幼儿园特色活动方案

幼儿园特色活动方案（精选17篇）

1.幼儿园特色活动方案 篇一

一、活动指导思想

欢庆“国庆”节，以“健康、快乐、和谐”为主题，通过亲子操的形式，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，培养幼儿的自信心和合作意识;为家长、孩子搭建一个展示的平台，进一步密切亲子关系，增强亲子情感。

二、活动时间及地点

20**年9月30日

机关幼儿园操场举行

三、活动组织

总指挥：马萍萍

副总指挥： 李玲利 王翼

成 员：各班班主任

四、亲子操形式、内容

要求

1. 组合形式：一小一大(尽量动员孩子的爸爸和妈妈参加)

2. 人数规定：班级幼儿和家长全部参加

3. 音乐要求：时间规定在4分钟以上

4. 着装要求：衣服统一整齐，有利于动作的舒展，颜色要鲜艳，

参加活动的所有人一律穿运动鞋。

5. 动作要求：有力度、平衡度、协调性，上场、退场动作整齐

6. 编排要求：

(1)班级整体面貌有精神

(2)编排内容有新意、健康、童趣

(3)队形不少于3个，队形变化自然

(4)亲子之间动作编排凸显互动、合作默契。

五、活动流程

1. 主持人宣布活动开始。

2. 升旗仪式。

3. 全园师幼共同高唱《歌唱祖国》。

4. 主持人介绍参加本次活动的各位领导。

5. 领导讲话。

6. 马园长讲话。

7. 分班级进行亲子操表演。

8. 活动结束.

六、安全方面

第一组: 园内安全保卫组： 涂德军 王红蕾 李国华

第二组: 校门口安全保卫组： 林春蓉 钟玉洁

七、相关事项

1.各班在活动前召开家长会议，要求家长在指定的`地方观看，遵

守会场的纪律，做文明观众。

2.要爱护幼儿园的环境卫生，禁止在园内吸烟。

3.请家长在活动中看好自己的孩子，注意孩子的安全。

20**年9月16日

2.幼儿园特色活动方案 篇二

一、好孩子服装店

在平时生活中, 报纸、废旧塑料袋是最常见的, 人们看了的报纸及废塑料袋随意乱扔, 不知道它们还能再利用。因此, 我们鼓励幼儿与家长利用“废品回收站”收集废旧报纸、旧塑料袋制作各种服装:将旧报纸或塑料袋用透明胶带、大头针等辅助工具, 经过巧妙构思设计, 一幅漂亮的服装作品就完成了。根据幼儿的兴趣, 合理地安排制作内容 (如:百褶裙、喇叭裙、休闲裤等等) , 这一活动深受幼儿的喜爱。

二、玩具加工厂

根据幼儿园新纲要的精神和幼儿的身心发展特点, 在日常教学活动中要特别注重幼儿动手操作、动脑习惯及其他综合能力的培养。提倡幼儿利用废旧报纸、挂历纸、纸箱、易拉罐、瓶盖等一些平时觉得没用的材料, 通过粘、剪、折、拼制作成各种各样作品供幼儿操作。教学活动做到由浅入深、从易到难, 从设计到创意, 幼儿在

创设情境

文/李

兴趣是最好的老师, 是学习活动的强大动力。学生对学习产生浓厚的兴趣, 学习的积极性就会更高, 兴趣就会更浓厚, 思维就会更活跃。由此可见, 在初中思想品德课中调动学生兴趣是十分必要的, 下面就如何创设情境谈谈我的看法。

一、利用多媒体创设情境

政治教学中运用多媒体创设情境, 能够充分调动学生积极性, 激发学生求知欲。这种教学情境的设置, 能使学生更好地融入课堂。

例如我在《维护消费者权益》的教学中, 充分利用了多媒体技术中的Flash动画, 帮助学生分析在消费中要注意哪些问题。动画中的事例和学生的生活紧密联系, 能够吸引学生的注意, 帮助学生练就一双慧眼。

二、运用故事创设教学情境

通过故事的形式来创设情境, 可使学生产生身临其境之感, 全身心地投入到教学活动中去。在政治课的教学中, 针对初中生的心做做玩玩中愉快地学习, 经过粘、剪、折、拼等方法, 制作出一件件漂亮的服装、眼镜等各种各样的物品, 并展示出来。这些作品既环保又美观, 不但能提高幼儿的动手、动脑能力, 还能让幼儿深切地感受到废旧材料也是可以再利用的, 一举两得, 何乐而不为呢?

三、贝贝餐厅

为了提供给幼儿一个运用各种废旧材料进行自由创作的空间, 我们设置了“贝贝餐厅”。面对各式各样的废旧材料、物品, 幼儿可以发挥自己丰富的想象力, 进行改造与创新。活动的前期准备、后期开展过程都让幼儿受益颇多。通过收集生活中的塑料袋、餐盘、海绵、水果冻壳、易拉罐、塑料瓶等废旧材料, 并巧妙地加以改编、组合, 一个个富有创意的作品由此诞生。无论是色彩鲜艳、款式新颖, 还是各式各样、造型别致的食品, 或者是五颜六色、千姿百态的蔬菜, 都让我们惊叹不已。

四、美容美发厅

“教育回归儿童生活”已经成为教育界这几年来最为热切的呼声。废旧材料的运用是生活资源的再运用, 这些废旧材料, 都是从幼儿生活中来的, 是幼儿生活中经常接触到的, 许多是他们用过的、最熟悉的东西。从孩子的生活入手, 在孩子身边的生活中去发现、去感受, 真正体现了教育生活化。

幼儿是祖国的未来, 把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。通过在幼儿园引导幼儿使用废旧材料, 我们欣喜地发现, 环保意识正在幼儿心中生根发芽, 一批“环保小卫士”从中涌现。今后, 我们将不断总结经验, 将环保教育活动更加扎实有效地开展下去。

(作者单位甘肃省金川集团公司第一幼儿园)

理特点, 通过介绍英雄模范、先进人物的事迹, 在潜移默化中帮助学生塑造理想的人格品质。

例如我在《人生当自强》的教学中, 就应先出示黄曼的照片, 然后讲解黄曼的故事, 故事情节引人入胜, 而且教师语言表达形象生动, 引人入胜。在这个案例中, 教师利用故事来引导学生, 让学生感受语言的魅力, 受到情感的熏陶, 从而让学生感受自强的强大动力。

三、运用表演创设情境

3.幼儿园特色活动方案 篇三

活动名称：小班区域活动动物乐园

适合年龄：3—4岁幼儿

区域设置：开心书吧（图书区）、妙手生花（美工区）、玩具王国（建构区）、奇思妙想（益智区）、小动物餐厅（角色区）、梦想剧场（表演区）、梦想农庄（种植区）

一、区域创设意图

游戏是童年期的一种快乐活动，而且它也是一种对幼儿成长发展和学习有价值的活动，但传统的游戏存在不小弊端：1.提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。2.统一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么，怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。

区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。结合主题活动，投放相应材料，使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案，同时让每一主题的内容在游戏区域中得到延伸和提高。教师结合主题、班级特色及幼儿实际情况等，确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。

二、区域活动名称、目标及材料准备

1.开心书吧——小动物书屋

目标：（1）指导孩子如何取放图书、能一页一页地翻看图书。

（2）知道要爱惜书籍、养成良好的阅读习惯。

（3）在图书区要保持安静。

准备：小动物图书若干、泡沫地垫、小靠垫、小桌、书架。

2.妙手生花（美工区）——小兔手工坊

目标：（1）体验亲自做手工的乐趣。

（2）掌握撕、粘、折、搓、包等手工技能。

（3）能够选择自己喜欢的工具、材料，进行创作。

准备： 各色蜡光纸、皱纹纸若干、固体胶、彩笔、橡皮泥等。

3.玩具王国（建构区）——熊宝宫殿

目标：（1）体验给小熊宝宝盖房子的乐趣。

（2）在取放、堆叠积木的过程中，发展幼儿手眼协调能力。

（3）在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。

准备：软体泡沫积木、废旧纸盒、薯片盒若干、各种建筑物造型图片

4.奇思妙想（益智区）——动物大发现

目标：（1）（认识几种常见的小动物，了解他们的外形特点和生活习性。

（2）初步理解整体和部分的关系，建立简单的图画概念，学会辨别物体的特殊细节。

准备：小动物嵌板、动物拼图。

5.小熊餐厅（角色区）

目标：（1）体验角色扮演的乐趣，知道做客及接待客人的基本礼仪。

（2）学会使用礼貌用语，能友好地与同伴交往、合作。

（3）培养幼儿的生活能力，规范餐厅礼仪动作。

准备：小熊头饰、餐具若干、厨房用具、家具。

6.梦想剧场（表演区）——动物大舞台

目标：（1）体验参加舞会、表演节目的乐趣，激发幼儿的表演欲，增强幼儿的自信心。

（2）能模仿各种小动物的动作及叫声。

（3）主动借助各种材料发出不同的声音。

准备：各种动物头饰、各种打击乐器、饰品若干、表演服张、音乐

7.梦想农庄（种植区）

目标：（1）体验种植各种植物的乐趣。

（2）了解种植的基本常识。

（3）掌握各种植物种植的栽培要点。

准备：各种植物种子、种植盆若干、土壤。

三、本次区域活动的组织与实施流程

1.发起活动：

（1）介绍新材料与问题提出

“为了提高小熊餐厅的服务质量，我们准备了小熊餐厅菜谱。让我们一起来看一看。这上面都有哪些菜？”

“请小朋友们想一想，我们在给客人做准备工作、上菜的时候，需要注意些什么呢？”

（2）巩固区域活动规则

插牌安静进区；学会轻声交流，友好合作；爱惜物品，收放整齐；只能在自己选择的区域里游戏。

（3）提出任务

今天的所有活动区都将开放，并且每个区的材料都很丰富，你们可以自由地选择，相信你们一定会玩的很开心。希望在活动结束后能够给大家分享一下你今天玩了什么游戏？有什么新的发现？

2.快乐游戏：

（1）幼儿随音乐自主选择区域，插牌进区。

（2）教师细心观察幼儿游戏，针对重点区域进行指导，做好观察记录。

重点观察及指导要点：

观察角色区“小熊餐厅”幼儿角色分工是否明确，交流沟通是否通畅？教师平行介入或交叉介入对幼儿进行引导。

（3）活动结束音乐响起，幼儿自觉收拾整理各区的物品，安静就坐。

3.分享交流：

（1）引导讨论本次活动中最开心的游戏体验。

我们的游戏结束了，谁来说一说，你玩了什么好玩的？和谁一起玩的？能不能把你们完成作品给大家展示一下？

（2）交流遇到的问题和困难，探讨解决的办法。

游戏的时候遇到了什么困难？你是怎样解决的？

（3）多种方式评价游戏的效果，对幼儿的表现给予正面积极的鼓励，为下一次活动经验的提升作基础。

规则执行方面教师和幼儿个别点评。

经验提升方面小组展示。

收拾物品方面请幼儿集体互评。

作者简介：

4.幼儿园特色镜子活动方案 篇四

1、了解镜子的特征和用途。

2、知道用镜子可以改变光的折射方向。

?活动概要

- 了解镜子的特征，用镜子改变光的折射方向，制作各种样子的光。

?准备活动

【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye 活动纸 - 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?)

?活动内容

【导入】

1. 观看动画片【镜子游戏】，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途。

- 这是什么?

- 在哪儿能看见呢?

- 镜子给我们的生活带来了哪些帮助?

- 你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?

- 利用镜子量一量从地球到月亮的距离。

【展开】

2. 观看实验视频【镜子游戏】，了解实验目标，备品和实验顺序。

- 今天我们要做的实验叫什么?

- 做实验的时候都需要哪些东西呢?

- 利用镜子的特征来改变一下光的路线吧。

- 看一下实验顺序。

1)用镜子观察一下自己的脸。

2)让周围变暗。

3)使光照射在镜子上。

4)移动镜子改变光的路线。

【活动1：用镜子观察自己的脸。】

3.用镜子观察自己的脸。

- 用镜子可以干什么?

- 镜子里有谁?

- 从镜子里看到自己的样子，感觉怎么样?

- 做一个最有趣的表情吧。

- 做一个帅气的表情吧。

【活动2：使光照射在镜子上，移动镜子改变光的路线。】

4. 使教室变暗，移动镜子改变光的路线。

- 把光照在镜子上。

- 镜子里有什么?

- 改变光照射镜子的方向看看。

- 如果用手电筒照在镜子上的话，光会怎样反射呢?

- 把手电筒从上面照镜子，光会怎样反射呢?

- 把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢?

【结束】

5.活动方案幼儿体育活动方案 篇五

活动准备场地

活动重点跑的方法

活动指导1.准备活动：今天的天气真正好2.游戏：

宝宝不推不挤a)在老师身边游戏，不远离老师2.自选活动a)自选玩具：沙包、皮球、跳房子b)指导：幼儿双手拍皮球的方法

设计意图以游戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今天的主题通过孩子的进一步的示范发现孩子的问题所在，并进行进一步的提示鼓励宝宝大胆做画。

活动反思在活动中发现幼儿讲述了很多的假期有一丝的事情结合孩子和我们的需要进行了绘画自己的快乐的活动，体验预约的表情。

6.幼儿园舞蹈特色班活动方案 篇六

第三周

内容与要求：

1、熟悉活动室场地以及自己的固定座位。

2、复习律动《小猪》，能跟着音乐较完整的用动作表达。

准备：

音乐磁带、录音机

过程：

一、导入

介绍场地及环境，引发幼儿的学习兴趣

二、为幼儿安排固定座位

三、复习律动《小猪》

1、师放音乐，幼儿随音乐拍手打节奏

2、师完整示范一次，幼儿欣赏

3、幼儿与教师共同随音乐律动

4、重点：双手打圆摸肚子、双手绕圈打转

5、幼儿完整舞蹈2次

6、请个别幼儿上太表演

四、结束

将椅子放回原处

第四周

注：由于上周进行家长会，大多孩子都被接走，只有4个孩子参加了活动，故本周仍旧进行上周活动内容

第六周

内容与要求：

1、学习坐姿与站姿

2、学习律动《拍手点头》，能随音乐有节奏的拍手、点头

3、复习律动《小动物的舞》，能大胆地随音乐律动

准备：

音乐磁带、录音机

过程：

一、请幼儿寻找自己的座位

二、学习坐姿与站姿

1、坐时抬头挺胸，并只坐2/3座位

2、站时抬头挺胸，两手自然下垂贴裤缝，双脚并拢

三、律动《拍手点头》

1、完整欣赏音乐

2、随音乐节奏拍手

3、师示范律动

4、幼儿与教师共同做律动

5、师变化律动内容，将拍手变成拍球、擦脸等等

6、幼儿上台表演

四、复习律动《小动物的舞》

五、结束

7.幼儿园特色活动方案 篇七

“让本土文化走进幼儿园环境布置既可美化环境, 又可拓宽幼儿的知识面。”在谈到利用本土文化优化校园环境时, 阿克塞县幼儿园副园长佟新霞说道。为达到环境育人效果, 近年来, 阿克塞县幼儿园注重开设以“地域特色”为基础的园本文化课程开发。在实施过程中, 将本土文化内容融入到了环境布置中, 通过环境的创设和利用, 让孩子们在自己所熟悉的草原、名胜景观、沙漠戈壁艺术创作中感受到了家乡的美, 在潜移默化中受到环境的熏陶、启迪和教育, 从而促进幼儿的健康成长。

创设草原文化区域增强孩子民族情感

阿克塞是一个以哈萨克族为主体的少数民族自治县, 哈萨克族悠久的历史文化和独特的民族风情深深地扎根在这片海子草原上。在地域特色的园本课程开发中, 老师们选取了“独特的哈萨克服饰”、“好吃的奶食品”、“狗熊舞”、“黑走马”、“姑娘追”等富有民族特色的课程开设, 使孩子们在愉快的体验活动中感受到了本土文化, 加深了对身边少数民族的了解。

结合这一草原文化内容, 阿克塞县幼儿园将辅助教学楼一楼布置成了以民族特色为主的草原文化区和饮食文化长廊。走廊的上半部分使用了哈萨克族人民独特的民族文化 (巴坦祝福情景、姑娘追情景、游牧生活、赛马和摔跤) 写真照片。其下面部分使用了草原风情喷绘画卷, 画卷中有辽阔的草原, 撒了珍珠般的羊群, 套马的牧马人, 展现了哈萨克族人民放牧的生活场景。走廊的顶部使用盛装鸡蛋的纸片染色后制作了吊饰, 并在其两侧粘贴了哈萨克族传统服饰、牧人用具等图片, 老师们亲手编织而成的花朵、星星, 详细介绍着哈萨克族的各种特色小吃、特色菜肴:纯香的马奶酒、营养丰富的奶疙瘩、诱人的熏马肠子、手抓肉和包尔沙克等食品。教室的区角中还设置了“民族小吃街”、“特色小屋”、“民族服饰展示台”等活动区, 使幼儿在浓厚的民族氛围中边玩边欣赏到独特的哈萨克族文化。

创设特色景观区域激发孩子热爱家乡情感

阿克塞地处甘肃、青海、新疆三省 (区) 交界处, 甘肃河西走廊西陲, 东与肃北蒙古族自治县接壤, 北与国际旅游城敦煌市为邻, 这里既有美丽的山川、草原, 又有壮丽的高原、湖泊和浩翰无际的大漠戈壁。所以, 在地域特色的园本课程开发中老师们选取了《大草原》《大漠戈壁》《莫高窟》《胡杨林》等课程, 使孩子们在活动过程中了解了本土的自然地理文化。同时也选取了《美丽的苏干湖》《赛马》等有阿克塞哈萨克族特色景点的认知方面课程。

结合这一文化内容, 阿克塞县幼儿园将二楼走廊的中侧布置成了特色景点展示区。其顶部用网面吊饰的形式将哈萨克族的特色吊饰悬挂其中, 墙面的上部将阿克塞县的特色景点“苏干湖”、“清真寺”、“赛马场”、“广场喷泉”和“水上乐园”等景点进行展示、介绍。在二楼走廊西侧, 以怀旧照片墙的形式展现了阿克塞县和阿克塞县幼儿园的变迁史:博罗转井镇老县城的马背学校———四合院式的幼儿园———现在极具民族特色的省级示范幼儿园。日新月异的变化, 往日家乡的老街、树林子、老宅院渐渐被人们遗忘, 重拾旧时印迹, 这些怀旧图片更能萌发孩子们热爱家乡、建设家乡的情感。

“走廊布置的地域化不仅优化了环境, 而且拓宽了幼儿有关家乡文化的知识面, 在了解与触动中激发了幼儿爱家乡的情节, 也培养了幼儿的自豪感。”阿克塞县幼儿园大三班幼儿教师王金燕说道。

在注重园内走廊环境布置的同时, 阿克塞县幼儿园还鼓励全体幼儿教师群策群力为孩子共同创设班级特色环境文化。老师们围绕幼儿园致力于打造温馨幸福园所的办园理念, 根据幼儿的年龄特点、班级主题教育的内容和活动室的空间面积, 充分发挥自己的聪明才智, 挖掘可利用的资源, 精心创设、大胆创新、变废为宝。用纸编绳、扇子、泡沫纸板、乒乓球、竹制品等材料, 创设了形态各异的主题墙、温馨的家园互动栏, 美轮美奂的美术作品展, 以及以过程性激励为主的基础文明评价栏, 以自主体验、激趣启智为主的各类区角等。小一班创设的一系列“海底总动员”、“海底小勇士”、“缤纷海世界”等墙面文化更是妙趣横生、别具匠心, 深受孩子们的喜欢。中一班以中国传统文化为元素, 以变异、创新、融合等手法将中国传统文化融进幼儿园的环境当中, 体现出传统与现代、传承与创新的幼儿园教育环境。大三班将动画片“葫芦兄弟”引入环境布置, 在可爱生动的基础上也体现出了同伴间的深情厚谊。整体布置接近大自然, 令孩子们产生丰富的想象:绿色的草原, 密密的森林、辽阔的蓝天、漂浮的白云、可爱的小动物, 这些美丽的色彩, 吸引着孩子们, 使幼儿产生共鸣, 易于理解。大二班环境创设教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注, 把教师对幼儿的关怀借助环境去表达, 使幼儿如沐春风, 如润春雨, 给孩子们提供了爱和美的教育环境。大一班环境创设体现了“以幼为本”, 为幼儿创设多元化、多层次的环境教育, 关注每一个细节, 让墙面充分展示幼儿自己的所想、所知、所做, 成为他们与活动对话和信息沟通的平台。

走进幼儿园民族班的活动室, 仿佛走进了“珍珠”城, 映入眼帘的是造型各异的珍珠饰品。野鸭、骆驼、白天鹅等各种动物工艺造型栩栩如生。钱包、纸巾盒、手提袋、哈萨克族毡房等手工饰品琳琅满目、各具特色……

在“珍珠阁”区域的创设中, 阿克塞县幼儿园充分发挥了幼儿家长资源, 在“珍珠城”工作的家长帮助孩子们收集了不同颜色的加工好的带孔蚌壳、彩色废珠、穿珠鱼丝等, 其他的家庭也收集了一些家中不用的珍珠饰品、珠宝盒、包装袋等。

“让孩子和家长一同参与活动区的创设, 不仅能让孩子更了解我们的区域, 激发他们参与游戏的积极性, 同时也能让家长更了解孩子及我们的教育理念, 充分调动家长参与区域活动的积极性, 增进了家园之间的有效互动。”阿克塞县幼儿园副园长佟新霞说道。

“珍珠阁”区域创设后, 孩子们在区域内会尝试用不同的方法制作珍珠项链、手链、戒指, 设计制作各种“花样珍珠盘”, 还会制作哈萨克族毡帽、新疆帽等, 其他区域的孩子也都会被这个充满特色的区域所吸引。每学期“家园开放周”或“家园开放日”活动时间, 这里都是家长、孩子们最喜爱的区域!孩子的妈妈会来买项链、手链、小包装扮自己, 而爸爸则会给妈妈、宝宝买礼物。

创设沙漠戈壁文化区域培养孩子保护环境意识

阿克塞座落在祁连山下, 四周是沙漠戈壁, 有戈壁绿洲之称, 这里也有阿克塞人与沙漠戈壁斗争的胜利杰作——戈壁建新县城。这将是每一位阿克塞人的骄傲, 是不可屈服的阿克塞精神。

结合这一特点, 阿克塞县幼儿园开设了《阿克塞的变迁》《沙尘暴来了》《戈壁绿洲——阿克塞》《沙漠之舟骆驼》等有关沙漠戈壁方面的课程。同时, 将三楼走廊布置成了以沙漠戈壁为主题的沙漠戈壁文化区, 其下面部分使用了沙漠喷绘画卷 (茫茫沙海、骆驼群、沙障) 、上面部分展示了阿克塞独有的戈壁文化 (哈尔腾国际狩猎场、大小苏干湖、候鸟湿地自然保护区和安南坝野骆驼自然保护区) 的图片。深山峻岭, 戈壁边缘, 河床平原, 野牦牛、野骆驼、藏原羚、藏野驴、雪鸡、盘羊等国家级保护动物来回奔跑。当教师开展“沙漠”课程时, 可以随时带领幼儿去观看走廊里教师精心准备的有关沙漠文化图片———“沙漠赛车”、“响沙游玩”、“沙子贴画”等作品。“我们要做的就是把环境因素转化为教育因素, 促进幼儿身心主动发展, 给孩子们创设一个更加温馨舒适、寓教于乐的生活、学习环境。”阿克塞县幼儿园园长王丽霞说道。

在环境布置时, 老师和孩子们一起收集哈萨克服饰图片, 孩子们和家长一起寻找“阿克塞变迁”的每一个建筑, 每一张图片, 尽可能地与环境互动。教室内墙面上镶嵌着幼儿熟悉的卡通图案, 过道上、走廊里布置着幼儿美术作品, 活动室里设置的“娃娃家”、“医院”、“民族商店”等区域游戏, 让幼儿的日常活动变得丰富多彩。通过色彩、图案的渲染, 空间的合理布局, 功能的准确定位, 小角落的处理与运用, 给幼儿传递阳光的生活、积极的心态。走进该县幼儿园, 无论在哪个角落都能体会到和谐与温馨, 舒适与安全, 整洁与有序……

8.浅谈幼儿园特色区域活动 篇八

一、区域活动存在的问题及分析

我们对市里15所幼儿园（公办幼儿园6所，民办幼儿园5所、乡镇中心幼儿园4所）进行实地察看、调研、分析，将15所幼儿园分成两种类型：第一种——区域活动开展得较少的幼儿园有6所，占40%。第二种——区域活动开展得较好的幼儿园9所，占60%。并归纳出两类型园在区域活动方面存在的问题和困难：

1.硬件条件差

（1）室内活动面积不足。

具体表现为两种情况：一是班级人数太多，导致活动室面积不足；二是园舍不配套，难以创设丰富的区域角。

（2）缺乏操作材料和设备。

有些幼儿园，基本教学设备相对缺乏，如室内外玩具、材料少，图书数量和品种少，使得区域活动难以开展。

分析：园舍和基本设施条件差无法开展区域活动。

2.师幼比例低

部分园达不到每班配备2名教师的要求，个别民办还存在教师包班的情况。

分析：教师的工作量大，保教负担沉重，教育活动的内容和组织方式受条件的限制，只能依靠“关、管、灌”的教育方式。无法提高区域活动的质量。

3.管理不到位

少部分幼儿园组织教师学习有关活动区教育的理论知识，甚至个别幼儿园的教师对区域活动还比较陌生，还有一部分教师反映对区域活动仅有感性认识，曾经观摩过或参观过其他幼儿园的活动区创设，但缺乏理论学习和实践。

分析：缺乏系统的培训和专业的指导，对开展区域活动造成力不从心。

二、特色化区域活动与幼儿和谐发展的实践措施

在创设区域活动时，教师要考虑幼儿的个体差异，让每个幼儿在原有水平上实现自己富有特色的发展。区域的材料虽然是静态的，但生态式区域活动则强调最大限度地利用材料，使材料充分地“活”起来，以材料为影响幼儿的媒介，充分发挥其价值。

例如：在美工区的活动中，我们让幼儿通过观察、思考、尝试进行知识技能的自我学习。比如在剪纸和折纸活动中，当幼儿掌握了一些基本技能后，我们就可以把作品的制作过程用分步图示的方式贴在墙上，让幼儿边观察、边对比、边操作，做到自我思考，自我纠正。如果幼儿多次探索后仍不能成功，我们教师就要清楚的发现其难点所在，并有针对性的进行个别指导。在这种自我学习过程中，幼儿既有探索体验的机会，又不至于因尝试失败而丧失信心，每个幼儿都能按自己的方法学会剪纸和折纸。

三、幼儿园特色区域活动中幼儿发展的实践个案

1.区域游戏：香香小吃店

例1：自制苗族腌鱼，材料提供分为两个层次：

（1）提供4条鱼形图片，以及泡沫纸做的调料幼儿自制腌鱼。

（2）制好的腌鱼提供扭扭绳，幼儿将鱼悬挂在小吃店。

例2：自制五色饭（红、黑、白、绿、黄五种颜色的真米，以及同色泡沫纸、餐盘）；由真米制作的五色饭投放至苗家小吃，幼儿买卖。提供五色泡沫纸，由幼儿剪成米粒大小，放入盘中，制成五色饭。

例3：自制竹筒饭（竹筒、白米、腊肉、考熏肉、乳白色泡沫纸）；幼儿在小吃店内买卖白米、熏肉做出的竹筒饭。两种制作方法：

（1）幼儿可以投放白米，腊肉等自制竹筒饭。

（2）幼儿利用乳白色泡沫纸剪成米粒大小，放入自制腊肉制作竹筒饭。

例4：自制烤熏肉（泡沫、蜡笔、吸管）；用白色泡沫制成烤熏肉串，幼儿买卖。材料提供分为两个层次：

（1）投放白色泡沫，红色蜡笔，幼儿自制熏肉。

（2）投放吸管，幼儿自制烤熏肉串，放至烧烤箱烧烤。

例5：自制竹筒饭（竹筒、白米、腊肉、考熏肉、乳白色泡沫纸）；幼儿在小吃店内买卖白米、熏肉做出的竹筒饭。两种制作方法：

（1）幼儿可以投放白米，腊肉等自制竹筒饭。

（2）幼儿利用乳白色泡沫纸剪成米粒大小，放入自制腊肉制作竹筒饭。

例6：自制腌萝卜块（海绵、红色白色泡沫纸制成调料）；幼儿自由买卖苗家小吃腌萝卜干。投放海绵制成的萝卜块，以及泡沫剪成的辣椒等调料，幼儿在买卖时，自己调制。

例7：自制烤羊肉串（灰色泡沫纸、吸管）；泡沫纸制成的羊肉串1盘，幼儿买卖。泡沫纸剪好的羊肉，幼儿自己穿制羊肉串。

例8：自制苗家米饼（纸板、双面胶、米粒）；幼儿自由买卖苗家米饼。材料提供两个层次：

（1）提供纸板做底的饼块，幼儿按照提供的形状剪饼。

（2）幼儿可以在上粘贴各色米粒。

例9：苗族服饰。男女各一套，幼儿在小吃店游戏时身着特色服饰，突出民族特点。

2.区域游戏：蒙古美工坊

通过对纸杯吸管、彩纸等废旧材料、不织布、彩带、可乐瓶等运用。引导幼儿在制作艺中，利用教师提供的各种材料，让幼儿学做蒙古包、蒙古帽、蒙古靴，蒙古跳杆，能对这些蒙古物品进行创造性地装饰，并将这些制作的蒙古物品投放在表演区、户外活动或其它区角中进行游戏。另外通过购买的马头琴、蒙古服装及物品，让幼儿在欣赏得同时进一步感受蒙古族的风土人情。

蜡笔、绘画纸、勾线笔。指导幼儿在绘画艺中，根据教师提供的《智慧的蒙古人》栏中的照片，学习绘画出蒙古的服装、蒙古包，引导幼儿进一步了解蒙古族。

橡皮泥、废旧纸盘、泥工板、辅助工具。指导幼儿在泥工艺中，根据教师提供的《智慧的蒙古人》栏中的照片，利用每天的晨间活动，学习模仿或自由创作蒙古族的特色食品；另外将这些制作的食品投放到民间小吃店中进行区域游戏活动。

五、小结

在调整材料的实践中，我也不断的在反思自己的工作。开始真正学着了解、倾听、认同、顺应孩子，更进一步的对教育本身的元素有了重新的思考，对自己教育专业化的水平也提出的更高的要求。孩子的发展是我成长的背景和支持，孩子的发展是我永远的追求。

9.幼儿园特色活动方案 篇九

1、在谈话过程中引导幼儿学习主动进行交谈，使幼儿知道9月10日是教师节，并了解教师的意义。

2、幼儿会用，“老师，您好”，“老师您辛苦了”等语言表达对老师的爱。

3、教师提供纸、笔等材料，引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反映出教师工作的简单情节，促进幼儿创新能力的发展。

4、让幼儿了解教师的劳动内容和工作态度，培养幼儿尊敬老师的情感。

活动准备：

1、活动周播放教师节主题音乐

2、幼儿园班内教师的照片，布置“我们幼儿园的老师”照片展，认识了解老师的工作。

3、教师初步了解哪些幼儿家长是教师并收集她们的照片入园。

4、制作“幼儿家长教师”照片展和幼儿园“我们的老师”照片展。(工作照)

活动过程：

——班级幼儿学唱歌曲《每当我走过老师的窗前》

——各班开展主题教学活动《老师，您好!》

1、通过参观“幼儿家长教师”照片展和“我们的老师”照片展，幼儿能用完整的语言回答教师提出的问题，使幼儿初步了解幼儿园教师的辛苦，激发幼儿尊敬、热爱她们的情感。

2、幼儿根据经验，简单绘画出教师的形象。从而了解教师节的意义。并把作品送给自己喜欢的老师或者是教师的家长。

——制作教师节主题墙，活动结束.

幼儿园教师节活动方案一：

秋风送爽，硕果满园，在教师节到来之际，xx幼园组织开展了“感恩教师、弘扬师德”主题系列活动。

活动一：“烂漫童真，精彩定格”教师摄影作品展，呈现了老师们瞬间捕捉孩子们学习、生活得的灵动画面，及一派温馨、和谐的校园文化。

活动二：为激发教师敬业爱岗的热度，幼儿园团支部组织全园青年教师开展了“爱，让我们充满激情”的主题演讲活动，演讲中，青年教师们结合各自的本职工作通过自己从教后的经历、身边的感人事、和孩子们相处的点滴等等进行充满感情的演讲，她们希望用自己的爱心充盈每个孩子的心田，让师德之花盛开在幼儿园的每个角落。

10.方案幼儿园圣诞节活动方案 篇十

有关圣诞节风趣幽默的传说、美丽的圣诞树、漂亮的圣诞卡、慈祥可爱的圣诞老人，以及让人心动的礼物，每一个孩子都无限神往。

在这样一个重大的节日里，主题活动自然是少不了的，小编特意收集整理了一些圣诞节主题活动方案，与老师们一起分享。

活动一

欣赏童话剧：圣诞节的由来

1.出示圣诞老人、圣诞树引入，激发幼儿参与活动的兴趣。教师：你们看谁来了?

2.介绍圣诞节的由来，初步了解圣诞节的由来。

3.请幼儿相互交流自己对圣诞节的经验，说说为什么喜欢圣诞节。

4.介绍圣诞吉祥物(圣诞老人、圣诞树)的由来让幼儿了解、丰富有关圣诞节的知识。

5.师幼共同创编圣诞儿歌。

童话剧――圣诞节的来历

(需提前编排，可请幼儿和家长共同参与)

旁白(教师)：很久很久以前，在一个非常寒冷的冬天，有一位可怜的乞丐，他又冷、又渴、又饿。(乞丐着破衣、拐杖出场)。他来到了一个村庄，遇到了一位富人和一位穷人(富人、穷人出场)。

乞丐(对着富人)说：我又渴又饿，你行行好，给我一点面包吃吧?

富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不给你这个

穷光蛋。并踢了乞丐一脚。

乞丐(艰难地站起来对穷人)说：我又渴又饿、又冷又累，请你行行好，给我一点面包吃吧?

穷人：我很贫穷，只有一片面包，但我愿意分一半给你。

乞丐脱去破衣，变成一位可爱的圣诞老人：谢谢你，善良的孩子，幸福、平安会永远伴随你，送你一支松枝，你要记住每天给它浇水、施肥，精心照顾它，它会永远祝福你。

旁白(教师)：慢慢地，松树枝真的发芽了，并长成了一棵圣诞树，而且树上结满了各种各样的礼物，圣诞老人把这些礼物送给可爱的孩子们。

活动二

讲述故事：圣诞老人是谁

1.指导幼儿分享对圣诞的认识。

2.教师讲述故事，让幼儿初步了解故事的内容。

(1) 圣诞老人是谁?

(2) 圣诞老人是怎样给幼儿送礼物的?

3.教师再一次讲述故事，引导幼儿联想圣诞老人送礼物的种种情景。

教师重点引导幼儿说说：“你觉得圣诞老人在给小朋友送礼物的时候是什么样子的?”

4.请幼儿一起扮演圣诞老人，随音乐进行表演。

活动三

看世界：国外的圣诞节习俗

教师播放图片和视频，向幼儿讲述国外的圣诞节习俗,让幼儿了解中西方国家的文化的差别，知道圣诞节是西方的重要节日，培养幼儿学英语的兴趣。

法国：在法国，马槽是最富有特色的圣诞标志，因为耶稣是诞生在马槽旁的。人们大唱颂赞耶稣的圣诞歌之后，必须开怀畅饮，香槟和白兰地是法国传统的圣诞美酒。

芬兰：芬兰在12月圣诞节前后，漫山遍野都是怒放的`紫罗兰，掩映在白色的大地上，远远望去一片紫红色，紫色圣诞令人心旷神怡。

英德：在英国和德国，圣诞节喝啤酒，吃烤鹅，他们更喜欢利用圣诞节假日外出旅游。

美国：在美国，过圣诞节注重家庭布置，安置圣诞树，在袜子中塞满礼物，吃以火鸡为主的圣诞大菜，举行家庭舞会。

瑞士：在瑞士，圣诞节前4个星期，就将4支巨型的蜡烛点燃，放在由树枝装饰成的一个环里，每周点1支，当点燃第4支后，圣诞节就到了。

丹麦：在丹麦，人们对不合意的圣诞礼物，可去商店兑换价格相似的其他商品。

活动四

自制图书：我看到的圣诞节

1.请幼儿说说圣诞节周围环境的变化。

(1) 圣诞节快到了，你在哪儿发现了圣诞节?

(2) 你看到的圣诞节是什么样子的?

2.教师把幼儿所看到的圣诞节编成一个小故事，与小伙伴们一起分享。

3.教师讲述“小朋友看到的圣诞节” 引导小朋友将自己看到的圣诞节画出来。

4.协助幼儿把作品订成一本小图书，引导幼儿讲述自己的圣诞故事，并与同伴交流。

活动五

环境布置：我们的圣诞节

1.圣诞大搜索

教师：前几天我们一起了解了许多关于圣诞节的知识，看到了许多圣诞节的布置，今天让我们自己动手试试?

2.帮助幼儿合理分工，协助幼儿选取材料

(1)粘贴圣诞帽

(2)粘贴圣诞树

(3)粘贴圣诞彩链

教师随即根据幼儿的组合、能力差异进行指导和建议，帮助每个幼儿为布置环境出一份力，沉浸在准备欢度圣诞的氛围中。

3.幼儿布置教室，教师巡回指导。

4.庆祝成功，分享快乐。

活动六

寻宝活动：卡片在哪里

1.装饰有节日气氛的活动室、睡眠室及“圣诞节”墙饰。即时贴剪成的“红色圆形”、“黄色半月形”、“绿色小松树形”，幼儿每人一套。即时贴剪成的红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形，家长每人一套。

2.老师将这些小卡片分散藏放在睡眠室的各个地方。例如：床边上，窗台上，玩具架内……

3.教师示范讲解“寻宝”玩法：

出示范例“娃娃”，请幼儿观察“娃娃”脸上有什么?都是什么形状?什么颜色?老师把这些小卡片都藏在了睡眠室的各个地方，你们要仔细地、轻轻地去翻找。找到后，快速将它揭下来贴在自己的脸上。然后到舞会门口请“服务员”检查正确后，可领一顶圣诞帽，带上后可以进入舞场去跳舞。

4.幼儿、家长一起去“寻宝”，标志分别是红色三角形、粉色五瓣花、绿色半圆形。

活动七

韵律活动：铃儿响叮当

1.教师播放《铃儿响叮当》音乐，幼儿根据音乐节奏拍手入室，初步感受音乐的欢乐气氛。

2.引导幼儿观察活动室的墙饰、各种道具，引出主题――庆祝圣诞节。

3.幼儿倾听音乐，引导幼儿大胆积极地做出动作。

(1)幼儿倾听音乐，让幼儿说说：你听完这首歌曲有什么感觉?

(2)请幼儿为音乐配上自己喜欢的动作，教师引导幼儿进行观察和模仿。

(3)教师把幼儿表演的动作进行组合，教师示范表演。

(4)引导幼儿学习韵律表演，重点指导幼儿跑跳步的动作。

4.请幼儿自由选择自己喜欢的道具装扮自己，随音乐进行表演。

活动八

英语活动：圣诞快乐

1.教师引导幼儿观察教室的环境，与幼儿相互问候：MERRY CHRISTMAS!

2.教师逐一出示圣诞节的有关饰物：圣诞老人CHRISTMAS OLD MEN， 圣诞树CHRISTMASTREE等饰物的发音。

3.游戏：WHAT IS IT?教师从百宝箱里随意拿出一种饰物，幼儿说出相应的英语单词。

4.带幼儿到室外与老师、阿姨、其他的工作人员相互祝福。MERRY CHRISTMAS!

活动九

亲子活动：给老师的圣诞卡

1.提出主题，引导幼儿进行讨论：

教师：圣诞节到了，你们想送什么样的圣诞卡片给老师呢?今天我还请来了你们的爸爸妈妈一起帮忙，赶快和爸爸妈妈商量一下吧。

(1)教师重点引导爸爸妈妈为孩子介绍自己所带来的材料，引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆设计。

(2) 请幼儿大胆与爸爸妈妈讨论。

2.让幼儿相互交流：你想和爸爸妈妈做什么样的卡片呢?

3.提出制作时的要求，

(1)先设计好再进行制作，大胆使用各种材料。

(2) 使用工具、材料时注意安全。

4.幼儿和爸爸妈妈一起制作圣诞贺卡

(1) 教师全面观察巡视，适时给予帮助。

(2) 重点帮助爸爸、妈妈没有来的孩子一起设计、制作。

5.请幼儿把制作好的贺卡送给自己喜欢的老师，并对老师说一句祝福的话。

活动十

圣诞惊喜：圣诞老人送礼物

1.教师：我们轻轻的围坐在烛光旁，每个人许个愿。美好的愿望，圣诞老人一定会帮你实现的。来，孩子们，我们许完愿，一起吹灭蜡烛。

2.喷放礼花：彩花从天而降，随着欢乐的音乐和孩子们的欢笑，圣诞老人推着礼物出现在大家面前。

3.圣诞老人：孩子们，你们要说出自己所选择礼物上的号码后，将会得到一份心爱的圣诞礼物。

4.幼儿说号码选礼物。

音乐准备

1.《红鼻子驯鹿鲁道夫》

2.《铃儿响叮当》

3.《圣诞节的12天》

4.《祝愿大家圣诞快乐》

5.《薄荷棒棒糖之歌》

6.《圣诞老人》

7.《爬上屋顶》

8.《圣诞老人来到镇上》

9.《圣诞循环诗》

10.《圣诞节的圣歌》

知识储备

1.红、绿、白，是圣诞节的色彩。

2.圣诞节的饼干和糖果是特意为圣诞节准备的。

3.圣诞老人、驯鹿、长袜和圣诞树是圣诞节的象征。

4.装饰圣诞树是圣诞节的活动。

5.圣诞装饰物和花环是被悬挂在圣诞树上的。

6.圣诞节有特殊的圣诞之歌。

7.在圣诞节可以听见铃声和圣诞颂歌。

8，猩猩木、槲寄生、冬青是圣诞之树。

9.很多人与他们的家人或朋友一起过圣诞节。

10.有些人会挂特殊的长袜，里面塞满了糖果和小礼物。

11.幼儿园活动区活动的有效指导策略 篇十一

关键词：幼儿园；活动；指导策略

活动区的活动作为幼儿教育中一个重要的环节，对幼儿的身心全面发展具有深远意义，是开展幼儿教育的有效途径。在设立教育目标的基础上，区域活动的学习方式要与其他多种学习方式相互结合，这样才能共同发挥促进幼儿综合发展的作用。

一、活动区活动的意义

1.活动区中丰富的材料能够增强幼儿的快乐感

在活动区中，教师能够提供给幼儿丰富的材料，方便幼儿根据个人兴趣喜好自主选择活动材料。同时幼儿还具有较充足的动手操作时间，因此，在活动中，幼儿也会更加感兴趣，而且会逐渐变得更加自信、大胆和聪明。

2.活动区更利于教师对幼儿进行个别指导

活动中，教师可以先将幼儿分为若干个小组，让幼儿根据自己的兴趣自行选择伙伴，结成团队，他们还可以选择喜欢的活动方式与内容。在活动中，教师不仅可以对幼儿进行有针对性的辅导，而且解决了班级人数过多带来的教学指导难题。

3.活动区中的自由氛围更适合幼儿发展

在活动的实施开展中，幼儿可以自由进行选择与探索，在轻松愉悦的环境下高效学习。开展活动区活动，比集体活动更能提高幼儿的创造力，激发其创新激情。

二、活动区活动指导策略

1.科学提供活动区材料，培养幼儿的动手能力

一方面，由于每个幼儿的先天条件、动手能力及发展水平有所差异，所以在活动材料的选择上应做到同时兼顾各类幼儿，即投放的材料应当具有层次性。另一方面，所选材料应该是可以让幼儿通过运用多种感官去探索与发现的。在活动区中，若是幼儿可以凭借看、嗅、听、摸等感官来进行探究与体验，那么活动的内容也会更为深入和丰富，同时也能更好地提升幼儿的思维能力与认知能力。

2.更新教育理念，有效指导幼儿自主活动

及时更新教育理念。在活动区中，我们要避免传统的教师主宰幼儿的情况，为幼儿营造宽松自由的心理氛围，允许他们根据自己的想法开展活动。积极满足幼儿的兴趣发展，激发学习动力。同时，教师还要关注幼儿的学习情况，注重培养其解决问题和探索创新的能力，“会学”终究要比“学会”更有价值。

3.合理创设活动区环境，引导幼儿不断探索

活动区的教育功能主要是借助材料来实现的。作为教师，我们应根据幼儿的年龄特点以及个体差异，提供不同难度的材料，充分调动幼儿探索的积极性，让每个幼儿都能够在活动中得到发展。为让幼儿学到更多知识，同时培养其团结合作的能力，我们可以分别设置建构区、种植区和超市区，在超市区，我们往往会听到幼儿讨价还价的声音：“这件东西有点贵，可以便宜些卖给我吗?”在种植区，也能听到幼儿吃惊的声音：“看，咱们种的向日葵已经发芽了。”而在建构区里，则能够看到幼儿认真、齐心协力地共同建构同一物体。这样一来，幼儿就会在无形中加深对货币的认识，积极探索科学的奥秘，同时也增强了幼儿的合作意识。

4.教师有效影响，引起幼儿模仿与思考

教师亲身加入到幼儿的活动当中，可对幼儿产生教育影响。一般可分为以下的三种方式：

（1）平行活动方式

平行活动的指导方式是指，在空间的距离上，教师多与幼儿亲近，并与幼儿使用相同活动材料进行同一种活动，但要避免与儿童直接的言语交流和互动，不应直接介入到幼儿区域活动中，而应凭借自身的榜样示范作用，对幼儿学习进步开展指导工作。

（2）合作活动方式

在活动中，合作是一种较为常见的教育教学方式。是指当幼儿正专注于自身的活动时，教师作为活动的合作者这一身份参与到幼儿的活动中，并对幼儿加以教育方面的影响的一种合作式活动方法，但仍应该由儿童作为活动主体，掌握活动全过程。如在菜市场这一游戏中，教师可以扮演顾客，专挑模拟市场中没有的东西，比如说“小狗”“小布娃娃”，激发幼儿寻找代替物，临时制作道具进行买卖，调动幼儿的积极性。

（3）领导活动方式

此方式是指先由教师预先设计一个活动方案，同时教师需要在活动中扮演重要角色，以便于控制活动的进展过程。活动中可大胆尝试一些创新的玩法，如：在看到两个幼儿正在本上乱画时，教师可以走过来：“你们在画画吗？”一个会说：“老师，他不会画。”“好，老师看你们画，谁不会，老师就教他。”这样两个孩子都认真画了起来。实际上，在看似无意中，教师已经教幼儿学习画画了，这样就可以充分激发幼儿的学习兴趣。

综上，教师在活动区的活动中，应做一个有心人，选择合适的活动材料，尽可能地唤醒幼儿先前已有的经验，激发其主动表现和表达的愿望。让幼儿在学中玩、玩中学，为以后的学习及终身发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]林晖燕.从一个区域讲评案例的剖析谈幼儿园区域讲评活动的有效性[J].新课程（教研），2011（8）.

[2]朱红梅.幼儿区域活动遵循的六大原则[J].小学科学（教师论坛）.2011（10）．

[3]徐炳兰.区域游戏与幼儿个性化发展刍议[J].学前课程研究，2007（4）．

12.幼儿园特色活动方案 篇十二

幼儿园教育活动总体上来说具有广泛性和启蒙性, 趣味性和游戏性, 综合性和整合性, 随机性和潜在性等特点, 幼儿园教师必须把握住这些特点, 以此为基本出发点设计教育活动。下面从一节科学领域中的数学教育活动《认识方形》来谈谈在此教育活动中如何体现幼儿园教育活动的特点。

一、广泛性和启蒙性的体现

幼儿园的教育活动涉及幼儿生活的方方面面, 总体共分为五大领域, 分别是健康领域、语言领域、社会领域、科学领域和艺术领域。《认识方形》属于科学领域中数学认知的部分, 要求幼儿对身边的一些图形的认识。从幼儿的认识水平和年龄特点来看, 其所能接受的, 理解的教育内容是粗浅的、初步的、简单的, 所以在学习这部分内容时, 通过各种环节和过程, 只要求幼儿能正确说出正方形的名称, 通过直观的感受认识正方形, 并且能从现实生活环境中找出与一些正方形相似的物品就可以了, 没有必要提出比这些更难的要求。其他图形的认识也是如此。

二、趣味性和游戏化的体现

兴趣是最好的老师, 而幼儿从认知特点上来看, 最能激发其学习兴趣的是游戏。游戏从本质上来看, 是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动, 对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式, 教师在完成教育的过程中, 要注意其趣味性、游戏化的特点, 将所教的内容设计成游戏的形式, 激发儿童兴趣, 提高教学实效。《认识方形》这部分内容属于小班的教育内容, 更要充分地通过游戏来完成教育活动。如在让幼儿认识到方形的特点后利用教具在纸上盖章, 盖出不同颜色和大小的方形, 比比谁盖得好, 并说出是什么颜色的, 让幼儿感受和认知方形, 体会其中的乐趣。还可利用多媒体课件动态地展示多个圆形和方形, 让小朋友辨别后找出方形, 用小手点击, 然后出语音给与表扬, 如“你真棒”, 激发幼儿的斗志。最后让幼儿找出身边的方形物品, 看看谁找得快, 找得多, 培养幼儿的观察力和表达能力。总之通过多种游戏激发幼儿的学习兴趣, 强化幼儿的认识。

三、综合性和整合性的体现

《纲要》指出, 教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题, 各领域的内容要有机联系, 相互渗透, 注重综合性、趣味性、活动性, 从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。也就是说五大领域的内容并不是截然分开的, 只是以某一领域为主, 其他领域的内容要自然地渗透其中, 体现教育的综合性、整合性。如对方形的认识可以先观察方形的特点, 然后找出其中不同颜色的方形、不同大小的方形, 找找身边的方形, 想想生活中曾经见到过的方形, 然后再表达出来……在此过程中, 幼儿观察、比较、合作、交流等, 除科学领域外涉及语言领域、艺术领域、社会领域等多个领域, 充分体现出幼儿知识经验形成过程中的综合性、整合性。

四、随机性和潜在性的体现

《纲要》中指出教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所遗憾的教育价值, 把握时机, 积极引导”。幼儿的想象力天马行空, 表现力也是千奇百怪, 在教学中可能会出现很多应激事件, 生活中也有许多的突发事件, 因此教学活动有一定的随机性, 要求老师有随机应变的能力, 并以此为契机积极引导幼儿, 发展幼儿的多种能力, 保护幼儿的创造性和想象力。在认识方形的过程中, 在找身边的方形, 还有生活中曾经见过的方形的过程中, 可能幼儿会说出一些不常见的甚至教师本身也没想到的例子, 教师要鼓励表扬幼儿的发现, 让幼儿积极表达自己的见解, 教师要有随机教育的意识和能力, 及时发现教育的契机。

总之, 幼儿园教育活动要充分体现活动的特点, 教师要牢牢把握这些特点并创造性地开展活动, 不死板, 不偏颇, 不填鸭式硬性灌输, 有效地实现教育目标。

参考文献

13.幼儿园活动方案 篇十三

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以构建和谐教育为主线，以提高师幼文明素质为核心，坚持社会主义核心价值体系，突出文明和谐文化内涵，调整创建活动思路，丰富创建活动载体，充实创建活动内容，紧紧围绕区委、政府创建全国文明城市的工作部署，认真落实《区文明城市创建分解任务表》和《区未成年人思想道德建设工作测评体系》工作任务分解的具体要求，进一步提升全园文明创建水平，为着力打造文明健康、和谐向上的学前教育环境，切实办好人民满意的幼儿教育，为基础教育的发展和创建全国文明城市做出积极有效的贡献。

二、总体目标

着眼于推动幼儿园和谐、文明、进步，努力使幼儿园在创建文明城市的过程成为不断深化师德师风建设、不断推进未成年人思想道德建设、不断优化校园文化建设、不断提升教育教学和卫生保健质量的过程，促进幼儿园成为孕育文明、传承文明、弘扬文明的重要基地和平台，促进社会公共文明整体水平全面提升。严格对照《区文明城市创建分解任务表》和《区未成年人思想道德建设工作测评体系》各项指标，力争通过3年的不懈努力，切实做到教职工、幼儿和家长精神面貌良好，行为举止文明有礼，政务环境高效廉洁、法治环境公正公平、人文环境健康向上、生活环境安居乐业、生态环境可持续发展，各项指标全面达标。

三、全国文明城市创建目标

确保做到：园务环境廉洁高效、校园环境洁净优雅、人文环境健康向上、生活环境轻松愉快、创建活动扎实有效，树立文明校园的形象。

四、全国文明城市创建任务

(一)进一步加强师风师德建设

1、定期组织教职工学习《教师法》中有关教师职业道德的内容和《中小学教师职业道德规范》，学习时事政治，提高广大教师教书育人的积极性，树立忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献的行业风尚，不断增强广大教职工的服务意识和大局意识，树立教育行业的新形象。

2、深入持久地对教师进行爱岗敬业，以“树师表形象，做文明教师”为主题，进一步提高师德修养。对教师进行职业道德和法制教育，大力提倡无私奉献和人梯精神，倡导建立新型的文明和谐师生关系，使广大教师“敬业、乐业、精业”。进一步严格规范教育行为，推行教师文明用语，要求教师做到仪表美、语言美、情感美、行为美。

(二)开展形式多样的创建活动，提高幼儿文明素养和思想道德水平。

1.弘扬民族精神和时代精神，利用重大活动、重要纪念日、节庆日深入开展系列活动，加强对幼儿进行革命传统教育、爱国主义教育，激发幼儿爱国、爱乡热情，营造优雅、健康向上的校园文化环境。

2.深入开展“文明礼仪伴我行，做个文明人”主题实践活动。大力加强师德师风教育活动,引导师幼文明乘车、文明游园、文明观演、文明行车、文明走路、文明就餐、文明购物、文明待客、文明过节，教育师幼注重微小细节，养成文明习惯，使广大师幼自觉成为崇尚文明的宣传者、实践者、示范者。

3、大力开展绿色校园活动。继续开展绿化、美化、净化、艺术化校园;开展“爱绿、护绿”等活动，培养幼儿的环保意识，促进校园的生态文明建设，让绿色充满校园，营造舒适的学习生活环境。

4、深化“礼仪教育和德育活动”。加大宣传力度，营造良好氛围，邀请有关专家进行专题讲座，提高师幼的礼仪;充分利用黑板报、家园联谊等开展系列宣传教育活动;做好把礼仪教育渗透到保教工作的各个环节。

5、深入开展“我们的节日”主题活动，丰富和充实师幼的精神生活。主要围绕各种传统节日，艺术节等主题活动加强对幼儿的爱国主义、集体主义、革命传统主题教育、理想教育、感恩教育、成长教育、环保教育、责任教育、礼仪教育、法制教育等。

6、深化“书香校园”活动。定期开展读书心得分享活动，在校园中营造浓郁的文化氛围，让浓浓的书香飘满校园、飘满济源，以提高教职工的文化素养带动市民文化素养的提升。

7、开展文明评比系列活动。大力开展“文明幼儿”、“文明班级”、“文明教师”等评比活动，引导师生说文明话、办文明事、做文明人，教育幼儿在幼儿园做个好宝宝、在家庭做个好孩子、在社会做个好市民，促进学生全面发展。

(三)建立健全幼儿、社会、家庭“三结合”的教育网络，促进未成年人健康成长

1、建立健全未成年人思想道德教育领导体制和工作机制，配合市文明办设立专门的协调机构，建立健全学校、社会、家庭“三结合”的教育网络，促进未成年人健康成长。特别是要深化家长学校建设活动，加强家校沟通，提高教育成效，促进未成年学生健康成长。

2、继续深化安全文明校园创建活动。以创建全国文明城市为契机，加快和深化安全文明校园创建活动，联合公安局等相关部门加强对文化娱乐场所，特别是网吧、电子游艺厅等场所及其他未成年人活动的校外的有效管理、规范管理，净化未成年人成长的社会环境。

(四)切实加大宣传力度，营造浓厚的校园“创文”氛围

要严格按照教体局“创文”的工作要求，加大校园“创文”宣传教育力度，营造浓厚的校园“创文”氛围，让每个师生员工、家长朋友都知晓、关注、支持、参与“创文”工作，形成良好的校园创建氛围。学校领导要认真抓好“创文”工作的组织落实。

五、创建全国文明城市实施措施

(一)组织机构

组长：z(主持创建全面工作)

副组长：z(分管创建工作，具体策划与落实)

成 员：z

(二)实施步骤

1.宣传发动阶段。(20xx年3月底以前)

对照上级文件精神，制定适合本园实际的创建方案，成立创建领导机构，召开全园师生创建动员大会，利用国旗下讲话、宣传栏、宣传标语等大力营造创建氛围。

2.整体推进阶段。(20xx年4月―20xx年12月底)按照《大武口区创建全国文明城市任务分解表》和《大武口区未成年人思想道德建设工作任务分解表》中相关要求，对照标准、摸清底数，分解任务，明确责任，强化落实措施，狠抓落实，将创城工作与思想道德教育、素质教育、养成教育、创先争优、进一步营造风清气正发展环境活动、保教工作结合起来，推进创城工作有序、有亮点、有特色开展，做好创建工作材料的积累，确保完成各项指标任务。

3.全面迎检阶段。(20xx年年初―8月)

巩固创建成果，提高创建水平，确保相关指标全面达标，确保相关资料全面到位，确保相关迎检准备全面落实。总结表彰先进，全力以赴做好迎接全国文明城市测评验收工作。

(三)具体活动

1.深入开展思想道德教育活动

(1)加强师风师德建设，扎实开展教师政治业务学习和职业道德培训，提高教师队伍整体水平，强化依法执教意识，坚持校务公开，外树形象，内强素质。

(2)加强对幼儿进行文明卫生习惯教育。积极开展文明行为教育，落实日常行为规范要求，巩固养成教育的成果。教育幼儿爱护公共卫生，做到不乱扔纸屑、果皮、杂物，不随地吐痰;教育幼儿爱护公共财物，做到不乱刻划乱张贴，爱护花草树木，不践踏草坪，不折毁花木，节约水电;教育幼儿遵守社会公德和交通秩序。

2.开展各种文明创建活动，净化、美化校园环境。

(1)认真做好文明服务工作，树典型，促养成，努力提升师生文明水平。

(2)开展文明班级、文明幼儿、文明教师评比活动。

3.美化、亮化工作

①净化工程，落实班级卫生包片责任制;②绿化工程。校园内的绿化统筹安排、科学布局，见缝插绿，校园和操场要清除杂物。③美化工程。办公室、教室内物品摆放有序整齐，教师的机动车要定点整齐摆放。④亮化工程。亮化工作按幼儿园规划，统一要求，一步到位。

4.加大校园治安综合治理力度，完善幼儿园及周边治安综合治理组织机构，群防群治，建立校园治安防控体系。组织师生进行普法教育。坚决禁止教职工参加任何邪教组织和各种封建迷信活动。加强幼儿园的安全教育与管理，加强巡视和督查，维护好校园秩序，确保校园安全。配合交通、城管等执法部门认真参与对校园周边环境的整治。

5.加强幼儿园基础设施建设。

14.幼儿园活动方案 篇十四

以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3--6岁儿童学习与发展指南》为依据，依托省示范园和五星级幼儿园的办学经验和示范引领作用，结对帮助结对园在园务管理上趋于规范，在保育教育实施过程中能扭转“小学化”倾向，在师资队伍建设等方面能提高教师的教育技能，实现优质学前教育资源有效共享，逐步缩小幼儿园地区、城乡、园际之间的差距，促进我区学前教育持续、健康发展。

二、帮扶对象

四所幼儿园：杏花岭区宝宝幼儿园、杏花岭区杏东幼儿园、市一建集团幼儿园、面粉二厂幼儿园。

帮扶园所现状：

(1)杏花岭区宝宝幼儿园是一所四星级民办幼儿园，现有12个班，幼儿360余名。教师全部为外聘，其中教师24个，保育员12个，教职工共50人，其中大专教师17人，教师稳定性差。

(2)杏花岭区杏东幼儿园是5月新成立的区属公办园。幼儿园现有六个班(小班2个，中班2个，大班2个)，幼儿190余名，教职工35人，其中在编教师8人，年龄45岁以上的有5人，都不在教学一线。另有3名在编教师，一名负责保教工作，一名负责事务工作，仅有一名在编教师在一线岗位，班里11名教师均为外聘教师，稳定性差，工作经验不足，学历大多为中专。保育教师学历在高中以下，年龄都在40岁以上，我园师资队伍很不稳定。

(3)市一建集团幼儿园是一所机关部队集体企事业办园，幼儿园现有6个班级，大中小各2个班。教师队伍以年轻教师为主，老教师所占比例较小。

(4)面粉二厂幼儿园是一所机关部队集体企事业办园，现有6个班级，其中大中小各2个班，共有13名教师，学期教育专业教师10名，非学前教育专业教师3名，幼儿园大部分教师属于外聘，师资队伍不稳定。

三、帮扶目标：

1、根据幼儿园目前状况，结合我园的优势，本次结对帮扶工作重点使结对园在教育理念、教学水平、园务管理、常规工作、资料建档、环境创设、区角活动的组织等几方面有一定的改善和提高。

2、围绕四个设计：顶层设计(办园理念)、路径设计(办园特色)、制度设计(适合本园)、环境设计(教师和幼儿的发展，幼儿为本)达到以文化的品味办有文化的教育。

2、优势互补，取长补短、促进城区幼儿园发展的同时，提升我园的办园水平。

四、实施阶段及步骤

第一阶段：**年3―6月启动阶段 规范园务管理

目标：改变管理理念、建立健全制度、逐步规范园务管理

(一) 成立机构确定方案

1、成立我园结对帮扶领导小组，明确责任

组 长：申 芸

副组长：王晓莉

成 员：王宝欣、程红英、张春梅、李芳、崔B

2、帮扶工作领导小组讨论制定“本园帮扶工作制度”。

(二)座谈调查，了解帮扶园情况

1、请帮扶园填写调查表，座谈

2、制定切实可行的帮扶实施方案，指导结对园结合实际拟定“三年发展规划”

(三)签订帮扶协议

1、与结对园签订帮扶协议(3月31日)

责任人：申芸 王晓莉

2、与帮扶园研讨到帮扶园深入了解园情“走出去”指导。

(四)转变思维模式，重塑新形象

责任人：申芸

第二阶段：年9月―*年6月 实施阶段

(一)年9月―12月提升教育理念

目标：转变教师观念，树立“一日活动皆课程”的理念

1帮助结对园根据《指南》规范一日生活及教学安排。

工作重点：帮助结对园根据《指南》，制定适合本园情况的园务工作计划和保教工作计划，规范幼儿一日生活安排及周次教学安排。责任人：王晓莉

2、示范引领：请帮扶园参加示范园园本教研活动：责任人：王晓莉 崔B

教研主题：贯彻落实《指南》精神，优化幼儿一日活动。

采用共同开展教研活动，进行头脑风暴的形式，给教研员做示范引领

(二)年3月-6月 创设教育环境

目标：根据指导结对园的环境创设，帮助她们改变环境创设观念，提升环境创设的理念，因地制宜创设室内外环境，改善校园环境。

1、“请进来”观摩。结对园派2名教师到我园实地观摩环境创设，并进行跟班学习，让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。

2、到结对园进行业务指导。(工作重点：指导结对园的环境创设，帮助她们改变环境创设观念。)

3、指导结对园教师自制区域、户外活动材料、教玩具。结对园阶段工作汇报，

4、到结对园对教师进行关于区域活动的实践与探索的专题讲座，帮助教师了解幼儿教育课程改革的发展趋势、开展区域活动的重要性，以及区域活动开展的步骤与策略对区域活动的开展进行指导，重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放指导

5、“请进来”观摩。各示范性幼儿园为帮扶园准备一节区域活动教学观摩，让结对园教师直观感受幼儿进行区域的情况。(重点从区角的设置、内容的选择、材料的投放、活动的开展方面进行手把手的帮教。)

15.看农村幼儿园活动有感 篇十五

镜头1:小班美术课上, 教师在出示了用五彩颜色装饰好的鸡蛋以后, 发给每人一张纸。纸上已画好了椭圆形, 让孩子们在椭圆形上涂色。一个小男孩涂好后, 又在椭圆形边上添画了两个三角形。教师看到后, 连忙拿起橡皮把三角形擦去, 说:“你这样已经做好了, 不要再画蛇添足。”

分析:孩子有“百种语言”。绘画是孩子表达自己想法的一种方式。孩子对画面或作品的色彩、内容有自己独特的感受和理解。作为幼儿教师, 我们不能依据自己的经验和成人的思维方式去主观判断幼儿的行为是否正确, 而要耐心倾听孩子的表达, 对孩子稚拙的想法、行为应该首先给予鼓励、支持, 而不能以标准化来要求孩子的艺术表现。如果我们站在孩子角度, 用孩子的眼光来欣赏幼儿作品, 引导、启发他们用自己语言表达自我, 就会发现, 这是一幅生动的、有创造表现的作品。

镜头2:走进一所市级优质幼儿园, 发现每班的环境布置内容都很丰富, 活动室内有主题墙, 有展示孩子学习成果栏目;活动室外有家园联系栏等。但这些都被老师布置在1米高的墙裙以上, 孩子看起来很吃力。为什么张贴得那么高呢?教师们说, 如果放低了, 两天不到, 就被幼儿摸坏了。包括一些自然角、活动区角, 也都设置得比较固定, 并且要求幼儿不要乱搬、乱移, 要保持整齐。

分析:我们都知道, 环境作为“隐性课程”, 在孩子成长过程中起着至关重要的作用。《纲要》提出, 幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引导、支持幼儿的游戏和各种探索活动, 有利于引发、支持幼儿与周围环境积极的相互作用。而我们许多农村幼儿教师在布置环境时, 更多的时候考虑的是美观, 环境成了装饰的“门面”。幼儿是在与环境的相互作用中成长的, 教师不能根据自己的好恶或出于功利性目的而“我想怎样布置, 就怎样布置”。只有根据幼儿的学习特点, 启发、引导、支持幼儿共同参与, 创设可变的、有教育内涵的、可供幼儿自主探索的环境, 才能最大限度地发挥环境在孩子成长中的作用。

镜头3:我在一所农村幼儿园听课, 看到一个小男孩跟在他的老师后面一直重复这样一句话:“老师, 老师, 我不想上小班。”我很纳闷, 以为这是一个想快快长大, 能够像中、大班小朋友一样学习的小班幼儿。经询问, 才知道中班要上公开课, 为了效果好, 只要二十多名幼儿。而农村幼儿园班额一般偏大, 所以只能从中挑选一部分孩子, 余下的就被带出中班教室, 暂时由小班教师照看。这名孩子就是落选的二十名孩子中的一个, 他以为教师想把他送到小班 (老师以前也说过谁要是不听话就把谁送到小班) , 故此发出这样的请求。

分析:尊重孩子, 让他们在集体生活中感到温暖, 心情愉快地游戏、学习, 是《纲要》对我们提出的基本要求。就是这所幼儿园, 围墙上还赫然写着:为了一切孩子, 为了孩子的一切。应该说, 教师还是知道怎么做才是真的为了孩子。但为了自己获得好评价, 就不再考虑孩子的感受。从根子上讲, 是教师没有理解幼儿教育的内涵, 没有真正做到爱孩子, 其结果伤害了孩子幼小的心灵。

镜头4:自主游戏活动时间, 张老师一边准备明天上课用的教具一边不时瞄一眼孩子。她心里正想着, 今天孩子真乖, 没有哭闹或告状的。正当她暗自庆幸的时候, 突然玲玲跑了过来, 眼里含着泪水:“老师, 我正在搭大桥, 强强却说要盖房子, 把我的积木抢去了!”张老师边继续做教具边对玲玲说:“玲玲乖, 不哭, 过一会儿我去批评他。你先去玩吧!”可玲玲等了很久都没有等到张老师批评强强。

分析:在孩子的自主游戏中, 教师依然应该是支持者、合作者、引导者。在很多农村幼儿园, 虽然能够为幼儿开展自主游戏提供材料、安排时间, 但在孩子游戏时, 教师的观察、指导、融入不到位, 不能最大限度发挥游戏的教育价值。在幼儿游戏时, 教师要倾听他们之间的谈话, 记录下他们提出的各种问题, 了解游戏的进展, 关注他们的兴趣点, 或者以玩伴的身份和幼儿共同游戏, 用动作、语言暗示、引导游戏持续、深入进行;观察和了解孩子, 评价幼儿的发展状况。

16.幼儿园特色活动方案 篇十六

新《中国教育改革和发展纲要》（以下简称“纲要”）要求美术活动在符合幼儿的年龄、身体发展和心理发展的基础上，设计出更有趣味性的美术教育课程，使幼儿对美术活动更感兴趣。因此，我们在教学安排上要不断创新课程安排，统筹兼顾幼儿的年龄及心理特征，通过情境游戏创设、趣味教学等方式的灵活运用，并注重多样化的教学工具来激发幼儿对美术活动的兴趣。

人的创造力不是先天决定的，包含先天的禀赋和后天发展两个方面。后天的环境、教育、训练与幼儿本身的努力才是创造力发展水平的决定性因素，创造力是可以培养的。趣味美术教育通过趣味图画欣赏、趣味动手绘画、趣味手工制作三种形式，能培养幼儿的艺术审美能力、动手能力、眼手协调能力及创造力。

幼儿在不同的成长阶段对周围环境的感知有不同的敏感性。在不同的年龄阶段，对社会认知的速度有着天壤之别，幼儿时期是大脑发育的关键期，是幼儿打开知识大门的基础时期。现代脑科学研究表明：2岁左右是幼儿大脑对空间知觉的关键期；2～5岁则是对形状知觉感知的关键期；4～5岁这个时间则是对颜色视觉系统形成的关键期。总之，在学前阶段，幼儿大脑开发的初始阶段，也是培养幼儿创造力，训练幼儿空间、视知觉的关键时期，通过趣味对孩子的成长是有百利而无一害的。

趣味美术综合了对美术要素的认知以及对作品的情感初步体会，它的目标是以认知和情感并重。开展幼儿美术欣赏活动是为了逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。增加课堂的趣味性是教学计划的一个重要环节，也是关键环节。

美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提高才会促进幼儿的创作，才能培养幼儿绘画和欣赏他人作品的能力，让幼儿学会从不同角度去判断一项事物。

趣味美术活动中的美工活动的内容是包罗万象的，材料是丰富多彩的，在每种作品和材料的选择之间，都存在着一定的联系和规律。因此，我们从孩子生活中充分挖掘孩子们喜欢的感兴趣的多种材料。引导幼儿学会去发现，并有效地运用这种联系和规律，正是幼儿发挥创造能力、开启智慧大门的钥匙。

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”教学中要重视废物利用，变废为宝。我们在为幼儿提供多种工具和材料的基础上，尤其要重视一些废旧物品的提供。如，旧报纸、塑料袋、一次性杯碟、碎布条、饮料瓶等，孩子们十分乐意摆弄它们，并能用自己喜欢的美术方式进行美术活动。所以，我们要挖掘大自然中天然的宝贵素材，创意制作。

教学中，我们要探索生活美术活动形式，營造自主表现氛围。过去美术活动比较拘泥于以集体教学活动的形式进行，为了能让美术活动走进真实的生活，我们注重探索生活化的美术活动形式，营造有利于幼儿自主表现的氛围。我们把美术活动大面积地扩展到区角活动之中，孩子可以自由选择不同的区角进行活动。这样可以达到两个效果：

1.促进幼儿和谐发展。“生活美术教育”强调“以人为本”，更多地关注幼儿不同的个性特征、兴趣爱好、成长特点、生活经验。它让幼儿学会生活、热爱生活，珍惜拥有一切美好的事物，认识到自己的能力，愉快地运用美术的手段进行创造、表现、体现自身价值，最终获得身心和谐、健康的发展。

2.凸现幼儿园特色课程。“生活美术教育”是根据我园自身发展的实际需要，充分利用园内外的各种教育资源所进行以创造性为基本特点的课程选择、课程生成、课程重组的相关研究与管理过程。我们的目的在于满足本园和幼儿发展的需要，使课程更加适合本园的教育对象，与幼儿园的实际情况、幼儿发展的需求是紧密结合的。

17.幼儿园小班户外活动方案策划方案 篇十七

幼儿园小班户外活动方案1

设计意图：

为幼儿提供有趣的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的游戏中掌握基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。根据幼儿模仿能力较强、喜欢玩游戏这一特点我选择了室外和孩子们一起玩耍游戏，在玩中学会并锻炼幼儿的双脚跳跃能力和基本技能。

活动目标:

1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。

2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。

3.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2―3倍的蘑菇卡片，小篮子4只。

2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。【幼儿园PPT课件制作】

活动过程：

一.开始部分组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。

二.基本部分

1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。

指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢?

2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法，最后得出结论：钻过树林采蘑菇。

指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。

3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。

指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!

5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。

三.结束部分

1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。

2.复习儿歌“快乐的小兔”。

幼儿园小班户外活动方案2

活动目标：

1、在游戏中继续训练幼儿变速度，变方向走、跑以及训练幼儿左右跳、单脚跳。

2、透过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。

3、培养幼儿群众活动意识和互相谦让的良好品德。

活动准备：

每人一个彩瓶、小鼓一个，几何图形一套，音乐伴奏带及录音机

活动过程：

一、准备活动

1、队形训练切断分队，最后成四路纵队

2、准备运动

二、活动进行

1、穿树林游戏教师讲解方法，规则，并示范要求跳时双脚尖落地屈膝跳。

规则：分组进行，一个跟一个游戏：不推不挤不碰倒彩瓶，完成游戏后又跑回自己的队伍。

2、幼儿自由游戏教师先启发幼儿开动脑筋想出各种玩彩瓶的方法并演示。然后幼儿自己玩彩瓶

教师巡回指导。

规则：在指定范围内玩，玩时要团结友爱，互相谦让，不推不挤，不碰撞别人。

3、看信号拼图形三角形、长方形、正方形、圆形教师逐一出示图形，让幼儿说出其名称再交待游戏方法、规则。

规则：幼儿看到信号后自由组合拼图、拼完举手表示，当教师发出“停”的信号时即停止拼摆，以拼得又快又好的幼儿为胜。

4、听信号变速度，变方向跑、走。幼儿园围绕几何图形站好，听鼓声按要求快跑、慢走。

规则：鼓声快就快跑、鼓声慢就慢走。鼓声重就停。

三、游戏结束

1、小结游戏资料，并讲评重点在遵守游戏规则，听指挥方面。

2、放松操。

活动结束：

整队听音乐，退场。

幼儿园小班户外活动方案3

活动目标：

1、能探索出绳子多种玩法掌握跳绳的基本技能发展幼儿的身体动作。

2、活动中体验创造性跳绳的乐趣发展幼儿的想象力与创造力，培养幼儿的合作意识与合作潜力。

活动重点：能探索出绳子的各种玩法，掌握玩绳的基本技能，发展幼儿的身体动作。

活动难点：双人合作花样。

活动准备：一根长绳子。短绳若干。

活动过程：

一、教师带领幼儿做热身运动。

二、听老师口令练习跳跃及上肢动作。

师;跳、跳、跳，幼儿跟着老师跳、跳、跳，原地双击此处师问;“还能够怎样跳?”引导幼儿向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、单、双脚跳。

三、上肢活动师绕绕臂，绕绕臂。幼儿跟着老师绕绕臂。

师问“还可怎样绕”引导幼儿向前饶、向后绕、单、双手绕、举起手臂绕等，发展幼儿动作的灵活性。

四、引导幼儿探索跳绳的多种玩法1、单人双脚跳。幼儿两人或三人一组，有人单脚跳绳，其他人跟着节奏数数。看一看谁跳的多。

2、双人双脚跳。两人一根绳子，幼儿应对面，两人同时双脚一齐跳，跳得多者为胜。

3、幼儿自由结伴2人、3人或多人合作探索跳绳的玩法。

长绳一根，两名幼儿在两头摇动绳子，其他幼儿2-3人一齐跳。看谁跳得多，多者为胜。

4、请幼儿相互交流合作玩游戏的方法。

五、活动结束随着老师做整理运动

幼儿园小班户外活动方案4

活动目标：

1、学习沙包的多种玩法。

2、通过玩沙包，让幼儿重点练习单手肩上回臂投物。

3、激发幼儿参与活动的积极性，从活动中感受和同伴一起玩耍的乐趣。

活动准备：

沙包人手一个，大灰狼的图片挂在场地的上方。

活动过程：

一、开始部分

组织幼儿随音乐做准备活动

二、进行部分

1、幼儿与老师一起“玩沙包”。

(1)双臂张开，头顶沙包走。

(2)双脚夹沙包跳。

(3)双膝夹沙包跳。

(4)把沙包放在背上爬。

2、出示已挂好的大灰狼的图片，激发幼儿打大灰狼的兴趣。

3、教师讲解，示范投掷方法(正面投)。

4、组织幼儿反复练习。

三、游戏：追沙包。

教师将幼儿分成两组，一组幼儿用力将沙包投出，另一组幼儿待沙包落地后，迅速跑去捡沙包，捡到沙包第一个跑回来者为胜，从中培养幼儿的注意力及练习定向跑。

四、活动结束

教师组织幼儿做放松运动。

五、活动总结

教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。并鼓励能力相对较弱的幼儿，使其增强自信心，争取在下次活动中表现的更好。

幼儿园小班户外活动方案5

活动目标

1.培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动

2.使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。

3.培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神。

活动准备

1.活动器械(废旧报纸制作的旋转魔棒)每人一件。

2.音乐：行走-节奏乐“打猎”;队形变化-墨西哥圆舞曲“草帽舞”;器械操-加伏特舞曲“地毯上的游戏;互动游戏-幼儿整合课程”火车过山洞;放松运动-歌曲“亲亲美人鱼”;活动结束-快乐拍拍手“拉特斯基进行曲”

活动过程

一、练习行走，变换队形。

1.幼儿站成四路纵队随音乐“打猎”进行队列练习，由四路纵队接龙变成正方形进行行走练习。

2.音乐“草帽舞”变换十字路队形，随音乐节奏的快慢变换四个圆圈。

二、器械操：旋转魔棒

1.幼儿随音乐“打猎”还原成四路纵队，接龙去拿活动器械。

2.幼儿随音乐“地毯上的游戏”做旋转魔棒操。

三、互动游戏：

1.幼儿随音乐“火车过山洞”用旋转魔棒两组合作搭山洞，另两组幼儿玩“钻山洞”游戏。

2.游戏进行两遍，幼儿互换角色。

3.幼儿成四路纵队将旋转魔棒放在地上，玩“跳格子”游戏。

4.幼儿随音乐“打猎”还原四路纵队，按接龙游戏将魔棒整齐摆放，变成大圆圈进行“我拍拍，你追追”游戏。

四、幼儿随音乐“亲亲美人鱼”做形体放松舞蹈。

五、集体互动：拉特斯基进行曲。

1.幼儿两人为一组随音乐做柏手律动

2.幼儿互动变换位子。

3.幼儿随音乐的强弱，进行动作表演。

六、活动结束：幼儿随音乐“打猎”进行接龙行走退场。