书写比赛活动总结

书写比赛活动总结（精选9篇）

1.书写比赛活动总结 篇一

数字书写比赛活动总结（陈敏）

一年级数学组

数字书写，是小学数学的重要组成部分，是小学数学素质中不可忽视的一个方面。通过数字书写，可以培养学生严谨认真的态度，激发小学生写字的兴趣，并培养他们的写字技能和良好的书写习惯。

为了促进一年级学生数字书写更加规范，本学期10月份，根据学校教导处的安排，我们一年级的数学老师，组织学生利用一节课的时间进行了一次数字（0--9）书写比赛活动。孩子们写得非常认真，写完之后，我们每班选出了20份精美作品，并给这20个孩子发了奖，取得了很好的效果。

我们一年级老师从学生一入学起就开始加强数字的书写教学和练习，学生的写字水平有了很大的提高。在这次比赛中，我们发现，有的学生数字书写还不是很好，有的学生用橡皮擦的次数比较多，并且数字书写不够规范，书面不够整洁，针对这些情况，我们决定在以后的数学教学中做到以下几点：

1、加强学生书写姿势的指导，只有好的书写姿势，才能写出好字。

2、加强学生书写方法的指导，使学生写的字大方漂亮。

3、在平时的教学中，严格要求书写，加大检查和监督的力度，使学生养成良好的书写习惯。

4、要求学生书写时一气呵成，尽量不用橡皮擦。

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相信，在学校领导的支持下，在老师以及学生的共同努力之下，我们的数字书写会有更大的进步，我们的数字会写得越来越大方漂亮。

2.书写比赛活动总结 篇二

为传承中华文化，推进我校诵读经典的校园气氛，丰富学生校园文化生活,激发学生练字兴趣及热情，培养学生良好的书写习惯，让学生学会创造美、欣赏美。我校团委制定了书写经典大赛活动方案，并在11月5日举办了学生书写经典硬笔书法大赛。

11月5日活动当天，于比赛前完成了抽签、分发纸张工作。下午3：30比赛正式开始，时间为30分钟，参赛者必须在指定的时间内完成指定作品，参赛现场，同学们态度认真，写出的字清秀隽永。

比赛结束后，我们请了专业书法老师任评委，评选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名，保证了比赛结果的公平性。参赛作品随后统一展出。

我们举办本次书法比赛的目的就是希望通过书法比赛这种形式，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯及良好的品德意志。通过本次比赛，同学们提高了对正确、规范、美观书写的认识，明确了正确、规范、美观的书写对学习、生活的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至掀起了同学们对书写正确、美观汉字的积极性。同学们纷纷表示，今后要好好练字，使自己的书写水平更上一个新台阶。

欢喜庄中学书写经典硬笔书法比赛活动照片

在四楼多功能教室举行书写经典硬笔书法大赛

参赛学生正在认真书写比赛内容

评委老师们正在认真评审学生作品

在本次书法大赛中获奖学生

在本次大赛中获得班级团体总分前三名班级

3.学校英语朗读比赛和书写比赛总结 篇三

学校根据12月份教学工作计划安排于12月23日举行了小学高段英语朗读比赛活动，本次活动以班级为单位，分五、六两个年级段进行比赛。在老师的精心指导下，各班选手都做了充分的赛前准备，比赛场上选手们个个神采奕奕、精神振奋，或抒情朗诵，或激昂高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇文章的深刻内涵，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受。通过比赛，大大提高了同学们对英语朗读的兴趣、学习热情和朗读水平，丰富了校园生活，同时也增强了班集体的凝聚力。从同学们发自内心的微笑中，看出这次比赛实现了“活跃校园文化、提升学生素质”的预期目标。

为了规范学生的英语书写，提高学生的英语书写能力，使学生的英语字写得工整、美观，我校于12月24日举行了五至七年级的英语书写比赛。本次比赛，旨在更好的落实《英语课程标准》精神，落实小学英语书写教学目标，进一步加强学生良好英语书写习惯的培养，检阅小学生应该达到的流畅正确严格规范的英语书写要求。比赛中，学生认真仔细的书写，一个个优美的字母从他们的笔尖流淌出来。自从这次比赛以后，学生对于自己的书写水平有了明确的认识，从此更认真的对待每次书写了。

因此通过朗诵比赛和书写比赛不仅提升了学生对于英语学习的兴趣，认识到英语正确书写的重要性，同时也享受到了英语学习的快乐。丰富了学生的课余生活，提高了学生综合素质。

2015年12月30日

4.书写比赛活动总结 篇四

汉字听写大赛活动方案

一、活动目的为丰富我校学生的课余生活，提高学生的汉字书写以及听写能力，扩展大学生的汉字储备量，充分展现中职学生魅力，发扬我校学生的精神风貌。

二、活动对象

高一高二全体学生。

三、活动具体流程及内容策划

(一)班级初赛

1、初赛选拔形式：

由各班班级自行选拔，组织同学参加听写（必须使用钢笔书写正楷字，钢笔自备，字词各班自行选择，从教务处提供的字库里挑选），主持人报出25个词以及释义。一个词和其释义读两遍，读完之后间隔10秒再读下一个，直到25个词结束。

2、评分标准：每写正确一个词加4分。

3、初赛选拔方式：取每个班级得分的前三名组成班级队伍进入复赛。各班班主任将班级进入复赛同学的姓名以及联系方式报送至教务处。

4、时间4月底前。

（二）决赛

1、决赛选拔形式：

选拔出的所有级高一班级代表队为A组，所有高二级班级代表队为B组。

A、B组分别进行组内比赛。

第一阶段：在PPT上展示25个词语，其中每个词语里有一个字被拼音代替，要求每组三个人在180秒内用钢笔将完整的词语书写出来，字体须为正楷字。

第二阶段：必答题

每个队伍抽签依次上场。首先选择题库进行必答题阶段。每个题库需听写10个词语，主持人连续读出字音及释义，选手在2分钟内用写出正确词语，要求字体是正楷字，选手有两次机会要求主持人重新读某个题目一遍。

第三阶段：本是同根生

每组派一名选手上台，台上有8张桌子，由8名选手自由选择，每张桌子代表一个偏旁部首，选手则在2分钟内用写出带有这些偏旁部首的字，书写字体不作要求（草书除外），写出的字多多益善。

第四阶段：针锋相对

抽签决定队伍之间两两对决，由比赛双方互相出题听写（听写规则与必答题相同）。听写的字必须在20画以内，字不能过于生僻（选字范围必须在学校的题库中，各队自行保存，赛完交组委会），释义须参照百度百科，出题方朗读须使用普通话并洪亮、清晰、流畅。每个队伍听写5个词语。

第五阶段：谁是英雄

每组代表以次上黑板进行听写，由主持人读出字音以及释义，若选手在30秒内用正楷写出正确答案，未写出正确答案，则被淘汰，下一组代表上场并听写下一个词。淘汰至场上只剩一只代表队为止。

2.得分与淘汰制

第一阶段每书写正确一个词语加5分。

第二阶段每书写正确一个词语加5分，对字体以及书写不做要求，但字必须清晰可辨，否则不算分。

前两阶段后，取积分排名的前4组参加第三阶段的比赛。

第三阶段答题者每书写正确一个字加5分。淘汰得分后二名。

第四阶段答对得5分，答错减5分。那个得分高的队进入下一轮。

所有得分相同的，加试5个字，直到决出高低。

3.比赛时间：

5月中旬

四、活动准备

1、通知各个班级宣传本次活动。

2、张贴海报，积极倡议。

3、准备好活动宣传所需的海报、横幅、宣传单等活动材料。

4、认真准备活动需要的材料。（初赛、决赛）。

五、活动要求

5.规范汉字书写活动总结 篇五

1、制定了活动实施计划及组织机构：由政教主任为活动的总负责人，以刘琰、李艳青等有经验的教师为总指导，全体语文老师具体配合实施。

2、学校财力支持，学校出资购买书法用纸和奖品。

3、大力宣传，在活动启动之日，学校领导和负责人对全体学生做了动员工作，活动结束时，办了展板，专门展示获奖的优秀作品。

二、参与面广，师生全体行动动，跟踪指导。

我校结合“学习道德模范”“诵中华经典，做有德之人”相关文件精神要求在全校开展以“扬国粹书经典”为主题的活动，本次活动，全校分为11个教学班，205个学生人人参与，各语文教师全程参与辅导训练，经过两周的准备，大赛终于拉开了序幕。本次比赛要求全体学生参加，同时还带动全校教师参与其中。由学校提供统一纸张，经过一段时间的准备，同学们用自己的作品展示了硬笔书法的魅力和独特风格，从他们的参赛作品中，可以看出同学们对硬笔书法的浓厚兴趣，，他们不仅承载了我国古老文明――书法的未来，而且也发扬了汉字的艺术特色，同时我们相信书法极具魅力，陶冶了现代学生的的文化修养和心灵内涵。

三、意义和收获：

通过本次硬笔书法大赛，不仅使同学们对书法的深刻理解，而且营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，同时也弘扬了中华传统文明，为书法交流奠定了基础，为弘扬和发展书法具有长久而深远的意义。

1、大赛从准备到到结束，历时近三周，最终终评出了一等5名，二等奖10名，三等奖30名，鼓励奖30名，并分别给予了表彰奖励。

2、培养了学生的对书法的兴趣：

参加此次书法竞赛活动的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈妈“交差”。但通过练习和竞赛，他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的练习，他们的书法学习能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学展示自己的作品。

3、丰富了学生的课余生活。

为了陶冶学生的情操，丰富学学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我们不仅仅只是开展书法竞赛，更是在平时对学生的写字做了严格的要求，在语文老师的要求和配合下，学生每天要进行20分钟的硬笔书法训练。通过一段时间的强化训练，经过师生的共同努力，全体学员的硬笔书法水平有了进一步的提高。

4、培养学生的知识面：

开展全员硬笔书法训练的同时，学校还成立了软笔书法兴趣班，为广大喜爱毛笔字的学生提供了便利条件，不仅培养学生的书法技能，还引导学生掌握了许多书法的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。

5、增加了实践的机会：此次活动给很多同学以动手及展示才华的机会。有专门的展示栏展示学生的作品。让学生学以致用，展示了他们的才华，当然也更增加他们的学习兴趣。

6.书写比赛活动总结 篇六

一、活动计划应包含的内容：

1、活动背景

2、活动目的

3、活动主题

4、主办单位

5、承办单位

6、活动时间

7、活动地点

8、活动对象（参加人员）

9、活动构成（针对活动月）

10、活动流程

11、注意事项

12、后期事宜

二、活动总结应包含的内容：

1、活动取得了什么样的成绩（开展情况）

2、自我总结（好的一面，不好的一面。）

3、出现问题的地方应如何改进。

4、注意事项：A、比赛类活动的总结要把活动结果附在最后一

页。B、千万不要把活动计划中的“活动流程”这一项原方抄上。

三、计划总结格式 所有字体均为宋体

（一）封皮

1.活动名称：XX活动计划（总结）——一号字（或小一号）加粗、居中

2.落款：院学生总会——四号字加粗、右对齐

（二）内容

1.字号：XX活动计划（总结）——二号（或小二号）居中 加粗 2.正文——四号（多于两页纸为小四号）注：活动背景、活动目的等字样加粗 3.落款

（1）计划落款：院学生总会 XX部——四号字 右对齐（2）总结落款：在计划落款格式的基础上加日期 如：

院学生总会XX部

年月日

（三）排版 1.页边距：2厘米 2.字符间距：标准 3.行距：固定值25-28

（四）序号排列层次

一、（一）

1、（1）

四、注意事项：

1，当正文大于2页时用“小四号”字体（节约纸张）。2，页边距调整为2cm 3，字符间距以及其他项目一律用标准形式。

7.小学汉字书写比赛方案 篇七

一、指导思想：

为弘扬中华民族传统文化，进一步促使广大教师重视写字教学，重视良好写字习惯的培养，让学生从小练就一手好字，全面提高学生写字水平，结合推普周活动要求，开展写字比赛活动。

二、参赛对象：

全体学生

三、比赛时间：

周四中午12：00-1：00

四、书写内容：

一年级：汉语拼音10个(例：Aa)二年级：20个词语

小学中段：4首古诗小学高段：一段文章

五、比赛要求：

1、学生在规定的时间内抄完规定的内容，不完整的作品不能参评。

2、一、二年级用铅笔抄写，三年级以上用钢笔抄写。

3、比赛用纸统一提供。

4、注意字要写得工整、匀称、大小适中，没有涂改，不要写错别字，标点符号标得准确。

5、比赛时学生需自带语文课本。

六、评委成员：

xxx、xxx、xxx、xxx

七、奖项设置及评选方法：

评委对参赛班级作品进行评分，取平均分作为该班得分。比赛分别设一等奖、二等奖若干。

8.演讲比赛活动总结 篇八

一、活动意义：

通过宣传张老师的高尚品德与感人事迹，号召了更多的人向她学习。对

广大同学进行了一次美德教育，为更多的人指明了前进方向。为同学们带来了一次精神与心灵上的熏陶。在同学们的心中播下了向张老师学习的种子。

二、活动成果：

经过尽心准备和充分宣传，本次演讲比赛获得了圆满成功。参赛选手在比赛过程中真切的表达了对张丽莉老师的崇敬与祝福。达到了学习张老师的感人事迹的初衷。

三、活动中存在的问题及改正：

本次活动虽然获得圆满成功，但仍存在一些不足之处。首先，活动计划不够细致，比赛前相关硬件设备出现疏漏。不得已在赛前紧急弥补。其次，由于同学们课余时间紧张，赛前诸多选手弃权。有鉴于本次比赛中出现的相关问题，经探讨后提出解决方案如下：第一，在以后准备活动时，活动计划一定要做得细致，考虑周到。可发动更多人讨论，以防出现疏漏。第二，宣传工作要进一步完善，多方位鼓励同学参赛。

四、活动感触

本次活动意义深远，张老师的事迹感动了每一个人。不管是本次活动的举办

9.书写教研活动总结 篇九

为了更好地贯彻实施新课程标准精神，将识字、写字教学与书法校本课程有效整合，探索小学书法教学改革的新思路、新方法，增强小学课堂教学的生机和活力，有效进行《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》的实施。我校开展在3月31日开展了“ 规范书写习惯、注重兴趣培养”为主题的识字写字专题教研活动，收效良好，特此总结如下：

一、座谈活动扎实开展 全体教师集思广益

根据此项活动的方案部署，各年组首先在组内开展了小范围内的专项研究，探讨了不同级对于识字写字教学的重点，以及应该采取哪些教学方法；然后，在教导处的引领组织下，开展主题座谈活动，不仅仅从课堂教学出发，探讨了课堂教学识字教学的有效途径，同时结合学校的校本课程开发，探讨了如何规范学生的写字习惯，培养学生的书法爱好和兴趣，提出了一些比较结合实际的困惑，部分问题得到解决。

二、课堂教学生动活泼 识字与阅读有效结合

在大家集体备课的集思广益之下，生成了一年级的潘茹老师的《比力气》和二年级教师刘亚飞的《精卫填海》的课堂教学，前者从识字兴趣出发，结合学生特点，重点从兴趣入手，从识字方法的指导上进行了课堂教学，孩子们的个性化得到了彰显，求异思维不时迸发出火花；后者的课堂注重了阅读教学与识字教学的结合，随文识字，更好地向中年级开始了衔接过渡，孩子们掌握的比较扎实，分析字形、字义等等也非常准确。

三、科研与教研相结合 适时推进科研课题实施