学习财务会计的感悟

学习财务会计的感悟（15篇）

1.学习财务会计的感悟 篇一

企业财务管理学习感悟

摘录：学习了理财学后，我对理财学有了一些自己的理解。在此文中我重点阐述了下对财务分析这小节内容的理解，并简单分析了一个案例。

关键词：企业财务管理财务分析

正文：

还记得上学期选课的时候我是冲着理财学这个名字选的，本以为是讲个人理财的。但经过十四周的学习，在我对公司理财有了一定的了解后，明白其实理财学不是我想的那么简单，在现代社会，想要成为优秀的管理人才，理财学是必须学会的。

理财的主体小到一个家庭，大到一个国家，而企业理财事务是介于上述两者之间的理财活动，针对企业理财事务的管理。

财务管理自从15、16世纪开始发展以来也有五个世纪了，体系也日臻完整。随着我国改革开放脚步的加快，企业经营的不断变化和发展，资金运用日趋复杂，加上现在通货膨胀和市场竞争如此激烈，使投资风险加大。因此财务管理受到空前重视。事实上，我想，也只有将财务管理的很好，这个企业才能稳步发展下去，财务一团混乱的企业是无法正常经营的。

短短的十四周不可能让我把老师讲的每一个知识都理解透，所以我就从图书馆借了本参考书《企业财务管理学》，先大致的阅读了一

遍，然后选择了我比较感兴趣的“财务分析”这一章内容认真的自学了。

书中指出了财务分析的概念，财务分析是指以财务报表和其他资料为依据和起点，采用专门方法，系统分析和评价企业过去和现在的经营成果、财务状况及其变动，目的是了解过去、评价现在、预测未来，帮助利益关系集团改善决策。所以个人愚以为，财务分析在企业理财事务中占据相当重要的地位，通过财务分析，企业可以在宏观上做出一些决策，可以规划资金的利用，可以预测企业未来走向，减少企业损失。

财务分析是个认识过程，通过分析整个财务报表的数据，找出有关指标的关系来认识企业偿债能力、赢利能力和抵抗风险能力。这个认识过程是分析和综合的统一。企业在进行财务分析时通常应用比较分析法和因素分析法这两种方法。在进行财务分析时，企业会自身各项能力进行分析，关于这几方面能力分析我做了个关系表简单表示一下。（见附表）

除对企业财务能力分析外，还要进行企业财务状况的趋势分析，这主要是通过对企业连续几期的财务指标、财务比率和财务报告的比较，来了解财务状况的变动趋势，包括变动的方向、数量和幅度，从而预测企业未来财务活动发展前景的一种分析方法。具体点说，就是比较财务指标和财务比率，比较会计报表的金额，比较百分比会计报表。

事实上，单独分析任何一项财务指标或一张会计报表都难以全面

评价企业的财务状况和经营成果。只有对各种财务指标进行系统的、综合的分析，才能对企业的财务状况作出合理全面的评分。因此必须对企业财务状况进行综合分析。综合分析的方法主要有杜邦分析法和比率综合评价法。

杜邦分析法是利用各个主要财务比率指标之间的内在联系来综合分析企业财务状况的方法。在运用财务比率综合评价法时，各种财务比率分别反映了企业会计报表中各个项目之间的对比关系，最后为了获得一个总体的认识，可以运用指数法计算一个综合指数。

我找了书上一个案例，对它运用了杜邦分析法进行分析，例子较长，我压缩了下。不敢保证分析的正确，但的的确确是经过了认真思考的。

【案例】振声电子公司财务状况综合分析

振声电子公司创立于1990年5月，经营至今连续多年各项指标均居于同行业领先地位。1999年销售收入8560万元，利润总额达到1735万元，实现净利润1180万元，与1998年比较有较大幅度的增长，通过对公司当年偿债能力、营运能力及获利能力分析，公司1999年平均较上年的财务状况有所好转，但与同行业先进企业相比较还存在一定差距，公司1999年销售收入中80%为赊销收入，同行业财务状况平均水平为：股东权益报酬率64%，资产报酬率32%，权益系数为2，销售净利率15.24%，总资产周转率为2.1%。公司1999年资产负债表如下。

资产负债表

1999年12月31日单位：万元

杜邦分析主要包含以下几种主要的指标关系：

（1）权益净利率=总资产报酬率×权益乘数

（2）总资产报酬率=销售净利率×总资产周转率 以上是我们常说的杜邦公式即

销售净利率/资产总额=（销售净利率/销售收入）×（销售收入/资产总额）

在上面的案例中，权益乘数=3926÷2912.5=1.95

销售净利率=（1180÷8560）×100%=13.78% 总资产周转率=8560÷（（3632+4220）÷2）=2.18 总资产报酬率=1180÷3926×100%=30.05%

股东权益报酬率=1180÷（（1835+2190）÷2）×100%=58.63%

对比同行业平均水平，我一一分析下，发现除总资产报酬率高了平均水平一点点外其他都比平均水平低，股东权益报酬率更是低了5.37%。

权益净利率是反映企业为其股东创造利润能力大小的重要指标，而振声电子公司的权益净利率低于平均水平，所以应该设法提高总资产报酬率和权益乘数，提高权益净利率是股东财

富最大化的基本保障。提高总资产报酬率可以从提高销售净利率和总资产周转率这两方面入手，振声电子公司可以考虑如何提高这两项。

好了，以上就是我学习理财学后对理财学的一些感悟和简单认识。课虽然结束了，但是它激发了我对经济管理学的兴趣，今后的我还会继续去学习这方面的知识。感谢这门课带给我的知识和快乐！

参考资料：《企业财务管理学》 主编：潘华 高檩

附表：企业能力分析表

财务分析

2.学习财务会计的感悟 篇二

一、更新观念, 转变思维方式

美国是西方世界中最为开放的国家之一, 观念新颖, 思维超前, 创新意识极强, 是现代化的代名词, 那些守旧、保守、落后、不思进取、夜郎自大、固步自封的传统观念在这个国家没有市场。这是由美国的国情决定的。美国建国历史较短, 还不到300年的时间, 建国前生活在这块土地上的居民是印第安人, 没有国家只有部落, 也没有形成统一的主体文化意识, 传统观念还未形成。美国又是多民族移民国家, 外来移民的大量涌入, 特别是进入20世纪以后, 美国在两次世界大战中大发横财, 国力逐渐强盛, 世界各地的优秀人才云集美国, 各族群众在这个大家庭中和谐相处, 相互学习, 创造美好的未来。随着人群的流动, 世界各民族的优秀成果也都汇聚到美国, 形成了美国优秀的多元文化成果。美国人在观念上“少条条, 没框框, 不守旧, 善创新”;在行动上鼓励“科学、求实的冒险精神”;在思维方式上, 提倡发散思维, 强调逻辑思维、数理思维、形象思维的综合运用;在人才培养上, 重视综合知识能力的塑造, 启发式教育, 不过分的强调“单一”和“专一”, 提高人才的综合分析和判断能力;在工作方法上, 重视培养人才的动手能力和解决实际问题的能力;在分析方法上, 既运用定性分析方法, 也运用定量分析方法, 而且十分重视定量分析方法的运用, 准确的判断事物的发展变化趋势。这样的先进理念、思维方式、工作方法, 为人才的脱颖而出创造了广阔空间。我觉得美国之所以能够在世界上处于领先地位, 占领科学技术领域的制高点, 其中, 观念新颖, 思维超前, 创新意识强是很重要的原因, 也是美国社会发展的内在动力。当今社会瞬息万变, 社会活动复杂多样, 社会群体千奇百怪, 因事、因时、因地更新观念, 转变思维方式, 改进工作方法, 换个角度看世界, 学习借鉴美国的先进理念、思维模式、创新意识, 也是我们最需要补修的一课。

二、鼓励创新, 支持转型发展

创新是推动社会发展的源泉和不竭动力。美国的崛起依赖创新, 发展得益于创新, 创新是美国社会的永恒主题。美国科技力量雄厚, 体系健全, 机制灵活, 政策措施到位, 已经形成了有利于科技创新的空间和平台。美国的创新能力一直处于世界领先地位, 特别是近年来, 随着世界范围内科技进步的日新月异, 美国抓住机遇, 出现了一波又一波的科技创新浪潮。美国科技创新的主体是企业, 无论是高科技行业的戴尔、苹果、微软、谷歌, 还是传统制造行业的波音、福特、通用汽车 (通用汽车公司的迅速破产保护和重组本身就是创新的典范) 以及代表美国软实力、征服世界文化产业的好莱坞, 都把科技创新作为企业竞争的主战场, 投入了大量的人力、物力、财力给予支持, 这些企业公司的成长史就是一部科技创新的发展史, 其最核心的竞争力都是源于科技创新。我们刚到美国时, 一个有趣的现象是, 很少看到工厂、加工制造业, 更没有看到烟囱林立, 处处冒烟, 我们还疑惑是经济萧条的原因, 还为支撑美国庞大的财政支出, 而没有财源而担忧。殊不知美国依赖的是新兴产业、高科技产业, 美国的产业结构已经由制造、加工、冶炼等传统产业升级转型为IT、硅谷、生物技术等高科技产业。一台电脑、一张桌子、一群掌握了高新技能的人才, 就能创造出源源不断的社会财富。那种依赖过度的资源消耗而增加财富的时代已经一去不复返了。在美国还继续保留的制造业也都是行业的领头羊和高端产业, 产品科技含量大, 附加值高。新兴的虚拟经济也为美国带来了可观的经济收入, 相较于我们, 还不十分了解虚拟经济的情况下, 财富就已经源源不断地流入了美国人的腰包。

在美国的市场上中国制造的产品随处可见, 但都以低档纺织品居多, 科技含量低, 附加值更低, 即使有一定科技含量的中国产品, 其核心技术、专利和知识产权我们都不掌握。别人设计, 我们加工, 加工过程中大量消耗资源, 污染环境, 给我们带来的仅仅是少得可怜的加工费, 增值的大部分都归了设计者、核心技术掌握者, 他人得益, 我们处处受制于人。

“术业有专攻”。在经济全球化的进程中, 分工细化逐步形成, 不同企业综合竞争力的不同, 决定其在全球产业链中所处的地位就不同。顶级企业制定标准, 一流企业提供技术, 二流企业生产产品, 三流企业供給原料。美国企业无可争议地处于产业的高端, 源于美国超强的科技创新能力, 得益于美国政府对科技创新的强大的支持政策, 先进的科技管理体制机制、教育制度、人力资源、法律制度以及观念、思维、人文环境等各方面所营造的适用于发挥创新能力的社会氛围, 这是美国成功的关键之一。当前, 我国正处于经济结构调整, 产业升级转型的重要阶段, 要抓住机遇, 紧跟新一轮世界科技创新的浪潮, 加大科技投入, 创新体制机制, 加速成果转化, 大胆引进人才, 学习成功经验, 提高创新能力, 促进转型发展。

三、树立生态环境意识, 建设美丽陕西

美国有着十分优厚的生态环境, 山川秀美, 森林草坪覆盖大地, 绿树成荫, 花卉把环境点缀的像花园一般。河道潺潺流水, 粼粼碧波, 湖泊清澈涟漪, 鱼儿尽情游荡, 飞禽在天空翱翔, 野生动物自由出没, 人与自然和谐相处。我们在校园里经常看见野鸭、松鼠和一些不知名的小动物, 有时在河边走路还能撞见野鹿。空气清新, 蓝天白云, 垃圾分类, 卫生清洁, 生态环境美丽和谐, 生活在这样的环境令人心旷神怡。美好的生态环境依靠的是政府长期以来完整可行的政策制度, 职能部门的严格管理, 群众自觉的环保意识和严厉的监督处罚制度。近年来, 我省生态环境建设虽然取得了明显的成效, 但与人民群众的要求还有很大的差距, 我们必须强化管理, 从制度入手, 增强生态环境保护意识, 按照生态文明建设的要求, 继续努力做好工作, 建设秀美陕西。

四、学习借鉴美国经验, 加快陕西页岩气开发步伐

页岩气是这次学习考察接触到的新领域, 在此之前我没有触及过页岩气方面的知识。通过学习考察, 我对页岩气有了一定的了解。页岩气是地球上继煤炭、石油、天然气之后发现的一种新能源, 地球储量大, 燃烧值高, 污染少, 存在于地球2 000米以下的岩石中。美国是世界上第一个成功开发和利用页岩气的国家, 开发早, 技术成熟。2012年全美页岩气产量已达到2 920亿立方米。我们学校所在的西弗吉尼亚州, 从2007年开发页岩气, 到2012年已打成出气井644眼, 年产量达到97亿立方米。目前, 美国已进入了新一轮页岩气开发的高潮, 而且已经从页岩气开发利用项目中, 获得了巨额的社会效益和经济效益。美国开发页岩气不仅是解决国家能源安全的重要手段, 而且是弥补2008年以来金融危机造成的经济损失的有效途径, 也给美国经济注入了一支“强心剂”。奥巴马政府已经把页岩气开发利用, 列入国家长期能源战略项目。

我国页岩气开发起步较晚, 目前国内已经开始这方面的开发研究。我省的延长集团在全国率先开发利用。从我国能源安全、生态环境制约、社会经济发展、资源等方面都应该把页岩气的开发利用上升到国家战略层面去重视, 加大力度, 加快步伐, 集中力量, 全面开发和利用页岩气。首先, 要尽快普查资源, 把资源的底子摸清楚, 这是开发的前提;其次, 要全面制定开发利用规划, 有序进行开发, 处理好开发与环境保护的关系, 避免一哄而上, 造成新的资源浪费;再次, 加快技术攻关和人才培训力度, 重视技术积累;第四, 搞好页岩气的综合开发和利用。

五、厘清事权财权, 强化支出责任

在学习考察期间, 我对美国政府与市场、各级政府之间在事权、财权和支出责任方面的情况有了更进一步的了解:一是政府与市场界限清楚。美国是高度发达的市场经济国家, 市场体系健全, 凡是市场能够发挥作用的领域, 政府就不介入, 凡是市场失灵的地方, 政府就会积极发挥作用, 在政府与市场的分工上, 既不“缺位”, 也不“越位”, 界限十分清楚。二是各级政府之间事权清晰。各级政府之间的事权是由法律授权的, 宪法和法律明确规定了联邦政府和地方政府的管理权限, 那一级政府管什么, 管到什么程度, 都是以法律形式确定的, 丝毫没有随意性。各级政府按照宪法和法律的授权, 有效地发挥职能作用, 行使管理权限, 事权清晰, 责任到位。三是财权明确。财政收入的确定和划分是各级政府财权的重要内容。美国财政收入的主体是税收, 各级政府财政收入是按税种划分的。联邦议会和地方议会 (主要指州议会) 均享有税法立法权。各地可根据辖区社会经济发展程度和群众负担状况, 设立税种、确定税目和税率。况且, 税款的征解是由不同的税务机构征收, 收入渠道单一, 不容易出现混库现象。各级财政按照税法规定, 确定本级财政收入的范围和规模, 财权十分明确。四是支出责任到位。厘清政府的事权和财权是确定财政支出责任的前提和基础, 财政支出责任是与政府的事权相对应的, 是“竿子”和“影子”的关系。财政的支出责任是:凡属于政府事权范围的事项, 财政必须从财力上予以保障, 不属于政府事权范围的事项则不予安排, 支出范围十分清楚。而且, 上下级财政之间的支出责任也很清楚, 哪一级事权范围内的事情就由哪一级财政安排支出。一件事情只能由一级财政负责安排, 上下级之间在同一件事情上不能交叉和重复安排。如果下级财力不足需要上级补助安排的, 则是通过财政转移支付以财力的形式拨到下级财政, 再拨到项目, 财政支出责任非常明确和到位。五是各级财政之间结算简单。就收入而言, 由于各级财政收入是按税种划分的, 哪一级的税收就缴入哪一级金库, 不会出现混库和缴错的现象。从支出方面看, 上下级之间主要通过财政转移支付结算和拨付资金, 转移支付的绝大部分都是财力性质的, 没有具体项目, 已有的很少一部分专项转移支付资金, 上级在拨付资金时只明确开支范围和用途, 而没有具体项目。比如, 用于教育、医保、救济等专项转移支付资金, 只有种类, 没有项目, 具体用到什么地方, 都由当地政府安排。财政结算十分简单清楚, 一目了然, 便于操作, 工作人员裁量权很小, 有利于社会监督。当前我国财政体制改革正处于不断深化阶段, 我们要在公开、公正、简单、明了、便于操作、方便群众方面有所突破, 切实增强财政资金的配置效率和公信力。 (本人因在财政改革方面另有专题研究报告, 系统地提出了一些设想和看法, 供大家参考, 这里就不再赘述) 。

3.我的英语学习感悟 篇三

往深里说，英语是一门语言，是英美国家日常生活中交流的语言。你见过美国人不会说英语的吗？肯定没有，那说明什么？说明英语学得好，和智商没多大关系，一个最笨的美国人，也一定能熟练地掌握这门语言。那么我们呢？我们肯定要比最笨的人聪明吧？那就行了，没有人学不好英语，关键无非是多练习，多接触。

比如背单词，很多同学都觉得背不下来，今天叽哩哇啦背了一通，第二天只记得两个，真是信心大减。没关系，这种情况很正常，人的记忆本来就是这种情况。我的办法是，第一天背10个单词，第二天花5分钟看一遍，第三天依旧如此，持续一个星期，到下周一的时候，你就会发现已经能全部记得了，就这么简单。秘诀就是不要怕麻烦，每天花很少的时间温习。背单词是很小的事情，根本不需要花整段时间，每次用半个小时，温故知新，完全够了。如果觉得背单词太枯燥，还有一个办法，找一本自己喜欢的英文书，慢慢看，把不认识的单词画出来。看完之后一个一个查字典，记下来。第二天看书的时候看一下，每天看书的时候都看一下，等你把一本书看完的时候，所有的单词都记得了，我个人比较推崇这种方法，对单词的理解很有帮助，容易记住单词。

单词背得差不多了，就要多多阅读。有的同学读了一篇阅读理解，读得云里雾里，题目一个也做不对，就对自己很失望，其实也没有什么关系。读不懂就再读，要是还那句话，不要怕麻烦，读它个十遍八遍，要是还读不懂，就查字典，把每个不懂的单词都弄懂，然后静下心，一句一句地读。有时候可能会遇到几个难懂的句子，怎么也看不懂，这时，你可以去问问老师或同学了。这种情况下对于句子的理解会异常深刻。每天做一篇这样的阅读理解，要比一天做十篇效果都好。

另外很关键的一点就是听力，在阅读理解过关的基础上，听力就是要反复听。为什么听到“hello”，大家都能反应过来？因为听得多呗，那就行了，没有人天生听力不好，关键就在于多听多练习。比如听一段对话，先听一遍，基本不懂，再听三遍，能听懂大概意思了。这时候可以打开书本，把听的这段话读一遍，就像阅读理解一样读，直到把每一句话都看懂。然后把书合上，继续做听力，听到什么程度为止呢？听到每一句话都很熟悉，就行啦。

最难的是写作。提高写作的最好的方法可能是背诵文章。每天早上起来，大声朗诵一篇英语文章。对于高中同学，我推荐《新概念英语》第三册，每天坚持读半个小时，两天背诵一篇。这样对写作大有帮助。

勤奋是学习语言的最佳途径，只要肯下功夫，每个人都能学好英语。

4.学习长征的感悟 篇四

学习长征的感悟

学习长征的感悟。长征是人类战争史上的奇迹。长征是我们中华民族宝贵的精神财富，它惊天地，泣鬼神，彪炳史册，万古流芳，长征精神永流传！红军长征从1934年10月至1935年10月，历时13个月零2天，纵横11个省份，长驱二万五千里，途中总共爬过18座山脉，走过600里人迹罕至的茫茫草地，渡过24条河流。红四方面军长征由1935年5月至1936年10月，历时长达18个月，转战数省，行程八千余里，进行过大小战斗千百次。中国红军表现出来的精神值得世界各国军人景仰和学习。可以说，红军在长征路上的经历是悲惨的，但他们的超凡毅力和精神却是悲壮的。身后有飞机大炮追着，还要空着肚子，光着脚走过没有路的路这些在寻常看来是不可能完成的任务，但是他们却圆满完成了。长征过程中的艰险、曲折与悲壮，深深的震撼着我的心灵，长征使我感受到了中国革命的波澜壮阔，气势恢宏。更体会到了今天幸福生活的来之不易。作为一名小学生，我们要用长征精神去征服学习和生活上的一座座高山、一条条大河，长大后为建设祖国贡献出自己的力量。

六年级:张怀文

5.军规学习的感悟 篇五

1.无条件服从

对于军人，执行命令是不需要知道原因的；虽然对于我们普通人，完成大多数工作任务前肯定要先了解清楚整个事件的来龙去脉。而当自己的想法和上级有了分歧时，无条件服从就是必须的，这是对领导信任的表现，要相信领导更能从大局出发，视野更开阔，考虑更全面。

2.工作无借口

人的本能通常会为自己的失误寻找借口，但是借口只会阻碍我们前进的步伐，有害无益。即使借口能让别人信服，但能骗得了自己吗？不如勇敢地面对，把找借口的时间用来好好地弥补自己的过失。

3.细节决定成败

这是一个老生常谈的话题了。成败往往就在一瞬间，问题是不知道这一瞬间何时会出现。我们能做的就是把每个瞬间都当成这个关键的瞬间来对待。

4.以上司为榜样

也许上司是一位对你相当严厉的老师，但他身上必定有着值得我们学习的地方，这是很珍贵的财富。要想进步就必须改进上司对你提出的每个不足之处，以上司为榜样，感谢他给予的每一项宝贵意见。

5.荣誉原则

有着集体荣誉感的人在集体中会更活跃，集体的氛围也会因此更融洽，大家在这样的工作氛围中更能提高工作效率和工作质量。

6.受人欢迎

一个受欢迎的人在开展工作时，工作伙伴们会更愿意配合，自然加快了很多环节的处理速度，最终有高效率和高质量的结果。为人处事是一门复杂的艺术，也是每个人都需要仔细研究的。

7.善于合作

成功总是眷顾善于合作的人，一个人能力再强，最多只能独当一面；而社会是一个多面体，必然需要团队的力量。一个合作默契的团队才能在社会上站稳脚跟。

8.团队精神

人与人的接触肯定会有关系的疏密、感情的深浅之分，团队精神会将所有人紧紧地联系在一起，上下一心。

9.只有第一，没有最好；即使你是第一，也可以做得更好

有句广告语是“没有最好，只有更好”。世界纪录总是不断的被刷新，人的无穷潜力是要靠不断进取来开发的。“第一”只能说明在小范围内的这一时刻你是最优秀的，此时的你还有着一个强劲的对手就是自我。挑战自我是激励自己最好的方式，即使第一也还是可以更好的。

10.敢于冒险

未知领域总让人恐惧但充满幻想。敢于冒险的人，能加大成功的砝码，从冒险中锻炼自己。只有具有勇敢的精神，才能让平凡的人作出惊人的事业。

11.火一般的精神

热情是成功的催化剂，它能让工作更轻松、更自信。没有热情的日子，度日如年，时间都被荒废。不管事情是否是你愿意做的，用心投入，热情就会如同小火苗遇到干柴一般，燃成一堆熊熊烈火。

12.不断提升自己

诚实地面对自己的不足，用心对待工作，不断提升自己，就不会被社会所淘汰。

13.勇敢者的游戏

人类都有一种回避恐惧的本能，必须克服这个本能，用勇敢去战胜它。社会是不需要逃兵的。

14.决不推卸责任

不要为自己找理由，不要去推卸任何责任，勇敢地接受它们。是好是坏，都需要自己去面对，躲是躲避不了的，不如面带微笑去解决。

15.责任感

每个工作岗位上都需要有责任感的人，关心自己的每一项工作细节，担负起完成整个工作的责任。强烈的责任心会让你的工作井井有条。

16.没有不可能

如今很流行的一句广告语“Nothing is impossible”,只要你有坚定的信念，创造奇迹的人就可能是你，即使是小米加步枪也能打退敌人的飞机大炮。相信自己，让不可能成为可能。

17.永不放弃

放弃就是承认失败，努力后的失败与成功一样受人赞颂，但放弃就是主动把成功关在了门外。永远不要放弃，让自己为了成功去奋斗，不流失每个获得成功的机会。

18.敬业为魂

敬业，全身心投入到工作中，你就会具有神奇的力量，对工作操控自如。

19.决不为薪酬工作

要做到这一点很难，这条军规在实际生活中的运用或许该换成另外一种说法“为自己而工作”。薪酬并不能完全衡量一个人的价值，我们要做的是对得起自己，每一份付出都要努力取得相应的效果。当你的价值随着工作能力增长后，薪酬自然也会增长。一句很经典的话：“不要问国家给了你什么，问问你自己，你给了国家什么。”

20.理念至上

将自己的工作理念谨记于心，不管遇到什么事情，遵守它的准则。这能让你有明确的工作方向，进步也会更加明显。

21.自动自发

自动自发就是不要别人吩咐，不要别人要求，就能主动且出色的完成工作。这种员工无可非议是领导喜欢的下属和员工喜欢的同事，也是大家的学习榜样。

22.立即行动

6.对大一学习的感悟 篇六

对于这学期的老师和学习，大家有什么需要帮助的，说一声，大家一起想办法，你们对老师有什么建议可以找我，我去和老师沟通，或者有什么对于提高成绩有帮助的办法，我们都商量商量，共同把我们的班级打造成优秀班集体。

举个例子，上电路课，大家都觉得老师讲课总跑题，嫌她烦，说听着听着就想睡觉，其实有些话可以不听，但是当你没有自己想睡觉的思想，那你如何都不会困的，之所以会困，只是自己在不断地提醒自己：老师讲的太烦了，老师太讨人厌了，她什么都讲不了，这课真没意思，好无聊啊，不如睡觉吧。一会儿就有睡意了。就是这么个理。很多时候我们好奇为啥有些人上课就不困呢，其实他们只是会控制自己，能静下心听课，不产生困想睡觉的想法而已！我们也能做到，大家可以试试。

7.浅谈动漫学习中的感悟 篇七

郁郁葱葱的青山, 婆娑作响的森林, 绿草如茵的山涧……日本漫画大师宫崎骏用柔和的线条, 细腻清新的色彩, 内敛的绘画风格;亲切优美的画面效果为我们展现着充满梦幻, 浪漫而又真实的梦想世界。宫崎骏的系列作品之所以被奉为经典, 很大程度上取决于其优美的画面效果和独特的艺术表现形式。

动漫的主要功能是“愉悦视觉”。画面效果的优劣直接决定了观众对动漫作品的关注程度, 同时也反映出动漫制作人员的基本专业素养。

增强自身的绘画功底的修炼, 能够帮助我们不断提高动漫创作水平。

二、提高文学修养, 着重角色形象塑造

在动漫作品的创作过程中, 角色的形象塑造占有极其重要的位置。一部动画片要打动观众的不单是情节, 很重要的一方面则是性格鲜明的角色形象。塑造一个成功的角色的形象, 需要使之具有独特的行为、语言以及鲜明的个性, 从而在观众的脑海里留下深刻的印象。这点在商业动画片中尤其重要, 塑造出鲜活的卡通形象, 是整个动漫产业重要的环节, 也是品牌衍生的基础。

日本电视动画《蜡笔小新》通过日常生活的讲述来不断强调主人公小新古怪、另类的幼儿园男生形象。普通的日常小事常常被演绎成为不寻常的意外情节, 这些让人意想不到的因素在角色独特个性前提下也就自然而合乎情理了。蜡笔小新的形象借助其独特的性格深入人心。

动漫创作者应保持生活的细致而敏锐的感受力, 注重收集素材, 提高文学修养, 为角色形象的成功塑造打下基础。

三、开拓视野, 选择丰富的创作题材

什么是动漫?在字典上, 我们无法为我们所认知的动漫找到一个确切的解释。有人曾把它称为涉及绘画、哲学和文学的“边缘艺术”。纵观动漫历史的发展轨迹, 无论是大到政治题材抑或小到生活题, 它们都具有引人开怀;发人深思;启人心智的三大特质。藉此可知, 动漫作品的受众不单单是小孩子, 也不只具有“寓教于乐”的片面功能, 其创作空间广阔, 并且具有丰富的题材和资源。

日本动漫产业的发展起步较早, 在题材方面更是涉及各个领域, 值得我们借鉴。比如较早前销量不凡的《青年岛耕作》系列漫画, 讲述了一个普通的公司职员晋升过程中的种种经历。贴近现实的剧情受到上班族的广泛关注。此外例如贸易往来中的礼节, 上班族在公司里行为举止的常识, 甚至主妇常用的食谱等等, 也都制成漫画。欣赏漫画不仅是获得轻松的方式, 也成了“知识快餐”的典范形态。

动漫剧本创作的过程中应该开拓视野, 了解不同受众的需求, 创作出题材丰富, 内容深刻的动漫作品。

四、培养发散性思维, 坚持“原创”

艺评人, 陆蓉之在杭州首届国际动漫节上曾说:“原创才是动漫产业的灵魂, 中国不能变成别人的代工, 我们可以借镜, 但是不能没有自己创作的平台和产生具有吸引力的原创的能力。”

由于缺乏成功和可实践的商业化创意, 很多中国动画企业从上世纪80年代起就沦为“来料加工”基地。《狮子王》、《绿野仙踪》、《人猿泰山》这些耳熟能详好莱坞动画大片中有很多片段都是在中国加工制作的, 却最终被贴上了好莱坞、日本的标签。

原创人才的缺失, 是中国动漫行业目前所存在的严重问题。“坚持原创精神”是新一代动漫人的自我约束、不断提高的座右铭。

五、掌握动漫发展动态, 了解动漫产业链

所谓产业链, 即从一种或几种资源通过若干产业层次不断向下游产业转移直至到达消费者的路径。较为理想的动漫产业链可以理解为:由漫画、游戏、小说及动画的其中一种形式所衍生出来的其他形式, 并且横跨周边 (音像制品、手办、饰品、日用品、收藏品) 、广播剧、舞台剧、演唱会、大型活动等。我国的动漫产业链不够完善, 过于松散。如:漫画是通过“漫画———读者”来获取利润, 动画片是通过“动画———企业投资”来生存, 动漫相关产品制造商通过“厂商———购买少数动漫形象———消费者”来获取利润。这种产业链脱钩的状态很难为动漫企业获得利益, 自然也就阻碍了动漫产业的发展。

然而, 广东原创动力文化传播有限公司的《喜羊羊和灰太郎》的成功推广预示着我国动漫产业链将逐步完善起来。广东原创动力的卢总表示:喜羊羊投资2000万元左右, 现在投资回收了大约百分之七八十, 再过一两年可完全收回。在已经收回的成本中, 出售播映权约占40%, 图书音像约占10%, 衍生产品授权约占20%, 其他约占30%;从DVD到食品到服装, 甚至到主题乐园, 都将成为近年来的发展构想。

六、弘扬民族精神, 尝试结合传统美学

1979年中国第一部彩色宽银幕动画长片《哪吒闹海》问世, 深受国内外好评, 被誉为“色彩鲜艳、风格雅致、想像丰富”的作品, 是民族风格的延续;另外, 动画片《三个和尚》是传统的艺术形式和外国现代的表现手法的结合;《南郭先生》体现了汉代的艺术风格、格调古雅;《火童》是民族艺术与装饰性绘画手法的融合。此外, 水墨动画、剪纸动画、皮影动画等等都是传统美学和现代动画技术的融合的产物, 已经成为代表中国动漫的独特艺术形式, 向世界展示了中国传统美学的博大精深。

正如鲍列夫在《美学》中所说:“艺术设计的过程需要重新组合客体, 甚至有可能从各个方面借助组合的客体。”动漫创作方面, 我们既要尊重本民族艺术的独特性, 体现中华民族的审美心理, 又要反映当代人的内在精神追求。在创作过程中, 我们也要寻找我们民族传统文化中为其他民族所不及的思维优势和独特风采。

动漫学习的过程是自我完善的过程, 日益强大的市场迫使行业从事者必须不断提高自身素质以适应动漫产业的发展需要。中国动漫的腾飞将指日可待。

参考文献

[1]冯文, 孙立军编著, 《动画概论》, 中国电影出版社, 2006年9月

[2]马华编著, 《影视动画经典剧本赏析——21世纪动漫游戏专业》, 海洋出版社, 2005年

[3]邓林, 《世界动漫产业发展概论》, 上海交通大学出版社, 2008年5月

[4]李铁, 张海力, 《动画角色设计》, 北清华大学出版社, 2006

8.语文体验感悟学习的基本策略 篇八

一、体验感悟学习之内含

“体验”“感悟”是语文课程标准中心的关键词，如“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”。关于体验，不同学科有不同点和阐释。从哲学角度看，体验主要指主体与客体之间特殊的关系状态。从教育学角度看，体验是主体内在的历时性的知、情、意、行的经历体认与验证。可见体验具有丰富的教育价值。而且，与其他学科相比,语文作为母语课程，与生活世界，人的心灵世界联系最为广泛而密切。所谓感悟,就是感受和领悟。“书读百遍，其义自见”；“读”就是感受的过程，“见”就是领悟。而语文体验感悟学习指的是：语文学习中在教师的指导下，学生充分调动自己已有的感知经验，激发自己的情感和想象，通过体味，领悟等方式，最终把握事物的本质，提高自我的一种学习方式。

二、体验感悟学习之意义

学生学习过程中的独特体验和感悟是语文教学的重要特点和重要实践活动。只有尊重学生在学习过程中富有个性的独特体验的语文教学，才能真正走进学生的心灵，极大地发挥学生的主动性，并为他们的未来开辟广阔的精神天地。尊重学生的独特精神世界，体现了语文课堂教学中的民主教育思想。从语文能力的形成来看，语文能力的获得必须以自我体验为基础，没有学生的亲身参与，感悟，积累和体验，教师给予的和书上记载的都只能是外在的东西，难以融进学生的灵魂，成为学生综合素养的一部分。

1、体验感悟学习有利于语感的培养。所谓感悟，就是对语言文字的敏锐的感受，是主体对言语对象的形式和意义产生的敏锐直接的感受和领悟。夏丐尊说过，“强烈敏感的语感，是阅读能力和写作能力的核心。”在教学中应依据语言文字，进行定向引导，展开想像，进入课文所创设的境界，那么学生对语言文字的感受必定真切深刻。

2、体验感悟学习有利于对作者情感的体会。文章不是无情物，作者在创作时，不管选取什么题材，也不管运用什么表现形式，他们所着力的是抒发内心的情感，表达内心的体验。引导学生体验感悟，方法多种多样，但都离不开读的实践。

3、体验感悟学习有利于学生提高分析理解能力。现代学习活动不仅着眼于如何取得良好的学习效果，而且注意使学习者能够在学习过程中得到有效的体验，积累有益的经验，实现经验的再创造。

三、体验感悟学习之方法

1、美读法。“读”是实施体验感悟学习的最有效的途径之一。课堂上，让学生通过朗读、默读、吟诵、咏唱，分角色读、分组读、串读、赛读、品读、赏读等多种美读形式，让学生充分感知语言材料，促进知识的内化，陶冶情感，开启智能。通过读让学生读出自己的“生活”，读出属于自己的那份情调、韵味、意趣，让学生在“读”中，以声传情，以情带声，声情并茂，声醉情痴。所以，教师每教一篇文章，都要拿出足够的时间让学生“读”课文，让我们的阅读教学真正名副其实。

2、联想法。联想，主要是进行忠于生活的还原式思考。好的作品往往是一个窗框结构或召唤结构，给读者留有广阔的思考空间和补白天地，读者只有调动起自己的联想力和想象力，才能形成自己真切的体验感悟，或富有创造性而又个性化的解读，学生在阅读文本时，结合联想法，也就能与作者产生心灵的共鸣。

3、情境法。通过设置唤起学生生活体验的教学情境或教学活动，引导学生去感悟语言、感悟生活、感悟作品的内涵。如：（1）真实情境体验法。（2）语言描绘引入法。（3）背景渲染烘托法。（4）情境虚拟法。情境法是语文教学中进行体验的常用方法。

4、会悟法。课堂教学中，面对文本，教师应重在引导学生主动地、冷静地品味、感悟、思考。引导学生静静地阅读，让学生的体验从文本“飞”向更为宽广的大千世界、万象人间、自我心灵、社会人生等，可以培养学生的悟性，激活学生的灵性。

5、实践法。朱熹云“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”事实上，生活有多么广阔，语文就有多么广阔。只要注意留心观察和思考身边的人和事，眼前的景和物，都是语文学习。在家中可开展“我当家一日”、“家庭会议”等活动，体验家长的艰辛，感受父母的浓浓亲情。在社会中，可开展“假日旅游”、“岗位体验”等活动，让学生走进生活，走进社会，获得亲身体验感悟，积累丰富的语文素材。这样，学生会亲身体验感悟生活的美好，从而更热爱生活，积极向上。

总之，体验感悟的学习方式能引导学生从体验感悟语言环境，体验感悟现实生活，体验文化背景，体验阅读情感入手使学生的学习过程变得津津有味，从而更有效地自主感悟文本、人生。让学生的语文素养得到进一步提高。

9.学习新教材的感悟 篇九

马玉杰

我非专家，只是课改实验区的一名小卒而已。课改十多年来黑龙江省进入四轮新的课程改革，感此，谈谈自己走进新教材的感悟和认识。

经过国家、省、市级的不同层次的新教材的培训学习，对新教材的课程设置、编排体系、内容取舍、教法探究、问题设计、优化课堂等细节问题有了一些认识。

新教材以全新的姿态出现在课改的实验省区。我们黑龙江省的高中语文教材使用的是人民教育出版社的两套：必修和选修。必修五个模块内容，编排以四个板块为序，它打破了以往 “旧”教材按文体编排的形式，而是以四大板块形式出现：即阅读鉴赏——表达交流——梳理探究——名著导读。这样编排，更注重语文知识的整体性，系列性；更突出语文的基本素养和能力培养的综合性；更强调阅读积累的重要性；更侧重语文学科学习的人文性。

阅读鉴赏：以教材为素材进行各种文体的阅读能力训练，阅读思路培养，阅读内容挖掘，阅读规律探究。可以说，这一板块是学生综合知识积累的源头。读什么，怎么读？这是每一位教者都必须认真思考的问题。

我们不妨把“阅读鉴赏”拆分成“阅读”“鉴赏”这样两个内容的组合，两种能力的训练。实际上是一种二合一的综合读写能力的培养。这样看来，“读”是“赏”的基础，“赏”是“读”的提高与深入。如果说阅读是一杯白开水，解一时之渴，应生命之需，那么，鉴赏就如品茶，需要慢慢咀嚼，细细品味。这样，拿过来一篇陌生的文本，我们师生首先要解决的是读得“懂”的问题，然后才是读得“透”的问题，最后才是“赏”得精的问题。我觉得我们在教学实施这一板块时，是不是注意这样五种对话关系：一是读者与作者的对话，二是

读者与文本的对话，三是读者与文体的对话，四是读者与语言的对话，五是读者与问题的对话。如果完成了这样五种基本的对话，那么，一篇文本的相关内容可以说是心中有数了。当然，我们不排除阅读的多元性，还有其他问题的探究。而这些恰好是新教材的“亮”点之所在！共性的大家一起探究，异性的师生互动挖掘，何愁鉴赏的“源头活水”会断流呢？

可见，阅读的内容提供鉴赏的广度，阅读的思路完善鉴赏的程度，阅读的方法影响鉴赏的角度。阅读的体悟决定鉴赏的深度。阅读既然有如此的厚度，我们新教材的实施必须在这一点上“狠”下功夫。要阅读一定数量的篇目，要阅全一定体裁的文本，只有阅读“量”的积累达到一定的厚度才会有鉴赏提高的“质”的飞跃。

那么，鉴赏呢，必须是在此基础上的个性能力的展示了。赏什么？怎么赏？前者是鉴赏的内容问题，后者是鉴赏的方法问题。首先，我们要选好切入的角度。可以整体鉴赏，可以局部分析，还可以就某一个观点，某一个语句，某一个词语进行鉴赏分析、评价议论，表明鉴赏者的情感态度，是非曲直。其次，概括鉴赏内容的精度。用最简练的语言概括你所选定的将要鉴赏的内容要义，为鉴赏的进行确立一个依据。然后，就是鉴赏的内容流程了，是思想还是语言，是内容还是手法，是结构还是风格等等，你要通过什么样的语言方式把你所要鉴赏的内容独特地表达出来。

鉴赏要完成四种积累：一是经典的素材积累，二是优美的语言积累，三是深刻的思想积累；四是新颖的结构积累。感此，阅读是一个过程，阅读是一种明悟，阅读是一种理念，阅读是一种思想。

没有阅读便没有积累，没有阅读便没有丰富，因此说，阅读是鉴赏必须的储备，阅读是大战将即的“粮草”，兵马未动，粮草先行，那是行军打仗获胜的前提。兵精粮足、训练有术的军队是战无不胜的！

阅读好比一个银行，存进去的基数越大，那么，获得的利润就越高。这一点是绝对成正比的。那么，鉴赏呢？必将是在此基础上的个性能力的展示了。那么，赏什么？怎么赏？前者是鉴赏的内容问题，后者是鉴赏的方法问题。首先，我们要选好切入的角度，可以整体鉴赏，可以局部分析，还可以就某一个观点，某一个语句，某一个词语进行鉴赏分析，评价议论，表明鉴赏者的情感态度、是非曲直。其次，概括鉴赏内容的精度。就是用最简洁的语言概括你所选定的将要鉴赏的内容的要义，为鉴赏的进行确立一个依据。然后，就是鉴赏内容的流程了，是思想还是语言，是内容还是手法，是结构还是风格等等，你要通过什么样的语言方式把你所要鉴赏独特地表达出来。

这样看来，鉴赏要完成四种积累：一是经典素材的积累，而是优美语言的积累，三是深刻思想的积累，四是新颖结构的积累。感此，阅读是一个过程，阅读是一种理念，阅读是一种思想。阅读本身就是鉴赏。

表达交流：包括“写作”和“口语交际”两个部分。“写作”部分五个模块共20个专题，每个模块4个专题，每个专题都有相对的具体话题和训练要点及指导。“口语交际”每个模块确立一个重点内容训练，从“朗读”（模块一）到“演讲”（模块二），从“讨论”（模块三）“辩论”（模块四）再到“访谈”（模块五）。这些专题的设置既有助于学生表达能力的提高，又在训练内容方面作了集中的限定，这就决定了表达的内容千差万别了。根据不同的场合、身份、职业、年龄、文化习惯等等，表达交流这个板块也就形成了自己的“特色”。

梳理探究：我们不妨把这个板块进行拆分：可以理解为“梳理”的是知识，“探究”的是问题。而梳理知识这一板块正是新教材的“亮点”所在，分散在每个模块3个专题的形式出现的。它的主要内容包括语言、文学、文化等方面的知识积累。如，优美的汉字，奇妙的对联，新词新语与流行文化，成语，修辞，姓氏源流与文化寻根，交际中的语言运用，文学作品的个性化解读，语文学习的自我评价，逻辑和语文学习，走近文学大师，影视文化，文言词语和句式，古代文化常识，有趣的语言翻译等等，异彩纷呈，美不胜收。这十五千年中华文化的“一斑”，是我们语文学习不可多得的语文素养积累的天地。因此，我们绝不能忽视了“梳理探究”这个教学板块，而习惯于阅读“文本”的教学。“梳理探究”的教学内容占每一个模块的四分之一的教学内容啊！可是很多的学校居然让学生自读，根本就不讲，或者一带而过。

名著导读：选取的是古今中外的10部优秀作品，每个模块2部作品。此板块的教学可以在课外进行阅读，给出一定的时间限制，然后以“读书课”或“读书会”的形式进行交流、展示；也可以作探究性学习内容，教师给出一些问题，或者学生自选某一部作品，某一个角度，然后进行精读、比较，以点带面，突出个性化阅读，赏析名著精华所在，这样做，有助于学生鉴赏能力的提高，有助于表达交流素材的积累，有助于学生语文素养的形成。五个模块所给出的10部作品分别是：《论语》、《大卫·科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》、《高老头》、《莎士比亚戏剧》、《谈美》、《三国演义》、《堂吉诃德》。

10.八大心态的学习感悟 篇十

八大心态

让我们从最低级走向巅峰的心态!!!

二十一世纪成功的因素是很多，原因也是很复杂的，人与人的成功或失败的因素都是不一样的，现在感悟到了：不管在什么环境下做什么事情，“心态”很重要，因为一个事情的结果往往是95%的心态加5的方法和技巧得到的。可以予心态是万物的基石，“想法决定格局，心态成就未来”，那么只有我们摆正自己的心态，调整好八大心态，就一定能成功。实现人生的辉煌。

好的心态让你成功，坏的心态毁灭你自己。心态影响人的能力，能力影响人的命运。生命的质量取决于你每天的心态，如果你能保证眼下心情好，那么你就能保证今天一天心情好，如果你能保证每天心情好，那么你将获得很好的生命质量。

那些一生未经风雨的人，就像一双脚踩在又平又硬的路上，一脚抬起，什么也没留下;而那些历尽坎坷的人，就像行走在泥泞里，他们走远了，但脚印印证着他们人生的价值——泥泞的路才能留下脚印。不要怕挫折，挫折会使我们成长。

台湾励志大师陈安之说过，要成功最简单最捷径的方法就是向成功者学习，你没有得到而别人得到了，说明他比你优秀，就要向他学习，老是在那里抱怨、不服从、对着干，其实是在搬起石头砸自己的脚，最终要毁了自己，还不如调整好心态，向他学习。

心态决定命运，心态决定成败。在这个世界上，成功者的比例占3%，一般人占了97%，到底为什么有人会成功，成为这3%的人，有人一辈子却成为97%的普通人呢?差别就在成功者具有强烈坚定的信念和心态，并为之付出了大量的行动!是的，人活于世，要想活出精彩，必须不断的调整自己的心态，只有这样，你的人生才会充实，才会丰富，同时每一天才会精彩!

有一句话是“你不能改变环境，但你可以改变心态”;整天抱怨命运，不如实实在在地努力。创造好的生活需要好的心态，保持和谐的人际关系需要好的心态，

最后我送大家几句话。

注意你的心态，它会决定你的言语，;注意你的言语，它会决定你的行动;

注意你的行动，它会决定你的习惯;，注意你的习惯，它会决定你的性格;

11.对《弟子规》育人智慧的学习感悟 篇十一

一、“个性品质”奠定学习基础

一直以来，很多人认为儿童只要能听得懂话，坐得住40分钟，就可以到学校接受系统的文化知识教育了。但是，《弟子规》认为，系统的知识学习应该讲究基础。这个基础不是教育学者讲的学习新知识要有旧知识作基础，也不是心理学者讲的学习需要大脑发育成熟作基础，而是学习者的个人品质。《弟子规》强调，学习应该放在为人处世的良好品质养成的基础上，依照社会规范，在人际生活中对文化知识有兴趣、有时间、有能力，这才开始学习。所谓“行有余力，则以学文”，就是先要培养良好的个性品质，然后才开始系统地学习文化知识。养成良好的个性品质会使学习事半功倍；没有养成良好的个性品质，可能会走歧路，可能导致厌学，可能事倍功半。环视周围，这样正反面的例子举不胜举。所以，整篇《弟子规》大部分的内容都在讲如何养成良好的个性品质，只有养成良好的个性品质之后，才可以谈学习的问题。

二、“学而时习之”体现学习效果

我们知道“学习”一词本是两个词，取自“学而时习之”。《弟子规》对这两个方面的关系作了描述，用“学文”表示“学”，用“力行”表示“习”，并指出了“学”与“习”的关系中两种常见的错误。

第一种是只“学”不“习”，“不力行，但学文”。不停地学，学了很多文化知识，但自己并不依照这些知识而生活，结果自然是“长浮华，成何人”，只是徒增浮华，成为空有理论没有实质的人，如此读书学习有什么用？审视我们当前的教育，有几个人不是这样呢？知识成了很多人脱离生活的一种“物品”，放在大脑的某个角落，偶尔拿出来应付考试或者卖弄。现在有学者引用国外的概念“脆弱性知识综合征”来表示学校教育中这种知识学习与生活相分离的现象，但这种现象是不是学校教育独有的呢？显然不是。各种礼貌规范对答如流，各种环保知识脱口而出，而在实际的生活中铺张浪费、破坏环境、陋习不断的人还少吗？《弟子规》早已为我们指出其本质。

第二种是只“习”不“学”，“但力行，不学文”。努力在生活工作中做好人，做好事，像老黄牛一样，但缺乏学习意识，不能持续学习以提升自己，结果就是“任己见，昧理真”。这种情况在很多人身上常见。这样的人依照自己的经验日复一日辛苦地行事，缺乏学习意识，不学新东西，生活停滞不前。

正确的做法应该如《弟子规》中所述“学”与“习”的合二为一，也就是“学而时习之”。通常的解释是，学后要不断地练习、温习、复习。其实这样解释还不确切，儒家的思想强调实际、强调实践。“习”更是包含了在现实社会中不断地检验所学、不断更新自我的意思。这永不停息的更新改造自我的过程必定伴随着很多困难和痛苦，所以《弟子规》用“力行”一词来强调学后的身体力行，不断实践。“学文”与“力行”相互作用，跟随现实情况而不断前行，虚心坚持学习，才能活到老，学到老，习到老。

三、“经典选择”确定学习内容

学习要选择经典，“非圣书，屏勿视”。为什么要这样？《弟子规》作了解释，“蔽聪明，坏心志”。不是所有的书都适合学，有些书需要学到一定程度才能读，有些书是什么时候都不要看。一些直白表达的书还好分辨，比如色情暴力的书刊，而一些比较隐晦的宣传不健康生活方式、错误腐朽意识形态的书，就不好辨别了。现代社会出版物多如牛毛，这些不适合看的书不会自己戴着“不能读”的帽子，所以学会选择很重要。《弟子规》正是针对这一问题，提出我们学习的对象应该选择经典。首先，它是社会传承下来，经过了时间和实践的检验，学习它们可以保证我们方向不会错。其次，这些经典的难易程度大家相对有公认，能够保证学习时顺序不会大错。最后，对初学者来说，先学习经典可以打下符合社会文化思维的根基，有了这个根基以后对其他的观点就有了判断力，不至于游离、迷惑。选定学习对象之后就不要轻易动摇、改换，所谓“一门深入，长期熏修”就是如此。

四、学习《弟子规》的启示

基于以上的学习观，《弟子规》对具体的学习过程也给出了一些建议。这些建议如今仍能带给我们启示，值得我们反思。

（一）课程“专一求精”

判断学习结果的成败不在于学了多少，而在于能用多少，用得是否熟练是否有效。整个儒家的思想传统都是如此，自古就有“半部论语治天下”的说法。《弟子规》中强调，“方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起”。学习不要贪多求快，一门学问没有融会贯通就不要另起一门，一本书没学完学懂不要开始另一本书的学习，一个问题没解决不要开始另一个问题。现代心理学已经发现，大脑的活动有自己的规律，左脑负责抽象思维，它的加工方式是序列性的，不能同时处理多个事件，就像我们到银行取钱，必须一个一个来。学习的过程也是如此，一章内容、一本书的学习就是一个事件，前面的事件没有处理完、处理好，就反复频繁转换学习内容，会使大脑的加工任务更重，思维效率下降，结果自然是什么都一知半解。当前的学校教育实行分科教育，从小学到大学，学生每天在诸多差别巨大的学科知识中辗转，这样的设计对学生的成才和社会生活到底有多少帮助？

（二）学习“内容自信”

“信皆要”，相信自己所学的东西，对所学的东西有信心。学习者对书本讲的东西、对老师的教导不相信，自然是学不好的，不会去力行、贯穿于自己的生活。如今，我们可能过于信奉“批判性的吸收”。“批判性”在科学进步中的作用不可置疑，但我们不能忽略学习本身的顺序。对某一事物准确的批判必定是建立在真正明白、了解这一事物之后，知道它的问题在哪，有什么缺陷，才能对它进行批判。当我们初学时、一知半解时，或者完全不理解之前，就对它进行批判，是不可能做到准确和客观的。对待经典、前人的经验亦是如此，首先要做的是相信它，然后力行它，在生活实践中检验它，最后才是批判并改进它。

（三）养成“不耻下问”

多问是儒家的传统，《论语》中就有“不耻下问”，《弟子规》也强调了这一点。“心有疑，随人问，求确义”，在学习过程中有了疑惑，随手就把它记下，不要让它溜走，一有机会就向他人请教，把问题搞明白。其实这里的多问包含了几重意思，一是学习过程中要存疑，要边学习边思考，这样才能发现问题。爱因斯坦也说过，“有时候发现问题比解决问题更为重要”。二是随时记录，不仅是记下问题，自己的所思所感都应该随手记下，也就是现在我们说的做读书笔记、做阅读卡片。三是“随人问”，这个随问的“人”不是特指老师，而是谁懂就问谁，问相关方面的能手，而且要态度谦逊，不耻下问，力求弄明白。

（四）创设“宁静致远”

读书学习要集中注意。《弟子规》提出“读书法，有三到，心眼口”，强调读书学习时既要眼睛看又要动口读，同时还要用心思索，不能机械地读和记。那么，如何保障学习时注意力集中呢？它进一步提出“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”和“列典籍，有定处，读看毕，还原处”的要求，强调我们学习的小环境应该保持整洁、简洁，认为环境能反映和影响一个人的心理，杂乱无章的环境不利于安心学习，同时学习环境的杂乱无章也反映了学习者的心理浮躁不安，心里不踏实不能安心学习，自然学不好。正如《大学》所言，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。反过来，通过整理小环境，室内物件不多，墙壁光洁，书桌整洁干净，书籍文具摆放有序，这样清静的环境可以调整学习者的学习状态。现代心理学对此有研究，要想使学习者的注意力集中在学习对象上，很重要的一点就是排除其他无关刺激的影响，避免其他无意注意的干扰，起到帮助学习者集中注意力的作用。但当前的教育中，我们很少关注儿童的学习环境，特别是家庭的学习小环境，家长把房间布置得五彩缤纷，各种文具样式新颖奇特、漂亮可爱，让儿童爱不释手，造成学习的干扰实在太多。

（五）保持“平和心态”

现代的教育学和心理学都十分关心学习者的心态，做了很多的研究。《弟子规》中简明扼要地阐述了何为良好的学习心态，“勿自暴，勿自弃”，即在学习过程中难免会遇到挫折，面对挫折不要轻易否定自己。我们经常听到有学生说“我就没有数学细胞”“我天生就不是学英语的料”之类的话。当我们心里形成这样的定势之后，数学或者英语就很难再学好了。现代心理学把这种现象称为“自我应验预言（self-fulfillingprophecy）”。同样，良性的自我预言也会促进我们进步。“圣与贤，可驯致”，“驯”可作“循”讲，只要立定志向，有目标，精进努力，循序渐进，就可以达成学习目标，所谓“宽为限，紧用功，功夫到，滞塞通”，给自己的目标时限宽松些，平时抓紧时间用功学习，日积月累，滴水能穿石，铁棒能磨成绣花针。强调学习过程中的平静、清静，目标端正不偏移，抱着这样的态度，日积月累自然会有所成就。

从以上的分析可以看到，《弟子规》提出的这些观点我们并没有真正理解、认同它，更谈不上将它贯穿于我们的生活和学习中。对照《弟子规》的教诲，再审视当前的教育，我们发现，有关学习的各种问题不是今天才出现的，我们的祖先已经为这些问题提供了很好的解决方法。回顾《弟子规》的观点，解决这些问题的关键在于“力行”，如果能把这些看起来简单、朴素的“教条”贯彻到实际的学习和教育过程中，我们的学习和教育活动定能有所成就。

12.让感悟成为语文学习的内动力 篇十二

一、品读语言, 悟情

学习语文的过程实际上就是语言不断内化的过程, 这个过程就是对语言的迅速领悟。特别是当前语文教材中所编选的课文都是文质兼美、声情并茂的佳作, 其中蕴含的情感或见于字里行间, 或流于文气之中, 这种只可意会, 不可言传的情感不是靠教师口若悬河、滔滔不绝的讲解所能感受到的, 有些时候, 教师的讲解反而会破坏语言文字的律动美、意境美。教师的作用只在于引导, 让学生在反复的阅读中品味语言、咀嚼文字, “入文”自然“入情”。朱自清的《春》以简洁明快、形象生动的语言, 绘出了一幅幅动人的春景图, 字里行间充满了作者对春天的喜爱与赞美之情。在教学中, 我并没有指令学生学习作者怎样抓住景物特征细致的描写, 而是让学生反复地诵读, 在读中体会比喻、拟人的妙用, 在对语言的品味中, 体会作者浓浓的情感。学生很快就沉醉在文字描绘的意境中了, 那种只可意会, 不可言传的感觉, 真使人如坐春风, 如沐春雨。

二、深入揣摩, 悟道

古人说“文以载道”, “文”是表达意的载体, “道”是语言形式表现的内涵。语文学科是具有人文性、思想性的, 所选古今中外名篇, 无一不闪烁着理性的光芒。“其妙处透彻玲珑, 不可凑泊。如空中之音, 相中之色, 水中之月, 镜中之像, 言有尽而意无穷。”文中的无穷之意, 如佛家参禅, 静习揣摩方能“透悟”, “书读百遍, 其义自见”说是就是这个道理。美国狄斯尼的《勇气》以含蓄的语呢?在联系背景, 揣摩全文, 体会了两种勇气之后, 学生们各陈其辞:有的说信仰的是和平, 有的说信仰的是自由, 有的说信仰的是正义, 也有的说这信仰就是一种崇高的爱国情……学生诸多的见解, 丰富的感悟使人大为叹服, 它比教参统一的答案丰富多了。

三、自主探究, 悟学

毋庸置疑, 方法是最有用的知识。但学习不是教条, 假如学生只记忆了学法的条条框框而并不理解, 并不能灵活地加以应用, 那学法就失去了它自主的权利, 不但没有把学生从繁重的学习中解放出来, 反而使其又成为学法的奴隶。学无定法, 学法应因人而异, 因材而异, 因时而异, 所以学法不在于“教”, 而应注重“悟”, 即教师要导悟, 学生要自悟, 让学生在教师的指导下通过自己的努力去理解, 在自我历练中领悟规律, 进行能动感悟, 自主探求, 悟出适合自己的, 适合自己所学内容的方法, 这才是最有效的方法。

四、质疑问难, 悟新

在悟的过程中, 最为可贵的是灵感的触发, 悟出新的见解, 这就是创新的过程。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“在学生脑力劳动中, 摆在第一位的并不是背书, 不是记住别人的思想, 而有让学生本人进行思考, 也就是主进行生动活泼的创造。”能发现新问题、悟出新见解, 这是意识活动的高级阶段。它突破了新的空间, 这是由悟带来的灵感闪现, 是悟性最好的显示。《宋定伯捉鬼》虚构了一个人用智谋制服鬼的故事, 揭示了“人一定能战胜邪恶”的主题。在教学中, 我们都是把“鬼”作为一个反面形象来认识的。但在学完此文后, 有一个学生却不这样理解, 他认为, 文中的“鬼”是善良的, 他并没有伤害人的意思。“定伯诳之”, 他直言不讳“我亦鬼”, 可见其诚实;“遂行数里”, 鬼提出“共递相担”可见其智慧;定伯问“鬼有何畏忌”鬼答言“惟不喜人唾”, 可见其无私……反之, 在与鬼的相处中, 却暴露出人的诡诈、自私、无情无义……这真是一个大胆而极富新意的见解, 这也许是编者、教者都始料不及的吧!

13.衡水中学参观学习的感悟 篇十三

侯美玉

2013年10日22日至23日，我们一行十人怀着一颗虔诚的心，辗转千里，终于踏上了那片苍茫的河北大地，踏进了富有传奇色彩的河北衡水中学，参加了“第四届全国中学班主任专业化发展研讨会暨河北衡水中学德育活动现场观摩会”。听取了创新教育执行主编陶继新教授的《教师道德指数与人生幸福》专题报告，听取了衡水中学教务主任梁辉的《践行立德树人，成就幸福人生》衡水经验介绍报告，听取了全国教育专家、德育报社社长张国宏的《心平气和当班主任》报告，衡水中学高三年级主任李先辉所作的《班级管理经验交流报告》，观摩了衡中499班王晓铭老师展示的“正确认识自己的价值”主题班会，见证了衡中“最受欢迎教师及十大道德模范评选活动”，也欣赏到了衡中班主任素质大赛的风采，并在课间操时间感受了震撼的跑操，同时对衡水中学的校园环境、学生管理、教育教学设施、学生活动进行了或明或暗的学习和探访。时间紧张，自认为没有发现真的东西，得到一些凤毛麟角的印象，有所感悟。感悟一：这是一所人文校园。

想象中的衡水中学应该有气势宏伟的校门，宽敞明亮的校舍，学究气派的教师和“三头六臂”的学生，但当我们站在衡水中学的校门口时，唯一的感觉是它如同大千世界中一粒微不足道的尘埃。不由得在心里默默的问自己，是什么让她冲出了河北，走向了全国。校门并不足以为气派，但令人震撼。校门左边墙上是今年考入清华、北大名校的96位学子与校长手拉手的合影，右边是写着“让人终生难忘的教育”宣传画廊。置身衡水中学，你会强烈地感受到管理者精心营造的教育气息和文化氛围，处处体会到人文关怀。特别注重挖掘本校的人文教育资源，使出自本校的人才、为衡水中学作出突出贡献的历届校友，成为师生学习的楷模。激励现在的衡中人不断进取。如教学楼走廊被布置成衡中的博士长廊，历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂其上。其它场所，名言警句随处可见，尤其是出自学生之笔的励志更使人铭刻心中。我想，无论是谁置身于这种环境之中，都会被这种向上的气息所感染、所激发。生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所在。感悟二：这是一所激情校园。

师生精神状态好，对工作、对学习始终充满热情，办公区鸦雀无声，教研活动慷慨陈词，课堂上挥洒自如，行走间脚步匆匆。衡水中学李先辉老师也向我们解读了打造激情校园的三法宝：1）、让跑操迸发激情，一致的间距，一致的步伐，一致的速度，简直就是现代的“斯巴达克方阵”。下课铃声一响迅速集合，一个年级的学生，以班级为单位，快速而有序地跑到指定地点集合，在集合队伍的几分钟时间里，每一位同学手里都拿着一本书或资料在大声地诵读；集合后，每班的队伍都迈着整齐划一的步伐，同学之间始终保持十五公分左右的距离，步调整齐的如同一个人，铿锵有力，震荡人心。2）、让歌声演绎激情，每班都有一首让学生记忆终生的班歌，如《相信自己》。3）、让班会点燃激情，“人生规划”引领发展，“心灵配餐”给力成长。

让每一位学生有激情，有追求，有向往，让校园成为激情燃烧的校园，必然会形成教育者春风拂人，春雨雨人，受教育者如临春风，如沐春雨的理想境界 感悟三：这是一所享受校园。

衡中的每一名学生，每一名教职工都以对家的那么一份感情，尽心尽力的忘我工作，尽忠尽职的呵护着、关爱着学校的成长壮大。他们把工作、学习当成是一种责任、是一种义务。工作学习并快乐着。

正如衡中的优秀外语教师吴云霞所言：“永远要让每一个前来求助你的人，离开时变得更快乐；争取摘到月亮，因为即使你失败了，你也会落在群星之中”，多好的人生育人境界。有了无数这样的教师，才打造了2012年衡水高考的辉煌：96名学生被清华北大录取，20名同学被香港等港校录取，21名同学考上国外高等学府的骄人成绩，令人折服，做这样名校的老师是人生的一大享受。感悟四：这是一所处处充满竞争的校园。正如传闻所言，衡中人是“眼睛一睁，开始竞争”，学校活动很多，人与人之间各种比拼也很多，的的确确优秀教师都身怀绝技，有他们独到之处，令人佩服。同时，他们团队合作的打拼精神也值得我们学习。如实施“捆绑制”，在年级组、班级与班级间的各项活动中，每一个老师都要认真完成本职工作，成绩评比与每一个老师都有直接关系。这样的比拼环境，师生在活动中也得到了共同提高。

14.学习继续教育的感悟 篇十四

新课改的春风已经吹遍中国大地，各地的课改轰轰烈烈。传统的教学模式已将被时代所淘汰，面对新课改春风，许多教师都想投身于改革浪潮：放手让学生自己去学习。但往往效果都不咋样？

通过远程学习，更新了我的教学观念，指明了我的课改方向，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的教法，学生收到的效果大不相同。所以从这一点看来，课改虽然是“放手”，但是有一定的限度的。通过远程学习，我觉得同样的知识虽然“放手”要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题，然后进行引导。另外，这次学习，我能够和全省的专家们、同行们面对面的交流，这样快捷和便利的学习方式，也将影响着我的思维方式，在这里，我的视野更加宽阔，思路更清晰，在实践中遇到的困惑自然迎刃而解。

看看我身边的老师，他们执著的如同小学生，认真，虚心，好学，教师的责任心与好学的精神在此展露无余。新课程提倡我们教师培养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数数学教师而言，都是一场新的革命。所以我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思考、研究，积极主动地参与到课程改革中，从各方面挑战自己，改变自己，完善自己。培训中，专家们富有启迪的话语，令人耳目一新的见解，精彩的点评，生动的讲解，全新的理念，无不使我震撼；专家们的学识、无不使我敬畏，他们引领我对数学教学改革进入了更深层次的思考，深感自己的灵魂在提升，视野也逐渐敞亮，内心似乎一片澄明。

15.对培养小学生数学学习兴趣的感悟 篇十五

关键词：小学数学,兴趣,培养

兴趣是人们探知某种事物或进行某种活动的心理倾向,对于学习而言是最好的内驱动力。兴趣能够让人们明确工作目标,积极主动的克服困难获取最大成就, 从中不断地感受成功的喜悦。兴趣是最好的老师,尤其对于小学生来说,年龄特点决定他们注意力持久性较差,意志薄弱, 对于学习缺乏积极性和主动性,在小学数学教学过程中,如果我们根据小学生的特点,培养他们对数学学习的兴趣,就会对数学课堂起到推动作用,促使学生创造性的开展学习,刻苦专研,不仅会大大提高他们的学习成绩,还能够有效改善他们的学习方法和学习效果。下面谈一下我在小学数学教学中的感悟和做法。

1善于运用多媒体教学手段培养学生对数学的兴趣

多媒体教学可以通过声光电等科技手段将抽象的问题直观化,可以设计实际问题生活场景,可以展示教材内容的网络化知识结构,可以将大量信息制作成课件应用于教学,增加课堂容量,可以将数学学科与信息技术整合,通过海量的网络资源增加学生自主、合作和探究的学习意识,以上这些多媒体教学手段都会促使小学生对数学产生浓厚的学习兴趣。我在 《相似图形》一课的设计中,考虑到学生对图形的大小和形状问题容易混淆、认识不清,总误以为大小不一样,形状也不一样, 我就通过多媒体制作一个Flash动画,将学生们都非常喜爱的喜羊羊的外部轮廓图设计为一大一小,然后让小图逐渐放大与大图重合,再让大图逐渐缩小与小图重合,形象的表现出图形的面积与形状的区别。学生们对于图形的大小变化非常感兴趣,有的学生看完动画后甚至马上动手制作了两个大小不等、形状相同的小熊维尼的形状图片进行比较。可以看得出,多媒体教学不但能使数学课堂直观、生动,而且能够充分调动学生的学习积极性,增加乐趣,激发学生学习数学的创造性思维, 培养了学生对数学的浓厚兴趣。

2注重设计学生实践操作增添学生对数学的兴趣

学生在课堂中占据主体地位,在课堂上给予学生充足的实践操作机会,使其处于积极的状态,从小培养学生实践操作的能力是增添学生对数学的兴趣和儿童成长发展的重要途径。实践操作可以有效克服学生对于数学抽象、不易理解的畏难情绪,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,使学生学习数学成为内驱动力。皮亚杰的“智慧的鲜花是开放在手指尖上的” 一语道破了实践操作的重要性。我在讲授 《长方体和正方体的认识》时,教授学生如何认识长方体。我首先要求学生无论通过看还是摸等手段找出长方体有几个面,学生通过了多种方法知道了有6个面。随后我让学生们找出某种方法,防止有一个面被漏掉,学生们小组之间展开了激烈的讨论和研究,最后经过多个小组的精华集结,在老师的引导下,发现按照前后、上下、左右的顺序来观察长方体的6个面不容易遗漏某个面。趁机我又引导学生,我们只注意了有几个面,那么面与面之间有什么关系呢?有的小组组长给分配任务, 有将前后面的图形画下来的,有将左右面的图形画下来的,还有将上下面的图形画下来的,学生们认真的记录、测量,经过精心的实践操作和反复比对,发现长方体的相对两个面图形相同,并且面积相等。此时,我让每组的组长将本组的结果展示出来,结果相同,正式将“长方体有6个面, 相对的面形状相同,面积相等”写在黑板上,学生们欣赏着自己成果,都为自己的成就激动不已。经过实践操作,学生们通过多感官进行合作探究,不仅掌握了知识,提高了能力,而且对数学学科产生了浓厚的兴趣,为以后的数学学习增添了兴趣,为认识新事物提供了正确的方式方法。

3精心创设真实生活情境让学生体验数学的乐趣

课标中强调数学教学必须和现实生活密切联系,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发,使学生感受到数学来源于生活,生活处处有数学,学习内容与生活实际相贴近,能够学以致用,从而主动的接受知识,乐于求知,增强信心,体验学习数学的乐趣。在讲解《11减几》一课时, 为了让学生深透理解“破十法”的计算思维过程,我让学生们集中11支铅笔、11块橡皮、11根直尺、11根圆珠笔芯、11本书摆在讲桌上,每一类物品拿出1个来放在一边,还剩下10个,然后以小组为单位做购物游戏,其中一个学生充当售货员,另外的学生是顾客,随意说出买几个文具,总共还剩几个?学生们在十以内的加减法的基础上,对于从十个中拿出几个剩几个非常熟悉,总共剩余几个再加上1即可。通过这样的生活问题情境,学生们几轮角色互换下来,很轻松的领会和掌握了“破十法”的诀窍,11减几就是用10减去几加上1。这种经过精心创设的富有生活问题情境的数学课堂生动有趣,把生活中的数学原形展现了出来,让学生通过亲身经历来解决实际问题,获取数学知识, 使其对数学的理解更加深透,同时也体验到生活中数学的乐趣。

4适当运用幽默风趣的语言吸引学生对数学的兴趣

苏霍姆林斯基说过,教师课堂语言的修为,在很大程度上决定学生听课的效果。教师的语言抑扬顿挫,高低快慢有致, 精炼表达,尤其是适当运用风趣幽默的语言,会使数学课堂气氛高涨,学生的注意力集中,增加课堂的生动性,吸引学生对数学的兴趣。那是在教授《三角形的分类》 时,我说:“同学们,我们刚刚学习了三角形的分类,老师知道我们都是未来的建筑师,我们都看到过房子的屋顶是三角形的,下面就让我们这些小建筑师在纸上画出我们的小房子,看谁盖的房子漂亮,盖的最好?”学生们一听说自己是建筑师, 在老师的提醒下屋顶是三角形,于是都非常认真的“盖”起了房子,当然通过展示学生们的作品,大家一致认为等腰三角形屋顶是最漂亮的房子,从中学生知道了屋顶的形状是等腰三角形,掌握了等腰三角形的相关知识及特点。

5驾驭平等的师生关系拉近学生对数学的兴趣

现在有关孩子的娱乐性节目越来越多,在节目现场我们看到主持人都是蹲下来甚至是趴在地上和孩子进行沟通交流,这不仅让我想到了平等的师生关系也会拉近学生对数学的兴趣。如果我们只是以一副高姿态站在讲台上侃侃而谈,尽管教师讲解的再细致、再到位,学生总会有种距离较远的感觉,久而久之,学生就会出现成绩上的两级分化,情感上的师生抵触,逐渐降低了数学教学的课堂效率, 影响了学生对数学学科的兴趣培养。所以,今后的数学课堂上我们要学会驾驭平等的师生关系,改变传统教学的“师道尊严”,降低姿态,与学生并肩战斗,共同学习新知识,解决新问题,注重师生角色的转换,学生们更乐于象朋友一样紧密团结在教师周围,积极讨论,共同思考,主动的将兴趣转移到学习数学知识上来,大大提高数学课堂效率。