全国大学生电子设计竞赛专家组组长

全国大学生电子设计竞赛专家组组长（精选12篇）

1.全国大学生电子设计竞赛专家组组长 篇一

全国大学生电子设计竞赛赛竞赛规则

文章日期：2007-08-13 11:57:39文章点击率：41538

竞赛规则

l、参赛学生应是高等学校中具有正式学籍的全日制在校本科或专科学生。

2、参赛学生必须按统一时间参加竞赛，按时开赛，准时交卷。各赛区组委会须按时收回学生的答卷(报告和制作实物)并及时封存，然后按规定交赛区专家组评审。

3、竞赛期间，参赛学生可以使用各种图书资料和计算机，但不得与队外人员讨论，教师必须回避。

4、竞赛期间，各赛区组委会要组织巡视检查，以保证竞赛活动正常进行。

5、在竞赛中，如发现辅导教师参与、队与队之间讨论，队员与队外人员讨论、不按规定时间发题和收卷，以及赛前泄题等违纪现象，将取消获奖名次，并通报批评。

2.全国大学生电子设计竞赛专家组组长 篇二

关键词：电子设计竞赛,经验,备战,方法

全国大学生电子设计竞赛对参赛学校电子设计水平和实践能力的提高逐渐被广泛认可, 越来越多的学校开始参加全国大学生电子设计竞赛。今年我院首次参加比赛, 总共派出五个参赛队, 获得辽宁赛区一个一等奖, 一个二等奖, 一个三等奖和两个成功参赛奖。其中需要说明的是, 我院参加比赛的队员总共备战时间不到两个月。取得这样的成绩, 良好的组织和赛前辅导工作起了很大作用。现把这些经验和大家分享, 希望能对准备参加比赛的学校有所帮助。

1 赛前的协调和组织

电子大赛涉及很多问题, 千头万绪, 很难由一个部门独立实施。因此学院的领导必须充分重视, 协调好各个方面, 保证顺利进行。具体来说以下问题需要解决。

(1) 经费保障。对于初次参加比赛的学校, 实际上很难确定所需的具体经费。如果学校实验室的设备和器件比较全, 那还可以省下一笔钱。但实际上一旦进行赛前培训就会发现, 平时教学实验所用的器件在种类和数量上远远不能满足需要。所以在赛前培训时经常需要去买器件和设备。临时用钱的事情经常发生, 这就需要有专门的比赛用款。当前大学的经费都比较紧张经费支出需要有很多的程序, 必须有领导的充分重视和支持。

(2) 比赛场地和设备的配备。必须有一个专门的场所供学生和老师使用, 最好是从学校的实验室腾出一个大教室来供参赛队使用, 并且最好是长期确定下来, 作为专门的比赛和训练场所。另外, 实验设备怎么解决。由于经费的限制, 不可能买来比赛需要的所有设备, 因此很多设备必须从实验室借用。当前很多学校的实验室是独立的一个部门, 因此和实验室之间的协调工作就显得很重要。这个问题必须由学院领导协调。当然, 对于那些实验室归属于教学部门的学校则不存在这个问题。

(3) 指导教师的选定。不可否认的一点是, 对于很多学校来说, 教师的实践动手能力相比于实验老师要差很多[1]。而电子设计大赛需要的是设计和制作, 理论和实践都极其重要。因此, 对于初次参赛的学校, 指导教师里面最好要有几个实践能力强的实验教师。实验教师的调用必须要由上级领导来解决。对于初次参赛的学校, 几乎不可能会给教师很多补助。因此, 调用那些经验丰富的实验教师, 即使对于领导来说, 很多时候也有很大的个人关系在里面, 因此, 指导教师的选定和工作中的合作, 需要学院领导来提供很多支持和配合。

就我们学院来说, 如果没有院长和副院长的全力支持和协调, 很难想象我们能顺利参加比赛, 更别说获得这么好的成绩了。

2 参赛学生的选拨

参加学生的素质直接决定了比赛的成败, 因此参赛学生的选拨非常重要。根据我院参赛队员在整个备战和比赛中的表现我觉得有几点必须重视。 (1) 学生的理论知识和实践能力必须扎实。电路分析、模拟和数字电路、单片机等, 这些比赛所需的基本知识必须很扎实, 否则无法在短时间内设计出成品并调试完成[2]。实践能力必须很高。很多成绩很优秀的学生动手能力不一定强。在选择的时候宁可其理论水平差一点, 也要实践能力强的学生。 (2) 学生必须细致、认真、严谨。这在制作产品时显得极其重要。电子产品的制作是个细致活, 容不得半点马虎, 一旦出现问题, 排查会很困难即使问题找出来了, 也很难在电路板上修改。因此, 最好是保证每做一步, 都是正确的, 这样会事半功倍。 (3) 学生必须有团队合作精神。对学生分完组之后, 会发现很多小组队员之间的合作很糟糕, 沟通少, 且容易产生矛盾。参赛的队员基本都是最优秀的学生, 这样的学生往往有孤傲和独立性过强的一面, 因此必须注意队员的合作精神对于那些平时与同学间关系紧张的学生即使成绩再好, 也不能选用。

3 赛前培训的内容

根据比赛的需要, 培训可分为以下四个模块。以下各个阶段, 各个学校可根据备战时间的长短, 进行伸缩。 (1) 理论知识强化。主要进行了电路知识、单片机、传感器和探测技术等方面的知识强化, 培训前需要老师仔细研究大赛相关知识, 尽量挑选最重要的知识和难点。以实例来讲述知识这个过程需要指导老师付出很多, 工作量是很大的。 (2) 实践能力强化。让学生熟练使用各种实验仪器, 识别各种元器件及其特性, 焊接技能训练, 基本测试和调试方法和技巧。在整个实践能力基本训练中, 是结合单元电路设计和制作完成的。比如让学生制作完成一个稳压器, 或者某个运算放大电路, 555电路等, 制作过程中需要学生来进行测试和分析。这个过程能很快提升学生的实践能力。 (3) 功能块设计。在这个阶段开始让学生熟悉并能自己设计出具体的驱动电路、单片机最小系统、信号采集电路等, 并对这些单个功能的模块能进行组合。 (4) 综合设计制作。在前述基础上, 开始对历年比赛的典型试题进行设计和制作。要求学生必须弄明白每一个单元, 并且仿照试题进行设计。最后会要求学生在试题的基础上进行改造。比如修改某个性能指标或者增加某个功能等等。这个阶段完成后, 基本对参加比赛就很有信心了。

4 对试题进行预测

其实每年的试题, 大致范围都是固定的。只是具体要求不同[3]。因此, 可以根据往年的试题走向来判断本年的考题。这样, 赛前的辅导就更有针对性。以我院为例, 指导教师通过对历年试题的研究, 和兄弟院校进行了很大交流, 结果有两个题基本都押对了。另外在正式比赛前, 会下发一个比赛所需要基本器件, 如果对试题研究的深入, 基本能从这个器件清单上看出大致的比赛范围, 这对于针对性的指导学生有很大帮助。

总之, 只要教师和学生都积极参与, 并有很好的备战方法, 必定能在比赛中取得好的成绩。通过参加电子设计竞赛, 将促进我们对课程体系、教学内容、实验教学模式等方面的改革, 从而提示整个学校的科研创新能力[4]。

参考文献

[1]谢海斌, 胡晓勤.关于完善大学生科技创新保障机制的探讨[J].高等教育学报, 2003 (1) :85～88.

[2]杨兴明, 等.全国大学生电子设计竞赛赛题分析和启示[J].电气电子教学报, 2007 (8) :54～56.

[3]韩党群, 邓北川.全国大学生电子设计竞赛辅导浅析[J].西安航空技术高等专科学校报, 2002 (3) :51～54.

3.全国大学生电子设计竞赛专家组组长 篇三

【关键词】电子设计竞赛 实践创新 教学改革

【中图分类号】TN710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0047-02

引言

如今，经济水平不断提高，科学技术飞速发展，工业建设不断扩大，特别是在“中国制造2025”的时代背景下，全社会对科技人员的创新能力、综合素质和协作精神等方面有着更高的标准，这也为高校在人才培养方面提出了新要求。国家教育部、地方教委、各类企业单位、社会团体纷纷举办各类科技竞赛，以选拔优秀学生人才，促进素质高、能力强的应用技能型人才培养[1]。全国大学生电子设计竞赛正是综合先进的理论和技术，融合多学科知识，系统地、全面地通过完成竞赛题目检验和锻炼参赛学生基础理论知识、实践创新能力、团队协作能力、责任感和服务意识等，为大学生在就业或继续深造奠定良好的基础[2]。全国大学生电子设计竞赛已成为高校在人才培养方面的推动载体，对教学改革有着极大的促进作用，本文从课程体系和内容设置、教学方式与方法创新、实验室开放与管理改革三方面，浅谈几点思考。

1.对课程体系和内容设置的思考

参加全国大学生电子设计竞赛的同学大多为刚完成大三年级学习的学生，经过前三年的学习，这些学生参赛前以完成电工基础，电子技术、单片机、可编程逻辑控制器等理论课和实验课的学习，同时也掌握基本的电子线路绘图和电路元件焊接技能。但各学科知识体系和课程内容比较独立单一，在课程设置上缺乏综合性，教学中使学生缺乏整体的实际工程经验。同时，大二及大一学生由于未接触专业基础课和专业课，对电子设计竞赛比较陌生，知识储备和应用能力显得不足，这样一来就限制了大二和大一对电子设计竞赛感兴趣的学生参与竞赛的机会。为此，笔者从以下两点谈下对课程体系和内容设置的思考：

1）调整课程开设时间，增开综合性课程设计。大一开学初，根据计算机运用能力测试，选拔一批计算机运用能力较强的学生，提前学习基础性的计算机语言编程课程，将电工基础，数字电子技术这样的专业基础课程在大一下学期开设，以解决大一、大二学生知识储备不足问题；针对大三年级专业课相对独立缺乏综合性问题，在大三下学期增设综合性课程设计。根据专业相关性，利用以往电子设计竞赛的题目或者专业老师科研课题的一部分内容设置为课程设计任务。课程设计以小组形式进行，综合任务报告撰写、电子线路设计与仿真、单元模块焊接与调试、单片机编程与调试等，增强学生团队协作的能力。

2）开展实训培训课程。针对大一学生，主要开展电工电子工艺实训课，课程内容以基础训练为主，设置电子元器件的识别与检测，游标卡尺、万用表、示波器、信号发生器等常规测量工具的使用，简单电路安装与调试，目的是培养学生对电子设计的兴趣和感知认识；针对大二学生，主要开展电子设计实训课和论文写作指导。开展电子线路仿真课，学习使用Protel、Multisim、CAD等设计仿真软件，结合电工基础和电子技术等专业基础课知识，增设产品制作项目，如多谐振荡器实训项目、循环灯实训项目，开展科技论文写作指导课，从论文格式、内容、常用语句模式、图表要求等方面进行指导，目的是强化学生对专业基础课程实验课内容的运用同时巩固理论知识，加强写作能力；针对大三学生，主要开展实验建模、单元模块调试、计算机编程强化课程。以具体的实验对象，如倒立摆、小球、水等为被控对象，讲解相关的物理知识和数学知识，进而讲解建模相关知识。针对具体单元模块，如电机单元，电机驱动模块、AD/DA转换模块、编码器、放大器等进行培训。加强计算机编程能力，主要对中断程序、程序调用、程序调试、控制算法进行培训，目的是增强整体设计能力、创新能力和系统掌握电子设计竞赛所需知识。

2.对教学方式和方法创新的思考

传统的教学存在模式单一和手段陈旧等弊端。以教师讲授、学生静听为主，师生缺乏交流，课堂互动性差，老师讲、学生背、多做题、考高分、考后忘，使得教学效果欠佳[3]。这样的教学方式和方法不利于学生知识的运用，更加阻碍创新能力的培养。为此，笔者从以下几点谈下对教学方式和方法创新的思考：

1）教师为主导、学生为主体的教学方式。一改教师以往说教者身份，教师在课堂充当“导演”角色，学生为课堂的主体。课程开设前，教师征求学生对课堂如何学习，课程难度设置和课堂参与形式的意见作为备课参考，进行备课。一改课堂老师讲什么，学生记什么的知识灌输方式，提倡学生课堂发问，师生共同探讨，培养学生敢于质疑、善于思考的能力。

2）理实一体，任务工单驱动的教学方式。很多高校对于一些专业基础课和专业课采用的是先将理论知识讲完，后安排实验实训课的教学方式，这种方式脱离了实践检验理论，理实一体强化教学的原则，而且实验实训一般以验证性为主，缺乏创新性，学生参与度不高。此类课程应设置在实验实训室进行，一堂课按照理论与实践比重，教师分配理、实时间，为调动学生参与程度，教师分发每一堂课的任务工单，以任务驱动方式加强学生参与度。对于实验实训课程，教师提前布置任务，学生自行设计实验电路，课上老师重点讲解如何根据任务设计电路，如何展开实验。

3）信息化教学方法走进课堂。手写板书、播放PPT课件的教学方法比较陈旧，方法单一。微课教学引入课堂，对于知识点和技能操作指导等内容，教师可以采用制作成微课方式进行教学，微课教学鲜明易懂，加以课堂重点强调，学生掌握起来容易，微课资源共享给学生，学生可以自主进行复习和反复实践，强化知识和技能；手机引入课堂，手机不再是“低头族”打发上课时间的工具，提倡手机查询课程资料，获取最新的知识信息，了解新技术和新产品，增强学生对学科和行业的认知能力；提供优秀网络资源，如电子工程师世界、21IC中国电子网、CSDN、程序员等网络资源，指导学生的课外学习。

3.对实验室开放和管理机制的思考

以往教学，除了上课时间以外，大部分实验室不对学生开放，这就造成了学生接触实践学习的机会大大减少，如果全部开放实验室，又会增加学校实验室建设和管理成本。为此，笔者从以下几点谈下对实验室开放和管理改革的几点思考：

1）灵活的开放方式。笔者认为并不是全部的实验室都适合全面开放，对于高压强电类实验室、精密仪器实验室这类实验室适合对参加专项训练、参与教师科研项目的学生经严格指导培训后开放，而电工、电子基础类实验室、计算机仿真实验室分阶段和时段进行开放。平时学生可以根据自己的兴趣爱好、能力不同、知识所需选择进入不同的实验室学习，开放实验室增强学生自主学习能力，对于竞赛前准备阶段，增加基础实训室开放时间，学生集中训练。

2）与科技社团建设相结合。大学生科技社团活动不仅丰富了学生们的课余生活，同时对学生的课堂知识的运用起到了很好的促进作用，科技社团可以以实验室作为训练基地，对社团成员进行培训，开展电子爱好者焊接比赛、电路装调比赛等一系列科技活动，为学生们提供了一个施展才华、切磋技能、沟通交流的平台，增强竞赛与荣誉意识，同时也为电子设计竞赛选拔人才。

3）学生参与管理实验室。实验室开放需要人员管理，除了实验室管理员之外，聘用学生参与实验室管理。一是可以增强学生的责任意识，二是增强学生遵守制度的规范意识，三是在管理过程中，有助于学生对电子元件选型、性能，实验仪器的熟悉了解。

4.结束语

全国大学生电子设计竞赛指导下的电类专业教学改革是一项系统的、长期的、艰巨的工程，在实践中探索，在探索中完善。笔者以参加过2011年第十届全国大学生电子设计竞赛的经历和高校教师的任教经历在课程体系和内容设置、教学方式和方法创新、实验室开放和管理机制几方面，浅谈了几点思考，除了以上三方面，全国大学生电子设计竞赛对高校电类专业师资队伍建设、教师素质提高、教材建设、实验设备更新等诸多方面的教学改革也具有启示意义，这些改革需要的是电类师生积极的思考和广泛的参与，真正实现高校为社会培养高素质创新人才的目标。

参考文献：

[1]付艳清. 依托全国大学生电子设计竞赛促进实验教学改革和创新能力的培养[J]. 教育教学论坛， 2011（3）：17-18.

[2]李志宜. 电子设计竞赛对高职电类专业教学的推动作用[J]. 技术与市场， 2012， 19（6）：426-426.

4.全国大学生电子设计竞赛专家组组长 篇四

文章日期：2007-08-13 11:54:55文章点击率：55242

全国大学生电子设计竞赛-内容与要求

竞赛内容

l、以电子电路（含模拟和数字电路）应用设计为主要内容，可以涉及模-数混合电路、单片机、可编程器件、EDA软件工具和PC机（主要用于开发）的应用。题目包括“理论设计”和“实际制作与调试”两部分。竞赛题目应具有实际意义和应用背景，并考虑到目前教学的基本内容和新技术的应用趋势，同时对教学内容和课程体系改革起一定的引导作用。

2、题目着重考核学生综合运用基础知识进行理论设计的能力，考核学生的创新精神和独立工作能力，考核学生的实验技能(制作、调试)。

5.全国大学生电子设计竞赛专家组组长 篇五

参赛注意事项

（1）2009年9月2日8:00竞赛正式开始。本科组参赛队只能在【本科组】题目中任选一题；

高职高专组参赛队在【高职高专组】题目中任选一题，也可以选择【本科组】题目。

（2）参赛队认真填写《登记表》内容，填写好的《登记表》交赛场巡视员暂时保存。

（3）参赛者必须是有正式学籍的全日制在校本、专科学生，应出示能够证明参赛者学生身份的有效证件（如学生证）随时备查。

（4）每队严格限制3人，开赛后不得中途更换队员。

（5）参赛队必须在学校指定的竞赛场地内进行独立设计和制作，不得以任何方式与他人交流，包括教师在内的非参赛队员必须迴避，对违纪参赛队取消评审资格。低频功率放大器（G题）

【高职高专组】

一、任务

设计并制作一个低频功率放大器，要求末级功放管采用分立的大功率MOS晶体管。

二、要求

1．基本要求

（1）当输入正弦信号电压有效值为5mV时，在8Ω电阻负载（一端接地）

上，输出功率≥5W，输出波形无明显失真。

（2）通频带为20Hz～20kHz。

（3）输入电阻为600Ω。

（4）输出噪声电压有效值V0N≤5mV。

（5）尽可能提高功率放大器的整机效率。

2.发挥部分

（1）低频功率放大器通频带扩展为10Hz～50kHz。

（2）在通频带内低频功率放大器失真度小于1%。

（3）在满足输出功率≥5W、通频带为20Hz～20kHz的前提下,尽可能降低输

入信号幅度。

（4）设计一个带阻滤波器，阻带频率范围为40～60Hz。在50Hz频率点输

出功率衰减≥6dB。

6.全国大学生电子设计竞赛专家组组长 篇六

电子工程与自动化学院培训计划

2011年全国大学生电子设计竞赛于今年8月31号～9月3号，为了更好的迎接比赛，电子工程与自动化学院参赛队于本学期开始启动培训计划，并召开了相应的交流总结会议，指导教师组根据科协汇报的情况制定了本培训计划，本次计划采取指导教师指导和参赛队员学习相结合的形式进行。主要解决面临的以下几个突出问题：

一．参赛队伍

本次比赛我院共有25支参赛队伍可获得学校经费支持，但目前统计情况有44支队伍报名参加比赛，在培训结束前，根据第一阶段成绩，训练情况及参赛队队员能力等方面，筛选25支参赛队伍，其他队伍需要自费参加比赛，但获得区一等奖以上，学院将全部报销比赛费用，获得区二等奖将报销一半比赛费用。

1、组队

原则上按照第一阶段进行组队，当组员不足3人的情况下，可以重新组队，但按学校要求，必须在第一阶段获得三等奖。

组队完成后，原则上不在变动，以加强磨合，但在正式确定参赛名单之前，指导老师可能根据培训情况，适当调整。

2、个人心态问题

各位队员应树立坚定的决心，以足够的信心迎接比赛，在培训期间，积极配合，主动学习，不断积累知识和经验。

3．团队配合问题

个人的进步离不开团队的配合，团队的成功离不开个人的积极支持，一支队伍能否成功取决于团队的默契程度和个人的积极程度，确定了训练项目后，团队每一个成员都应分工合作，积极交流，避免拖拉推诿，发生矛盾。

二．训练计划

1．训练方案

考虑到时间的有限和水平能力层次问题，采取分组分阶段训练的方式进行训练。

第一组：科协参赛队员

鉴于科协队员已经进行了较多的比赛前期准备，已经具有一定基

础，因此该组训练以具体的训练题目为主。

第一阶段：2011.7.11~2011.7.27

该阶段主要整理或设计制作一些常用模块，优先考虑已经用过的比较成熟的器件，主要模块有：

键盘模块，显示模块，AD采集模块，DA输出模块，信号调理与检测模块，传感器模块，FPGA模块，DDS模块，电机驱动模块，通信模块，电源模块等。

各模块主要准备以下资料：1）硬件电路，2）驱动程序，3）功能程序，4）设计文档。

未设计完成的模块通过一个具体的训练题目来完成，题目自选，也可选择历届的比赛题目或者完善初赛的作品。

该阶段的另一个任务是抓紧时间熟悉手头上的一些器件，同时准备需要购买的器件清单。

第二阶段：2011.7.28~2011.8.22

该阶段主要采取实训的形式进行，分成两次实训。实训安排如下： 1）7.28~7.31：第一次实训

2）8.1：作品验收，经验交流

3）8.2~8.9：完善作品功能指标，相同题目集中交流，继续完善指标，学习指标测试方法。

5）8.10~8.22：进行第二次实训，时间节点安排同第一次实训。

第三阶段：2011.8.23~2011.8.29

根据各组情况，模块准备情况进行最后阶段功能完善，硬件，软件，文档整理等工作。

第二组：科协以外的队员

该组主要包括08级，09级和10级已经掌握单片机编程与应用的参赛队。考虑到部分队员未参加科协的一些前期准备工作，缺少相应的基础模块准备，使用过的器件相对较少，因此该组的训练主要以常规器件为主，系统的准备各种常用的模块，但至少参加一次实训，建议控制器以51系列为主。

第一阶段：2011.7.11~2011.7.27

科协通过内部FTP共享成熟的模块资料，但对硬件电路部分只提供原理图的PDF文档，各组根据各自的情况合理选择键盘和显示模块的实现方法。通过组内合理的分工完成键盘/显示功能。可以考虑如下部分：

（1）键盘/显示模块大部分系统都需要键盘/显示模块 1）4*4矩阵键盘

2）显示： LCD显示

3）键盘/显示芯片

（2）分方向

1）信号采集，仪器仪表方向：

A/D采集模块：以ADC0809为主，主要包括以下部分：

①查询方式、中断方式

2）控制类

①直流电机驱动电路，正反转控制程序

②步进电机驱动电路；节拍信号产生程序

该阶段结束前，集中进行交流讨论。

第二阶段：2011.7.28~2011.8.9

该阶段任务同第一阶段，不同的是准备的模块不同，该阶段主要准备以下模块，主要的模块有：

1）A/D采集

①A/D定时采集（按指定采样速率进行采集）

②采集结果转换（如转换为电压值）

③峰值，有效值等计算

2）信号处理模块

①同向，反向放大器；可控增益放大器，衰减器

②波形整形（过零比较器，施密特触发器）

③低通，高通，带通滤波器

④峰值检波器

3）控制模块

①直流电机PWM调速；速度测量，闭环调速

②步进电机按指定步数转动；按指定距离转动；根据步数计算距离；调速控制

③D/A输出模块DAC0832为主

4）传感器模块主要用于控制类

①激光测距

②光电检测

③温度传感器DS18B20等

5）电源模块

①线性稳压电源78系列，79系列

②开关电源

③DC-DC转换器

6）DDS模块建议采用集成DDS芯片

第三阶段：2011.8.10~2011.8.22

该阶段主要采取实训的形式进行，分成两次实训。实训安排如下： 1）8.10~8.13：第一次实训

2）8.14：作品验收，经验交流

3）8.15~8.22：完善作品功能指标，相同题目集中交流，继续完善指标，学习指标测试方法。

实训题目可采用历届赛题或老师布置的训练题目。

整个训练阶段，要求验收和经验总结时必须有指导老师进行现场指导交流。各阶段后期对阶段训练中形成的各种文档资料进行归类整理。每次验收，交流时至少有一位指导老师现场指导。

第四阶段：2011.8.23~2011.8.29

根据各组情况，模块准备情况进行最后阶段功能完善，硬件，软件，文档整理等工作。

第三组：2011级没有单片机使用经验的参赛成员

考虑到2011级参赛队员较多同学没有单片机的使用经验，未参加科协的一些前期准备工作，缺少相应的基础模块准备，使用过的器件相对较少，因此该组的训练主要以单片机训练、常规器件应用为主，系统的准备各种常用的模块，但至少参加一次实训。

第一阶段：2011.7.11~2011.7.27

利用科协51单片机最小系统板，熟悉单片机使用过程及编程方法，利用科协成熟的键盘和显示模块，实现单片机的入门和编程应用，熟练使用DXP软件进行原理图和PCB图绘制。

第二阶段：2011.7.28~2011.8.9

利用第一阶段积累的单片机应用基础，准备常用模块（包含软硬件和文档）。

（1）键盘/显示模块大部分系统都需要键盘/显示模块 1）4*4矩阵键盘

2）显示： LCD显示

（2）分方向

1）信号采集，仪器仪表方向：

A/D采集模块：以ADC0809为主，主要包括以下部分：查询方式、中断方式；A/D定时采集、采集结果转换

2）信号处理模块

①同向，反向放大器；可控增益放大器，衰减器

②波形整形（过零比较器，施密特触发器）

3）控制类

①直流电机驱动电路，正反转控制程序、PWM调速；速度测量、闭环调速

②步进电机驱动电路；节拍信号产生程序、步进电机按指定步数转动；按指定距离转动；根据步数计算距离；调速控制

③D/A输出模块DAC0832为主

5）电源模块

①线性稳压电源78系列，79系列

第三阶段：2011.8.10~2011.8.22

该阶段主要采取实训的形式进行，分成两次实训。实训安排如下： 1）8.10~8.13：第一次实训

2）8.14：作品验收，经验交流

3）8.15~8.22：完善作品功能指标，相同题目集中交流，继续完善指标，学习指标测试方法。

实训题目可采用历届赛题或老师布置的训练题目。

整个训练阶段，要求验收和经验总结时必须有指导老师进行现场指导交流。各阶段后期对阶段训练中形成的各种文档资料进行归类整理。每次验收，交流时至少有一位指导老师现场指导。

第四阶段：2011.8.23~2011.8.29

根据各组情况，模块准备情况进行最后阶段功能完善，硬件，软件，文档整理等工作。

2．关于训练的其他问题

（1）器件采购

训练期间，根据各组要求集中采购一些常用，通用器件如电阻，电容，接插件，覆铜板，腐蚀液等。每组适当分配一定数量的器件，剩余的器件由专人负责集中管理，需要使用的同学办理借用手续。

比赛期间需要的器件在四禾和明嘉两个地方领取，每组给定一定经费限额，领取器件时需要签字，并拿回回单，回单丢失的视作自费，超出限额时，由指导老师签字批准后方可领取。

（2）提供一套论文模板。

（3）对一些常用模块和系统的接口以及PROTEL 的原理库，PCB库进行统一规范，在FTP中共享该库文件。

（4）每组配置相应的仪器设备，组长需要进行领用登记，如发现仪器问题，需要更换，必须先办理仪器归还手续后重新借用仪器。

（5）实验室只配备一把钥匙，严禁私自配钥匙，在QQ群中公布管理实验室钥匙的同学姓名和联系方式，拿钥匙的同学做到及时开门，钥匙需要代管的严格执行交接手续。

（6）配置一定数量的激光打印机，设置为网络打印机。

（7）场地安排

安排好场地后，未经允许，不得调整，原则上按3人一组进行安排，当不足3人的，3天内重新组队。8月1号以后原则上不允许重新组队。

三．公共资源及有关制度

（1）FTP资源

FTP设置公共交流区，工具软件，文档资料（芯片资料，技术资料，作品资料等），管理规范（管理制度，软件规范，硬件规范，Protel库等）以及个人目录等。

（2）芯片启用登记管理制度，在领用器件时登记姓名、学号、器件型号、数量、封装以及课题名称或用途。器件由专人管理，器件目录将放在FTP和QQ群内供大家查询。

（3）仪器工具使用制度，必须在科协内部使用公共的仪器、工具，且注意维护，如打印机，不能随便打印，注意节约资源。

（4）卫生制度，排值日表，保证环境卫生。

（5）训练期间，科协主席和各部长担负检查工作，指导教师会不定期进行检查，一旦发现与比赛训练无关事情的（如看电影，玩游戏等娱乐行为，抽烟），一律责令退出训练；

（6）训练期间和比赛期间需要购买很多器件和耗材，请各位同学本着节约的原则，不能随意领取器件和电路板材，领取器件时，数量不要多领，够用即可。将在3503实验室放置一些常用电阻，电容及常规器件。

桂林电子科技大学

电子工程与自动化学院

7.全国大学生电子设计竞赛专家组组长 篇七

本次大赛一个亮点就是众多境外参赛队参赛, 不仅参赛队伍数量超过往届, 参赛学校也都是各自国家和地区理工类的翘楚, 这也说明我们举办的英特尔杯嵌入式系统专题竞赛正逐渐成为世界关注的大学生嵌入式竞赛, 有助于进一步提高竞赛的水平。本届国外和中国香港地区具体参赛名单如下:

国外 (每所大学1队参赛)

·马来西亚和新加坡

马来西亚多媒体大学 (MMU)

马来西亚理科大学 (University Sains Malaysia)

新加坡国立大学 (National University of Singapore)

·印度

Indian Institute of Technology Madras (2007年印度大学排名榜第一)

National Institute of Technology Karnataka, Surathkal

College of Engineering, Anna University

Indian Institute of Technology Kanpur (2007年印度大学排名榜第四)

·美国

马萨诸塞洛厄尔大学 (University of Massachusetts Lowell)

中国香港 (每所大学2队参赛)

香港中文大学

香港科技大学

竞赛作品巡展

项目名称:随钻测井实时地质成像系统

北京交通大学计算机学院参赛队

随钻测井是指钻井的过程中实时地测量地层岩石物理参数, 并将测量结果实时处理加工后由井下送到地面数据中心进行处理, 形成轨道、地层评价进行钻探工艺决策。

本系统能够实时接收井下发回的数据, 并进行高速数据处理, 计算并显示出各类实时参数, 并且能够绘制出钻井的三维轨迹图, 通过触摸屏的输入方式, 简单方便地进行数据查看、分析;除此之外, 系统还能够从与远程数据库获得钻井轨迹设计图, 用于与实际轨迹图进行比对, 从而能够方便、准确地帮助开采人员对钻井轨道进行校正。

本系统充分利用开发板的资源, 利用开发板便携、具有高性能的双核CPU并且工控级的水平能够进行恶劣现场的数据采集, 实时显示。本系统由便携主机、触摸屏、无线网络与远端地质数据库和必要的串行总线下的地质传感器接收板所构成。系统构架结构示意图如图1。

项目名称:搜寻机器人

北京交通大学电子信息工程学院参赛队

在现实生活中, 很多场合需要人们去完成一些搜寻任务, 这些任务可以用机器人代替。该机器人能在人不方便进入的区域内完成搜寻目标和探测环境的任务。其具体功能如下:

·通过无线方式完成所有控制;

·栅格化的全局地图内进行自主路径规划。机器人在移动过程中利用视觉实时探知未知障碍物、测量障碍物和机器人的距离及角度并根据障碍物在全局地图中的位置, 采用有效的算法计算出最优路径, 以最快的速度安全地到达目的地;

·通过视觉在全局地图内寻找目标并进行动态目标跟踪;

·通过PID定点跟踪算法, 出色执行控制终端给定的任意路径;

·通过机器人的发声系统和语音识别系统实现简单的人机交互;

·通过摄像头采集的图像信息可以实时监视机器人周围的环境信息。

项目名称:"Trans Cube"基于Visual Hull算法的立体传真机

北京航空航天大学沈悦雯朱沥可慕腾飞参赛队

传统传真机在信息爆炸的时代已经渐渐无法满足人们的对传输信息的更高需求。因此本项目提出概念化的3D数字传真机的设想。特点如下:

·目标对象可以是立体的绝大部分物体, 不再局限于纸质材料;

·对若干物体照片中的对象提取来恢复立体模型;

·传输通道由PSTN、LAN、WIFI等多网络复合组成。

在项目中自行配置了立体传真机的原型系统。系统主要由图像捕获预处理、基于Visual Hull算法的3D建模及恢复、多网络传输、系统并行计算优化四大主要模块构成。在建模精度、计算时间、系统稳定性方面是项目关注点, 并且已经实现基本功能。

8.全国大学生电子竞赛论文格式规范 篇八

《设计报告》正文的图文篇幅限制为6页，第一页含300字以内的设计中文摘要，正文采用小四号宋体字，单倍行距，标题字号自定，一律采用A4纸纵向打印、制订，制订时第一页为空白页。电路图可另附，报告格式按照竞赛题目中的报告要求撰写。《设计报告》每页上方必须留出3cm空白，空白内不得有任何文字，每页右下角注明页码。

评分标准

[要求和给分]

[摘要] 300 字左右，简述设计思路、电路结构，所用主要元器件，实现的功能和达标的情况，特点、特色

要求：文字简练、措词准确、表达清楚。达标程度要实事求是，特点、特色的叙述、措词，要考虑科学性、正确性。

框图：应是单元电路、功能电路的方框表示，用框图表达方案比用框图表达整机电路要粗一点，突出功能即可，每个框图要标出所用主要元、器件。要注意信号、数据传输走向。表达整机电路的框图还应包括前端、终端器件、供电。

要求：提出3 个独立的方案，少一个扣2 分。要指出每个方案的可行性、优缺点，要提出选择所选方案的理由。

方案的正确性占6 分，要注意科学性、正确性、可行性、实施难度。方案的优良程度是横向比较，而不仅是（本队）三个方案比。

主要考虑：全面达标，电路简繁程度，新器件的应用，性价比，设计有无创新。[电路设计]（如果有软件设计内容，可分为电路设计、程序流程）重点是电路原理叙述和主要参数的计算。

比较简单的电路：直接给出整机电路，然后简述电路工作原理，最后列出有关的元件参数计算。比较复杂的电路：按功能划分单元，分别叙述各个单元电路的设计内容，给出该单元电路图，简述工作原理，列出参数计算。

完整性4 分，电路图、电路原理、参数计算：分别得分1，1，2 分。

规范程度2 分：元件符号要用新的国标。布局、布线要简洁明了，电路与电路之间的连接要用箭头、符号表示清楚。公式应为工程计算公式，而不是理论公式。可以先给出理论公式，然后给出工程计算公 式，但依据必须是工程计算公式。

软件设计：要给出程序流程图，设计思想、特色、创新要写上。具体给分，视软、硬件的比重而定。[测试方法与测试结果]

事先进行测试方法设计，包括所用仪器、系统连接、调试步骤、测试表格。要保证有序、有目的进行测试，好的测试设计可以收到事半功倍的效果。一定注明所测数是有效值，还是峰值、峰—峰值。测试方法必须正确（正确性占4 分）。必须记录原始数据，如果有必要，还应重复1 次至多次的测量。数据完整程度占4 分，项目齐不齐，数据点够不够，要事先考虑周到。测试仪器，注明仪器名称、型号，高档、高精度的、不常用的仪器，应注明档次、等级、精度。给分1 分。

[讨论] 内容包括：结果分析，总的达标情况，产生误差的原因，改进、改善的措施，该作品的优缺点自我评价，特点、特色、创新„„。结果分析4 分特色、创新分，一般5～10 分。有的在报告的50 分中给出，有的在硬件的50 分中给出。

[卷面] 2～3 分。

主体部分写作的基本要求

主体部分是设计总结报告的核心。设计总结报告主体部分包含有：系统方案比较与设计、单元电路设计与计算、程序设计、系统测试、结论、参考文献。

1.系统方案设计与比较

在系统方案设计与比较这一章节中，主要介绍系统设计思路与总体方案的可行性论证，各功能块的划分与组成，介绍系统的工作原理或工作过程，确定所采用的系统结构。

应注意的是：在总体方案的可行性论证中，应提出几种（2～3种）总体设计方案进行分析与比较，总体设计方案的选择既要考虑它的先进性，又要考虑它的实现的可能性。在电子设计竞赛中，可行性是必须优先考虑的。

2.理论分析与计算

理论分析与计算对不同的赛题要求不同，如控制类赛题通常需要作为一个章节来写，有些赛题如“宽带DC放大器”也可以放在系统方案设计或者是单元电路设计与计算中。

3.单元电路设计与计算

在单元电路设计与计算中不需要进行多个方案的比较与选择，只需要对已确定的各单元电路的工作原理进行介绍，对各单元电路进行分析和设计，并对电路中的有关参数进行计算及元器件的选择等。

应注意的是：在单元电路设计中，理论的分析和计算是必不可少的。在理论分析和计算时，要注意公式的完整性，参数和单位的匹配，计算的正确性。

4.程序设计

在许多竞赛作品中，会使用到单片机、FPGA、ARM、DSP等需要编程的器件，程序设计是作品的重要组成部分。

应注意介绍程序设计的平台、开发工具和实现方法，应详细地介绍程序的流程方框图、实现的功能以及程序清单等。通常在正文部分仅介绍程序的流程方框图和实现的功能，程序清单通常在附录中列出。

5．系统测试

系统测试包括测试方案与测试结果，包含有测试设备、功能测试、性能测试、整机测试的测试方法与测试数据，以及数据的分析与处理（包括误差分析与改善措施等）。应详细介绍系统的性能指标或功能的测试方法、步骤，所用仪器设备名称、型号，测试记录的数据和绘制图表、曲线。

应注意的是：要根据竞赛题目的技术要求和所制作的作品，正确的选择测试仪器仪表和测试方法。例如：作品是一个采用高频开关电源方式的数控电源，如果选择的示波器是低频示波器，所测试的一些参数是会有问题的。

应对作品的测试的结果和数据进行分析和计算，这些测试结果是对作品的最好表述；也可以利用MATLAB等软件工具制作一些图表，对利用各种仪器设备获得的测试数据以及得到各种图谱要进行分析解读，例如指出产生误差的原因等。

6.结论

在电子设计竞赛的设计总结报告中的结论部分，必须对整个作品作一个完整的、结论性评价，也就是说要有一个结论性的意见。但也可以在结论中，报道在作品设计与制作过程中的经验或教训以及不足，指出需要加以改进的地方，提出建议及研究设想。

应注意的是：结论的内容与摘要有很多相似之处，一是文字表述不要完全重复雷同，二是注意不要前后矛盾，特别是一些数据和结果。

7.参考文献

在设计总结报告中，参考文献是必不可少的组成部分，其要求与科技论文中对参考文献的要求是完全相同的。参考文献部分应列出在设计过程中参考的主要书籍、刊物、杂志等。常见的参考文献的格式如下：

1）主要责任者在3名以内的，全部列出；超过3名时，后面加“等.”字样。姓名之间用逗号“，”分隔。

2）参考文献类型及标识：

参考文专论文报纸期刊学位报标专献类型 著 集 文章 文章 论文 告 准 利 文献类M C N J D R S P 型标识

[1] 主要责任者.文献题目[M].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).（专著[M]— monograph）

[2] 主要责任者.文献题目[C].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).（论文集[C]—collections）

[3] 析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.[4] 主要责任者.文献题目[D].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).（学位论文[D]—dissertation）

[5] 主要责任者.文献题目[R].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).（报告[R]—report）

[6] 主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期): 起止页码.（期刊文章[J]—journal）

[7] 主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).（报纸文章[N]—newspaper）

[8] 标准编号,标准名称[S].（标准[S]—standard）

[9] 主要责任者.电子文献题名[电子文献 / 载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).（电子文献: 数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB]； 载体类型及其标识: 联机网OL，磁带MT，光盘CD，磁盘DK。Note: DB/OL—database online;DB/MT—database on magnetic tape;M/CD—monograph on CD-ROM）

[10]主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年.（Z—未定义类型的文献标识）

[11] 专利所有者.专利题名[P].专利国别:专利号,出版日期.（专利[P]—patent）

格式的基本要求

论文题名（居中、宋体、小

二、加粗、段前段后30磅）

摘 要（小

四、宋体、加粗、单倍行距）：中文摘要篇幅为300字以内。应具有独立性和自明性，不应出现图、表、数学公式、化学结构式和非公知公用的符号、术语和缩略语；建议用第三人称，不必使用“本文”、“作者”、“我们”、“笔者”等字样作为主语，以方便编辑刊用。摘要内容应包括研究目的、方法、结果和结论四要素，不加评论和补充解释；综述性、评论性文章可写指示性摘要，并请将此文的创新点加入其中。（小

四、宋体、单倍行距）关键词（小

四、宋体、加粗、单倍行距）：一般选4～8个关键词（小

四、宋体、单倍行距）1 方案设计与论证（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）

1.1 二级标题（四号、宋体、加粗、段前段后各0.5行）

正文内容。（小

四、宋体、单倍行距）① 篇幅：6页；② 符号：正文、图表中的变量都要用斜体,英文缩写、计量单位、函数名称、运算符号、括号等都要用正体, 容易混淆的外文字母及符号请注明, 文中的计量单位一律使用《中华人民共和国法定计量单位》；③ 插图：要有图序、图名，插图要精绘，图字要清晰；插图和照片不得用复印件,必须是精绘图（用visio[visio字号10p、线条0.45pt]或 word 绘制）和原照片；图、表应安排在正文中的相应位置上； ④ 表格：要有表序、表名，用三线表（表格的左、右端不封）； ⑤ 公式：公式须用公式编辑器录入。

1.1.1 三级标题（小四号、宋体、加粗、段前段后各0.5行）

正文内容。（小

四、宋体、单倍行距）1.1.2 三级标题

正文内容。（小

四、宋体、单倍行距）

1.2 二级标题（四号、宋体、加粗、段前段后各0.5行）理论分析与计算（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）

所有文中图和表要先有说明再有图表。图要清晰、并与文中的叙述要一致，对图中内容的说明尽量放在文中。图序、图题（必须有）为五号宋体，居中排于图的正下方；

表序、表题为五号宋体，居中排于表的正上方；图和表中的文字为小五号宋体；表格四周封闭，表跨页时另起表头。

图和表中的注释、注脚为小五号宋体；数学公式居中排，公式中字母正斜体和大小写前后要统一。

公式另行居中，公式末不加标点，有编号时可靠右侧顶边线；若公式前有文字，如例、解等，文字顶格写，公式仍居中；公式中的外文字母之间、运算符号与各量符号之间应空半个数字的间距；若对公式有说明，可接排，如：式中，Ａ－ＸＸ（双字线）；Ｂ－ＸＸ，当说明较多时则另起行顶格写“式中 Ａ－ＸＸ ”；回行与Ａ对齐写“Ｂ－ＸＸ ”；公式中矩阵要居中且行列上下左右对齐。单元电路设计与计算（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）4 程序设计（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）5 系统测试（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）6 结论（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）7 参考文献（小

三、宋体、加粗、段前段后各0.5行）附录（居中、小

9.开展大学生电子设计竞赛 篇九

促进电子信息类学科建设和课程体系深化改革

赵孔新刘 刚（长春工业大学长春 130012）1

2摘要：本文从我校参加全国大学生电子设计竞赛的情况及所产生的效果与影响，谈高校教学改革与培养学生创新能力的必要性。重点对电子信息类教学内容改革与创新能力培养、大学生就业以及电子设计竞赛命题等方面提出建议。

关键词：电子设计竞赛学科建设课程体系教学内容竞赛命题

1、电子设计竞赛对我校学生和教师的影响

全国大学生电子设计竞赛是教育部高等教育司和信息产业部人事司共同发起领导的大学生群众性科技竞赛活动，自1994年开展以来已进行了十年，获得了预期的效果，取得了成功的经验。电子设计竞赛对全国普通高校电子信息类专业教育教学改革，教学内容、课程体系和实践教学改革起到积极地促进作用，为培养大学生的创新设计能力与优秀人才的脱颖而出创造了条件。

1.1 学生参赛成绩逐年提高

我校1997年开始参加全国电子设计竞赛，从1998年开始，吉林省教育厅又在全国竞赛隔年举办吉林省高校大学生电子设计竞赛，我校各级领导对此高度重视，为此学校一方面加大了实践经费投入，同时又扩大了参赛同学的数量。从2001年起我校每年都举办长春工业大学大学生电子设计竞赛，从而使更多学生的实践能力和动手能力通过电子设计竞赛得到培养和提高。

我校从1997年开始参加历届国家和吉林省的电子设计竞赛，曾获全国一等奖、二等奖，省一等奖、二等奖、三等奖多次。在辅导教师不足的情况下，取得这些成绩对学生的鼓舞很大。通过大学生电子设计竞赛，极大地调动了学生的学习热情，要求参赛的学生逐年增多。

1.2 参赛学生素质普遍得到提高

参加过电子设计竞赛的学生，他们在系统设计、方案论证、整机装调、选用新器件以及协作精神等方面均得到了不同程度地提高，他们的自信心和独立工作能力得到了加强，在毕业设计实践环节中受到了指导教师的一致好评。同时还带动了其他同学学习专业课的热情。

1.3 电子设计竞赛对大学生就业的影响

电子设计竞赛越来越受到社会的关注，很多用人单位无论在人才就业招聘会上还是来校招收毕业生时，提出将参加过电子设计竞赛作为选择条件之一，对参加电子设计竞赛并获奖的学生，以优惠条件优先录用。

1.4 电子设计竞赛对学术理念的影响

尽管科学技术是第一生产力、科学技术为经济建设服务的思想已被大多数人接受，但在教育界中重视学术论文、轻视产品开发的现象依然十分严重，特别是反映在职称评作者简介：1赵孔新（1950—），男，长春工业大学电子信息教研室主任，硕士生导师，教授。

2刘刚（1961—），男，长春工业大学教务处副处长，硕士生导师，教授，全国大学生电子设计竞赛（吉林赛区）组委会副主任。

定过程中。电子设计竞赛使教师看到了参赛指导教师坚实的理论基础和处理技术问题的能力，认识到了只懂理论而不会实践是胜任不了电子设计竞赛辅导工作，使得以往的“重理论轻实践，重算法轻硬件，重论文轻应用，重分数轻技能”的现象有所改观。

2、电子设计竞赛对课程体系与教学内容改革的促进作用

电子设计竞赛对我校电子信息课程体系与教学内容的改革起到了促进作用。重视理论和重视技术并举的课程体系，在最近几年修改教学计划过程中得到落实。在保证基本理论不减少的前提下，对电子信息技术当前的热点所需要的理论——MATLAB、数字信号处理、DSP原理及应用、ARM嵌入式微处理器、ARM嵌入式系统程序设计、数字系统设计和VHDL语言程序设计等课程及时进入教学计划中，且80%的理论课安排了实验。

在实践环节中将“专业综合实践”安排为一门独立的实验课，教学内容以设计性实验为主，学生自己制定设计方案，用MATLAB进行仿真，自己动手画PCB板。学生对设计性的实验很感兴趣，学生的实际动手能力得到明显提高，大大地调动了学生学习的积极性。考核时将学生的工程设计能力作为评定实验课成绩的主要依据。我们认为电子设计竞赛是检验教学改革的一面镜子，是一次高水平的考试。经过这样培训的学生，毕业时普遍受到好评。这说明我们把培养学生工程设计能力作为实验课教学目的的定位是正确的。

3、制定培养创新设计能力的措施

为了培养学生的创新设计能力，我们建立了以骨干辅导教师为核心的“电子设计中心”，给优秀学生提供一个良好的学习与研究的环境和展现新思维与新设计的舞台。中心将计算机联网，利用多年积累的竞赛经费和教师自己的科研经费添置了单片机开发系统、可编程逻辑器件开发装置、通用电子仪器、数字存储示波器、频谱分析仪等设备。中心向提高班学生和参加电子设计竞赛的优秀本科生和研究生开放。对有创新设计思想、能力较强的优秀学生，安排难度较大的实验课题或学生自定课题，要求他们自拟设计方案，实验室为其提供所需的特殊元器件。对实验课题完成较好的学生可以免考实践课，并给予较高的成绩。注重培养学生的工程实践能力和创新设计能力，我们的课程体系和教学内容改革思路正是反映这些特点，使学生的知识和能力达到电子设计竞赛的水平。

4、对今后电子设计竞赛命题的建议

4.1、从历届电子设计竞赛的试题来看，试题的特点是实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大。可以归纳成以下几类：

(1)电源类：简易数控直流电源，直流稳压电源。

(2)信号源类：实用信号源的设计和制作。

(3)无线电类：实用低频功率放大器，简易无线电遥控系统，调幅广播收音机,短波调频接收机。

(4)仪器类：简易电阻、电容和电感测试仪，简易数字频率计，频率特性测试仪，数字式工频有效值多用表。

(5)数据采集与控制类：多路数据采集系统，水温控制系统，数字化语音存储与回放系统。

试题所涉及的电子信息类专业的课程有——低频电路、高频电路、数字电路、微机原理、电子测量等课程。设计中主要使用集成电路、大规模集成电路、可编程逻辑器件、单片机、DSP等。设计手段尽可能采用先进的软件设计工具，如MATLAB/SIMULINK、Protel、DSP辅助分析和ISP在系统可编程等。可以看出，电子设计竞赛的试题在一定程度上反映了电子技术的先进水平，在培养学生的工程实践能力上有很大的促进作用。

4.2 随着电子设计竞赛逐年向纵深发展,我们认为应将信息技术逐渐融入试题中,以扩展电子设计的内涵，为此提出以下几点建议：

(1)将算法融入以往各类试题中。如数字信号处理中的FFT、IIR、FIR等算法。

(2)扩大嵌入式系统竞赛的范围。

(3)将网络协议，信号编码技术融入一些试题中。

5、存在的问题

要解决“谁参赛”的问题。在几年参赛辅导过程中,仍然发现个别学校的辅导教师参与过多，而学生动手机会少，一方面学生很有意见,另一方面与竞赛的宗旨相背离。

10.大学生电子设计竞赛最新消息 篇十

一个朋友给我的信息，供大家备赛参考：

全国大学生电子设计竞赛专家组组长，北京理工大学罗伟雄教授在会上详细谈了今年的全国大学生电

子设计竞赛的基本要求及赛题特点。其相关精神，总结如下：

1、赛题数量减少，大概5题；难度有所降低，题型突出基础知识（模拟电路、数字电路，和单片机应用）的综合应用能力的考核，降低专业特性和专业特色，降低直接应用性特性（也是降低专业特色的一个

方面）。

原因：今年要回归电子设计竞赛的初衷，即突出基础知识的综合应用能力，主要包括模拟电路、数字电路，和单片机应用。而不会像2009年及之前的专门为特定专业出题（如自动化控制，通信等）。所以，今年的题型更具一般性，更能兼顾各专业的基础知识的教学，即能保证任何相关专业的学生都能作的赛题。过去的恶性循环是，赛题越来越难，原因是赛题一旦公布，许多学校就有大量的后续团队，甚至各大相关的公司都介入竞赛，帮助完成赛题，结果导致下届竞赛不得不加大赛题的难度，结果却脱离了竞赛的初衷。因此今年的题型和难度都有所变化，但为了滤除可能的作弊，将于9月13号再对得奖队搞一个全封

闭型竞赛。

2、由于有飞思卡尔竞赛，及降低专业属性，故小车控制类题不会有（此偏工业控制），无线通信类题

不会有（此题偏通信）。但电路匹配网络、电源设计类题可能有。

3、没有纯数字或纯模拟的题；

4、赛题更多偏向于硬件设计，与单片机相关的软件设计内容一定有，但不会多，量也不会大。因为软件设计量太大，容易导致作弊，或外部协作力量的介入，对竞赛评判不利，所以诸如DSP、嵌入式系统等

太偏软件设计的赛题不会有；

5、新技术新器件仍然鼓励使用，但并不额外加分。与数字电路相关的设计可利用FPGA/CPLD及其相关

小系统上完成；

6、SOPC技术的应用只突出适用性。即赛题不会提出用什么技术，只要能按要求完成，任何技术都可

以。罗教授特别提到，SOPC实际上就是一个FPGA加一个内部的单片机。

7、今年的模拟电路设计肯定包含运放的不同类型的应用，强调这是基础。

8、在评审中，今年仍然可能考虑系统的性价比和功耗。所以如果直接将接口完备的系统板（如DE2板）

用到竞赛中有可能扣分。

9、赛题将突出电子设计的特点，而降低其他能力的考核。如与机械加工，道路加工，转轴加工、吊瓶、木板选择等等。因为这些能力不应该在竞赛的考核范围内，否则就不叫电子设计竞赛了。

所以根据这个精神，今年的赛题，纯电子类，纯基础知识应用类题一定较多。

10、为了突出电子技术的硬件设计，今年起，将往年50分的论文分数降低到20至30分，增加电路实物设计的分数。即今年的评分更加注重硬件系统的技术指标。硬件不过关，论文再好也不会有什么分。

9月13日的全封闭电子设计赛相关情况和要求：

11.全国大学生电子设计竞赛专家组组长 篇十一

2012年广东省大学生

电子设计竞赛－智慧城市专题竞赛章程

一、总则

1．指导思想与目的当前全球化竞争加剧、产业亟需升级转型，相关产品向智能化、高科技、综合功能方向发展，新发明、新创造、新技术产品层出不穷，我国电子信息产业创新型人才需求日益迫切，常规指定命题的竞赛模式已经难以适应这一发展趋势。

为适应产业升级转型对创新型人才的需求，本次竞赛探索开放式命题模式，旨在培养青年学生的创新意识，激励创新思维，促进我省电子信息产业创新型工程人才的培养，继续推动我校信息与电子类学科课程系统与课程内容改革，最终与广东省乃至全国大学生电子设计竞赛接轨。

2．竞赛特点与特色

近年来，信息技术的综合运用深入城市生活的各个领域，数字化、网络化、智能化的趋势进一步加剧，从民生服务、产业应用到城市基础设施建设，囊括商业、政务、医疗、教育、交通、运输、能源、供水等城市系统的核心领域。电子信息技术深入运用，无论是高端电子信息产业，还是传统的电子信息产业，最终都将包含于“智慧城市”这一整体应用之中，如当前的电子商务、电子政务、数字管网、数字气象、无线警务、智慧交通、智慧物

流、智慧电网、智慧水务、智慧楼宇等行业应用概念。

因此，本次竞赛以“智慧城市”为主题，采用开放的自选题形式，参赛者可针对智慧城市生活的各领域、各行业应用需求，展开智能化的电子系统设计，具体范围延伸至家居环境、户外活动、城市交通、医疗、购物、娱乐、旅游、教育等城市生活的各个方面，努力实现智慧城市电子产业与高校教学间的产学结合，引导和激励高校学生刻苦钻研、勇于创新，为我省智慧城市产业多出创新成果、培养具有创新精神和实践能力的高层次人才。

3．组织运行模式

广东省智慧城市专题竞赛的组织运行模式为：“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”，以充分调动各方面的参与积极性。

二、组织领导

4．组织委员会

本届广东省大学生电子设计竞赛（暨智慧城市专题竞赛）组织委员会由广东省教育厅、部分参赛高校代表及有关电子类专家组成，负责竞赛的组织领导工作，并对竞赛中出现的质疑投诉进行协调和裁决。

组委会设立秘书处，设秘书长一人，副秘书长若干人，主持广东省大学生电子设计竞赛（暨智慧城市专题竞赛）的日常工作。

5．专家组

专家组由部分高校电子类专家与来自产业界的资深技术专家组成，参与竞赛评审工作，并对竞赛中出现的质疑投诉向组织委员会提出专业建议。

6．参赛单位

以普通高等学校为参赛单位，参赛学校应成立大学生电子设计竞赛工作领导小组，负责本校学生的参赛事宜，包括组队、报名、赛前准备、赛后总结等。

7．参赛队和参赛学生

每队由三名学生组成，除研究生以外所有具有正式学籍，并且在竞赛当年11月30日前在校的本科生、专科生都有资格参加。

三、竞赛规模、时间和方式

9．竞赛时间

2012年竞赛时间定于6月至9月。本次竞赛以智慧城市电子系统（包含但不限于模拟和数字电10．竞赛命题和竞赛方式 路）应用设计为主，可以涉及模-数混合电路、单片机、射频电路、可编程器件、嵌入式系统、软件系统开发应用。比赛采用自选题方式，以智慧城市设计为主题，以小组为单位（三人一组），利用课余时间自主设计，并制作具备一定创新和实际应用综合功能的软硬件电子系统（注：以软件开发为主的，需结合外部硬件平台实现特定系统功能），包括具体硬件设计、软件编程、系统调试和设计报告撰写等部分。竞赛采用开放形式，要求学生自主设计、独立完成，指导教师的作用仅限于选题和方案论证，各参赛学校要为竞赛提供必要的环境和条件。最后在指定时间提交竞赛组委会，并对专家组进行演示与答辩，同时需附作品的创新性说明，指出相对于同类产品或应用的创新之处。

四、竞赛规则

11．竞赛规则与赛场纪律

为保证竞赛工作的顺利进行，应严格遵守组委会颁布的《广东省大学生电子设计竞赛－智慧城市专题竞赛实施细则》。

五、竞赛报名、评审和评奖工作

12．竞赛报名

参赛队以学校为单位，提供学校带有公章推荐信函的传真或扫描图片通过大赛网站向组委会报名备案，组委会通过该网站公布资格认定信息。

13．评审工作

按照全省统一评分及测试标准执行，每位评审专家的原始评分及测试记录必须保留在组委会，并由组委会秘书处备案。

14．评奖工作

组委会聘请专家组成评委会，评选一、二、三等奖，获奖比例一般不超过总参赛队数的二分之一。对参赛成功者，颁发成功参赛奖。此外，还设立“最佳创意奖”单项奖，并对参赛高校，设立“最佳指导教师奖”。

竞赛颁发全省统一的获奖证书，竞赛成绩记入学生档案，对成绩优秀的参赛学生，各校根据实际情况在评选优秀学生、奖学金及推荐免试研究生时予以适当考虑。对于赛前辅导教师的辛勤工作应予以一定形式的承认，但辅导教师的工作应纳入学校教改和教学基础建设的整体中予以考虑。

六、竞赛经费

15．报名费

按照全国大学生电子设计竞赛实施规定，参赛队将向组委会

交纳竞赛报名费每队300元，超过10支参赛队的学校另交纳队伍管理费1000元。

16．社会资助

组委会可积极争取社会各界的资助。

七、知识产权

17．知识产权说明

12.全国大学生电子设计竞赛专家组组长 篇十二

《数字幅频均衡功率放大器》

参赛学生：徐宋静 刘玉河 梁杰

指导教师： 赵正敏 杨定礼

学 校：淮阴工学院

院 系： 电子与电气工程学院

2009年9月5日

摘要：

本系统采用DSP作为主控制器，通过前置放大、滤波，经AD转换，对信号进行采样，把连续信号离散化，然后通过离散傅氏变换（DFT）运算，在时域和频域对音频信号各个频率分量以及功率等指标进行分析和处理，最后通过低频功放将信号放大，并通过计算机辅助设计软件MATLAB将处理后的参数送入DSP,同时将信息在液晶屏上显示出来。

关键词：DSP、数字均衡、低频功放、MATLAB 引言

随着数字信号处理(DSP)技术的发展，DSP技术已广泛应用于各个领域。借助于现代数字电子及数字信号处理技术，古老的音响技术也焕发出新的活力。本次大赛中我们选择了F题，围绕这一课题我们进行方案选择与论证、系统的软硬件设计与调试，基本实现了课目的各项指标也要求。并在此基础上，撰写了本报告的。

整个系统分为前置放大、信号滤波、数字均衡及功率放大几个部分，以下分别介绍。前置放大器的设计

2.1 前置放大的硬件设计和带阻网络

2.1.1 前置放大的硬件设计

可控增益宽带放大器由芯片AD603构成。AD603为单通道、低噪声、增益变化范围线性连续可调的可控增益放大器，AD603的带宽为90MHz时，其增益高达30dB.本课题中，我们选择两片AD603，构成如图.1所示的自动增益控制放大器。C1310VAD603输入电阻100欧C1710VR10R15R13110VC9J4U5U6128C113578R0103Q157R910VR74C141210VR114R011C18AGC时间常数电容CavQ21266J29C20R8C013+C12C15C16+12R12R16R14J35J512R17R18R1910V可编程放大器电路P14312

图.1可编程放大电路

2.1.2 带阻网络设计

本题中要求，所制作的带阻网络对前置放大电路所输出的信号v1进行滤波，根据题目要求，本次制作的带阻网络电路图如图.2所示。

图.2带阻网络

根据题目中所给的阻带网络结构，我们采用Multisim进行了辅助分析与设计，其幅频特性的分析结果如图.4所示。

图.3波特图

根据图.3可知，在以10kHz时输出信号v2电压幅度为基准，衰减大约为30db，达到了最大衰减10dB的要求。数字均衡方法比较与选择

在音响系统中，均衡器可以分别调节音频信号的各频率成分增益，从而可以补偿扬声器和声场的缺陷。均衡器可分为三类：图示均衡器，参量均衡器和房间均衡器。传统的均衡器仅将音频信号按高频、中频、低频三段频率进行调节。采用数字信号处理技术可以实现对音频信号的更精细的调节，这类均衡器称为数字均衡器。数字均衡器可以作成图示EQ、参量EQ或者两者兼有的EQ，不仅性能指标优异，操作方便，而且还可同时储存多种用途的频响均衡特性，以供不同节目要求选用。数字均衡可以做到10段参量均衡和29段图示均衡，结合其它功能，如噪声门功能等。

在本次设计中，我们给出了一个有参量EQ或者两者兼有的EQ。其设计过程 如下：

3.1 数字均衡器实现方案选择

方案一：采用ARM（嵌入式系统）实现数字均衡

基于精简指令集（RISC）的32位ARM微控制器具有一定的数字信号处理能力，可以用来实现简单的数字均衡器，但当均衡器的功能及性能要求较高时，ARM就不能胜任了。

方案二：采用基于DSP的数字信号处理系统

数字信号处理器具有强大的数字信号处理功能，能够胜任较为复杂的音频信号的各种处理功能，速度快，功耗低。但是DSP弱于事务管理。往往要结合其它处理器，实现友好的人机界面。

方案三：大规模可编程器件

利用大规模可编程器件实现的算法是以逻辑运算完成的最大优越性在于“高速”，实现算法的系统延时非常小，但价格较高。

综合以上各种因素，并考虑到我们的知识与能力，我们选择DSP实现音频信号的数字均衡，并以DSP实现简单的人机界面。

3.2 数字均衡算法选择

3.2.1 软件理论实现方案有三种，如下： 方案一：带通滤波器

根据数字均衡基本原理，我们可以采用一组中心频率和带宽符合一定要求、增益可调的带通滤波器（band-pass filter）实现均衡，并采用MATLAB等计算机辅助分析与设计工具，选择设计理想的滤波器，生成滤波函数的时域冲激响应系数，最后在DSP中以时域卷积的形式实现滤波与均衡。

方案二：傅立叶变换

傅立叶变换是将信号从时域变换到频域的一种变换形式，是信号处理领域中的一种重要的分析工具。离散傅立叶变换（DFT）是连续傅立叶变换在离散系统中的表现形式。在信号的频谱分析、系统分析、设计和实现中都会用到DFT的计算。快速傅立叶变换（FFT）算法，这是一种快速计算的DFT，可以明显降低运算量，大大地提高了DFT的运算速度。

综上所述，由于水平有限，我们在软件理论中采用了带通滤波器的方式。3.2.2用Matlab实现带通滤波器

Matlab的信号处理工具箱提供了支持实现FIR滤波器和IIR滤波器设计方法的函数，以下是通过Matlab所画出的滤波图。低频功放的硬件设计

由于甲类功率放大器的效率小于50%，所以不符合题目中≥60%的要求。B类功率放大器虽然效率较高，但是其交越较大，所以也不符合要求。AB类功放存在着交越失真，也不符合，所以选择D类功率放大器。D类功放具有效率高、体积小、输出功率大等优点。

对于D类功放有三种方案

4.1 采用专用的D类功放器件

此类D 类功放主要由脉冲宽度调制器、开关放大器和低通滤波器等三部分组成，由三角波发生器、比较器和音频输入信号构成脉宽调制器(PWM)；两只输出场效应管组成开关放大器；LF 和 CF 构成低通滤波器，用以恢复音频信号。驱动级用来驱动开关放大器，使放大器输出信号为在VDD和VDD 间切换的高频方波。

图.4经典D 类功放结构示意图

4.2 基于DSP或ARM的D类功率放大器件

首先对输入的音频PCM信号进行采样, 然后进入DSP 处理系统进行数字变换和滤波, 包括差值运算器, 数字低通滤波器和Σ-△调制器。然后用已经获得的二进制序列法去控制MOS管的通断, 并通过模拟的0~24K 的低通滤波器传输到模拟输出。

此方案是利用DSP 芯片的高速计算能力, 实现了数字功率放大器的功能及数字处理本身的特性, 整个放大过程的精度、信噪比和延时都可以通过对算法的修改来实现,。比PWM技术具有更大的灵活性, 且能实现较好的还原效果。

4.3 采用可编程器件实现D类功率放大器 在全数字音频功率放大器的设计中，采用了CPLD来实现将PCM数字语音数据转换成PWM信号，并在D类放大器的实现上采用了改进的PWM方案，实现了D类放大器具有效率高、滤波器设计简化等特点。

信号经过AD转换器进入DSP器件，再经过由CPLD构成的脉冲宽度调制器，产生的信号用来驱动级由MOS管构成的开关放大器，经滤波之后将信号反馈到输入端，与输入值作比较来减少输出波形的失真度。如图.5所示。

本次设计中，我们采用由高速模拟比较器、波形发生成及

PID环节构的控

制器。硬件系统的设计

5.1 DSP的硬件设计

本开发板配有8位数码管显示、16个按键的控制电路、外接21引脚液晶显示、2个138译码器、AD与DA转换器和丰富的外部扩展接口。具体功能和应用介绍如下。

5.1.1 DSP芯片介绍

此次竞赛采用TMS320C5416芯片，这个芯片的特点有：1采用哈佛结构，能同时对程序存储器、数据存储器进行操作；2采用多种线结构，可同时进行取指令和多个数据存取操作；3采用流水线操作；4配有专用的硬件乘法—累加器，可在一个周期内完成一次乘法和一次累加操作；5具有的特殊DSP指令；6快速的指令周期；7硬件配置强；支持多处理结构；省电管理和低功耗。

5.1.2 按键电路

本实验板有16个小按键，按键读写控制由138译码器（U10）的11、12脚结合两块SN74HC573芯片控制，以识别按键操作。138再由DSP的A12到A15端口（高四位地址）控制按键的选通。按键电路可以用于控制数码管显示、液晶显示等等，这主要由编程控制

5.1.3 液晶电路

实验板上提供外接21脚液晶，我们采用外接型号为ATM240128的液晶显示屏。

液晶显示内容由DSP的D0到D7端口外接10千欧电阻提供数据。液晶的现实控制由138译码器控制LCD使能端口、DSP_R/W控制WR和RD端口、DSP_A0、A1分别控制LED背景光源负极和数据命令选择端。

5.1.4 AD / DA转换器

实验板AD转换器由贴片芯片TLV1571组成，DA转换器由贴片芯片TLV5619组成。TLV1571 是TI 公司专门为DSP 配套制作的一种10 位并行A/D 转换器，具有速度高、接口简单、功耗低的特点，外围电路中通过A/D 转换器把模拟信号转换为数字信号，再由DSP 实时地对大量数据进行数字技术处理。TLV5619是美国德州仪器公司推出的高速低功耗DAC器件, 它是带有12位并行数字输入的电压输出型DAC。该器件与TMS320系列器件的并行接口兼容, 采用2.7~5.5 V单电压供电。当使用LDAC管脚时, 它可以异步更新缓冲区的数据。当设置为低功率时, 其功耗仅为50 nW。软件设计

6.1软件流程图如图.10所示。

开始初步确定中心频率用matlab仿真进行辅助设计满足技术指标？YN参数处理导入CCS，进行仿真N满足技术指标？Y下载运行结束

图.10 软件流程图 系统测试

系统测试过程中，首先通过MATLAB仿真，按照竞赛要求设计20hz-20khz的衰减小于1.5分贝，得到滤波系数h(n),然后通过ccs进行数字信号处理。首先通过A/D转换，将模拟信号转换成数字信号，然后将输入的信号与h(n)进行卷积，得到滤波的信号，本设计考虑到实行性，及稳定性采用40阶的FIR滤波器。在调试的过程中，遇到的问题很多，如实时性，首先用80阶的FIR,不能完成实时性，后来，通过调试改为40阶FIR滤波器。D类功放的测试分控制电路部分、功率主回路部分及系统总体测试。首先完成了，D类功放主回路的调试与测试，这部分调试通过后，再调试控制回路，完成了其中的高速PWM发生器，PID环节。8 设计总结

我们花了两个多月的时间来准备电子设计大赛，从9月2日起，比赛正式开始，到今日为止，整整四天三夜。在这些天的奋斗过程中，大家互相合作，互补不足。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”在这四天三夜里，我们集聚了个人的所长，及时的完成了我们选的题目。在这次的次赛中，我们对电子制作有了更加浓厚的兴趣，对数字信号处理、数字均衡、DSP及相关期间有了更进一步的了解，我们再完成任务的同时，也锻炼了我们吃苦耐劳的能力。但，由于初次参加此类比赛，对有些芯片还不是很了解，导致在比赛过程中，在芯片选择上，花费了大量的时间。这说明我们的准备工作做的还不是非常到位。

参考文献

[1]黄智伟.《 全国大学生电子设计竞赛系统设计》.北京航空航天大学出版社.2006年； [2]邹彦.《DSP原理及应用》.电子工业出版社

[3]曾宝国;曾妍.《D 类功率放大器的原理及应用》.四川信息职业技术学院