高校班主任助理制度的探究

高校班主任助理制度的探究（共14篇）

1.高校班主任助理制度的探究 篇一

经济管理系助理班主任工作管理办法

（试行）

一、“助理班主任”宗旨：

本着大学生“自我管理、自我服务、自我完善”的宗旨，通过助理班主任工作，不断提高自己的学习能力、管理能力和思想修养，提高服务意识、奉献精神，全面提升自己的综合素质。

二、助理班主任的聘任与管理

1、大

二、大三的学生党员或优秀学生干部；

2、有奉献精神和服务意识，具有高度的政治责任感，拥护和贯彻党的路线、方针和政策，思想觉悟高，作风正派，责任心强。

4、助理班主任由系学生党支部负责遴选和聘任。在学生党支部、系辅导员、班主任的指导下开展工作。

5、定期召开助理班主任例会或建立定期汇报制度，交流经验，了解新情况、解决新问题，研究和布置下一周工作。

6、助理班主任每学期进行一次工作考核，任期一个学期或一个学年。任期期满，考核称职者，颁发助理班主任工作证书。

三、助理班主任的任务和职责

1、协助班主任做好新生报到接待工作，军训和入学教育等工作，引导学生熟悉学校环境、了解所学专业，尽快适应大学生活；

2、协助班主任、辅导员做好学生的政治理论学习以及思想素质提升等工作，如：班会、座谈会、团日活动等。

3、加强班风建设，了解学生的思想动态，及时发现、掌握不稳定因素并及时向班主任、辅导员汇报，协助班主任、辅导员处理学生中的突发事件。

4、协助班主任了解学生的爱好、特长并加以引导，做好学生干部选拔和培养工作，指导班委会、团支部开展工作，指导学生开展各种健康有益的文体活动，活跃学生课外生活。

5、加强学风建设，指导班级开展与专业知识相关的活动，以培养学生学习兴趣，抓好晚自习纪律，在学习上给低年级同学有效的指导与帮助。

6、宣传本系优良学风、专业传统，做好“传、帮、带”，使一年级学生巩固专业思想，正确认清就业形势。

7、组织或开展形式多样的文化活动，指导学生积极参加假期社会实践活动。

8、关心、爱护学生，深入学生中了解学生的学习、生活情况，帮助他们解决实际困难。

9、协助心灵关爱导师（辅导员）做好学生心理健康辅导工作，在心灵关爱导师指导下做好有特殊问题学生的思想工作。

10、每月深入学生宿舍一次，了解所带班级学生的学习、生活、工作情况，每月指导开展一次班团活动。

11、在班主任指导下制定学期工作计划，学期结束时做好每个学期的工作总结。经济管理系

2.高校班主任助理制度的探究 篇二

关键词：高校,班主任助理,实践,刍议

一、实行班主任助理制的缘由

多年来学生工作的实践,使我们体会到,一年级新生工作质量如何,将直接影响到学生在校三年或四年的状况。如果从新生入学起工作做得扎实,引导新生走上正轨,就会给后面的工作打下良好的基础,反之如果第一年工作没有做好,那么往后将会付出几倍的精力去弥补,而且往往很难见效。因此,加强新生班主任的工作,实施班主任助理制在学生管理上是必要的。同时现在许多高校实行的是兼职班主任制,班主任一方面承担着繁忙的教学和科研工作,另一方面还要兼做班主任工作,这在工作中难免会出现当教学或科研工作繁忙时顾及不到班级的情况。如果班主任有一位助手,协助班主任处理一些日常事务,就可以使班主任有更多的时间和精力投入到教学和科研工作之中。

二、班主任助理在学校教育工作中的作用优势

首先,在做学生思想政治工作上有优势,有利于思想政治工作的开展。班主任助理作为高年级学生都是“过来之人”,对学校的环境、管理制度、学生的生活情况都比较熟悉,同时他们思想政治素质较好,思想较成熟,作风正派,为人诚恳,有一定特长,更容易和学生在身份上、观念上、兴趣上拉近距离,可以形成宽松的德育氛围,能更加准确、及时掌握学生的思想动态,做思想政治工作时更具有针对性。

其次,班主任助理能充分发挥其模范作用。班主任助理是高年级学生中优秀者,他们的言行在学生中能起无形的示范作用。实行班主任助理制度有利于培养和发展学生党员,有些班主任助理本身是党员或入党积极分子,他们能在学生中进行正面引导,发现并鼓励各方面表现良好的同学积极向党组织靠拢。

第三,班主任助理制度有利于加深老师与同学之间的联系,能使班主任及时掌握学生思想动态,班主任老师由于教学和科研任务较重,与同学交流的时间较少,班主任助理在这中间正好起到了桥梁与纽带的作用,由于他们本身也是学生,住在学生宿舍,与学生接触的机会比较多,能比较真实地了解学生的思想状况和生活情况。

第四,有利于新生迅速适应大学生活和学习环境,有利于帮助新生及时调整心态。班主任助理都有过大学一年级的经历,他们知道新生刚入学时最容易碰到的思想、生活问题,因此在与新生交流的时候,可向他们讲述自己或同学在大学一年级时的所思所想及不足与遗憾,让他们从中吸取经验教训,调整心态,在最短的时间内适应大学生活。

第五,有利于帮助新生稳定专业思想。由于新生刚入学时对所学专业、课程不是太了解,虽然入学教育时安排了专业教育,但是仅靠几次集中教育并不能解决问题,而班主任助理是高年级学生,又是相同专业,他们经常深入学生宿舍,将自己的一些学习方法和经验传授新生,从而加深了新生对学校的了解,建立了对专业的初步认识,纠正了部分家长和学生对专业的片面看法,极大地稳定了学生的专业思想。

第六,有利于帮助新生掌握科学的学习方法。班主任助理都是高年级中品学兼优者的代表,学习成绩优秀,能够对低年级学生的专业学习进行具体指导和帮助。他们熟悉和基本掌握了大学的学习方法、学习技巧,对学生在学习中遇到的难点、疑点能够及时地给予解答和辅导。

第七,有利于班主任助理综合素质的提高

班主任助理通过日常的班级管理培养了自身工作的条理性和预见性、组织协调能力,增强为广大同学服务的意识和奉献精神;通过助理工作,提高自己明辨是非、办事公正的能力,学会理解和宽容别人;通过经常和同学老师交往,可培养班主任助理懂得如何做事,如何与同学、老师打交道,如何处理好集体与个人的关系,还可以增强自信心、胆量及语言表达能力;班主任助理用“老师”标准严格要求自己,更重要的是能够激发自身潜力,努力提高自身综合素质的意识。

三、班主任助理工作实践体会

一是对班主任助理自身而言,从事班主任助理工作,有了更深层次的锻炼机会,能全面提高自身综合素质。在实际工作中受教育、长知识、长才干,提高了助理判断问题、分析问题、解决问题的能力。增强了学生在学校教学管理过程中的主体地位,真正以主动选择来看待学业、看待学科发展及相关的教学改革,明确自身承担的责任,从而促进了优秀人才人格上的完善。

二是对低年级学生而言,双重身份的助理,拉近了师生之间的心理距离,师生之间更易交流,对助理的认可程度增加,抵触减少。平等的身份便于思想、信息、感情的交流沟通,能够做到问题发现早、解决早。富有人情味的德育氛围是激发学生个性发展的基石。低年级学生可以从助理处得到专业技能、社会工作、沟通技巧、社会适应等指导,提高求学效率,缩短适应大学生活的时间。高年级同学的形象、能力、人品等都是一部活生生的教材,对他们的个人发展有榜样作用、激励作用,更符合学生个性发展。助理榜样作用的感召、指引是低年级学生发展、进步的一个巨大动力。

三是对班主任、辅导员而言,促使班主任、辅导员掌握更多、更新、更为准确的信息,增强了工作中的预见性和针对性,并且能从琐碎的日常事务中解脱出来,走出“日常事物即意味思想工作”的误区,更充分发挥“辅导”作用,即从心理、行为等多方面进行科学规范的辅导、调研,也可以扩大单个教师管理学生的面。

四是对学校而言,班主任助理的真实身份仍为学生,他们更为集中地代表了广大同学的利益,有利于促进学校教学、管理、服务的改革和水平的提高。助理在工作中站在学校和学生的角度去思考彼此的主张、感情和需要,找到了更好的结合点,便于在感情上、工作程序上、方法上的进一步沟通,便于理解、谅解和支持。

五是建立班主任助理工作制度是构建新的德育工作体系的突破,班主任助理工作是学生干部培养新途径和新突破。班主任助理工作使学生参与到具体的学校教育、管理和服务中,能够掌握学校的工作思路、相关信息,并能及时反馈。同时学生亦是学校的主人,突出学生的主体地位便于形成合力,变单向作用为交互作用、变封闭的德育体系为开放的德育体系,形成良好的氛围,既符合现代教育规律,又促进学生的个性发展和学生干部的培养,使交叉式德育工作体系得以建立。

四、班主任助理工作的思考

首先,对自身定位不易把握。我们给班主任助理应定位于班主任、辅导员的助手,是要帮助老师们解决实际问题,而不应有太多的决策权。但这些“特殊学生”因为对自身身份定位不准确,往往造成在班级事务中该管的不敢管,该严格的却不敢要求,因而在学生而前威信不高,使学生工作流于形式。

第二,工作目标性不强。助理虽都是经层层选拔的主要学生干部,但没有丰富的社会经验和理论知识,他们的经验主要是从他们自己的班主任、辅导员处获得,是在班主任、辅导员的具体指导下完成工作,而现在具体让其负责一个班级的工作时,在认识问题,处理解决问题上存在着简单、盲目、说话随便、容易误导学生。在具体过程中易造成工作重点不突出,工作主次不分,对具体工作缺乏统筹规划,工作目标性不强等。

第三,时间分配不够。助理都是年级、院部、校的主要学生干部,他们在担任助理工作的同时还担任各级主要学生干部,工作头绪多,作为学生,他们同样有着考研、专业学习等繁重的学习任务,同时也要参加各种集体活动,负担很重,工作精力不集中,所管班级的工作未能完全落实。

第四,在班主任助理的人选上容易产生问题。挑选些学习成绩优秀的同学,但他们往往对学生工作比较缺乏经验;在院系学生会、团总支中挑选主要学生干部担任班主任助理,但他们实际上对班的活动工作未必了解和熟悉。

第五,沟通桥梁作用是一把双刃剑。班主任助理来自不同的班级,不同的学生组织部门,彼此间认识了解并不深而难以配合默契,特别是在一些辅导员需与全部助理共同处理的事务上,若班主任助理之间不注意沟通合作,单从所代表的班集体出发,反而会多了不必要的矛盾和摩擦。再有便是班主任助理在工作中几乎完全取代了班主任老师的角色,使班主任老师形同虚设,学生们习惯一有事首先找班主任助理,再由他们联系其他老师,这样便容易产生一种依赖性,不利于同学们与专职老师的沟通与配合。班主任助理实际上也只能和部分同学接触,难以把握全班同学的真实情况。鉴于班主任助理是学生身份,也使得班主任助理没时间也不可能与一般同学有更多的接触,往往只能与几个主要骨干保持联系,这很容易使其在处理事务、组织工作时带有片面性。

第六,班主任助理的工作往往是前紧后松,新生刚入学时要处理很多事务,但到了新的班团委,学生会成立以后,班主任助理与同学们的联系就少了很多,这种缺乏连续性和长远工作目标的现象应引起重视。

3.高校班主任助理制度的探究 篇三

【关键词】管理模式；班主任；助理班主任

自1999年高校扩招以来，教育资源不足成为制约高校发展的一个重要因素。其中教师不足导致高校班集体建设中出现一系列问题。为解决这些问题，高校探索出了助理班主任制度，即从高年级学生中选拔出优秀学生、干部或党员担任助理班主任，协助高校班主任管理班集体，这无疑有助于班集体的建设。但是目前高校助理班主任制度从选拔到实行都还存在一些问题，这就对班集体建设造成一定的不利影响。

在现实层面，目前高校实行的是兼职班主任制度，且多由辅导员、班主任、学生助理班主任兼职为主，因班主任教师的教学、科研任务繁重，很多班主任成为班级的“稀客”，一年里头见不了几面。学生管理包括班级管理在内的担子几乎全部压在助理班主任身上，学生助理班主任成为班级管理的主角。这种管理模式（也许是一种无奈的选择）所导致的局面是，专业教师只管教学和科研（教书与育人割裂开来），学工系统自成一体，“单独运转”。这对班集体建设无疑是有影响的。

目前，探讨高校助理班主任管理模式利弊的文章并不鲜见，但从某一特定角度来分析这一模式的影响却比较少。在仔细阅读和参考有关助理班主任制度、班级管理、班主任角色和班集体建设的书籍和文章的基础上，笔者试图从班集体建设的角度出发，以自我效能理论和马卡连柯的集体主义教育理论为基础，具体地分析高校助理班主任管理模式的利与弊。力求达到以下目标：明确助理班主任制度管理模式在班集体建设中的利与弊，寻找出弊病产生的原因，探索出完善这一模式的有效途径；分析助理班主任制度下，高校班主任责任不恰当转移的问题，重新界定高校班主任在班集体建设中的责任和任务；进一步明确助理班主任的职责与角色定位。

一、什么叫管理模式

模式是某种事物的标准性形式或固定格式，与管理模式有关英文的表达有：Management System（管理交流）和Management Model（管理模型）。我们给管理模式的定义是从特定的管理理念出发，在管理过程中固化下来的一套操作系统。可以用公式表述为：管理模式=管理理念+系统结构+操作方法，可简单表述为：管理模式=理念+系统+方法。

二、助理班主任管理模式的内涵

助理班主任，又叫班主任助理，是从高年级学生中选拔出来的，协助班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的学生。是一个班的协助组织者、领导者和教育者，也是一个班全体学生与任课教师联系的中介。目前有部分高校实行助理班主任制度。

助理班主任管理模式，即在全校范围内公开选聘高年级优秀学生担任新生一年级各教学班的“学生助理班主任”。通过公开选拔、培训、聘用和考核，持证上岗，受聘的学生助理班主任，思想品德好，政治素质高，积极进步，热心为广大同学服务，有较强的组织能力和管理能力，良好的沟通能力和协调能力，学习成绩优秀，综合能力强，在同学中有较强的影响力和说服力。他们在班级的日常管理、学习活动、文体活动、基础文明建设等事务性工作中发挥着重票的作用。通过他们，架起了班主任与学生之间的一座畅通的桥梁。

三、班集体的含义与特征

1.班集体的含义

通常情况下，我们提到班集体，都会最先想到班级。班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相近、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级不仅是学生接收知识教育的资源、也是学生社会化的资源、学生进行自我教育的资源。班级具有以下特点：有固定的人员、固定的时间地点、固定的老师、固定的课程安排。班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。

但班级不等于班集体，班集体是班级的高级发展形势。班集体是一个以儿童和青少年为主体的具有崇高的社会目标、以亲社会的共同活动为中介、以民主平等与合作的人际关系为纽带并促成其成员的个性得到充分发展的有高度凝聚力的共同体。可见，班集体是班主任工作追求的目标。

2.班集体的特征

从学校群体发展的水平来看，班级群体的发展大致要经过四个阶段：松散群体——联合群体——合作群体——集体。可见，班集体是班级群体发展的最高、最完善的阶段。

关于班集体的特征，不同的学者有着不同的看法。例如，我国学者谭保斌认为一个健全的班集体应该具备以下特征：

（一）有共同的目的，共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的共同活动。

（二）有健全的组织机构和领导核心。

（三）具有正确的舆论和优良的作风。

（四）有严格的规章制度和纪律。

（五）具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系。

综上所述，班集体的特征包含以下几个方面：共同的目标、健康的舆论、良好的人际关系、亲社会的共同活动、健全的组织机构和制度、成员个性的充分发展。

四、班主任与助理班主任的主要职责

关于班主任的职责，国家有相关法规制度进行了明确规定，如《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》等等。而助理班主任的职责却没有相关法规进行明确规定，各实行助理班主任的高校一般都颁布了一些《助理班主任工作规定》或《助理班主任职责》等。从法规条例中，我们可以概括出班主任与助理班主任的基本职责。

1.班主任的主要职责

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

1988年8月，原国家教委颁行了《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》。其中《中学班主任工作暂行规定》第二条指出：“班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。”2004年2月，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，更加明确要重视班主任工作。

从教育目标和组织目标出发，依据国家和政府的有关规定，可以将班主任的职责可大致概括为以下几个方面：

（一）保护学生的身心健康，促进学生的全面发展；

（二）全面负责班级的日常管理工作；

（三）组织和指导各类班级活动的开展；

（四）协调和整合校内外的各种教育力量。

2.助理班主任的主要职责

目前，国内有部分高校实行助理班主任制度，各高校对助理班主任的职责有不同的规定，但是，总结起来，都离不了以下几条：

（一）新生入学工作

协助学院和系、班主任做好新生的迎新工作，引导新生熟悉校园环境、适应大学生活；配合班主任和班主任老师完成新生的入学教育和军训任务；指导新生搞好寝室的内务整理和卫生；帮助新生明确学习目的，开展学习交流活动，指导学生改进学习方法，增强学习动力，培养良好的学习风气。

（二）协助选拔和培养班委

协助班主任选拔和培养班干部，抓好班风建设，组织学生开展各种健康、有益的活动。协调处理班级内部同学之间的关系，维护班委成员的形象和威信。

（三）指导班级活动

积极指导并参与班级组织的各项活动，充分调动并发挥学生骨干的积极性，努力形成学生“自我管理、自我教育、自我服务”的氛围。

（四）沟通班主任与学生的关系

把学生工作的精神及时传达给学生，把存在的问题和困难及时向班主任汇报，并协助班主任做好学生思想工作。主动关心了解学生的思想、学习、生活、心理等状况，帮助学生解决实际困难。

【参考文献】

[1]扈中平、李方、张俊洪.现代教育学[G].北京：高等教育出版社，2005.06

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[4]龚浩然、黄秀兰.班集体建设与学生个性发展[G]，广州：广东教育出版社，2000.08

[5]皮连生.教育心理学第三版[G].上海：上海教育出版社，2004.8，338

[6]吴志宏.学校管理理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2002.

4.高校班主任制度建设的论文 篇四

1.班主任制度建设中存在的问题

1.1班主任人员选聘不规范

班主任的选聘是高校班主任队伍建设中最重要的第一步。在多数设有班主任制度的高校中，班主任直接从在职教师、机关工作人员、学生管理人员中直接任命产生，没有经过规范的班主任选聘办法来进行人员选聘，其中有些班主任并不是教师出身，又没有经过专门的岗位培训，不具备教书育人的知识和管理育人的经验，工作效果可想而知。另外，有些高校规定教师晋升职称的必备条件是担任一年以上的班主任，这就使得很多教师并不是出于对班主任工作的认可而主动申请担任班主任，从而在开展工作时缺乏责任心和积极性。

1.2缺乏班主任培训体系

班主任的选聘决定了大部分班主任都属于兼职班主任，他们一般都具有较重的教学科研任务，而教学科研工作完成量有严格完善的考核指标，班主任工作缺乏完善的考核体系，导致很多班主任投入到班级管理和学生的思想引导上的时间和精力相对较少。然而随着高等教育改革的深入，对班主任的工作要求也日益增多，仅凭个人经验进行班级管理难以满足现代学生发展的需求，也缺乏科学性和有效性，要提高高校班主任的能力素质和工作质量离不开专业的指导和培训。

1.3班主任的考核制度不健全

目前，有些高校缺乏有效的班主任考核制度，没有明确的考核指标，使一些班主任认为干好干坏都一样，对待班主任工作没有积极性，还有一些高校虽然制定了班主任考核机制，但只从班主任所带班级的表现和学生对班主任的测评两个方面来评价班主任的工作，缺乏科学性和合理性，还需进一步完善。要想使高校班主任工作真正发挥它应有的作用，应该加强对班主任工作的评估与考核。

1.4班主任的奖惩机制有待完善

众所周知，班主任工作很辛苦，上班早、下班迟，下公寓、下班级，工作没有时间界限，且精神压力很大，然而很多高校班主任的付出与其所得很不对等，因此，有些老师不愿意当班主任。在规范考核班主任工作前提下，学校也要不断改善班主任的工作待遇，进行物质和精神双重激励。激励机制的介入可以激发班主任的内在动力，使每位班主任在积极、自愿的态度下，朝着自己所期冀的方向更加努力地工作。

2.加强高校班主任制度建设的有效措施

2.1规范班主任选聘办法

高校班主任原则上应具备相关学科专业背景和较强的组织管理能力，可以通过规范班主任的选聘办法来明确班主任的岗位要求和选聘条件，从而选拔出对班主任工作认可，具有责任心和积极性的教师担任班主任。在选聘班主任时还可以考虑让学生在任课教师中推荐班主任，他们和学生接触的机会更多，相对于行政部门的职工更能了解学生。

2.2深化班主任的岗位培训

深化班主任的岗位培训是加强高校班主任队伍建设的重要手段。首先应进行班主任岗前培训，可以采用专题讲座的形式，内容包括与大学生管理相关的指导思想、教育心理学、大学生职业生涯规划、就业指导、大学生班级事务管理等方面的内容，使新任班主任在上岗前得到理论强化;其次，加强班主任之间的工作经验交流，定期开展各年级班主任交流会，帮助班主任学习有关班主任工作的好经验、好做法，取长补短，共同提高;最后，积极创造条件，组织班主任参加社会实践和学习考察，借鉴兄弟院校优秀班主任的工作经验，理论方法来开阔自身视野，拓宽工作思路。

2.3建立班主任考核制度

建立班主任的.考核制度是加强高校班主任队伍建设的关键所在。对高校班主任工作实施科学评价和考核，一要坚持学校统一指导、学院具体实施，由学校统一制定班主任工作业绩考核指导标准，各学院结合实际制定实施细则，并在学校指导下开展班主任考核工作;二要坚持分类设置标准、过程考核积分，可以根据不同年级班主任工作的实际内容，分类制定相对硬化的绩效考核标准，实施工作过程考核积分，优化班主任工作过程管理;三要坚持明确考核等级、公开考核标准，可以将班主任工作绩效考核分等级分标准进行考核，使班主任考核具有较强的操作性。

2.4完善班主任奖惩机制

完善班主任的激励机制是加强高校班主任队伍建设的重要措施。班主任的激励主要是建立班主任津贴制和优秀班主任奖励制度，对在工作中表现突出的班主任及时进行表彰，奖惩分明，优胜劣汰，有利于班主任激发工作积极性，强化竞争意识和责任意识，自觉树立更高目标，激发干劲，把班主任工作做好。另外，工作中表现优秀的班主任，可作为教师进修、干部任用和提拔的重要参考依据。

3.结语

5.班主任助理的工作计划大全 篇五

大全

班主任助理的工作计划大全

班主任助理充当着学生工作中的重要角色，要协助辅导员工作，管理班集体，让11级的新生更好更快地适应大学生活，引导新生热情洋溢的投入大学生活，把他们从迷失中拉出来，摆脱迷茫，并让他们感觉到华中科技大学文华学院经管学部这个大家庭的温暖。11级新生小班在未来工作中要吃苦在先，坚持为学院、为学生认真负责的工作态度，保持高昂的工作热情。在平常的学习生活中，积极乐观、勤奋学习、乐于思考，能够分担老师和领导的工作压力，是辅导员老师心中的好帮手，同时，也要做好与学生一起学习、共同成长成才的长期准备。助理班主任工作主要从以下几个方面开展：

(一)助理班主任的招聘与选拔

根据学部设立助理班主任的意义，制定助理班主任选拔标准和条件，在大

二、大三学生中进行广泛的宣传和动员，积极鼓励有志于助理班主任工作的学生踊跃报名和参加。招聘按照专业对专业的原则，为新生班级每班配备1名助理班主任，每专业配备3名左右助理班主任。选拔的标准包括过硬思想政治素质、扎实的专业知识和优秀的组织协调能力。组织严密的助理班主任选拔，招聘程序包括前期辅导员推荐和面试答辩两个环节。由辅导员和往届优秀的助理班主任组织面试，面试环节把好关，吸纳优秀人才充实到助理班主任的队伍中来。

(二)助理班主任的教育与培训

助理班主任人员选定之后，对新进的助理班主任开展为期一个月左右的教育和培训。通过教育培训让助理班主任进一步明确助理班主任的职责和任务，清楚助理班主任工作的主要内容，掌握助理班主任工作的工作技能和技巧。由学部领导老师和优秀往届助理班主任担任培训教师，教育和培训的主题内容包括：

1、助理班主任的工作职责和任务。

制定详细明确的《助理班主任工作手册》，为助理班主任开展工作提供明确的指导和帮助。助理班主任作为辅导员的助手和新生的指导者，主要职责是协助好辅导员老师做好迎新期间的具体工作和培养新生班级形成良好的班集体，帮助新生适应和熟悉大学校园生活，解决好新生入校之后的一系列生活、学习和心理方面的问题。责任重大，需要助理班主任具有高度的责任心，耐心细致，肯吃苦耐劳等个性品质。这些主题内容由学部富有经验的学生班干部培训的老师担任。

2、助理班主任的工作主要内容

助理班主任的工作内容包括熟悉校园生活和环境、新生接待期间的工作、新生军训期间工作和新生班集体的培养工作等。这些工作主要内容经过学部几年的实施和总结，已经形成了一套体系，由学部具有丰富的助理班主任培养工作的老师和具有丰富实践经验的往届助理班主任来进行详细的讲解。

3、助理班主任的工作方法和技能。

成为一个优秀的助理班主任需要掌握的一些工作方法和技能。组织小班亲自到学校的各处及周边进行考察，做到详细了解学校各建筑、道路、课室的具体名称、位置。以便在学生和学生家长问起时能够回答，或者是有学生由于对校园不熟悉出现迷路时能及时采取措施。

(三)助理班主任工作开展与奖励

1、召开助理班主任的动员大会

召开动员工作。召开迎新动员大会，助理班主任全身心投入到迎新工作当中。组织辅导员和助理班主任的见面会，要求助理班主任与指导老师进行全方位的认识与接触。组织助理班主任进一步熟悉包括迎新军训的工作职责和内容。

2、做好助理班主任的指导与跟踪

及时与辅导员进行沟通了解助理班主任工作状况，对于助理班主任工作过程中遇到的问题，做好指导与跟踪工作。做好军训期间助理班主任的考察监督与指导工作。召开助理班主任的中期指导大会，及时解决助理班主任工作中遇到的问题以及对下一步的工作提出建议。指导助理班主任进一步熟悉组建班委和班委团支部的相关工作内容和技巧。组织助理班主任做好新生查寝和班委选拔工作。

3、组织助理班主任开展助理班主任经验交流

6.竞选班主任助理职位的发言稿 篇六

两年的时光一眨眼就过去了，依然清晰的记得当初我们进校时的情景，我们正在经历着属于我们的大学时光，在这短暂的年华里我们都得做一些有意义的事情，体现出属于我们自己的价值的同时尽自己最大的能力去帮助我们身边的人，才不枉我们曾经的青春。所以今天我来了。 我介绍的主要有以下几个方面：

一.个人基本情况：

我是一名来自农村的学生，进入大学两年来，我从各方面不断完善自己，提升自己的综合能力。两年来的，我对自己的在学习和生活中的表现基本满意，点点滴滴的积累也更加坚定了我将要竞选班助的决心，我将以饱满的热情对待班助这个特殊的位子。

二.竞选理由：

1.在大学阶段我认为班助扮演着一个重要的角色，他是新生入学后接触的第一批人，对其以后的.发展起到了很大的影响，当我第一次来到这个陌生的校园里，是班助们给了我第一份温暖，所以很也想把这一份温暖传递下去。一名刚进大学的新生需要一种正确的引导，扮演这一角色的就是班助。

2.班助是一个绝佳的锻炼平台，在奉献自己服务他人的同时，自己也获得许多的宝贵的经验，在组织管理沟通协调方面都会有很大的提高。

三.竞选优势：

1.为人真诚，做事认真负责。两年来，我始终坚持用一颗真诚的心与人相处，从未和身边的同学和朋友发生争执，遇到事情，能够沉着冷静的寻求解决方法，在担任班级和学院学生干部期间，能够出色的完成自己的工作，受到老师和同学的认可。

2.具有比较丰富的学生工作经验。在大一期间，我很荣幸的担任班集体里面的团支书，同时也担任院学生会学习部的的一名干事，大二期间，我也很荣幸的担任了12届新生的助理班主任。

7.高校班主任助理制度的探究 篇七

1. 对教师“兼职”班主任工作内涵的误解

由于教师对班主任工作理解上的误差, 因而很多情况下工作出现懈怠。一些班主任之所以担任班主任, 是出于职称晋升的需要, 另一些班主任以为思政工作有专门的辅导员进行管理, 而班主任的思政教育可有可无, 还有的班主任根本不会做班主任工作。由于这种理解, 从而使得他们不能深入地服务于学生, 挫伤了学生的上进心。

2. 班级管理与教学科研的矛盾

由于班主任由专职教师兼任, 而专职老师除繁重的教学压力外, 还有巨大的科研压力, 因而他们对担任班主任工作认为是副担, 害怕耽误自己的教学科研工作, 自然出现敷衍塞责, 不负责任的情况。

3. 专职辅导员与兼职班主任之间协调性不够

由于辅导员人数太少, 一般一个系 (分院) 只有几个辅导员, 因而辅导员与班主任之间感到就是一个上传下达的链关系。班主任往往自辅导员召开的会议获取相关精神, 然后去被动执行, 之间从来就没有主动协作的意识。

二、学生助理班主任设置的必要性

学生参与型管理是近年来高校教育的一种创新。它可以提高大学生的社会责任感, 提高他们的组织管理能力, 体现以人为本的科学发展观。从我国当前高等学校管理现状来看, 大学生参与管理虽然在很多大学已经得到重视, 但总体来说势头不是很大, 力量还比较薄弱。

1. 大学生参与管理是提高高校管理效能的需要

从高校的管理目标来说, 大学生自身的努力目标和它是一致的, 这种一致性通过学生参与管理可以实现。由于高校管理的多层次性、复杂性, 单靠少数人无法完成管理工作, 它需要大家一起, 众志诚诚, 协作完成。另外, 高校管理的主要对象中、初等学校对中小学生的管理, 它需要有很大的创造性, 要充分发挥学生的主观能动性, 尊重学生的意见。

2. 大学生参与高校管理可以满足其自身强烈的“参与”“需求”

大学生正处于青春期, 他们有积极向上的意识, 他们希望参与、实践, 从而表现自己, 实现自己的价值, 而学生助理班主任正好可以实现他们的“愿望”。

三、学生助理班主任设置及实施存在的问题

1. 学生班主任的地位和参与作用相矛盾

学生班主任由于自身在进行管理的同时, 也在接受学校的管理。因而他们在发挥自身作用时自然就受到一定程度的限制, 这对他们在学生的的地位、威信均受到一定程度的影响。

2. 学生助理班主任对“班主任”与“学长”的身份区分

在学生班主任实施过程中, 势必会出现自身角色定位不当等问题, 如大学生恋爱、班主任角色定位等, 这些直接性的敏感性的问题直接会影响学生的日常行为, 并且直接影响到学生班主任的工作是否能够顺利开展。

3. 学生班主任的自身行为表率作用对班级的影响

学生班主任首要的就是自身的素质是否过硬, 以及个人生活是否能够做到正直, 在学生班主任实施过程中, 最重要的就是自身的行为表率, 要做到公平对待每位学生, 要以学长的身份去感化学生, 要有一定的逻辑思维与心理知识。

4. 在处理常规性事物时如何与学生达到双赢

在处理常规学生工作当中势必会出现与学生发生直接的获间接的矛盾或敏感的问题, 这些问题包括学生旷课、迟到、叛逆等问题, 这些问题一旦发生就需要很长的时间去处理, 作为学生班主任应该细心去处理, 经常与学生谈心交流并帮助学生解决问题, 势必达到双赢

5. 学生班主任出现的信息传达不及时或信息不对称产生的影响

班主任在班级中是具有较高信誉的领导者, 一个班主任要及时传达部署相关的通知、工作, 并顺利完成, 一旦不重视, 就会出现信誉危机, 使得学生不再信任, 从而影响班主任工作的开展

四、加强学生班主任参与管理的几点建议

1. 转变思想观念, 正确认识学生参与管理

在传统的管理观念中, 被管理者一般是处于被管理、被统治的地位, 他们没有自主性、民主性, 他们所能做的只有服从, 就像军队中“服从是军人的天职”。但从现代社会发展来看, 要充分发挥被管理者的积极性, 营造一种新的科学管理意识, 就要充分肯定大学生参与高校管理的积极作用。

2. 拓展学生参与管理的内容和途径, 提高参与实效

前我国大学生参与高校管理的内容和方式从当前来看比较单一, 没有达到实质性地参与, 对学校管理的影响力弱, 因此要大力开展学生参与高校管理的理论和实践研究。要完善学生参与教学管理的形式和内容, 充分利用现有资源, 拓展新的途径。

3. 建立学生参与机制, 保障学生权力的实施

健全的制度和完善的机制是任何一个组织进行民主管理的基础和保证。将学生的参与管理落到实处, 确保畅通的参与途径、多样化的参与形式、严格规范的参与程序必将构成完整的参与机制和一整套具体的运行机制。

参考文献

[1]李金慧.高校教育质量管理中的学生参与[J].大学 (学术版) , 2010 (02) .

[2]胡大伟.法治视野下高校学生参与管理的实证研究[J].四川理工学院学报 (社会科学版) , 2010 (03) .

[3]张锅红.论高校学生参与学校管理的瓶颈及改进措施[J].华南师范大学学报 (社会科学版) , 2009 (02) .

8.高校信息公开制度探究 篇八

高校的信息公开是现代法治国家从制度的层面确保人们行使“知的权利”，是高校民主发展水平的重要指标。

1.高校信息公开制度中存在的问题

1.1相关认识不足

伴随着政务公开的不断加强，我国也越来越重视信息的公开力度，但是对于教育信息公开这一方面，人们却是给予忽视。由于在高校的校务公开、政务公开、信息公开等方面上，人们的认识存在一定程度上的不同，有一部分人对相关制度的内涵、概念、范围理解不明确，不会有效的区分。这种认识上的不足，会使人们在实际的使用方面也会很混乱，大大的影响人们对高校信息公开的主体、目的、范围方面上的认识深度。在对高校的信息公开的地位而言，高校的相关领导阶层对公开的意识还未完全的到位，并未真正的重视高校信息公开制度的推行，在公开思想、民主思想方面认识不够，严重束缚了高校信息公开制度的改革进程。在高校信息公开的目的上，一部分人在实际的工作中，只是一味的满足上级文件的相关要求，鲜有真正的进行高校职能的转变，影响人们对高校信息公开的本质认识。

1.2监督力度不够

在高校信息公开中，其核心内容就是把学校的管理行为置于社会各界的监督之下。这样就促进学校领导的工作作风，高校资源的配置状况、发展情况都能够置于群众的监督之下，帮助高校民主监督的完善与进一步的发展。即使高校信息公开工作进行的很顺利，但是往往会出现纪委热、行政冷的问题，在实施的监督主体上还是不到位，对责任主体的不明确，导致了实际的监督乏力，大大的制约着信息公开的质量与水平。另一方面，信息公开工作的真实性、全面性、及时性、合法性均存在着明显的约束，由于纪检与工会的监督权不大，一部分的单位会不配合信息公开的工作，这就造成了纪检监察单位难以有效的监督信息公开上的行政管理工作。

1.3公开的内容有限

对于我国的高校信息公开制度而言，它是一种相关制度，而不是一种法律规范，在进行高校信息公开的问题上，缺乏相应的法律强制力。再加之对于要公开何类信息、向何人公开信息、怎样公开信息、信息公开的范围等问题上，完全由高校的相关部门所决定，这就造成了即使公开了信息也只是不相关的信息，而师生所需要的信息未公开。另一方面，由于高校存在着相关的利益分配，也会出现拒绝公开信息的现象。

2.高校信息公开制度的建设途径

2.1加强法制观念、权利义务观念

在高校的教育领域内，要实现依法治教、依法治校，在进行高校的信息公开制度的建设方面，也要积极的融入法律意识。目前，我国颁发了《工会法》、《教师法》、《高等教育法》等法律法规，在高校进行信息公开的同时，也要进行对相关法律的学习贯彻。在高校的领导层面上，也要身体力行，加强相关的法律知识的学习，逐步的对高校的规章制度进行完善，提高按章办事的规范性、自觉性。在高校信息公开制度的建设工作中，要帮助信息公开主体明确在信息公开的过程中可以做什么、必须要做什么、不能够做什么的要求，树立强烈的权利、义务的观念。由于我国效果的高校信息公开的实践活动很少，公开的形式化严重，对权利义务的规范方面也不足。这就需要在权利、义务的基础上，来进行高校信息公开法律制度的建立工作，保证权利、义务的一致性，有效的促进制度的强制性、权威性，帮助信息公开工作的有效进行。

2.2建立公开信息查询系统

由于在高校信息公开的过程中，往往会出现义务主体、权利主体在信息的传递的层面上，存在不对称的现象，这就需要在信息不对称的基础上，有效的进行信息活动，以高校作为信息公开的义务主体，适当的进行对信息公开指南的编制，提高社会群众的指引，科学的对信息进行掌握。信息公开指南包括了负责信息公开机构的介绍、校方的设置情况、相关的权力义务、公开的程序、范围等。建立公开信息查询系统，提供电脑查询、电子触摸屏、公开信息目录等查询工具，保证信息公开权利人的提供信息的效率。

3.结果

综上所述，高校信息公开制度的研究作为复杂的一项工程，我们简析了在政务信息公开的环境下高校信息公开制度中存在的问题以及高校信息公开制度的建设途径，以期更好让高校信息公开制度的建设更有效的进行，适应学生成长发展需要。

9.班主任助理职责 篇九

1)学生报到前协助班主任做好准备工作，随时了解本班同学提前来校情况，并做出合理安排。

2)学生报到期间负责接待家长与新生，并且要主动向他们介绍校园、院系及本专业的一些基本情况。

3)按照学院要求向新生介绍入学后各项基本活动安排。督促新生按照学校以及学院的统一安排行动。

4)及时掌握新生的基本信息，建立有效、畅通的联系办法。及时将新生的各种问题向班主任反映。

2、新生入学教育期间：

1)统一按照学院安排组织学生按时参加各项活动，做好活动中的组织工作。

2)积极主动地和新生沟通，了解有关思想动态，解决一些生活与思想上的问题，尽快了解新生的特点。

3)组织班级活动，增进新生之间的了解及班级的团结，并帮助新生熟悉校园各类环境。

4)与学院的入学教育相配合，协助班主任做好班级的入学教育工作。

5)配合班主任选配临时班干部，并组织临时班干部做好初期的班级建设工作。、新生军训期间：

部分参与军训各项工作，做好新生思想工作、后勤工作、伤病探视等，保证军训顺利进行。

常规学习期间的工作

1.及时了解所在班级学生的思想动态、综合情况，并将信息反馈给班主任和辅导员。

2.与班主任保持密切联系，掌握学院重要工作精神和具体部署，以便及时贯彻实施。

3.鼓励所在班级同学积极参加本院团委学生会和学生社团等学生自治组织，丰富大学生活。

4.指导班级同学积极参加院、校开展的各项活动，帮助学生干部拓宽视野，指导学生组织开展有特色的班级活动。

5.协助班主任指导班干部开展班级工作，参与班级干部的选拔和培养，指导学生建立好班、团组织；在此过程中，要做到公正严明，主要起指导和协调作用。

６.协助班主任对班级学生进行学习目的、学习态度、学习方法和专业思想等方面的引导，指导学生有计划、有目的地开展学习交流活动，改进学习方法，增强学习动力，培养良好的学风。在班主任老师的指导下，切实开展班主任助理工作。

10.助理班主任总结 篇十

工作总结

蒲 运 彬

年12月25日

2010

10级动检班助理班主任工作总结

站在岁末，透视即将过去的一学期，工作的点点滴滴时常在眼前隐隐浮现，回眸望去过去的一幕幕，在不知不觉中充实眼睑。似乎开始就在昨天，结束却就是今天。回想和10动检班同学们一起度过的时光，心里充满了辛劳和快乐，当然更多的是快乐。下面我谈谈自开学以来自己在动检班的工作和一些个人的收获感受：

我觉得，每个助理班主任都有必要在一学期后写一个“助理班主任工作总结”，一方面可以谈谈一学期过来的收获，一方面也是从其中发现问题，解决问题。这学期以来，我一直与所带班级保持紧密的联系，并协助辅导员的工作，帮助学生解决问题、探索自我、激发潜能、提升自信，以获得更好地发展，了解学生所需的，及时解决学生所碰到的问题。

学习方面，我主动与他们分享大学的学习方法，让他们尽快适应大学的教学方式，找到适合自己的学习方法，并学会合理的分配学习时间，强化学习效率。除此以外，我还努力加深他们对专业的认识，我经常给他们讲述关于畜牧专业的知识与前景，让他们学习有目标、方向。

工作方面，我深感工作能力的重要性，因此在各社团招干之际向班上学生详细的介绍各个机构、部门的详细职能，同时适当的介绍面试的技巧，并鼓励大家积极的参加各个面试，现在我们班大部分学生都加入了协会或团学会，得到了充分的锻炼。在班内，培养一支干练的班委队伍也是十分重要的，对于班上所存在的问题我会给出一些指点或建议，但是我只是做适当的提示，让班委自己发现问题，思考问题，解决问题，通过他们自己的努力，班上各项工作很快步入正轨。现在班上学生也常与我交流班级或团学会的工作，一起分享，不仅帮助了别人，同时让我对自己的各项工作开始思考、总结，自己也得以了提升。

生活中，我关心了解班上的每位同学，每当晚自习后或周末我都会去男生寝室串门，跟他们一起下下棋、聊聊天、谈谈心，了解他们的心声或者有什么想法。通过我们的沟通交流，我对他们已经非常了解，他们也很真心的跟诉说生活中的点点滴滴。寝室卫生当然也是动检班的一个突出点，在一学期以来，他们班寝室卫生在分院寝室卫生评比中一直名列前茅，第四届“大北农”寝室文化节中也有两个寝室分别被评为五星级寝室和四星级寝室。

通过这一学期的努力，10动检的班级工作已较为完善，班级同学也有了自己大学的初步定位，能够较好的适应大学生活，并取得了不少的班级荣誉奖。10动检班在这期各项活动中共计获奖12人次。其中，10动检班在九、十、十一月份的班评分别为第七、二、三名；在“趣味运动会”中，该班获得第一名。在运动会期间，3人获奖，1人打破校记录；在“寝室文化节”中有两个寝室分别获得分院五星级、四星级寝室称号，并被推荐到学院被评为“四星级、优秀寝室称号”；在“安全知识竞赛”中有两个寝室获奖；“叠被子大赛”中，一人荣获“优秀奖”；在“肠胃缝合大赛”中一人获得一等奖。在本学期内，该班没有发生过重大事件，没有出现缺席、旷课现象。

对于班委成员，告诉他们对于班级的情况务必要不定期的向班主任老师或我汇报，现在他们也能较好的做到这一点，这让我觉得很欣慰。为了培养他们的能力，很多烦琐的工作我都再不插手，完全由班委负责，但如果出现了问题我会及时的站出来纠正。为了增加班级文化氛围，我们两个助理班主任和班主任李老师决定搞一个班级文化——生日祝福。在每一个同学过生日之前让班上每一个同学在笔记本上写上祝福的话语，并准备一份小礼物，在生日那天将写满祝福的笔记本和小礼物送给过生日的同学。就如此写下去，一年后，每个同学都会收到一个全班同学写的祝福笔记本和一个小礼物。

经过一学期的时间，10动检的同学也已经成长了许多，也学会了许多，他们变得更加的成熟，问题也不再像刚开学进校时那么多，他们不会再问：“师兄，老操场在哪儿？”、“我好担心会挂科啊，要怎么复习啊？”等类似的问题，他们正逐步朝着自己的目标前进。而我也在这个岗位也上锻炼了自己，学到了许多处事方式，锻炼了管理能力，更重要的是在这一过程中，我更多的是学会了也更加注重去思考，去反思。当然，在工作的同时，我个人的能力也得到了很大的提高。主要表现责任心加强了，处事更加成熟稳重，能够较好的把握语言表达的更清晰，同时领导、组织、策划能力得到进一步提升，这些都将是我的宝贵财富

11.助理班主任心得 篇十一

作为青年教师，我们有理想有激情，但我们缺乏经验，还有很多不足。比如，我们的教学理念有待更新，业务水平有待提高，教学经验有待丰富，与老教师比，我们有很大差距。我们需要老教师的指导与帮助，在老教师的指导和帮助下尽快成长。学校组织的助理班主任活动，给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。

先谈谈感想吧，虽然活动时间不长，但却让我了解到班主任工作的辛苦，这些工作看似琐碎，但实际上是一个系统，这个系统中存在着一些牵一发而动全身的相关的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任助理的工作做得更有实效，更专业，更出色。虽然时间只有一个星期，但我对学生的情况有了更加清楚的了解，在以后的教学工作中更得心应手。

青年教师是学校的新生力量，我们能快速成长将会极大促进德育工作管理的发展。在本次活动中，加强对青年教师的指导，提高班主任工作的艺术性和实效性，提高班级管理水平。充分发挥青年教师班主任的教育水平，管理水平，促进新老教师共同发展，共同进步，使青年教师掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提高管理水平。形成一种相互学习，共同提高的氛围，建设一支思想素质，作风扎实，业务精良的育人团队，全面提高我校的班主任管理水平。

在管理中，我觉得重点做好紧跟班，从早自习到晚放学，用自己的眼睛去观察，了解学生。我们应该做到1，以时间来换取良好的班风学风，做班主任工作要有极大的耐心，要花大量的时间跟学生一起磨。2，处处以身作则，为人师表。3，培养全班学生高度的责任感和集体荣誉感，依制度治班。4，掌握表扬，批评学生的语言艺术。

12.班主任助理工作心得 篇十二

“班主任助理”是联系班主任与班干部和学生之间的桥梁。

不知不觉,已经当了一年的班主任助理。当时竞选班主任助理的场景还粒粒在目，班主任助理不仅让我认识了许多朋友同时也为自己的人生积累了经验。虽然没有进行正式的班主任助理的培训，但我知道班主任助理起到带头作用，遵守学校的纪律，刻苦学习，用实际行动带动其他同学学习，建立良好的班风、学风，有了良好的学习氛围，同学们的学习积极性也大大提高。班主任助理不仅协助班主任开展工作，也协助班干部开展工作，和班干部一起分担任务，团结各班干部，提高班干部工作的积极性，建设起优秀的班干部团队，帮助班主任管理好班级。因此，一直以来我都严格要求自己，目的是为了给他们一个做一个好榜样，我总铭记王权书记召开第一次班主任助理大会时的那句话：要带领自己所带的班级学生玩好、学好、干好。

没进他们班级时，我从学生会个个部长那里听说了高职药检081班一些事情，例如之前有个学生被班主任开除了，班主任老师很严等等。当我去班主任找老师那里时，她和我说班级大问题没有，小问题一大堆，顿时我心里就想起，真的就如她们所说的，高职不好带？那时我暗暗的下定决心，告诉自己：要么不做，要做就要做好，做到周评周周第一，月评月月第一。班主任老师告诉我下午班级正好要开班会，让我一起参加。下午4点我来到了开班会的地点药学院系管A106，记得刚踏入高职药检081班的时候，班上的同学给我印象很深，特别是同学们很活泼，但不听管，这时我很着急，一下子没了头绪，这班估计真的很难管，没想到，在以后的工作中，他们十分配合我的工作，使我的工作能顺利进行，开展的有资有色，丰富多彩，在2010年1月6日中午12点，由班主任赵丽老师和我的带领下举行“让绿色与我们共存”环保倡议活动。此次活动有助于加强同学们的环保意识，对于创造整洁环境、构建和谐校园具有积极的意义。

在工作中，最让我印象深刻的是经常会接到学弟学妹们的电话。“助理，我们班今晚谁谁谁生病了？”、“学长，宿舍东西坏了怎么写报修单？”、“助理„„”等等。无论大事小事都有人向我请教，我一直竭尽全能地为他们解决，让他们更快地适应大学生活。我知道作为一个新生，每个同学身上都会有不同的问题出现，在他们感到最无助、迷茫、需要依靠的时候班主任助理就要充分的担当起“全职保姆”的角色，但同时我也发现如果什么事情都及早地替他们提出来

并安排好的话对他们的自我成长帮助不大。要给他们自己去摸索，自己去经历，自己去安排，自己的命运掌握在自己的手里。而我们只是充当辅助的角色。当然我也会利用空闲的时间到班上去看看他们的学习的近况，帮助他们解答疑难。我经常跟他们做思想交流，经常告诉他们“要好好学习，一定要把学习放在第一位，同时也告诉他们，学习的同时，也要锻炼自己的工作能力”。

在班上有位女生,她的性格特点是胆小，对自己没信心。记得她在开学的时候告诉我说，上了大学,她想改变,想让自己变得更大胆，更有自信。大学会有许多机会让你去发挥自己最好的一面，让你去锻炼自己，挑战自己。这些机会要自己去把握，自己去争取。我不断地鼓励她去参加多一些活动增加自己的胆量。让我印像最深刻的一次是班干部竞选,她的票数比别人少一票,然而她落选了,内心受到创伤,接着找我跟她聊。我告诉她“凡事只要自己尽力了就可以了!无论结果是好是坏.....” 这次失败了,不要紧,只要懂得寻找自己失败的原因，然后在失败的地方重新站起来就可以了。经过了学生会面试,自我介绍,班干部竞选等等。这位女生经过自己的努力，终于胆子比以前大了，做事也越来越自信了。

对于班上的同学，让他们尽快适应专业的学习，确定学习目的，指导他们完成大学五年的发展规划，并协助班主任选举产生了第二届班委。虽然在选举班委的时候出现了一些小问题，经过老师和师生的互相帮忙，事情总算解决了。等到班级的工作正常开展以后，我们基本放手让他们个性的发展。但这并不是说放手就任由他们爱怎么做就怎么做，我会定期和班委进行沟通，定期召开班委会、宿舍长会议、班会等，从中了解班级学生近期的情况，发现情况及时解决。

班主任助理不仅要给学弟学妹们做个榜样，其实在交流的过程中，彼此之间也在相互学习，相互帮助。在他们身上，我会发现自身存在很多不足的地方。为了起到模范带头作用，我会尽力地把自己不足的地方进行改正。无论在学习或者生活上，我们都会根据自身的经历为他们提供指导和帮助。现在已经过了一年，我们班主任助理的工作任务也相应地采取一些改变。我们不再是让他们更快地适应学校生活，而是如何正确的引导他们更好地学好本专业知识，毕业后为社会做贡献。

经过一年的相处，真的让我觉得自己受益匪浅。最后班级学生利用班费送了一本同学录，在这本同学录中记载着班主任赵丽老师和高职药检081班每位同学想告诉我的话，让我最骄傲的是班主任赵丽老师写的那句话：虽然你即将离开学校步入人生新的旅程，但你是高职药检081班永远的班主任。我很骄傲的可以说，我当这个班主任助理已经成功了，但我还是要感谢系部给我锻炼的机会，感谢赵

丽老师给我平台，感谢高职药检081班每位同学的支持。现在班主任助理已经改选，虽然自己已经出去实习，不在是班主任助理，但我会告诉下一届班主任助理继续做好班主任助理这一职位。

高职药检081班班主任助理：浦晓峰

13.班主任助理工作设想 篇十三

第一学年（2011.9-2012.6）

一、准备工作

1.明确班主任助理一职相关工作内容，了解班主任助理的责任和义务。

2.明确自己既是班主任助理又是学生这一特殊关系，致力于成为系、老师和学生之间沟通的纽带。

3.处理好工作、学习和生活三者之间的关系。

4.新生到校后，为他们编辑通讯录，方便日后联系。

二、对班主任助理的理解

班主任助理（以下简称班助）的本质是在学校各级领导的领导下，协助班主任管理班级。由于班主任事务较多，则由班助在班主任的指示下，负责班级的管理工作。

班助工作前期负责向班级学生传达学校和商学院的相关精神和要求，认真高效的完成相关工作。在班级的管理过程中，认真履行班助的职责，充当班级与商学院分团委和班主任间的纽带作用，时刻关注解决学生的生活、学习、思想问题，为班级同学提供一个思想交流的平台并时刻为需要帮助的学生排忧解难。最终逐渐完成“权利交接”，保证班集体能正常有序独立的进行各项工作。当然，在这一过程中，培养一批优秀的班干部尤为重要。在前期过程中除了要完成必要的工作外，还应着重进行班级的凝聚力建设，一个团结上进的班集体才是最先进的班集体。

随着班级干部的渐渐成熟，班助的主要工作变为协助、监督班干部进行班级工作。如出现班干部无法处理的问题，可征求班主任的同意予以解决。

三、开学初的工作：

1.提前一周到校，按照老师的指示，做好开学初的一系列准备工作，包

括准备好各种材料、物件；了解新生的大致情况；及时与班主任和系

里老师沟通，排查工作计划中存在的问题；与另一位班助做好合作分

工。

2.认真准备《给新生的一封信》，在开学初印发给所有班级同学。其中

详细介绍开学初应该注意的问题，大致介绍一些新生关心的热点问

题，并鼓励学生提前做好大学规划。

3.密切关注新生的到校日期，尤其要处理好外地生早到的工作，及时安

顿好个别早到的同学，关注他们的生活、思想状况，为接下来的总体

工作积累宝贵的经验。

4.与院系老师、学生会共同做好报到日的重要工作，以饱满的热情迎接

每一位班级的学生，做好相关物品的发放、文件的填写等相关工作。尽快让每一位学生熟悉并适应学校的环境，时刻关注学生的各方面动

态。

5.召开班级第一次班会，安排接下来的工作，并做一次讲演，以激励学

生，让他们对大学充满信心。最后宣布班干部的选拔办法，班干部建

设是工作计划的一大重心，因为只有培养出一批精干的班干部，班级

才能更好的运转，才能将班级建设成为一个优秀班集体。

6.军训工作。安排好军训物品发放工作，工作重心仍是安全工作，毕竟

安全问题重于泰山，任何时候都不应懈怠，军训时更应时刻关注。在军训过程中，与学生交流，详细了解学生更方面的情况，考察一些可

能成为班干部的学生。

7.向有兴趣的学生介绍校和院团委学生会、社联、社团的相关信息，为

想在大学锻炼自己的学生提供机会。

8.安排好军训期间的英语考试工作及军训后的书本发放工作。

三、关注新生思想状况

一个人的思想决定着一个人的行为，若想要新生在刚到校就有个良好的发展环境，就得从他们的思想工作做起，让他们认识自己和自己的专业。所以要积极关注新生思想动态，以便及时引导他们或者向辅导员反映。

1.新生刚入校之际，鉴于他们对环境的不熟悉，为引导他们尽快适应环境，我将会邀请我系或者外系的优秀同学，如一些入党积极分子，优秀团员的学长、学姐与新生交流工作、学习和生活的经验。并且自己要积极下到寝室，了解特殊学生的心理状况。

2.新生入校之后，积极开主题班会，从而提高学生的自我认知，营造一个

良好的学习、生活氛围。

四、培养团队精神、增进班级凝聚力

一个优秀的班级，必然是有很强的凝聚力，有着很强的班级荣誉感。凝聚力的形成来自于共同目标。只要找到这个共同目标，班级成员将会主动花充分的时间来认识、学习这个目标，并付诸行动，将这个目标实现。这是一有难度的过程，但是，只要这要经过一段时间的调整和磨合，就会形成团结合作的班级。然而，一个优秀的班级，必定有一个优秀的领导团队，这个团队必须在班级

有一定的威信，要有创新意识，敢于突破传统，能够推陈出新。这就必须要这个领导团队有特色，能创新，靠思路发展。做出成绩，获得学生和系里的认可。

五、组织班级管理

1.为方便学生交流，我将会建立QQ、飞信群，使之成为一个学习、工作和生

活的交流平台。并利用该平台，上传一些有用的学习或者关于考级的资料。

2.根据实际情况，积极引导同学联系班主任和辅导员，严格遵循本班的班级管

理制度。

3.鼓励同学积极参加系干、院干的竞选以充实大学生活，加强个人能力的提升。

七、生活方面

1.在学院的指导下，积极配合班主任老师查阅本班同学的详细档案资料，有意

识、有目的地了解本班同学的具体情况，了解贫困生的情况，做好新生接待工作。以各种形式如宿舍谈心、开班会、搞课外活动等及时了解贫困生思想情况，平时给予他们更多的关心和照顾, 从精神上鼓励他们，在生活中帮助他们，使他们有一个积极的心态,顺利完成学业。

2.军训期间，我将会积极下到连队，关注新生军训情况，并及时处理此过程的一些问题。

第二学年（2012.9-2013.6）

此时班干部已渐渐成熟，工作战略由辅助管理转变为指导班干部工作。如配合党支部副书记指导党支部建设；为班级管理提供建设性意见；指导奖学金评定工作；指导应对突发问题；继续加强班级凝聚力。

一、奖学金评定

1.奖学金评定工作是第二学年上学期的一大重要工作，关系到班级相关同

学的利益，同时也是对班干部的考验。评选出公正、合理的人员会让班干部更具有公信力。

2.评定工作由班干部按照院里的指示，自行掌握主动权，但第一次评定难

免会出现问题，班助在其中起指导作用。如果出现问题，及时向班主任反映，做出合适的决策。

3.指导班干部在全班同学的监督下按照学校的精神制定合理的奖学金评定

政策。

二、日常工作

1.组织班干部做好大一学年工作总结，开学初着重考察班干部的任职情况，了解学生对班级建设的看法，如果有较多的反馈意见，则与班主任协商召开班会，讨论班干部的任免问题；

2.在适当的时间，请一些老师或有经验的学长在班级做演讲，解答学生尚

不清楚的问题，并指导学生提早制定职业规划，明确自己的目标，为自己的将来而努力奋斗；

3.继续督促班干部组织班级活动，并与学生积极参与其中；

4.利用自己的人脉和学校的信息，为需要社会实践的学生提供机会，同时

14.助理班主任心得 篇十四

——想对10统一的你们说

喜欢一句话——时间飞了，梦的脚印留下来了。

真的好快，仿佛一切刚刚开始，却已匆匆谢幕而去。这一年，太短，不足已让我在你们的生命旅途中转一个轮回，然后潇洒离去，有太多难以割舍的情怀，无法割舍，更不能忘却。

一年里，体味着你们的欢笑与烦恼，感动着你们的付出与收获。这群满是活力的种子带给我的不仅仅是稚嫩的脸庞与勃发的冲劲儿，也让我看到了这一程你们成长的足迹，是欣慰，更是感动。

从9月初第一次见面，到之后的军训，之后还有运动会、迎新晚会、大合唱、你们精心组织的每一次活动，还有那个黑暗里却特别温馨的精品班会，你们，呈现在眼前的永远是59张激情洋溢的面孔。很喜欢这样的氛围，统一大家庭，我们一起努力去打造这样一个响亮的名字。

你们的成长是我最大的开心，收到你们写给我的话，刹那间，感动充溢内心，一句话，却很欣慰——“’态度’，学姐，谢谢你！”这是第一次班会上我对你们的期冀，你们做到了！

选择做新生班助理班主任，是希望自己能够用积极的思想与行为去感染和引导这些稚嫩的种子，去生根，去发芽，长成参天大树去触摸属于你们的广阔天空。很开心，一路上，看到你们活跃于校园每一个角落的身影，看到每一天你们充满蓬勃的激情，看到你们不断前行的脚步，我知道，肩上的担子很重，我一直告诉自己，努力去做一个成功的领路人。

和你们相处的日子真的很快乐，常常让我想起大一时的自己，也很稚嫩，也很冲劲，但也会迷茫。喜欢和你们一起聊天，去倾听你们成长的声音，帮你们整理纷繁的思绪，解决成长中的烦恼，坚定你们追逐梦想的脚步；也喜欢和你们打打闹闹，去分享青春的不羁与张狂。统一大家庭，我们一起成长！

不知不觉中一年已悄悄溜走，你们从对新校园、新环境的一无所知，到学会慢慢去把握自己的生活；从来自五湖四海的陌生人到凝聚为一体的统一大家庭；从安排式学习到自主学习；从单一的学习生活到积极参与各项活动„„你们已在不知不觉中成长。而我的角色也在这不知不觉中慢慢变化着，从最初的保姆式照

料，到后来的老师式督导，再到慢慢展开的朋友式帮助，也让我学会了如何去引导他人，去影响他人，去以积极的态度锻造一段美好的人生旅途。