景阳冈背景资料（共8篇）
1.景阳冈背景资料 篇一
联想控股有限公司（Legend Holdings Ltd.，简称“联想控股”）1984年由中科院计算所投资20万元人民币，11名科研人员创立。作为一家战略驱动的投资控股公司，联想控股采用母子公司治理结构，初步形成了涉及IT、投资、地产等三大行业，五大业务单元的非相关多元化经营格局，同时紧紧抓住发展机遇，积极探索新的产业发展方向。联想控股行使定方向、选人才、配资源、监督考核的职能，为各专业子公司提供资金、品牌、管理、文化等方面的有力支持，推动子公司成为所在行业的领先企业。
经过三十年努力，公司走出了一条有中国特色的高科技产业化道路；成功实施了国有股份制改造，建立起现代企业制度；立足中国本土市场，在和国外企业竞争中初战告捷，促进了民族IT产业的发展；学习西方成功企业的管理经验，结合中国实际，提炼出具有联想特色的企业管理理念，并成为核心竞争力。
秉持“产业报国”的理想，联想控股将与中国经济共成长，努力成为一间具有国际影响力的投资控股公司。
联想一直致力于开发、制造及销售最可靠的、安全易用的技术产品，不懈地帮助客户提高生产力，提升生活品质。联想基于成就客户，创业创新，诚信正直，多言共赢的核心价值观，从对行业的深厚理解出发，传承优秀的管理和文化基因，正加快技术创新步伐，在全球范围内打造高品质的产品，让消费者充分享受卓越的科技生活。
作为企业公民，联想积极关注来自全球各地社区的发展需求，将社会参与聚集“缩小数字鸿沟、环境保护、教育、扶贫赈灾”四大领域，支持公益事业发展，积极创造条件，鼓励更多的员工投身志愿者活动，为社会奉献才智和爱心；同时联想致力于发展成为一个行业领导型企业，一个在全球内受人尊重的企业，一个基业常青的企业，为客户、股东、员工和社会创造更多的价值，让世界因联想更美好。
从单一IT行业起步，联想控股经过30多年的发展，构建起“投资+实业”的创新商业模式，现已成为中国最大的多元化投资控股公司之一。2015年，是丰收的一年，联想取得了令世界瞩目的成绩。2015年《财富》世界500强企业出炉，联想上榜居231位，这是联想连续第五年入选《财富》世界500强，且排名逐年上升，从2011年重返榜单时的第450名累计跃升了200多位。联想产品更是获得多项世界级大奖：2015年红点设计大奖上，联想共获得了10个奖项；全球最高创新大奖——第二十八届爱迪生奖颁奖典礼上，联想集团董事长兼CEO杨元庆成为亚洲首位爱迪生奖得主，联想YOGA平板也获评爱迪生奖电子产品金奖，联想智能桌面IdeaCentre Horizon则斩获爱迪生奖工业设计银奖，另外联想YOGA电脑还获得德国iF国际设计奖，在世界移动通信大会（MWC）上，联想更是揽33项大奖惊艳了世界。
2.景阳冈背景资料 篇二
一、背景资料的概念和特征
背景资料, 就是与文本密切相关的, 对解读文本、感知人物、把握中心、理解主题等方面提供辅助的重要材料。它既指教材中已有的课前提示、课后补白、页下注释及读本材料, 又指需要从课外扩充引证的材料, 如作者介绍、写作目的、创作背景、作品评价等。其基本特征主要有四点。
1.丰富性。与其他学科相比, 语文与时代、社会、生活的关系更为密切。同样, 语文教材的背景资料也极为丰富, 文化底蕴也甚为深厚。按其性质可分为两类:一类是说明性材料, 如社会政治背景、历史演变或地理环境;一类是注释材料, 如人物介绍、科技知识等。
2.差异性。背景资料虽然是客观存在的, 但由于教师人生阅历、学识水平、教学个性、教学风格的不同, 学生生活经历、家庭背景的差异, 以及课堂教学现状的复杂多变等因素, 不同的教师在教学同一文本时, 对背景资料的开发利用也会存在差异。
3.多元性。同一资料在不同的文本中有着不同的价值, 同样, 相同的背景资料, 在不同的教学环节中也有着不同的作用。比如, 在上课伊始介绍作者, 往往是为了让学生对作者有一个基本了解, 而在教学之中介绍作者生平, 则是为了更好地理解主题、把握中心。
4.潜在性。背景资料一般不直接出现在文本之中, 而是隐藏在它的背后, 必须通过教师自觉能动地加以赋值、开发和利用, 才能转化成课堂教学的一个基本元素, 发挥其潜在的教学价值和教育功能。
二、背景资料的呈现原则
背景资料是一笔值得珍视、值得开掘的资源。我们既要用好背景资料, 充分发挥它对文本解读的补充、渲染和促进作用, 还要处理好文本教学和资料引用的关系, 做到定位正确, 选择灵活, 因文而异, 因需而异, 真正发挥“助手”的作用。
1.灵活性原则。背景是为内容服务的, 面对丰富的背景资料, 教师要审时度势, 权衡利弊, 适当补充, 把背景资料合理地融合于文本的阅读感悟之中。既可直陈式介绍, 也可鲜活地引证;既可开头引用, 也可因势插入;既可教师主讲, 也可学生链接;既可平面的知识性补充, 也可立体的文化性拓展……概括地说, 就是要灵活地呈现, 多角度介绍, 多层面运用。
2.适切性原则。教师要根据学生的认知规律、情感需求和文本特点, 把握好介入的“度”。一是适量, 就是选用的材料, 要切合文本和学生实际, 从数量上控制好, 不多不少, 恰到好处。如果太多, 会喧宾夺主;如果太少, 起不到预期的效果。二是适时, 要把握背景资料的介入时机, 在学生想知但又不知时, 针对性地展示背景资料。三是适合, 就是选用的材料, 要与特定的文本解读密切相关, 不能仅凭背景资料对文本作牵强附会的解读, 曲解甚至错解作者本意。
3.整合性原则。背景资料在成为教学内容之前, 往往是零乱的、分散的, 难以直接应用到教学中, 这就需要教师善于发现各个零散资源之间的联系点, 对其进行加工、重组、整合, 使“素材”变换、加深、升华和活化, 把“原生态”的、零乱无序的和优劣混杂的背景资料整合起来, 以适合特定的教学目标和教学内容。
4.情感性原则。背景关乎人与生命, 关乎时代社会, 关乎情感、态度与价值观。开发利用背景资料时, 一要根据文本需要, 用充满灵性和富有情感的语言来介绍, 以激发学生的情感;二要用背景所蕴涵的情感、文化等多元要素, 去熏陶学生、感染学生, 让背景成为情感思想的延伸点和主动探究的兴奋点。
三、背景资料的呈现策略
“红花虽艳, 也要绿叶衬。”背景资料虽为绿叶, 但不能小觑它的作用。有时, 一些具有特殊时代背景的散文、小说和诗文, 如果离开了具体可感的作者及其写作背景, 往往就会失去意义, 甚至会作出完全相反的解读。那么, 在阅读教学中该如何适时地呈现背景资料呢?
(一) 课始展示, 唤醒阅读期待
清人李渔说道:“开卷之初, 当以奇句夺目, 使人一见而惊, 不敢弃去, 此一法也。”文学作品的开头是这样, 背景资料的呈现也是如此。我们如能在新课开授之际, 介入有价值的背景资料, 对引领学生潜心会文, 唤起他们的“阅读期待”有很大的帮助。
1. 营造氛围, 渐入境界。
苏霍姆林斯基认为:“教学的起点, 首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”这就是说, 在课堂教学的起始环节, 教师要营造乐学的氛围, 让学生对学习充满期待, 激发强烈的求知欲。而达成这一目标的有效方法之一, 就是根据教材特点和学生需求, 呈现与之密切相关的背景资料。因为这些背景资料在成为教学内容之时, 已经过教者的加工、重组和整合, 情趣盎然, 切合特定的教学目标和内容, 能促使学生自觉地进入快乐求知、自由探究的境界。请看下面一则案例:
老师一边出示“安徒生雕像”, 一边用深情的话语引领学生走进文本:“他出生在丹麦, 成为世界的儿子;他是一个诗人, 却成为童话之父;他忧郁自卑, 却为孩子们编织出许许多多绮丽的纯真之梦。当美人鱼浮出海面, 当丑小鸭摇身一变, 当卖火柴的小女孩许下心愿, 当灰姑娘拾起她掉落的水晶鞋……那些寄寓在童话里的爱和美好便长留人间。现在, 就让我们用一颗虔诚的心, 重温经典, 去贴近一颗美丽、高贵的心!”
这是教学童话《丑小鸭》时的作者介绍, 话语不多, 还配以图片, 但内涵厚实, 语言优美, 情感丰富。睿智的话语, 真情的呼唤, 撞击着每一位同学的心灵, 激荡着每一位同学的灵魂, 激发了每一位同学的求知欲望。
2. 立足全局, 未雨绸缪。
将精心准备好的背景资料安置在教学之初介入, 如果仅仅是为了营造氛围, 蓄势待发, 那就浪费了背景资料的巨大价值。优秀的教师不会到此“罢休”, 而是立足全局, 从一堂课或一篇课文的整体教学出发, 努力挖掘背景资料的潜在价值, 让其发挥最大的作用:或是根据整堂课的教学需要, 一次性呈现几个相关的背景资料, 让其观照全篇, 引领全文的教与学;或是通过对文本的学习和思考, 反过来解读、验证、鉴赏、评判这些背景资料;或是让这些资源发挥“预热”, 转换角度变化运用……
著名特级教师余映潮先生在教学《记承天寺夜游》一文时介入的背景资料, 可以说是最典型的范例。余老师首先让学生齐读课文, 接着, 就在大屏幕上依次呈现4则背景资料 (分别是苏轼文学史上的地位、人生遭遇、写作背景以及课文的艺术成就) , 学生每读一则, 教师就作精要的点评。
这4则材料, 统摄全文, 为学生把握文章主题、透视苏轼微妙而复杂的心境, 铺好了路, 搭好了桥;也为学生深入理解“闲人”的含义, 起到了铺垫作用;特别是从中提炼的“神品”二字, 不仅创设了让学生兴趣盎然的学习氛围, 还自然地成为整堂课的教学主线和主打问题。
(二) 课中渗透, 透彻理解文本
在新课程背景下, 教材不只是学生学习语文知识、提高语文能力的文本, 还承担着丰富学生生活经验。提高人文素养等诸多任务。因此, 在语文课堂中, 既可以在教学之时展示背景资料, 还要在教学之中灵活地引进背景资料, 让经典文本和鲜活的语文资源相互交融, 使文本变得更丰满, 学生理解得更透彻, 课堂教学与社会生活结合得更紧密。
1. 遭遇困惑, 排忧解难。
现代教育心理学认为, 学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程, 也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程, 另一方面也是展示学生聪明才智、独特个性、创新成果的过程。正是从这个意义上说, 教师要善于发现并帮助学生分析产生困惑、挫折的原因, 并提供能达到化解疑惑、平缓坡度之功效的背景资料, 让学生在学习过程中凭依这些“帮手”, 走出“山重水复疑无路”的困境, 迎来“柳暗花明又一村”的惊喜。
2. 出现错误, 扭转航向。
出错是谁都不愿意发生的, 但谁也无法避免。在课堂教学中, 由于学生学习的内容大多是陌生的, 再加上阅历比较肤浅, 考虑问题比较单一, 出现差错的几率就会更高。面对这种情况, 教师要以一颗平常心去接纳错误, 将错误及时纳入到教学之中, 并适时引进相关联的背景资料, 让学生借助这些背景资料自主地发现错误、认识错误、纠正错误。
3. 化解难点, 铺路搭桥。
学生面对具体的课文, 原有的认知结构与新接受的信息总有不相适应的地方, 这就是阅读的难点。产生难点的原因主要有:一是由于知识本身抽象、复杂难以理解而成为难点;二是客观存在的事物现象属于宏观或微观世界, 不能全面地、直接地感知, 难以形成真实的表象而形成难点;三是一些区域性的事实材料多而复杂, 容易混淆不便记忆, 也可能成为难点。这时, 教师就要针对课文的难点, 补充相关的背景资料, 为学生“铺路搭桥”, 缓解难度, 让他们借助外力, 化解难点, 走上融会贯通的“快车道”。
4. 凸现重点, 锦上添花。
知识系统是一个网络状的立体结构, 重点则是处在学科知识系统各个有机部分的结合点上, 它所储存的信息容量大, 且具有多方向传导的特点, 在整个知识系统中的地位很高, 对其他知识的学习和掌握起着重要的支配作用。教师深谙其理, 必然会高度重视这个环节, 引进质量上乘的背景资料, 组织对话教学, 既让学生掌握重点知识和核心内容, 又使学生的思维能力得到训练, 情感态度与价值观得到提升。
5. 突出主题, 强调深化。
就阅读而言, 对文章主题的把握无疑是很重要的。因为它来自于读者对文本的分析, 却又指导读者深入分析文本, 体会作者在表现手法上的精巧及情思上的深邃。然而, 由于时代的发展变迁、主题本身的含蓄以及读者人生经历、感悟水平的差异等诸多复杂因素, 读者 (尤其是学生) 往往不能一下子正确把握文章的主题, 有时还会发生较大的偏差。这时, 就需要有相关的背景资料作补充、提示和铺垫。在这种情况下, 教者如果能“雪中送炭”, 及时提供, 适时呈现, 学生就能凭借这些资源, 纠正偏差, 由浅入深, 深刻理解文章主题, 正确把握文章中心。
(三) 课尾加载, 拓展文本空间
课堂小天地, 天地大课堂。教师对背景资料的利用, 不能只停留在对文本的补充和拓展上, 也不能只囿于课堂伊始和课堂之中, 还可以在教学结束时加载背景资料, 让学生在更大的范围内创造性地用好背景资料, 激发学生的课外阅读兴趣。
1. 获取信息, 探究运用。
阅读主要有消遣型和获得型两种。消遣型阅读如同其他消闲方式一样, 是为调节高度紧张的身心, 消除工作疲劳而进行的一种精神活动;获得型阅读则是读者在阅读过程中, 注意提炼、吸收和消化文本所传达出的新信息, 一是将之与自身固有的思想经过冲突、并存而达到融合的程度, 二是将获得的重要信息运用到具体的工作、生活、学习之中。
这样看来, 对背景资料的介入还可以变换角度:一是从文本中提取有关信息, 去验证作品历史, 分析作者性格, 提升自我修养。二是引入相关的背景资料, 与文本有机结合起来组合成一个专题, 开展主题式探究。
笔者教学《囚绿记》一文的最后一个环节, 就采用了这种方法。首先让学生找出揭示写作背景的句子:一是“卢沟桥事件发生了”, 二是“在七月中旬, 不能再留连于烽烟四逼中的旧都, 火车已经断了数天, 我每日须得留心开车的消息”。接着插入作者陆蠡的生平和就义前的慷慨陈词, 然后把它们组合成一个专题, 开展探究性学习。这样呈现背景资料, 不仅使学生对作者有了更深的了解, 还加深了对文章主题的理解。
2. 超级链接, 拓宽视野。
知识是一个相互联系的“网”, 语文学习过程中的一篇文章所包含的内容并非仅仅局限于“一篇文章”所呈现的内容, 一篇文章、一页文字、一个段落、一句话甚至一个词都可以成为一个相对独立的单元, 各单元之间按其关系链接才组成了一个整体。从这个整体的不同部分出发, 我们可以看到并学习到更多的内容。因此, 在学习文本的基础上, 可以把它链接到更为广阔的背景中, 把学生的学习引向更为广阔的空间。
苏教版七年级语文的开篇《为你打开一扇门》中有这样一句话:“一个从不阅读文学作品的人, 纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位, 他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”七年级新生对“高智商的野蛮人”这个短语并不太懂。笔者在教学时, 就把赵丽宏的另一篇散文《永远不要做野蛮人》发给学生阅读, 学生不仅理解了这个短语的内涵, 还进一步认识到阅读文学作品的重要性和必要性。
3.利用背景资料准确解读文本 篇三
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）07A-
0048-01
背景资料是与文本密切相关的，为解读文本、感知人物、把握中心、理解主题等提供辅助的重要资料。教材中的每篇一课文是作者在特定情境下创作的语言结晶，凝聚着作者独特的写作思路，蕴涵着作者独有的生活体验和情感倾向。教师在引导学生进行文本解读时，自然离不开与之密切相关的背景资料。因此，在平时的阅读教学过程中，教师要把握住恰当时机，有意识地将作者简介、创作动机等背景资料呈现给学生，让学生借助背景资料准确解读文本、理解文本的思想内涵，促进阅读教学的精彩生成。
一、课前展示，激发阅读期待
教育家苏霍姆林斯基说：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”在课堂起始环节，教师要营造轻松乐学的教学氛围，激发学生的求知欲。教师可以根据教材特点和学生需求，呈现出与之密切相关的背景资料，使之切合教学目标和教学内容，引领学生潜心会文，激发学生阅读的期待。比如在教学苏教版语文五年级下册《七律·长征》这首诗时，笔者先通过多媒体技术向学生展示了红军长征途中的图片资料，再向学生简述毛主席写这首诗的历史背景：“1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日……一路上，红军战士翻雪山、过草地，经历一个又一个艰难险阻，终于到达陕北，总行程约两万五千公里。毛主席作为红军的领导人，眼看胜利在即，他心潮澎湃、激动不已，写下了《七律·长征》这首壮丽的诗篇。”这样教学，教师巧借背景资料烘托气氛，补充了长征的相关知识介绍，可以极大激发学生的阅读期待，使学生进一步深入文本学习，感受红军长征的历史，缩短了长征故事与学生现实生活的距离，为提高课堂教学效果奠定了基础。
二、课中穿插，引导深刻解读
由于知识经验、生活阅历等方面的限制，学生在阅读文本的过程中难免会出现思维受阻的情况，此时，教师要能结合教学内容巧妙穿插适当的背景知识，为学生解读文本排除困难。比如在教学苏教版语文五年级下册《爱因斯坦和小女孩》一课时，针对文中小女孩的疑惑“这个连衣服也穿不整齐的人，怎么是最伟大的人呢”，许多学生在阅读时与小女孩产生了共鸣：“这样一个不修边幅、衣衫不整的人，与自己心目中爱因斯坦的形象相距甚远。”面对学生的质疑以及学生对爱因斯坦的误解，笔者适时引入背景资料：“你们知道吗？爱因斯坦一生都是在思考和研究中度过，不管是吃饭、穿衣，还是喝茶、乘车，他无时无刻不在思考。有一次，他推着婴儿车行走，差点让马车给撞了；当他躺在病床上，别人问他需要什么时，他却说想把自己的稿子赶紧整理好。试想一下，这样一个把全部精力都投入到工作上的人，还有时间打理自己吗？”教师在教学中穿插背景资料，引导学生对爱因斯坦正确解读，由质疑转变成了敬仰，明白了爱因斯坦为了人类社会的进步，放弃了享受生活的时间，把全部精力投入到科学研究中，并作出了卓越的贡献，真是令人敬佩。
三、课后补充，拓展阅读空间
阅读教学中的知识点有着密切的联系，教师对背景资料的使用不能局限于课前与课中，在课堂教学结束时也可以根据教学具体情况补充相关背景资料，把学生的阅读引向更为广阔的天空，激发学生的课外阅读兴趣。如在教学苏教版语文四年级下册《三顾茅庐》一课时，学生明白了刘备、关羽、张飞、诸葛亮都是我国著名长篇小说《三国演义》中的主要人物，课文主要讲述了刘备诚心诚意邀请诸葛亮出山帮助他完成统一大业的故事。在课堂教学结束时，笔者补充原著中《司马徽再荐名士 刘玄德三顾茅庐》这一章节的内容，学生在阅读原著的过程中，读到了“玄德待孔明如师，食则同桌，寝则同榻，终日共论天下之事”等句子，深刻地体会到了刘备礼贤下士的品质，而且从中真切地感受到了古典小说的语言魅力，激发学生阅读的兴趣。这样教学，教师在补充背景资料的同时还原了作品原貌，通过比较阅读的形式，把学生引向更为广泛的阅读空间，加深了学生对文章主题的理解，从中深刻感受到阅读的魅力。
总之，在小学语文阅读教学中，“背景”本身就是为阅读课堂教学服务的，教师在课堂教学中要把握时机，合理地运用背景资料，让学生阅读的视角得到有效延伸，实现课堂教学的精彩。
4.春望背景资料 篇四
唐肃宗至德元年六月，安史叛军攻下了长安。七月，杜甫听到唐肃宗即位于灵武(今宁夏回族自治区灵武县)的消息，便把家小安顿在州(今陕西省富县)的羌村，只身去灵武投奔肃宗。不幸在路上被安史叛军所俘，给带到长安。由于他官卑职微，未被囚禁，可是却被迫留居在沦陷的都城里。在这段时间里，他写了许多有关沦陷区见闻的诗篇，如《哀王孙》《哀江头》《悲陈陶》《悲青坂》以及《春望》等。《春望》全诗八句。前四句写目睹春城败象，饱含感叹；后四句写心想亲人愁苦，充溢离情。全诗写得字字含恨，句句怀痛，沉着蕴藉，自然深挚。
公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。
《新唐书•肃宗纪》载：这年正月，“安庆绪将伊子奇寇睢阳郡，张巡败之”。二月，“李光粥及安庆绪之众战于太原，败之”，“关西节度兵马使郭英X（）及安庆绪战于武功，败缕。庆绪陷冯翊郡，太守萧贲死亡”，“庆绪将蔡希德寇太原”，“郭子仪及安庆绪战于永丰仓，败之”。《资治通鉴》卷二百一十九载，这年三月，“尹子奇复引大兵攻睢阳”，”安守忠将骑二万寇河东，郭子仪击走之”。整个春季三个月，战争不息。
据史籍记载，这年一月，安庆绪将尹子奇寇睢阳，张巡败之；二月，李光弼与安庆绪战于太原，败之；郭子仪与安庆绪战于潼关，败之；三月，尹子奇又引兵寇睢阳，安守忠引兵寇河东。真是干戈不止，烽火不息。
杜甫在写《春望》的前一年(至德元年)秋，在长安就写有《月夜》：“今夜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
可是因为艰难愁苦的生活使诗人早衰，也可能是属于“有情知望乡，谁能不变。”(谢《晚登三山还望京邑》)因了思念而使浓密的黑发变白了，这叫做“白发镊不尽，只缘根在愁肠中”。杜甫这时确实白了头发，他在这一年秋天写的《北征》中也说“况我堕胡尘，及归尽华发”，头发完全花白了。
5.国企改革背景资料 篇五
2014-04-20 09:18:37 来源: 网易财经 有7人参与 分享到
网易财经4月20日讯 “现在（钢铁行业）进行的国企改革是前所未有的”，中国钢铁工业协会副会长王晓齐4月19日的第十届钢铁产业发展战略暨钢铁产品产需研讨会议上表示，当前宝钢、鞍钢、河北钢铁等国企的改革都在深化进行。
王晓齐表示，国企改革在2000年是高潮，后来逐步放缓。而当前宝钢、鞍钢、河北钢铁等国企的改革都在深化进行，其中包括了“干部能上能下，职工能进能出，薪酬能升能降”，“包括规范公司治理结构的建立，企业职能、架构的调整，都在进行”。另外，他还指出，有的国企已经完成了清退外协人员，“效果非常好”。
此前十八届三中全会文件提出，推动国有企业完善现代企业制度。国有企业属于全民所有，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量。国有企业总体上已经同市场经济相融合，必须适应市场化、国际化新形势，以规范经营决策、资产保值增值、公平参与竞争、提高企业效率、增强企业活力、承担社会责任为重点，进一步深化国有企业改革。
王晓齐表示，在当前钢铁行业困难的情况下，国企改革是最好的时机。据其透露，今年一季度钢铁主业整体亏损41亿元，至今已经连续10个季度亏损。（刘宝兴）
国企在中国具有极其重要的地位。
在不久前召开的“两会”上，总书记特意指出：“深化国企改革是大文章，国有企业不仅不能削弱，而且还要加强。”因此，国企改革一定要多多倾听民间的声音，国企改革方案的设计不能让少数经济学家所垄断，而应该开辟渠道让广大人民群众充分参与，这也是党的群众路线在国企改革中的具体体现。
南方日报：怎样协调推进国企改革？
2014-04-17 15:32:46 来源: 国资委 有0人参与分享到
“要协调推进改革，注重改革的关联性和耦合性，把握全局，力争最大综合效益。”“如果各领域改革不配套，各方面改革措施相互牵扯，全面深化改革就很难推进下去，即使勉强推进，效果也会大打折扣。”
——摘自总书记系列重要讲话
党的十八届三中全会后启动的国企改革，最大的特点以及最大的优势在于，它将不仅仅是国企领域的改革，而是与经济、政治、文化、社会等领域协调并进的全面深化改革。因此，我们必须站在更宏观、更全面的高度和角度，既要从外部看国企存在的内部问题，也要从内部看制约国企改革与发展的外部因素，找到解决问题的钥匙。
南方日报：怎样正确推进国企改革？
2014-04-10 15:01:04 来源: 国资委 有0人参与分享到
党的十八届三中全会之后，从中央到地方，全面深化国企改革呈现如火如荼的态势。我们既要看到举国上下的改革热情，予以鼓和呼；也要理解其中的急迫之情，提防忙中走偏差。总书记在去年底视察山东时，紧跟着又在中央经济工作会议上一再强调，要正确、准确、有序、协调地推进改革。
什么是正确的国企改革方向？
总书记在三中全会上做《决定》起草说明时，刻意强调了对邓小平同志1992年南方谈话的理解：“不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，只能是死路一条。”邓小平同志这一段关于“举什么旗、走什么路”的高度概括，可以作为我们检视一切改革举措正确与否的标准。其中，坚持社会主义是原则，改革开放和发展经济是路径，改善人民生活是目的。发展经济具有一定的目的性，但是相对于改善人民生活这一目的而言，它只能是路径。
以这样的原则和目的为基准，就不难发现什么是正确的国企改革方向，什么是原则性偏差，乃至“颠覆性错误”。
什么是正确的国企改革原则？
总书记说：“党的十八大精神，说一千道一万，归结为一点，就是坚持和发展中国特色社会主义。中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义，科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。”关于坚持社会主义原则，党中央已经反反复复强调很多次了，可还是有一些同志重视不够、领会不深，表现在国企改革问题上丧失原则、迷失方向。
比如：在对待坚持“两个毫不动摇”问题上，对发展公有制经济信心不足，不认同国有企业可以和市场经济相结合，因而表现出对发展非公有制经济单方面的“毫不动摇”，明里暗里主张“国退民进”；在对待国有企业的作用问题上，忽略了社会主义与资本主义的本质差别，总是拿欧美个别发达资本主义国家的数据来作比较，不仅要求“不断地”降低国有经济在国民经济中的比重，还要“严格地”控制国有企业经营领域和范围；在关于国有企业改革内容问题上，不是从“坚持改革是社会主义制度自我完善和发展”这一总纲出发，不按照“坚持和发展党的十五大以来有关论述”的要求，不是将工作重点和精力放在“完善国有资产管理体制”和“完善现代企业制度”这两个完善上，而是不断地怀疑、批评乃至否定现有的国企改革与国资监管大格局，在思想上和行动上倾向于另起炉灶、推倒重来。
什么是正确的国企改革目的？
十八届三中全会《决定》再次明确：“国有企业属于全民所有，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量。”社会主义国家的国有企业，除了满足于不同社会制度下国有企业一般意义上的“弥补市场失灵”和“提供公共服务”作用以外，最大的差别在于其“全民所有”的资本属性，通过相当占比的资本，确保相当占比的价值剩余归全民所有，抑制两极分化，实现共同富裕。遗憾的是，这一终极目的总是被忽略。
比如：为了完成发展混合所有制经济的“任务”，只考虑国有资本引入私人资本的单向时间表，却没有给出国有资本进入私人资本的双向进度表。假以时日，一窝蜂之后，必然使得国有资本的“量”不足以支撑实现共同富裕之“质”；为了表现发展混合所有制经济的“诚意”，在并非扩张资本的前提下，将一些优质国有资本甚至国家垄断经营项目售卖给私人资本，这等同于将全民所有的账面赢利向少数人输送；为了片面地体现国有资本的“公共性”，将出售国有企业产权所得资金，投向本应由公共财政负担的基础设施建设，甚至用于填补政府地方债，将资本变成资金，将提供共同富裕可能的“活钱”，变成不再产生价值剩余的“死钱”。
坚持社会主义原则与改善人民生活目的，两者紧密关联且高度统一，既高屋建瓴，又具体而现实。偏离了这个原则和目的，就不能保证路径的正确方向，就很容易变成为改革而改革，为开放而开放，为发展经济而发展经济。
关于“国企改革”的新闻
王晓齐：当前钢铁业国企改革前所未有 2014-04-20 09:18 11 网易财经4月20日讯 “现在（钢铁行业）进行的国企改革是前所未有的”，中国钢铁工业协会副会长王晓齐4月19日的第十届钢铁产业发展战略暨钢铁产品产需研讨会议上表示，当前宝钢、鞍钢、河北钢铁等国企的改革都在深化进行。钢铁业 国企 改革
用优先股推动国企改革 摘掉董事们头上的官帽子 2014-04-19 03:54 0 从中国证监会近日公布的《优先股试点管理办法》来看，中国即将试点的优先股将禁止上市公司发行可转换为普通股的优先股，公开发行的范围仅限定于上证50成分股，非公开发行优先股采用储架发行，最近三个会计年度实现的年均可分配利润应当不少于优先股一年的股息，优先股发行不得超过公司普通股总数的50%„„比征求意见稿改进和完善了很多，限制了优先股的融资、发行和使用范围，虽然又多了一个固定收益类的产品，给追求低风险、稳定收益的资金提供了一个投资机会，但出发点仍然是一个融资工具，并没有充分发挥优先股的主要功能，搞不好会“南橘北枳”。
优先股 国企改革 董事 推动
近百名政学商精英聚昆探讨国企改革 2014-04-19 13:38 0 中新网昆明4月19日电(史广林 刘露彦)19日，“深化国有企业改革高峰论坛”在昆明举行，来自中国的近百名官员、企业负责人、专家学者齐聚一堂，探讨国企改革，助力云南发展。云南省副省长刘慧晏在致辞时称，2013年云南19户省属企业的资产总额达到3224亿元，但盈利的只有云南白药一家。他直言云南国企发展存在两个软肋，一是产业发展不足，二是人才不足。刘慧晏表示，云南国企改革将大力发展混合所有制经济，调整优化国有经济布局，加快国有企业转型升级，不断完善现代企业制度，加快国际化经营步伐，进一步优化结构，减少层级，充分示范国有企业发展的活力，提升企业发展的质量和内涵，增强企业市场竞争力。学商 国企改革 探讨
中金黄金发布年度业绩 国企改革显增长红利 2014-04-18 20:04 0 中国证券网讯（记者 郎振）中金黄金于4月18日晚间发布了2013年度业绩报告。公告显示，公司2013年实现销售收入304.91亿元，同比减少15.42%；受13年国际黄金市场低迷，金价大幅下跌的影响，公司实现归属母公司股东净利润4.31亿元，同比下降72.32%。中金黄金 年度业绩 国企改革 发布
华东地区国企改革新突破 7股有望成未来大黑马 2014-04-17 07:34 0 国企改革主题下的投资机会：聚焦华东地区国企改革新突破1.本轮国企改革已入新阶段，聚焦华东地区江浙沪皖四省进程。国企改革是三中全会深化改革路线图中的主要抓手，也是2014年“两会”的首要经济命题。当前，本轮国企改革已进入第二阶段，改革各先进省市正在出台详细配套措施和企业改革试点方案。华东地区 国企改革 有望 未来 南方日报：怎样协调推进国企改革？ 2014-04-17 15:32 0 “要协调推进改革，注重改革的关联性和耦合性，把握全局，力争最大综合效益。”“如果各领域改革不配套，各方面改革措施相互牵扯，全面深化改革就很难推进下去，即使勉强推进，效果也会大打折扣。”
——摘自。南方日报 协调 国企改革 推进 国企改革应多听民间声音 2014-04-16 10:30 0 “仗义每多屠狗辈，负心多是读书人。”明代诗人曹学佺的这副对联，说的是讲义气的多半是那些从事卑贱职业的下层民众，有知识精英却往往对朋友、对爱人做出负心的事来。把这句对联的含义引申开来，那就是在民间草根当中经常“潜伏”着许多各方面都非常优秀的人才。国企改革 多听 民间 声音
安徽国企改革进程加快，铜陵有色海螺集团试点有望启动 2014-04-16 07:55 0 大智慧阿思达克通讯社4月16日讯，据中国证券报周三报道，江汽集团启动整体上市犹如一石激起千层浪，让安徽省国企改革迅速升温。据了解，除了江汽集团之外，铜陵有色、海螺集团也是安徽省的国企改革试点标的。在江汽集团迈出第一步之后，另外两家试点企业有望在国企改革方面加快进程。国企改革 铜陵有色 海螺集团 加快 瑞信：中石油受惠国企改革 2014-04-16 07:53 0 瑞信 中国石油股份(00857)目标价︰7元→8.6元(上日收报8.85元，潜在跌幅2.82%)瑞信表示，由于最近内地政府推动国企改革(引入混合所有制)，相信中石油会于未来6至12个月提出更具体的重组改革方案，为股价带来支撑，故把中石油目标价由7元上调至8.6元，升幅22.9%，评级则由「跑输大市」上调至「中性」。中石油
安徽国企改革进程加快 两只股试点有望启动 2014-04-16 02:00 16 江汽集团启动整体上市犹如一石激起千层浪，让安徽省国企改革迅速升温。据了解，除了江汽集团之外，铜陵有色、海螺集团也是安徽省的国企改革试点标的。在江汽集团迈出第一步之后，另外两家试点企业有望在国企改革方面加快进程。铜陵有色 海螺集团 启动 有望 国企改革动作频频 2014-04-15 01:07 0 重庆商报讯近期，上海国资改革近期动作频频。海博股份、仪电电子日前均发布公告有重大资产重组活动。对此，长城证券研究所研究员汪毅认为，投资者可以从两方面挖掘机会：一是已经明确改革方案的地方国企投资机会，建议关注上海、广东、安徽、贵州、重庆以及湖南板块；二是建议关注优质型、潜力型、向新兴行业转型的竞争性国企。国企改革 动作近期
上海纺织集团递交国企改革方案 拟推整体上市 2014-04-15 13:23 0 知情人士向大智慧通讯社表示，上海纺织集团已递交国企改革方案，思路主要是按照国资改革要求，推进整体上市，提高资产证券化率。至于旗下两家上市公司谁会作为整体上市的平台，上述人士称这方面尚无具体考虑。上海纺织集团是上海国资委授权经营的国有控股集团公司，现有总资产250.9亿元，下属企业200余家，其中包括2家上市公司申达股份（600626.SH）和龙头股份（600630.SH），市场对两家公司资产运作存极大预期。上海纺织 方案 整体上市 递交
安徽国企改革大幕：车企欲整体上市 铜企拟引进 2014-04-15 10:54 0 江汽集团拟通过重大资产重组方式实现整体上市，安徽国资委改革渐渐拉开大幕。据第一财经报道，安徽另一国企铜陵有色（000630.SZ）的大股东铜陵有色金属集团亦计划引进战略投资者，包括央企、民企及投资类公司。整体上市 铜企 战投 拉起
李泽刚：注册制与国企改革奠定下轮牛市基础 2014-04-14 08:15 0 北京和聚投资管理有限公司总经理李泽刚表示，注册制远远不是新股发行制度改革的关键词，它是整个证券市场改革的方向和核心关键词。如果把注册制和国有企业改革结合，将奠定中国下一轮牛市的基础。注册制时代或者市场化进一步推进的过程，投资者可能面临一些变化。首先，关于蓝筹股。蓝筹股经过长期下跌，现在是国内各类资产价格体系中的一块洼地，注册制将使得填充这块洼地的效率更快。其次，关于小股票。在注册制体系之下，经济转型刚刚开始，从股票市场已经看到中国经济转型成功的曙光。李泽刚 注册制 牛市 基础 南方日报：怎样正确推进国企改革？ 2014-04-10 15:01 0 党的十八届三中全会之后，从中央到地方，全面深化国企改革呈现如火如荼的态势。我们既要看到举国上下的改革热情，予以鼓和呼；也要理解其中的急迫之情，提防忙中走偏差。总书记在去年底视察山东时，紧跟着又在中央经济工作会议上一再强调，要正确、准确、有序、协调地推进改革。
南方日报 国企改革 正确 推进 邵秉仁：国企改革取决于政府决心 2014-04-10 17:28 0 网易财经4月10日讯 2014年博鳌亚洲论坛在海南博鳌召开，中国股权投资基金协会会长、原国家电力监管委员会副主席邵秉仁先生在主题《从Pre-IPO到并购基金：PE的回归》中表示，所谓利益集团包括垄断的国企，他们要情愿的改革不可能，取决于中央政府的决心。国企改革 政府
赵令欢：混合所有制是国企改革“良药” 2014-04-11 16:36 0 新华网海南博鳌4月11日电 弘毅投资总裁赵令欢在博鳌亚洲论坛2014年年会期间接受新华社记者专访时表示，在政策推动和经济大环境倒逼的双重作用下，国企改制已迫在眉睫，混合所有制改革或将成最为有效的措施之一。赵令欢 混合所有制 国企改革 良药近四成私募看涨4月 国企改革最受青睐 2014-04-08 13:38 0 融智评级研报显示，据私募排排网数据中心调查，私募基金对未来走势分歧在加大：38.46%私募对4月行情看多，信心有所恢复，相比上月提高了9.65%；40%私募认为会横盘整理；21.54%私募则看空，比3月上升了5.58%。私募 国企改革 最受 看涨
重庆旅发集团出让七成股权 或成国企改革切入点 2014-04-08 00:53 0 国企改革概念风生水起，日前名不见经传的重庆旅游国企“大胆”出让控股权引发业内热议。昨日（4月7日），《每日经济新闻》记者从重庆联合产权交易所官网获悉，重庆市旅游局下属国企重庆旅游产业发展（集团）有限公司（以下简称重庆旅发集团）将70%股权以2.18亿元挂牌增资扩股。如此次增资扩股完成，重庆旅发集团原独资股东重庆旅游资产管理有限公司（重庆旅管公司）将以30%股权退居第二大股东。重庆 发集团 旅游行业 切入点
邵秉仁：PE在国企改革中发挥重要作用 2014-04-10 16:44 0 网易财经4月10日讯 2014年博鳌亚洲论坛在海南博鳌召开，中国股权投资基金协会会长、原国家电力监管委员会副主席邵秉仁先生在主题《从Pre-IPO到并购基金：PE的回归》中表示，应该说PE的灵活性恰恰在企业改革，尤其在国有企业改革当中会发挥很大的作用，或者是一支重要的力量。
赵令欢：混合所有制是国企改革“良药”[2014-04-11] 2014-04-11 16:36 0 新华网海南博鳌４月１１日电（记者 孔张艳、魏骅）弘毅投资总裁赵令欢在博鳌亚洲论坛２０１４年年会期间接受新华社记者专访时表示，在政策推动和经济大环境倒逼的双重作用下，国企改制已迫在眉睫，混合所有制改革或将成最为有效的措施之一。赵令欢 混合所有制 良药
政策松绑国企改革推进 上市公司并购重组加速升温 2014-04-08 10:27 0 2013年A股市场并购重组活动波澜壮阔。进入2014年以来，与上市公司有关的并购重组活动更加活跃，一些公司通过并购跻身热门概念，转型进入新领域，再加上国资国企改革中出现的投资机会，使得并购重组持续成为资本市场的热点。政策松绑 并购重组 加速 升温
和聚投资李泽刚：注册制和国企改革奠定下轮牛市基础 2014-04-13 12:17 0
4月13日，中国证券报社主办的“大变革时代的投资策略——2014中证金牛投资分享会”在深圳举行。和聚投资管理有限公司总经理李泽刚在分享会上表示，现在证券市场所处的阶段跟十年前特别相像，十年前是股权分置的年代，正是因为股改从制度上把中国证券市场向市场化推进了一大步，改善了大批上市公司的治理结构，从而为06、07年的大牛市奠定了制度的基础，原来是残疾人运动会，股改之后才是正常人运动会，今天如果把证券市场注册制结合国有企业改革，我相信这一轮改革也将奠定下一轮中国牛市的基础。李泽刚 注册制 牛市 基础
邵秉仁：PE在国企改革中会发挥很大作用 2014-04-10 17:08 0 在4月10日的博鳌论坛“PE的回归”分论坛上，中国股权投资基金协会会长、原国家电力监管委员会副主席邵秉仁表示，PE的灵活性体现在企业改革上，尤其在国企改革中会发挥很大的作用，是一支重要的力量。邵秉仁表示，PE最大的特点就是依照市场的灵活性，主要投资于实体经济，在上市之前进行股权之间的并购和投资。邵秉仁 PE 作用 发挥
国企改革如何为股市注入正能量 2014-04-04 01:01 0 目前对于A股走势的看法有很大分歧：乐观者认为中长期拐点正在出现，而悲观者则预言大盘将直奔1700点。一定程度上，国企改革的主题投资能否成气候，将成为影响后市的主导因素。目前国企改革主要集中在两方面：一是混合所有制，二是对管理层的股权激励。国企改革 股市 正能量 注入
高校献计国企改革：公益性国企高管享公务员薪酬 2014-04-02 18:58 76 北京师范大学2日发布的一份研究成果建议，对中国国有企业实行分类管理，公益性国有企业高层管理者的薪酬待遇与同等级别的公务员保持一致。《中国国有企业公司治理指引(草案)》(以下简称《指引》)由北京师范大学公司治理与企业发展研究中心发布，其内容就国企如何分类改革、企业高管薪金如何分配、社会责任如何履行以及法律和政府如何监管等问题进行说明。国企改革 公务员
广东国企改革首枪打响 相关公司将成炒作热点 2014-03-31 01:08 0 长江商报消息 ■本报记者 邹平广东国企混合所有制改革第一枪正式打响，业内人士分析，本周相关公司将受到市场的追捧。昨日，广东大型国企广新控股集团与广州天生印刷器材和广州天煌柏贸易有限公司等两家民营企业签署旗下资产转让合同。标的公司中山广新柏高是广东广新柏高科技全资子公司，隶属于广东省大型国企广新控股集团，目前拥有省广股份、星湖科技和佛塑科技三家A股上市公司。广东 国企改革 公司 打响
三大外部压力倒逼国企改革 受益上市公司解析 2014-04-03 06:20 3 国资改革集结号从中央吹响后，多个地方陆续响应：多个省区地方国资改革也纷纷开始启动。市场人士表示，从投资策略来看，可从国有企业集中的地区来选择投资板块，围绕上海、广东、深圳、山东、江苏、安徽等国企质量相对较好的地区挖掘投资机会。外部压力 倒逼 国企改革 各行业
中信建投：四大维度把握国企改革投资机会 2014-04-02 19:34 0 2013年中国企业500强中，国企及国企控股企业再次揽下一大半席位，入围企业达到310家，占比高达62%。其中前10位全是国企，集中在能源、银行、通讯、建筑等领域。2013中国企业500强实现营业收入50.02万亿元，其中310家国有及其控股企业营业收入占500强公司比重为81.94%，净利润占比为85.91%，资产总额占比为91.26%。中信建投 四大维度 国企改革 国资改革 零售行业:关注国企改革及行业转型 2014-03-31 07:39 5 月度观点:零售行业估值目前处于低位且已较大程度反映行业悲观预期,未来随着国企改革、政策鼓励兼并重组带来行业集中度提升及行业转型等因素催化下,零售行业后期走势分化或仍将持续,具备价值安全边际及事件催化的个股将有望获得远优于行业的表现,重点关注上海和重庆区域。零售行业 国企改革 行业转型 研报 国企改革题材或成今年投资主线 2014-04-04 06:18 0 沪市大盘在2000点附近晃晃悠悠，马年投资令许多投资者无从下手。买创业板吧，怕高高在上的股价来一个俯冲，投资者割肉都来不及；买蓝筹股吧，要死不活的，看不到多大希望。笔者以为，投资者如能找到今年的投资主线，还是可以大胆投入的，而国企改革题材有望成为今年的投资主线。
国企改革 国企 题材 投资主线
新一轮国企改革“点亮”A股长期投资机会 2014-03-31 09:44 0 3月26日晚间，香港上市的中信泰富宣布将以“现金＋发行股份”的形式收购中信集团持有的中信股份100%的股权。这意味着中信集团将透过中信泰富实现在香港整体上市。由于当前正值中央力推国企新一轮改革之际，分析人士认为，作为国务院直属企业改制的首例，中信集团此次上市将为其他国有企业特别是特大型、集团型国有企业改制上市、走向国际资本市场和国际市场发挥示范作用。
新一轮 国企改革 股长 投资机会 国企改革目标是消灭一股独大 2014-03-31 16:45 0 自混合所有制改革破题以来，国有资本怎么“混”一直是关注的焦点。德意志银行亚太区投资银行执行主席蔡洪平认为，混合所有制并不是拿出50%的股份让民营企业进来。国企改革的终极目标，应该是国企股股东中，没有一家股权独大的情况。国企改革 目标是 消灭 独大
湖南新一轮国企改革启幕 推动湘电股份等做强 2014-04-01 13:54 0 湖南深化国企改革大幕全面开启。据湖南省政府今日消息，该省昨日召开的深化国有企业改革工作会议上，湖南副省长黄兰香表示将大力发展混合所有制经济，推动经营性国有资产监管集中统一全覆盖，力争在2020年竞争类省属国有企业资产证券化率达到80%左右。国企改革 湘电股份 推动 做强 国企改革 员工持股焕发新活力 2014-04-03 00:57 0 对于资本市场而言，管理层持股并不陌生，在上一轮国有企业改革中，以MBO方式实现改制的上市公司不在少数。MBO的作用具体表现在四个方面：一是解决国有企业“所有者缺位”问题，促进国企产权体制改革；二是解决民营企业带“红帽子”的历史遗留问题，实现企业向真正的所有者“回归”，恢复民营企业的产权真实面目，从而为民营企业的长远发展扫除产权障碍：三是帮助国有资本从竞争性行业中逐步退出；四是激励和约束企业经营者的管理，减少代理成本。员工持股 活力 管理层持股 焕发
广东国资国企改革第一拍落定 广东国资概念股 2014-03-31 09:42 0 据羊城晚报报道，备受关注的广东省属国资国企改革“第一拍”落定！作为广东国资首批54个国有企业与民间资本对接项目之一的“中山广新柏高装饰材料有限公司股权转让项目”，率先在南方产权交易中心完成了挂、摘牌程序，中山柏高为广东省广新控股集团所属广新柏高的控股子公司。佛塑科技
金台观察：四个维度看清国企改革方向 2014-04-03 13:55 0 四个维度看清国企改革方向（网络配图）现在社会上有一种议论，认为发展混合经济就是推进私有化。现在，国有企业进入以混合经济改革为中心的阶段，目的是多种所有制融合。如果把混合经济改革理解为国有产权转变为私有产权的过程，实是背离了改革的本意。我们有必要从四个维度上认识混合所有制视角下的国有企业改革方向。四个 维度 改革方向
关注国企改革和“稳增长”主题 2014-04-06 13:29 0近期创业板不断调整，公募基金仓位也连续下降。此番新兴产业股暴跌之后，再度引发了市场对“风格切换”的预期，蓝筹股的春天是否已经到来？成长风格出现“退烧”迹象华商大盘量化精选基金经理费鹏指出，创业板和中小板目前仍属于正常范围内的调整，向下空间不会太大。大摩华鑫基金认为，成长股整体估值偏高，但部分个股又不乏巨大想象空间，因此内部分化可能会延续。但由于经历了前期的大幅调整，成长股中有很多前景光明的公司，其估值已经开始具备明显的吸引力，甚至有部分公司出现低估现象。国企 改革 公募
6.信息化建设背景资料 篇六
校园信息化建设背景资料
上世纪末（1994年），国家教育部（原国家教委）就制订了“中国教育信息化九五规划和2000年发展纲要”（草案），提出了我国教育系统信息化建设的指导方针和发展战略，推进“中国教育科研网”（CERNET）的建设工作，同年7月 建成了我国第一个采用TCP/IP和X.25技术的全国互联网主干网。
1995年经国务院批准后正式启动的“211工程”。通过十年建设，从无到有，初步构建了中国独有的高等教育公共服务体系，为及时了解世界学术信息，共享学术资源，促进高等教育提高水平提供了有力的条件支撑。同时也推动了高等学校转变资源建设的观念。
1998年12月24日教育部制定，国务院1999年1月13日批转了“面向21世纪教育振兴行动计划”，明确指出：实施“现代远程教育工程”，形成开放式教育网络，构建终身学习体系。目标是：2000年，全国全部本科高等学校和千所以上中等学校入网，并争取计算机网络进入5万名高校教授家中。利用中国教育科研网建立全国大学生招生远程录取、计算机学籍管理、毕业生远程就业服务一体化的信息系统。
2000年7月28日《关于支持若干所高校建设网络教育学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》（教高厅[2000]10号文）,启动了“现代远程教育工程”，开展利用现代信息通讯技术来进行远程教育方面的试点工作。
2002年9月4日，教育部发布了《教育信息化“十五”发展规划(纲要)》。明确提出“推进大学校园网建设工作，积极开展电子化图书馆、综合管理信息系统、远程教育系统等校园内信息应用系统的建设，建造良好的网络信息环境。提高中等职业技术学校信息化技术装备水平，加快职业教育学校专业课信息化改造。加强教育信息化平台环境和资源体系建设。建立分布式的教育资源平台环境，开发基础教育、职业教育、师范教育、高等教育数字化教学资源，重点进行公共、基础性资源建设，整合优质教育资源，实现资源共享，提高教学质量。建立教育信息化标准体系和评估体系，研究建立适合教育信息化发展的创新机制、激励机制和评估体系。加强指导管理，规范教育信息化事业健康发展。”
2002年5月10日，在中山大学珠海校区召开的“全国高等院校数字化校园建设工作研讨会”标志着我国高校的信息化步入数字化校园阶段。从此确立了数字化校园的整体、系统解决方案，高校的信息化建设从基础硬件建设转向了全面的软件应用建设。
2004年2月10日，教育部发布了《2003-2007年教育振兴行动计划》。再一次强调要实施“教育信息化建设工程”。加强信息技术教育，普及信息技术在各级各类学校教学过程中的应用，为全面提高教学和科研水平提供技术支持。建立网络学习与其他学习形式相互沟通的体制，推动高等学
A0094-02-011
校数字化校园建设，推动网络学院的发展。开展高等学校科研基地的信息化建设，研究开发学校数字化实验与虚拟实验系统，创建网上共享实验环境。建立高等学校在校生管理信息网络服务体系。
2008年3月，全国两会刚刚闭幕，胡锦涛总书记、温家宝总理分别作出重要指示：要把研究制定中长期教育规划纲要作为新一届政府必须着力做好的一件大事。
2008年8月29日，温家宝主持召开国家科技教育领导小组第一次会议，听取教育部关于制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作情况的汇报，审议并原则通过《规划纲要》制定工作方案，正式启动研究制定工作。成立了《规划纲要》领导小组，温家宝总理亲任组长；成立《规划纲要》工作小组，国务委员刘延东任组长。
2009年1月7日教育部下发《<国家中长期教育改革和发展规划纲要>公开征求意见工作的通知》，要求广泛动员，围绕《规划纲要》建言献策，启动征求意见阶段。
2010年7月13日至14日，中共中央、国务院在北京召开了新世纪以来第一次全国教育工作会议。国家主席胡锦涛在会上号召“全党全国要积极行动起来”，“推动教育事业在新的历史起点上科学发展”；国务院总理温家宝强调要“敢于冲破传统观念和体制机制的束缚，允许和鼓励各地进行探索和试验”。
2010年7月29日，中共中央、国务院正式发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）。在纲要中第一次提出建立健全职业教育质量保障体系，第一次将继续教育、终身教育列入国家《教育规划纲要》，第一次将建立现代学校制度列入国家《教育规划纲要》。《教育规划纲要》把教育信息化专设一章（第十九章），明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，列为十个重大发展项目之一。
2012年3月13日中华人民共和国教育部发布了《教育信息化十年发展规划》（2011-2020年）。规划分序言、总体战略、发展任务、行动计划、保障措施、实施6个部分，共20章。工作方针为“四个坚持”（面向未来，育人为本。应用驱动，共建共享。统筹规划，分类推进。深度融合，引领创新。），总体发展目标为“三基本两显著”（基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升）。其中，将职业教育信息化建设作为一个重点进行了阐述（第五章 加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养）。
《规划》主要包括以下几个方面内容：
1、发展任务—统筹规划和具体部署：
（1）各级各类教育信息化发展的主要任务
基础教育信息化：重在缩小地区、城乡和学校之间的数字化差距，促进教育均衡发展。
职业教育信息化：重在加强数字校园建设，提升实践教学水平。
高等教育信息化：重在推进信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养、科研组织和社会服务模式，促进教育质量全面提高。
继续教育信息化：重在推进网络环境下的终身学习公共服务体系建设。
教育管理信息化：重在整合信息资源，建设教育管理基础数据库和教育管理信息系统，在各级教育行政部门和各级各类学校实现管理信息化，提升教育服务与监管能力
（2）各级各类教育信息化发展中的共性问题
公共支撑环境：重点是超前部署教育信息网络，解决教育信息网络普及率低、发展不均衡、农村和偏远地区学校接入困难问题；建立教育云服务模式，解决面向未来需求的、全国范围的公共存储和计算能力缺失的问题。
队伍建设：重点是帮助教师应用信息技术提高教学质量，提高专业技术人员技术水平和服务能力，提高教育管理人员信息化规划、管理和执行能力。
体制机制建设：重点是推进各级教育行政部门和各级各类学校改革调整管理体制，形成权责明确、统筹有力的教育信息化组织管理体系；在资源共建共享、技术创新和战略研究、产业发展、国际交流与合作等四个方面创新机制，调动各方力量积极参与、协同推进教育信息化。
2、行动计划—“中国数字教育2020行动计划”，含5项行动计划：
（1）资源—优质数字教育资源建设与共享行动
a.建设国家数字教育资源公共服务平台。
b.建设各级各类优质数字教育资源。
c.建立数字教育资源共建共享机制。
（2）应用—学校信息化能力建设与提升行动
a.中小学校和中等职业学校标准化建设。
b.高校数字校园建设。
c.教育信息化创新与改革试点。
（3）管理信息化—国家教育管理信息系统建设行动
a.建立国家级教育管理基础数据库和信息系统。
b.推动地方政府建立教育管理基础数据库和信息系统。
c.推动学校管理信息系统建设与应用。
d.实现系统整合与数据共享。
（4）可持续发展—教育信息化可持续发展能力建设行动
a.实施教育技术能力培训。
b.推广应用教育信息化标准。
c.建立教育信息化技术支持和战略研究体系。
d.增强教育信息化后备人才培养能力。
（5）基础能力—教育信息化基础能力建设行动
a.超前部署教育信息网络。
b.国家教育卫星宽带传输网络建设。
c.国家教育云基础平台建设。
d.开放大学信息化支撑平台建设。
2012年9月5日，国务院召开了“新中国成立以来第一次全口径的全国教育信息化工作电视电话会议”，国务委员刘延东做了重要讲话。按照教育规划纲要的要求，系统部署了全国教育信息化工作。(摘抄部分讲话原文)：
1、我国教育信息化事业伴随改革开放大潮起步，一直得到党中央、国务院的高度重视和亲切关怀。新世纪以来，中央把信息化上升为国家战略，胡锦涛总书记强调要“以教育信息化带动教育现代化”，国家有关部门实施了一系列重大工程，教育信息化发展步入快车道，特别是近年来，教育信息化被提升到新的战略高度，开始从分散建设向整体规划、统筹推进转型，促进教育改革发展的作用日益凸显。
2、按照《纲要》的要求，坚持以应用为导向，以促进信息技术与教育教学融合为核心理念，形成从顶层设计到重点工作的推进思路。
3、信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。新世纪以来，以网络技术为代表的技术革命席卷全球，构成了一幅波澜壮阔的历史景观。还没有一项技术像信息技术这样，对全人类产生如此广泛而快速的影响。工业革命已经200多年，但世界上还有相当多地区没有实现工业化，而互联网问世只有20年，就已经迅速覆盖全球。
4、当前，信息技术继续朝着数字化、集成化、智能化、网络化方向发展。信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。
5、教育信息化正是在全球信息化的大背景下产生的，信息技术的全面渗透深刻影响着教育理念、模式和走向，教育发展必须适应信息化时代的特征。①教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命。②教育信息化是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。③教育信息化是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路。④教育信息化是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。
6、教育信息技术的新趋势和特点：①政府引导推动；②统一标准和规范；③建设全民学习的开放平台；④提高教师信息技术能力。
7、教育信息化发展推动了教育体系的深层变革，在教育管理上，通过构建教学、管理、科研等信息化系统，实现扁平化管理，使教育管理更加科学精准。
8、存在的问题：①一些地方和学校对推进教育信息化战略的重要性和紧迫性认识还不到位，信息化与教育改革发展的融合不够，在提高质量、促进公平中的作用没有充分发挥。②优质教育信息资源总量不足，多头管理、重复建设、标准不统一问题比较突出，共建共享的有效机制尚未形成。③基础设施不完善，各级各类学校尤其是农村中小学和职业学校宽带入网率不高。④不少教师特别是农村教师应用信息技术的能力不能满足教育教学需要，培养培训力度亟需加大。⑤统筹管理比较薄弱，经费保障机制不够健全。
9、今后十年教育信息化将进入加快发展的阶段，“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。这是当前教育信息化建设的核心目标与标志工程。
讲话强调，当前教育信息化建设要以科学发展观为指导，明确教育信息化的发展导向。要在高起点上谋划，真正把好事办好。坚持育人为本的核心理念。信息化的设施建设、内容建设、运行方式都要符合学生特点和育人规律，尊重学生的主体地位，帮助学生平等、有效、健康地运用信息技术，实现快乐学习、健康成长，促进人的全面发展。
坚持应用驱动的推进思路。必须紧贴师生现实需要，真正使现代信息技术深度融入教学和管理的核心业务，让师生容易用、喜欢用，避免建而不用、闲置浪费。
推动“优质资源班班通”，加快内容建设与共享。加强软件开发，把更多更好的优质教育资源挖掘出来并实时更新，是教育信息化的关键环节。
推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式与学习方式的变革。为师生建立个人网络学习空间，体现着教育信息化未来发展方向。要按照“三个率先”原则启动实施，逐步覆盖到全部师生。一是教师率先使用。重点是推动中小学与中职教师教研空间建设，让教师先用会用。二是职业教育率先部署。三是发达地区率先示范，在大学和初高中探索新的学习方式。
建设教育资源和管理两大“公共服务平台”，为教育信息化提供坚实支撑。资源平台和管理平台是教育信息化的两大支柱。
要强化系统建设和实际应用，特别要在完善标准、互接互认的基础上，把学籍、教师、校舍、营养餐等方面的管理系统整合起来，提高管理效率，加快教育管理现代化。需要强调的是，推进教育信息化必须加强管理，特别是在互联互通、统一标准、使用方便、运行维护、网络安全等方面，实现科学化、精细化管理，以提高整个系统的效率。
加强队伍建设，支撑教育信息化可持续发展。以中小学和职业院校教师为重点，加强对教师信息技术应用能力的培训，培养信息化教学的习惯和素养，同时制定相关标准，将教育技术能力纳入教师资格认证体系，保证新任教师具备相应的信息技术能力。
数字校园概念最早起源于上世纪70年代，美国麻省理工学院提出了E-campus(即数字化校园)的计划并付诸实施。
1990年由美国克莱蒙特大学凯尼斯〃格林(Kenneth Green)教授发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”(The Campus Computing Project)，使数字化校园的概念再次受到人们的关注。
1998年1月31日，美国前副总统戈尔在美国加利弗尼亚科学中心发表了题为“数字地球:二十一世纪认识地球的方式(The Digital Earth: Understanding our planet in the 21st Century)”的演讲，最先提出“数字地球”的概念，此后全世界普遍接受了数字化概念，并引出了数字城市、数字校园等概念.数字校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到活动（包括教、学、管理、服务、办公、学籍等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高教育管理水平和效率的目的。数字校园就是网络化的信息传输、数字化的信息资源和智能化的用户终端，三者有机的结合。
信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。
在信息化浪潮席卷全球、日益渗透到社会生活各个领域的今天，数字化校园建设如火如荼。
特别是欧美、日本等发达国家高度重视信息化建设，早在20世纪90年代初几乎所有的普通和高等院校都建成了比较完善的校园网，学院各个职能部门都基本实现了网络化、信息化管理。我国院校的校园信息化建设起步较晚，进入21世纪，随着我国教育事业的快速发展，办学规模不断扩大，使各个管理部门的任务越来越繁重，不仅增加了工作量，更增大了工作难度，管理手段落后将直接影响教学质量和办学水平。教育信息化的建设已成为教育改革与发展的必然要求和重要推动力。
7.景阳冈背景资料 篇七
1 国内外对外语教学文化导入的研究概况
国外语言学界对文化背景在外语教学中的重要性早已有所研究。著名的语言学家Robert Lado (1964) 在Language Teaching:A Scientifi c Approach书中指出:“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分, 因此, 不懂得文化的模式和准则, 就不可能真正学到语言。”密歇根大学杰出的教授Charles.C.Fries (1999) 也强调了文化在语言教学中的作用, 认为文化是语言学习的各个阶段不可缺少的部分。
文化导入教学模式是一种通过引导的方式让学生主动建构语言与文化知识、促进英语综合应用能力提高的相对稳定的操作性框架。 (曹曦颖, 2006) 文化导入的教学方式在国内得到语言教育界的广泛认可, 诸多学者做了大量深入的探讨, 具体表现为对文化导入的内容、原则、方法、途径等诸多方面的细致研究。胡文仲、祝畹瑾、邓炎昌、刘润清等学者对促进文化教学研究的全面展开起了决定性的推动作用。与此同时, 外语教学中母语文化导入逐渐引起学者的关注。母语文化教学是外语文化教学中不可或缺的组成部分, 但目前对母语文化导入的研究尚有欠缺。从丛教授在《“中国文化失语”:我国英语教学的缺陷》中指出, “中国文化英语表达之教学, 无疑应成为我国各层次英语教学共同担负的重要任务。” (从丛, 2000)
2 英语教学过程中母语文化链接欠缺的原因
笔者在多年英语教学工作中发现, 学生用英语表达二十四节气、十二生肖等中国文化特有事物的能力非常欠缺。纵观我国英语教学, 无论是本科层次还是专科层次, 均侧重于对英语国家的文化介绍, 忽视母语文化。从丛教授指出, “中国文化失语症”是指在跨文化交际中, 中国人作为交际主体却在表达中国特有的文化思想上存在困难。
(1) 英语教材母语文化内容的欠缺
英语教学过程中母语文化链接欠缺的根本原因, 是在当前的大学英语教材中反映英美文化的语言材料占据主导地位, 反映母语文化即中国文化的语言材料寥寥无几, 几乎“近真空”状态。在文化测试中也以检测学生掌握目标语文化项目为主。从“学”的方面看, 文化缺失现象表现为学习者对母语文化的目标语操作失败。 (刘翌欣, 2011) 教材中的母语文化缺失是英语教学中母语文化链接欠缺的直接原因。作为学生学习知识之源的教材, 其中关于中国文化的内容缺乏, 导致相关知识的输入缺乏, 由此造成学生输出能力欠缺。因为没有选用相关文章, 没有链接的载体和入口, 因此教师无从下手。
(2) 英语教师母语文化意识的欠缺
事实上, 很多英语教师也曾经是大学里学习英语的学生, 国内英语教材多年来一成不变的风格, 大学里一脉相承的教学方式, 造成了教师母语文化意识的欠缺现象一直存在, 很难有质的改变, 英语教师的母语文化素养有待提高。作为英语教学中的主导者, 教师首先必须具有跨文化意识, 在教学实践中逐渐培养母语文化意识, 有目的地强化并逐渐提高自身这方面的能力, 这样才有能力向学生传授用英语表达中国文化现象的语言技巧。
3 母语文化链接的原则及方式
(1) 趣味性、关联性、适度性原则
社会发展过程中, 新事物新现象不断涌现, 新的词汇层出不穷, 教师要密切关注当前社会比较新潮、比较热门的事物、现象。比如吃货foodie、拜金女material girl、暴力拆迁forced relocation、贺岁片New Year's Film、和谐社会harmonious society、驴友travelers、秒杀seckilling。如果教师能抓住时机向学生介绍这一类的词汇, 相信学生一定非常感兴趣, 从而达到增强学生兴趣、提高语言教学效果的目的。
母语文化导入不能脱离教材, 否则就是无源之本。结合教学内容和教学目的需要, 传授与课文密切相关的文化知识。英语教学必须以教材为载体, 母语文化的链接才有据可循, 立足于教材自然而然地链接相关母语文化, 不必牵强附会、勉为其难。由于大学英语教材普遍以目的语文化为主, 很少有大篇幅介绍母语文化的文章, 因此教师在链接母语文化时尤其要注意把握时机和方法。当母语文化与目的语文化关联性比较大时, 运用适当的方法, 比如对比法, 对中西文化习俗、政治宗教经济等方方面面进行比较。
英语教学中的文化导入应该适可而为, 不应喧宾夺主。它只是教学内容的补充, 是配角而不是主角。英语教学以语言为主、文化为辅, 目的语文化为主、母语文化为辅。外语教学中的文化导入应在语言教学框架内进行, 其目的是为语言教学服务。学生在掌握语言技能的前提下, 了解国外文化背景的同时亦知道如何用英语表达母语文化, 进而提高英语交际能力, 从而拓展学生视野, 激发学生学习英语的兴趣, 实现提高英语教学质量的最终目标。
(2) 链接方式的多样性、灵活性
通过现代电化教育和网络技术, 重点介绍影响跨文化交际所隐含的交际文化, 并且进行中国和英语国家的文化对比, 以形成学生对文化差异的敏感性。利用现代教育技术, 例如播放英语原声电影或电视、幻灯、录像等, 让学生“浸入”到英语国家的文化氛围当中。 (李建夫, 2006)
英语教学文化导入需要注意三个环节:链接前如何选择背景资料, 标准依据是什么, 资料的形式有哪些, 如何整理资料;如何把握背景资料链接的时机、拿捏尺度与数量、控制方式与渠道;背景资料链接后如何引导学生进行消化吸收、融会贯通。背景资料形式多样、种类繁多, 可以是文字、图片、音乐、电影、录像、录音、实物、幻灯、工程图表、PPt、Flash、表格等等。提倡学生更多地应从课外获得中国文化知识, 大量阅读中国英语报刊杂志, 如China Daily、China Today、China Periodical等, 以及中国人的英语文学作品、英译经典文学作品、哲学和史书, 如以林语堂、萧乾等为代表的中国学者创作的英语作品。
随着国际交流的多元化发展, 我们的交流对象已不仅仅局限于把英语作为母语的民族。由于交流对象上的改变, 我们以往的英语教学目标native speaker式的英语使用者, 已不能满足时代的要求, 必须了解包括母语文化在内的多种文化。英语教学必须应对时代的要求, 在教学目标、教学计划和教学内容上做出必要的调整, 以培养出能够顺应时代要求的跨文化交际者。
摘要：本文介绍了高职高专英语教学背景资料链接涉及的国内外研究概况, 借鉴英语教学目的语文化导入的经验, 重点研究高职高专英语教学过程中母语文化的链接。本文分析了英语教学过程中母语文化链接欠缺的原因, 提出母语文化链接的趣味性、关联性、适度性原则及链接方式的多样性、灵活性。
关键词：英语教学,背景资料,链接
参考文献
[1]从丛.“中国文化失语”:我们英语教学的缺陷[N].光明日报, 2000-10-19.
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[3]李建夫.本土化语境下英语教学的文化途径[J].外国语言文学 (季刊) , 2006 (2) .
[4]吕海涛.多元文化语境下大学英语教学母语文化迷失与回归[J].黑龙江高教究, 2010 (7) :183-185.
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[6]刘翌欣.大学英语教学中的母语文化失语现象和对策研究现状回顾[J].西安文理学院学报 (社会科学版) , 2011 (12) .
[7]苗丽霞, 范谊.母语文化在我国英语教育中的不可或缺性[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2006 (3) :108-111.
8.用背景资料丰富理解的天空 篇八
是啊，背景介绍是语文课堂教学中必不可少的一个重要组成部分。适当介绍背景资料有助于年龄尚小、阅历尚浅的初中生阅读、理解文本，解读主旨，体悟作者的思想感情。在教学实践中，每位语文教师都需要充分利用背景知识介绍来解决自己的教学目标。特别是在教学古代、近代经典作品和外国名著时，教师要注意引入背景资料，丰富背景资料内容，引申背景资料内涵，这样教学效果才更好。
引入背景资料，能帮助学生准确地分析人物形象。教学《鲁提辖拳打镇关西》一课时，如果老师不介绍时代背景，学生仅从文章字面上理解，往往会得出这样的结论：鲁达不讲道理，不懂法制，凭着自己会拳脚功夫的优势，打着为民除害的旗号，三拳打死了镇关西，他打死人不但不报官，还畏罪潜逃……学生出现这种错误的认识，原因就在于老师没向学生介绍时代背景。
在学生预习课文后，老师就要引入写作背景知识，让学生明白，《鲁提辖拳打镇关西》节选自施耐庵的小说《水浒传》，而《水浒传》产生于北宋末年，当时君昏臣奸，民不聊生，鲁达、宋江、林冲、武松、李逵等一百零八名英雄好汉被逼上梁山，“替天行道”，所以才有了鲁提辖用武力对付坏人的故事。
有了这样的铺垫，老师再带领学生品读分析课文，学生就能准确理解鲁达的言行，才能明白他是一个路见不平，拔刀相助的英雄，才能把握他的仗义疏财、勇武阳刚、疾恶如仇、胆大心细的性格特点。
丰富背景资料，能帮助学生更好地理解人物形象和作品主旨。如，在教学《桃花源记》时，老师介绍了作者陶渊明所生活的时代：永初二年，当时正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，人民饱受剥削和压迫。在义熙元年，陶渊明坚决辞去了官职，长期隐居田园，躬耕僻野，借写作来抒怀，于是创设了“桃花源”这个与黑暗污浊社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
学完 《桃花源记》后，马上就有学生提出疑问：为什么陶渊明不能像屈原、文天祥等人一样与当时的黑暗势力做坚决的斗争，而要做一个逃避现实、生活在虚幻之中的“伪君子”呢？
这时，教师需要进一步丰富背景资料内容，介绍陶渊明的性格、身世和处境：年轻的陶渊明本有“大济苍生”之志，可他生活的时代使他的一腔抱负无法实现。因为东晋王朝承袭旧制，保护高门、士族、贵族、官僚的特权，所以像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守的寒门之士来说，当然就“壮志难酬”了。再加上他性格耿直，清正廉明，不愿卑躬屈膝、攀附权贵，只好借创作抒怀，《桃花源记》就这样产生了。至此，学生才能真正弄懂，《桃花源记》的写作主旨。
引申背景资料内涵，能让学生在身临其境中把握情感主旨。如，教学法国作家都德的小说《最后一课》时，老师向学生介绍了时代背景：1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，9月，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等超过三分之一的土地。这时，对法国来说已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的烧杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这篇小说就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生弗郞士和法语教师韩麦尔先生的形象，反映了法国人民深厚的爱国情感。
学生了解了作品的时代背景，但不能深入品读文本，无法很好地理解小弗郞士对法语学习态度前后变化的原因。毕竟国外的战争和侵略对他们来说，太陌生了。如果此时老师再补充介绍一下当年日本侵略中国的情况，中国的中小学校被迫教学日语的情况……学生就会感同身受，更加准确地理解文章所宣扬的爱国主旨和作者的爱国情怀了，这就是背景资料介绍的妙处。
责任编辑 严 芳