实验探究专题训练

实验探究专题训练（精选9篇）

1.实验探究专题训练 篇一

中考复习专题：化学科学实验探究

一、复习目标：

1.复习实验探究中提出问题或猜想的能力。2.培养设计实验的能力。

3.强化对科学探究结果解释和表达的能力。

二、复习重难点：

1、物质成分的探究

2、物质性质的探究

3、影响反应速率的因素探究

4、与金属活动性顺序相关的探究

三、复习策略：

（一）实验探究的基本环节

提出问题→建立假设→设计实验方案→进行实验→得出结论→交流评价。

（二）实验探究题的主要结构 1．提出猜想假设：根据实验的现象，从反应的质量守恒定律、物质的性质(颜色、气味、状态等)提出假设。

2．设计实验方案：根据提出的假设，利用控制变量法设计有效的对比实验，验证假设的合理性。

3．反思与评价：根据实验的操作、装置等方面进行可行性评价，可以从节能环保、操作方便、安全有效等方面进行分析。

（三）主要探究类型

实验探究一：有关氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究

知识范围：a.常见的碱和碳酸盐的性质检验，b.物质变质和混合物成分的分析探究。

NaOH的变质

1．NaOH 要密封保存的原因：(1)吸收空气中的而潮解；

(2)吸收空气中的而变质，化学方程式：变质后生成了)。2．存放不严密的 NaOH 的成分(1)没有变质：滴入____(或___________)溶液，无气泡(或无白色沉淀)产生。(2)部分变质：加入____________溶液，目的是检验并完全除去 Na2CO3，过滤，取滤液少量，滴入__________，变红色。

（3）全部变质：加入________________溶液，目的是检验并完全除去 Na2CO3，过滤，取滤液少量，滴入__________，不变色。

3．除去 NaOH 中的 Na2CO3 杂质 边搅拌边滴入__________溶液，直至____________为止，过滤，得到 NaOH 溶液。

Ca(OH)2的变质：

1．生石灰变质的演变过程

生石灰的化学式为______，它露置于空气中，会吸收空气中_____而变质，化学方程式为：______________________。利用此性质，生石灰可作_________。生成的熟石灰又继续与空气中的_________反应而变质，化学方程式为：____________________________。结论：生石灰变质后的物质可能是____________、________。2．食品干燥剂 CaO 变质后的成分检验 检验方法：

(1)CaO：取少量样品溶于水，如果有_______现象，则样品中含有 CaO。(2)CaCO3 ： 另 取 样，直 接 滴 加 __________，如 果 有______________，则样品中含有 CaCO3。（注意：因 CaO 对检验 Ca(OH)2 有干扰，一般不检验 Ca(OH)2。）

3．Ca(OH)2 的变质情况

(1)是否变质：取样，滴入________，有气泡产生，证明已变质；无明显现象，证明没有变质。

(2)部分变质：取样，加水溶解，滴入__________，变红色，证明含有 Ca(OH)2；另取样，滴入__________，产生气泡，证明含有 CaCO3，即部分变质。

(3)全部变质：取样，加水溶解，滴入________，不变红色，证明不含有 Ca(OH)2；另取样，滴入__________，产生气泡，证明含有 CaCO3，即全部变质。注意：不溶于水的滤渣不一定全部是 CaCO3，可能有未溶解的 Ca(OH)2，因 Ca(OH)2 微溶于水。

实验探究二 金属活动性的探究

一、金属活动性强弱比较 1．金属与酸反应

(1)否产生气泡以及放出气泡速率现象分析：

①与酸反应有气泡产生的金属，其活动性强于无气泡产生的金属 ②放出气泡快的金属活动性强于放出气泡慢的金属。

(2)图像分析：先出现折点的金属活动性强于后出现折点的金属。2．金属与盐溶液反应

能把另一种金属从其盐溶液中置换出来的金属，其活动性强于被置换的金属。

二、应用

设计实验证明：Zn、Fe、Cu 三者的活动性强弱。1．金属放酸中

锌有大量气泡迅速产生，铁有少量气泡产生，铜没有气泡产生，结论：Zn＞Fe＞Cu。

2．金属放盐中

有以下两种方案，均可证明 Zn＞Fe＞Cu。(1)取“两边金属中间盐”：Zn、FeCl2 溶液、Cu，如图 1。

图1 图2

(2)取“中间金属两边盐”：ZnCl2 溶液、Fe、CuCl2 溶液，如图 2。

实验探究三:有关反物质组成、性质的探究

一、置换反应中反应物是否过量的探究对于置换反应 A ＋BC―→B ＋AC(若生成物 AC 是气体时，则下面猜想固体成分时不考虑)，反应后成分有四种情况(猜

想)：

(1)完全反应：只有__________；此时要分别验证 A 和 BC都不存在。(2)A 过量：有 B、AC 和过量的______；此时只要验证 A 存在即可

(3)BC 过量： 有 B、AC 和过量的______ ；此时只要验证BC 存在即可。(4)A 和 BC 都没有反应完：四者均有；此时分别证明______和________都存在。

二、复分解反应中反应物是否过量的探究

中和反应一般没有明显现象，可用①指示剂；②测定溶液pH 的变化；③测量溶液温度的变化(注：所有的中和反应都是放热反应)等方法来判断。

酸碱溶液混合后可能有三种情况(猜想)：(1)完全中和：反应后再用____________判定(或同时证明无碱剩余又无酸过量)。(2)碱过量：取反应后的溶液少许，滴入_________________或______________________等试剂，溶液变红色或有蓝色沉淀生成。

(3)酸过量：取反应后的溶液少许，加入____或________等试剂，有气泡产生。

2．其他复分解反应

A＋B―→C＋D(其中 D 是沉淀或气体或水)，反应后溶液中溶质有三种情况(猜想)(注意反应物不能同时共存，所以没有第四种情况)：

(1)恰好完全反应，溶质只有____。恰好完全反应的检验方法(技巧——相互证明法)：取样，加入____，无明显现象，证明无B 剩余；另取样，加入____，也无明显现象，证明也无 A 剩余；即溶质只有 C。

(2)反应时 B 过量，溶质有________和______(剩余)。(3)反应时 A 过量，溶质有________和______(剩余)。

2.实验探究专题训练 篇二

一、明确欧姆定律实验目的并设计实验

1. 实验目的:探究影响电流大小的因素 (通过导体的电流与其两端电压和电阻的关系)

2. 实验方法:控制变量法

(1) 保持电阻不变, 改变电压, 探究电流与电压的关系。

(2) 保持电压不变, 改变电阻, 探究电流与电阻的关系。

二、进行实验

1. 电路图

2. 器材:电源、阻值不同的定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、开关和导线若干。

3. 实验过程:

实验一:探究电流和电压的关系。

按照电路图连接好实物, 闭合开关, 调节滑动变阻器的滑片, 使定值电阻R两端电压改变, 将对应电流表和电压表的示数填入表格, 并根据数据绘制I-U图像。

R=10Ω

实验二:探究电流和电阻的关系

照电路图连接好实物, 分别将阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的电阻接入电路中, 闭合开关, 调节滑动变阻器的滑片, 使定值电阻R两端电压保持不变, 记下对应的电流表数据填入表格, 并根据数据绘制I-R图像。

U=2V

三、实验结论

1. 电阻R一定时, 通过电阻R的电流跟电阻R两端的电压成正比。

2. 电阻R两端电压一定时, 通过电阻R的电流跟电阻R的阻值成反比。

四、实验重难点

1. 电路连接完成后, 检查电路无误, 此时开关应断开, 滑动变阻器的滑片应置于最大阻值处。若条件允许, 电流表和电压表尽可能选择小量程进行实验, 以提高实验精确程度。

2. 滑动变阻器在两个实验中的作用异同点。

相同点: (1) 保护电路; (2) 得到多组实验数据从而更好的寻找普遍规律。

不同点:在探究电流和电压关系的实验中, 通过调节滑动变阻器, 多次改变通过电阻R的电流和其两端的电压, 得到多组数据, 归纳总结出两者之间的普遍规律。在探究电流和电阻关系的实验中, 当接入不同阻值的电阻时, 电阻两端的电压会改变, 而该实验是要保持电阻R两端电压不变, 以探究电流和电阻的特点, 调节滑动变阻器的目的则变为使电阻R两端电压不变。

3. 实验中应注意, 动手调节滑动变阻器时, 双眼应该观察电压表示数。实验一当中最好使电压表示数成倍数增减, 这一能更好的找出通过电阻的电流与电阻两端电压之间的规律。

4. 实验中所得数据并不一定如示例数据以及欧姆定律公式求出来的那么标准, 实验过程中不必刻意编造数据而应保持实验的真实性, 特别是在当电阻一定时, 探究电流和电压关系的实验时, 电阻通电过程中的阻值会随温度变化, 对实验数据是有较明显影响的, 图像也会有一定变化。

5. 对于滑动变阻器的选择应该注意两点:

一是根据滑动变阻器的铭牌, 注意滑动变阻器可允许通过的最大电流;二是针对实验探究电流和电阻的关系, 滑动变阻器要起到分电压的作用, 当电阻R阻值较大时, 滑动变阻器最大阻值如果不够, 会导致电压表不能达到预期的电压。

6. 闭合开关后, 若电路不能正常工作, 根据电路表现出的不同情况, 可以从以下几方面进行故障分析:

情况一:灯不亮, 移动滑动变阻器的滑片, 电流表和电压表都没有示数。

故障分析:电路中电压表以外的地方出现开路。

情况二:灯亮, 移动滑动变阻器的滑片, 电流表示数和灯泡亮度都改变, 电压表无示数。

故障分析:电压表位置出现开路。

情况三:灯不亮, 移动滑动变阻器的滑片, 电流表都没有示数, 电压表示数大小不变等于电源电压。

故障分析:小灯泡位置出现开路。

情况四:灯亮, 电流表和电压表均有示数, 但移动滑动变阻器的滑片, 灯的亮度、电流表和电压表的示数都没有变化。

故障分析:滑动变阻器连接时, 接线柱没有“一上一下”, 可能接为同上或同下, 达不到改变电阻的效果。

情况五:灯亮, 移动滑动变阻器的滑片, 灯泡亮度和电流表示数均改变, 电压表有示数但大小不变。

故障分析:电压表测滑动变阻器和灯泡的总电压, 即电源电压。

五、练习

1. 小明用额定电压为2.5V的小灯泡探究电路中电流和电压的关系

(1) 在电路图的〇中填入小灯泡、电压表和电流表的元件符号。

(2) 连接电路的过程中开关应____, 滑动变阻器的滑片移至___, 目的是____。

(3) 根据表格中的实验数据, 你可以得出的结论是:___。

(4) 根据表中数据, 你发现小灯泡的电阻是___ (选填“变化的”或“不变的”) , 思考一下原因可能是____。

2. 小张同学在探究通过定值电阻R的电流与其两端电压关系时, 连接实验电路如图所示。

(1) 图甲中有一处连接错误, 请在错误导线上画×并改正。

(2) 将电路图连接正确后, 闭合开关, 电流表示数如图所示为____, 为了提高精确度, 你认为该电路还应改进的地方是___。

(3) 改进后, 小张同学通过实验, 得出如下数据, 请你补全该表格, 根据表格中的数据得出, 通过定值电阻的电流和其两端的电压成____ (选填“正比”或“反比”) , 定值电阻大小为____。实验中我们应该多次实验的目的是 ()

A.多次实验寻找普遍规律, B.减小实验误差。

(4) 小张同学还想利用该电路探究通过导体的电流和导体电阻的关系, 于是又找来了阻值为10Ω、15Ω、20Ω的三个定值电阻进行实验, 接下来他将阻值为10Ω电阻换成15Ω电阻后, 闭合开关, 调节滑动变阻器, 使滑动变阻器阻值____ (选填“变大”、“变小”或“不变”) , 从而使___示数保持不变。当把阻值为20Ω的电阻接入电路中时, 小张同学发现无论怎么调节都无法使电压表示数达到预期电压, 请你分析可能原因是___。

(5) 在进行实验的过程中, 小灯泡突然不亮, 电流表无示数, 电压表示数接近3V, 你认为电流可能出现了什么问题____。

六、参考答案:

1. (1)

(小灯泡和电压表位置可互换)

(2) 断开最大阻值处 (最右端) 保护电路

(3) 通过小灯泡的电流大小与电压有关。

(4) 变化的小灯泡接入电路时间后, 温度升高, 而小灯泡的电阻会随温度的变化而变化。

2. (1)

(其他方式将滑动变阻改为一上一下接入均可)

(2) 0.2A应将电流表接在0~0.6A的量程

(3) 0.4正比5ΩA

(4) 变大电压表滑动变阻器的最大阻值太小

3.高考生物实验专题考点与考法探究 篇三

【关键词】 基础实验 变量 实验步骤

高中生物实验部分一直以来都是高考必考内容，考法多样，题型多变，可以以学生所学的任何一部分知识点为依托来考查学生的实验技能，所以可以说实验能力是生物学科最高能力层次之一，是新课改以来对学生素质教育追求的一项重要的能力目标，但也是学生失分较多的一项。

参考近几年的考纲对实验与探究能力的要求：

1、考綱规定的教材实验（包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用）

2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力（包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法）

4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。这说明实验设题型仍然是今后高考命题的热点。实验题虽然开放性较强，灵活多变，基础实验多且考查点较细，但仍有规律可循，本文就如何突破高考生物实验与探究题型谈谈自己的看法。

一、归纳总结课本基础实验

课本基础实验所涉及的实验方法、材料选择、试剂（或药品）的使用及作用、颜色反应（观测指标的确定）等是高考中选择题的常考点，也是进行探究实验设计的基础，所现现将课本基础实验归纳如下：

二、汇总课本中基本的实验方法

课本实验中所涉及的基本实验方法经常在非选择题或选择题中考查

1、制作DNA分子双螺旋结构模型：构建物理模型

2、种群数量增长模型：构建数学模型

3、分离各种细胞器：差速离心法

4、证明DNA进行半保留复制：密度梯度离心法 同位素标记法

5、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验：同位素标记法

6、证明光合作用产生的O2来自于H2O：同位素标记法

7、分泌蛋白的合成、加工及分泌：同位素标记法

8、分离叶绿体中的色素：纸层析法

9、摩尔根证明基因在染色体上：假说演绎法

10、萨顿提出“基因在染色体上”的假说：类比推理

11、调查土壤中不动物类群的丰富度：取样器取样法

基础实验的升华就是把其中的实验原理、实验设计方式应用在探究实验之中，在探究的每一个环节中来体现学生对基础实验的掌握、理解情况，体现高考对实验能力的要求。

三、归纳探究性实验的环节性命题及解题技巧

1、考查实验假设：

实验探究的其中一个环节，因为实验结果可能出现多种情况，所以需要对实验做出假设，这种题型比较简单，解题思路是：紧紧围绕实验目的，肯定或否定其中的一面，切忌模棱两可。

2、考查实验原理：

实验原理是课本中学习过的具有普遍意义的基本规律，是在大量观察、实践的基础上，经过归纳、概括而得出的理论依据，是贯穿整个实验的中心思想，是实验设计的依据和思路，但解题时对学生综合能力、概括能力的要求较强，学生不易得分。

解题思路：要根据实验目的，对实验自变量的作用原理（密切关注实验目的）和因变量的检测原理（有时可参考题中相关实验步骤）进行完整的描述。有了答题模板，原理的考查就变得有迹可循。

3、考查实验变量：

实验变量指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同可分为两类：

自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，前者是原因，后者是结果，实验的目的在于获得和解释这种前因后果。无关变量，指实验中除自变量以外的影响实验结果的因素或条件，也称干扰变量。

解题思路：明确变量的分类及含义，对不同的变量自然就有不同的处理方式，其中自变量主要是按照单一变量原则进行操纵；而无关变量则通过对照原则和等量原则来平衡，以及其它的条件设置成相同且最适；因变量则选择比较科学的方法进行检测或测量。

1、考查实验步骤：

解题思路：分组编号----分组施加实验条件----在相同条件下培养（放置）----观察记录----分析结果，得出结论。根据实验的复杂程度可在第二步骤中做适当的增减。

2、考查实验结果及结论

解题思路：首先要弄清楚结果与结论的区别，实验结果是实验过程中观察到的现象或收集到的数据，而实验结论是通过对实验结果的分析、比较、抽象概括而得出的定性表述。

4.实验探究专题训练 篇四

【学习目标】

1．会正确使用打点计时器打 出的匀变速直线运动的纸带。2．会用描点法作出 v-t 图象。

3．能从 v-t 图象分析出匀变速直线运动的速度随时间的变化规律。4．培养学生的探索发现精神。【自主学习】

1．打点计时器结构如何？

2．用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材、实验步骤？ 3．本实验特别要注意哪些事项？ 4．怎样分析和选取纸带上的点？ 5．如何计算出所取点的速度？

6．由处理出来的数据判断物体作什么运动？

7．如何根据速度—时间图象（v—t图象）求小车的加速度？

1．如图所示，你的左手拿一块表，右手拿一支彩色画笔你的同伴牵动一条宽约1cm的长纸带，使纸带在你的笔下沿着直线向前移动每隔1s你用画笔在纸带上点一个点你还可以练习在1s内均匀地点上两个点这样，就做成了一台简单的打点计时器则下列说法正确的是（）

A． 纸带的速度越快，相同距离上打的点会越多

B． 牵动纸带速度不恒定，相邻两点的时间间隔也会不稳定

C． 若每隔1s变为每隔0.5s打一个点，增大速度，纸带上的两点间距离会变大 D． 若每隔1s变为每隔0.5s打一个点，同样的速度，纸带上的两点间距离会变小 【答案】 D 【解析】

【点睛】

人为模拟打点计时器可以帮助了解打点计时器原理.2．如图是利用打点计时器记录物体做匀加速直线运动所得到的纸带，纸带上依次打下了0、1、2、3、4、5六个点，相邻两点间的距离如图所示，时间间隔均为T，则两计数点1、4之间物体的平均速度大小是

A． B．

C．

【答案】 B 【解析】 【详解】 D．

依据平均速度的公式故选：B.，则物体在1、4之间的平均速度的大小，故B正确，ACD错误.3．图是做匀变速直线运动的物体从打点计时器打出的纸带纸带上面每打一点的时间间隔是记数点间还有四个计时点已知记数点的速度等于，，，且每两个，则第三个

A． B． C．

D．

【答案】 A

【解析】 【详解】

因为每相邻两计数点间还有4个打点，所以相邻的计数点之间的时间间隔为0.1s，根据运动学公式得：第三个记数点的速度，A正确．

4．在用打点计时器获取重物下落的运动信息的实验中，下列说法不正确的是

A． 先接通电源，后释放纸带 B． 打出短线是由于打点针压得过紧 C． 电磁打点计时器需要有6V低压直流电源 D． 实验中不需要秒表、天平【答案】 C 【解析】

5．下列关于打点计时器的说法正确的是()A． 打点计时器使用低压直流电源 B． 打点计时器使用低压交流电源

C． 使用电磁打点计时器打出的纸带相邻的两个点的时间间隔为0.02 s D． 使用打点计时器打出的纸带相邻两个点的时间间隔为0.01 s 【答案】 C 【解析】 【详解】

AB、电火花打点计时器应使用220V的交流电源，电磁式打点计时器使用低压交流电源，故A、B错误； CD、电源频率是50Hz，相邻计时点的时间间隔为0.02s，故C正确，D错误； 故选C。【点睛】

电火花计时器应使用220V的交流电源，电磁式打点计时器使用低压交流电源，电源频率是50Hz，相邻计时点的时间间隔为0.02s。

6．在实验中，利用纸带上的数据和第一章的方法得出各计数点的瞬时速度后，以速度v为纵轴，以时间t为横轴建立直角坐标系。某次实验中某同学描出的点如图所示。在直角坐标系上一共描出了10个点。下列思考有道理的是()

①这10个点无论如何也不在一条直线上，因此小车运动的v－t图象不可能为一条直线，而应为一条光滑的曲线

②这10个点中有8个点虽然不在一条直线上，但它们紧挨在一条直线附近，只有F和B两点离这条直线太远

③在8个点当中只有4个点能画在一条直线上(A、D、G、I)，有六个点不在该直线上，这条直线肯定不能表示小车运动的规律

④与直线偏差较小的点(C、E、H、J)可能是实验误差造成的，而与直线偏离较大的点(B、F)则可能是实验中出现错误造成的 A． ①③ B． ②④ C． ①② D． ③④ 【答案】 B

7．如下图所示是研究匀变速直线运动的实验中得到的一条纸带，舍去前面比较密集的点，从0点开始每5个点取一个计数点：0、1、2、3、4、5、6，量得s1＝1.30 cm，s2＝3.10 cm，s3＝5.38 cm，s4＝8.16 cm，s5＝11.45 cm，s6＝15.26 cm，(1)计算打下1、2、3、4、5五个计数点时小车的瞬时速度(要求保留3位有效数字)(2)将1、2、3、4、5各个时刻的瞬时速度标在如下图所示的直角坐标系中，并画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图线．

【答案】（1）0.155；0.204；0.253；0.304；0.355（2）

5.〖作文拟题专题训练〗 篇五

——作文拟题专题训练

一、标题增色扮靓文章

1、文题价值

佛靠金装，人靠衣装，文靠题装。眼睛是心灵的窗户，文章的标题犹如人的眼睛，其美丽可以顾盼生辉。精彩文题，独特文思，提升文级，亮丽文章，可让阅卷老师情有独钟。

2、题目的作用

A.结构作用：好的题目准确、简明、醒目、新颖、富有诗意，能引人注目，发人深省，或给人以深深的启迪。

B.心理作用：先入为主，第一印象，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。

C.评分作用：不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。

二、把握原则正确拟题

作文拟题的五个原则： 准确简明醒目新颖富有诗意

具体来讲：A、范围要小，不要太大太泛，标题不能等同于话题

B、字数要少，字数过多显得松散。多用词语或短语，一般不用句子。

C、内容要精，内容要准确概括材料主旨。

D、含义要新，要合理出新，不落俗套。

E、文体要明，同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的。

三、剖析问题反面求证

1、照抄话题，毫无个性，误把话题当题目。话题是命题者给考生提供的话题材料和话题范围,。

2、缺少新意，落入俗套，毫无创造性。老生常谈，千人一面，如“读××有感”、“××给我的启示”„„

3、题目空泛，角度过大，使没有针对性。题目过大、宽泛，漫无边际，大而无当，放之四海而皆准。

4、缺乏联想，直白无趣，标题不够含蓄。

5、文不对题，空中楼阁，缺少必要的关联。

6、晦涩难懂，横空出世，让人莫名其妙。

7、追求新奇，自编仿用，滥用网络语言。

四、学习技法领悟运用

1、巧用修辞式文采飞扬

修辞是语言艺术的花朵，拟题可根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用各种修辞手法拟题，可以增强文题的美感与文采，使题目生动形象，贴切鲜明，使文章锦上添花。

比喻：《快乐存折》、《网络是把双刃剑》、《走进那张“牛皮癣”》、《承诺，连缀成美丽的水晶珠链》、《我渴望老师的“阳光”》(以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，换成“热情帮助”之类，则索然无味。拟人：《听，蜗牛不再哭泣》、《门锁的承诺》、《走进老鼠的幸福生活》、《给心情放假》等。

对偶：《坐着读书 站着做人》、《榜上无名 脚下有路》、《直面挫折 化解痛苦》、《听人之言 走己之路》《朋友最真友情最贵》、《读智慧之书做有用之才》

对比：《当京剧碰到摇滚》、《我说“小”与 “大”》、《平凡PK伟大》《躺着读书，站着做人》(“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。）

反复：《“位置”多多 “价值”多多》、《我自信 我美丽》、《感谢挫折 感谢伤口》、《懂你，懂你》等。借代 ：《黑白债》，《人生需要掌声》这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

反语：《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

设问：《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

反问：《全球化了的中国在哪里？》、《小人物？大人物？》、《没有付出，哪有累累硕果？》

2、引用化用式别有韵味

对大家熟悉和喜爱的作品、歌曲、古诗句以及名言俗语广告词等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，新颖别致，亦庄亦谐，妙趣横生，且能产生独特的魅力，是考场中快速拟题的高明之举。这样的标题往往会溢出浓浓的文化醇香,体现出作者的个性与创造性。

引用诗文:《横看成岭侧成峰》、《为有源头活水来》、《淡妆浓抹总相宜》、《梦里花落知多少》等。引用歌名(词)：《掀起你的盖头来》、《好一朵美丽的茉莉花》、《今夜星光灿烂》、《风雨之后是彩虹》、《不要“心太软”》 《不经历风雨，怎么见彩虹》《明明白白我的心》 《我的未来不是梦》

引用警句广告词：《遗人玫瑰，手有余香》、《细节决定成败》、《大家好才是真的好》、《我心飞翔》等。引用名作名篇名：《红与黑》、《我这一辈子》、《痛并快乐着》《匆匆》 《复活》

化用诗文名句：《弦断有我听》、《上帝也困惑》、《国在山河破》、《痛并快乐》、《爱心·童心》化用歌词（歌名）:《对面的老师看过来》、《2005年的第一场模考》等。

化用俗语熟语：如《习惯左右命运》、《酒香也怕巷子深》、《玫瑰的余香》、《承诺是金》、《吃苦是福》

3、流行时尚式秀出个性

此类题目能够将学生所感兴趣的流行时尚元素与话题相结合，以新奇的方式让题目引人注目，会使文题显得清新优美,具有时代感,让阅卷教师会心一笑。如《“爱”在心口难开》，化用流行歌曲《爱你在心口难开》，将父子间的真情真挚地表达出来。《谁动了我的奶酪》 《“绅士”一点,胜人一筹》套用了“金日洋参丸”广告词,《世界因你的选择而精彩》套用了“康佳”彩电广告词等。

4、巧用算式法新颖引人

即巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。

“诚信”话题——《7-1=0》强调了“诚信”的举足轻重的地位。

“学习”话题——《8-1﹥8》标题说明从8个小时中拿出1个小时时间来锻炼身体，要劳逸结合“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》表明成功需要三个因素。

5、形象描绘式言浅意深

此类题目将所要讲述的道理形象化，把文章的观点生动地表现出来，达到“言浅意深”的效果。如关于“相信自己与听取别人的意见”的话题作文，一考生将自己的作文题目拟为“把握别人垂下的藤索”，题目中的藤索正是文中老师的建议，迷惘中的“我”正是抓住了这根藤索，才走出“暗无天日的洞穴”。《蒙着黑纱的幸福》揭开黑纱，即揭开我们思想上的阴影，我们就会发现幸福就在身边。

6、妙趣横生式幽默风趣

此类题目，顾名思义，就是通过题目的幽默趣味吸引阅卷者的注意。如《森林公审大会实录》一文，童话般的题目马上勾起阅卷者的阅读兴趣，希望一睹为快。文章的观点也正是通过森林法庭审理兔子与灰狼一案得以体现。题为《审苍蝇》的文章，也以其独特的视角赢得了阅卷者的喜爱。还有一篇名为《我饿了》的文章引起阅卷者的注意，原因正在于充满妙趣。

7、设置悬念式扣人心弦

即在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。

“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》十六岁的花季少女，怎么变得老朽了？

“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》两只鱼怎么流泪了？怎么还有“爱情”？

“网络与生活”话题——《网络江湖选美大赛》折桂的超级美女到底是黄蓉、任盈盈？还是 灭绝师太？喜剧耶？闹剧耶？„„哎呀，乱了，乱了，这个题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。

五、实战演练运用落实

1、概括拟题方式、特点，并想一想题目与话题之间的内容联系（5分×10）

“心愿”话题——《心灵是一棵会开花的树》

“诚信”话题——《守住你的金矿》

“青春”话题——《长发长，短发短》

“诚信”话题——《所谓伊人，在水一方》

“理解”话题——《对面的老师看过来》

“亲情”话题——《世上只有妈妈好》

“品德”话题——《忍让≠懦弱》

“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》

“男孩女孩”话题——《我与203不得不说的秘密》

“人与自然”话题——《一只老鼠的手记》

2、围绕话题，运用方法，进行拟题练习（至少3个，5分×6）

“互联网”话题：

“诚信”话题：

3、给下列材料拟几个标题。（至少4个，5分×4）

材料：空军一级飞行员李鹏礼在哈尔滨市与歹徒搏斗，在场百余人围观，无一人援助。李受伤后，四辆汽车招手不停。李因孤立无援，伤势过重而不幸牺牲。

六、靓题展示赏析借鉴

思想，是不过时的美丽微笑是一把神奇的钥匙遗忘教你洒脱不能向生活称臣

守候心灵的春天有一种失败叫成功让心灵在书中憩息倾听心灵的钟声

心星点灯点一盏心灯人生也是一张答卷雏凤清于老凤声

让暴风雨来得更猛烈些吧有梦才有远方我的未来不是梦世界有了我们更美丽 只要你过得比我好不经意的美丽无限风光在险峰一句话，一辈子

若为人生故 诚信不可抛守住心灵的契约学会放弃近水楼台“贤”得月 “英雄”偏到“无用武之地明明白白我的心该出手的不出手亲情永不下岗

”英雄“岂可到”无用武之地走出呵护 展翅蓝天呼唤晴朗的天空擦干泪，不用怕

一千个零比不上一个一精美的石头会唱歌假如时光可以倒流我与苦难的亲密接触 一生之计在于“今”让生命飘出幽香挫折着，美丽着幸福，在那一刻绽放 那一刻，我含泪微笑瞬间=永恒听，长城在哭手掌上的阳光

6.作文专题训练3 篇六

3好结构催生高分作文

——议论文的模块意识

考场作文的特殊性，让考生必须直面写作的层次结构。一个好结构不仅体现着文章的形式美，而且本身就蕴涵着内在的逻辑美、结构美。

议论文常见的结构式：总分式、并列式、层进式、对照式。大家已经见多了，今天推荐两种好结构，既容易操作，有不失美观。

这里说的结构，主要是议论文的主体结构部分，不包括题目、开头和结尾。

一、“正——反——正”式

如果不设置分论点，就用事例和分析来体现结构，你们主体部分就出现“材料＋分析＋点题句”这样的典型写法。其基本思路是：

同一类型材料（正面）＋分析＋点题句； 同一类型材料（正面）＋分析＋点题句； 同一类型材料（反面）＋分析＋点题句 示例：以下面的材料为例，用具体语段来阐释论证。

材料：树不可长得太快。一年生当柴，三五年当桌椅，十年百年的才可能成栋梁。故要养深积厚，等待时机。

他身为导演，却让旅行与探险占据了大部分的生活；他本是公众人物，却不愿生活在媒体的光圈之下；他的每部电影都叫好又叫座，却在电影上映后将自己关在屋子里，用深思代替狂欢。

他就是詹姆斯 卡梅隆。一部《阿凡达》让他享誉全球。他的成功绝非偶然。如没有生活的积累，电影只能黯淡无光；若无在喧嚣时冷静的思考，电影只能是没有灵魂的躯壳。积累也许重复枯燥，但它的力量让时间见证。懂得积累，养深积厚，方能增添人生厚度。

他身为导演，却需要妻子外出多干活才能补贴家用；怀着梦想去寻找机会，结果却屡屡碰壁。他只能在家呆着，除了一遍一遍第看碟片，就是给妻子洗衣做饭。这样的日子，他并没有觉得灰暗，更没有放弃梦想。

他就是李安。《饮食男女》一炮而红，《卧虎藏龙》声名鹊起，《少年派的奇幻漂流》让他大红大紫。他的等待终于生根发芽。他说：“多亏了那些等待的日子，让我拥有了灵感。没有谁的成功会一蹴而就，欲速则不达。学会等待，懂得隐忍，方能成就精彩人生。

相比之下，郭敬明的早产和高产虽然让他成为了当今最吸金的青年才俊，但在其博客中随机抽取10万字，错别字就多大几百个，令《咬文嚼字》的主编评价其为“遍地荆棘”。作为知名作家，郭敬明不会糟糕到不会用汉字的程度。是对效率的意味追求，才造成了这种随意与不负责任的态度。急功近利，与时间赛跑，郭敬明导演的《小时代》系列影片一次次刺激着人们的眼球。但不可否认，郭敬明与大师的境界渐行渐远，郭敬明赢得了金钱，却输掉了理想。不懂得厚积，不知等待，只能与理想擦肩而过。

二、“物——人——企（国）”式

如果不喜欢正反式结构，或觉得同一类型材料比较单调，那就试着让事例更丰富多彩一些。在事例运用上，以结构为依托。分为“物例”“人例”以及“企业例”，在写作行文中，使用典型的过渡句。其基本思路为：

关于“物”的材料（正面）＋分析

过渡句：物犹如此，人何以堪？

关于“人”的材料（正面）＋分析

过渡句：人如此，企业（国家）亦然。关于“企业”的材料（正面）＋分析

仍以如下材料为例。

材料：树不可长得太快。一年生当柴，三五年当桌椅，十年百年的才可能城栋梁。故要养深积厚，等待时机。

等待一年，只为那一次艳丽的绽放；积累四季，只为那一瞬聚焦的目光。人们惊叹它的风姿绰约，但谁又知道它为此敛下所有的光芒默默酝酿。它是昙花，用日积月累演绎生命的光华。积聚养分，蓄积灵气，那一夜，它展现出盛世芳华。

地下沉潜，四年的黑暗，甚是煎熬，亦是积淀。四年，对光明的向往，化为一股强大的力量，在小小的身躯里凝聚，终有一天爬上枝头，欢鸣一夏。它是夏蝉，若不是多年的积淀，怎么会有那一对灵动的薄翼？怎么会有那样一副傲人的歌喉？等待机会，蓄积力量，那一夏，它怒放出生命的精彩。

物犹如此，人何以堪？

“我就是我，是颜色不一样的烟火。”他是那个眉目如画、风华绝代的公子。从八九年谭张之争告别乐坛，到九七年重开演唱会，他等了八年。着八年，他等待着，从程蝶衣到何宝容，从歌星到影视歌三栖的艺术家。试问当今有多少人在时过境迁中迷失了自我，有多少人愿意等待着用时间充实自

己，实现自己最初的梦想呢？张国荣是成功的，无论是乐坛还是影坛，他都懂得蓄势与爆发，终于成就了那一个辉煌的时代！

人如此，企业亦然！

“光启”对很多人来说，还是个陌生的名字。但响当当的“隐身衣”则是他们团队十年磨一剑研制而成的产品。一个企业，十年不盈利，志在打造神话精品。如今，全世界能做超材料平板卫星的就“光启”一家。在“光启”的实验室和工厂里，“隐身衣”已经看得见、摸得着。“光启”成为全球超材料领袖，离“苹果”“英特尔”的梦想越来越近。十年岁月的积淀，十年科研创新，“光启”终于迎来了成功的曙光。

在如今这样一个充斥着速成的年代，“光启”舍得时间，汇聚精力，不急不躁地去积累，耐心等待岁月的花开，是真正的大手笔，大动作，大境界，一定会有大有前途、大放异彩！

这段文字，写了两个“物”，一个“人”，一个“企业”，以两个过渡句承上启下，层次清晰，内容充实，笔法灵活。这种结构用例比较随意，“物、人、企”可以根据个人积累以及具体作文立意的要求选择，一般而言，三者篇幅应当基本一致。

7.古诗鉴赏专题训练 篇七

浣 溪 沙

范成大

十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长。垂垂山果挂青黄。浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖护戎装。

（1）“垂垂山果挂青黄”句展现了一幅什么样的画面？

（2）这首词是怎样融情于景的？请作简要赏析。

2. 阅读下面的唐诗，然后回答问题。

咏风

王勃

肃肃凉风生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。

（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？

（2）请结合全诗，评析第三联中“有情”二字的作用。

3. 阅读下面这首宋诗，然后完成问题。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。

（1）第四联直接表达了诗人什么思想感情？请作简要分析。

（2）请简要赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句。

4. 阅读下面这首唐诗，然后完成问题。

倦夜

杜甫

竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂？

[注]本诗写于“安史之乱”刚刚平息之后。

(1)有人说诗题中的“倦”字是全诗的诗眼，你同意吗？请说明理由。

（2）这首诗是怎样融情于景的？请简要赏析。

5. 阅读下面这首宋诗，然后完成问题。

画眉鸟

欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

[注]本诗是诗人被贬，由京官外任知滁州时所作。

（1）赏析本诗的表现手法。

（2）有人说这首诗表达了诗人摆脱束缚的喜悦之情，也有人说这首诗是诗人的自嘲，表达了一种无奈的苦闷抑郁之情。你赞同哪种说法，请结合诗意说明理由。

6. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

山中问答

李白

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

桃花流水窅然去，别有天地非人间。

[注]窅，读yǒo,形容深远。

（1）请简要赏析这首诗的表现手法。

（2）有人说这首诗隐含了李白内心的许多伤和恨，你同意吗？请作简要赏析。

7. 阅读下面这首宋词，回答问题。

渔家傲①

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所②，闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山④去！

[注]①这首词写于南渡之后，辞乡别土，国破家亡，诗人饱经丧乱，颠沛流离，困顿坎坷。②帝所：天帝住的宫殿。③蓬舟：像蓬草一样的轻舟。④三山：指蓬莱、方丈、瀛洲这三座传说中的仙山。

梁启超评论这首词说：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”（见《艺蘅馆词选》乙卷）你同意这种说法吗？说说理由。

8. 阅读下面宋词，根据要求回答问题。

临江仙

辛弃疾

老去惜花心已懒，爱梅犹绕江树，一枝先破玉溪春，更无花态度，全是雪精神。剩向空山餐秀色，为渠著句清新，竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。

（1）词的“花态度”“雪精神”具体指什么？

（2）有人认为“醉中浑不记”中的“醉”是“酒醉”，你是否同意这种观点？为什么？

9. 阅读下面这首唐诗，回答问题。

汉江临泛

王维

楚塞三湘接，荆门九脉通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

(1)对这首诗的颔联，前人评论“是诗家俊语，却入画中三昧”。你认为前人的评价是否中肯？为什么？

(2)简析颈联“浮”“动”两个字运用的妙处。

10． 读下面这首唐诗，然后完成问题。

石头城

刘禹锡

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

（1）作者运用了什么表现手法，抒发了什么思想感情？

（2）简要分析第三句中“旧时月”的含义。

11. 阅读下面的宋词，然后回答问题。

玉楼春

宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

[注]①縠皱：即绉纱，喻水的波纹。②棹：船桨，代指船。③浮生：指飘浮不定的短暂人生。④肯爱：怎肯吝啬。

（1）历代词人和词论家对“红杏枝头春意闹”一句中的“闹”字多有评说，争论不休，你认为“闹”字用得好不好？为什么？

（2）这首词体现了词人什么样的思想感情？

12. 阅读下面的宋词，然后回答问题。

浪淘沙令

王安石

伊、吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。汤、武偶相逢，风虎云龙，兴王只在笑谈中。直至如今千载后，谁与争功！

[注]伊吕：指伊尹与吕尚。伊尹名挚，尹是后来所任的官职，曾躬耕于田垄之上。商汤娶莘氏之女，他作为奴隶陪嫁给商汤。后来，汤王擢用他灭了夏。伊尹成为了商的开国功臣。吕尚姓姜，名尚，字子牙，世称姜子牙。他晚年在渭水河滨垂钓，遇周文王受到重用，辅武王灭商，被封侯。

(1)词人写伊尹和吕尚“历遍穷通”的遭际和名垂千载的功业是想抒发一种什么样的情怀？

（2）有人说读王安石的词常常可以看到一个政治家的气魄和感情，结合这首词，谈谈你的看法。

13． 阅读下面这首词，然后回答问题。

蝶恋花

柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？ 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（1）上片中，词人运用了哪些意象来表现“春愁”？

（2）结合上、下片的意思，分析词人表达了怎样的思想感情？

14． 阅读下面这首词，然后回答问题。

望海潮

柳永

东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠■清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

（1）前人评价这首词说：“承平气象，形容尽致。”你读这首词，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。

（2）这首词在描写景物上具有什么特点？请作简要分析。

15． 读下面这首词，完成后面的题目。

水调歌头

黄州快哉亭赠张偓佺

苏轼

落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”

一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。

（1）有人说下片最传神的词是“掀舞”，你同意吗？请简要分析。

（2）“一点浩然气，千里快哉风”两句对表情达意有什么作用？请简要分析。

16．阅读下面这首词，完成后面的题目。

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（1）作者词中所写的“风雨”“晴”有什么作用？

（2）这首词体现了词人什么样的思想感情？

参考答案

1.（1）那些不用人栽培的野生植物，果实累累，有的青有的黄，色泽鲜艳，一派欣欣向荣的画面。（2）十里田畴，稻谷已熟，稻香阵阵，槿花点缀农家篱笆，野果累累，秋天的早晨浓雾润泽，淡淡的云遮住了太阳，天气清爽宜人。词人将热爱质朴田园生活的感情融入到了这田园美景中，形成了融情于景的艺术特色。

2.（1）诗人以风喻人，借风咏怀，通过赞美风的高尚品格和勤奋精神，抒发了勤奋上进的“青云之志”。（2）“有情”二字是全诗的着眼点。上面从“有情”写其加林壑以清爽，下面复由“有情”赞其“为君起松声”。通过这种拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得栩栩如生。

3.（1）诗人说，从今以后，如果容许我闲时趁着月光来访，我将拄着拐杖随时来敲你家的门，直接表达了诗人向往农村生活，热爱家乡的思想感情。（2）一层层的山，一道道水，似乎阻挡了去路，可是转过去却又是一个绿柳成荫，山花烂漫的村庄，风光明媚。这个景色的变化中包含了世间事物消长变化的哲理，令人深思。（意思对即可）

4.（1）同意。主人公辗转反侧，不能成眠，一会儿听到窗外竹叶萧萧，一会儿对着溶溶月光沉思默想，一会对着旷野心事浩茫，从月升到月落，诗人彻夜不眠，该有多么疲倦啊。一个“倦”字写出了诗人心身疲惫的形象。（2）这首诗诗人将自己的羁孤老倦之情，忧国伤时的无限愤慨融入在绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟等意象组成的凄凉秋夜图景中，形成了融情于景的艺术特色。

5.（1）诗歌塑造了画眉鸟自由自在的在万紫千红山花婉转啼叫，无拘无束的欢乐形象，来抒发一种浓郁的感情，运用的是托物言志表现手法。（2）同意表达了诗人摆脱束缚的喜悦之情的说法。诗人被贬官后来到滁州，摆脱了官场的束缚，深感轻松、自由、舒畅，就像画眉鸟从笼中飞出，在林中自由飞翔，婉转啼叫一样快乐。

6.(1)全诗四句，有问有答，叙述描写结合，虚实结合。(2)同意。诗人描写山中“碧山”“桃花”“流水”这些优美宁静景色，意在说明山中无须汲汲于荣，无须寂寂于逝，“非人间”那样尔虞我诈，由此可知，这首诗隐含了诗人在现实生活中遭受不幸的伤和恨。说不同意，言之有理即可。

7. 梁启超的评论是正确的。诗人把生活感受融入梦境，把《离骚》《逍遥游》和神话传说化入词中，通过神奇的想象使梦幻与生活、历史与现实融为一体，构成气势恢宏、格调雄奇的意境。它与诗人其它作品的清丽、婉约确是不很相同。

8.（1）花态度：指一般的花的鲜艳娇嫩的姿容；雪精神：特指梅花微雪耐寒的精神品格。（2）不同意。此“醉”并非酒醉，而是观梅时的心醉。在梅花前流连忘返，不知不觉天已向晚，足见探梅之时久，爱梅之意浓。

9.(1)这一评论是十分中肯的。“三昧”本是佛家用语，古人用来指文学创作中的奥妙、诀窍或最高境界，这里是说王维用诗的语言创造出了形象鲜明的艺术画面。浩渺无际的汉水仿佛流到天地之外去了，浅淡迷蒙的山若隐若现，一幅疏阔淡远水墨画便如在目前了。(2)“浮”“动”两个字用得极好，写出了临江泛舟所特有的感受。诗人所描绘的景象是泛舟所见，舟随波动，于是水滨的城邑，远处的天空，一切都随着浮动起来。原来是江水波浪起伏，舟中人却产生了城邑、天空在动荡的错觉，诗人正是用这种错觉，写出了汉水阔大而又磅礴的气势。

10. （1）高低起伏的群山依旧绵亘着，姿态未改变；江潮依旧拍打着城根，带着寂寞的心情退回，仿佛在叹惜着昔日的繁华不再，淮水东边升起的“旧时月”。全诗句句写景，情景交融，句句融合了诗人对故国萧条、人生凄凉的深沉感慨。同时还运用了拟人的手法。（2）那从淮水东边升起的“旧时月”，它照见过六朝腐朽封建统治者在秦淮河游乐的情形，照见过当年的豪华生活，也目睹了这些朝代的迅速灭亡。今夜的月亮，又移到女墙这一边来，可这已经是一座空城了。

11.（1）用得好。它运用通感手法，化视觉形象为听觉，把红杏在枝头盛开的情况点染得十分生动，渲染出来了生机勃勃的大好春光，让读者仿佛看到了莺歌燕舞，繁花争艳的大好春光。（2）这首词赞颂明媚的春光，抒发了词人珍惜青春和热爱生活的情感，以及人生如梦，时光稍纵即逝，应及时寻乐的感情。

12.（1）这首词歌咏伊尹和吕尚“历遍穷通”的遭际和名垂千载的功业，是为了借伊吕之事，抒发作者获得宋神宗的知遇，在政治上大展宏图、春风得意的豪迈情怀。

（2）词人敬仰伊吕在谈笑之间就轻而易举地完成了兴王道、建国家的大事业，充满了建立功业的激情，并从中受到了鼓舞，增强了推行变法的决心和勇气，同时也流露出欲与伊吕并肩的豪情，体现出一个政治家的气魄和感情。

13.（1）风细细、草色、烟光、残照。（2）这是一首表现刻骨相思相恋的情歌。上片以写景为主，景中含情，表现了伫立望远之苦；下片以明畅淋漓的笔调抒发了对爱情的矢志执著、坚贞不渝之情。

14.（1）①西湖的秀美景色和杭州的繁华景象。②物阜民康，男女老少安闲自在，各乐其乐的升平景象。③钱塘长官出游时的浩大排场和儒雅风度。（2）①使用铺叙。作者选取烟柳、画桥、云树、怒涛、桂子和荷花等典型的景物进行描写，展现了钱塘潮和西湖的秀美景色。②运用点染。如作者先点出“重湖叠■清嘉”，接着用“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”进行详细描绘（染）。

15.（1）同意。“掀舞”一词写出了渔翁搏击狂风恶浪的倔强形象，同时，隐含着对友人的赞美，也是作者面对政治灾难时泰然自若的真实写照。（2）这两句直抒胸臆，作者认为，只有具备浩然之气，才能领略“千里快哉风”，表现了其不以贬为患，不以物伤情的豪迈旷达襟怀。

16.（1）词中所写的“风雨”“晴”，是作者在政治生涯中的心理体验，是作者政治生活的艺术投影。 （2）表达了词人任凭政治风云变幻，屡遭挫折也无所畏惧，履险如夷，泰然自若的情怀，也表现了苏轼政治上失意后追求精神上自我解脱的安宁的思想。

8.初三化学专题训练 篇八

实验设计题

设计实验方案的基本要求是：根据实验目的确定实验方法，根据化学反应选择合适的试剂，然后确定实验仪器和装置，并由此而来制定操作步骤，方案的设计要科学，安全可靠，操作简便，现象明显，结论可信。

1、现有烧杯、镊子、药匙、玻璃棒、锥形瓶、生石灰、蒸馏水、稀盐酸、纯净的碎鸡蛋壳等实验用品。试设计一个简单实验，证明鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐。

2、某氢气样品中，混有少量水蒸气及氯化氢气体。若要求：（1）证明混有这两种气体；（2）除去这两种气体并确认氯化氢已除尽。请根据下面提供的装置（每种装置均有若干个）设计一个连续实验，并回答问题：

（1）用接口字母表示装置的连接顺序：不纯的氢气→→ 纯净的氢气。

（2）甲装置的作用：

（3）丙装置的作用：

3、用铁片、铜片、硝酸汞溶液和盐酸四种物质，欲确定Fe Cu Hg H的活动性顺序，有如下三种方案：

(A)Fe+ HCl（表示将铁片投入盐酸中，下同）,Fe + Hg(NO3)2,Cu +HCl

(B)Fe+ HCl , Cu +HCl , Cu + Hg(NO3)

2(C)Fe+ HCl，Cu + Hg(NO3)2，Cu + Hg(NO3)2

试评价这三种方案中,正确的是

4、一种气体可能含有H2 , H2 O(气), CO2 , H2 , 和CO中的一种或几种,某同学设计了以下实验装置研究该气体的组成(A中的试剂足量)

该同学观察到的现象是A、E 中澄清的石灰水变浑浊,B、F中无水硫酸铜变蓝,C中的浓H2 SO4 无明显变化,D中氧

1肯定不含CO2○2肯定含有CO ○3肯定含H2 O（气）○4 肯定含化铜转化为一种红色物质.于是他得出以下结论:气体中○

5可能含N2。你认为不正确的结论是。你认为不正确的原因是。正确的结论有H2○

是。为了能使本实验有可能得出更多的正确结论，可将各实验仪器重新连接，你认为是合适的连接次序是，其中C中浓H2 SO4 的作用是，F中无水CuSO4 的作用是。

5、我们已经知道，铁在潮湿的空气里易生锈，试设计一组实验（也可以用图示）证明铁的生锈既不单纯是水的作用，也不单纯是空气中氧气的作用，而是氧气和水共同作用的结果。

6、现有铁片、铜片、硝酸汞溶液和盐酸四种物质，为了确定Fe、Cu、Hg、H 的活动性顺序，同学们设计了许多

实验方案，其中用三个实验步骤就能确定他们的活动性顺序是最佳方案。按实验步骤的顺序，写出有关反应方程式：（1）

（2）

3）。活动性顺序为。

7、为除去一包NaCl 固体中混有少量Na2CO3,得到纯净的NaCl晶体,甲乙两同学分别设计了实验方案如下:甲方案:

请回答：甲、乙两同学设计的实验方案，你认为行吗？不行请简述理由。

8、稀盐酸可以使紫色石蕊试液变红。我们已经知道，在稀盐酸中存在H2 O分子、Cl-离子和H+ 离子。请你设计一个实验研究下面的问题：可能是稀盐酸中的哪一种微粒使石蕊试液变红？（写出简要实验步骤、观察到的现象以及由此得出的结论）。

9210．现有A—E实验装置

（1）为了证明海边贝壳是由碳酸盐（主要成分是碳酸钙）组成，应选用的实验装置是（），应选用与贝壳反应，化学方程式为

（2）实验室用加热固态醋酸钠和固态氢氧化钠的混合物来制取甲烷。能否用上图中所给的装置来制取和收集？答：

（3）在“利用实验室制二氧化碳装置制取二氧化碳并验满”实验操作考试中，某同学因收集到的二氧化碳量不足，而无法使位于瓶口的燃着的木条熄灭，请指出造成其实验失败的一种可能原因

11．设计一个简单的实验将氧化铜和木炭粉的混合物分离开。

简答题

从课本或生产生活和科学实验中抽出一个化学问题，要求学生用化学基本知识和实验进行分析、推理、实验论证和理论论证过程，达到简明扼要回答问题的目的。简答题能较地考察学生的思维过程和思维的严密性、精确性、完整性，以及用文字表达的能力，还能考察学生运用化学方法解决实际问题的能力，更适合考察学生创新思维能力。

简答题主要考查学生的语言表达能力，同时对学生的分析能力和逻辑思维能力也有较好的测试功能。

解答简答题的基本要求是：根据所学知识能灵活分析题意，并用准确的语言文字将分析结果表达出来。解答时要注意：1，解答问题要扣题，切忌答非所问；2，解答时语言的表述要准确精炼，一语中的，合乎逻辑，具有条理性和层次感，切忌废话连篇，不能颠三倒四，也不能“隔靴搔痒”，更不能不着边际；3，化学用语要规范，切忌“黑白混淆”；4，解答问题要完整，切忌顾此失彼。一般可用要点式分析法解答此类题，即先根据化学知识对题意进行理解，归纳出答题的要点，然后经语法和文字上的推敲，即成简明答案。

1、某工厂将贮存浓硫酸的铁槽车（浓H2 SO4 不能和铁发生反应），放在厂院里，不料下了一场大雨，大雨后电焊工人检修铁槽车时，不幸发生了爆炸，试分析爆炸的原因。

2、1993年10月南京炼油厂310油库汽油罐汽油池遇一拖拉机行驶到附近，随着轰的一声巨响，瞬间油罐起火爆炸，后经及时抢救，火于20小时后基本扑灭，可消防队水龙头在火扑灭后仍对油罐喷水6小时，24日市环保部门对炼油厂和市上空大气监测其污染指标未超过国家有关标准。试根据所学习的化学知识回答以下问题：

（1）310油罐起火的原因：

（2）灭火后为什么还要对油罐喷水：

（3）市环保部门主要监测大气中哪些有害气体：

3、为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液已经部分变质，请分别选用三种不同类别的试剂完成三种实验方案

4、为检查铂制器皿是否含有杂质铁，可将器皿加热到白炽，这时器皿表面就会一层红色。这层红色物质是什么？怎样除去这层红色物质而不损害器皿本身？

5、从人类生存环境考虑，氢气作为一种能源，它的优点有哪些？目前没有普遍使用氢能源，原因是什么？

6、1919年科学家卢瑟福用氦原子核轰击氮原子核，结果得氧、氢两种原子。某学生说：“这是一种生成新物质的变化——化学变化，元素可以通过化学反应来制取。”你认为这为学生的说法正确吗？为什么？

7、公路旁有许多加油站，其中极少数违法经营者在汽油或柴油中加入水，请你设计一个用化学方法检验汽油中是否含有水的方案。

8、某学生学习了“盐酸跟金属氧化物反应”后说，可以用盐酸除去螺母表面一厚层铁锈，使螺母“再生”，被重新使用，达到节约目的。这句话对吗？为什么？

9、往某一无色溶液中加入氯化钡溶液，生成不溶于硝酸的白色沉淀，该无色溶液中可能含有的化合物类别是什么？（写出有关反应化学方程式）

10、简析下列实验出现异常现象的原因：

(1)实验室制取CO2时，作为发生器的锥形瓶内出现大量的雾，从导气管口导出的气体具有强烈的刺激性气味。

（2）某班同学做完酸的性质实验后，教师发现许多实验台上盛装AgNO3 溶液的滴瓶内都出现了白色浑浊。

11、某乡兄弟二人冬天打井，其弟因嫌井里寒冷，心生一计，于头天傍晚点燃二捆稻草丢入井中，美其名曰：“暖

井”，次日早晨，弟弟抢先下井，十多分钟后，不见动静，哥哥急了，顺绳而下，又没上来，这是为什么？下井之前应作何处理？

12、在同温度下，氯化钠的饱和溶液比它的不饱和溶液浓，这种说法是否正确，为什么？

13、据报道我省某镇一家三口于寒夜门窗紧闭，用煤炉取暖，清晨发现三人昏迷不醒，经检查为“煤气中毒”，简要回答：“煤气中毒”指的是什么物质中毒？其房内充满煤气的原因是什么？

14、生石灰是用石灰石（主要成分是CaCO3）在高温下分解而制得。某些生石灰常含有分解不完全的石灰石，怎样用简单的化学实验方法证明？

15、厨房的两个调料瓶中都有些白色固体，只知他们分别是精盐（食盐）和“碱面”（纯碱）中的某一种，请你利用家庭现有条件，用两种方法把他们区别开来（简要写出步骤、方法、现象和结论）

16、我国明朝诗人于谦在12岁时写了一首诗，诗曰：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”有人认为于谦的诗里涉及了几个化学反应，请根据所学知识判断，涉及了哪几个化学反应，并写出有关化学反应方程式。

17、有一个地窖因煤气管道泄露而混有可燃性气体，为检验混合气体会不会发生爆炸，需要取样试验。现仅有橡皮管、水、一个有玻璃片的集气瓶、水槽、烧杯、酒精灯、火柴，你怎样用最少的仪器用品和最简单的方法取样，并于地窖外检验混合气体是否在爆炸极限范围内。

18．在室温下，体积相同，且无污染的把饱和食盐水、蒸馏水各一杯，请你设计用三种合理方法予以区分。

19．如图所示，大试管中是螺旋状的光亮的铁丝。把试管倒插入水中，放置一段时间，观察到什么现象？试解释产生这种现象的原因？

20．19世纪初，人们用浓硫酸和食盐反应制取硫酸钠，同时产生副产物HCl（气），这种方法引起了工厂附近居民的抱怨，工具遭腐蚀，草木无法生长。有人试图通过300米高的烟囱向大气排放生产过程中的气体副产物，但这种副产物的毒害作用仍没有得到控制，特别遇潮湿的天气时其危害性更大，请解释其原因。

21．往某一无色溶液中加入氯化钡溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，该无色溶液中可能含有的化合物类别是什么？（写出有关反应的化学方程式）

22．河水中含有少量氯化物，一般不影响健康。从去年7月到今年3月，广州旱情严重，造成内河水位下降，珠江口海水咸潮倒灌（海水中氯化钠等氯化物含量较高），使今年3月广州水质一度严重恶化。根据以上报道，请你用溶质的质量分数概念，说明今年3月珠江河水中氯化物含量增大的原因。

化学实验

1、做完实验后，在试管壁上往往附着一些用水洗不掉的残留物，需要先用某种试剂溶解，在用水冲洗干净。请选择溶解残留物的试剂，把相应的字母填入答案栏内。

2、怎样除去KNO3溶液中含有的少量CuSO4?

3、有四种气体的混合物CO、CO2、H2、H2 O（气），请用下列装置设计一个实验（每种装置限用一次），验证上述气体中确有CO和H2。

1○2（1）图中有编号的仪器名称是○

（2）连接上述装置的正确顺序是：混合气体→（）→（）→（A）→（）→（）；

（3）确认混合气体中含有氢气的实验现象是：；

确认气体中含有CO的理由是（用化学方程式表示）：

4．在通常情况下，判断气体的密度比空气大还是小，可将气体的式量与空气的平均式量进行比较。比空气式量大的，密度也比空气大，反之亦然。现已知空气的平均式量为29，实验室制取氨气的反应为：2NH4Cl +Ca(OH)2 == 2NH3 + CaCl2 +2H2O制得的氨气易溶于水，则制取氨气时可选择与实验室制取置，收集氨气应使用法。NaNO3 和NaCl○2 CaCl2 和CaCO3○3 MnO2 和KCl○4BaSO4 和AgCl可按照溶解、过滤、5．对下列各组物质○

蒸发的实验操作顺序，将它们相互分离的是（）

1B ○3和○4C ○2和○3D ○2和○4 A．只有 ○

6．对药品处理错误的是（）

A．将少量白磷贮存于水中B 用带盖的铝槽运输浓硝酸

C．在铁桶里配制波尔多液D 盛放氢氧化钠的试剂瓶用塞子塞紧

7．下列关于实验操作的叙述正确的是（）

A．检验一集气瓶是否集满氧气，用带火星的木条伸入瓶中

B．要区别纯净的H2和CO，可分别点燃两气体，在火焰上放罩一个冷而干燥的烧杯

C．测定溶液的PH值时，将PH试纸插入溶液，取出后与比色卡对比

D．给试管里的固体或液体加热，都必须预热

E．边加热，边振荡，使Ca(OH)2饱和溶液中剩余的溶质固体溶解

8．用托盘天平称量物质时间，如果将砝码放在左盘，被称量的物质放在右盘，天平达到平衡时，砝码为10克，游码

1称量方法不正确 ○2称量方法正确处○3 无法确定被称量物质的质量 ○4可知被称量物读数为1.9克，这种做法可能导致：○

5可知被称量的物质的质量为11.9克。你认为正确的结论有（）质的质量为8.1克 ○○3B○1○5C ○2 ○5D○1○4A．○

9．在实验室中，自然科学兴趣小组的同学往某一固体粉末中滴加稀盐酸，有无色气体产生。根据这一实验现象，同学们分别得出了下列四种结论，你认为正确的是（）

Ａ该粉末为CaCO3Ｂ该粉末中一定含CO32-Ｃ该粉末为纯净物Ｄ无法确定该粉末的成分

1试管○2漏斗○3 蒸发皿○4 烧杯○5 量筒○6 烧瓶○7 集气瓶（）10．用于液体加热的仪器有：○

1○3○4○7B○3○4 ○6C ○1 ○2○5 ○6D○1○3○4○6A．○

11．若实验室只提供盐酸、纯碱、氧化铜、氢氧化钙、铁、水等六种物质（仪器不限），下列实验无法完成的是（）

A．制火碱B 制铜C 使盐酸和氢氧化钙恰好中和D 制氢氧化铜

12．要把五种物质溶液鉴别开来，至少还需要其他试剂（）

A．2种B 1种C 3种D 4种、13．若要除去氮气中的少量氧气、氢气、二氧化碳、水蒸气等，可将混合气体一次通过下列多组物质，其中正确的是（）

A．澄清的石灰水、浓硫酸、灼热的氧化铜、灼热的铜网

B．灼热的铜网、澄清的石灰水、浓硫酸、灼热的氧化铜

C．灼热的铜网、灼热的氧化铜、澄清的石灰水、浓硫酸

D．灼热的氧化铜、澄清的石灰水、灼热的铜网、浓硫酸

14．欲除去硫酸镁中混有的少量硫酸铜和碳酸钡杂质，下列方法中正确的是（）

A．加水溶解，加入足量镁粉、搅拌、过滤、蒸发

B．加水溶解，加入适量氢氧化钡、过滤、蒸发

C．加足量稀硫酸溶解，加入足量铁粉、搅拌、过滤、蒸发

D．加足量稀盐酸溶解，加入足量硝酸银溶液、过滤、蒸发

15．某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线，初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20毫升。倒出部分液体后，向下斜视凹液面最低处，读数为5毫升，则该学生实际倒出的液体的体积是（）

A．肯定大于15毫升B 肯定小于15毫升

C．肯定等于15毫升D 可能大于或小于15毫升

16．下列叙述中，不符合实验事实的是（）

A．在K2CO3 K2SO4 AgNO3三种溶液中滴入BaCl2溶液，都有白色沉淀生成B．将SO3加入到滴有石蕊试液的蒸馏水中，溶液显红色

C．未密封保存的苛性钠遇盐酸有气体生成D．将Fe(OH)3加入到滴有酚酞试液的蒸馏水中，溶液显红色

17．根据下列实验装置图回答：

（1）实验室制氧气时，应选用的发生装置是；实验室制氢气时，应选用的发生装置是；实验室制二氧化碳时，应选用的发生装置是；检验二氧化碳气体可选用D装置，其装置中盛放的试剂一般是。

（2）用锌粒和浓盐酸反应制氢气，将制出的气体通入硝酸银溶液中，有白色沉淀生成，说明氢气中含有化学式），若要制出纯净、干燥的氢气，除发生装置外还应选用的一种装置是，该装置中药品的作用是。

1加热○2把药品装入试管后固定在铁架台上○3检查装置的气密性○4熄灭酒（3）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：○

5用排水法收集气体○6从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号）精灯 ○。

18．用图中提供的装置和试剂，组装一套用CO使氧化铜还原成铜的实验装置，并回答问题：

（1）实验时气体按图示从左到右流动，则这套装置的连接顺序是（填接口处字母）（）接（），（）接（）。

（2）实验开始时是加热氧化铜，还是先通入CO？理由是

1○2（3）装置A中溶液可起到的作用是○

（4）实验后怎样处理气球里的尾气？（5）贮存在装置C中的CO是先在贮气瓶中注满水，然后用排水法通入的。贮气时CO应从通入贮气瓶中（填接口处字母）。

19．用下列装置验证某混合气体一定含有H2O、CO2、CO、H2四种气体（假若每步操作中，参加反应的气体都完全反应或吸收）。要求验证过程中不得逸出气体。

（1）验证CO2存在的操作是：将混合气体依此通过装置（填A、B、C、D、E，下同），确证CO2存在的现象是。

（2）验证H2O存在的操作是：将混合气体依此通过装置，确证H2O存在的现象是

5、○6接○

4、○3接○

1、○2接○

8、○7接○9。问该学生根据实验（3）某学生用下列操作来验证CO和H2：将混合气体依此通过○

现象：

1）能否验证H2存在，为什么？

2）能否验证CO存在，为什么？

20．为验证某混合气体由H2、CO和HCl组成，请从下图中选用适当的实验装置设计一个实验，并回答下列问题：（注意：图中装置不得重复使用；有的装置可不选用。）

（1）所选用的装置的正确连接顺序是（只要求写出图中装置的序号）

（2）选用的第一个装置的作用是；选用的第二个装置的作用是。

（3）首尾装置中出现的现象分别为

化学与生产生活的联系

此类题目的考查热点主要有以下几个方面：

（1）环境问题（如酸雨、空气污染）

（2）与化学有关的社会重大事件（如假酒案）

（3）毒品问题

（4）与日常生活和化工生产有关的问题

1．最近，在北京举办以“珍爱生命，拒绝毒品”为主题的全国禁毒展览。毒品大麻（主要成分是C12H30O2）在空气中焚烧生成二氧化碳和水，其反应的化学方程式是。

2．某农民发现他种植的农作物植株矮小瘦弱，叶片发黄，茎杆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色并逐渐焦枯，于是他决定将碳铵与草木灰混合使用，以补充植物生长所缺乏的N元素和K元素。请回答下列问题：

（1）该农民的判断是否正确

（2）该农民使用肥料的方法是否合理，为什么？

3．溶液中Cu2+、Ba2+、Ag+的对人畜有毒，人不慎服用BaCO3也可中毒，除服用大量鸡蛋清外，还应服用的解毒剂是（）

(A)CuSO4(B)AgNO3(C)Na2CO3(D)Na2SO

44．如图所示，它是证实植物进行光合作用的实验装置，取一个大烧杯装入大半杯水，烧杯内放一些金鱼藻，通入气体A，然后将盛满水的试管倒置在漏斗上，过一会儿有许多气泡产生，管内液面下降，根据这一实验，回答下列问题：

（1）写出实验室制取气体A的化学方程式

（2）通入气体A的目的是

（3）当试管内的液面处于图示位置时，则试管内的气体压强外界大气压强（填大于、小于或等于）

（4）试管内的气体可用检验。

5．自来水生产中常通适量的氯气进行消毒杀菌，氯气与水反应的产物之一是盐酸。市场上有些不法商贩为牟取暴利，用自来水冒充纯净水（蒸馏水）出售。为辨别真伪，可用下列一种化学试剂来鉴别，该试剂是（）

A 酚酞试液B 氯化钡溶液Ｃ氢氧化钠溶液Ｄ硝酸银溶液

６．下列广告语中，你认为不科学的是（）

Ａ食用含碘的食盐可预防甲状腺肿大

Ｂ使用含氟牙膏可预防龋齿

Ｃ本饮料由天然物质配置而成，绝对不含化学物质

Ｄ经卫生部门检验合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料

７．钙是人体必需的元素，这是构成骨骼、牙齿的重要成分，人们可以从牛奶、蔬菜等食物中得到所需的钙元素，如果从食物中摄取的钙元素不足，还可以用含葡萄糖酸钙、碳酸钙等含钙的药物来补充，俗称“补钙”。

（１）葡萄糖酸钙[化学式为Ca(C6H11O7)2 ]的式量是其中钙、碳、氢、氧四种元素的质量比是。

（２）某人每天需用含１克碳酸钙的药物“补钙”，则他每天补充的钙元素是。

８．我国开始实施西部大开发计划，西部地区自然资源丰富。新疆有大量的优质煤，有些煤暴露于地面并发生自燃。根据史料记载有的煤矿从乾隆年间开始至今一直在燃烧，不仅浪费了自然资源，还污染了环境，国家组织了灭火队赴火区灭火。

（１）煤矿里发生的化学反应有

（２）灭火队最好用方法灭火（）

Ａ 喷水Ｂ 用二氧化碳灭火器Ｃ 想办法升高煤的着火点Ｄ 用沙土逐步覆盖

（３）如果用喷水的方法，煤火更旺，其原因是（用化学方程式表示）。

9．2001年５月，环保小组的同学监测到某工厂向河里排放的无色废水中含有酸。请你根据酸的不同性质设计两个实验，检验上述废水经过处理后是否还含有酸（每个实验要回答所用试剂和现象）。

（１）（２）。

9.说明文专题训练 篇九

四、阅读说明文《艾滋病概述》，回答13—17题。艾滋病的全称为获得性免疫缺陷综合症（AIDS），是一种由逆转录病毒引起的人体免疫防御系统方面的疫病。人体处于正常状态时，体内免疫系统对机体起着良好的“防御”作用，抵抗各种病原体的袭击。一旦受艾滋病病毒感染之后，人体的这种良好防御系统便会受到破坏，防御功能减退，因而这时病原体及微生物得以乘机经血行及破损伤口长驱直入。也就是说，艾滋病病人主要表现为免疫系统受到严重损伤，机体抵抗力下降，以至诱发严重感染和一些少见的癌瘤。一旦艾滋病病毒侵害了人体，即造成T4淋巴细胞的破坏，使机体丧失了抵抗疾病的能力，病人容易患各种罕见的疾病。如：卡波氏肉瘤、卡氏肺囊虫肺炎等。①艾滋病自1985年进入我国至今已有近万人为艾滋病病毒携带者。②1985年6月，由上海入境的一名美籍阿根廷青年男性游客因艾滋病住院，医治无效，死于我国境内，这是出现在我国的首例艾滋病。③据有关部门推测，在今后几年内艾滋病发展趋势是：发达中国家是呈下降趋势，而发展中国家则呈急剧上升趋势。④艾滋病发源于非洲，后由移民带入美国，1982年正式将此病命名为“艾滋病”。⑤以后不久，艾滋病迅速蔓延到了各大洲。被称为“当代瘟疫”和“超级癌症”的艾滋病已引起世界卫生组织（WHO）及各国政府的高度重视，无论是人员和经费的投入均放在首位，我国已将其列入乙类法定传染病，并为国家卫生监测传染病之一。艾滋病病毒进入人体后要经过数年，甚至长达10年或更长的潜伏期以后才发病。艾滋病病毒严重破坏人体免疫功能，病人因抵抗疾病的能力极度下降而重复感染多种疾病，如带状疤疹、口腔霉菌感染、肺结核，特殊病原微生物引起的肠炎、肺炎、脑炎及其他感染，后期常常发生恶性肿瘤。最终因长期消耗，全身衰竭而死亡。至今还没有治疗艾滋病的特效药，也没有可用于预防的有效疫苗。一旦发病，在我国当前的医疗条件下，都会在不长的时间内死亡。所以目前艾滋病还是一种病死率接近100％的极为严重的传染病。13．文章第二段的五句话次序混乱，应调整为。（序号，2分）14．这篇文章着重介绍了有关AIDS的三方面知识，它们分别是什么？（3分）答：一是，二是，三是。15．在免疫系统中，起决定作用的是。（1分）16．下列哪一项不是艾滋病被称为“当代瘟疫”和“超级癌症”的原因：（）（2分）A．死亡率高。B．无药可治。C．蔓延迅速。D．传染性强。17．作为说明文，本文使用的说明顺序是 ；第一段第一句话使用的说明方法是。（2分）参考答案: