中班绘本：两棵树修改

中班绘本：两棵树修改（精选9篇）

1.中班绘本：两棵树修改 篇一

读《两棵树》有感

今天我在一本书上读了一篇寓言故事，名字叫《两棵树》，主要讲：一个农夫，种了两棵树,第一棵树憋着劲往上长，在夏天就成熟了，而另一棵树它慢慢地吸取营养，贮存起来，在秋天成熟了。可是两棵树结的果实有鲜明的对比，第一棵树结的果实又酸又涩；而第二棵树结的果实又大又甜。为什么会造成这样的结果呢？我想：是因为第一棵树急于求成吧！违背了自然规律，只会适得其反。

俗话说：欲速则不达。是啊，经过细细品味，我明白了一个道理：做事不能急于求成，不能好高骛远，要一步一步地努力，这样才能收获甜甜的果实。

2.两棵树作文 篇二

年后，春天来了，天气变暖了，我的担心还未消散，无意间瞟了一眼，居然看见那两棵树开花了，一个红，一个白。它们一丝一缕地牵住了我的视线。乍一看，那红花朵有点像小女孩害羞的脸蛋，红得自然;白花朵有点像冬天飘下来的雪，分布得十分均匀。凝视片刻，就觉得有一团红白交替的飞雪在眼前飘逸着。眨一下眼再看，仿佛起了一层薄雾，真有点湘秀中双面绣那种半透明半朦胧的艺术效果。顿时我仿佛没了知觉，陶醉在其中。

结果当晚便下了一场雨，经过雨的冲刷，两棵树的花朵全落光了，只剩枝头还剩一两朵花骨朵在乍暖还寒的风中瑟瑟发抖。我想经过这次，这两棵树应该元气大伤吧，谁知过了几天它仿佛喘过气来，又重新绽放它的美丽，而且这一次花更繁，叶更嫩。满树的繁花似乎一夜之间复活，对着天空，吐露芬芳，泼泼洒洒，好不肆意。

3.读《两棵树》有感 篇三

从小到大，他都一直生活在蜜罐里，生活、学习，从来都是顺风顺水，直到有一天，他的命运被改变了。一次车祸，让他失去了双腿和左手，可他并没有被打倒，凭着自己对生活的热爱，他自学完了大学的所有课程，并成立了自己的公司，成为一家拥有上千万元固定资产的私企老总。当有人问他，是谁在你生命最低谷的时候帮助了你?他毫不犹豫地回答道：“是两棵树。”原来，在出院后，他在离城市很远的乡村姑妈家住了下来，他在姑妈家每天除了吃饭就是睡觉，除了睡觉就是吃饭。来打发他认为不再宝贵的时间。一天，在离姑妈家五六十米远的地方发现了两棵十分怪异的榆树。两树之间，连着一根六七米的粗粗的铁丝，两端深深地嵌进树干。经邻居介绍，他才知道：很久以前，这根铁丝是用来晒衣服的，没想到两棵树越长越粗，树被勒出了粗痕，当大家都以为这两棵树要死了，没想到，两棵树居然活了下来。听完这些，他的心轻轻一震……

读完这个故事，我想我也许会了解他当时的心情：因为从小自己就出类拔萃，家人对他的期望都很高，可自己却不小心出了车祸，所以他一定很失落，很委屈。但是，我想也许这只是他人生中小小的挫折，只要自己挺过了，日后的生活一定会更美好!

所以，当我们每个人在最失落的时候，不要气馁，不要失去信心，我们要想想我们的家人、朋友对我们的鼓励、期望，我想我们一定会闯过难关，迎来更美好的明天!

4.两棵树作文 篇四

第一天，有个客人准备去两棵树家里去做客。客人先去了冷漠的家。冷漠端来了一杯茶水，然后自己就去干事了，一会回家，看那茶水还在，就让朋友快点喝。喝着喝着，一不小心，把茶水贱到了地板上，冷漠很不高兴地嘀咕了一句：“怎么这么不小心啊。”客人很不好意思地走了。等客人走了后，他又到处宣传自己的茶有多么多么的好。

第二天，这位客人又来到热情家拜访。客人刚到热情家，热情就端上一杯热腾腾的香茶：“请喝茶。”客人喝了后，连声夸奖：“真是太好喝了。”喝着的时候也不小心把水贱到了地上，热情连忙找来拖把，说;“没事没事。”

后来，只要去过冷漠家做客的，很少会在去第二次了。只要去过热情家的，无论去过多少次都还想着去。慢慢地，冷漠家没客人了，哪怕过生日也是孤孤单单的，他感到很难过整体脸上都没有笑容。但是，热情过生日，家里来了好多的客人，他们开心地在一起玩耍。

5.《两棵树》读后感 篇五

今天，我读了一篇文章《感谢两棵树》。文章讲了一个年轻人，从小就是人见人爱的孩子。不幸的是还不到17岁时，一次过马路，一辆车无情地夺走了他的双腿和左手。他没有被打倒。许多人都问他如何克服难以想象的惨痛折磨，他不假思索的说：“我感谢两棵树”。原来有两棵树被铁丝卷着已经奄奄一息了，在一次冬雨过后竟然长了新芽又站了起来，重新充满了生机。他被感动的同时，也受到了启发。

文章告诉我当我们遇到困难时不要退缩，只要坚强地与困难抗争，就一定会打败它，就像文中的小树又站了起来焕发生机勃勃一样。只要有信心，就能克服所有困难。人生的道路不是一帆风顺的，都会有困难、磨难。有时，我在学习中遇到难题时，存在为难情绪，在生活中遇到困难就想退缩，这都不对。我们要像小树一样在冬雨中坚强地挺立着，只有经历风雨才能渐渐长成参天大树!

6.《两棵树的境遇》阅读答案 篇六

2.描写出打药或捉虫等精心呵护的做法。(符合语境即可)

3.可以从正面说明，写出其中一方面即可。如：邻里之间和睦相处;或互惠互利;或多为他人着想，我为人人，人人为我;或要学会分享等等。

也可以从反面说明。如：不要自私等。

4.(1)写出运用拟人(或把树枝当做人来写)，形象、生动。

(2)写出词语传递出的情感，如：热爱春天，热爱新生活。或对两家主人的不满和怨恨。

说法举例：

(1)”憧憬”用在这里的好处是用拟人的手法，写出了枝条充满美好的幻想和希望，表达它们热爱春天，热爱新生活的情感。

(2)“倾诉”用在这里的好处是运用了拟人的手法，写出了残叶强打精神对人们说出内心委屈、怨恨等，表达了它们对两家主人的不满。

(答案不唯一)

7.院子里有两棵树优美散文 篇七

世事难料，九八年的腥风暴雨，闪电雷击，让我们的核桃树遭受了重创。没有任何征兆。伤心，再所难免。而此时的华夏大地也正被洪水袭击。抗洪救援的呼声高起，全民抗洪的决心也感染着深受灾难的人民。但长江流域，洪水如猛虎，它摧毁了无数家园，也破坏了很多人的梦。抢险抗战在继续着，但成功与否却是未知，核桃树也在危险的边缘徘徊，但是死是活也未知。

树被霹断了，跟也被水泡过了。大夏天的没了叶，没了跟，我想，就是千年古树也难逃此劫。我已经是不抱希望了。哥哥还是每天去照看核桃树，也许他是最有感情的。但结果却不是我们能估计的。

洪水一步步退去了，人们的抗洪的决心也在加深，灾难在减少，一切在慢慢的走向平和。哥哥也说核桃树有希望了，它是坚强的，人们也是坚强的。

春天来了，抗洪大战早已取得了成功，万物也抽出了新芽。院子里还是两棵树，一棵杏树。一棵核桃树。

杏树开花了，微风吹过时，花是一瓣一瓣的飘落，真是美极了。每天放学回来，我都会情不自禁的驻足，在树下，在花中，在这样美好的时刻。落瑛缤纷的情景，让我想起了高尔基给儿子的信。他写道：“你走了，可是你栽的花留了下来。要是你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那么你的一生将无比美好。”是啊，将鲜花留给别人，将是多么幸福的事情。

杏树虽不似玫瑰能够代表爱情，香气萦绕，可它开花结果，给人美的感受，却是不平凡的。在这样春光明媚的时节，它不与众花斗艳，也不畏春雨冲洗。它有它特有的品质，它卓尔不群，它有自己的风采。而我不正是在汲取它的精华吗？

留给别人欢笑，自己也幸福，杏花在微笑，我也在微笑……

8.中班绘本：两棵树修改 篇八

一、活动目标：

1、认真、仔细观察主要画面中细微的变化(表情、动作等)，用较完整的语言恰当地进行表达。

2、结合幼儿的生活经验阅读绘本内容，感受两棵树友好—孤独—重逢的过程。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

二、活动准备：

幻灯片《两棵树》。

三、活动重点：认真、仔细观察主要画面中细微的变化(表情、动作等)，用较完整的语言恰当地进行表达。

四、活动的难点：

寻找摆脱“孤独”的多种方法。

五、活动过程：

(一)、开始部分：游戏导入引入主题

1、今天班上来了这么多的客人老师，我们以友好的方式欢迎她们的到来吧。

2、真是一群非常友好的孩子，我喜欢你们。今天，老师给大家带来了一本关于好朋友的书，我们一起来看看这本书叫什么名字吧。(出示PPT)

(二)、基本部分：结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的友好、孤独与重逢的过程。

1、出示绘本封面观察讲述。

(1)这本书叫什么名字呢?这一页就是这本书的封面，大家一起来看一看封面上有什么?

(2)它们长的一样吗?哪儿不一样?(理解反义词：高矮、大小、长短、粗细)

(3)除此之外，你还知道哪些反义词?

小结：小朋友观察的真仔细，说的非常准确，其实生活中有很多的反义词，只要你认真观察，注重比较，就会发现很多意义相反的词语。

(4)这本书到底讲了什么?我们仔细的来边看边想。看完过后，请小朋友告诉大家你看到了什么?(出示PPT的正文，幼儿自由完整阅读，了解故事内容。放钢琴曲。)

2、提问：

(1)好了，这本书看完了，你在这里面看到了什么?(幼儿自由回答)

(2)说了这么多，两棵树之间到底发生了什么?我们再从头来仔细读一读吧!

3、精读主要画面，理解词语“友好”、“孤独”、“重逢”。

(1)P1，幼儿观看画面回答问题：

A、你在这一页看到了谁?"来;自.屈;老师;教.案;他们在干什么?

B、他们是怎么打招呼的?你从哪儿看出来的?

C、那他们会说些什么呢?

小结：小朋友们真能干，不仅会仔细看还会动脑筋想。是的，两棵树它们每天都会有礼貌地打招呼，显得是那么的友好。

D、小朋友们，你们知道什么是友好吗?哪些行为是友好的表现呢?

小结：你们说的真好，友好就是大家在一起的时候互相帮助、互相爱护、开开心心的。(老师朗读原文)

(2)P4，他们会发生哪些不愉快的事情呢?你们能猜一猜吗?(幼儿自由猜测)

是这样的吗?我们接着往下读。

(3)P5，幼儿观看画面回答问题：

A、小朋友们仔细看，他们之间怎么了?你从哪儿看出来的?

B、是什么事情让他们不愉快，发生争吵的?(幼儿自由想象)

小结：原来他们是在比赛谁的枝头上落的鸟儿更多，更会唱歌。为了分出胜负，他们互不相让。于是，他们生气了谁也不理谁了。

(4)P7，过了一些天，大树感到特别孤独，心里非常难过。

A、小朋友们，你们知道什么是孤独吗?(幼儿自由发言，理解“孤独”)

B、你们有过孤独的感受吗?孤独的时候心情会怎么样呢?

C、那你们是怎样让自己摆脱孤独，开心起来的呢?(部分幼儿发言后再进行讨论)

小结：你们真棒，学会了自己调整心情，解决所遇到的问题。这说明你们长大了!

D、这时，小树也感受到了大树的孤独，它会对大树说些什么、做些什么呢?(幼儿自由发言)

小结：小树在墙那边安慰大树说：“不要难过，我们努力长吧，一定会超过高墙的，那时候我们就可以再见面了。

(5)P12，它们重逢后，又做了什么呢?我们仔细的来看一看。(幼儿自由发言)

小结：小鸟来为它们唱歌，祝贺两棵树再次重逢，我们也为它们的重逢鼓鼓掌吧!

(三)、结束部分：(提炼全文的中心意思)

两棵树又一次重逢了，它们紧紧的抱在一起，相亲相爱，永不分离，非常珍惜在一起的友谊。那我们的身边也有很多的朋友，请你也和你的朋友抱一抱，说一句友好的话吧。

附绘本故事：两棵树

有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!

终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。

它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密。

教学反思：

在让小朋友理解绘本内容，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。

在这次活动后，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。

9.大班语言教案：两棵树 篇九

1.教材来源：

围绕幼儿园课题《一日活动中幼儿阅读与表达能力培养的实践研究》，我重点研究如何创设宽松的、有利于幼儿阅读与表达能力发展的物质与心理环境，而大班幼儿喜欢交朋友，也愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但过一会儿就没事了。因此我设计了大班语言《两棵树》，试图从故事画面和音乐这两个物质环境和老师在讲诉的过程中运用不同的情绪、语调以及背景音乐情境来营造心里环境，来感受两棵树之间的友情，并且在看看、说说、做做中，让幼儿学会感受友谊的珍贵，真正理解“什么是友谊”。

2.活动重难点：

重点：仔细观察画面，了解故事情节，乐意表达自己的想法，感受两棵树的离别与重逢的心理变化，体验和朋友在一起的快乐。

难点：仔细观察画面，了解故事情节，乐意表达自己的想法，感受两棵树的离别与重逢的心理变化，体验和朋友在一起的快乐。

3.设计理念：

故事《两棵树》，故事内容温馨，贴近幼儿生活，在活动中我通过大树与小树“相处”——“比赛”——“分离”——“重逢”的情节中感受两棵树之间的友情，调动幼儿的表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲诉的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，从而提高幼儿的语言表达能力。

4.活动流程：认识故事主角，激趣引题---阅读分享，了解重点环节(两棵树的“相处”、“比赛”、“被拆散”、“重逢”)---完整欣赏，感情延伸。

二、活动目标：

1.仔细观察画面，了解故事情节，乐意表达自己的想法。

2.感受两棵树的离别与重逢的心理变化，体验和朋友在一起的快乐。

三、活动准备：

《两棵树》PPT。

四、活动过程：

(一)认识故事主角——激趣引题。

1.孩子们，看，这是什么?(大手、小手)

2.这两只相互挥舞的手，在做什么呢?(打招呼，说你好或再见)

3.这两只手会是谁的呢，看，是谁的?(是大树和小树的手)是呀，大树和小树相互挥手，它们是一对好朋友，今天，老师就带来了一个关于好朋友的故事，我们一起来听听。

(环节自评：此环节通过观察手，引出故事的主角：大树、小树，并让幼儿初步感受两棵树的友情)

(二)阅读分享——了解重点环节。

1.阅读两棵树“相处”情节。

(1)在一个很大很大的花园里，有两棵树，大树长得高大，小树长得矮小，当它们还是小苗苗的时候，它们已经相互认识，成了朋友，日子一天天过去，它们的友情也越来越深，每天清晨它们都会和对方说：“你好”，到了晚上睡觉前又会挥舞着手说：“再见!晚安!”春天来了，它们一起盛放鲜花，一到冬天，它们的枝头又落满雪花。

(2)这两个好朋友在一起做了些什么事?(清晨和对方说你好，晚上挥手说再见，晚安)

(3)随着季节的变化，这两棵树发生了什么变化?(春天盛放鲜花、冬天落满雪花)

(4)春天的时候，他们的心情怎么样?(快乐)哪里看出很快乐?(因为开满鲜花所以感觉很开心、很快乐、很幸福)大树和小树都开满鲜花，特别快乐，它们的鲜花加在一起，变成了更多的快乐，所以说，两个人在一起所拥有的快乐总是比一个人拥有的多。

(5)到了冬天，两棵树的心情怎么样?(仍然很开心，快乐，幸福)为什么冬天那么冷，它们却还是那么开心?(因为它们在一起，它们相互陪伴着)虽然冬天会让人冻得发抖，大树和小树的身上落满了雪花，但它们在雪中彼此陪伴着，有了朋友的陪伴，寒冷的冬天也会变得温暖起来。

(6)说说你们和朋友在一起时，发生过哪些快乐温暖的事?(受到帮助，一起玩游戏，分享玩具……)

(7)是呀，看来，有朋友真好，朋友会给我们带来很多很多的`快乐，让我们感到那么那么的温暖和幸福。

2.相互比赛

(1)日子过了一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情，看，它们在比什么?(它们在比谁的叶子长的更绿更多)

(2)它们又在比什么?(谁的枝上鸟儿更多，更会唱歌)

小结：像所有的树一样，它们比赛谁最先回到春天，比赛谁的叶子长的更绿、更多。不过大树并不总是占先。它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多，更会唱歌。为了分出胜负，它们有时互不相让。

3.被拆散

(1)可是有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。

(2)大树的心情看起来怎么样?为什么?(看起来很难过，很伤心，很孤单，因为秋天还没到大树的叶子就变得枯黄了)

(3)我们有什么办法可以让大树开心起来?(安慰它、鼓励它、陪伴它)

(4)你们都帮大树想了许多办法，看，小树也在大声安慰着大树：振作点，我们一定会长得超过高墙。

4.两棵树“重逢”

(1)大树和小树共同经历了一段长长的孤独时光，终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。——等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。

(2)大树看到小树伸过来的一片绿叶，心情怎么样?(兴奋、开心)它是怎么说的?(等一会儿!我快来了!)大树在这段孤独的时光里发生了什么变化?(长高了许多)

(3)看，大树和小树终于重逢了，两个久别重逢的好朋友会对彼此说些什么或者做些什么呢?(和对方打招呼、我好想你、手牵手、拥抱在一起……)

(4)看，重逢后的它们，是怎么做的?(把手臂伸向对方)这时候，它们这回又在比谁的枝上绿叶更多，鸟儿更多。

(5)看，它们又用什么特别的方式拥抱?(树枝互相交叠)

讲述：冬去春来，这两个好朋友幸福的重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多，它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力的把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。听，传来了什么声音?

(环节自评：在该环节是本次活动的重点，主要通过两棵树“相处”、“相互比赛”、“分离”、“重逢”情节的画面和一系列的提问，以及在每一个小环节后的小结，感受两棵树在一起“温馨”、“较劲”、“孤独”、“愉快”的心理，感受它们的友情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，在感受了故事的基础上，激发了幼儿表达的欲望，同时也发展了幼儿的语言表达能力。)

三、完整欣赏——感情延伸。

让我们完整地听听这个幸福温暖的故事吧：

大树和小树是一对好朋友，大树长的高大，小树长得矮小，不过，小树正在努力的长高。春天来了，它们一起盛放鲜花，一到冬天，它们的枝头又落满雪花。像所有的树一样，它们比赛谁最先回到春天，比赛谁的叶子长得更绿、更多，不过，大树并不总是占先。它们还比赛谁的枝上鸟儿更多，更会唱歌。为了分出胜负，有时它们互不相让。有一天，花园被人买走了，中间砌起了一道高墙，高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树好孤独，它的叶子渐渐枯黄。小树在那边安慰它说：振作点啊，我们一定能长得超过高墙。它们共同经历了一段长长的孤独的时光，终于有一天，大树看见一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候一样。——等一会，我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树回合。它们幸福地重逢了。尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。它们又在比赛谁的枝上绿叶更多，鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐，它们都在努力地把手伸向对方，只为了那友爱的会合。终于它们的树枝相互交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实那是两棵树在低声倾诉秘密。猜猜它们会说些什么呢?

小结：孩子们，你们就像一棵正在长大的树，在你成长的过程中，可别忘记那些陪伴在你身边的朋友们，正是有了他们的安慰、鼓励和陪伴，才让我们走过了那些孤独的时光，让我们彼此变得更加快乐、更加勇敢、更加坚强!

孩子们，回去以后，也可以和你的朋友来讲讲这个温馨的故事。

(环节自评：该环节通是让幼儿对故事有一个完整的欣赏，帮助幼儿进一步理解和深化故事内容，真正理解“什么是友谊”。)

五、活动反思：

《两棵树》是一个纯美温馨的故事，讲述了朋友间的友谊，题材贴近幼儿生活经验，大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，在活动中，我借助画面和音乐这些物质环境，让幼儿在两棵树“相处”——“比赛”——“分离”——“重逢”的情节中感受两棵树之间的友情，在讲诉故事和提问时我也尽可能的注意自己的语调、体态语、动作来传递绘本故事中的情绪情感，但是在活动中还是存在这样、那样的问题，例如：在提问孩子时，当这个孩子回答的答案不是我想要的就请另外的小朋友来回答，导致其他的孩子就会认为第一个孩子回答的答案是错误的，他们的答案不会往第一个孩子的答案上靠，而应该对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子说出老师想要的答案;在活动对孩子的回答也没有很好的给予回应和小结;讲错了就停顿了，再纠正将了一遍，课堂的应变能力还比较欠缺等问题。