班主任就要和学生一起成长-班主任工作日志

班主任就要和学生一起成长-班主任工作日志（精选4篇）

1.班主任就要和学生一起成长-班主任工作日志 篇一

时间过得很快，又过了一个学期了。在自己的教书生涯中已经有一年的经历了。现在，比刚开始那会更加镇定了，对于很多问题的认识也有了提高，在班级管理中心态也平和了许多。经过一年的历练，我已经初步掌握了班主任工作中需要注意的问题，需要把握的一些核心内容，但是与富有经验的班主任相比自己还很稚嫩，这句话说的是发自肺腑的。在一些问题的处理上，还不够果断，还不够到位，还缺乏管理者应该有的智慧。现在就对高一下学期的班主任工作作一些总结，以期从中发现问题，汲取经验，在未来把工作做得更好，有点管理的艺术。

在班级管理上，这学期有了自己的一些管理经验，管理班级比上学期好了很多。在这学期，我加强了班级的制度化建设。结合上学期在管理过程中遇到的问题，在本学期里进行了几次修改使之渐趋完善，为班级的常规管理奠定了良好的基础。

对班级进行了分组管理，安排了部分学生担任小组长，负责小组的卫生和各科作业的收发。通过这样的管理，使得作业的上交率大幅提升，班级的卫生状况也得到了很大的改善。

每周在班会上指出其中存在的问题。同时通过班级在量化中的成绩排名等信息，对班级进行凝聚力方面的提升。看得出学生们都很重视量化考核成绩，大家对班级的认同在不同程度的提升。

为了了解学生们的真实情况，通过现代的一些沟通方式与学生之间进行交流。从交流中了解到很多之前没有注意到的问题，为管理工作打下了很好的基础，使得管理工作更具有针对性。

当然，在这学期中还是遇到一些问题。现在就盘点一下。

第一，学生对班主任管理方式的挑战。

第二，教学与管理二者之间的衔接。

在教学中我追求就是简单轻松风趣有效的教学，但是在班级管理上又不能不严，尤其是高一，所以常常会出现自己不能及时转换角色的问题。在教学中还是像班主任一样来进行，感觉好折磨人啊，学生和我都是，所以需要来慢慢的转变。

第三，班级凝聚力不尽如人意。

这是一个有很多小错的班级，这是一个不会让我觉得头痛的班级，同时这也是一个让我忧心忡忡的班级，因为我认为高中了，同学之间的友谊在某种程度上甚至比学习还要重要。我希望看到的是一个团结的班级，是一个大家在其中都能够找到自己位置的班级。不论学习怎样，但是大家能学在一起，能玩在一起。

现在，离我的梦想还有不小的距离，我需要怎么做呢？在我可以支配的有限的时间里怎样才能促使他们真正的凝聚在一起呢？现在，还在探索之中。希望能与我的学生一起学习、一起成长。

2.班主任就要和学生一起成长-班主任工作日志 篇二

一、在阅读中学会管理

班主任工作是一门学问, 耕耘好这“一亩三分地”并非易事。学生来自不同的生活环境, 有着不同的经历和生活态度, 教师仅有渊博的专业知识, 去说服教育学生还远远不够, 教师更应该是一位心理学专家, 及时了解学生的心态, 掌握学生的思想脉搏, 能够分享每一位学生的喜怒哀乐, 这样才能有的放矢, 以最佳的方法解决问题, 赢得学生的信任与尊敬。因此, 要在工作之余阅读大量的名师专著, 去丰盈自己的智慧。教育专家朱永新、李镇西教授的书, 如《教有所思》以及最新出版的《做最好的班主任》, 都是我的“治班宝典”, 从中我学到了许多值得借鉴的方法和丰富的知识。

二、在管理中懂得关爱

刚做班主任的时候, 总觉得学生就得听自己的, 决不允许讨价还价, 效果可想而知。回首往事, 一幕幕浮现眼前, 站在教室前板着一副面孔, 仿佛学生就是敌人。当学生犯错误的时候, 动辄罚学生站在外面, 在国旗下反思, 打扫班级卫生, 绕着操场跑20圈等等, 而忽视了学生的感情, 更不懂得学生是教师的衣食父母, 当然教育效果也是事倍功半。如今, 我反思着, 终于找到了方向, 设法改变自己的工作方式, 学会关爱学生, 让学生感受到来自父母般的温暖。教室里, 不再是喝来斥去;寝室外, 不再是跺门声声;生活中, 不再是漠不关心。我学会了关注每一个学生的生活起居。我班学生王某父母外出打工, 家庭贫困, 有次得了急性肠胃炎, 我发现之后, 二话没说, 带他去看病买药。事后学生王某对我很感激, 常向他的父母提及, 而我觉得这是我应尽的职责。给没有生活费学生掏钱吃饭, 给没有路费回家的学生送去车票等, 诸多教育细节, 并非做给他人看, 因为我把学生当做自己的孩子。

三、在关爱中学会升华

世间万物, 唯有爱是教育的灵魂。爱生如子, 不让一个学生掉队, 是说着容易做着难, 这不仅仅是挂在嘴边的事, 而且是要付出真正行动的事。走进班级时, 一定是为了学生而去的, 不要抱着去溜达一圈, 完成任务了事。每当走进学生身边时, 发现学生在看小说, 在玩手机, 在做一些与学习无关的事, 我不再以简单粗暴的形式把学生教训一番了事, 而是耐心细致地做学生工作。把学生当做子女来对待, 给学生单独谈心, 好言相劝, 分析利害, 告诉学生中学时代什么应该做什么不应该做, 我还向学生推荐读一些励志成长的故事。与他们一起阅读, 一起谈体会, 给学生心灵指引, 帮助学生走出困惑, 提高学生的抗挫折能力。

3.班主任就要和学生一起成长-班主任工作日志 篇三

新郑市轩辕中学 张泰山

“师者，所以传道、授业、解惑也”。工作25年，当班主任18年。在常年的班级工作实践中，特别是最近几年，我深深地体会到：时代在进步，学生在变化。我要做“学习型”的班主任，才能不断提高自己，跟上时代，与我的学生们一起成长。我的学习有以下几个方面： 一.学习教育法律法规 班级管理制度化

近几年教育界不断出现各种安全事故，留下了惨痛的教训。对照学校组织我们学习的相关法律法规，经过反思我认为很多悲剧其实都是可以避免的。要么是教师的过分言行伤害了学生，要么是学生的无知、冲动害了自己。我不断告诫自己一定要遵纪守法，依法执教，遇事冷静。要想教学生不冲动，老师首先不能冲动。真正做到关爱每一个学生，理解学生的年龄特点，包容他们的瑕疵，允许他们改错，要爱如既往。我学习的多了，就在工作中用的多了。我经常组织学生学习《中学生行为规范》，《轩辕中学学生尊师一日常规》。组织学生讨论建立多项班规班约。比如《班级综合积分制》、《四人学习小组制》、《班级座位轮换制》、《班级卫生承包制》、《班级每周学习制度》。做到“班级管理制度化”。我发现用制度管理班级，老师减少了处罚的随意性，学生自己很清楚自己的错误之处。学生也不会恨老师了，因为法律的制定也有他一份。法治比人治效果好多了。二.学习圣贤名人典籍 班级管理人文化

用名人名言、论语、弟子规等规范自己的言行，做学生的表率。组织学生选学，帮助优化班集体的管理。

最初我当班主任，是一边学习他人一边自己摸索，也有成功，也有失败，总结不出经验。苦闷中我从古圣先贤那里汲取能量。从2004年开始，我的枕边书是《论语新解》、《中庸》、《大学》，办公桌斗里是《钱文忠讲弟子规》。昨天上午还借了几本，有《学生常见心理问题及对策》，《问题学生诊疗手册》《班级文化建设参考》等。教室里贴的是学生的学习体会和自选的名言。在我的班会课上，最后一个环节是《弟子规每周一句》。我给学生们规定，每学一句就要写出学习体会，要求写三段，第一段是原文，第二段是意思翻译，第三段是自己亲身经历的或者看到别人的例子。只要200字左右就行。古人有“半部《论语》治天下”，现在我用“一本《弟子规》治班级”。坚持学习一段时间后，学生的认识在提高，表现在进步。连做错事写检查都是在第一段先写：对照《弟子规》我违犯了哪一条，这样做对我有什么危害，对集体对他人有什么危害等等。我自己也从最初的略知一二，到能经常背诵，经常引用。（高浩然的过五关）（四句名言）（把表扬给家长，把批评给学生）

经过多年的《弟子规》学习，实践证明我的班级工作变得更轻松了，效果更好了。学生经受精选的这些内容熏陶，更加成熟了，更加懂事了。在家里知道跟家长提要求要会讲道理，不能无理取闹。家长们都有反映。班级管理也更轻松了，班上几乎没有给老师顶嘴的现象。老师们都说，上泰山老师那个班的课很轻松。

三、学习榜样先进事迹 班级管理引进化

先进人物必有其过人之处，精彩的高着。每逢有上级组织的听课学习活动，我都积极参加。从08年到现在我是本校连续两期参加班主任培训合格的班主任之一。最近一次是上周日去郑州听课。我认真的作笔记，写下感悟和启发。计划回来后进行实践。感受最深的是湖南的郑学志老师问的一个问题：老师们，你们都在什么情况下做家访？为什么有家长害怕接到你的电话？为什么有家长不想到校沟通？你给家长带去的是正能量，还是负能量？反思这个问题后，我都感到自己做的不够，我要尽快改正。回来后就在周一下午放学后给班上一个学生家长打了一个电话，表扬了他上周的表现进步，家长的反应是惊奇，惊喜，感谢。

这些榜样先进的好的做法要早应用。争取学生早受益。本校也有很多新郑市的郑州市的优秀班主任，学校和政教处领导定期组织我们进行校内交流学习。他们也是值得我学习的榜样。

四、学习要坚持不懈 班级管理创新化

虽然我在班主任工作和教育教学工作中有了一点体会经验，但这是在各级领导的大力支持和帮助下，在身边各位同事的真诚帮助之下所取得的。自己还有很多不足，比如说：对家庭有问题的学生，还没有更好的转化方法；在培养学生文体活动方面，因为自己水平限制，工作开展的不好。我要在以后的工作当中，不断地去学习，创新工作思路。虚心向优秀班主任们学习；我要耐心做好学生思想工作，爱护和教育我的每一位学生。

4.班主任就要和学生一起成长-班主任工作日志 篇四

文/玉峰

学校有一个对老师的评价，就是让学生自主评选自己心目最好的老师，评选的方式是，学生自己组织评选，全体学生参评，评选的结果直接送到学校。

我下了晚自习后，在我班教室外面转，隔着窗户看见黑板上写着各科教师的名字，班委的几个成员正在唱票，我想到学生可能正在评选好老师，我想这时候我要不要进去，想了一下，还是不进去的好，因为这毕竟是学生自己的事情，我怕我会影响到他们，或者，我看到一个令自己尴尬的结果，还是走掉的好。

我离开了窗外，回到了自己的办公室，其实，我感觉我对这次评价特别在意，我是在做学生的老师，如果能做学生心中心目中的好老师，那是令我最开心的事情，结果会如我意吗？虽然，我感觉平时自己做的不错，但是，心里还是有点儿忐忑不安。

第二天，李飞宇同学来我办公室里喝水，我问了问他昨天评价的结果怎样，他告诉我说：“老师，你的得票最高，三十几票，咱班的同学几乎都投了你的票。”（班主任工作日志）我听了以后，心里像喝了蜜似的甜，特别地舒畅，我的付出得到了学生的认可，虽然我是第一次当班主任，经验不足，但我在用心做，我很高兴学生对我的信任和回报，能做到学生最喜欢的老师，感觉真好。