感受心灵美文

感受心灵美文（精选14篇）

1.感受心灵美文 篇一

走进心灵 感受心灵 培育心灵

——关注孩子的情感健康

垂杨柳中心小学 郑丹娜

大象拔木桩的故事： 大象拔木桩的故事：大象是最有力气的动物，能用鼻子将大树连根拔起。驯养大象的人，在大象很小的时候，就将它拴在一个它暂时还拔不起来的小桩子上，这样，等象成年了，虽然已经有拔起大树的力量，可是，它从不尝试去拔束缚身体的小桩子。它不是从身体上克服不了它，而是从心理上，接受了“克服不了桩子”的概念，就再也不去尝试拔起它了。孩子的心理健康状态，是成功与失败的关键因素。孩子的年龄越小对情绪的自我调控能力越弱，不良的情绪或心境对孩子地影响越大。因此我们应该：针对低年级孩子的年龄特点，了解孩子的所思所想，帮助孩子克服心灵的障碍。给孩子创设快乐的情绪氛围，激发孩子的学习兴趣。

一、感受心灵，倾听“心”的呼声

如果说 “ 真爱 ” 是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”则是做好班主任工作的方法之源。俄国教育家乌申斯基曾经说过：如果你希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。而“倾听”，则是“了解”最便捷的途径。

1.倾听孩子的诉说，寻找教育的契机

“倾听心声”要做到“四要”：

要注视的“听”，要专心的“听”。

要倾心的“听”。

要冷静的“听”。

总之，倾听孩子，既不意味着你认可他的情绪，也不等于你纵容他。恰恰老师是要通过倾听，帮助他逐渐增长应付重要挑战的能力，学会控制并处理自己的情绪。

2.倾听家长的心声，提高教育的针对性。

（1）阅读教学，激发爱得情感。

（2）体验活动，感受父母的辛劳。

（3）作文课上，书写心中的感动。

遇到不被理解时——沉住气，冷处理，感动家长心

遇到过分要求时——多理解，换位想，体谅家长心

遇到向您求助时——不推辞，热情助，赢得家长心

二、走进心灵，进行“心”的对话、“写话”交流，沟通心灵。

 悄悄渗透做人的教育：

 悄悄和学生交上朋友。

 悄悄让孩子提高能力。

“悄悄话”要写在以下几点：

一是：写在学生的品德迷失处。

二是：写在学生的心灵阴郁时。

三是：写在学生的质疑问难处。

四是：写在学生的喜讯进步时。

三、培育心灵，扬起“心”的风帆

听话型——聚合鼓励促进步

冲动型——启迪理智可制怒

散漫型——发现优点促提高

表现型——因势利导来改变

低沉型——唤醒自信促成功

1.爱心教育、塑造集体

关注弱者

谦让意识

责任意识

公德意识

2.家校协同、真爱孩子，了解需要

满足合理需要

真诚付出

退一步海阔天空

思考题

1.午饭时，班里一个男孩，把同学吃不了的馒头，都放到自己的饭盒里，准备带回家。请讨论：面对这一情况老师是该批评还是表扬？

2.针对如何做智慧的班主任，您是怎么理解的？

3.您在培养学生“友好交往习惯”上是怎么做的？

2.感受心灵美文 篇二

凭着自己对幼教这份执著和热爱, 对工作的认真和刻苦。我2009年初, 从教师岗位这一职被派任园长一职。从那时, 我更明确了我的责任。明确了作为一园之长的重要性。同时我要感谢我的上级领导, 给我这样一个学习锻炼的平台。

一句话说得好, 不在其职不知它的重要及难处。当我站在这样的位置上时, 让我明白理论和实践在现实中更能体现实践的重要。于是我选择学习这一旅程。缘分让我们聚集在2009年的园长培训班。通过这样一个班集体让我了解到可以进行职业交流的更大平台。

我们这个班集体开课已四个周六日了。在第二个周六日的学习中, 是我们感受最深, 体会最深的一次。那次课实际是两天的拓展课, 老师说和我们考试没关系, 可我们有些同学一听没关系就选择不来。我认为有很大的关系。首先让我明白了, 如果选择了学习, 我们就要端正学习态度, 无论和我们考试有没有关系, 在哪个阶段的学习都是非常重要的, 我们学习不是为了考试, 而是为了让自己的知识能力和实践能力有更好的提高。记得这两天的课程中老师仅仅只是五六个游戏, 让我们看到人性的一面, 让我们体会了生活中的点点滴滴。一个游戏数数让我记忆最深。这个游戏是这样的:从1数到60这个数。分六轮进行, 每组有两名领袖。如果输领袖要承担责任, 第一轮要做10个俯卧撑, 以此类推第二轮20个、第三轮40个、第四轮80个、第五轮160个、第六轮320个。在游戏开始时, 我们这组以相差几秒的时间让我们的领袖为我们承担做10个俯卧撑的责任。刚开始第一轮输了, 领袖们体力能承受, 我们对着对方说愿赌服输恭喜恭喜。对方非常开心可我们的内心有些难受, 不知道是我们的技巧还是其他原因, 我们输到第四轮, 领导们要承受80个的处罚。这时我们领袖当中的一名男领袖真的是体力承受不了。几次趴下, 我当时哭了, 对方的队友也感动了也有些哭了, 有的上来帮忙鼓励我们的领袖, 这时我在心里还嘀咕老师怎么这么狠心, 还理论说:“老师让我们的队员代替我们的领袖吧。”老师狠狠地说不可以。带着愤怒, 带着不平衡我们当时不知道哪来的力量, 我们第五轮终于赢了。可这次我的心情不是喜悦, 不是开心, 而是沉重了。因为对方的领袖要承受160个俯卧撑处罚, 这时虽说中间出现了小插曲, 对方还是完成了处罚, 当时自己的心里真的不是滋味, 真不想我们各自的领袖承受这样的痛苦, 让自己来承受吧。但到最后一局我们的领袖要为我们承担320个俯卧撑, 那一刻整个场面让我感动了。同时也让我泪流满面。我们的领导敢于承担, 敢于付出。是呀!生活中很多事都是这样, 不是你来承担就是别人来承担。所以我们每一个人都要学会承担责任。

3.关注学生的心灵感受 篇三

到会的当天早晨,当我们匆匆吃完早饭,急急赶往会场时,看到会场门口等待着准备上课的小朋友整齐地站立着,不停地向我们这些急着进门寻找“有利地形”的老师们敬礼,问好,而老师们脚步匆匆,面对孩子们的敬礼,更多的是“置之不理”,当然也有极少数的老师点头颔首表示应答。大会开始,开幕仪式、领导发言后,也有大半个小时了,那群孩子才上场。这段时间里,场外的孩子们一直站着。

上场的孩子们稍事休整后,其中的一个女孩站起来,说:“我们给在座的老师们唱首歌。‘红星闪闪,放光彩,红星灿灿,暖胸怀’,预备,唱!”女孩的歌声清脆,嘹亮。瞬间,宽阔的会场安静下来。而台上的其他孩子也许是站了一早上累坏了,并没有什么激情,只是机械地附和着女孩。也许是听到其他同学如此“低调”,女孩的心理明显发生变化,声音也渐渐低了下来,大概是不想那么与众不同吧!就在声音变小的过程中,台下不知是哪位老师随着歌声拍起了手,慢慢的,更多的老师拍起了手。这时的女孩不再受其他孩子的影响,声音又逐渐大了起来,一直响亮地唱到歌曲结束。之后,小女孩面向台下深深地鞠躬道谢,会场里爆发出热热的掌声,持续了好长时间。在我的心里,刚刚听到的仿佛不是合唱,而只是她的个人独唱。

会议中,内蒙古的李玉平老师出示了课堂上一个小男孩的一组照片。照片上的这个小朋友在上课时不是低着头,就是在桌子下找东西,看上去总是和别人不一样。他为什么会这样呢?李玉平老师用一张照片解释了原因。原来,在课开始时,老师让他到黑板上做题,结果做错了,但这位老师忽视了孩子本来出错就难受的心理,还用它和正确的习题做了对比,没有及时地进行心理安慰、疏导,结果导致孩子接下来一直没有认真听讲。相信看完照片后,现场老师的心里都会荡起波澜。

李玉平老师说:“我关注的是学生的心灵感受。”确实,作为教师,我们不但要追求课堂高效,更要关注每一位孩子的心灵成长。

关注孩子的心灵,不能仅限于心理健康教育,不能全依靠心理咨询教师,作为接触学生最多的我们这些普通的科任教师,更要合理运用身边每一个可以利用的资源,去呵护和培育孩子的心灵。那么,如何才能取得孩子们的信任,走进孩子们的内心呢?最重要的是要尊重孩子,和孩子们保持平等和相互尊重,这种平等、民主、和谐、宽松的师生关系能有助于呵护孩子的心灵,有助于孩子智慧火花的迸发,让他们打开心灵之门,接纳“阳光”。作为教师,当你快乐着学生的快乐,痛苦着学生的痛苦,体验着学生的生命时,教育才算真正开始。

我们应该牢记,只有当我们用心灵呵护心灵,用生命关注生命的时候,我们才能真正影响他们的整个世界。生命需要赞美,缺憾需要包容,心灵需要呵护,让我们通过赞美而收获快乐,通过包容来赢得理解,通过体验来换取真诚,做一个让学生终生受益的灵魂的工程师。

(作者单位:威海市羊亭学校山东威海264200)

4.心灵的感受作文 篇四

星光我早就听说了，我很想见一见它的真实面貌，星光这个名字，我的猜想是一颗颗星星都能发出它的耀眼的光芒。

那天，胡老师给了我们通知，可以报名参加星光文学社，我的脑海里就开始想，星光文学社到底是个什么样呢?就因为我对星光文学社的好奇，促使我报了名。星光文学社说要开会，我们来到三楼，一进去星面有许多同龄的学生在里面议论着，就在这时，一个老师开口了，他向我们做了自我介绍，这时我才知道他姓翁。接着他为我们讲叙了许多关于星光文学社的许多事情，比如说：星光的由来，星光文学社的历史等。让我对星光文学社更加有信心，能让我在这里发挥了。星光的事让我佩服不己，我觉得能参加星光文学社而感到荣耀，但是我的作文水平很一般，肯定在文学社里没有什么用。但是我又回想到胡老师说过参加文学社可以锻炼自己的水平，不管是否可以获奖，但它可以锻炼自己的能力。所以我要在文学社里锻炼我，我要加倍努力，平时要多读书，在家多看新闻，让我了解国家大事，让他们成为我写作的素材。能让我在文学社里作出一番成就来证明我锻炼的结果。

现在我以星光为骄傲，将来我要星光以我而感到自豪。

5.感受心灵之美高二作文 篇五

用宽容包装心灵

人与人交往不免会有些磨擦，这时宽容显得尤其重要。中国人应该都知道诸葛亮七擒孟获的故事。诸葛亮的宽容大度，使孟获折服而甘愿为诸葛亮效劳。诸葛亮的宽容让蜀国再添一员虎将，也诠释了宰相肚里能撑船的真正意义。宽容方显一个人的风度。用宽容包装心灵，使自己更加完整。

用诚信包装心灵

与人交，信则立。诚信是做人的根本。苏轼有一次与朋友约会，这天不巧下起了大雨，他想在家倚楼听风雨，忽然想起与朋友有一个约会。于是，他立刻带上雨衣，赶去赴约。他的朋友以为苏轼不会来了，正要走，看见了他，为他的诚信所感动。由此看来诚信是很重要的，诚信让苏轼又多了一位真朋友。诚信让人变得美好。用诚信包装自己的心灵，彰显自己的人格魅力。

用爱心包装心灵

当雪灾无情地降临在中国南方时，十三位农民兄弟自愿到南方奉献自己的一点爱心。当汶川大地颤抖的时候，他们又义无反顾地踏上了抗震救灾的征程。他们努力奉献爱心，救助受灾群众。他们救助别人不是为了出名，也不是因为有钱，因为他们只是农民。十三位农民兄弟用爱心包装自己心灵，用行动证明自己，让他们的人生留下了光辉的一页。用爱心包装心灵，使自己变得更加完美，使世界变成美好的人间！

宽容包装心灵，彰显了诸葛亮的大度；诚信包装心灵，成就了苏轼人格的真实写照；爱心包装心灵，诠释了十三位农民兄弟的光辉人生。

生活中，有些人勾心斗角，追名逐利。仿佛天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。这是很可悲的。

6.感受心灵之美高二作文 篇六

我们是住校生，一周才能回去一次，每逢周三、周六家长们才会来送菜。又到了一个周六，我看见别的家长到校给他们的孩子送饭送菜，我的心不禁隐隐有些酸楚，因为我的父母没有来。就在我伤心的时候，突然眼前一亮，在寝室的壁柜下有一张折叠规则的五十元钞票，我本能地把它捡了起来，迅速揣进了口袋。在这几天，我的手总是不自然地伸进口袋里，攒着这五十元钱，好像捏着一颗炸弹，我该怎么办呢?

在这漫长的几天里，我的心情十分糟糕，内心更是万般挣扎。理智和道德提醒我要设身处地的去想一想如果我是失主会怎么样，我想我应该把钱还给失主，可是现实处境使我似乎也有不归还的理由，因为这五十元钱也许能改善我一段时间的经济状况，也许能买到以前我“可望不可即”的东西。因此我现在面临了现实与内心的抉择。

家境贫寒的我选择了现实。我就这样失魂落魄的度过了这几天，一切风平浪静。我以为这件事情就这样过去了，然而这场风暴仍旧到来了，刺冷冷我的心。同学们总是在丢东西后用异样的眼光看着我。以前的我能面不改色、问心无愧，可是现在的我却总是躲躲闪闪，面红耳赤。当我确定最后班主任要再次查问这件事的时候，我知道我输给了自己的心。

当老师找我的时候，我并没有感到意外，这是我意料之中的，然而结局却是我没有想到的。老师用他那深厚的言语为我保住了这一个无法说出口的秘密，我在这时却懂得了做人的道理。

是我的欲望让我犯下了错误，也是这件事情让我明白了要有一颗纯洁的心灵，一旦这颗心破碎了，那将是终生的遗憾，这让我的人生之路的灿烂光彩添加了一丝黑暗，却也开启了另一个道路的希望之光。

7.感受阅读乐趣 点燃心灵的火花 篇七

关键词：阅读；学生；激发；兴趣

随着新课程改革的深入，课外阅读已为成课堂阅读的拓展与继续。对开拓学生视野，收集信息量，发展学生智力，提高学生综合素质有着很重要的意义。下面我就自己在课外阅读方面的做法，谈一些体会。

一、给学生创设一个读书的环境

1.设计图书角，提供推荐课外读物。我班有54人，如果每个人把家里自己阅读完的一本书摆放到图书角上，我班就有54本书了。捐出来的书，大家都看完了，又可以让学生拿回家或捐到贫困山区的小朋友手中。

2.定时到学校图书室借一些书籍给学生看。我根据学生学习的不同阶段，到图书室借阅一些相关的书籍来丰富课余生活。读书也是要讲究“营养”的。我们要把色香味俱佳的、能打动孩子心灵的书引入到孩子们的生活中来。一个人童年没有读到适宜的优秀读物，后来生命里很多东西是不一样的。绘本是最适合低年级孩子阅读。对于培养阅读兴趣有着十分重要的意义。当然除了绘本以外还有其他许多适合孩子的图书，这需要教师和家长给孩子正确的引导。

3.建议家长在家为孩子建立小小的图书架。家长在经济条件允许下，适当地为孩子购买一些工具用书，或按孩子的兴趣、需要购置一些书籍，使孩子养成爱看书的好习惯。利用家长会告诉家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要言传身教。如若父母重视阅读，把阅读视为生活乐趣的一部分，孩子自然渐渐也会喜欢上读书。

二、巧用故事悬念诱发阅读兴趣

讲到听故事，谁都喜欢。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。于是，我常常利用上课前五分钟给同学们讲故事。有时候我会故意不讲故事的结果，让他们猜。而有时候我又会问同学们从这个故事中得到了什么启迪，请各自谈谈看法。同学们都非常感兴趣，争先恐后地抢着说。一两周后，我引导学生知道老师的故事是从书本中获取的，还让同学们知道老师也很想听故事，希望同学们能和老师、同学一起分享自己的故事。通过这一次的引导，我把讲故事的角色交换了，课前五分钟，讲故事的人就变成了学生了，每个同学轮着讲故事给大家听，能勇敢站出来讲的同学都奖红花，讲得精彩还奖一些小玩意。这样既调动了学生读书的积极性，又锻练了学生的口头表达能力，更增强了他们表演自我的胆量。

三、指导积累词汇，写读书笔记

二年级是学习生字的高峰期。学生只有不断努力增加自己的词汇量，在学习中遇到的困难才会越来越少。最有效的办法就是大量阅读课外书，学会使用好词好句。所以，我让学生设一个读书笔记本，把自己在阅读中优美词句摘录下来，以便学以致用。我指导学生分类摘录，觉得好就摘录，如：刻画人物的喜怒哀乐的词、描写春夏秋冬四季景色的词、述说动物生活习性的词等。读书笔记的形式有：①写读后感：在读通原文基础上，联系原文思想内容，结合社会实际和自己的思想实际写。②摘抄：优美句段、名言警句，为写作提供丰富的材料。如果学生在上课、交谈、估作业中使用到佳词美句，就及时表扬、奖励，让学生体现到摘录好词好句的成功感。

四、开展读书交流会

不定期地组织学生进行读书交流，能激发学生读书欲望，又能切实提高学生口语表达能力。①知识小竞赛：利用班会时间，采用抢答、轮答等方式，说成语典故、生活小常识、名人小传等。②开故事会：利用班会课、活动课举行故事会，先小組开，评出一名最佳先手，进行全班比赛，最后评出故事大王。③交流心得定期请几名读课外书多的学生谈体会，交流心得体会。以不同的形式巩固课外阅读成果。

8.感受幸福美文 篇八

罗丹说过，生活中并不缺少美，只是缺少对美的发现。

在人生的坎坷历程中，每一个人都有伤心的理由。快乐否？幸福否？全在于一个人的主观感受，你感觉怎样就怎样。成为一个快乐的人或一个不幸的人，不是生活本身，而在于你的体验。你或许贫穷，或许丑陋，但你依然可以活得精彩，活得自在，活得生机勃勃，活得滋滋有味。在你的世界里，你是主人，幸福就在你的手中。

9.军训心灵感受-军训作文800字 篇九

艰苦的七天军训生活终于结束了，第一次感觉七天原来过得这么快。还记得第一天时大家嚷嚷着苦，嚷嚷着累，嚷嚷着饭菜太难吃。

每天训练时20分钟的军姿也许是最痛苦的时间。教官总会在这时给我们讲很多很多他的故事，他总是会忽然说一些大道理，也总是会跟我们开开玩笑，时不时传来的一声“小黑”也总是会让我们憋笑憋出内伤。

食堂的饭，难吃至极。但是大家每天最盼望的就是一声哨音过后响亮的`一句“开饭”。也许小值日是大家最想做的事情。少训练20分钟是件很诱人的事情。每天吃饭时，“坐凳子前三分之一，不许说话，不能翘二郎腿”成为听得最多的要求。土豆是每天必不可少的食物。早上土豆中午土豆晚上土豆，土豆丝土豆块土豆条，每天谈论的就是“今天有三个菜是土豆”或者“今天竟然没有土豆丝”。

帅帅的教官是我们休息时最爱谈起的对象，不管多累，一说起教官，大家立刻精神抖擞。临走时，还看到一班教官签了两页的名然后撕给大家，还有我们追着汪教官要扣扣号、加微信，结果教官特不给面子的说“我不用扣扣和微信”，还有杨教官的扣扣号几乎传遍了整个年级。

这七天军训生活，最痛恨的口令就是“调整军姿”、“停”;最喜欢的话就是“大家放松站”、“原地休息20分钟”、“开饭”;最爱的地方就是宿舍和澡堂。

几乎所有人在家时都没洗过衣服，可是在这里，宿舍楼下却晾的满满的都是衣服。平时在家洗澡半个小时都洗不完的我们，在这里，20分钟不光可以洗完，连衣服都穿好了跑出来了。

离开的这天，合影时还嘻嘻哈哈的说终于要走了，可是等行李都搬上了车，眼泪便开始哗哗的往下掉，不管生活有多苦，我们还是爱上了这里，不舍得离开这里，不舍得离开这些可爱的教官。

回到家的这几天，走路时还是会习惯性的将臂摆开，就像教官教的一样;站着时还是会习惯性的站成军姿，坐下时也还会坐凳子前三分之一。

10.感受心灵美文 篇十

一、科学合理地设置小学音乐教学环境，渗透人文情怀

小学音乐教师必须想方设法创设出较为宽松的教学环境，这种教学环境具体涵盖了教室环境以及心理环境两个方面。一般来说，教室环境就是外部环境。在小学音乐教室的墙壁上，教师可以粘贴一些著名的音乐家的照片，如肖邦，贝多芬，莫扎特，约翰·斯特劳斯，班得瑞等等，同时，也应该配上这些音乐家们的故事和名言，引导每一个小学生能够在心中树立著名音乐家偶像。在教室橱窗里可以摆放多种多样的常用乐器，主要包括：长笛、短笛、双簧管、单簧管、萨克斯管、口琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、古典吉他、电声吉他、电声贝司等等。小学生们肯定会对于这些常用乐器都非常感兴趣，并且反复地观看和使用这些常用乐器，在此基础上，小学生就会积极主动地和教师探讨有关音乐的各种各样的话题。在这样的教学环境中，每一位小学生都会发现他们喜爱的东西。

此外，小学音乐教师应该想方设法来促使小学生心理上的环境变得更加放松。小学音乐教师必须真正转变站在讲台上感情冷漠缺乏笑容的状态，能够真正地在内心深处将小学生当做是具备独立的人格的人，能够真正地将每一个小学生都看作是课堂的主人。小学音乐教师必须走下讲台，和小学生共同学习和进步，引导每一个小学生都能够深入地意识到他们存在的关键意义，深入地感受到作为人的尊严感以及幸福感。

二、创新课堂导入方法，渗透人文情怀

小学音乐教师必须想方设法创新课堂导入方法，创设出宽松的小学音乐氛围。好的开端等于成功的一半，一节课的导入效果的好坏直接关系到一节课的上课效果的好坏。由此看来，创新课堂导入方法，渗透人文情怀，是非常有必要的，能够引导每一个小学生深入地感受到暖暖的人文情义，真正地激发每一个小学生更加深刻地体验音乐的无穷魅力，他们才能够更好地享受音乐。比如在上三年级《树叶儿飘飘》时，教师可以轻放钢琴曲《秋日私语》，引导学生猜谜语“一片二片三四片，五片六片七八片，飞入草丛都不见”，学生也能够根据钢琴曲所表现出来的淡淡的寒意来进行丰富的联想，师生的手就会在钢琴的音乐声之中不自觉地飘动起来，最终能够引出树叶儿飘飘。通过这种互动形式，音乐就能够发挥出无穷的魅力，引导每一个小学生的思维变得更加开阔。

三、激活小学生的人文想象力，渗透人文情怀

想象和创新是人类永恒的活动，是人类本性和本性力量的最高表现。在小学音乐教学中，教师必须避免向小学生们设置出一个固定的想象空间。例如：这是一个女孩正在跑步；这是一头牛正在吃草；这是可爱的小狗正在戏水；等等。这种描述会导致小学生自由翱翔的翅膀被限制住，不利于激活小学生的人文想象力。相反，小学音乐教师在教学的过程中，必须高度重视小学生的各种各样的表现，必须让小学生的心灵能够感受到音乐的启迪，保证每一个小学生能够具备学习音乐的灵感，真正为小学生创造出良好的音乐学习的空间，引导每一个小学生真正地根据他们自身的想法来进行想象和创新。

四、蹲下来感受小学生心灵，渗透人文情怀

小学生正处在心理的依赖期，他们具备张扬的个性，非常容易产生崇拜心理。小学音乐教师有必要蹲下来走入小学生的心灵之中，真正地和小学生共同学习音乐和感知音乐。具体来说，小学音乐教师有必要定期对于各个班做一个有关喜爱的音乐（歌曲列表）的调查，通过这样的形式及时了解每一个小学生的兴趣，保证每一次的调查都取得良好的效果。通过调查可知，部分小学生喜欢律动，部分小学生喜欢唱歌，部分小学生喜欢动画片的主题曲，部分小学生喜欢学习乐器等。在此基础上，教师就可以在课堂上多为这些小学生结合他们的兴趣所在来提供相应的展示的机会。

五、科学有效地做好人文评价，渗透人文情怀

音乐学习非常重视个性化的特征，它不追求结果的一致，更关心小学生在音乐活动过程中如何发挥主动性、想象力、创造力和交流合作的能力。因此，对于音乐活动的评价，教师必须高度重视小学生自己的描述、反思。与此同时，小学生自主评价也能够由课堂延伸到课外。在每周，教师都有必要策划安排小学生兴趣小组的活动，并且对其进行评价，从而提升小学生学习音乐的自信心。

综上所述，本文对于如何在小学音乐教学中渗透人文情怀进行了深入的探索。在今后的小学音乐教学工作中，小学音乐教师必须真正地将人文情怀渗透到小学音乐课堂过程中，真正地将“以人为本”的理念来渗透进来，促使每一个小学生都能够真正地树立“与音乐为伴”的人生理想，只有这样，才能够真正地“传承人文情怀，彰显音乐人生”。在小学音乐课堂中，让每一个小学生都学习得更加快乐，真正提高小学生的音乐能力。

11.触动心灵的美文 篇十一

怡彤

走过那么多条路，看过那么多处风景，足够让我心胸开阔的生活着。慢慢地，我学会了从容对待那些事与愿违，学会了微微一笑带过道道伤痕。把伤痕当酒窝，遇到难过，好好睡一觉抑或是痛哭一顿，等到第二天，我还是我，天依旧是晴天。没心没肺地生活着，笑点很低，会爽朗的笑着，感激上天让我所拥有的一切，明白那些注定要跋涉的路途，不畏苦楚，在风雨中寻找清醒，带给别人温暖，也收获一份份温暖。

喜欢“空”这个字。经常去放空心情，丢去许多负担，对我们来说未尝不是一件好事，想的太多反而不能够自己。内心澄澈透明地去发现美好、感悟生活，你终会有所收获。去旅游吧，这是让自己放空心情的最好办法，在旅程中，我们与大自然为伴，与风景融在一起，内心是久违的开阔平静。有时想去做一个空心人，在安静中幸福。喜欢关于空气的歌曲，“你和我都愿意活在同样的空气里，你却喜欢偶尔不呼吸……”

做一个内心充满爱的姑娘。为了自己，我不会与任何人敌对。与其夜夜起身，在自己的灵魂花园内栽种荆棘，不如去播种芳香四溢的玫瑰花种子，带给自己、也带给他人温馨。有泪可落，但绝不是悲凉。做一个感性却不失理性的姑娘。我会为一点委屈而忍不住流泪，但绝不会因为走不出泥潭而一直无法自拔地痛苦着。做一个努力读书的姑娘，我不但要为自己的未来而奋斗，更要为父母而奋斗。多读书，也是为了防止自己成为一个读书太少而想的太多的人，这样心胸永远无法开朗。

生命中，我们走走停停，身边的人聚了又散。也许，擦肩而过的你，只留下，一种痕迹在我生命里。想念，错过。人生有太多不圆满，但我愿相信，这是为了成全一个最圆满。想在下雪天，与你一起在纷扬的雪中走到白头；想在夕阳下，给你一个大大的暖黄色的笑脸；想在蓝空下，与你一同走向远方的地平线……我的心愿很简单，没能遇到你，是不是我许愿不够虔诚？想等到时过境迁，我们的故事还会被彼此说起。

翻着日历，又过了一季。树叶变黄后，纯白世界会拉得很长很长。数着还有多少天是自己的生日，那将会是最特别的一天，亦如十九年前那个遥远的日子，阳历十一月二十三号正好对应的是阴历十月二十一号。成长马不停蹄，正如光阴毫不留情地飞逝。但是那些年的陌上花开，那些年的沙燕衔花，那些年的幸福，我都依然不会忘记。

时光飞逝，身边有太多的稍纵即逝，我们的生活之路漫长而悠远，那些在路上的点点滴滴，需要我们用心去欣赏，不要让心灵装的太满，留些给自己去发现幸福。

复刻回忆

一句多年以后的问候，久到时光褪去了曾经鲜艳的颜色，久到我们快在记忆的影像里迷失，轻柔得像是一粒尘埃落在地面，无声无息。沿着开满荼蘼的青春的栅栏一路走来，走到现在，我们或是在某个午后街角的咖啡馆，或是于某个熙攘的十字路口相遇，再次与那双熟悉的眼眸重逢，也没有别的话可以说出口，唯有轻轻问一句：

你还好吗？

如果时光可以倒转，回到我们的最初，回到那些单纯，幸福的日子里。我看到在夕阳下骑着单车的白衣少年们，吹着欢快的口哨迎着晚风前行；我看到在课堂上心不在焉的学生们，一张纸条一个眼神就勾走了他们全部的注意力；我看到在玉兰树下凝神仰望花开的少女，怀着美好的期盼默默埋藏下一个秘密……过去的一切，都让如今的我们歆羡，只因你我都无法再回去，再从来。时光和破碎的梦想，被埋葬在一起，不停地发酵。

我们回过头去，发现属于我们的记忆，被装在一个透明的玻璃瓶里，放在耀眼的阳光下，让人无法直视。

简貞说：行年愈久，愈觉得你是我人生途中一处清喜的水泽，几次想忘于世，却总在山穷水尽处又悄然相见，算来即是一种不舍。你之于我，我之于你，在渐行渐远间，仿佛总被一根无形的细线牵扯。

“在不同的城市努力 偶尔也会想想你

这样的我 那样的你 要很久才相聚

我们都没说那遥远的曾经 我们也没提那故事的原因 青春的复刻回忆像一片云 没法子抓在手里

我们在茫茫的人海中相遇，被命运指引着，互相陪伴着走过一段路程，等到走到一定要分别的分叉口，只能各自在继续以后的人生，又消失在茫茫人海中。在岁月的洪流中，相遇，遗忘，告别，重逢，都只是多么微小的存在，如同渺小的我们置身于浩瀚的宇宙中，不足为道。

所以，当你熟悉的声音恍如隔世般地再度在我耳边响起，当我抬起头来看到你一如既往明媚的微笑，我并没有太大的惊讶，因为相信命运的一切自有它的定数，然后我会心平气和的接受。接受你向我走来将你手中的酒注满我手中的空杯，也接受你残忍地离开时尽数泼洒掉我杯中的酒。

你还是你，仿佛并没有多大的改变，又或许你早已不再是当年的那个你，只是我的心智愚钝，不识边界。我们都无法再回到曾经的自己，那时的感情，那时的思想，那时的世界，都只能被深切怀念。我们原本致力于跳进遗忘的海洋，醒来却发现到达了记忆的彼岸，每一个瞬间，都如同燃烧过的灰烬，来证明彼此的存在。

“爱是什么 什么人懂 所以 别难过

心还痛吗 请忘了吧 所谓幸福 是个童话

后来的我 一切随意 所以 没关系

幻想曾在我的脸上筑起无声的岛屿和城堡，凛冽的现实却将它们一一摧毁，留下弥漫着浓烟的黑色废墟，扩散进我血脉的深处。我明白释怀是一种洒脱，也明白我们的过往，早已成为一座空旷的坟墓。

漫天飞舞的雪花构造出一场盛大的白色悲伤。

12.美文心灵鸡汤 篇十二

爱是一种付出，即便常常得不到回报。生命里，总会遇到爱的人，首先是你百分百付出爱，勇敢追求取悦，至于对方爱不爱，那是另外一回事，不必强求。如果连付出一点点都索取回报，那爱是不会垂怜你的，爱的规则本身并不对等，甚至是两个人都在付出，得不偿失。

爱是一个期待得到被爱的过程。那些固执地以为对方会一辈子追着自己的人，最后都因为心高气傲，只能眼睁睁看着对方慢慢远去。原来，爱不是一个人的事情，当你决定要接受一份爱的时候，要时刻做好爱的准备。爱要像吸铁石一样，只要互相感应到了磁场，便义无反顾地拥抱在一起了，即便分开，也不会超出磁场之外。

爱一个人，有千万个理由，即便那些理由都被世人嗤之以鼻。即便发现一个缺点，也显得那么可爱。爱是一份感觉，沉甸甸，暖融融。爱会让人变得更加完美，恨不得把所有的好展示出来，把所有的不好掩藏起来，久而久之，才知道，自己已经脱胎换骨。正所谓，灰姑娘原本的美丽的代名词。

因为爱，所以等待。爱一个人，充满了幸福的憧憬，满怀感激之情，心里那些柔软的部分，慢慢被爱填满，渗透到对方的心灵深处。每天，你都幻想着无数个或悲壮或惊喜的爱情结局。所有的幻想，陪你度过年年岁岁。

一生能遇见几个倾心相爱的人?又有几个人为爱坚守?比方说我自己，未来会怎样，我不知道，但我可以肯定爱的温暖给了我太多的幸福。我相信爱有奇迹，因为爱的感触是那么深刻，滑落在心间的泪水是那么真。我相信未来每一个日夜都是在温暖中度过，从清晨的问候到日暮的相思，只是把爱一个人的感受渗入血液。

其实，冬天并不适合恋爱，太冷。但爱是一种承诺，是春天的信使，是春暖花开的期待。当寒风阵阵的时候，相爱的人却在默默前进，用理想抵御现实的残酷。即便是伤痕累累，也不觉得有痛;即便浑身麻木，也有热血在沸腾。忘记季节的冷，期待也是冬日的恋歌：

因为爱，所以期待明天

因为明天，所以期待春天

爱不是一个人幻想来年

爱为了另一个人笑容长在

感情不要太多感慨

紧握现实幸福生活的等待

我要你的现在，不是来生相爱

为什么爱一个人会流泪

为什么泪水落进另一人的心扉

13.心灵季节美文赏析 篇十三

一年四季,春夏秋冬.可是不是每个城市都是四季分明的，都能感受季节的问候.马上冬天就要来了,可是广东的天气还是夏天那般热,只是早晚稍微凉爽一点点.现在的北方应该是穿着厚厚的衣服,空气中都是一股寒气.这个地球就是这样的，东南西北分得这么清晰.

冬天其实是最放松的时期，一年忙碌的尽头，应该好好轻松才对.就算天气是寒冷的，因为心情放松了整个人自然而然就是暖暖的.

春天则刚好相反，正是奋斗的开始，乡村的春天才是美丽的迷人的，只有那里才能看到满山遍野各式各样的小花，嫩叶是那一尘不染绿油油的，这才是大自然最美的时节.然而城里的春天可没什么的，应该说春天是烦恼的，要想很多，今年的运气怎样哪，工作顺利吗.要播种了，年底的收获就看现在了，心事重重，自我压力.

秋天随着落叶的飘零，让人觉得有些忧郁.看到那些绿叶不知什么时候早已悄悄地变成枯黄，甚至慢慢地要离开树支一个人的飘浮直到叶落归根.偶尔一阵凉风袭来，更是吹进了不安的心头.

夏天是激情的时刻，同时也是烦躁的季节.不少女孩子都喜欢夏天，因为只有这个时候才是展现自己性感最佳机会.穿上自己漂亮的裙子，露出美丽修长的小腿，白嫩的肌肤，骨感的香肩，随心所欲的绽放自己的美丽.夏天的炎热时常让人心情上火，心静自然凉，可是这样的季节的确让人心无所静.

14.感受心灵之美高二作文 篇十四

事情一：

我最喜欢夏天，因为夏天可以洗冷水澡，可以游泳，可以捉萤火虫……但是，我们广西在夏天竟受了两只“鸟”的袭击。大家一定知道，这两只鸟是“鹦鹉”和“凤凰”。答对了，是台风的名字。真要命，昨天还被太阳暴晒，今天就被暴雨淋湿。我趴在窗台上，看着窗外的雨，不知什么时候才会好转。萤火虫回家了，游泳池没人了，外面也没有小朋友在玩耍，我的心也受创伤了。

事情二：

“喂，巴西预言家猜测，9月13日这里会有地震哦!”“你相信?”“当然，他预言过9.11呢!很准哦!”听到同学们这么说，我也很害怕。

9月13日到了。这天正是星期六，我早早去学英语。老师每讲一句话，我都看看周围，房子有没有震动。我还差点把我轮滑的头盔带去学英语了呢!上午过了，中午不敢睡觉，下午看电视。到了晚上，要睡觉了。用被子蒙住头，用布娃娃挡住我。

9月14日。我很早就起了，在要睁开眼睛的那一刻，我已经做好了准备。我睁开眼睛，发现我的房间好好的。我才搬家一年，房子很坚固。我拉开窗帘，天空依旧蓝，白云依旧飘，房子没有倒。我知道了，我们这里没—地—震!但我小小的心受了严重的伤。

事情三：

不!热带风暴“黑格比”将要袭击我们南方，我们这里的风力将在6级以上!唉，风还真大，幸好我家里学校不远。但是，我的伞被吹得变形了。住在西津水库的同学的裤子也湿了。我也与门拔了一次“河”，可是，我输了，无论我出了多大力气，门也关不上。这还不止，还下暴雨。撑伞吧，伞被吹得变了形;不撑吧，被雨淋。没办法，只好硬着头皮撑伞。唉，广东那边，还刮了15级大风呢，结果全体放假。我们呢，却不放假。没事，我是“女侠”嘛，顶得住。我要崩溃啦!