新概念第二册第25课

新概念第二册第25课（精选10篇）

1.新概念第二册第25课 篇一

1.b

根据课文的实际内容，可以推断只有b.had found Sam’s wallet and kept it 是课文暗示的真实情况。a.had stolen Sam’s wallet 不够确切，因为课文中的意思是Sam was sure that the wallet must have been found by one of the villagers(山姆确信那钱包是被某个村民捡到了，而不是偷走了);c.had lost Sam’s wallet 与课文的意思相反;d.had taken the wallet from Sam’s pocket 不是课文提及的内容。

2.d

根据课文所描述的情况，只有d.returned all the money 与课文事实相符，其他3个选择都与事实不符。

3.a

a.when, b.while, c.as 和 d.just as 都可以做连词，引导时间从句，表示“当„„时”，本句只能选a.在前半句是过去进行时，后半句是一般过去时的情况下，中间多用when，表示两个动作同时发生，“正当„„时”，而后3个选择引导的时间从句大都是进行时态。

4.b

本句只有选b.in 意思才讲得通。He keeps his savings in the post office.(他把存款放在邮局保管)。本句中的动词keep(存放，保管)不是表示“去向”的，所以不能选a.to(到)和d.into(进入)，c.on(在„„上面)也不合乎题目意思，不能用on the post office.而应该是in the post office.(在邮局里)，所以选b.5.b

本句是一个被动语态句。只有b.by 表示“被”的意思，最符合语法和题目意思。a.from , c.out of, d.of 都没有“被”的意思，所以都不对。

6.d

本句是一个特殊疑问句，针对介词in的宾语提问的，回答是A newspaper.a.where 是询问地点的;b.who 是针对主语(人)提问的;c.how 是询问状态的。这3个选择都不对。只有d.What 是对物提问的，所以选d.7.c

前一句是被动语态Some more money was sent to Sam, 后一句又换了一种说法，将原句中的间接宾语Sam变成主语，原句中的Some more money 变成了宾语，还应该用被动语态才能使两个句子意义相同。a.sent 是主动语态过去时;b.has sent 是完成时主动语态;d.had sent 是过去完成时主动语态。这3个选择都不是被动语态，因此都不对。只有c.was sent 是过去时被动语态，符合语法和题目意思，所以选c.8.b

a.coins(硬币)，b.notes(纸币，钞票)，c.cheques(支票)，d.photographs(照片)。4个选择中只有b.notes最符合题目意思，因为本句中的wallet(夹子，钱夹)是用来放钱(钞票)的，所以选b.词意思最贴切。

9.c

a.would 是wind 的过去式，意思是“缠绕，卷” b.rolled(卷，滚);c.wrapped(包裹);d.bound(绑，缚)。从词的搭配上来讲，只有c.wrapped 词意思最贴切，最适合这个句子，其他3个选择都不符合题目意思，所以应该选c.10.b

本句需要选一个同前一句的did it contain意义相同的短语。

a.did it consist 不合乎语法，也不合乎题目意思，consist 后面应该有of,表示“由„„组成”;

c.did it include(它包括);

d.had it(它有)，这3个选择都不够贴切，只有b.was there in it(里面有)最接近did it contain的含义，所以选b.11.d

a.money(钱)，b.a coin(硬币)，c.a cheque(支票)和d.a message(口头或书面的消息，口信，便条)这4个选择中只有d与前一句中的note(字条)意义相近，所以选d.12.b

本句缺少一个时间状语，需要选一个合适的时间短语。a.At times(有时)不合乎题目意思;c.With the times(随着潮流)也不合乎题目意思;d.A long time(长时间)不能作时间状语;只有b.After a time(一段时间以后)最符合题目意思，所以选b.

2.新概念第二册第25课 篇二

对话：

我想去旅游

（艾玛和沙希尔两位同学在寒假之前的谈话。）

艾 玛：沙希尔，你假期打算怎么过？ 沙希尔：我还没有想好呢。你是怎么打算的？

艾 玛：我想去旅游。我们一起去，你看怎么样？

沙希尔：好主意。我们去哪里呢？ 艾 玛：我们去亚历山大，你看怎么样？那是一座海滨城市，值得一游。沙希尔：太好了。

艾 玛：你和我一起去吗？

沙希尔：我很荣幸。我们可以参观其名胜古迹和旅游景点。但是，我们怎么去呢？ 艾 玛：坐汽车去。

沙希尔：我们从哪一路去呢？

艾 玛：经农业大道去。乘汽车从开罗到亚历山大，大约历时两个半小时。而且这条路平坦舒服，我们不会感到旅途的疲惫。

沙希尔：我要带上相机。

艾 玛: 好主意。最好你要带足胶卷。沙希尔: 没问题。

艾 玛: 太好了。但愿我们旅途愉快。沙希尔: 毋庸置疑。

愉快的旅行

（假期结束了，沙希尔回到了学校，在宿舍走廊里碰到了他的同学祖海乐。）

祖海乐: 你好，亲爱的兄弟。

沙希尔: 你好。

祖海乐: 假期以来一直没见过你，你去哪了？

沙希尔: 我曾和艾玛一起去亚历山大旅游了。

祖海乐: 亚历山大怎么样？值得一游吗？

沙希尔: 当然了，它是一座非常美丽的海滨城市，值得一游。

祖海尔: 你俩是经哪一路去的？ 选择的是沙漠大道呢，还是农业大道？

沙希尔: 经农业大道，因为这条路非常平坦。

祖海乐: 旅行怎么样？

沙希尔: 很愉快。我们逛了亚历山大的街，参观了名胜古迹、旅游景点，欣赏其美丽的景色。

祖海乐: 好极了。你们参观亚历山大灯塔了吗？

沙希尔: 非常遗憾，灯塔早已倒塌了。但是，我们参观了亚历山大古现代图书馆。祖海乐: 太好了！你们俩还干什么了？ 沙希尔: 应艾玛的一位老朋友之邀，我们参加了一场婚礼。

祖海乐: 你们亲眼目睹了许多我们在学校所看不到的。哎，非常遗憾，我错过了这次机会。

沙希尔：但愿还有机会。祖海乐：但愿吧。

课文:

旅游

旅游各国是一件美好的事情。

你常常会听到亚洲、非洲、欧洲、南

美洲、北美洲、澳洲、南极洲的远国。可是，你亲眼看到过这些民族的生活吗？如果你想看到远国的许多事情，首先，就应该参观访问它。

你可以从陆地、海洋、航空去参观访

问列国，在任何一种途径中你都会感受到美好的生活和特殊的享受。

乘火车、汽车，骑自行车，或者徒步的旅行，你都会看到眼前美丽的自然景色。也会看到田里劳作的农民，在另一个地方会看到积雪的山脉。

坐船旅行，你会看到江边海岸茂密的树木，水里的各种鱼类和江面上的帆船。

至于，坐飞机旅行你可以在短时间内

到遥远的国家，在旅途中也不会感到疲倦劳累，而且在飞机上会享受到优质的服务。

从旅行中你会了解很多事情，你会穿

越各国，知道每个国家的的边境从哪里开始，到那里结束。除此，你还会了解到许多其他民族的状况；他们怎样生活，如何思考，他们的传统习惯和生活规律是什么？

毋庸置疑，旅行有益于增强体质，陶

冶情操，增长知识。

句型：

值得„：

这本书值得一读。

医院的医生和护士们给我们提供

了优质的服务，值得我们

感谢。

历时：

我们前面还有一段长途，需历时

两个半小时。

这项活动将持续十天。

感到„：

沙希尔在完成自己的工作后,感

到高兴愉快。

我感觉很冷。

欣赏(享有)„：

艾米纳的奶奶依然享有健康的身

体。

黎巴嫩气候宜人。

能够„：

你能那样做吗？

女人能做男人所作的。

对„毫无怀疑： 对这话的正确性毋庸置疑。毋庸置疑，中国将持续发展。阅读：

参观耶路撒冷

当我还是北大的学生时，就学到了许多中东历史和宗教遗迹。我了解到，中东是三大宗教的摇篮；犹太教、基督教和伊斯兰教。无疑，每一个学习阿拉伯语的人都渴望到中东，特别是一些圣地。

去年，我去了耶路撒冷，参观了伊斯兰教、基督教和犹太教的圣地。在上学时我认识的一位朋友在机场接我，我的朋友开车带我住进宾馆。午饭后，我问他耶路撒冷的宗教遗迹，他给我讲述了一些，还说他将陪我去参观。朋友的妻子给我们做了晚餐，我们用了餐，还喝了阿拉伯咖啡。

第二天早晨，我们参观了阿克萨清真寺、撒赫来清真寺、圣墓教堂，我们路过了哭墙。第三天，我们参观了伯利恒的一些圣地。我们的参观持续了四天，在这期间，我也参观了一些值得一游的景点。我的朋友盛情款待了我，我对此非常感谢。然后，我去参观了中东的其它城市。

听力练习: 假期之旅

艾玛和沙希尔想在寒假期间进行一次旅行，因为他俩知道，旅游有益于陶冶情操、增长知识、增强体质。

他俩决定去亚历山大旅游。然后，艾玛准备了车和旅途用品。至于，沙希尔则准备了照相机和胶卷。在旅游那天，他俩早早起来就出发了，以便在道路阻塞之前到达。他俩呼吸着新鲜的空气，享受晴朗的天空，欣赏着美丽的自然景色。

第二课 阿拉伯家庭

对话：

1-阿里在姑妈家

(星期五，阿里去了他姑妈家，其姑父哈桑接待了他。)阿 里：您好！

哈 桑：你好，愿真主慈爱并赐福于你。阿 里：我姑妈在家吗？

哈 桑：在，你姑妈等你很久了，请坐。哈米德，告诉你妈妈，她侄子阿里来了。

哈米德：好的，爸爸。（他上楼，到房间。）妈妈，我表哥阿里来了，他和爸爸在客厅坐着。

姑 妈：好的，哈米德，我这就下去„

你好，欢迎你！阿里啊，你使我们蓬荜生辉。

阿 里: 姑妈，真主给你们荣耀。姑 妈：我们都很想你，你为什么很久

不来看我们？你在哪里？

阿 里：我忙于工作，常到国外去，往来于各城市与各国之间。

姑 妈：你妻子和孩子们都好吧？ 阿 里：他们都很好，给您问好（亲吻

您最贵的双手）。

哈 桑：我们请你吃晚饭，除了解你的情况，对你放心之外，我们还可以聊聊其它话题。

哈米德：妈妈，一切都准备好了，你们

请„我们一起吃晚饭。

2-在晚餐桌上

姑 妈：好的，先生们，你们请，阿里

坐在我右边，哈立德坐在他旁边，法丽黛坐在我左边，父亲坐在他首席的位子上。

哈 桑：法丽黛，你为我们的客人沏茶，并为他服务。

姑 妈：法丽黛，请拿下这些盘子，上

下道菜。

哈米德：法丽黛，柠檬在哪里，鱼不放

柠檬怎么能上桌呢？

法丽黛：你尝尝这个烤鱼，但愿你能喜

欢。

阿 里：噢，味道太好了，我非常喜欢。姑 妈：阿里，你再吃一块吧。

阿 里：噢，我已经吃饱了，比平常多

吃两倍。

哈米德：阿里兄弟，你吃的和鸟一样少。阿 里：饮食可口香甜，你们的所有都

是美好的。

哈米德：是的，我们有优秀的厨师。阿 里：法丽黛，谢谢你。法丽黛：安拉使你平安。姑 妈：你准备些甜点和水果。阿 里：你们原谅我。谢谢你们的盛情

款待。哈 桑：法丽黛，你把咖啡端到客厅。

课文：

阿拉伯家庭

阿拉伯家庭是建立阿拉伯社会的基本单元。

阿拉伯家庭因为国度、宗教和社会地位的不

同会有所不同的。尽管有这么多的不同，但是阿拉伯家庭仍然具有共性。

阿拉伯家庭以慷慨解囊而著称，它表现在对客人的欢迎，为客人提供茶、甜点、水果。很多阿拉伯家庭会邀请客人共同进餐，即使不速之客也罢。

父亲是阿拉伯家庭的家长，他负责经

济和社交，给家人提供力所能及的所有服务，家庭成员非常尊重他。母亲是家庭主妇，也是管家；她培育孩子，对家人的关照无微不至，丈夫和孩子都很尊重她。阿拉伯人说：“天堂在母亲的脚下”。

阿拉伯的习惯是用长子的名字称呼

父母。如果其长子名叫“艾斯尔德”的话，就会称父亲“艾布﹒艾斯尔德”，称母亲“温姆﹒艾斯尔德”。

在阿拉伯家庭成员之间有一种强有

力的纽带。这种纽带不仅包括父母子女之间，也包括叔叔、舅舅等亲戚。相互帮助不仅是在一个家庭的成员之间，而且是在近亲的家庭间。在阿拉伯很盛行亲戚在节日或者平常相互拜访。子女会住在父母的家里，直到结婚，儿子在婚后也有住在父母家里的。传统习惯是男子可以和堂姐妹，或者表姐妹结婚，这种现象在当今时代少之又少。

دعست ركاب

好事赶早。

هبهذ

نمريخ ءرملا

بدا

人品胜于金。句型：

想念某人或者某物：

-孩子非常想念他的家人。我很想念我的一位老朋友，因为他好

久没写信给我了。

-我们非常渴望参观香山。

相互交换:

-同学们在寝室里聊天。胡达和卡蕾姆交流学习经验。南方的天气不同于北方。

在这两件事之间没有明显的不同。母亲倾注所有的爱来培育孩子们。哈米德的父亲在教育部工作。会议一直开到晚上七点。我将给你解释课文，直到你理解为止。北京看上去像一座大花园。老师显得很高兴。你有何倾诉。司机抱怨路上的车太拥挤。也许你的梦想能成真。这本书也许你会喜欢。你必须自食其力。

你们必须参加这个会议。联合国给一些穷国提供了一些财

物和粮食。

工厂配有现代化设备。哪个医院能治这种病？ 公司领导将会认真处理这件事

情。

系主任向贵宾们介绍系里的情况。哈密德向我介绍了一位新朋友。学生们在教学楼里听一些讲座。你接到参加晚会的邀请了吗？ 你曾来过我们国家吗？ 我曾看过这部电影。

我们为客人准备了丰盛的饭菜。母亲为我们准备了新衣服，让我们在喜逢佳节时穿。

我们学校每年招收近一千名学生。

我绝不会接受这个。希望你在一周内完成这项工作。希望你不要忘了约会。你真理智！

你俩真用功！他能够很好地完成这项工作。在两个月之前同学们还不能够用

阿语讲话。

每个人对双亲都应该尽自己的义

务。

这些工人很好地完成了自己的工

作。我认为读报纸很有意义。你们不要认为这项工作简单。我建议在这里休息十分钟。班长建议我们参观颐和园。中国开始迅速地发展。夏季接近，人们开始穿薄衣服。埃及政府给青年们提供就业机会。为了给家人买房子，法理德博士开

始攒钱。

北京为2008年举办奥运会做好

了所有准备。

旅游准备已经做好了。由于驾驶员的疏忽发生了火车事

故。

由于我的迟疑失去了机会。青年们能在工作中实现自己的价

值。

哈穆达这样做是为了证明自己的能力。

阿菲夫帮他的老师处理了这些

文件。

人们必须在各方面相互帮助。这位同学交不起学费。

很多中国人都能出外旅游。人们没有空气和水是不可能生存的。

一个人不可能不需要别人的合作和帮助。

为了迎接新生，明晚可以举行晚

会。

穆翰信可以在家呆一天，因为他

很累。图书馆里有很多学生；有的读书，有的读报刊。

部分病人可以住在一层，另一部

分可以住在二层。

会议快要结束了。运动员快要入场了。我在学习中遇到了一些困难，可

是我不怕。

穆罕默德学习不太好，可是他不

气不馁。

但愿你能理解我所说的。但愿雨能停。

父亲给孩子起名哈密德。这个市场被命为人们市场。我这样尝试了多次，还是没能成功。

你尝试着自己做这个。职工代表将聚集在经理办公室里。

负责人在大厅里集合。

我们把书当作生活中的挚友。政府把农业、工业 现代科技当作

国家发展的基石。

每当我想念家人时，就会给他们

打电话。

当你大量阅读，你的知识和见识

就会增加。

我坚信你能痊愈。

法蒂玛完全相信她能在短期内初

通阿拉伯语。

-我曾坚信他能完成这件要事。

阅读： 信件

亲爱的沙力玛： 你好！

自六个多月以来我没收到过你的任何一

份来信，昨天早晨我收到了你的信。我因你的这份信倍感高兴；同时，你通过了政府的考试，以优异的成绩获得学士学位的消息也使我很高兴。我希望你所做的每项工作都能成功，我深信你将继续学业，获得贝鲁特美国大学硕士学位。你说现在交了女朋友也使我很高兴，她喜欢你，你要爱她；她关心你，你也要重视她。尽管尚未谋面也罢，请带我真诚地向她问好。

我们在这里的社交和学习生活都很惬

意，即使我们的经济条件不是很优越也罢。我在这儿的大学里学习语言学，教授阿拉伯语，妻子研习艺术。我们在这里结识了很多人，也都成了朋友。我想告诉你中国人像阿拉伯语一样具有好客的品德，中国人尊重客人，给外国人提供力所能及的帮助。

给我授课的都是大学里最好的老师，他

们恪尽职守，并在各领域都尽力给予我帮助。我感觉到我对学内容的认知逐日增加，这归功于我的中国老师和同学们给予我的帮助。前不久我已开始撰写博士论文，我正在竭力付出完成这份论文，并使它成为老师喜欢的论文。

我希望若时间允许的话，你能回复我的这份信，同时，我也希望我们能保持联系，亲爱的兄弟，不要中断相互来信。

带我问好你的家人和朋友们！

书信

人：艾哈迈德伊麻木

中国﹒北京

公历

2002年8月25日 听力练习:

学生给老师的一封信 尊敬的老师：

我从北京给您送上真诚的祝福。我离

开您的国家已过了数月，可我的思想，我的心仍然生活在那种美好的回忆。我很欣慰学习了阿拉

伯语，现在我能阅读阿拉伯报刊杂志，也能理解它，曾经我只能读，而不能理解。

我很感激您对我的帮助和教诲，向您

表示崇高的敬意与尊重。

尊敬的老师！现在我生活的离阿拉伯

国家很远，我想坚持学习阿拉伯语，以免忘记它，并能增加语言能力，我该怎么做？我希望听到您的忠告和建议。

我希望您能到我国做客参观。祈求主

赐福您，给您吉庆。

3.新概念第二册第25课 篇三

南票区黄土坎乡小学

孙玉红

教学目标：

1、学会并运用 “May I come in ?”和 “Come in ,please.”

2、能听懂会说并认读单词apple ,banana, pear。教学准备：

苹果，香蕉，梨的实物，一个口袋，一个机器人，两个气球，洋娃娃，小球。

教学重点：

May I come in ? Come in ,please.的运用。教学难点： apple的发音。教学过程：

一、Warm-up T：Hello!Children.How are you? Ss ：Fine, thank you.T：出示口袋（内装机器人，气球，小球，洋娃娃）问：What’s in it? Can you guess? S1：It’s a robot.S2：It’s a doll.…

T：Very good.Today we are going to learn new lesson, Lesson 13.（板书课题）

二、New lesson

1、Learn to say T：走到门外，轻敲门三下，说“May I come in ?”(我可以进来吗？)Ss：请进！（师重复做三遍，生认真听）

T：刚才老师说的句子是“May I come in ?”你能重复一遍吗？ S1：May I come in ? S2：May I come in ? T：那么“请进”用英语说就是“Come in ,please.” Ss：Come in , please.(三遍)T：找一名同学到门外，问：May I come in ? 其他同学说：Come in , please.(按顺序找学生这样层次性操练)

2、Learn to the words T：出示水果，问：What’s this in English ?引导学生回答：“apple”，师摆口形说，生观察师口形，准确的读这个单词。

Ss：（操练)一个学生到前边拿苹果说：What’s this in English ? 其他同学做出回答。（按顺序操练）T： 把banana ,pear放在口袋里，问： What’s in it ?Can you guess? Ss：猜中后，说出名字。

T：在黑板画出“梨”和“香蕉”的简笔画，写上单词，师领读单词，让学生在图文并茂情境中牢固记住单词。

三、Let’s play 教师把学过的水果放在口袋里，做猜名游戏，猜错的到门外，然后问： “May I come in ?” 其他同学说：“Come in ,please.”(进行句型的操练)

四、Homework

1、与你的好朋友表演对话。

2、将三个水果单词及图制成小卡片放在铅笔盒中以备平日练说。

4.新概念第二册第25课 篇四

Step1Topic

1. Ask students to recite L 26 together

2. Tell a joke about hiking and camping to lead in the text.

Go on a hiking trip

Sherlock Holmes and Matthew Watson were on a camping and hiking trip.

They had gone to bed and were lying there， looking up at the sky. Holmes said,

“Watson, look up. What do you see?

”Well, I see thousands of stars.“

”And what does that mean to you?“

”Well, I guess it means we will have another nice day tomorrow. What does it mean

to you, Holmes?“

”To me, it means someone has stolen our tent.“

Step 2 General Idea

Text-learning map 1: Late in the afternoon, the boys put up their tent in the middle of

a field. As soon as this was done, they cooked a meal over an open fire. They were all hungry and the food smelled good. After a wonderful meal, they told stories and sang

songs by the campfire. 傍晚时分，孩子们在田野中央搭起了帐篷。这件事刚刚做完，他

们就在篝火上烧起了饭。他们全都饿了，饭菜散发出阵阵香味。他们美美地吃了一顿饭后，

就围在营火旁讲起了故事，唱起了歌。

Text-learning map 2：But some time later it began to rain. The boys felt tired so they put out the fire and crept into their tent. Their sleeping bags were warm and

comfortable, so they all slept soundly. 但过了一阵子。天下起雨来，于是他们扑灭了篝火， 钻进了帐篷。睡袋既暖和又舒服，所以，他们都睡得很香。

Text-learning map 3：In the middle of the night, two boys woke up and began shouting. The tent was full of water! They all leapt out of their sleeping bags and

hurried outside. 午夜前后，有两个孩子醒了，大声叫了起来。原来帐篷里到处都是水！他 们全都跳出睡袋，跑到外面。

Text-learning map 4：It was raining heavily and they found that a stream had formed

in the field. The stream wound its way across the field and then flowed right under their tent! 雨下得很大，他们发现地上已经形成了一条小溪。那小溪弯弯曲曲穿过田野，然后正好从他们的帐篷底下流过去。

Step 3 New words & Expressions

Teach them to know the spelling and meaning of the new words and expressions

in this lesson.

1. tent:

e.g. we set up a tent in the field to watch the starry night.

2. smell: v. 嗅，闻到，散发…的气味，有…的气味

e.g. It smells of human beings.

The dish smells wonderful, but tastes bad. You smell; you should take a bath right now.

n. 气味，臭味，嗅觉

e.g. The dustbin gives off a strange smell.

3. campfire，n 营火，营火会

e.g. summer camp 夏令营/ a holiday camp 假日野营地

a prison camp 战俘集中地

v．露营，扎营

e.g. Where should we camp tonight? Camping n.露营，野营，帐幕生活

e.g. Do you like camping?

e.g. I joined the summer camp and had a very good campfire party.

4. creep: v.爬，蹑手蹑脚

e.g. The cat crept slowly and quietly towards the bird. The thief is creeping along the corridor.

n. give sb the creeps 影响某人

e.g. Don’t talk about F4, you know they give me the creeps.

5. sleeping bag: Gerund.（动名词，表示用来睡觉的袋子，睡袋）

6. comfortable:

a) comfort v. 安慰

e.g. I know you were hurt, I really want to comfort you, but I don’t know how.

b) comfortable adj. 舒适的

e.g. The prince and the princess lived a comfortable and happy life.

I felt comfortable at home/ in your arms.

7. soundly: in good health/ healthy adv. 香甜的

8. sound adj. 健全的，可靠的，合理的，健康的

e.g. have sound teeth/ have a sound heart safe and sound adj. 安然无恙的

e.g. Don’t worry about the children, they are safe and sound in grandma’s house. As sound as a bell adv.十分健全

e.g. The doctor said that I was as sound as a bell.

soundly: adv. in a sound way 非常好,彻底地

e.g. I crept out of my home when my parents were sleeping soundly. He was soundly beaten at chess.

9. leap: v. jump 跳，跳跃

e.g. I leapt from my chair when I saw her. My heart leapt for joy at the news.

10. heavily: v.

e.g. He fell down heavily and hurt his ankle. The people of Shanghai are heavily taxed.

11. stream: n. 溪，川，流

e.g. There is a stream near my home in my hometown. A stream runs through the woods.

v. 流，涌，流住

e.g. Tears stream down her face.

12. form: n.形状，外形，形态

e.g. The fog was very heavy and I could only see the form of the building.

v. 形成，构成，组成

e.g. The students formed into a line.

They formed a party twenty years ago.

13. wind: v. 绕，缠

e.g. the river winds its way to the sea. wind up: stop 卷起，卷拢，停止

e.g. Before I wind up, I have two points to talk about

Step 4 Presentation of Complex structures and sentences

Key point: pay attention to the use of words to express time order

Please refer to exercises part Two

Analyze with students the use of such words; try to appreciate the beauty of this passage.

1. Put:

Put on: She put on her coat and went away.

Put up with（容忍，忍受）: John can’t put up with his girlfriend. Put out（扑灭）: The firemen put the fire out quickly.

Put away（放好，储存…备用）: Please put the book away and recite together.

Put up（举起，抬起，提供）: provide food to eat and place to sleep in e.g. My friends put me up in his room last night.

Build，建造，搭筑

e.g. These buildings were put up in 1950s.

Put off（推迟，拖延）: It rained yesterday, so the meeting had to be put off. Put down（记下）: Please put down all the sentences on the blackboard.

2. in the middle of

e.g. In the middle of the campus, there is a very big clock. In the middle of the term, we had an exam.

3. as soon as: once

e.g. As soon as I had finished my homework, I went to play tennis. Please give me a phone call as soon as you arrive in Shanghai.

4. pay attention to the use of different past tenses and analyze with students why the writer chose to write in this way.

e.g. to describe what they did use simple past

to describe what was happening use past continuous

to describe what had been done________________ use past perfect

Step 5 Reciting

请用上海勤学堂的超级情景背诵图中的实现背诵图来进行

Step 6 Expanding

Ask students to translate，using the words that are used to express time order 上个星期三的早晨， 我很早就起床了。 一醒来，我就去刷牙，然后洗脸。吃过 早饭后， 我去等公交车， 但是没有赶上。 因为怕迟到， 所以我就给老板打了 一个电话。 但我到达公司的时候， 恰好是九点钟。 当时我真的感觉自己很有 运气。 下午五点，我正要离开公司回家。 那时候天正下着雨， 我忘记了带伞， 所以不得不等到雨停。

Step 7 Homework

Use the following words and phrases to make sentences in groups, ask students to read the sentences aloud each other, see which group has the most correct sentences. First at first firstly second secondly then later next

After before as soon as in the middle of during always

5.高一第二册第一单元作文 篇五

正文：孩子王“老叔”

幸运的我生活在蔚蓝的海边，度过了无忧无虑的童年。我爱海，当看着那瓦蓝的天，蔚蓝的海，无不时刻让我想起“老叔”。他有像海一样博学的知识，像海一样宽广的胸怀，像海一样那么可亲、可敬。

老叔并不老，三十岁出头，他有一张天生幽默的脸孔，还有着那么一张特会说话的嘴巴。“老叔”的独自里藏着讲也讲不完的故事。小时候我们都是他中忠实的听众。夏夜，孩子们都是很积极地搬来背椅，请“老叔”上座后，大家都围坐在他地身边，津津有味地听他讲“孙悟空三打白骨精”“林教头风雪山神庙”，“诸葛亮草船借箭”……听到入神处，孩子们都双手托着腮，眼睛一眨不眨地盯着神采飞扬的老叔，周围静极了，只有老叔那抑扬顿挫的音调，一切都时那么和谐，童稚的心在默默中学会了辨别善和恶，美和丑。

夏日里，草丛中是我们孩子王的天下，我们最热衷的事莫过于捕蝉了。想想，让那一只胖胖乎乎的家伙在袋子里叫着、撞着，该有多美呀!可是，你别急，别看这家伙很胖，反映还挺灵敏的呢!稍不小心，就只能：望蝉兴叹了。老叔的捕蝉技术特高，只要有他一起去，我们那小小塑料袋就成了小小的王国，里面动着挤着，热闹极了。回到家里，迫不及待地抓出一个胖家伙，剪掉小翅后，再拿起根线系住脚，放开手，似乎是自由了。那家伙着急地扇着翅膀，想奋力冲出，可却又摆脱不了绳子地束缚，像无头苍蝇似地到处乱飞乱撞，都得孩子们“咯咯”地笑着。

“老叔”并不束缚我们，他跟我们玩起来。玩耍中，我们充实了小孩子那天真、活泼的天性，变得更好问更爱思考了。“老叔”从自己得言传身教让我们受到潜移默化的教育和美的熏陶，让我们又一望无垠的大海搬的宽广的胸怀，就拿一个心胸狭窄的人当政来说吧，那他的国家一定不会好到那儿去。一个小肚鸡肠的人很难治理好国家，甚至连他本人都不会被社会所接受，而会被淘汰。“老叔”的话时时刻刻记在我的脑海里。

6.小学数学第二册第三单元教案 篇六

人教版小学数学第二册第三单元教案

第三单元 图形的拼组 教材内容： 图形的拼组 教学目标： 1、知识与技能：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、过程与方法：通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。 3、情感态度与价值观：培养学生初步发展想象能力和创新能力。 重难点、关键： 1、重点：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。 2、难点：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 3、关键：培养学生初步发展想象能力、创新能力和动手操作能力。 课时安排：3课时 图形的拼组(一)……………………………………………………………1课时 图形的拼组(二)……………………………………………………………1课时 图形的拼组(三)……………………………………………………………1课时 第一课时：图形的拼组(一) 教学内容： 图形的拼组(一) 教学目标： 1、知识与技能：通过实际操作，使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。 2、过程与方法：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。 3、情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣。 教学重、难点： 1、重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 2、难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学准备： 长方形纸、正方形纸 教学过程： 一、复习。 出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。(两条长边相等，两条短边相等) 再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。(四条边长度都相等) 二、新课。 1、拿出每人事先准备好的长方形、正方形纸，师生共同操作。 (1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的`几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。(学生自己动手操作，得出结论) (2)用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。 要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起?然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。 (3)区分长方形和正方形。 拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的一边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系?如图： 2、小结：今天我们学了什么?大家有什么收获?3、学做风车。 (1)先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。 (2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。 学生动手操作。(先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车)如图：书P27风车图。 第二课时：图形的拼组(二) 教学内容： 图形的拼组(二) 教学目标： 1、知识与技能：让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。 2、过程与方法：初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。 3、情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，增强与同学的交往、合作意识。 教学重、难点： 1、重点：通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。 2、难点：图形的分解与组合。 教学准备： 长方形、正方形、三角形和圆的纸片。 教学过程： 一、复习。 1、把下列图形的题号填入相应的括号内。 长方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圆 ( ) 2、用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形各一个。 二、新授。 1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢? 学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。 2、出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。 3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。(手画) 4、完成教科书P28“做一做”。 你能用一个圆剪成一个正方形吗?(通过对圆的折剪，进一步加深对正方形边的特征的了解) 5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。 三、巩固练习。 1、完成教科书P29练习六第1题。 学生独立拼摆，再进行汇报，教师应对学生的丰富的想象力给予肯定。 2、完成教科书P29练习六第1题 先引导学生想象拼组后的图形是什么图形，再让学生动手操作。 第三课时：图形的拼组(三) 教学内容： 图形的拼组(三) 教学目标： 1、知识与技能：使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、过程与方法：通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。 3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣。 教学重、难点： 1、重点：认识长方体和正方体的形状以及特征。 2、难点：能辨认和区别。 教学准备： 正方体、长方体 教学过程： 一、复习。 1、出示一些长方体和正方体的实物。 让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。 2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。 3、口答。 长方体有几个面?正方体有几个面? 二、新授。 1、取出两个正方体，可以拼成什么图形? 2、取出三个正方体，可以拼成什么图形? 3、取出八个正方体，可以拼成什么图形? 教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。 4、取出四个长方体，如： 可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体) 三、巩固练习。 1、完成教科书P28“做一做”。 通过用长方形纸做一个圆筒，让学生体会面可以围成体。 2、完成教科书P29第三题。 学生独立完成，全班讲评。 3、完成教科书P29第四题。 先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。 4、完成教科书P29第五题。 观察：(1)第一行和第三行有什么关系? (2)第一行和哪几行有关系? (3)第二行和哪几行有关系? (4)你发现了什么? (5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的? 5、完成教科书P29第六题。 先观察熊猫图，找出图中熊猫的脸部特征，再结合拼图想一想，怎样才能拼出一个正确的熊猫脸。 6、完成教科书P29第七题。

7.新概念第二册第25课 篇七

我心里痒痒的。要是给我该多好啊！姐姐平时比较小气，这可不能。哼！我没有也不让你有。

我装着羡慕的样子，对姐姐说：“借我看看好吗？”姐姐笑着说：“你喜欢吗？我想……”没等姐姐说完，我已从她手中夺过了小瓷猪。

表面上我翻来覆去地瞧着，心里只想趁姐姐不注意时下手。这时，姐姐俯下身子从书包里往外掏课本，我急忙一撒手，浑身光滑的小瓷猪掉在了地上。

“啪”的一声，将全家人的目光吸引过来。漂亮的小瓷猪顷刻间变成了碎片。“我……我不是故意的。”我嘴上说，心里却在骂：该！让你得意！

姐姐“哇”的一声哭了。见她哭了，我浑身颤抖。姐姐揉揉眼睛，说：“这瓷猪本来有一对。我拿来让你看看喜欢不喜欢，想作为生日礼物送给你，没想到……”

“啊？”我愣住了，心里像翻倒了五味瓶――真不是滋味。舅舅说：“筱君，没关系，不就是一对小瓷猪嘛！下次出差我在买一对送给鸽子，啊！”妈妈说：“鸽子，你这毛毛拾拾的毛病什么时候能改一改，看把姐姐弄的！真是，一点也不让我省心！哎！”在我眼里，地上那四分五裂的瓷猪似乎向我这边跳来：“还我生命！”我不敢再看下去。

此后，我真想忘掉这件事。也有几次，想向姐姐承认错误，但碍于面子，始终没有……

8.新概念第二册第25课 篇八

姓名

一、用下列偏旁组字组词。

亻（）辶（）足）子）

二、辩字组词。

马（）人（）日（）妈（）认（）阳（）同（）直（）休（）洞（）真（）体（）

三、填上合适的量词。

一（）河两（）云三（）数 四（）书五（）鸟六（）牛 七（）鞋八（）花九（）四．小小模仿秀

例：花瓶里插着一支花。

花瓶里插着一支（盛开的）花。

1．汽车在一条马路上行驶。

汽车在一条（）的马路上行驶。

2．大熊猫有对黑耳朵。

大熊猫有对（）的黑耳朵。3．树上有一只小鸟。

树上有一只（）的小鸟。五．祝福小贺卡。

9.小学数学第二册第七单元教案2 篇九

小学数学第二册第七单元教案(2)

第二课时：认识时间(二) 教学内容： 认识时间(教科书第82页例2和练习十五4―6题。) 教学目标： 1、知识与技能：使学生学会计算简单的经过时间，培养学生的问题意识。 2、过程与方法：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间，培养合理利用时间、善于珍惜时间的好习惯。 3、情感态度与价值观：让学生养成独立思考，小组交流合作的良好学习习惯。 教学重、难点： 1、重点：使学生学会计算简单的经过时间。 2、难点：使学生准确读出某一时间。 教学准备： 小黑板、课件、挂图等 教学过程 一、复习旧知识，导入新课。 1、课件出示钟面(钟面图略) 2、小朋友们都读得很好，下面请小朋友看老师手上的钟(出示例2钟面)，上面表示的时间是几时几分?(老师先拔出4：15)老师再往下拔四个格，那么，现在是几时几分呢? 师：看来同学们对这个时间有不同的读法，那么怎样才能正确地读出这样的时间呢? 今天，老师继续和小朋友们来进一步认识几时几分这样的时间。(板书课题：认识时间) 二、动手操作，探究新知。 1、认识时间：几时几分。 (1)请小朋友自己认真的1分1分地拔出的时间。 小组交流、讨论，教师检查同学们讨论的结果。 (2)老师在学生小组活动斩基础上，全班同学一起来读一读，用钟面模型动态演示，分针从4时15分开始，把分针一分一分地往下拔，让学生跟着读出所经过的时间，4时16分，4时17分，4时18分，4时19分。 (3)小朋友们，你们还有不同的读法吗? 2、感受1分钟。 (1)电脑计时，1分钟结束后，提问：1分钟进行多少口算?1分钟读多少词语?1分钟读多少数?1分钟写多少字?每组两人汇报。 (2)1分钟可以做这么多事!我们可要珍惜自己每分每秒的时间啊! 3、动手操作，拔一拔。 (1)教师检查学生的作业，帮助学生解决困难。 (2)师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，先看时针走过数是几就是几时多，再看分针从12走到几就是几分，特别注意不是整5分、整10分时要看准对应的小格，然后读准。 三、教学效果测评 1、完成第82页第2题小朋友通过刚才的学习都能正确地读出钟面上所表示的时刻吗?做82页“做一做”的第2题，学生填好后，教师评讲。 2、完成练习十五第4题。教师表扬又对又快的小朋友，鼓励其他小朋友。 3、完成练习十五第5题老师报时间。 4、完成练习十五第6题。 5、小结引导学生自己小结：今天这节课学到了什么知识?怎样学到的?这节课的知识对我们的学习和生活有什么帮助? 四、课后小结： 第三课时：实践活动 小小商店 教学内容： 教科书第86―87页小小商店。 教学目标： 1、知识与技能：让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。 2、过程与方法：通过本活动让学生体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。 3、情感态度与价值观：结合实践活动对学生进行思想品德教育，培养学生学习兴趣。 教学重、难点： 1、重点：通过小小商店里的买与卖进一步让学生训练掌握人民币的换算及计算方法。 2、难点：正确计算找零。 教学准备： 小黑板、挂图、有关的物品等。 教学过程： 一、导入新课。 教师要提前把这次活动的大致情况给学生介绍一下，说明这次活动需要准备什么东西，让学生把经常使用的玩具、学习用品、简单的生活用品以及家里废弃的易拉罐和矿泉水瓶带来，并通过不同的方式了解这些物品的价格并制作出价格标签(最好有用小数表示的价签)，例如，到商店实地调查，询问家人，查书籍资料，等等。 二、模拟购物。 1、上课时，教师先要给学生简单介绍一下玩具、学习用品和生活用品的概念，然后让学生根据一年级上学期所学的分类方法，把带来的东西分成不同的类。如果有的物品类别不太明确，学生分类的时候会存在一定的困难，教师要加以适当的指导。 2、在学生把所有的物品分好类以后，老师要带着学生把教室布置成一个小商店。可以仿照教科书上的样子，设置玩具、学习用品、生活用品等柜台和回收站，也可以根据实际情况的不同设置其他的.柜台。然后让学生把各种物品分别放在相应的货架上(货架可以用课桌代替)，可以请几位学生读一读标签上的价格，如果学生所标的价格过于偏离实际，教师要根据实际情况做出适当的调整。 3、选一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的学生扮演顾客。在全体学生开始活动之前，可以先做一个示范。教师可以先提出一个问题，例如，“你怎样买一块橡皮?”指定一名学生用学具卡片上的人民币买一块橡皮。在此基础上，教师可以用提问的形式，给其他学生一些提示：顾客先要确定买什么东西，再到相应的柜台找到该商品，读出商品的价格，再决定怎样付钱最方便;而售货员需要熟练地计算出顾客付的钱够不够，是否需要找零，找多少，等等。 4、全体学生开始活动。“顾客”可以根据自己的实际需要和手中有的钱数确定买什么东西，而“售货员”要针对“顾客”的需要做出相应的对策。在活动过程中，“顾客”和“售货员”都要进行人民币的计算。活动中学生会碰到各种各样的问题，有数学问题，也有其他问题。教师要注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题，碰到问题时是用什么方法解决的，是不是用了比较简单的方法，等等。如果学生遇到不会解决的问题，教师要引导学生把实际问题和数学问题联系起来，从实际问题中抽象出数学问题。如果学生提出的问题用已学的数学知识还不能解决，教师也要鼓励学生提出来，要抓住一切机会培养学生的数学意识和创新意识，激励学生的求知欲，使学生在活动中感受和体验数学的力量。教师要利用“回收站”的题材，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和观念。 5、在活动结束之后，可以让学生对活动进行总结和讨论，例如，可以让学生交流在商品交易中碰到了哪些问题，是怎样解决的，如果有两个同学碰到了同样的问题，比较他们的解决方法有什么不同，哪个更好一些。还可以让几名“顾客”汇报一下原来有多少钱，一共花了多少钱，买了哪些东西，还剩多少钱，原来的钱数减去花去的钱数是否等于剩下的钱数，让几名“售货员”汇报一下卖出多少东西，收入多少钱，等等。还可以让废品回收员数一下一共回收了多少个易拉罐和多少个矿泉水瓶，收入多少钱。通过全班的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。 在整个活动过程中，教师要充分调动全体学生参与活动的积极性，并发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。同时，教师也要注意把握好自己的角色，由于活动的实践性、现实性、开放性都比较强，教师要做好组织和引导工作，但不要过多地干预或打断学生的活动。活动的目的也不能简单地定为复习巩固已学的知识，更重要的是提高学生学习数学的积极性，增加学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力以及用数学知识解决实际问题的能力。 三、全课小结。 1、今天的活动你喜欢吗? 2、通过这个购物活动，你学会了什么本领?

10.高1语文第二册第4单元 篇十

涉及篇目：《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》

一、单选题

2、找出下面选项中完全正确的一组（）C

A.鉴署蜿蜒巍峨峰巅履行

B.萎缩缔造汹涌澎湃光茫

C.蜕变疲乏摇摇欲坠兑现

D.窄小异意义愤填膺野蛮

3、下列句中加横线的成语使用准确无误的一项是（）B

A.盗版碟的零售价低得骇人听闻。

B.书中主人公的命运和你息息相关，当厄运来临，你想扔下书逃走，可办不到，就像你不能摆脱自己的命运。

C.这个地区有良好的自然条件，又有一个很好的领导班子，因此，这里的人民能安之若素，到处呈现一派欣欣向荣的景象。

D.这伙歹徒竟然在这样的闹市区公开作案，简直让人义愤填膺。

4、依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组（）C

（1）学术界对这件出土文物的所处年代，一直有。

（2）我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每个美国人许下了。

（3）黑人依然是不堪形容的警察暴行恐怖的牺牲品，我们决不会满意。

A.争议誓言只要就B.异议誓言如果就

C.争议诺言只要就D.异议诺言如果就

5、下面句子中标点正确的一组是（）B

A.有人问热心民权运动的人：“你们什么时候会感到满意。”

B.我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”

C.有了这个信念，我们就能一同工作、一同祈祷、一同斗争、一同入狱、一同维护自由；因为我们知道，我们终有一天会获得自由。

D.我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛、汹涌澎湃、滚滚而来。

6．下列词语中加点字注音没有错误的一项是（）B（A湃pàiC露lùD履lǚ）

A．奢谈（shē）白雪覆盖（fù）信守诺言（nuî）汹涌澎湃（bài）

B．真谛（dì）剥夺权利（bō）野蛮行径（mán）蜕变变质（tuì）

C．储备（chǔ）披露真情（luî）坚如磐石（pán）立功赎罪（shú）

D．疲乏（pí）履行义务（lì）拯救灵魂（zhěng）瞭望哨所（liào）

7．下列词语书写没有错误的一项是（）C（A与时具进—俱B倍受压迫—备 义愤填赝—膺D凭心而论—平）

A．神圣使命与时具进兑现承诺隔离考场

B．倍受压迫提醒注意蜿蜒曲折义愤填赝

C．痛苦煎熬倚老卖老销声匿迹携手并进

D．雕梁画栋凭心而论不言而喻沙漠绿洲10.下列词语中加粗的字，读音全正确的一项是（）C

A.偌大（nuî）骇人（gāi）情谊（yí）尽情（jìn）

B.急迫（pǎi）苦难（nàn）决心（jué）改变（biàn）

C.欢愉（yú）虹霓（ní）诺言（nuî）流亡（liú）

D.扎根（zhā）沙漠（mî）优劣（liē）绿洲（zōu）

11.下列有两个错别字的一项是（）B

A.芜杂诽谤豁然开郎轻轻抹去B.纷繁敷浅卓有成效尊敬爱载

C.藏蜇楔子夜啼达旦隐居修道D.擂同春暮悦耳动听鹃而啼瘦

12.在文中空缺处填上适当的词，正确的一项是（）D

不，我们现在并不满足，我们__________也不满足，除非，正义和__________，犹如海之波涛，__________，滚滚而来。

A.将来 自由 巨浪高扬B.将来平等 汹涌澎湃

C.将来 公平巨浪高扬D.将来 公正 汹涌澎湃

13.下列句中加粗的词，使用不正确的一项是（）A

A.唐代大诗人白乐天，偿有“杜鹃花落杜鹃啼”之句。

B.关于杜鹃的一切，这里说得很明白。

C.我虽然不知道它的词儿，料想它定然是一片欢愉之声，悦耳动听。

D.死了之后，忽然化为杜鹃，到了春天，总要悲啼起来，使人听了心酸。1．下列词语字形、注音、释义均正确的一项是 [B ] 1．B（A项中“hū ”应为“fū ”，C项中“zuó”应为“zhuó”，D项中“xiú”应为“xiǔ”）

A．繁芜（wú）丛杂：形容草木茂盛，多而杂。肤（fū）浅：形容理解不深。

B．豁（huō）然开朗：形容开阔或通达。诽谤（bàng）：无中生有，说人坏话，毁人名誉。

C．卓（zuó）有成效：效果很好。污蔑（miè）：捏造事实，毁坏别人的名誉。

D．永垂不朽（xiú）：姓名、事迹、精神等，永远流传，不磨灭。不可估量（liàng）：无法估计。

2．“让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。”这句话使用的修辞方法是 [D]

A．反复夸张B．比喻反复

C．反复比拟D．反复讳饰

3．“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。”选出对“形成的空白”的正确理解 [D ]

A．马克思在人们心目中的位置太重要了，对他的逝世，人们心理上一时很难接受。

B．马克思的影响是极大的，人们不久就会发现世界上失去了一个伟大的思想家。

C．马克思主义正日臻完善，由于马克思逝世，将使革命理论的研究出现一段空白。

D．马克思对人类的贡献极大，他逝世的损失无法弥补，他的位置无人可以替代。

4．全文紧紧围绕中心论点展开论证，中心论点是 [C]

A．马克思逝世对无产阶级革命事业的巨大损失。

B．马克思对于无产阶级革命事业的伟大贡献。

C．马克思不但是伟大的革命家，而且是伟大的思想家。

D．马克思对于无产阶级革命事业的伟大影响。

5．下列加点的成语没用比喻意义的一项是 [ B]

A．由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义．．．．

批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

B．他的英名和事业将永垂不朽！．．．．

C．他的气度，他的精神力量，在面对任何问题的时候，仿佛都有一种居高临下的优势：从容不迫，游刃有余。．．．．

D．对社会观察的深刻，往往使他的批判独抒新见，入木三分。．．．．

6．对下面几句话采用的表达方式，判断正确的一项是 [ B]

（1）这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

（2）他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况。

（3）正是他第一次使现代无产阶级意识到本身的地位和需要，意识到本身解放的条件。

（4）他的英名和事业将永垂不朽！

A．（1）叙述（2）议论（3）议论（4）议论 B．（1）议论（2）叙述（3）议论（4）抒情

C．（1）叙述（2）议论（3）议论（4）抒情 D．（1）议论（2）叙述（3）叙述（4）议论

10．选择衔接最恰当的一项 [ B]

正因为伟大的理想合乎社会的进步，合乎人民的利益，合乎社会发展的规律，所以对于一些具有伟大理想并为伟大理想而斗争的人，________。

A．就会被人们永远尊重，永远怀念，永远纪念。

B．千百年来人们一直在尊重他们，怀念他们，纪念他们。

C．就会被人们永远纪念、永远尊重，永远怀念。

D．千百年来人们永远尊重他们，永远怀念他们，永远纪念他们。

二、填空题

三、语段精读题

读下面一段文字，完成后面思考题：

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一

个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样两个发现，该是很够了。（）只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。（）马克思在他所研究的每一个领域，（）在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，（）其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

1．第一段中画线的句子运用了________论证方法，意在强调________________。（不超过20个字）（类比马克思发现人类历史的发展规律的划时代意义）

2．第二段中画线句子运用了________论证方法，意在突出________________________。（不超过15个字）（对比马克思发现剩余价值的重大意义）

3．第三段中括号内依次填入的关联词语是 [ B]

A．即使因此甚至而且 B．即使但是甚至而且

C．如果可是从而何况 D．如果可是从而而且

4．第三段文字，从理论研究的________和________两个方面，热情赞扬了马克思的辉煌成就。（广度深度）

5．概括马克思发现的人类历史的发展规律________。（经济基础决定上层建筑）

6．以上三段文字的中心意思是________________。

（论述马克思在历史科学方面的伟大贡献）

7．第一段主要阐明什么 [D]

A．人类社会的发展是由生产力发展所决定的。B．强调吃、喝、住、穿的重要性。

C．物质决定精神。D．马克思发现了人类历史的发展规律。

语段阅读过关题之二：阅读文章第2～6段，完成下面各题

5．第2段中先提“对于欧美战斗着的无产阶级”，后提“对于历史科学”的原因是 [A ]

A．马克思首先是一个革命家。B．他是当代最伟大的思想家。

C．欧洲是无产阶级革命运动的发源地。D．欧美战斗着的无产阶级对马克思的需要更迫切。

6．从全文看，文章先写马克思在历史科学方面的发现，后写他对革命实践的贡献，原因是

[ A]

A．他是当代最伟大的思想家。B．先提马克思贡献最大的方面。

C．这样写可以使文章内容层层深入。D．这样写可以充分表现作者对马克思的崇敬之情。

7．概括的说“两个发现”是什么？第一个发现是________________（不超过8个字）第二个发现是________________（不超过4个字）

第一个发现是人类历史发展规律（或历史唯物主义，历史唯物论，或唯物史观）第二个发现是剩余价值

8．“一生中能有两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。”这两句话的深层含义是什么

______________________________________________________

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（两个发现在人类思想史上具有极其伟大的意义，其成就和贡献是非常巨大的。）

9．第6段中，“他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要的。”对于加粗词注释正确的一项是 [C]

A．“这样”和“这”指代的是同一内容。

B．“这样”指代他的两个发现以及许多领域的深刻研究。“这”代“他作为科学家就是这样。”

C．“这样”指上段中“马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅的研究。” “这”指“他作为科学家”。

D．“这”指代“他作为科学家就是这样”。

10．第6段中，“感到衷心喜悦”与“他的喜悦，就非同寻常了”两种喜悦程度的差别说明

[B]

A．理论科学和应用科学相比，马克思更看重应用科学。

B．马克思主要从人类社会的进步，从革命的角度注视科学的发展。

C．马克思认为应用科学是立竿见影的，只有应用科学才是在历史上起推动作用的、革命的力量。