职场勇气

职场勇气（精选16篇）

1.职场勇气 篇一

职场生存必备的四大勇气

久入职场者，不免有激情消失、创意不再、情绪低落、郁郁寡欢的状况出现，那时你会是抱怨如牛毛般吓跑你的朋友或者爱人，还是好好反省一下自己？其实新鲜感来自你对工作、生活的细微发现。

突破现状

上班族面对每天的工作，总是会渐渐形成一种习惯，每天面对每一个状况，都是用同一种思考模式、同一种方式来处理，很有可能就会成为整个团队往前迈进的障碍。

所以，上班族应该建立自我挑战的习惯，常常自我挑战，别人还没有要求你忙改变，你自己就已经在那里求新求变了。

追求卓越

卓越的领导很多都是通过后天的努力成功的，而他们追求卓越的过程，即使不是领导者的人也都可参考。一个人会成为卓越的领导人，关键是他（她）应是一个有勇气追求卓越的人，不随便妥协，也不随便放弃，并不过分自傲，对事务非常执着，而且勇气十足地去追求卓越，他当然可能还是失败，但你不能不佩服他的勇气。

与众不同

与众不同，即能独立思考与判断，不人云亦云，不盲信盲从、盲目追随流行，更不要哗众取宠。

我们如果总是选择没有声音、没有意见，选择那些不问青红皂白、只站在人多或权力比较大的那一边，的确比较容易过日子，但是尽管短时间内会让你日子比较好过，却会让你在未来的日子里陷入更大的困境。

能原谅别人

在工作上，不论是与同事之间或与客户之间都是每天互动频繁的，其中都会有不愉快的事。当不愉快的事情发生后，又往往不见得能够有机会、有时间好好去处理，于是多数人只好把这些不愉快入在心里面，而且总是忘不了，日积月累、久而久之，我们的工作就变得很不快乐。

但原谅别人说起来还容易、真要做起来却是很困难的。通常我们会面临需要原谅别人的状况，就是说那些得罪过我的人，如今落在我手里了。这时候，我是趁机好好报复他呢，还是不计前嫌，真心去帮助他？原谅需要极大的勇气和胸襟，有这种勇气的人最后往往也是朋友最多的人，绝不会是不划算的。

2.职场勇气 篇二

一、教学勇气的推崇

帕克·帕尔默认为,教学勇气就是指教师有勇气以符合他们内心最推崇的价值的方式教学,而不是以符合制度规范的方式教学,也不是以迎合学生的方式教学。教学勇气源自教学的内部景观,就是用真心去教学,就是使教学契合本性,就是追求完整的教学。教育家雅斯贝尔斯说过,“教育意味着一朵云推动另一朵云,一棵大树摇动另一大树,一个心灵唤醒另一个心灵”,帕尔默和雅斯贝尔斯的观点不谋而合。

真正好的教学来自于教师的自身认同、自身完整和心灵的自由,但繁杂的教学“规则”“要求”常常使得很多教师心灵失落。在现实教学活动中,虽然教师倾出一腔热血,热爱自己的教学,尽心尽职地工作,但学生和家长未必都能够尊重和理解教师的一片苦心,这也会加倍伤害教师脆弱的心灵,给他们泼上一盆冷水,让他们心灰意冷。我们当中的很多人,是出于心灵的原因,再加上热衷于自己的学科教学、乐于帮助孩子学习等愿望而成为教师的。但是随着工作时间的推移,他们会遭受到这样那样的“恐惧”,使很多教师失去了这种心灵的力量,教学热情严重地受挫。我认为,唯有与学生、与家长、与同事真诚沟通,发扬优点,克服缺点,才能释放心灵,战胜“恐惧”。

我想教学的勇气就在于教师要始终保持心灵的开放,遇到问题冷静地分析,跳出教育的圈子看教育。如果自己的观点是有效的、是对的,即使力不从心,也要能够坚持。这样,我们把自己的心灵献给学生,才能够鼓起教学的勇气,才能够获得教学的幸福感。

二、教学相长的重建

“教学于共同体中──以主体为中心的教育。”这是帕尔默在书中提出的观点。前一段时间教育界流行的观点强调“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”,许多教师在课堂上以学生为中心,学生学习看起来很热闹、很主动,但没有章法,没有深入,讨论探究重在形式,浅尝辄止,甚至偏离学习目标,教师的主导作用很大程度被放弃。再来看一看帕尔默这句话是不是对我们有所启发:“在一个以学生为中心的环境中,有时产生不经思考的相对主义倾向……当学生被放在中心位置时,教师可能会放弃太多的领导权;当什么都以学生为标准,就很难再去正视个人或团体的无知和偏见了。”

帕尔默指出,我们的教学经历了“学科中心说”“教师中心说”,乃至现今的“学生中心说”。他说:“也许课堂既不应以教师为中心,也不应以学生为中心,而应以主体为中心。”他的观点给了我们云开雾散的感觉,可谓一语道破禅机。那么什么是教学的主体呢?帕尔默认为,这个主体是由学生、教师以及作为沟通师生关系充当媒介工具的伟大的“第三事物”组成。在课堂上,教师与学生共同专注这一“伟大事物”,构建复杂互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中,没有单方面的教学者,也没有单方面的接受者,更没有单方面的成长者。课堂不仅是学生的舞台,也是教师的舞台,学生与教师在课堂上和谐、融洽,共同成长。这样,教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。古人云“教学相长”,也许就是这个道理。

三、教学牧场的形成

帕尔默对于教师角色的定位十分准确,他说:“当我教得最好的时候,我就像牧羊犬。”帕尔默在教师工作坊中,给大家出了这么一道填空题:“当我教得最好的时候,我就像。”他的目的是希望生成和探究我们教得最好的时候,我们的独特身份认同所蕴含的隐喻和影像,从中发挥教师的洞察力和想象力。

许多教师回答这个问题时,为自己提出了许多成功的隐喻———教得好的状态就像一帘瀑布,一名爬山向导,一名园丁或一个天气系统。每个人的隐喻都是不一样的,因为优质教学来自教师的自身认同和自身完整。而作者在空格里填的答案是“牧羊犬”,“当我教得最好的时候,我就像牧羊犬”。读到这里,我也在思索着自己的答案,同时又很认同作者的这个隐喻,它很确切地描述出了一个实践真正共同体的空间影像。帕尔默解释道:“牧羊犬有四种重要的功能。它维持一个使羊群能放牧和自己吃草的空间;它把羊群聚集在那个空间之中,不停地把走失的羊群找回来;它保护空间的边界并把危险的掠夺者阻拦在外;当放牧的草原上的草吃完了,它和羊一起转移到另外一个可以得到它们需要的食物的空间。”

教师在教室中的任务就相当于牧羊 犬在草原 上的任务———给学生一个空间让他们自己“吃草”,让学生明白一定要自己去“吃草”,教师永远不可能替代他们“吃草”,而当他们已经在那个地方能学到什么知识后,教师就一定要把他们转移到下一个“牧场”。这就是主动学习,这就是学会学习。

四、教学反思的坚持

帕尔默在文中两次提到中国文化中的教学观念“尊师重道”。其实,他可能不知道当下的教育环境的巨大变化,“尊师”的悠久传统似乎离我们渐行渐远,“重道”也似乎那么苍白,老师们苦口婆心说的“道”,家长的一句话就可能会让孩子怀疑老师的“道”是否正确。品味着帕尔默的述说,似乎唤醒了我沉睡的教学激情。尽管教学的过程中有愉悦也有痛苦,但我们都应该把爱献给孩子们,用真诚的心灵来教学,因为这些天真的孩子们毕竟值得我们付出。帕尔默生动地描述了返璞归真教育的纯洁与神圣,使我明白了教师的心灵力量是实现优秀教学的最重要支撑,教师需要把自己的生命融入教学之中。所以,每次教学之后,我都会尽量抽一点时间来反思教学的成功与失败,说一说、写一写自己的感悟和体会。这样可以重新认识自我,克服教学中的恐惧与束缚,重新拾起失落的心灵,提醒内心真我的存在,点燃教学激情,进一步鼓起教学的勇气。作为一名普通的教师,教学反思可以促进我们的专业成长,可以对自己的教学活动进行有意识的检查、审视和评价,从而不断发现问题,改进教学方法,加快我们前进的脚步。

3.从抗争的勇气到存在的勇气 篇三

《勇敢的天才》

【美】西恩·B ﹒卡罗尔 Sean B ﹒ Carroll 著

中央编译出版社

出版时间：2015 年1 月

定价：49.80 元

美国作家西恩·B.卡罗尔所著的《勇敢的天才》有个很长的副标题：一位科学家和一位哲学家从法国抵抗运动到诺贝尔奖的勇敢冒险。

这位哲学家便是我们耳熟能详的作家加缪。而这位科学家叫雅克·莫诺，是一位分子生物学家。他和F·雅各布等人一起在分子水平上探讨了基因的调控机制，创立了在生物学史上具有划时代意义的操纵子理论。莫诺因此于1965年荣获诺贝尔生理学和医学奖。

这样看似迥异的两个人怎么会被放在一起讨论呢？

一切都要从二战开始讲起。加缪在法国沦陷期间，一直坚持留在巴黎，主编地下刊物《战斗报》，并在纳粹的恐怖氛围中开始写作具有强烈现实隐喻色彩的长篇小说《鼠疫》。莫诺也参加了反法西斯的地下抵抗运动，他把犹太血统的妻子和两岁的孪生子送到乡村，自己则留在巴黎坚持斗争。由于敌人的搜捕，1943年莫诺被迫离开巴黎大学，转到巴斯德研究所莱沃夫实验室，一边从事反法西斯斗争，一边研究细菌中的适应酶问题。因此，书的前半部分堪称是一部二战简明史。

战后，在一片废墟中，欧洲开始了重建工作。生命的虚无与荒诞，如病毒般侵蚀着每一位备受战争摧残的人。加缪写于战争时期的《西西弗神话》得到了越来越多读者的共鸣，那就是在荒诞中生存的勇气。加缪认为，在承认人生有限性这一事实的基础上，人可以获得自由，可以尽力过好自己的生活。对于死亡的确定性，符合逻辑的反应是反抗死亡——这种反抗便是更加热情地生活，充分地享受它：“了解人的一生、人的反抗、人的自由，将其发挥到极限，这才是生活，才是极致。”1957年，加缪因“热情而冷静地阐明了当代向人类良知提出的种种问题”获得了诺贝尔文学奖，其影响力也达到了巅峰状态。

莫诺非常欣赏加缪的才华，这两个有着共同经历、思想与情怀的人，成为了终生挚友。莫诺觉得，科学通常是让人类不舒适的，因为科学经常会改变人类对自己的看法。他的观点是，技术和应用只是科学的副产品，科学最重要的成果是改变人与自然的关系，或者改变人类看待自己在宇宙中位置的方式。

加缪的思想源自哲学，而莫诺的思想基础则是现代实证科学，尤其是探索生命本质的生物科学。1970年，加缪车祸过世十年后，莫诺的《偶然性与必然性》在法国出版，激起了巨大反响，这样一本哲学性很强的书仅第一年就卖出了近20万本。莫诺的思想可以概括为四点：1.生物学揭示了人类的出现是偶然性的结果，而不是预先注定的计划;2.所有建立在后者基础上的信仰不再无懈可击;3.所有建立在此类传统信仰基础上的道德和价值系统是毫无道理的，只能对现代社会造成无法容忍的束缚。4.人类必须决定如何生存和如何行动。一个重视知识、创造力和自由的社会是最能够发挥人类潜能的。

也就是说，莫诺否认了价值的来源，认为“只有人自己才能创造、定义和塑造价值”，故而他同意加缪的观点，西西弗虽然历经磨难，但终归是幸福的。如果说，在二战中的不屈抵抗代表了他们的抗争勇气，那么，他们对人类荒诞、苦难与虚无的正视，他们对人类创造、知识与自由的推崇，则显示了他们存在的勇气，这是一种人之为人的根本勇气。在存在主义神学家蒂里希那里，人有上帝的庇护依然需要存在的勇气，更遑论在彻底的虚无中去积极生活并且实现自身的存在与价值，这需要的是一种怎样的勇气！

“勇敢里面有天才、力量和魔法。” 歌德如是说。加缪和莫诺用行动与思想证明了这一点。

《二战简史：黑暗时代》

【英】 诺曼·斯通 著 美同 译

中信出版社

出版时间：2015年1月

定价：38.00元

“二战”是横亘在现代人心头的一场梦魇。这本著作让我们感受到当时的时局曾是多么凶险。正如丘吉尔所说，如果我们失败了，全世界都将坠入一个新的深渊，一个扭曲了科学、更加凶险或者可能更加漫长的黑暗时代。

《俄国与拿破仑的决战》

【英】多米尼克·利芬 著 吴畋 王宸 译

社会科学文献出版社

出版时间：2014年12月

定价：86.00元

1812年夏天，拿破仑率领有史以来最为庞大的军队进军俄国，然而，俄国赢得了胜利。这是第一本深入探究俄国在拿破仑战争中关键角色的历史著作，再现了两大帝国之间前所未有的史诗性战斗。

《中国祠堂的故事》

刘华 著

山东画报出版社

出版时间：2015年1月

定价：25.00元

祠堂结构宏伟、工艺精美，大多集建筑、雕刻、绘画、书法、文学于一体，具有深厚的历史积淀和久远的传统文化。本书反映了众多姓氏各具魅力的生活史和精神史，展示了中华民族特有的文化风度、精神气质和心灵历史。

《她世纪——隋唐的那些女性》

于赓哲 著

陕西师范大学出版总社

出版时间：2015年3月

定价：28.00元

隋唐是中国历史上曾经爆发过璀璨光芒的时期。在这个中国历史上女性的黄金时代，涌现出突破封建时代桎梏的一些传奇女性，她们用人生经历谱写了隋唐气象的另一种风采。

《老兵口述抗战②》

李幺傻 著

华文出版社

出版时间：2015年1月

定价：36.00元

本书作者历时15年，采访上百位抗战老兵，“打捞”活着的历史，积累了大量的第一手资料，并首次以老兵视角切入，全景还原石牌、常德、衡阳、桂林四大抗日守城防御战的真相和细节，既让人热血沸腾，又让人热泪盈眶。

《纸上欲望：千年大变局下的文人》

孙玉祥 著

浙江大学出版社

出版时间：2015年1月

定价：35.00元

在本书以“狂狷”“识鉴”“真执”“假谲”“纠结”为主题，在“重写文学史”的大背景下，对现当代文人在时代风云下所做的人生选择及由此显露的人格特征进行了感性的揭示。

4.职场勇气 篇四

什么东西比石头还硬,或比水还软?然而软水却穿透了硬石,坚持不懈而已。陷入困境，未来迷茫，也要聚集再试一次的勇气。那勇气的来源就是对生存的渴求，对成功的热求。

有一个有趣的实验：鲮鱼是鲦鱼的天敌,生物学家把鲮鱼和鲦鱼放进同一个玻璃器皿,然后用玻璃板把它们隔开.开始时,鲮鱼兴奋地朝鲦鱼进攻,渴望能吃到自己最喜欢的美味,可每一次它都“咣”地碰在玻璃板上,不仅没有捕到鲦鱼,而且把自己碰得晕头转向.碰了几十次壁后,鲮鱼沮丧了.

当生物学家悄悄地将玻璃板抽去之后,鲮鱼对近在眼前、唾手可得的鲦鱼却视若无睹了.即便那条肥美的鲦鱼一次次地擦着它的唇鳃不慌不忙地游过,即便鲦鱼的尾巴一次次扫过它饥饿而敏捷的身体,碰了壁之后的鲮鱼却再也没有了进攻的欲望和信心.几天后,鲦鱼因有生物学家供给的饲料依然自由自在地畅游着,而鲮鱼却已经翻起雪白的肚皮漂浮在水面上了.

鲮鱼只因为数次的碰壁,便放弃了努力,即使过后美食张嘴可得,它却放弃尝试,最终饥饿而死.鲮鱼固然可悲可笑,然而,生活中的我们是否也当过那一条“鲮鱼”呢?一点点风浪就使我们弃船上岸,一次小小的碰壁就使我们裹足不前,一次小小的打击就使我们放弃了一切的梦想和努力……

许多时候,我们失败的真正原因在于：面对近在眼前的已被抽掉“玻璃板”的“鲦鱼”,我们没有去“再试一次”.

这让我不由地想起了另一个故事.有一个人被困于山崖上,背包里只剩下一点点的食物和一条带钩的绳子.那个人心想：“现在必须用绳子钩在石缝中,然后再爬上去,这样才能脱困.”于是他把绳子往上丢,但是没有被钩住,他又试了一次,但还是失败.他又继续试了许多次,但仍然没有钩住石头.天色已渐渐地暗下来,他想：“再试一次,或许能成功.”可还是没有成功.这时,他已经累得筋疲力尽,肚子也饿得“咕咕”叫.

他拿起所剩不多的食物,狼吞虎咽一扫而光.吃完后,疲惫的他沉沉地睡去.第二天醒来,他鼓起勇气继续扔,可如昨天的情况一样都失败了.

他瘫坐在地上,心情沮丧,甚至想过就此放弃,但内心挣扎着一种声音：“再试一试,再试一次.”就是这一句话,让他站起来不停地试.果然,“皇天不负有心人”,绳子这一次钩住了石头,他用力拉了拉,确保够紧后,顺着绳子爬了上去.终于,他逃脱了死亡的命运.

鲮鱼只因为数次的碰壁，便放弃了努力，最终饥饿而死有一个人被困于山崖上，因为有再试一次的勇气，他才逃脱了死亡的命运。

生活中常常会有这样一些规律：登山的难度不在于脚下开头的几千米,而在于即将登顶的几十米甚至几米;走出死亡沙漠的不一定是跑得最快的人,而是坚信自己能够活着走出去,并朝着一个方向坚定不移地走下去的那个人.所以,人生的道路不可能一帆风顺,挫折与困难在所难免,但关键是当你多次努力后没有成功时,还能否继续坚持,再试一次?其实,再试一次,成功就会和你握手,享受生活的美丽

也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生;也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明;也许，我们前行的步履总是沉重，蹒跚;也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明;也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔;也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……

当全世界都告诉你要放弃之时，希望在低吟：“请再试一次吧。”

那么，我们为什么不以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声再试一次!

励志文章2：一步步活成自己想要的样子

很多人对自己的工作并不满意，又有很多美好的想法，对生活有很多幻想，却总是走不出第一步。你选择了什么样的生活方式，就有什么样的生活。

何不遵从自己的内心的想法，发掘自己的兴趣，才能更好的生活、工作。对自己感兴趣的事情才能百分百的投入，一万小时定律，也许用不了那么多就能获得意想不到。

最初的选择是冒险的，但努力是你自己的。我们总要努力，活成自己喜欢的样子。

1、一份自己不喜欢的工作，即使自己在怎么用心，可还是很难做的好，反思自己对于什么是喜欢就很重要了，比如对跳舞有点兴趣，我们就可以去慢慢的发展，先是业余时间去学，最后机可以全职的去学了。

2、对摄影有兴趣，。很多人喜欢摄影，可以先买个单反，自己先摸索，最后自己报个班去专业的学习，我想用不了多久你就会成为专业的摄影师了。

3、有人说，我这些都不喜欢，我只喜欢买漂亮的衣服，那么你可以去试试，试衣模特啊，那个可是天天穿漂亮的衣服呢，而且不用花钱，而且相信你应该很会自己搭配衣服吧!

4、那我只喜欢淘宝买衣服咋办?淘宝上面的衣服啊店铺啊，确实多，款式也多，喜欢在网上看看也很正常，可以自己开个店铺啊，天天逛淘宝的人，应该知道什么样的东西最吸引人吧。

5、我喜欢旅游呢，其实旅游也可以成为职业的啊，旅游也可以挣钱啊，例如你旅游拍的图片啊，住的酒店进行分享啊，等等。

6.那我只喜欢吃呢，我是个吃货。其实说到吃就简单了，吃饭也是可以挣钱的，例如上传视频，不是有很多吃饭直播视频都可以赚到钱的吗。也可以去当试吃客。

7.其实无论哪一行业，只要是自己真的喜欢，真的热爱，那么无论是多么难的事情都会尽自己最大的努力做到最好。相信自己吧!每个人都是潜力股。

朋友你真的该变一变了!把你的兴趣变成职业，在工作中享受乐趣、成就感。

励志文章3：常感心力交瘁，因为没有找到人生的意义

为什么同在一家公司，一些人干什么都积极带劲，可另一些却倦怠消极，疲惫不堪?面对同样一个学习任务或工作项目，有的人信心十足，能够持续前进，有的却觉得心力交瘁，无法掌控?或者，大多数人都处于中间状态，有时动力无穷，有时疲软不堪，走走停停，终究没有什么成绩。工作没劲，学习无力，究竟是什么在背后影响着你?让你日渐麻木，失去了前进的动力，最后选择了放弃。

在《全新思维》一书中，纽约时报、白宫撰稿人丹尼尔提到了未来所需的六种能力，其中的一种叫做意义感。调查表明，58%的美国人都说他们经常思考人生的意义和追求。而且很多德国人、英国人也是如此。

随着中国经济社会的快速发展，以及物质文明的驱动，中国人眼界被打开，集体奔向小康生活，心中的意义感也开始萌发，而且这样的意义感也逐渐变的多元化。

30-70年代出生的人们，中国社会处于极度动荡中，吃不饱不说，人身安全都存在问题，那样的时代除了先进的知识分子，大部分人都挣扎在温饱、安全线上，还不会太多地想到人生的意义感。

可80、90、代出生的人，跟随着新世纪的步伐，物质生活、安全环境等都得到了飞跃性的提升，他们的思维模式也发生了巨大变化：

他们的祖辈、父辈想着：如何能够持续性地吃饱，穿暖，获得安全感。

而他们却在想：每天吃什么，什么好吃?穿什么好看?有什么好玩?

他们的祖辈、父辈想着：要抓住能学习的机会，找个稳定的工作，能吃饱穿暖，安稳着过一生。

可他们却在想：我喜欢这个工作吗?有趣轻松离家近吗?能支撑自己吃喝玩乐的生活吗?

乍一看，新生一代的工作者、学习者有点贪图享乐，空谈理想，可这些都是意义感的萌芽。从著名的马斯洛需求层次来看，他们的工作已经不仅仅只是为了生存和安全，而是要获得尊重和成就感，甚至追求自我实现。

而这样的意义感对于我们来说也是多元化的：有的人的工作意义是有趣、好玩;有的人能够帮助他人就很有成就;有的人想赚钱，享受更好的生活;有的人想通过工作，来获得社会认可……

学习的动机也是各式各样：提升自己，升学考证，充实自己……

总之，如今我们的工作动机、学习动力，个体之间可能各不相同，而且同一个人也可能拥有多个动机。

这么多的动机，但是可以用两个维度，划分成四类：

动机

内在持续性的动机：是关于你感兴趣，而且是长期稳定感兴趣的事，比如你从小爱读书(不是被逼的)、大学四年都爱打游戏、一直喜欢与人相处交流等，都有内在持续性的特点。

外在持续性动机：多为重要他人、社会环境给你的动力。比如你从小很尊敬你的父亲，而你的父亲希望你成为怎样的人，就会给你带来影响，而且这是持续性的。还有你的老师、重要朋友对你的期望，也会成为外在的持续动机

内在非持续动机：往往是那些你一时兴起的想法。比如你看到你的朋友英语口语很棒，高端大气上档次，自己也想试试，可没学两天，就没啥动力了。

外在非持续动机：一般的人和事对自己的暂时动力。比如一个不太重要的人跟你讲：“我觉得你长得有点丑。”于是你心头一颤，有了整容的念头，结果冷静了几秒发现，这个说你丑的人比你更丑，于是照了照镜子，觉得完全没有必要整容了。

这四类动机，内在持续性的动机是最接近一个人的意义感的，能带给你持续性的动力甚至是喜悦和自我实现。

内在的非持续动机可能会带给你一点快乐感，但还谈不上有意义。而外在持续动机会影响你、甚至改变你，但却不一定能转化为真正的你自己的意义，除非你的意义就是要让自己的家人朋友开心，自己怎么样都可以。可如果你此时做的事情，只是因为无关紧要的外界眼光，而非自己真的想要的，那么你自然会心力交瘁。

若是能直接用内在的持续动力支撑自己的前进，无论从心理还是行动上来看，都会更加轻松且持久。

现在，我们总说自己做事拖延。可却没想过问题出在哪里?小时候，当我们可以打游戏机的时候，我们会拖延吗?不会。因为这是我们心中极度渴望做的事情。打游戏机打到一半，我们会主动放弃吗?更不会，我们根本停不下来，全身心都扑在了上面。

如果我们能在工作中找回小时候打游戏机的动力和激情，那我想你会轻轻松松、快快乐乐地做事，并取得不错的成绩。

那么如何去找到能让自己产生意义感的事情或工作?

把握上面说的两个维度：是否是内在的渴望，是否是持续存在的。可以回想自己以往一路走过来，所做的事情，哪些能符合这个标准，哪些有可能达到这个标准。

同时，也要检视我们现在手头的事情是处于哪个维度，哪些事还有发展的机会，哪些事注定会消磨光我们所有的意志。

每个人应该找准自己的意义点，找到那件让你怦然心动、百折不挠的事儿，也不枉人生一场。

励志文章4：没有退路才会竭尽全力地前进

我还记得小学三年级的时候，老师布置了做手工的作业，我心想做个小凳子吧，家里有木条，还有多种爸爸干活的锯子，找几个钉子钉钉就行了。结果回家动手的时候才发现，木条太厚太大需要锯子，可我还太小，不会操作。那就找薄点的木片代替吧，薄木片可以做凳子面，但做凳腿就不适合，最后发现了家里不用的大块泡沫，用钉鞋的小鞋钉固定住了，但这样的板凳，只能看不能用。幸运的是老师还表扬了我，不是因为粗略的板凳而是因为钉钉子的时候，把手弄破了。如果老师不表扬我的精神，而是对作品加以指点的话，我就不会因为作业没做好还受到表扬而沾沾自喜了。我既没有保证结果，也没注重过程，遇到困难就绕过去，注定经不起大事。

人们常在做一件事前，因为乐观而低估了其困难性，做着做着发现难了，会理所当然的退而求其次，在安慰自己的情况下，降低行动的难度，并且会把失败后的退路想好，这样认为，就算不成功也没有关系，我还有其他的路子。久而久之，在自欺中，距离想要的自己，越来越远。

人做选择时的习惯大多由童年的行为积累而成。习惯做事前给自己找退路，习惯把自己推给未来，无论是做什么事，想法是好的，很积极，但是在行动的过程中，却一直给自己寻求退路，给自己的懒惰，任性，不细心找理由。就有真的机会来临，这些习惯也会把你带离机会。

一德国著名游泳教练，他本人不会游泳，只能纸上谈兵，却培养出一个个世界游泳冠军。经记者几次采访，他才说出他的训练方法：训游河道长一百米，一头是浅水，一头是深水。一般教练为保证队员的生命安全，让队员自深水带游向浅水带。我却让队员从浅水带游向深水带。因为最后是深水带，游不动就会沉下去丢掉性命，所以他必须发挥最大潜能，游过深水带游完整个池子。相反从深水游向浅水，起初必然拼命最后必然放松，因为游不动时可以站起来。跟我训练只有向前拼命游，没有退路和停止。

原来游泳冠军是被教练逼出来的。

因为有一条后路可走，所以我们常常会努力时留有与力，奔跑时因为疲惫而容易早早放弃。人一定要到了没有退路的时候才懂的努力拼搏。有时候坚持并不难，难就难在一直有一条退路横在眼前，摇旗呐喊，让我们无法专心致志的前行。

不论是自断退路，还是被动的断了退路，只有没有退路，才能轻装上阵，才能孤注一掷只为心中的希望前行。给自己一片悬崖，其实就是给自己一片蔚蓝的天空!

退路这种东西更适合交际，与人为善，以直报怨。无论何时记得给自己留条后路，免得到头来无路可走。

还有找退路和做最坏的打算是不一样的。最坏的打算，是做失败的心理建设。做好承担一切不好后果的打算，然后全心全意地努力。

的时候，阿里巴巴决心要做“80年企业”。业内的人笑话马云是互联网行业的堂·吉诃德，讽刺他的狂妄。然而马云跟他的阿里巴巴并没有对这些言论做出反击，反而不理不睬。因为马云和他的团队都已经做了最坏的打算，当他们这样想的时候，他们反而变得轻松了。 为什么?因为当他们对未来做出了最悲观的预测并且有充足的思想准备时，那些所遇到的困难、艰辛反而更容易承受，他们知道一切都还没有到不可收拾的局面，心态反而变得积极起来。

马云说：“我们是这样把握的：第一，我们做任何一件事情首先要考虑好，这件事情全部砸了，对我们公司会怎么样?如果最坏的打算会对公司有影响，但不会伤筋动骨，我们就干。”只有预先接受了最坏结果，你才能从容地面对人生，应对每一个不测事件，并且始终做到情绪平稳，这样的你才不会焦虑，更不会失控。

退路是什么，穷小子进城想创业立稳脚跟，告诉自己不成功还可以回家种地，反正饿不死，那他一定得回老家。士兵没打仗先想着失败了怎么跑?焉有不输乎?!心态是不一样的，常想退路，心存侥幸。

承担不起压力，享受不了成功!

励志文章5：没有真正无用的事情，永远保持好心态去做事

所有的明天都是由今天来的，实现美好愿望的希望藏在今天，仅仅寄希望于运气是没用的，只要过好今天，才可能拥有美好的明天。

水至一百度便沸腾，那么这件事情未到一百度你又怎么能肯定无用呢? 现在的五六十度的水，持续加柴，虽不会马上沸腾，但是温度却是稳步提升。坚持下去，终有沸腾的一刻。

别让怀疑打断你的坚持，成功的路上并不拥堵，只是缺乏坚持。就像不知水到哪个温度会沸腾之前 ，你又怎么知道我所做的事情到了百度不产生反应呢?

过去这样，下一刻就不一定了。曾经的经验可以做参考，但拿着过去的所谓金科玉律去衡量未知的前方未来无疑是愚蠢的。

我曾经为面试成功心仪的公司，激动动很久。信心满满参加新员工培训，一开始我很期待三个月的培训可以为我以后的工作有什么帮助。但开始培训没多久，旁边就有人闲话这种培训真是浪费钱又浪费时间，大家上课时明面上是听课，却在下面坐着自己的事情。我也觉得跟将来参加的工作没多少关系，三个月时间能换来多少帮助，便逐渐失去耐心了，消极怠工。

因为这个培训公司花重金聘请的第三方专业培训公司来做的，会根据课程进度安排不同的老师来讲课。到了课程的中后段，来了一位女老师。不再是打鸡血玩游戏模式。

目测年龄三十多，她自我介绍的时候说自己有两个孩子，一男一女，从说话时的神情来看幸福不是装的。大概是这位老师的开场白还蛮吸引人的，接地气，我就认真地听了。她说话很有逻辑性，基本没有语病，简单明白了，虽然带着比较浓的方言口音，但让人感觉非常舒服。

她主讲公司内部协调这部分培训，在培训最后一天给我们讲了一段她自己的经历：她刚上大学时，国家就停止了毕业分配，她一个从农村考出去的女孩，对未来一片迷茫。毕业后，只求有份薪水不错的工作。她跟同学一起来到了广州，在她刚参加工作的时候，遇到一个小公司招人，薪水还可以就去了，她和同学都面试上了，负责做调研工作，其实就是跟着她的老板拜访各类客户的公司或者工厂。经常去郊县，外省，很辛苦，没一个月，同学就离职了。她选择留下来，因为下个月的房租还没着落，她只身在外，家庭依赖不成，全靠自己。

但这个公司却成为自己幸运人生的一个起点，她说很幸运在人生奋斗的初期遇到自己的贵人，这个贵人就是这家小公司的老板，老板在她刚入职的时候就跟她说：“我给不了你很高的薪水，在物质上帮助不会多大，但是我可以给你难得的经验和技能，你可以用这些经验和技能创造你自己的事业和财富。”这些话其实很多老板都会说，听起来好像是用来忽悠人的，但她恰好又是一个责任心很强的人，会为了做好一份所有人都不知道有什么用的报告一直工作到天亮。老板交代的事情她都会尽心尽责去做。她跟我们说她这么做，全是因为责任心，性格决定的，做什么就要认真去做，而正是因为这，在那段早期的经历中所学到的本事，都很扎实，直到现在都还在帮助她。后来好像是因为她的老板想回老家发展，所以公司部门就撤了。

在之后，她的事业发展得很好。机缘巧合有人想请她做培训，她也确实想尝试，又有点不自信，她没有这方面的经验，所以她又去找这位帮助过她的老板请教，得到了他的一些指点。老板为了让自己自信起来，请她去五星级酒店吃饭还在五星级酒店为她单独开了房间，就是让她长见识。她觉得很不好意思，让曾经的老板这么破费，但老板告诉她，做好自己的事情，自然会有人为这些高端消费埋单。

你觉得你是什么人，就会成为什么人，你消费起了这些就有为这些买单的能力。后来她成为了广州某大型电商公司的培训师，自然去哪里都是五星级酒店了。她的事业发展很平稳，因为她很努力，别的培训师解决不了的难题她可以，她的名声在培训界也被更多的公司所知。

她说作为一个农村出来的女人，当初并没有大的志向，只是想尽自己最大的努力拥有踏实的生活，就像她一开始为了不回农村努力在城市扎下根一样。

现在今天拥有的，都是昨天积累的。你所有的努力都是时间成本的累积，每一个困难的今天，一定都有一个没努力到位的昨天。

有的人被别人盛赞“大神”，看似比别人更轻松地做好一件事情，更容易地解决一个问题，是因为他们在此之前已经做过很多相关工作，这些工作就是时间成本。

听完这位老师经历的自我总结，听完她说这句话，我突然之间想通了，没有无用功，首先心态要正，既然来这里了，就好好参加培训，别有情绪，最终浪费是自己的时间精力。参加的这个培训也许对即将从事的工作没有帮助，但谁也不能保证，也许会有一天我会因为这个培训而有所帮助，看似无用功也许是一种时间成本的积累。

同理，很多时候我们都会做一些看似徒劳无功的事情，但这些事情并不是真的一点价值都没有，他们的价值只是没有立刻显现而已，我们所积累的这些时间成本，会在我们的人生路上帮助我们，支持我们。

5.职场勇气 篇五

有一个故事:一头狮子看见了一块肉,刚想去吃,却又稳住了脚步;原来它见对面有一只老虎也瞪大眼睛盯着这块肥美的肉. 狮子想了想, 最终离开了.因为它没有把握去战胜老虎,而就在狮子转身离开的瞬间; 老虎也选择了离开, 原因同样是它也没有战胜狮子的勇气.

其实老虎与狮子势均力敌, 其实在这种情况下,决定胜败的不令仅仅是力量的对比.更重要是勇气的较量。而此时，老虎与狮子都没有鼓起勇气走上去的力量，只要鼓起勇气向前就能从气势上压倒对方，打败对方而吃到那令人垂涎欲滴的肉!人生亦如此，困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。这强弱的对比不是指实力，而是心灵的较量;勇气的迸发;勇气高低的比拼。

困难也如一只纸老虎，外表剽悍强大，内心却空洞脆弱;当你面对它的时候，千万不要被它的外表震慑住，一定要鼓起勇气去战胜它，当你打败它的时候，你将会发现这并不怎么难，还会从中找得到胜利后的喜悦!

战胜困难需要勇气

在课堂上我有一种陌生的恐惧，不知怎么的，我的心里开始害怕起来，我不敢举手发言，即使我心中的回答是正确的，我不敢正视老师的眼睛，生怕老师喊我回答问题，可这些都不应该是我的正常举动，要是在往常，我应该是第一个举起手回答的人，可今天……我胆怯了，我怕了，我不敢举手而且直到我的答案正确了，我才能静下心来。我知道我缺乏勇气，可我始终过不了这关，我没法战胜心理获得勇气，怎么办?怎么办?我着急，我想战胜心理，我想举手发言。

这一切课都过去一大半了，我始终没有举起手，终于，我“牙一咬，心一横”，高高举起了我的右手，果然，陈老师喊我发言了，我结结巴巴地回答了这个问题，虽然不是太流利，但我能够表达出心中的想法了，我暗暗地夸了自己一句：“程颖，你真了不起。”

我想我已经感受到了勇气的存在，它像一股暖流灌穿我全身，我顿时好像有一种数不尽的思想要表达，接下来老师题问的每一个问题我都高高举起右手，可是半节课又很快过去了，下了课我觉得我像一个成功者，最起码我战胜了心理魔障，拿到了勇气。

人生之路，少有平坦，多有坎坷，在人生的过程中我需要毅力，信心迫使我更需要打败一切的勇气，生活中需要很多勇气，在面对各种困难与挫折时我需要更多勇气面对，我相信自己能战胜一切。

勇气十足，奇迹就会发生在自己身上。

做人需要勇气

人是需要勇气的。没有勇气的人就像失去了脊柱，直不起腰，挺不起背来，只能匍匐在人生之路上，阳光照不到他的身上，幸运女神也绝不眷顾这样的人。

综观历史，没有哪一个伟人名士缺乏勇气。正因为有了勇气，他们才变得出类拔萃，能站在时代的巅峰傲视群雄。伽利略的勇气在于他不迷信书本，敢于向权威挑战，于是历史上有了著名的“比萨斜塔实验”，人类物理学便翻开了崭新的一页。哥白尼、布鲁诺为什么名垂千古?不仅是因为他们在学术上成就卓著，更重要的是他们是真正的勇士，即使受到生命的威胁，仍然坚持科学真理。至今人们在鲜花广场似乎还能听到布鲁诺直到生命最后一刻，仍坚定地宣传“太阳中心说”的铿锵语调。又如，在十年浩劫的阴影仍未散去的情况下，“恢复良知”从一个弱女子的口中道出，震撼了整个神州。这位弱女子就是戴厚英，说出这短短的四个字，在当时需要何等的勇气啊!

生命中不能缺少勇气。在人生的旅途中我们总会遇到各种挫折和磨难，这时候，我们需要勇气，用它来武装自己，披荆斩棘，以到达人生的巅峰。拥有勇气，你就有了风帆，一路乘风破浪;拥有勇气，你就有了开道的长戟，一路过关斩将;拥有勇气，你才拥有完整的人生。

6.职场勇气 篇六

人，还是一个人，荒芜的院落，藏在山的深处，一声叹息，又是一天结束。院子是原主人废弃的院子，随着城市化进程的快速发展，山里的人都远离故土，一头扎进都市的生活里。

一个月前，他来到这里，每天看日出日落，听各类小鸟歌唱，慢慢地内心的浪潮趋于平静。天很快黑了下来，抬起头，有星星在眨眼，这里没有雾霾，白天有湛蓝的天空，金色的太阳，晚上一个人可以数星星。每天是粗茶淡饭，布衣布鞋，过着与世无争的生活。只是偶尔会想起过去的经历，在平静的内心荡起微微的涟漪。

山的那一边，还是山，翻过那道梁，趟过那条河，再坐很久的车，才能到他以前生活的城市，每天忙忙碌碌，上班下班，为了满足各种欲望，在城市里燃烧自己的青春。习惯了熬夜，习惯了晚睡。或许晚上的时间才真正属于自己。觥筹交错，言不由衷，每一个人都是面具人。偶有一天闲暇，便手握手机，浏览微博、微信朋友圈，看各种新闻，总之不到凌晨，就是睡不着，也不去睡 。

人说，这是没有勇气结束这一天，没有勇气和今天说声再见，有勇气开始，却没有勇气结束。往往是这样，一天，一份工作，一段感情，一种生意，有勇气开始，却没有勇气结束。是舍不得，还是不甘心，又或是放不下?谁也说不清，道不明。

尘世的生活，物质极大丰富，欲望却越来越难以满足，渐渐地，他和芸芸众生一样，越来越感觉迷茫。他不是宗教徒，没有足够坚定的信仰，随波而不逐流，已是最好的结果。只是偶尔想起这些，犹如被针扎了一下，坐卧不宁。这感觉让他很恐慌，很惶恐，却打不破这种现状。他知道，任何一种改变现状的行为，都需要足够的勇气，都需要付出代价。

他想到了弘一法师，极大的感佩于法师的勇气和决绝，不破不立，敢于舍弃当前的一切。法师是律宗大德，出世入世，成就皆光耀后世。一花一叶，孤芳致洁。昏波不染，成就慧业。然尘世喧嚣浮躁，未几日，便一如往常，浑浑噩噩，虚度年华。快节奏的生活，责任、竞争，这些都足以让人难以静下心来。静不下心，需要修为，需要豁达，生活是生活，内心是内心。只是，有几个人能如此洒脱?患得患失，是大多数人的共性。

有些时候，你付出了很多，到最后却仍旧一无所获，有些时候，你很爱一个人，到头来也暖不热那颗心，有些时候，听一首老歌，未听到一半已经泪流满面，有些时候，总是触景生情，却感伤再也回不到曾经。曾经，或许并不美好，或许充满苦涩，但曾经奋斗过，付出过，曾经，很年轻，有一张青涩的脸，而岁月渐渐地在那张脸上雕刻出年轮。

一声鸟啼，打乱了他的思绪，院落里，更觉萧瑟。山里秋天的寒，令他不禁打了一个冷颤。真的能够与世无争，不再为琐事而烦恼，不再患得患失，不再生气，不再计较吗?

世间除了生死，其余都是小事，都是闲事，既然有勇气开始，就得料到世间没有不散的筵席，就得明白结束是迟早的事，就像既然生到人世间，就得接受有一天终将面对死亡，别无选择。不要为自己控制不了的事，再去纠结或者难过，没有意义。心甘情愿的对待每一次的付出，即使失去了也不会心里不平衡，不会不甘心。积极地热爱生活，试着把每一天都当做生命中的最后一天去过，不留时间去后悔去生气去愤怒。这或许对于日后的生活有所帮助，他笑了笑，拂衣起身，睡觉吧，明白了这些，睡个好觉还是没有问题的。

迈步走向屋内，心灵的宁静才是最重要的。深知社会的复杂、黑暗、荒芜，依然选择简单的面对，保持开心。

7.底气·才气·勇气 篇七

才气, 即教师的教学智慧。底气是教师丰富学识的体现, 而才气是教师教学过程中智慧的体现, 是长期坚持实践磨砺的结果。没有教学中“执迷不悟”的毅力, 是极难有教学的过人才气的。要积累教学经验, 练就幽默、睿智的课堂教学语言需要磨炼, 教学过程的设计、教学方法的选择、教学结构的安排等, 也需要反复锤炼、长期磨合。有才气才有“清简、睿智、扎实”的教学表现力。

勇气, 即教师的教育情怀。拥有自己的教学思想是焕发生命活力、对教学充满热情的根本所在。在语文教学中, 要坚持语文教学的独当之任是发展学生的言语智慧, 语文教学应该从知识教学走向智慧教学, 追求智慧的语文教学。无论流行什么样的理论和模式, 都要有自己的主心骨:就是坚守与变革的勇气。“清简、睿智、扎实”的教学风格, 正是需要这样的教学勇气, 才能日渐形成, 走向成熟与完美。

8.成功源于勇气 篇八

面试时，数十名应聘者被一一编了号，曾荫权因来得较晚而被排在了后面。

面试开始不久，几位先参加面试的应聘者阴沉着脸从招聘办公室走了出来，他们沮丧地说：“招聘条件很苛刻。没有大学文凭和两年以上的从业经验者，一概不收！”

在门外等待面试的应聘者们听后，呼啦一下散去了很大一部分。曾荫权虽然也不符合条件，但他却没有跟着他人一起走掉。

不久，又有几名年龄与曾荫权相仿的应聘者阴沉着脸从招聘办公室走了出来，他们更为沮丧地说：“他们的条件很苛刻，不仅要求有大学文凭和两年以上的从业经验。而且还要求年龄在25周岁以上！”

剩下的应聘者听后，呼啦一下又散去了一部分，但曾荫权依然没有走，继续耐心地排队等待。

这时，曾荫权身后的一名应聘者小声地问曾荫权：“小伙子，你符合他们的应聘条件吗?”曾荫权回答说：“一条也不符合。”

那人说：“既然如此，你肯定会被淘汰的，不如走掉算了！”

曾荫权听后笑了笑说：“机会难得啊！即便是不符合条件，也应该有试一试的勇气啊，说不定就被录用了呢！”

那些没走的应聘者听后，觉得他有些自不量力。

但随后的结果，却让那些认为曾荫权自不量力的应聘者们大吃一惊。不符合应聘条件的曾荫权，虽然未被招聘为科员，但却因超于常人的勇气和伶俐的口齿，而被破格录用为药品推销员。

后来，已成为香港政要的曾荫权在一次答记者问时，间接地回答了他此次成功应聘为药品推销员的诀窍——曾荫权说：“从前，人们都说从尖沙嘴坐船到中环是不可能的，因为湍急的水流往往会让乘船者偏离航向。但我不相信，就试了一次。这一试，让我意外地发现，虽然坐船到不了中环，却可以到达湾仔或西环。这不同样是很好的落脚点吗?” 记者听后，若有所思地“哦”了一声，说：“曾先生，我明白了，你的意思是说，什么事情只要尝试了，就会有意想不到的收获！我说得对吗?”曾荫权满意地点了点头。

一些求职者在应聘时，常常会犯这样的错误：因为招聘单位苛刻条件的限制和自身的缺憾及不足，就轻易地放弃了眼前的机会，打起了退堂鼓，以致连试一试的勇气都没有了。

而曾荫权本人却以自己的经历告诉了我们这样一个求职道理，那就是——求职要有勇气，成功始于尝试！

9.勇气作文 篇九

生活中我们需要成功的喜悦,需要挫折痛苦,需要欢声笑语，更需要奔向前方的勇气．勇气就是敢想敢做，毫不畏惧得气势．生活中需要的勇气有很多很多，在种种条件下都可以证明一具个人是拥有勇气还是懦弱．成功者拥有什么？智慧？才华？不，是他们百折不挠的勇气．

一个人如果没有了勇气，就会丧失战斗力，也就没有了精神支柱，没有了一个人原有自信．有一句话是这样说的：我们都需要勇气，来面对流言蜚语．是啊！人人都需要勇气来面对一切成功与失败，需要它来面对一切是与非，需要它来面对一切的一切． 古往今来，有多少事不是有勇气才去做的？

当一个人做出自己的选择时，是什么让他这样做？是勇气，是自信．

人类是世界是最高等的动物，像海伦凯勒，居里夫人，张海迪．．．．．．他们为什么能够功成名就？是因为他们有战胜困难的勇气，促使他们挑战生活，挑战未来． 我们曾经学过一篇课文：一只刚出生的小麻雀不小心掉出了巢外，被一只猎狗发现了．就在这时候，老麻雀飞下来挡在了小麻雀旁边，猎狗受了惊吓，竟然被老麻雀吓跑了．这个就是勇气，如果老麻雀不飞下来保护幼鸟，幼鸟可能早被猎狗吃了．是勇气促使它在危情中挺身而出来保护自己的孩子．

想一想，小草为什么能够顽强的破土而出，是因为它有生的勇气．临近死亡的小鸟可以用自己的努力来改变命运，那是因为它有生的意念．小鸟想飞过天空，飞过大海，它就一定

能成功吗？它还是需要尝试，需要勇气和胆量．比起这些来，我简直太懦弱了，遇到一点挫折就打退堂鼓，不愿相信事实．

每一件事当你决定要做时，那就已经成功了一半，因为你有勇气去面对它．在困难面前拿出勇气吧，把你的勇气，你的胆识和信心拿出来吧！拥有了这些，你就已经站在比别人远的起跑线上了．

10.《教学勇气》读书心得 篇十

《教学勇气——漫步教师心灵》这本书的作者帕克·帕尔默写 的故事幽默风趣，情节跌宕起伏。书中讲述了数十位美国教师在日常教学中所经历的心路历程，鲜活的教学实例向我们展现了超越职业恐惧和重拾教师心灵勇气的精神，从教学实践的角度告诉我们，“真正好的教学不能降低到技术的层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自我完善”。

一、教学勇气的推崇

帕克·帕尔默认为，教学勇气就是指教师有勇气以符合他们内心最推崇的价值的方式教学,而不是以符合制度规范的方式教学,也不是以迎合学生的方式教学。教学勇气源自教学的内部景观,就是用真心去教学,就是使教学契合本性,就是追求完整的教学。教育家雅斯贝尔斯说过，“教育意味着一朵云推动另一朵云，一棵大树摇动另一大 树，一个心灵唤醒另一个心灵”, 帕尔默和雅斯贝尔斯的观点不谋而合。

真正好的教学来自于教师的自身认同、自身完整和心灵的自由,但繁杂的教“规则”“要 求”常常使得很多教师心灵失落。在现实教学活动中，虽然教师倾出一腔热血，热爱自己的教学，尽心尽职地工作，但学生和家长未必都能够尊重和理解教师的一片苦心，这也会加倍伤害教师脆弱的心灵，给他们泼上一盆冷水，让他们心灰意冷。我们当中的很多人，是出于心灵的原因，再加上热衷于自己的学科教学、乐于帮助孩子学习等愿望而成为教师的。但是随着工作时间的推移，他们会遭受到这样那样的“恐惧”，使很多教师失去了这种心灵的力量，教学热情严重地受挫。我认为,唯有与学生、与家 长、与同事真诚沟通，发扬优点，克服缺点，才能释放心灵，战胜“恐惧”。我想教学的勇气就在于教师要始终保持心灵的开放，遇到问题冷静地分析，跳出教育的圈子看教育。如果自己的观点是有效的、是对的，即使力不从心，也要能够坚持。这样，我们把自己 的心灵献给学生，才能够鼓起教学的勇气，才能够获得教学的幸福感。

二、教学相长的重建

“教学于共同体中──以主 体为中心的教育。”这是帕尔默在书中提出的观点。前一段时间教育界流行的观点强调“一切为 了学生，为了学生一切，为了一 切学生”，许多教师在课堂上以学生为中心，学生学习看起来很热闹、很主动，但没有章法，没有深入，讨论探究重在形式，浅尝辄止，甚至偏离学习目标，教师的主导作用很大程度被放弃。再来看一看帕尔默这句话是不是对我们有所启发：“在一个以学生为中心的环境中，有时产生不经思考的相对主义倾向„„ 当学生被放在中心位置时，教师可能会放弃太多的领导权； 当什么都以学生为标准，就很难再去正视个人或团体的无知和偏见了。” 帕尔默指出，我们的教学经历了“学科中心说”“教师中心说”，乃至现今的“学生中心说”。他说：“也许课堂既不应以教师为中心，也不应以学生为中心，而应以主体为中心。”他的观点给了我们云开雾散的感觉，可谓一语道破禅机。那么什么是教学 的主体呢？帕尔默认为，这个主体是由学生、教师以及作为沟通师生关系充当媒介工具的伟大的“第三事物”组成。在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大 事物”，构建复杂互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中，没有单方面的教学者，也没有单方面的接受者，更没有单方面的成长者。课堂不仅是学生的舞台，也是教师的舞台，学生与教师在课堂上和谐、融洽，共同成长。这样，教师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要的共同体结构中。古人云“教学相长”, 也许就是这个道理。

三、教学牧场的形成

帕尔默对于教师角色的定位十分准确，他说：“当我教得最好的时候，我就像牧羊犬。”帕尔默在教师工作坊中，给大家出了这么一道填空题：“当我教得最好的时候，我就像„„”他的目的是希望生成和探究我们教得最好的时候，我们的独特身份认同所蕴含的隐喻和影像，从中发挥教师的洞察力和想象力。许多教师回答这个问题时，为自己提出了许多成功的隐喻——教得好的状态就像一帘瀑布，一名爬山向导，一名园丁或一个天气系统。每个人的隐喻都是不一样的，因为优质教学来自教师的自身认同和自身完整。而作者在空格里填的答案是“牧羊犬”，“当我教得最好的时候，我就像牧羊犬”。读到这里，我也在思索着自己的答案，同时又很认同作者的这个隐喻，它很确切地描述出了一个实践真正共同 体的空间影像。帕尔默解释道：“牧羊犬有四种重要的功能。它维持一个使羊群能放牧和自己吃草的空间；它把羊群聚集在那个空间之中，不停地把走失的羊群找回来；它保护空间的边界并把危险的掠夺者阻拦在外；当放牧的草原上的草吃完了，它和羊一起转移到另外一个可以得到它们需要的食物的空间。”教师在教室中的任务就相当于牧羊犬在草原上的任务——给学生一个空间让他们自己“吃草”，让学生明白一定要自己去“吃草”，教师永远不可能替代他们“吃草”，而当他们已经在那个地方能学到什么知识后，教师就一定要把他们转移到下 一个“牧场”。这就是主动学习，这就是学会学习。

11.船长的勇气 篇十一

“多极了。”营业员说。

“多少钱一本？”

“一美元，我的小家伙。”

“呀，对不起，我不知道书这么贵。”他转过身，向门口走去。脚刚迈出门槛，忽然又转过身，走了回来。

“我口袋里只有62美分。”他说，“先生，我赊账行吗？过几天，我就来还清不足的部分。”

小家伙多么渴望得到一个肯定的回答啊！当营业员断然拒绝了他的请求时，他显得那么沮丧！这一脸失望的小家伙抬起头，苦笑着看了看我，脚步沉重地走出了书店。

“你准备怎么办？”我问。

“我到别的地方再试试，先生。”

“我也去，看看你最后是怎么成功的，你不会介意吧？”

“不会。”

我跟他连续进了四家书店，我们在四处碰了壁。小家伙的脸上布满了失望的阴云。

“你还要试吗？”我问。

“不错，先生，我要到所有的书店里都去试试，说不定我会成功的！”

我们来到第五家书店，小家伙勇敢地走到书店老板面前，说明了自己的请求。

“你十分需要这本书吗？”老板问。

“是的，先生。十分需要。”

“为什么？”

“学习，先生。我没钱上学，一有空，我就在家自学。学校里每个学生都有书，假如我没有，会落后的。再说，我父亲是个水手，我想知道他去了哪些地方。”

“你父亲还出海吗？”

“他已经死了。”男孩的头低下了，眼里淌出一串泪珠，“我长大了也要当水手。”

“是吗，孩子？”老板盯着他，惊讶地问。

“是的，先生，只要我还活着。”

“呃。小家伙，我告诉你我要怎么做。这本新书现在就给你，至于不够的部分，你什么时候来还都可以。或者，我给你一本旧的，只要50美分……”

男孩付款时，老板用探询的目光看着我，于是，我把前面发生的事一股脑儿倒了出来。老板在给男孩书的同时，又给了他一支崭新的铅笔，外加一沓雪白的纸。

“至少，小家伙，你这种不屈不挠敢于尝试的精神，会使你出名的。”老板最后对男孩说。

“谢谢您，先生，您太好了。”

“你叫什么名字，小伙子？”我又问。

“威廉·哈特雷。”

“你还需要什么书吗？”

“当然，越多越好。”他迟疑地说。

我给他两美元，说：“这点钱给你吧。”

只见两行快乐的泪水从他的眼睛里流了出来。

“我可以用这钱给我妈妈买本书吗？”

“当然可以。”

他的眼泪流得更欢了。他说：“你真好，我得好好谢谢你。我希望将来有一天能报答你。”他记下了我的名字。

几十年的时间飞快过去了。

我乘船到欧洲去。这是当时最好的一艘船，它曾经远航过大西洋。开始，绝大部分航程，天气好极了，可是到了后来，天公不作美，我们遇上了一场罕见的风暴，它足以使任何有经验的船长束手无策。所有的桅杆全断了，船就像是煮沸的锅里的一片菜叶。更糟糕的是，船还漏水了，水不断地从一个大窟窿里涌进来。水泵一刻不停地转动着，可水仍然越积越多。舵几乎失去了作用。水手们全是体格强壮、意志坚强的男子汉。大副、二副也都是经验丰富的一流海员。但是，他们全都绝望了，离开了岗位，决定听天由命。

刚才一直研究着海图的船长，神态自若地走了出来，看看事情究竟糟到什么地步。

过了一会儿，他镇定地命令水手们回到自己的岗位上去。那些强壮的水手在船长强烈的信念面前不由得折服了。

船长经过我面前的时候，我问他，船是否还有得救的希望。他仔细地看了看我，说：“有希望，先生，只要还有一英寸甲板露在水面上，那就有希望。你要相信，我决不会抛弃我的船，除非它不得不沉。我们正在采取各种措施来挽救船。”他转过脸去，对所有围在旁边的旅客说：“旅客们，大家都去排水！”

那天，我们多么失望啊！然而，在船长的勇气、他的不屈不挠的精神、他的强烈的信念鼓舞下，我们又重新振作起来，比原来干得更猛。“我要带领你们每个人安全地到达利物浦港，”他说，“只要你们不愧是个人。”

他终于指挥着船安全到达了利物浦港。旅客们下船时，船长一动不动地站在渐渐下沉的船上，频频点着头，接受旅客们的祝贺。我经过他身边时，他拉住了我的手，问：“普莱斯顿法官，您不记得我了？”我想了想，遗憾地摇了摇头。“三十多年前，在辛辛那提，您曾经跟着一个男孩去买书，他多次碰了壁，您还记得吗？”

“哦，不错，我记得很清楚，他的名字叫威廉·哈特雷。”

“我就是威廉·哈特雷，”船长说，“上帝保佑您！”

“上帝也保佑你，哈特雷船长，”我说，“你三十年前买书的勇气拯救了我们全船人！”

阅读提示

有种禀赋叫做“勇气”，这是在挫折和困难面前的主动姿态，是敢作为、不畏惧的气度。之所以称之为禀赋，是因为这种气度是潜藏于内心的，并不是所有的人在所有的困难面前都能表现出这种气度。这需要一定情境下的激发，当内心的勇气被唤醒的时刻，并且作为一种被激活的进取心态常驻内心的时候，它就具有一种巨大的能量，使人做出“常人”和“常我”所做不到的事情。少年时代的哈特雷因为性格中有股不屈不挠敢于尝试的执著劲头，所以最后成长为一位坚毅、自信，力挽狂澜的船长。正所谓“性格决定习惯，习惯决定行动，行动决定成就”。

实战演练

1． 终于在第五家书店里，老板答应将新书赊给孩子或者把一本旧书折价给他。当男孩付款的时候，老板为什么用探询的目光看着“我”？

2． “我”给了少年哈特雷两美元并答应他可以用这钱给妈妈买本书，哈特雷感动得流下了眼泪，他记下了“我”的名字说：“我希望将来有一天能报答你。”从文中可以看出哈特雷以何种方式报答了作者吗？

3． 航船在海上遭遇了一场罕见的风暴，这时作者描述船上的“水手们全是体格强壮、意志坚强的男子汉，大副、二副也都是经验丰富的一流海员”。作者这样写在文中起什么作用？

4． 从文章的结尾部分可以看出，船长在“我”向他询问“船是否还能得救”时，就早已认出了“我”是谁。那么，哈特雷船长为什么不在认出的当时就和“我”打招呼并相认呢？

答案解析

1. 老板被孩子不屈不挠敢于尝试的勇气所打动，并且这种勇气还表现在即使作为水手的父亲已经死了，小哈特雷的理想依然是“长大了也要当水手”，他买地理书就是为了寻找并追随父亲的足迹。老板用探询的目光看着“我”，主要是因为他感到惊讶，似乎不相信这样的事情竟发生在一个大约12岁的孩子身上，他询问的目光是想向“我”打探这一切是否真实可靠。

2. 文章结尾“我”说了一句话“上帝也保佑你，哈特雷船长，你三十年前买书的勇气拯救了我们全船人！”从这句话中可以看出，因为少年时期就有股不屈不挠的劲头，所以成年后的哈特雷船长坚毅、自信。也正是因为这种坚毅和自信，船长力挽狂澜拯救了整艘船上的人，其中包括早年帮助过他的普莱斯顿法官，以这种方式回报了“我”。

3. 起反衬作用。水手们的强壮坚定，大副、二副们的经验丰富，衬托出这场风暴的强大与非同寻常；水手们在强大风暴面前的绝望和听天由命的放弃态度，更衬托出船长的镇定自若。他命令水手们回到自己的岗位上去，那些强壮的水手在船长强烈的信念面前不由得折服了。

4. 在当时的危急关头，断了桅杆的船像煮沸的锅里的一片菜叶，水不断地涌进来，船长正全力指挥船员采取各种措施来挽救沉船。他无暇与普莱斯顿法官寒暄叙旧，并且他还命令围在旁边的旅客都去排水！只有当船安全抵达了港口，船长才拉住“我”的手，向“我”问好。

（刘东明）

12.人生处处需要勇气 篇十二

谈到现代人面对今天的处境，需要鼓起很大的勇气，不然就算活下去也会觉得无聊与无奈.一种人选择鼓足勇气，勇往直前；另一种人则是逃避，则是放弃！而在高度物欲化的今天，勇气渐渐的沦为了奢侈品，人人都想拥有，却害怕面对。

生活需要勇气

国学大师季羡林在《八十述怀》中的话：我走过阳关大道，也走过独木小桥。路旁有深山大泽，也有平坡宜人；有杏花春雨，也有塞北秋风；有山重水复，也有柳暗花明；有迷途知返，也有绝处逢生。路太长了，时间太长了，影子太多了，回忆太重了。细细品来人的一生中谁都难免遭遇挫折和困境。想要跨过这些沟坎就需要我们有直面挫折的勇气。

生活是一门知识广泛、博采众长的科学，一个经历磨难、锤炼意志的过程，一种诗意哲理、自然纯朴的境界。生活可以感受，可以思索，可以回味。生活需要的不仅是参与，更是勇气，一种活着的勇气，忍受痛苦的勇气，面对挫折的勇气，战胜困难的勇气、独享寂寞的勇气和争取幸福的勇气。

记得电影《麦兜响当当》中，麦兜胆怯过，逃避过，也梦想过，努力过。简单的纯真，和善的待人，不辞苦劳的努力学拳，并不胆颤的面对强敌，最终还是落败。这其实就是生活的现实。面对人生的陌生，就像车行陌生路，谁会没有胆怯；面对人生的困苦，就像喝水也塞牙，谁不想逃避；面对人生的憧憬，就像海市蜃楼，谁没有梦想过；面对人生的机遇，就是三分钟热度，人都会努力过„„尽管对于大多数而言，即便经过这些，生活并没有改变，因为没有奇迹——麦兜最难能可贵的就是在经过这样的历程之后，依旧笑对人生，过平凡人生，畅怀度日。这是一种人生心境：或跌宕，或艰难，或悲喜，或无奈，坦然之，生活之，笑对之。

面对困难需要勇气

一只老鹰为了让刚出生的小鹰学会飞翔，它就把小鹰带到几十米高的悬崖上，然后狠心地把小鹰摔了下去。惊慌失措的小鹰拼命地扑打着翅膀，发出一阵阵尖利的嚎叫。然而奇迹发生了，原本不会飞翔的小鹰终于艰难的学会飞行了。

当你站在两边险峰耸立，抬头只能看见一线蓝天或者根本看不到蓝天时，前面是险恶的敌人，或者漆黑不见底的深渊、黑洞，你可以怎么办？除了鼓起勇气，为自己争取一条活路。其实也许前面并非有你所看到的那样凶险，那只是表象，所以先别自己吓自己。记不记坐车过隧道的情景？当车子一进入隧道，是不是都觉得眼前一片黑暗，但等眼睛适应了这一片黑暗后，慢慢地你会发现，隧道内的景物是可以看清楚的，哪些障碍物可以避开，那条道上不能过，那里有个坑，都能清楚地看见。所以，遇到困难时，最重要是要有勇气面对，有勇气跨出解决困难的第一步。

美国心理学家罗洛·梅在《创造的勇气》一书中，谈到现代人面对今天的处境，需要鼓起很大的勇气，不然就算活下去也会觉得无聊与无奈。他把勇气分为四种，即形体的，道德的，社会的，创造的。首先是形体的勇气。身体可以展示优雅的价值，身体将能表现“自我的美丽内涵”。即古人所谓的修养。其次，道德的勇气，可以理解为两个方面：一是忠于自己的良心，二是深刻体会别人的遭遇。在民主开放的时代，很少有人会因为说出真心话而受到公然的迫害。但不可否认，说真话仍然需要鼓起勇气。第三，社会的勇气，这是就人与人相处时的互动方式与实际效果而言。我要勇于敞开心扉，并且在了解对方与接纳对方之后，还要勇于改变自己。第四，创造的勇气是指勇于创新而言。创造的勇气是为了发现新的形式、新的象征、新的典范，以便由此建立一个新的社会。

人生有很多不如意，生活就像一望无际的大海，大风大浪总是难免的。每当暴风雨来临时，勇敢的水手只要满怀生存的勇气，不管风浪多么可怕，他总能坚持下去，最终得以平安归来；而怯懦的水手，早在真正可怕的暴风雨到来之前，就失去了生存的勇气，其航海之旅往往以失败告终。有时候，有很多事都会以为自己不会处理，不知道怎么办，但实际上，只要你有勇气，愿意去尝试，最后你会发现开始时候的困难只是自己吓自己。只要迈出了第一步，你会发现，所谓的困难、不可达到、不可实现原来不过如此。

幸福需要勇气

13.绘本《勇气》教学反思 篇十三

前段时间我给孩子们上了一节绘本阅读课，绘本的名字叫做《勇气》全书就像一首散文诗，语言优美、琅琅上口、风趣幽默，非常适合大声朗读和课堂讲述，每一页都很有趣。这本书是美国插画作家伯纳德•韦伯所作，他收集、采纳了生活里的点点滴滴，提醒读者们在生活中需要用源源不绝的勇气来面对生活里的下一刻。

在课堂上，我先带同学们连图带文通读了全书，遇到好玩的地方，我会停下来让学生仔细看图，然后让大家猜猜勇气是什么，充分发挥学生的想象力，学生们很喜欢猜，而且他们很有创造力，依据图画创造出了各种各样的勇气。这样读完全书后，我根据这本书像散文诗的特点，设置了一个朗诵环节，即一边翻书一边让同学大声诵读勇气是什么，意在再一次让学生感受这本书的魅力，体会语言文字个我们带来的快乐。最后我让同学们结合自己的生活实际，说说勇气是什么，把自己说的写下来并配上图自己当作家创作图画书。这是一个拓展环节，有了前面的学习铺垫之后，孩子们思路打开了，有很多话要说，我就让他们踊跃的表达出来，然后用笔记录下来然后将自己的勇气大声向全班宣布，孩子们很开心，他们第一次感受到创作的乐趣，有一种很幸福的满足感。

14.郎朗：勇气成就今天！ 篇十四

他，17岁在芝加哥拉维尼亚音乐节明星演奏会上代替著名演奏家安德烈·瓦兹表演，开始登台卡内基音乐厅，并以“钢琴大师”称号长期进行演出……

他，25岁被美国卡内基音乐厅评为“伟大的艺术家”……

关于成长：父与子

郎朗的童年和不少琴童相似，在学琴与比赛之间奔忙。和郎朗一起扬名的还有他的父亲郎国任，这位“专职培养儿子”的父亲，为郎朗忙前忙后。一年大约演出130余场，平均两三天就演出一场，无论到哪里，郎朗的父亲都会在身边，大小事情都会过问。

“专职”父亲的勇气——郎国任为了陪9岁的儿子到北京求学，1992年辞去了公职。“周围有些人看笑话，这回看你怎么办!女人不上班还觉得正常，男人要是没有工作……”孩子现在有出息了，郎国任的声音格外响亮。因为历史原因，郎朗父亲郎国任没有实现自己的音乐梦想，也因此在郎朗出生之时，他就希望儿子能帮他完成这个梦想，幼年的郎朗并没有像同龄人一样当家里的“小皇帝”，他不到两岁时就开始接触钢琴，童年几乎都与钢琴相伴，只要他做些顽皮的事情，就会受到父亲的责罚，为了让儿子学琴，郎国任还辞职带儿子到北京求学。初到北京，父子俩只能拣房租便宜的地方住，房间隔音差，郎朗练琴的声音影响到周围邻居休息，为此还多次发生口角，最后父子俩只好挑人家上班的时间练。虽然生活窘迫，但郎国任还是在中央音乐学院为儿子找了最好的音乐老师。不过这位钢琴老师觉得郎朗没才能、反应慢，居然把他踢出了门。

父子之间因为钢琴爆发过一次又一次的争执，闹得最凶的一次，当时郎国任误会郎朗贪玩没有准时学钢琴，便歇斯底里吼叫道：“我为了你放弃我的工作，放弃了我的生活!你妈为了你拼命干活，勒紧裤腰带过日子，每个人都指望着你，你还不练琴，你还不照我说的去做。你真是没理由再活下去了，只有死才能解决问题。即便现在就死，也不要生活在羞辱之中!这样对我们俩都更好。首先你死，然后我死。”郎国任随后拿起一个药瓶让郎朗把药全部吞下，“吞下去，你就会死，一切都会结束。如果你不吞药片，那就跳楼!现在就跳下去!跳下去死!”

尽管这样，父子俩相互扶持，奋力坚持着……后来郎朗以第一名的成绩被中央音乐学院附小录取。11岁那年，郎朗获得德国第四届青少年国际钢琴比赛第一名，并获杰出艺术成就奖。15岁，郎朗考入美国科蒂斯音乐学院，这所音乐学院只有150人。一朝成名，1999年的一个早上，经纪人来电告知著名钢琴家安德烈·瓦兹取消演奏会，他不能演了，因为他发烧，问朗朗能不能临时替补，17岁的郎朗在芝加哥拉维尼亚音乐节明星演奏会上，替代身体不适的安德烈·瓦兹，与芝加哥交响乐团合作演奏柴可夫斯基第一钢琴协奏曲。“在一个星期内，纽约打电话要求跟我合作，费城交响乐团打电话跟我合作，美国五大(交响乐团)就因为这事就下来了四个，过了半年，最后一个波士顿交响乐团也来了，再过一年，欧洲的那些乐团都开始动了。一年以后我就买房子了。”郎朗笑着说到。

关于成就：处理深度作品

首次处理“深度作品”。对于“非常有深度的作品”，一直很难下定决心去录。但他表示，再等两年，自己会考虑录巴赫的《哥登堡协奏曲》。提到恩师、指挥大师艾森巴赫，郎朗表示是在他当年“最需要机遇的时候”，艾森巴赫把17岁的自己带上了国际舞台。郎朗表示，本来对巴黎管弦乐团有很大偏见，对法国乐团诠释贝多芬有顾虑。但已担任乐团艺术总监十年的艾森巴赫以“你会听到新的声音”说服了他。郎朗称，这两首协奏曲是自己录制贝多芬的首选，他尤其着眼于贝多芬第四钢琴协奏曲中细微的心理变化，以及和声织体上的变化。而今年10月，郎朗还会跟艾森巴赫与巴黎管弦乐团一起，参演北京国际音乐节。郎朗将“单挑”十大钢琴协奏曲。

当年慧眼识才签下郎朗的德国DG唱片公司总裁迈克尔·郎表示，艺术家除了天分，还需要有鲜明的个人风格。他在与郎朗四五年间的接触中，发现钢琴家不仅具备上述两条，还有“献身精神”，愿意将古典音乐带到非古典乐迷的世界里。迈克尔·郎还表示，跟郎朗相处也很有意思。一年前郎朗发表的“纯中乐”《黄河之子》，在国内迄今已销售十万张，环球唱片香港及大陆区董事总经理洪迪表示，这是一年来“环球”的西洋部卖得最好的唱片。国际音乐节的创办者、中国爱乐艺术总监余隆表示 既然郎朗琴迷会成员已达100万，作为“粉丝”不应该仅停留在要签名的“初级阶段”，支持唱片也责无旁贷。郎朗表示，中西方互相了解对方的音乐传统需要过程，因此他没有选弹先锋的中国作品，而用西洋乐器钢琴去演奏中乐，本身已经是带有西方色彩的举动，能令西方乐迷感觉亲切。

关于爱情

追女孩，想用爸爸的方式。

2006年，郎朗忽然和刘亦菲闹起了绯闻。

事情的起源据说是，郎国任接受采访时，笑称有朋友给儿子“倒提亲”，对象“叫做刘亦菲，是一个演员，不过考虑到人家是个演员，还是黄了。”对此郎朗十分不屑：“刘亦菲的事情完全是无中生有，父亲是冤枉的，我也是之后查网络才知道有这个人。”

24岁的郎朗也承认，自己对于女孩子很有吸引力：“12岁就有女孩子送情书给我!”因为害羞，他居然把女孩子写给他的情书和电话号码丢在马桶中抽掉，“当时什么都不懂，现在不会了吧。”

他比较羡慕自己父母的爱情，郎朗的母亲就是这样被他父亲的二胡声追到的，“也许，我会像父亲一样用音乐追求自己喜欢的女孩子。”

关于自传

《千里之行：我的故事》实际上从2007年1月就开始动笔，历时15个月才完成，主要是由郎朗口述，大卫·里兹撰写，自传的英文版计划于7月在全球12个国家和地区同步推出，而中文版则抢先面市。因为中文版基本上都是郎朗自己参与修改和调整，因此并不会像英文版那样还要加上大卫·里兹的名字。而据记者了解，虽然是炙手可热的钢琴家，郎朗自传版税却并不高，首印15万册的《千里之行：我的故事》给郎朗带来的版税约30万元多一点，这与他去年85DO万元(福布斯名人榜数据)的总收入相比，的确不算什么。出版该书的出版社编辑说 “郎朗对自己的第一本书非常重视，他没有想过要通过写书赚钱，实际上也没有要求太高的版税。”

关于粉丝

查尔斯王子让郎朗去参加他为女王母亲办的追思音乐会。听完演奏，查尔斯王子说他一直在哭，说他从今就是郎朗的superfan(超级粉丝)了。并执意送郎朗，还给郎朗打开车门。他跟一旁的卡米拉(查尔斯的妻子)说，“郎朗和威廉可是同年同月同日生的”，其实郎朗比威廉小一天。查尔斯王子跟郎朗说，最近发现家里楼上的杂音减少了，可能威廉已经喜欢上古典音乐，让朗朗帮他入门。

15.勇气与智慧 篇十五

------纪念抗战胜利70周年

观《地道战》有感

五（1）班

唐欣怡

离那个硝烟满天，浴血混战的年代，已过去整整70年，但每一位中国人的耳边似乎都还回响着嘹亮的冲锋号声和英勇的战士们冲锋陷阵的呐喊声。在这个特殊时刻，我满怀着胜利的喜悦观看了《地道战》，深深地体会到是英雄战士们用鲜血、勇气和智慧换来了今天的和平和幸福安宁的生活。

那些没齿难忘的历史，是既悲壮又伟大。那一次次的沦陷、一张张的不平等条约、一条条鲜活的生命、还有那一个个破裂的家庭，中国这只睡狮被侵略者肆意的践踏和蹂躏。当睡狮觉醒时，我们全民皆兵，揭竿而起，日夜混战，用简易的生产工具挖掘地道，使村与村、户与户地道连成片。东西通，南北通。你放毒气，我拿土封。谁敢下来，子弹可没长眼！兵来将挡，水来土掩。我们英勇的老百姓用智慧与勇气打得日本军队人仰马翻、落慌而逃！直致最后的抗战胜利，全中国拧成一条绳，这只沉睡的狮子发出震天的吼叫，中国人用团结的力量吓退了侵略者，迎来了新中国的诞生！

16.花的勇气（范文） 篇十六

学习目标

1.认识4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

一、激趣导入

1、谈话导入： 1）你喜欢花吗？ 2）你喜欢花的什么/ 3）是啊，娇艳的花朵用自己缤纷的色彩、清幽的气息为生机勃勃的春天添上了最绚丽多姿的一笔。

2、揭题： 今天就让我们随着我国当代著名作家冯骥才，一起走进一个不一样的花的世界。（板书课题）

3、读题。

二、初读课文

1、这是篇略读课文，昨天已经布置大家根据学习提示进行了预习。下面检查一下预习情况。

1）课文你都读通顺了吗？那么课文中的这些词语你能读准它们吗？

谁愿意做做小老师，挑你认为难读、容易读错的词语，领着大家读一读。出示： 明媚 泛滥 扒开 拨开 露面 铺满

齐刷刷 遗憾 傲然挺立 气魄 怦然一震

2）课文中的字词同学们已经读准了，那么课文的内容你读懂了吗？谁愿意来说一说，课文主要写了作者在维也纳经历的一件什么事？

三、细读课文

1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，给作者带来了一幅幅不一样的春天的画面。那么这一幅幅春天的画面具体是怎么样的呢？

2、交流：现在请同学们默读课文，用笔划一划，注一注，作者看到了哪几幅维也纳的春天的画面？看到这一幅幅不一样的春天的画面，作者的情感有什么变化吗？联系上下文，用心体会一下作者的心情，试着填一填。

出示：作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；

扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________； 离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________； 看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________； 体会到小花的气魄时，心头________________，因为___________。

4、交流：

（1）a、当作者初到维也纳，看到“大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花”。他感到_____________________？因为_______________？谁来说一说。

Ppt出示：作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________。

b、是啊，没有花的绿地是寂寞的。所以，他对驾车同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味！绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”（指导朗读）

（2）a、当作者蹲下来扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________？因为____________________？谁来说一说？

Ppt出示：扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；

b、这是一幅怎样的画面啊？让我们一起来读一读这段话。C、你从这幅画面感受到了什么？

d、句子比较：如果我把句子改写成这样，你们觉得可以吗？为什么？

我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！

我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，五颜六色，形形色色，密密麻麻！

e、作者看到这个画面，吃惊了，让我们也去领略一下这么生机勃勃场面吧，一起来读一读第2自然段。

（3）a、作者很快要离开维也纳去意大利了，在离开之前，作者的心情怎么样？（遗憾）

谁来说说他为什么会遗憾？

b、你能用课文中的话来回答吗？（指导朗读）

c、作者感到很遗憾，主要是因为看不到草地上的那些花儿。仔细读读课文，为什么这么生机勃勃的花儿会还没开放？ d、指导朗读第四自然段。

（4）a、最后作者有遗憾地离开吗？他看到了什么？

b、想象一下，你当时就跟作者在一起。（师范读第7自然段）

你感受到了什么？你想到了什么？

c、自由读、指名读。

d、那么作者看到花的原野时，感到________________？因为___________________？

（5）a、作者感到惊奇，他还想到了什么？

B、ppt出示：当体会到小花的气魄时，心头________________，因为___________。你是怎么填的？

c、让我们一起去体会一下作者当时的心境吧。（齐读）

四、小结。

1、谈感受：学了这篇课文，我们和作者一起领略了维也纳春天的不同画面，你有什么感受吗？

2、小结：生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有勇气就有希望。