医院在职教育培训制度

医院在职教育培训制度（精选10篇）

1.医院在职教育培训制度 篇一

曲周县中医院

中药在职教育培训制度

（一）目的：为提高本院中药从业人素质，充实其知识与技能，以增进工作质量及绩效，特制定本制度。

（二）适用范围：本院从事中药饮片、中成药有关的药学人员。

（三）主管部门：药剂科

1、本院药学人员、月份培训内容的拟定。

2、培训制度的制定及修改。

3、本院药学人员在职教育培训实施成果及改善对策的汇总分析和汇报。

4、学习培训、考察计划的审议；学习培训、考察实施情况的督导、追踪、考核。

5、邀请上级药学专家到本院举办专题讲座、培训等事项。

（四）培训的实施

1、药学部依据培训计划定期实施并负责培训活动的全部事宜。

2、培训结束后进行考试，由相关部门监督。

3、各项在职学习培训实施时，参加受训学员应签到，经办部门应随时了解出勤状况。

4、参训人员应按照规定准时参加，因故不能参加者应办理请假批准手续。

5、各项培训考试或测验缺席者，事后一律补考，不补考者，一律以旷工计算。

6、学习培训的考试测验成绩报告，列入绩效考核及晋升职务的参考。

2.医院在职教育培训制度 篇二

1护理队伍现状

我院创建于20世纪90年代, 于2009年成功争创了国家二级甲等综合医院;接受了卫生部组织的全国“医疗质量万里行活动”的检查。我院现开展床位500余张, 有护理单元11个, 护理人员221名。学历结构:本科7名 (3.2%) ;大专114名 (51.6%) ;中专100名 (45.2%) 。职称结构:副主任护师2名, 主管护师8名, 护师15名, 护士196名。

根据医院护理队伍的特点将护理队伍分为3个层次, 分别为专科型护理人才、骨干型护理人才、成长型护理人才。专科型护理人才即在护理专业某专科或专项技术中具有较高的理论知识及操作技能, 在专科科研、教学上取得一定成果, 对其他护理人员有一定影响力的人才;骨干型护理人才即在护理专业某专科或专项技术中有一定水平, 在科研、教学上有一定经验, 是未来专科领域的接班人;成长型护理人才为骨干型护理人才接班人的培养对象, 刚进入临床不久, 求知欲和接受能力强, 理论知识扎实, 有较大发展空间, 是医院实行分级管理的基础。

2分层制定培训目标

据我院发展迅速而护理队伍年轻的特点, 培养适用型护理人才是医院的近期目标;医院的长远目标是在此基础上培养教育型、管理型、科研型的人才。

2.1 第1年新护士目标

以岗位适应教育为主, 根据护理部要求重点做好三基培训。熟练完成规定的生活护理, 熟悉护理管理核心制度及应急预案, 了解常用临床检验正常值和意义。

2.2 第2～3年护士目标

强化基础护理技术操作技能、基本理论知识、基本概念, 培养扎实的三基水平和技能, 掌握常见疾病护理常规、观察技能, 掌握基本的急救技能。

2.3 第4～6年护士目标

以提高专科知识和技能水平为主进行教育, 逐步掌握专科新知识、新技术, 提升专科护理技术操作水平、危重患者观察护理技能和临床带教工作能力。

2.4 ≥7年护士目标

具有本专业扎实的基础理论和专业知识, 掌握国内本专业先进技术, 并能在临床实践中应用, 以提升解决本专业临床护理中疑难病的技能和带教、科研、管理能力为主。

3实施培训方法

3.1 选定培训老师

指导老师在临床培训中起着十分重要的作用, 是低年资护士学习的榜样, 不仅可教低年资护士技能, 同时也能传授精神、情感, 是实现培训目标、落实培训计划的关键[2]。因此应选择综合素质好、理论基础扎实、工作作风严谨、认真负责、热心教学工作、有一定带教能力、有较强的语言表达和交流沟通能力并具有大专以上学历的主管护师或高年资护师承担指导培训工作。第1年护士固定带教老师为责任护士;第2～3年护士、第4～6年护士主要指导老师为高级责任护士;第7年护士主要由高级责任护士及护士长指导。

3.2 岗前培训

首先对新员工进行岗前培训, 使其迅速了解医院的特点及相关规定, 重温护理基础知识, 规范护理操作。为树立良好的医院形象, 我院护理部特邀成都航空职业技术学院的老师对新护士进行礼仪培训, 通过对护理人员个人形象设计、职业礼仪行为训练、沟通交流技巧训练等内容的培训, 提高了我院护士的精神面貌, 使每位来到医院的患者及家属均能感受到我院护士周到的服务和特有的风采。

3.3 轮转学习

岗前培训结束后, 在一年内安排到普外、骨科、内科、肿瘤科等院内4个专科轮转。每个专科轮3个月, 由护理部统一安排, 在老师带教下, 必须掌握所轮专科一定数量的病种知识, 每月参加护理部组织的业务学习, 并参加各专科知识讲座, 每月完成学习心得一篇, 每人每个轮回应完成各专科规定数量的基础护理操作和专科操作, 掌握相应的护理核心制度、护理应急预案。每个轮回结束前完成工作小结一篇。出科前进行基础理论及操作、专科理论及操作、核心制度、应急预案的综合考试, 学年结束由护理部组织理论考试。通过一年的正规培训, 使新护士基本具备独立工作的能力。

3.4 加强在职学习

对在院2～3年的护士, 我院充分利用监护室和麻醉复苏室现有的丰富教学资源, 在不脱产、不影响正常工作的前提下, 通过临床一线在职培训的方式, 提高护士的独立工作能力、处置专科护理疑难问题的能力、质量管理的能力、应急能力和教学能力。制定计划安排护士到监护室和麻醉复苏室轮转学习, 回科后充分显示出业务优势, 受到医师的好评。为提高培训人员的操作水平, 护理部将卫生部下发的《常用临床护理技术服务规范》中24项操作分配到科, 由科室指定培训护士做操作“示范员”, 通过强化培训考试合格后对新护士进行示范带教。同时积极参与院、科、病区组织的业务学习、护理查房、病历讨论等活动。每半年组织基础护理技术操作、急救技能如心电监护、呼吸机 (要实例操作) 、心肺复苏、配合气管插管的培训及考核, 每季完成学习心得1篇, 每年写工作小结1篇, 每晚由总值班护士长查房时抽问核心制度、应急预案、护理工作流程。每年参加护理部组织的各专业理论考试。

3.5 院外进修

第4～6年护士参与临床护理实践, 注重实践工作经验的积累和学习。为开阔眼界、了解护理动态、提高我院护理管理水平, 在院领导的大力支持下, 我院先后送20余名护理骨干到华西医院和省医院进修学习, 派近40名护士参加院外各种学术专题讲座和培训班, 为医院护理人员带来了大量新的知识和信息, 提高了全院护理人员的学习热情, 提高了爱岗敬业的精神。同时院内护理部还举办各类学习班、讲座及学术交流会, 如护士长培训班、责任组长培训班、带教老师培训班等, 交流在上级医院学习到的先进理念和知识。年终组织专科护理技术操作考核, 如心肺复苏、除颤仪的使用、临时起搏器配合、复合伤的救治等。每年写综述或个案护理一篇, 由科护士长审阅。

3.6 参与管理

第7年以上护士以自身学习提高为主, 积极参与临床护理实践和管理;参与病区管理、教学工作, 成为护士长的助手, 指导低年资护士的培训;参与护理科研课题设计、研究、论文写作等活动, 确定本人研究方向;参加市内、外各类学习班、讲座和学术交流会, 通过网络拓宽学习路径;取得主管护师资格后按条件担任高级责任护士或专职教学, 担任专科业务学习的授课;参与院内、科内护理会诊;主持护理查房。每2年发表论文一篇。

4考核指标

护理部考核小组根据培训计划制定考核指标。 (1) 各级护理人员必须实行分层培训, 认真落实各级护士的培训计划, 落实率≥85%; (2) 定期分层次进行抽考, 不合格者必须补考, 保证年度培训计划的完成。要求专科技术操作考试分数≥85分, 制度、应急预案、工作流程考核分数≥85分, 急救技能≥85分, 专科理论考试≥85分; (3) 对第1年轮科护士轮科结束后进行评估, 检查进度, 不断改进培训工作, 并根据实际需要修改、补充方案; (4) 根据各层级护士的工作职责履行安全护理、理论和操作水平、护理管理能力、科研论文教学能力、突发护理事件处理能力, 并结合低年资护士规范化培训考核情况、中级职称以上护理人员学分完成情况进行综合评价。年度综合评价采取百分制, 评价结果记入各级人员的技术档案, 作为护理人员培养、评定专业技术职称、调级、调职的重要依据。

5实施中存在的问题

5.1 部分护理专业人员认识不足

在职护士培训能否取得成效很大程度上取决于受培训者的主动性和自觉性, 部分护理专业人员对培训认识不足, 表现为消极地参加培训, 不愿占用业余时间, 在学习过程中存在较大的盲目性, 听从于护理部或护士长组织安排, 完全被动地接受学习任务。

5.2 培训制度不完善

我院培训形式包括学术讲座、专题学习班、护理技术操作示范、外出进修等, 但这些方法远不能满足临床一线护士对专业知识的需求。外出学习、进修只是少数, 获得护理新信息较少, 束缚了护理人员个人技能的开发。同时, 年轻护士流动性较大, 每天应付繁杂的日常工作, 与学习的矛盾较突出。

6讨论

通过对在职人员培训的实施, 笔者体会到护理人员的成长并非通过突击就能达到目的, 而要求护理管理人员有长远的眼光, 充分实施人性化管理, 有目的、有计划地实施培训。

6.1 制定合理的各层次培训计划是顺利完成培训的前提

将各层次护士的培训计划具体化、量化。在制订培训计划的过程中, 要考虑各层次护士的学习需要, 根据专业的特点和不同职称护理人员的具体情况, 选择实用、灵活、恰当的培训方法, 以增加其学习兴趣。同时培训计划也应考虑到各个培训之间的互相协调和补充, 并将培训与人力资源管理的其他方面结合起来, 如护士的职业生涯规划、人力资源的调配等, 而不能孤立地看待培训, 否则将使护士对参与培训无积极性, 从而使培训达不到应有的效果。

6.2 正确选择培训方法, 才能达到预期的效果

医院在职培训的对象是成年人, 成年人的学习与青少年的学习特点有较大的不同。成年人的逻辑记忆力较强而机械记忆力较弱, 成年人在学习过程中如能联系过去的经验、未来的情景和实践活动可产生更好的培训效果[2]。因些, 培训方法应多样化, 使培训尽量贴近临床一线工作, 不能采取千篇一律的讲授方法, 否则难以达到预期效果。

6.3 充分利用医院内部的培训资源

培训不仅应考虑培训的效果, 还应考虑医院用人的实际。在不影响医院正常工作的前提下, 完成培训计划, 应注意挖掘医院内部的培训资源进行培训。如以院内重症监护病房 (ICU) 为护理骨干培训基地, 定期选派临床一线护士到ICU学习各种监测仪器的使用和危重患者的急救与护理;逐步建立ICU、急诊科一体化管理, 提高医院整体救治水平。也可选择内部高级责任护士作为培训导师, 高级责任护士对医院的发展及各专科的特点更为熟悉, 由其有针对性地对低年资护士进行培训和交流, 使受训护士更快地将所掌握的知识运用到工作中。此外, 对于一些学习能力较强的护士可采用轮岗的方式进行培训, 使护士有机会在工作中自主地掌握新知识, 扩大工作范围。在培训媒介的选择上, 可充分利用医院的内部网络对护士进行培训, 使护士的学习更具灵活性。举办护士长管理培训班、护理组长培训班、教学老师培训班等形式进行针对性培训, 可有效提高带教人员的水平。

6.4 实行人性化管理, 合理安排教学

由于护理人员多半由女性构成, 上夜班时间多, 加之家务事忙, 参加学习困难多。鉴于护理人员夜班多、时间紧、不能按时听课的实际情况, 授课形式可灵活多样化, 如采取远程教育, 利用计算机辅助教学等可增强护士独立学习的能力;开展护理查房和疑难病历讨论, 充分利用晨会和床旁交班、护理查房等进行教学, 既满足了教学要求, 又可提高在职护士综合运用知识的能力。

6.5 加强专科护士的培训

肿瘤科、ICU、手术室、内科等科室均有较强的专科性, 因此对这些科室护士的临床护理技能要求更高。着手专科护士的培养, 使其具有较强的专科理论和技能, 更好地为患者和社会人群提供护理服务, 并为其他护理人员提供专科领域的信息和建议, 指导和帮助其他护理人员提高对患者的护理质量。我院将专科护士的培养列入中、长期培训规划中, 在未来5年内, 每个专科至少有1～2名专科护士。

6.6 规范护士行为, 树立良好形象

加强职业礼仪培训, 为真正达到“内强素质, 外树形象”的目的, 继续分批次对新护士和在职护士进行职业礼仪培训, 通过举办专题讲座、观看录像和形体训练等方式, 加强护士的职业礼仪修养, 培养和塑造良好的职业形象。

6.7 强化学习意识, 加大宣传力度

针对目前部分临床护士学历普遍偏低的现象, 要鼓励临床护士加强学历提升的学习, 应给予相应的优惠政策及经费支持, 争取更多的机会让护士外出进修学习, 参加全国、省级学术研讨会和培训班, 加强与外界的沟通, 不断开阔视野, 获取信息, 更新知识, 使护士能及时了解各护理专业领域的信息。进一步加大宣传力度, 提高对培训的深刻认识, 使广大护理人员树立“只有终身学习, 才能终身就业”的观念, 养成终身学习的习惯, 积极主动地参加多种形式的培训活动, 及时更新自己的知识和技能, 不断提高自身素质, 始终保持良好的竞争优势。

总之, 通过推行分层人才培养模式, 经针对性培训及工作任务的实际锻炼, 有效地提高了各级护理人员的职业技能和综合素质, 取得了护理专业技术和人才队伍建设的跨越式发展, 护理人才结构也日趋合理, 为医院提高护理服务质量、提升医院的综合竞争力创造了条件。实践证明, 护士分层培训为护士分层级使用管理奠定了基础, 将护理岗位工作职责、技术要求与护士的分层级管理有机结合, 可充分发挥不同层级护士的作用[3]。分层次人才培养制度作为一种有计划的、科学的人才培养方法, 可有效地促进医院护理质量和患者满意度的提高, 并促进医院护理学科的建设和发展[4]。作为一种新型人才培养模式, 该制度还需在实践中不断探索提高、总结完善, 以更好地服务于医院, 解决护理人才断层及梯队不稳定等问题。

参考文献

[1]李琳碧.浅谈在职护士的继续教育[J].继续医学教育, 2001, 15 (2) :5.

[2]周小香, 梁艳娉, 冯丽钦.护士在职教育实行分层次培训方法的探讨[J].临床医学工程, 2009, 16 (2) :79.

[3]彭刚艺.落实三项工程培养专业人才发展专科护理[J].中国护理管理, 2007, 7 (7) :17-19.

3.新员工、在职员工入职培训制度 篇三

第1章

总则 第1条

培训目的

1．使新进员工尽快了解公司发展历程、战略目标、机构设置等概况，增强新进员工对公司的认同感和归属感。

2．使新进员工详细了解公司产品知识、运营流程、岗位职责，以便能更快胜任新工作，更好地发挥自己的能力和水平

3．使新进员工熟知本公司的各项人事政策及各类规章管理制度，培养其良好的行为礼仪规范，培育其自我管理能力和团队协作精神。

第2条

适用范围

本制度适用于所有新进入公司的员工。第2章

培训内容与职责分工

第3条

新员工入职培训包含以下三个方面的内容。1．公司整体培训

（1）公司发展历史、主要业务、经营现状及行业地位。（2）公司组织结构、各部门职责及业务范围。（3）产品性能、价格及销售情况介绍、竞争对手分析。2．部门岗位培训（1）部门业务流程（2）员工岗位职责（3）上岗技术指导 3．人事制度培训（1）日常行为规范（2）考勤请假制度（3）绩效管理制度（4）薪酬福利制度（5）培训奖惩制度（6）职位移动程序 第4条

各部门分工 1．人力资源部

（1）拟定公司新员工培训管理制度、新员工入职培训计划。（2）编制新员工入职培训预算。（3）设置新员工培训课程。（4）审定培训大纲、教材、考题。（5）负责培训实施过程的组织与管理。（6）负责新员工入职培训评估。2．各用人部门

（1）制订本部门的员工培训计划。（2）设置本部门专业培训课程。（3）提供本部门专业培训师资。（4）评估本部门员工培训效果。第3章

培训组织与管理

第5条

凡公司新进员工须接受为期一周的入职培训，开展日期最迟不超过员工入职报到后的第15日。

第6条

新员工入职培训的组织实施由公司人力资源部和相关用人部门共同负责，公司其他部门应予以支持和配合。

第7条

凡员工报到后因个人原因未及时参加入职培训的，应自学培训课程并通过培训考核后方可申请转正。

第8条

新员工参加入职培训的，一般情况下不允许请假，如遇特殊情况确需请假者，应在试用期内补修所缺课程。

第9条

培训结束后由人力资源部及各用人部门共同对新员工进行考核，不合格者应参加补充培训。

第10条

新员工入职培训考勤记录及考试成绩将记入员工档案。第4章

培训实施 第11条

培训方法

1．理论知识主要采取集中授课、普通讲座的方式。

2．专业技能培训采取实地培训的方式，安排受训学员到工厂、车间、部门进行实际操作和练习。

第12条

培训时间安排 1．第一天（人力资源部）

（1）召开入职培训动员大会，公司领导致辞（2）介绍公司发展概况、组织机构和部门职责 2．第二天（人力资源部）

（1）讲解员工录用、培训及奖惩制度（2）介绍作息、考勤及假务管理（3）介绍工资、社会保险及福利 3．第三天（生产部、安全部）（1）介绍产品知识（2）介绍生产工艺流程（3）进行安全、卫生教育 4．第四天（人力资源部）（1）讲解工作纪律（2）讲解保密制度（3）讲解员工日常行为规范 5．第五天（用人部门）（1）介绍岗位职责（2）介绍员工所需专业知识（3）介绍各项技能训练 第5章

附则

第13条

新员工入职培训所需费用预算由人力资源部编制并报财务经理和总经理审核。第14条

本制度呈报总经理批准后自颁布之日起实施。第15条

本制度最终解释权归公司人力资源部

员工在职培训制度

第1章

总则

第1条

为规范公司的培训工作，有效开发员工的潜在能力，提高公司人力资源的利用效率，促进员工自身素质和能力的提升，特制定本制度。

第2条

本制度适用于公司所有在职员工。第3条

权责

1．公司人力资源部是在职员工培训的归口管理部门，具有以下职责。（1）制订公司培训计划。（2）组织公司统一培训项目的实施。

（3）对公司各个培训项目的实施进行监督、指导和评估。（4）建立并管理员工培训档案。

2．各用人部门负责本部门相关专业技术、业务培训以及部门所属员工培训的组织、评估工作。

3．其他相关部门为公司员工培训工作提供支持与配合。第2章

培训目标及政策

第4条

公司根据在职员工的入司工龄将其划分为不同的阶段，并设置相应的培训目标。

1．入司1～2年

员工无法独立完成工作，需要拟订个人培养计划，使其做到从需要主管辅助工作到能够自己独立开展工作。

2．入司3～5年

员工能够独当一面，肩负公司或部门的主要工作任务，需要拟订个人能力提升计划，使其掌握如何改进工作、提升工作能力及效率的方法和技巧。

3．入司5年以上

员工可以胜任更高一级的工作，应为其提供适当的更高一级的工作机会，培养其胜任更高一级工作所需的知识和能力，并使其掌握培训候补人员的技能。

第5条

在职培训计划根据人力资源部调查汇总的各部门在职人员培训需求制订和执行。

第6条

在职人员每参加培训的时间应不少于40课时，其中，高层管理人员每的培训时间应不少于80课时，中基层管理人员每的培训时间应不少于100课时。

第7条

培训讲师的选择

1．专业培训需要由经验丰富的专业人员、技术专家或相关领域的专业人士担任培训讲师。

2．公共课程或通用培训课程的讲师可由企业内训师、培训机构的专职培训讲师担任。第8条

凡参加培训项目的在职员工应由其所属部门相关负责人将其培训申请表报至人力资源部，经人力资源部审查核准后方可参加培训。

第9条

每次培训项目的具体课程由人力资源部与相关部门共同设置。

第10条

每次培训项目的具体实施时间由人力资源部根据培训计划和公司生产经营实际情况安排日程。

第11条

每次培训项目实施过程中的组织和管理由人力资源部安排专职人员负责。第3章

培训评估及档案管理

第12条

每次培训项目结束后，相关负责人应实施培训考核，以及时检查培训效果。第13条

培训考核方法包括笔试测验、现场操作等。

第14条

培训考核成绩将于培训结束一周内公布，并作为员工绩效考核的参考依据。

第15条

人力资源部定期调查培训效果，收集员工对培训的意见。第16条

员工参加每次培训项目的具体情况都将记入其培训档案。

第17条

员工培训档案的内容主要包括该员工培训需求调查表、培养计划、培训考勤记录、培训考核成绩、培训效果记录等。

第4章

附则

第18条

员工在职培训所花费用由具体的项目负责人申请，报人力资源部经理、财务部经理和总经理审核。

第19条

培训结束后，项目负责人可凭各种财务凭证到财务部报销，多退少补。第20条

本制度提交总经理审批后颁布实施，其中未尽事宜可随时增补，提交总经理审批后生效。

第21条

人力资源部负责本制度的监督执行，并具有最终解释权。

外派培训管理制度

第1章

总则 第1条

目的

为了规范员工外派培训管理，保证公司员工外派培训的质量和效果，特制定本制度。第2条

说明

外派培训旨在使本公司员工了解并学习先进的专业技术和管理经验，提高员工素质，满足公司不断发展的业务需求。

第2章

外派培训申请 第3条

外派培训分类 1．公派培训

公司各部门因工作或业务发展需要，选派员工参加公司外部的培训及学习活动。2．自请培训

员工为满足个人学习的需要，自行申请并与公司达成培训协议后，参加公司外部的培训及学习活动。

第4条

参加外派培训资格

1．申请参加外派培训的员工应首先满足外派培训项目对受训学员的学历、能力等方面的要求。

2．一般情况下，申请参加外派培训的员工，应至少已在本公司工作1年。

第5条

员工具备外派培训申请资格的均可提出外派培训申请，报送人力资源部审议、呈总经理审批。

第6条

员工外派培训申请须说明外派培训的目的和重要性、培训时间和地点、培训费用及受训人员名单等内容。

第7条

员工外派培训申请经审批通过后由人力资源部为其办理外派培训手续。第3章

培训形式及费用

第8条

员工可通过以下形式参加外派培训。

1．由政府行政单位举办并核定的技术职业资格评定方面的培训。2．专业培训机构举办的特殊专业知识或技能培训。3．派赴国外受训、参观或访问考查。4．大专院校进修、在职学历进修。5．MBA、EMBA进修培训。

第9条

员工参加公派培训的所有费用均由公司全额垫付，由财务部对垫付的培训费用造册备案。

第10条

员工参加自请培训的，其培训费用由公司按比例垫付，由财务部对垫付的培训费用造册备案。

第11条

参加外派培训的员工从培训合格或取得相关证书之日起，须为公司服务1～5年，具体服务期限由培训协议约定。第12条

受训员工在服务期限内离职的，应按比例赔付公司垫付的相关培训费用。第4章

外派人员管理

第13条

受训人员应严格遵守外派培训主办机构的报到时间、上课纪律、考勤管理等各项规定。

第14条

受训人员在参加外派培训期间应注意自身言行举止，以维护公司形象。第15条

员工参加外派培训期间仅享受基本工资，绩效工资和奖金停发。

第16条

员工因故不能参加外派培训的，应将详细理由书面呈报部门主管审核，经人力资源部核准备案后方能退训。

第17条

员工擅自退出外派培训的，期间的培训费用及差旅费由员工个人自行负担。第18条

员工应在外派培训结束后将培训教材、书籍、学习笔记、培训记录、资格证书等有关资料送交人力资源审核，部分资料由人力资源部归档保管。

第5章

附则

第19条

本制度由人力资源部负责制定、解释和修订。第20条

4.员工在职训练制度 篇四

第一条 目的为提高本公司从业人员素质，充实其知识与技能，以增进工作质量及绩效，特制定本办法。凡本公司所属从业人员的在职教育训练及其有关作业事项均依本细则办法。

（一）教育训练部1．全公司共同性训练课程的举办。2．全公司、月份训练课程的拟定、呈报。3．训练制度的制定及修改。4．全公司在职教育训练实施成果及改善对策呈报。5．共同性训练教材的编撰与修改。6．训练计划的审议。7．训练实施情况的督导、追踪、考核。8．外聘讲师担任公司全体在职教育训练的举办，每季一次为原则。9．全公司派外训练人员的审核与办理。10．派外受训人员所携书籍、资料与书面报告的管理。11．其他有关人才发展方案的研拟与执行。12．各项训练计划费用预算的拟定。

（二）各部门（单位）1．全训练计划汇总呈报。2．专业训练规范制定及修改，讲师或助教人选的推荐。3．内部专业训练课程的举办及成果汇报。4．专业训练教材的编撰与修改。5．受训员完训后的督导与追踪，以确保训练成果。

（一）教育训练部应召集各有关部门共同制定“从业人员在职教育训练规范”，提供训练实施的1．各部门的工作职务分类。2．各职务的训练课程及时数。3．各训练课程的教材大纲。

（二）各部门组织机能变动或引进新技术使（制程）生产条件等变化时，教育训练部即应配合第二条 适用范围第三条 工作职责划分第四条 训练规范的制定依据；其内容包括：实际需要修改训练规范。

第五条 训练计划的拟订

（四）临时性之训练课程，亦需填写“在职训练实施计划表”，呈核后实施。

（一）各部门依训练规范及配合实际需要，拟订“在职训练计划表”，送教育训练部审核，作为

（二）教育训练部应就各部所提出的训练计划汇编“训练计划汇总表”，呈报人事部核签。

（三）各项训练课程主办单位应于定期内，填写“在职训练实施计划表”，提报呈核后，通知有训练实施之依据。关部门及人员。

第六条 训练之实施

（一）训练主办部门应依“在职训练实施计划表”按期实施并负责该项训练之全盘事宜，如训练

（二）如有补充教材、讲师应于开课前一周将讲义原稿送教育训练部统一印刷，以便上课时发

（三）各项训练结束时，应举行测验，由主办部门或讲师负责监考，测验题目分三～四种，由

（四）各项在职训练实施时，参加受训学员应签到，教育训练部应确实了解上课、出席状况。

（五）受训人员应准时出席，因故不能参加者应办理请假手续。

（六）教育训练部应定期召开检查会以评估各项训练课程实施成果，并记录，送交各有关单位

（七）各项训练之测验缺席者，事后一律补考，补考不列席者，一律以零分计算。

（八）训练测验成绩成果报告，列入考核及升迁之参考。

（一）每项（期）训练办理结束后一周内，讲师应将学员的成绩评定出来，登录于“在职训练测

（二）主办单位应于每项（期）训练办理结束后一周内填报“在职训练结报表”及“讲场地安排、教材分发、教具借调，通知讲师及受训单位等。给学员。讲师于开课前送交主办部门。参考予以改进。第七条 训练成果之呈报验成绩表”，连同试卷送人事部门，以建立个人完善的训练资料。

师钟点费用申请表”，连同“成绩表”及“学员意见调查表”，送教育训练部门，凭以支付各项费用及归档。

（三）如需支付教材编撰费用时，主办部门应填写“在职训练教材编撰费用申请表”，（四）各部对所属人员应设定“从业人员在职训练资历表”

（五）每三个月，各部门应填写“在职训练实施结果报告”呈人事与教育训练单位，以了解该部送相关部门核签后凭此予以支付。门最近在职训练实施状况。

第八条 训练之评估

（一）每项（期）训练办理结束时，主办部门应视实际需要分发“在职训练学员意见调查表”，供学员填写后与测验卷一并收回，并汇总学员意见，送讲师转人事部会签，作为以后再举办类似训练参考。

（二）教育训练部应对各部评估训练的成效，定期分发“训练成效调查表”，供各单位

主管填写后汇总意见，并配合生产及销售绩效之推动比较资料分析评估训练之成效，做成书面报告，并呈核签后，分送各部及有关人员作为再举办训练的参考。

第九条 派外训练

于报销单据上签注，如未经营审核，会计部门不应予付款。

（五）本条款适用于参加公司外的训练，对因升迁、储备需要，于任职前可集中委托外协部办理训练，但每年以二次为限。

（一）因工作或升等任职新工作前的需要，各部门得推荐有关人员送教育训练部审议后，呈总

（二）派外受训人员返回后，应将受训之书籍、教材及资格证件等有关资料送教育训练部归档

（三）派外受训人员应将受训所习知识整理成册，列为讲习教材，并举办讲习会，担任讲师传

（四）旅费报销单据呈核时，应送教育训练部审核其派外受训之资料是否缴回，并 经理核准后派外受训，并依人事管理规章办理出差手续。保管，其受训成绩亦应登录于受训资历表。授有关人员。

第十条 附则

（一）教材讲义编撰费及钟点费标准：

（二）各项训练之举办，应尽量以不影响工作为原则，如逾下班时间一个半小时以上，或上下

（三）从业人员之受训成绩及资历可提供人事部门作为考核、晋升之参考。

5.在职党员参加社区活动制度 篇五

（2）在职党员要持联系卡到所居住社区党组织登记，参加社区党组织生活及其它活动。

（3）在职党员要发挥自己的特长，参加社区志愿服务活动。

（4）单位党组织要对本单位党员参与社区活动情况定期检查督促。

（5）社区党组织要把住区在职党员参加社区建设和服务的情况做好记载，每季度填写一次活动卡。

（6）年末社区党组织要对在职党员在社区的表现填写反馈卡，并反映给党员所在单位党组织。

6.医院感染知识培训制度 篇六

一、建立医院感染管理专职人员岗位培训制度，指定专职人员承担医院感染岗位培训任务。

二、对管理和医务、工勤人员进行预防、控制医院感染知识的常规培训。培训内容包括：管理知识和专业知识。管理知识包括：职业道德规范、医院感染管理相关的法律、法规、规章、制度等，各类人员均必须掌握。专业知识：应根据专业/职业的特点决定。各级管理人员应了解医院感染管理工作及理论的进展和本院、本管辖领域医院感染管理的要点及相关管理知识；医务人员应掌握无菌技术操作规程、医院感染诊断标准、抗感染药物合理应用、消毒药械正确使用和标准预防等相关知识；工勤人员应掌握预防、控制医院感染的基础卫生学和相 关消毒药械的正确使用等基本知识。

三、医院必须对新上岗人员、进修生、实习生进行医院感染知识的岗前培训，时间不得少于3学时，考核合格后方可上岗。

四、医务人员应参加预防、控制医院感染相关知识的继续教育课程和学术交流活动，医院感染管理专职人员每年不少于15学时，其它管理与医务人员每年不少于6学时。

7.医院规章制度培训总结 篇七

培训总结

为了保证医院工作的正常运行，提高工作效率和医疗质量，使管理上台阶，服务上档次，增进医院的社会效益，使医院各部门、各科室、各级各类人员在工作中有章可循，循章必严、违章必究。根据国家法律法规及我院各项规章制度的工作要求，我院在坚持以病人为中心，深入贯彻落实科学发展观的前提下，于3月25日16：00在12楼会议室组织开展了医疗机构相关法律法规及医院规章制度知识学习的活动。现将我活动总结如下：

一、通过学习提高思想认识，增强遵纪守法的自觉性。近年来，医疗卫生事业发展迅速，现代化医院管理对各项工作的规范化、制度化、科学化提出了更高的要求;依法治院、规范行医成为医院在新形势下应对市场竞争、保持可持续发展的基本保证。为使医院的管理工作更加适应形势的需要，以提高管理水平、健全约束机制，以保证各项工作顺利进行。国家法律法规及规章制度不仅是指导我们工作的指示灯，更是规范各个部门使其顺利工作的保障。

二、遵守规章制度是规范各项工作，提高工作效率的保障。医院规章制度是医院一切业务和行政管理工作的基础与准绳，是全体员工共同遵守的规范和准则。明确规定员工什么事可做，什么事不可做，应该怎么做;如果工作中违规操作出现错误则相应承担哪些责任，如果在科研工作中取得重大成果则有相应的奖赏。这样，各部门分工明确，职责清楚，相互协作，员工在工作中能有法可依，有章可循，避免不必要的探索和相互推诿现象，促进工作人员的自觉性和讲效率的工作作风，是医院工作规范化、系统化和提高工作效率的保障。工作效率的提高能减少单位成本，从而提高医院的经济效益和社会效益。

因此，我院医务人员应在工作上严格按照国家法律法规及医院规章制度中的各项要求，规范自身行为，认真完成工作，改进不完善之处，发扬自身优点，要求只有这样才能以自己的行为真正保证整个医院工作正常且顺利进行，保证各项规章制度的执行，为医院的发展与进步贡献自己的一份力量。

医务科

8.那吾路社区干部在职自学制度 篇八

和考核制度

在职自学是干部全面提高自身素质的重要渠道。为引导社区干部充分利用业余时间潜心学习各种知识，努力提高自己的政治素质、理论水平和文化层次，制定本制度。

一、社区机关全体干部，特别是党员和党员领导干部要积极利用业余时间进行自学。

二、自学的内容包括，没有完全掌握的集中学习内容和集中学习以外的其他重要内容。突出对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”的重要思想的学习；同时要努力学习经济、法律、历史、文学和科学技术，并不断学习反映当代世界政治、经济、文化、社会新发展的各种新知识、新技能。

三、每名干部要结合各自实际，根据社区总体学习计划，拟定个人的自学计划。

四、原则上规定机关干部每人每月自学时间不低于15小时。领导干部全年自学笔记不少于5000字，调研报告或体会文章不少于1篇；一般干部自学笔记不少于3000字，学习心得不少于1篇；

五、社区党支部要根据个人自学计划，按照学习的不同岗位目标进行分类，据此对社区干部学习情况进行检查和考核。

（一）定期检查。党支部要通过检查读书笔记、开展学习心得交流、调阅调研报告等方式，每一年检查学习计划完成情况，重点检查干部学习态度、学习内容和学习成效。并将学习成效和更新知识考试成绩作为干部年度评优的重要依据之一。

9.工勤人员医院感染知识培训制度 篇九

一、培训范围 培训范围 全院工勤人员。

二、培训方式 讲座、座谈、观看宣传教育片、网上学习等、以现场讲课为主，宜图文并 茂、现场演示。

三、培训时间 每年不少于 2 次的培训，人员调动时，需重新进行培训，培训考核合格方 可上岗。

10.医院培训制度 篇十

培养一支高素质的员工队伍，是提高医院品牌形象和市场竞争力的重要保证。尊重员工的职业规划与兴趣，在医院内部开展多层次、多方位培训，营造求知上进的氛围。通过培训使员工的知识、职业技能等诸多方面得到提升并融人医院文化，为员工提供良好的个人发展机会，并与医院不断发展的需要相结合，真正形成个人与组织共同发展的企业人力资源良性发展态势，特制定本制度。

1、培训组织

由人事科负责了解各部门培训需求，培训课程设计、培训考核等系列工作的组织、实施工作。协助相关职能部门做好专业技能、岗位提升方面的培训。

2、培训计划

据部门培训需求，结合医院各阶段业务发展情况。制定培训计划与核准培训经费。医院内部培训可采用多种形式进行。外部培训据医院业务发展需求，经审批后，持续进行。

3、培训主要内容

1)按培训对象分为：岗前培训、常规培训。2)按目标分为：应急培训、提升培训。

3)按内容分为：政策培训、基础业务培训、基本知识培训。

4)按岗位技能分为：岗位专业业务知识培训、管理艺术培训、战略导向培训。

岗前培训内容：医院文化、简介、发展史，员工日常行为规范、奖惩制度、考勤制度、福利制度、财务制度、行政制度等。

在职培训内容

1)在职培训：以素质培训、岗位技能培训、战略导向培训为主要内容，以新制度、新政策、新知识、新技能等提升性内容为主；

2)应急培训：根据不同的事件和情况，随时进行； 3)统一培训：由医院领导决定，人事科组织； 4)岗位培训：由各部门负责决定，部门自行组织； 5)转位培训：新转岗位知识、技能的培训。

4、培训考核

注重学以致用，各级负责人应予以支持，提高业务能力、管理能力、个人素质是培训与考核工作的要点，是员工晋级、晋升的重要依据。重视人力资源的建设与开发，重视员工职业生涯规划，建设完善的员工培养、培训将有助于员工与医院共同发展。

5、培训方式

培训方式可分为以下三种：

1)内部培训方式：采用讲座、工作轮换、行动学习、场景模拟等。该类培训均在医院内部进行，由医院领导或各组相关职能部门负责人担任培训讲师。

2)外聘讲师培训方式：讲座或其他形式。该类培训由人事科对外聘请专门机构或专业人士进行培训。

3)外派培训方式：到各相关组织或单位进行培训或脱产带薪培训。该类培训为工作业绩突出或作为定向培养对象的员工所进行的培训。

6、培训管理

1)人事科负责做好培训的计划安排和培训组织工作。

2)每次培训必须做好充分准备，包括场地、设备、资料、讲师等。3)部门负责配合做年培训需求和实施工作，被指定为讲师所在部门要积极、负责的配合人事科做好培训教材准备和培训讲解工作。

4)每次培训都有详细的培训记录和考核，考核成绩记人员工个人档案。部门自行组织的岗位应急培训必须按要求做好记录；外派培训人员在受训结束时，均应由承训单位进行考核，并提供考核结果证明书。

5)医院组织的内部培训安排在正常工作时间以外进行的不计加班。6)正常上班时间内的培训按出勤计。7)外派的脱产培训，按出勤计。

8)凡因病、因事等情况不能参加培训的人员，按缺勤计。无故不参加培训者，按矿工处理。