心，常常是刚刚读完就忘，他自己也知道这样读书效果不好，于是他想写幅字挂在桌前，提醒自己，你们说说他该写哪句呢？（口而诵 心而惟 朝于斯 夕于斯）

3、大雨是个聪明的孩子，可是他太贪玩，不肯勤奋学习，你们想想办法，用哪句话劝劝他，最合适呢？（玉不琢 不成器 人不学 不知义）

4、铃铃九岁了，可她总说自己还小，不用急着学习，时间还长着呢，爸爸十分担心，该怎么教育玲玲呢？（子不学 非所宜 幼不学 老何为）老师想请你们能用《三字经》中的句子来做个小书签来帮助他们，你们愿意吗？

那我们就一起进入—— 出示：学以致用――大家都来帮帮他

这项任务要靠大家合作用智慧完成，小组合作完成四张小书签，比比哪组合作效率最高，合作得最愉快。

小结，出示正确答案，再读读这些话语，让它也成为我们的努力的方向。

五、总结

3.《三字经》教案 篇三

1、学习《三字经》中“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”两句，感受其语言的节奏感和韵律感。

2、初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚实的好孩子。

活动准备：

故事《狼来了》的图片。《三字经》文字。

活动过程：

一、教师复习学过的《三字经》内容。

1、师：“小朋友，上次我们学了一个《黄香暖席》的故事，故事里讲了一件什么事?(幼儿说出：黄香小朋友孝敬父母。)三字经里是怎样说的?(幼儿一边拍小手一边诵读出“香九岭，能温席。孝于亲，所当执。”两句。)

2、师：我们还学了一个《孔融让梨》的故事，故事里讲了一件什么事?(幼儿说出：孔融小朋友尊敬哥哥、爱护弟弟。)三字经里是怎样说的?(幼儿一边拍小手一边诵读出“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”两句。)

3、师：今天，老师再给小朋友讲一个《狼来了》的故事，听听故事里讲了一件什么事情。(出示图片老师讲故事。)

二、学习新的内容“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”

1、提问：故事里有谁?他做了什么事情?为什么狼真的来了人们都不来救他呢?

2、教师小结：我们小朋友从小就要讲真话，不能骗人，要做个诚实的好孩子。

3、师：在《三字经》里是这样说的“曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。”(出示《三字经》文字)

三、幼儿学习诵读。

1、教师请幼儿和教师一起读。

2、教师请个别幼儿上面来朗读，教师鼓励幼儿。

3、教师弹琴请幼儿跟着教师一起唱。并鼓励幼儿用手拍节奏。

4.三字经教案设计 篇四

钟传连

一、授课基本内容

香九龄，能温席，孝于亲，所当执

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知

首孝弟，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。

二、授课目标

1.懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

2、让学生懂得感恩，学会感恩(重点)3.能使学生们换个角度看待科学

三、教学过程

1.朗读三字经前两段

2.前八句内容复习：（板书）善——教育——专，从小学习

今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人，一个好人。

3.提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们？（如果你的爸妈很少陪你，你会有什么想法呢？）我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。

讲解：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”

【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。（讲黄香的故事）

分享同学们的感受

讲解：“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”

【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

备注：这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励] 4.提问：

为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄长为你做过什么？（善，恩）

引入：感恩。

实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。然后请大家来分享。有的孩子真的有所悟，而有的不但配合，还总是睁眼。不过，我觉得当时助教体会得更深，学到了更多的东西。

5.讲述感恩的心的故事，听看手语歌《感恩的心》

6.深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？（讨论：可以请助教帮助）黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

7.孝悌了，就可以做善事了吗？我们还需要做什么：学习后两句

“首孝弟，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。“

【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。我国采用十进位算术方法：一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万„„一直变化下去。

联想：学无止境——（数学教育的发展）——科技兴国：请同学们为了理想好好学习各科文化知识。

8.总结

（1）朗读今日所学。

5.三字经教案设计1 篇五

——《三字经》“——苏老泉--宜立志”教学片断

金装镇中心小学

黄颖

设计理念：

将厚重的中华文化融入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

学情分析：

《三字经》体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。教学内容:

《三字经》中“，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。教学目标：

1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。

2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献的道理。

过程与方法：

训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。情感、态度和价值观：

初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

教学准备：小黑板、多媒体课件 教学过程：

一、激发兴趣，导入揭题

同学们，你们知道《三字经》吗？《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。今天这节课，我们一起来走进这部奇书，读读《三字经》。

二、新授感悟

1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。”

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

2、学生自主识字，“允、籍”

3、老师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。同桌读、小组读、男女生接读、全班齐读。

5、师生共同解释这两句三字经的含义。（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不想念书，到了二十七岁的时候，才开始下决心努力学习，后来成了大学问家。像苏洵上了年纪，才后悔当初没好好读书，而我们年纪轻轻，更应该把握大好时光，发奋读书，才不至于将来后悔。

五代时，后宋的梁灏，八十二岁还能考中进士，而且在朝廷的殿试中对答如流，脱颖而出成为状元。像梁灏年纪虽大（记忆力已经不如年轻人很多）还在用功，大家都称赞他不平凡，你们这些年轻学子，应该立定志向及早用功。）

7、了解知识：

这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分两队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。谁是苏老泉？谁是梁灏？什么叫既老？什么叫悔迟？什么叫小生？什么叫小生？什么叫大廷？什么叫称异？什么叫立志？

6、教师读故事：苏老泉，梁灏发愤读书的故事

7、以小组为单位质疑，讨论、交流：

（1）为什么苏老泉到了27岁，梁灏到了82岁还要用功读书？（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？

8、请学生思考问题：

（1）苏老泉27岁，才用功读书，梁灏到了82岁，还要去考状元，你觉得他做得对还是不对？

（2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新知识？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。我们年纪轻轻，现在开始用功是绝对来得及的。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。）

（3）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育及时，方法得当，也可使儿童成为有用之才）

9、配乐集体齐读

10、指导学生背诵

三、总结：

通过我们本节课的学习，你觉得《三字经》是怎么样的一本书？（生答，教师根据学生的答总结。）师语：是的，《三字经》内容丰富，涵盖面广，它包含了教育、道德、学习、常识、历史等等内容，它不愧为中国古代知名度最高的蒙学教材，不愧为我国优秀传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。老师相信，我们在传统文化的沐浴中，一定会不断进步，成为新时代的弄潮儿。

2、编一编：通过我们对《三字经》的读背，对《三字经》知识的交流，我们对它有更深一层的了解，那老师有一个提议，你想不想根据我们日常生活中所遇到的问题、困难、学习、规章等为内容，编几句“三字经”呢？向我们的古代《三字经》挑战，老师想：在不久的将来，你也会编出一本《新三字经》来。

3、你们先看大屏幕，老师编了几句，关于学英语的“三字经”，大家可以参照一下，然后大家开始编写。

4、学生编好了，教师在幻灯下让学生展示。

（师说：同学们个个真是小天才，编写的三字经真精彩，老师祝愿你们在传统文化的沐浴中，不断学习、不断进步，把我们的民族文化发扬光大，成为新时代的弄潮儿。）

四、扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

五、板书设计：

苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。教学反思 ：

此堂课中，我教学的内容是《国学》经典诵读教材中的《三字经》的“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。”这一部分。课前我积极准备，查阅了一些的资料，丰富自己的相关知识，以应对学生在课堂上提出的各种疑问，并力争课堂教学上有一定的突破。

6.三字经幼儿园教案 篇六

《三字经》，是中国的传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典故范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。三字经幼儿园教案范文，欢迎大家阅读参考。三字经幼儿园教案一：

三字经教案

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知

教学目的：

1、能流利地朗读和背诵本句三字经

2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教具准备：小黑板、挂图

教学流程：

一、导入揭题

二、学文晓理

三、扩展活动

教学过程：

(一)导入揭题：

今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?

(二)学文晓理：

1、请学生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

补充：

2、讲解这几句的意思。(东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。)然后提问：(出示图片)⑴图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的? ⑵孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢? ⑶他为什么要给自己选一个最小的? ⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么? ⑸孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?

补充：

⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?2小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。

3、那么，我们应该向孔融学习什么呢?

4、老师朗读三字经，请学生一起读。

5、老师解释语译部分。

6、指导学生朗读经文，背诵经文

7、故事情景再现：学生表演。

三字经幼儿园教案二：

古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”

三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。

已经有几百年历史的《三字经》依然有着巨大的生命力。在过去，包括章太炎在内的有识见的学者，多有致力于《三字经》的注释和续补者。模拟《三字经》形式的读物，如《女三字经》、《地理三字经》、《医学三字经》、《西学三字经》、《工农三字经》、《军人三字经》、《佛教三字经》、《道教三字经》层出不穷，风靡天下。近期，文化部原常务副部长高占祥先生还创作了《新三字经》，同样受到了广泛的关注。

借鉴《三字经》韵语集中识字的原理，深圳市策文科技发展有限公司也开发出包括《中华字经》在内的『爱文识字阅读系列教程』，进行汉语阅读教学推广，取得广泛好评。

《三字经》全文长达1720字，是我国不可多得的宝贵遗产。

《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。

从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;

从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子;

从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了;

从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作;

从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中;

从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。

《三字经》内容的排列顺序极有章法，体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌，端正孩子们的思想，知识的传授则在其次，即“首孝悌，次见闻”。训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史书，书中说：“经子通，读诸史”。

《三字经》最后强调学习的态度和目的。可以说，《三字经》既是一部儿童识字课本，同时也是作者论述启蒙教育的著作，这在阅读时需加注意。

《三字经》用典多，知识性强，是一部在儒家思想指导下编成的读物，充满了积极向上的精神。

序号 课时 授课内容 第1课时 人之初——名俱扬

第2课时 养不教——习礼仪

第3课时 香九龄——千而万

第4课时 三才者——应乎中

第5课时 曰水火——人所饲

第6课时 曰喜怒——人之伦

第7课时 父子恩——臣则忠

第8课时 此十义——勿违背 第9课时 经子通——居上世

第10课时 唐有虞——称三王

第11课时 夏传子——终于献

第12课时 魏蜀吴——失统绪

第13课时 唐高祖——国祚废

第14课时 太祖兴——若亲目

第15课时 口而诵——自勤苦

第16课时 如囊萤——宜立志

第17课时 莹八岁——亦若是

第18课时 犬守夜——宜勉力

第19课时 复习课

第20课时 复习课

国学启蒙之《三字经》——第一讲

一、授课目标

1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣

2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家

3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持

二、教学重点及难点

1.教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影

2.教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题

三、授课基本内容

1.《三字经》相关背景介绍

2.本课时授课内容如下

人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

3.结合内容，讲解中国古代关于人性善恶的辩论，及衍生的哲学思想

4.详细讲解课程内容，贯穿与内容相符的小故事，提高可听性，帮助学生理解课程内容

三字经幼儿园教案三：

一、活动目标

1、熟读《三字经》第一课》：“人之初师之惰”;

2、识字：山、远、近;

3、知行合一：通过故事《妈妈生病了》引导幼儿学会做一些关心父母的事，孝敬父母。

4、幼儿积极参与活动，并能获得其中的乐趣。

二、活动准备

1、礼物盒子一个，里面放有一本《三字经》

2、字卡：山、远、近

3、卡通小贴纸

4、教师用碟：《三字经》第一课内容

三、活动过程：

(一)、导入活动：

1、律动：《如果感到幸福》

2、“小朋友跳的真棒，张老师要送给你们一份神秘的礼物。”出示盒子，“我的宝盒里会藏着什么呢，我们用‘爱的鼓励’把它请出来。”将盒子打开，取出书本《三字经》。“哦，是一本可爱的书宝宝。大家看看书宝宝的封面上都有谁呀?〔小兔、小猪、小乌龟、公鸡，还有多多。〕上面的字你们认识吗?”让小朋友来认上面的字，然后把它念出来。“对了，书宝宝的名字叫《三字经》，读了它可以让我们变得更加聪明可爱。”

(二)、诵读《三字经》

1、师：“现在让我们来听听看《三字经》里写着什么宝贝呢，请多多来给大家读《三字经》第一课。”播放VCD，请小朋友听一遍。

2、师：“老师给每个小朋友都准备了一本《三字经》，小朋友，赶快找找，给你们准备的《三字经》在哪里?”〔事先在每一组孩子桌子的中间放一个小篮子，将《三字经》放在篮子里，用一张手帕将其盖住，保持一些神秘感，也是为了不先引起孩子的注意。〕请小朋友去找书，必要可以提醒幼儿。〔提醒：到第二次取书的时候，就是播放音乐，然后将书放在第一个小朋友的桌子右上角，一个一个往后传。

3、找到书以后，请每个孩子拿一本。“请小朋友双手轻轻的将《三字经》拿出来，放到自己面前的桌子上。”引导孩子：一手扶着书，一手捏书角，一页一页往后翻，把书翻到第一页。请小朋友将右手举起来，伸出右手的小食指，将小食指落到第一页的第一个字上，然后‘手指字，耳朵听，眼睛看书开口读’老师读一遍，小朋友跟着读一遍。读完后，请小朋友轻轻地将书合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戏‘身体上的字’。“小朋友，你们会唱头发肩膀膝盖脚的儿歌吗?”和小朋友一起来唱儿歌并加上动作。完了以后，问他们喜欢自己身体的那个部位。选三个，如头发、肩膀、膝盖。然后用刚才唱儿歌的节奏，加上排头发、肩膀、膝盖的动作来读《三字经》第一课。一个字拍一个部位。

5、比赛读。将小朋友分成两组，比如香蕉组和苹果组，看哪组的小朋友表现更棒。

(三)、识字

1、“今天还有三个字宝宝也想来和咱们做游戏。不过～老师有个要求，就是三个字宝宝必须在我们今天学的三字经里找到和它长得一样的好朋友。小朋友，快来帮帮字宝宝吧。”出示写有三字经的黑板和三张字卡：近、远、山。请三位小朋友分别上来，在黑板的文章里找到和它一样的字。找对了，老师奖励一颗“多闻之星”。如：找到‘近’以后，老师带领大家一起来看‘近’应该怎么念，从第一句读起：“人之初???性相近”，这个字念‘近’。这样在读文中让小朋友识字，一举两得。其它两个字也是这样。

2、说文解字。“小朋友，你们知道‘窦燕山’的‘山’是怎么来的吗，让我们一起去听听汉字老爷爷怎么说的吧。”播放VCD，看说文解字。

3、游戏送字宝宝回家。

4、知行合一

5、“小朋友，你们生过病吗?”〔生过〕“生病的时候是谁在照顾你呢?”〔爸爸妈妈〕“如果妈妈生病了，你会怎么做呢?”〔请小朋友自己说〕“好，我们来看看妈妈生病了，爸爸出差了，多多是怎样做的。”播放VCD知行合一。看完后，请小朋友说说，老师总结。

四、活动结束播放VCD，学生跟读，老师给每个孩子发“卡通小贴纸”。

五、活动总结：

7.国学三字经第36课时教案档 篇七

教材内容：

人遗子，金满籯。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

教学目标：

1、通过反复引领学生诵读“人遗子，金满籯。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”理解基本意思，通过诵读，增强学生的学习意识。

2、通过学习《三字经》这四句，体会和理解积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵，通过本课，使学生明白“少年不努力，老大徒伤悲”的道理

4、能流利地朗读和背诵这四句的《三字经》。教学重、难点：

1、通过朗诵、背诵、吟唱《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、能初步明白这四句三字经的道理。教具准备： 幻灯图片、小黑板

教学过程：

一、导入揭题

同学们，从小读书勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，浪费了大好时光是一定要后悔的（引出“少年不努力，老大徒伤悲”的道理。）

二、新授感悟

1.自读《三字经》中从“人遗子„„宜勉力”。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将四句子读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。老师引导读准“籯”字音。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解这四句三字经的含义。板书：人遗子，金满籯。我教子，惟一经。

勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

5、小组比赛读，老师引导吟唱这四句的《三字经》。

6、同桌吟唱、小组吟唱、全班齐吟唱。出示图片并解释：

一般人留给子孙的是满箱的财宝，我却不同，只有一部三字经，用来教导子孙好好读书，明白做人处事的道理。只要肯勤劳努力的学习，一定会有成果，如果只是嬉戏，游玩不肯上进，对自己对父母师长，都是没有益处，要时常警惕，好好努力。

7、让学生自己边学边讲。

8、以小组为单位讨论、交流：

（1）你认为那句话对你的启示最大？为什么？

（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？

9、请学生思考问题：

你长大想当什么？（说明我们是少年儿童，要从小树立志向。要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。如果现在不努力，等到年纪老了再学习就迟了。）

三、扩展活动：

8.中华字经新教案7 篇八

2010-08-22 21:34:14

第一册第十一课山水共三课时（第一课时）

一、教学对象：4-6岁小朋友

二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟，中华字经新教案7。

三、教学内容：悬崖峭壁，峰峦叠嶂；泉喷岚罩，湍急瀑宕；峡沟潭渊，溪涧流淌。

四、教案分析：

本课是第十一课

“山水”的第一课时。学习“悬崖峭壁 峰峦叠嶂

泉喷岚罩湍急瀑宕峡沟潭渊溪涧流淌”6句24字。

其中：

一级字 2 个：“急 流”； 二级字 3 个：“壁 叠 喷”； 三级字 6 个：“悬 崖 峰 罩 峡 沟”； 四级字 2 个：“泉 溪”； 五级字 7 个：“峭 峦 瀑 潭 渊 涧 淌”； 六级字 4 个：“嶂 岚 湍宕”。

五、教学目标：

（一）课时目标：

能熟练背诵新学的6句并能发音准确，能准确认读5个一、二级字。

掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解1，2级字

（二）同时目标：

掌握正确的发声位置，发音方法。

养成大声诵读的习惯。

训练学生的记忆力，观察力。

六、教学内容：

（一）对这6句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。

1．掌握一、二级字的义，可结合学生的生活经验及所见所闻来解释。2．通过猜字游戏巩固单个字的认读。

（二）会用一、二级字组词。

（三）要求指读，训练手脑协调的能力。

七、教学材料：

（一）典型材料：

（二）延伸材料：

（三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。

（四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。

（五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。

（六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。

八、教学过程及方法：

（一）导入部分

1．教师带领学生听音乐跳进教室。

2．教师带领学生边背第十课字经边做韵律操。

（二）新课部分

1．教师将新生字展现在学生面前，比赛看谁记得快；同时检测其中个别发不准的音。

①．教师读字请幼儿指字。

②．幼儿跟读。

2．教师出示字卡，带领幼儿认读（悬崖峭壁 峰峦叠嶂）①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。

②教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。

（这时可以将一、二级字进行组词，加深幼儿对字的认识，理解）

重点理解词汇：悬崖 峭壁 峰峦叠嶂 注：接龙游戏见，《字经游戏集》。

小结：根据幼儿的识字情况，针对个别进行鼓励，3．教师出示字卡(泉喷岚罩 湍急瀑宕)①教师放光盘带领幼儿认读两遍。

②通过男孩和女孩，前排和后排接龙来带领幼儿指读和认识单个字。重点字：喷（喷泉）罩（笼罩）急（着急）

学习单个字时，教师要组一些学生能够理解的，他们与生活有关的词。小结：鼓励个人及某一队

4．教师出示字卡带领幼儿认读(峡沟潭渊 溪涧流淌)①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。

②通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。小结 ：表扬胜出的队，并为暂时落后的队鼓励，加油。重点字：峡沟 溪（小溪）流（流淌）

（三）复习部分：

1．教师带领幼儿集体 认读24字。

①指读

②边做动作边读

2．复习单个字的认识。

①游戏“挑兵挑将”

②游戏“猜字”

九、课后延伸：对以掌握的字的复习与巩固，并预习下面的新生字。

第一册第十一课山水共三课时（第二课时）

一、教学对象：4-6岁小朋友

二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。

三、教学内容：池渠堰坝，沼泽泥塘；灾涝溢泻，汛潮浮涨；淮泄滞沽，溅渗汀潢。

四、教材分析：这是第八课“文物”的第二课时。

学习“池渠堰坝沼泽泥塘灾涝溢泻 汛潮浮涨 淮泄滞沽 溅渗汀潢”6句24字。

其中：

二级字 6 个：“池渠泥灾 浮 涨”；

三级字 4 个：“坝泽潮溅”；

四级字 5 个：“塘涝泻泄 渗”；

五级字 7 个：“堰沼溢汛 淮 滞 沽”；

六级字 2 个：“汀潢”。

五、教学目标：

(一)课时目标：

熟练背诵新学的6句并能发准音。

能准确的认读6个2级字。

掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解。

通过光盘教学中的节奏韵律，使幼儿熟记每个韵的字头。

（二）同时目标：

掌握正确的发音方法，发音位置。

学习音乐节奏：

培养速记能力，及对色彩，和字形的观察力。

六、教学内容：

（一）对这6句韵的练习，对一、二级字的认识，理解。

1．与生活经验相连，将义与音联系起来，达到认读的效果。

2．接触地名：凡尔赛 金字塔 泰姬陵 彼得教堂

知道：唐三彩中国瓷团城玉瓮丝绸都是中国古代的文物

（二）掌握节奏：

（三）要求指读，训练手脑协调的能力。

七、教学材料：

（一）典型材料：

（二）延伸材料：

三、四级字组成的词和句字。

（三）检测材料：通过游戏“黑猫警长”来检测本节课的学生掌握情况。

（四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。

（五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。

（六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有；在平时 的随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。

八、教学过程及方法：

（一）导入部分

1．教师通过一问一答的形式（“××在那里”“××在这里”），迅速复习学过的字。

表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（good good∕嘿嘿，你真棒！）

2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。

感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正。

（二）新课部分

1．教师出示字卡，（池渠堰坝沼泽泥塘）带领幼儿认读。

①幼儿跟读三遍。

②幼儿自己指读读三遍。

③通过游戏“谁怎么了”巩固单个字。

小结：鼓励接受快的和认真的幼儿。

重点：通过组词加强幼儿对字的理解。

接触词汇：沼泽泥塘

2．教师出示字卡，（灾涝溢泻汛潮浮涨）

①教师轻声领读3遍，幼儿跟读3遍。

②通过接龙游戏学习单个字的认识。

通过教师讲解理解字义。

重点字：灾潮浮涨

小结：表扬认真听讲的学生。3．教师出示字卡，（淮泄滞沽 溅渗汀潢）①教师放磁带带领学生集体认读3遍。

②教师带领学生分组认读3遍。

③通过竞赛游戏“谁××了”来巩固单个字的认读。

小结：鼓励获胜的一方。

（三）复习部分

1．教师带领幼儿将新生字完整认读。

2．将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。3．游戏：“开汽车”出教室。

九、课后延伸

通过游戏“黑猫警长”将过的字整体复习。

第一册第十一课山水共三课时（第三课时）

一、教学对象：4-6岁小朋友

二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。

三、教学内容：汹涌澎湃，惊涛骇浪；旋涡带波，礁屿连江。

四、教材分析：这是第十一课“山水”的第三课时；也是第一课的最后课时。

学习“汹涌澎湃惊涛骇浪旋涡带波 礁屿连江”4句16字。

其中：

一级字 3 个：“带连江”；

二级字 2 个：“惊浪”；

三级字 3 个：“涌波屿”；

四级字 1 个：“涛”；

五级字 7 个：“汹澎湃骇 旋 涡 礁”。

五、教学目标：

(一)课时目标：

熟练背诵新学的4句并能发准音。

能准确的认读5个一、二级字。

掌握这4句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解。

复习巩固第十一课全部内容。

（二）同时目标：

掌握正确的发音方法，发音位置。

学习音乐节奏：

培养良好的阅读习惯，和兴趣。

六、教学内容：

（一）对这4句韵的练习，对一、二级字的认识，理解。

1．与生活经验相连，将义与音联系起来，达到认读的效果。

2．接触词汇：汹涌 澎湃 惊涛骇浪

（二）掌握节奏：

（三）要求指读，手脑一致。

（四）阅读巩固。

七、教学材料：

（一）典型材料：

（二）延伸材料：

（三）检测材料：通过游戏“点豆豆”来检测本节课的学生掌握情况。

（四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。

（五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。

（六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时

可在四周墙上挂些以学过的生字。

八、教学过程及方法：

（一）导入部分

1．迅速复习学过的字。

①集体复习游戏“开火车” ②以抽查形式个别复习

表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（good good∕嘿嘿，你真棒！）

2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正.（二）新课部分

1．教师出示字卡，（汹涌澎湃惊涛骇浪旋涡带波 礁屿连江）带领幼儿认读。

①幼儿大声音读三遍。

②幼儿小声音读三遍。

③通过游戏“接龙”巩固单个字。

在掌握单个字的时候，教师可运用造句来帮助学生对字的理解。例如：海浪汹涌澎湃

重点：加强幼儿对1，2级字的理解。2．通过阅读，加深对字的理解。

①阅读《字经》。要求指读。

②阅读典型材料。

（二）复习部分

1．复习完整的第十一课。

①教师放光盘请学生跟读2遍。

②将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。

③幼儿人手一套成句的分散单字字卡，请学生将其按照顺序排列出来。

小结：看那一队学生认的好，读的，就其进行鼓励

九、课后延伸：

请幼儿将学过的字，教给自己的爸爸，妈妈或家人。

第一册

第十二课果木共一课时

一、教学对象：4-6岁小朋友

二、教学时间安排：本节课时30分钟，导入语5分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。

三、教学内容：桃李杏柿，汁鲜味爽；椰柚橙桔，渴饮品尝；菠萝柑橘，橄榄槟榔；梨枣苹楂，荔栗榴棠；

苍松寿柏，垂柳毛杨；槐椿榆桦，杉桂榕樟；棕榈柠檬，枫棵紫檀．

四、教学内容分析：

本节课为第一册第十三课的第一课时，共７韵56个字，其中：

一级字：桔 渴 橘苹毛棵

二级字：李 柿 鲜 味 品 尝 萝 梨 松 紫 三级字：桃 饮 菠 苍 寿 柏 垂 柳

四级字：杏 汁 爽 枣 荔 栗 榴 杨 槐 榆 桂 棕 柠 檬 五级字：椰橙柑 橄 榄 榔 棠 椿 桦 杉 榕 樟 枫檀

六级字：柚槟楂榈

（注：全文不重复用字56个，其中国务院公布的常用字52个，覆盖课文的93%；国家汉语水平考试大纲规定的常用字38个，覆盖课文的68%）

五、教学目标：

（一）、课时目标：

1、全班100%的小朋友可认读一至三级字；

2、全班80%的小朋友可认读一至六级字。

（二）、同时目标：

1、小朋友可以分辨出本节课准备的水果

2、通过品尝小朋友自己可以说出水果的颜色、形状和味道

3、让小朋友知道每种水果的成熟的季节

4、让小朋友可以用动作和表情来表现酸、甜、苦、辣。

六、教学准备：口诀条、字卡、水果字卡、录音机、磁带、水果盘、苹果、橘子、梨、菠萝若干

七、教学过程：

（一）、导入：

老师：小朋友们昨天我们吃到的是什么水果呀？（小朋友回答）

老师：昨天小朋友们表现得特别好，都吃到了猴子大哥带来桃子，为表扬小朋友们，今天老师也给小朋友们带来很多的水果，想知道都是什么水果吗？小朋友们把昨天的字宝宝再认识一遍，我就告诉你们。

（二）、复习：

1、复习口诀：小朋友跟录音机点读：一遍/

2、复习单字：出示字卡：一遍/

老师：小朋友们请看（出示水果盘），小朋友们看一看都有什么水果？（让小朋友们认识水果）老师：小朋友们想吃吗？（小朋友回答）

老师：小朋友既然都想吃，可老师的水果不够每个小朋友都吃到呀，现在谁的声音最好听，老师就送给水果吃。

（三）、新授课：

1、认读口诀：“桃句—荔句”

匀速读：一遍/ 坐吃桃子的动作读：两遍/ 做吃橘子的动作读：两遍/ 做喝椰子的动作读：两遍/ 做吃苹果的动作读：两遍/ 老师小朋友接龙读：一遍/ 小朋友与小朋友接龙读：两字一接、四字一接各一遍。

2、认读单字：“桃句—荔句”

口诀内认单字：游戏：水果大，水果鲜，摘个水果尝尝鲜。

老师边说儿歌边点字宝宝，老师点住哪个字宝宝，小朋友就说出哪个字宝宝的名字。/顺读：一遍/打乱顺序全班抢答：两遍

注：在课堂中，老师要把分开后的水果，送给表现好的小朋友，但在课堂上不能吃东西，把小朋友得到的水果先放到另外一个盘子里，告诉小朋友下课后可以去吃。

老师：小朋友真棒！都快把老师的水果分完了，老师这里还有些水果你们还想不想要呢？（小朋友回答）

老师：小朋友都这么聪明！老师决定把水果都送给小朋友。3认读口诀：“苍句—枫句”

老师泛读：一遍/ 匀速读：两遍/ 小朋友拍手读：两遍/ 让小朋友学风婆婆读：两遍/ 学有风的时候大树的样子读（扭的时候动作小一点慢一点）：两遍/ 有风的时候小树的样子读（小朋友扭的时候动作大一点，快一点）：两遍/老师与小朋友，小朋友与小朋友接龙读：各一遍。

4、认读单字：“苍句—枫句”

口诀内认单字：游戏：森林的树木多，你看这棵是什么？老师边说边点住字宝宝，让小朋友说出字宝宝的名字。玩法同上。

顺读：一遍/ 全班抢答认：一遍/出示字卡：顺读：一遍/ 全班抢答认：一遍。

5、巩固： 巩固口诀：“桃句—枫句”：小朋友跟录音机点读口诀：一遍

巩固单字：“桃句—枫句”：出示水果字卡：一遍（并把水果字卡送给小朋友）。

（四）、教学总结：

老师：小朋友们真聪明！（出示苹果）这个水果的名字叫什么呢？它是什么颜色呢？你知道它在哪个季节成熟吗？（其它水果也按这种方法来让小朋友作出回答）

老师：现在老师要让小朋友们学尝一尝水果，吃完后告诉老师你吃到嘴里是什么感觉？（让小朋友吃水果，吃完后由小朋友说一说自己的感觉。然后，老师进行总结）

八、教学总结：老师根据课堂实际情况进行总结。

九、教学参考：

（一）、难认的字：橄 榄 榔 柑 檀 榈

（二）、本课词组：桃子 李子 柿子 果汁 鲜美 味道 凉爽 爽口

椰子柚子橙子橘子 口渴 品尝 菠萝 柑橘 槟榔 梨 红枣 苹果 山楂 荔枝 板栗 石榴 海棠花 松树 松鼠

毛毛虫榕树一棵白杨树柠檬 柳树 椿树 杨树 槐树 桂花

注：教师要根据小朋友接受能力和地区实际情况进行词语的认读。

（三）、偏旁部首相同的字：檀 棵 枫 柠 檬 棕 榈 樟 榕 桂 杉 桦榆椿槐 杨 柏 松 柳 桃 柿 椰柚橙橘

榴 柑 橘 楂 槟 榔 橄 榄

（四）、本课堂出现声母20个：h(两次)b(三次)ch(四次)

出现韵母19个：ui(两次)e(三次)v(四次)an(六次)ang(七次)i(八次)ei ou o uo iu un u ao ing eng in ong ai

整体认读音节7个：zi yu ju yin ye shi zhi

第一册

第十三课动物共五课时（第一课时）

一、教学对象：4-6岁小朋友

二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟，教案《中华字经新教案7》。

三、教学内容：蝌蚪摆尾，蛤蟆鼓囊；钓饵蚯蚓，蠕虫蚂蝗；鹦鹉学舌，蜜蜂穿忙。

四、教案分析：

本课是第十三课

“动物”的第一课时。学习“蝌蚪摆尾 蛤蟆鼓囊

钓饵蚯蚓蠕虫蚂蝗鹦鹉学舌蜜蜂穿忙”6句24字。

其中：

一级字 4 个：“摆 学 穿 忙”； 二级字 7 个：“尾 鼓 钓 虫 舌 蜜 蜂”； 四级字 2 个：“囊 蝗”； 五级字10个：“蝌 蚪 蛤 蟆 饵 蚯 蚓 蠕 鹦 鹉”； 六级字 1 个：“蝗”。

五、教学目标

（一）课时目标：

能熟练背诵新学的6句并能发音准确，能准确认读11，2级字。

掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解1，2级字。

（二）同时目标：

掌握节奏型：

掌握正确的发声位置，发音方法。

激发学生的表演欲。

养成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣。

六、教学内容：

（一）对这6句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。

1．通过生活经验加速理解，认读新生字。

2．通过学习粗浅的知道一些动物的生活习性。

（二）会用一、二级字组词。

（三）训练儿童对字形的观察力。

蝌蚪 蛤蟆 蚯蚓 蠕虫 蚂蝗 蜜蜂每个字里都有虫。鹦鹉两个字里都有鸟字。

七、教学材料：

（一）典型材料：蝌蚪摆着尾巴； 蛤蟆鼓着囊；人们用蚯蚓做钓鱼的饵；

蠕虫和蚂蝗生活在草丛；鹦鹉爱学人讲话；蜜蜂在花丛中穿忙。

（二）延伸材料：

（三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。

（四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具，动物的图片。

（五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。

（六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有；在平时的随机教育时可在四周墙上挂些已学过的汉字。

八、教学过程及方法：

（一）导入部分

1．教师带领学生听节奏边做动作边复习生字。

①集体复习。②分组复习。

2．教师播放光盘，带领学生认读新生字。

①教师读一遍，学生指一遍。

②学生边指边跟读一遍。（二)新课部分

1．教师出示字卡，带领幼儿认读（蝌蚪摆尾 蛤蟆鼓囊）①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。

②教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。

可以用动作来表示字义，加速记忆。

摆尾，可将手放在身后左右摇摆；鼓囊，可以把手放在嘴的两边，做膨大状。

重点理解：鼓囊

小结：根据幼儿的识字情况，快又好的队，教师可适当的进行表扬和鼓励。2．教师出示字卡(钓饵蚯蚓 蠕虫蚂蝗)①教师放光盘带领幼儿认读两遍。

②通过男孩和女孩，红队和黄队接龙来带领幼儿指读和认识单个字。小结：鼓励个人及某一队

重点字：虫 钓 理解钓的意思。

3．教师出示字卡带领幼儿认读(鹦鹉学舌 蜜蜂穿忙)①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。

②通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。

小结 ：表扬胜出的队，并为暂时落后的队鼓励，加油。

重点理解这8个字的含义。

（三）复习部分：

1．教师带领幼儿集体 认读24字。

①指读

②边做动作边读

2．复习单个字的认识。

①游戏“找朋友”

把每个动物的名称分开来，发给14个学生手里，其于的唱找朋友的歌，歌声接束就必须配成了7个动物名称。

②教师将字卡混乱请学生读，巩固单个字的认识。

教师就掌握好的学生颁发小奖品，并鼓励没得到奖品的学生。3．教师带领幼儿边背诵《字经》边表演动作，跳出教室。

九、课后延伸：对以掌握的字的复习与巩固，并预习下面的新生字。

第一册

第十三课动物共五课时（第二课时）

一、教学对象：4-6岁小朋友

二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。

三、教学内容：蝙蝠栖洞，梧桐引凰；蜘蛛牵补，螟蛉蛀粮；蜻蜓振翅，鸠鹏张膀。

四、教材分析：这是第十三课“动物”的第二课时。

学习“蝙蝠栖洞梧桐引凰蜘蛛牵补 螟蛉蛀粮 蜻蜓振翅 鸠鹏张膀 ”6句24字。

其中：

一级字1个：“张”；

二级字7个：“洞 引牵补粮 翅 膀”

三级字1个：“振”；

四级字5个：“桐 蜘蛛蜻蜓”；

五级字10个：“蝙蝠栖梧 凰 螟 蛉 蛀 鸠 鹏”。

五、教学目标：

(一)课时目标：

熟练背诵新学的6句并能发准音。

能准确的认读8个一、二级字。

掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，理解。

通过光盘教学中的节奏韵律，使幼儿熟记每个韵的字头。

（二）同时目标：

掌握正确的发音方法，发音位置。

学习音乐节奏：

培养学生对动物的爱好。

六、教学内容：

（一）对这6句韵的练习，对一、二级字的认识，理解。

1．通过教师的讲解及学生的生活经验理解认读新生字。

2．初步了解一些动物的生活习性。

（二）掌握节奏：

（三）要求指读，训练手脑协调的能力。

七、教学材料：

螟蛉义子蛀粮；蜻蜓振双翅；鸠鹏张开翅膀。

（二）延伸材料：

（三）检测材料：通过游戏“猜字谜”来巩固单个字的认识。

（四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。

（五）设备仪器：电视机，录放机 投影机，vcd机。

（六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有； 在平时的随机教育时可在四周墙上挂些已学过的汉字。

八、教学过程及方法：

（一）导入部分

1．教师通过竞赛游戏“开火车”，迅速复习学过的字。

表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（good,good/ 嘿嘿，你真棒！）

2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。

感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正。

师：今天我请小朋友来认识一些新的字宝宝，我们比一比看谁认得快。

（二）新课部分

1．教师出示字卡，（蝙蝠栖洞 梧桐引凰）带领幼儿认读。

①幼儿用大老虎的声音读三遍。

②幼儿用小鸟的声音读三遍。

③通过游戏“谁不见了？”巩固单个字。

小结：鼓励接受快的和认真的幼儿。

重点：加强幼儿对字的理解。

栖：栖息引：招引凰：凤凰 2．教师出示字卡，（蜘蛛牵补 螟蛉蛀粮）带领幼儿认读。

①教师轻声领读3遍，幼儿跟读3遍。

②学生分组跟读2遍

③通过接龙游戏学习单个字的认识。

理解词汇：牵补蛀粮

3．教师出示字卡，（蜻蜓振翅鸠鹏张膀）

①教师放光盘领幼儿认读3遍。

②通过竞赛游戏“谁××了”来巩固单个字的认读。

理解词汇：振翅张膀

小结：鼓励获胜的一方。

（三）复习部分

1．教师带领幼儿将新生字完整认读。

2．将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。

3．游戏：“猜字谜”巩固单个子的认识。

九、课后延伸

通过游戏“开火车”来复习巩固学过的字。

第一册

第十三课动物共五课时（第三课时）

一、教学对象：4-6岁小朋友

二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。

三、教学内容：欧莺燕雀，蝴蝶鸳鸯；鹌鹑鹁鸪，蛙蝈螳螂；鲤鲫鲇鲸，鱿鲨鲢蚌。

四、教案分析：

本课是第十三课

“动物”的第三课时。学习“欧莺燕雀 蝴蝶鸳鸯

鹌鹑鹁鸪蛙蝈螳螂鲤鲫鲇鲸鱿鲨鲢蚌”6句24字。

其中：

三级字 5 个：“燕 蝴蝶蛙鲸”； 四级字 1 个：“雀”； 五级字 7 个：“欧 莺 鸳 鸯 鲤 鲫 蚌”； 六级字11个：“鹌 鹑 鹁 鸪 蝈 螳 螂 鲇鱿鲨鲢”。

五、教学目标：

（一）课时目标：

能熟练背诵新学的6句并能发音准确，能准确认读6个三、四级字。

掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解一、二级字。

（二）同时目标：

掌握正确的发声位置，发音方法。

养成大声诵读的习惯。

培养学生的表演欲。锻炼动作协调性。

训练学生对字形的观察力。

六、教学内容：

（一）对这6句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。

1．通过教师讲解初步掌握每句韵的含义；帮助学生记忆。

2．学会用一、二级字组词。

（二）训练手脑协调的能力。

七、教学材料：

（一）典型材料：海欧，黄莺，海燕，麻雀，蝴蝶，鸳鸯，鹌鹑，鹁鸪，青蛙，蝈蝈，螳螂，鲤鱼，鲫鱼，鲇鱼，鲸鱼，鱿鱼，鲨鱼，鲢鱼，合蚌。

（二）延伸材料：

（三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。

（四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。

（五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。

（六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有；在平时的 随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。

八、教学过程及方法：

（一）导入部分 1．导入语：“小朋友今天我们来玩一个小猴吃桃的游戏，好吗？” 幼：“好！”

2．教师讲解游戏规则，并出示图片。注：小猴吃桃游戏见《字经游戏集》

3．快速复习前两课单字。(二)新课部分

1．教师出示字卡，带领幼儿认读（欧莺燕雀 蝴蝶鸳鸯）①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。

②教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。

（这时可以将1，2级字进行组词，加深幼儿对字的认识，理解）

注：接龙游戏见，《字经游戏集》

小结：根据幼儿的识字情况，针对某一队进行鼓励，应将猴子向上攀一层。重点字：蝴蝶 燕 雀

2．教师出示字卡(鹌鹑鹁鸪 蛙蝈螳螂)①教师放光盘带领幼儿集体认读两遍。②教师带领学生分组指读2遍。

②通过男孩和女孩，红队和黄队接龙来带领幼儿指读和认识单个字。小结：鼓励个人及某一队。

3．教师出示字卡带领幼儿认读(鲤鲫鲇鲸 鱿鲨鲢蚌)①教师带领学生指读3遍，幼儿跟读3遍。②教师带领学生分组指读2遍。

③通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。

观察字在结构上的共同点：每个字都有鱼字。

可从字面上看出这些动物都与海有关，都生活在海里。

小结 ：表扬胜出的队，并为暂时落后的队鼓励，加油。

（三）复习部分：

1．教师带领幼儿集体 认读24字。

①指读

②边做动作边读

2．复习单个字的认识。

①游戏“点豆豆”

②教师用字卡巩固，游戏“开火车”

3．教师带领幼儿边背诵《字经》边表演动作，出教室。

九、课后延伸：对以掌握的字的复习与巩固，并预习下面的新生字。

第一册

第十三课动物共五课时（第四课时）

一、教学对象：4-6岁小朋友

二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。

三、教学内容：狍獾獗猹，蜷蛐螺螃；蚜蛾蝉蛹，龟卵翼蝗；蚊蝇鼠蚁，蛇蝎鳝蟒。

四、教材分析：这是第十三课“动物”的第四课时。

学习“狍獾獗猹蜷蛐螺螃蚜蛾蝉蛹 龟卵翼蝗 蚊蝇鼠蚁 蛇蝎鳝蟒”6句24字。

其中：

二级字 1 个：“蛇”；

三级字 3 个：“卵蚊蝇”；

四级字 6 个：“螺蛾龟翼 鼠 蚁”；

五级字 6 个：“螃蚜蝉蛹 蝗 蝎”；

六级字 8 个：“狍獾獗猹 蜷 蛐 鳝 蟒”。

五、教学目标：

(一)课时目标：

熟练背诵新学的6句并能发准音。

能准确的认读4个一、二级字。

掌握这6句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解。

通过光盘教学中的节奏韵律，使幼儿熟记每个韵的字头。

（二）同时目标：

掌握正确的发音方法，发音位置。

学习音乐节奏：

培养速记能力，及对字的结构的观察力。

六、教学内容：

（一）对这6句韵的练习，对一、二级字的认识，理解。

1．与生活经验相连，将义与音联系起来，达到认读的效果。

2．接触词汇： 蜷蛐

（二）掌握节奏：

（三）要求指读，训练手脑协调的能力。

七、教学材料：

（一）典型材料：

一、二级字组成的句子。

（二）延伸材料：

三、四级字组成的词和句字。

（三）检测材料：通过游戏“小猫钓鱼”来检测本节课的学生掌握情况。

（四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。

（五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。

（六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有；在平时 的随机教育时可在四周墙上挂些以学过的生字。

八、教学过程及方法：

（一）导入部分

1．教师通过一问一答的形式（“××在那里”“××在这里”），迅速复习学过的字。

表扬掌握很好的幼儿，形式自选例如：（good,good∕你真棒！）

2．教师请幼儿看教学光盘，带领幼儿指读新生字。

感受幼儿的发音情况，给予适当的纠正。

（二）新课部分

1．教师出示字卡，（狍獾獗猹蜷蛐螺螃）带领幼儿认读。

①幼儿跟读三遍。

②幼儿自己指读读三遍。

③通过游戏“谁怎么了”巩固单个字。

小结：鼓励接受快的和认真的幼儿。

重点：通过组词加强幼儿对字的理解。理解词汇： 蜷蛐 2．教师出示字卡，（蚜蛾蝉蛹 龟卵翼蝗）

①教师轻声领读3遍，幼儿跟读3遍。

②通过接龙游戏学习单个字的认识。

通过字音理解字义

小结：表扬认真听讲的学生。3．教师出示字卡，（蚊蝇鼠蚁 蛇蝎鳝蟒）①教师放磁带带领学生认读3遍。

②通过竞赛游戏“谁××了”来巩固单个字的认读。

重点字：蚊 蝇鼠蚁蛇

小结：鼓励获胜的一方。

（三）复习部分

1．教师带领幼儿将新生字完整认读。

2．将字卡混乱请幼儿采取集体，分组，个人来认读。3．游戏：“小孩，小孩真爱玩”

九、课后延伸

通过游戏“小猫钓鱼”将过的字整体复习。

第一册

第十三课动物共五课时（第五课时）

一、教学对象：4-6岁小朋友

二、教学安排：课时30分钟，导入2分钟，复习3分钟，鲸吞12分钟，反刍5分钟，迁移5分钟，结束3分钟。

三、教学内容：蜈蚣毒腺，蟋蟀蹬闯；鹿狈狐狸，熊豹豺狼；猿啼猴吱，驼孵蜗躺；砂舟骆驼，迅捷羚羊。

四、教案分析：

本课是第十三课

“动物”的第六课时。

学习“蜈蚣毒腺 蟋蟀蹬闯 鹿狈狐狸 熊豹豺狼 猿啼猴吱驼孵蜗躺砂舟骆驼迅捷羚羊”8句32字。

其中：

一级字 2 个：“躺 羊”； 二级字 5 个：“闯 熊 狼 猴 迅”； 三级字 6 个：“毒 蹬 猿 骆 驼 捷”； 四级字 4 个：“鹿 狐 狸舟”； 五级字14个：“蜈 蚣 腺 蟋 蟀 狈 豹 豺 啼 吱 驼 孵蜗砂”； 六级字 1 个：“羚”。

五、教学目标

（一）课时目标：

能熟练背诵新学的6句并能发音准确，能准确认读7个一、二级字。

掌握这8句的韵：ang韵；并能结合组词，及生活经验，理解一、二级字。

（二）同时目标：

掌握节奏型：

掌握正确的发声位置，发音方法。

养成大声诵读的习惯

教育学生要保护动物。

六、教学内容：

（一）对这8句的韵的练习，对一、二级字的认识，理解。

1．大概的为儿童讲述本节课接触到的动物的生活习性。

2．将字音与字义相连，加速理解。

3．正确认读常用字。

（二）会用一、二级字组词。

（三）训练儿童对字形的观察力。

七、教学材料：

（一）典型材料：

（二）延伸材料：

（三）检测材料：教师用四字卡，双字卡，单字卡来请学生认读，检测学习效果。

（四）教具：字卡，挂图，教材，光盘，磁带，玩教具。

（五）设备仪器：电视机，录放机，投影机，vcd机。

（六）教学环境布置：四周整洁，黑板上不能有过多的挂件，最好没有；在平时的随机教育时可在四周墙上挂些已学过的汉字。

八、教学过程及方法：

（一）导入部分

1．教师带领学生听节奏边做动作边复习生字。

①集体复习。②分组复习。

2．教师播放光盘，带领学生认读新生字。

①教师读一遍，学生指一遍。

②学生边指边跟读一遍。（二)新课部分

1．教师出示字卡，带领幼儿认读（蜈蚣毒腺 蟋蟀蹬闯）。①教师指读3遍，幼儿跟读3遍。②教师带领学生分组指读2遍。

③教师与幼儿进行接龙游戏，带领幼儿认读单字。（这时可以将一、二级字 进行组词，加深幼儿对字的认识，理解）。

重点字：闯

小结：根据幼儿的识字情况，快又好的队，教师可适当的进行表扬和鼓励。2．教师出示字卡(鹿狈狐狸 熊豹豺狼)①教师放光盘带领幼儿认读两遍。

②通过男孩和女孩，红队和黄队接龙来带领幼儿指读和认识单个字。小结：鼓励个人及某一队 重点观察这8个字的相同点。

3．教师出示字卡带领幼儿认读(猿啼猴吱 驼孵蜗躺 砂舟骆驼 迅捷羚羊)①教师带领学生集体指读3遍。②幼儿分组跟读3遍。

③通过声音的大，小，粗，细来接龙，巩固单字的认识。

小结 ：表扬胜出的队，并为暂时落后的队鼓励，加油。

重点理解字义。

（三）复习部分：

1．教师带领幼儿集体 认读24字。

①指读

②边做动作边读

2．复习单个字的认识。

①游戏“点豆豆”

②教师将字卡混乱请学生读，巩固单个字的认识。

教师就掌握好的学生颁发小奖品，并鼓励没得到奖品的学生。3．教师带领幼儿边背诵《字经》边表演动作，跳出教室。

九、课后延伸：对以掌握的字的复习与巩固，并预习下面的新生字。

9.《三字经》诵读课教案 篇九

第四课时

原文

首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。三才者：天地人。三光者：日月星。三纲者：君臣义。父子亲，夫妇顺。教学目标

1、通过了解《三字经》内容，激发学习兴趣。

2、熟读“首孝悌···”，读出节奏。

3、通过学习理解大致内容，懂得孝顺父母，友爱兄弟，了解三纲五常。教学准备：

舜的故事图片（ppt）教学过程

一、复习导入：齐背上节课内容

二、故事引入

1、通过一组图片讲舜的故事：小朋友们，我们今天接着欣赏故事吧！（出示图片，师讲解）

2、引入三字经内容：这个故事也有人编成了一首古代儿歌，我们一起来看（出示：首孝悌，次见闻。知某数，识某文。）

3、范读该小节并根据图片内容解释大意。

4、反复诵读

1、师范读，生跟读。（三遍）

2、齐读、拍手读。

3、指名读，指导节奏：关注学生的诵读语气，哪个字音高，哪个字音低，哪里需要拉长音等。

四、引入下两句学习：出示图片，观图，师讲解

1、根据图片出示相关文字内容：

首孝悌，次见闻。知某数，识某文。

一而十，十而百。百而千，千而万。三才者：天地人。三光者：日月星。三纲者：君臣义。父子亲，夫妇顺。

2、师范读，结合图片简介大意

四、反复诵读：

1、师范读，生跟读。（三遍）

2、齐读、自读。

3、分组读，指导节奏，方法同上。

4、赛读：三个大组之间展开比赛，每个大组读一小节，读得好的有奖。

五、小结：