二年级奥数速算与巧算（4篇）
1.二年级奥数速算与巧算 篇一
例1：计算236×37×27
分析与解答：在乘除法的计算过程中，除了常常要将因数和除数“凑整”，有时为了便于口算，还要将一些算式凑成特殊的数。例如，可以将27变为“3×9”，将37乘3得111，这是一个特殊的数，这样就便于计算了。
236×37×27
=236×(37×3×9)
=236×(111×9)
=236×999
=236×(1000-1)
=236000-236
=235764
练习一
计算下面各题：
132×37×27 315×77×13 6666×6666
例2：计算333×334+999×222
分析与解答：表面上，这道题不能用乘除法的运算定律、性质进行简便计算，但只要对数据作适当变形即可简算。
333×334+999×222
=333×334+333×(3×222)
=333×(334+666)
=333×1000
=333000
练习二
计算下面各题：
9999×2222+3333×3334 37×18+27×42 46×28+24×63
例3：计算2001×-20022002×2001
分析与解答：这道题如果直接计算，显得比较麻烦。根据题中的数的特点，如果把20012001变形为2001×10001，把20022002变形为2002×10001，那么计算起来就非常方便。
20012001×2002-20022002×2001
=2001×10001×2002-2002×10001×2001
=0
2.二年级奥数速算与巧算 篇二
速算与巧算（一）
【知识要点】
1．若为加法巧算，要注意凑成整10，整100，整1000等。
2．若为减法巧算，要观察是否有与被减数的尾数相同的减数。
3．要运用括号的增添与拆开，若括号前为减号、括号内的加、减号要变成逆运算的符号。
4．在加减混合运算中，交换任意两个数的位置，结果不变，但要注意符号要跟着数一起走。
【典型例题】
例1
4820647
15877
例2
2356-（159+256）
2008－（208－175）
例3
3687－222－363－478－687－1637
例4
899998+89998+8998+898+88
例5
85＋86＋87＋88＋89＋90＋91＋92＋93
例6
（）－（）
智力加油站
古时候有位哲人要去寻访A村，他的朋友告诉他：“A村附近有个B村，它们看起来几乎一模一样，A村的村民常去B村串门，而且对于陌生人的问话，A村的村民总说实话，B村的人总说假话，因此你将难于找到A村。”哲人听了这些话却不以为然，而且对他的朋友说：“我看到了A村或B村，只要问首先遇到的人任何一个问题，就能分辩出到达的是A村还是B村。”你知道这位哲人问的是什么问题吗？（答案明天就知道哦！）
随堂小测
1．464＋817＋536＋83
2．1000－64－236
3．475－964＋（825－136）
4．5．77+797+7997+79997
6．100000－90000－9000－900－90－9
7．120＋121＋122＋123＋124＋125＋126
8．（2+4+6+…+1996）-（1+3+5+…+1995）
课后作业
1．45＋137＋55＋63
2．189＋（95＋111）
3．5830－423－1577
4．14237－150－6850－1237
5．583+674－（574+183）
6．59999+5999+599+59
7．100－99+98－97+96－95+…+2－1
☆．把1，2，3，4，5这五个数填入下面的口内，使结果尽可能大，并求出结果。
3.加减法的速算与巧算 篇三
加减法的速算与巧算
奥数知识
在进行加减运算时，为了又快又好，除了要熟练地掌握计算法则外，还需要掌握一些巧算的方法。加减法的巧算主要是运用“凑整”的方法，把接近整
十、整百、整千的数看作所接近的数进行简算。
进行加减巧算时，凑整之后，对于原数与整
十、整百、整千…相差的数，要根据“多加要减去，少加要再加，多减要加上，少减要再减”的原则进行处理。
另外，可以结合加法交换律、结合律以及减法的性质进行凑整，从而达到简算的目的。
【例题1】
计算下面各题。（1）396＋55
（2）427＋1008
（3）456－298
（4）582－305
【思路】
（1）中396接近于400，396＋55可以看成400＋55，多加了4，所以还要减4；（2）中1008接近于1000，427＋1008变成427＋1000，少加了8，所以还要加8；（3）中298接近于300，456－298变成了456－300，多减了2，所以还要加2；（4）中305接近于300，582－305变成了582－300，少减了5，所以还要减5。
三年级奥数
【练习1】 1.速算。
（1）497＋28
（2）750＋1002
（3）598＋231
2.巧算。
（1）574－397
（3）8732―2008
3.计算：402＋307―297―99
（4）2004＋271
（2）472―203
（4）487―298 2
三年级奥数
【例题2】
你有好办法迅速计算出结果吗？
（1）502＋799―298―97
（2）9999＋999＋99＋9
【思路】
（1）是一道加减混合运算，每个数都接近于整百数，计算时可先把这些数拆成两部分，再把整百数与整百数相加减，“零头数”与“零头数”相加减，最后把两个部分数合起来；（2）这四个数都分别接近于整万、整千、整百、整十数，我们可以把9999看作10000，999看作1000，99看作100，9看作10，这样每个数都多了1，最后再从它们的和中减去4个1，即可得出结果。
【练习2】 1.计算。
（1）307＋201―398―99
（2）208＋494―498―95
【例题3】
计算：
（1）487＋321＋113＋479
（2）723－251＋177
（3）872＋284―272
（4）537―142―58
【思路】
（1）487和113，321和479，分别可以凑成整百数，我们可以通过交换位置的方法，487＋113得到600，321＋479得到800，然后600＋800=1400。
（2）723与177可凑成整百数，因而用723＋177得到900，900再减251，得数是649。（3）可以先用872减272得到整百数是600，再用600加上284得数是884。
（4）537连续减142和58，而142和58正好可以凑成整百数200，再用537减去200，得到337。
三年级奥数
【练习3】
1.直接写出得数。
（1）321＋127＋79＋73
（2）89＋123＋11＋177
【例题4】计算下面各题：
（1）321＋（279―155）
（2）372―（54＋72）
【思路】
（1）321加上279与155的差，可去括号转化为321＋279－155，这里321和279可凑成整百数600，再用600－155得到445。
（2）372减54与72的和，利用减法的性质可以转化为372连续减54和72，即372－54－72，而372减72可得到整百数，因而先用372－72得到300，再减54得到246。
【练习4】 1.计算。
（1）421＋（179－125）
（2）375＋（125－47）
【例题5】
计算
1000―81―19―82―18―83―17―84―16―85―15―86―14―87―13―88―12―89―11
三年级奥数
【思路】这道题看似复杂，但仔细观察便可发现，用凑整的方法进行计算就比较方便，这里18个减数可两两凑成100，合起来为9个100，然后再用1000减去900得100。
【练习5】
速算下面各题：
1.500―99―1―98―2―97―3―96―4
4.奥数的速与巧六年级作文 篇四
我喜欢数学，更喜欢奥数。它不仅能激发我学习数学的兴趣，培养我的数学自信，开阔我的解题视野，更能让我享受到奥数的神奇魅力。
上学期的奥数培训历时将近两个月，做过的数学题大约50套，大题小题加起来达有1000道之多，唯有一个小小的计算题留给我的印象最深。
那是一道速算与巧算题，原题是这样的：625x64x25。本以为这是一道普通的小计算题，没想到卷子发下来以后，发现老师给了一个大大的红叉号。我不以为然，马上做了一遍，因为怕出错，又做了一遍，没想到，答案竟然变了。再做一次，咦?答案又变了，再接着做一次，又有一个新答案，“遭了”，我心里一惊，“还真没看出来，竟是一道疑难题”。实在没办法，我只好求助妈妈。妈妈看了我一眼，问“625是25的几倍?”，我算了一会儿，说：“是25倍。”妈妈又说：“那算式不就变成25x25x25x64了?”，我一看，还真是。她又接着问：“64是不是等于4x4x4?”，我沉思一下，点点头。“那整个算式不就变成25x4x25x4x25x4了么?”我一看，恍然大悟，625x64x25变成了100x100x100,等于一百万，一道极难的计算题转眼间竟变得这么简单!
奥数真奇妙啊，速算与巧算实在太神奇了!