从人物传记中积累写作素材

2024-06-13

从人物传记中积累写作素材（精选17篇）

1.从人物传记中积累写作素材篇一

高考作文中人物素材的积累

历史人物

魏晋“竹林七贤”之一的嵇康，因不与权贵合作而死于屠刀之下。从诚实和弗兰克不屈的脖子上喷涌而出的鲜血变成了一条豪华而美丽的“豹尾”，拍打着一个腐朽王朝的脊背，在那个阴沉的夜晚留下了震耳欲聋的声音空。(江苏考生《夜深人静》)

作为“初唐四杰”之首的王波，作为现代诗歌的开创者，以其杰出的贡献开启了中国古代诗歌的新篇章，引发了盛唐的盛唐气象。(江苏考生《人生三部曲》)

斯宾诺莎研究哲学，探索真理，并在没有亲情、友谊、爱情和孤独的情况下创作了神学著作《宗教理论》。他让后人感叹:“最孤独、最寂寞的是过程，最沉重、最丰富的是过程。”(江苏考生《人生三部曲》)

在长江上游，有刘备和白蒂的遗孤的眼泪，还有李白起航和划船的身影。也许，刘备和李白完全是两种人，一种是为世界而奋斗的国王，另一种是周游世界的诗人。历代国王和王子都有自己的伟大成就，而明智的诗人也有自己的文章。然而，长江以其广阔的范围容纳了所有这些。李白在清晨被响亮的歌声迎接，刘备在傍晚被疲惫的马蹄声迎接。(浙江考生《山水学者看中国》)

贝多芬摆脱了世界的喧嚣，在音乐的国度里尽情地跳跃。居里夫妇抛开名利的烦恼，在科学界迈出了更进一步的步伐。陶渊明忘记了世界的黑暗，在自由的南山上采摘菊花……他们悠闲地走在人生的路上，嗅着世界的芬芳。(湖南候选人“轻松起步”)

“水锤是3000里，那些飙升到最高点的是90000里，那些在6月去支付利息的也是。”——庄子，一个用鱼竿钓鱼的人，被建议做一个世俗的官员，但他忽略了他。他冷漠而骄傲的头脑无法摆脱他阴暗的仕途。他超越了这个世界，不管楚的外表如何，他不想成为一只供奉在高高的寺庙里的乌龟。他又进去了，一个人呆着，愿意做一棵大树，在凉爽的微风中独自守护着月亮，捧着白色的美德，享受着无忧无虑的生活。(湖北考生《超越外，进入内》)

越王勾践遭受了亡国之痛，忍受了几十年非人的屈辱。他坚守犹太复国主义信仰，因为他从圈子之外看到了生命之光。他看到了胜利和复仇的希望。最后，他创造了一个不可思议的历史奇迹。(湖北考生《近看远看》)

伟大的艺术家罗丹在工作时差点把他的客人茨威格锁在工作室里。正是这种“进入”导致了王羲之所写的18缸墨水。正是这种“进入”，使玄奘千里迢迢前来取经。正是这种“进入”导致了陈京润计算的几十袋稿纸。(湖北考生“出”与“入”的生活)

英国数学家多凡维尔花了30多年的时间将圆周率计算到800多位小数。然而，后人发现他在第300名时犯了错误，也就是说，他在接下来的里所做的一切努力都是徒劳的。科学不能容忍任何马虎。如果多曼维尔能够在工作过程中定期客观地回顾自己的步骤和数据，他可能不会留下这种遗憾。(湖北考生“出”与“入”的.生活)

“厄运给我的太阳穴下了一层苦涩的霜，心痛和疲惫是我酒里的一层厚厚的灰尘。”杜甫太“中”，忧国忧民，感情当伤天下，少陵长叹良久，颔首。“高楼旁的花”让他心痛。从远处望去，他的忧虑在脑海中回荡。(湖北考生《不搭船捕鱼归来》)

霍金可以创造令人眼花缭乱的成就，这是他日夜研究的结晶。牛顿发现了震惊世界的万有引力定律。这是对他努力思考和艰苦努力的回报。马克思能够发现剩余价值规律，这与他勤奋的研究是分不开的。(河南考生的“闲聊”出乎意料而又合情合理)

28岁的欧拉只用了两天时间，就在几个月内完全证明了几个数学家得出的结论。仅用了三天时间，steinmetz就重启了一台机器，几个工程师几个月都无法修复这台机器。(河南考生“意外？不可避免！“)

女词人李清照有着凄美的神情和发现，有着一对“只看不起眉梢，却能感受到内心”的儿女，也有着“生是英雄，死是鬼”的英雄诗句。(河北候选“合理的枝头绽放意想不到的花朵”)

春秋时期齐国的宰相管仲是他儿子小白的敌人。然而，他幸运地被他的老朋友包所引用，他帮助桓公获得了霸权。舒雅帮助管仲获胜，并为自己赢得了后人的尊敬。(山东考生《成人是自然造的，人是自然造的》)

航海家郑和率领船队起航。他从中国接受了圣旨，并把陶瓷、丝绸和茶叶送到任何他去的地方。他传递的是一个古老的东方国家的文化。与此同时，他也接受了外国文化，这是更多的敬礼和崇拜。(山东考生《双赢，一种人际关系的智慧之美》)

2.从人物传记中积累写作素材篇二

“生活是个大课堂”,写作源于生活。这样认为,是因为不仅写作的材料来源于生活,而且作文中的想象也来自对生活素材的加工。因此,教师要带领学生走进生活,体验生活,做生活的有心人,并从中积累生活素材,薄发于写作中,提高学生写作水平。

一、关注生活,积累素材

鲁迅先生说:“如要创作,第一须观察。”是的,生活是丰富的,大千世界是精彩的。学会观察,可以获取源源不断的作文材料,脑中的储蓄多了,提笔的时候,就不会觉得“没东西可写”,写出来的作文也不会空洞无物。相反,积累的材料多了,更有发表的欲望。

有一次,我发现班级纸篓里常常放满了学生的零食包装袋、饮料瓶、废纸等。我灵机一动,要求学生观察纸篓里的东西一星期,联系生活、社会实际,写自己的感受。真是“一石激起千层浪”,经过一周的观察、酝酿,学生主动作文的意识大大增强,并且写得都较有深度:谈垃圾分类,纸篓现象与中华传统美德,谈环境污染与节约能源,班级零食排行榜,我的零花钱……

教师除了应该及时指导学生观察班级里的现象,获取素材,还应引导学生观察家庭里的有趣现象,扩宽习作天地。如:我曾以《我发现了____ 的秘密》为题,引导学生观察家庭成员不寻常的举止,探寻这些不寻常举止背后的秘密。学生经过一段时间观察,发现了许多有趣的现象,积累了素材,作文题材新颖多样。有的写平时家里网购,来了包裹,妈妈都叫自己拆,可是这次却说什么也不让他拆,经过观察,发现这是妈妈送给自己的生日礼物,所以不让自己拆,从中体会到了妈妈的爱;有的写妈妈白天直打呵欠,夜深了还在看电视,原以为妈妈是在追剧,观察后,发现妈妈是边看电视,边等加班的爸爸回来,好给爸爸煮夜宵,这个秘密的背后藏着父母之间的恩爱;还有的写发现了圣诞老人的秘密,回忆从小就怀疑真有圣诞老人,经过用心观察,知道了圣诞老人是父母假扮的,父母用这样的方法来呵护他幼小的心灵。

像这样,教师抓住学校、家庭生活的现象,引导学生观察、思考,并从中积累素材,学生的作文不仅言之有物,而且思维得到拓展,最大限度地激发了学生的写作兴趣和能力。

二、引导视听,加强积累

随着社会的发展,电视、网络等媒体传播手段越来越普及,而且比报刊杂志更快、更生动,强烈吸引着人们。学生凭兴趣随机收看,缺乏选择性和目的性。家长常以影响学习为由加以阻止,教师也忽视对学生正确引导。实际上,教师应高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料。可适当指导学生收看有益的综艺节目,如《中国成语大会》《我爱发明》《最强大脑》等。指导有益的视听积累,学生不仅能拓宽知识面,而且能从中活用一些具有时代特色的语言,如“酷毙了”“你真是太有才了”“历史每天都在发生”“只要路是对的,就不怕远”等,学生写作时学会运用这样概括性强,具有时代意义的语言,写作时就不再堆满方言,作文也能大放异彩。

三、参与活动,巧妙积累

参与各项活动,也是学生积累写作材料的重要途径。这些材料情感性强,心理活动素材多,动态发展变化内容多,为其他积累渠道所少有。

教学中,我发现许多家长认为自己的孩子作文写不好,原因就是平时不爱看作文选、课外书,没有认识到学生的写作应与其情感体验结合起来。认识到这一点后,我决定先从家长方面做起。一个星期天,厦门将举行国际马拉松比赛,我及时将这个消息告诉学生,请家长带他们去观看。这次比赛,给学生带来丰富的感受,学生从没见过这样国际性的大场合,此次参与,都非常兴奋。隆重的场面,人潮拥挤的现场更给他们带来了极大震撼力。回来后,学生主动写下了作文。有的写激烈的比赛,有的写美丽的环境,有的写厦门的经济腾飞,举办了越来越多的国际赛事,有的写志愿者热心贴心的服务,有的写精彩创意的广告……相同的一个赛事,学生从不同的角度写见闻、感受,此次作文可谓是百花齐放,亮点纷呈。

学校、班级举行的各种活动,也是学生写作的好素材。教师应把握好时机,积极动员学生参与,引导学生观察积累。这一学期,我校开展了“跳蚤小书市”“体育节趣味运动会”等活动,班级结合各学科教学,有降落伞实验、养蚕、“挑战大力士(握鸡蛋)”等,我都事前提醒学生观察的注意事项,鼓励学生积极参与,让他们在各种形式下体验、观察,从中积累素材。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。材料之于作文,就犹如“源头”之“活水”。因此,作文教学必须从积累开始,在日常的教学中,教师积极指导学生观察,帮助学生积累丰富写作素材,学生写起作文,就能信手拈来,题材真实、“接地气”,文章就能大放异彩。

摘要：提高学生的写作能力,首先应让学生有话可说,“有米下炊”,如何积累素材,教师应积极引导学生关注生活,进行有益视听,并积极参与活动,丰富写作素材,提高写作水平。

3.引导学生从教材中积累写作素材篇三

怎样的作文素材会是学生熟悉而又有兴趣的呢?我们把目光从远处拉回身边，那就是关注教材：

教材中的文章就像我们熟悉的朋友，可以经常阅读与品味，把这样的“朋友”运用于自己的作文里面，就有“近水楼台先得月”似的轻车熟路般的感受。其中很多文章是经典名篇，经典不但可以陶冶情操，常读常新，而且还蕴涵着丰富的作文素材。因此，我们就要求学生按照下面四方面内容进行整理。

一、感受山水神韵

自然界蕴涵着太多的人生哲理，寄寓着太多的人生真谛。自然界中的一泓清泉、一束鲜花、一抹晚霞都可以让人感悟人生。语文教材会引领我们走进自然天地，“千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽”，“鱼翔浅底，鹰击长空”，“层林尽染，漫江碧透”，“采菊东篱下，悠然见南山”，“明月松间照，清泉石上流”……一幅幅诗意盎然的画面，将会撩拨你无限的遐想。古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”陶渊明赏菊，陆游咏梅，周敦颐爱莲，鲁迅赞美小草，陶铸歌颂松树，茅盾礼赞白杨树，普希金高唱“致大海”，裴多菲“愿意是激流”……这些惊奇都源于自然赋予人类的启示。

教材中的自然美景会让人的思想插上神奇的翅膀。飞禽走兽、风雨雷电任你想象；日月星辰、江海湖泊任你发挥。只要你愿意，北国的大漠，南国的古镇，西部的戈壁，东部的碧海……自然的万物都是你文思泉涌的不竭动力。引导学生从这方面积累素材，学生写作时就会言之有物。如：

我不回避痛苦，因为秋天还有明净高爽的蓝天，浅淡悠闲的白云；因为秋天还有芦花飞白、枫林染赤的景致；因为秋天还有前人“我言秋日胜春朝”的高致……笑面秋天，才能不去无意地放大痛苦，才会用诗情与智慧将秋之景涂为深沉激动的美丽图卷。

作者用蓝天、白云、芦花、枫林托起丽景，自然万物成为情感的载体，语言清新，感情真挚。显然，将自己的心灵感情寄托于自然之景，借自然之景抒发感受，不失为一种写作的方法。

二、追寻文明踪迹

中华民族是智慧的民族，在五千年的历史长河中凝结了祖先辛勤的汗水。翻开教材，我们可以看到让人感慨“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，让人吟唱“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，让人抒发“早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”情怀的赤壁古战场，让人哀叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫草堂……

面对这些人文景观，我们仿佛神游在文化的海洋中，仿佛沉浸在命运多舛、人生易老、忧国忧民、壮志未酬的复杂情感中。只要随意撷取历史长河中的一朵思想浪花，点缀情感的空白，就可以与文人墨客、时代枭雄进行一次跨越时空的心灵对话。如：

悠悠，不尽长江滚滚流。是的，长江一直是在流淌着，如此之长地横亘在中华大地上。然而，在时间上，它似乎更长，贯穿着整个历史。在长江的上游有刘备托孤的眼泪，也有李白扬帆荡桨的身影。或许，刘备与李白完全是两类人，一位是争逐天下的君王，一位则是周游天下的诗人。帝王将相成其盖世伟业，文人骚客成其千古文章，然而长江以它的广博容纳了这一切。

长江在教材中多次出现，《长江三峡》《水调歌头·游泳》中都有出现。长江不仅是一条孕育中华民族的母亲河，更是一条凝聚五千年文明的人文之河。作者以长江为纽带，继而联想到刘备托孤的凄婉、李白周游天下的豪情，以小见大地概括了华夏文明的宽容与博大，可谓独具匠心。

三、对话先贤哲人

教材中众多的历史名人是作文素材宝库的一大财富。这些历史名人，无论是中国的，还是外国的，无论是文学家、思想家，还是科学家、音乐家，都给了我们许多人生的启迪，指引我们人生的方向。

司马迁为了理想，含垢忍辱；李白为了自由，藐视权贵；陶渊明激流勇退，归隐田园；廉颇负荆请罪，勇于改错。有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅；有不屈不挠、好学成才的莎士比亚；有坚持真理、视死如归的布鲁诺……我们在写作的时候，可以根据文章的需要筛选历史名人的相关事迹，或充实文章内容，或作为论据以论证观点。

品味历史名人，还可以品味其名言名句或其作品中的人物。引用或化用名言名句能使文章语言富有文采，显得典雅凝练，同时也会增加文章的文化底蕴。比如谈到环境对人的影响，我们可以说“近朱者赤，近墨者黑”“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。谈到写文章要反复揣摩，我们可以用“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，拈断数茎须”。论证学习要积累，我们可以用“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。论证学习要坚持，我们可以用“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”。提起豪气，我们可以引用“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。说起硬气，我们可以引用“生当作人杰，死亦为鬼雄”。谈起勇气，我们可以引用“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。

我们还可以用名人故事或名人作品中的人物形象作为文章的材料。坚持不懈、好学成才，就如莎士比亚，他原是戏院门口的一个马车夫，一有机会就从门缝或从小洞窥看戏台上的演出，进行学习。再如杰克·伦敦总是随手把好的字句全抄在纸片上，有的插在镜子里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以便随时记诵。坚持就是胜利，譬如司马迁，他虽遭受腐刑，但忍辱负重继续撰写史记，完成了这部光辉的著作。

如果说其作品人物是大家所熟悉的，那也不妨列举作品人物作为文章材料。寄人篱下、命运悲苦，林黛玉是最典型的代表；铮铮铁骨、忠肝义胆，关云长是最好的见证；爱慕虚荣、乐极生悲，玛蒂尔德是最深的教训；贪婪金钱、至死不改，葛朗台则是最愚蠢的家伙。这样的例子运用于作文中，自然也极有说服力和感染力的。如：

1200多年前的一个深秋，书生张继陷入了不能自拔的惆怅中。十年的寒窗，功败垂成——他落榜了!钟声绵绵，枫叶瑟瑟，精灵般的渔火在黑暗中跳跃。依偎在寒山寺脚下的落第才子面对此情此景，信口吟诵出流传千古的诗篇：“月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”如果不是有落第之痛，那么诗的百花园里便会少了这一缕独特的芳香，张继这个普通的名字也不会如此响亮。

文章以历史名人为载体，很好地阐述了得与失的关系：得到未必珍贵，失去也许更美丽。

将一些名人名言，搜集汇总也不失为一种收集作文素材很好的办法。如：

营养品。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”

乳汁。弥尔顿说：“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁。为人类财富保存下来，并为人类生活的进步发展服务。”

朋友。伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友。”

四、模仿语言风格

模仿是创新的基础。没有模仿，也就没有创新。学生写作，模仿是入门之道，模仿教材作品的语言风格也是学生习作的途径。

教材所选的作品都是具有典范性的，其语言风格精彩纷呈，各有特色：有的韵律整齐，朗朗上口；有的整散结合，参差错落；有的委婉低沉，缠绵悱侧；有的慷慨激昂，意气风发。模仿其语言风格的，将会使作品增添异彩，尽现“大家”风范。如：

惨象，使我目不忍睹。回忆当时的情景，我的眼泪仍旧不住地往下掉。小花带着撕心裂肺的哀叫跑回家，我不知所措，眼睁睁地看着它痛苦地挣扎、呻吟。小花毕竟还是死掉了，有它的尸骸为证。我还有什么话好说呢?我还能说什么呢?

此篇全文借用鲁迅先生《记念刘和珍君》的文笔、文气。借用前人酒杯，浇自己块垒，不失为练习作文的途径。

4.从人物传记中积累写作素材篇四

作文入门指导八：从生活中积累素材

八、从生活中积累素材

从自身的生活中积累素材，这是积累作文素材的又一重要途径。这种途径，就是以自己为对象、核心，积累自己亲身经历的事情及感受。前苏联著名作家高尔基特别提倡，作文要重视写自己的亲身经历和感受。他曾说：“谁想当作家，谁就应当在自己身上找到自己。”因此，在积累作文素材时，希望同学们要特别重视这一点。自己的生活中，肯定会有许多作文素材。这一点是毫无疑义的。

如：星期日早晨，起床后，妈妈收拾屋子，让“我”墩地，“我”墩得很干净，受到表扬，也从中体会到替父母分担家务的快乐;上午，“我”跑到公园，足足放了两个小时的风筝，欢乐无比;下午，看了世界大片《泰坦尼克号》，很有感触;晚上因贪看电视剧《天龙八部》，耽误了预习功课，只得第二天早上起来紧赶，弄得十分难堪，总算勉强躲过了老师的批评…

大家只要认真想一想，每天你身边类似的事绝不会少。其实，这都是很好的作文素材。有的同学说：我的生活很单调，概括起来就是：学习--吃饭--休息。如果真是这样，你就应该想方设法使自己的生活丰富起来：要真心地热爱生活，多一点兴趣、爱好，例如多看些有益的书，弹弹琴，练练书法，打打球，听听音乐等等;要学会关心别人，多一点爱心，例如多为老师、父母、同学做些好事;要热心参加公益活动，热心参加集体活动;要关心国家大事，注意收听(看)广播、电视中的“新闻报纸摘要”、“新闻联播”、“焦点访淡”、“今日话题”、“实话实说”等节目;要勤于实践，多动手做一做，从中获取第一手作文材料--“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。生活充实了，作文素材自然也会丰富起来。

古人说“功夫在诗外”，说得就是这个道理。大家读读下面这篇短文，想想作者写的什么事?为什么能够写出这篇文章?

节水，从我做起

节约用水一定要从自己做起。一天中午，我放学回家，看见通向楼顶的排水道正往地上哗哗地流水。我向楼上望了望，并大声喊：“谁家太阳能流水啦!”我的话音刚落，就有许多人从自己家窗户探出头来，没有一个人说话。于是，我就挨家挨户地问了起来。我问王叔叔，又看了李奶奶家的水龙头，一至六层都问过了，只有四层刘叔叔家的门关得紧紧的.。肯定是刘叔叔家跑的水。可他家没有人，我只好跑回家问爸爸怎么办?爸爸说：“你刘叔叔在一街那边工作，具体的地方我也不知道。”我又问：“那刘叔叔单位的电话号码是多少?”“个体服装店没电话。”爸爸答道。我急得真想撞开门，把水龙头关好。这时我忽然记起有一次，我在放学的路上，路过一街时在一个小服装店门前看到过刘叔叔。想到这儿，我骑着车子飞也似的来到了一街的那家小店。我把刘叔叔喊了出来，喘着粗气说明经过。“我现在忙着赶活，回不去呀!要不你帮我关一下!”说着，刘叔叔把钥匙递给了我。

我骑着车，又飞快地奔回刘叔叔家，关好水龙头。事干完了，已经两点了，我没顾得上吃午饭，就急急忙忙上学了。

虽然我又累又饿，但我心里却很高兴，因为我为节水做出了贡献。本文写的就是作者亲身经历的一件事--“听到流水声→用喊声通知→挨门挨户查问→寻找刘叔叔→关上水龙头”，反映了“我”节约用水的优秀品质。文章真实、具体，小作者的行为着实令人感动。这些，与作者具有强烈的社会责任感是分不开的，与他重视从自身的生活中积累素材也是分不开的。

【思考练习】

(1)为什么要重视从自身生活中积累素材?怎样使自己的生活丰富起来?

5.高考作文人物素材积累篇五

一.人物类

孙膑

性格：智慧，能屈能伸

事件：庞涓嫉妒，屈尊装疯，围魏救赵，田忌赛马，

评价：孙子膑脚，兵法修列

逾伯牙与钟子期—知音，友谊

摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹!春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。

韩愈

不塞不流，不止不行。 (《原道》)

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。(《进学解》)

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(《早春呈水部张十八员外》)

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(韩愈治学名联)

曹操

性格：聪明透顶、愚不可及，狡猾奸诈、坦率真诚，豁达大度、疑神疑鬼，宽宏大量、心胸狭窄。大家风范、小人嘴脸，英雄气派、儿女情怀，阎王脾气、菩萨心肠。(易中天)唯才是举，海纳百川

名句：周公吐哺，天下归心。

日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。

老骥伏枥，志在千里;

评价：往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。(毛泽东)

清平之奸贼，乱世之英雄。——《后汉书》

横槊赋诗，固一世之雄也.——《赤壁赋》

事件：官渡之战之后，曹操缴获了袁绍大量的图书，资料，文件，书信，就发现其中有自己的人写给袁绍的信，按照一般人的反应，这是通敌的证据，这是背叛的证据，应该把它拿出来，一个一个按图索骥，把那些叛徒，把那些二心的，把那些动摇份子都给我揪出来，而曹操没有。曹操发现这些一堆书信，看都不看，立即下令，全部烧毁，曹操做得很漂亮，当时很多人不理解，就问曹操，为什么把这么重要的证据都毁掉了，因为曹操很清楚，他是以弱胜强，老实说，自己心里都没底，何况大家呢，这勾结袁绍又不是一个二个，三个五个，可能是几十个，上百个，这都清算不过来，何必要清算呢，这个人情，曹操做得很好，曹操当着全部人的面把这些证明全部烧毁，让大家放心，跟着曹某，只要衷诚，以前的事我不知道。

曹操很会装糊涂，装糊涂才能宽容人，宽容人才能得人心，得人心才能得天下。

项羽

性格：胸怀大志，士可杀不可辱，忠贞于英雄之名，忠贞于大丈夫之气.自矜功伐

事件：破釜沉舟，霸王别姬，兵败垓下

诗句：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何?虞兮虞兮奈若何!

“学文不过能记住姓名，学武不过能以一抵百，籍要学便学万人敌!”

评价：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”(李清照《夏日绝句》

“江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。”(杜牧《题乌江亭》)

“项羽拔山盖世之雄，喑呜叱咤，千人皆废，为什么身死东城，为天下人笑?他的失败原因‘妇人之仁，匹夫之勇’两句话包括尽了。当其败北之时，如果渡过乌江，卷土重来，尚不知鹿死谁手。而项羽向天长叹：‘籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜我而王，我何面见之?纵不言，籍独无愧于心?’英雄一世却没能战胜自己的自尊心!放弃了一线生机。”

刘邦

性格：豁达大度，从谏如流

事件：约法三章，赢得民心;项庄舞剑，意在沛公;四面楚歌，瓦解军心;人为刀俎，我为鱼肉;明修栈道，暗度陈仓

评价：高祖初起，始自徒中。言从泗上，即号沛公。啸命豪杰，奋发材雄。彤云郁砀，素灵告丰。龙变星聚，蛇分径空。项氏主命，负约弃功。王我巴蜀，实愤于衷。三秦既北，五兵遂东。氾水即位，咸阳筑宫。威加四海，还歌大风。——《史记索隐》

唐太宗

评价：不拘一格用人;知人善任，虚怀若谷;轻徭薄赋，劝课农桑

魏征

品质：忠心耿耿，善于直谏，强调“兼听则明，偏听则暗”(见《谏太宗十思疏》)

评价：夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。我常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。(唐太宗)

李煜

评价：李煜才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，是被后人千古传诵的一代词人;本无心争权夺利，一心向往归隐生活的李煜能登上王位完全是个意外，无奈命运弄人，也是刻于历史卷宗上的亡国之君，他痛恨自己生在帝王家。功过事非，已成历史之轨迹……

作个才人真绝代, 可怜薄命作君王

词句.：一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。菊花开，菊花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。《长相思》

独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。《浪淘沙》

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。《虞美人》

林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉(留人醉)，几时重，

自是人生长恨水长东。《相见欢》

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。《相见欢》

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙;花月正春风!《望江南》

战国四君子(孟尝君，平原君，信陵君，春申君)

孟尝君：鸡鸣狗盗

平原君：毛遂自荐

信陵君：尊礼侯生，窃符救赵

春申君：受命赴秦，辅国持权，丧命荆门

共同特点：明智忠信，宽厚爱人，以礼贤下士、招致宾客、辅佐治国而闻于世

竹林七贤(嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸 )

嵇康：在人生哲学上，他的主张是：非汤武而薄周礼，越名教而任自然。个性凌厉傲岸，旷逸不羁。

阮籍：对礼法之士“青白眼”视之;阮公邻家少妇有美色，当垆酤酒。阮与王安丰常从妇饮酒，阮醉，便眠其妇侧，夫始殊疑之，伺察终无他意;兵家女有才色，未嫁而死，籍不识其父兄，径往哭之，尽哀而还。

评价：放浪形骸，放荡不羁，崇尚自然，不拘礼法

赞诗：心是空的骨节却是那么坚硬结庐于深山处自得其乐世界也就远了即使叶子如何沉默风一旦来了那也片片如刀似剑......什么乱世佳人抛之脑后抚琴喝酒写诗也不啻为英雄

李白

李白实在是中国诗人中的游侠。这位伟大的漂泊者用他的双脚和诗笔丰富了大唐的山水他的大笔横扫，狂飙突进，于是，洞庭烟波、赤壁风云、蜀道猿啼、浩荡江河，全都一下子飞扬起来。在诗中，诗人灵动飞扬，豪气纵横，像天上的云气;他神游八极，自由驰骋，像原野上的奔驰的骏马。在诗里，诗人一扫世俗的尘埃，完全恢复了他仙人的姿态：上穷碧落下黄泉。他的浪漫、癫狂、爱恨情仇，寂寞与痛苦、梦与醒，他的豪气义气，他的漂泊，全都达于极端。

作品名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》

天生我材必有用，千金散尽还复来。《乐府·将进酒》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》

安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。《梦游天姥吟留别》

评价：酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气绣口一吐就是半个盛唐 (余光中)

一生傲岸狂放不羁达不足贵穷不足悲藐视权贵愤世嫉俗放浪形骸热情奔放不屈己，不干人

几乎每一个人在孩童时代都会稚嫩的，奶声奶气地吟诵：“床前明月光，疑是地上霜”;在上小学以后，孩子们都会齐声朗诵:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天.”在我们意气风发，恰同学少年时，我们都会说：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回;君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”

他要是想上天，他可以说：“太白与我语，为我开天关。”他要是想去咸阳，他可以说：“狂风吹我心，西挂咸阳树。”他要是高兴，他说：“人生飘忽百年内，且须酣畅万古情.”他可以说：“且乐生前一杯酒，何须身后千载名。”他要是伤心，他说：“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁!”(乐是酣畅万古情，悲是同销万古愁)他要是形容自己发愁，就是“白发三千丈，缘愁似个长。”他要是送朋友，就是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”如果朋友送李白，他会说：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

李白告诉我们,有的时候流浪也是一种归宿：“万里无主人，一身独为客。”李贺说“不须浪饮丁督户，世上英雄本无主”，真正的天地英雄是没有君王的，李白就是这样一个自我放逐的人，三年的宫中生活对他来说并不过是个穿越，而真正相伴终生的是美酒，明月，是放荡不羁，是“不屈己，不干人”。(摘自于丹教授的一次演讲)

杨修

评价：才思敏捷，聪颖过人，舌辨之士，恃才放旷，得到曹操赏识器重，委以“总知外内”的主薄，成为丞相曹操身边的一位高级幕僚谋士，理应算得上一位重臣。在发生了阔门、一盒酥、曹操梦中杀人、吴质等事件后，可惜，聪明反被聪明误，曹操对杨修心中已暗存芥蒂，暗暗忌之戒备之，直到后来杨修又暗中插手废立太子之事，引起曹操极度不满和嫉恨。

事件：鸡肋者，食之无味，弃之可惜。

屈原

品格：热爱祖国、志洁行廉，刚正不阿，坚持理想，太过执着(反面用，渔父曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨;沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”)

事件：开创新诗体—楚辞(创新)、投汨罗江自尽(与渔父的对话)

名句：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 (离骚)

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 (离骚)

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 (离骚)

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

余心之所向也，虽九死其犹不悔矣。

吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣;安能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎!

评价：刚正不阿，留得正气凌霄汉;幽而发奋，著成信使照尘寰。(司马迁)

世界文化名人。爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他“可与日月争光”的巍巍人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。

勾践

事件：曾败于吴，屈服求和。后卧薪尝胆，发愤图强，终成强国。公元前473年灭吴。

6.高中人物作文经典素材积累篇六

李晓辉-救人面罩

5月14日，北京市海淀区中国劳动关系学院一幢楼房突然起火，两名群众被困在七楼不足30厘米的窗台上。北京市消防总队西直门中队李晓辉和战友两进火场，几经周折找到被困者，李晓辉在几乎令人窒息的浓烟中将维系正常呼吸的面罩让给了被困者，最终将两人成功救出。

颁奖词：一个那么自然而极易忽略的细节，却说明了一切。当他把自己的呼吸面罩递给两个被困群众的一刹那，这个时代关于英雄的万千注释瞬间清晰起来——把生命的优先权无私地赠予他人，这一馈赠既是对消防队员这一神圣天职的礼赞，也把温暖和希望长久地留在我们心里。

7.从人物传记中积累写作素材篇七

一、融入生活

作文是生活的产物, 生活是创作的源泉。平时, 教师要鼓励学生做个有心人, 多留心观察周围的事物, 进而培养学生仔细观察的好习惯。因为, 观察是作文的基础。平时, 我就有意识地带领学生来到大自然中, 指导他们留心观察周围的事物, 引导他们将自己的所见所闻记录下来。如, 观察大自然的一草一木、日出日落、小河田野、瓜果蔬菜……并鼓励学生看一看, 摸一摸, 闻一闻, 之后让他们把感受记录下来。

如, 有一天, 遇到一场难逢的大雾。整个校园白茫茫的一片, 七米以外的东西全都看不清楚。我领着学生利用各种感官去体会, 让学生先站在室内观察, 然后走进雾中体会。上课了, 学生仍兴奋得手舞足蹈, 滔滔不绝地发表演说, 争先恐后地叙述他们所看到的、所感受到的。这时, 让学生写作, 就水到渠成了。

二、积累素材

素材是未经提炼加工的写作材料, 是作文的基础。犹如木之本, 水之源。那么, 如何积累写作素材?我认为, 首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出:“指导小学生作文, 要从内容入手。”内容就是写作材料, 写作材料来源于生活。生活越丰富, 积累的素材就越多。因此, 教师应有计划、有目的地组织学生参加一些有益的课外活动。如, 春游、读书、演讲、比赛、听广播等等, 以丰富学生的生活经验。如, 六年级的语文教材中要求学生在毕业前夕给母校写一份建议书。于是, 我组织学生到操场、图书室、微机室等主要活动场所去观察实践, 去寻找问题, 然后再回到教室动手写。实践证明, 这样, 学生有了写作素材, 觉得有话可说, 写起来自然得心应手。其次, 让学生做个有心人, 留心观察生活, 并将观察到的、感受到的以日记的形式记录下来。在平时生活、学习中, 都会发生一些事情。但每个人的记忆是有限的, 经过一段时间都会淡忘。要求学生写日记, 将自己所见、所闻、所感真实地记录下来, 可以帮助学生逐渐成立一个素材库。

三、学会倾吐

书读多了, 生活积累丰厚了, 就会有倾诉、表达的欲望, 于是写作就水到渠成了。学生有许多美好的幻想, 教师不能用成人的眼光来看待, 而应鼓励他们写出来。例如, 开展心理疏导作文课, 对于引导学生敢于说真话、诉真情是有很大帮助。如, 《我生气了, 怎么办?》《我有烦心事, 怎么办?》这种类似的作文题, 教师可以通过例举一些身边遇上的不顺心的实例, 引导学生把自己为什么要生气, 为什么会烦心, 以及生气时的表现, 烦心时的表现都说出来。通过向全班学生倾诉, 再经过教师的积极引导, 让学生自己想出一个合理的解决办法。通过这样的引导, 学生就会产生一种情溢心间、不吐不快的感觉。教师要抓住时机, 让学生趁此宣泄自己的感情, 表露心声, 并让学生把这种感受写出来。

四、重视讲评

8.如何从教材中积累作文素材篇八

一、积累课文中优美的语句，或引用，或仿写，让作文的语言美起来

“言之无文，行之不远。”只有准确、生动、形象的语言，才能让读者读起来如沐春风，如饮甘霖，如临其境。这就需要学生在阅读课文时把遇到的好词好句、寓意深刻的成语、精彩的片段摘抄下来并运用到作文中。我指导学生分两类摘抄课文中的好词好句。

第一类是摘抄现代文中的好词好句。

如摘自七年级上册流沙河的《理想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”摘自《第一次真好》：“生命中的第一次愈多，生命就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。”

【借鉴实例】

自信是石，敲出星星之火；自信是火，点燃熄灭的灯；自信是灯，照亮夜行的路；自信是路，引你走到黎明。是啊，相信自己，欣赏自己，为自己鼓掌，为自己加油，相信自己一定能行，还有怎样的第一次不能做好呢？即使第一次不是很完美，那又有什么关系呢？因为生命中的第一次愈多，生命就愈多姿多彩。愿我们珍重第一次。

第二类是积累古诗文名句。

初中课本中有近百首古诗词，这些千古美文无论是在思想、内容、语言、写法上都堪称典范。古诗文名句是一座丰富多彩的作文素材库，若能把它们巧妙地运用到作文中，定能使文章的语言美起来。如：“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明《饮酒》其三）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”（韩愈《早春呈水部张十八员外》）“无意苦争春，一任群芳妒。”（陆游《卜算子·咏梅》）“沙场秋点兵。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

【借鉴实例】

朋友，勇于去发现吧！“采菊东篱下，悠然见南山”是一种清净的发现；“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是一种喜悦的发现；“无意苦争春，一任群芳妒”是一种孤傲的发现；“沙场秋点兵”是一种豪迈的发现。生命在清净、喜悦、孤傲、豪迈中成长，所以生命美丽。发现生命之美，享受生命之美，我们才能够挖掘出人生金矿，为生命增值。

二、积累课文材料中富有启迪的事例，或与现实生活相类似的主题材料，让文章鲜活起来

比如，在《走一步，再走一步》一文中“我”在那座小悬崖上所学到的经验：当人生路上遇到困难时，可以把困难化解为一个又一个小困难，再逐一克服，这样就能战胜困难。教师可指导学生把这个主题运用到作文中来。

【借鉴实例】

刚跑完第一圈，我就感觉到自己的胸口像压了千斤大石一样沉闷，小腿像灌了铅一样沉重。唉，算了，放弃吧，我肯定是死也跑不完800米的了。我一边艰难地挪动步子，一边想打退堂鼓。“小丽，加油！不要想着800米有多么漫长，看到那边的乒乓球桌了吗？看到更远一点的升旗台了吗？我们以乒乓球桌和升旗台为目标，一个一个地跑过去就行了。”我的好朋友芳芳在旁边大声地鼓励我。照着芳芳说的方法，我超过了乒乓球桌，接着又超过了升旗台，一圈又一圈……终于跑到了终点。在《走一步，再走一步》里不就是教我们这样把大困难分解为一个又一个小困难去一一克服的吗？

三、积累作者的生平事迹、人生信念等材料，让作文主题更凸显

如学习《水调歌头·明月几时有》时，要了解苏轼虽一生坎坷，却能用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人、事和物；学习《过零丁洋》，要知道文天祥被俘后不为高官厚禄所动摇，视死如归，“留取丹心照汗青”的民族气节；学习《我的信念》，要知道居里夫人克服重重困难坚持不懈地研究，终于发现了镭元素的事例。

【借鉴实例】

《明月几时有》一词道尽了诗人在外想家人的心境。“不知天上宫阙，今夕是何年……”然而他没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，诗人把他豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们——生活的风雨摧不倒我们，我们同在。

四、积累课文的写作技法，待作文时“胸有丘壑”下笔更游刃有余

如作文写人时，可以学习《阿长与〈山海经〉》中先抑后扬的写法，《范进中举》中用对比手法刻画人物的写法等；写事时，可以学习《散步》以小见大的写法，《社戏》中一波三折造波澜的写法等；写景时，可以学习《春》中从多种感官角度写景的写法，《济南的冬天》中寓情于景的写法，《小石潭记》中移步换景、动静结合的写法。

【借鉴实例】

从小父亲在我眼里便像一座巍峨的山，性格沉稳，不善言语，特别是瘦削的脸庞如刀锋直插云霄的山峰一样让人感到肃穆，他是如此的严肃，如此让人不可接近。

……

五个月前，南京的一次乐器比赛，剩下三个单簧管选手，三选一。这是一次可能事关我升学命运的比赛。进场前，我突然发现乐器的键位已经脱离。在寒冬的细雨中，我漠然地呆立：“怎么办？”父亲的脸上也露出一丝紧张，一会儿却变得宽慰温厚：“别急，总归有办法，你等着，我去修。”说完，父亲就拎过我手中的乐器冲入了雨中。时间一分一秒地过去。“单簧管2号请准备。”完了，完了……失望在我的心头笼罩。但沉稳的父亲却从不会让人失望。最后一刻，他站在了我的面前，眼中充满了宽慰与激励，一向缺乏表情的脸上现在却写满了斗志与激情。看着父亲脸上的汗水与雨水，一道道热气从他的头上冒出……这里到汉中路可不近啊！“你……”“唉，大过年的，这儿喊不到出租车，快，快进去吧！别慌啊！输了爸爸不怪你。”我没有慌也不再失望，昂首进入考场，几乎是含着泪演奏完最后一个音符，头脑中是父亲那张难得柔情却苍老疲惫的脸庞……（选自中考满分作文《父亲是座山》）

以上介绍了几种积累与运用课本素材的方法，更重要的是要建立教材“分类资料库”。例：①新词美词荟萃，精彩句段摘录，精彩句段赏读；②文中的文学形象，人物的性格特点、人生际遇；③作者的生平事迹、精神世界、相关作品；④课本材料和与之相类似的材料，共同反映的主题。考试时，首先根据作文题目的中心调出“分类资料库”中可以运用的材料；其次根据自己所选择的文体来组合这些材料；再次根据教材中的资料引出自己日常生活中与之相类似的材料进行适当的加工，这样便能很快完成一篇佳作。

9.高考人物素材积累：袁世凯篇九

轶事典故

春节由来

春节是中国的传统佳节，有关资料记载，春节在中国已经有4000多年的历史，而现行的春节却历史很短。19，袁世凯批准以正月初一为“春节”，并同意春节例行放假。

在民国总统的正式选举中，袁世凯获胜，孙中山败北。1913年(民国二年)7月，当时北京(民国)政府任内务总长的朱启钤向“大总统袁世凯”呈上一份四时节假的报告，称：“我国旧俗，每年四时令节，即应明文规定，拟请定阴历元旦为春节，端午为夏节，中秋为秋节，冬至为冬节，凡我国民都得休息，在公人员，亦准假一日。”

但袁世凯只批准以正月初一为春节(因当时是“五族共和”，端午等汉族节日列为全国节日不妥)，同意春节例行放假，次年(19)起开始实行。自此，夏历岁首就由以往的“过年”改成了“春节”。

十三太保

世人皆知，助成袁世凯帝制者，是杨度、孙毓筠、严复、李燮和、胡瑛、刘师培等所谓的“筹安会六君子”。然而，袁世凯复辟帝制的中坚力量却是他的“十三太保”。他们是：[68]

族侄袁乃宽

财神梁士诒

军师杨杏城

干殿下段芝贵

内务总长朱启钤

小智囊阮忠枢

表弟张镇芳

参谋顾问夏寿田

参谋顾问顾鳌

健将朱家宝

周自齐

曹汝霖

为政举措

军事方面

袁世凯艺权均通，有任事之才、治军之能，实为清朝一务实干练的能臣，黄兴曾致书袁世凯,视袁世凯为“中国之华盛顿”。19起，他开始着手中国军事现代化的工作，在中国军制改革、军事教育、建军治军、近代警察制度等方面做出大量有益尝试。在华北组建中国近代第一支新式军队，雇佣德军教官，创办警、步、马、炮、工、辎等兵科，设立现代化的通讯兵学校，培养大批军事人才，先后有5人当上中华民国总统或总理。至接掌北洋，裁撤旧军改编警察，令中国军警分离，清末巡警制度的创立是中国警察制度近代化的开始。

对外军事方面，袁在1884年朝鲜王朝的甲申政变中，在无法得到国内指示的危机时刻，当机立断，率军击退日军，瓦解了朝鲜亲日派和日军颠覆朝鲜政权的图谋。之后，在袁任清朝驻朝鲜大臣期间，他尽一切可能扩大中国在朝鲜的影响力，成为朝鲜王朝内最有权势的人物，全面掌握朝鲜的商业、外交事务和内政。在世界列强尚未深入朝鲜之际，袁世凯曾建议废藩建省，将朝鲜变为中国的一个行省，清政府当时内外交困，对于他的建议搁置不问。义和团运动爆发后，在山东的袁世凯与两广的李鸿章、湖广的张之洞，两江的刘坤一，一起组织了东南自保运动，反对朝廷对于义和团的支持、也反对朝廷对外国的宣战，并在他们的管辖范围内镇压拳民，保护在华外国人的安全。虽然这一政策对于民族主义者来说具有反动性，但是也正是这一政策使得经济昌盛的东南地区，避免了义和团运动带来的社会混乱与外国武力的入侵。

经济方面

袁世凯对工业、农业、商业三者并重发展，甚为得策，尤其对中国的工业化有很大贡献。工业方面，他积极发展实业经济，19，他出面筹钱，督修了中国人自己建造的第一条铁路京张铁路，自19到1914年这3年间，新开的工厂为4000多家，民族资本兴建的面粉厂、火柴厂、卷烟厂、造纸厂以及采煤、冶炼企业，得到长足发展。袁世凯在遭谴归隐之后还说出“官可不做，实业不可不办”的话。袁世凯当政时期，颁布实行了一系列有利于中华民族工业发展的经济政策，扶持弱势的民族工商业，提倡国货，增加进口税并减少出口税，加强国货竞争力，扩大国货销售市场。农业方面，袁世凯在兴办农业教育、创设农业基金和推广农业新技术方面做出尝试。财政金融方面，袁世凯筹公债、整顿税收、开办银行、疏通金融、改革币制，这些举措不仅缓解了当时的财政危机也促进了中国近代财政金融的现代化。在对外经济交往方面，袁世凯主动对外开放，开通商埠，这在近代中国对外开放的历史进程中具有重要意义。袁世凯主张引进外资和侨资，前后素志不移，这在苏杭甬铁路、文辞协议、中美轮船公司等问题上即有体现。经过袁世凯的治理，中央财政也有很大改观，从民国初年的借债度日到每年库存可余两千万元。

教育方面

袁世凯兴学重教，主张废除科举，兴办新式学校，积极倡导学子留洋。在他的努力下，中国沿袭一千多年的科举制度被废除，在财政捉襟见肘的情况下，袁世凯宁可压缩军队，也要推广全部免费的新式学校，即四年制初级小学。他反复强调教育的重要性：国家之繁荣昌盛，实系于国民之品德、知识和体力之高超，若欲提高此三者之水平，必得强化公民教育。袁世凯曾上奏《山东试办大学堂暂行章程折稿》，同时调蓬莱知县李于锴进行筹备，《折稿》获光绪皇帝批准，山东大学的前身山东大学堂正式成立，为山东高等教育写下浓重一笔。袁世凯任直隶总督期间，颁行了一系列教育法规，创建学校司、提学使司、劝学所等近代新式教育管理机构，形成河北近代教育行政管理体制。另外，他多方筹措经费，培养师资，编辑新教材，创建新式小学、中学、大学和各种军事学堂、实业学堂等新教育设施，建立河北近代新教育体系，从而使河北教育摆脱了旧教育的羁绊，步入近代化的发展轨道。

政治方面

袁世凯在政治层面的成果体现在清末政体、官制改革、近代法律、地方自治、维护领土完整等方面。袁对中国民主化进程的推进起了积极的作用，袁世凯在晚清时期高举“立宪”大旗，几乎是孤军奋战请求立宪，对晚清宪政起到了至关重要的作用。在他的襄助下，亚洲第一个共和国中华民国才得以成立。袁世凯作为晚清重臣，直接参与官制改革的讨论与决策，具体表现在：一、清廷“预备仿行宪政”，“先行更定官制”，袁世凯是编纂官制大臣;二、中央官制改革，袁世凯力主实行责任内阁。其在官制改革中的作用可谓举足轻重;三、对文官的等级、任用、考试、惩戒、保障、甄别、恤金、待遇均制定了专门的法律，初步形成了一套文官管理制度，文官候选人考试，以考察行政能力与一般知识为主。并建立廉政机构，设置平议院，专门审理官员犯罪案。在近代法律建设上，袁世凯大力提拔、举荐和重用新式法律人才，改革和完善近代司法制度，对引进西律、修订旧律，加强中国法制现代化起到重要作用。袁世凯是地方自治制度的积极参与者，在天津推行地方自治、试行普选制开全国先河，其成效影响深远，直隶省(今河北省)也因此成为当时的模范省。全国各地借鉴天津地方自治的成功经验，地方自治之花遍地开放。

禁毒禁赌

禁毒禁赌也是袁世凯的一贯主张。清末的烟馆是重要的社交场所，风气败坏，直隶总督袁世凯在195月19日上奏的《预筹革除鸦片折》中表示：“鸦片之害，荼毒生灵，虚糜金银，不可胜计，实为中国贫弱之源”，袁世凯所领导的直隶省设立了200余个戒烟分所，先后铲除烟馆800多个，查获秘密贩烟案1300起，在禁止种植罂粟方面，他多次颁布晓谕，倘有偷种之户，立将烟苗划去，地亩充公。当选民国总统后，袁世凯更是规定吸鸦片者立即戒除，贩者分别停歇，种植者若不将烟田改种他物则一律治罪，凡官员故纵者，按情节轻重予以惩治，期间颁布的《禁烟令》至少有七次之多。在禁赌方面，袁世凯自小站练兵时期就禁止军队赌博，在其制定的《简明军律二十条》中有两条为罚律，其中之一即是关于赌博，犯者插箭责罚。直隶总督时期，在直隶师范学堂和小学堂《学堂条规》中规定学堂上下人等一概严禁赌博，违者由总办分别责饬开革。任职民国总统后，袁世凯则以法令的方式禁赌，1912年6月颁发的《暂行新刑律》对赌博者、开设赌场者规定有不同的刑罚。

捍卫领土

10.鲁迅的故事高考作文人物素材积累篇十

今天我给大家讲一个关于鲁迅与红辣椒的故事：

鲁迅先生从小就非常爱读书。有一次，他考试成绩非常优秀，学校奖励了他一枚金质奖章。他不是把奖章收藏起来，而是把奖章卖了。他用卖来的钱，买了一些自己喜欢的书和一串红辣椒。他把红辣椒挂在自己的房间里，有时晚上看书很冷或想睡的时候，就吃一个红辣椒。辣椒把他辣得全身冒汗，这样身体就不冷了，也不想睡了。他用这样的办法坚持读书。由于他刻苦努力，鲁迅终于成为了我国著名的文学家。

现我们生活条件好了，再也不应红辣椒来驱寒提神。但鲁迅与红辣椒的故事鼓舞着我们：只有勤奋刻苦学习，才能实现自己的梦想！

11.从人物传记中积累写作素材篇十一

作文教学是语文教学中必不可少的一部分。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达学生的真实情感。然而，“易于动笔，乐于表达”这八字，对于许多学生甚至老师来说都是很难做到的，因此，作为教师的我们，应该善于指导，为他们打开生活这个源头，写作的活水就会源源不断地奔涌而出。

【关键词】

阅读积累发现

一、钟于阅读，积累丰富的语言

阅读是“吸”，写作是“吐”，没有足够的吸收，又怎么会有恰如其分的表达。可见，阅读是提高作文水平的重要环节，学校和教师应创造条件，培养学生热爱阅读的习惯。

现在，大部分学校都营造了“书香校园”的氛围，让书香溢满校园。教师应精心挑选一些适合儿童阅读的，教育性的儿童文学作品，推荐给孩子们。也可以结合语文课本的教学，及时推荐合适的读物或者文章，安排几节课外阅读课，以实现课内外的沟通。如教学《海伦·凯勒》时，就让孩子们读读《假如给我三天光明》，让他们进一步走入海伦凯勒的内心世界，感受她顽强的品质；教学《林冲棒打洪教头》时，就推荐他们看看《水浒传》，书里面精彩的人物刻画一定会让他们爱不释手……

当然，课堂上的阅读时间是十分有限的，如何给学生提供课外阅读时间和空间，让他们在课外，特别是家中养成阅读的好习惯呢？除了减少学生的书面作业，教师的身体力行也能最直接的影响到孩子们。教师可以每天抽半个小时和孩子一起读同一本书，比赛背几首自己喜欢的古诗，还可以时不时故意跟他们聊聊故事情节，谈谈个人体会，引导学生体验情感，撞击思想，获得人生感悟。

在阅读，谈话的过程中，手中都离不开“一笔一本”，将有感触的语句，精彩的片段，新颖的开头，自己独特的感受，分门别类的摘录下来。从眼睛看，心里想，到嘴上说，笔下写，就会越来越深刻地体会到其中的语言美，形象美。对阅读的钟爱，会影响学生的一辈子。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”坚持进行扎扎实实的课外阅读，一定会使学生语言的宝库“富有”起来。

二、走进生活，采撷人生的浪花

叶圣陶先生说过：“生活有如泉源，文章犹如溪流，泉源丰富，溪流自然而然活泼泼地昼夜不息。”可以说，儿童的生活正是他们真正意义上写作的最初来源。因为“巧妇难为无米之炊”，缺少材料，是无论如何也写不出文章的，即使写出来了，文章肯定显得空洞，缺乏真情实感，“无病呻吟”。所以，我们应当充分引导学生融入到自己的生活中去，观察生活，亲历生活，体验生活，从生活中获取鲜活的写作素材。

许多美妙的事物往往是“昙花一现”，如果你不懂得观察，它常常会在不经意间来，又会在不经意间溜走。所以，教师应帮助学生“养成留心观察周围事物的好习惯”，让学生丰富自己的见闻，积累习作的素材。为了激发学生的观察兴趣，便于学生随机观察，教师可以让每位学生准备一本“摘录本”，把看到的、听到的、印象深的内容用简介的话语随时记下来。为开拓学生的观察思路，我还组织学生及时进行观察交流，这样，学生的观察内容就会越来越丰富多样：由于争强好胜而做出的傻事；看电视收到的教育和启迪；大自然中奇特的现象；与朋友交往中难过的场景……教师还应带领学生亲历生活，到生活中去参加活动，然后指导学生选择自己最感兴趣的事件，写下自己的所见、所闻、所感。日积月累，每位学生就有了一个自己的与众不同的材料库。素材越多，再加上教师对学生的思维不再束缚，就会使学生克服在作文选材上的千篇一律，从而为学生的个性写作提供了流之不尽的源泉。

这样，学生就能在丰富的实践中亲身和感受生活的多彩；记录自己独特的生活；流露自己的情感……让学生对生活的体验成为写作的源头活水。

三、艺术命题，激发写作的灵感

“花香蝶自来，题好一半文”就是告诉我们题目是文章的眼睛，眉眼盈盈能给人清新脱俗、耳目一新之感，能收到先声夺人、引人入胜的效果。给文章起题目是一门艺术，老师给学生出题写作文叫“命题”。因为学生必须按照题目去写文章，所以，命题更要讲究艺术，一个好的命题，能擦出学生的火花，使他们迸发出无限的灵感。

命题要让每个学生都有内容可写，这是最主要的，决不能让学生去做“无米之炊”。今年春天，我们班级展开了放风筝比赛，比赛回去后，我要求学生每人写一篇小习作，可班中一女孩没去，我便独自为她设立了这样一个题目：《家里，只有我自己》。我特地在“家里”后面加个逗号，让她细细读读，这一读一想，把她那天在家的孤独无奈都触动了。于是，她写了一篇真实、细腻、感人的文章，更难能可贵的是，她在家中，却也能和这次放风筝紧紧联系起来。可见，从学生实际出发来命题，会少“空谈”，多“真情”。

命题要有趣味性，要激发学生的写作兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”翻开以前的作文备课，这样的题目比比皆是：《一件难忘的事》《一件有趣的事》《我熟悉的一个人》……作文命题少了趣味性，学生的主动性就会减少大半，就像做菜少了油盐就提不起人的胃口一样。这时候，老师就应学会“添油加醋”。比如写《我》，单一个字，“老生常谈”学生毫无兴趣。倘若适当添加几个字，几个标点，或许就会“焕然一新”：《嘿，我这个人》《哈，我这个人》，这不，看似简单的题目却在孩子们心湖中激起了涟漪，使他们想起了一件件往事，还会为写作发愁吗？教师要善于开凿文章的“泉眼”，使学生产生写的欲望，让学生一看便觉得有话可说，有情可抒。

12.高中阶段如何积累写作素材篇十二

在笔者看来, 高中阶段的写作主要包含两个方面, 首先就是学生的写作技巧, 包含各种修辞手法、整篇文章的构思以及在文中表达思想感情的手法。然而, 巧妇难为无米之炊, 想要写好一篇文章, 学生还需要有着充足的写作素材积累。根据笔者的调查, 大部分学生在初中阶段开始进行素材积累, 来进行初期的写作训练。很多学生认为, 初中所积累的素材, 足够高中使用了。这种想法是极为不可取的, 学生之所以需要进入高中, 就是要学习更加深奥的知识, 同样的, 进入了高中语文写作素材也需要更新, 否则, 学生的文章就会显得稚嫩。笔者认为, 要在高中语文写作教学中积累素材, 可以从以下几个方面入手。

一、从学生的生活着手积累素材

笔者曾经和参与批改高考作文的教师进行过交流, 结合高考满分作文选集, 笔者发现, 这些文章之所以能够取得高分, 一个共同点就是都是学生从生活中获得的感悟, 极其贴近生活, 无论学生写作的手法是高是低, 只要能在字里行间让人感受到一种亲切感, 就能称之为一篇成功的文章。除此之外, 学生进入高中, 意味着在心智和思想上都趋于成熟, 他们对于事物的看法同样会产生一定的变化。因此, 学生应该对于周围的事物有着更深的认识, 能够从一些独特的视角, 看到生活中的问题或者得到一定的感悟。比如, 同样是对于社会中的“老人扶不起”事件, 若是放在小学初中, 学生可能只是斥责这种不道德甚至违法的行为, 而到了高中, 学生应该看到这种表层现象下所包含的社会问题, 并能对其进行一定的分析。这种具有代表性的事件, 也是学生应该重点积累的素材。

二、从阅读材料中攫取素材

学生到了高中, 寻常生活中的积累对他们来说略显不够, 这就需要学生通过阅读来主动获取写作素材, 扩大自己的素材储备, 开阔眼界。根据笔者的调查, 高中阶段的学生主要有两种读物, 学生读的最多的自然是语文课本和对应的读本, 其中甄选了大量极具价值的文章, 学生如果如果能够通过阅读, 将它们转化为自己的写作素材, 会有着较大的收获。除此之外, 大部分学生会读类似《课堂内外》的高中生杂志, 这里面同样包含着很多新鲜的素材, 能够极大地开阔学生的眼界和深化学生的思维。以上是高中学生积累素材的重要途径。

(一) 课内阅读, 获得素材

对于学生来说, 课本才是他们最为熟悉的读物, 同时, 每隔几年语文课本中的文章就会进行一定的更新, 保证了其时效性。因此, 对学生来说高中语文课本本身就蕴含着大量的素材。

比如《荷塘月色》一课中, “微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这一句就是用了通感的手法, 而学生如果能够将其进内化为自己的素材, 在进行叙事文写作时, 就能使用通感的手法来进行适当的环境渲染, 这会使学生的文章增色不少。同样的, 在《拿来主义》一文中, 学生可以将整篇文章作为自己的素材, 在进行议论文写作时, 将“拿来主义”换做其他论点, 将其中的实例换做其他事件, 从而使得整篇文章增色很多。

(二) 课外阅读, 拓宽素材面

在进行课外阅读积累素材时, 笔者认为学生可以从以下几个方面进行:1、首先要让学生买一些高考满分作文选集, 这都是同龄人所写的文章, 对他们来说较容易理解, 学生通过阅读这些文章, 能够明白自己和这些满分文章的差距, 从而在写作时更加注重构思, 甚至可以将这些满分文章进行合理的改变, 内化为自己的文章。2、可以鼓励一些高三学生买散文选集等, 阅读散文, 加深学生的思想深度, 还能提高他们对于文字的驾驭能力, 让他们的文章变的更有文学气息。3、教师需要在报刊、杂志中选择一些对学生来说有一定作用的文字, 然后投影在白板上, 鼓励学生对其记背, 在班级中形成积累素材的风潮, 带动学生的积极性。

13.写作素材积累篇十三

一、名人名言

1、与朋友交，严而有信。——孔子

2、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

3、海内存知己，天涯若比邻.---------王勃

4、万两黄金容易得，知心一个也难求。——曹雪芹

5、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。-----鲁迅

6、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——毛泽东

7、朋友间必须是患难相济，那才能是说的上是真正的友谊。------莎士比亚

8、朋友，不只是困境中的互相帮助，痛苦地向相互抚慰，相聚时的欢声笑语，误会是的相互体谅，还有别时的叮咛，别后的牵念……有朋友的的感觉真好！！-----佚名

9、财富不是永久的朋友，但朋友是永久的财富。-------列夫托尔斯泰

10、世间最美好的东西，莫过于有几个有头脑和信心地都很正直的朋友。-----爱因斯坦

11、朋友是生活中的阳光。------易卜生

12、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索

13、真实的十分理智的友谊，是人生最美好的无价之宝。——高尔基

14、谁若想在厄运时得到援助，就应在平日待人以宽。——（波斯）萨迪

15、友谊需要—-忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。——德国谚语

16、背后称赞我们的人就是我们的良友。——（西）塞万提斯

17、真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。——(前苏)高尔基

18、人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——马克思

二、鲜活素材高山流水

春秋时期有位出色的音乐家伯牙。他精于弹琴，据说他弹琴时连吃草的马也会抬头倾听。而当时最懂伯牙琴技之妙的，莫过于钟子期。伯牙用琴表现高山情怀，钟子期听后说：“善哉，峨眉兮若泰山。”伯牙用琴声表现流水的情调时，他听后说：“善哉，洋洋兮若江河。”后来，钟子期因病逝世，伯牙悲痛欲绝的摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。

管鲍之交

春秋时，齐国的管仲与鲍叔牙是好朋友，但是两人各事其主。后鲍叔牙侍奉的公子小白被立为国君，鲍叔牙却向国军齐桓公荐管仲为相而自己甘居其下。在管仲的辅助下齐国日益强大，最终成为“九分诸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地说：“生我者父母，知我者鲍子也。”

人生得一知己足矣

鲁迅与瞿秋白相识于1932年春夏之间，彼此一见如故，十分相契。从此后他们为推动革命文化运动而并肩战斗，结下深厚友谊。在白色恐怖中，瞿秋白避难于鲁迅家中，后鲁迅为瞿秋白安置住处，让他用白之的笔名发表杂文，鲁迅曾亲笔题写了由瞿秋白拟写的对联“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”赠给瞿秋白。在瞿秋白就义后，他仍坚持抱病为之友编印《海上述林》，以此表达深切的悼念。

生命的一半

德国伟大文学家歌德与席勒是亲密的朋友。尽管他们在年龄上相差很大，并且性格气质也有很大不同，但是共同的追求和对文学的热爱把他们紧紧联系在一起。席勒写《威廉· 退尔》的剧本，歌德便将自己搜集到的有关资料全部提供给席勒。而歌德的《威廉· 麦斯特》的写作也得到了席勒的鼎力相助。席勒英年早逝后，歌德无比悲痛的写道：“我失去了一个朋友，同时也是失去了我生命中的一半。”

三、美文阅读

1、同桌的你

无意中，我从书桌里翻出了一张早已被淡忘的照片，从第二排中找到里你——我的同桌。耳边回荡着一首歌——同桌的你。

“你是否还会想起，向我借支钢笔？”记得你是一个健忘的人，考试总忘记带钢笔，老向我借。害得一次考试后老师找我谈话，说咱俩交头接耳，可怜的我被老师批了一顿。幸好你不是那种“忘恩负义”之人，下课后你悄悄塞给我一块糖，使我的“苦”中又透着几分甜意。

“你是否还会想起，美术课尴尬的你？”你的数学思维如此灵活，但却是一位“抽象”美术大师。数学课上生龙活虎的你，美术课上却成了一只兔子，一声不吭。可是老师却偏偏喜欢叫你，这可难为了同学的眼睛------你画的火炬像冰棍，画的房子像土洞……..正因为有你的涂鸦，平时我最喜欢的课除了体育就是美术。

说到体育，你可真厉害。外表看起来弱不禁风的你，竟是一个不折不扣的体育迷，800米跑如一匹野马，跳远超过了上届第一，又有那么多的人喜欢与你一起打篮球……

“谁把你的书包整理，把书本摆放整齐？”你总是带着全部的书，却从不整理，这也许是男孩子的特征吧。记得你曾让我这位女将帮你整理乱书，我居然同意了，望着那整齐的书，我竟十分得意！

毕业典礼那天，你告诉我你要远行去北京话读书。我们最后一次坐在同一张课桌。毕竟两年了，我强忍着内心的不舍，终于道出了一句话：“你现在知道火炬怎么画了吧？”你笑了，眼圈有些潮，但笑容依然那么灿烂。

同桌的你，现在到底怎么样了？我真的好想知道。你的体育成绩仍那么优秀吗？美术的成绩有所长进吗？我真想把《同桌的你》唱给你听，和你共同回味难忘的小学时光。

升格点评

小学升初中阶段，正是孩子刚刚踏入青春期，用与小学完全不同的视角观察社会和他人的时期，内心的体验十分敏感。本文的小作者细腻的挑选了同桌的三个小片段，巧妙地套用了三句歌词，把同桌的男孩描写的生动形象，读来既能让人体会到孩子的天真烂漫，又能感觉到学生在成长，让人不禁会心一笑。

2、我的同桌

我的同桌是一个美丽漂亮的女生，她有一头迷人的长发，那双炯炯有神的大眼睛水汪汪的，动人极了。她高高的鼻梁，一张樱桃小口总是那样微笑着，面颊上时常露出甜甜的酒窝。

她长得漂亮，许多人都羡慕她。哦，对了，她的名字叫高铭瑶。

别看我们是一个班，而且还是一桌，可我们俩的性格一点也不一样。她平时一句话都不说，可办事想得非常周到，特别仔细、一丝不苟。因此同学送她个外号“铁娘子”。而我的性

格是太外向了，办事很随意，不拘小节，属于豪放型，因此，同学也给我送了一个外号“假小子”。

这一周，是我们班值周，值周的第一天，老师选了高铭瑶当班长。我一看她当了班长心里很不服气，心想：“哼！当个班长有什么呀，不就是每天把没带值周牌的同学记下来吗，让我当，我还不稀罕呢！”

第二天，我起来晚了，急匆匆地吃完早饭后，我就去上学了。刚走到离学校不远的地方，我一下子想起了没带值周牌，我心想：“自己是值周生，不带值周牌，不仅挨记，还得挨批评，回家取？不行，肯定迟到，迟到也得被记，怎么办？算了，直接到学校再说。”于是我加快了脚步，向学校走去。

我一到校门口，只见高铭瑶站在那儿，我眼前一亮，紧皱的眉头舒展开了，正要走过去，只听她说：

“你的值周牌呢？”

“哦，我忘带了，明天一定带。”

“那我得把你的名儿记下来。”

“什么，记我的名字，你这是为什么？你一记，我们班的流动红旗可就没有了！”我气愤地说。

“不行，必须记。”她斩钉截铁地说。

因为这件事，我从那以后再没有和她说过话，即使她主动和我说话，我也是一转身就走了。

有一天，正要下课时，她给了我一张纸条，上面写着：“对不起，请你理解我，虽然上次咱班没得着纪律红旗，可那是用诚实换来的，诚实比金子还可贵呀！”我看了这张纸条，心想：“是啊，那天是我不对，本来我就没理，还对她发火，这就更不应该了。”

第二天，我来到了学校，跟她说：“是我错了，我不该冲你发脾气，你记我是对的，说对不起的应该是我呀。”于是，我们俩和好如初。

通过这件事，我想：她多象包拯啊，一办起“案”来，真是铁面无私、六亲不认呀！我的同桌是个近视眼，他很聪明但就是不爱学习。眼很小可能是因为带眼镜带的吧？低矮的鼻梁是被眼镜压的，一张不是多会说话的嘴总是说不过我，我们相处得很融恰。

3、我的同桌

她行如风，站如松。

她光挑别人的弱点，说得让你心服口服；她讲起道理滔滔不绝，一口下去无人相比；她写起作来文采飞扬，如果用班长的话来说，那就是神速简直不是人。

她是让我佩服的人，是让我自己找会自信的人，是让我改正错误的人，是让我成天尊重她的人，是我天天看着她脸色做事的人，是她让我更加努力的人。

是她，是她，就是她，她便是在我心目中无人能比的同桌。

“君子一言，四马难追”同桌总是这样训我。原因是我没写两天前的作业，说好今天早上就完成的，可我又没写完，这不正在唾沫飞扬的训我呢。我烦掉了，我发疯了，我终于忍受不了了，真的真的不行了，我怎么觉得世界末日就要来临了。我鼓足勇气向她大声喊道：“我不是君子，你是吗？”当然我知道在这个方面女孩子的作业总是比男孩子做的工整，交的及时。但是她却说：

“我才不是什么君子，我是好女，让人追求已久的月光美少女。”我赶快做着加速运动跑到窗口开始吐，我无奈的喊一句：“晕，我狂晕，我吐，我狂吐。”

“不经历风雨，怎能见彩虹。失败是成功之母。坚持就是胜利”。她总是在我考试不及格或者犯错误的时候在我“伤口上撒盐”，告诉我这些大道理。我只所以记的如此深刻，原因很简单，她说的这几句，听的我耳朵都出了茧子了。我承认她学习比我好，懂的大道理比我多，那也不应该这样对我吧，我一直对她很有意见。

我最喜欢在上课的时候爬着或者躺着听课，只要是和我一个班的同学，都知道我这个坏毛病，但自从和这个懂的大道理的丫头坐上以后，我的天空没了光彩，没了自由，天天都是她的唠叨。说这样的行为是对老师的不尊重，这样做是对自己身体的不负责，这样做将来你就是个植物人。我一听楞了很久，植物人，这样严重，我怎么就不知道啊，完啦，一个全新的植物人即将诞生，啊，好可怕。我立刻做正，挺胸，抬头，之后认真听讲起来。但是头总是刚抬起４５度角后，一下又掉到-４５度了。哎！她给我来句，别总是给别人磕头啦，他们不会给你给钱的，我忍受这伤痛心灵的刺激，我只好服从，因为她是我的上司。

她作文写的那是不用说，如果用一个字，那就是“棒”，如果用二个字，那就是“很棒”，如果用三个字，那就是“相当棒”。让我很欣赏，每次考试出来，她的作文是头条新闻，不知道读了多少次，反正她的行为让很多男孩子不服气，总是说，她不是人，简直是个变态。但是她告诉我，不理他们，走自己的路让别人去说吧．

后来我才发现这个让我讨厌到极点的丫头，这个让我一直很有意见的同桌，这个懂的这样多道理的人却不自恋。我真的真的开始喜欢上人家了，我佩服她了，我开始学习她，向她看齐，她总是指导我的写作。后来，经过我的反复“走访调查”和“用心试探”，又有了一个新的发现，这个丫头其实很善良，还会帮助别人呢。

那天扶老人过十字路口，我跟上她都占了光，那夸她的人，一直看着我，我一直冲着他们笑，大家说我们是好孩子，我当时立刻就爱上了这个丫头。心里乐的我啊，好开心，心想如果这辈子有了她，那我就幸福死了。如果把我这个粗心，却不爱帮助人，学习又一般的人嫁给她，我真是三生有辛啊，我这样幻想着。一下被她拍了一下头，“走啦！”

一年后，在她的精心帮助和指导下，还有“监控”和“操作”下，我这个苯的不是一般的男孩子，学会了与她一样的道德与精神。同时和她一起走进了这个充满挑战的天堂—毕业班。当时我好像换了一个人，就连我的一言一行都变啦，别人都好像不认识我了，都说这个是马开东吗？这都是托我同桌的服气。我上课认真听了，不再爬下或者躺下，犯错误少的不能再少了，已经不是以前的小孩子了，初三一年我和她又是同桌，也许这就是他们所说的缘吧，我一直珍惜着。

虽然是同桌离的很近，但是每天除了说题，别的话几乎没有，第一次考试过去了，当然在她的提拔和指挥下，我由年级53名(130人)加速升到29名，她第30名。但是她却没因为我考过了她而不帮助我，再后来我对这个学习有了点兴趣，最终冲到年级18名，她一直在30名徘徊，她微笑着对我说，“嘿嘿，今天的你已经不是以前的你了，是我的影子了。”我笑着答道，“幸运的是谢谢上帝把你赐与给我。”她立刻上来揍我，我一下拉住她的手，抱住她，我表白了，我说：“文静我喜欢你。”在那一刻，我们四目相对，这辈子不会忘记。

中考悄然离去，这将意味着我们将要告别，那天的话还好没有被风吹散，她对我说，永远不要忘记学习第一，别的第二，忘记我你是小猪。说完笑着走开，快要转弯了，她大声喊着，“如果高中在一个班，我们再坐同桌。”她哭了，我也是，我冲向前去，不知道是什么力量，我不由了再次拉住她的手，之后抱住她，我对她说，“谢谢你，我不会忘记你，就算再有比你优秀的，我只喜欢你一个，我只对你有感觉。”

后来的我们如愿以偿的考上了高中，我仅比她高8分，同桌却没有做成，但是回忆总是美好的吧，现在一想起来真是不后悔，虽然做的过分，但是这辈子不忘记这个丫头，更不忘记那个瞬间，不忘记那种感觉．不忘记那些铭记的日子吧！我想这辈子最难忘记的人就算她了吧。

岁月难得沉默，秋风怨倦漂泊。看着桌上的日记本，我不由想起了我的同桌，想起了我与她的一切，一切都是那样的清晰，一切都是那样的美好，一切都是那样的难以忘记。因为她使我自信，勇气，成功。如果用二个字评价我同桌，那就是伟大。

14.中考写作素材积累篇十四

夜幕降临了，天空像一块深黑的绸布，只有几颗稀疏的星星在调皮地眨着眼，对于广阔无垠的天空舞台而言，星星就显得太渺小了。咦，今天我们的主角---月亮怎么还不登场?这时，一缕缕略带寒意的清风抚过我的脸颊，抚过阳台上的花花草草，也吹淡了东边的.云层，月亮这才露出了清秀的脸庞，把羞涩又皎洁的月光洒向大地。她又徐徐穿过轻烟似的云。过了一会儿，她带着周围那一圈金黄而圆润地高挂在天上。

月亮像一个顽皮的孩子。瞧，她又和星星捉起了迷藏，她时而躲进棉絮似的白云里头，时而躲进峻险的山谷里，时而又瞧瞧的藏进大树的树梢上。星星们东望望，西望望，总是找不到她。

月亮也像个慈祥的老婆婆，在黑漆漆的夜晚，散发着柔和甜美的光，为路人照明，又把星星当着自己的孩子，对她们呵护备至，用天上的云裹住他，怕这一群淘气的孩子着了凉......

15.中学生如何积累写作素材篇十五

一、培养学生做生活的有心人, 从生活中积累素材

生活是写作的源泉。有人认为当今中学生接触面太窄, 生活单调, 缺乏体验, 缺少素材。其实, 当今中学生生活是丰富多彩的, 接触面是宽广的。随着现代高科技的发展, 各种信息传递手段的日益先进, 传播速度的加快, 是以往任何时代无法比拟的。学生每天接触的不仅仅只限于课堂上、书本中, 有许多是从家庭、社会和他人的交往、广播电视、电脑网络中得来的。他们接受的、脑子里储存的各方面的信息是相当丰富广泛的。学生不缺少生活, 不缺少材料, 而是缺少对生活的留心观察、用心思考、大胆创新。正如罗丹所说:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”

(一) 培养“眼睛”。

指导学生写作就要引导学生做生活的有心人, 培养学生善于发现、善于观察的“眼睛”。观察要勤, 时时处处, 不忘观察;直接间接、具体抽象, 都须观察。观察要广, 既可围绕一个特定对象做系统的观察, 也可由此及彼, 进行扩展观察。观察要敏锐, 要提高观察生活认识事物的水平, 教给学生观察的方法, 让他们用哲学的眼光, 懂得事物是运动、变化、发展的, 不能用静止的“眼光”去观察认识事物;事物是相互联系的, 不能用孤立的“眼光”去观察认识事物;事物都是一分为二的, 不能用片面的“眼光”去观察认识事物, 应学会用全面的、辩证的“眼光”多方位、多角度去观察生活, 认识社会。

(二) “运用脑髓”。

有了善于发现的“眼睛”, 还要有独立思考的头脑, 即在观察的同时还要开动脑筋认真思考, 善于从五彩缤纷的生活现象中, 从纷繁芜杂的事物中发现生活中美的东西, 发掘出事物的本质, 寻找出事物的各种原因以及事物之间的内在联系。

(三) 勇于创新。

要让学生深刻认识到每一次写作都是创作或创新的过程, 它需要加工提炼, 把观察所得的感性材料加以扬弃, 分解出生活的精华和糟粕。写出富有鲜明生活气息、形象生动、见解深刻的文章。

二、激发学生热爱生活的感情, 积累情感素材

积累写作材料, 就应该培养学生热爱生活的感情, 引导他们关心热爱身边的事物, 激发他们对生活的兴趣和体验, 从他们的兴趣爱好和体验感受中引出情感活水。当今中学生一个显著特点就是思想活跃、兴趣广泛。

同学们爱什么就让他们写什么, 写作贴近了学生生活, 学生不再感到写作是无米之炊的事了, 写作兴趣越来越浓, 积极性越来越高。经过两年多的积累训练, 同学们都养成了良好的练笔习惯, 记生活写兴趣, 记思想写感受, 作文能力很有进步。

生活是学生写作的主要源泉, 而每个人的爱好兴趣又是他们写作的主渠道, 学生只要热爱生活, 做生活的有心人, 留心观察, 用心思考, 写作之源就会取之不尽、用之不竭。

三、引导学生把思维钻头钻入课文, 从教材中发现素材

除了从学生的生活、兴趣爱好中帮助学生开写作材料之源外, 还引导学生把思维的钻头钻入课文, 钻入古今中外的优秀文章所反映的生活中, 发掘出社会、人生更深层的东西来。教材上的文章大多选自古今中外名家精品, 高度典型概括地反映当时的社会生活内容, 凝聚着前人的生活经验, 包含着深刻的人生哲理。它不仅可以帮助学生学到科学文化知识, 提高思想认识, 塑造理想人格, 还可以让学生从书本中获取许多写作素材, 掌握写作之道。

(一) 深入开掘题材, 让他们写出自己的真知灼见。

历史上的英雄人物, 功过得失, 让学生去思考去评说, 以提高他们认识和分辨事物的能力, 开拓他们思想的深度和广度, 使他们成为“思想家”。

(二) 充分利用教材, 扩展学生写作空间。

中学语文教材中的每篇课文都可以成为学生写作所需的来源。课文中所表现的生活、塑造的形象可以成为学生写作中最好的素材, 课文中所描绘的山川风物、自然景观可以成为学生写作参照的对象, 许多古诗文中留下来的至理名言、格言, 可以成为写作中很好的标题、论据。如表现热爱自己祖国和人民的屈原、文天祥等爱国人物形象, 表现爱人民恨敌人的鲁迅等革命者形象, 热爱科学、追求真理的布鲁诺等科学家形象, 祥林嫂、水生嫂、尼洛夫娜等不同时代不同国家的妇女形象。还有表现人物崇高气节的孟子的“舍生取义”, 文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”, 表现传统美德的“满招损, 谦受益”“先天下之忧之忧, 后天下之乐而乐”“由俭入奢易, 由奢入俭难”等名句, 都是学生们写作时极好的素材、有力的论据, 如能恰到好处地引进文章中赋予新的内容, 一定会使学生写出见解深刻、情文并茂的文章来。

(三) 培养读书习惯, 丰富学生语言仓库。

16.积累写作素材有“三要” 篇十六

2.要摘录语句。文章中的好词好句，是最好的写作素材。我让学生设立一个“好词好句”记录簿，在阅读过程中，将自己认为写得好的词句或片段摘录下来，和同学互相传读，互相欣赏，教师定期检查。在学期结束时，每人都已记录了一本，有的还有两本以上。在写作时，学生就会在文章中恰当地用上这些词语和句子。

3.要学会仿写。课文和课外读物的文章一般都是段落分明、条理性逻辑性较强的文章，仿写可以提高学生用词造句，布局谋篇的能力。但我在训练他们仿写时，提出了“三不”的要求：①不将原文内容改头换面。如仿写《师生情》就不能写是母亲病了，我们拿着鸡蛋到医院探望，站在走廊往病房望的母子情。②不照抄原文的特定环境的词句。如仿写《八角楼上》就不能将毛主席“轻轻地拨了拨灯芯”在油灯下写作的句子换为爸爸在书房的电灯下写稿的情景。③不将原文的人或事物生搬硬套。如仿写《三棵银杏树》，就不能也写成自己家也有3棵银杏树。我要求学生仿写的是别人的布局谋篇和写作手法，仿文章的词语用得优美生动等。

17.高考写作素材积累:青春篇十七

【青春】

描写青春的段落

1、我喜欢做梦，只因为在梦中我可以放肆地大叫，放肆地奔跑，不必惧惮青春的飘离;也只有在梦中，我才可以看见那四季常青的绿荫，那永远不会败落的花儿，和自己快乐的背影……

2、青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是满布的荆棘与彷徨。

3、不只一次地设想，青春不能虚度，要抓住青春，留住青春，千方百计让青春在我们的身上和心灵永驻。

4、青春是火，燃烧我们年轻的光华，青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华，青春是路，指引我们从青涩走向成熟……

5、创新让我们的青春得到永恒。让我们高唱着《青春万岁》的歌谣，点燃创新的火把，插上创新的翅膀，在美丽的天空上永远高高飞翔。

6、青春，最可怕的就是你依然二十几岁的容貌，却有了三十几岁甚至四十几岁的心态，容颜未老心先衰，即使在青春的年纪，也已然老了。

7、青春，这个令我魂牵梦绕的字眼，莫不要在今夜，又来刺痛我的神经，驱逐我的清梦了。

8、青春是一道明媚的伤痕。纵使时间流逝多长多远，被承载于玻璃片上的青春标本，依然完好无缺。

9、青春回忆的时候很美好浪漫，但经历的时候很残酷。

10、青春的路上充满了彷徨。青春的热血在我们的身体中流淌，叛逆的力量在沉默中爆发。叛逆、嚣张、标新立异……是我们的标识。

11、春夏秋冬，是季节的变换。在我看来，它却代表着我生命的消逝，那段无痕青春的消逝……

12、青春，是一道明媚的忧伤，盛满我浅浅的记忆。

13、初三，青春年华，我们有梦想与激情!更有初生牛犊不怕虎的勇气!我们敢拼，我们赢得起!哪怕撞得头破血流又何妨!青春的路上我们绝不彷徨!

14、青春就是残酷，人生的很多次第一次都在青春期，你要抉择，不要以为每一代人都说青春好，你便产生了幻觉。

15、青春就是这样，花儿就是这样，总会有变化……

16、青春宣誓仪式上，我们举起右拳，我们说，即使在追梦的路上有过彷徨，即使在成长的路上有过迷惘，我们依然坚持于人生不变的追求，我们依然相信前方就有光明，我们在今天脚踏实地一步一步，明天我们勇敢地抬起头，对着头上那片璀璨的星空高喊一声：“青春，我们无悔!”我们要一起迈向那成功的大门。

17、青春，百花齐放才是春，我们不变的友谊和铭记在心的约定一定更会像那长青的松柏。青春的约定，那是永恒!

18、冰寻覆盖的时候，我们需要创造一团熊熊燃烧的烈火，温暖我们的青春身体;暗夜无边的时候，我们需要领悟星光的意义，点化我们青春的迷茫;前途茫茫的时候，我们需要开启创造的心智，寻到到真正属于青春的人生航标!

19、青春，一个被赋予太多憧憬与希望的词汇。在很多人眼里青春如火，燃烧着激情与活力;青春如花，绽放着智慧和希望。但在我的眼里，青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是满布的荆棘与彷徨。

20、青春，青春的日子一去不复返，所以在青春的日子，好好珍惜，好好把握，当青春逝去的时候，我们可以向青春挥挥手，不遗憾。

描写青春的名人名言

1.青春的朝气和前进不已的好奇心若消失,人生就没有意义了. ——穆勒

2.人的青春是短暂的,但是,如果卑劣地度过这短暂的青春,就显得太多了.——莎士比亚

3.谁能保持永远的青春,便是伟大的人. ——郭沫若

4.青春须早为,岂能长少年. ——孟郊

5.春天不播种,夏天就不生长,秋天就不能收获,冬天就不能品尝. ——海德

6.希望会使你年轻,因为希望和青春是同胞兄弟. ——雪莱

7.青春是一本太仓促的书. ——席慕容

8.青春是在它即将逝去的时候最具有魅力. ——塞涅卡

9.自信和希望是青年的特权.

10.青年人充满活力,像春水一样丰富. ——拜伦

12.青年时种下什么,老年时就收获什么. ——易卜生

13.青春时代是一个短暂的美梦,当你醒来时,它早已消逝得无影无踪.——莎士比亚

14.青春最漂亮的装饰应该是勇气. ——德雷*马克

15.世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了!春天就像黄金,你想做成什么,就能做成什么. ——高尔基

16.青春不是人生的一段时期,而是心灵的一种状态. ——塞涅卡

17.青春是一年的青春,青春是生命的春天. ——雨果

描写青春的好句

1、谁说青春就只顾埋首苦读谁说青春只知年少轻狂谁说青春敌不过现实的苍凉我们的青春，就是在理想的道路上斩遍荆棘的勇气，不顾一切勇往直前的霸气，我们的青春我们做主。

2、青春，有着火一般的热情;青春，有着钢一般的坚强;青春，有着竹一般的韧性。青春，是我们风华正茂的时代。拥有青春，我们永远不会被打败!珍惜所拥有的青春，珍惜所拥有的单纯。

3、青春的我们，会独自登上峰顶，体会“一览众山小”的豪情，会一步步踏上台阶，认识“人往高处走”的人生哲理;青春的我们，会对着悠悠长夜轻吟“明月几时有，把酒问青天”;青春的我们，会找一条僻静的小河，细细体会垂钓人生。青春的我们，浪漫如丝，如雾，如雨，如风，悠柔地绽放浪漫。

4、当星星还在夜幕中玩耍时，黎明已悄然而至;当乌云还在飘飘然时，阳光已经洒下黄金;当我们还在无止境地嬉笑玩闹时，年龄已悄然增长。就这样还没来得及和童年说再见，我们已经踏上了青春的列车。我们一群“不知愁滋味”的懵懵懂懂的少年，开始了我们的青春。不知倦怠地属于我们自己的密码在时空中写下故事，在乐谱中留下音符。

5、看那操场，欢快奔跑的身影，汗水在阳光的刺激下发酵成了梦想的气泡;看那教室，每一方都留下我们追梦的足迹，遍地零碎的笑靥;看那课桌，有我们紧握的友谊，曾经用爱相互鼓励……深呼吸，我嗅到了空气中充斥着我们朗朗的笑声，奋斗的背影。我痴笑，那是青春的味道。

6、青春需要我们去珍惜，去把握。青春的时光在风的指间滑落，在雨的洗礼中流逝。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”“青春须早为，岂能长少年。”青春若一去，遂不复返。不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨水淋湿了你的`青春时，要重新去拥有七彩的阳光。

8、青春是美丽的风景线，有的人匆匆溜过，一无所获，到老了总是后悔莫及!有的人却欣赏到了那只属于他的精彩，令人神往，到老了总是回味无穷!这是两种截然不同的人，是否也给我们带来一丝感慨

9、年幼的孩子憧憬青春，青春对他们来说是个充满梦幻的童话;成熟的青年纪念青春，青春就像一幅油墨未干的画;年迈的老人怀念青春，青春已是他们珍藏的泛黄的老照片。青春，多么美好的字眼，任何人都想拥有它，正处于青春这段美好时光的我们，怎么有理由不去珍惜它

10、青春的我们，小小志高。梦想着踏上异国的土地，领略迥异的风俗人情;盼望着成为文坛上的托尔斯泰、雨果，科学上的牛顿、居里夫人，音乐上的贝多芬、莫扎特。青春的我们有着无数的梦想，当一个幻灭时，另一个又冉冉升起，永远生生不息。

11、趁着我们的青春，不需要犹豫，不需要彷徨，抬头望去，路的尽头虽消失在迷雾中，但勇敢地向前走，大步流星，无须回头;探索、拼搏，奋斗!在蓝天下谱写生命的律动，青春的乐章，让青春——无悔!

12、我想唱首歌，青春是美丽的!因为青春并不会太长!昙花一现是短暂的，可谁能说它不美呢?正是因为它的短暂，带给人无限留恋!可是昙花一现可有无数次，每个人的青春只有一次，何不牢牢把握它呢?

13、珍惜青春就不应该迷失在青春的河流中，最美好的时光是青春，最斑斓的季节也是青春。青春涂满了各种各样鲜艳的色彩，我们应该选择暖色系，拒绝染上冷色系;青春铺满了许许多多不同的道路，需要我们擦亮双眼选择正确的路，避免误入歧途。

14、青春，我们年轻，我们精力充沛。我们对任何事情都充满了好奇，探索，追寻，我们不要老后悔，不要“老大徒伤悲”。因此，我们抓紧分分秒秒，为了目标而奋进。青春，我以夸父的毅力，追寻我们的梦，一朝有一朝，无怨无悔。

15、青春光芒四射，青春有无限的欢乐。青春期的我们告别了儿童时代的稚嫩，走向了属于我们的成熟。

16、青春是一片树叶的门，从淡黄的叶尖凝成青翠的一片，迎着季节成长，终须面对生活的希冀与梦想。当我仰起头，迎着冬日里的阳光看着晴朗的天空，睁开双眼，面对生活中的无数次花开花落。我明白，自己的青春，只有靠自己做主。

17、我想唱首歌，青春是美丽的!因为青春充满活力!我们总是孜孜不倦地遨游在知识的海洋中，不会累，因为我们是富有生命力的小草，坚韧不拔!瞧，志愿者服务队中，总有我们的身影，为孤老服务，当小交通员……我们忙得不亦乐乎，虽然有珍珠般的汗淌了下来，但那是珍珠啊，多么珍贵!我们要把我们的活力注入整个社会中。

18、青春的我们是一棵小草，它那么微不足道，那么不惹人注目，甚至被人们踩在脚下，但它们并没有屈服。弯下去的腰重新挺立起来，低下去的头仍然仰望天空。人们无尽止的踩踏反而练就了它们一身的韧性。它们不再害怕踩踏，它们不再担心磨难。青春的我们向困难发起挑战，青春的我们不会认输。冬天过去后，泛黄的小草依然翠绿。

19、我们最爱放飞纸飞机，因为在纸飞机上写满了我们的希望，承载着我们的梦想。当它最接近天空的时候，我们满怀着喜悦的心情，是对未来的憧憬。纸飞机的寄语，在理想的蓝天上随风飞翔，永不坠落。

20、青春，是人生红绿灯的十字路口;青春，是奔向事业的起点;青春，是人生中最美好的季节。

22、在这个飞扬跋扈，个性张扬的时代，我们这些桀骜不驯的青年总是爱展现着自我。这一群曾不被看好的90后，用自己的方式，渲染着青春的风采。

23、积极类：快乐、幸福、憧憬、独立、成熟、如花样年华、朝气蓬勃、活力四射、金色年华、热情奔放、梦想、春日、朝阳、勇气十足、五彩斑斓、多姿多彩

24、像五月的暖阳，青春充满朝气;像破土的新芽，青春充满活力，像欢腾的小河，青春流淌着我们的快乐与迷惘。青春是稍纵即逝的梦，需要我们好好把握。

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