小学四年级下册口算题

小学四年级下册口算题（共14篇）

1.小学四年级下册口算题 篇一

小学三年级下册数学口算题100题

5÷5= 25×4= 0÷5= 108×3= 30×33= 560÷7= 700÷5= 40×300=75×2= 84÷4= 0÷1= 20×22= 120×4= 61×4= 810÷9= 300÷3= 70×700= 0×99= 540÷9= 88÷8= 19×2= 12×70= 25×40= 45×3= 99×10= 310×3= 0×666= 80×200=999×0= 820×3= 96÷3= 840÷6= 123÷4= 75+125= 1000-29= 30×24= 1×566= 6×11= 203×5= 17×30= 105÷5= 25÷4= 0÷3=

21×50= 150÷30= 77÷7= 330×20= 408×4= 123×6= 55×4= 11×10= 560÷7= 66÷5= 390÷5= 200÷2= 80×500= 100×100= 92×0= 40×500= 990÷9= 125×8= 45×4= 12×12= 309×6= 20÷5×11= 240-100×2= 36×20-20= 4×50÷5= 350+300÷3581÷9÷3=（65+35）÷2=（790-700）×30= 2×（69+21）= 64÷8×9= 12×（64÷8）= 27+3×15= 0÷89=

63÷3×30= 199+0÷6=2×（75+125）= 730-210+190= 80+80×6=

0×3×20= 0×78+25= 120÷4×0= 0×8×99=

825+20×50=

900-200×2= 40×40-90= 13×(64÷8)=

2+5×10= 80×2÷4=

100÷1×0=

27-10×2= 0÷9×30= 404×2+20=

2.小学四年级下册口算题 篇二

口算是不借助任何计算工具，直接通过四维算出结果的计算方式，新大纲中的“教学中应该注意的几个问题”指出：培养学生的计算能力，要重视口算训练。口算既是笔算、估算和简算的基础，又是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上，掌握基本的口算方法，坚持经常练习，逐步达到熟练的程度。

由此说明，口算有利于培养学生良好的计算能力，有利于解决日常生活和生产劳动中简单的计算问题，有利于发展儿童的智力。因此在低年级必须打好口算基础，把口算训练有机渗透到教学实践中，进行早期的思维能力训练。例如20以内进位加法中使用的“凑十法”，既有数的分解，又有数的重组，要求学生能根据第一个数有目的地分解第二个数，这样便对学生进行了分析综合的思维训练，而以后多位数加减法都要分解成一位数加减法，这在多位数乘除法是计算中也经常用到。因此，培养低年级学生的口算能力十分重要。

二、培养口算能力的方法

1. 理解算理，活用算理。

口算能力的提高，有赖于学生对算理的理解，只有在理解的基础上，才能收到举一反三的效果，大大提高口算的速度和准确性。如在20以内的进位加减法中，有数数法、接数法、凑十法、口诀法等，其中以凑十法最为关键。学生理解了如何把第二个数分解成两个数之后如：9+7=9+1+6=16，遇到类似的题目就会自己运用，并在以后的学习中使用，如：99+18=99+1+17=117。

2. 反复练习，熟练技能。

口算虽然简单，但同样会出现“回生”，因此，口算练习必须经常进行，持之以恒，才能有成效。

具体方法是利用每节课前几分钟进行有目的的训练，既可提高巩固口算能力，为新课做铺垫，又可起到组织教学、集中学生注意力的作用。

3. 变换形式，激发兴趣。

美国心理学家布鲁纳认为：“学习到最好刺激是对学知识的兴趣。”心理学也表明兴趣是学生主动学习，积极思维，探求知识的内驱力。年级越低，学习动机越具体。所以在练习中，我尽量采用多种形式，现摘录其中8种。

(1）开火车

以往“开火车”的形式是一开到底，爱口算的同学会比较认真，其余学生的精力不够集中。我改变现行的形式，“火车”可以向左开，向右开，时前时后，甚至穿山洞，过隧道。学生在口算时精神集中，答得兴趣盎然，觉得像在做游戏，同时复习了左右前后等方位词，注意力的集中程度大大提高。

(2）视算

即看教师出示的题目，在自己的口算本上写出得数，最后集体订正或交换批改。

(3）听算

由教师报题，学生练习。听算在日常生活中用处很广，且同时使学生耳，手，眼，脑并用，开发学生的智力。这种方法可以改变一人口答，其余学生陪练的局面。

(4）口算表计算

邱学华老师首创的口算表能在较短的时间里进行大量练习，迅速提高学生的计算能力。

(5）活动口算板练习

以数字卡片及符号组成的可翻动的口算板，随意翻动，可以口算全部基本题。

(6）口算接龙

生抽出口算卡片后，老师口述“加”或“减”，学生再抽卡片。直到每组卡片抽完。再板书最后得数。

(7）抢红旗

以小组为单位，在竞赛中练习，每组任抽一张口算纸，全组一人一题，最后按速度，正确率定出红旗组。

(8）找特务

以一个数字代表一个拼音字母，教师出示一组口算题，学生口算后，将得数转化为拼音字母，并拼出字，词，句等。

当然，训练口算的方法多种多样，但要因地因时制宜，能培养学生的口算能力即可。

4. 阶段训练，巩固练习。

除了必要的日常训练，等到学习至某一阶段，还应集中时间进行针对性练习，这对提高学生的口算能力也是十分重要的。也就是要做到日常堂堂练，阶段重点练。

3.小学数学四年级下册期末自测题 篇三

1.两个数分别是15.36和1.035,它们的和是( ),差是( )。

2.一个数由6个百、4个一、5个十分之一和9个百分之一组成,这个数写作(),读作( ),精确到十分位是()。

3.把5.036、5.306、5.603、5.063、5.630这五个数按从小到大的顺序排列起来是()。

4.一个两位小数,四舍五入后约是2.4,这个两位小数最大是( ),最小是( )。

5.一个等腰三角形,顶角是746.把60-40=20,705=2,20=40合并成一个综合算式是()。

7.把0.3缩小到它的是(),把0.3扩大到它的100倍是()。

8.9800克=()千克( )克=( )吨

9.一根木料长15米,把它锯成3米长一段,每锯一段要5分钟,锯完共用了( )分钟。

10.在边长是12米的正方形花坛四周放花盆,每隔3米放一盆,每边可放( )盆,四周共要放( )盆。

二、我会判断(1分=5分)

1.0.45扩大到它的10倍等于450缩小到它的 。 ( )

2.在一个小数的末尾添上两个0,这个小数就扩大了100倍。( )

3.明明量得一个三角形的三个角分别为65€啊?5€啊?5€啊? ( )

4.三角形的任意一边一定小于其它两边的和。 ( )

5.从折线统计图中一定能清楚地看出数量增减变化情况。( )

三、我会选(1分=5分)

1.直角三角形的内角和( )钝角三角形的内角和。

A.大于B.等于 C.小于 D.无法确定

2.一个西瓜重4.25千克,与它大小相等的数是( )。

A.4千克25克 B.425克

C.4250克D.4千克250克

3.用两个完全一样的直角三角形,不能拼成( )。

A.长方形B.正方形C.平行四边形D.梯形

4.一个三角形的两条边分别长5cm和6cm,另一条边不可能长( )。

A.9cm B.10cmC.11cmD.12cm

5.把1.008米改写成以“分米”作单位的数是( )。

A.0.1008B.1.008C.10.08D.100.8

四、我会计算(32分)

1.计算下面各题,并且验算。(8分)

6.94+1.78 15.13-13.6280636423

2.怎样算简便就怎样算。(3分=24分)

0.485+0.64+3.36 5.76+2.43+0.24+10.57

72.51-9.34-12.6610.75-1.86-2.75-3.16

14.02-4.5+0.989.5+4.85-6.13

429-4293+14.50 182+9982

五、我会画三角形底边上的高。(9分)

六、我会应用(25分)

1.在一条长3千米的公路两旁栽树(两端都要栽),每隔8米栽一棵。一共栽树多少棵?

2.四(1)班学生进行广播操比赛,排了4路纵队,队伍长度22米,前后两排相距2米,四(1)班有学生多少人?

3.小东身高1.43米,小亮比小东高5厘米,小强比小亮矮0.02米,小强身高多少米?

4.修一条长1920米的公路,甲队每天修96米,这条路如果由乙队修可以提前4天完成,乙队每天修多少米?

5.王叔叔要到天宇大厦的十六楼送文件,因停电使电梯停开,王叔叔只能走楼梯。他从一楼走到第五楼用了72秒,照这样计算,他从五楼走到十六楼,还需要多少秒?

七、我会推理(4分)

4.五年级数学下册口算题 篇四

467571

3＝

8.9－(3+0.9)= 7÷8= 1.5＋2.45= 2×1.7+2×1.3=

0.4×101－0.4= 1.25×0.7×0.8=

0.79+0.79×99＝1÷5+1÷5＝

0.36﹦

1.1-2.7÷27＝12.4×11-12.4=1.25×3.3×0﹦20－3.7－7.3= 5×0.75÷1.5×0.75=1-0.1×0.1=6×0.125×8=1×0.4÷1×0.4=

37.2×99＋37.2=25×4÷0.25×4=0.9×7+10.7

9÷5－1.9÷5﹦6.8-2.4÷3=0.6÷0.3+0.5=1.9+5.1÷51=

1.8÷0.9×0.5=12-0.05×4=1×0.01÷0.1=7.2-1.2+6.7=25×3.3×0﹦

0.89×101-0.89＝2－0.64－

6000毫升=（6）升=（6000）立方分米

7.5升=（7）升（5）毫升=（7500）毫升

1000000立方厘米=（10000）立方分米

=（10000）升

56000升=（56000）立方分米

45000毫升=（45）升=（0.045）立方米

720立方分米=（0.72）立方米

=（720000）立方厘米

3350立方厘米=（3.35）立方分米=（3.35）升

16升=（16）立方分米=（16000）立方厘米

1.3立方米=（1300）立方分米=（1300）升

1立方分米=（0.001）立方米=（1）升

7.7升=（7.7）升=（7700）毫升

550毫升=（0.55）升=（550）立方厘米

1.25升=（1250）毫升=（0.00125）立方米

2立方分米=（2）升=（2000）毫升

1立方米10立方分米=（1010）升

220立方分米=（220）升=（220000）毫升

60000毫升=（6）升=（0.06）立方米

810000立方厘米=（810）升

3.5升=（3.5）立方分米=（3500）立方厘米

(1.25－0.125)×87.74×（2.8－1.3）＋1.5×2.2621×（9.3－3.7）－5.6

36.54－1.76－4.5423.4－0.8－13.4－7.213.7×0.25－

3.7÷4

5.青岛版三年级数学下册口算题 篇五

20÷2=

63÷3= 27×5=

510÷3=

40×9= 23×30=

84÷4= 15÷3=

12×4=

513×9= 4×815=

99÷9=

75÷5=

205÷5= 46×10= 24×20=

6=

600×8= 12×8=

40÷2=

21÷ 700÷5= 30×80=

÷5=

702－199= ÷4= ×61=

870÷8=

300×30= 27×90= 16×50= ×4=

×5=

×30= 40÷2= 78-28=

36-12= 200×4= 39÷7= 350＋70= 591 800÷8= 265 3000－300= 480÷3= 19×5= 87÷3=

400×20= 88＋112= 33÷3= 19×39=

130×4= ÷3= 60÷2= 60×6= 80+120= 120-20= 3= 40÷2=

÷3= ＋85= 605÷5= 20×80= ×20=

91×31= 80 210÷7= 380÷7= 880÷8= 270÷30= 92 810÷3= 72 50×6=

67+23= 900÷9= 21÷7= 18+16= 60=

16÷2= 20-14=

872－124= 8×122= 110×35= 50×50= 306 27×8=

520－430= ÷10= 4500÷9= 36×8=

480÷8= ×7= －24= 100×5=

480÷8= 28+2= 2= 50-25= 16×5= 27＋127= 178÷2= ÷3= ÷3= 62×15= 51×17= 465÷5= 5×80=

86×7= 22×22=

38×60= 16×4= 23×40= 26×20=

14× 700-300= 51-3=

5× 15×

20+180=

901 245

860

63

505÷5= 21÷5=

92-45=

270+30=

460+200= 600÷3= 810÷9=

8×7＋6= 6×7＋6= 36÷3÷2=

5×5＋4=

50－24÷4= 9＋9÷9=

800－800÷4= 8×9－7=

72－72÷6= 8＋2×10=

90－30÷3= 6×80－20=

12×3÷3=

5×8－8=

57×3×2= 86－86÷2= 50×6＋0= 960÷4=

32＋9＝

71－7＝

28＋17＝

64－36＝

15×4＝

56×10＝

5×60＝ 10×10＝ 70×3＝ 4×6－11＝ 4＋4×8＝ 2×35÷7＝ 47.5+29.6= 72÷6÷2= 8×6＋47= 807÷3= 32.2-21.7 = 11.7+29.3=

8×2×7=

24＋15＋6=

18÷3－4=

45＋55÷5＝

70×(40－32)＝

300÷2÷5=

125－25×2＝

75＋25÷5＝

51－4×6＝ ×3＝

50÷2＝

22×4＝

66÷6＝ ÷2＝

90÷3＝

69÷3＝

62÷2＝ 30×8＝

800÷4＝ 13×2＝

20×4＝ 31×2＝

36÷3＝

84÷4＝

140÷7＝ ×80＝

15×40＝

49×10＝

150×2＝ ×30＝

30×20＝

31×30＝

4×60＝

20×10＝

8×70＝

7×40＝

27×30＝

6×30＝

150×4＝

16×40＝

50×30＝

70－3＝

60×40＝

35×20＝

64÷4＝

36÷9＋69＝

0＋60－36＝ 13＋8×8＝

34＋4×4＝

5×16÷8＝

92－6×2＝ 24－5÷5＝

4×7＋38＝ 42÷6－4＝ 39.4-13.9= 832÷8=

58×65=

60×15= 235÷5= 17×84= 71.2-16.3 = 16.8+25.4= 6×4÷2=

15×5＋5= 56×2=

45×38=

3.5+51.2= 14.1-12.2=

400

6.四年级上册数学期中口算100题 篇六

四年级上期中测试口算练习题

班级姓名 成绩

420÷7=60÷2=78÷4=450÷5=370÷1=640÷8=15×5=23×3=12×10=0÷80=

16×5=27×3=90×100=48÷4=630÷7=

480÷8=600＋40=150÷5=630÷7=36÷2=

50÷5=15×6=300÷6=16×3=70÷5=

2×45=13×4=87+13=39+61=567+299=909÷9=70+90=48÷4=0×201=80÷4=

420÷2=2500÷5=16×5=32×2=67×4=240÷40=360÷60=87÷3=25×4=40×9=

4×50=20×2=300×6=120×3 =420×2 =

16×70=150×20=60÷3=80÷2=240÷4 =

210÷7=400÷5=1000÷10=25×40=125×8=

140×300=40÷40=800÷8=750－290=5×490=

7.小学四年级下册口算题 篇七

一、理解算理, 掌握口算技巧

教学一种新的口算方法, 要给学生讲清算理, 只有弄清了算理, 才能有效地掌握口算的基本方法。比如, 在教学“20 以内退位减法”时, 我是这样教给学生算理的。先问10-8 等于几, 等于2, 那同学们有没有办法算出15-8 等于几呢?聪明的学生马上想到把15 分成10 和5 两部分, 先用10-8=2, 再用2+5=7, 顺势告诉学生, 这种方法叫“破十法”。算理学生理解透彻了, 计算的正确率就高了。

二、引发思考, 发现规律

教学前, 教师要深入钻研教材, 根据教材的前后联系及学生的思维特点, 适时为学生提供相关材料, 引导学生积极地思考, 主动探索规律, 获取知识。如, 在教学“20 以内退位减法———十几减9”时, 老师把这些算式利用多媒体课件按从小到大的顺序出示出来, 11-9=2, 12-9=3, 13-9=4…, 让学生找规律, 学生会发现得数比被减数的个位数大1, 再追问学生这个1 是从哪里来的, 学生都知道是用10-9 算出来的, 也就是用10 减减数得来的, 这时就总结出十几减9 的规律是:用被减数的个位数字加1 就是得数。再顺势追问, 那11-8 等于几呢?是1+2=3, 那11-7 呢?是1+3=4, 11-6=5, 11-5=6, 11-4=7…, 这时可以总结出十几减几的规律是:先用10 减几, 再用减得的差加被减数的个位数字。这样“整十数加减整十数”的计算方法学生一下子就掌握了。

三、培养良好的口算习惯

良好的口算习惯是提高口算正确率的保证。大量事实说明, 没有良好的口算习惯是学生口算错误的重要原因之一, 因此, 养成良好的口算习惯是十分重要的。

1.养成看清数字和运算符号的习惯。小学生在口算过程中, 常常会出现这样那样的错误, 比如, 把3 看作8, 把6 看作9, 把加法当减法算, 把减法当加法算, 因此, 在做题前, 一定要养成完整地看清每个数字和每个运算符号再计算的好习惯, 这是正确口算的前提。

2.养成确定运算顺序后再计算的好习惯。比如, 在学习了小括号之后, 有部分学生做8- (2+3) 时, 不仔细读题, 确定先算2+3=5, 再算8-5=3, 而是先算8-2=6, 再算6+3=9。

3.养成检查验算的好习惯。在做计算题时, 学生往往会出现这样那样的错误, 这时我们应该要求学生仔细检查, 而且检查时要耐心细致, 逐一检查, 做到“一步一回头”。

四、形式多样, 激发兴趣

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”根据低年级学生的年龄特点, 可以采用以下几种方法。

1.抢气球。利用多媒体课件, 把计算题写在气球上, 给气球设置动画效果, 当学生回答对计算题时, 气球就飞起来, 学生特别喜欢这种形式的练习, 课堂气氛非常活跃。

2.争当小老师。一名学生当小老师读老师提前设计好的计算题, 其他学生把题写在练习本上, 再计算, 然后同桌交换订正。连续10 次全对的学生就有机会当小老师, 为了能当上小老师, 每一次做计算题时学生都会全身心地投入到计算过程中, 这种练习可以加大练习量和练习面。

3.赚智慧星。每节课上新课之前做3 分钟的口算练习, 老师读题, 学生听算, 然后交换批改, 连续5 次全对就发一颗智慧星, 5 颗智慧星换一张智慧卡, 积够10 张智慧卡就有机会参加学校组织的社会实践活动。

4.传情报。老师出示口算题目, 先让同桌左边学生把答案悄悄告诉右边学生, 由右边学生判断正误, 然后订正, 再交换反复进行。

5.上楼梯。老师把学生分成几个组, 每个组给10 道计算题, 每个组选10 个人做这10 道计算题, 1 人1 道, 如果全对, 就上一层楼梯, 最后哪一组上得最高, 哪一组就是获胜组, 这样还可以增强学生的集体荣誉感。

其实, 口算的形式是非常多的, 像“手拉手找朋友”“开火车”“擂台赛”“口算接力赛”等等都能调动学生学习的兴趣, 这些形式交换练, 不但可以活跃课堂气氛, 学习效果也非常好。

五、每天坚持口算练习

口算是笔算、估算的基础, 是学生必备的教学基本功, 应贯穿于整个小学教育阶段, 需要持之以恒地、科学地、反复地训练。常言道:冰冻三尺, 非一日之寒。要提高学生的口算能力, 必须做到天天练, 在每节数学课上进行3 分钟口算练习, 每天老师给学生布置适量的课外口算练习, 保证口算的训练量。

各种能力都不是一朝一夕形成的, 这是一项长期而又艰苦细致的工作, 培养学生的口算能力要贯穿在整个教学中, 在形式上、内容上要求灵活新颖。只有持之以恒, 才能收到良好的效果。

参考文献

8.小学四年级下册口算题 篇八

题

小数的意义和性质课后题

一、我会填。(20分)1、3.28在自然数()和()之间，它近似于()。2、0.8里面有()个十分之一，有()个0.01。3、7.976精确到百分位是()，精确到十分位是()，精确到个位是()。

4、把73.6的小数点，移到最高位的左边，这个数是()，精确到个位是()。5、4.06的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。

6、一个两位小数四舍五入得到的近似数是8.0，这个两位小数最大可能是()，最小可能是()。

7、将0.74改写成以千分之一为单位的小数是()。8、0.32扩大()倍是32，再()10倍是3.2。

9、把3.48扩大1000倍，只要把小数点向()边移动()位。

10、在○里填上、或=。

8米5分米○8.5米 1.336千克○1.636克 17公顷○1700平方米 2吨90千克○2.9吨

二、数学小法官。(对的打，错的打)(5分)

1、在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。()2、6.3和6.30的大小相等，计算单位相同。()

第 1 页 3、10个十是100，所以10个 是。()4、0.7扩大10倍就变成了70。()

5、小于6，大于5的小数只有9个。()

三、精挑细选。(将正确答案前的序号填在括号里)(14分)1、7.202左边的2是右边2的()。A、10倍 B、100倍 C、1000倍 D、1倍

2、小数部分的最高位是()。

A、十分位 B、百分位 C、个位 D、万位 3、472840改写成用万作单位的数是()。

A、472.840万 B、47.2840万 C、72840万 D、4728.40万

4、一个两位小数保留一位小数后得到3.4，原数最小是()。A、3.44 B、3.39 C、3.35 D、3.40

5、下面各数中，去掉0大小不变的是()。A、3.030 B、3.00 C、30.30 D、30.03

6、把80.04千克改写成用克作单位是()。A、800.4克 B、8004克 C、80040克 D、800400克

7、小数点右边第二位是()，表示()。A、百位 B、百分位 C、十位 D、几个百分之一

四、直接写出得数。(9分)5.3710= 0.0310= 78.510= 0.4100= 6100= 0.7100= 0.191000= 1.31000= 1.81000=

第 2 页

五、用准确数与近似数的知识填一填。(20分)

1、(1)2009年我国汽车产量达到2334400辆。2334400辆=()万辆()万辆(保留一位小数)(2)2009年我国粮食产量为457400000吨。457400000吨=()亿吨()亿吨(保留一位小数)2、328650=()万()万(保留两位小数)519000000=()亿()亿(保留一位小数)9837680000=()亿()亿(保留两位小数)

六、组数游戏。(10分)

1、用数字卡片 0、1、2、3和，按要求组数。(1)两位小数有()个。

(2)零不读出来的小数有()个。

(3)利用上面的卡片，任意组成4个两位小数，并按从小到大的顺序排列起来。

七、解决问题。(22分)

1、四年级四位同学50米跑成绩公布如下，请将前三名领到颁奖台上。

姓名张明王杰胡俊李清

第 3 页 成绩：秒8.819.059.328.98 第一名： 第二名： 第三名： 2、100千克海水含盐3千克，1千克海水含盐多少千克?10吨海水含盐多少千克?

3、一个一位小数去掉小数点后，得到的数比原来的小数多7.2，原来的小数是多少?

4、根据实际情况给下面各数点上小数点。小明身高112米 一枝牙膏售价245元 一节活动课是5小时 一台彩电售价298600元

5、各城市水费调查表

城市北京昆明济南成都重庆温州武汉 水费(元/吨)3.71.82.61.52.822.32.2(1)这两个月我们家用了10吨水，妈妈交了26元水费，你知道我住在哪个城市吗?(2)你所居住的城市每月水费是多少?如果你家每月节约1吨用水，10个月能节省多少水费? 科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的小数的意义和性质课后题，对大家有所帮助!

9.小学四年级下册口算题 篇九

年级下册

第二单元测试题

（时限：40分钟）班级姓名等级

一、判断

1、只有在每年的老人节才能去敬老院无偿服务。（）

2、中国青年志愿者标志含义是“爱心献社会，真情爱人

心”。（）

3、残疾人应当由政府来帮助，我们没必要去帮助他们。（）

4、残疾人应该受到社会的尊重。

（）

5、我们年龄太小，还不能去关心残疾人。（）

6、星期天，到路边草坪上踢足球是很正常的。（）

7、使用一次性筷子是讲究卫生的表现。（）

8、保护环境不仅是国家的事，也是小学生应尽的义务和

责任。（）

9、超标准二氧化碳的排放使我国的酸雨发生区占整个国

土面积的百分之二十。（）

10、电磁污染会使人的免疫力下降。（）

二、选择

1、“世界环境日”是()，是在（）界联合国大会上确定的。

A、6月15日B、6月5日C、5月15日

D、28届E、26届F、27届

2、一个旧电池能污染（）平方米的土地。

A、0.5平方米B、2平方米C、1平方米

3、全国助残日是指（）。

A、每年五月第一天B、每年五月第一个星期日C、每年五月第三个星期日4、1990年12月28日，第（）届全国人民代表大会

常务委员会第十七次会议通过了《中华人民共和国残疾人保

障法》。

A、六届B、八届C、七届

5、我国目前大约有（）残疾人。

A、2000万B、7000万C、6000万

6、贝多芬（）岁因病导致双耳失聪。

A、20岁B、40岁C、30岁

7、国际老人节是()。

A、9月9日B、10月1日C、9月10日

8、中国老人节是（）。

A、9月9日B、10月1日C、9月10日

9、我国于1999年12月颁布了（）。

A、《社会福利机构管理办法》

B、《中华人民共和国残疾人保障法》C、《环境保

护法》

三、简答

1、请你画出中国青年志愿者的标志，并解释其表达的含义？

2、什么是社会福利机构？

3、你知道社会为残疾人提供了哪些服务设施吗？

2、请设计几条环保

四、实践题

10.小学四年级下册口算题 篇十

《独坐敬亭山》是李白写的一首诗。当时正是他离开长安, 经过了长达十年的漫游, 来到宣城的时候。怀才不遇, 幽愤在胸。这首诗的字里行间就强烈地表露了他的孤独寂寞之情。

诗中有一句“孤云独去闲”, 这个“独”字很有意思, 可以说是全诗的“魂”。看!寂寥的长空只有一片白云, 所以称“孤”, 其实也是“独”的意思;而就是这仅有的一片白云, 也不肯片刻停留, 而是很快就独自远远地飘走了。这样就只剩下了诗人一人。一个“闲”字在这里并非“清闲”, 而是“闲”得无聊, “闲”得孤独!再联系到前面的“众鸟高飞尽”:天上几只鸟儿高飞远去, 直至无影无踪;还有后面的“只有敬亭山”:只有敬亭山与自己为伴, 似乎世间万物都厌弃诗人。一“尽”一“只”, 充分表现了作者众朋友远离的情景。于是, 他只好向大自然去寻求慰藉, 只能把敬亭山当成自己在世间的唯一知己。这是封建社会许多有理想、有才能的人在政治上遭受压抑后的精神状态。

一个“独”字充满了哀怨之情!

奇山妙水秀丽多姿

《桂林山水》是一篇写景抒情的散文。它语言流畅, 意境优美, 令人百读不厌, 回味无穷。

1. 引用———概述全貌。

文中一开始便引用了“桂林山水甲天下”的千古赞语, 给人以总体印象, 最后又以诗一般的语言“舟行碧波上, 人在画中游”给人以形象的总体感受。

2.对比———体现特色。

文中运用了对比修饰手法, 写漓江的水, 与波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖比美;桂林的山, 与峰峦雄伟的泰山、枫叶似火的香山比胜。这就突出了桂林山水的奇异、独特之处, 令人向往。

3.排比———突出特点。

《桂林山水》运用了排比手法, 如“漓江的水真静啊”“漓江的水真清啊”“漓江的水真绿啊”以及“桂林的山真奇啊”“桂林的山真秀啊”“桂林的山真险啊”。这两组排比句, 生动、精练而传神地表现了桂林山水的突出特点。

4.比喻———巧绘形象。

形象的比喻可以使文章的语言更加生动, 描写对象的特点更加具体动人。如写漓江水的绿“仿佛那是一块无瑕的翡翠”, 写桂林山的奇“像老人, 像巨象, 像骆驼”, 写桂林山的秀“像翠绿的屏障, 像新生的竹笋”等, 真是历历如绘, 栩栩如生, 千姿百态, 妙趣横生。

“桂林山水甲天下”, 《桂林山水》美如画。作者正是在这如画的描绘中渗透了他热爱祖国山水的强烈感情。

“富有”的含义

《中彩那天》的最后一句是:“是呀, 中彩那天父亲打电话的时候, 是我家最富有的时刻。”这里的“富有”是什么意思呢?

想想看, 在一个穷苦的汽车修理工之家, 父亲幸运地成为获奖者, 开回来一辆崭新的奔驰牌汽车。但是, 父亲却因为“面临着一个道德难题”, “神情严肃”得“看不出中彩带给他的喜悦”。这是为什么呢?温柔的母亲揭示了其中的奥秘──因为父亲买彩票时, 帮库伯先生捎了一张, 并作了记号“K”, 正是这张带“K”字标记的彩票中了奖。因此, 父亲觉得, 这奖品不应属于自己, 于是就在没人知情的情况下, 毅然地拨打了电话, 通知了真正的获奖者。

这一动人的故事反映了一个普通工人崇高的精神世界。父亲虽然失去了中奖的车子, 但是得到了人情和道义, 得到了心灵的宁静和快乐。这是一笔金钱买不来的精神财富, 它比物质财富更为珍贵。这就是“富有”的含义:“富”就富在诚信, “富”就富在不贪不应得之财。这也照应了母亲的话:“一个人只要活得诚实, 有信用, 就等于有了一大笔财富。”

“富翁”与“尊严”

《尊严》是一篇阅读课文, 写的是一个年轻人的“与众不同”:在穷困潦倒的情况下, 他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物。故事告诉我们, 人可以没有财富, 但必须要有做人的尊严。文中杰克逊大叔的一句话发人深思:“别看他现在什么都没有, 可他百分之百是个富翁, 因为他有尊严!”

为什么这样说呢?因为这个年轻人不像一群逃难人那样, 看到“这么好的食物”, 就“狼吞虎咽”地吃, 顾不上说一句感谢的话, 而是先问杰克逊大叔“有什么活需要我做”, 而且坚持先做完活“再吃这些东西”!这是一种不以乞讨谋生存、要用劳动换食物的志气, 这是一种不以贫穷为低贱、要以努力促改变的人格“尊严”。因此, 杰克逊大叔暗暗“赞赏”他, 让他为自己“捶捶背”, 满足了年轻人的“尊严”需求。

杰克逊大叔慧眼识珠, 对年轻人“现在什么都没有”毫不在乎, 并把他留在庄园里干活。正是依靠这种在穷困潦倒情况下仍坚守自己“尊严”的精神, 年轻的哈默终获成功, 成为美国的“石油大王”。想当初, 哈默如果和其他逃难者一样, 见了水就喝, 接过饭就吃, 他能结识杰克逊吗?如果他不坚定地坚持先做完活“再吃这些东西”, 他能使自己走向成功吗?

因此, “富翁”与“尊严”关系密切:维护自己“尊严”的人, 就可能成为“富翁”;而失去自己“尊严”的人, 就可能与“富翁”无缘, 或者与“富翁”擦肩而过。你说是吗?

神奇的数字说明

《黄河是怎样变化的》介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案, 告诉人们要保护大自然, 保护环境, 否则就会受到大自然的惩罚。课文中有许多数字, 具有神奇的作用。

“黄河在近2000年间竟决口1500多次, 改道26次”, 说明了黄河的频繁变化给两岸人民“带来了深重的苦难”, 是一条多灾多难的祸河;而“黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量达16亿吨, 其中12亿吨被搬到了大海, 4亿吨则沉积在下游河道中”, 说明了黄河“河床逐年升高”的原因, 因而也就“使黄河成了悬河”, 容易造成可怕的大水灾。“每年, 黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉, 相当于一年破坏耕地550万亩!”更是说明了黄河水土的严重流失造成了“农作物大量减产”。

由此可见, 泥沙问题是最核心的问题。要把黄河治理好, 关键是要把泥沙管住, 防止水土流失。这样, “黄河变好的梦想”才能成为现实。

如果没有这些数字的说明, 我们怎么能形象地理解这一道理呢?

《夜莺的歌声》中的修辞

在《夜莺的歌声》一课中, 作者运用了多种修辞手法, 叙述了苏联卫国战争中, 一个孩子运用计谋, 协助游击队战士歼灭敌人的事迹, 突出表现了他面对凶恶的敌人机智勇敢、沉着冷静的品格和强烈的爱憎情感。

1. 拟人。

文章开头描写了一场战争后的破败情景, 特别是“空旷的花园里, 烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”这一拟人, 形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏, 连树木都“垂头丧气” (当成人来写) 起来。这里, 也饱含着人们的无比愤慨。

2.双关。

当敌人问孩子“你这里有没有人”时, 小孩在回答中有一句“大家都喊:‘野兽来了, 野兽来了’———就都跑了”。这里的“野兽”明里讲, 是真的野兽, 战争一开始, 枪炮轰鸣, 野兽都跑出了树林, 跑进了村子;而实际上, 是把敌人比作“野兽”, 人们见他们来了, “就都跑了”。作者在这里运用了“双关”, 一方面表现小孩子的机智聪慧, 另一方面突出了小孩子对敌人强烈的憎恨之情。

3.排比。

小孩子给敌人“领路”时, “有时候学夜莺唱, 有时候学杜鹃叫, 胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝, 有时候弯下腰去拾球果, 还用脚把球果踢起来”。你看, 他天真活泼, 好像是个无忧无虑的孩子。其实, 他是在迷惑敌人。况且, 他的“学夜莺唱”“学杜鹃叫”正是在给游击队的同志们报信呢!这里的“排比”用得多好。

4.借代。

听鸟叫的那个人回答:“如果我们出了什么事, 你们可不要忘了小夜莺……”课文中还有这样的叙述:“夜莺的歌声越来越响了。”“夜莺还是兴致勃勃地唱着。”……这里的几个“夜莺”实际上都是指那个机智勇敢的小孩子:他学夜莺叫给游击队报信, 他就像小夜莺那样机灵活泼, 惹人喜爱。

5.反复。

课文的题目是《夜莺的歌声》, 课文中多次反复出现“夜莺的歌声”, 开始是“打破了夏日的沉寂”, 中间是“越来越响了”, 最后是“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”, 不仅与题目是很好的“照应”, 而且像一根红线贯穿全篇, 突出了文章的中心———小“夜莺”用“夜莺的歌声”给亲人报信, 取得了战争的胜利。

“夜莺”的语言

在《夜莺的歌声》一文中, 作者刻画了一个机智勇敢的爱国少年的形象, 使我们赞叹不已, 而最值得品味的还是那小“夜莺”的语言, 令人赞不绝口。

1.埋下伏笔。

在课文中, “军官点了点头, 转眼间, 他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光”表示了敌人的阴险狡诈, 企图从孩子的口中探听游击队的消息。而小“夜莺”的回答干脆利落:“我自己学的, 我还会学杜鹃叫呢。”这就不仅避开了敌人的盘问, 而且乘机巧妙地引出了“杜鹃叫”, 为下文用鸟叫声报信而不引起敌人怀疑埋下伏笔。

2. 曲解。

“村子里就剩下你一个了吗?”显然, 敌军官并未死心, 想继续盘问出游击队的消息。小“夜莺”回答说:“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰, 多着呢。夜莺倒是只有我一个!”这是一种曲解。曲解是一种有意识进行歪曲理解的修辞手法。显然, 小“夜莺”知道敌军官是问他还有没有其他人 (游击队) , 但夜莺偏偏故意歪曲说成麻雀、乌鸦之类。在敌军官眼中, 小“夜莺”真是一个只知贪玩的傻小子。

3.闪避。

“你们这里有游击队吗?”军官突然问。敌军官采取突然袭击的方法, 想让孩子在无意中透露出游击队的消息。小“夜莺”说:“你说的是一种蘑菇吗?没有, 我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇, 还有洋蘑菇。”这里, 表现了他的警惕性特别高, 面对敌人的突然发问, 故意闪烁其词, 答非所问, 运用了“闪避”的修辞手法, 把游击队说成是蘑菇, 这种“风马牛不相及”的回答令敌人哭笑不得。

一幅农村田园画

范成大是宋代的进士, 做过一些地方官, 并做了两个月副宰相。他曾作为使节到金朝去谈判国事, 抗争不屈, 几乎被杀。后来退隐到故乡石湖。他怀有报国大志而不能实现, 同情人民苦难又无能为力, 因此创作了许多非常有特色的田园诗, 洋溢着热爱生活的激情。《四时田园杂兴》就是他退居家乡后随兴写的一组大型田家诗。一共写了60首, 描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活, 同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首, 描写农村夏日生活中的一个场景。

首句“昼出耘田夜绩麻”是说, 白天下田去除草, 晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏, 水稻田里的秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后, 晚上就搓麻线, 再织成布。这句诗直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”, “儿女”即男女, 全诗用了老农的口气, “儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲, 各司其事, 各管一行。第三句“童孙未解供耕织”, “童孙”指的是那些孩子们, 他们不会耕也不会织, 却也不闲着。他们从小耳濡目染, 喜爱劳动, 于是“也傍桑阴学种瓜”, 在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象, 颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

诗人用清新的笔调, 对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写, 读来意趣横生。

把水写活了

《趵突泉》记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色, 依次描绘了趵突泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。形象的描述以及在景物描写中融入了个人真切的感受, 把趵突泉的水写得活灵活现, 情趣横生, 使人读后感慨万千。

1.清格凌凌的水。

文章开始以“清浅”突出泉水的清澈透亮, 以“鲜洁”说明水质的清净新鲜, 简明地描写了趵突泉的水是清格凌凌的;而紧随其后的“岸边的垂柳倒映在水面, 上下都是绿的”和后面的“游鱼水藻, 都可以看得清清楚楚”进一步摹写了趵突泉“池里的水清极了”。你立定呆呆地看三分钟, 便觉得自然的伟大, 使你再不敢正眼去看。

2. 喷涌不息的水。

趵突泉是“一溪活水”。作者用比喻手法来写三个大泉眼, 既表现了泉的特点, 又表达了自己的独特感受。它的水“冒出水面半米来高”, 多么壮观, 多有气势!而比喻句“像煮沸了似的, 不断地翻滚”突出了水的旺盛声势, 后面的“没昼没夜地冒, 冒, 冒”一句, 连用三个“冒”字, 造成了一种急促跳跃的节奏, 给人以“翻滚”的实感。第二个比喻句“好像永远不知疲倦”, 进一步说明了水的喷涌不息, 体现了大自然的蓬勃活力。永远那么纯洁, 那么活泼, 那么鲜明, 冒, 冒, 冒, 好像永远不感到疲乏, 只有自然有这样的力量!

3. 千姿百态的水。

文中写池边的“小泉眼”, 一个“数不清”足见其数量之多, 而用几个“有的”排比句式突出了它冒出的水泡姿态各异, 精彩纷呈。最后, 用“没有哪一种珠宝能比得上”夸张说明了水泡“五光十色”的璀璨夺目, 实在令人珍爱。作者运用比喻手法来写小泉, 既表现了小泉的特点, 又表达了自己的独特感受。小泉冒水, 作者觉得有的像大鱼吐水, 有的像一串明珠, 有的像一朵攒得很整齐的珠花。从作者的感受中, 我们可以体会到小泉的秀美。

从三个大泉的喷涌、翻滚中, 我们可以体会到大泉的壮美, 感受到大自然的伟大力量;从课文中的“池边还有小泉呢:有的……”这个省略号, 我们可以想象出很多小泉作者还没有写出来, 激发联想的兴趣, 真是“读有尽而意无穷”啊!

《小珊迪》中的感情变化

《小珊迪》一文写的是孤儿小珊迪, 为了换零钱遭遇车祸, 临死前托付弟弟还零钱, 最后悲惨死去的故事。文章以作者对小珊迪的感情变化为线索, 按事情发展的顺序叙述, 层层深入地展示了小珊迪诚实、善良的品质。

1.讨厌。

课文开头, 小珊迪一个劲地想要“我”买他的火柴, 打断了“我”与同事的谈话, 因此, “我”感到讨厌;当同事说不需要时, 他又以火柴价格便宜来请求;当“我”也说不要时, 他又以降低价格的方式再次乞求;我们以没有零钱第三次拒绝他, 他再一次苦苦哀求说他“饿极了”……这样的由请求到乞求再到苦苦哀求, 一句话比一句话重, 使“我”觉得讨厌。但是, 由此也可以想象到小珊迪饱受饥寒、受冻挨饿到了难以忍受的程度, 于是无形中又产生了一些同情。

2.同情。

看着小珊迪“瘦瘦的小脸冻得发青”, 再联系他的穿着, 可以知道他是一个非常穷困、不得不在严寒中卖火柴, 靠劳动谋生的孩子, 不是那种靠欺诈骗取钱财的人;特别是晚上, 小珊迪让他的弟弟送来找“我”的零钱, 并告诉“我”小珊迪在换钱回来的途中遭遇车祸伤势很重。“我”对这对孤儿的同情进一步加深, 并由此对那个社会的冷酷和不平等产生了憎恶。

3. 感动。

饥饿贫穷的小珊迪在重伤之际仍不忘还顾客的零钱, 这是多么诚实的孩子!他坦荡的人格让“我”感动;他在生死关头还牵挂着弟弟小利比:“我死了你怎么办呢?谁来照顾你呢?”这又是多么善良的表现!由此, “我”被小珊迪再次深深地感动, 慨然答应照顾小利比。从“我”的感动中, 我们进一步感受到了小珊迪的美好品质:诚实、守信、关心他人。

课文的结尾饱含深情地赞美:“饱受饥寒的小珊迪的美好的品质, 将永远打动人们的心。”这是作者强烈感情的充分流露。是的, 小珊迪的故事将永远流传, 打动更多读者的心。

《黄继光》一文中的“!”

在《黄继光》一课中, 多处用了感叹号“!”。细细体味, 其趣无穷。

“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”这是“冰雹一样的”子弹对准黄继光射击, 他“肩上腿上都负了伤”的情况下, 同志们看到的动人情景。三个“!”, 一是惊喜的呼唤;二是由衷的感叹;三是激情的赞美!惊的是他的非凡举动, 叹的是他的坚强意志, 赞的是他的崇高精神。

“轰!敌人的火力点塌了半边……”这是黄继光在身负重伤的情况下, 满怀深仇大恨, 用手雷炸毁敌人半边火力点的壮烈情景。这里的“!”显示了黄继光的声威, 也显示了我们中国人民志愿军无比巨大的声威。

“指导员正在着急, 只见黄继光又站起来了!”这里的“!”预示着一个多么惊天动地的雄姿:“他张开双臂, 向喷射着火舌的火力点猛扑上去, 用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”展示了一颗多么壮怀激烈的赤心!

“‘冲啊!为黄继光报仇!’喊声惊天动地。”这是在黄继光英勇献身之后, 指战员发出的愤怒呼喊———犹如火山爆发一样的复仇心声。这里的两个“!”是对指战员急欲杀敌报仇的正面描写, 也是对黄继光精神给予人们激励、鼓舞之大的进一步凸现。

《可爱的草塘》的写作特色

《可爱的草塘》一文围绕着草塘的“可爱”, 生动地描写了草塘美丽的景色和丰富的物产, 表达了作者对北大荒的赞美之情。其写作手法多样, 语言生动形象, 具有强烈的艺术感染力。

1.描写展示“可爱”。

课文中大量运用了描写手法, 充分展示草塘的可爱。如用“浪花翠绿翠绿的, 绿得发光, 绿得鲜亮, 欢笑着, 翻滚着, 一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花, 近处的呈鲜绿色, 远一点儿的呈翠绿色, 再远的呈墨绿色, 一层又一层, 最后连成一片, 茫茫的跟蓝天相接”写了草塘“浪花”的与众不同、活灵活现。用“不大的水泡子……挤挤挨挨的都是鱼。”“筷子长的鲇鱼, 手掌宽的鲫鱼, 一条又一条不住地往岸上抛”等描写, 表现了草塘的物产丰富。

2.对比突出“可爱”。

作者开始对北大荒不了解, “感到一切都不习惯”“觉得没意思”“待腻了”。但是当他初次见到草塘时, 就被草塘的大而美所陶醉了。他情不自禁地说:“这草塘真美啊!”由衷的赞叹表达了他对草塘美景的“喜爱”之情。当作者看到小河的奇特情景时, 更是赞叹不已。一个“啊”字, 说明他已经爱上了这个地方, 完全陶醉于这迷人的景色之中。这是一个对比。还有最后一段, 作者想“洗一洗脸”, 但草塘的美深深打动了他, 因此生怕因洗脸打破这美好的景象, 于是就“犹豫了”。这矛盾的心情又是一个对比, 再一次突出了他对北大荒深深的爱恋。

3. 排比强调“可爱”。

在课文中, 作者还运用了排比句, 强调草塘迷人美景的可爱。如“一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里, 显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里, 显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里, 显得更白了。”这里的“绿草”“蓝天”“白云”等倒映在“清凌凌”的河水里, 情形各不相同, 但都是那么美丽迷人, 那么可爱。

4. 对话围绕“可爱”。

这篇文章的对话用得多, 用得好, 用得妙。比如“不过你得紧跟着我走, 俺这儿狼可多啦!”是小丽吓唬“我”的话, 实际上并不是这样。她的“假话”一是抓住了北大荒过去“大而荒, 广而野”的特点, 二是以此反衬今天草塘的可爱。这种欲褒先贬的手法使人变惊为喜、变厌为爱。又如“我故意逗她:‘别光说美的, 若是冬天呢……’”这句话意在探听冷落、萧条的冬天里的北大荒, 但是却引出了“冬天更好玩”的动人情节, 深化了赞美之意。而后面“我”的继续深究:“哦, 你这么一说。北大荒好得哪儿也比不啦?”这一反问, 更是将北大荒之美和对它的惊叹之情, 推向高潮。

11.小学三年级数学口算题可以打印 篇十一

(6)30÷5= (7)12÷6= (8)36÷6= (9)10÷2= (10)20÷4=

(11)36÷6= (12)16÷4= (13)36÷6= (14)5÷5= (15)30÷6=

(16)2÷1= (17)6÷2= (18)6÷6= (19)36÷6= (20)6÷2=

(21)30÷5= (22)4÷4= (23)4÷4= (24)20÷4= (25)3÷3=

(26)18÷3= (27)12÷2= (28)6÷6= (29)2÷1= (30)16÷4=

(31)18÷3= (32)24÷4= (33)18÷3= (34)12÷6= (35)25÷5=

(36)36÷6= (37)18÷6= (38)20÷5= (39)2÷1= (40)12÷6=

(41)16÷4= (42)24÷4= (43)6÷1= (44)24÷4= (45)24÷4=

(46)15÷3= (47)5÷1= (48)5÷1= (49)4÷4= (50)18÷6=

(51)24÷4= (52)30÷6= (53)36÷6= (54)24÷4= (55)6÷6=

(56)18÷3= (57)30÷5= (58)3÷3= (59)25÷5= (60)15÷5=

(61)30÷5= (62)24÷4= (63)20÷5= (64)4÷4= (65)24÷6=

(66)24÷6= (67)5÷1= (68)16÷4= (69)3÷1= (70)18÷3=

(71)30÷5= (72)20÷5= (73)12÷6= (74)4÷2= (75)18÷3=

(76)4÷2= (77)24÷6= (78)18÷3= (79)20÷4= (80)6÷1=

(81)6÷6= (82)30÷5= (83)24÷6= (84)36÷6= (85)18÷3=

(86)1÷1= (87)2÷2= (88)3÷1= (89)36÷6= (90)4÷1=

(91)30÷6= (92)30÷5= (93)6÷1= (94)4÷2= (95)4÷1=

(96)24÷4= (97)4÷1= (98)30÷5= (99)15÷3= (100)18÷3=

小学生怎样学好数学?

学习小学数学课本的“三步读书法”即粗读、细读、精读。“三步读书法”的操作程序是根据学生学习的规律和年龄特点，把有关学习方法的概念和理论，科学地变为学习过程中可供学生实际操作的具体步骤，让学生在学习小学数学过程中一步一步地按程序进行学习。

1.“三步读书法”简介

(1)粗读。从整体着眼，通读教材，初步了解知识全貌，了解这段内容要说明一个什么问题、解决一个什么问题，用到哪些旧知识、引入哪些新知识。

(2)细读。逐字逐句，细读教材，研究定义、法则、公式、性质等是怎样得出来的，分几层意思，关键在哪里，新知识与旧知识有些什么联系等。在引导学生逐字逐句地细读课本时，应鼓励学生读一句，自讲其含意，并提出不同的问题，对于自己不能够得到答案的问题要做特殊标记，以便听课或讨论时作为主要问题来研究。

(3)精读。回到整体，带着问题融会贯通地读，由学生提出问题或教师提出简要自学提纲，带着问题进行第三次读书，使学生达到理解。自学提纲是根据教材的知识结构教材重点难点以及学生学习中容易混淆的概念是精心设计的，自学提纲设计一般包括启发性提问、灵活答辩以及启迪思维过程和解题思路、方法步骤等。

2.“三步读书法”的运用

(1)计算教学的“三读”。步骤是：粗读，粗读例题;细读，找出与对此题或所学旧知识的区别和联系;精读，根据提纲看书并回答问题或者根据教材特点，将知识分成几个层次来进行“三读”。

读，引导学生对式题进行认真地分析，要求：①看运算顺序;②想运算法则;③看数与数之间的联系;精读，回答问题并计算。让学生说出先算什么，后算什么，根据是什么，有几种算法，哪种简便，并写出解题过程。

(2)应用题的“三读”。具体主法是：一读，领略大意，找出已知条件和问题;二读，理解题中每句话的含意，还可进行联想，可由此及彼沟通知识间(条件与条件，条件与问题)的内在联系，还可尝试画图进行分析;三读，根据自学提纲进行第三次读书。

月份捕鱼多少吨?粗读要求同上;细读，让学生讲出题意，并联想：把五月

(3)概念的三读。具体作法是：粗读，领略大意，明确本节内容;细读，把概念的关键词句用不同符号划下来加以分析，逐字逐句讲出每句话含义，寻找课文中定义、概念、推导公式、归纳法则的重要词句，认真领会;精读，按提纲进行第三次读书。

如正方体的表面积。在讲之前可留预习作业。粗读，领略大意;细读，认真读题中文字，并结合图形理解题意;精读，按照教师提出的自学提纲进行第三次读书。提纲：

①每人找一个或做一个正方体的盒子，看谁做得最符合规格;

②量出边长，先计算一个面的面积，再试一试计算六个面的面积之和;

③六个面的面积之间有什么关系，你能用最简便的方法计算么?

六年级学生怎么提高数学成绩

一、上好复习课

复习课是对于前面所学知识的系统归纳，由于是学过的知识，所以学生难免会感到厌烦，我采用的方法是先给学生归纳复习要点，然后让学生自主向老师提出不明白、不理解的问题。对于这些问题，我先请会的同学来解答;如果是共性的问题，我重点为他们进行讲解。这样不但不会让学生感到枯燥无味，还锻炼了一些学生讲解问题的能力，并且还节约了复习时间，使学生学到更多知识。

二、讲究方法，提高正确率

小学所学数学知识中，计算题和应用题是复习重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。应用题则要归类复习，数量关系是基础，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。在平时的联系中，我还教给学生一些学习的方法：如制作错题本，把在练习及月考中做错的问题在错题本上收集起来，找相同类型的问题进行多多练习，这样就会节省时间，收到事半功倍的效果。

三、掌握好学生的思想动态

六年级学生在快毕业的时间里，往往会产生各种各样的想法。如“学困生”会产生辍学回家的念头;随着年龄增长，部分早熟的学生会产生早恋倾向，还有部分学生会出现这样那样的违纪行为，教师一定要多与学生交流、沟通，把握学生的思想动向，对症下药，防止各种不良现象的产生;另外，教师应加强与家长的联系，做到齐抓共管，保证学生的健康成长。

四、要注意学生解题习惯的培养

12.小学四年级下册口算题 篇十二

一、口算。

3.14×2= 3.14×3= 3.14×4= 3.14×5= 3.14×6= 3.14×7= 3.14×8= 3.14×9= 3.14×10= 3.14×20 = 3.14×1.5 = 3.143.14×500 = 3.14×0.6 = 3.14×0.5 = 3.1492 = 102 = 11= 122

= 13142 = 152 = 162 = 172 = 18202 = 252 = 302

= 502

= 10012×1.5 = 12×3= 12×4= 12×0.5= 1212×6= 12×7= 12×8= 12×9= 1313×4= 13×5= 13×6= 13×7= 1414×3= 14×4= 14×5= 14×0.5= 1414×7= 15×3= 15×4= 15×5= 1515×7= 16×0.5= 16×1.5 16×2= 1616×4= 16×5= 17×2= 17×3= 1717×5= 18×2= 18×3= 18×4= 1819×2= 19×3= 19×4= 19×5= 2022×0.5= 22×1.5 = 23×3= 23×4= 2424×4= 24×5 = 25×3= 25×4= 26×100 = ×80 = =

= 2

= ×5= ×3=

×1.5 = ×6= ×6= ×3= ×4= ×5= ×5= ×3= ×2= 26×3= 27×2= 27×3= 28×2= 28×3= 5.1÷17= 2.5×4= 1.25×8= 0.17×3= 0.23×3= 1.5×0.6= 1.23÷3= 1.2×7= 0.5÷100= 8.8÷1.1= 6.9÷2.3= 1.3×9= 8.5÷17= 0.1×0.1= 2.36-0.99= 3.40.57+1.53= 65÷50= 0.72×5= 1.14+0.98= 0.91÷0.13= 7.06÷2= 0.16÷0.8= 8.77÷1.4= 5÷0.2= 0.84÷4= 7.9-0.6= 3.14×1= 3.14×2= 3.14×3= 3.143.14×5= 3.14×6= 3.14×7= 3.143.14×9= 3.14×10= 3.14×3= 3.143.14÷3.14=

6.28÷3.14=

15.7÷3.14= 18.84÷3.14= 21.98÷3.14= 25.1228.26÷3.14= 3.14×12=

3.14×22=

2×3.14×5= 2×3.14×4.5= 9.42÷3.14÷3= 24×3.14×5= 15.7÷3.14÷5= 2×3.14×2= ×0.4= ÷2.9= ×4= ×8= ×4= 9.42÷3.14= ÷3.14= 3.14×32= ×3.14×2.5= 0.4－0.31＝

1.4×0.6＝

314231+ = 2 + = 3= 449342733147 + = + =-= 0.51÷1788551010＝ 32.8＋19＝

5.2÷1.3＝ 1.6×0.4＝ 4.9×0.7＝ 1÷5＝ 6÷12＝

0.87－0.49＝ 17×40＝ 10 3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 14－7.4＝

1.92÷0.04＝ 0.32×500＝ 0.65＋4.35＝ 10－5.4＝ 4÷20＝

3.5×200＝ 1.5－0.06＝ 0.75÷15＝ 0.4×0.8＝ 4×0.25＝ 0.36＋1.54＝ 1.01×99＝ + = 3:4= 1:5= 19:76= 16:32= 18:24= 6:4= 2:3= 4:8= 15:5= 55:11= 56:28= 78:39= 0.01:7= 1:0.3= 9:0.9= 4:1.6= 50:4= 6:4= 0.4:0.7= 0.3:5= 0.1:3.4= 0.36:0.18= 9:12= 4.5:6= 9:4.5= 0.6:3= 6:24= 2:6= 12:24= 16:18= 10:6= 1.5:30=

34783.14×2= 3.14×10= 3.14×5= 3.14×8=

3.14×6= 3.14×7= 3.14×9= 3.14×3=

3.14×4= 12.56÷3.14= 5.7÷3.14= 9.423.14=

25.12÷3.14= 628÷3.14= 188.4÷3.14= 18.843.14=

3.14×12= 3.14×22= 3.14×32= 5=

2×3.14×4.5= 9.42÷3.14÷3= 2×3.14×2.5= 45=

15.7÷3.14÷5= 2×3.14×2= 0.4－0.31＝

二、将下列分数先化成小数，再化成百分数。

÷÷2×3.14××3.14××0.6＝

1.412342541（）=（）41（）=（）=（）=（）

53（）=（）（）=（）

51（）=（）（）=（）（）=（）

583（）=（）588（78（）=（）116（三、巧算。

12-6.2-3.8= 8.9+3.8+1.1= 0.2512.5×9-12.5= 1.24+0.36÷6= 0.2525×3.9×0.4= 1.25×7+1.25= 50003.14×1.25×0.2×4= 125×16= 0.875）=（））=（）

13.小学四年级上册口算乘法教案 篇十三

题

目： 口算乘法 目

标：

1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法

2、通过本节课的教学训练培养学生的口、算能力。

3、培养学生良好的思维品质

重

点： 教给学生两位数乘一位、几百几十的数乘一位数的口算方法。

难

点： 使学生学会把两位数分成两个数，个位数和十位数分别与位数相乘，积相加的口算方法。

关

键： 把两位数分成十位数和个位数，然后再乘一位数。教

法： 引导自学法 教

具： 卡片，小黑板 教 学 过 程：

一、利用卡片进行口算练习

二、新

授

1、由口算练习导入新课、板书课题

2、出示自学提纲

﹙1﹚读书46页例

1、说说例1中有哪两个题目 ﹙2﹚一题中的两个数量各表示什么？

﹙3）书中是怎样计算16ⅹ3的？说出计算过程。

3、分组按着目标合作学习

4、检查自学效果，分组汇报，重点说计算过程。

5、计算过程是：

（1）把16---分成10和6，（2）先用10ⅹ3 = 30，（3）再用6ⅹ3 =18，(4)最后再再用30 + 18 = 48

6、用同样的方法第二题，（5）怎样计算160ⅹ3？同样用先算什么？再算什么？最后算什么的百度文库

方法解决这个问题。重点说计算过程。

7、讨论其它算法，如：把160分成100和60分别乘3，积相加的方法等。

三、巩固训练、1、板演下面各题

15ⅹ6＝

23ⅹ4 =

45ⅹ8 =

78ⅹ3 = 64ⅹ9 =

34ⅹ7 =

78ⅹ5 =

32ⅹ6 =

2、同桌互相说口算过程

3、数学游戏开火车，方法：

（1）一组为一列火车，24道题（根据学生人数确定）（2）每列火车6个人，6道题，口算正确，速度快为胜。（3）给获胜的火车插上红旗。

4、火炬传递口算游戏，方法如下：

（1）四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算题目。

（2）每组一把火炬，每生口算一道题，然后把火炬传给下一位同学。（3）口算正确，传的快的为胜。（4）把胜利的火炬插到黑板上。

四、课堂小结：

这节课我们总结了多种口算方法，运用你喜欢的方法进行口算吧，希望同学们在下次口算大赛上夺冠。、小学部：

谢

平

2008年11月12日

14.小学四年级下册口算题 篇十四

一、拼音驿站，看谁写得最正确、最规范。

liúchànɡduǎnzànyǐndǎolǐnɡwùduōzīduōcǎi

()()()()jiānyìnɡɡàiniànnónɡyùzāotàhuāfányèmào

()()()()()

二、火眼金睛。仔细观察再组词。

肠()径()宾()孤()

汤()经()滨()狐()

畅()轻()缤()弧()

三、在下面的括号里填上合适的词语。

()的泪水()地冒恢复()

()的力量()地想搜集()

()的经历()地变捐献()

四、把下列词语补充完整。

花()叶()手()释()清香()()

怦()一()与()长()热泪()()

多()多()改()换()神气()()

五、分别给“然”、“静”字组词，在选择合适的填空。

()然()然()然()然

1.小小的花儿()有如此的气魄。

2.每一朵小花都()挺立，明亮夺目，神气十足。

3.()，草丛中蹿出一只兔子。

()静()静()静()静

4.考场里()得都能听见自己的心跳声。

5.月亮安详地吐着它的清辉，多么美丽而又()的夜晚啊!

6.我和妈妈经常在这()的小路上散步。

六、句子变魔术,保持句意不变。

1.盲童的手指悄然合拢，拢住了那只蝴蝶，这难道不是一个奇迹吗?

去掉问号：

2.我们死后的身体能有助于他人恢复健康。我们的死是有意义的。

用关联词语合并：

3.我告诉了温迪外公捐献器官的心愿。

变成“被”字句：

4.我感受到了一股在我手中跃动着的生命的力量。

缩写句子：

5.用修改符号修改病句。

读了这篇感人肺腑的文章，使大家热泪盈眶。

七、课内积累。

1.有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声

的跳动，给我极大的，这就是生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白地它。一切，。

2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于，

在于，而不是，也不是在于。

3.请你再写出一句关于生命的格言。

八、课文精彩回放。

在春天的深处，安静细细地(感动感受)着春光。许久，她张开手指，蝴蝶(忽闪扑闪)着翅膀飞走了，安静(昂起仰起)头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，(叙说述说)着飞翔的概念。

1.用“”划掉括号里不恰当的词语。

2.写出下面词语的近义词。优美—()飞翔—()

3.用自己的话说一说，此时安静的心里会想些什么。读了这段话，你有怎样的体会?写在下面吧。

4.结合课文想一想：安静是一个怎样的`孩子?

九、课外阅读。

生命，让妈妈撑起天空

在土耳其旅途中，巴士经过大地震的地方，导游说了一个感人至深的故事。在地震后第二天，许多房子都倒塌了，各国来的救难人员不断搜寻着可能的生存者。两天后，他们在缝隙中看到一幕难以置信的画面──一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。她一看到救难人员便拼命哭喊着：“快点救的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了……”7岁的小女儿就躺在她用手撑起的安全空间里。

救难人员大惊，卖力地搬移压在上面和周围的石块，希望尽快解救这对母女，但是石块那么多、那么重，怎么也无法快速到达她们身边。媒体赶来拍下画面，救难人员一边哭、一边挖，辛苦的母亲苦苦撑着……

通过电视和报纸，土耳其人看到这一幕，心酸地掉下泪来。更多的人放下手边的工作投入救援行动中。

救援行动从白天进行到深夜，终于，一名高大的救难人员够着了这位母亲的小女儿，将她拉了出来，但是……她已气绝多时，母亲急切地问：“我的女儿还活着吗?”

以为女儿还活着，是她苦撑两天的唯一理由和希望。这名救难人员终于控制不住，放声大哭：“对，她还活着!我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去!”他知道，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生意念，松手让土石压死自己，所以欺骗了她。

母亲疲惫地笑了，随后，她也被救出送到医院。她的双臂很长时间僵直着，无法弯曲。

隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑石的照片，标题是：“这就是母爱。”人高马大的导游说：“我是个不轻易动感情的人，但是看到这则报道，我哭了。以后每次带团经过这儿，我都会讲这个故事。”

其实不只他哭了，车上的我们也哭了。

1.写出下列词语的近义词。

搜寻—()快速—()急切—()轻易—()

2.这篇短文主要写：。

3.救难人员告诉那位母亲她的女儿还活着是因为：

4.读了这篇文章，你最想对那位母亲说些什么?请写下来。

十、习作。