小学语文第十二册试卷

2024-06-12

小学语文第十二册试卷（共9篇）

1.小学语文第十二册试卷篇一

小学语文第十二册期中检测卷试卷

一、常识填空。2%

1、CCTV字母符号代表。

2、在日常生活中，我们遇到需要火警帮助时，应拨打帮助时应拨打电话号码，遇到急病需要医院帮助时应拨打电话号码。

二、看拼音写词语并按要求填空8%

zhēnɡ rïnɡkū wěijiã ránshū jíwú yuán wú ɡù（）（）（）（）（）kǒnɡbùāi sīdǐng shângchōu yēbï bï shēnɡ jī（）（）（）（）（）第一行五个词语的第一个字的音序按顺序排列：

三、选择加点字正确的读音，用另一个读音组一个词。4%

提供（gînggōng）___________望洋兴叹（xìngxīng）__________ ．．

矿藏（cángzàng）__________情不自禁（jīnjìn）__________ ．．

四、根据词语之间意蕴的搭配说出一个成语。2%

（1）忘本三国演义洛阳刘禅（）

（2）岁寒三友之一画画自信苏轼（）

五、选择正确的解释。（3%）

“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。

六、按要求改写句子。8%

1、把下面的格言补充完整。（2分）

种树者必培其根，操千曲而后晓声，2、把句子改写成陈述句。（1分）

没有我们的帮助，你怎么能完成这一项任务呢？

3、缩句：（1分）

乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。

4、照样子写一句排比句。（2分）

她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没．．．．．．有痛苦的地方去了。．

5、修改病句：（2分）

（1）由于科学技术的飞速发展，人类正迎来利用海洋、开发海洋的新时代。

（2）海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、煤、铁等天然气。

七、将下列错乱的句子排列成一段通顺的话。（3%）

（）水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。

（）过了一会儿，太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。

（）荷塘里满是碧绿的荷叶，一张张像蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面

上。

（）有一个孩子看见这些水珠，便欢快地叫起来：“你们快来看呀，那荷叶

托着的水珠简直像一粒粒珍珠，多美啊！”

（）有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗

水珠在荷叶上滚动，好看极了。

（）它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，八、回忆课文内容，完成下面的填空练习。13%（2.5+2.5+4+2+2）

1、在（）的日子里，在（）的世界里的我能做些什

么呢？只有（）罢了，只有匆匆罢了„„过去的日子（），被不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。

微风吹散了，如薄雾，被初阳（）了。节选自《匆匆》。

2、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说

过：“人固有一死，或（），或（）。”为人民利益而

死，就（）；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就

（）。张思德德同志是为人民利益而死的，他的死是比（）。

节选自《为人民服务》。

3、近阶段我们通过课文的学习，了解了很多人物的高贵品质，如：的李大钊，的周总理；也懂得很多道理，如学习《学

弈》知道了学习必须，绝不能，学习了《桃花心木》知道了在不确定中生活的能。

4、请写出“孰为汝多知乎？”句子的意思：

5、把王安石《元日》诗句补充完整。

爆竹声中一岁除。千门万户曈曈日。

九、读短文，完成下面的练习。17%

孩子，我为什么打你

毕淑敏

有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人„„你突然插嘴说：“妈

妈，你经常打一个人，那就是我。”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同

客人谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数

细小的卷须，攀满我整个心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打

过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌

豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧，你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服„„我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔跤一样应该得到原谅。

第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备

童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公．．．．

认的法则„„为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器—

—殴打。

如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这

种体验将使你一生不会再去摸它。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最

肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此

与它们永远隔绝。

我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次

问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所

有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手。每一次打过你之后，我都要深

深的自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生

命体验中的一部分。

我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你

相等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。

我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世

人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每．．．．

打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而

是心累。

孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂

了许多道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为

打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。

孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

1、在第一自然段中找出两对反义词。

（）--（）（）--（）（2%）

2、结合文章理解下列词语。(4%)

“我行我素”指的是。

“臂系千钧”指的是。

3、根据文章内容用简要的话填空。(5%)

“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因

为；“你像竹笋一样开始长大。”

“我”不会打你，因为；你像一匹顽皮的小

兽一样我行我素。”“我”第一次打你，因为。

文中写到“我谨慎地使用殴打”是因为：；“我从不用工具打是因

为”：。

4、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。(3%)、、5、为什么说“打与不打都是爱”？(3%)

十、自主题：10%

1、用四个成语分别替代下面四个“很多”（4分）

超市里商品的式样很多——（琳琅满目）花的品种很多—

—（）公园里游人很多——（摩肩接踵）游

乐场游乐项目很多——（）

2、用“严”字组词填入句中的括号里，不重复使用。（6分）

他瞪着眼睛，（严肃）地对我说：“干好工作，要有（严格）的要

求，（严密）的组织，（严谨）的态度，（严明）的纪律，看你

能不能经受这（严峻）的考验。”

十一：作文30%

酸甜苦辣咸是人生五味，在我们的成长路上，无时不刻地体会着这人生五味，请选择其中一两味，把你的成长历程中的一件事写下来。题目自拟，要求通过具

体的事件反映你所感受到的独特的成长中的味道。字数不少于450字。

2.小学语文第十二册试卷篇二

（四）学校班级姓名成绩

一、积累与运用（30%）

1、给下面的词语中的加点字填上声母或声调。（3%）

ǔìâiùqianguì

乳白杂质安慰别墅强迫隧道．．．．．．

2、在写错的字下面画横线，并在后面的括号里改正过来。（4%）

折除（）会悟（）敬幕（）奥密（）蜡月（）拔涉（）漂渺（）推则（）

3、多音字组词。（3%）

chùāān()

畜塞粘x ùàán()

4、补充词语。（6%）

（）（）乐业自（）自（）丢（）（）甲（）（）无声（）山（）岭飞（）（）石惊涛（）（）风（）雨（）口（）（）河（）（）其谈高（）远（）天（）地（）

5、在括号时填上合适关联词语。（4%）

①（）“非典”疫情再大，我们（）战胜困难。

②（）大家都同心协力，这场无声的战斗，我们（）会取得胜利。

③花（）多，（）没有奇花异草。

④（）对犯错误的同学，我们（）不应该轻视他们。

6、修改病句。（6%）

①主席台上插着鲜红的彩旗。

②不管你信不信，事实才是事实。

③战斗在抗击“非典”一线的医护人员无悔奉献的精神。

7、不改变原意，把句子换个说法。（4%）

原句：这个故事使我感动得流泪。

①改成双重否定句：②改成反问句：③改成把字句：④改成被字句：

二、阅读与理解（30%）

（一）詹天佑（10%）

京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

1、写出下列词语的近义词。（2%）

竣工（）藐视（）回击（）赞叹不已（）

2、“这件事”指哪件事？为什么说这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？（4%）

3、从课文中我们知道詹天佑是一个杰出的工程师。试用课文的例子简要说明。（4%）1

（二）小草（20%）

当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。

小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。

小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？我要赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。

1、写出下面词语的近义词。（2%）坚强（）装点（）

2、写出下列词语的反义词。（2%）微小（）寒冬（）

3、本文的叙述顺序是（）（1%）

A、按事情发展顺序 B、按方位变化顺序C、按时间顺序 D、按事件内容

4、找出文中描写景色的四字词语，照样子写几个（至少5个）（5%）

5、文中哪句话给你印象最深，抄写下来。并说说自己的理由。（4%）

6、给文章选择一个恰当的中心思想。（）（1%）

A、本文赞扬了小草无私奉献的生命力。

B、文中赞扬了小草奉献的精神。

C、表达了作者敬爱具有小草精神的人。

7、以前你学习或背诵过描写小草的诗句或文章吗？请在下面的横线中写出来。并结合内容谈自己的感受。（5%）

附加题：（8%）

店铺迎宾

同学们，你们知道下列每副对联各是哪种店铺门前的迎宾语吗？

1、松竹赠绿素雅为佳芝兰送香幽淡最奇（）

2、色香俱全花草风度形神兼备松柏气质（）

3、不教白发催人老更喜春风满面生（）

4、刻刻催人资惊醒声声呼汝惜光阴（）

5、片纸能缩天下意一笔可画古今情（）

6、春夏秋冬一岁川流不息东西南北四方宾至如归（）

7、匠心独运花样翻新人人温暖妙手不停裁剪入时件件称心（）

8、神州到处有亲人不论生地熟地春风来时尽著花但闻藿香木香（）（附答案：

1、茶叶店

2、花木店

3、理发店

4、钟表店

5、书画社

6、旅馆

7、缝纫店

8、药店）

三、作文（40%）

春天刚刚过去，在这些日子里你一定会留下了许多回忆。这些回忆是你自己独有的，今天请你说出来让大家分享你的喜怒哀乐好吗？

3.小学语文第十二册试卷篇三

一、看拼音，写词语

jiǎo jiàn kā fēi tǎng ruò fēng zheng wú gōng yāo he yī wēi juàn liàn chì râ（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、给下列带点的词选正确的读音，打“√”。3分

泗（sì shì）水膝（xī qī）盖烙（lào luò）印教诲（huǐ huì）憧（chōnɡ tōnɡ）憬炽（zhì chì）热．．．．．．

三、根据情境，按要求填空。（7分）1.填上表示“看”的意思的词语。

（1）从此，莫伯桑天天在大门口认真地_________过往的车辆。（2）孔子______着泗水的绿波，意味深长地说“水是真君子啊！”（3）宇航员在天际遨游时，_________地球，发出由衷的感叹。2.填写成语或四字词语。

漫步在熟悉的校园，回想着六年的学习生活，心里久久不能平静。六年，一晃而过，时光易逝啊，真是_____________ _____________。六年中，我们一起学习，一起游戏，结下了深厚情谊，我们_____________ ____________。如今，当年的雏鹰已成长为展翅欲飞的小鸟，个个初步崭露头角，有的能说会道，说起话来__________ _____________；有的练得一手好字，可说是____________ _____________；有的擅长写作_____________ ____________

四、对号入座。（选择省略号的用法）（2分）

A.表示思维的跳跃 B.表示列举省略 C.表示语意未尽 D.表示引文的省略

1.倘若不幸他已离开了我们„„不，他不会的。（）2.刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您„„（）3.一到这个时候，我们便奔着各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本„（）4.张明敏先生深情地唱着：“„„不管怎样也改变不了我的中国心„（）

五、句子的理解与运用。（9分）

1.青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。（l分）理解的：__________________________________________ 2.“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！”这句话运用了______和______的修辞手法，强烈地表达了学生们对老师_______之情。请仿照这个句子，再写一句：在我们心中，您是_______，您是______，您是___________。3.温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己．．．．．．．．．．．．表功的人。”通过加点的词语和从颜回的话中可以看出他是一个_______的人；选择其中两个加点的词语写一段话： ___________________________________________________________ 4．猫头鹰的样子不把人喜欢，叫声凄厉，被人视作“不详乌”，然而，它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿。翩翩起舞，招人喜欢，然而，它是害虫。用一句话概括从上面的材料中得到的启迪：_____________________（2分）

六、课文内容填空。10分

（1）法国作家______________ 被誉为“____________________ ”，它的_______________是脍炙人口的名篇。

（2）“大自然__________________________！广袤的大地是她______________，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________，温暖的太阳是她___________________，和煦的轻风是她______________ „„”写得真美！这里的“她”指的是________________，省略号表示______________。请你再接着写两句：______________________________________。(3)“三人行，_________________。择其善者而从之，__________________。”“敏而好学，________________。”“温故而知新，_________________。”都是孔子说过的话，对我们有深刻的教育意义。孔子弟子三千，贤人七十二，请列举他的两位弟子__________ 和_______________。(4)我们认识了身体残疾但却十分乐观的刘老师，你能回忆一些赞美老师的名言名句吗? ①_____________________________________②______________________________________

七、阅读欣赏。

（一）明天，我们毕业（节选）10分

六年的学习生活多像一幅wǔ cǎi bān lán()的画卷!每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的huān shēng xiào yǔ()。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情的吮吸着知识的甘泉。

中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的bó dà jīng shēn()。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。

六年过去了，我们在这里zhuó zhuàng chãng zhǎng()，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！１根据拼音在方格内写出相应的成语。

照样子简要写出文中描绘的其它四个画面。清晨进校 ____________ ___________ ____________ ____________ ３读画波浪线的句子，联系课文内容填空。母校给予我们的“精神财富”文中是指：____________ ____________ _____________ _______________2 ４把最后一句话改为不用问号的句子。_____________________________________________________________________(二)父亲留下的书香

我们这个寻常百姓家，收入不高，住房又小，挤挤巴巴的，连一个书橱也放不下。虽说不是“书香门第”，却有缕缕书香弥漫，这可以从家里的桌上、凳上、床头枕边到处堆放着的书本看出，更能从我和妻子、儿子饭后下余常常是各人手执一卷昭然可见„„说起我家的书香，还是我父亲传流下来的哩。

我父亲别无嗜好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中。可是后来父亲的手中却换成了本本“苦书”，——这，说来就话长了。．．

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这是我发现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书．．．．不见了，有的是一本本中医和中草药书，——这些就是“苦书”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还钻研一本《中国针疗大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于降临，卧床数年的母亲（竟然、突然、居然、忽然）下床了！母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗„„母亲的病治好了，她享寿到古稀之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

1、解释文中加点的词语（2分）

陶醉：。忧心忡忡：。2读第1自然段中“虽说不识‘书香门第’，却有缕缕书香弥漫”，填写：（2(1)“虽然„„却„„”表示关系。

（2）两个“书香”的意思不一样：“书香门第”指；“缕缕书香弥漫”指。

3、读第2自然段中“可是后来父亲的手中却换成本本‘苦书’”，填写（2分）

（1）“本本”迭用表示的意思。

（2）“苦书”指的是。

4、“卧床数年的母亲（竟然、突然、居然、忽然）下床了”（2分）

（1）选择适当的词填入横线处。

（2）这个词（所填的词）表示的意思，也表现家人的心情。

5、阅读文中画线句“母亲感慨地叮嘱我们要秉承父亲的精神”，回答：（4分）

（1）“秉承”能否改为“继承”？为什么？

（2）“父亲的精神”指的是。

4.小学第十二册语文教学总结篇四

和平县阳明镇第七小学

在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了使今后教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、加强业务学习，开拓视野，更新知识。

这是教师在教育教学中要解决的首要问题，它是教书育人工作中得以顺利进行的重要保障。要想给学生一杯水，教师要有一桶水。这“一桶水”经过多年的劳碌奔波，已经不再“满”了，而且谁也不能保证这“一桶水”是它不是一桶“死水”。既然是一桶“死水”，那么水质一定成了问题。可想而知，教师的“一桶水”应要不断更新，要把这“一桶水”变成一线“活”泉，永远注入新的活力，把学生带入一个崭新的知识的世界。因此，加强业务学习，开拓视野，更新知识，不断给自己“充电”就显得犹为重要了。而且在一次单元检测中，我要求学生一起参与评卷。期间，有位低年级的老师有一个问题向我请教，起初我故意问一问在场的同学哪一个知道答案，可没有一个同学回答不来，我故着沉思一会，然后才说出答案。学生听了，啧啧声不断。我想，此时由于我的努力，得到学生的认可，同时也在他们的心中逐渐树立起了威性，我从内心里感到骄傲和自豪，同时也深感任重而道远！为此，自去年十月以来，自己筹资买了一台电脑，由于我平时注重自身的修

养和学习，业务知识也有上了一个新台阶。

二、钻研教材，领会教学大纲，继续推进素质教育。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。课前，结合实际钻研教材，认真领会教学大纲，在备课的环节上，既备教材又备学生；在教学中，我深入浅出，非常注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，在有感情地朗读的基础上，和理解课文内容，通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。特别是在教学的重要环节中，自己制作和借鉴一些优秀的教学课件，用学校远程教育多媒体辅助教学，更加激起了学生的学习积极性。由于在教学中，认真钻研教材，虚心求教，积极探索教学教法，在本校本学期举行的语数优质课比赛中，我用《窃读记》这篇课文作为比赛课文，自己制作了教学课件，在教学中一致得到语文教师的好评，被评比为高级组优质课一等奖。

三、教书育人，德育为先。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小

树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。这是整个教学中最为重要的，也是我们教书育人的最终目的。

四、对学生进行扎实的语文基本功的训练，培养学生语文能力。通过本学期的学习，除了让学生能利用汉语拼音识字，学习普通话；培养独立识字的能力；能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思；养成了积累语言的习惯；引导学生理解词语，领会含意深刻的句子，把词语的积累和运用结合起来；朗读课文，背诵指定的课文。提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法外，还要学生逐步养成阅读课外读物的习惯，能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。本学期，我不仅在自己的博客中把学生的一些优秀的思想健康有教育意义的作文发至网上，让很多人去阅读，而且我班何峰基同学在全县青少年开展“知荣辱、树新风、促和谐”学习教育征文比赛活动中荣获三等奖，这大大激起了学生的写作兴趣和激情。学生的语文成绩在本学期有了明显的提高，毕业统一检测中取得了很好的成绩，得到了学校和上级领导的好评和肯定。

5.小学语文第十二册期末考试试题篇五

一、拼音。（8分）

1、按音序排列下面的字。（错一个全错）（3分）

澡埃伦碱粪逆

2、读拼音写词语。（5分）

mù日（）夜（）（）捐羡（）坟（）

jié拦（）（）出敏（）（）力（）净

二、积累与运用。（35分）

1．把词语补充完整。（4分）

（）谋（）计司（）见（）（）劳成（）发（）（）强

（）而不（）舍（）逐（）养尊（）（）见（）知（）

2、写出“兵”的不同意思。（3分）

一兵一卒（）短兵相见（）兵荒马乱（）

纸上谈兵（）兵贵神速（）兵不厌诈（）

3、我能按要求填写。（12分）

（1）种树者必培其根。（1分）

（2）对对子：“千里冰封”可以对（）。（1分）

（3）没有一本书的家是没有一朵花的花园；没有一本书的家是没有一只鸟的树林；（）。（写上一句类似的句子）（1分）

（4）用东西（dōng xī）和(dōngxi)各写一句话。（注意声调的不同）（2分）

（5）“千里不同风，百里不同俗。”你知道哪些民族及民族节日。例：傣族泼水节、、2分）

（6）西汉史学家司马迁说过：。（2分）

（7）本是同根生。《七步诗》洛阳亲友如相问。《芙蓉楼送辛渐》白日放歌须纵酒。《闻官军收河南河北》粉骨碎身全不怕。《石灰吟》（2分）

（8）写一句富含人生哲理的名句：。（1分）

4、连线搭配。（3）分

采纳措施|坚持联系

采取意见∣保持秩序

采用方法∣维持意见

5、我会选词填空。(3分)

陆续连续继续

(1)世界杯足球赛开赛了，世界各国球迷（）赶到韩国。

(2)他为了设计这套软件，（）几天没有休息了，他刚睡了一会儿现在又（）工作了。严厉严峻严格

(3)今年，黄河、长江流域的防洪形势仍然十分（）。

(4)赵老师对我们的要求虽然十分（），可他很少非常（）地批评我们。

6、按要求改写句子。（10分）

（1）小明对我说：“今晚我到你家里复习功课。”

改成转述句：

（2）老师正在夸耀莉莉同学，批驳强强同学。

修改病句：

（3）清晨，我站在青青的牧场看见山鹰在天空自由自在的翱翔。

缩句：

（4）瀑布的声音很大。

改写成夸张句：

（5）秋天，果园里结出了酸甜可口的葡萄。

改成拟人句：

三、生活语文。（6分）

1、我们即将毕业，一定有很多话想对老师和同学说吧！抓住机会快些下来。（4分）

对同学说：

对老师说：

2、读片段，在横线上加上仆人与财主针锋相对的一句话。（2分）

从前有个财主，十分刻薄。有一次，他叫仆人去买酒，只给仆人一只酒瓶却不给钱。仆

人感到莫名其妙，便问：“老爷，没有钱怎么买酒啊？”财主生气地说：“花钱买酒谁不会？不花钱买酒，才算有能耐呢！”仆人听了，便拿着酒瓶出去了。过了一会儿，仆人拿着空瓶：子回来了，说：“酒来了，请喝吧！”财主一见空瓶，大发雷霆，骂道：“岂有此理！酒瓶里没有酒，叫我喝什么？”仆人答道：“”

四、阅读。（21分）

（一）课文回顾（7分）

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽

听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴二射之。虽与之俱学，弗若之矣。

1、结合上下文理解下列词语。（2分）

诲：俱：一人虽听之：思援弓缴二射之：

2、在文中用“（1分）

3、用自己的话说说“虽与之俱学，弗若之矣。”的原因是什么？（1分）

4、补充原文并写出所补充的语句的意思。（3分）

（二）课外赏析（14分）

石头做汤

许多年以前，有三个士兵从战场上归来。他们又累又饿，来到了一个村庄。由于连续的战争，村民们的收成很不好，他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后到广场上去看那三个士兵。他们哀叹缺衣少食,不能招待士兵们饱餐一顿。

士兵们窃窃私语了一会儿一个士兵说你们没有东西给我们吃不过我们却有让大

家共同分享的东西我们有一个诀窍能用石头做汤

村民们感到非常好奇。不久他们就点起一堆火，架上了一口全村最大的锅。士兵们往锅

里放上了三块光滑的石头。“这个，一会儿就能煮成美味的汤。”第二个士兵说，“不过，要是放上点盐，再来点芹菜，它的味道就会更加鲜美。”一听这话，一位村妇说：“太巧了!我正好想起来什么地方还剩下了一点呢。”村民们一个个想起了什么东西。不一会儿，萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。在大家坐下来准备喝汤的时候，有人推来了一桶酒。

村民欢聚在广场上，他们一边吃一边跳舞、唱歌，直到深夜。第二天早晨，当三个士兵

醒来时，发现村民们全都站在他们周围，还有一背包面包和奶酪。“你们给了我们最宝贵的礼物：用石头做汤的诀窍，”一位长者说，“我们会永远牢记在心间的。”

第三个士兵对众人说：“其实也没有什么诀窍。不过有一点是肯定的，只要人人都拿出

一点东西来，就可以办成让大家分享的宴会。”

1、给第二自然段加上标点符号。（2分）

2、按要求写词语。（2分）

近义词：珍贵（）诀窍（）

反义词：肯定（）缺衣少食（）

3、村民对待三个士兵的态度前后有什么不同？为什么村民们会有这样的变化呢？（3分）

4、村民们给战士吃的、喝的为什么还要感谢他们呢？（2分）

5、概括短文主要内容：（2分）

6、说说你是怎样理解短文最后一句话的？你从中明白了什么？（3分）

五、快乐习作。

6.小学语文第十二册试卷篇六

六（1）霍洁玲

最近的高考改革消息透露：作文中的错字一字扣一分。这让我们看到了基础教育的重要性。生字教学贯穿小学语文阶段，到了六年级也是不可忽视的。我班的学生语文学习基础薄弱，生字字形的掌握尤其让我操心。为了提高学生学习生字的兴趣，掌握有效的记字方法。我利用小组合作的力量，在第二单元的复习中进行了一次别开生面的“听写比赛”。

比赛前一天，我布置了学生回家复习，提示了明天将要进行比赛，学生纷纷询问比赛的细则，表现出极大的兴趣。

比赛开始了，十一个小组紧张待命。第一轮，我指定学习小组的某一位置同学上台，进行本单元中一部分生字的随机听写。三十个词语后，第二位同学上台，如此类推。其他同学则需安静地在台下，可以复习，可以随老师的听写内容进行检验。我还特地来个“突然袭击”：默写第一单元的一首词。学生人人严阵以待，个个全神贯注。

比赛结束后，我与学生进行了沟通，大家纷纷表示内心紧张的情绪，这不但是个人的荣誉，还是集体的荣誉。尤其是台下的学生不约而同反思：要是我写这个字我该怎样写？，从而进一步明确了课前预习、上课听讲、课后复习的重要性。大家都积极发言，还想出了不少熟记生字的好办法。

十一张成绩但很快出来了。大家在关注自己小组的成绩的同

时，组长发挥了带头的作用，带领组员进行改错，尤其针对组内学习能力较差的同学进行复习，逐个过关。课室里的学习气氛让我感到十分欣慰。

7.小学语文第十二册试卷篇七

姓名：

第一单元（人生感悟）

1、《学弈》作者：孟子。《孟子﹒告子》，课文记叙了两个人跟弈秋学下棋。两人的学习态度截然不同，结果也不同。学了这篇文章，我明白了只有专心致志的学习，才能学到真本领的道理。

2、一人虽听之。（之——弈秋的教导）

思援弓缴而射之。（之——天鹅）虽与之俱学。（之——前一个人）

弗若之矣。（之——前一个人）通国之善弈者也。（之——的）

3、《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，体现了两小儿善于观察，说话有理有据以及孔子实事求是的态度，也让我们明白了学无止境的道理。

4、孔子“知之为知之，不知为不知”实事求是的态度值得我们学习。

5、《匆匆》是朱自清写的一篇脍炙人口的散文，他还写了《背影》《荷塘月色》等名篇。

6、《匆匆》一课作者采用了设问、比喻、排比、拟人等多种修辞手法，来表现日子一去不复返的特点，告诉我们要珍惜时间，奋发向上。

7、“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在大海的流里，没有声音，也没有影子。”这句作者采用比喻的手法写出了了日子消逝得快，无声无息、无影无踪的特点。表现作者无奈的愁绪。

8、“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”作者用一系列排比句，把抽象的时间用生活中的细节——洗手、吃饭、默思。展示了日子来去匆匆。

仿写：玩耍时，日子从笑声里穿过，看电视时，日子在屏幕上伶伶俐俐地跃过；玩电脑时，日子便从键盘上轻快地闪过。

9、明日歌

（清）钱鹤滩明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百日明日能几何？请君听我明日歌。

10、《桃花心木》是台湾著名作家林清玄的一篇散文。我们还读过他写的《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》。

11、《桃花心木》借树苗的生长来说明“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理。这是一种借物喻人的写法。类似的课文我们还学过《白杨》《落花生》。

12、“不确定”指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。生活中的不确定有生病、学习成绩下降、家庭变故、车祸……

13、种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。这是因为桃花心木在种树人的精心调教下学会了适应环境，能够在不确定中生存，它们学会了自己在土里找水源，深深扎根，茁壮成长。

14、《顶碗少年》是一篇回忆录。作者赵丽宏，我们还学过他写的《山雨》《与象共舞》。

15、关于人生哲理的名言：

·人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 ·一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 ·甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》

·种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》 ·操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》

16、成语故事：

邯郸学步——燕国人模仿邯郸人走路，不但没学会，还把自己原来的走法也忘了；比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。

第二单元（中华民风民俗）

1、春节是我国民间最隆重、最热闹的传统节日。《北京的春节》作 2 者是老舍，原名舒庆春。我们学过他写的《猫》《母鸡》《草原》。他的代表作是《骆驼祥子》。

2、北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束。文章详细描述老北京人过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。

3、课文按时间顺序，对除夕、大年初

一、正月十五元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、重点突出、主次分明、给读者留下深刻的印象。（课文的表达特点是以时间为顺序，有详有略。）

4、“这不是粥，而是小型的农业展览会。”“农业展览会”指腊八粥中的米、豆、干果的品种很多，作者用打比方的方法，生动形象地写出了老北京熬腊八粥这一民俗特点。

5、不同的地方不仅有不同的民族风俗，还有独具特色的艺术样式，比如：安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧，藏族的藏戏，丽江的纳西古乐，大理的洞经音乐，北京的京剧。

6、我知道的民居有：北京四合院、陕北窑洞、蒙古包、土家族吊脚楼、皖南民居、客家民居、傣家竹楼。

7、客家人大门上的对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕。

8、写春节的古诗

元

日

[宋] 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

天竺寺八月十五日夜桂子

[唐]

皮日休

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

清

明

（唐）

杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

第三单元（深深的怀念）

1、第三组课文展现了李大钊在刑场上视死如归，郝副营长在战场上冲锋陷阵，毛泽东在延安窑洞前深情的演讲，周恩来在中南海办公室里彻夜工作。

2、《十六年前的回忆》作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年在延安写的，回忆了十六年前在北京的一些事情。李大钊的被难日是1927年4月28日，离现在已经16年了。“被难日”:在课文中是指李大钊被杀害的日子。

3、《十六年前的回忆》是李星华回忆父亲李大钊被害的全过程，展示了革命先烈终于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了对父亲的敬仰与深切的怀念。

4、《十六年前的回忆》除开头外，课文按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的时间顺序来写的。

5、“那年春天，父亲每天夜里回来的很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”我从句子中体会到李大钊每天起早贪黑、废寝忘食地在外面为革命事业奔波。

6、“他的心被一种伟大的力量占据着。”指的是他对革命事业的信心。

7、《十六年前的回忆》和《灯光》都采用倒叙的手法，都是首尾呼应。首尾呼应的好处是使文章结构紧凑，让读者对事情的来龙去脉了解得更清楚。

8、《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，所以是一篇演讲稿，属于议论文。（背诵默写课后资料袋）

9、《为人民服务》围绕“完全、彻底地为人民服务”这个论点讲了 4 三个方面：一是树立“为人民利益而死就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；三是搞好团结，克服困难、提高勇气、互相爱护、使整个民族团结起来。

10、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是西汉史学家司马迁在《报任少卿书》里说的。固：本来。或：有的。于：表示比较。这句话的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。举例：张思德同志为人民而死，他的死比泰山还重；汪精卫背叛革命，他的死比鸿毛还轻。

11、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

“完全”是百分之百的意思。“彻底”是贯彻到底的意思。这句话的意思是：全心全意为人民服务是中国共产党和革命队伍的根本宗旨。

12、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话有四句。第一句讲我们要欢迎批评。第二句讲我们欢迎任何人的批评。第三句讲我们接受任何人的批评。第四句讲你说的办法对人民有好处，我们就照办。这四句话句与句之间联系紧密，意思层层递进。

13、《囚歌》是叶挺将军写于国民党监狱中的一首诗。这是用生命和鲜血写成的诗。（背诵默写）

14、在我国文学长廊中，有许多革命题材的小说，如：罗广斌、杨益言的《红岩》；刘知侠的《铁道游击队》；吴强的《红日》；徐光耀的《小兵张嘎》；张品成的《赤色小子》；杨沫的《青春之歌》。江姐、许云峰、华子良、小萝卜头是《红岩》中的主要人物。

第四单元（外国名篇名著）

1、《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生。他的作品还有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》……这一篇篇优美动人的童话作品。安徒生还被称为“现代童话之父”、“丹麦童话大师”。

3、卖火柴的小女孩在大年夜里，特别（寒冷），渴望温暖，就幻想到（温暖的大火炉），她特别（饥饿），渴望食物，就幻想到了（喷香的烤鹅），她特别（痛苦），渴望得到欢乐，就幻想到（美丽的圣诞树），现实中她非常（孤独），渴望亲人的疼爱，就幻想到了（慈爱）的奶奶。残酷的现实与美丽的幻想形成了巨大的反差，衬托出女孩命运的（悲惨）。

4、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的意思是小女孩死了，她是在美丽的幻觉中死去的，小女孩只要活在这个世界上，就只有饥饿、寒冷、痛苦。

5、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中第一个“幸福”是说小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。第二个“幸福”是说小女孩只有死了，才没有寒冷、饥饿、痛苦，就彻底幸福了。这两个“幸福”让我们感受到作者的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富社会现实的强烈不满。

6、《凡卡》的作者是俄国作家契诃夫。主要作品有《变色龙》《套中人》。

7、凡卡在信中写了三个内容：诉说悲惨的学徒生活；请求爷爷带他回乡下；讲述莫斯科见闻。

8、凡卡在写信时进行了两次回忆，回忆了三个场景：爷爷守夜、冬夜乡村美景、和爷爷一起砍圣诞树。这部分属于插叙。

9、《凡卡》一课的表达特点是：（1）作者的叙述、凡卡的信、写信过程中的回忆，三部分内容穿插起来，互相映衬；（2）采用对比、反衬、暗示的表达方法，以“乐”衬“哀”。

10、获诺贝尔文学奖作品中的隽语：

★正直是道德之本。—（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 ★眼泪无法洗去痛苦。—（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 ★最伟大的见解是最朴实的。—（英国）戈尔丁《蝇王》

★人是为了自己的希望才活着的。—（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 ★守信是一项财宝，不应该随意虚掷。—（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》

★使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》

★只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。——（危地马拉（阿斯图里亚斯《玉米人》

★一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。——（美国）海明威《老人与海》

第五组（科学精神）

1、《跨越百年的美丽》作者是梁衡，他还写了《青山不老》。这是一篇赞美居里夫人的散文，文章以“美丽”为线索，以倒叙的手法表现了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为科学、为人类做出了巨大的贡献，实现了自己的人生价值。

2、跨越百年的“美丽”不仅是指居里夫人的美丽端庄，而是她执著的追求、献身科学的精神和淡泊名利的人生态度。

3、“这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人“坚定、刚毅，有远大、执著的追求。”“这项伟大的自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭。“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值不在于年轻貌美、金钱名利，而在于为科学做贡献，为人类做贡献。4、1970年4月24日，中国第一颗人造卫星“东方红一号”升空。8、2003年10月15日中国第一次载人航天飞船“神舟五号”升空。航天员杨利伟着陆后说了三句话：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”2005年10月12日第二次载人航天飞船“神舟六号”升空。航天员费俊龙、聂海胜。

10、《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，“真理诞生于一百个问号之后”既是课文的题目，也是课文的主要观点。课文用洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动三个事例，论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能发现真理。

11、最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。

“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

12、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。这句话与课文开头的关系是：重申观点，前后照应。

13、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神。

14、“真理诞生于一百个问号之后”意思是要敏锐地发现问题、坚持不懈地思考、深入地解决问题。

15、司空见惯：看得多了，不以为奇。

16、《舍本逐末》讲的是发生在战国时期的一个故事。齐国使臣说的“贵”是指国君，“贱”是指庄稼和百姓；赵威后说的“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是国君。它反应了赵威后“以民为本”的思想。20、关于工作方法、态度、精神的词语：

百炼成钢

发愤图强

坚持不懈

迎难而上

集思广益

群策群力革故鼎新标新立异

独出心裁

举一反三

实事求是

各抒己见不耻下问

触类旁通

精益求精

古为今用

综合复习练习提示：

1、《养花》这是老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

2、《名碑荟萃》

课文依次介绍的书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。王羲之的书体“潇洒清秀”；欧阳询的字“骨气劲峭，法度严整”；颜真卿“用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字的屈折处圆而有力”；柳公权的字“骨力遒劲，结构严谨”。

10、七步诗

三国.魏－曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？

诗人以燃萁煮豆这一日常现象比喻手足相残，表达了内心的悲愤和斥责。

鸟鸣涧

唐.王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

芙蓉楼送辛渐

唐.王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

江畔独步寻花

唐.杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

石灰吟

明

于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

赏析：这是一首咏物言志诗，诗中借吟咏石灰表现了诗人不畏艰险，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

竹石

清

郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

赏析：这是一首题画诗，借物言志。诗人借扎根在石缝中的竹子的坚韧劲拔，表现了自己坚韧顽强、不畏艰险、刚正不阿的品质。

闻官军收河南河北

唐.杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

赏析：这首诗写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，表达了诗人强烈的爱国之情。一个 “喜”字贯穿全诗，被称为杜甫的生平第一快诗。

己亥杂诗

清

龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

赏析：这首诗描写了当时社会政治死气沉沉的状况，表达了诗人希望社会变革和人才辈出的强烈愿望。

浣溪沙

宋.苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

赏析：这首词描写了清泉寺幽雅的风光和环境，诗人即景抒怀表现了 10 自己老当益壮、自强不息、旷达乐观的精神。

卜算子.送鲍浩然之浙东

宋.王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

赏析：这首词比喻巧妙，将人景相连通过好友与春色同归来表达对朋友归乡团聚的美好祝愿。

文章作者汇总：

1、《匆匆》作者：朱自清，代表作有《背影》、《荷墉月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

2、《桃花心木》作者：林清玄。我们还读过他写的《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》。

3、《顶碗少年》赵丽宏，我们还读过他的《山雨》、《与象共舞》等。

4、《手指》丰子恺，我们还读过他的《白鹅》。

《北京的春节》老舍，原名舒庆春，我们学过他写的《猫》《母鸡》《草原》《济南的冬天》。他的代表作是《骆驼祥子》。

5、《十六年前的回忆》作者是李星华，她是李大钊的女儿。

6、《灯光》作者王愿坚。

7、《为人民服务》作者毛泽东。

8、《一夜的工作》作者：何其芳

《卖火柴的小女孩》作者丹麦作家安徒生，他的作品还有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》……这一篇篇优美动人的童话作品。安徒生还被称为“现代童话之父”、“丹麦童话大师”。

9、《凡卡》作者是俄国作家契诃夫。主要作品有《变色龙》《套中人》。

10、《鲁滨孙漂流记》作者：英国作家笛福。《汤姆·索亚历险记》作者是美国作家马克·吐温。《悲惨世界》作者是法国作家雨果。

11、《跨越百年的美丽》作者：梁衡；

12、《真理诞生于一百个问号之后》作者是叶永烈，主要作品有《小灵通漫游未来》，是《十万个为什么》的主要作者。易错生字词

插秧枯萎锻炼优雅赤裸裸专心致志无缘无故

勃勃生机初旬展览蒜瓣翡翠榛子栗子预备鞭炮截然不同杂拌儿逛庙会零七八碎万象更新张灯结彩

书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼苦刑残暴匪徒拘留剥削解救哀思乱蓬蓬重于泰山轻于鸿毛

精兵简政

乖巧围裙裂缝橱窗饥饿生锈揉皱眯缝毒打撇嘴抽噎匣子冻僵打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠

8.小学语文第十二册试卷篇八

乐趣

《养花》教学设计设计理念

在教学中，我们常常实施的是“知是行之始，行是知之成”的观点，执这种观点，久而久之会抹煞学生学习的主动性与创造性。为此，本课教学拟将提纲发给学生，让学生自己去经历理解的过程，揣摩作者的意念与表达，充分发表自己的观点，也许会见到较好的效果。

设计特色：自己阅读，自己理解；教师点拨，深化认识。教学流程及设计意图

一、自读课文，共商教学目标

运用魏书生老师的“与学生商量、商量、再商量”的观点，和学生共同商定教学目标。

其中包含学生的需求、质疑，教师的教学要求。

1．生字新词的教学目标；

2．编写课文提纲的目标；

3．理解作者情感的目标；

4．理解词句的目标；

5．背诵、造句的目标。

二、自读课文，分组讨论，尝试自己完成目标

（一）生字新词教学目标的完成，不仅是注意生字词的音形义，更要将其放在上下文中，结合实际，弄清词义，实现对课文的初步理解。

例如：置之不理──自生自灭──关切──门道；

循环──调节──有益身心，胜于吃药；

昙花──秉烛夜游等词的串联理解。

（二）尝试自列段意，引导读懂课文。

1．自读课文，写出每个自然段的大意。

要求自己阅读课文，写出每个自然段的段意，讨论时能说出写这段段意的依据。

2．讨论段意，深究课文内容。

（1）根据学生写的段意，引导学生细读课文后讨论或辩论，使学生读懂课文内容。

如：对于第二自然段大意的概括可有两种选择：

A．我爱花，所以也爱养花。（从课题出发）

B．我只把养花当作生活中的乐趣。（从文章的中心思想出发）

引导：从四句话的内容探究，选A正确些。因为后三句分别叙述：养花的目的，养花的盛况（弄懂第四句话的内在意思）。

又如第二段：

A．花虽多，但没有奇花异草。

B．我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

引导：这段5句话，第2句和第4句都是写“因”，第1句和第5句都是写“果”，只不过两个结果的角度不一样问导学生进行段意合并，并提醒学生组织好语言）。

3.总结：（先让学生自己总结）写每段的段意之前一定要读懂其中的每句话，理解它们的意思，在读懂每句话的基础上理清关系，较全面地、通顺地写出每段的段意。

三、感情朗读课文，说说为什么要这样读，体会作者情感。

朗读最后一段，让学生说说自己的想法，鼓励学生敢于发表自己的想法。如：

──作者的总结是全面的：第1句说花的本身给人带来的乐趣，第2句说养花过程中获得的乐趣。基本概括了全文内容。

──作者的总结是表面的，不能体现作者对“乐趣”二字的深刻认识。这篇课文应该体现他对知识、真理的追求。

引导：如果照你的认识，结尾应该怎么写？（引导学生在老舍为人朴实谦逊、文风朴质的层面上认识课文的内涵）

四、尝试背诵。

五、完成提纲。总结列提纲的方法。

六、布置小练笔。

你有什么爱好？

（如集邮、养花、养鱼、书法、图画„„）你为什么喜爱它？怎么爱好的？有什么感受？试着用笔把它们写出来。

《古诗二首》教学设计

教学目标：

1．学习本课11个生字；

2．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》

（一）（二）；

3．能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；

4．感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。

第一课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗读录音。介绍作者。

（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）

二、释题并初步感知课文

1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？

2．教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

3．指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容：第一首

1．自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。

2．小组讨论。

3．全班交流。

①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。

4．引导学生试着解释全诗：

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

5．请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）

引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）

6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、有感情地朗读全诗，指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

六、布置作业

背诵全诗，预习下一首诗。

第二课时

教学目标

了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学过程：

一、检查作业

1、背诵诗歌

2、默写诗歌

二、教授新课

（一）交流材料

互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较

（二）朗诵诗歌体会诗歌意境

指名朗读、分组朗读并进行指导。

（三）整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。

明确：本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。

（四）交流探究

1、诗歌前两句写了什么内容？

明确：前两句写了晚春江南农村的景象。

2、怎知道晚春呢？

明确：典型的事物描绘。（金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处）

3、三、四句写了什么内容？

明确：正午时分的幽静的景象。

4、四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？

明确；以动写静。

5、诗歌的写法

明确：1 点面结合动静结合三、练习：

1、朗读诗歌

2、背诵并默写诗歌

四、小结：

诗歌的朗读

诗歌内容的理解

诗歌的写法

五、作业：

1、理解背诵默写两首诗歌

2、预习《山中杂记》

《山中杂记》

教学目标：

1、研读重点语段，提高分析能力

2、深入领会作者的博爱思想

3、学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人教学重点对语段的赏析教学难点作者博爱思想的体现教学过程一、复习导入

在《山中杂记》一文中，作者以清晰的语言风格为我们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？

（温驯驯良活泼快乐可爱）

作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？（鸟）好这节课我们就从此入手来体会作者的思想。二、阅读感知

1、指名读写鸟的语段，其他同学思考

（1）这几段文字分别写了什么内容？

（2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？ 2、学生回答问题师生共同矫正进而明确。

（1）这五段文字分别写了周围的鸟是快乐的象征；写小蜂雀可爱的外形，写鸟的清脆声，写小鸟温馨的家庭，写大鸟哺育幼鸟的情景。

（2）生畅所预言如：

A 我喜欢第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多（让我理解了作者的用意）

B 我喜欢第一段，因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，柃惜与友好。

C 我喜欢第三段，因此这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。D 我喜欢第四段，因此这段文字写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。

F 我喜欢第五段，因此这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。3、师小结

同学们理解得这样好：原因在于作者对小鸟写得栩栩如生有情有趣，那么你们知道这是什么吗？作者为什么能写得栩栩如生呢？

评论明确（1）作者善于观察（2）作者拥有一颗丰富的爱心。4、师述：

作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语句中感受到的呢？找一找。

具体语句（略）

5、下面结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。

具体语句（略）、那么结合这些语句你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？

生讨论做答，进而明确：

尊重关心欣赏动物以平等的态度来对待动物的。三、拓展延伸、你身边的人是怎样对待动物的？

生谈、你学习本文后感到应怎样对待动物？

生说自己的收获四归纳总结五布置作业

板书设计：山中杂记

马温驯

狗驯良尊重动物

猫活泼关心动物

鸟快乐欣赏动物虫可爱

《爸爸带我去爬树》教学设计

教学目标：

1、文章的情节结构。

2、理解文章的深刻含义。教学重点：体会爸爸带我去爬树的深意。教学难点：体会对比手法的运用。教学过程：

一.课堂导入。自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。

二.分组讨论，赏析全文。

导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，1、提出第二个问题：爸爸为什么带我去爬树？。

板书“回归自然”，解决本文重点之后，2、提出第二个问题：文章是怎样表现这一主题的呢？

让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，为后文作铺垫。

三、合作探究，理解主题

文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。

四、课堂练习

训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下来。

五、课堂小结

大自然给我们美的享受和陶冶，我们在回归自然的同时，应积极主动的热爱自然和保护自然让我们为保护美好、健康的大自然去共同努力吧！

六、作业：写一篇作文，题目是《爸爸带我去＿＿＿》。

板书设计：

爸爸带我去爬

回归自然热爱自然保护自然

《美猴王》教学设计

教学目标：

1、自主学习：课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后思考与练习自习课文。

2、合作学习：在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不懂的问题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间可以相互帮助。

3、探究学习：课文较浅显，学生可以自学，因此，可延伸拓展到整部小说，学生利用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等。

设计思路：

1、美猴王是《西游记》作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友，他“美”在哪里？小小的猴子如何成王？我们要了解美猴王天地生成，聪明灵巧，本来超群，有胆有识，深孚众望的特点，能有层次地复述课文，做到连贯、流利、清楚。

2、美猴王是一个神、猴、人三一体的形象？要理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义。

3、这篇课文是培养学生想像力的好教材，要求学生在充分预习课文、观看录像的基础上每人绘一幅画，进行观赏、评比。

4、课文组织学生阅读原著，开展讲故事比赛，引起学生阅读古典名著的兴趣。进行片断说话训练，培养口头表达能力。

课前准备：

1、学生方面：布置预习课文，到阅览室阅读《西游记》这部书。

2、教师方面：制作课件，刻录《西游记》第一集与课文有关的部分；为了帮助学生复述课文，美猴王“美”的几个部分在多媒体上投影出来。

第一课时

教学过程：

1、简洁的导入。

教师：孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象，我这样说对不对？

学生：应说“孙悟空”，不能说“孙猴子”。

教师：美猴王--孙大圣--孙悟空，这一艺术形象本身有个发展过程。他是神、猴、人三位一体的艺术形象。最初是石猴，由于本来高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。那么美猴王究竟“美”在哪里呢？我们一起来学习本文。

2、检查学生课前了解有关作者吴承恩以及神话小说《西游记》的简介。

3、自由朗读课文，扫除文字障碍。

请一名同学主持听写，二名同学上黑板写，其他同学写在课堂笔记本上，完成后让学生自己点评，师生共同校正错误。

听写词语：

镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不竭力倦神疲拖男挈女瞑目蹲身喜不自禁抓耳挠腮

第二教学板块：以小组为单位讨论文章的结构。

课文虽是节选，但情节清晰，内容完整。全文按情节的发展可分为三部分：

第一部分（第1自然段），这是情节的开端，写石猴的出世。

第二部分（第2、3自然段），这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层：

第一层：（第2自然段），写石猴的山间生活。

第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。

第三部分：(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。

第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。

第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。

第二课时

教学过程：

一、围绕课文让学生提出问题，最后经过筛选确定三个主要问题让学生以小组为单位展开讨论。

1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?

2、他有哪些性格特点?

3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?

二、教师深人巡视，参与讨论，由学生回答得出以下的答案。

1、引导学生从石猴的身世、行为、语言等几个方面探讨，得出美猴王的“美”表现在：身世美、行为美和言语美这三个方面(利用多媒体投放出对此的概括)作者通过这三方面生动的描写，主要通过石猴发现水帘洞和带领群猴迸住这两件事的描述，刻画了美猴王这个令人喜爱的形象。

2、学生通过讨论明确：这是个聪明荧巧、本领超群、有胆有识、深字众望的猴王。

3、美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性;人表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。

三、看看议议画画--讲讲--写写，培养听说读写的能力，引导学生从课文中摄取有益的东西，提高人文素养，学习美猴王的聪明勇敢、有胆有识。

1、观看录像，放映《西游记》第一集与课文有关的部分，边看边思考：美猴王具有怎样的性格特征?

2、讨论美猴王的性格特征。

明确：聪明灵巧、本领超群、有胆有识、探字众望，他是猴，是人，又是神。

猴，表现他的生物性;人，表现他的社会性;神，表现他的传奇性。

3、体验感悟

4、选自己喜欢的部分美读。

《综合活动１》教学设计

活动目的：

1、引导学生了解什么是快乐，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

设计意图：

快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。

活动过程：

一、理解快乐：

1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

[活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。老师利用音乐渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。老师趁机引导学生把最近心里的烦恼写在小纸条上，在回忆中体验烦恼。]

二、寻找快乐：

1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，打开话题：你有哪些感兴趣的事情？

三、体会快乐：

1、从最喜爱的旅游门票中找一张，写解说词。

2、我把学骑车的经过写出来，让大家体会到乐趣在过程中。

3、我画了画还录了音。

思考：你打算怎样体验到快乐呢？

教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

四、分享快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画„„

3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！

4、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

五、留住快乐：

1、小组合作，怎样留驻快乐：

同组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。

教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。

2、教师总结：

今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快乐天使”。

单元后记：

已阅

9.小学语文第十二册试卷篇九

学校：________班级：_____学号：________ 姓名：________成绩：_______

一、用“—”选择带横线的字正确的读音徘徊（huí huái）汲水（jí jǐ）一摞（lèi luî）不知所措（cuîxī）肩胛（jiá jiǎ）窈窕（tiāo tiǎo）秽物（huì suì）搔痒（shāo sāo）

二、把下列词语补充完整

（伶伶俐俐）（无缘无故）（从从容容）（莫名其妙）（语重心长）（独立自主）（优雅自在）（狂风暴雨）（勃勃生机）（萦绕于心）（不知所措）（难以忘怀）（座无虚席）（轻松幽雅）（各种各样）（摇摇晃晃）（不失风度）（不慌不忙）（令人惊羡）（意想不到）（轻松优美）（紧张不安）（目不转睛）（惊心动魄）（养尊处优）（随时随地）（各具不同）（各有所长）（各有所短）（直直落落）（一文一武）（团结一致）（相貌堂皇）（片刻不离）（邯郸学步）（保持平衡）

三、根据词义写出“看”的近义词，每个括号只填一个字，不能重复。

1．坐在井里看天——坐井观天

2．全世界的人都注视着——举世瞩目

3．左看看，右看看——左顾右盼

4．观察言语和脸色来揣摩对方的心意——察言观色

5．一眼望去，所有的景物全看见了——一览无余

6.不重视，小看——轻视7．斜着眼看——斜视

8．从高处往下看——俯视9．向四周看——环视

10．注意地看——注视11．看不起——蔑视，藐视

四、根据词义写出“笑”的近义词，每个括号只填一个字，不能重复。

1．暗中高兴——（暗）笑2．无意义地一个劲儿地笑——（傻）笑

3．不显著的、不出声的笑——（微）笑

4．用言辞笑话对方——（嘲）笑

5．心情不愉快而勉强做出笑容——（干）笑

6．玩耍的行动或嬉笑的言语——（玩）笑

五、根据词义写出成语。

1．自己一个人低声嘀咕。——自言自语。

2．个别词句或片断的话。——只言片语

3．毫无根据的话，指背后散布的诽谤性的坏话。——流言蜚语

4.形容说得话很多。——千言万语

5.几句话。形容话很少。——三言两语

6.甜蜜温柔的话。——甜言软语

7．象蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说得动听的话。——甜言蜜语1

8．指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。——胡言乱语

9．零零碎碎的话语。形容语言文字数量极少。——片言只语

10．豪迈雄壮的言语。形容充满英雄气概的话。——豪言壮语

11．指言语尖酸刻薄。——尖言尖语

12．带讥讽的冷冰冰的话。——冷言冷语

13．不说话，闷声不响。——不言不语

14．甜美动听的话。——甘言美语

15．指友善和中听的言语。——好言好语

16．攻击中伤他人和奉承讨好的话语。——谗言佞语

六、按课文内容填空，并回答问题。

1．弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

《学弈》告诉我们学习应该专心致志的道理。

2．孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”

《两小儿辩日》告诉我们看待事物可以有不同角度的道理。

3．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？这篇文章是现代散文大家朱自清的《匆匆》主要写了围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。

4．《明日歌》（清朝钱鹤滩）

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。明年明日能几何？请君听我明日歌。这一首诗告诫人们不可有懒惰心理，把一切希望都寄托在明日上，要珍惜时间，抓住今天，有所作为。

5．种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 他的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。这两段话选自林清玄的散文《桃花心木》，通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。本组课文还有赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

6．人非生而知之者，孰能无惑。（《师说》）

7．操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（《文心雕龙》）

8．一鼓作气，再而衰，三而竭。（《左传》）

9．种树者必培其根，种德者比养其心。（《传习录》）

10．甘瓜苦蒂，天下物无全美。（《墨子》）

请你写出课外积累的有关人生哲理的格言。

学一分退让，讨一分便宜。增一分享用，减一分福泽。

不自重者取辱，不自畏者招祸。

盖世功劳，当不得一个矜字。弥天罪恶，当不得一个悔字。

大着肚皮容物，立定脚根做人。

七、修改病句。

1．我们要不断改进工作方法，提高工作效率。