九上英语第二单元习题

2024-07-25

九上英语第二单元习题（共10篇）

1.九上英语第二单元习题篇一

2018年部编九上语文第二单元测试卷

一、语文积累与综合运用（35分）

1．古诗文默写。(10分）

(1)，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)(2)，万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)(3)然则北通巫峡，迁客骚人多会于此。（范仲淹《岳阳楼》）(4，佳木秀而繁阴（欧阳修《醉翁亭记》）

(5)雾凇沆砀，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）(6)鸡声茅店月，（温庭筠《商山早行》）

(7)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的诗是：。

(8)苏轼《水调歌头》中的“ , ”表达了作者在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。

2、阅读下面文字，完成（1）--（3）题（4分）

我国自主研制的c919大型客机首架机首飞甲（A众月暌暌B举世瞩目）。5月5日，在上海浦东国际机场，C919平稳起飞，安全降落，现场响起热烈的掌声和欢呼声。经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。为此，他们着）（A zhuo B zhao）力培育专业骨干队伍，全力提升核心研发能力，再接再②（A励B厉），取得显著成绩，走出了一条（A承载 B承接）着国家意志、民族理想和人民期盼的中国特色发展道路。

（1）为文中①处加点字选择正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号。

①处 ②处

（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填人横线，只填序号。

甲乙

（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。

原句：经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。

修改句：

3、运用课外阅读积累的知识，完成（1）--（2）题（4分）

（1）、诗歌的语言贵在含蓄，很多诗人都不会在诗歌中直抒胸臆，而是通过各种各样的来浸染诗人的感情。如艾青诗歌中的主要借“ ”和“光明”来抒发对祖国深沉的爱、对光明、美好未来的追求。

（2）、擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显的表现出“ ”的特点。诗歌创作实践着他的“ 单纯、集中、明快”美学主张。

4、你所在的学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。

（1）、中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你写出两句，并选择其中一例说说其含义。（4分）

① ②

选择含义（2）、你班正在开展以“青春・进”为主題的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。（8分）

（1）请你拟写一条简洁优美的主题宣传语（2分）

（2）班主任计划召开青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。请你帮他设计三项活动项目。（3分）活动一：活动二：活动三：

（3）龙马精神出自唐代诗人李郢的诗：四朝优国髪如丝，龙马精神海鹤姿。比喻人精神旺盛，是中华民族世世代代崇尚的自强不息、奋斗不止的民族精神。请谈谈中学生应如何弘扬这种精神？要求：观点明确，言之有理，70字左右）（3分）

5、阅读下列古诗，回答问题。(5分)行路难(其一)李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（1）下列对诗歌的理解正确的一项是()(3分)A．开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C．诗中借典故，直接表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。

D．最后两句写出了诗人坚信所乘之船必能安全到达彼岸的坚定信心。（2）．通过全诗，你看到了一个什么样的诗人形象？(2分)

二、阅读（55分）

（一）勇气（18）

[美]爱默生

①人们往往以为勇气是寻常而平凡的，然而事实证明，它是罕见而可敬的。因为，懦弱是人类的本性。由于我们是在安宁中成长起来的，所以很少会面临那种需要勇气的时候。这就好比一个从未经历过激烈场面的柔弱的男孩，却忽然要面临刺刀或其他暴力的威胁，毫无疑问，他会感到胆怯和绝望。

②怯懦会蒙蔽我们的双眼，令我们无法看到广阔的天空，而适时的鼓励却常能拨云见日。克尔律治在英国海军服役期间有过这样一段逸事，14岁那年，他随亚历山大伯爵远征。当身佩步枪，列队袭击敌人的船只时，他害怕得连膝盖都在不停地颤抖。他说：“就在我将要晕厥倒地的时候，伯爵抓住了我的手，轻声地对我说道：‘勇敢点儿，我的伙计！你很快就会恢复的，我第一次时也和你一样地害怕。’那简直就像是天使在同我说话。从那一刻起，我便不再惧怕，而是同老船员们一起勇往直前。我不敢想象，假如在那一刻，他不是鼓励我，而是嘲笑或者呵斥我，我会变成什么样子。”

③当孩子面临楼梯的台阶、燃烧的火炉或者飞驰的汽车时，就如同战士们面临着枪炮和伏兵一样，他们会感到自己身处危险之中。可是，一旦他们能够准确地了解危险。学会应对，他们便将克服恐惧。正如老练的马夫知道如何去平稳地驾驭马匹一样，当一个老练的士兵看到枪炮的火焰时，他便知道如何去躲避。所以，猎人不会害怕狗熊、狮子和野狼，养狗人可以轻松地制服猎犬。

④可见，对所处环境的准确判断是疗治胆怯的一剂良方，而找到了解决问题的方法也就有了勇气。

⑤学生之所以会被一道数学题难倒，原因就在于他还没有掌握解决问题的方法。一旦领悟了其中的奥妙，他就会像阿基米德那样令人叹服不已。

⑥勇气还在于信念。要相信，你的智力和精神并不亚于那些你所崇拜的人。很多时候，危险只是人们的幻想而已。那些不惧困难的人会坦白地承认自己有时候也会感到一丝胆怯，之所以胜利，是他相信自己的身体里潜伏着无穷的力量。这种力量能够使一位虔诚的教徒在面对死亡的火焰时，仍能泰然自若地说道：“这是上帝为我特制的帽子。”

⑦工作中会有挑战，生活中会有困境，学习中会有挫折，勇气是何等的重要。你，应当更勇敢一些。

6．请简述全文的论证思路。(4分)

7．文章第③段运用了哪些论证方法？有何作用？(4分)

8．结合文意，说说第⑥段中画线句子的含义。(4分)

9．联系第②～⑥段中的某个观点，结合自己的经历，简要谈谈你是如何获得勇气的。(6分)

（二）要争气不要斗气(17分)

徐文秀

俗话说：“佛争一炷香，人争一口气。”从一定意义上讲，人活着就是为了争一口气。有的人曾家境贫寒、出身低微，被人瞧不起、看不上，然而刻苦努力、一路打拼，最终靠苦学苦干成就一番事业；有的人在学习、工作上曾落后于人，事不遂愿，然而卧薪尝胆、奋发作为，结果弯道超车，令人刮目相看。

懂得争气、努力争气的人，血是热的，心是澎湃的，生命是年轻的，如破土小草茁壮地生长，似破茧之蝶顽强地展翅，充满蓬勃向上的生机与活力。当年鲁迅先生对笔下的阿Q是“哀其不幸，怒其不争”。俗言“可怜之人必有可恨之处”，阿Q的“可恨之处”便是不争气。

人，应该争气、必须争气。人生一世，草木一秋。“雁过留声，人过留名。”来到这个世上，大多数人都想踏踏实实做几件有意义的事，轰轰烈烈干几件争光添彩“长脸儿”的事。“中国铁路之父”詹天佑，正是冲着有外国人称“能够修筑铁路的中国工程师还没有出世”的挖苦，顶着重重压力，用不到4年的时间建成了原计划6年完工的我国自主修建的第一条铁路——京张铁路；铁人王进喜“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”，为国分忧解难、为民族争光争气；还有当年曾经让无数国人扬眉吐气的女排姑娘，以漂亮的“五连冠”打出了国威，赢得了尊严，等等。这些早已成为我们“集体记忆”的故事，生动地诠释了争气的意义和价值。

人靠什么争气？不是靠嘴巴吹出来的，而是靠实际行动干出来的。争气实际上争的是志气和骨气，最终还得靠本事和本钱，靠实力和实干。越是在遭受挫折的时候，越需要争气；越是在遭人歧视的时候，越需要争气；越是在受制于人的时候，越需要争气。干出了成绩，取得了成功，就是最有力的争气。

真正懂得争气、学会争气的人，是不会也没必要去斗气的。斗气就是赌气、撒气、怄气，往往你争我斗说气话、发脾气。或极尽讽刺挖苦之能事，贬损他人，伤人面子又伤人里子；或互不相让，“顶”在那里“掰手腕”，非得争高低、论输赢、决强弱；或图自己一时痛快，“撂挑子”“卸担子”，等等。“千里家书只为墙，让他三尺又何妨！万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”赌气、撒气、怄气，或许能解一时心头之气，实际上非但解决不了问题，反而伤身又伤心，伤人又伤己。《三国演义》中诸葛亮“三气”周瑜，周瑜大叹“既生瑜何生亮”，结果斗气而亡。眼下，一些人“路怒”开斗气车，也常常因一时之怒而酿成大祸，教训惨重。斗气好比蜜蜂蜇人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。赌气堵的是自己的路，斗气伤的是自家的命。人可以较真不可以较劲，可以红脸不可以翻脸，斗气就是在较劲和翻脸。

争气是强者的阶梯，斗气是弱者的拐杖。要争气，不要斗气。9．本文的中心论点是什么?(3分)10．争气和斗气的主要区别是什么?(4分)

11．文章第3段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(5分)

13.请谈谈你对结尾段画线句子“争气是强者的阶梯，斗气是弱者的拐杖”的理解。(5分)

（三）《醉翁亭记》《丰乐亭记》

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

(节选自欧阳修《醉翁亭记》)【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉

掇：(duō)拾取，采取。(节选自欧阳修《丰乐亭记》)

14.解释下列句中加点的词。(5分)(1)佳木秀而繁阴()(2)遂书以名其亭焉()（3）醉翁之意不在酒（）（4）四时之景，无不可爱（）（5）云归而岩穴暝（）

15.用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。(2分)

既得斯泉于山谷之间

316翻译下列句子。(4分)(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

(2)乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。

17.从《醉翁亭记》、《丰乐亭记》中，你能体会出作者的一种高尚情怀，这种情怀可以用《丰乐亭记》中的四个字加以概括:。(2分)18.乙文中，作者为什么要取亭名为“丰乐亭”?(用文中词句回答（2分）)19.甲乙两文旨趣相同，都表现了怎样的政治理想?（2分）

20、简要分析甲乙两文在景物描写上的异同（3分）

同：异：

三、作文(任选一题 50分)

21、（1）成长路上有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月漫天，也有狂风骤雨……这一道道风景，让你经历得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水……每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。

请以“路上的风景”为题，写一篇议论文。

要求：①书写规范，字数不少于600字。②文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

（2）在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。

请结合你自己的经历，以《值得珍藏的财富》为题，写一篇文章。

要求：①书写规范，除诗歌外文体不限，字数不少于600字。②文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

阅读答案

6、首先，由人的本性是怯懦的说起，提出勇气的可贵；然后，从“外界的鼓励”，了解环境并找到解决问题的方法和“信念”等三个方面谈获得勇气的途径；最后，指出我们应该更勇敢一些。

7、.运用了举例论证、对比论证、类比论证，有力地证明了人面临危险的处境需要准确判断并找到解决问题的方法方可获得勇气的观点，使说理深入浅出，观点更鲜明。

8.信念能够使人具有勇气，即使面临死亡，也能泰然自若，乐观地认为死亡是上帝给他的特殊礼物。

9.【示例】鼓励会让人获得勇气。有一次，我参加学校的演讲比赛，看到台下黑压压的人群，我特别紧张，愣在了台上。就在这时候，我看到班主任对我竖起了大拇指。我鼓起勇气，战胜了恐惧，发挥出色，最终获得了一等奖。】要争气不要斗气 10.要争气,不要斗气。

11、.争气是靠实际行动成就事业,斗气民是赌气、撒气、怄气。12.举例论证。列举詹天佑、王进喜、女排姑娘的事例,具体有力地证明了争气的意义和价

13.示例:能够争气的人,是生活的强者,往往能够取得成功。斗气的人,是生活的弱者,很难取得成就。

1.(1)像鸟张开翅膀一样(2)命名 2.既得斯泉 / 于山谷之间3.(1)醉翁的意趣不在酒上，而在(秀丽的)山水之间。(2)于是每天和滁州的人(一道)抬头观看山景，低头倾听泉水声。4.与民共乐(本题2分，如答成“与民同乐”得1分)

5.乐其岁物之丰成，安此丰年之乐。6.与民共乐或与民同乐”7.同：两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神。甲文以香言春，以繁状夏，以洁喻秋，以水写冬。乙文以掇幽芳言春，以荫乔木指夏，以风霜冰雪，刻露清秀写秋冬。

异：甲文多用对偶句，句式变化，错落有致。多用而字，有回环咏叹的意味。乙文用散句描写。

2.九上英语第二单元习题篇二

一、教材分析

本课教材使用的是初中英语译林版八年级下册第二单元课文内容。这篇课文将用两个课时完成教学。第一课时的主要任务是让学生熟悉课文内容,了解Kitty的香港迪斯尼乐园之行的相关细节,初步使用新词汇,并可以根据提示完成课文复述。

二、教学目标及教学重难点

本课知识目标是学习新词汇,了解Kitty在香港迪斯尼乐园的活动。在落实知识目标的同时,培养学生阅读的能力,尤其提取信息、整合信息的能力。并培养持久学习兴趣和信心,使学生乐于分享,善于合作。

本课的教学重点是:学生通过几次不同要求的阅读课文,了解Kitty一家在园内一天的主要活动,以及她们的感受,并对课文内容按时间先后进行梳理,便于记忆、理解和运用。教学难点是根据要求询问信息、提取信息、整合信息,并按时间顺序复述课文内容。

三、教学过程

1.热身环节激发兴趣。T:What’s your hobby? Can you guess what my hobby is? Yes,I like travelling.I’ll show you some pictures of a city.Can you guess what it is? 教师呈现香港购物和港口的PPT,学生看图说话,热身的同时,打开学生思维,激发学习愿望。

2.导入环节作好铺垫。通过小对话和图片展示,消除学生畏难和紧张的情绪,并迅速激活同学们的英语思维,为接下来的课文教学作好铺垫。在这个教学环节中,教师通过图片呈现,帮助学生盘活旧词汇,学习新词汇。同时,树立信心,培养学生语言成篇输出的能力。当堂检测使学生在适度的紧张中,巩固学习效果。

3.阅读环节捕捉信息。第一步,快速浏览,回答问题:Q1.Who visited Hong Kong Disneyland? How long did they stay there? Q2.Did they enjoy themselves in Hong Kong Disneyland? How do you know?学生在老师的指引下,第一次接触文本,通过略读,查找相关信息。第二步,细节查找。教师呈现更多的细节问题如:How did they get to Disneyland? What did they meet on the way to a restaurant? 等,帮助学生熟悉课文的同时,培养正确理解能力、快速反应能力、捕捉信息能力。在此基础上,教师追问Can you ask more questions? 学生以pair-work的形式,互相问答。

精读课文,要求学生根据时间顺序,找出更多细节。而最后的学生互相提问环节是本课的亮点。在这个环节中,既培养了学生的开放性思维,又养成了他们勤思考、多动脑、主动学习的好习惯。

4 . 笔头练习巩固成果。在前两步泛读和精读的基础之上,教师再引导学生完成书本page 25上的笔头练习,同进适时板书关键词。

练习的主要功能是训练学生口头表达能力,并以笔头练习的形式巩固口头训练效果。同时教师用读一读、想一想、问一问、写一写的多种形式的训练,调动学生多种感官参与,提高课堂学习效率。板书为本课重点短语,既校对答案,又为下一环节的课文复述降低了难度。

5.复述课文减负增效。在问、读、写的基础上,再帮学生理清课文框架。根据板书框架,先复习词组,再用词组完成课文内容复述。通过多种途径的输出,巩固当堂学习效果,降低了学生课后的课业负担,真正做到了减负增效。

四、教学反思

1.培养了开放性思维。在导入课文时,教师以半开放的方式,多处引导学生输出旧词汇,并能以旧带新。在课文细读时,教师鼓励学生根据课文内容进行提问,这既促使学生接触文本,又培养了学生开放性思维,提高了他们询问信息、输出信息和自主学习的能力。在教师的鼓励和启发下,学生通过自己的观察和思考,提出问题,解决问题,感悟语言功能的同时,创新思维得到发展。同时,学生在尝试中升华了学习情感,变得更自信和勇于探索。

2.课堂教学效率高。这是一堂实在而高效的课。在本节课中,教师用多种训练形式和手段,结合一个个小而明确的任务,一环接一环地促使学生获取信息、处理信息、使用信息,发展了学生用英语解决实际问题的能力。同时,教师注意到学习者有学习疲劳的可能,因此以individual-work,pair-work,group-work等多种形式的训练相结合的方式,既增加了学生语言实践的机会,提高了课堂教学效率,又培养了合作精神。

3.学生快乐积极。在本节课中,教师充分发挥了多媒体的优势,图片的插入和使用恰到好处。在多处细节处理上,教师的设计和提问贴近学生实际,使学生有话可说。本课以Kitty一家的迪斯尼乐园之行为主线,教师创设轻松、活泼的语言情境,学生在这样的情境中体验、交流、互动、合作,快乐而积极。

摘要：随着世界政治多元化和经济全球化的发展趋势日趋明显,对公民外语素质的要求也日益提升。提高外语教学的质量,使今后的公民能在多元文化的地球村中更好地生存和发展,成为当前的重要课题之一。目前我们初中使用的牛津英语教材贴近学生和社会生活实际,材料取于生活,用于生活,给人一种自然、地道和具有现代气息的语言魅力。课堂教学是落实知识、培养能力、提升兴趣的主要场所,教学活动是落实课程理念的重要途径。

3.九上英语第二单元习题篇三

一、把单词补充完整。

1.兄弟b__ther

2.家庭f_m_ly

3.姐妹s_s_er

4.父亲__ther

5.母亲__ther

二、选不同类单词

1.A.grandma B.grandpa C.ice-cream

2.A.one B.ten C.sister

3.A.dad B.teacher C.mom

4.A.boy B.girl C.student

4.四下第二单元练习题篇四

一、看拼音写词语。

qīng xī shēng shū tú àn qiáo yi qiáo xún guī dǎo jǔ()()()()()gǎn chù lán yāo chuàng zào mâi lì xiǎn wãi rãn zhī()()()()()

二、比一比，再组词。

析（）疏（）拒（）按（）晰（）蔬（）矩（）案（）

三、查字典、词典，并答题。

1.“鲜为人知”的“鲜”是的意思。根据这个意思还可以组成下列词语：、。

2.“循规蹈矩”是的意思。它在文中具体指的做法，而与之相反的做法是。

四、阅读课文片段，完成练习。

第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜（xiān xiǎn）为(wãi wâi)人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘．．密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。1.括号里给加点字选择正确的读音,打上“√”。

2.“这鲜为人知的图案”指的是（）。“那么大的魅力”指的是（）。

3.什么是创造力？往大处说，就是（）。聪明屋

在我们日常学习和生活中还有“换一种切苹果的方法”这样的现象吗？请举些例子，和同学们交流。最佳路径

一、看拼音写词语。

qǐ dí yuán gǎo hǎi bīn guǎi wān màn shān biàn yě()()()()()kān guǎn xiá zhǎi sīxù cuī cù wēi bù zú dào()()()()()

二、照样子在括号内填上合适的词语。例：选择（路径）

攻克（）设计（）

铺设（）清理（）

三、按要求写词语。

写反义词：宽（）年迈（）写近义词：焦躁（）启发（）

四、给下面带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

道： ①路；②方法、规律；③线条、细长的痕迹；④用言语表示情意。1.我发现老师的书上画了不少横道。（）．2.这本来就是一件微不足道的小事。（）．3.让我们向奋战在抗非典一些的医务人员道一声感谢。（）．4.崎岖的小道上，满是荆棘。（）．

五、仔细阅读课文，完成下列填空。

1.“她这种，选择的做法使大师深受启发，……”

格罗培斯受到的启发是： 2.施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草地所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道

。第二年，格罗培斯让人铺设了人行道。

迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计，是因为。

六、阅读短文，完成练习。

莫泊桑学写作

19世纪法国著名作家莫泊桑，早在青少年时期就爱好写作。他如饥似渴地读了许多文学名著，也写了不少文章。不管是作品的思想内容，还是写作技巧、语言，都没有什么特色。他非常苦恼，就带着自己的几篇作品去请教当时的著名作家福楼拜。福楼拜对他说：“问题很简单，主要是你观察的功夫不到家，现在你就从观察马车开始吧。每天都有马车从你家门前经过，你就仔细观察一番，把看到的情况详细记录下来。” 莫泊桑回到家后按福楼拜的要求，全神贯注地观察马车在晴天和雨天、上坡和下坡时行驶的不同样子，还仔细观察了赶车人在暴风雨中和烈日下的不同表情……他将观察到的这些材料写进作品里，又送给福楼拜看。福楼拜看了他的文章后满意地笑了，他对莫泊桑说：“（）你观察得仔细，写作有了进步，但贵在坚持啊！”

莫泊桑将福楼拜的话铭记在心，不断深入生活，仔细观察，积累了丰富的材料。他一生中写了近300篇短篇小说和6部长篇小说，成了闻名世界的大作家。1.联系上下文解释词语。

如饥似渴： 2.在文中找出下列词语的近义词。

烦恼（）举世闻名（）

牢记（）专心致志（）3.在括号内填上合适的关联词语。

4、从莫泊桑成功的经历中你得到了什么启示？

聪明屋你知道课文插图中的白雪公主和七个小矮人与迪斯尼乐园有什么关系吗？请查找一下有关迪斯尼乐园的资料，相信你会找到答案。人类的老师

一、看拼音写词语。

pî suì jiào xùn chāo guî jūn yún jī huǐ rãn wáng()()()()()xīn shì tǎn kâ dài shǔ jī yì qīng ãr yì jǔ()()()()()

二、用“√”给带点字选择正确读音。

升降(jiàng xiáng)模仿(mï mú)．．分散(sǎn sàn)薄壳结构(báo bï)．．

三、在括号里填上合适的关联词语，并选择其中的一组造句。

1.从前，在大海中航行的轮船，（）头是尖尖的，（）总是开不快。2.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（）怎样用力（）不能把它捏碎。3.薄薄的鸡蛋壳（）能承受这么大的压力，（）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

4.建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多（）轻便（）省料的建筑物。

四、根据课文内容填空。

人类从身上得到启示，发明了飞机；从身上得到启示，发明了新式飞机；从身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿袋鼠制造了；模仿贝壳制造了。所以说，是人类的“好老师”。

五、把下面的句子排成一段通顺的短文。

（）一根小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。

（）有一回，鲁班上山去砍树。山很陡，他抓住树根和杂草往上爬，忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。

（）木工用的锯，传说是鲁班发明的。

（）他马上回去照草叶那样用铁打了一把有齿的工具，在树上来回一拉，果然比用斧子砍树要又快又省力。

（）鲁班就这样发明了锯。

（）这可启发了鲁班。当时，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵树，如果……

六、小练笔。

5.四年级数学上册第二单元练习题篇五

一、填空（34分）

1．边长是（）米的正方形的面积是1公顷，边长是1千米的正方形的面积是（）。

2．在（）里填上适当的面积单位。

（1）“水立方”占地面积约6（）（2）香港特别行政区的面积约为

1100（）

（3）一间教室的面积约63（）（4）鸟巢的占地面积约20（）。3．在（）里填上合适的数。

（1）一块长方形菜园占地面积是100平方米，（）块这样的菜园占地面积是1公顷。

（2）鸟巢的占地面积约20公顷，（）个鸟巢的占地面积约是1平方千米。

（3）某运动场地的面积大约是2000平方米，（）个这样的运动场，面积大约是1平方千米。4．在（）里填上合适的数。

（1）12公顷=（）平方米（2）80000公顷=（）平方千米（3）12000000平方米=（）公顷=（）平方千米 5．在○里填上“＞”“＜”“＝”。

（1）5公顷○1平方千米（2）401公顷○400平方千米（3）6公顷○600平方米

（4）2平方千米○2000公顷

二、选择

（20分）

1．澳门特别行政区的面积约为33（）。

A 公顷

B 平方千米

C 平方米 2．平方米和公顷之间的进率是（）。

A 10000

B 100

C 1000000 3．某苗圃的面积是8公顷。它的长是4000米，宽是（）米。

A 20

B 2

C 2000 4．学校操场长200米，宽100米，面积是（）。

A 200公顷

B 2平方千米

C 20000平方米

5．如果1平方米能摆放9盆花，1公顷能摆放（）盆花；1平方千米能摆（）盆花。

A 900 0000

B 900

C 90000

三、解答

1．一个正方形果园的周长是1200米，这个果园的占地面积是多少平方米？合多少公顷？

2．一架直升机在一片长方形树林上空喷洒药水（如图），这片树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？

3．修一条长25千米，宽40米的高速公路，这条高速公路占地多少公顷？合多少平方千米

4．一块长方形的玉米地，长600米，宽300米。如果每公顷平均收玉米10吨，这块玉米地能收玉米多少吨？

6.五年级上册数学第二单元练习题篇六

一、口算(另卷6分)

二、填空题。(16分，每空1分，其中第四题每空0.5分第七题2分)

1、两个因数的积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是。

2、在3.3333、7.8484…、5.909090…、3.1415926…中，有()个循环小数，有()个无限小数，有()个有限小数。

3、20÷3的商用简便方法记作()，精确到百分位是()。

4、在○里填上“<”、“>”或“=”。

1.377÷0.99○1.3772.85÷0.6○2.85×0.6

1.377÷1.9○1.3773.76×0.8○0.8×3.76

5、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔值()元。

6、两个数相除的商是87.9，如果被除数和除数都扩大20倍，那么所得的商是()。

7、把8.76，8.76，8.765，8.7，8.76，8.765按从大到小的顺序排列是

()。

8、面粉每千克2.45元，买3.5千克面粉应付()元，49元钱能买()千克面粉。

9、已知912÷24=38，那么9.12÷0.24=()，0.912÷2.4=()

三、判断题。(对的打“√”，错的打“×”)(5分)

1、0.66666是循环小数。

2、循环小数一定是无限小数,无限小数不一定是循环小数。()

3、4.83÷0.7、48.3÷7和483÷70三个算式的商相等。()

4、一个数除以大于1的数，商一定大于这个数。()

5、两数相除，所得的商一定小于被除数。()

四、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(5分)

1、5.9948保留两位小数约是()。

A、6.00B、5.99C、6.0

2、下列数中是循环小数的是()。

A、4.421421B、4.421421…C、4.421

3、与4.83÷0.7的商相等的式子是()。

A、483÷7B、48.3÷7C、0.48÷7

4、8.5除以4个0.23，商是()。

A、8.5÷0.23×4B、8.5×4÷0.23C、8.5÷(0.23×4)

5、一个除法算式，如果被除数扩大100倍，要使商不变,除数应该()。

A、扩大10倍B、扩大100倍C、缩小100倍

五、不计算，运用规律直接填出得数。(3分)

3×4=12()

3.3×3.4=11.22

3.33×33.4=

3.333×333.4=

3.3333×3333.4=

六、计算题。(31分)

1、用竖式计算并验算。(9分)

0.03÷0.12=104.78÷26=342÷3.8=

验算：验算：验算：

2、计算下面各题。能简便的用简便方法计算(18分)

4.05÷0.5+10.7521.6÷0.8-1.2×56.8×2.7+2.7×3.2

8.4×6.9÷(6.44-4.14)0.38×1024.8×0.27+0.52×2.7

3、文字题。只列式不计算(4分)

(1)15与14.74的差去除以1.69，商是多少?

(2)24.44除以2.6的商，，再乘0.5加上7.5的`和，结果是多少?

七、解决问题。(30分)

1、小云家有一块长方形的菜地，面积是68.4平方米，他的宽是7.2米，长是多少米?(3分)

2、阳光小学五(4)班同学分成两队采集树种，算一算哪个小队平均每人采集的树种多?多多少千克?(4分)

第一队第二队

3、8辆汽车14天共节约汽油360.64千克，平均每辆汽车每天节约汽油多少千克?(两钟方法解答)(6分)

方法一方法二

4、东风汽车制造厂去年前5个月平均每月生产汽车36万辆，后7个月平均每月生产汽车38万辆。去年一共生产汽车多少万辆?(4分)

5、食堂运进一批煤，计划每天烧0.3吨，可以烧20天，如果每天烧0.25吨，能烧多少天?(4分)先求：__________________________________?

6、教室长8.9米，宽6.8米，如果用面积0.36平方米的瓷砖铺地，至少要多少块?

7.九上英语第二单元习题篇七

第二单元

同步习题三（附答案）

一、选择题

1.下列词语中，加线的字注音全都正确的一组是（）

A．

凄切（qiè）

执拗(niù)

良辰美景(chén)

B．

凝噎（yè）吮吸(yǔn)遂心如意(suì)

C．辑录(jí)恪守(kè)

数见不鲜(xiān)

D．血液(xuè)

脑髓(suǐ)

兰舟催发(fà)

2.下列语句中加点的词与例句中加点的词,从修辞手法看,不相同的一项是()

例句：谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

A．

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

B．

市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。

C．

寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。

D．

主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。

3.下列句子没有语病的一项是()

A．

通过《中国之声》微博推出的《正能量益起来》这项活动，让我们一同探寻发现生活中令我们感动的点滴美好，一起寻找充满正能量的人和事！

B．

近一个月，三省份数名婴儿相继注射乙肝疫苗后死亡，人们再次引发疫苗恐慌，这几起死亡事件与基层公共卫生体系的不完善有关系。

C．

近日，香港“向山举目助学金会”到始兴县中等职业学校开展捐资助教活动，捐赠价值16.3万元的43台电脑，成立了一间高配置的“香港‘向山举目助学金会’电脑教学室”。

D．

11月30日上午，韶关市人民政府主办的第六届徒步穿越世界自然遗产丹霞山活动启动仪式在市区帽峰公园隆重举行，该活动吸引了国内外5000余人踊跃参加。

4.下列词语中有错别字的一项是()

A．

断鸿　脍炙人口　求田问舍　神鸦社鼓

B．

巷陌　舞榭歌台　仓皇北顾　望中犹记

C．

震撼　金戈铁马　栏杆拍遍　鲈鱼堪脍

D．

怄气　叩人心弦　封狼居胥　红巾翠袖

5.下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是()

A．

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭

B．

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎

C．

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

D．

倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪

二、语言表达

6.仿照下面的示例,自选话题,写一段话。要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。

示例：我只能成为一个行走的逗号,在翻完命运这本书的时候,我无法停止疼痛的双脚,无法停止生命中的一次次追赶。

7.调整下面画线语句的语序，使前后格式一致。

为官一任，造福一方。苏轼不断被贬流放，这也许是东坡的不幸，地方人民却从中得到了大幸。苏堤无言，默默铭记着苏轼的功绩；赤壁有字，惊涛拍击着东坡的诗篇。

三、诗歌鉴赏

阅读下面一首词,完成以下各题。

水龙吟　西湖怀古

陈德武

东南第一名州,西湖自古多佳丽。临堤台榭,画船楼阁,游人歌吹。十里荷花,三秋桂子,四山晴翠。使百年南渡,一时豪杰,都忘却、平生志。可惜天旋时异,藉何人、雪当年耻?登临形胜,感伤今古,发挥英气。力士推山,天吴移水①,作农桑地。借钱塘潮汐,为君洗尽,岳将军泪!

[注]①力士、天吴,都是古代传说中的神人。

8.这首词与柳永的一样,上片都写了杭州的景色。从情与景的关系看,两首词是否相同?为什么?

9.这首词的词眼是什么?怎样理解这首词所抒发的情感?

阅读下面一首词,完成以下各题。

菩萨蛮·书江西造口壁

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪①。

鹊桥仙·夜闻杜鹃

陆游

茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。

林莺巢燕总无声，但月夜、常啼杜宇②。

催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。

故山犹自不堪听，况半世、飘然羁旅。

[注]①据说鹧鸪“生不辞巢不别群”，其鸣叫声近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇，即杜鹃，又名子规。相传它的叫声近似人语“不如归去”，又有“杜鹃啼血”的典故。

10.这两首词都写了夜闻鸟鸣，请结合词人所处的时代，简析其中寄寓的思想感情。

11.这两首词在对“夜闻鸟鸣”的具体表现上又各有特点。你更喜欢哪一首的写法？请简述理由。

四、默写

12.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)苏轼《念奴娇▪赤壁怀古》中，运用比喻的修辞手法描写赤壁古战场的险要形势的句子是“，”。

(2)苏轼《定**》中，“，”三句，饱含词人对人生的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？

(3)苏轼《定**》中，“”一句轻松地写出了词人搏击风雨、笑傲人生的喜悦和豪迈之情；而“”一句更有力地强化了词人面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然胸襟。

五、作文

13.课外阅读李清照的传记和词作，体会诗人的形象，写一篇人物点评，不少于800字。

答案解析

1.【答案】A

【解析】B项，“吮”应读“shǔn”；C项，“鲜”应读“xiǎn”；D项，“发”应读“fā”。

2.【答案】A

【解析】此题考查借代修辞手法的使用,从所给的四个语句看,只有A项加点的词是比喻,其余都是借代。

3.【答案】D

【解析】A项，成分残缺，“通过……让……”造成主语残缺，二者必须删去一个；B项，语序不当，第三句主客体颠倒了，应该是“疫苗再次引发人们恐慌”；C项，最后一句搭配不当，应把“成立”改成“组建”。

4.【答案】D

【解析】D项，叩—扣。

5.【答案】C

【解析】“雪”是借喻，比喻浪花。

6.【答案】我只能成为一段激昂的旋律,在唱完命运这首歌的时候,我无法终止跋涉的步伐,无法终止人生中的一次次拼搏。

【解析】在仿写时,要注重分析示例的语句结构、使用的修辞手法以及表达的情感等。示例以第一人称来写,第一句使用了比喻的修辞手法,最后两句使用对举的形式写“追求”,照应了第一句的“行走”。按照上述要求仿写即可。

7.【答案】这也许是东坡的不幸，却是地方人民的大幸。

【解析】画线语句表述的角度不一致，第一个分句陈述的对象是“这”，指苏轼不断被贬流放；而第二个分句表述的对象是“地方人民”，调整一致即可。

8.【答案】两首词都采用了借景抒情的手法,但所抒之情不同。柳词是以乐景衬乐情,赞美孙何；这首词是以乐景衬悲情,抒发今非昔比的亡国之悲。

【解析】宋词的典型特点是上阕写景下阕抒情,写景的目的是暗示或引出作者的情感,这是共同的；但是柳永的词是投赠词,写景的目的是赞美孙何,这首词是怀古词,写景的目的是抒发亡国之悲。

9.【答案】这首词的词眼是“登临形胜,感伤今古”。这是一首具有浪漫主义气息的爱国词。词人笔触徘徊在怀古与伤今之间,徜徉在幻想和现实之侧,慷慨悲壮。抒发了词人国虽亡,但爱国之心仍拳拳于胸的情感。

【解析】这是一首怀古伤今的登临词,从词中不难发现“登临形胜,感伤今古”是词眼。词人所抒发的情感,从词的结尾部分可以明显看出是爱国之情。

10.【答案】辛弃疾和陆游都生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处于风雨飘摇之中，词中写鹧鸪与杜鹃啼鸣，巧妙的借用鸟鸣的谐音，传达出天下百姓热切盼望收复中原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和有家难归的飘零之感。

11.【答案】辛词写“山深闻鹧鸪”背景辽阔；“愁”在先而闻鹧鸪在后，愁上加愁。陆词写“常啼杜宇”与“林莺巢燕总无声”对比；闻杜宇在先而“愁”在后，牵惹愁思。(此题答案较开放，不限定分析哪一首，也不要求两首比较分析。只要将一点分析清楚即可)

12.【答案】(1)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪(2)回首向来萧瑟处　归去　也无风雨也无晴(3)竹杖芒鞋轻胜马　一蓑烟雨任平生

13.【答案】难得一个周日，清晨醒来，想出去外面走走，抬头一望，窗外，连绵的雨水，正淅淅沥沥。这样的天气是适合看书的，我拿起一本宋词，拉过一张小板凳，来到阳台，翻开书，细细地品读李清照。

喜欢李清照的词由来已久，记得最初喜欢上的，是李清照的《一剪梅》：红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上莲舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。这首词被编为歌曲，广为传唱。当我听见这首唱词时，立即便喜欢上了。那词，恰到好处地把我思念的意境给表达了出来。彼时，我正处在如花的年龄，恋爱的季节，而相爱的人儿在远方，相思，让我愁苦。李清照的词，就如五月里的百合，以袅袅的香气，浸润了我的心灵，缓解了我的相思之苦，每当思念之深时，我便在本子上一遍又一遍地书写：才下眉头，却上心头……从那以后，我便喜欢上了李清照的词，并到书店四处寻找有关李清照的书籍。

李清照的一生，坎坷曲折，经历了国破家亡、颠沛流离、无家可归的惨境。

如今，当自己也经历了一些世事的坎坷、人生的无奈，在雨声中再一次解读李清照，别有一番滋味在心头。如那首《武陵春》：风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。从《一剪梅》到《武陵春》，李清照中间经历了多少沧桑多少泪，唯有她自己能懂。还有那首《孤雁儿》：藤床纸帐朝眠起，说不尽、无佳思。沈香烟断玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得，人间天上，没个人堪寄。那时，李清照至爱的丈夫赵明城已经因病去世了。

李清照当年的“徒要教郎比并看”的情景，再到这“没个人堪寄”，说不尽人间的酸楚在心头。李清照的这词让我恍悟，曾经困扰自己的“一种相思，两处闲愁”“才下眉头，却上心头”是件多么美好的事，有人相思，有人可相思，这本身便是一种幸福。当李清照写下这句“一枝折得，人间天上，没个人堪寄”时，心情该会是怎样的苦涩心酸怅惘啊！

【解析】了解李清照的生平，诵读她的词作，体会她的精神世界。她的人格像她的作品一样令人崇敬。她既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅；既有常人愤世之感慨，又具崇高的爱国情怀。她不仅有卓越的才华，渊博的学识，而且有高远的理想，豪迈的抱负。她在文学领域里取得了多方面的成就。在同代人中，她的诗歌、散文和词学理论都能高标一帜、卓尔不凡。而她毕生用力最勤，成就最高影响最大的则是词的创作。她的词作在艺术上达到了炉火纯青的境界，在词坛中独树一帜，形成了自己独特的艺术风格——“易安体”。

8.二年级数学上学期第二单元练习题篇八

一、把下列乘法口诀填写完整。

一四二()得六三五()

()五一十三()得九四四()

()四得八五()二十五五六()

二、我会列式计算。(18分)

1、6个2相加是多少?2、4乘6的.积再减8的差是多少?

3、46比28多多少?4、比17多34的数是多少?

三、解决问题：

1、男生有22人，女生有21人。有16人参加接力赛。有多少人没参加接力赛?

2、3个组共收集了94个汽水瓶，一组收集了34人，二组收集了29人，三组收集了多少个?

3、我今年8岁，爸爸今年35岁，爸爸50岁时你多大?

9.九上第6单元教案篇九

教学目标

1、作者对美好境界的热情赞美和执着追求的思想感情。

2、学习“移步换景”的写景方法。

3、如何抓住文章的“文眼”来组织材料。

4、散文的景和情：情是景的灵魂，景是情的依托。教学重难点

1、重点：在写景中寄寓作者的思想感情。

2、难点：变换写景角度和修辞手法的运用。课时安排：一课时

一、导入

1、作者简介。

朱自清（1898~1948），原名自华，字佩弦，号秋实，原藉浙江绍兴，生于江苏东海。

1916年考进北京大学预科学习，参加五四运动。

1925年起任清华大学教授，致力古典文学研究，从事散文创作。

1931年至于932年留学英国。抗战前对前途充满胜利信心。抗战胜利后，反对国民党打内战。

1948年6月，在拒绝“美援加面粉”的宣言上签字。临终前嘱夫人：“有件事要记住，„„我们家以后不买国民党配给的美国面粉！” 8月12日，在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人民是有骨气的。„„朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。„„我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气慨。”

2、时代背景介绍。《绿》，写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐战争已在酝酿之中。尽管朱自清并没有投身到革命的激流里去，但他对中国社会的前途，时刻都在关心着；对于以统一为大业的北伐，无疑也是抱支持态度的。他这一时期的思想，基本上还保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这反映在他的散文作品里，则表现为格调的明朗，节奏的明快，满蓄着“为人生”、“写实”和昂扬向上的生命活力。《绿》虽然不过是一篇写景文，但只要仔细品味，还是很容易触摸到作者思想的跳动着的脉搏，看到一颗热爱自然、热爱生命、热爱祖国的赤子之心。

二、全文朗读（听录音、配音乐及画面）

思考：

1、作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？

2、这篇散文的“文眼”上什么？

3、作者是怎样抓住“文眼”来写“绿”的？

4、这篇散文上怎样做到情景交融的？

三、学生精读课文，讨论并归纳

1、作者写景有三个立足点。

第一个立足点是山边，写梅雨潭的远景。

第二个立足点是梅雨亭边，写梅雨潭的环境：山、岩、亭、天、草、瀑布、水花。

第三个立足点是梅雨潭边，写梅雨潭的绿：潭面、水波、水光、水色，并联想。把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。

2、这篇散文的文眼是：我惊诧于梅雨潭的绿了。

3、作者是这样抓住“文眼”来写“绿”的：

文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。便按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写：“飞瀑之下必有深潭”，暗示出梅雨潭并非死水之潭，则是有不尽的活水深潭，是充满生机之绿，这也是梅雨潭可爱之由。其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。然而写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉”时，“我心中已没有瀑布了”，这显示作者先写瀑布，不过是用作陪衬，强调了“梅雨潭的绿”尤其令人“惊诧”，惊诧于她的潭面、水波、水光、水色，最后，文章结尾照应开头：“我惊诧于梅雨潭的绿了”，显示“惊诧”这“文眼”贯穿始终，而在“惊诧”之前加上“不禁”，更突出了“绿”的强烈印象。

文章充分体现了“形散神不散”的特点。课文结构：（投影屏幕显示）开头点题：惊诧于梅雨潭的绿结尾扣题：不禁惊诧于梅雨潭的绿

4、本文是这样做到情景交融的：（以课文第三段为例）

我们先看作者怎样写景：当“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”时，“便到了汪汪一碧的潭边了”，首先看到那醉人的绿，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿。然后作者用博喻来描写了潭水的水波、水光、水色，但还觉得未能很好地表现出这绿的可爱，于是用了一连串的比较，通过这比较，突出地说明了梅雨潭的水色不淡不浓，水光不明不暗，正如一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高，脸要白，又不能太白，白里透红，又不能太红——恰到好处。

通过比喻和比较，这奇异的绿，可爱的绿就呈现在我们的眼前。面对这奇异、可爱的绿，作者的感情是怎样的呢？

当“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们”时，“我们开始追捕她那离合的神光了。揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”。作者用“招引”一词是拟人用法，把静态的“梅雨潭闪闪的绿色”写成动态，反衬“我”急于领略那可爱的绿的急切心情。用“追捉”、“揪着”、“攀着”、“探身”、“鞠躬”等动词，准确、自然地写出了探奇揽胜的急切心情。这时，“我的心随着潭水的绿而摇荡”，看着那醉人的绿，作者情不自禁地“想张开两臂抱住她”。当作者尽情地欣赏发潭面、水波、水光、水色之后，当作者又用心地比较了水光、水色之后，那种狂喜、倾慕、欢愉、神往的感情终于倾泻而出，达到了高潮：“可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？”那醉人的绿呀！„„我含不得你，我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。“我送你一个名字，我从此叫你‘女儿绿’，好么？”这感情的倾泻，不但表现在语言上直接抒发，更表现在动作上的情不自禁：“我想张开两臂抱住她”，“我用手拍着你，抚摩着你”，“我又掬你入口，便是吻着她了。还忍不住要从此叫你‘女儿绿’。” 这样，作者在描绘景色的过程中，就把狂喜、倾慕、欢愉、神往的感情融汇在梅雨潭的一片绿色之中，情与景交织在一起。

四、谈谈《绿》的抒情特色学生讨论并归纳。

朱自清散文《绿》中关于梅雨潭之绿的一段文字，高超地运用了融情于景的写作技法。情因景而起，因此无不与景物特征相吻合；对绿的特征描写得真切，尤其能体现作者地景物绿的感情。作者描写绿的润泽光亮，正是为了抒发对绿的倾慕、热爱、向往之情。但作者并没有直接地、静态地表达感情，阅读时，我们会感到他的感情是流动的、发展的。朱自清紧紧地扣住了接触之前、初次接触、不断感受、完全融入景场这一时间过程来抒发情感。表达了感情的流程，丰富了感情的层次，加深了感情的渲染力度，使文章呈现一种自由而细腻地展开心理流程的美感效应。

1、接触景物之前，表达对景物的神往之情。作者尚未到梅雨潭边，就感受到有“闪闪的绿色”、“离合的神光”在吸引着他。于是开始“追捉”美的诞生地。揪、攀、小心探身、鞠躬过了石穹门——这一系列动作，既写出了潭边之路的奇险，到潭之边行程的艰难；又突出表现了景物“绿”对作者的吸引力，作者对景物“绿”的无比神往；同时也确定了读者的审美方向。

2、接触景物之初，抓住第一感受。既到潭边，亲眼见到神往已久的景物的喜悦之情溢于言表。“我的心随潭水的绿而摇荡”，这是第一感受。“那醉人的绿呀！”“满是奇异的绿呀！”醉人和奇异，写出了景物的特征。心理学表明，第一印象（感受）往往能体现事物的概括性特征。下文对景物“绿”所作的具体描写，就是这一特征的展开。第一感受，不断地深入下去。

3、浮想联想，表达对景物的热爱。为了突出描写梅雨潭之绿的醉人和奇异，作者用一连串生动形象的比喻，从不同角度来显示潭水的绿：“她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了油一般„„”这是对梅雨潭的涟漪以及颜色的亮度、纯洁的比喻，集中寄寓了作者的热爱之情。作者又用联想的方法进行比较，以北京什刹海绿杨之淡、杭州虎跑寺绿壁之浓、西湖波之明、秦淮河水之暗，和梅雨潭相比，把与眼前之景既有共性又有不同点的浓淡明暗的不同光色引入作品，不但为写绿色平添了多层次多角度的立体感，而且也能在广阔的背景中，引导读者透过作品的语言文字，展开再创造的想像力。这一联想表现了作者对梅雨潭之绿挡不住的赞美。

4、感情逐步投入，探求景物特征的来源。为什么有这样奇异的醉人的绿呢？是潭水深吧！为什么会这般鲜润呢？是蓝天融了一块在里面吧！这种没有答案也不需要答案的猜问，表明随着时间的推移，作者感情已慢慢放开，从景物联想到景物的来历，“爱屋及乌”，已投入到痴迷的状态。

5、刻画景物神奇的魔力，抒发作者和景物为一体的感情状态。朱自清热情奔放又不乏天真的幻想：如果有一个舞女，手持绿水裁成的丝带，一定能临风飘举，翩翩起舞；如果有一个盲妹，拿潭水作眼睛，一定能明眸善睐。绿是生命的灵动之气，万物赖绿而生机勃勃。作者忘乎其所，拍、摩、掬，一连串行为莫不是潭水之绿的魅力所致。至此，作者的感情也至高潮，读者也久久不能平息，和作者一起共鸣了。

五、小结

这篇散文热情地描写了梅雨潭之绿，抒发了作者对生机勃勃、气象万千的绿的倾慕和向往，表现了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。

六、作业

1、课后练习一、二、三。教后记：

绿

教学目标：欣赏文章语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点。

教学重点、难点：学会运用圈点批注的方法来读书，学会赏析文章的语言特色。教学课时：一课时

一、导入新课

简要回顾《春》的语言特色（清新优美）。“（他的散文）能够贮满着那一种诗意”“除冰心外，文章之美，要算他了”——郁达夫明确学习目标：通过反复诵读课文来欣赏文章语言准确形象、饱含感情的特点。熟悉作者讲授新课。熟悉课文。

（1）录音范读。(听读时用波浪线画出你最喜爱的语句)(2)学生集体朗读其中的某一段。赏析语言。

学生分组讨论发表对短文语言的鉴赏，发言交流(举例分析，可以用一两句话表达)。总结、明确。

提问1：请问你从文中读出了朱自清的什么样的感情呢？这种感情是如何抒发的呢？明确：文中充溢的是朱自清看到梅雨潭的绿后的惊喜之情。以情驭景，借景抒情，情景交融。提问2：文章在结构上有何特点？结尾比开头多“不禁”一词，有何表达效果？明确：文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情

（一）、饱含惊喜之情（逐渐转浓，情不能已）。

（二）、准确、精练。

选讲（例题）例：梅雨潭闪闪的绿色招引（吸引）着我们；——“招引”紧扣“闪闪的绿”，似乎它本身用闪闪的绿光在主动招呼诱引游人，动态感强。这正是“惊诧”的原因之一。反衬了“我”急于赏绿的迫切心情。“吸引”则显得一般。

我们开始追捉（追逐）她那离合的神光了。——“追捉”含有欲捕捉那“闪闪的绿”的意思，点点闪光如星星萤火虫，似伸手可捉。“追逐”则没有这层含义。

揪着草，攀着乱石，小心探身（弯）下去，„„——“探身”与“小心”相呼应，准确的描写了向下走时脚试探性的朝下伸的样子。

（三）、形象、生动：比喻：

梅雨亭——展翅的苍鹰梅雨瀑——被扯散的布水花——白梅、杨花

碧绿的潭水——极大极大的荷叶（形色）少妇的裙（涟漪）初恋处女的心（荡漾）涂了“明油”（波光）软嫩的鸡蛋清（软嫩）温润的碧玉（清澈）蔚蓝的天空（鲜润）小姑娘（可爱）拟人：踞、透、扯、送、钻、招引、摆弄

比较映衬

梅雨潭的绿————北京什刹海拂地绿杨（太淡）杭州虎跑寺的绿壁（太浓）西湖的波（太明）秦淮河的波（太暗）

④联想：裁带赠给舞女、挹眼赠给盲妹

（四）：赏析小结：文章从比喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。

全班同学再次聆听配乐朗读。课后作业：

找出文章第二小节中的动词，分析其表达效果，体会文章准确、精练的语言特点。反复朗读本文，写一篇鉴赏小短文。

囚绿记

教学目标：

1、联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。

2、学习本文借物抒情的写作特色。

把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。教学重难点：教学目标1、3是本文教学的重点。教学目标2是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。教学方法：

从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。教学设计：一课时。教学过程：

一、导入新课

巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。83年4月，国家民政部批准他为革命烈士。现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。

二、研读课文

本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。① 哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？

请快速阅读课文，圈划关键句（即那些写行动的句子）这样也就理清了全篇的思路，如能象“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。

②质疑：哪一段，哪几段写得特能打动你，使你动情的，做一下记号，待会儿我们要好好朗读和品味。有疑惑的地方打个问号。学生自读、圈划。

提问任务一：文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？

每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人——一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见。曲折有致地表现了爱绿色生命的生活经历和心灵历程。每一步都有感情的深化。一浪又一浪地把爱绿色生命的心潮向前推进。

二、刚才你在快速阅读时，哪一段或哪几段最打动你？我们来读一下，好好品味。个别读（说明理由）、散读、全读。我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿——一株常春藤这么爱呢？请同学们再默读课文，思考两个问题，圈划有关词、短语、句子，作些批注。作者笔下的绿有怎样的特点呢？

面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景——“烽烟四逼”。）

学生自读、思考、圈划、批注。四人小组交流。

全班交流（每组推选一名代表），深化感悟。蓬勃绿向阳固执

从作者的体验思考中，我们感悟了作者为什么那么爱绿，那就是：

学生小结：因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以，他深深地爱绿——一株常春藤。这就是本文的主旨吗？

学生回答：不！还有更深一层的思想，绿有它的象征意义。什么是象征？联系当时的社会背景，说说“绿”的象征意义。（提示：由绿的特点，作者的体验思考联想一下。）象征

生命、希望

向往光明、自由坚贞不屈的抗敌精神

小结：作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。古诗词中就有不少写“绿”的名句，能背几句吗？（学生背诵，谈自己的理解。）这些诗句中写到绿，体现了诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。绿在视觉上给人以美感，色彩美；心理上使人愉悦，安宁。这就是一般人都喜欢绿，爱绿的原因。而我们的作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予绿以时代需要的象征意义——（齐读板书。）我们从中窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“黄金的心”。在那抗日救国的年代，《囚绿记》确有照亮民族心灵的作用。文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息。《囚绿记》就是这样一篇真实、深刻，有鲜明时代气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴。

我们从品味关键句入手，读懂了这篇优美的散文，感受到作者那黄金的心。由此可见，我们要快速读懂一篇散文，可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理情思考的语句，从含有言外之意的语句入手，把握主旨。而其中借物抒情，托物寄意类文章，应从物的特点思考，展开联想，联系相似点，明确象征意义。

当我们自己写作时，应在文章的显要处文首文尾，段首段尾，写上凝聚自己感情体验与理性思考的语句，使文章脉胳清楚，更深刻感人。布置作业：课文《囚绿记》在表现手法上有许多可供我们鉴赏学习的地方。如：文章的结构清晰，简繁得当，各尽其妙。借物抒情，托物寄意的象征手法。善用拟人、比喻的修辞手法。文字表达细腻、质朴等。

请同学们从表现手法角度好好品味一番，就你感受最深的某一特色，写一段200字左右的鉴赏文字。教后记：

环球城市风行绿墙

教学目标：

一、了解绿墙的创意和价值。

二、指认文中的说明方法，并体会它的作用。

三、体会本文精当而又不乏情趣的语言。教学过程：

一、导入新课：

同学们，墙随处可见，不同时期不同式样的墙所起的作用也不尽相同，远古的栅栏，抵御了野兽的袭击。闻名于世的万里长城抵住了敌人的入侵，苏州园林那隔而不隔的花墙，则增添了景致的深度。那我们现在的城市流行什么墙呢？究竟有何价值呢？今天我们就来学习宋淑远的《环球城市风行绿墙》，希望大家从中找到答案，受到启发。

二、揭示学习目标：

三、学生浏览课文：回答：

1、什么是绿墙？

2、作者主要介绍了哪些国家的绿墙？

四、细读课文：

1、作者从哪些方面来介绍这些绿墙？

2、这些绿墙的创意和价值体现在哪？

3、作者写绿墙的真正意图是什么？

4、作者为何先介绍巴西的绿墙？

5、作者写外国如此重视环保，那中国又如何？

6、为何各国都重视环保？

五、教师小结：

这篇文章不但立意新颖，而且语言精当严密，又不乏情趣，学生在文中找出相应的语句加以体会。

六、讨论；中国的围墙要不要拆？

七、给这篇文章补一个从有形绿墙到无形绿墙的结尾。

八、教师总结：

九、布置作业：完成课后练习

一双手教学目标：整体感知（多角度描写）；感悟精神教学过程;

一、导入：同学们，我们学过不少写人的文章，而写人的文章要写得成功，势必要把人物写得成功，那么写人的一般方法有哪些呢？今天，我们再来学习一篇写人的文章——一双手（板题）同学们课前对课文进行了预习，下面我想了解两个简单的信息：这篇文章写的人物是谁？这个人物的职业是什么？文章的作者是什么身分？作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？新课学习：

二、整体感知内容

(一)、朗读课文,（听读的同学注意圈划“文中是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的”）。[师扳书：所见](二)、填充句子：文章写了一双__________的手。填充句子（两个学生板演），其他学生同时对写手特征的的句子进行评注。齐读所填充的句子（感知多角度写手的效果）。

评注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大„„(三)、形象感知手“大”的特征。

选一大手的学生到黑板上画自己的手，并标上尺寸。

其他学生量自己的手，并记录下尺寸和张迎善的手比比看。品语人物精神

（一）、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。

（二）、刚才写了所见的手的丑的外表，那么，造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。标划。齐读体会。

（三）、相对于张迎善的手的丑的外形，而了解了造成他手丑的原因之后，你还认为他的手丑吗？（师引导谈谈感想）

（四）、填充句子，品悟精神：

文章通过描写所见所闻的张凶善的一双奇手，表明了他是一个______的人。

（五）、师引导学生作结：美往往是以丑作为代价获得的。那么在我们生活中这样的，你能列举相似的例子说说吗？（师引导联系课文一例一结）

（六）、品读课文

同学们，这篇文章写的很短小，通过一双手反映了一位林业工人的高尚的品质，写得非常成功，这与文章的写作艺术也是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：选材、语言、修辞以及对比、列数字、打比方等方法的运用）

师作巡视并作好指导，充足时间品注好后，让学生大胆地发表自己的见解。总结全文（结合课堂学生的掌握情况从内容到写法，从表象到精神）。最后让我们用一句饱含深情的话结束这堂课吧：请同学们续写：让我们用自己灵巧的双手去________________________。

作业：写一篇短文:妈妈的一双手（也可写令你难忘的一双手）板书设计：一双手（所见）丑

美（所闻）

表明张迎善是一个_____的人粗-硬-色深-木色-干-厚-大

10.九上英语第二单元习题篇十

01 基础知识

1．下列句子中加点词语注音不正确的一项是(D)A．蠢笨的企鹅，胆怯(qiè)地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„ ．B．恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠(fěi)摔成尘雾和碎沫。．C．大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊(yuān)里。．D．这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒(wǎn)游动，一晃就消失了。．(解析：D项“蜿”应读“wān”。)2．下列句子书写有误的一项是(C)A．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

B．海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。C．一堆堆乌云，像青色的火炎，在无底的大海上燃烧。

D．它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。(解析：C项中“炎”应为“焰”。)3．下列加点的成语使用有误的一项是(B)A．国文和英文，则必须学有素养，临阵磨枪、临时抱佛脚，是不行的。．．．．B．在武当山机场我与十年未见的朋友萍水相逢，不由得热泪盈眶。．．．．C．这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。．．．．D．在西部，沙子一旦摆脱了水，它们就会纵横捭阖，所向披靡。．．．．(解析：“萍水相逢”比喻素不相识之人偶然相遇，用在此处不合语境。)4．(广安中考)下列句子没有语病的一项是(C)A．学校将全面整治并排查校园内各项设施存在的安全隐患。

B．姚明虽然离开了广安，但他的音容笑貌仍时常回荡在我们的耳畔。

C．为了避免我国藏族同胞再受到尼泊尔地震的伤害，解放军战士带领他们连夜撤离了灾区。

D．端午节前夕，许多商家举行商品打折促销，吸引消费者前来购物消费。

(解析：A项语序不当，安全隐患应该先“排查”，才能“整治”，应改为“排查并整治”；B项搭配不当，回荡在耳畔的应该是听到的，而“笑貌”是无法听的，应删去“笑貌”；D项缺少宾语，“促销”后加上“的活动”。), 0

2课内精读

阅读全文，回答问题。

5．“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云”一句中“碰”“冲”有什么表达效果？

“碰”写出海燕的勇敢低飞，触及海浪；“冲”写出海燕的迅猛高翔，势不可挡。6．本文主要写海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅呢？作者用海鸥、海鸭和企鹅这些象征着形形色色的价格名和不革命者反衬出海燕的勇敢和不屈精神。

7．文中的海燕具有怎样的品质？结合课文内容简要分析。勇于迎接挑战，不怕牺牲，敢于战斗，坚信胜利一定会到来。8．联系上下文，说说“在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云”一句的表达作用。简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的险恶环境，也更能突出海燕的英雄气概。

9．请谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的理解。这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

03 拓展阅读

滇西北的鹰杨春山

①在地处边地的滇西北，阳光不知疲倦地映照着红土高原，也映照着每一个村庄和山寨，使得村庄和山寨拥有了斑驳的色彩和浑厚的表情。碧蓝如洗的天际，是红土高原对外亮出的金字招牌，上面写满了“纯澈”“清新”“圣洁”这些词语。偶尔掠过的几丝浅云，仿佛是看到天空太寂寞，刻意为它增添的点缀。

②鹰是高空的舞者。飞翔时，它有着优雅的身姿和从容的倩影。滇西北的天空，为鹰的飞翔提供了敞亮的舞台。而鹰也用锐利的目光守望着乡土，有了飞翔的鹰，红土高原的庄稼就会露出开心的笑容。

③滇西北的鹰是寂寞的。它们从不呼朋引伴，总是特立独行，有时俯冲，有时滑翔，用强健的翅膀为滇西北的天空增色。

④滇西北的鹰是高傲的。它们栖居于峭壁，隐身于丛林，坦然地享受生活中的美好。自食其力的飞鹰，也就拥有了自由翱翔的底气。它们从不需要在污浊的尘世里，用哀怜的目光，去获得果腹的食物，这就成全了鹰的高贵。

⑤滇西北不缺乏陡峭的山岭。而鹰的一生，就是与峭壁互相依恋而又不停搏击的一生。从它们羽翼未丰之时起，就开始在悬崖边一次次地练习飞行。千摔万跌之后，才会拥有一对傲视蓝天的翅膀。滇西北不缺乏激情的江河。鹰用优雅的身姿，在浩渺的江面上纵横，用无尽的孤傲衬托着江的孤傲，一升一降，时缓时急之间，鹰用它的飞翔，诠释着生命的价值。

⑥滇西北的鹰，喜欢和乡村厮守在一起。在乡村上空飞翔的鹰，不时发出几声鸣唳，清越、苍劲。鹰的呼啸，经常穿越了时空，抵达了人们的内心。儿时，每当看到天空中的飞鹰，我就会赶快跑到后园里，去守护家里养着的那几只小雏鸡，生怕它们被凶猛的鹰抓到空中。多年之后，看到天空中的飞鹰，我仍然会对它产生一种敬畏。它的坚毅、勇猛、担当，让它在我眼中幻化为神灵的替身。鹰是离天最近的鸟，是红土高原上的精灵。

⑦看到飞鹰，我就会不由自主地想到鹰猎。看到这些自然界中的骄子，在人类的驯养之下，消磨了锐气，涣散了眼神，无精打采地站在人们的手臂上，我的心里就会掠过几丝忧伤。鹰的舞台是天空和草原，鹰的战场是丛林和乡野，鹰的归宿是悬崖和峭壁，但人们的手臂，却囚禁了它们冲天的梦想。这是鹰的悲剧，也是飞翔的悲剧。没有哪一只鹰不想拥有自由的飞翔。它们的呼吸和畅想，都只能在广阔的天空展现。被驯养得乖巧异常的鹰，已经丧失了空中勇者的称号。把自由还给飞鹰吧，“左牵黄，右擎苍”的场景，就让它深深的隐藏在典籍里。

⑧拥有了飞鹰的滇西北，让红土高原平添了几份狂野的气息。奔涌的江河，茂密的丛林，莽莽苍苍的横断山，只有接纳了飞鹰，才会变得更加完美。那些野向日葵灿然开放的山坡，让鹰的飞翔拥有了更加斑斓的底色；那条曲折漫长的茶马古道，让鹰的飞翔拥有了更为精彩的传奇。

⑨选择用文字来表达与诉说，就是为了把自己历练成一只飞鹰。在凶险的环境里千锤百炼，在寂寞的日子里自我折磨，从而获得一对矫健的翅膀。然后，在山崖之间，在乡野之上，以从容的心态翱翔。遇到不平之事，用劲利的俯冲，涤荡弥漫的雾霾；遇到可赞之景，用清 2 越的鸣唳，唱出高亢的歌声。

⑩苍天眷恋着边地飞鹰。给它一对利眼，就是要让它用敏锐的目光，捕捉人间的卑污；给它一双利爪，就是要让它用冲天的豪情，撕裂尘世的丑恶；给它一个尖喙，就是要让它用无穷的力量，叼取世间的虚伪；给它两只翅膀，就是要让它用坚定的信心，搏击生命的极限。作为一只边地飞鹰，应该拒绝被奴役，拒绝被豢养。牧人的手臂，不应该是边地飞鹰的舞台；喂来的肉块，不应该是边地飞鹰的美食。

B11边地飞鹰，只能以浩瀚的天空为背景，只能以苍茫的山岭为舞台，哪怕撞向山崖，也要用绝美的姿态，完成生命中的最后一次冲刺，体现出生命的壮美与凄凉。在红土高原上盘旋的边地飞鹰，用真诚的守望，让这里的庄稼更加丰美；在红土高原上翱翔的边地飞鹰，用自由的舞姿，让这里的山河更加雄壮。

B12在神秘的滇西北，我读懂了边地飞鹰的情怀，也愿意成为一只边地飞鹰，伴随着这里的山河、乡野、庄稼自由飞翔，摒弃丑恶与奴役，留下一地豪情一路高歌。

(选自《人民日报》，有删改)10．请简要分析第①段在文中的作用。

①照应题目“滇西北的鹰”。②交代了滇西北鹰的生活环境：阳光明媚，天空纯澈、清新、圣洁、高远。③引出下文对鹰的描写和歌颂。

11．请赏析文章第⑩段画线的句子。

①运用排比的修辞手法，从几个方面刻画出飞鹰的形象，语言整齐、精练、优美。②运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了飞鹰摒弃丑恶、追求正义、搏击生命的情怀。③运用“捕捉”“撕裂”“叼取”“搏击”等动词，写出了飞鹰的矫健、坚毅、勇猛和担当的精神。(任选一个角度赏析即可)12．文章第B12段说“我读懂了边地飞鹰的情怀”，请联系全文，分析边地飞鹰有怎样的情怀。

①特立独行，自食其力，坦然地享受美好生活。②坚毅、勇猛、担当，坚强生存。③守望乡土，让庄稼更加丰美。④拒绝被奴役，拒绝被豢养。⑤追求自由、光明、正义。

13．文章运用了什么表现手法？请结合文章内容说说它的作用。

象征；含蓄地赞美和歌颂滇西北的鹰，表达难以割舍的乡土情结；借刻画边地飞鹰的形象，阐述人生哲理。

04 写作创新 14．本文运用了象征的手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。生活中有许多常见的事物，如青松、蜡烛、鲜花、鸽子、风雪、竹子„„它们都有一定的象征意义。请你选择一个自己熟悉的事物，赋予它们一定的象征意义，写一篇短文。

【写法分析】课文用勇敢无畏惧的海燕象征着革命斗士坚强不屈的斗志，表现了作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度。运用象征手法应注意：

一、注意抓住象征体和象征本体之间的相似点；

二、注意围绕相似点，展开丰富的联想和想象；

三、注意运用多种修辞手法。

【例文】竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全身是宝。竹竿既是建筑材料，又是造纸的原料。竹皮可以编织竹器，竹沥和竹茹可供药用。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，竹和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌发了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽强的石头，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。再经过夏的酝酿、秋的沉淀，竹，渐见其风骨了！暑尽冬来，迎风斗寒，竹越发清越。历四时而常茂，竹子充分显示了不畏困难、不惧压力的强大生命力。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？

01 诗歌鉴赏

阅读下面一首古诗，做后面的题。

题奉晚周敦颐

花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

1．这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点？吟余小立阑干外。

2．诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形象。

02 课外文言文阅读

阅读下文，完成后面的练习。

孔子见罗雀者

孔子见罗雀者所得，皆黄口小雀。夫子问之曰：“大雀独不得，何也？”罗者曰：“大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。黄口从大雀则不得，大雀从黄口亦可得。”孔子顾谓弟子曰：“善惊以远害，利食而忘患，自其心矣，而以所从为祸福。故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也。”

(选自《孔子家语》)【附参考译文】

孔子看见用网捉鸟的人，他捉到的都是小鸟。孔子问他说：“大鸟却捕不到，这是为什么呢？”捕鸟人说：“大鸟容易受到惊吓，所以难以捕捉到，小鸟贪吃，所以容易捕捉到。如果小鸟跟从大鸟，就捕捉不到了；但是如果大鸟跟从小鸟，也可以捕捉到。”孔子回过头对弟子们说：“容易受到惊吓的(大鸟)就能远离祸害，喜欢贪食的(小鸟)就容易忘记祸患，这是出自它们的本性啊。跟从不同的人就会有不同的祸与福。所以君子要谨慎选择自己跟从的人，借助年长者的谋虑来保全性命，仿效年轻人的愚蠢和鲁莽，会有面临危险死亡的祸患。”

3．解释加点的词语。(1)大雀从黄口(跟随)．(2)孔子顾谓弟子曰(回头)．(3)利食而忘患(贪图)．(4)善惊以远害(远离)．4．翻译文中划线的语句。

(1)大雀善惊而难得，黄口贪食而易得。

大鸟容易受到惊吓，所以难以捕捉到，小鸟贪吃，所以容易捕捉到。

(2)故君子慎其所从，以长者之虑则有全身之阶，随小者之戆而有危亡之败也。所以君子要谨慎选择自己跟从的人，借助年长者的谋虑来保全性命，仿效年轻人的愚蠢和鲁莽，会有面临危险死亡的祸患。

5．你从本文中获得了哪些启示？

一是不要贪图眼前利益；二是要多借鉴长者的经验；三是要有忧患意识；四是要谨慎择友。

03 名著阅读 6．《钢铁是怎样炼成的》一书故事取材于作者奥斯特洛夫斯基的亲身经历，书中有一段激动人心、被千千万万青年人作为人生座右铭的文字，请你根据提示补充完整。

人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候。不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻(愧)。临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” , 04

语言运用

7．学习了《海燕》一课后，同学们围绕“燕”开展了专题性学习活动，如果你也参加了活动，请你完成下面的任务。

(1)王梅同学在课外阅读时，读到我国著名作家郑振铎先生写的《海燕》的片段，请你说说这篇文章与高尔基的《海燕》在主题上有何不同。

海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？