艺术高考

艺术高考（15篇）

1.艺术高考 篇一

艺术生高考简介

简介：艺术特长生是符合普通高等学校招生工作规定确定的报考条件、具有音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术特长的考生。要通过学校的特长生考试，高考达到该校制订的分数线就可以了，可以自由选择专业。一般都在每年12月报名，寒假期间测试。考生在高考录取中享有一定的优惠政策，具体参照各校公布的招生简章。

高考的艺术类专业很多的，总的来说分美术、音乐、编导、文管、空乘、模特、播音主持等。高考流程：

①艺术类专业考试—统考（高三上学期，一般情况下是十二月份）。统考是每一个希望以艺术生身份参加高考的学生的唯一途径，只有统考过关，才有资格参加单招，也就是说如果你的统考不过关，你就不是艺术生了。

统考虽然不难，但是也不能以及格为目标，因为有些省会以统考分数划分艺术本科线。而且有些学校是以统考分数为录取标准的。也就是说统考考的越高越好。

②校考。参加完统考以后，不能放松，关键的还在后面，这个时候一定要关注自己想要上的大学的招生信息，了解报名地点和考试时间，多考几个学校。一般考10个左右比较好，这样最后过的几率比较大。

在过年放寒假的时候你可以查询到自己的统考分数，不管过不过关，一定要全身心投入到最后一学期的复习文化课上面来。如果过关的话，在3.4月份的时候你可以在网上查到自己单招分数。如果有过的学校，可以进一步了解学校对文化课的要求。

③高考（高三下学期六月六号——六月八号）。

④填报志愿（艺术特长生是属于提前批，所以需要在高考过后适当的估算出自己的高考成绩，然后按照这个标准，上网查询艺术类专业高校历年录取分数线，做出合适的选择。）上海高考报名网中的艺术类选项分为“音乐、编导、表演、美术”四类。

⑤等待录取（通知书下达时间不定）。如今已可以在网上查询自己填报完志愿后的录取状态，登陆学生所在省份的教育网进行查询的）

上海艺术类本科院校

美术类

复旦艺术设计

上海交通艺术设计

同济艺术设计，艺术设计（女子学院），动画，摄影

华东师范美术学，美术学（环境艺术方向），艺术设计

华东理工艺术设计

上海理工艺术设计，动画

上海大学建筑学，绘画（国画），绘画（版画），绘画（油画），雕塑，会展艺术与设计，艺术设计（广告创意方向），艺术设计，艺术设计（计算机艺术设计），艺术设计与制作（高职），艺术设计（会展与博览）（高职），应用技术艺术设计，绘画，应用设计上海师范大学美术学(师资），艺术设计，绘画（油画，综合媒体）

二工大艺术设计（含数字信息传达，现代产品设计，现代生活空间设计方向）复旦大学上海视觉艺术学院 雕塑，绘画，艺术设计，动画，摄影

上海师范大学天华学院艺术设计

音乐类

同济大学 音乐表演（声乐，钢琴，管弦）

华东师范 音乐学（音乐教育方向），音乐表演

上海师范 音乐学（音乐教育方向），音乐表演

编导类

同济大学 广播电视编导，广播电视编导（电影制作）

上海大学 广播电视编导

上海师范 戏剧影视文学

复旦大学上海视觉艺术学院 广播电视编导

表演类

同济大学表演

东华大学表演（影视戏剧）

上海师范大学表演

复旦大学上海视觉艺术学院表演学

专科上海邦德职业技术学院上海出版印刷高等专科学校

上海电影艺术职业学院上海东海职业技术学院

上海工艺美术职业学院上海济光职业技术学院

上海建桥学院上海中桥职业技术学院

上海中华职业技术学院上海科学技术学院

据了解，美术类专业统考合格线为3门科目总成绩不低于220分，单科每门不低于51分。报考美术类本科专业考生的上海市统考成绩必须达到教育部规定的省级专业统考的最低合格要求（3门科目总成绩不低于270分，且其中2门科目各不低于90分）。

编导类专业统考合格线为总分不低于190分，单科每门不低于50分。

音乐类专业统考合格线为：音乐教育专业：总分不低于165分，视唱练耳不低于20分，声乐、器乐和乐理单科成绩不低于30分；音乐表演专业：总分不低于135分，视唱练耳不低于20分，乐理、声乐（或器乐）单科成绩不低于30分。

表演类专业统考合格线为总分不低于300分，表演单科成绩不低于125分，声乐、台词、形体单科成绩不低于50分。

2010年上海市普通高等学校招生艺术类本科专业文化考试最低录取控制分数线确定： 本科（3+综合+1）文科263分，理科260分。

2009年的艺术类本科录取资格分数线占09年二本分数线的比例是60%

2010年的艺术类本科录取资格分数线占2010年二本分数线的比例是65%

2.艺术高考 篇二

一、艺术类考生备考的特点

1.从学习时间看 , 艺术类考生与普通文化生有很大区别 , 艺术类考生学习时间短和不连贯是很突出的特点。我们可以把艺术生的文化课学习时间概括为两个阶段: 专业课考试前和专业课考试后。专业课考试前, 艺术生平时和周末兼顾专业课和文化课学习, 相对文化课兼顾的时间更少。每年的十月需要到专门的艺术培训学校集中学习, 以便专业课取得更优异的成绩。等到返回学校集中学习都在第二年的一月份左右, 中间陆陆续续还需要参加各高校的校考, 真正专心备战高考文化课的学习时间不足四个月, 时间非常短暂。

2.从学习任务和动力看 , 在专业课考试前 , 学生的学习任务是专业课和文化课齐抓, 两头兼顾, 心有余而力不足, 相比普通文化生, 任务单一, 更容易投入学习, 学习效率高。在专业课考试前的三个月学习, 艺术类考生的学习效率不够高。专业课考试后, 学生的学习任务变得单一、明确, 对历史课复习来讲十分有利。学生学习劲头很足, 学习主动性、积极性高, 很能配合老师复习。家长、学校、老师对他们寄寓很大希望, 过大的压力容易让艺术类考生产生迷茫无助、急于求成、烦躁苦闷的心理, 对历史课复习不利。

3.从学习现状看 , 艺术类考生历史学习起点低、基础差、学习能力弱。 艺术类考生高考成绩由文化课成绩和专业课成绩两部分组成。某些学生报考艺术类主要是因为艺术类考生高考的文化课成绩可以比普通学生低很多。 某些学生文化课的基础本来比别人差, 加上平时和周末花费大量的时间在专业课培训上, 文化课学习时间大为减少。某些学生在高一准备学业考试时就疲于奔命, 基础知识掌握不全面、理解不深刻, 没有形成完整的知识网络。艺术类考生在做题时经常会出现看不懂题目要求、不会提取材料有效信息、不能迅速完成知识迁移、不会总结归纳准确表达等问题。

二、艺术类考生历史复习的教学策略

1.研究考试要求 , 明确备考方向。《浙江省历史教学学科指导意见》在高三历史复习中的地位不容忽视, 在复习中我们要准确把握考点要求, 根据课程标准的要求理解教科书的内容, 努力做到三个文本的融通。

首先, 我们要根据课程标准的要求确定复习备考的能力等级和知识范围。在这方面做好功课, 可以在复习中更胸有成竹, 提高效率。其次, 我们应整合课程资源, 以必修教科书为知识结构的基本框架, 融合选修教科书知识, 引导学生梳理、掌握基本知识。艺术类考生历史学习时间紧、基础弱, 加强这方面的工作对学生帮助较大。这样, 学生在解题时就能够将试题提供的新材料、创设的新情境迅速与教科书建立联系, 进而准确调动各模块相关知识, 并以科学的方法解答问题。同时, 还必须加强对高考的研究。我们要认真研究近几年的高考试题, 把握高考命题的大方向和趋势, 把握高考命题的新思路、新角度、新题型。

2.整合主干知识, 构建知识体系。高考对基础知识的考查力度在加大。近几年的新课程高考试题重视新材料、新情境的 运用, 某些教师和学生认为历史高考主要考能力, 在复习中有轻书本、轻基础知识的现象。知识是能力的基础, 离开基础知识, 能力培养就是一句空话。教师要引导学生重视基础知识的掌握。对于复习时间很紧张的艺术类考生来说, 在有限的时间里, 将某本历史书全记下来是不太现实的。近几年高考都强调对主干知识的考查, 并且艺术类高考文化课成绩比普通文科生低很多。针对这一特点, 笔者建议考生抓大放小, 大胆放弃边枝末节的知识点, 将复习重点放在主干知识上。

3.实行两轮复习 , 合理安排时间。艺术类考生的历史复习时间明显比其他考生少。 当前高三教学中普遍存在的多轮次教学策略并不适合艺术类考生。在有限的时间里进行多轮次的复习, 每一个轮都疲于奔命, 都不扎实, 复习有效性不强。鉴于艺术类考生的复习时间安排, 两轮式复习比较适合。一轮复习从专业课考试前就开始, 到二月底基本结束。一轮复习是单元复习, 以讲为主, 以练为辅, 主要目的是掌握基础知识, 理解基本概念。由于艺术类考生高一历史基础比较薄弱, 他们学习历史的时间是不连贯的, 有的中断了数月, 有的甚至中断了近半年。很多艺术类考生对学过知识的记忆已相当模糊, 甚至连最基本的历史知识都没有掌握。教师必须加强对教材基础知识的点拨与整理。同时一轮复习要努力为二轮复习做准备, 只要涉及相同专题的内容, 就注意引导学生加以整理, 并随着复习面的扩大而逐渐延伸专题复习。

二轮复习是专题复习, 结合综合复习, 重视讲练结合。在这一轮复习中, 教师要引导学生串点成线, 加深对原来知识点的理解, 加强运用。二轮复习可以打破专题史的范例, 按照通史顺序重新组织考试内容。学生在复习中体验到不同于教科书的知识呈现、形式的新鲜感和构建知识体系的成就感, 培养学生归纳整理的能力, 增强学生对特定历史阶段特征的把握。近几年的历史高考对考生的能力要求不断提高, 历史学科主要考查学生“获取和解读信息的能力”, “调动和运用知识的能力”, “描述和阐释事物的能力”等。对艺术类考生考生来说, 这些能力相对较弱, 提高也较困难。教师在日常教学的每个环节中, 都要多动脑筋, 用心设计与实施, 持之以恒地不断训练、提高学生。

4.关注学生心理, 授人以渔。艺术类考生完成了专业考试以后, 因为学习环境、学习任务、学习压力的变化, 心理会发生很大变化。教师要深入了解学生, 关注学生心理。专业课培训考试已结束, 一开始, 学生对文化课学习的劲头很足, 上进心很强。教师要引导学生迅速进入文化课学习状态, 制订学习计划, 选择配套练习, 积极有序地开展学习。几次练习、考试下来, 一些学生就会产生厌烦、急躁情绪, 对历史复习失去信心。教师要及时了解学生的心理变化, 帮助学生消除急躁情绪, 树立信心。教师要帮助学生加强与任课老师的沟通, 通过听课、测试等方法, 清楚自己的知识薄弱之处和能力不足之处。只有尽可能全面地了解自己的不足之处, 才能有的放矢, 提高复习有效性。在整个历史复习阶段, 教师都要始终关注学生、信任学生、鼓励学生。

学生是学习的主体, 艺术类考生只有充分发挥积极性与主动性, 才能在历史复习中取得事半功倍的效果。教师要帮助学生理解记忆, 强化复习效果。无论多么成功有效的课堂教学都代替不了学生的消化和落实。学生自己学习的过程一 方面是与考试相关的学科知识的强化过程, 另一方面是学生学习能力的提高过程。历史基础知识的掌握和能力的提高, 要求学生强化理解记忆, 真正形成理解记忆的东西是不会完全遗忘的。这些被学生充分掌握了的知识和认识, 在试题的提示和情境下可以有效激活, 解决需要解决的问题。学生不能局限于对教材的语句的记忆, 而是要对事件的发展演变过程追踪, 对其背后逻辑关系和历史价值思考和领悟, 加深理解记忆。学生还要概括历史发展过程中的主要阶段和阶段特征。

提高艺术类考生高考历史成绩的最后关键环节是掌握解题技巧, 理解答案要求。复习阶段用到的练习、测试卷是较多的, 教师要十分注意上好试卷分析课, 引导学生经常分析自己的答题情况, 整理错题, 经常反思总结。历史高考试题题型主要是选择题和非选择题。每一种题型都有一定的规律性和技 巧。艺术类考生要学会用不同的方法解答不同的题型, 经常对做题情况进行归纳、分析, 查找失分的主要原因, 提高解题能力。

参考文献

[1]李南亮.历史课程资源开发与运用的途径.中学历史教学参考, 总第342期.

[2]罗永学, 夏玲.教师价值取向与学生历史认识的调查与分析.中史参, 总第326期.

3.艺术班高考地理备考策略 篇三

一、两轮复习,第一轮要细,第二轮要精。

第一轮复习的原则:降低教学起点,全面系统地进行学科基础知识的复习,教学起点要依据学生实际和高考要求恰当选择。为了便于高三年级最后阶段的复习备考,在高二年级对艺术班进行分班时,原则上是按文化分数来分班的;在复习阶段,对不同水平的班级所制定的教学起点是不一样的,教学目标也不一样,不同班级地理科教学的目标大致分为三个等级,教师平时的教学活动基本都是按这一目标来开展,学校对教师的评价也要参考这一目标的完成情况。第一轮复习过程中应该做到不偏不废,系统、全面地组织复习。

第二轮复习的原则:一是要适当取舍。艺术班每年12月至次年3月,因参加艺术考试,文化课全部停课,在3月份艺考结束后的3个月的时间里,要完成全部高考复习内容,很难做到面面俱到。我们根据历年高考的命题制定和调整当年的备考计划,复习时就主抓重点和常考的知识点;对上年刚出现的考点原则上不再作为今年备考的重点,对几年内没有出现但作为历年高考出现频率较高的知识点一定要重点复习,舍弃偏难的题目。通过一轮取舍后,教学内容有所减少,学生负担也相应减轻,我们的教学计划也比较容易完成。二是练习时注意总结归纳。每做一道题后,要注意归纳同类题目,总结出一般的答题规律,争取一旦试题中出现熟悉的题目一定不要丢分。在复习中注意培养学生归纳同类知识点的能力。通过对各种同类知识点的概括,让学生对同类知识有一个系统的认识,在考试遇到这类问题时就能从容作答,有把握拿分。三是精练多看,复习时不搞题海战术。教师平时注意研究历年高考题、模拟题,从中寻找高考命题的一些规律,有针对性地选择训练题目,争取每做一类训练就掌握一类知识点,提高复习效率,不做无用功。

二、培养学生学习的兴趣,多给学生以鼓励。

我们深知兴趣是最好的老师,由于高二年级开课不足,学生普遍感到地理科学习起来较难,很多学生宁愿把更多的时间花在他们比较感兴趣的科目如政治、历史上。进入高三后,地理老师们想出各种办法把学生学习兴趣吸引到地理科的学习上,包括在课堂讲课时尽可能把课讲得更生动易懂一些,由于艺术班的学生水平比文科班的学生要低些,所以在复习一些比较难的内容时,老师们有时不得不转换多个角度,帮助学生复习很多外围的知识,才能让学生们把知识点弄明白。为了让艺术生提高学习地理的兴趣,我们在课堂教学中对一些重点、难点,采用尽可能通俗易懂的语言来分析,把难度降下来,学生的兴趣就提高了。在平时的练习、测试中,我们尽量避开难、偏、刁、怪题,以免对学生的信心造成打击,每次练习或测试时对有进步的学生都要及时表扬。

三、加强对学生答题思路、答题模式和答题语言的训练。

与普通考生相比,艺术考生在文化课方面相对薄弱,在书面表达上存在较多问题,每次训练和测试后,我们都很注重对学生答卷中出现的问题进行专题辅导,特别是对那些学生明明知道题目的要求,也知道题目解答的思路,但由于答题时没有按一定的答题模式进行答题,或者答题时文字表达不清、不准确而造成不必要的失分等情况,是我们讲评的一个重点内容之一。

四、注重知识的迁移,使课堂教学达到举一反三的效果。

在艺术班的课堂教学中,我们很注重培养学生举一反三、灵活运用知识的能力。特别是在讲评课上我们做到不局限于就题论题,而是把一道题目的知识点向深度和广度上加以引申,使学生将学到的原理、知识能真正运用到解决新问题中去。通过这样的讲评课可以提高学生对知识的驾驭能力,达到解一题、就学一法、会一类的目的,把学生从“题海”中解脱出来,保证学生在有限的时间内取得最佳的教学效果,使艺术考生的地理科学习效率大大提高。

五、发扬教师团队协作精神。

我校地理教研组的老师多年以来已形成团队协作的好作风,除了高三年级的任课教师平时常在一起备课和研究问题之外,组内其他教师每周坚持用2—3节课时间来统一备课,大家把一段时间里遇到的教学方面的困难和问题提出来,一起研讨和交流教法和心得体会,做到毫无保留,互相帮助。

在这几年的高考中,我校艺术班学生发挥出他们较高的水平,文化课二本上线率达到60%以上,地理科对文综的贡献率超过35%,在文综三个科目中排第二位。随着我们对艺术班地理教学的进一步探索,我们一定会找到更适合我校艺术班特点的教学方法,使艺术班的地理教学成绩得以提高。

4.高考艺术考生加油标语 篇四

2. 回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

3. 辛苦三年，幸福一生。

4. 把握现在就是创造未来。

5. 努力造就实力，态度决定高度。

6. 不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

7. 让过程变得美丽，让结果变得灿烂。把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。

8. 都准备好了，我还怕什么?

9. 我决定对我自己的生命负全部的责任。

10. 不苦不累，高三无味;不拼不搏，等于白活。

11. 全力以赴，用勤奋改变人生;永不言败，以执着成就未来。

12. 抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

13. 精神成人，知识成才，态度成全。

14. 要想成功，必先发疯，今日疯狂，明日辉煌。

5.艺术高考 篇五

2013年

1、文化：一本： 567二本： 505三本：4772、艺体：（1）编导类：400分；（2）播音主持类：350分；（3）影视戏剧表演类：285分；

（4）美术类：355分；（5）美术类职教师资：245分；（6）体育类：330分

2012年

1、文化：一本： 516二本：454三本：4272、艺术：（1）编导：350分；（2）播音主持类：325分；（3）影视戏剧表演类：260分；

（4）美术类：320分；（5）美术类职教师资：280分；（6）体育类：300分2011年

1、文化：一本：533二本：473三本：4412、艺术：（1）编导类：370分；（2）播音主持类：325分；（3）影视戏剧表演类：275分；

6.2012高考作文的拟题艺术 篇六

文如其人，标题则如人的双眸。一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，往往最先抓住读者的眼睛，达到先声夺人的效果。

高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高。甚至可以说，题好文一半。当然，在考场中拟一个好题目并不容易，它是知识与素养的综合体现。然而，也并非不能改进，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考场中写出大放异彩的文章来，使人“心动神怡一瞥间”。那么，什么样的文题能达到这样的效果呢？具体说来要达到“四要”：

（一）要准确、鲜明。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。

（二）要新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。

（三）要简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的联想空间。

（四）要含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。

明确了拟题的要求，就可以判断自己的拟题是否符合要求，可以给自己一个初步的定位。当然，只明确要求是不够的，还要掌握一定的具体方法，有目的、有方向的去做。

文章拟题的具体方法有：

（一）巧用词语。拟题时可以充分的利用、挖掘生活语言，利用相似词语的颠倒、谐音、形近等特点产生的独特魅力使标题靓丽起来。如：《打假与假打》、《秋天里的春天》、《向钱看与向前看》、《减负：让我欢喜让我忧》、《给心灵松绑》、《保鲜诚信》、《没有异想，哪来天开？》等。

（二）妙用术语。拟题时巧用人们熟悉的行业术语，往往给人耳目一新的感觉。而且，术语本身就有一定的含义，能使阅卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主义》、《校园写真》、《贫困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的欧姆定律》、《真空下的加速度》、《拍卖诚信》等等。

（三）借名拟题。拟题时应巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既给人亲切之感，又能增强感染力。如《栽下梧桐树，引得凤凰来》、《阿Q新传》、《阿Q学做诗》、《李白的泪水》、《感时花溅泪》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快乐着》、《失落的祝英台》、《一花一世界》、《科技与人文齐飞》、《一千零二夜》、《淡妆浓抹总相宜》等等。

（四）反向拟题。运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成文题，往往能收到奇效。如《常在河边走，也能不湿鞋》、《到班门弄斧》、《有志者未必事竟成》、《虽贫，岂困？》、《前不见古人，后岂无来者？》、《享受挫折》、《孔融让梨：是耶？非耶？》、《忙人闲事》、《眼见一定为实吗？》《要敢于走麦城》、《痛苦也是一笔精神财富》等等。

（五）妙用修辞。修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。如《倾听自己的心跳》（借代）、《妈妈，再爱我一次》（呼告）、《谁丢了玉坠？》（设问）、《生命如涛》（比喻）、《攀登路上的烛光》（比喻）、《六盏红灯不能照亮前程》（比喻）、《阳光很活泼》（拟人）、《诚信出走》（拟人）等等。

（六）妙用歌词。群众喜爱的歌曲歌词脍炙人口、深入人心，一旦入题，非常吸引读者。尤其是流行歌曲的歌词，有的非常生动、别致，如《痛并快乐着》、《潇洒走一回》、《风中有朵雨做的云》、《诚信：我的眼里只有你》、《从零开始：想说爱你不容易》、《谁不说俺家乡

好》、《幸福着你的幸福》、《问世间情为何物？》等等。

（七）巧用符号。运用算术和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、《多解的题：规矩＝？》、《联想1+1》、《记忆≠智慧》、《移植记忆≠获取能力》等等。

（八）巧用并列。以并列词语或短语做标题，突出文章所涉及的几个因素或蕴含作品主旨，增强读者阅读期待。如《一毛钱与诚信》、《春夏秋冬》、《图形·生活·思维》、《借鉴历史开创未来》、《你的岁月，我的记忆》、《我的祈愿，我的爱》等等。我们相信，用心拟题，所拟题目定能打动读者，赢得阅卷老师的“芳心”。拟题训练：

1、全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友商南京大学时，觉得“自己已经23岁了，在要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分专给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。请以“贫困”为话题，来拟题目。示例：

7.艺术高考 篇七

艺术专业高考一般安排在高三第一学期期末,因此高二学年结束后,艺术生会把专业课放到首位,全力以赴去准备艺术专业高考。艺术专业高考结束之后,来不及喘口气,迎接他们的将是更加艰巨的文化课高考,而这时已是高三最后一个学期了,时间的紧迫性可想而知。而这时的他们,文化课已经荒废了很长时间,呈现出“积贫积弱”的特征:整体基础较差;时间少,复习任务量大,知识消化难度大;解题能力差;答题不够规范;部分学生学习态度不端正等等。还有,艺术生的数学、外语成绩普遍不好,要想在短期内提高这两科的成绩也不太容易,于是增分的愿望便寄托在文科综合上。因此在文化课复习中,文综的复习成为重中之重,文综课教师必须在荆棘中开辟出一条捷径,才能让艺术生高考立于不败之地。三年来,笔者一直在指导艺术生备考这条路上艰难跋涉,以下“五招”便是笔者几年来在历史学科方面的探索成果。

一、抓方向———登高望远,心中有数

1.认真研读、对比课程标准和近三年的考试大纲、文综试卷,按考试大纲考点要求认真备课,找出其中一些规律性的东西,准确把握备考方向,使学生不走弯路,提高效率。比如,在研读2016年历史学科考试大纲并与2015年的对比之后,明显发现两者几乎一样,说明2016年高考历史学科命题将继续保持稳定。其特点为:1试题多以教材为知识背景,不直接依据教材表述。2重视历史基础知识的考查。3更加注重考查学生的人文素养和学科能力。4将充分关注重大社会问题和时代主题,强调历史学科“学以致用”“以史为鉴”的社会功能。5将更具有开放性,更加重视对学生创新品质的考查。6新的史学研究范式和史学新成果会被大量引进高考命题,同时会要求学生根据材料并结合所学知识,撰写历史小论文,将更体现出学术性。7选做题45、48题考查仍将远离教材,46、47题还将与教材紧密结合。经过以上的研究和分析,我们就可以确定2016年的备考方向:关注新理念、新史观、新成果;对现实问题进行历史分析;加强学科能力培养;关注社会热点,以史为鉴;强化训练,提高获取和解读信息的能力。明确了备考方向,如同登高望远,接下来的努力就心中有数了。

二、抓基础———脚踏实地,夯实基础

高考是考能力的,但任何能力测试都是以知识为载体的。纵观每年的高考试题,无论是材料新颖的选择题,还是关注现实生活的富有创意的主观题,稍加分析其答案绝大部分就在学生所学过的基础知识中。而艺术生大都原有基础较为薄弱,文化课的复习时间又比普通考生少,因而他们对基础知识的复习就显得尤为重要。

为了能给艺术生提供一条捷径,我们编制了导学案,亦即校本教材,内容包括:知识梳理,疑难解析,与本节联系的社会热点,高考回放,自我测评等。现以诸子百家思想这个考点为例。

[知识梳理]

[疑难解析]

1.儒家的“民本”思想。

2.“百家争鸣”中的主要治国理念。

3.儒、法、道、墨四家的思想主张及地位。

[热点关注]

2013年祭孔大典于9月28日在曲阜举行,这次大典的主题是“文化凝聚正能量,同心共筑中国梦”,突出“儒家思想与当代社会主义建设”,从儒家思想与生态文明、儒家伦理与道德教育、礼乐传统与社会礼仪、儒家思想与文化传播四个分议题开展主题演讲和学术交流,体现了古代传统文化对构建和谐社会的意义。

[思考]

我们今天要建立社会主义和谐社会,可以从历史中吸取经验和教训。春秋战国时期诸子百家的哪些思想观点在建立和谐社会方面有一些合理成分和值得借鉴的地方,试结合有关历史知识说明。

[高考回放、自我测评]

主要是近三年的高考真题,略。

这样的导学案,巧妙整合,大胆取舍,保留了主干,去掉了枝叶,重点知识一目了然,艺术生在尽量短的时间内既能完成一轮的复习任务,又能达到二轮的复习效果,提高了复习的针对性和有效性。

三、抓热点———关注热点,以古鉴今

艺术生复习时间紧,任务重,教师的指导必须是重点进攻,切忌全面轰炸。我们主要是遵循大胆删选原则,即根据当年的高考考试大纲结合社会热点进行筛选,力求做到重点突出,热点优先。在艺术生进行专业备考的同时,我们就开始着手收集历年高频考点及其他相关信息,并进行艰苦的研究、筛选和整理,最终将八大主题确定为2016年历史的高考热点:主题一是“社会转型———文明演进的新起点”,主题二是“理念至上———思想是行动的指南”,主题三是“关注民生———和谐社会的永恒话题”,主题四是“强国之梦———民族精神的齐力彰显”,主题五是“立法治国———以人为本的社会进步”,主题六是“体制创新———社会发展要求下的不断调整”,主题七是“奔向光明———民主追求下的多极社会”,主题八是“七大史观———学通学活历史的必备思维”。确定可能的热点之后,我们便重点复习相关的基础知识,然后深入探究其中可能的命题方向或方式,再结合相关的题组练习进行训练和巩固,确保学生在最短的时间里学到最有效的知识。

四、抓训练———有的放矢,事半功倍

高考考前训练是提高高考复习效率的一个重要环节,起着举足轻重的作用。教师在这一环节中需要付出更多的努力。首先,要精选高考经典题,再辅之以一些优秀的模拟题,强化习题训练。要注意几个关键点:一是控制好题目难度,以中低档题目为主,不能选择难度过大的题目。二是尽量选择近两年的高考真题。高考真题所蕴含的信息量大,迷惑性强,但规范而科学,比其他自编模拟题相比更权威,资料更齐全、大气,做此类试题便于学生找到高考的感觉。对于艺术生而言,高考真题训练无疑是最快捷最有价值的训练方式。其次,历史科的考前训练必须是限时定量的训练。现行高考的模式是政治、地理和历史三科合卷,称为“文科综合”,每科赋分100分,总分300分,但考试时间仅为150分钟。如此大的考试强度,要求考生在考场上必须高速而且高效。那么,限时定量的训练是提高高考复习效率的一个极其重要的环节,是训练学生考场素质、速度和提高学生成绩的必要的途径与方法。再次,重视练后讲评。讲评时,重点讲评解题方法和思路,注重培养学生的审题能力和解题能力,总结规律,点拨解题技巧,加强答题规范化的练习,培养学生良好的、严谨的答题习惯。最后,引导学生做好练习和测试后的反思、补练和自我调节。题海战术不现实,要求学生对训练过的题目作必要的整理,归纳同类题目,总结出一般的答题规律以备考前翻阅,并针对练习中出现的问题及时查漏补缺。

五、抓思想———激励学生,增强信心

在紧张指导学生复习文化知识的同时,教师必须及时了解学情,加强沟通,端正学生的心态。

高考艺术生容易出现两种不良心态:一是不自信,一些学生面对繁杂的知识容易产生恐惧心理,没有心思复习。二是出现“一脚已迈入大学”的浮燥情绪,急功近利,恨不得一步到位,乱花时间却适得其反。因此,教师要经常与艺术生进行情感沟通,尤应以激励为主,同时向学生说明复习的流程,让学生做到心中有底。此外,要求考生一定要静下心来,不受外界因素的干扰,不折不扣地落实复习内容,才是保证艺术生能够迈入大学门槛的关键。

8.北师大艺术高考初试淘汰过半 篇八

2月11日，是北京师范大学艺术类高考复试名单发榜的日子。早上8点半贴出榜单之前，就已经有很多考生和家长等候在放榜地点。榜单刚刚贴出，家长们立即蜂拥而至，仔细的查找自己孩子的考号。而等在一旁的考生更是忐忑不安，有的还双手合实，默默祈祷。当家长微笑着告诉孩子“有你”时，家长和孩子都露出了会心的微笑。而当有的家长无奈的告诉孩子“没有”时，孩子脸上表现出的失落让家长很是揪心。

参加声乐考试的邓同学来自广东，她没有进入复试，但平静的告诉记者“这个结果在预料之中。自己和钢琴伴奏合作不默契，发挥得不好。但自己也没有太多遗憾，因此北师大招生的人数很少，而且文化课的分数占到50%，此前也没有将北师大作为备考重点”。这个月我还要参加首都师范大学、中国音乐学院、中央音乐学院、中央民族大学音乐系和中国人民大学音乐系以及中国传媒大学的考试，3月份还报考了广州的星海音乐学院”。像邓同学这样的考生不在少数，进京赶考的艺术考生们很多都把北京师范大学作为“北京战”的第一场，后面还有更多竞争更激烈的专业考试等着他们。

据记者了解，今年北师大的钢琴专业报考人数是258人，进入复试的有110人；双簧管、单簧管、长笛、大管、小号、圆号、萨克斯等管乐以及扬琴、二胡、手风琴等中国乐器报名人数总共200多人，进入复试的有114人；声乐专业淘汰率最高，报考近500人，进入复试的只有164人。而最热门的影视与传媒专业初试有700多人报考，进入复试的有420人。■

9.高考作文素材：科学与艺术 篇九

1、苏步青不仅是一位著名的数学家，同时也是一位优秀的诗人。他在教学科研之余，与江问渔、王季梁、祝廉先、钱宝琮、胡哲敷、刘淦芝、郑晓沧等教授及张鸿谟助教在一起，组织了“湄江吟社”。他们工作之余经常邀约在一起，寄情于湄江山水，拾柴煮茶，吟诗作赋，为湄潭人民留下众多珍贵的诗词，丰富了湄潭文化。

2、走科学与艺术结合之路，培养具有创新能力的人才。这一点，在温家宝总理看望钱学森时，钱老也很有信心地强调：处理好科学和艺术的关系，就能够创新，中国人就一定能赛过外国人。钱老说：“我的父亲从小培养我多方面的能力，他让我学的是理科，但一到寒暑假，就送我去学文学、历史、绘画、音乐，培养我在艺术方面的能力。我认为，这对我后来的科学工作很重要，帮助我打开了科学创新的思路。”的确，在北师大附中读高中时，他酷爱文艺，师从国画大师高希尧;就读于上海交通大学时，学过钢琴和管弦乐的他是管乐队的一员;在加州理工学院学习和工作期间，他除了参加美国物理学会、美国航空学会和美国力学学会外，还提交了几张艺术摄影作品，参加了美国艺术与科学协会。

而他与中国声乐教育家蒋英的结合，更是堪称科学和艺术的完美联姻。一位献身科学，一位从事艺术，看似隔行隔山，却相互促进。钱老说：“我今天能够在科学研究的道路上获得这样一点成绩，应该归功于我的夫人蒋英。蒋英是一位女高音歌唱家，而且擅长花腔女高音，是她给了我诗情画意，使我懂得了人生，使我在科学研究道路上避免了机械唯物论和死心眼。”

10.传媒专业艺术高考学习流程详解 篇十

第一步：了解专业，权衡自身。了解艺术类相关专业，做到知已知彼，权衡自身条件，结合自己文化课情况与兴趣爱好，准确的给自己定位，选择一条最适合自己的艺术道路。（高二下学期进入高三的这个阶段，大概时间是5、6月份或10、11月份。）

如：播音专业：语言表达不错；口语交流较多；有较好的心理素质；性格外向活泼；身高形象也还不错。该专业门槛低、竟争大；今后就业吃青春饭后转幕后。如：广编、戏文、摄影：平时口语交流比较少；性格比较内向；有一定的文学写作功底；比较爱看电视电影；该专业有不同的写作要求；对考生的外在形象也没有任何要求；今后就业是在幕后默默无闻付出。

第二步：确定所学专业，做好相关准备工作。确定好自己所学的专业后，便要坚持到道，持之以恒，不可半途而费，平时多看多收集与专业学习有关的知识，对经济上的付出要有心理准备，做到勤俭节约。（高二进入高三时，大概时间是6、7月份或11、12月份。）

如：学习时间是25天+10天；考试时间可选择只联考不校考，也可选择二者；学习费用是学费6000---8000元，住宿水电费500元，生活费500元/月；第三步：专业学习。充分相信自己的专业老师，老师要求怎么做怎么学，一定要认真去完成，有合理化的建议也应尽可能的提出来与老师商量，积极配合老师的教学。（高三上学期，大概时间是7－12月份。学习时间主要集中在暑假期间）如：也可在8-12月份的任意一个月进行学习；但暑假学习可以尽可能的不与文化学习发生冲突，留出更多的时间与精力进行文化学习。

第四步：参加省联考和高校组织的校考。所有的专业学习都是为了这一步，而对于专业考试，更应该听从老师的安排和建议，不要任凭自己的想法，随意放弃或死盯某一个学校，捡芝麻丢西瓜，因小失大。(高三寒假期间,大概时间在每年的1月份到3月中旬。)

如：全力以赴通过省联考；在老师的建议下合理选择几所高校进行校考；第五步：积极进行文化课学习，全力迎接高考。专业课结束后，应返回原校，服从学校对自身文化课的安排，查询或等待专业考试成绩，积极进行文化课的学习，努力在高考时超水平发挥自己的实力，从而轻松的填写录取自愿，最后如愿以偿的考上大学，金榜题名，出人头地。（高三下学期，大概时间在每年的4－7月份。）如：省联考专业考试的最终成绩和各专业的分数合格线，是每年的4--5月份集中进行网上公示，考生可登陆甘肃省教育考试院进行查询；校考成绩登陆各高校官网进行网上查询；考生可在网上查询到公示的最终成绩，也有可能收到参加高校的校考后寄发的纸质专业合格证。

如：填写自愿的时候，综合自己的高考成绩与专业成绩，合理选择第一志愿的填报（相当重要）。

11.高考议论类满分佳作开头艺术探微 篇十一

一、“由头”可以是经典人物富有哲理的言论

古今中外的经典人物（文学家、艺术家、哲学家等），或因其思想、或因文采闪耀在历史长河中，这些经典言论经受了时间的淘洗，往往积淀着民族特质、人生智慧。如果撷取经典人物所说的与材料主旨暗合的名言切入，就能立论新奇，先声夺人。此法运用的关键是所引名言要避熟就生，在开篇显眼处向阅卷老师展示自己独到的备考视野和丰厚的阅读积淀。

[示例1] 诗人库切写下：“每个人都是孤岛，相互的交流只有冰冷的碰撞。”这语调未免太过悲凉。其实，只要用心去包容，每个人都不会成为孤岛。（吉林考生《用心包容，拒做孤岛》）

亮点探微：作者援引诗人的话切入，紧扣材料中“包容”这个关键词生发开去，提出了“只要用心去包容，每个人都不会成为孤岛”这一观点。主体部分一反板起脸孔说教的常规，运用大量的比喻，论证如何才能“用心包容，拒做孤岛”和为什么要“用心包容，拒做孤岛”，层次分明，富有张力。

[示例2] 安东尼在他的绘本中说：“我们讨厌一朵花时，把她摘下来，喜欢一朵花时，也把她摘下来。”这寥寥数语，竟引人在宁静遐思中悄然顿悟。我们是否在不经意间惊扰了那份我们眼中最为珍视的美？（江苏考生《静静呵护一朵花开》）

亮点探微：文章引安东尼的话切入，接着开宗明义，一语破的，直击材料的核心主旨“不经意间惊扰了那份我们眼中最为珍视的美”，提出了“不去打扰的欣赏才是真正出于心底的珍视”“让美丽回到她最初的环境中去，去肆意盛开属于她的光彩，别让你的欣赏，影响了她的绽放”等观点，极富思想含量，新人耳目，振聋发聩。

[示例3] 罗曼·罗兰说过，世界上最可怕的敌人是没有坚强的信念。人只要有坚定且足够强大的信念，使他什么艰苦都能忍受，什么环境都能适应，那世间还有什么是他不能做到的呢？（湖南考生《精彩人生要坚守信念》）

亮点探微：文章标题醒目，开头援引名言入题，提出中心话题，凸显丰厚积淀，主体部分运用正反论证，破立结合，标题、开头、中间、结尾等醒目处处处点题，使阅卷老师一眼就可以看出文章表达的主题，此法易学易用，值得同学们尤其是写作水平一般的同学借鉴。

[示例4] 莎士比亚说：“一个人知道自己的短处，能够改过自新，就是幸福的。”面对别人给自己指出的错误，我们应该诚恳地接受，这何尝不是一种提升自我的方法呢？诚然，接受自己的错误并正确改正是聪明人的行为。（山东考生《直面错误》）

亮点探微：文章开篇运用莎士比亚的名言亮出主旨，暗合材料，提出提升自我的有效办法是勇敢面对别人的挑剔。这样的立意既彰显了自己丰富的阅读积累，又彰显了文采。

二、“由头”可以是现实生活中的一个故事、一则新闻

应试作文要有“读者”意识，从现实生活中的新闻或发生的故事写起，文章透露出自然、真实的气息，容易获得读者的亲近感。此法运用的关键是叙述要高度概括，切勿展开叙述。

[示例5] 看到这样一个新闻，某地在选拔领导干部的时候，聘请10名儿童监考。这个别出心裁的举动，看似荒唐，实则高明。因为在儿童的眼里，一切都是真实的、透明的、善良的，没有遮掩，没有虚伪，没有转弯。（浙江考生《成熟了也该保持童真》）

亮点探微：该文文题即观点，开头从一则新闻切入，通过分析提出自己的观点，并联系现实对社会上种种丑恶现象进行无情的讽刺和鞭挞，折射出当代中学生应有的责任意识。

[示例6] 曾听说这样一个故事：一名记者去小学的一个班级采访，想知道孩子们想成为什么样的英雄。孩子们七嘴八舌，有的想做名满天下的大科学家，有的想做威风凛凛的国家领导，有的想做战火纷飞时的将军元帅……然而，班里平时人缘最好的一个小姑娘却平静地答道：“我不想做英雄，我想做的，是路边为英雄鼓掌的人。”（辽宁考生《人可以平凡，但不能平庸》）

亮点探微：该文开头引入“我不想做英雄，我想做的，是路边为英雄鼓掌的人”的小故事，为下文的论述中心作了极好的铺垫，寓意深远，一改大多数人讴歌英雄的传统模式，通过英雄的不平凡烘托出普通人也可以轰轰烈烈，由此引发读者的情感共鸣。

三、“由头”可以是发人深思的客观事物、自然现象

客观事物、自然现象中常常隐含着人生哲理，以此作为“由头”，表达可以更为直观、生动。

[示例7] 在我很小的时候，在海边城市工作的叔叔曾给我带回过一只蚌。我每天小心翼翼地把它掀开一道缝，想看看是不是有珍珠，结果没过几天，那只蚌就在我的折磨下奄奄一息了。后来我才知道，一粒沙子要变成珍珠，要经历艰难困苦的过程。其实，在人类社会中，不也常常是这样吗？（辽宁考生《艰难困苦，玉妆于成》）

亮点探微：小作者从小时候认识珍珠这一客观事实说起，用语平实，如拉家常，能够让读者放下杂念，静心进入作者的世界。面对很多人都想做珍珠，却不肯面对沙子，不愿经历艰难困苦的过程，每天只痴迷于构建空中楼阁的现实，文章揭示出“要有沙子一般敢于承受磨难的品格，脚踏实地的奋斗，才能成就一个珍珠般辉煌的人生”这一宏旨，颇有见地。

[示例8] 当人们用左手画圆，右手画方，双手同时用时才发现，方与圆是很难画成的。生活中也许有能同时画出方与圆的人，但那毕竟是少数。人生亦如此，要做到为人处事坚持原则和灵活变通是很难的，当方与圆并立于生活之中，你会发现圆比方更难。（湖北考生《人生难圆易成方》）

亮点探微：文章以现实中“左手画圆，右手画方，很难同时画成”入题，引出“人生亦如此，人生难圆易成方”这一中心观点，主体部分摆事实讲道理，对人生难圆易成方的性格做了深入分析，增加了文章的深度。

四、“由头”可以是当前社会的一个热点、一种潮流、一种时尚

如果能从当前社会的一个热点、一种潮流切入，往往能使全篇充满生气。

[示例9] “你永远不会忘记带给你痛苦的那个人。”辛伊坞在《致青春》中这样写。其实相似的，我们也不会忘记让你痛心的那些年的那些事。或许，当时是觉得痛的，后来才有了咖啡淌过舌尖般的醇香——因为痛过之后，我们总算懂得了什么。（天津考生《痛而知之》）

亮点探微：文章由当前热门关注的电影《致青春》导入，主体部分通过对自身过往的回忆，用充满智慧的语言表达自己对一种情感体验的理性思考。“教训比经验分量更重，低谷比高潮更有看头”“苦是为了不苦，痛是为了不痛”，这些闪烁智慧光芒的语言，源于作者心灵和思想的成熟。

五、“由头”可以是内涵丰富的神话传说、童话或寓言故事

这种开头的特点是，运用最简洁的语言叙述故事，然后很自然地引出主旨。

[示例10] 清澈见底的溪水淙淙地流淌着，它充满了生机与活力，而湖水却静止不动。犹如死亡一般。于是湖就问道：“同样是水，为何你是那样充满活力，而我却没有生机呢？”小溪回答说：“因为我舍弃了一池旧水，注入了一池清水，有舍有得才能永远充满活力。”小溪简单的几句话却蕴含了深刻的道理，那就是“舍”是为了“得”。（四川考生《生活，平衡得失的艺术》）

亮点探微：文章开篇由一个小童话故事讲起，通过小溪与湖泊的对话自然而然地引出下文的内容，主体部分从四个方面援引王昭君、鲁迅、梵高的例子谈“舍”与“得”的辨正关系，用例典型，令人信服。

六、“由头”可以是有冲击感的一个特写镜头、一幅画面或某个场景

一个有冲击感的镜头、画面，往往能激起读者强烈的情感，引起深刻的思考。

[示例11] 爱迪生坐在21世纪的阳光里，他的面前放着一部6英寸的手机，手机里正在播放三部微电影。阳光从窗外照进来，他清癯的面孔不断变换着喜怒哀乐的表情。看起来无比纠结。（北京考生《手机微电影》）

亮点探微：该文构思巧妙，开头设置了一个主画面，然后顺其自然地引出三个微电影画面，并用醒目的标题加以突出，分别描绘了科技高速发展的几千年历史，人们享受科技成果的利与弊，手机造成的亲情的疏远，对未来的美好期待，从而将深刻的思考融入画面，胜于长篇大论。

[示例12] 手插裤兜，戴上耳机，移着小小的步子，漫游在这如诗般的阳光小路上。掏出手机，打开QQ，看看有谁在线，无论熟悉还是陌生，全都发送一个可爱的表情，传达自己的友好与热情，再写一条短信给无聊的他或她，也算打发掉了自己的一段无聊时光。行走在美丽、温暖的草地上，“咔嚓”“咔嚓”，快门不断发出响声，留下一张张好玩、逗笑的照片，拍出一段段萌的不行的视频。（北京考生《少年，关掉你的手机》）

亮点探微：这是一篇阅卷专家组评定的标杆范文。文章开头通过情景再现，引人入胜。如在小路上玩QQ的情景，不是很多行人都这样做的吗？在课堂上玩手机的情景，不也是一部分学生的表现吗？该同学贵在并非直接把耳闻目睹的现象描述了事，而是在描述的基础上，渗进了大量的议论，发表了自己的个人见解。比如，把手机比作“精神鸦片”，对于一部分中学生来说，未必过分。

七、“由头”可以是中学生熟悉的流行歌词

“由头”可以是中学生熟悉的流行歌词。流行歌曲，是指某一历史时期在社会大众，尤其是在青少年中广为流传的歌曲，经过大半个世纪的风雨历程，它已发展为词曲交辉、诗乐合璧的音乐体载和大众文化的主要形式。以流行歌词开篇，富有时代气息，贴近生活实际。

[示例13] “多少岁月/凝聚成这一刻/期待着旧梦重圆/万涓成水/终究汇流成河/像一首澎湃的歌/一年过了一年/一生只为这一天/让血脉再相连/擦干心中的血和泪痕/留住我们的根”，这是台湾著名歌手童安格的一首脍炙人口的歌，歌词的意思是说，水有源头人有根，无论走到哪里，无论什么时候，无论忙于什么，都不要忘了自己的根。（福建考生《把根留住》）

亮点探微：一个当代中学生能够记住并娴熟运用已经“过气”的经典老歌，本身就是难能可贵的，不由得阅卷老师不点赞。文章紧紧抓住材料中“根”的内涵，阐述了一个人立足于文化之根的重要性。文章主体部分所引有关莫言“红高粱世界——高密东北乡”的分析，新颖独到，富有时代气息。而将材料中顾城的悲剧与其未能立足自己的文化之根结合起来分析，则体现出考生的灵活与机智。

总之，在紧张的应试竞技场上回避“凭空立论”，找一个抢眼的“由头”，开篇就会顿生“事趣”、“理趣”或“意趣”，会让临场议论文顿生“看头”，对大多数同学而言，这是一个“可望亦可及”的办法。另外，以“由头”开篇，“由头”必须精彩：一要令人眼前一亮，让人产生阅读的兴趣；二要短小精悍，以最简省、最漂亮的文字传达最有用的信息。以“由头”开篇，要对“由头”进行分析，找准一个“小”“深”“新”的角度，以此立论，布局全文；忌讳就事论事，文章的主体部分应“放得开”——要有所发散，有所生发，文末还应“收得拢”。

12.艺术高考 篇十二

一、听力与笔试一起考,题型和分值均不变

听力与笔试合并,要求学生在做完听力后,迅速调整做题思路与状态,投入到后面的笔试中。由于艺术生听力得分率普遍较低,他们更容易因听力发挥不理想,影响后面的答题。建议从以下三方面入手,提高听力成绩:

1. 合理定位,允许犯错。

在听力训练中,要根据自身能力,制定一个适当的目标成绩,形成一个合理的期待。在听力考试过程中才遇难题不慌,有选择的放弃,减少对下一道题的影响。

2. 以基础题为主,有选择的进行难题训练。

以听力考试中的基础题以及难度相当的听力材料为主要训练内容,辅之以有一定难度的听力材料,保证听力的基本分,争取一定的难度分。

3. 调整心理,树立信心。在日常的训练中,通过制定合理的目标和基础训练,帮助学生排除畏难情绪,树立信心。

二、阅读题量减少,增加新题型;完型题量不变,分值上升

一直以来阅读和完型都是高考考查的重点。新高考中,阅读第一节的题量由四篇20题,减少为三篇10题,而分值却由每题2分上升为2.5分。阅读第二节“六选五”改为“七选五”,分值不变。完型仍为20题,但每题分值为2.5分。由此可见,完型将在拉开考生考分梯度上扮演一个更重要的角色。对于艺术生阅读理解、完型填空的训练,有以下两点建议:

1. 降低难度,循序渐进。

阅读、完型的训练,可适当降低难度,精读结合泛读、保质保量地逐渐接近高考难度。为提高学生兴趣、拉近师生距离、创设良好的学习氛围,还需教师结合艺术生兴趣,增加趣味内容。

2. 进行针对训练,掌握答题技巧。

想要在阅读完型中拿高分,除了一定的阅读积累,还要掌握相应技巧:如跳读、扫读、略读,把握“意群”,根据上下文猜测词义等。对于阅读得分能力较差的艺术生,技巧性更强的“七选五”是一个志在必得的得分点,教师应重点进行“七选五”技巧专项训练。

三、单选改错消失,“语法填空”出现

“语法填空”要求考生更系统地掌握语法和词汇,具备更充分的语境意识,更强的综合语用能力,而技巧的作用被大大削弱,这对艺术生十分不利。针对语法填空这种题型的命题特点,对于当今语法教学提出了以下要求:

1. 巩固基础语法知识。

语法填空延续了以往高考对英语中一些重点语法的考查,对英语中的词性的准确使用提出了更高要求。因此,教师应对基础语法知识进行全面的针对性传授,提高学生的语法综合运用能力。

2. 加强学生的单词拼写及形式变化。语法填空要求学生准确拼写出单词各种形式。所以,教师应加强学生这方面的练习。

3. 重视语境教学。

语境可以让学生有效把控文章的篇章结构和预测下文信息。教师应强化对学生的语境训练,建构学生的语篇阅读的能力,提高答题的准确性。

4. 语法教学与阅读教学同步,鼓励学生自主出题。

对于课本中的任意一篇阅读文章,教师可先进行略读、扫读、精读等技能训练,进而精析重点语法。最后,让学生自主挖空。

四、写作两部分,总分值上升

小作文15分,为应用文,80个单词左右;大作文25分,短文续写或概要写作。

1. 应用文。

应用文相较之前高考中的议论文、记叙文,更要求应用性、规范性、简明性,要求学生对各个应用文体格式的熟练掌握。通过专项训练,模式化的应用文可以成为艺术生一个强力得分点。

2. 短文续写。

原文材料字数一般在350词以内,所续写文章要求150词左右。此类文章要求学生掌握丰富的词汇和句式,注重学生的内容构思和情节衔接的能力,对艺术生来说难度较大。教师可将该类型的作文训练分为三个阶段进行:首先,增加故事型完形填空和阅读理解的赏析和段落背诵,重点关注文章的情节设置衔接、动词的使用和动作的描述(这是过去的高考作文很少涉及到的内容);其次,分主题进行续写段落的演练,加强词汇句型的准确、熟练运用,加强情节衔接的流畅度;故事续写类主题文章的大范围练习。值得注意的是,对大部分艺术生而言,完全掌握大纲要求的3500个基础词汇,显然不切实际。为提高记忆效率,应按话题归纳和记忆常用词汇,掌握5种基本句型和1-2种复合句。

3. 概要写作。

该类型题会提供一篇350词以内的短文,考生基于短文写一篇60词左右的内容概要。考查学生准确抓取关键词和用简洁有力的语言概括文章大意的能力。教师可以精选历年高考中出现过的优秀说明文,进行结构分析和主旨概括训练,并积累常见同义转换短语和句型,训练篇章结构的布局,增强文章的上下文连贯性。经过合理的专项训练后,艺术生概要写作的水平将有大幅度提高的可能,成为高考中一个新的得分点。

摘要：英语成绩在高考中所占比重大,而艺术生往往英语基础薄弱,又面临高考英语改革的现状,本文将结合教学实际,阐释高考英语改革给艺术生英语教学带来的启示。

关键词：改革,艺术生,英语教学,启示

参考文献

[1]教育部.普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明(高考综合改革试验省份试用)(第一版)[Z].北京:高等教育出版社,2016.

13.艺术生怎样复习高考文综 篇十三

艺考生学习文化课时间短，任务又重，在复习中一定要学会取舍，在高考中文综分值一般的分配比例是2∶5∶3，也就是说，难点在高考中占20%的分值，难度适中的占50%的分值，剩下这30%的分值相对较容易。艺考生在复习中如果把这些知识体系化和网络化，再结合历年高考试题，就能化繁为简，化难为易，其实剩下要掌握的知识还不到这三门学科的60%，结合方法和技巧，文综就能轻松搞定。

俗话说政史地不分家，内在有联系。这就要求同学们树立“生活处处有文综”的意识：平时看新闻等信息时要从命题人及考生的双重角度筛选信息：此信息与课本哪部分相关，可以从哪个角度出题，如何回答等。例如，新闻材料是有关新中国成立60年、中国发展道路回顾的。示范命题如下：在新中国经济及发展道路探索上我们由最初的计划经济过渡到如今的市场经济，二者各自利弊如何?为何要把“有形的.手”与“无形的手”结合起来?(经济常识);改革开放使中国走上了富强之路，试从哲学角度分析改革的重要意义(哲学常识);中国近代许多仁人志士对中国发展道路进行了一系列艰难探索，请列举三个并说明其意义(中国史);请对比新经济政策与我国改革开放政策的实施背景及结果(世界史);珠江流域对推动中国一步步走向现代化作出了突出贡献，试从其地理环境分析其原因(地理);回答时只需回挂课本相关知识并加上自己的思想逻辑，顺畅地表达出即可。

除此之外，文综复习中，要善于利用发散思维。见到一个知识点要能由点引线再到面，最后想出跨学科立体思维框架。这样不仅可以不断巩固所学知识而且能提高思维灵敏度加快答题速度。

文综政史地三科各有其特点，复习时要能抓住各自的特点，会针对性更强，更会起到事半功倍的效果。

政治：关键在于思维的广度和深度

一、政治虽然文科性质很重但经济常识中那些计算题，如价值量、汇率等如果出刁了，还是够我们在考场上急出一身冷汗的，务必重视。

二、平时做题时要注意答题套路及术语的总结，如提到党，我们常从党的性质、宗旨、党风建设、领导执政方式等方面入手。

三、注意对课本知识的精确理解，规避模糊性错误

四、平时应适当关注时事热点如三农、金融危机、节能环保、统筹城乡、区域发展、科学发展观、新中国成立60周年等问题，将其与课本相关知识结合，知其然，思其所以然。

历史：一纵一横两条线

历史的一纵一横间总蕴含着发人深省的道理。因此，对历史的纵横把握能力是高考考查的重中之重。抓住纵横两条线索，纵向把握一地各个历史阶段的史实，横向对比同一阶段各个国家的不同状况。如纵向：我国古代政体的变迁及其原因;中国人民反列强侵略史;世界社会主义运动发展过程等。横向：工业革命时期东西方主要国家的发展状况及此状况对后来一系列事件的影响。这样将知识穿线连网不仅利于宏观把握知识体系，也能加深对知识的理解。

地理：发扬啃数学的精神

地理是一门让许多文科生“想说爱你不容易”的课程。最主要的原因就在于自然地理中四大运动规律的难懂与难算，这需要我们发挥学数学的精神平时多练、多思。当然，自然地理中也有不少需要背的东西(如西南地区滑坡泥石流高发原因)需要我们发挥文科生特长。趣味性强的人文地理是多数文科生喜爱的，但要得满分却很困难，原因在于其得分点不好全面把握，我们只能平时练习时多加总结尽量完善我们的答题点，亦可自己总结小专题，考试时灵活套用。人文地理的核心当数农业、工业、交通、城市，对其发展条件评价一定要烂熟于心。以农业为例，分析一地农业发展现状常从自然(气候、地形、土壤、水源等)、社会经济(农业基础、工业基础、交通、科技、政策等)两方面答，有时要连上一些时政内容。

14.由近两年高考历史试题看高考复习 篇十四

一、继续重视教材的地位

当下从教材来看是“一标多本”, 从试题来看是相当一部分试题是对教材知识的拓展和延伸, 命题材料源于教材又高于教材, 这容易让人忽略教材的作用, 殊不知全面理解教材才能超越教材。熟读教材, 读透教材, 明确教材编排顺序, 掌握教材章、节、目的结构体系, 明白教材编排知识的内在逻辑。只有史实清楚, 线索明了了, 才能做到只要看到题目就能在脑海中迅速搜索, 对接上教材中的相关知识点, 进行思维定位, 准确作出判断。复习中要依托考纲, 依据教材整理知识, 适当借鉴其他版本教材的材料, 突破重点和难点, 扫清知识的理解障碍, 不留死角, 建构知识体系。

二、坚持全面系统复习, 切勿投机取巧

近几年历史试题新情境、新材料颇多, 貌似脱离考纲和教材, 让人产生一种错觉, 认为没有必要花时间掌握大量的基础知识, 学会分析材料信息就足已, 实则不然, 像今年的试题对基础知识的要求不但没有削弱, 相反大多是对基础知识的改造、延伸和拓展。因此要高度重视一轮 (通史) 、二轮 (专题) 复习, 突出历史知识的系统性和完整性也就可见一斑了。

如在古代史复习时, 注重基础知识, 力争做到点透、线通、面全, 形成立体动态知识网络结构。即知识点分析理解透彻和全面, 知识点在不同时期的表现连线成小专题, 同一时期社会的各方面概括成阶段特征。从政治、经济、民族关系、对外关系、文化五方面或横或纵整理知识结构、制作图示图表、提炼要点重点、构建立体知识网络和概括阶段特征。复习过程中还需注意: (1) 通过联系帮助学生把散见于课本各章节中同类型、同性质、同特征、相关联的考点内容予以纵横联系, 使学生理清头绪, 加深记忆; (2) 复习中穿插图片、文献资料, 使学生保持新鲜感, 提高效率; (3) 构建历史知识的基本体系, 强化时间和空间概念:纵向看, 理清有关专题的历史现象的发生、发展、变化和消亡的过程, 重点突出其阶段性历史特征;横向看, 从分析各专题的政治、经济、文化阶段特征入手, 理清形成有关特征的背景和影响, 揭示历史发展的规律。

三、狠抓阶段特征

以2010年文综试卷第37题关于薛福成的一段材料和问题为例, 问题要求“根据材料二并结合所学知识, 概括指出薛福成等早期维新思想家关于工商业的主要观点, 并分析其思想产生的历史背景。”

其主张从材料中完全可以提炼出来:工商立国, 与列强展开商战, 尊重并培养工商技术人才。而要分析其思想产生的背景, 材料本身不能提供任何帮助, 但题干明确交代薛福成是“早期维新派思想家”, 这就把时间具体锁定在了19世纪60、70年代。这时期的中国什么样呢?从大的阶段特征入手:明清以来, 商品经济的发展由于受到腐朽上层建筑的阻碍和落后思想观念的束缚, 并没有推动中国的政治变革和社会转型, 相反逐渐落后于世界潮流。中国闭关锁国, 落后挨打, 两次鸦片战争失败, 开始沦为半殖民地半封建社会, 列强加紧侵略;经济方面, 商品输出资本输出, 中国由出超变为入超, 被卷入资本主义世界市场, 沦为资本主义的商品市场和原料产地。面对社会的剧变, 一些先进的封建士大夫愤而惊醒, 提出了“师夷长技”的思想主张, 并迈出了“自强、求富”的近代化的艰难步伐———洋务运动。在自然经济解体的基础上, 在洋务企业和外商企业利润的双重刺激下, 一些地主、官僚投资近代工业, 60、70年代中国民族资本主义产生了。以上这些都应该是早期维新派“工商为本”思想产生的重要背景。由此可见, 读懂材料是基础, 抓阶段特征, 一个时代、时期的重大事件是复习应对高考的关键。

四、新理念支撑、中外结合

尽管包括河北在内的有些省份还在用着大纲教材, 但新课程改革的大潮不容撼动。高考考查新史观也已逐渐凸显, 特别是对近代化史观、文明史观、全球化史观等新史观的考查的试题在大纲高考中频频出现已成为不争的事实。像2008年的隋唐科举制与西方工业革命影响下文官制度题、2010年第37题明清时期商品经济的发展变化、近代工业文明对世界市场的作用和西方列强对中国侵略的双重影响试题, 体现中外结合, 政治、经济、文化结合, 既体现文明史观, 又体现整体史观和近代化史观, 具有很强的综合性, 平中见奇, 学科特征明显。体现新课程的选择题更是比比皆是。

这又给中学一线教师以新的启迪:积极吸纳新史学理念, 中外结合。

以中国古代史隋唐时期为例, 传统上从政治、经济、民族、对外交往、文化五方面总括单元特征, 新史学理念引领下的单元整体特征表现为:从整体史观看国家由分裂走向统一;从文明史观看, 中国对世界的影响进一步扩大, 统一的“中国文化圈”形成, 同时中华文明也以博大的胸怀积极吸纳外来文化。隋唐大一统是秦汉大一统的超越和光大, 封建社会进入鼎盛时期。主要表现在:政治文明———专制主义中央集权制度进一步发展和完善;物质文明———封建经济空前繁荣, 出现一系列盛世局面;精神文明———中国文化圈形成。

在近现代史复习中, 以中国史结构为主, 带动世界史复习, 体现中国历史是世界历史的组成部分;在世界史复习中, 把中国史的阶段结构打乱插入世界史进行简要的回顾, 体现世界史的发展包括中国史。注意事件的中外联系影响、同时代不同事件的相互关系。

五、调动学生的积极性, 鼓励学生自己解决问题

近年的高考越来越强调历史材料在问题解答中的比重, 大大强化了学生对处理材料能力的考查, 即很多设问在材料中就可寻找出答案。历史试题几乎成了道道试题用材料、材料主宰一切的局面, 且高考试题引入的材料大都是平时的教学、训练不可能见过的新材料。在这种情况下, 老师再包打天下, 讲得天花乱坠、唾沫星子四溅, 效果也未必好。因为那终究是你老师自身的能力, 光靠说教, 很难有效地转化为学生的能力。鉴于此, 在习题课、试卷讲评时要大胆地让学生自己解决问题, 万一某个同学一时解决的不好, 这很正常。教师在及时点评学生分析中存在的缺点, 并解释正确分析问题的思路, 经过一段时间的训练, 绝大多数学生都能掌握。

(1) 判断材料。看材料的出处、时间, 由此判断相关历史人物、历史时间和历史现象。

(2) 分出层次, 提炼材料包含的信息, 并作出标记。

(3) 准确审题。 (1) 抓关键词。如政治、经济、文化;中国、世界;农业、手工业、商业;背景、内容、结果、影响, 再具体到哪方面的影响等。 (2) 设问方式 (见下表) 。

(4) 答题规范。

这样, 学生到考场上才心里有底、游刃有余。

六、不避热点, 不迷信热点, 举重若轻, 关注长效热点

仔细研究近几年的全国卷大家会发现, 在处理命题与时事热点问题的关系时, 高考不回避热点, 也不刻意去考热点, 部分试题以打“擦边球”的形式出现, 真正要考查的还是学科的基本内容, 有时还会顾及新的史学观点, 做到: (1) 关注热点。能中外联系的、与中国有关的、长效的热点, 有关生存环境的、国计民生的, 有关新史学观点的要倍加关注。确定热点问题后, 要多角度、小切口、新视角、深层次去挖掘, 且不可空泛。因为单纯找出一大堆“热点”对历史备考复习毫无疑义, 因为这里还有一个立意的问题、命题角度的问题, 关键要从史家的角度去审视理解, 洞悉其来龙去脉, 得出科学的认识, 以不变应万变。 (2) 处理好热点和教材的关系, 坚持学科知识与热点专题的有机结合。综合测试以能力立意, 但离不开基础知识, 高考题的情境是新的, 但设问的答案取向是回归教材, 所有要找准时政热点与教材内容的结合点, 让学科知识在新问题和新情境中重新整合, 旧貌换新颜。 (3) 适当练习。历史重在考查学生的综合素质, 通过考查学生的综合素质来实现高考的选拔功能。因此, 我们通过热点问题的专项训练强调学生对学科知识的综合把握, 注重其在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。学生在通过知识和现实问题的整合, 增强素质和能力的训练后, 才可能自如应对多种背景、多种载体及多变的设问角度, 提高学生的综合素质。

15.艺术高考 篇十五

一、如何选择高考的声乐曲目

正确地选择曲目，对在考场上充分发挥自己的演唱水平，展示自己的艺术才能，增强自己的竞争力是非常重要的。如何选择曲目？选择曲目要注意下列几个问题：

1.首先要实事求是地选择，做到三个适合（适合于自己的演唱程度、声部、唱法类别）。第一个适合：选择曲目要适合自己的程度，不要比自己的演唱能力过高或过低。过高，自己的演唱技巧达不到。比如低音下不来，高音破。声音里出外进，欠统一，声嘶力竭，造成歌曲演唱不完整，会在考试中失败。在考场上考生能完整地演唱高难度作品会增加自己的竞争力，但由于考生的实际能力存在差异，曲目不是越大越好，重要的是要求考生能完整地演唱作品，体现考生的歌唱素质。如果考生考试时演唱技巧没有大毛病，音乐感觉比较好，能正确理解作品，投入意境，有激情，具有感染力，一定会给评委留下较深的印象。曲目低于自己的水平，不能充分发挥自己的才能，而减少自己的竞争力。第二个适合：适合自己的声部。各个声部——男高、女高、男中、女中等，要选择适合于本声部的曲目或特定歌曲。比如歌剧选曲，有特定的人物和声部要求，必须按其声部和原调进行演唱。当然有很多中外艺术歌曲是男女共同的，同一首歌采用不同的调可为四个声部公用。第三个适合：适合自己的唱法类别。它分为美声、民族和通俗三个类别。要选择适合于自己唱法类别的歌曲，才能更好地展现自己的演唱才能和演唱特点。

2.选择有利于发挥自己长处的作品，起到扬长避短的作用。

（1）擅长高音的考生，可选唱《思乡曲》（夏至秋曲）、《乌苏里船歌》《再见了大别山》等，发挥高声区的优势。

（2）中低音区音色漂亮而高音吃力的考生，可选一些以中低音为主的歌曲。比如：《草原之夜》《阿瓦尔古丽》《阿玛丽莉》《啊，我那满腔的热情》《思乡》《叫我如何不想他》《塔里木河》等。

（3）有的考生音色甜美但音量不大，可发挥自己声音灵巧而抒情的特点，选唱一些艺术歌曲或抒情歌曲，比如：《我骑着马儿过草原》《甘吉河一片金黄》《胜利的胜利》《多么幸福能赞美你》等。

（4）擅长舞蹈的考生，可选唱一些略带舞姿的歌曲，以展现自己的才能，增加闪光点。比如《一杯美酒》《塔里木河》等。

3.选择表现力强，具有感染力的作品。

在选择歌曲时要特别注意选择表现力强、富有感染力的作品，有利于展现自己的声乐演唱才能，取得较好的演唱效果。如果歌曲的歌词和曲调都很精彩，表现力强、感染力强，作品本身会给演员施展自己的声音技巧和表演才能起到锦上添花的作用。一首好作品会给考生增加光彩，帮助考生取得成功。

4.注意歌曲搭配。

因考试时间有限，建议不要都选唱大而长的作品，可根据自己的能力，演唱一首大的或中等程度的作品，再配一首小歌。在考场上有一首歌能体现自己的演唱程度就可以了。在选曲时可以采取中外搭配、快慢搭配、不同情绪的搭配，不同类型（比如歌剧选曲、艺术歌曲、创作歌曲、古曲等）歌曲的搭配。这样可以从不同侧面展现自己的才能，提高应试效果，增强竞争力。

二、高考中声乐考试要求

准备报考声乐专业的考生们，会经常思考一个问题——我该如何准备、达到什么样的水平才能被录取呢？根据多年经验，评委老师会从以下方面去观察学生的能力。

1.声音条件和演唱技巧

（1）声音条件。包括音质、音色、音量和音域，要求声音本质好，也是一般大家所说的有没有好嗓子。这个有没有好嗓子不是从生理结构上讲的，即简单地看一个人的声音是否好听，而是指此人是否具有适于歌唱的嗓音。音质就是要求嗓音条件，是指声音是否干净、明亮、圆润、悦耳、结实而富有弹性；音色是指你的声音从低到高能有多少距离。每个人的能力各不相同，有的窄一些，有的宽一些，音域越宽广越好；歌唱的音量指声音的大小，有大号、中号、小号之分，小号仍要求有一定音量，不能声音出不来。

（2）发声技巧要求。发声技巧就是歌唱的发声方法。比如：歌唱的呼吸、共鸣、打开喉咙、歌唱语言、真假声的混合、高音的技巧等在发声中的应用，看它们之间是否能成为一个相互协调配合的有机整体，是否能进入正确的歌唱状态，发出美妙的声音，并具有声音的控制力、表现力，比如声音的高低、强弱、渐强、渐弱、声音的连贯性、力度，音色的变化等。考生在发声技巧训练上的程度不同，各院校录取的标准也有所不同。

2.艺术表现力

艺术表现是歌唱的灵魂。声音是歌唱的表现手段。歌唱的艺术表现包括声音表现、音乐表现、语言表现和表演能力。艺术表现是建立在对作品的正确的分析与深入的理解之上，再通过以上几方面的艺术手段进行表达。

（1）音乐表现。为表达歌曲的思想感情，要善于运用音乐的节奏、速度、强弱、力度的变化去表现歌曲。

（2）声音表现。歌唱的声音要明亮、圆润，但音色在歌曲中不是一成不变的，不是表达什么情绪都是越高亢越好。音色不是单一的，而是多变的。有柔的、刚的、亮的、暗的、强的、弱的。音色的变化要从歌曲表现出发。

（3）歌唱语言表现力。

歌唱中的语言是声乐和器乐的重要区别。语言是声乐思想内容的重要表现手段。通过语言能与观众直接地进行感情表达与交流。歌唱语言比生活语言要夸张，演唱中首先要把字念清楚。字的清楚，首先要把字母念准。有些考生平翘舌部分或前后鼻音部分把握不准，这就影响了歌唱语言的表达。字要读得清楚准确，要做到字头清晰、字腹饱满、字尾清瘦、元音纯正。第二，要有预期，尤其要突出重点字和词。只有突出语言的表现力，才能把歌曲的内容表现得更清楚、更生动、更形象，更富有感染力。

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3.舞台形象与歌唱表演

声乐表演专业培养目标是演员，要求有良好的形象（包括身高）。声乐教学专业培养目标是教师，要求形象端庄。不论报考什么专业，考生在舞台上都要注意自己的气质和形体姿态。

4.歌唱心理

考场评委对考生歌唱心理状态的考查也是一个重要方面。无论是运动员或是歌唱者，只有把心理状态调节好才能充分发挥自己的技能。歌唱心理状态越好越有竞争力。特别在考试时要注意，在考场上不要进行自我批评。你不是歌唱家，只是一个考生，在考场上要充分展现自己的艺术基本素质，实事求是地对待自己。身在考场，你就要排除杂念、克服恐惧、充满信心，全身心地投入到歌曲中去进行演唱，这样你的水平才会超常发挥，增强自己的竞争力。

5.歌唱的完整性

它包括音准、节奏准确、读谱正确、歌词熟练，能正确分析理解作品，表现作品，能声情并茂。选拔考试当然不会苛求考生达到尽善尽美。也许有的考生的嗓音条件和发声技巧突出一些，有的考生在表演能力方面突出一些，但总体要求要具有歌唱的完整性。

三、声乐学习中的八种记忆方法

1.理解记忆

理解记忆是所有记忆的前提，只有通过用心的思考才能达到理解。就一首歌词来讲，首先要清楚地了解歌词与趋势结构，每一部分起什么作用，各部分之间怎样相互联系；然后要懂得歌词的内在含义，分析歌词的意境，以及情感的产生与发展；最后能入境、入画、把“我”投入到个中去，物我交融。

2.多通道记忆

我们记忆外部信息的通道有视觉、听觉、味觉、触觉等等，这种多觉参加的记忆叫做多通道记忆。多通道记忆法能够动员脑的各部位协同合作，共同接受和处理外来信息。

3.情绪记忆

声乐学习中，情绪的掌控是很重要的。有的时候我们无精打采，更为严重者像是“病中吟”。不管老师怎样激动，我们都毫无起色。这时我们一定要想办法进行自我情绪激发，做到情绪饱满、精神振奋、生龙活虎地练声与演唱。在教学中，我们可以采取自我心理调节的方法，用宣泄或补偿的措施，把不良情绪排除出去，同时采取相应的办法使自己的情绪变得愉快、兴奋起来。不仅在课堂上要这样，课后自己练声练唱都应如此，这样才能取得学习和记忆的最佳效果。

4.听视记忆

在平常生活中，我们对声音的记忆、对旋律的记忆，或者对歌词的记忆，除了通过视唱以外，声乐学习最好是多听歌唱家的录音以及现场观摩，还可以多看录像、电视、MTV等。我们都知道美好的旋律、动人的歌声留给人的记忆是最深最持久的。

5.读写记忆

我们在识记旋律、歌词、发声方法及发声要领的时候，最好是边读、边写、边记忆，借以提高记忆效率。这种边读、边写、边记的方法叫做读写记忆法。实践证明，这种记忆效率最高。当老师为我们选好一首歌曲，我们应该立刻工整地抄写，千万不能草抄了事，在抄写时要看、要读，抄歌的过程既通过视觉记忆，又利用了唇、齿、舌的运动记忆，还运用手指触觉记忆。当嘴读旋律或歌词时，又增加了耳朵的听觉记忆。因此，抄歌的过程至少调动了四种记忆，所以，我们要学好声乐，最好的方法是写声乐笔记和抄写歌曲，在写中读，读中记，看中唱，唱中抄，抄中记。这种学习方法不仅适合声乐，事实上也适合各种学科。

6.朗诵表演记忆

朗诵表演记忆的方法对于声乐学习有很神奇的作用，它可以调动人的众多感觉进行记忆。当我们背记歌词时，要一边朗诵一边表演。朗诵要通过眼看（视觉记忆）、嘴读（运动觉记忆）、耳听（听觉记忆）、手势动作（运动觉和方位觉记忆），这样众多感觉一起参入记忆，使记忆效果绝佳。手势表演动作对练声也有非常大的效果。声音出不来的，可以用双掌前推表演动作、双手张扬动作、手指压动作的记忆，把气息沉下去等等。

7.形象记忆

形象记忆在声乐技能训练中，对发声练习有着极为重要的作用。为了加深记忆，演员和学生可化身为歌曲中的人物形象，也可化为物的想象，如小草、一片云、浪花等。这种形象记忆是为了记住歌曲的情感，如果抓不住歌曲的形象，就无法体验歌曲的情感，也就无法进行歌曲表现。对形象的记忆就是把歌曲中的形象化为活生生的你，歌曲就是你说的话，歌中的话就是你要表达的情感。这样，歌曲的情感就会永存心中。

8.刺激记忆

刺激记忆的方法是强化记忆，它包含着一种品质。有些人认为声乐学习很困难，因而很长时间也背不出歌词，一年也练不会一个母音，这样的考生可以实行刺激记忆的方法。如母音记不住，可以反反复复朗读。甚至可以进行自我惩罚。心理学家指出，自我惩罚是记忆和改正错误的强硬手段。我们首先要了解自身的记忆特点，遵循记忆的规律，分别采取不同的方法，有目的地培养记忆力，加深我们对声乐学习的认识，增强我们的兴趣和求知欲望。还要不断的丰富和充实我们的知识与经验。我们的知识与经验越多，形成的联系就越容易，理解的就越深，记忆也就越快。

四、艺考时声乐演唱的注意事项

1.曲目选择的要领

世界上找不出两个完全相同的人，当然也找不出歌唱条件和素质完全相同的歌手。这种差异也就决定了不同的歌手适合演唱不同的歌曲。有的适于演唱抒情性歌曲，有的则更宜于表现感情强烈的戏剧性作品。一切都应该从实际出发，以适应考生本人声音本质、声部、音色、音域和程度能力的实际。考生在选择应考曲目时，应充分考虑到自身的条件与能力，扬己之长、避己之短。如抒情女高音，最好不要选唱强烈的戏剧性作品；反之，戏剧性女高音应避免选唱声音要求十分轻灵的作品。曲目选择最重要的原则是“力所能及”。盲目追求作品的大和难，这样容易导致考生在生理上和心理上都会产生沉重的压力和负担，从而很难发挥出正常的水平。考生如不能“量力而行”，也达不到歌曲应有的规格和艺术要求，反而会暴露出自己的毛病和弱点，导致考试失败。所以在考试准备阶段，考生必须与指导老师认真研究这一问题，在老师的指导下，客观地分析自身的具体情况，做出恰当的选择。

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2.心理素质的培养与提高

有的考生考前准备非常充分，对于考试曲目的声乐技巧及艺术表现都很有把握，演唱也比较完整，但一到考场，由于各方面条件都不适应，如考场上严肃的气氛、不熟悉的主考老师、众多参考考生及气候变化等因素，导致生理和心理上的功能失调。包括呼吸急促、心率加快、感知模糊、思维活动减慢，甚至脑中一片空白，连歌词也都忘记了。那么如何提高自己的心理素质呢？常言道：“艺高人胆大，胆大艺更高。”这句话十分辩证地说明了高超技艺与良好心理素质之间的关系，它对演唱（奏）者具有重要的指导意义。“艺高人胆大”，顾名思义就是要在台下做好充分的准备，通过刻苦的练习和科学的方法使演唱技艺不断提高、作品日臻成熟，只有达到这样的境界，演唱者在台上才可能大胆地演唱。根据多次参加演出的经历，我发现：一般在台下练得比较娴熟、很有把握时，上台基本能发挥的很好；而如果准备不足，心中无数，则最容易导致考试的失败。其次，考试曲目难度不要太大，这样可以减轻思想负担和压力，使考生能愉快地完成演唱，逐渐增强自己的信心，掌握考试临场时的感觉。再则，注意劳逸结合，考试前要把作息时间安排好。要有计划、有目的、有节奏地安排练唱和休息的时间，并严格执行。考前几天，要注意休息好，保持安详平静积极的心态。综上所述，只有将歌唱与心理健康两者平衡发展，考生才能在任何的场合和条件下使自己的歌唱得到正常的、甚至是超常的发挥，从而使自己在声乐考试中取得成功。

3.如何丰富舞台表现力

老师在教学中讲到“以情带声、声情并茂”，歌唱的表现不只凭优美的声音和高超的技巧。要用心用情去歌唱，再加上丰富的舞台表现力，才能把歌曲演绎得尽善尽美。这就要求同学们在平时演唱中，培养自己良好的乐感，以及对音乐的感受度。歌唱的肢体语言要源于内心的感受，从作品的内容和感情出发，切忌在外形上故作姿态或手舞足蹈，身体随意晃动。在舞台上，一举手一投足都讲究形体美。除了平时的形体训练外，还要多观摩优秀的歌唱舞台演出。使自己声音、形象、台风、气质完美结合，增添自己的演唱感染力。在相同的演唱水平前提下，歌唱表现力强的同学往往更能切中评委老师的要求，成功的可能性就更大一些。所以，丰富的舞台表现力在艺考中显得尤为重要。在音乐考试器乐考试中，很多同学的基本功本来是不错的，由于紧张和临考压力大等原因，往往不能发挥出正常的水平，这是很遗憾的。

演唱时，气息非常重要，考生要注意以情带声，以气带声，同时要有感情，或喜悦，或悲伤，并通过面部表情和肢体语言，声情并茂地将歌曲展示出来，但动作不要过于夸张，以免引起考官反感。

同时，考生吐词应清晰，发音清楚准确，元音纯正；要有语气，尤其要突出重点字词，只有突出语言的表现力，才能把歌曲的内容表现得更清楚，更生动、更形象、更富有感染力。

衣着得体，要有礼貌。应以青春大方的中学生服装为宜，可化点淡妆。进考场时，要落落大方、自然优雅地给考官鞠躬，切忌不可自信过度、目中无人；演唱完毕，稍作停顿后鞠躬下场。注意不要浓妆艳抹，不要穿婚纱、大摆裙之类的夸张服饰，也不可弄些怪异的发型。

责任编辑 佘运涛