小学三年级语文《倾斜的伞》练习题

小学三年级语文《倾斜的伞》练习题（精选5篇）

1.小学三年级语文《倾斜的伞》练习题 篇一

倾斜的伞

教学目标

1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。

2.过程与方法：让学生有感情的朗读，分角色朗读中感悟，理解课文内容。3.情感态度与价值观：了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会祖孙间那种温馨的情感。教学重难点

使学生了解在雨天外公对年幼的我的真情，学会感恩，懂得回报。教学时间 2课时。教学准备

多媒体课件及相关资料。教学过程

一、设疑导入，揭示课题 {板书：伞} 师：伞，象形字《说文解字》中称伞为“辙”，解释为“盖”，即遮蔽阳光和雨雪的用具。这是一种平平常常的事物。大家随处可见，可是这把平平常常的伞却给作者带来了不平常的感受。你想了解这把雨伞的与众不同吗？让我们一同走入作者的情感世界，学习第19课倾斜的伞。（板书：倾斜的伞）引导学生再读课题。

二、初读课文，整体感知 1.教师范读课文。

（1）听老师读课文，边听边感受你仿佛看到了什么画面？

教师：同学们听得很投入。我相信你们都有自己独特的感受，那么，我请同学们猜猜老师是什么样的感受？如果让你用课文中一个词来概括，你会用哪个词？教师引导：出现在课文的最后一段（温情）这是怎样一把温情的伞呢？答案就在课文的语言之中。

请同学们说一说，你仿佛看到了什么画面？（两个画面：①雨中外公为年幼的丹丹撑伞；②雨中丹丹为年迈的外公称伞。）

（2）教师出示挂图，展示这两幅画面，指导学生观察，你发现了什么？（同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹，第二幅中伞倾向外公。）

2.请同学们快速浏览课文，画出“我”眼中关于伞的句子。

三、品读课文，体会情感

1.齐读课文第一自然段。引导生提问：我为什么十分喜欢下雨？板书：为什么？ 2.品读课文二三四自然段。

指导看第一幅图：一老一小，走在雨中，立在伞下，这成了雨天里一道独特的风景，这是一幅多么和谐的画面呀！课文哪些自然段描述了第一幅图的内容。指名读。

教师：同学们，会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的字，另一只眼睛看纸的背后，也就是用心去感受。我相信你们一定是会读书的孩子，指名读课文二三四自然段，文中哪些句子表现出了温情，让你印象深刻？

教师：在大家动听的读书声中，这温馨的画面在我的脑海中浮现。请同学们交流句子。3.全班交流。

（1）外公便来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。（平常）我惊讶的发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。（外公用雨伞把丹丹全部遮住，外公对丹丹的爱，怕丹丹淋湿）外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。（同撑一把伞，一半是墨绿色，那是丹丹头顶上的伞；一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶上没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋湿，也不让丹丹淋湿了。）

“你的那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。（外公对丹丹深深的爱）•（2）引导学生关注外公的三次笑有什么不同。

•当学生提到一处“笑”时，教师随即引导学生找出另外两处。引导学生关注外公的三次笑有什么不同。

①外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”（当丹丹说伞歪了的时候，外公却笑眯眯地说：“没歪呀”因为伞没有歪向自己，丹丹也没有淋湿，所以心里很高兴，他生怕把丹丹淋湿了，学生体会出外公对丹丹的爱）

②外公笑而不语。（教师先引导学生联系上下文理解“困惑”的意思。然后巧妙的解释引导学生困惑的读读这一部分。引导学生在次提问，作者为什么困惑？当丹丹知道明明伞歪向了自己，可是外公却说伞没有歪。外公又为何笑而不语？）

③外公听了，开心的笑了起来。（当外公听到丹丹被大伞包住了，一点没淋湿，开心的笑了起来。再次说明外公的爱是默默的。）

“你是不是被淋湿了？”外公问。（当丹丹发现外公的一半肩膀都湿透了，让外公赶快擦擦，可是外公没顾得上自己却先问丹丹有没有被淋湿，体现出外公对丹丹的爱。）

•“外公，您肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”（学生体会丹丹爱外公。）

•教师小结：为了下一代的成长，外公操劳了一生，把自己的爱无私的洒向他的亲人，这种爱是温暖，是亲情，在子孙的心中生了根，发了芽，也感动着我们每一个人。请你带上此时的感受再投入的读读这里吧！

4.教师引读第五自然段。

外公仅仅是哪一次撑伞为丹丹遮雨吗？教师引导读（深情地）

过渡：就这样日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康幸福的成长着。课文的六七八自然段也有描写亲情、爱的句子，请再读这几个自然段找一找，读一读，想一想。

5.学生读六七八自然段。

你又从哪些句子体会出丹丹对外公的爱？

“不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界”，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

“我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。” “这仍然是把倾斜的伞。”（1）引导学生理解“仍然”。（情况没有发生变化）

（2）从这几句话中你体会到了什么？明白了什么？（很多年过去了，我做着外公当年做的事，表达了我对外公的爱。）

教师：是啊，多少年过去了，丹丹长大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨绿色的大伞，不变的是倾斜的伞，不变的是温情的伞，不变的是深深的爱。

“回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。”

（1）读读这句话。

（2）你读懂了什么？从这两个词中你体会到了什么？（外公的激动与幸福）6.学生齐读第九自然段。

教师：这不是一把普通的伞，是一把倾斜的伞，从伞上倾斜下的是浓浓的温情，深深的爱。这份温情、这份爱感动着丹丹，感动着外公，也感动着你我每一个人。让我们再次带着这份爱和感动深情地读一读这部分吧！

三、激情延伸

教师：课文学习到这里，我们一定有了初读课文不曾有过的感受，是啊！再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得被爱是那么的幸福！同学们在我们的身边，有那么多的人在关爱着我们，这把“倾斜的伞”也在你我身边，可有时我们却视而不见，请再次从记忆里拾捡起这些爱的片段。

引导学生回忆以下情景：

在我生病时：-----在我被雨淋时：------在我夏天热的睡不着觉时：-------------------------在我跌倒时：--------------在寒冷的冬天里：-------教师引导学生根据回忆把爱说出来。请学生试着写一写。

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2.小学三年级语文《倾斜的伞》练习题 篇二

关键词：小学生,说话能力,说话训练

一、培养小学生说话能力的重要意义

新课程标准明确指出: “说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”, “训练方式力求多样”。语文教师在教学中要寻找教学的切入点, 重视语文说话练习和语文各个教学环节的联系, 不断提升学生的说话的能力。

二、小学一年级语文课堂实施办法

苏教版语文第一册分为汉语拼音, 认一认, 识字, 练习, 课文五个部分。笔者结合教学实践, 谈一谈具体落实在教学实践中怎样提高学生的说话能力。

( 一) 汉语拼音教学中的说话的练习

刚上学, 他们接触最多的, 最广的就是汉语拼音。教师可以指导学生尽可能多地学习字母的发音, 书写记忆字母的字形, 拼写音节等, 注意避免学生产生厌烦的心情。当前的苏教版教材中, 每一课都配备有优美的意境图, 这样能激发学生产生说话的想法。小学一年级教师可以在拼音教学中运用情境的图画, 用拼音代替字, 让学生先说后写, 一边说一边听。教师在教学声母“t”与单韵母“i”可以让学生根据四声练习说话: tī———梯: 楼梯, 我每天上学在学校都要爬楼梯; tí———提: 提醒, 老师经常提醒我要做守规范的好学生; tǐ———体: 体育, 我们都爱体育运动; tì———剃:剃头, 我每个月都要去剃头。学生可以根据四声组不一样的词语, 造不同的句子, 这样巩固了音节, 又丰富了学生的词汇, 巩固了学生的拼音, 发展了学生的思维, 还活跃了学生的课堂学习状况。

( 二) 在认一认和识字教学中加强说话练习

小学一年级学生刚刚接触汉字, 虽然一些汉字只要求学生会读, 去除拼音后会认, 但是汉字的学习对于小学生来说还是很困难, 尤其是一些抽象的字。这样字不能运用实物来进行示范、讲解。教师要有意识地在语文学习中加强汉字的学习, 重视说话的训练, 提高学生的学习能力。

在教学“认一认4”的时候, 教师可以请五个学生上讲台站好, 引导学生观察说话: 谁站在谁的左边? 谁站在谁的右边? 谁站在谁的前边? 谁站在谁的后边? 这样学生说话的想法就被教师激发出来了, 学生会争着竞相发言。教师然后可以让几个学生代表自己的学习小组一边比画一边练习说话: 某某坐在我的左边, 某某坐在我的右边等。教师最后小结: 你们刚才说说的“左边”的“左”, “右边”的“右”, “前面”的“前”, “后面”的“后”。教师然后前后出示“前、后、左、右”进行学习。教师在学生的学习活动中, 运用学生的表达欲望, 思维活跃程度来学习汉字, 全面激发学生的学习兴趣, 提升学生的热爱学习, 乐于学习, 提高学生的说话能力。

( 三) “练习”教学中加强说话的练习

在练习中, 教师要充分运用“口语交际”, 进行说话的训练。例如教师教学第一册语文练习5 的口语交际的时候, 教师就可以让学生来进行讨论, 看着书上的四幅图画, 引导学生说说图的意思, 让学生说一说: 图上的小朋友在干些什么呢? 他们做得对吗?你应该提醒他们怎么做才是对的? 教师要让学生知道这些交通的常识, 引导学生遵守交通规则, 引导学生做出评价, 教会学生讲解生动具体, 经过这些训练, 提高学生的语言表达能力, 教会学生在生活中学会交际, 学会说话。

这些形式都是系统的说话训练的项目, 教师可以教会学生准备, 课堂上重视教师少讲解, 让学生多练习, 让每个学生都有机会自己说话, 都愿意说话, 都学会说话。教师也要根据学生的实际情况创造教学情境, 让学生在教学环境中学会说话, 学会交际。

( 四) “课文”教学中的说话训练

教师运用教学课文的插图, 在教学过程中运用这一辅助手段, 集中学生学习的注意力, 培养学生的观察能力, 帮助学生丰富学生的词汇, 提高学生的口语表达能力, 促进学生口头语言能力的发展与提高。

教师指导学生观察插图的时候, 可以让学生按照一定的顺序, 一项内容一项内容地进行说话, 然后让学生连起来讲。教师可以先让学生按照图的顺序逐一进行观察, 大体说出图的意思, 再让学生联系起来, 结合图文学习课文, 让学生懂得课文是怎样描述插图的, 自己哪些内容没有说好, 应该怎样说。这样教会学生把话说具体。

例如, 在教学《我叫“神州号”》的时候, 教师可以让学生口述课文的图意, 再让学生认真朗读课文, 弄清楚神州号是怎么认识嫦娥姐姐的? 神州号去太空干什么的? 嫦娥姐姐为什么想回家?教师要学生练习看图说话。教师还要延续课文的内容锻炼学生的说话能力。教师要结合课文的内容, 注意安排这样的练习形式。另外, 教师学了《大海睡了》的课文后, 教师要让学生延续课文说一段话。教师可以创造情境: “第二天清晨, 大海醒来了, 那醒来的大海又是怎样的呢?”然后, 教师让学生进行想象, 科学合理地安排情节, 让学生接着说下去。教师通过学生练习, 进行同桌互相练习, 再指名说。有的学生说: “大海醒了, 风儿追逐着浪花, 浪花尽情地奔跑, 它们闹着, 笑着……”学生很会说话, 也能说得很好。教师通过反复地训练, 教会学生说话更有条理、更加具体, 更有逻辑性。

3.倾斜的伞五年级作文 篇三

天空灰蒙蒙的，下着倾盆大雨，妈妈像往常一样开车送我去上学。可车开到一座桥下，我们不由得吓了一大跳：这条路像被洪水淹没了一样，完全看不出方向，积水足有三四十厘米深，有些车子已经停在马路中间无法动弹。为了不被堵在路上，我们选择就近停车，走路去学校。可是，车上只找到一把镶着花边的小伞，一个人撑都困难。

妈妈给我开了车门，小伞立刻罩在了我头顶，我依偎在妈妈的怀抱中艰难地行走着。雨越下越大，狂风吹得小雨伞左右摇摆，妈妈努力抓着伞柄，因为劲稍一松，伞就可能被风吹跑了。忽然，我感觉一颗冰凉的雨珠滴在我的头上，妈妈看见了，连忙将伞往我这边倒，可是，自己的大半个身子却已经暴露在雨中。我赶紧推了推伞柄，让它“归正”，但雨又毫不留情地落在了我身上，而且进攻得更猛烈!妈妈又一次把伞往我这边靠，并紧紧地搂着我。

“妈妈，你看你自己都淋湿了，别只遮我一个人啊!”我边说边把伞推过去，可推到一半就被妈妈挡了回来：“我没关系，要是你感冒了就糟了。”可怜的小伞又整个挡在了我头顶。这段只有200米的路我们似乎走了很久，终于到了校门口。这时我听到妈妈打了个响亮的`喷嚏，若在平时，我早就笑了，可在这一瞬间，我却百感交集，怎么也笑不出来。

4.小学三年级语文《翠鸟》练习题 篇四

泛( )州( )竿( )载( )

眨( )洲( )杆( )栽( )

栋( )部( )温( )葱( )渔( )

练( )陪( )湿( )忽( )鱼( )

二、写出反义词。

清——( )廉——( )罚——( )

善——( )掠——( )懒——( )

三、选词填空。

灵活、灵巧、机灵、灵敏

1、尽管小鱼很( )，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

2、姐姐心思( )，经常做些精致的小玩意送给我。

3、我家的小狗的嗅觉十分( )。

4、翠鸟有一双透亮( )灵活的.眼睛。

四、给句子中的字选择正确的解释，将序号写在括号里。

1、疾：①病②快③恨，痛恨

(1)翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。( )

(2)恶疾缠身，使我不能远行。( )

(3)包公贪官污吏是疾恶如仇。( )

2、迫：①逼，威胁②(十分)接近，靠近③急

(1)时间紧迫，容不得你犹豫了。( )

(2)敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。( )

(3)卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。( )

五、在( )里填上合适的词语。

清脆的( ) 各式各样的( ) 修建( )

陡峭的( ) 五彩缤纷的( ) 保护( )

六、阅读《翠鸟》片段，回答问题。

翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、翠鸟的羽毛怎样鲜艳，用“——”画出具体的句子。

2、这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作( )，背上的羽毛比作( )，把( )比作赤褐色的衬衫。

5.小学三年级语文短文排序练习题 篇五

1、（答案）最后，太阳好像害羞了，很快不见了。

（答案）五点半左右，日食开始了。

（答案）渐渐地，圆圆的太阳只剩月牙儿那么一块儿了。

（答案）太阳红着脸，不时地在云层中躲来躲去，像是在拼命逃脱追捕。

（答案）可是每躲一次就被“吃掉”一块。

2、（答案）我想妈妈平时很忙，回家还得给我做饭，我为什么不能学着做一做，让妈妈一下班就吃上饭呢？

（答案）中午，我放学回家，妈妈还没下班。

（答案）火很旺，不久，锅里的水就“咕嘟咕嘟”地响了。

（答案）于是我学着妈妈的样子，淘起米来。

（答案）过了一些时候，我闻到一股饭香，揭开锅盖一看，饭做好了。

（答案）淘了两次，我才把米捞到锅里，然后添上水，把锅放在火炉上。

（答案）我等到水开了，就把火弄小一点，将它慢慢焖干。

3、（答案）为了坚持学习，他找了一个坛子，把两只脚伸进坛子里。（答案）特别是那双脚，蚊子老来进攻，真没办法。

（答案）我国的教育家蔡元培爷爷，从小刻苦学习。无论冬夏，他常常看书到深夜。

（答案）有了坛子的帮忙，蚊子再多，他也不怕咬了。（答案）冬天天气冷，他倒不在乎。

（答案）可是每年夏天的夜晚，蚊子又叮又咬扰得人心烦。

4、（答案）我小心地拾起风筝，心里好不懊悔。

（答案）风筝终于又在我们手中乘风飞上了蓝天。

（答案）一阵风吹过，风筝像喝醉了酒似的歪歪斜斜地一头栽了下来。

（答案）我和哥哥激动得又跳又叫，又喊又笑。

（答案）哥哥鼓励我不要泄气，再来一次。

（答案）在一个风和日丽的日子里，我和哥哥去郊外放风筝。

（答案）哥哥举着风筝，我拉着线跑阿跑，风筝飞起来啦！

5、（答案）我和小朋友站在枣树下，抬头望着那些大红枣真叫人喜爱。

（答案）春天，枣树上开满了浅黄色的小花。

（答案）到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了大红枣，树上好像挂满了很多小灯笼似的。

（答案）夏天，枣上结满了小青枣。

（答案）我们院里有一棵枣树，那是一棵古老而又高大的枣树。

（答案）到了秋末冬初，我们吃着又红又甜的大枣，心里十分感激种枣的人。

6、（答案）地洞又深又滑，小猴子没办法爬上来，急得大哭。

（答案）小猴子很淘气，一会儿爬，一会儿跳，玩得十分高兴。

（答案）猴子妈妈更加着急，在附近跑来跑去，也找不到小动物来帮忙。

（答案）它一不小心，掉进了地洞。

（答案）后来，猴子妈妈看到了一根很结实的青藤绕着大树生长，它想出了一个好办法。

（答案）猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。

7、（答案）我们站在海滩上静静地等着。

（答案）阿，太阳升起来了。

（答案）上个星期五，我们一家人到海滩看日出。

（答案）过了一会儿，太阳像个大火球，一下子跳出了海面。

（答案）渐渐地，东方开始发白了，还出现了一些红霞。

（答案）我们来到海滩的时候，天空还是蒙蒙的。

8、（答案）六点半钟，大队长宣布：“六一”营火晚会现在开始！

（答案）晚上九点，营火晚会在热烈的掌声中结束了。

（答案）“六一”的晚上，我穿着整洁的衣服，佩戴着鲜红的红领巾，兴高采烈地到学校参加营火晚会。

（答案）营火在燃烧，映红了我们的笑脸。文艺节目开始了，各中队都表演了自己排练的节目。

9、（答案）果然，豆大的雨点打下来了，哗哗地大雨泼下来了。

（答案）下午真闷热，天边的乌云推到了头顶。

（答案）可是，只一会儿便雨过天晴。

（答案）一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨。

（答案）又是一个亮堂堂的天地了。

10、（答案）我家的客厅虽然不大，但是布置得整齐、美观。

（答案）这个小小的客厅是我们吃饭、学习ⅱ娱乐的地方。

（答案）一进门，对面的墙上挂着一幅风景画，画的是万里长城。

（答案）左边是两张单人沙发，中间摆着茶几，茶几上摆着一盆朔料花。

（答案）挨着书柜是通往卧室的门，门后是我挂书包的地方。

（答案）右边的桌子上摆着电视机，旁边还放着爸爸的书柜。

11、（答案）他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。

（答案）老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。

（答案）听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮（答案）殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。

（答案）一天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。

（答案）这样一来，弄得大家更加惊慌起来。

12、（答案）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。

（答案）开始，我怎么也捉不到。

（答案）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。

（答案）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

（答案）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想

亲手捉一只知了啊！

（答案）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。

13、（答案）品字行上升,品字行下坠,品字行斜过蓝天

（答案）最难忘是老鹰带小鹰学飞

（答案）鹰爸爸,鹰妈妈,中间是很小的鹰.逆风飞,迎风飞,并拢翅膀直线坠下,再鼓动双翼直线上升

（答案）爸爸妈妈并排并肩,后面是儿子

（答案）在我们心里,鹰是空中的音乐

（答案）不管多么绝望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死

1４.（答案）湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮得更加美丽

（答案）树下是一片嫩绿的草地，草地上零零星星缀着红的、黄的、蓝的小野花，远远看去就像缀着绿

色图案的绿缎子。

（答案）她在微风吹动下，舒展着柔软的腰肢，拂动着细长的手臂，迎风起舞。

（答案）天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发口粮，好像一块无暇的翡翠。

（答案）湖的四周是郁郁葱葱的树木，其中最引人注目的是低垂着头的柳树。

1５.（答案）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

（答案）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

（答案）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

（答案）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

（答案）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

1６.（答案）在一定的时间内阅读大量的书却无暇细读时，可用泛读法；

（答案）要想具有广博的知识，请学会泛读吧！

（答案）泛读是一种很有用的阅读方法。

（答案）泛读可以使我们增长知识，扩大知识面。

（答案）阅读与自己的学业联系不大但又有一定帮助的书，可用泛读法。

17、（答案）一天，村民集合在小山下，看到它摇摇欲坠的样子，担心它总有一天要倾倒下来，把村庄压

碎。

（答案）由于风吹雨打日晒，小山不时落下石块，威胁着村民的安全。

（答案）英国威尔斯有个谷口村，村外有座小山。

（答案）经过商量，他们锻铸了一条巨大的粗铁链，把整个山锁起来。

（答案）山下有一家酒店，两家快餐店、两个咖啡馆和一个书店。

（答案）后来，人们称之为“锁山艺术”。

18、（答案）湖当中，水面平静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（答案）湖岸边，垂柳成行，知了叫个不停，一阵微风从湖面吹来，好凉爽啊！

（答案）青龙湖的景色可真美啊！

（答案）星期天，爸爸带我到青龙湖去玩。

（答案）在湖水的游泳区里，十几个孩子正在游泳，玩得很开心。

（答案）举目远眺，隐隐约约地看见一片青山和山下的一座大塔。

19、（答案）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

（答案）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。（答案）很久以前，世界上没有伞。

（答案）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。

（答案）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。

（答案）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来就好了。”

20、（答案）狼说：“好，我放了你。不过你得告诉我，为 什么你们松鼠这样欢欢乐乐，总在树上蹦蹦跳跳，而我总是闷闷不乐？”

（答案）一只小松鼠在树枝上跳来跳去，不小心跳到一只睡觉的狼身上，狼地跳起来，要吃掉松鼠。

（答案）狼把他放了。松鼠上了树，对狼说：“你老闷闷不 乐，是因为你凶恶。我们欢欢乐乐，是因为我们善良，不做坏事。”

（答案）松鼠请求说：“放了我吧！”

（答案）松鼠说：“你先放我回到树上去，我才告诉你，要不然我实在怕你，讲不出来。”

21（答案）妈妈赶忙拉住小军的手，说：“先洗洗手，再吃饭。”

（答案）他放下书包就要去端饭碗。

（答案）小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。

（答案）妈妈高兴地说：“对了，这才是讲卫生的好孩子。”（答案）下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。

22、（答案）它飞到河边看见一只小羊在吃青草。

（答案）小羊看见老鹰飞下来的情形不妙，回头就跑。

（答案）有一只老鹰肚子饿了，出来寻找食物。

（答案）它便飞下来，想把小羊吃掉。

（答案）小羊大声呼救。

（答案）羊妈妈听见了，急忙跑过来，把老鹰赶走了。

（答案）老鹰用力想把小羊抓住。

23、（答案）达马没留神，脚一滑，掉到水里去了，绿娃大声呼喊：“救命呀！”

（答案）十月的一天，绿娃带着他的弟弟达马过独木桥。

（答案）对岸住着解放军，他们听见喊声飞快地跑到河边，把外衣一脱，跳下水去。

（答案）解放军叔叔不怕冷、不怕疼，一个劲儿跟激流搏斗，拼命朝达马那边游去，终于救起了小达马。

（答案）河水冰冷刺骨，河里石头多，急流冲来，人站不住，身子就碰到石头上，疼得很。

24（答案）每天，小燕子吃饱了，就待在屋檐下，缩着脖子闭着眼睛打盹。

（答案）燕子妈妈生了一对小燕子。

（答案）用翅膀搂着他们睡觉，捉虫子为他们吃，还给他们唱歌听。

（答案）一天，燕子妈妈对他们说：“孩子呀！你们也不小了。小翅膀也长起来了，应该学学飞呀！要不然，将来会成为没有用的废物。”

（答案）小燕子长得很可爱，燕子妈妈非常爱他们。

25（答案）我连忙走上一步向老师问好。

（答案）生爱师，师爱生，我心里真快乐。

（答案）同学们也一个跟着一个地向老师问好。

（答案）我走进校门口，远远看见老师在教室门口。

（答案）老师也向同学一个一个地问好。

（答案）同学们心里也都很快乐。

26、（答案）郭萍为了澄清自己，把藏的票拿了出来，是张最差的票。

（答案）郭萍拿了电影票从办公室走出来，走到门口，先挑一张票，被张红看见。

（答案）郭萍开始发票，张红对位置不满意，说郭萍藏好票。

（答案）张红把这件事告诉了同学们，开始和同学议论。

（答案）同学们愕然，张红也愧悔交加、无地自容。

27、（答案）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。（答案）银杏树又叫白果树。

（答案）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养一种绿色保健食品。

（答案）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

（答案）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。

（答案）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

28、(6)他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞懂我们的历史更不行。”

(2)相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。

(7)我知道这是对我的批评，也是对我的希望。

(4)他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”

(1)想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的 作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。

(5)他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。

29（答案）我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层光。

（答案）当我再次抬起头仰望天空时，竟然有几颗忽隐忽现的小星星在调皮地着眼睛了。

（答案）我向西边望去，只见天边有一片红霞。霞光照在山顶上，树染红了，雨亭也染红了。

（答案）我望着那如绸的霞，听着大院里的树叶“沙沙”的响声，已如醉痴。（答案）我坐在阳台上看书。不知什么时候，太阳公公已悄悄地躲在山后了。

30、（答案）鸡尾，是盛产哈密瓜的新疆

（答案）你看，她多像我们祖国960万平方公里的版图啊

（答案）鸡头，是物产丰富的东北三省

（答案）鸡背，是一碧千里的内蒙古草原

（答案）我有一张鸡年的邮票

（答案）鸡腹，密布着许多海港和名城

（答案）雄鸡的心脏，正是我们祖国的首都——北京。

31、（答案）豆豆听到同学的呼唤，也兴奋地跑到花园空地上。

（答案）大家用手指着美丽是烟火，又叫又跳，开心极了。

（答案）过春节了，到处都是一派喜洋洋的景象。

（答案）天黑的时候，小朋友们去看放烟火。

（答案）看！那烟火有红的，有黄的，还有绿的，就像流星从天而降。

32（答案）他心里顿时高兴起来。

（答案）王吉文仔细一看，原来是师长。

（答案）他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。

（答案）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，手搀着一个病号。

（答案）但是这伙人走到跟前，他却失望了。

（答案）人影近了，还有一匹马。

33、(4)耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子

(1)第一次升旗,将永远留在我记忆之中

(2)这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?

(7)我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光

(3)老师选我当,我真自豪

(5)随着国歌,红旗上升

(6)我向国旗走去

34、（答案）随着科学水平的不断提高，证明生物是进化发展的证据越来越多。

（答案）达尔文在《物种起源》中提出的自然选择学说由于受到当时科学水平的限制还有一定的局限。

（答案）比如说，对基因突变在进化中的作用认识不足，而一味强调微小变异的积累。

（答案）但生物究竟如何进化仍是众说纷纭的。

（答案）早在上一世纪达尔文就指出生物不是由“上帝”创 造的，而是由公共祖先经过漫长的年代发展演变而来的，它们或多或少的有着亲缘关系。

（答案）随着现代科学技术的发展，传统的进化理论越来 越不能解释丰富多采的生物界中出现的各种现象，因此进化论还有待于更进一步地探索和研究。

35、（答案）我便到小水湾去钓鱼

(2 答案）每次到那里去，我都钓回满满一网兜。

（答案）小水湾里鱼可多拉，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞尾巴的鲤鱼。

（答案）鱼可爱咬钩了，我那侵在水中的网兜里，鱼越来越多。