怀念一种声音作文900字

怀念一种声音作文900字（共10篇）（共10篇）

1.怀念一种声音作文900字 篇一

“唧唧，吱吱，啾啾，呱——”虫鸣的声音在耳中回荡，带来的，是一段绵长绵好的童年的记忆。

小时候家在农村，有个大大的菜园子，里面种满了南瓜、土豆、油菜、玉米……一到夏天，园子欣欣向荣，各种植物都滋长起来，昆虫们也都出来活动了，于是，夏天的园子成了我们儿时的乐园。

斗蛐蛐是那时最流行的游戏，我们家的园子大，村里的小朋友总会带着他们的蛐蛐到我家来“打擂”，大家在土地上挖一个大约十厘米深的正方形小坑，用树枝划出界线，两方各开一个小洞，上面盖一张塑料布，输的那只蛐蛐会撅着屁股狼狈地钻进洞里，带来一阵笑声欢笑和主人懊恼的神情。

我是女孩子，不能去参战，只好在旁边围观，看他们手拿毛毛狗使劲挑逗着蛐蛐，把他们气得杀气腾腾，士气大发，一旦两只蛐蛐碰到一起，一场厮杀就开始了，由于蛐蛐智商的不同，打斗方式也不同，有的蛐蛐是孬种，让对方咬两口就尖叫着逃走了;有的莽撞地死拼，这时候多数会两败俱伤;而智商高的就不同了，他们不会盲目地撕咬，经常在周边绕圈子，然后会出其不意地来上一下子，不把对手咬个半死也吓呆片刻，这时的胜负就显而易见了。

受到他们的濡染，渐渐的我也会通过叫声分辨蛐蛐的好坏了，有时也会禁不住手痒，去菜地里捉蛐蛐，跟着叫声寻去，忘情时，甚至忘了脚下踩的是菜地，所以菜园子经常被我踩的一片狼藉，记得有一次捉到了一只很壮大的蛐蛐(代价是一棵被我掰折的苞米杆和满身被叶子划破的伤口)，把它送给了最要好的一个男孩子。我还会编蛐蛐笼子，用一种不知名的高草，编出笼子送给胜利的男孩子……妈妈总是担心地说，什么时候才能像个女孩啊!

每到晚上，人们都安静下来的时候，虫子的叫声实显出来“唧唧，啾啾……”也有让我心动的“蠷蠷，蠷蠷……”带着他们入梦，梦也特别香甜……

现在，已经离开那里十多年了，不知道还能不能再回去，不知道再回去时，是否还会听到久违的声音，是否还能依稀辨别出曾经让我痴迷的，蛐蛐的声音，回归童年的快乐…

2.怀念那一种声音作文 篇二

近了，又近了。我努力想抓住那一种声音，那种似柔和春风抚摸脸庞，吹散心中阴霾的声音。我不断地向前奔跑，找寻着。但每当我快要抓住它时，它却从我手缝中溜走，渐渐地远离，直至消失不见。我已不止一次做这样的梦了。即使梦醒了，梦中的声音却依然萦绕在我的耳边。我闭上眼，凭借着模糊的印象努力回忆，留给我的却依然只有渐行渐远的朦胧。

窗外下雨了，我轻轻推开窗。微凉的雨丝轻飘到我脸上，我轻吸一口气，清凉的感觉立刻充满胸腔。雨声清清的，一曲幽雅的古典奏乐轻轻在耳边回旋。我忽然愣住了，是它吗?亲爱的，我终于找到你了吗?

近了近了，这次，我终于抓住你了。原来是你啊，久违的雨声。我躺在摇晃的躺椅上，微笑着与你重逢了。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。雨花盛开在钲亮的青瓦上，花开的声音，清脆美好。偶尔有几朵开在为采光而设的玻璃瓦上，也许是因为盛开在更晶莹的地方，花开得更加热烈，就像钢琴的高音阶。雨珠们是第一次来人间吧，看它们，一个个争着要到地上玩。走廊的屋檐挂上了晶莹明亮的珠帘，珠子们一下了地就断了线，玉珠乱跳的声音是一首欢迎曲。雨水汇集着，奔向地底的`阴槽，就像千军万马奔赴战场，雄伟悲壮。

雨落在因孩子们的嬉戏而被踏得发白的阁楼地板上，沉稳有力。还有院子里的那一缸雨荷，古朴的大缸奏出了木鱼特有的韵味，而满缸的荷叶则如军前战鼓齐鸣，最为振人心弦，似乎自己也化身成神武的将军了。

真的是你吗?不，似乎好象少了点什么。是了，少了我们的笑声。雨天一直是我和小伙伴们最喜欢的日子。我们赤着脚，撑着伞，手拉手在雨中欢笑。用力踩在水坑里，任凭溅起的水花湿了一身，反而更加欢乐。白白胖胖的脚丫，惬意地享受雨水从指缝流过的感觉，轻微的触感让我们忍不住痒痒，咯咯地笑起来。那笑声是雨天里最动听的声音。

如今，没有了青瓦，没有了屋檐，没有了雨荷，更没有了笑声。不，你不是它，不是我魂牵梦萦的声音，至少你不完全是。音调没变，可是韵味已经不在。雨滴声声，仿佛苍白的催眠曲，催人入眠。

我却清醒的记的，雨的语言，掉落大地，破碎成声，仿佛泪水从苍老的脸颊流过，谱出一曲萧瑟的夜曲时间总是喜欢悄悄地走远，让人有太多的回忆无法重拾，有太多的遗憾无法弥补。

不经意间，日子一叶一叶从生命之树飘落，停留在现实与梦幻的边缘，给夏天最后一眼留念。

我不可能回到从前，不可能回到那些如音乐演奏会般的雨天了。那种声音只能成为我回忆里的一首歌，旋律流畅优美，歌词清新自然，永远在我脑中萦绕，挥之不去。

3.怀念父亲作文900字 篇三

时间过得好快，，转眼爸爸已经离开我们几年了。爸爸的离开在当时我没有多难过。因我知爸爸的离开对于爸爸是幸福的，因他可以不必在承受肉体的痛苦，可以带着他的灵魂去另一个美丽的国度，在那里我想爸爸一定能找到他想要的美他想要的幸福。所以我很坦然的面对了爸爸的离世。

现在的我不知为什么越来越想念爸爸，也许是自私吧！爸爸离开了，我才体会到爸爸对我的一生倾注了多少爱多少关怀，对我又有多少期待。想来很惭愧，对倾注自己一生爱的爸爸自己又做了什么呢？想来心里一阵酸楚，一阵自责。

爸爸的一生是辛酸的，从小的时候就知道爸爸是个孤儿，从来不知道自己的亲生父母是谁，为了回报养母的恩德，付出了好多辛苦，却从没有一句怨言。

爸爸是个很乐观的人，可我知在爸爸的笑容背后有多少压力，多少辛酸和苦楚。中年的爸爸看上去就象花甲老人，都是为了我们这个家呀！不为了我们，他怎能老的这么快，又怎能这么早的离开人世呢？

曾记得爸爸在病重其间是那么坚强，病痛无情的折磨着爸爸，爸爸却从未说过一声痛，直到最后一刻爸爸还是坚强的不打镇痛剂。爸爸临终前的放心不下我们，和那一声轻轻的关心我们的话语。让我愧疚的低下了头，无言却泪如雨下，爸爸养育了我三十几年，这三十几年来我曾怨过他，曾不理解过他，可爸爸都用他那无私的爱包容了我。爸爸给予我的爱像汪洋，可自私的我不曾说一声谢谢。我只短暂的照顾爸爸几个月，回报给爸爸的爱不及汪洋的一滴水，可爸爸却是那么满足，那么欣慰。在爸爸面前我显得那么渺小，那么狭隘。

爸爸离开时看我的`眼神我一生都无法忘记。我知道那里包含了太多的爱，太多的放心不下。我发誓我要给家人更好的生活。不只是为了自己，还是为了爸爸可以在另一个世界了无牵挂的生活。

我孤独寂寞的游走于人生的路上，爸爸您知道吗？在我悲伤失落的日子里没有了您的理解与爱我是多么的无助啊！爸爸我知道，只有您的爱是无私的，只有您的爱对女儿是毫无所求的。您走了，留给女儿的是无数的愧疚与无数的不舍。

多少漆黑的夜晚，我望向星空。希望爸爸也同样在看我。爸爸您在另一个世界还好吗？女儿很好，请不要牵挂。爸爸，现在的我已经长大，也学会了照顾妈妈和家人，尤其是你最最牵挂和放心不下的小孙子！我会代你好好的去爱他，爸爸，女儿真的好想你。

4.永不停息的怀念作文900字 篇四

恬静的中午，吃过午饭，院子里静悄悄的，风儿停下了匆忙的脚步，花儿草儿慵懒的睡着了。那太阳犹如一个火轮，照射出刺眼的光芒!房间里的人也都慵懒的.睡着了……

“叮铃铃……”姥姥的电话响起，这个突然的声音，着实把我们吓了一跳，心砰砰直跳。我急忙跳下床去找手机，并轻轻告诉姥姥：“姥姥你睡吧，我去接!”姥姥答应了。

“喂!哦，妈妈!”我正和妈妈讲话，却没察觉姥姥已经跳下了床，来到我身旁，默默地听着妈妈的声音。我无意中看到姥姥伸出那双粗糙如树皮的手，微笑着说：“孩子，姥姥和你妈妈聊两句好吗?”她头发很乱，那缕白发在午间阳光照耀下发出耀眼的光芒!双眼红肿，显得无神，眼睛中的红血丝也多了。这几天闷热的天气，使人难以入睡，尤其到了夜晚，姥姥说昨天晚上彻底没睡。我把电话递给了姥姥，也在一旁听她们聊……

“喂，妈，你是不是在午睡呀?”妈妈问，姥姥却眼睛一转，咽了口唾沫，“哦，不是，我们还没睡呢，刚刚吃过午饭!姥姥说谎了，而且她还尽力地把声音表现得确实如没睡觉一样。我猛地抬头看着眼前的姥姥，她也看着我。一边和妈妈聊着天，一边悄悄对着我笑着，伸出一只手，在我面前摆着，叫我不要说实话!因为她明白如果说了实话，妈妈会马上挂断电话，催促我们去睡觉!我的心咯噔一下，这是善意的谎言啊!姥姥一直用那只粗糙的手揉着眼睛，却一直用最好听，最清脆的声音和她的女儿聊天。顿时，我觉得此时此刻，我被融进这温馨的场景中!不愿出来……两个电话，连通着两个人，那两颗心，情系对方……

我回到乡下姥姥家已经好几天了，发现姥姥在每天中午、晚上睡觉前，她都会拿出舅舅家和我家的全家福盯上好一阵子都不舍得放下，直到完全睡着。我常常被姥姥那上扬的嘴角而感到。此刻，老人家总是一副幸福的样子，一副欣慰的样子……我这才明白，即使与家人分隔，不管有多远，心中的怀念与思念一直没有停息!这应该就是父母的心!时常看到姥姥独自一人拿着一把大扫帚在清理院子，我的心头就会有一种特别的感觉，那是“酸”，“辣”还有一丝丝“苦”。姥姥费力地拨弄着大扫帚,驼下的脊背，渐渐罗圈的双腿，个头也远不如曾经了，这都是我们心头抹不去的痛!心中百感交集，但更多的，是流下的惭愧的眼泪!

5.一块庄稼地的怀念作文900字 篇五

一块地，永远不会闲着。你种它，它就长庄稼。你不种它，它除了庄稼什么都长。

那时这块地就是庄稼地。春夏长小麦，小麦收割前套种玉米，或者麦收后种大豆、高梁。田头地垄还有倭瓜、丝瓜、绿豆、红豆和芝麻，秋后再播上小麦，等待来年。一年四季，这块地都很忙。

冬天很静。地也很静。有风，有雪。有觅食的麻雀惊慌失措。麦子很有耐心地等待春暖。除此之外，一切都在隐藏着，蛰伏在土地的内部。

春雨潇潇，滋润着田野。麦子拔节，分蘖（ni~），开始变得稠密。阳光下的麦田如碧绿的地毯。微风吹送，丝绒般的奢华。眼见得麦子抽穗，由绿而黄，然后金黄遍野，麦浪滚滚。田野里都是沸腾的声响和味道。麦子伫立成军阵，如威武雄壮的秦俑，马踏黄土，浩荡而来。但天空是清爽的，没有杂质的纯净。空气里洋溢着柔软的暖，浮动在周围，感染着人的脸、眼睛、呼吸，及裸露的肌肤。

玉米、大豆和高粱，极有规则地将这块地分割。玉米和大豆是泛着金属光泽的黄绿，高粱是敷着细粉的深绿。这是一片绿的原野。间有蝈蝈和蟋蟀的鸣声，激活田野的静谧。倭瓜已经开大黄的花，绿豆红豆的苗棵也发蔓拖长，芝麻开花节节高，粉色白色的花一簇簇的，很招眼。白蝴蝶在花间穿梭，翩翩然，悠悠然。土地此时是祥和的，平静如水，又生机暗涌。

我在这片田野行走，遇到的是庄稼的事。庄稼的事情让人有成就感。比如看到麦子灌到麻袋里，玉米装进篓子里。甚至瓜秧上开了一朵花，结了一个瓜扭，人的心都抹了蜜似的甜。那是大地的成果，大地的孩子，也是庄稼人的孩子。我虽然没有种庄稼，我只是从庄稼地里走过，但我能呼吸到来自庄稼身上的热烈蒸腾的气息，这种炙烤的热力让我迷醉。蚂蚱，小蝗虫，蝈蝈，会从脚旁猛然跳开或飞出去，翅翼拍打噼啪有声。我无意捕捉它们。我的脚步并不比它们的翅膀振动的频率快。这些小生灵，在这块属于自己的领地里是自由的`，它们是这里的主人。我不过是个偶然闯入的过客。我喜欢在这里漫步，觉得可以近距离地触摸实在的生命形式，不枯燥，不乏味。

6.倾听花开的声音(900字)作文 篇六

一种声音，用心倾听，所谓心声；一种语言，用心感受，所谓心语。

题记

岁月匆匆，时间无情，人的一生总是在匆匆前行。走得太匆忙，来不及停下来欣赏沿途的风景，来不及停下来慰问一下自己的心声，好像什么都来不及。这样的人生并不快乐，这样的人生并不完美，这样的人生太累太累。

停一停吧，朋友们，停下来倾听一下心灵之声。

心灵深处的呼唤从来都没有间断过，只是我们不曾注意和察觉。当你静下心来，好好听一听，才发现，自己的心声和正在实行的并不同。其实我们内心都渴望自由，渴望放弃生活和学习上的种种重负，而我们没有回应内心真正的渴望，我们驱从于自我的选择，驱从利益的诱惑，驱从种种成绩和荣誉，我们完完全全以牺牲自己的幸福和快乐的代价。我们需要停下来，去关心一下身边的事情，去给正在哭的小妹妹唱首儿歌，去给生病的姐姐送束百合，去给生气的妈妈说声道歉，去将自己心中那些沉积久了的东西拿出来清洗清洗，晒晒太阳。这时的你会有一种风雨过后阳光洒在身上的轻松和释然。

请经常停下来，听一听内心深处的声音，它是一朵绽放的心灵之花，不要总是忙忙碌碌，匆匆前行，让心灵之花日渐枯萎，它也需要阳光，渴望成长。

春风轻轻抚过柳树的发梢，在她耳旁浅浅吟语。春雨轻轻拉过草儿的小手，在她身旁低低倾诉。蝴蝶轻轻吻上花儿的唇，花儿娇羞的红了脸。白云由于躲闪风儿的追逐，阳光由于寻找鱼的身影而在浪尖跳跃。春天轻轻拉过夏天的手，向它说再见，夏天伤心的流了泪。泪滴到了柳树的发梢上。柳树这才知道夏天要来了。泪水滴到了小草的脸颊上。夏天对它说：这是我送你的护肤品。小草给了夏天一个大大的微笑，闪电觉得夏天忽视了他，终于忍不住大声吼了起来，这一吼便把秋天吵了起来，秋天本想和夏天玩玩，夏天却向她说了再见。秋天也只好挥了挥手，这一挥手，金色的枫叶在空中起了舞。金色的叶子是秋风的名片，秋风轻抚过麦子的脸颊，麦子深情地说：你终于来了。雨儿又觉得秋天忽视了她，伤心的落了泪，泪水变成了片片雪花，雪花是冬天的名片，冬天匆匆赶来，秋天已经默默的走了。冬天只好叹了口气，这一叹气又把雪花招来了，第二天，冬天给了万物一件雪白的披肩。草儿在大地的怀抱里说：冬天来了，春天还会远吗？

这些美，你欣赏过吗？这些歌，你倾听过吗？

停一停吧朋友，闭上眼睛，静静的等待倾听花开的声音。初三:曦月 篇一：倾听花开的声音

对初中科学教学中教师有效倾听的思考

□吴志娣

儿子问父亲：“人为什么长有两只耳朵，却只长有一张嘴？”父亲回答：“上帝这样设计是为了让人多听、少说。”这虽然只是一则笑话，但告诉我们一个道理，那就是要学会倾听。

大家都知道，课堂教学应该是一个教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。然而在课堂上，教师一般都只是关注学生有没有认真听，却很少考虑我们教师自己有没有用心倾听学生的声音。笔者认为，教师必须转变角色，走下讲台到学生中去，俯下身来与学生双眸对视，认真倾听学生的讨论、答问及思考过程。

一、教师有效倾听的意义

1.有利于建立良好的师生关系

每一节课都是师生双方情感体验的过程。倾听不仅仅是学生的事，也是教师的事。要学生学会倾听，教师必须首先自己会倾听。如果习惯于老师讲学生听，结果就是学生与教师的关系日益疏远。如果认真虚心倾听学生的发言，无论是说错了还是说对了，无论是说得条理清晰还是语无伦次，我们都真诚、耐心、专注地聆听，学生就会有被尊重、被重视的感觉，伴随这种感觉，学生很有可能说出一个完美的答案。同时在聆听学生发言的过程中，教师不时地投以欣赏的目光、鼓励的微笑，而且还伴随几句热情的赞语，以一个真诚朋友的身份出现在课堂上，学生与教师的心灵距离近了，良好的师生关系自然而然也随之建立了。

2．有利于促进学生之间的思维碰撞

我们在教学过程中要鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢辨，使学生形成敢思、善思的良好习惯。有时出现“一石激起千层浪”的情景，教师认真倾听学生的发言，并有的放矢地对学生进行指导，引起学生多方面思考，让他们畅所欲言，便可以促进学生之间的思维碰。

3．有利于师生间的教学相长

教学过程也是老师获取学生反馈信息、老师自身知识积累和技能提高的过程。教师作为一位学习的参与者，与学生们一起认真地倾听，积极地思考，与他们一起分享成功的快乐，倾听学生的争论和评价意见。

我们常常以为自己比学生

懂得多，能知学生所不知，却忽略了学生也有着丰富的知识经验。善于倾听的教师能让学生的声音成为可遇不可求的教学资源，同时让自己的知识更丰富。

4.有利于优化课堂教学效果

课堂教学是动态生成的，教师只有善于倾听学生，适时调节自己教学，才能扮好自身的角色；只有善于倾听，才能正确判断学生在想什么，为什么会这么想，只有善于倾听学生的言语，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度，才能够对症下药，课堂教学效果才能够真正地达到预期的效果；只有善于倾听，才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析。

二、教师有效倾听的策略

1．以文明礼貌的态度倾听学生的发言

课堂教学中，学生回答过程中出现错误，教师往往没有足够的耐心听学生讲完，而是打断学生的话。其实学生的错误答案也是一份不可多得的课程资源。

【案例】

在习题课上，我们碰到这么一道探究题：某化学兴趣小组探究某一温度下氯化钠饱和溶液的酸碱度。组内同学进行了如下实验：

甲同学：将ph试纸直接浸入氯化钠溶液中，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得ph=7。乙同学：取ph试纸放在玻璃片上，先用蒸馏水将ph试纸湿润，然后用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在ph试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得ph=7。

丙同学：取ph试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在ph试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得ph=7。

①[评价] 三位同学中操作规范的是______同学。

②[结论和分析] 丙同学得出：“凡是盐溶液的ph都等于7，你认为丙同学的做法是否正确？请你作出正确的评论_____________。

学生的答题过程

学生1：②题我认为不正确，因为盐溶液中如碳酸钠溶液呈碱性，还有碳酸氢钠溶液也是呈碱性，还有硫酸铜溶液呈酸性，所以丙同学的做法是错误的。

（我听出了学生1的回答是错误的，但是我没有打断他的发言，而是与学生一起听完发言。）

教师：同学们请认真审题！（我引导学生再次看题，学生陷入思考——）学生2：哦！我知道了，我们应该对丙同学的做法和探究的过程进行评价。学生3：我知道了，丙同学的做法不正确，从单一的食盐溶液是中性而得出所有的盐溶液都是呈中性，结论具有偶然性。

教师：很好，你们得出正确答案了。我们在答题的过程中一定要审清题意，不能想当然。同时我们也要知道科学结论要经得起重复，要避免“偶然性”。

2.倾听过程中，善于做出积极回应

教师通过明示暗示，及时准确地对学生的发言进行评价、指导和矫正，如 “你的发言有独特的见解”“换一个说法可以吗？”“能不能再从其他角度再考虑一下”??不同的回应，不仅会使学生感到教师在很认真听自己的发言，激励学生畅所欲言，而且能使师生的交流不会偏离话题，让交流始终围绕话题的中心延展，高质量地完成教学任务。

【案例】

12克碳在16克氧气中燃烧生成二氧化碳多少克？

学生1：根据质量守恒定律，二氧化碳的质量=12克碳+16克氧气=28克 教师：你的意思是根据质量守恒定律得出生成二氧化碳的质量为28克，那请你再理解一下质量守恒定律！

学生2：质量守恒定律是，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和。

学生3：要生成28克二氧化碳，12克碳和16克氧气必须都参加反应，也就是它们应该完全反应。

教师：那它们完全反应了吗？（我暗示学生）学生3：这是一个不完全燃烧的实验。

学生4：哦！16克氧气只能与6克碳完全反应。

学生1：二氧化碳的质量=6克碳+16克氧气=22克

当学生的回答不是教师所期望的答案时，教师如果急切打断学生，代学生回答，就会大大降低课堂教学效率。善于倾听的教师当听到学生的错误回答时，会针对学生的错误认识提出补充问题，耐心倾听学生对问题的认识，发现其思维上的偏差，从而使学生意识到自己的错误，自觉加以纠正。3.倾听过程中，善于听出学生言语中的“潜台词”

教师应做一个高明而又机敏的倾听者，不仅要听出学生发言的表面意思，还要“听”出学生不曾言表的“潜台词”。

【案例】

教师：要找到北极星，先要找到北斗星，在图上，请同学们把北斗星斗前的两颗星连好，并朝斗口方向延伸5倍距离，到的位置刚好是——？

学生：刚好是北极星。

学生1：太麻烦了！

教师：为什么觉得麻烦？

学生1：直接找小熊座好了，干嘛先找到大熊座再去找位于小熊座的北极星？ 教师：那你在夜晚有没有认真仔细观察过星空呢？

学生1：没有——（有些不好意思）

教师：小熊座的七颗星星中，除了两颗星星较亮，其他都较暗，不容易看到小熊座。但是大熊座是北方天空中最明亮的星座之一，较容易找到。

学生1：哦！原来如此！

4.倾听时与学生共情

倾听时要设身处地站在学生的位置思考，认同其内心体验，接受其思维方式。也就是说教师不但要走入学生的内心世界，而且还要感同身受。所以，倾听不仅要听学生的内心，而且还要听自己的内心，并通过师生交流达到师生共鸣的境界。

【案例】

演示水的电解实验时，我告诉学生两个正负极的管子中产生的是分别是氧气和氢气。一位学生突然发问：“可能是水蒸汽呢？”于是我准备改变一下教学设计，让学生探究一下他们提出的问题。教师：你为什么认为是水蒸气？

学生1：水电解时实验现象与水沸腾时的现象很相像，都会产生气泡。水沸腾时产生大量水蒸气，那水电解时产生的可能也是水蒸气。

教师：那好的，我们就检验一下这些气体到底是水蒸气、氧气还是氢气。氧气助燃，而氢气可做燃料。同学们，我们可以用什么来验证呢？

学生1：用带火星的木条。

（实验结果是一个管口，带火星的木条复燃了；而另一个管口，气体燃烧，学生知道两管口产生的分别是氧气和氢气。）

学生1：我们的猜想错误，产生的气体不是水蒸气。

教师：水电解和水的沸腾看起来相似，而实质不一样。你们能看出不同之处吗？

学生2：水的电解是化学变化，水的沸腾是物理变化。

就这样，问题在生生、师生的倾听与对话中成功解决。

我们要学做一个具有倾听意识和习惯的老师，学会给学生留足表达的时间，学会带着朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾诉；善于触摸学生情绪的温度，善于听出弦外之音、言外之意；能发现谬误蕴涵的新奇、琐碎中寄予的真切、荒诞中包含的合理，我们就一定会听到学生思想抽穗、情感裂变、知识拔节的声音。

(作者单位：东洲中学)篇二：倾听花开的声音

倾听花开的声音

——读《初中生之友》有感

吉安县澧田中学 九（5）班 何小玲

《初中生之友》牵起我的手，和我一起观赏春天新吐的绿芽，和我一起采集盛夏美丽的花朵，和我一起叹惜秋天枯黄的落叶，和我一起细数冬天飘落的雪花?? 打开《初中生之友》，静静的倾听，无声之中早已领略万千世界。

我听到“数学在线”和“点击英文”告诉我，学习是一座花园，四季由你掌控，你认为它是冬天，它便枝枯叶败，寒风刺骨，你觉得它是春天，它便花团锦簇，落英缤纷?? 我听到“梦想城堡”“青春长镜头”告诉我：青春要有梦，有梦要去追。青春是天边的一抹彩云，你只有插上了梦想的翅膀，才能领略到它动人心魄的美丽。

我听到“菁灵呼唤台”“心灵驿站”告诉我：卸下了心灵的包袱，梦想的翅膀才能载着我们飞得更高更远。

我听到“e代名人”告诉我：成功源于奋斗，成功源于坚持。如果爱迪生没有付出汗水，没有坚持一千多次的实验，也许我们现在还生活在无尽的黑暗当中；如果毛主席没有努力学习，没有坚持走革命复兴之路，也许中国人民就会生活在国民党的黑暗统治之下；如果没有千千万万的劳动人民的汗水和努力，也许我们现在的生活没有那么幸福?? 我听到“作文直通车“”阅读大看台“告诉我：文学是旋律优美的音乐，让人听之动容；文学是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；文学是意境深远的水墨画，让人神游畅想??创作文学，需有数学的理智，物理的细心，更需有语文的梦幻。

我听到“成功秘笈”和“阳光通道” 告诉我：细节决定成败，坚持成就未来。

《初中生之友》牵起我的手，和我一起踏上梦想的奋斗之旅，和我一起用水浇灌生命之花，倾听花开的声音。

（指导老师 彭淑娟）

篇三：倾听花开的声音

这是一节阅读课。同学们正在静静地看书，我也陶醉在一本教学杂志里。突然一个男生报告要上厕所。我轻轻地点点头，男孩猛地拽开门，然后“砰”地一声带上了门。我们都被这巨大的响声吓了一跳，几个女孩子连连拍着胸口。过了好一会儿，我才再次走进书里，孩子们也纷纷平静下来，开始低头看书。

几分钟后，又有学生打破了教室的宁静，说想上厕所。我用目光示意同意。孩子欣喜地快步跑向门边，打开门，接着“砰”地关上。干净、清脆、响亮。全班同学都被震得挺直身子，抬起了头。孩子们再也无心看书，有的双手抱拳不停地祈祷，有的低声怪罪着，有的合上书本敲着桌子以示抗议。最后所有的目光都汇聚在我身上，期待着能有个说法。

我故意不理会学生，继续低头看书，其实头脑里飞快地思考着解决问题的办法：批评？指责？说教？把男孩揪回来让他重关一次门??这些方法都会打破苦心创设起来的读书氛围。

忽然，一计涌上心来。

我起身在黑板上写下一句话：老师去办公室拿样东西，你们接着看书。随后，在全体同学的注视中，我轻轻地走到门边，轻轻地开门，轻轻地带上。

回到教室时，我照样轻轻地打开，轻轻地关上，轻轻地走向讲台?? 后来又有一些学生报告要出去，这一回他们都轻轻的，生怕弄出声音。有的孩子还玩起手势，打起了哑语，蹑手蹑脚的实在可爱。看来我的学生开始关注身外的世界，懂得照顾别人的感受了。这些花苞快要开放了，我倾听花开的声音?? 孩子无知无识来到这个世界，他的一切社会性都是成人世界给他的，在这里我想引用我在杂志上摘录的这段话仅以共勉：

如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。

如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。

如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。

在怜悯之中，他就学会了自责。

在讽刺之中，他就学会了害羞。

在鼓励之中，他就学会了自信。

在忍耐之中，他就学会了耐心。

在表扬之中，他就学会了感激。

在接受之中，他就学会了爱。

在认可之中，他就学会了自爱。

在分享之中，他就学会了慷慨。

在真诚之中，他就学会了头脑平静的生活。

在承认之中，他就学会了要有一个目标。

在诚实和正直之中，他就学会了真理和公正。

在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。

在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。

43望，他们朝气蓬勃、勇往直前。请耐心地倾听花开的声音??

音

倾听花开的声音

究·中》2013年

如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活如果一个孩子生活朵花苞，43个希篇四：倾听花开的声作者：张大利 来源：《课程教育研 听同学发言时，要求学生做到神情专一，听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。听老师讲解时，要求孩子们目光紧紧跟随老师，一边听一边动脑思考。当然，老师在课堂上还可以给孩子一个具体的、可操作性的、细化的要求。

2.教师要树立倾听的榜样

当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，无论学生发言的质量如何都要专心去听，这样才能让学生心悦诚服。进而增进和学生的沟通，促进理解，最终实现教学相长。

（二）改善教师教学行为，激发学生的倾听意愿。

1.创设生动、有趣的教学情境

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动活泼的儿童来说无疑是无趣的。在教学中，我们可以充分利用教材为我们提供的数学资源，拉近学生与数学知识之间的距离，使之产生亲切感，从而吸引学生倾听的兴趣。例如，在教学二年级下册《分米和毫米的认识》时，为了让学生对1毫米的概念形成正确的表象，我将一分硬币、一张银行卡展现在学生面前，问：你们知道这两样东西的厚度大约是多少吗？这时学生看到生活中熟悉的东西，非常地兴奋，都想要知道答案。

2.采用新颖、实效的教学方法

对于低年级的学生来说，由于有意注意的持续时间比较短，课堂上孩子倾听的持续性也需要想办法保持好。课堂上教师要不断地运用新颖实效的教学方法来贯穿课堂活动的始终，注意动静搭配，在讲授时，可以不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的游戏，调整学生听讲情绪，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。例如，在教学二年级下册《角的认识》时，要让学生认识角的大小与边的长短没有关系，与角的两边叉开的大小有关是比较有难度的。为了保持学生倾听的持续性，在课堂上，我先让学生动手自制了可以活动的角，然后让学生通过亲手叉开角的两条边，感受边叉开的距离慢慢变大时角也在慢慢变大，接着，我拿出一个事先准备好的边比较长的活动角，让学生猜想两个角的大小、最后交流、验证。整个教学过程，把老师的讲授与学生的动有机结合，通过动手操作、感悟后，激发出认知矛盾，使学习成为学生的主观愿望，最后再由老师讲授知识要点，这样调动了学生倾听的主动性和持续性，学生的注意力始终保持在与教学有关的内容上，教学难点一下子就攻克了。

（三）完善教学评价机制，愉悦学生的倾听体验。

社会心理学家认为，受人表扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。反过来说，如果一个人的辛勤努力得不到肯定，那必然会使他失去继续努力的动力。所以，在倾听能力的培养中，教师不能吝啬对学生的赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦，体验到倾听带来的愉悦感。记得一次上课，一位学生不小心把乘法口诀“六九五十四”背成“六九四十五”，一个

学生高喊着：“老师他背错了。”我表扬他：“你真是个会倾听的孩子！你听出了他的不足，可真帮了他的大忙！”并奖励他一颗会倾听的星星。同学们都羡慕极了。我顺水推舟告诉学生：倾听是最好的学习方式之一，我们应该与它交朋友，它可以集中我们的注意力，还可以提高我们的判断能力。又如，在二年级下册，教学“比较三位数的大小”时，比较312与298的大小，在探讨比较的方法时，我请一位小朋友说说自己判断的方法：“因为312的百位上是3，表示有3个百，298的百位上是2，只有2个百，所以312>298。”在我表扬这位学生的同时，一只小手高高地举起，“老师，我的方法和他不一样。我觉得312比300大，而298比300小，所以312肯定大于298。”多么出色的想法啊！我肯定了他的想法并表扬道：“你能认真倾听别人的发言，同时还想出了与众不同的方法，真了不起！”在日常的教学活动中，长期坚持正面评价和激励，不断地对善于倾听的学生加以奖励。一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，可是在学生心中却能洒下滋润的雨露，愉悦他们的情感体验，增强他们的自信心，促使倾听能力的养成。

7.有一种怀念叫秋天作文800字 篇七

那个秋天，小学一年级入学，我和桓初次相见：白白的小脸，圆圆乎乎;齐齐的锅盖头，帅气十足;干净利索的外表，好印象在那一刻油然而生。由于陌生我们并没有言语上的交流，只是互相点了下头，算是打了个招呼。原以为我们只是两列交错行驶的列车，不会有更多交集，却不曾预料一次偶然的小事件将我俩的友谊瞬间拉近了。

那次发作业本时，小组长错把“桓”当成了“恒”，将他的作业发给了我，也许由于名字形近，我对他竟产生了一种特殊的亲切感，就这样，我们就成了生活中互相关心的伙伴。

也是一个秋天，一次体育课上，天阴沉沉的，又阴又冷。老师给我们测60米跑，由于我热身不足，加之用力过猛，一个蛤蟆趴摔在了地上，五脏六腑震得翻江倒海，膝盖也被磕掉了一大块皮。“看!恒摔倒了。”同学们一齐拥了过来，这时身上的痛已不算什么了，看看自己的囧相，顿感颜面扫地，无地自容，脸一下子红到了耳朵根子。桓冲破人群飞奔过来，背起我就往医务室跑，胖胖的桓平时多走几步都嫌累，今天却背着我跑了百十来米，累得他气喘吁吁，汗流浃背。到了医务室，他汗都没擦一下，就帮着校医老师一起给我处理伤口。那一刻，我的眼眶热热的，内心暖暖的。窗外秋风瑟瑟，可屋子里的温度却一下子上升了许多，渐渐地，心里又恢复了宁静，我们俩有说有笑在一起。

桓看上去很壮，但身体却不行，经常生病，特别是哮喘病一犯更是糟糕。

又是一个秋天，期中考试快到了，桓的哮喘病又犯了，连续没能来上课。“桓那么要强，耽误课程他一定很着急”，想到这，那几天，我每天都认认真真做笔记，中午赶到他家中，帮他复习功课，有心的桓倍加感激，对我更加关心了，我们的友谊就这样一点一点的在升温……

六年的时光转眼即逝，我和桓都有了各自的同学圈子，但我们的友谊却没有消逝。微信中我们互相关心，QQ中我们分享学习中的快乐……

8.有一种声音叙事作文800字 篇八

军训，是新一学年的开始，是人生新征程的开始，更是我们成长路上不可或缺的一部分，是对我们身体、意志的双重考验，军训，总少不了教官们严厉粗狂的指令声……

伴着这声音，我流汗了。初看我们军训的教官，喝，英姿飒爽，气宇轩昂，处处体现着中国军人的严谨作风和英勇面貌，叫我们羡慕的同时又感到丝丝畏惧。果不其然，军训第一课----站军姿，“全体都有，立正!”教官刚劲有力的口令响起，同学们立刻各就各位，挺身站好，个个都精神抖擞，春风满面，但是，这远不够教官的标准。“双手贴紧裤线，挺胸收腹，头抬高，不许偷懒!”转眼已经过了半个小时，教官却依然不肯让我们休息，在操场上，一个个方队面朝太阳，我只觉小腿酸软，双脚麻木，脊背僵直，好生难受，再用余光看看周围的同学，大家都在咬牙硬挺，有些娇弱的女生已开始微微摇晃“同学们，别放弃，再坚持五分钟”那天的时间格外漫长，一个个五分钟在教官的口令中流逝，不知不觉，额前的汗水滴滴落下，校服已然浸湿。连手心都滑腻腻的，在教官的口令声中，我们流汗了，洒落在火辣的太阳下。

伴着这声音，我流泪了。军训不是一日游，是接连一周的素质训练，每天站在太阳下，站军姿，踏步走，当然，少不了教官的喊声，动一动，挨训，说句话，挨骂，在教官的监督下，在火热的阳光下，我们日复一日的训练着，或者说，是挑战着自己的极限。膝盖往下已经没了知觉，腰背酸疼，却永不放弃。时间如此漫长，看不到尽头的训练和教官严厉的指令声中，体弱的同学早已倒下，操场遍布着悲凉的气息，我们是21世纪家庭的小皇帝，从小衣来伸手，饭来张口，在这魔鬼训练营中，不禁潸然泪下，在教官的口令声中，我们流泪了。

伴着这声音，我成长了。不经历风雨，怎能见彩虹，在教官的口令声中，我们站如松柏，变得坚毅了，在教官的口令声中，我们行动迅速，变得坚强了，在教官的口令声中，我们一起唱歌，一起吃苦，变得更加团结了，我们有了纪律，有了集体意识，变得更加成熟，这便是军训，褪去童年的稚嫩，褪去娇弱的身心，皮肤变成了健康的麦色，这便是成长，教官的声音至今犹在记忆深处，那是见证成长的声音，是永不言弃的声音。

9.有一种爱叫严格作文900字 篇九

中午，阳光明媚，我们的教室里空空荡荡，同学们都三五成群地说说笑笑，在操场上嬉戏打闹。即使我身处教学楼顶层，也能听到那来自大操场上的欢声笑语。

“唉。”我坐在座位上叹了一口气，手中不停转动的笔停了下来。望着空无一人的教室，我再次感到无限的悲凉、哀伤。

我正在订正作业。是的，我正被作业的魔爪牢牢抓住。今天的`作业难道是与我结了仇吗?怎么好像永远也订正不完!看了看作业纸的上半部分，蓝笔订正的字迹已经密密麻麻地爬满了纸张。再看一眼下半部分，满是一个个大红叉叉。我知道这代表着什么――这代表着我还有数不清的作业需要去订正，去完成!

我不禁怨恨起了老师。是的，现在，在我的眼里，老师是多么可憎!我好不容易绞尽脑汁完成的作业，就这样被不留情面地否定。老师啊，您真的是太认真，太严格了!您看，这一题，明明只是少了一个词语而已，明明这句话依旧通顺，为什么，为什么您要给我画上一个大大的问号?还有这里，我这里只是一个字的笔画没有出头罢了，您又给我打上了红圈!这点小细节，您就不要再关注了吧!我可以不费吹灰之力加上这一笔，然而您却让我把这个词语写上二十遍!老师啊，我每一个中午的休息与玩耍时光，都被您一手毁了!

现实依旧是残酷的，胡思乱想也只是浪费我更多的宝贵时间。羡慕其他同学能在操场上完没有用，所有的一切不都是要靠自己去努力争取?终于完成作业，午读的上课铃也仿佛说好了似的及时打响。同学们都三三两两走回了教室。给老师批改完作业后，又要进入到紧张的学习之中。

走进老师办公室，也许是因为我这次用了较长时间仔细订正，作业竟然不可思议般的过关了。这时，老师或许是看出了我的小心思，便用温暖的大手将我的小手紧紧握住，接着，我便听到她用婉转的声音说道：“你一定是在想我为什么会如此苛刻的要求你吧?我这是为了你好啊!常言道，‘细节决定一切’。你绝对不能在任何一个小细节上马虎出错。因为，无数个小错累积起来，你就会铸成大错!”

10.《怀念一种声音》阅读练习附答案 篇十

①有一种声音让中年画家弘一泓越来越怀念了。

②这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了，准确地说是再也感觉不到了。自从他搬进这个高档住宅区，住进“世纪花园”其中一栋六层楼的顶层：两百平方米的建筑面积，外加一个赠送的露天阳台。他发现他和家人的生活都悬浮在远离地面的空中了。邻居彼此不打交道，朋友们因小区物业出入制度管理的严格不再登门而代之以电话寒暄。作为一个专业画家，他无须出门上班，于是画室几成囚室。他常常站在窗前，眺望远天，这时候记忆中的一种声音，便随风而来，让他心旌摇动、热泪盈眶。

③他知道这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于他家几代居住的那个小院子、那座老屋。老屋为砖木结构，上下呈现出一种古铜的色调。楼上有书房、晒楼、阁楼;楼下有厅堂、卧室、厢房、厨房;院子里有一棵老梅子树，有一缸荷花，还有一畦作观赏用的韭菜地。他在这里圆了一个做画家的梦。

④画家的梦似乎与一种声音有关，这种声音叫做雨声。春雨、夏雨、秋雨、冬雨。一下雨，父亲总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如痴如醉。然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“留得残荷听雨声”……然后回到厅堂里坐下来，父亲说：“你听，雨点落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳;击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶;打在木晒楼上，声音绵绵的，细腻而光洁……”

⑤古城有句俗语：“下雨天，留客天。”他记得一下雨，常常有父亲的朋友不期而至来做客，或是父亲到朋友家去做客。雨是请柬吗?雨声中,他们或谈天说地，或下围棋，或拉起京胡唱京戏，他坐在一边，看着，听着，如梦如幻。

⑥雨声中，他长大了，考上了美术学院了;雨声中，他成家了，做了父亲了;雨声中，他也向儿子讲那些古人关于雨的诗句了;雨声中，他也给儿子谈听雨的种种感受了……小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色。春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

⑦突然有一天，这一大片地皮划拨给了房地产开发商，他怅然携家人搬进了“世纪花园”。小巷没有了，老屋没有了。那个地方建起了一条商业街，广告牌和霓虹灯点缀着白天和黑夜。

⑧只有季节不会变，下雨的日子依旧存在。但他记忆中雨的声音，没有了。

1、文中第①段中说“这种声音非常奇妙，有颜色，有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事” 。通读全文后我们知道，雨声中杂含的情感故事有： 与 ， 与 的亲情故事; 与 的和谐交往故事;以及雨中诗情画意的情感体验故事等。

2、文章第②段中“他发现他和家人的生活都悬浮在远离地面的空中了。邻居彼此不打交道，朋友们因小区物业出入制度管理的严格不再登门而代之以电话寒暄。”这两句话写出了现代社会人与人之间怎样的现实?

3、“怀念一种声音”中的“声音”指的是特定环境下听到的雨声，细读第③段，请你说说是指在什么特定环境下听到的雨声?

4、作者“怀念一种声音”是指怀念特定环境下听到的雨声，如果从更深刻的`含义考虑，你认为作者实际在怀念雨声中还寄托着对什么的怀念与思考?

5、第⑦段中“小巷没有了，老屋没有了。那个地方建起了一条商业街，广告牌和霓虹灯点缀着白天和黑夜。”这两句话代表着现代科学的发展对自然的侵害，对此你有什么看法?