职业生涯规划与营销策划

职业生涯规划与营销策划（14篇）

1.职业生涯规划与营销策划 篇一

大学生职业生涯规划与发展协会策划书

一、（职协）2009——2010年新学期招新计划

1、时间：10月份

2、地点：待定

3、宣传方案：

前期：社团主要做一些社团性质和基本情况的介绍，严格遵照学校规定不进宿舍和班级，为了达到一定的宣传效果，社团制定一些宣传海报和横幅之类的版面宣传，其主要途径是通过社团原有成员形式加以宣传，并且通过本社团的空间加以宣传。

后期：社团主要通过举办一些活动，让社团成员积极参与进来，加深对本社团的了解，扩大本社团的影响，培养学生就业，创业意识和能力，选拔社团优秀人才，并且积极与学校其他社团联合努力工作，积极联系社会志愿者加以合作！

二、招新人数计划：

范围：着重立足于有兴趣，有欲望的学生。

人数：人数计划在100人左右（大

一、大二各50人）收费标准：

会员：每人10元（包含证件费）

三、活动计划：

（一）促进大学生创业与就业论坛（动员大会）

时间：11月中旬

地点：待定

活动目的：

探究造成“大学生就业难”的真正原因，分析外向型人才在就业与创业过程中遇到的问题，探讨他们如何成功实现创业与就业。通过本次论坛的举办，增强同学们对个人生涯规划的意识，转变就业观念，激发创业激情，在学生中营造就业与创业的良好氛围。使同学们更好更快与社会接轨，与世界接轨。

活动内容：

1、介绍（职协）的基本情况和对学院学生的作用。

2、通过学院往届学生的创业与就业事例，给同学们鼓励与借鉴；通过老师的点评与总结，使同学们更清楚的了解创业与就业的基本知识。

3、根据国内近几年的大学生创业与就业的基本情况，请相关老师、外向型企业管理人员和本协会会员一起研讨外向型人才的创业与就业形势以及在这过程中所要注意的问题。

（二）协会固定地点，在课余时间定期组织就业、创业谈话，邀请校内、外老师和企业人员对就业、创业进行指导。

（三）创业培训

（四）模拟招聘、面试技巧活动与类似讲座

（五）创业、兼职实践

（六）期未总结（动员大会）

2.职业生涯规划与营销策划 篇二

所谓职业生涯, 就是一个人一生的职业历程。这个历程有长有短, 各人互有不同, 有的几年, 有的十几年, 更长的可达几十年。从某种意义上说, 职业生涯是人生最辉煌灿烂的阶段, 人的生命的价值基本上都是在这个阶段才得以体现出来。

职业生涯是个体的行为经历, 而非群体或组织的行为经历。它是是个时间概念, 指一个人一生之中的工作任职经历或历程, 意指职业生涯期。包含有具体职业内容的发展概念、动态概念。职业生涯不仅表示职业工作时间的长短, 而且内含职业发展、变更的经历和过程, 包括从事何种职业工作, 职业发展的阶段, 由一种职业向另一种职业的转换等等具体内容。

判断一个人是否成功, 最主要看他是否最大限度地发挥了自己的优势。而最大限度地发挥自身优势, 便是一个人职业生涯设计成功的重要依据。为此, 成功的职业生涯包括以下几个方面。

一、确立科学的目标

一个人事业的成败, 很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟, 毫无方向, 对前途一片茫然。只有树立了目标, 才能明确奋斗方向, 犹如海洋中的灯塔, 引导你避开险礁暗石, 走向成功。目标对一个人的成长与发展至关重要, 一个没有目标的人取得成功是不可能的。确定目标可以成为追求成功的驱动力, 所以在进行职业生涯规划时, 首先要确定目标, 这是制定职业生涯规划的关键, 也是职业生涯规划中最重要的一点。

1. 制定阶段性的目标。

确立阶段性的目标, 包括长期、中期、短期目标。长期目标一般是指今后职业发展的最高点或职业理想, 时间为5—10年。这里涉及一个职业定位问题。

大学生对自己未来职业进行定位时, 需要把握一些基本原则, 依靠这些原则可以快速正确地缩小自己的定位选择空间, 从而使职业定位开始变得清晰起来。一是择己所爱。职业定位首先要想到自己喜欢哪种职业, 或者对哪种职业比较感兴趣。一般来说, 只有从事自己喜爱的、感兴趣的工作, 工作本身才能给你一种满足感, 你的职业生涯才会变得妙趣横生, 因此择己所爱是大学生做好未来职业定位的首要原则。二是择己所长。在人才市场的就业竞争中, 大学生必须善于从与竞争者的比较中来认清自己的所长和所短, 亦即竞争的优势和劣势。不过, 为了真正能择己所长, 大学生应特别注意要尽可能学以致用, 发挥自己的专业特长, 把未来的职业定位在与自己所学有较密切联系的行业领域。三是择市所需。在进行职业定位时, 不仅要了解当前的社会职业需求状况, 还要善于预测职业随社会需要而变化的未来走向, 以便能使自己的职业定位富有一定的远见。

中期目标时间为3—5年, 主要是指为了实现个人的职业理想, 在大学期间应当达到的目标。短期目标的时间可以年、月、周或天等为单位。

2. 制定具体化的目标。

制定具体目标主要是合理制订大学四年不同阶段的具体的生涯规划目标。一年级为试探期, 主要目标是适应大学生活, 转换自身角色, 初步了解职业生涯规划及其重要性;二年级为定向期, 这一时期应确定大学毕业后是继续深造还是就业, 并为此做相应准备;三年级是拼搏期, 不论是何种目标, 在这一时期都应当是尘埃落定, 剩下的唯一任务就是为此做全力的努力和拼搏;四年级为冲刺期, 主要任务是抓住时机为实现自己的目标做最后的冲刺。

职业生涯目标的确定要符合社会与组织的需要, 要适合自身的特点, 目标要高但决不能好高骛远, 目标幅度不宜过宽, 要注意长期目标与短期目标相结合。目标要明确具体, 同一时期内的目标不要太多, 同时也要考虑职业目标与家庭目标的协调。

二、系统分析自身优和劣势

自我评价是以自我作为客观对象, 但同时又受到其本身择业观念的影响, 因而, 自我评价仍需处理好主客观的统一问题。

1. 进行客观的自我评价。

不同的择业者有不同的职业适应范围, 不同的职业对人有不同的要求, 两方面的最佳结合就是择业者的个人特征与职业对人的要求相匹配。因此, 弄清个人特征是科学地选择职业的基本条件。就大学生择业而言, 职业体力倾向、职业能力倾向和职业个性倾向, 是自我评价的主要内容。

职业体力倾向是通过对择业者的身体素质的评价、分析, 判断出其所适应的职业倾向。一般包括力气, 身体动作的敏捷性和平衡性, 整体协调控制等。

择业者的择业能力是直接影响其顺利地完成活动的个性心理特征。具体来说, 能力是顺利完成某种活动的主观条件, 是主观条件的一种心理特征。它总是和某种活动相联系并直接影响人的活动效率, 并在具体活动中表现出来。

职业个性倾向主要是指个人的职业兴趣与性格。对于择业的大学生来说并不一定了解职业的详细状况, 朦胧地表达职业兴趣可能造成失真。因此, 职业兴趣评价必须根据人的职业兴趣特点和职业性质, 对职业进行适当地分类, 然后作出分析和判断。

职业心理学研究表明, 性格影响着一个人对职业的适应性。大学生在选择职业时, 不仅要考虑自己的职业兴趣与职业能力, 还要考虑自己的职业性格特点, 考虑职业对人的要求, 从而根据自己的性格特点选择最易于适应的职业, 或者改变自己的性格特点来适应职业的要求。

2. 自我评价的原则。

自我评价是建立在自我观察与自我分析基础上的对自我身心素质的全面评估。择业者在自我评价时应把握如下原则。一是适度性。过高的评价往往使自己脱离现实, 意识不到自己的条件限制, 甚至自傲狂妄, 由自信走向自负;过低的自我评价, 往往忽视自我的长处, 缺乏自信, 过于自卑。过高或过低的自我评价, 对自己都是不公正的。二是全面性。即自我评价应当全面, 既要看到优点和长处的一面, 又要看到缺点和短处的一面;既要对某一方面的特殊素质进行具体评价, 又要对其他各个方面的整体素质进行综合评价;既要考虑到全面的整体因素, 又要考虑到其中占主导地位的重点因素。三是客观性。即在自我评价时, 尽管是自己对自己进行观察、分析和评价, 应以客观事实作为基础和依据。只有以客观事实为依据, 才有可能使自我评价趋于客观、真实。四是发展性。即在进行职业规划的自我评价时, 应以发展变化的眼光看待自己。自我评价不但应当对自己的现实素质作出适当、全面、客观的评价, 而且应当着眼于未来的发展变化, 预见性地估价自己将来的发展潜力和前景。

三、制定提高和完善措施

大学阶段是完成职业生涯设计的奠基阶段。要按照目标要求, 在完成学习任务的前提下, 努力达到锻炼能力、提高素质的目的。一是适应阶段。该阶段主要是生活适应和学习目标的确定, 初步了解自己与社会, 做好规划。要初步了解职业, 特别是自己未来所想从事的职业或与自己所学专业对口的职业, 提高人际沟通能力。要多参加学校活动, 增加交流技巧, 学习英语、计算机知识, 在学好基础知识和专业知识的同时, 争取尽早通过等级考试。二是探索阶段。该阶段学生主要是自我认知、职业心理准备时期, 通过具体的、有针对性的职业心理测评, 进一步调整职业生涯规划模式和自己的学习目标, 作出对自己、对社会有利的职业决策。三是拼搏阶段。该阶段学生主要是职业适应、落实职业规划, 通过具体的职业心理测试, 深化对自我的认识, 认真评估自己的中期学习目标, 进一步加深对职业的思考。四是冲刺阶段。这时, 可先对前期的准备做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确, 前期准备是否已充分;然后开始工作的申请, 写好简历, 特别是要写好在前几年积累的与自己要申请的职业相关的各种实践经历, 积极参加招聘活动, 在实践中检验自己的积累和准备;最后, 积极利用学校提供的条件, 了解就业指导中心提供的用人公司资料信息, 强化求职技巧, 进行模拟面试等训练, 尽可能地在做出比较充分准备的情况下进行施展演练。

四、积极付诸行动

如果没有行动, 计划就毫无价值, 目标也就失去了意义。苦思冥想, 谋划如何有所成就, 是不能代替实际行动的, 没有行动的人, 只是纸上谈兵, 成不了大业。要使你的职业生涯规划变为现实, 必须按照计划去行动。

1. 养成立即行动的习惯。

职业生涯规划能否实现, 很大程度上取决于能否立即行动。俗话说:心动不如行动。因为只有行动, 才有成功的可能性, 只有从现在做起, 才能完成你的人生规划。可是有些人总是有拖延的毛病, 对于今天应该做的事情, 总是用种种借口拖着不办。今天拖明天, 明天拖后天;今年拖明年, 明年拖后年, 最后直到把事情拖垮。

订了计划, 就要行动, 不要考虑那么多, 在行动中遇到问题也是正常的, 遇到问题, 就解决问题, 人生发展就是在不断解决问题克服困难中前进的。

养成立即行动的习惯。行动是习惯, 拖沓也是习惯。这种习惯与能力无关。有些人能力很强, 但就是因为有拖沓的习惯, 使自己一事无成, 职业生涯规划不能实现。所以, 这个习惯必须引起重视。如果你有这个毛病, 就应有意识地训练自己, 用好习惯取代拖沓的习惯。当发现自己有拖沓的倾向时, 静下心想一想, 你的目标是什么?在此时间内应该完成什么任务?如果今天不干, 明天会出现什么问题?考虑完这些问题后, 定出一个最后期限, 自我约束, 渐渐地就会养成好的习惯。

2. 勇于克服学习生活中的困难。

一个人要实现自己的职业生涯目标, 只有立即行动还不够, 还要不怕困难, 持之以恒。因为, 前进的道路并非平坦大道, 可能出现各种各样困难, 可能遇到各种各样的矛盾。如果没有克服困难坚持到底的精神, 生涯目标是实现不了的。

有些人在职业生涯规划的初期, 坚持行动是没有问题的, 但随着时间的推移, 动力就逐渐减少, 行动也就难以坚持了。特别是工作较忙时、工作有变动或家里有什么特殊情况时, 按计划行动就更成问题了。有的人在此时就放弃了行动, 终止了生涯规划的发展, 使事业的成功大打折扣。

3. 提高学习和做事的效率。

并不是每一份付出都能带来一分收获, 它还需要提高行动的效率。一是集中力量向目标发起进攻。人的力量是有限的, 如果不把力量最大限度地集中到实现目标上, 把过多的力量耗费在无谓的事务上, 就不可能有效地实现目标。二是排除无益于目标的活动和干扰。在日常工作和生活中, 会有许多无益于目标的活动和干扰, 对于那些无益于目标的活动要力求避免。三是注意行动不要偏离目标轨道。目标行动是新的行动, 往往会受到某些阻力或者是受自身习惯的影响而偏离轨道。发觉以后要及时加以纠正, 免得回到老路上去而前功尽弃。四是不受他人的影响。在实现目标的过程中, 可能会听到一些风言风语, 甚至一些讽刺打击的意见。有不同的看法是正常的, 因为自己的目标并不一定非要得到他人的赞同。只要自己认准了的目标, 就朝其方向前进。

职业生涯设计是科学规划人生道路的重要途径。要根据内外环境的变化, 随时对自己的职业生涯规划进行调整。必要时应准备几套实施方案, 当情况发生变化, 及时调整设计方案, 行动也应做出相应的调整, 这样就能避免由于内外环境的变化而使规划落空, 从而为自己的事业奠定坚实的基础。

摘要：职业生涯是个体的行为经历, 而非群体或组织的行为经历。它是是个时间概念, 指一个人一生之中的工作任职经历或历程, 意指职业生涯期。判断一个人是否成功, 最主要看他是否最大限度地发挥了自己的优势。而最大限度地发挥自身优势, 便是一个人职业生涯设计成功的重要依据。为此, 成功的职业生涯要确立科学的目标, 并系统分析自身优和劣势, 同时要使自己的职业生涯规划变为现实, 必须按照计划去行动。

关键词：职业生涯,规划,设计

参考文献

[1].黄林楠.大学生职业生涯决策影响因素及对策研究.教育探索, 2009 (1)

[2].刘静, 李桂山.大学生职业生涯干预中参与性及互动关系研究.教育与职业, 2010 (23)

[3].刘宁, 谢晋宇.从职业生涯的二元性看职业成功的评价.经济与管理研究, 2007 (4)

[4].陈军, 钟新.对高校职业生涯教育问题的再思考.现代教育科学 (高教研究) , 2009 (1)

3.员工职业生涯规划与管理对策浅析 篇三

摘要:本文以员工职业生涯规划与管理为研究对象，详细分析了与此相关的内容。文章首先介绍了企业员工职业生涯规划与管理的目标，然后分析企业员工职业生涯规划与管理的基本原则，最后总结了企业员工职业生涯规划与管理的要点。希望本文的研究能够为企业员工职业生涯规划与管理工作提供指导，同时对于相关领域的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。

关键词:职业生涯;规划;管理

对于员工来说，职业生涯的设计与管理是一件大事，在其工作期间，如果企业对其今后的职业生涯做出良好的规划和妥善的管理，不仅能解决员工内职业发展技能素质提高的要求，还能满足员工对其外职业发展晋升的需要。这样员工会将更多心思放在自己的本职工作上，激励员工更加努力提高自已的工作绩效，而且还会体会企业对员工职业发展的关心，从而更有利于员工和企业的共同发展。对于拥有众多员工的企业来说更是这样。然而，怎么样将职业生涯规划与设计落实到实处，这是一个关键性的问题。

一、企业员工职业生涯规划与管理的目标

企业开展员工的职业生涯规划与管理工作主要就是为了满足企业对人才的需求，提高员工的忠诚度和凝聚力，留住有价值的员工，而且要能使员工认识到自身的价值和不足，明确自身的职业发展目标，制定职业发展计划，更好地发挥自己的知识和技能，以达到企业和员工共同提高核心竞争力的目标，共同应对外部经济环境的发展变化。其要达到的具体目标是：

1.员工的企业化

一般来说，员工的企业化即员工在一个企业中完成其社会化、成为合格员工的过程。人力资源管理学者对于个人初入一个组织的被接纳与塑造成为合格员工的过程即组织化过程，给予了高度的重视。在这一过程中，个人要实现对职业的适应、企业文化的适应和职业心理的转换，企业则要把没有职业阅历或者有其他单位职业经历的新招聘人员，塑造成为基本符合本企业需要的员工，即在本企业中被认同，能够完成企业工作，具有职业特征的合格员工。

2.协调企业与员工的关系

任何企业，都是由从上到下各层级的一个个员工所组成，企业与员工之间的协调至关重要。协调企业和员工的关系，一般说即是承认员工个人对利益和目标追求，这能够使员工的个人能力和潜能得到较大的发挥，使他们努力为企业完成生产经营任务，达到“双赢”的目标。推行职业生涯规划，正是协调企业与员工关系，对员工产生巨大的激励作用并使企业目标和员工目标达到统一的重要途径。

3.提供员工发展机会

人力资源是一种能动性的资源，发挥其能力和潜能至关重要。通过职业生涯规划，可以使企业更加了解员工的职业素质，从而“人尽其才”发挥其作用。尊重员工、尊重员工的利益诉求，也是现代企业管理的理念。在企业正常发展的情况下，实行职业生涯规划和管理措施，尽量考虑员工的个人意愿，为员工提供职业发展机会，也是企业发挥员工工作能动性的重要手段。

4.促进企业目标的实现

企业实行职业生涯规划与管理的根本目的，当然是要促进企业的发展，而要做到这一点必须靠企业中各方面人员的努力：首先、好的领导者，要以领导者的真知灼见规划企业的未来，并制定方案去实现。实行职业生涯规划与管理本身，也有利于从现有企业成员中选拔出最优秀的领导者。其次、各层次的管理者，通过职业生涯规划，各层次的管理者有了明晰的升迁渠道、路径，也有了较多的培训和其他个人能力发展的机会，因而他们会以非常负责任的态度和创造性的热情去从事管理活动，解决各种问题，这有利于保证企业工作的有效运行。最后、每一个员工的团结协作，对广大员工开展职业生涯规划与管理，有利于一般员工主人翁精神的形成，有利于他们执行企业决策，提高执行力，自觉地为企业的愿景目标努力。此外，通过职业生涯规划与管理，还有利于提高员工的综合素质，创建学习型组织，进而提高企业的效益和对外部环境变化的应变能力。

二、企业员工职业生涯规划与管理的基本原则

1.员工发展与企业发展相结合原则

个人的发展和自我价值实现既需要自身条件，也需要环境条件。国外许多学者都非常重视职业生涯发展中企业和员工个人的关系。一方面，员工是在企业的组织环境中学习和发挥才干的，职业能力的发展和应用都离不开组织；员工必须接受组织的现实，认同组织的愿景和价值观念，并把个人的价值观念、知识和努力集中于组织的需要和发展上，否则，员工的职业生涯规划也就成为无源之水。另一方面，企业将员工的发展与自身的发展相结合，可以以此帮助员工更好的处理其职业发展和企业发展的关系，使员工能结合企业发展战略和愿景目标来规划自己的职业生涯，双赢的结果可以为企业和员工带来重大的收益。而企业一直以来忽视了员工自我发展的要求，从而造成不少人才跳槽到其他慧眼识才的企业去谋求职业的发展。因此，这一原则是企业导入职业生涯规划与管理的基点。

2.公平竞争原则

公平竞争原则是人格价值与人人平等的体现，是维护员工整体积极性的重要保证。企业在开展职业生涯发展工作中，例如提供岗位信息、教育培训机会和任职机会时，都应该公开条件与标准，保持高度的透明度，使每位员工都有均等的机会接受组织的职业生涯发展活动。这一原则有利于打破企业用人机制中存在的“任人唯亲”的不良风气。

3.互信协作原则

协作进行原则，即职业生涯规划的各项工作，要由企业与员工双方本着相互信任的基础上共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划应当有利于企业与员工双方，但如果缺乏沟通，就可能造成双方的不理解、不配合。因此，必须在职业生涯规划与管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施，如果不能使员工参与制定和实施其本人的职业生涯规划与管理，不能按照自己的愿望规划职业发展，这将挫伤员工积极性，企业也因没能培养出自己所期望的员工而蒙受损失。

三、企业员工职业生涯规划与管理的要点

企业要在科学发展观的推动下，根据企业自身的特点和企业的实际情况，借鉴国内外的先进经验，认真做好职业生涯规划的设计工作。

1.聘请专业的咨询师进行员工评估

由于专业的职业咨询师要懂得心理学和职业生涯管理科学，优秀的职业顾问还具备丰富的人生阅历、专业背景和人力资源管理经验。因此，他们的咨询服务以及意见和建议更客观、科学、真实。另外专业的职业咨询师对员工单独做出评价时，站在第三方的角度，往往会比较客观地评价与员工的职业状况和走势。

另外，组织应根据不同的职业发展阶段的特点和需求，不同的岗位要求，选择适宜的测评方法与工具。这同样应该征询专业的职业顾问，从他们那可以得到合理的建议，不能盲目做一两个测试，而没有仔细的分析评估报告和跟踪改进措施。

2.合理设计双重的职业发展通道

科学合理地设置职位结构，建立适合员工成长的职业发展通道，是企业开展员工职业生涯管理的首要工作。根据当前国内外不同组织职业通道设置的实践，可以发现目前职业通道模式主要分单通道模式、双通道模式和多通道模式三类。目前，企业员工概括起来主要为管理型员工和专业技术型员工两大类，因此在设计发展通道时，应分别针对这两类员工设计双重的发展通道，不仅有利于充分调动员工的积极性和主动性，而且为员工拓宽职业发展空间，有助于自我价值的实现。

3.引入导师制轮岗制度

员工轮岗是实现其内职业发展、拓宽职业发展通道的重要途径。职位晋升一直是员工工作的动力之一。但是随着组织结构的扁平化，组织内部晋升的路线越来越短，高级职位的数目越来越少，员工晋升的机会也相应地减小，那么如何才能激励和留住人才呢？在企业内部进行横向调动的内部轮岗制不失为一种很好的办法，可以用来取代阶梯式的晋升制度，因为对员工来讲，不同的工作经历可以积累丰富的经验，得到对职业生涯发展更有帮助的培训机会。轮换到更有前景或是更具有吸引力的岗位上的机会，获得工作的新鲜感和挑战性等，都成为激励和保留人才非常有效的手段。在该员工进入新的岗位之后，企业要及时给其安排一位有经验的导师，负责其在轮岗期间的工作安排。保证员工在新的岗位能得到实际的锻练机会。

参考文献:

[1]徐广胜:教师职业生涯规划管理与素质教育.中国教师.2009/03.

[2]贺耀忠:职业生涯规划与管理.新疆有色金属.2008/S2.

[3]吴绍琪:我国参政女性职业生涯发展特点及影响因素.人才开发.2008/10.

4.大学职业规划策划书职业规划 篇四

姓 名：***

所 在 院：***

专 业：艺术设计

二、前言

没有翅膀的鸟是飞不向广阔的天空，没有航向的船是驶不到向往的彼岸的，人生也是如此，要想在人生道路上踏出坚实的脚步，就必须及早为自己量身定做一套合适自己的职业生涯。它可以帮助我们早日确立发展目标，鞭笞我们去努力奋斗。

三、自我分析

我今年20岁，我的性格较为开放，在我们班里有一定的组织能力，可以很好的团结同学活跃班级气氛，并且我也善于结交，但是性格是一把双刃剑，具有两面性，虽然说自己组织能力好，但我缺乏责任心，并且在社会上不能很好的识别人的好坏，这也是我善于结交的一大弱点，但是这些弱点我会进一步的更正，使自己的优点得到进一步的发扬，我也相信自己可以做好这一点。

生涯规划不是给自己的一朝一夕打算，而自己的生涯做好设计，这个规划他的“支持者”就是自己自身的强大的“后勤服务”着就使我们朝多个方面综合发展，在学校应使自己德、智、体、美、劳，共同发展大学四年之后，步入社会，就应该在学校的基础上进一步深化发展。

现在在学校里的我做的的还刚刚是一个及格，离满意还有一段距离，对于这我自己也会在最短的时间内上心向着满意这个词奋斗。

在我的生涯中外因对我的影响是非常大的，我的家庭，有着父母对我的期望、支持，并且父母作为哺育我的人，同时又是教育我的人让我终生受益，在众亲戚当中，他们对我也是相当看好的，在学校有着老师和同学们的支持，他们对我的优缺点一一指出，他们就好比是我的一面镜子，叫我很好的看到了我自己，是他们让我有改进，有发扬，有学习的地方。

四、社会环境的分析

1 、社会的一般环境：

中国当前政治稳定，经济持续快速发展，在经济 全球化中扮演一个重要的角色，经济发展有强劲的势头在中过加入WTO后，会有大批的外国企业走进中国市场，中国的企业也将走出国门，国内人力资源的兴起和发展有深刻的背景，所以对人才的要求也在无形中进行了提高，同时由于各个领域的快速发展，于是在短短几年时间国内爆发了对优秀人力资源的巨大需求。

2，学校的特殊环境：

我学的是艺术设计这个专业，在学校我们是比较受重视，学校给我们配备了齐全的教学设备和骋请了优秀的老师，还有在我们院里面我们这个系人数也是最多的，但是在这个环境中有利比弊，利在于同专业的人比较多，利于讨论与专业相关的问题相互学习，弊在于同行业的人多了，走出社会之后就业压力大，但是这样也激发了我们奋发向上的心态。

3、我的专业在社会中的情况：

现社会已经满足了人类最基本的物质消费，现在人们的消费水平已经升上我精神上的了，而我们艺术设计这一专业正是满足了人们的这一需求，我们是走在时代的最前列的，现代社会对我们这一行业的人才需求越来越大，从而也使我们这一行业的人才越来越多，也因此社会对人才的要求，社会要求我们要有综合化中的专业化的能力，这就要求我在自己的行业中更加努力。

五、职业发展目标：

我学的是艺术设计，虽然说这一专业比较难但我还是期望自己在这一专业中有所建树希望自己将来可以成为 一名设计师，可以在自己所在的城市中设计自己的作品，并且在工作中遇到适合自己的工作伙伴到到属于自己的较好的待遇。有机会的话可以试着创建自己的公司，自己给自己打工。

六、职业规划中的实施行动：

大一期间：利用放假时间尽量多地参加校内举办的各种活动，丰富自己的业余生活，在校内外结交更多的良友。

大二期间：利用寒暑假时间在校外打工〈找与自己专业相关的工作〉，增加自己的社会实践能力，并且尽量在班委中任职，锻炼自己组织和沟通能力。

大三期间：把注意力集中到学习上面去，平时多收集与专业有关的知识。

大四期间：就要到企业去实习，搞好毕业论文，并且尽可能的在暑假的时候考到驾驶证。

毕业后一年，我不想去考研，所以我第一年尽可能快的进入到企业，积累专业知识丰富社会实践。

毕业后第二年，利用拥有的专业知识和社会实践找到适合自己的企业,并且打算拥有自己的事业。

毕业后三——五年，在这期间更加熟练了自己的专业知识，为将来自己的事业打下了坚实的基础。

毕业五——十年，在这段时间利用自己的知识和技能，在自己的`工作岗位上努力工作，并且打算自已创办自己的公司。

毕业十——十五年，在这段时间好好打点自己的公司，走在自己的创业之路上。和组建自己的家庭，开始立家。

毕业十五——二十年，在自己的中年，回想自己的人生路，在加以总结，纠正自己的所范的错误。

七、分析大学生的规划中的误区

大学生虽然重视了规划,并有相应的目标和实施途径,但也存在一些误区,影响了规划的效果.

误区一:急功近利. 早准备不是坏事,但也不用想一口吃成个胖子或两耳不闻窗外事,增加自己综合素质,适应社会的能力以及交际能力,书读得再好再多也只能纸上谈兵.当然,如果以提高认识社会为主要目标,则也不要走另一个极端就是旷课去打工.

误区二:准备不足.大学生往往在时间,实力和经验方面准备不足.时间准备不足表现为误以为找工作应从大三开始准备就可以了,其实对社会的认识,资料的收集,能力的提高需要提早准备;实力准备不足表现为误认为看得见的准备(比如证书,成绩单)比看不见的素质重要.其实单位看重的是个人长期积累的素质,如合作意识,沟通能力,自我认识等; 经验准备不足表现为误认为有一些社会实践的背景就可以帮助自己找工作.其实,经验的获取是需要一段时间,反复进行的,个别时间的尝试不表示个人拥有有价值的经验.

九、反馈与评估：

纵观规划，我看到了自己哪些做到了，哪些存在欠缺，哪些对我的家人产生了影响，哪些对我的老师朋友产生了问题，在这之中我可以很好的改正，也可以很好的学习，改正自己那些不好的毛病，学习别人做的比自己好的部分。在这其中我也可以看出自己在哪些方面取得了成功，自己成功的原因是什么。也可以知道自己以后该往哪个方面以展。

看着自己的规划，自己得到了很多。同时我也看到了自己家人的人脸上的笑容，和我老师同学的赞誉，想着自己的成功，我很是激动，同时我自己也得想着我的规划，它对我也起到了很大的作用，它是我的指南针，是我的方向盘，没有它我的路是没有这么容易走下来的。

拿着自己的规划，想想其中的种种事情，我得出一个人还是要有着自己的规划，那样的话自己在前进的路上才不容易迷路。

八、结束语：

1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。

2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

5.职业生涯规划讲座策划书 篇五

策

划

书

主办单位：大学生发展联盟

128

大学生培训周——职业生涯规划讲座

一、活动背景

人们常说大学是半个社会，因而制定好自己的职业生涯规划也就尤为重要了。而职业生涯规划指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯规划。作为一名当代大学生首先要弄明白职业生涯规划的重要意义，然后再结合自身制定相应的规划。而职业规划有一下意义：第一，职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。第二，职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性，提升成功的机会。第三，职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。

二、活动目的

明确职业生涯规划的重要意义，帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来。锻炼能力，提高技能。

三、活动主题

做好规划，经营未来，实现完美人生。

四、活动口号

我的未来，我计划 我的青春，我做主

五、活动主办方和承办方

主办方：山东英才学院北校区社团联合会

承办方；山东英才学院北校区128大学生发展联盟

六、活动策划人、负责人 策划人:王水晶

负责人：张楠

七、活动流程

（一）活动前，由山东英才学院

128大学生发展联盟社员进行宣传此次活动的情况。宣传本次活动的重要意义，让同学们了解到职业生涯规划的重要意义。宣传部的同学设计好海报，并且张贴找学校各处。活动的前一周邀请讲座人员，并商定演讲内容。明确分工。实践部的人拉好赞助。

（二）活动前一周要做好请帖邀请本次讲座人员及嘉宾，并商定好演讲内容，明确好分工，申请好多媒体。

（三）活动中，由128社团各部分及社员负责物品准备。由本社团的督察部负责维持好秩序。

（四）活动后，由督察部的同学负责有秩序的退场。

八、活动地点、时间

活动地点：山东英才学院北校区B306 活动时间：11月7日

九、注意事项

（一）宣传要及时，人员要具备。

（二）演讲人员的邀请要提前一周并做好沟通。

（三）会场秩序维持人员要轮流以保证休息。

（四）注意离场顺序

十、预算经费

活动经费详见经费申报表。

6.职业生涯规划与营销策划 篇六

1.策划书部分：

主办:校团委

会计学院

承办:会院学生会

会计学院职业发展协会 协办：校科协

大赛简介: 本次大赛由会计学院团总支主办，会计学院学生会携职业发展协会共同承办，并由学生处就业指导中心和专业职业规划机构提供强力技术支持。大赛组委会特设大赛博客和大赛E-MAIL方便选手了解具体赛程和细则。本次大赛以“传播规划理念，拓展职业空间，打造锦绣前程”为口号，以促发未来职业规划的思考为根本出发点。本次大赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段，最终决出冠亚季军各一名。

大赛背景：

随着近年来高校的不断扩招，毕业生人数骤增，2005年毕业生将达到340万人。06年各类高校毕业生的人数将高达410万，2007年有351万高校毕业生实现就业，尽管比去年同期增加54万，但仍有144万的2007年应届高校毕业生未能如期就业。而2008年全国高校毕业生人数，又将再创历史新高——达到559万人。这样一来，大学生就业就有巨大的压力，形势越来越严峻。现在的大学生好像都是从一条流水线中生产出的产品----没有任何差异化。据哈佛大学商学院60年代对哈佛大学学生的调查，10%的大学生具有详细的职业生涯规划，70%-80%的大学生只有简单的规划，而10%-20%的大学生则没有规划。而在90年代的追踪反馈调查中发现，具有详细规划的大学生大部分成为美国社会的各行业的精英，只有简单规划的大学生则大部分成为中等阶层，而没有规划的大学生有76%依靠领取救济金生活。这一例子说明大学生进行职业生涯规划的重要性。

大赛目的：

“缺乏职业规划”已经成为影响大学生学习和就业的重要因素之一。相当一部分在校大学生没有及早进行职业规划的意识，更缺乏职业规划的能力，以致学习动力不足，求职方向不明。

本次活动旨在通过大赛的形式，引导学生以科学的态度规划自己的职业生涯，主动采取积极行动，将职业规划的理论和实践完美结合。化”被动就业”“ 为主动择业”，让大学生提高就业能力，赢在职场的起跑线上。根据自身的“职业兴趣、性格特点，能力倾向，以及自身所学的专业知识技能等”自身因素，同时考虑到各种外界因素，经过综合权衡考虑，来把自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，以便最大限度地实现自我价值。明确自己的职业生涯规划，为以后步入社会打下良好的基础。进而促进学风建设，推动我校大学生就业指导工作的进一步发展。

参赛对象：南京财经大学各专业，各年级均可报名参加 参赛方式：以个人为单位报名参加 大赛进程：

一、报名阶段

（1）报名具体方式 本次大赛设置大赛博客，各参赛选手可以从该博客下载大赛报名表填写，以附件形式发送电子报名表至Email njuezyfzxh@126.com，并且同时以A4纸打印的纸质报名表交至专二315值班时间（12:30-1:30 6:30-8:30pm），若有疑问可电话联系（***）.2 本次大赛还会分别于中苑，北苑，西苑中午进行现场报名，届时参赛同学现场填写报名表，另还需登录大赛博客http://blog.sina.com.cn/njuezhiyeguihuadasai，下载报名表填写，发送电子档至njuezyfzxh@126.com 报名截止时间11月7日（2）职业规划测评

大赛组委会将于11月8——10日组织参赛选手进行职业规划测评，此测评结果可作为初赛所提交作品中“自我盘点、分析”的依据之一（职业规划测评另行通知）。

（3）职业规划大赛宣讲会和职业规划大赛讲座

大赛组委会将于11月11日组织参赛选手参加本次大赛宣讲会，详细说明本次大赛流程，规则，届时大赛组委会将会邀请权威机构专业讲师，讲解如何进行职业规划，以利于参赛选手初赛作品拟定。

主持人招聘，公开招聘，现场自荐，请有意者发送姓名性别班级及联系方式到:***

二、初赛（11月7号——11号14日）

（1）提交作品 通知参赛选手向大赛组委会提交职业规划作品A4打印电子稿件一份

分别交至专二315，及以附件形式发送大赛EMAIL（请在邮件主题上注明院系班级及姓名）

有关职业规划拟定的本件要求，评分细则、作品模板及示范作品，会发布于大赛博客中，选手进行浏览，以及作品的详细要求（院系通知附录）

（2）初赛作品评审（15号——18日）

本次大赛将会邀请资深专业资讯专家，校就业指导老师相关院系主导老师，对根据作品评分细则选手提交的作品进行公平的评选，最终作品具体质量送出10——14作品，从而产生复赛参赛选手。

三、复赛（11月21日）时间 ：11月21日晚6：30 地点 ：专二报告厅

复赛评委：院系领导老师，资深职业资讯专家，就业指导老师。复赛环节（初赛作品得分在复赛环节占30% 复赛现场环节占70%）： 1.自我介绍，时间1分钟，本环节，选手通过演讲方式进行自我介绍，包括性格、爱好，帮助评委众选手，,也利于其PPT作品展示及大赛规划支持。

2.现场PPT作品展示，时间6分钟 与自我介绍环节共同打分，分值50分 本环节，选手根据初赛作品制作的PPT，结合口述讲解进行PPT展示，向评委及观众阐述自己的职业规划，其目的是考察选手职业规划作品同时又考核选手提炼材料和现场表达及感染能力。

3.现场答辩 时间3分钟 分值50分

本环节，选手直面大赛评委，进行职业规划现场答辩，评委将针对其作品现场表现进行提问，此环节重点考察选手的职场应变能力及思维周密度。

复赛阶段，每位选手依次上台连续各自完成以上三个环节，评委进行打分。最终产生参加决赛的6名选手。

四、决赛（11月28日）

时间 ：11月28日晚6点30分 地点 ：专二报告厅

决赛环节设置及评分（初赛作品得分在复赛环节占20% 决赛现场环节占80%）：

1.自我风采展示

在本环节选手依次在规定时间内展示个人风采和包括演讲，才艺展示、PPT（可带音乐）等方式（自行操作）。

2.PPT作品展示（与自我风采展示共同进行评分 两环节时间共为8分钟 分值15分）

本环节选手根据初赛提交的职业规划作品制作PPT，通过讲演可结合音乐等方式进行自我阐述

（观众互动一：心理测试题，参与观众获得大赛纪念品）台上选手通过抽签方式随机分为两组，利用互动时间组内选手进行沟通交流

3.联合对抗 时间每队5分钟 分值25分 通过随机分组，每组选手根据主持人给出的特定情景或突发状况进行团队合作通力解决，进行情景表演。（可能还会让观众和评委客串表演）

4.狭路相逢 时间每人2分钟 分值20分

根据联合对抗环节的抽签结果，A1-B1，A2-B2，A3-B3自动成为三组对阵双方。在此环节中对阵双方就各自职业规划进行相互答辩。（每组A队选手先对B队选手进行发问）

（观众互动二：心理测试题，参与观众获得大赛纪念品）5.旁观者清 时间2分钟 分值10分

本环节由场下观众对台上观众进行提问（一到二人）6.终极答辩 时间 3分钟 分值20分

此环节由评委对选手进行提问，选手进行现场答辩。

六、大赛奖项设置

冠军一名（证书+奖励价值1380元的培训名额奖励+实物奖品100元，同时冠军获得“职业规划之星”称号）

亚军一名 证书+奖励（价值780元的培训名额奖励+价值80元奖品）季军一名 证书+奖励（价值500元的培训名额奖励+价值50元奖品）优异奖七名 证书+奖励（价值30元奖品）

五、大赛纪律 工作人员认真工作，负责到位灵活机动，不得推卸责任，服从大赛组委会安排。2 参赛人员衣着正式，最好着正装，举止得当，礼节到位，作品及发言积极向上，不得有反动色彩，不得对其他选手进行人身攻击，作品坚持原创，严禁抄袭，一旦发现取消参赛资格。服从大赛安排，不得随意退出或缺席比赛。为保证大赛正常进行，选手充分发挥，观众关闭手机或调至静音状态，不得对选手的表现或在提问过程中有人身攻击的措辞。评委公平公正。

六、大赛亮点 参与面广 面向全日制本科在校大学生，不限年级和专业，均可报名参加本次大赛 实用性强 本次活动涉及现场答辩，团队合作，创智，社会责任，职业规划，职业定向等方面的内容。专家指导 本次活动将聘请专家对选手进行剖析、自我认识，帮助选手进行个性化的职业规划方案。大赛平台 本次大赛特别设立大赛博客及大赛EMAIL，方便选手了解大赛各项细则 大赛LOGO 本次大赛特别设计大赛LOGO增强大赛的规范性及纪念意义。6 大赛内容新颖，本次大赛决赛环节设置具有新颖性和灵活性，突破传统的职业规划大赛的格局，可以使评委和观众从各个角度充分的了解选手，更有利于对学校人才的选拔和职业规划的进步。

七、附 1 报名表

2初赛作品要求、评分细则、模板、范例 3 大赛日程安排 大赛组委会名单及职能分配 5大赛评分表

本次大赛最终解释权归大赛组委会所有。

会计学院学生会 2008年10月26日

2.完成总结情况部分：

10月27日开大赛组委会，组长朱丽丽布置各组任务

（1）宣传阶段目标

1.是在中西北苑拉横幅宣传，在专2教C张贴大彩喷，各宿管站张贴小彩喷和A4宣传材料。

2.现场报名，发送传单。

完成情况

1． 宣传组在10月30日之前做了6条横幅，两张大彩喷，10张海报 2.秘书组印制了传单1000份，现场报名表200份

(2)报名阶段目标: 1现场宣传报名

2进行职业规划测评

3举行职业规划大赛讲座

完成情况

1． 组织组从11月1日至7日在中西北苑的食堂进行了现场宣传。

2． 11月10日考虑到报名人数不是太多，秘书组印制大赛流程32份，分别发放给大一大二大三班的学习委员，加强宣传。

3.秘书组整理邮箱里的选手报名表 并在1-7日值班315，收纸质报名表。4.秘书组整理选手名单，共110人，印制选手签到表，并通知他们在8日参加职业测评。

5.8日 选手分两批来到专2机房进行职业测评，秘书组现场签到，组织组现场答疑。选手通过此更了解了自己，有助于写个人的职业规划。

6.11日举行了职业规划大赛讲座，由校外专家主讲，有近百名同学参加，场面热烈。

(3)复赛目标：举办复赛

完成情况：

1.秘书组通知选手上交初赛作平，并安排人员在315值班收作品（10日－15日）

2.秘书组整理选手作品，印制复赛评分表50份。

3.组织组把作品送至相关专业人员处评选，选出10份进入复赛。4.宣传组制作海报公布复赛名单。5.对外交流组和组织组邀请评委。6.宣传组制作评委卡纸

在18日晚进行了赛前组委会，解决了以下问题；

1．后勤组购买评委使用的笔，茶杯，茶包等 2．礼仪组解决礼仪及其服装问题

3．要求有相机的组员进行现场拍照，要求要多

4．秘书组召集选手开会 通知选手早点到拷贝PPT 照片及多带亲友团 5．技术组制作大赛PPT和相关短片 6．秘书组写主持人串词

7．秘书组通知大一每班至少来10人观看比赛 8． 现场:

1技术组播放ppt 2秘书组负责统分

3礼仪组负责递分及为评委倒茶

21日复赛如期举行，由于事先宣传不到位，现场略显冷清。但评委有趣的提问和选手机智的回答还是能够吸引大部分观众，尤其是顾学宁教授出的上联“九州方圆不方不圆既成方圆”更是在最后把比赛推向高潮。

(4)决赛目标：举办决赛

完成情况：

1．秘书组印制复赛照片15张，作为纪念在决赛后发给评委和选手 2．秘书将决赛所需的心理测试题和情景题准备好 3．宣传组出海报宣传复赛结果 4．宣传组 秘书组制作选手证书

5．宣传组制作大赛LOGO小260个 大的3个 6．对外交流组和组织组邀请评委 7．秘书组印制决赛报名表45份 8．宣传组制作答案卡纸 评委卡纸

(5)26日进行了大赛组委会解决了以下问题

1．后勤组购买评委使用的笔，茶杯，茶包等，以及选手实物奖励（励志书籍）观众参与奖励奖品（小笔记本）评委奖品（暖宝宝）评委寄语册页 2．礼仪组解决礼仪及服装，托盘

3．要求有相机的组员进行现场拍照，要求要多

4．秘书组召集选手开会 通知选手早点到拷贝PPT 照片及多带亲友团 5．技术组制作大赛PPT和相关短片 6．秘书组写主持人串词

7．秘书组负责证书盖章（院系及校团委）

8．心理测试题（2题）和情景题（6题）的确定 9．秘书组通知大一各班至少来15人观看比赛

秘书组通知校会主席，校科协主席，相关分会主席前来观赛 10． 联系决赛现场摄像

11． 宣传组制作观众签到册页

现场: 1宣传组张贴LOGO 2组织组负责嘉宾签到，观众签到，发放logo 环节之间舞台的布置 3技术组播放ppt 4秘书组负责统分

5礼仪组负责引嘉宾入座，递分，为评委倒茶

由于宣传到位，决赛来了200多人

尽管比赛中出现了一些小问题，如屏幕转换的问题，但是总体上还能差强人意

(6)后期

由于当时校团委无人，故决赛结束后秘书组把选手证书收回盖章，证书已在11月1日发放完

7.论高校职业生涯规划现状与建议 篇七

1.1 高校职业生涯规划重要性。

所谓高校职业生涯规划, 就是以“择生所爱、择生所长、择世所需、择生所利”四个基本原则来引导学生找到适合自己的职业。如今, 自幼儿园至中小学, 学生每一步所做的事情都是按照家长的意愿和计划进行, 学生很少能自我做主;进入大学后, 学习生活环境有所改变, 由应试教育转向素质教育, 这时大学生尚缺乏把自己作为主宰命运的主体的能力和意识。因此, 高校职业生涯规划可以弥补学生的这一缺陷, 可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 使他们真正成为自己命运的主宰, 把寻找职业、发展职业纳入到人一生的设计中, 尽早地建立职业准备意识, 培养大学生的职业选择能力, 有助于实现自己的人生目标。

1.2 高校职业生涯规划意义。

首先, 高校职业生涯规划可以帮助大学生规划未来的生活目标, 使大学生在思想上得到正确的启发和锻炼;其次, 高校职业规划是帮助学生了解行业特点进而引导学生选择适合自己的就业领域、解答学生职业困惑的有效途径;最后, 高校职业规划是可以激发大学生自我能动意识、增强个人实力的有效手段。

2. 高校职业生涯规划现状分析

2.1 高校职业规划工作开展现状分析。

高校职业生涯规划对大学生成长和未来职业发展有着重要的指导意义, 这是毋庸置疑的, 据调查, 90%的高校职业生涯规划都是工作人员高谈阔谈职业生涯规划辅导, 实际上大多数都是以大学生就业指导课程作为职业生涯规划的全部, 而且对此项工作的执行力和落实效果往往差强人意, 这就使得高校的大学生职业生涯规划工作出现“雷声大, 雨点小”的局面, 原因在于职业生涯规划辅导体系不完善, 没有抓住工作的重点问题。例如, 高校的课程体系中没有职业生涯规划方面的课程, 哪怕是选修课;缺乏大学生职业生涯规划辅导教师资源;就业指导中心与心理咨询老师、各院系辅导员等没有形成良好的合作联动机制;只重视毕业生的就业管理服务, 忽视职业生涯规划全程性特点;只注重提供就业信息, 忽视对学生发展规划的咨询与指导。综上所述, 大学生职业生涯规划面临的首要问题是大学生职业生涯规划工作由谁来做、做什么和怎样做的问题。

2.2 高校职业规划的误区分析。

大学生职业生涯规划工作的辅导需要专业人员, 将职业生涯规划工作与思想政治教育工作相混淆, 认为职业生涯规划辅导就是做好大学生的思想政治工作的观点是错误的;职业生涯规划辅导也不只是心理健康教育, 三者不能混淆。三者必须形成联动机制, 高校职业生涯规划与高校思想政治教育、心理健康教育是密不可分的, 良好的思想政治教育和心理健康教育是开展高校职业生涯规划的基础和保障, 良好的高校职业生涯规划对思想政治教育和心理健康教育的开展提供动力支持。因此, 要正确处理好职业生涯规划与思想政治教育的关系, 正确处理好职业生涯规划与心理健康教育的关系。

2.3 高校职业生涯规划“女大学生就业难”原因分析。

女生理论成绩往往能优于男生, 但抽象思维相对较弱, 创新意识不是太强, 很少有女生接受竞争性强、挑战性大的职业, 而这些能力却往往是用人单位最看重的。“女大学生就业难”比较明显地集中在传统的女性职业上, 受传统风俗习惯的影响, 女生大多数喜欢选择比较稳定、风险小的工作。例如, 文秘、财会、实验员等稳当职位成为女毕业生的首选, 对一些需要开拓精神的职位则避之不及。女大学生自身的就业观念陈旧使其在就业过程中存在一些误区:首先, 就业期望过高, 寻找就业单位往往将眼光锁定在那些国家公务员、银行等事业单位;其次, 缺乏从眼前做起、从基层做起的心理准备, 就业岗位定位不准;再次, 现在基本上都是独生子女, 在家里娇生惯养, 缺乏吃苦耐劳的精神, 从内心里排斥地方岗位就业;最后, 现在很多工作岗位仍然存在着“重男轻女”的观点, 因此, 女性的生理、心理劣势也是造成就业难的主要因素之一。

3. 高校职业生涯规划的若干建议

3.1 高校职业生涯规划课程。

大学生职业生涯规划课程是具有很强实践性和理论性的课程。高校职业生涯规划课程要改变以单纯的就业指导形式为主的局面, 高校职业生涯规划课程不能停留在只是开展几个就业技巧培训、对毕业生求职的传授和训练等较低的层面上。高等学校在重视招生工作的同时, 也要关注学生的就业, 大学生就业率和就业质量是检验学校教学质量的“试金石”。因此, 应根据社会行业特点、社会形势、学生的职业需求来构建当代大学生的知识结构, 对学生的职业生涯规划进行指导与咨询帮助。职业生涯规划课程为大学生在校时期起到一个良好的引导作用, 不仅可以为人生中制定一个短期规划, 而且可以制定中长期、长期的人生规划, 好的职业生涯规划可以指导学生在人生中走好每一步。

3.2 高校职业生涯规划教育要具有全程性。

职业生涯规划课程要贯穿于人生的始终, 为人生导航。职业生涯规划教育不应仅仅为毕业生设置, 大一、大二刚入学的新生也应该接受职业生涯规划教育, 甚至从小学时代就可以开始职业生涯意识的启蒙, 在小学、初中和高中阶段就应该对此进行普及和拓展, 要每位同学都对人生有所追求。大学生在中小学阶段对职业生涯教育基本上是空白的, 因此, 高校必须转变观念, 以发展的眼光, 顺应社会的发展需要, 加强素质教育, 完善高校职业生涯规划教育体系。从大一新生刚入学开始就进行职业规划教育, 根据自己的自身特点和行业特点, 在职业方向上进行定位, 并树立目标, 在职业生涯教育过程中不断地更新与改进, 既做到实事求是, 又顺应时代的发展需求, 充分体现人的自由发展的理念。

3.3 提高高校专业的职业生涯规划课程教师质量。

大多数高校职业生涯规划课程的任务主要由就业指导中心的工作人员和辅导员担任, 而这些工作人员并没有专业的职业资格认定资格证书, 缺乏相应的专业知识和技能。应大量培养和聘用的专任教师, 学校应提高实际人力、财力投入, 加强硬件设施, 不断维持理论更新和学习培训。加强专业的职业生涯规划师资队伍建设势在必行。

3.4 在职业生涯规划中重点关注女大学生。

受传统的风俗习惯、家庭环境影响, 以及自身的生理、心理等因素影响女大学生的就业难度远大于男生。因此, 在职业生涯规划教育过程中, 对其确定自己的职业目标时, 需要根据行业特点, 考虑自身的专业特点及工作能力、兴趣爱好的变化等实际情况进行准确定位, 进而分阶段制定计划和目标, 并不断进行调整, 既保证职业生涯规划的全程性, 又使职业生涯的规划成为一个动态发展的过程。

3.5 建立导师制, 体现个性化。

虽然职业生涯规划课程教育集教育、管理于一体, 但大学生人数较多, 而职业生涯规划教育教师人员有限, 对每位学生进行全程细致的跟踪教育是不现实的。最好建立导师制度, 不仅能对学生进行跟踪教育, 而且可以采取因材施教、因人而异, 从而保证职业生涯规划的全程性和动态性的特点。导师从个人阅历、工作经验、专业知识、社会观察能力等方面都能辅助学生真正了解自己、了解社会、了解行业, 帮助学生进行准确的社会定位, 在大学期间制定良好的目标和计划, 并在朝目标努力的过程中不断塑造自己, 发挥主观能动性, 挖掘自己的潜力, 在求学的道路上不断寻找机遇, 向着自己的职业目标不断迈进。

参考文献

[1]王云飞.方绪军.大学生职业生涯规划综述[J].保健医学研究与实践, 2011, 8, (1) .

[2]史灵芝.大学生职业生涯规划教育探讨[J].湖南医科大学学报 (社会科学版) , 2010, 12, (3) .

[3]李晓军.以职业生涯规划的模式创新高校就业指导课程[J].山西高等学校社会科学学报, 2008, (7) .

[4]杨娜.高校职业生涯规划课程改革初探[J].传承, 2009, (7) .

[5]冯峰.浅论高校辅导员与大学生职业生涯规划[J].思想政治教育研究, 2007, (6) .

8.职业生涯规划与营销策划 篇八

关键词：重庆市；医学生；职业生涯规划

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0297-02

为深入了解高职类医学生职业生涯规划的现状，我们通过问卷调查和随机访谈，对重庆市2011级医学高职高专学生进行了调查。

一、调查对象与方法

本次调研主要选取重庆医学类高职高专院校大一学生，以问卷调查法为主，访谈形式为辅，通过现场发放和回收问卷调查表、网络聊天交谈、深入宿舍访谈等形式抽样调查500名学生，回收有效问卷494份，有效回收率为98%，学校主要涉及重庆三峡医专和重庆医专，专业涉及中医骨伤、护理、临床医学、中药等20多个专业（方向），具有一定的代表性，数据分析采用SPSS13.0 for windows统计软件进行统计分析。

二、当前医学生职业生涯规划现状分析

1.医学生专业选择依据和喜欢情况

专业选择是引导学生进行职业生涯规划的关键因素，对学生职业生涯规划的开展具有重要意义。选择适合自己及社会发展需要的专业，能够实现专业和职业的有效对接，有助于学生职业生涯快速健康发展；反之，则会制约学生就业和职业发展。据调查发现学生选择专业时存在一定的盲目性。如图1所示，34%的人认为适合自己或喜欢专业而选择专业，26%的人根据就业形势来选择专业，40%的学生在选择专业时没有自我明确的观念和想法。而对于专业的喜欢程度，40%的学生喜欢目前所读专业，34%的学生不确定，不喜欢和没考虑过的占30%左右。这反映出有部分学生在选择专业时受到各方面因素影响，比如家庭、就业形势，同时还有相当部分学生仓促、普遍盲目选择专业，缺乏综合决策，导致对自己所学专业不满意。

2.医学生自我职业生涯规划意识的情况

如图2所示，在此次调查就医学生学习目标、未来打算、适合自己的职业发展方向等方面，进行了问卷调查和随机访谈，当问及有无对自己的职业进行过规划时，在随机抽查的500位学生中仅有27%的学生对自己的职业进行过非常清楚的分阶段性的规划；37%的学生有比较清楚的规划，但无长期规划；将近40%的学生对自己的职业没有规划或从来没有想过。在学习和生活目标确立方面，大多学生有清楚的长远或短期的目标，有35%左右的学生目标模糊或没有目标。这说明有相当部分学生对自我职业规划的重要性认识不够，在学习和生活上没有明确的目标，对人生发展缺乏主动规划的意识。

3.医学生对职业生涯规划的认知度

大学生处于职业探索和职业准备期，要合理安排大学学习周期，应该有自己的职业生涯规划，为将来就业做好准备。我们就职业生涯规划的重要性、关键依据、内心需求度等方面进行了抽样问卷，结果如图3显示，有58%的学生认为大学生职业生涯规划对自己重要，一般的占23%，只有11%的学生认为不重要。医学生内心对“职业生涯规划”服务方面，60%学生需求度很高，25%的学生需求一般，仅有约为10%的学生不需要。可见绝大部分学生认识到职业生涯规划的重要性，观念转变问题已经得到明显的改善。

4.医学生对学校开展职业生涯规划教育的满意度

学校在医学生实施职业生涯规划过程中承担重要角色，起到理念引导、具体指导、过程监控、条件保障及创造等作用。对学校开展职业生涯规划情况的满意度如图4所示，22%的学生非常满意或满意，47%的学生满意度一般，30%左右学生的学生不太满意。对所在的学校或社区职业生涯规划的中介或服务机构数量调查显示，17% 的学生认为较多，绝大部分学生认为数目较少，也有30%左右学生对此无关注。

在对应该采取何种措施以推进大学生职业规划的发展的调查时，绝大部分学生选取的方式是学校开设相关指导课程或举办讲座。34%的学生期望学校提供培训方式为邀请校外专家进行就业指导、求职技巧等方面服务，30%左右学生期望是到医疗机构等企事业单位实习。在对“在学习职业指导中，你最期望学到的是什么”一项调查中，有60%左右学生期望学习“求职、面试技巧、职业礼仪、形象设计”等方面的指导，选择期望学习“工作中为人处世原则”的比例为25%，15%的学生期望学习“从专业知识方面择业”。

从以上调研数据看；目前，几乎所有高校对于学生的就业工作都非常的重视和关注，学生提前进行职业生涯规划普遍得到大家的认同和重视，也做了相关的指导和服务工作，但由于各方面的原因限制，如缺乏专业专职的指导教师、缺乏物力财力的支持等，对医学生职业生涯规划的开展和效果并不理想。

5.医学生就业观念和信心的情况

医学生的就业信心如调查如图5所示，绝大部分同学相信能找到工作，仅7%的同学无信心找到工作。在对“选择就业时，你以为什么是最重要的什么及用人单位最看中的是什么”进行调查了解时，半数以上的同学把良好的发展空间作为择业的首选，爱好、薪水高低、稳定性各占15%～20%左右比例。对于用人单位最看重的因素一题，有超过60的同学认为是个人能力，学历和专业各约占15%，从以上反应出当今就业压力大，以及对自己能力信心不足，缺乏职业技能与综合素质专业技术、社会实践少，成为同学们对就业信心不足的主要原因。从医学生就业观念和信心的调查情况来看，医学生的自主择业意识、竞争意识不断增强，择业标准发生了变化，勇于打破传统观念和思维，不再单单重视单位的经济效益和福利待遇，对单位的发展前景和用人机制的也很关注，同时高学历和名校效应也逐渐被淡化，更多注重个人能力。

三、推进医学生职业生涯规划的对策和建议

1.进一步完善医学生职业生涯规划指导制度体系和服务体系

首先，职业生涯规划不能形式化，要贯穿于大学教育的全过程，针对不同年级和专业明确目标，突出专业特色，逐步形成比较完善的职业指导体系。对于大一刚入校的新生，应注重对基础知识和基本技能的培养、当前就业形势的了解和职业生涯的初步认识和规划。二年级学生应注重培养学生的专业技能和实践操作能力，对于毕业年级学生，应侧重临床实践操作能力锻炼以及就业形势了解、择业技巧的指导及就业前的心理调适。通过医学生职业生涯规划指导和教育，培养学生准确定位自我、主动了解社会、了解职业的发展和要求，有导向行的提升自身的综合素质和职业能力。

其次，职业生涯是一个持续动态的发展过程，不同的学生因自我特长和未来职业定位和发展不同而存在个体差异，因此学校要有针对性开展职业咨询，为学生提供就业政策、就业途径、职业发展等个性化咨询，让学生通过相对专业化的职业咨询少走弯路，充分调动学生开展职业生涯规划的积极性，同时满足医学生职业发展的需要，。

最后，进一步完善职业指导、就业信息网建设，动态更新就业网信息，及时为学生提供就业信息，给予学生全程职业指导，拓宽学生的就业面，适应社会发展和劳动就业制度体系改革的需要。同时，还可考虑为学生提供一些相关的法规、政策咨询等在线服务及学生相互交流经验的平台。

2.加强专业化的师资队伍建设，推进医学院校职业生涯规划教育持续发展

职业指导老师的水平直接关系到教育的效果，因此医学院校要根据实际情况，加强对专业化师资队伍的培训，着力打造一支专业化、职业化的师资队伍，在专业发展、职业定位、就业知识、就业信息判断和个性化咨询等方面为学生提供全方位的服务。另一方面，加强对任课教师、各院系招就学工干事、辅导员的技能培训，从而使职业生涯规划指导和教育贯穿学生的学习生活的全过程。同时，加强与学校心理咨询室合作和联系，共同对学生进行科学的生涯规划指导，帮助他们制定有效的职业生涯规划。

参考文献：

[1]李存茂.医科类大学生职业生涯的规划与就业问题研究[J].时代人物，2008，（4）.

[2]苟加明.医学生职业生涯规划的现状与思考[J].就业咨询，2008，（15）.

9.职业生涯规划大赛策划书1 篇九

策

划

书

福建广播电视大学团总支、学生会

二○一○年九月二十三日

1.活动背景 2.活动目的 3大赛主题 4主办单位 5承办单位 6指导老师 7活动对象 8活动时间

9作品内容及要求

10活动安排

11．活动安排

12作品内容及要求 13.参赛注意事项 14大赛奖项设置 15评分标准与评委

16后勤方案 17结束语

一、活动背景

面对严峻的就业形势，福建广播电视大学希望通过举办职业生涯规划大赛，帮助同学们尽早树立职业生涯规划意识，明确自己的人生目标，以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动择业”，赢在职场起跑线上，成为抢手的职场新人，增强我院毕业生的就业竞争力。特举办本次职业生涯规划大赛。

二、大赛目的

本次大赛主要有以下几个目的：

1、帮助广大同学明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力，树立和提高职业规划的意识和能力。

2、提高同学们制作自荐书及参加职场应聘的技巧和能力。

3、创建一种学校和社会相结合的互动模式，给广大同学提供认识社会，认识职场的机会。

4、丰富同学们的课余生活，提供实践、交流和学习的平台。

三、大赛主题：

“规划精彩人生路，相信未来不是梦”

四、主办单位：

福建广播电视大学晋安区团委处

五、承办单位：

福建广播电视大学学生会宣传部

六、指导老师：大专班《班主任》

七、活动对象：大专一年级全体同学

六、活动时间

2010年9月26日——2010年10月24

八、活动安排

一：准备阶段：《９月２７日至１０月１９日》 ①：完善并确定大赛翻案

②：邀请相关的专业老师及团委做大赛的评委。

③：邀请专业老师做大赛的公证人，确保大赛过程中的公正、公平、公开性。二：宣传方面：

1：充分利用、广播，海报，网络，进行本次大赛宣传及动员。同时在校园内张贴海报，横幅等。2：在各班做出宣传及引导

3：找大专一年级班主任交谈与沟通，并加强职业生涯规划的影响与宣传性，并和个班主任配合我们的工作能顺利展开。１初赛

1.班主任做辅导，各班全体同学参加职业生涯规划。

2．并将全体同学职业生涯规划交与班主任《或辅导员》处。

3.由班主任与各班团学干部选出3人参加决赛。

4.并于10月19前将各级名单《名字、班级、电话、住址》交与学生会宣传部江炜处《地点：教学楼203教室》

5．由学生会宣传部工作人员统计参赛人员名单。并落实参赛人员所在班级及电话及住址。

2.决赛

1.2011年10月24日 下午3点 在阶梯教室举行决赛 2.决赛安排

①.由主持人说出《职业生涯规划》的意义

②.由主持人介绍、评委、来宾、公证人、大赛选手。③．由领导致辞 《团委：汪老师》 ④．于参赛选手之前抽签来演讲的先后顺序

⑤.1.参赛选手使用ppt进行演讲、2现场观众提问、3评委提问《至少2个问题》 3.名单公布

1.并于次日贴出海报《职业生涯规划之星大赛的称号》的获奖者名单

十、作品内容及要求 1．序言

为什么要设计自己的职业生涯；设计职业生涯的必要性和作用；设计职业生涯存在的风险；设计职业生涯应具备的条件。2．外围环境分析

组织的需求、家庭的需求、社会的需求、科技的发展、经济的兴衰、政治法律的影响 2．自我盘点

自己兴趣爱好盘点、自己优势盘点、自己劣势盘点、自己的优点盘点、自己缺点盘点、工作中成功经验的盘点、工作中失败的教训 以及对自己的全面剖析。

3．解决自我盘点中的劣势和缺点

需要利用那些资源、应该朝什么方向过渡或改变、具体的解决方法如何。4．职业设计

实现目标、总体设计(职业发展历程表)、具体设计分析（职业转变的灵活性或多可变因素分析方案）。5．具体职业设计的实施

贯穿职业中的知识体系是什么、职业发展的树状结构、每一阶段的时间段知识、每一阶段的学习的资源、每一阶段可能碰到的困难和问题、如何解决每阶段碰到的困难和问题。

6、作品格式与要求

1.作品格式可以是ppt、flash、网页等，进行时要求结合作品进行作品讲解，时间控制在3-5分钟内。

2.参赛作品使用A4纸张打印装订，黑白，彩色均可，不提倡对参赛作品进行豪华包装

3.《职业生涯策划书》必须有扉页，扉页填写参赛着的真实姓名、笔名、性别、学校、班级、座号、联系电话。

十、参赛注意事项

1、所有参赛选手必须是参赛作品的原创作者，如发现参赛作品有抄袭、盗用现象，则取消参赛者的参赛资格。如在比赛结束后发现此现象，则追回获奖证书及奖品，并予以通报批评。

2、参赛作品要求

（1）作品要求：参赛选手结合自己的实际情况与社会需求，从专业、就业、职业等方面，按照“分析自身条件，认知职业环境，确定发展目标，规划发展阶段，制定实现措施”五个步骤进行职业生涯规划设计。

（2）作品评审将以合适性、合理性、真实性、逻辑性、创新性、可行性为主要评选标准。

（3）参赛作品的评选将以近期目标规划为评选重点，近期目标规划指大学期间和毕业后五年内的职业生涯规划。

（4）作品需写清参赛者的姓名和班级。

3、所有参赛作品概不退稿，请参赛者自行保留底稿。

十一、大赛奖项设置

第一名：“职业生涯规划之星设计”称号、加奖金300元 《一名》 第二名：“职业生涯规划之星设计”称号、加奖金200元 《两名》 第三名：“职业生涯规划之星设计”称号、加奖金100元 《三名》

十二、评分标准及评委

1、请专业老师及团委做大赛的评委、《需5人或5人以上做评委》

2、请专业老师及团委选出大赛的最后《职业生涯规划之星》得奖人员名次。

3.评分标准：

1、作品评审将以合适性、合理性、真实性、逻辑性、创新性、可行性为主要评选标准。

（3）参赛作品的评选将以近期目标规划为评选重点，近期目标规划指大学期间和毕业后五年内的职业生涯规划。

（4）电子文档和书面作品（A4打印纸）首页需写清参赛者的姓名及联系方式

（5）

1、每位参赛人员评分标准为：100%

①作品完整性 10%、作品思路清晰逻辑性合理 10%、作品的美观性5%、自我认知15%、职业认知15%、职业决策 15%、计划与路径 15%、自我监控15%（6）以评分标准来确定大赛的最后名次

十三、后勤方案

1、如果参加选手分数同样时，并按照大赛选手的抽签来决定名次的前后

2、参赛选手假定没有在规定时间内到达决赛场，并弃权比赛资格。

十四、结束语：

祝愿本次大赛能圆满成功

10.市场营销专业职业生涯规划书 篇十

一、引言

作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？在这个机遇与挑战并存的时代，强手如林，一旦自己失去了目标，就无法抵达彼岸。一个明确的目标就如同黑夜中矗立的灯塔，引领我们走向成功。职业生涯规划是帮助柔弱个体对抗变幻莫测的世界的一种不变的工具。我们要很好地规划自己的职业生涯，使自己以后回首不会感到后悔。

二、自我分析

1、个人的简介

我性格热情开朗，为人诚实谦虚比较内敛，但是也兼并着活泼，属于胆汁质的人群，比较平易近人，富有同情心、待人诚信，责任心强。在工作上积极富有责任心、忍耐力比较强。

在思想上，感性大于理性。对事物的分析较注重侧重于侧面，但往往却能恰到好处，思想过于丰富，天马行空。

在做事放个上，有事过于墨守成规，但是做事从来不拖沓，喜欢当前事情当前做不喜欢把今天的是六道明天做，将所想落实于实践，从不打无把握之仗，所谓运筹帷幄。

此外，我还积极参加课外实践活动。加入了学校的营销协会和青年志愿者协会。在这些活动中学到了很多。周末，有空也会去做兼职，例如：促销员。

2、职业兴趣

心理学家认为，兴趣是人积极探索某种事物的认识倾向。个人不是很喜欢变动很大的工作，例如:面对面的销售工作。天马行空的思想使我更愿意做策划类的工作，也正好切合了自己的专业。注重团队合作，善于发现问题。

3、职业能力

个人适应环境的能力较强，易随着环境的变化而做出相应的调整。独立能力也在高中和大学独自求学中得到了相应的锻炼。对工作的太对从来都是从一而终，责任心很强。

4、职业价值观

对于营销销售方面并不是我特别喜欢的，反而较于喜欢策划方面的先遣工作和广告策划方面的工作，5、胜任能力 能力优势——行动力较强，行事风风火火，注重团队精神，喜欢听取别人意见和建议追求成就与效率喜欢创造性的解决问题，注意细节与精准度，工作讲究条理与计划性，从不打无把握的仗，较严于律己。

能力劣势——只谈实际的事务，会把实情藏在心中，有事过于墨守成规，但一旦有了自己的想法或主张就会贯彻到底注。

三、职业分析

1、家庭环境分析

家庭比较简单。从小生活在农村，父母均从事农业劳动，使我更加奋发前进。家庭比较和睦、温馨，他们都希望我往上走继续深造学习对我寄予了很深的期望。

2、学校环境分析

就读于安徽职业技术学院，师资力量雄厚，是国家级示范高职高专类院校。学校比较注重学生的实际操作能力。我们的营销与策划专业是我们学校比较活跃的专业，实训活动较丰富刘我们的专业知识得以实践提高我们的动手能力。老师们都很可爱，专业知识很强，使我受益匪浅。

3、社会环境分析：

1.中国经济的快速增长，真正融入WTO后，更深更广的与世界接轨。

2.人才竞争激烈，以后的企业更需要具有先进理念的t字形人才，以后企业更多的是要关注世界的变化，把握世界的脉搏。

3.我国现在大学毕业生渐渐增多，而且需求量渐饱和，而且技能性人员仍有缺乏，竞争时代，实力为先，然而金融危机的冲击导致就业环境不佳。

4、职业环境分析

市场营销类职位是人才市场需求榜上不落的冠军！有关统计数据推测：“销售类职位依然是需求量最大的”。近乎所有高校基本上都设置了营销类的专业，导致人才供给连年增加不断。以总体角度分析具备良好沟通技巧和心态平的年轻人就业形势将一直被看好。人才市场上

随着一步步趋向于规范化、完善化的规国内市场的，无论是国有企业、民营企业还是外资企业都站在同一起跑线上参与市场竞争——其核心就是营销人才的竞争。

四、职业定位

1、职业目标

在外企或国企为一名营销策划精英。

2、职业的发展路径

从最底层销售做起——到营策主管——营销策划精英

五、计划实施方案

1、步入社会初期：2013-2014年

在校期间，强化学习营销知识，考取有关营销证书和英语证书，抓住可利用的机会锻炼自己的知识应用能力和执行能力。实习期间，积极向前辈们学习，注重细节不断提高自己交际能力和口才，积累社会经验。

2、立足社会：2015-2017年

一边工作一边利用业余时间勤奋学习，吸取不同领域知识，进而继续深造。建立良好的交际圈，对于自己认为可以交往的人要保持联系；锻炼自己的创新能力，勇于探索多问自己几个为什么；有想法大胆说出来，听取别人的意见及建议；积极参加更多有益的培训活动。

3、长期计划(2018)

通过前七年的学习和工作经验的积累，深造考取工商管理MBA提升自己的学历水准，用以博取更多好的晋升机会。

六、评估调整

职业目标评估： 拥有自己的策划团队，成为高层次的营销策划师。也许道路比较艰难，如果遇到很大的弯路，我会选择做和这个目标相似的工作坚持不懈，走自己的房展道路。

职业路径评估：总体大的方向不会改变，条件允许，会选择更好的工作岗位，学习其他方面的知识充实并巩固自己的专业知识。

实施策略评估：实施策略可据现实条件适时调整，但总体上“就业—升本—择 业—创业”的总策略不会改变。

结束语

通过这次职业生涯规划，我清楚地认识了自己，确立了自己的努力方向和职业定位。但现实毕竟是多变的所以在不同的时期、不同的环境中，我们都要对自己的规划进行适时的调整。这一份职业规划，虽然不能决定我的命运，但却不仅让我更清楚地看到自己，更为我照亮了前方的航程，给了我前进的动力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索。

并会坚持持续下去每年做一次自我评估、月月做自我检查、天天做总结。按照实际情况作出一些更好的调整来适应日新月异的社会变化。

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼！

11.职业生涯规划与营销策划 篇十一

【关键词】大学生 职业生涯规划 对策

近年来在大学生的就业问题上存在大学生就业难与用人单位招聘难的矛盾,出现了“有人无事干”和“有事无人干”的现象。究其原因是多方面的,但大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划却是一个不可忽视的重要原因。大学生对职业规划的了解还只是停留在想法和文字的层面上,没有一个完善的自我概念,不懂得规划职业生涯,对自己的发展计划没有明确的认识,自然不能准确地进行职业定位。面对当前日益严峻的就业形势,高校以及大学生自己应充分认识到大学生职业生涯规划的重要性,提高对大学生职业生涯规划的认识,加强大学生职业生涯规划的研究和实践,这对改善当前我国大学生就业形势,提高大学生的就业率有着至关重要的意义。

1 大学生职业生涯规划的内涵及特征

职业生涯规划(careerplanning)简称生涯规划,又叫职业生涯设计,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对其兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析,结合时代特点和被规划者的职业倾向确定其最佳职业奋斗目标,并为之做出有效安排。

一个良好的大学生职业生涯规划应具备以下特点:1.连续性。职业生涯规划是一项连续而又系统的工作。大学生职业生涯规划不仅仅是大四阶段的工作与任务,还应当贯穿大学四年,分阶段、分任务逐级做好大学生职业生涯规划。2.可行性。需要大学生加强自我认知能力,并对外界条件进行仔细分析,要充分考虑到自身的条件和外在环境的约束,制定切合实际的职业计划,选择适合自己并目也能够实现的职业目标。3.针对性。个人职业生涯规划必须由大学生自己来主导。大学生在为自己设定职业目标,制定职业生涯规划时应客观分析外界环境和自身条件,进行有针对性的個人计划,从而使职业定位准确、设计方案科学。

2 当前我国大学生职业生涯规划存在的问题分析

2.1高校在大学生进行职业生涯规划方面存在着问题

高校在大学生职业生涯规划方面的教育管理存有误区。高校对大学生职业生涯规划的实施还有待进一步提高,这主要表现在:1.就业指导师资队伍不强。许多高校就业指导中心还没有专门的职业规划师,一般由做学生工作的辅导员来指导,而这些人往往缺乏相应的知识和技能,很难对大学生进行职业规划。 2.就业指导课程不规范。职业生涯规划课程设置缺乏稳定性,没有形成固定的课程体系。另外,课程内容陈旧、缺乏系统性、针对性和实效性3.理论和实践脱节。现在我国高校生涯规划课程设置中涉及到实践部分的内容较少,涉及的范围不广。高校的职业生涯教育流于说教,不紧密与实际相结合,随着大学毕业生就业形势的日益严峻,空泛的纯理论说教已无济于事,用人单位也日益注重大学生的社会实践经历。

2.2大学生个人在职业生涯规划方而存在着问题

大学生在职业生涯规划过程中,从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节暴露出一些问题,其中比较突出的是认识不够客观、规划和实施有些脱离实际、带有理想化的倾向,具体表现在以下几个方面:1.对职业生涯规划的重要性认识不够。这是我国社会长期对职业教育的忽视造成的,“学而优则仕”的思想根深蒂固,一味的追求高分数,从而忽略了对自己进行必要的职业生涯规划。2.自我认知不够客观。有的学生在面临毕业时还比较困惑,对自己缺少自信心,不知道自己是否能适应社会,自己能做什么,是否能适应未来工作岗位。由于不能客观全面地分析自己,使其内在潜力发掘不够,因而比较迷茫,困惑的心理,这是大学生.职业发展中存在的主要问题。3.职业发展目标不明确,职业准备不足。机遇总是眷顾那此善于识别且能够把握住它的人,只有做好职业准备,才有可

能抓住机遇。大学生对自身的职业取向不明确,导致他们在专业学习上很盲目,不知道如何合理地构建适合自己的知识结构体系。同时,职业生涯规划停留在纸上谈兵阶段,没有把实践和学习与自己的职业目标、人生目标结合起来,行动不够,职业技能和职业素质都未能得到很好的锻炼和培养,即使就业机会来临,也不能及时有效的把握。

4. 职业生涯规划不科学。大学生职业生涯规划模糊必然导致其不科学性。一方而表现为毫无计划性,另一方而表现为急功近利性。制定科学的职业生涯规划应该在对自己进行全而了解之后,而不少学生忽视这个过程的动态性和阶段性,不考虑自己的实际情况,盲目从众,急于求成。职业生涯规划的起点定位是否准确,规划是否科学合理,将在很大程度上决定着职业成功的可能性。

3 做好大学生职业生涯规划的对策建议

3.1高校的改进措施

3.1.1加强大学生职业规划教育队伍与机构建设

建立高素质的大学生职业生涯规划指导队伍。第一,要建立一支以专职教师为骨干,专、兼、聘相结合、相对稳定,素质较高的大学生职业生涯规划指导队伍。第二,要注重选拔,加大就业指导专职人员培养力度。第三,针对专业的职业生涯规划指导队伍,制定严格的考核制度,改进考核方法,加大考核力度,并根据考核结果进行奖优罚差。

3.1.2构建完备的职业生涯规划指导体系。

高校应当为大学生构建完备的职业生涯规划指导体系,具体应做到以下两点:第一,职业生涯规划指导课程专业化。将职业生涯规划指导课纳入学校正常的教学计划,确定必要的学分,从入学至毕业,分阶段、分层次、分重点地为学生提供包括职业生涯规划、就业信息指导、求职技巧训练等各方面的指导。第二,加强面向个体、个性化的咨询辅导,也要针对普遍的、共性的话题进行团体咨询。

3.1.3注重理论指导与实践相结合,搭建平台开展职业生涯规划活动。

第一,高校要加快大学生就业信息网络建设,为大学生及用人单位提供信息服务平台,提高就业指导的水平和效率。第二,高校职业生涯规划指导机构应邀请相关专家或社会成功人士来校为毕业生顺利就业提供具体而有效的指导。第三,高校职业生涯规划指导机构应抓住一切机会,在学校里或到社会上进行实地训练培养学生的实践能力。如:高校应充分利用“大学生素质拓展计划”、“挑战杯”系列大赛等各种社会实践与就业实习机会,并聘请企业、人力资源开发和职业规划专业机构等社会力量,担任学校的职业起航导师,引导学生合理定位、规划职业,以提高大学生综合素质和就业竞争力。

3.2 大学生个人的改进措施

3.2.1 充分认识职业生涯规划的重要性。

大学生应该充分认识进行职业生涯规划的重要性。“凡事预则立,不预则废”。大学生制定一份行之有效的职业生涯规划,可以帮助自己正确认识自身的特性和潜在优势,树立明确的职业发展目标与职业理想,提升应对竞争的能力,增加成功的机会。

3.2.2全面客观地自我剖析与定位,确定大学生的主体地位。

大学生始终是职业生涯规划的主体。大学生职业生涯规划要结合自身情况,从自已个性特征、兴趣、能力、爱好等出发,弄清自己是谁,自己想做什么、自己能做什么。一方面,大学生对要客观全面地了解自己,在此基础上,调整不良的心态,树立科学的利义观和价值观、积极良好的心态有助于大学生及时调整自我,摆脱消极因素的影响,积极进取。另一方面,大学生要提高心理素质。进行职业生涯规划时,要在对自己全面客观的评价后,确定合理的期望值,使自己在就业时做到心中有数,把自己摆在合适的位置上。

3.2.3明确职业发展目标,科学做好职业生涯规划。

首先,大学生应该针对自己的职业取向,制定出以社会为导向的职业发展目标。其次,大学生要用科学的发展观进行职业生涯规划,一定要认真分析、了解自身,对内、外部环境做出科学评估。制定出的职业目标还须与自己的职业性格、兴趣和才能结合起来,要有实现职业理想的具体步骤和行动计划,并为此做出努力。同时还要时常回头看看,不断调整规划,及时修正生涯目标、行动方案和生涯策略,使它更加符合自己的实际情况,最终实现自己的人生目标。

参考文献:

[1]陈红,田送.大学生职业生涯规划存在的问题及改进措施[J].北方经贸,2009(9).

[2]李超.大学生职业生涯规划中的问题与对策[J].中国成人教育,2009(18).

[3]刘文文,范跃红. 略论大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J]. 宿州教育学院学报,2009(2).

[4]穆建亚.我国大学生职业生涯规划中存在的问题及对策分析[J].重庆电子工程职业学院学报,2009(7).

作者简介:

12.职业生涯规划与营销策划 篇十二

随着我国教育改革的不断深入与经验积累, 人们逐渐认识到教师在教育改革中的重要作用, 并把对教师的激励作为教育改革的核心问题之一。作为高校组织, 不仅要提供给教师一份对称的收入, 还应采取有效的激励措施调动教师工作积极性, 保证教育改革的效果。

职业生涯是一个人从职业学习开始, 到职业劳动最后结束这一生的工作经历过程。人的一生主要是在职业生涯生活中度过, 职业生涯的成败对人的一生有着重要的影响, 对高校教师更是如此。职业生涯规划激励机制不仅为教师个人架起了成长的阶梯, 同时也为高校组织的发展提供永不枯竭的能量。在该激励机制中, 激励主体 (高校组织) 在其自身长远目标的宏观指导下, 充分了解激励个体 (教师个人) 的能力、需要及态度等多种因素, 并结合教师提出的个人职业生涯规划, 在主客体的相互影响与作用下, 整合个人与组织的职业生涯规划, 最大限度地使高校组织与教师个人结成利益共同体, 既实现个人价值的自我实现与组织的持续发展, 又为高校组织与教师发展提供“双赢”的可能性。

个人职业生涯目标与组织发展目标的整合

对于个人职业生涯目标与组织发展目标的顺利整合, 加强组织文化建设与高校教师献身精神的培养具有重要作用, 培养的方法与内容主要包括以下三个方面。

1. 对新教师进行上岗引导和岗位配置

新教师上岗引导是指给新教师提供有关组织的基本背景情况, 包括:工资如何发放和增加;怎样获得工作证;工作时间为每周多少小时;新教师将与谁一起工作等等。这种信息对新教师做好本职工作是必需的。对高校教师最初的上岗引导, 如果处理得当, 有助于减少新教师上岗初期的紧张不安, 以及可能感受的现实冲击。上岗引导是对新教师进入组织, 成功地完成个人组织化过程的一项重要活动。

2. 加强高校文化建设, 增强高校教师的归属感和向心力

在高校教师职业生涯发展与管理方面, 高校文化建设对整合个人目标与高校目标之间的距离也具有同样重要而又神奇的力量。高校文化通过其价值观和崇高目标, 对高校教师的思想和行为起到教育培训和规范作用, 通过高校文化的作用, 可以使职工形成共识, 为实现高校的大目标作出贡献。同时, 高校教师会以高校价值和崇高目标为具体行动的依据和准绳, 随时参照, 并据此对自己进行自我控制, 增强归属感和向心力, 使自己在高校的生产活动中不致脱离学校大目标。

3. 在招聘时提供较为现实的未来工作展望

最大限度地降低高校教师进入组织后的现实冲击和失望, 是在招聘时就向被招聘者提供较为现实的关于未来工作的描述, 使他们明白, 如果自己到高校中来工作, 估计能够得到哪些方面的利益。对未来的工作进行较为现实的展示所能起到的重要作用表现在, 能够显著地提高那些被招聘来从事相对较为复杂工作的高校教师长期留在高校中的比率。

4. 对新教师严格要求, 并开展职业生涯规划活动

在新教师与其上级之间往往存在一种“皮格马利翁效应”, 也就是说, 上级的期望越高, 对自己的新教师越信任、越支持, 那么新教师干的就越好。在新教师开始探索性工作的第一年中, 应当为他们找到一位受过特殊训练、具有较高工作绩效并能够通过建立较高工作标准而对自己的新教师提供必要支持的专业人员。组织还应当采取措施, 加强新教师对自己的职业生涯规划和开发活动的参与。

组织职业生涯规划对教师的激励方法

在高校组织职业生涯规划的实施过程中, 最常用的实施制度与措施主要有继任规划、培养计划与退休计划管理等方法, 他们分别是对骨干教师、普通教师、职业生涯后期的老教师以及已经退休的教师的不同需要而进行的激励。

1. 继任规划管理

继任规划是各类组织为保障其内部重要岗位有一批优秀的人才能够继任而采取的相应的人力资源开发培训、晋升与管理等方面的制度与措施。对于一个健康发展的高校组织而言, 不要等到组织内部出现了职位空缺才考虑该提升谁, 而应该有计划地规划以确保一批高素质的人才能够及时补充到组织重要的岗位上, 这一点尤其对优秀骨干教师有非常大的影响。

2. 培养计划

高校组织必须担负起为教师规划职业生涯的管理责任, 从理念、制度、方法等层面对教师加以引导、保证和支持, 而各级管理者, 则负有沟通、辅导和帮助教师做好职业规划的责任。以企业为主导的培训成为辅助教师职业发展的有力工具, 培训工作与教师个人发展计划结合起来, 能够使教师意识到培训是与自己未来发展息息相关的, 以提高培训效果, 最大限度地激发教师的潜能, 从而实现组织和教师的共同发展。

3. 退休计划

退休计划是高校组织面对处于职业生涯后期的教师而采取的重要的组织职业生涯规划措施, 因为这一群体正是高校职业引导者的重要来源。选出临近退休或已退休教师中的优秀者担任职业引导者, 因为他们在各自专业领域里都达到了职业生涯的顶峰, 充分利用他们的经历与资源, 用他们成功的职业生涯来指导教师个人正确制定职业生涯规划, 将会事半而功倍。

个人职业生涯规划与组织发展规划的整合原则

教师个人的生涯目标与组织发展目标的整合, 是组织职业生涯管理的重要任务, 要做到整合目标, 组织的职业生涯管理工作应遵循如下管理原则。

1. 双赢原则

构建高校教师职业生涯规划激励机制第一特征就是双赢, 就是既利于组织又利于教师个人的管理原则。在职业工作岗位上, 高校教师同组织的利益具有明显的一致性, 教师个人职业发展辉煌, 必然极大地促进组织的兴旺发达;相反, 个人发生职业危机, 必然制约组织劳动生产率和经济效益的提高。因此, 在职业生涯管理的目标整合中, 组织必须兼顾组织与个人利益, 尤其注意不要忽视教师个人的利益, 应想方设法协调双方的需要。

2. 相互沟通原则

与教师沟通, 体现了组织对教师的关心, 可增进教师对组织的信任和归属感。在构建教师职业生涯规划激励机制过程中, 正是组织与教师个人之间不断沟通的过程。从招聘教师时对工作未来的展望, 到上岗引导与岗位轮换, 直至个人的专业培训等等, 都是与职业引导者和教师个人沟通并行的。当个人职业规划与组织职业规划整合成功后, 其后的反馈与调整仍在沟通中继续进行。

3. 因地制宜原则

在构建教师职业生涯规划激励机制时, 应注重年轻教师与中年教师之间的差异, 骨干教师与一般教师需求的不同, 从而在构建激励机制时必须因地制宜、细致入微、因人而异, 针对不同情况对症下药, 这样才能找到个人目标与组织目标之间的结合点。

4. 重点管理原则

在组织职业生涯规划中, 加强对全体教师的管理是十分必要的, 但在坚持普通性的同时, 组织应当突出其管理的重点性。管理的重点应当是处于职业生涯危机中的职工, 因为在职业生涯中能获得晋升或进一步发展的职工, 其个人职业生涯规划与组织职业生涯规划已得到了很好地整合, 这时对他们而言注重的是反馈与协调。而在教师总体中, 有相当数量的教师因其职业生涯发展不顺利, 而变得不关心组织, 失去了工作兴趣、热情和信心, 无进取心, 得过且过, 安于应付, 这些教师应是个人职业生涯规划与组织职业生涯规划整合并进行反馈后的重点所在。因此, 组织必须对教师职业动力不足的情况及其原因进行深入分析, 并有针对性地采取措施, 激发教师的工作活力、热情和积极性, 预防和补救职业生涯危机。

5. 动态管理原则

无论是教师个人还是组织都是处在动态变化之中的, 组织必须依据自己和个人变化了的情况实施动态管理, 保证组织人力资源开发工作具有较高的合理性与效率, 取得最佳的效果。

在高校教师职业生涯规划激励机制中, 高校组织通过执行组织职业生涯规划来有效管理教师, 激发教师的积极性并主动寻求发展, 通过合适方式整合个人与组织的职业生涯规划, 影响高校组织的效率与效益, 也直接影响教师劳动积极性和主动性, 因此, 做好职业生涯规划工作, 无论对高校还是对教师个人都具有十分重要的意义。

参考文献

[1]郑玉刚, 王红毅.高校教师综合激励机制创新研究[J].重庆交通学院学:社科版, 2005.

[2]华洁玉.《浅谈高校新教师的职业生涯设计》[J].大学时代论坛.2006.

[3]倪新刚.《高校教师职业生涯管理的思考》[J].辽宁教育研究.2006.

13.大学生职业生涯规划策划书 篇十三

规划职业人生、成就精彩未来

二、参赛对象

全日制在校（含芙蓉学院）学生

三、赛事安排策划

本次大赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段：

1.初赛（3月17日—— 4月14日）

初赛由各学院自行组织进行，推荐1名优秀选手参加学校复赛。

2.复赛（4月28日下午2点30分）

文档提交：各学院于4月21日前向招生就业处提交参加复赛选手的参赛作品书面文档（含《个人职业生涯规划》、《职业生涯人物访谈报告》、个人演讲稿）。参赛作品书面文档（A4打印稿，一律黑白，彩印拒收）一式三份。其中《职业生涯人物访谈报告》要求选手需结合自身职业规划选取与职业目标相同或者相似的职场人物进行职业生涯访谈。在访谈结束后，要将目标职业生涯人物的选取、目标职业生涯人物简介、访谈过程简介、访谈问题总结、以及对目标职业的分析和自身职业发展的认识变化等撰写成《职业生涯人物访谈报告》，报告要突出选手访谈心得及自身对于职业认知方面的思考，字数在2500字以内。

比赛内容：以选手抽签顺序依次做5分钟以内的以“职业规划与大学生职业能力培养”为内容的自命题演讲和3分钟以内职业生涯人物访谈展示。

评分方法：评委根据参赛作品文档、自命题演讲及职业生涯人物访谈情况，评选出8名成绩突出者进入决赛。

参赛地点：招生就业处第二招聘室

3.决赛（5月12日晚上7点30分）

决赛由学校统一组织，选手参赛顺序抽签决定。决赛内容包括：“职业展望”（含书面文档评审、个人职业规划陈述、即兴演讲）、“职业角色模拟”两个环节。

“职业展望”：书面文档（含个人职业生涯规划书、职业生涯人物访谈报告）由评委匿名评审，并按照评分标准进行打分；个人职业规划陈述（通过制作PPT，进行作品展示），限时3分钟；以“职业规划、大学生职业能力培养、大学生就业形势与就业观念”等相关内容的即兴演讲，主题现场抽签决定，限时5分钟。评委根据参赛选手的现场表现进行打分。

“职业角色模拟”由参赛选手围绕“大学生职业能力提高”为主题自编时长6分钟以内的短剧，选手需扮演本人规划作品中的目标职业角色，可邀请其他同学或老师联合参演，但总上场人数不超过5人。扮演结束后，选手进行1分钟自述，表明对情景模拟的内容进行介绍，此环节限时7分钟，评委仅评分，不提问。

本次大赛总成绩取各环节的加权得分，其中书面文档评审成绩占决赛成绩的30％，现场展示成绩占20％，即兴演讲占25%，职业角色情境模拟占25％。

参赛地点：音乐厅

四、奖励办法

大赛设个人一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名。分别给予500元、300元、200元的奖励，并颁发荣誉证书。

五、参赛要求

1.参赛选手必须服从统一安排，服从评委评审结果。

2.参赛选手不得抄袭他人作品，对违规选手终止参赛资格或取消所获奖项，所涉及的版权纠纷等后果均由参赛选手自行承担，与组织单位无关。

六、活动要求

1.高度重视，加强领导。本次职业生涯规划大赛重在引导学生树立正确的职业规划意识，为广大学生提供了交流和学习的重要平台，是广大学生认识社会、认识自身的重要机会。

2.广泛宣传，营造氛围。各学院要高度重视此次活动的开展，及时成立组织和协调机构，指派专人负责活动的开展。要积极做好大赛活动的宣传发动工作，充分利用多种途径在校内广泛宣传、发布活动信息，确保本学院学生及时了解相关情况，发动学生积极参加本次活动，并组织做好本学院初赛。

14.职业规划策划书 篇十四

学号：090101421 院系：化工学院

我的职业生涯规划

前言

现在知识信息飞速发展，科技在不断发展，人才竞争也越来越激烈。机遇也很多，但是能不能把握住就是对每个人的巨大考验。没有点滴的积累就难成大气候，兢兢业业的工作是成功的重要条件，但是精细的计划也是很重要的，尤其是在现在飞速发展的社会里。于是我卸下这份规划来知指导我以后的生活和工作，从而使我自己在这个飞速发展的社会里获得更多。

所以我写下这篇策划，来指导我以后的学习和生活，让我的职业生涯更有意义。

一 自我探索我的职业兴趣

喜欢具体的工作任务，通常具备一些技能和技巧，喜欢人际交往，喜欢和人交往，有时话不多；关注社会问题，倾向于服务团体；对教育活动等有兴趣。喜欢以任务为导向；对科学等感兴趣。责任心强、诚心诚意、忠于职守。喜欢框架，能组织各种细节工作，能如期实现目标并力求高效。我适合的职业

职业测评的结果：SEC

社会型（S）喜欢人际交往，具有很好的沟通技能；关注社会问题，倾向于服务团体；对教育活动等感能力。

企业型（E）喜欢领导决策；常常被认为是具有权威性的、有抱负的和具有说服力的；擅长言语技能。

事务型（C）常常被认为是实用的、顺从的、友善的和保守的；喜欢结构性和条理性强的工作，例如分类、处理数字和文字等职。

可能适合的职业：福利机构管理者、社会工作者、盈利机构管理者、退伍军人服务官员、工商会事务代表、教育咨询家、宿舍管理员、旅馆经理、餐饮服务

管理员、律师助手、个人经济顾问、物理治疗家。

通用技能测评结果：

工作中不仅需要职业能力还需要通用能力。职业能力是指经过系统的学习、训练才具备的能力。而通用能力指可以运用于各种工作环境的能力，如沟通能力等。

使用通用能力测评探索对我的通用能力作出了以下评估：

较擅长沟通、解决问题、团队合作、管理项目、执行、目标管理、时间管理、压力与情绪管理、金钱管理。

Psytopic分析：我的性格类型是“ISTJ”(内向+实感+思维+判断)

ISTJ型的人沉静，认真；贯彻始终、得人信赖而取得成功。讲求实际，注重事实和有责任感。能够合情合理地去决定应做的事情，而且坚定不移地把它完成，不会因外界事物而分散精神。以做事有次序、有条理为乐---不论在工作上，家庭上或者生活上重视传统和忠诚。

ISTJ型的人是严肃的、有责任心的和通情达理的社会坚定分子；工作缜密，讲求实际，很有头脑也很现实；特别安静和勤奋，对于细节有很强的记忆和判断。ISTJ型的人总是很传统、谨小甚微，他们聆听和喜欢确实、清晰地陈述事物天生不喜欢显露，即使危机之时，也显得很平静

综上所述我适合的领域有：工商业领域、政府机构 金融银行业、技术领域、医务领域。

可能适合的职业：

• 会计 财务经理• 办公室行政管理• 后勤和供应管理• 中层经理• 公务（法律、税务）执行人员• 银行信贷员• 预算分析师• 保险精算师• 税务经纪人 税务检查员• 机械、电气工程师• 计算机程序员• 数据库管理员• 地质、气象学家• 法律研究者• 律师• 外科医生• 药剂师• 实验室技术人员• 牙科医生 医学研究员• 信息总监• 电脑编程员• 证券经纪人• 文字处理专业人士

二 360度评估结果

除测评外，采用360度评估的方法，收集周围的人对自己的通用能力的评价可以全面、客观地了解有关自己优缺点、能力信息。我对自己的通用能力进行了

更深入的探索

自我评价

• 优点：认真负责，值得信任。能设身处地为别人着想，乐于帮助他人。能做好所得的任务工作。

• 缺点：有时会优柔寡断，家人评价

• 优点：勤劳能干，关心家人，能给家人带来快乐

• 缺点：有时候小孩子脾气

老师评价

• 优点：有组织能力，能团结同学，热心

• 缺点:有时候放不开自己，对他人顾虑大

同学评价

• 优点：乐观开朗，多才多艺，待人和善亲切，大方，形象好气质佳，敢于在大众面前说话，认真负责

• 缺点：有时候过于情绪化

其他社会关系评价

• 优点：活泼开朗，有感染力，待人诚恳，有才艺

• 缺点：有时候会顾此失彼，综上所述，我给自己的目标是: 后勤和供应管理

三 职业分析

后勤管理是管理者动用一定的原理和方法、手段，通过一系列特定的管理行为和领导活动，使全体成员努力工作，以达到后勤工作目标的过程。

后勤管理具有两个方面的基本职能：既有按本单位职能活动规律组织后勤服务的职能，又有通过管理推动社会主义生产关系，调动人的积极性的职能。

后勤管理的内容

从内容上来看，后勤管理具有十分丰富的内容。

后勤管理包括财务管理（财务计划管理、预算资金管理、预算外资金管理、财务活动分析与财务监督）、财产物资管理（固定资产管理、材料及低值易耗品的管理）、基本建设管理（计划管理、设计管理、施工前准备、施工组织管

理、竣工验收与结算）、房产管理及维修（房产产权与档案管理、房屋使用管理、职工住宅分配管理、房屋及附属设备维修管理、经济管理）、水暖电气管理（供用电管理、给水与排水管理、供暖管理、经济管理）、伙食管理（食品质量管理、伙食成本管理、营养与卫生管理、伙食服务管理、伙食经济管理）、汽车运输管理（车辆管理、服务管理、安全管理、经济管理）、医疗卫生管理（医疗质量管理、医疗卫生经济管理）、其他服务管理（接待服务管理、生活服务管理、幼儿园管理等）以及后勤服务经营实体管理。

后勤管理的作用

（1）为职能活动提供可靠的物质保障。

（2）可以提高对人、财、物的利用率，从而促进职能工作效率的提高。

（3）稳定职工队伍和生活秩序。

后勤管理需要做的工作

（1）协助公司有关后勤保障方面的管理工作，构建和完善高效的后勤管理体系，使后勤保障体系正常高效运转；

（2）负责公司总部及分子公司有关后勤保障方面的日常管理工作，帮助、指导、协调、解决日常工作中出现的各种问题，并将有关问题向上级领导进行反馈；

（3）负责拟定并完善有关后勤保障的管理制度、流程、工作指引，申报经批准后组织实施；并对相关部门落实情况进行培训、检查、考核、优化等工作，定期进行回顾、总结；

（4）了解掌握有关后勤服务、后勤管理的信息、动态，采取有效的措施，确保后勤保障工作有序高效运行；并向相关部门提供咨询及相关信息；

（5）负责有效管理公司后勤费用预算，协助采取有效手段，降低公司后勤费用；

（6）负责办公场所和员工宿舍的后勤管理工作；

（7）负责公司后勤服务供应商的采购，定期对后勤服务供应商进行考核、评估；

（8）负责公司重要会议、对外活动、重要业务项目的后勤保障工作。综上所述，后勤管理需要的是

四 实施计划

1.短期计划(大学计划)2009年～2013年如大学毕业时要拿到毕业证，学位证等必须证件。大一大二要大好学习基础，同时参加各种活动和社团来提高自身的组织能力和管理能力；大三大四要在大一的基础上努力学习管理方面的专业知识，为以后的工作打下基础。在专业学习、职业技能培养、职业素质提升、职业实践等方面我也会很用心的去做，利用课余时间做兼职或者做一些调查实践，并向在后勤管理方面有经验的长辈请教学习。

2.中期计划(毕业后五年计划)2013年～2018年毕业后第五年时要有了熟练的后勤管理技能和一定的人际关系。毕业后 第一而年要找到一家有着不错的后勤管理团队的公司，在公司里要辛勤工作冰箱有丰富经验的人虚心学习积累经验。后几年要参与后勤管理工作并积累应对突发情况的经验，是自己能十分熟练的做好后勤管理工作并有职位升迁。

3.长期计划（毕业五年工作稳定后）2018以后在努力工作的同时我还要继续学习管理的专业知识来不断充实自己，最好能拿到相关的证书，并在管理方面实施自己计划已久的改革或者创新，做出自己的管理风格，建立自己的管理理念。

结束语