小组活动作文

小组活动作文（共19篇）（共19篇）

1.小组活动作文 篇一

这一周的星期二是童趣节，属于我们自己的节日。更让人开心的是下午要制作科学小作品。我报名的是自制小台灯组。

翘首以盼的下午终于到来了，我兴奋地走向三(2)班活动的教室。老师用最快的时间把制作方法讲完，然后把材料袋发给我们。我一拿到手，就迫不及待地把材料全倒在桌面上，首先仔细读说明书。

第一步，我要把小台灯底座做好。我从木板上扣出四片插卡，把它们相互连接成长方形。再从木板上扣出一个大圆角长方板，把它们卡在一起。这样，我的小台灯底座就好了。

下面，我要做小台灯的“脖子”和“脑袋”。这一步可难不倒我，只要从木板上扣出一根长条插卡插在底座上，在顶部放上一个圆插卡，装上灯泡，再把细电线插进底座中间的一个小孔里。然后把一个黑色的电池盒相连接在一起。最后，那根细电线怎么处理呢?我瞄了一眼说明书，哦!原来要把细电线打个结，再插进开关里面。呀!我忽然想起没有装开关，就用力把开关一摁，卡进去了。这样，电线结和开关连接一起了。台灯的框架就做好了，就差装电池了。我小心翼翼地把电池装进电池盒里，大功告成，我的小台灯终于做好了。

现在就来检查一下灯亮不亮。我轻轻摁了一下开关，灯亮了。哈!还能变颜色呢。一开始是大红，渐渐变成黄中带绿，再变成绿中带蓝，蓝中带紫、紫中带粉……颜色循环变化，真是漂亮极了!

这一次的童趣节活动，给我留下了深刻的印象，让我喜欢上了动脑与动手。

2.小组活动作文 篇二

一

为了寻求优化小组活动的有效策略, 我校成立了研究小组, 以牛津译林版九年级上册第五单元阅读课Music withoutboundaries第一课时的教学为研究对象 ,通过几轮试教、讨论 ,对此进行探讨。第一次开设的研讨课,主要暴露了这些问题。

1.形式单一

在课堂教学过程中,A老师组织学生进行了两次小组活动:一次是检测学生对于课文第四小节的理解,采用了两人一组、一问一答的形式。另一次是四人一组讨论:What does TanDun mean by saying that“My music is to dream with out boundaries”? 仅有的两次活动局限于两人和四人的问答、讨论,形式过于单一,不能激发学生的参与热情。

2.参与度低

在两次小组活动中,学生表现如下:第一次,负责提问的学生非常轻松,只要读出教师在屏幕上呈现的问题就可以了,另一位学生忙着在课文中找答案。学生完成任务的难度不一致,学生之间缺少合作互助,同时,刻板的问答缺少语言交流的真实情境,只能检测一半学生对文本的理解,无法提高全体学生的交际能力。第二次,小组内成绩好的学生抢占话语权,基础不太好的学生只倾听,不发表意见,是否参与思考也就不得而知了。

3.流于形式

本节课中看似有学生互动的环节, 但是由于活动设计不够合理,学生仅仅是为了完成老师的要求而合作,小组活动没有体现它应有的价值,同学之间的交流、互动、协作都有待加强。这也导致了教师主要评价小组活动的结果,强调问题回答的是否正确,忽视了对活动过程的评价。

二

基于上述问题,研究小组进行了新一轮课例研究,提出了改进对策。

1.了解学生,完善分组的科学性

教师要求学生小组活动时, 学生通常以座位作为分组依据,与身边的同学构成小组,这使得每组学生的学习水平参差不齐,完成任务所需的时间及完成的效果差异很大。了解每位学生的学习实际情况后,教师应适当对分组方式进行干预,调整小组内的个别成员,保证每组里有能力层次不同的学生。活动时分层布置任务,人人参与,共同提高,尤其为中等和基础较差的学生提供学习和进步的机会。这样分组有利于课上进行小组比赛,每组实力相当,机会均等,公平竞争。

2.研读教材,突出活动的层次性

为了避免形式单一的小组活动, 教师必须以课程标准为指导,认真研读教材,根据教学内容和学生实际设计丰富的活动,保证活动由易到难,由控制性到开放性,引导学生逐步实现学习目标。本节课可以开展这些小组活动。

【活动一】阅读课文 ,画出不理解的生词 ,四人一小组讨论词义。

设计意图: 本节课作为阅读课, 需要训练学生的阅读能力。在阅读过程中,学生不可避免地会遇到生词,停下来查字典势必影响思维的连贯性和阅读的速度, 很多单词通过上下文语境就可以推测出大意。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,五级阅读水平需达到“能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义”,本活动旨在针对此项要求进行训练。练习一段时间后, 学生在独立阅读文章时会习惯性地使用此方法。

活动效果:每个学生画出的单词不尽相同,小组内有的学生已经推测出部分单词的词义,就可以“教”同伴,或者共同探讨。例如:有学生问到composer一词,旁边两个同学立刻告诉他,“A person who write(s) music.”,还将原句指了出来。虽然解释中存在小错误,但是丝毫不影响沟通和理解,更不妨碍他们的成就感,因而没有出现学生不合作的现象。学生运用已有的语言知识解释生词,既方便了同伴理解,又锻炼了自己的口头表达能力。

【活动二】完成课本Part B3后 ,两人一小组 ,根据文章中的内容互相提问、回答,形成类似的对话。

设计意图:初三的学生已经具备了较强的语言交际能力,他们不喜欢过于简单的问答, 试教时第一个小组活动存在的问题,亟待调整。此项活动适当增加了难度,学生自己从文章中发现可以提问的点,提出问题,并回答对方的问题,还要注重双方的交流,使问答之间具备连贯性。

活动效果:学生对于自己的问题下了一番工夫,尽量问得难一些,让对方不能轻易回答出来,但又充满小组荣誉感,不会出现刁钻的问题,影响到对话的质量。编对话时气氛热烈,提出问题后共同寻找答案,仍是基于学生对文本的阅读,有助于加深对文本的理解。

【活动三】四人一组 ,阅读全文并讨论 :What does Tan Dunmean by saying that“My music is to dream without boundaries”?

设计意图: 通过前几个小节的铺垫, 文章的最后一节点题,此时,学生熟悉了文本内容,有了足够的信息输入,讨论交流可使学生对文本的分析能力、概括能力和语言表达能力都得以训练与提高,完成对课文题目的理解。

活动效果:学生积极讨论,基本可以全面地回答这个问题,之后将答案写在Part B4,再配上必要的例子,原本较难的问题随着小组活动变得容易得多。

【活动四】What can we learn from Tan Dun’s success? 先写下自己的回答,再随意调查三位学生,不限小组成员,记录下他们的回答要点。

设计意图:当学生体会了文字的表层意义后,教师利用本活动带领他们理解其深层含义,最终明确作者的写作意图,引导学生如何正确地对待中西文化差异,探索取得成功的要素。

活动效果:自己进行一番思考后,先答题,然后调查同学,相互借鉴,丰富学生对同一问题的不同看法,实现本节课的情感态度价值观目标。合理的活动方式,保证每位学生都有充分思考和向他人学习的时间。

小组活动由原来的两个增至四个,以“理解字词—熟悉内容—分析主题—升华情感”为序,难度递增、层次分明,以阅读课为平台,借助形式各异的活动,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维,实现生态英语课堂。

3.明确指令 ,保证学生的参与性 。

为了促使每位学生都参与小组活动, 教师必须用简明的语言明确任务和分工, 让每位学生完成自己能力范围以内的活动,以免不明确的指令使学生无从下手,课堂看似热闹,实则秩序混乱,偏离教学目标。本节课的最后一项活动,需要教师清晰地告知学生先思考再调查记录,既可以节约调查时间,甚至不思考,又方便学生比较自己和他人的观点。

4.弱化结论 ,体现评价的多样性 。

小组活动强调学生之间的交流合作,在改进后的课堂上,学生真正活动起来,教师的评价也相应作了调整。以活动四为例,每个学生都从谭盾的成功中学到不同的东西,没有标准答案,教师便减少对活动结果的评价。活动结果展示时,教师请学生谈谈自己的观点和调查到的内容,评价他们的调查过程,还增加学生之间的互评环节,激励学生形成积极的参与意识和协作意识。

总之,教师用好小组活动,可以培养学生的团队合作能力、表达沟通能力 ,发展学生 的综合语 言运用技 能。因此 ,教师要准 确把握教 材 ,设计合理 活动 ,吸引学生 参与 ,提高小组活 动效率 ,最终实现 教学与学 生全面进 步的生态 英语课堂。

摘要：本文以一节阅读课为例,探讨了如何优化小组活动,实现生态课堂。在设计活动前应了解学生,完善分组的科学性;研读教材,突出活动的层次性;课堂教学过程中明确指令,保证学生的参与性;弱化结论,体现评价的多样性,从而改变小组活动中原来存在的形式单一、学生参与度低等问题。

3.主题小组活动集锦 篇三

登山队

2008年7月11日，登山队一行18人，继前两年的额尔古纳徒步穿越后，成功地组织了为期两周的黔东南徒步穿越。

8月23日自然之友登山组组织了“探访京西玉河古道”活动，主要路线为圈门→峰口鞍→抢风坡→王平镇→石佛岭。

8月30日登山组和《WE微》杂志联合推出“清香”活动, 主要从香山后山进入西山山脉，共计100人参加。

植物组

2008年7月5日组织了门头沟百花山活动，此次活动共计40余人参加，观看了处于花期的植物大约有金莲花、红丁香、委陵菜、大花勺兰、金露梅、有斑百合、唐松草等等几十种，还有不同海拔分布的山杨林、落叶松林、灌木林、白桦林及草甸等等。

2008年7月13日组织了莲花池公园观赏植物活动。

2008年7月20日组织了天坛公园观赏植物活动。

2008年7月26日黄草梁活动，黄草梁为燕山期以来形成的复式向斜山，山势和缓，顶部呈倾斜的岩溶高原形态。岩石透水性强，所以顶部较干旱，900米以上的阴坡和沟谷地带有栎林、桦杨林及其萌生丛，以下多为灌丛。

2008年8月2日在紫竹院公园组织了观赏植物活动。

2008年8月16日在北京元大都遗址公园组织了观赏植物活动。

自然大学植物学院2008年8月23日课程，在双秀公园举行。

自然大学植物学院2008年8月30日课程，在圆明园公园举行。

观鸟组

自然大学鸟学院7月5日圆明园教学点继续开课。7月6日，天坛教学点继续开课。

自然大学鸟学院7月20日天坛、在圆明园组织了观鸟活动。

2008年7月20日，在金鱼池东区门口，组织了天坛公园鸟类摄影展社区巡展。此次巡展，主要想让居民们了解天坛公园不仅有数不清的麻雀、喜鹊、灰喜鹊，还有许许多多平日里不易被发现的“飞翔的精灵”！也希望居民们能明白南来北往的鸟儿选择天坛公园作为它们漫漫生命征途中的驿站、作为它们嬉戏的园地的原因是天坛的广袤空旷、天坛自然多样的生态环境。还向路人介绍天坛观鸟活动、天坛的鸟类，并发放书签、海报、宣传单、折页等宣传品。

自然大学鸟学院8月2日在天坛公园、8月3日在圆明园组织了观鸟活动。

自然大学鸟学院8月9日在圆明园、8月10日在天坛公园组织了观鸟活动。

自然大学鸟学院8月16日在圆明园、8月17日在天坛公园组织了观鸟活动。

自然大学鸟学院8月30日圆明园、8月31日天坛公园西门、8月23日圆明园、天坛公园西门分别组织了观鸟活动。

自然讲堂

2008年7月5日，自然讲堂第15期绿色奥运·绿色消费讲座，于西城图书馆举办，此次讲座主讲人为北京麋鹿苑博物馆副馆长、奥运宣讲团成员、自然之友会员郭耕老师。

4.小组活动作文 篇四

——文学兴趣小组

（2011-2012学第二学期）辅导老师：杨彰赋 杨宏圭 潘盛洋

本兴趣小组以丰富同学们的课余生活，发现、培养我校学生的技能特长，培育我校语文教育的特色，繁荣校园文化为宗旨，经历了一学期的探索，小组团队在坚持和执着中前进，队伍不断壮大，同学们在活动中收获了几多惊喜和进步。现将基本工作情况总结于下。

一、活动情况回顾。

在杨彰赋、杨宏圭、潘盛洋三位辅导老师和顾问陈平老师的通力合作下，本学期文学兴趣小组开展了10次正规活动，还有5次以上临时的小型活动，主要场所在科教楼二楼多媒体教室，同学们广交朋友，广泛交流，共同进步。主要活动内容为以下几点:

1、发海报，同学们自荐和互荐，健全了兴趣小组成员档案。

2、初期开展了“我看，我想，我说——文学、文学社、校园随笔”的主题交流活动，由辅导教师讲座“传承文学星火，点燃心灵梦想”，说明了文学是各种艺术的基础，激励热情了，开拓思路，提高水平，提供平台。

3、组织兴趣小组成员利用课余时间自习时间节假日，自由创作日记读书笔记和随笔，择其中包含自己感动、思考，有实的生活内容，较有文采形象，结构完整的篇章，请语文教师初改。

4、向学生介绍，组织成员阅读浏览《校园随笔》的稿件内容，栏目设计，排版和印刷情况，分组借阅和回退自编杂志《校园随笔》。

5、评点交流成员的创作。尝试利用QQ群的网络空间形式，打造更宽的发表交流平台，拓宽阅读交流的时空，提高征稿，改稿的效率。

6、讨论了关于文学与影视文化的话题。组织了一批“新人杯”比赛投稿。

7、展开了大量的“网读、书读、专题研读”活动。还讨论了本的高考作文写作。

二、经验和反思。

1、很好地利用了语文教研课题《高中随笔作文导读导写》的自编杂志的发表展示平台。在改稿审稿定稿这个环节上利用了兴趣小组辅导老师和课题组辅导老师两方面人力和设施条件。

2、学生成员的热情很高，自主管理和活动的能力很强。

三、今后打算。

1、开好《校园随笔》创作成果发布会，广泛邀请往期作者，师生文学爱好者，语文教师，校领导与文学兴趣小组成员一起明确写稿内容和方向，稿件来源，投稿途径，组稿改稿编稿人员。

2、加大语文兴趣小组骨干成员的培养，争取场地设施等重要条件，以同学的自主组织管理为核心，以《校园随笔》的编辑为阵地和引领，调动师生的积极性，拉动语文课内外学习，辐射校园文化建设。

天柱二中文学兴趣小组

5.电脑创意活动小组活动总结 篇五

本学期为了培养学生的兴趣爱好，发展学生能力，组织了社区少年宫活动，现就本学期活动的内容总结如下：

一、本兴趣小组活动情况

根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，兴趣小组成员由三至六年级学生组成，兴趣小组在每周星期四集体活动进行

二、本兴趣小组的组织与教学进展情况

根据学生的知识状况以及学生的新区爱好在本学期进行了画图创作、word的使用方法等内容。

三、开展活动的一些具体措施

1、按计划开展活动，做好活动落实情况。

2、因材施教，根据学员的不同状况采取不同的教育方法，制定不同的学习目标。

3、活动以自学为主，个别指导，鼓励学员互帮互

4、创造和谐的活动气氛，充分体现了素质教育。

5、创造气氛，利用信息技术直观、形象、具体、能动的特点激发学生的学习兴趣。

四、活动结果

经过一个学期的学习，学生基本能够住电脑绘画以及word的基本使用方法。达到了开展本小组的目的。

6.职业院书法活动小组学期活动总结 篇六

职业院书法活动小组2005年下学期活动总结

根据学院开办社团活动的规定,书法活动小组在本学期主要开展了如下活动:

小组分四个过程,每月为一个过程.开学来的第一个月是恢复用笔技巧的过程.主要是给学员批改作业,看暑假留的作品创作如何.并且根据不同的要求,加以评判讲解,改

正,重新创作,达到目的为止.有些好的作品收藏起来,以备明年的院展之征.其中不够理想的作品经过了反复的修改基本达在创作的要求了,还有一部分优秀的作品已经参赛,并获了金奖等不同奖项.[文章-http:///找文章,到]

第二过程为加强过程,让学员在楷书过关的情况下分别学习了的其它字体,只是现在还是临帖的阶段,虽然不能背帖,可是临的还是入情入理,很是生动,其间讲解了临帖的一些理论与技巧性知识,这个月是学生了解书法家,与其接近的过程.学生兴趣很浓,进步也是很快的,只是一些理论的理解还不够成熟,有在于进一步加强.

第三过程是根据所学字帖的简单创作过程,最初学生们还不能创作,后来他们买来一些创作过的字帖进行临习反复的推敲,终于有了一定的理解,在进行创作的时候,减少了难度,基本可以创作,仅管还是不能达到预期的目的,但也是一个很大的进步.并在寒假留了创作的作业,继续创作,开学后在进行辅导.

第四过程是促进过程,期间讲解了许多有利于寒假创作的理论知识,有篆刻,书法史中的一部分知识,创作的情绪,文字学的部分知识.这些对于创作都有良好的帮助,在最初讲解这部分内容的时候学生有些不能接受,后来理论联系实际的时候他们才感到学习这部分内容的重要性,在书法学习的过程中少不了理论,又不能有过多的理论,这与我们学生的接受能力有关,也与我院书法教育的基础有关,理论过多往往也是误人的,让理论束缚了,很难发挥自己的想象了.所以在书法社活动方面我尽力以听取学生的感受为主.辅导为主.

今年我社主要参予的社会活动有:市书法家协会,市文联,市妇联举办的为主题的全市(包括各旗县)书法大赛,其中有一名同学获金奖,三名同学获优秀奖.其中值得一提的是曾范华同学的行书作品,书写格调高雅,深受评委好评,只是作品内容与参赛内容略有不符,与金奖失之交臂,我深感痛惜,这也是我辅导的时过失吧!

我本人也参加了内蒙古自治区书法家协会,通辽市书法家协会,自治区政协,通辽市政协联合举办的以为主题的书法大赛,我的作品入展,并有一幅被通辽市博物馆收藏.

在这一学年中,书法社的同学帮学院院办书写请柬多次,书写奖状多次,并在区检察团到来时为学院增添了一点荣誉.办了一次展览.

并在今年自治区评选大中专院校先进社团活动中,争创自治区先进社团.

总之在学院的关怀下书法社正在茁壮成长,虽然有成功,也有更多的不足与失败,有待于进步的成熟,也请院领导给予批评和鼓励,相信书法社的明天会有更好的发展.

xx职业学院书法社

2005年1月5日

7.用好小组活动 提升课堂效率 篇七

所谓的高效课堂, 顾名思义是指教学活动能够相当高地达成目标的课堂。因此, 教师自身对课堂目标的把握, 就成为有效、高效教学的关键。课堂上教师要高效完成教学目标, 就必须有课前的精心备课, 教师对课堂教学目标越清晰, 完成目标的可能性就越大。这就要求教师必须认真研读教材、教参和课程标准, 搞好集体备课, 集中集体智慧, 科学地把握教材。这样, 在设计问题、组织学生活动时就不会盲目行事, 小组活动也就有了针对性。

二、合理分配小组, 便于相互协作

小组活动实际上就是合作学习, 它是在教师引导下, 通过组内同学间的互助, 发挥集体智慧, 以达到对知识的正确理解。小组内成员间合作越积极主动, 对问题的解决就越充分、越全面。因此, 合理分配小组成员, 使小组成员间有比较好的合作, 显得非常重要。第一, 在小组分配中一般不宜组内全是男生、或全是女生, 这主要是因为男女生的思维有一定的区别, 男女搭配可以弥补看问题角度上的不足;第二, 还要选出有一定组织能力的学生作为组长, 组长的作用不可小视。试想, 小组成员里, 讨论的时候人人都不出声, 还有什么问题解决可言?另外, 一个精明强干的组长, 不仅在课堂上可以召集大家积极思考发言, 整理发言思路, 而且课后还能够对小组内的互助学习起到很好的桥梁作用;第三, 内向的学生和外向的学生要合理搭配。这样, 可以利用外向学生带动内向学生主动发言, 真正做到小组成员知无不言、言无不尽, 相互启发, 相互提示;第四, 小组成员不宜过多, 一般以6人左右为宜, 小组成员要有合理分工, 虽然是大家共同讨论, 但组内最好每个人都有相应的工作, 这样便于调动每个人的积极性, 比如小组内可以设置记录员、展示人、发言人、总结者等等。当然, 大家是分工不分家, 组长要善于在不同阶段调整个人“岗位”, 防止“话霸”和“一声不吭”的现象出现。

三、科学设计问题, 调动学生探索欲望

小组讨论的原运动力来自于学生对问题的兴趣。一个有探究价值、并且学生在现有知识基础上可以探究出结果的问题, 会引起学生浓厚的学习兴趣, 可以让学生探讨过后有成就感。所以, 科学设计问题, 引起学生探讨兴趣尤为重要。我们觉得, 主要应做好以下几项工作。第一, 全面了解学情, 做到针对性给题, 我们知道, 不同层次的学生, 对问题理解的深度、广度是不一样的, 我们设计的问题只有建立在比较充分地了解学情的基础上。知道学生什么问题把握不好、理解不到位, 设计的问题才能有针对性、才能引起学生兴趣。第二, 合理把握深浅度, 让学生有内容可探究、能够探究出结果来。第三, 结合时事热点, 引起学生兴趣, 高中思想政治课的一大特点, 就是时事性比较强, 我们在选择问题时, 可以引进时事热点, 引起学生兴趣, 调动学生讨论热情;第四, 设计开放性问题, 培养学生创新精神。开放性问题是培养学生思维能力的可贵资源, 这类问题往往具有答案不固定的特点, 它使学生有充分的自我支配机会, 通过多种答案或获得有异于他人的理解而品尝成功的体验。开放性问题的设计对于提高学生的素养, 激发学生多思善想的品质, 培养学生思维发展有着重要的作用。

四、用好小组评价, 引导学生积极探索

一句合适的评价, 就像春天的和风细雨, 润物细无声。在课堂教学中, 对小组进行适时、合理的评价, 往往产生微妙的效果。因此, 用好小组评价是提高课堂教学效率的重要方式。我们建议, 可以用以下几种评价方式调动学生积极性。第一, 小组竞赛法。就是在小组讨论过后, 采取给小组回答问题积分的方式, 调动每一个小组学生回答问题的积极性, 哪个小组回答问题越多, 积分当然也就越高。这种方法对于调动一些回答问题不是很积极的小组是很好的方法;第二, 适时点评法。小组成员回答问题以后, 不管正确与否, 教师都应该给予适当的评价。这些评价看似无所谓, 但对于回答问题的学生而言, 却是很需要的。试想我们自己, 做对了一件事, 领导在全体教师会上表扬一下, 我们可能会乐上几天;做错了一件事 (当然, 这个错误不是特别严重) , 领导给予理解, 并表示让我们不要气馁, 我们也会激动不已。所以, 适时、合理的评价不管是对于回答问题的学生, 还是对于没有回答或准备回答问题的学生, 都很必要而重要;第三, 阶段累积积分法, 一节课的问题不一定很多, 学生展示的机会不一定充分, 我们可以通过几节课累积积分的方式, 告诉学生哪个小组积分多一点, 哪个小组积分还靠后, 激发起学生解决问题的积极性。

五、力求形式多样, 防止学生心理疲劳

8.数学教育中的集体活动和小组活动 篇八

一、实现教师直接指导和幼儿自主学习的统一

集体活动一般是由教师直接指导幼儿进行学习。在教师有目的、有计划的指导和帮助下，幼儿能够借助教师的适当经验和有效教学策略，学习自己能够接受的数学概念、方法和语言等。在幼儿数学教育中，有些教学内容是幼儿难以通过自主操作独立感知和发现的，需要教师在集体活动中演示、讲解或引导幼儿观察、讨论。比如，阿拉伯数字及加号、减号等数学符号，幼儿要依赖教师的讲解和引导才能认识；在引入分类、对应等活动时，教师需要通过集体讲解、演示，帮助幼儿明确活动任务和操作规则；在幼儿积累了一定的数学感性经验之后，教师可以通过集体评价帮助幼儿整理和归纳相关经验，从而帮助幼儿获得系统化、概括化的经验，形成一定的认知结构……总之，在集体活动中，教师可充分发挥主导作用，直接、明确地支持幼儿解决问题，推动幼儿学习。

然而，由于幼儿处于前运算阶段，他们的思维具有前逻辑性、不可逆性等特点，因此尽管教师的“教”对他们的数学学习具有支持作用，但仅仅依靠教师的直观演示或语言传授是难以让幼儿达到完全理解的目的的。数学作为一种抽象的知识，需要幼儿通过作用于事物的动作去解答那些需要逻辑思维的问题。为此，我们借助小组活动形式，在同一时间内设计若干个小组活动，根据不同幼儿的发展水平，为他们提供有差异的数学学习环境，提供充分的、多层次的学习材料，以让幼儿通过选择活动内容，主动、独立操作各种材料，在与材料发生相互作用的过程中获得数、量、形等有关数学的感性经验。

二、实现整体目标和多重发展的统一

幼儿的数学学习遵循一定的发展路径，某个年龄段幼儿的数学能力和水平大体相当，集体活动能够高效地达成教学目标，使大部分幼儿沿着一定的发展路径稳步前进。因此，教师可通过系统的集体教学活动设计和组织，设置统一的教学目标，创设适宜的问题情境，提供具有典型意义的材料，采用适宜的教学策略，面对全体幼儿施加教育影响，为全体幼儿的共同发展提供条件，满足他们数学发展的共同需要，帮助幼儿感知和把握数学的本质属性，促使幼儿从动作水平向抽象水平的思维迈进。建构起初步的数概念。

虽然整体来说，幼儿发展的路径基本一致，但是每个幼儿都有自己的认知特点，他们在学习过程中存在着各种差异，例如学习形式、学习速度、解决问题时的认知策略，等等。教育应该促进每个幼儿的发展，因此，在教学过程中必须考虑不同幼儿的需求。但统一的集体活动目标往往会忽视幼儿在发展上的个体差异，同一方法、同一速度和同一形式的教学指导也无法满足不同幼儿的发展需要。而在小组活动中，教师可以使教育内容安排和活动组织形式灵活多样。例如，可设计由不同内容组成的不同小组活动，或设计同一内容通过不同感知觉形式(或不同层次材料)学习的小组活动，幼儿因而会有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习，能根据自己的能力水平，以自己的学习方式、学习速度、认知策略进行主动的、创造性的学习。这样，教师就不是用同一个标准去要求、评价幼儿了，而是让每个幼儿在自己原有的水平上获得进步，从而实现多样化发展的目标。

三、实现集体分享和个别交流的统一

在集体活动中，教师通过呈现统一的活动任务，提示统一的核心内容、共性问题等，引发幼儿集体讨论或相互交流自己的操作过程和结果，分享解决问题的策略，从而不断丰富数学活动经验。例如，在学习“数的组成”这一内容时，幼儿通过操作材料探索5的分合，发现5可以有多种分法，于是形成了关于分合的个别化经验。教师进而通过集体交流环节，引导幼儿讲述自己的分合过程和结果，倾听同伴的回答，使其发现自己和他人操作结果的异同，进而提出疑问，表达观点，学习他人的策略等。教师和幼儿之间、幼儿和幼儿之间的互动，能使原本个别化的知识得到交流和分享，从而促进幼儿之间的思维碰撞，扩展幼儿对数学内容的认识和理解。

不过，集体活动重在解决主要的学习目标和普遍存在的问题，教师在一对多的互动情境和有限的时间内难以观察每个幼儿的表现，倾听每个幼儿的想法，并施以有针对性的指导。而在小组活动中，教师可以穿梭在各个小组之间，仔细观察、了解幼儿的活动情况，对幼儿的发展情况作出判断，和幼儿进行个别的交流并给予指导等。例如，可向幼儿提出建议或启发性问题：提醒幼儿遵守规则或明确任务：帮助幼儿回忆已有的知识经验和技能：给幼儿再次进行示范和讲解，等等，使幼儿接受及时、有针对性的指导。而小组成员之间也因此有了直接交往的机会，他们可以共用操作材料，发挥同伴互助的作用，彼此合作，共同学习。

9.兴趣小组活动总结 篇九

第三次兴趣小组活动总结

张红庆

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在老师的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本次的英语兴趣活动中，如何将这种兴趣保持下去,是我们工作的重点, 为此我们组大胆开展了英语猜谜语活动。用一些常用词来描述一些他们在学习和生活中经常接触的东西，使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣，同时也拓展学生的英语知识面。

考虑到英语兴趣小组的成员有七，八，九三个年级的学生，如果题目太难，生词太多，可能会挫伤学生学习的积极性，所以在出题时尽量考虑七年级的学生基础，牵涉到的单词都是七年级学生学过的，但为了增加难度，语法上适当使用了一些八年级和九年级的知识。我们使用PPT呈现，一共给出十五条谜语，每条谜语给出之后由老师引导学生读，然后大家猜，先举手的同学上台大声读出答案，每次分别有四到五位同学获奖。后来由于举手的同学太多，我们有采用写的方式。举手上台的同学不仅要能写出正确的谜底，还要大声流利的读出来，这不仅训练了学生读的能力，同时也训练了学生说和写的能力。

同学们情绪高涨，气氛十分活跃，最后猜谜语结束时仍不尽兴，又有同学主动上台用英文书写名言警句，并向大家解释；有同学上台为同学们演唱英文歌曲，当然他们都获得了一些小奖品。

10.各地会员小组活动信息集锦 篇十

小荷轩2008年1月至4月活动：

2008年1月26～31日小荷轩志愿者关注广州火车站春运返家人群滞留状况，并准备需要时接待旅客。呼吁调动火车疏通公路，要雪中送炭，放弃锦上添花。质疑预警预报中存在的政府对人民群众遭遇困境的迟缓反应。

2008年2月19～29日，通过电邮、电话、短信多次通知广州及周边有过联络的会员及核心成员，关于北京总部的问卷调查的回应，并组织小组聚会，选出核心，制定本年度行动计划。

2008年3月6日下午，若干会员、志愿者朋友聚会，以环保理念共享友情、亲情、热情，其乐融融。

2008年3月23日，继续去年开始启动的南岭会，开始今年在罗坑的春季行动。

2008年4月13日下午，小荷轩迎来华师、华农、教育学院等四所学校的大学生志愿者、中学教师朋友及公司员工，大家交流攀登广东第一险峰的经历和利用废纸、干花、枯叶制作贴页的经验。

自然之友武汉小组

3月21～22日杨东平会长应武汉市委宣传部、武汉市文化局、武汉市社科院邀请，在武汉图书馆“名家讲坛”作了“教育公平和和谐社会”的主题演讲，获得了500多名听众的好评。武汉市20余名会员与杨会长进行了座谈。

3月30日自然之友武汉小组正式接受国际爱护动物基金会委托，为其编写《国际爱护动物行动周教师指导手册》。现有八名会员投入了编写工作。

3月31日湖北省野生动物保护协会举行第三次代表大会，改选了理事会，我会会员徐大鹏继续连任常务理事。

3月29日、4月6日武汉小组20余名会员应武汉碧水科技公司邀请，考察了武汉汉阳新区“引江入湖六湖连通”工程，并承诺参与武汉市万家巷水资源环境教育基地的部分规划和建设工作。

4月26日武汉小组16名会员在长江天兴洲举行了“迎接春天”的主题踏青郊游活动。

自然之友福建小组

能效标识走进电器卖厂，成为绿色抢手货：

3月21日下午，绿十字讲师走进厦门大学和厦门国美，为学生志愿者和导购员讲解能效标识。3月22日，绿十字组织志愿者于厦门几家大型电器专卖店进行能效标识宣传活动。主要目的是使消费者了解能效标识在电器上的应用和推广,了解绿色选择的重要性。

自然之友河南小组

2007年12月31日小组在办公室举行年会，欢迎霍岱珊先生获得2007年“绿色人物奖”，与会人员田桂荣大妈共12人参加。交流各自的想法和活动成果，拟定2008年的工作计划目标。

2007年12月17日至2008年1月18日，“冬20我承诺活动”顺利结束，此次活动得到志愿者和媒体的大力宣传，取得了良好的社会反应。

2008年3月23日至4月20日“节能20%公民行动”活动圆满结束，会员及志愿者共十人参加活动。

2008年3月16日自然之友河南小组开展走近春天！走近城市水系！走近城市人造湿地郑州东区水系了解城市水的状况。

自然之友南京小组

2008年1月，继续完成既定的给盲童捐挂历的项目。通过报纸发布消息，为盲童募集了几百份旧挂历。

2月到4月，继续建设百蝶缘环保志愿者营地。购买种子，植物苗，补种蝴蝶植物，为蝴蝶植物浇水、捉虫、拔草等等。

制作了百蝶缘环保扑克。所有的扑克上都有漂亮的蝴蝶，蝴蝶翩跹起舞。把扑克赠送给南京的会员，今后还将到小学、中学、大学里推广。

邀请50个家庭，到百蝶缘环保志愿者营地参观，为他们普及蝴蝶生态知识。请小朋友们认养了蝴蝶植物，由此可以继续观察蝴蝶生命中的四个过程。

建立百蝶缘网站，认识更多的蝶友和发布更多的生态保护知识。

自然之友上海小组

2008年2月28日下班后，自然之友上海小组成员在召集人公司的会议室举行交流会。活动参加的会员大部分没有见过面。此次聚会的目的是相互认识，交流对上海小组开展活动的意见和建议。上海小组会员几乎以上班族为主，所以，大家觉得“真心实意、身体力行”更有实际意义，即从身边小事做起，身体力行绿色、环保、节能的生活工作方式，比如使用便携式筷子、纸张双面打印、办公室废纸换鲜花等。目前，在上海一家出版社里已经推行了办公废纸换鲜花的环保行动，取得了不错的效果。

4月20日，响应自然之友总部的号召，上海小组积极参与“规划环境评价条例”意见反馈。除了上海小组会员外，还有热爱家园三名律师参加，所提的意见非常专业。这次会议，上海小组制作了方便于公众提交意见的两个简本，并以邮件组方式广为发送，希望得到更多的公众支持。

11.如何加强QC小组活动管理 篇十一

关键词：QC小组活动,实效性,群众性质量管理

中国质量管理协会等6个单位联合颁发的《印发〈关于推进企业质量管理小组活动意见〉的通知》中指出:“凡在生产或工作岗位上从事各种劳动的职工,围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题,以改进质量、降低消耗、提高人的素质和经济效益为目的组织起来,运用质量管理的理论和方法开展活动的小组,统称为QC小组”。

QC小组活动在施工企业中开展已30多年,得到了广泛认同,有较广泛的群众基础;每年都有不同级别的QC小组活动交流会举办,为各QC小组活动成果的交流提供了广阔的平台。但是也应当清楚地认识到施工企业QC小组活动开展过程中也存在着很多不足与缺陷。比如,一些QC小组活动缺乏时效,只注重总结成果,不注重活动过程,成果往往是事后的总结,具有“回忆录”性质;一些QC小组活动存在形式主义做法,部分小组成员未真正参与活动,缺乏实效;一些QC小组活动积极性不高,活动断断续续,不能长期坚持,缺乏长效机制。针对以上问题本文将就如何加强QC小组活动管理,进一步推动QC小组全面健康发展,谈几点看法。

1 具有实效是QC小组活动的源动力

QC小组活动要确有实效,能帮助或者辅助解决生产、管理中的实际问题,或改进质量、或降低消耗、或提高人的素质、或创造经济效益,无论哪方面的成效,应该是能看得到、摸得着或体会到的,这是QC小组活动这种形式存在的根本之源。如果没有活动实效,QC小组活动就失去了生命力,失去了存在的价值和意义。那么应该如何保证QC活动的实效性。首先,QC小组活动选题必须依据当前企业的经营战略、方针目标,选择生产、管理亟待解决的问题。这是QC小组活动课题实效性的重要保证,只有与企业的方针战略相一致,才能使QC小组活动的价值真正得以体现。其次小组的活动过程必须符合QC活动的原则、程序要求,必须从实际出发,不可脱离实际。再者,在评判QC小组活动优劣时,坚持以实际效果来评价一个小组活动的成功与否,杜绝闭门造车现象。

2 加强培训是QC小组活动健康持续发展的重要保证

强化QC小组的质量意识培训与教育。定期开展质量意识教育,使员工增强质量意识、问题意识、改进意识,树立“质量第一”的思想,正确认识自己工作的重要性、增强责任感,激发员工关心质量、参与质量管理的自觉性、主动性、积极性,使其具有参与QC小组活动的内在需求。在工作实践中,遇到问题需要解决时,员工能主动选择QC小组活动作为解决问题的方式。全体员工质量意识的形成和不断提高不是一触而就或一劳永逸的,需要随着社会的发展、技术的更新、行业的发展,与时俱进进行长期、有效的培训和教育。

普及TOM基础知识,使员工正确理解PDCA方法并能得心应手地应用。QC小组活动要顺利、扎实、有效地开展需要小组成员不但具备较高的质量意识,同时还要求其全面掌握TOM基础知识,并能科学、灵活地运用PDCA方法。PDCA方法既适用于解决企业整体的问题,又适用于解决企业各部门的问题,也适用于解决班组或个人的问题。PDCA是一种循环,通过各个小循环的不断运转,推动上一级循环直至整个循环持续运转起来,大环套小环,小环保大环,互相促进。上一级循环是下一级循环的依据,下一级循环是上一级循环的组成部分,是上一级循环的落实和具体化。PDCA循环理论适用于所有领域,既包括人们的专业工作,也包括日常生活,它被人们持续地、正式或非正式地、有意识或下意识地使用于自己所做的每件事和每项活动。

3 领导重视、全员参与是QC小组活动发展壮大的基石

群众性质量管理活动已被视为企业质量文化建设的重要组成部分。从某种意义上讲,群众性质量管理活动的广泛、深入开展,是对企业质量文化建设的有力支持和促进;而各级领导对小组活动的关心、支持与指导,将极大的影响员工参与改进和创新的积极性。领导可亲自担任QC小组长,也可作为技术顾问,或者作为小组成员,指导、参与小组活动,这样对小组取得预期的效果起到了重要的保证作用。领导可将QC小组活动工作内容和安排列入年度质量工作计划当中,不仅帮助解决小组活动过程中遇到的困难,而且为活动提供必要的设备和资金。有关领导身先士卒参加小组活动,必然能更好地组织、协调、激励员工,营造一个良好的内部环境。

QC小组活动需要全体员工的参与和努力,每个员工的技能和积极性直接决定了QC小组活动的效果。员工可通过QC小组活动解决技术难题或管理问题,展现自己的才华,得到成就感,参加QC小组活动既可以为企业带来收益,也有更多机会发挥自己的潜能并获得事业成功。

4 经验交流与表彰奖励是促进QC小组活动发展的有效手段

为QC小组活动成果交流创建广阔平台,企业可每年组织召开QC小组成果的发表交流会,推荐、鼓励优秀QC小组参加省市和行业乃至全国性的QC小组成果发表交流。

适当的表彰奖励能更好地调动员工参与QC小组活动的积极性,保证QC小组活动健康发展。对优秀QC成果给予必要的精神和物资奖励,对QC小组活动活跃的部门或基层单位可给予组织奖,也可将QC小组活动的情况列为年度考核绩效指标之一,也可设立QC小组活动推进者奖、先进个人奖、新人奖等,并把参与QC小组活动列为人员评审职称、晋级、评先的依据之一。

QC小组是一种临时性的以完成单项任务为目的的自觉、自愿性群众组织,作为员工参与质量管理的一种重要形式,有着不可替代的作用和地位。因而,企业管理者必须结合企业自身的实际情况,采取积极有效的措施和手段,吸引越来越多的员工参与QC小组活动,在活动中充分发挥每一个员工的技能、经验和智慧,才能够把企业建的更加优秀。

参考文献

12.兴趣小组活动方案 篇十二

二．报名注意事项

1．数学兴趣、语文写作、阅读欣赏、物理兴趣根据学生自愿情况指导性报名；其它兴趣小组班主任注意控制人数

2．合唱队、排球、篮球由音乐老师选拔；训练时间由指导教师定 3．每个同学限报一项（篮球、排球、合唱队除外）。4．科技航模的材料由学生自行购买。

三．每堂课指导老师都要点名，课后及时向年级组反馈出缺勤情况，并做好第二课堂的记录。数学兴趣（提高）、物理兴趣、英语兴趣（基础）、语文写作学期结束前将进行考查，评比优秀学员。

阅读欣赏将评选优秀摘抄；书法、绘画将评选优秀作品进行展览；科技航模、电脑小报制作将择优选派参加比赛。合唱队成员将择优选派参加市大合唱比赛。

初二第二课堂指导老师安排表

注：初二第二课堂活动于3月4日（星期二）开始活动，每周星期二活动一次。

篮球队、排球队由体育教师选拔，双休日活动。

初一第二课堂指导老师安排表

注：初一第二课堂活动于3月6日（星期四）开始活动，每周星期四活动一次。语文写作（2）在初一教学楼4楼；绘画写生也在初一教学楼4楼；其余教室都在实验楼。

合唱队、篮球队、排球队由体育教师选拔，双休日活动。

13.小组活动方案 篇十三

(2)案例分析及解惑答疑;(3)针对辅导教师课堂安排讨论内容分组活动及期末复习

(4)学生还可自成课外小组根据平时上网学习,电话提问,互动空间专业讨论区等方式与老师讨论沟通.(5)班主任也可根据班

上存在问题,不定期组织学生分组讨论等等.3,形式:不拘格式.但要求班主任组织好学生,做好活动记录.4,参加人:辅导教师,专业主任,班主任,有必要时可邀请相关人员参加.注:相关课程的小组(附后)

专业主任张秋红

06年4月

物业专科:

1《管理学基础》小组活动题目:

案例分析-某企业集团分公司总经理提出目标管理的设想和相关指标,他的下属反应冷淡.问题讨论:1在没有得到集团公司总裁下达目标的条件下,这位总经理能制定可考核的目标吗如何制定呢下属会认可吗2对于分公司来说,要制定可行目标,他需要集团公司提供什么信息和帮助3该经理的方法好吗

2《物业实务(2)》小组活动题目:

服务质量控制程序如何

3《房屋构造与维护》小组活动题目:

隔墙的分类及其构造有哪些墙面装修的作用和分类是什么

4《房地产营销管理》小组活动题目:

对影响房地产营销的环境因素进行分析(就一至两个具体影响因素展开讨论)

5《物业设备设施管理》小组活动题目:

从经济运行管哩的角度考虑,在锅炉选用上应考虑哪些因素

6《物业实务(1)》小组活动题目:

结合《物业实务(1)》教科书第五章,第七章后的案例讨论题,进行小组活动讨论,提出切实可行的解决方案.7《文秘管理与应用写作》小组活动题目:小组互动题

1,首先由每个学生写出公文的基本格式,然后分组让学生相互评改,并提出各自写作格式的不足和错误.2,首先要求每个学生写出一个通知,然后分组让学生相互评改,并提出各自写作格式的不足和错误.8《公共关系学》小组活动题目:

公共关系是靠什么来传播的公共关系传播的特点有哪些

9《社区服务与管理》小组活动题目:

如何利用市场经济规律调适物业公司与业主的关系

10《物业信息管理》小组活动题目:

14.小组活动作文 篇十四

我深深相信, 学习的最大动力并不是外界的命令和压力, 而是学生自己内心的渴望。如果能有一个方法, 让孩子们从内心深处想要去展现自我, 那该多好。

由此, 我把班上的孩子按前后座位4人分成一个小组, 组成“课堂互助小组”, 四个小组, 又组成一个“互促大组”。在组织时, 我会着意让平时积极的孩子和内向的孩子、成绩突出的孩子和处于潜力阶段的孩子进行搭配, 制定一个可以激励他们的规则, 让他们去挑战。

规则内容:在小组中, 如果每个成员每天至少积极发言两次, 这个小组就能成为当天的优秀小组;如果发言十分精彩, 受到老师的表扬, 就另外给予小标志的奖励。如果在一周之内都被评为优秀小组的话, 就可以晋级为一周明星小组, 若连续保持一个月, 就能评选为当月明星小组。而每一天的成功, 都会有相对应的小标志奖励, 如果取得了周明星和月明星小组, 还有精美的小奖品相送。

在每天放学评比时, 我会留出几分钟的时间让小组成员讨论, 反思今天的情况, 称之为“爱心加油时间”。我鼓励孩子们总结自己的表现, 说说自己哪里做得好, 哪里做得还不够;对别人则只说鼓励的话, 不讨论、不责备表现不好的同学。周明星、月明星小组的评选要求还包括:组内必须团结友爱, 不能排斥其他同学, 小组之间必须和谐互助, 这样才算得上真正的优秀小组。

“互助小组”活动的展开, 不仅使回答问题积极的学生带动了消极的学生, 而且也使活动先进小组不断激励落后的小组。无论个人还是小组, 在积极的带动下, 让他们内心有一种动力, 有一种集体荣誉感。人与人、组与组的互促过程, 是充满尊重和关爱的, 渐渐地孩子都会感受到, 原来竞争不是进步的唯一方式, 还有一种更加温暖的方法, 叫作合作。

15.各地会员小组活动集锦 篇十五

自然之友杭州小组

3月6日，冯罕霞、顾洲华和王根荣前往嘉兴与德力西集团副总裁胡成虎先生商谈，胡总对低碳公社项目很有兴趣，承诺会对项目赞助。

3月9日，王启法、顾洲华和冯罕霞前往临平彩叶园，实地考察杭州小组计划实施的有机试验田地块和农作物，讨论项目方案，准备在5月份开始实施。

3月27日，杭州小组组织了20余户家庭以及中策职高的“绿之翼”环保社团的同学们，在自然之友杭州小组“碳捕捉”林，开展“种一棵树，多一片绿，抵消碳排放”的低碳亲子植树活动。

“一把铁楸，一副手套，一棵树苗”每家每户都亲手种上了一棵小树苗，亲眼见证树木的生命，自然的力量!也在每个小朋友心里种下热爱自然的种子。

4月20日，顾洲华与浙江自行车协会陈春芳会长商谈有关低碳出行倡导项目，陈会长认为自行车LOGO标签有创意，可以进一步探讨合作。

4月22日，第40个地球日，杭州小组向所有在杭会员以及注册“低碳先锋”发出倡议：少开一天车，多骑行，以实际行动爱护我们共同家园——地球1

4月28日，戚志坚老师带领团体会员“绿之翼”环保社团的同学们前往打工子弟学校——嘉兴南湖创业学校开展绿色希望行动。此次行动主题为“倡低碳生活，迎绿色世博”。以游戏的方式与小学生进行互动，大家都非常积极，气氛十分活跃，轻松地传递了绿色环保理念。

自然之友深圳小组

3月20日，在万科物业金域蓝湾为小区业主演出环保话剧。

3月21日，在深圳观鸟节上为公众演出环保话剧，受到公众欢迎，并有地产商索要话剧剧本。

3月27日，经深圳小组组织联系，邀请动物保护演讲家郭耕老师在深圳市福田区图书馆报告厅做了“灭绝之殇”、“低碳与生态文明”的演讲。

4月11日，深圳小组秦亚黎受邀参加由深圳科技工贸和信息化委员会、深圳市世贸组织事务中心主办的“企业加强温室气体管理应对绿色贸易壁垒研讨会”，学习绿色贸易壁垒形成背景、国内外能源形势、低碳化趋势、绿色贸易壁垒新的内涵——温室气体管理介绍和企业绿色低碳实践。

4月22日，在深圳购书中心举办“转基因产品替代传统农副产品的十字路口——你认为应该开红灯还是绿灯”论坛。以民间视角讨论对转基因食品支持或反对的观点。深圳购书中心希望在水日或者地球日做一起专题环保活动，深圳会员小组在2月份已与购书中心洽谈本次活动的主题。

自然之友河南小组

3月6日，工委郭字光组织河南小组绿意中原在团队换届后的工作会议，重新组织执行长所在队伍的工作，并被聘为河南省大学生公益论坛的指导老师。

3月1 8日。郭宇光带队参加在重庆举办的全国大学生公益社团创业论坛。

3月1 3日、3月28日。河南小组绿社区项目组与北京地球村合作，分别在郑州市鑫苑社区和铁道家园社区组织了两场“垃圾分类／环保回收”大型公益活动，内容包括：现场演示检测“碳排放”、观看“垃圾旅行记”图片展、宣传垃圾分类知识、用废旧包装塑料袋换领绿叶袋、宣传推广用蚯蚓消解厨余垃圾，并向居民提供解决垃圾的途径和方法。参与活动的会员有郭亮、匡婕、王克科、姚卫华、杨晓静。

3月20日，由徐富盈老师带队古树小组到郑州新密市小关镇沟寺村，寻找遗落的古树。

3月20～21日，在河南工业大学，组织绿希望志愿者15人参加红十字会急救员培训，主要学习出行突发事件的抢救。

3月21日，世界水日前夕，河南小组组织乐水行之“走访《诗经》中的河流：洧水”活动，一行22人走访了新郑郑风苑和自然状态下的洧(水)河。活动领队大枣，途中文化讲解崔晟，协调人姚卫华。

3月27日。河南小组参与自然大学乐水行，内容包括金水河昨日今天及郑州市污水处理等。

3月27日。会员姚卫华代表小组赴洛阳参加海尔河南公司主办的“洛阳低碳联盟”的启动仪式。

3月27日。会员郭宇光、王芳代表河南小组参加自然之友2010年绿色嘉年华年会。

3月30日，会员、郑州47中老师赵伟杰组织所教班级两个班120多名学生到郑东新区湿地公园参观。会员王克科老师给同学们详细介绍了湿地公园的工作原理、世界污水处理的主要方法等。

3月31日，绿色沙龙之“地球一小时”在黄河博物馆举行，参会人员就如何开展夏至关灯活动提出建议，并确定由王可科负责绿色沙龙的会员学习工作。

4月2～3日，崔晟受邀参加安徽绿满江淮组织的“应对气候变化工作坊培训”。

4月4～5日。在黄河博物馆和金水河举行绿希望培训，内容包括绿希望行动介绍、环境教学、志愿者精神和志愿者心路分享等。

4月5日，由友人提供信息，古树小组到郑州巩义市观沟镇观沟村，调查正在枯死的土地庙遗址上的古槐树。

4月11日，崔晟和华北水院环保协会负责人余召辉等座谈，协助该校社团设计“低碳校园”活动方案，并策划如何在理工校园开展有关水文化研究学习等人文讲座，或者向校方提议如何开设环境文化教育启蒙的公共课程。大家就策划实施“大禹研究”的校园社会实践动议展开探讨和交流。

4月10～14日，绿希望项目组负责人李晓莉带队河南出行小学校长参加武汉小学校长培训班。

4月16日、4月25日，绿社区项目组分别在郑州市鑫苑社区、铁道家园社区与已经签订了认养意愿的志愿者家庭组织了两场“蚯蚓认养暨垃圾分类现场说明会”，得到了社区居民踊跃的支持。

4月23日，郭宇光带领河南十所高校的十四位会长与分队长参加在无锡举行的全国大学生公益社团论坛，并在河南境内组织个学校轮回沙龙制度，增加团队凝聚力。

4月24日。李晓莉、王芳代表河南小组在自然博物馆参加郑州市第29届爱鸟周“科学爱鸟护鸟，保护生物多样性”主题活动。

4月25日，李晓莉、王芳组织绿希望志愿者活动“血浓于水，支持玉树”献血活动。

4月25日，杨东平理事长到河南小组座谈，会员和志愿者十余人参加。

4月27日。尚瑞金在河南工业大学作题为“碧沙岗观鸟”的报告，十几名志愿者参加学习。

自然之友广州小组

3月5日，召集人例会。

3月13～14日，在祈福新村为生态林组织义卖，共募得资金4712元，已悉数交给苏德标，用于交付江门生态林部分地租。

4月17日，与广州自行车俱乐部联合举办“单车环保化妆嘉年华”活动。

自然之友南京小组

3月6日，南京小组会员参加南京古生物博物馆召开的“化石爱好者俱乐部成立大会”，成为俱乐部会员后将参加该馆举办的自然科学类讲座，野外考察等活动。

4月3日，由中科院南京古生物研究所傅强老师担任讲解指导，10多名南京会员和市民沿紫金山北麓溯溪而上，实地考察，通过地质、地貌看紫金山的自然历史。

4月18日，王少明、宋歌等会员，骑自行车到江宁区的方山地区进行野外考察。

4月22日，王少明、朱红等会员，参加莫愁职业学校的“绿色读书”主题班会。

4月，南京小组招募百蝶缘志愿者营地的志愿者。得到10多位会员的响应。24日，由王少明带领十几位

会员参加了2010年第一次百蝶缘基地义务劳动。为基地的蝴蝶植物进行除草、捉虫等养护工作。

4月，把绿色选择PPT视频、音频合成，成为可以播放的环保短片，并发送给河海大学、三江学院、江苏省森林公安学校、莫愁职业学校等，进行环保宣传。

自然之友上海小组

2月底，推动政府信息公开项目志愿者向上海市环保局申请，要求获取“2008年和2009年上海市发生重大、特大环境污染事故或者事件企业名单”的信息。三月中旬收到上海市环保局答复“经审查，您要求的政府信息，本机关未制作或未获取，该政府信息不存在”。

3月6日，环境污染调查项目志愿者赴松江车墩镇南门村调查当地废旧塑料加工点对村民健康影响情况。起因为一博客(http：／／blog.sina.com.cn／johnlvweiming)，说他两个孩子，一个2003年出生，得了少见的“结节性硬化症”，申请生二胎，第二个小孩2008年出生，前几天诊断为白血病，他怀疑是环境污染引起的。另外他们村里约200人，就他所知的癌症患者有14人。

3月13日，3月27日、4月10日、4月24日，在浦东新区三林镇世博家园万科新里程举办“废品换礼品”垃圾分类活动。回收过期药品、废旧电池、旧电器、牛奶盒、饮料包、利乐袋等物品，每场活动均吸引30个以上的家庭参加，现场气氛热烈。

3月5日，自然之友三位志愿者参与万科五居委为民活动日宣传；3月6日，4月10日分别在万科五居委举行饮料纸包装循环利用和生活垃圾分类与就地消纳讲座，共60余名居民参与到其中，亲自学习体验，反响很好。

4月，志愿者分别在宝山区政府和浦东新区政府网站上申请这两个区2009年污染物排放超过国家或上海排放标准，或者污染物排放总量超过经核定的排放总量控制指标的污染严重的企业名单。5天后收到宝山区环保局的电子邮件回执，表示收到申请。10天后收到浦东环保局的答复书，表明该信息属于政府应主动公开信息，可通过上海市环保局的网站获取。

4月20、21日。志愿者参与富国皮革公司第三方环境责任审计。

自然之友厦门小组

3月2日、4月2～3日，4月19～20日。厦门小组(绿十字)应邀参加了气候变化与城市生态管理项目座谈会、应对气候变化NGO工作坊、气候变化影响评估方法讲座，作为唯一参加的NGO组织，从气候变化适应中的公众参与、生态治理、政府政策建议等方面以NGO的视角提出了意见和建议。

3月7日，来自厦门市各个行业的35位公众代表在厦门小组及专家的带领下开始第三次坂头水库水源地环境公众参与考察活动，这次考察依然分为三个考察活动小组：水质监测组、环境清洁组、考察访谈组，总结连续三次组织公众参与水库环境考察的过程和结果前后对比，发现公众环境意识发生可喜变化。

3月7、14、21、28日，厦门小组召开了2010年系列环保宣传活动“碳寻绿生活，你我共选择”项目会议。大家对“你厌碳，我欢喜，我厌碳，你受益”为主题的闽南语环保主题晚会、“我减碳，我乐活”户外宣传活动、“低碳心动，碳询行动”杜区宣传活动进行了讨论，确定了各方案的活动形式及人员分工。

3月27日，09年度优秀志愿者肖峰代表厦门小组前往北京参加自然之友16周年的年会活动。会上表彰了过去一年来积极参与和支持自然之友的优秀志愿者。

3月29～31日，厦门小组总干事马天南和管理部主任张颖受邀参与了由水未来组委会和美国培普丹大学联合举办的“水，未来2010论坛——水与行动”研讨会。学习交流项目计划的设计管理思路，使用行动学习的方法，并与各代表们交流自己在各自领域中水保护项目的开展，相互启发并目探{寸新的互补或合作的可能。

4月11日。厦门小组总干事马天南参加“感动福建”2009年度十大人物颁奖盛典，并获得“感动福建”提名奖。该人物评选活动旨在深入挖掘感动人物事迹，展示他们所蕴含的力量，倡导平凡人在平凡岗~f2_k的不平凡精神，弘扬正气、弘扬真善美、推进社会主义精神文明建设。

4月18、22日，地球日前后，厦门小组分别在育秀社区和安兜社区展开“碳寻绿生活，你我共选择”走进社区系列宣传活动，并从衣、食、住、行等各个方面向居民们宣讲了低碳生活的“三十六计”，引导公众参与低碳生活，为减缓气候变化的影响，发挥个人的作用，受到社区居民的热烈欢迎。

自然之友武汉小组

3月20日，武汉小组第一届工作委员会召开了2010年第二次会议。通过讨论形成了2010年和2011年自然之友武汉小组工作计划。并制定发布了“武汉小组会员间常用通讯方式的约定”。

3月30日，武汉小组协办武汉市第二十八届爱鸟周启动仪式，在武汉植物园举行，理事徐大鹏以嘉宾身份应邀出席。会员夏清、成英组织所在学校武汉常青实验小学、华中里小学的同学们参加了活动。

3月25日，媒体披露华侨城集团在武汉东湖项目涉嫌填湖。4月8、9日，刘峻和曾祥斌以个人身份分别向东湖风景区管委会和湖北省环保局提出政府信息公开申请。

4月。受湿地国际(中国办事处)的委托，面向初中生、小学高年级的湿地保护教育教材编写工作在武汉启动。武汉会员徐大鹏任主编、卢厚冰、杨樱、何璐、成英、夏清和冷菲参加了编写。

4月10～13日，由中国文化书院绿色文化分院(自然之友)、中国青少年发展基金会、德国米索尔社会发展基金会举办，绿色希望行动武汉中心承办的农村小学校长环境教育培训班在武汉圆满举行。来自北京、辽宁、山西、陕西、甘肃、四川、河南、云南、安徽、广西、湖北的41名学员参加了学习。国家环保部宣教中心项目主管杨珂到会指导并作了专题报告，武汉会员徐大鹏、杨樱、段小燕、何璐、冷菲和张莉担任培训师和示范课老师。副理事长康雪专程前来参加并为学员发结业证。学员对本次培训给予“非常好”和“好”的评价达到97，2％。

4月1 3日。自然之友副理事长康雪、绿色希望行动负责人孔繁雪与武汉小组部分会员、志愿者座谈。

4月17日，在武汉大学法学院，由自然之友武汉小组和武汉大学公益与发展法律研究中心联合组织的第20100l期“自然观影会”顺利举办。

16.小组活动总结 篇十六

“人无信而不立”这是每个大学生都知道的箴言，诚信也是每个大学生应有的道德基础，但是面对社会上的造假和腐败等一些不良风气，被视为一方净土的大学校园也出现了诚信缺失的问题，对于当代大学生来讲，明礼诚信是立身处世之本，是走向社会的“通行证”，加强大学生的诚信教育为社会主义现代化建设输送德能兼备的合格人才，已是大学思想政治教育的当务之急，诚信自古有之，通过本次活动，我们取得了预期的效果，孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不利”树立道德新冈，立诚信之本，做文明公民，既是时代的需要也是做人的道德底线。

诚信像路，随着开拓者的脚步延伸，诚信是智慧，随着博导者的求索积累，诚信是成功的，随着奋进者的拼搏临近，诚信是财富的种子，只要你诚心种下就能找到打开金库的钥匙，诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净，作为大学生学习和考试是大学生活里至着重要的两项活动，但我们千万不要忽略了诚信为本的理念。

17.课外活动兴趣小组活动计划 篇十七

一、指导思想

以党的教育方针为指导，以提高全民族的素质为宗旨，学而不厌，诲人不倦。

二、目的要求

1、通过每周三下午的兴趣活动使学生会唱部分健康歌曲，了解小学部分乐理知识，开展视唱、练耳等活动。

2、通过活动培养学生的兴趣，陶冶学生的情操。

三、活动内容

1、会唱歌曲《草原上升起不落的太阳》、《打靶归来》、《七色光之歌》、《幸福歌儿多》等。

2、乐理知识的教学，如节拍、小节、音符等。

四、活动措施

1、召开小组会议，建立小组人员花名册，宣布小组活动的规章制度。定时开展每周星期三的课外活动为集体活动时间，要求不能迟到、早退或缺席。建立考勤登记册，并把活动的情况纳入班级考核。

2、指导老师必须认真负责，写好指导教案和《活动报告单》。

3、期末进行一次评比竞赛，给优秀组员发奖。

18.三位一体的小组活动评价模式 篇十八

小组活动是合作学习的一种重要方式, 它基于“人多智广” (Four heads are better than one) 这一哲学思想。20世纪70年代初, 欧美国家的专家们将合作学习理论应用于课堂 (张丽丽, 2006) 。合作学习理论倡导在教学过程中树立以学生为中心的教育理念, 倡导学生在学习过程中的交互作用, 彼此互动 (周敏, 2006) 。基于这种理论, 笔者在高中英语教学中不断开展小组活动, 经过几年的小组活动及其评价的实践, 形成了具有一定特色的以自我评价、同伴评价和教师评价为评价模式的小组活动。

二、三位一体评价模式的形成

《英语课程标准 (实验稿) 》指出:“教师应使学生认识到自我评价对于学习能力发展的意义, 学会自我评价的方法, 并在学习中积极、有效地加以运用, 不断提高学习的自主性。 (2003) ”于是, 我在小组活动中增加了学生自我评价的环节。David Boud认为:学生有机会在整个学习过程中观察他们的同伴, 而且他们观察到的细节往往比教师所看到的更多 (Boud, 2001) 。“同伴评价和自我评价可以培养学生的评判能力, 而这一能力是学习和工作中所不可缺少的。” (Brown, Rust and Gibbs, 1994) 。在对小组活动的评价中, 自我评价和同伴评价就像一对并肩而行的“伴侣”, 相互补充, 相互促进。对于评价者来说, 评价他人的过程就是促进自己的过程。因此同伴评价可以成为教师评价的一个有力补充。一个同伴的评分能激发起更强的参与性和责任感, 建立起一个清晰的评价结构, 提高学习技能, 提供更多的反馈 (Weaver and Cotrell, 1986) 。由于各小组活动评价存在问题, 所以笔者尝试采用了学生自我评价、同伴评价和教师评价相结合的三位一体评价模式, 收到了较好的效果。

三、实例介绍

以下以本班学生所进行的一次小组活动为例, 简要地阐述评价的过程:

活动:设计理想中的校园

1. 制订评价标准

在课堂展示之前, 教师为课堂展示了以下评价内容:

同伴评价表

小组活动名称______日期______被评价小组成员______

整体结构:

(1) 它的开场白吸引你吗?□是□一般□不

(2) 校园的布局介绍清楚吗?□是□一般□不

(3) 各部分之间衔接是否自然?□是□一般□不

此项得分_______ (共25分) 语言:

(1) 语言是否准确?□是□一般□不

(2) 语言是否具有感染力?□是□一般□不

此项得分_______ (共25分)

课件制作:

(1) 图片选材是否具有吸引力?□是□一般□不

(2) 课件是否具有较强的实用性?□是□一般□不

此项得分_______ (共25分)

小组合作:

(1) 小组成员间的让渡是否自然?□是□一般□不

(2) 展示时的分工是否合理?□是□一般□不

此项得分_______ (共25分)

2. 实施同伴评价

以Linda, Marry和Lily一组为例, 她们的展示过程大致如下: (1) 学校名称:淮安中学;学校地点:城北市郊。 (2) 介绍1:校园花园———学生消除疲劳、放松心情的理想场所。介绍2:校园池塘———学生假日活动的好去处。 (3) 特色:绿色校园;幻灯片:共10张;用时:大约4分钟;素材:文字、图片、录像片断、音乐。

在她们小组进行展示时, 其他小组的同学一边观看一边做记录, 教师一边观看、做记录, 一边观察各小组的情况。

3. 反馈评价结果

在Linda小组的展示结束之后, 教师给各小组2分钟时间完成同伴评价表, 经过讨论, 在3～4分钟后各小组上交了评价表。教师宣布下一组展示继续进行。

四、教师评价的调控作用

教师在评价时应注意以下几个方面: (1) 摆正评价同伴和被同伴评价的关系。评价时的气氛应保持和谐、充满信任, 这样小组之间才能有建设性的反馈。 (2) 看重同伴评价的结果。教师在进行形成性评价时应考量到学生的自我评价和同伴评价, 使学生对评价具有强烈的责任感。 (3) 适当掌控课堂纪律。同伴评价常为实时评价, 即学生们一边听一边写下观感, 然后和小组其他成员讨论产生评价结果。

五、小组活动评价反思

19.企业与QC小组活动 篇十九

【关键词】企业；质量管理；QC小组活动

1、做好QC工作的关键环节

1.1建立完善的管理制度

建立完善的管理制度是推广QC管理的前提。在QC工作方面，1987年8月我国颁布第一个“QC小组活动管理办法”，随后全国各地纷纷制定颁布了适合当地特点的“QC小组活动管理办法”，中石化组建后建立了适合企业自身特点的相关规定。

在制度内容上，要包括QC活动的宗旨、相关部门的责任、管理措施、培训要求、考核奖励措施、成果应用范围、完善和改进等内容。制度要有可操作性，同时要通过广泛宣传使一线员工知道，并且在实际操作过程中要抓好监督，以保证制度在推广QC活动中起到应用的作用。

1.2开展QC知识培训，广开QC活动思路

1.2.1培训工作的重要性。普及QC知识，广开QC活动思路是开展好QC活动的基础。从质量角度分析，企业应该完善有关制度，通过普及QC知识，开展QC活动，来调动员工参与管理、干好工作的积极主动性，从而培养自己的团队，提高产品质量或管理水平，增加企业的竞争力，提高企业的声誉。

1.2.2开展培训工作的方法。在普及QC知识方面可以采取的方法很多，比如发放相关书籍、观看相关光盘、培训骨干教师然后再授课以普及QC知识。总之，通过对员工进行相应的培训，使大家能够结合自己的工作实际去主动选题，去开展QC活动，这样才能收到预期的效果。

1.3领导重视是员工搞好QC活动的保障

开展QC活动时，小组成员势必会牵涉到投入精力、时间、经费等，领导重视就是要解决好在QC小组成员需要投入时给与充分支持的问题，解决好因QC成果的出现，可能会对原来的工作方法进行改变、对原来的管理制度进行修订调整、对原有的设备需要更新改造等等问题，解决好在QC小组取得成果后对小组成员给予鼓励或奖励的问题。在解决这些问题时，必然会有成本（包括人力资源成本）的产生，需要各级领导干部务必要以科学的态度去面对。

1.4推广优秀QC成果，是企业开展QC活动的最终目的

企业应及时总结QC成果，推广QC成果，使QC成果的作用尽快发挥出来。一个好的QC成果可以产生极大的经济效益和良好的社会效益，对提升企业的经济效益和社会影响力将产生极大的积极效应，因此及时对QC成果加以总结推广，要比仅仅在形式上重视QC活动本身重要的多，毕竟我们开展QC小组活动的宗旨寻找并克服我们在工作中存在的缺陷，是改进质量、降低成本，是提高人的素质和企业经济效益，是企业追求卓越绩效的一种具体行为。

1.5开展QC活动就是企业质量文化建设的重要内容

鼓励全员参与QC活动，是现代企业质量文化建设的重要内容，是建设学习型企业、学习型班组、学习型人才的最佳渠道。现代企业文化建设的核心是不断提升核心竞争力，提高企业的社会声誉，而鼓励全员参与QC活动是最为直接的手段。因为在整个QC活动中，小组成员要学习、要讨论、要思考、要总结。因此，鼓励开展QC活动，就是在丰富企业的质量文化，在为企业的发展腾飞添翼。

2、优秀的QC成果助推企业发展

2.1创新型课题《多功能介质采集器的研制》，助推企业安全生产，高效监督

开展腐蚀监测工作是油田防腐工作的重要内容之一，以前中原油田工程技术研究院防腐所“腐蚀监测组”采集样品时，一般都要求生产单位“停抽、停输、或停运”，时间一般在10分钟左右，参与人员携带的工具种类繁多，并且是在输油、输气管线或井筒上作业，易燃易爆，还存在着较大的安全隐患。因此该项工作始终是我院领导最为担心的一项内容。

2008年，中原油田采油工程技术研究院防腐所“腐蚀监测QC小组”以“设计一种与地面腐蚀监测系统相配套，可以在预选定位置自主采集集输系统内部上、中、下任意部位的油、气、水单一介质样品的‘多功能介质采集器’的研制”。课题完成后，经现场使用验证：该介质采集器能够与地面腐蚀监测系统相配套，并且可以在预选定位置自主采集集输系统内部上、中、下任意部位的油、气、水单一介质样品，成功地解决了自主采集介质的需要，达到预期设定目标。

同年该课题荣获“中原油田优秀QC成果一等奖”，之后再获“2009年度石油工业优秀QC成果一等奖”。

2.2广泛开展QC活动，助推标准的宣传和实施

GB/T16750-2008《潜油电泵机组》于2008年8月发布，2009年3月1日实施，该标准同时代替了原GB/T16750.1～3-1997《潜油电泵机组》和GB/T14816-1993《井用潜油三相异步电动机通用技术条件》两个标准，它的发布实施为油田电泵产品的设计、生产、试验和检验、标识、防护、运输和储存等提供了重要的依据。

为了尽快掌握和应用该标准，采油工程技术研究院电潜泵技术研究所的广大技术人员，在院所两级领导的大力支持下，开展了大量的而精心细致的研究工作。在贯彻实施该标准过程中，凡是遇到问题、难题技术人员就会自觉利用QC活动的理论和方法，开阔思路，大胆创新。

该标准的宣贯，推动了电泵生产技术的标准化、规范化和准确化建设，达到行业化规范统一。延长电泵机组免修期37.9天。这其中技术人员积极开展QC活动，总结推广QC成果起到了积极作用。

3、企业开展QC工作存在的问题

⑴QC认识和知识的缺陷，导致了有些领域的管理者和技术人员误认为与自己无关，影响了该活动的推广普及；

⑵小组成员在收集资料和整理资料过程中，来自于一线的一手资料少，导致拼凑材料，漏洞百出，QC成果质量不高；

⑶横向交流的缺少，导致了小组成员的开展活动的技巧不高，甚至在接到指令性课题时，会产生有畏难情绪；

⑷借口工作忙，生产任务重，过分看重眼前利益，顾不上开展QC小组活动；

⑸管理者对开展小组活动的意义理解不深，引导不够，导致部分职工认为那是技术人员和干部的事，因此积极性不高；

⑹有时还会因为领导班子调整或机构不稳定，而使QC活动不能正常开展；

⑺老同志的传帮带作用发挥不好，培训工作有缺陷，导致年轻同志缺少QC相关知识，因此不敢“接近它”；

⑻管理与激励机制没跟上，或有制度但不兑现，影响了职工开展QC活动的自觉性。

4、结束语

质量是企业的生命，质量改进是企业活动的永恒主题。质量管理的理论和方法很多，但是毫无疑问，QC活动是群众基础最好，最容易推广的方法。本人认为，任何企业都可以以此为契机，重视QC工作、鼓励QC活动、总结推广QC成果，这样必将为企业带来丰厚的收获。

参考文献