猜数游戏有哪些

猜数游戏有哪些（10篇）

1.猜数游戏有哪些 篇一

“猜数游戏”教学片段

执教：娄底双峰县甘棠中心小学 朱建辉 指导：双峰县廖如光 谭水英 朱芝兰

教学内容分析：

本内容是我校六年级校本教材内容。它是根据课程标准在小学数学第三册简单的猜数游戏的基础上加深的一次猜数活动，是想让学生在初步接触“区间套”逐步逼近思想的基础上，对这一思想的进一步渗透。同时让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展学生合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点而选择的有效有趣的教学内容。

教学设计思想：

六年级学生已经具备一定的数感，能够在较复杂的环境中探索出数的规律。这次教学设计首先根据学生的认知规律设计了有趣的猜数游戏，激发学生的学习兴趣。在猜数的过程中，让学生通过仔细观察游戏过程中记录的有效数据，经过分析、思考、讨论，让学生找到两组数据中的折半查找、逐步缩小范围的规律，理解其在游戏中起到的优化作用，向渗透朴素的“区间套”逐步逼近思想。接着通过“为我所用”环节，让学生运用“折半查找”的策略来挑战自己，并把它用于解决实际生活当中的问题，达到学习数学的最终目的。最后在拓展这个环节中，着重培养学生逆向思维能力和解决实际问题时的灵活变通能力。本节课教学可以大大提高对数学的兴趣和提高学生解决实 1 际问题的能力。让学生学会这猜数的方法，回家与家长活动既可以巩固所学知识又可以在家增进学习氛围，让学生体验成功的快乐。

教学目的：

1、通过猜数游戏，让学生探索并理解“折半查找”的优化策略。2 培养学生观察分析能力、逻辑推理思维能力，初步渗透“区间套”逐步逼近的数学方法。

3、会用“折半查找”的策略解决生活中的实际问题。

4、通过教学，让学生更多的了解课外数学知识，让学生感受到数学的魅力，对数学产生浓厚的兴趣。

教学重点、难点：

发现猜数游戏中的“折半查找”策略，并能运用此策略解决生活当中的实际问题。

教学过程预设：

一、创设情境，激趣导入

师：初次和同学们见面，老师十分高兴，想表演一门绝活——现场猜数。任何一个大于0小于1024的自然数，我只需要提十个简单的问题，你们也只需回答“是”或者“不是”，老师就一定能猜到。信不信？

好，那请一位同学上台来把你想的数写在这张纸上，老师来露一手给你们看看。

等会儿在猜的过程中请每组的组长把老师每次猜的数据记录在表格中。师生互动，玩猜数游戏，师果然只问了十次就猜到了。

二、探究规律、寻找策略

师：怎么样？老师没有吹牛吧！知道老师为什么能很快的猜到你们想的那个数吗？说说看。想知道这种猜数的方法吗？我们利用刚才记录的数据分小组来讨论探究一下。小组讨论，汇报

小结：把1024连续减半的结果是512、256、128、64、32、16、8、4、2、1共十个数，在提问的基础上用加加减减这些数字，逐步缩小猜数的范围，这样问下去，最后便“水落石出”了。

师：这种方法，我们在数学上称为“折半查找”策略。而且刚才我们用了这个策略的猜数游戏也有一个有趣的名字，叫“十问知底”。板书：“折半查找”策略

三、实践体验、为我所用

1、猜数练习

师：到现在为止，相信同学们已经把老师的绝技偷学得差不多了，有没有信心挑战一下自己？

师：好，老师心里已经想好了一个数，大家一起来猜猜看。师生猜数

2、解决问题

师：第一次猜到别人想的数心里很高兴吧！其实“折半查找”这一策略在我们的实际生活当中也运用也很广泛，你们看

有一段地缆线发生了故障，维修人员要尽快的找到发生故障的具体位置，你能用今天学习的知识，来指导一下维修人员怎样迅速的找到发生故障的具体位置吗？ 学生讨论，反馈。师结合课件演示

四、拓展延伸、训练思维

师：哇！真是得谢谢同学们，你们用智慧给这次故障的检修节省了很多的时间，还节省了不少人力、物力，真是了不起！其实呀，这种“折半查找”策略，如果反过来想还能解决不少数学难题呢！

出示题目：把1000个鸡蛋装在10个袋子中，任取其中的一袋，或把几个袋中的鸡蛋数加起来，都能凑成1～1000中的任何一种鸡蛋数。你知道这10个袋中分别装了多少个鸡蛋吗？

1号袋 2号袋 3号袋 4号袋 5号袋 —————、—————、—————、—————、—————、6号袋 7号袋 8号袋 9号袋 10号袋 —————、—————、—————、—————、—————。校本教材：

猜数游戏训练

内容：玩“十问知底”的猜数游戏 教学目标：

1、通过猜数游戏，让学生寻找并理解 “折半查找”的优化策略。2、培养学生观察分析能力、逻辑推理思维能力，初步渗透“区间套”逐步逼近的数学方法。

3、通过教学，让学生更多的了解课外数学知识，让学生感受到数学的魅力，对数学产生浓厚的兴趣。选材意图：

游戏是儿童喜闻乐见的活动，学生通过游戏可以体会成功的喜悦，揭开数学的奥秘。在“十问知底”这个猜数游戏中体现了“折半查找”的优化策略。对于这个用语言很难解释清楚数学方法，老师就利用学生喜欢的游戏开展数学活动，使难懂的问题变得形象化、具体化、简单化，更重要的是使学生对数学产生浓厚的学习兴趣。猜数游戏规则：

让对方在0＜（）＜1024这个范围内任想一个自然数，最多提问十次，就一定要猜到。

提问方式：比**数大吗？回答“是”或者“不是”

2.《猜数游戏》教学反思 篇二

教学本课时，我设计了三个“猜数游戏”进行，这也是符合儿童的心理特点，使孩子们的思维一直处于活动状态，集中他们的注意力，激发孩子的学习兴趣，通过“游戏一”单手猜数活动，提醒他们多了一些，少了一些，这样与数的大小复习结合起来；通过“游戏二”双手猜数活动，得出相应的6的加法算式；通过“游戏三”单手猜数活动，得出相应的6的减法算式，再通过询问学生6-4=?如何计算，引出6的分成，并让学生明白分成对计算加减法的重要性。在学习本环节时，我放手让学生独立完成后集体订正。

本节课不足之处：首先，时间安排不够合理，有点前松后紧，导致后面没有练习的时间。其次，在引出减法算式时，有点不顺利，其实孩子们第一次接触这种情景，写出加法算式，实属正常，特别是后面学习9的加减法书中就是这样用加法引导孩子的。课后反思，我想如果不按照书中给出的游戏，换一种具体的情景，如有6颗棋，拿走3颗，还剩几颗，学生可以很顺利的列出算式，6-3=3，我觉得一年级孩子在这种具体的情景更有利于学习减法算式。

3.《猜数游戏》教学设计 篇三

北师大版小学数学教材一年级上册第34、35页的“猜数游戏”

教学目标：

知识技能：

1、在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。

2、能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。

数学思考与问题解决：

能运用所学知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

情感态度：

培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯，渗透爱心教育。

教学重点：

会计算6的加减法。

教学难点：

能应用所学的知识解决简单的实际问题。

教具准备：

卡片，棋子，课件

教学方法：

游戏法、直观演示法、小组合作学习法。

教学过程：

一、复习旧知导入新知

1、大屏幕出算式，学生口答。

2、做游戏。

二、探索新知

1、单手猜数游戏。

师生共同数一数共有几粒，随机拿几粒让学生猜一猜“老师的手上有几粒棋子?”老师提醒他们“少了一些”或者“多了一些”。

2、双手猜数引出得数是6的加法。

师：“现在老师手里共有6粒棋子，你知道两只手分别有几粒棋子吗?”让学生在猜的过程中说一说是怎么想的，引出加法算式。

板书：5+1=6，1+5=6，2+4=6，4+2=6，3+3=6，0+6=6，6+0=6

3、单手猜数引出相应的减法。

师告诉学生棋子的总数，然后双手分别握着一些棋子，接着摊开其中的一只手，让学生数一数这只手上有几粒棋子，然后猜一猜另一只手上的棋子数，引出相应的减法算式。

板书：6―1=5，6―2=4，6―3=3，6―4=2，6―5=1，6―6=0，6―0=6

三、自主探究6的分成。

让学生借助学具来摆一摆，独立完成第三个内容“分一分，填一填”。

做游戏巩固6的分成

四、巩固练习

1、说一说

看图提问题并说算式。

2、说一说，6个苹果放在2个盘子里可以怎么放?

(略)

五、课堂小结(略)

板书设计：

6的加减法

5+1=6;6―1=5

1+5=6;6―5=1

2+4=6;6―2=4

4+2=6;6―4=2

3+3=6;6―3=3

0+6=6;6―6=0

4.猜数游戏有哪些 篇四

◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿

一、说教材

本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有猜数游戏；想一想、练一练；6和7的加减法。

本节课是在学生已经初步理解加法、减法的意义、掌握了5以内数的加减法的基础上教学的。为提高学生学习数学的兴趣，教材安排了猜数游戏的活动，在猜数游戏的过程中，理解掌握6和7的加减法。这一活动是学生十分喜欢的，每个学生都有积极性参与，因而本课设计时我沿用教材猜数游戏这一活动方式，将活动内容注入自己的理解，由单手猜数双手猜数引出得数是6的加法改为6个圆画在两张纸的反面，猜一猜，两张纸上各画了几个圆?引出得数是6的加法，整个猜数游戏活动分成三个部分：一是通过猜数游戏，引出得数是6的加法；二是引出相应的减法；三是引出得数是7的加法与相应的减法。整节课用活动和评价把教学内容清晰有趣地串了起来，使数学学习变成一件快乐的事，始终让学生作为活动的主体全身性地投入活动中。

通过分析教材，我确立了如下教学目标：

1、认知目标：通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能正确计算得数是6和7的加法以及相应的减法；感知并了解加减法之间的相互联系。

2、技能目标：在学习活动中培养学生观察与思考能力、动手和语言表达能力、初步运用数学解决问题的能力。

3、情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，鼓励学生积极参与、积极交流，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生有序思考的好习惯。

本课时虽然是猜数的游戏，但其目的是计算6和7的加减法。因此，本课的教学重点就是通过操作与交流使学生掌握6和7的加减法所有的算式，学会6和7的加减法；本节课的难点是使学生懂得数学的算式是记录活动的简单符号，一个算式代表一次猜数活动的过程，并有序整理出6和7加减法算式。

二、说学情

本课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。学生的基础参差不齐，有部分学生10以内的口算能脱口而出，有少数学生的数学成绩较差，每道题都要掰着手指才能算出来；但大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓；也有少数同学能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干扰，但是他们活泼好动天真烂漫，有着强烈的好奇心和求知欲；本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜欢的猜数游戏这一活动，使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与到活动之中,满足他们的好奇心,从而使他们在猜数的过程中，不知不觉地理解、掌握6和7的加减法。通过小老鼠背土豆、猜数等多种游戏的练习，使孩子们在轻松愉快的氛围中，不同水平的学生都有了不同的提高，并获得学习的快乐，从而使学生在玩中学，学中玩，逐步提高学生的计算技能。

三、说教法与学法

学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学本人根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用了学具和图文故事等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以游戏活动为主线，用多元化评价辅助，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的情景教学和故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。

思考是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学学习的本质特征。没有思考就没有真正的数学学习。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，教师注意把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，教学中，无论是学生观察、发现探索巩固深化还是联系实际都是先让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流。

四、说教学过程

一、游戏激趣引入

同学们喜欢做游戏吗？那我们就来做猜数游戏。（板书课题：猜数游戏）

游戏规则：

1、能认真听老师提出的要求。

2、能倾听小朋友们的发言。

3、回答问题声音响亮，说话完整。

评价标准：对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今天游戏的获胜者。

下面我们先来做一个凑数的游戏，要求：老师与学生伸手指凑5。

老师根据学生表现及时进行评奖：奖励笑脸，并由奖励笑脸引出看图列式学习6的加法，进行加法意义的巩固和一图两式方法的引导。

【设计意图：由游戏引入，满足了他们的好奇心,巧用评价激发了学生的学习兴趣。】

二、探求新知

1、活动一：通过猜数游戏，学习6的加法

◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿

下面让我们来做个猜数游戏好吗?(师出示两张反面画有圆圈的纸)

师：在这两张纸的反面，老师各画了几个圆，下面请你们猜一猜，分别画了几个圆?

(学生猜测)

师：你们能确定吗? 你们想知道两张纸上各画了几个圆吗?

师：现在给你们一个信息：共有6个圆。再请你们猜一猜，两张纸上各画了几个圆?

师：猜一猜，可能是几和几？小声告诉同座同学。

师：可能是几和几？说说你是怎么想的？怎么算的？

（可能是1和5；可能是2和4；可能是3和3）

师根据学生的回答贴圆片，写算式，进行6的加法一图二式的教学。

1+5=6 5+1=6

2+4=6 4+2=6

3+3=6

6+0=6 0+6=6

教师进行奖励评价。

【设计意图：猜数游戏（）+（）=6，学生在猜的过程中展开积极的思维过程，从而发展学生的想象思维，同时通过说说你是怎么想的？怎么算的？训练了孩子的语言表达能力，使每个学生在不知不觉中掌握了6的加法。】

2、活动二：通过猜数游戏，学习6的减法

师：到底是哪一种呢?能确定吗?你们想知道吗?(翻开其中一张纸)

师：现在，你们能确定另一张纸上画了几个圆吗? 说说你是怎么想的？怎么算的？ 6-2=4

师：现在咱们还拿这6个圆片接着玩游戏。

6颗圆片(两手一捂，打开一只手，露出3颗)。这边捂住几颗，谁来猜猜呢?

可以用个什么算式求出捂住的颗数呢? 6-3＝3。

师：你们想玩吗?同桌互相玩，拿出6个圆片，左边的小朋友捂，右边的小朋友猜，记录算式。

师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流交流?

(引导学生说出所有可能得到的算式：6-4＝2，6-2＝4，6-5＝1，6-6＝0，6-0＝6，6-1＝5。)

师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗? 学生自主排列

小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。在数学王国里存在着许多规律，生活中也存在着许多规律，只要细心留意观察就能够发现。

进一步引导孩子将减法算式移到加法算式下面，排列成一图四式。

教师进行奖励评价。

【设计意图：以同桌互玩游戏方式将操作与思考有机地结合，完成对6的减法算式的理解，通过分析整理出来的算式，让学生发现并体验数学知识的规律性，初步感受有条理思考问题的优越性，培养学生有序思考的好习惯】

◆您现在正在阅读的北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版小学数学《猜数游戏》说课稿

3．活动三：玩猜数游戏，学习7的加减法。

你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？

请同学们从学具盒里数出7个圆片，看谁数得快！

游戏规则：一个同学摆，一个同学说。两个同学换着来做。

要求：将7个圆片分成两堆，看图说两个加法算式和两个减法算式。

同桌两人猜数活动后，全班交流：

0＋7＝7 7＋0＝7 7－0＝7 7－7＝0

1＋6＝7 6＋1＝7 7－1＝6 7－6＝1

2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2

3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3

教师进行奖励评价。

【设计意图：组织同桌合作学习7的加减法，通过摆数活动，进行实践操作，主动探究，得出7的所有加减法算式，这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。】

三、总结应用

今天我们一起玩了猜数游戏，玩得真高兴，同时又学习了6和7的加减法算式；下面我们稍微休息一下，听一个老鼠背土豆的故事。

1、出示图片：老鼠背土豆

2、教师编故事： 有一天，一只小老鼠实在太饿了，他就到地里挖了一袋土豆，然后他急急忙忙往家跑，边跑边说：我背回来7个土豆。心里好高兴，但是它不知道袋子破了一个洞，土豆会从袋子里掉出来，你猜可能会有什么情况发生哪？

3、学生解决问题并续编故事。

学生会说小老鼠边走土豆边往外掉：

（1）掉出来4个，袋子里还剩3个，7-4=3

（2）再往前走可能会掉出来5个，袋子里还剩2个，7-5=2（3）掉出来6个，袋子里剩1个，7-6=1

（4）再走袋子里的土豆都掉出来了，一个都没有了，7-7=0

【设计意图：此环节给孩子们创造了一个可以发散思维的空间，让孩子们畅所欲言，即锻炼了孩子的语言表达能力，又巩固了所学新知，同时使学生感受到学习数学是有用的，有趣的。】

四、课堂作业：完成书33页练一练。

【设计意图：最后进行课堂作业，提高学生计算加减法算式的能力和速度。】

五、预期效果

5.幼儿室外游戏有哪些 篇五

幼儿们需要经常进行户外的运动，需要多锻炼身体，那么呢?下面是我为你整理的，供大家阅览!

幼儿户外游戏有哪些

1.运彩蛋。2 个小朋友为一组，将手绢拉平，放一个海洋球在上面，从起点到终点，每次只能运一个，规定时间内多者为胜。

2.双棍担球。两个小朋友一组，一人拿一根棍子平行放好，将皮球放在棍子上，从起点运至终点，快者为胜。，3.围圈踢球。5-10 人为一组，小朋友拉手围成一个圆圈，互相踢圈中的皮球，若球滚出圆圈，则圆圈一起移动直至球在中间，游戏继续。

4.快乐跳跳球。将孩子分成人数相等的四队，游戏开始，小朋友骑羊角球并手挎塑料袋(袋内装上一个海洋球)，将海洋球运到终点，快速返回，第二个小朋友进行，依次进行，最先运完的一队为胜利者。

5.踢纸球。两个小朋友一组，在场地的两端分别画上一个圆圈作为自己的球门，游戏开始，两人开始踢纸球，要想办法将纸球踢到自己的圈中，踢进者即为胜者。

6.蒙眼过障碍。2 个小朋友一组，其中一个小朋友蒙上眼睛，另一名小朋友带其前行，这名小朋友要用语言引导孩子绕过规定的障碍物，快者为胜。

7.蚂蚁运食。5 个小朋友为一组，纵队站好蹲下，后面的小朋友抱住前面小朋友的腰，排头拿一个海洋球，游戏开始，将海洋球运至终点，快者为胜。

8.背对背运球。2 个小朋友为一组，背对背将球夹住，游戏开始，将球从起点运至终点，快者为胜。

9.运沙包。将孩子分为人数相等的四队，游戏开始孩子们用腿夹住沙包，从起点运至终点(或是用身体的其他部位托住沙包)，快者为胜。

幼儿园徒手类游戏

1.粘泡泡糖。所有的孩子围成 一个圆圈，边拍手边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”孩子问：“粘哪里?”老师说：“粘肩膀(或身体的其他部位)。”孩子马上两人一组互相碰肩膀。

2.天气预报。老师说：“下大雨。”孩子说：“不怕。”老师说：“下雪。”孩子说：“不怕。”当老师说下冰雹时，孩子们立刻蹲下抱住头，慢者被淘汰。

3.搭三角形。孩子分成若干组，每组 6 个小朋友，搭成三角形的样子，听老师的口令向左，“三角形”一起向左走三步，老师说向右(向前，向后)，三角形一起向右(向前，向后)走三步。

4.老鼠笼。班中三分之二的孩子拉手围成一个圆圈，做成老鼠笼，其余的孩子扮演老鼠，游戏开始，所有的孩子一起说：“老鼠老鼠坏东西，半夜出来偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声抓住你。”扮演老鼠的孩子则围圆圈绕 S 跑，当说到抓住你的时候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。

5.人枪虎。孩子分成人数相等两队，面对面站好，每队选出一个队长，然后队长统一队里的动作，(两臂屈肘胸前交叉为人，双手在胸前做射击状为枪，两臂屈肘两手上举于头的两旁，五指张开为虎。人可以拿枪，枪可以击虎，虎可以吃人)。老师说 1,2,3 开始，两队立刻同时做出自己队的动作，胜队立即追负队，被抓住的孩子加入胜队，游戏重新开始，结束时以人多的队为胜。

6.萝卜蹲。孩子围成一个圆圈，一个孩子开始说：“xx 蹲，xx 蹲，xx 蹲完，xx(说另一个小朋友的名字)蹲。”(xx 代表小朋友的名字)，被点到名字的小朋友开始游戏，依次类推。

7.斗鸡。孩子用手扳住一条腿，游戏开始，孩子互相撞击，最后，没有摔倒者为胜利。

8.红绿灯。老师作红绿灯(胳膊上举为红灯，放下为绿灯)，游戏开始，孩子们开车行驶，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶，出现错误的返回原点重新开始。

9.编花篮。10 个小朋友为一组，将腿盘在一起，然后边说儿歌边按一定的方向转圈，若有小朋友的腿掉下，则游戏重新开始。

10.我有一个大皮球。小朋友拉手围成一个圆圈，选择出一个小朋友做追皮球的人，听老师的口令：“皮球变大了，即孩子拉手往后退，圈变得大一点;皮球变小了，即孩子拉手往中间聚，圈变得小一点;皮球破了，孩子松开手，追皮球的小朋友就开始追小朋友。

11.狡猾的狐狸。小朋友拉手围成一个圆圈，闭上眼睛，老师在圈后随便拍一个小朋友当狐狸，但不说出来，等老师说睁开眼睛后，孩子们问问：

”狡猾的狐狸在哪里?狡猾的狐狸在哪里?“被拍到的小朋友说：”狡猾的狐狸在这里。“便开始去追小朋友。

12.剪子包袱锤。两个小朋友为一组，用腿做剪子包袱锤，胜者向前走一步，最先到达终点者为最后的胜利者。

6.锻炼大脑手指游戏有哪些 篇六

我们的 10 个手指除了夹筷子，还能干吗呢?10 只手指可以帮助我们锻炼大脑哦，你想知道吗?下面我为你整理锻炼大脑的手指游戏推荐，希望能帮到你。

锻炼大脑的手指游戏 1：手指打鼓

上敲咚咚鼓(双手运动食指)，下敲鼓咚咚(双手运动小指)。

上下一齐敲(食指小指同时运动)。

中间开了缝(食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动)。

你敲鼓我敲锣(械手上下运动食指，右手上下运动小指)。

我敲鼓你敲锣(左手动小指，右手动食指)。

大家一齐敲(食指小指一起运动)。

中间开了河(食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动)。

锻炼大脑的手指游戏 2：手指兄弟

兄弟十个分两组(十指伸展手心向外)，生来个子有高低(翻动两手手心向内)。

老大长得最粗壮(两手伸拇指)，老二生来有主意(两手伸食指)，老三长得个子大(两手伸中指)，老四生来没出息(两手伸无名指)，老五别看个子小(两手伸小拇指)，拉起勾来有本事(两手小指互勾)。

老大碰碰头(两手大拇指相碰)，老二碰碰脸(两手食指相碰)。

老三老四弯弯腰(两手中指上下运动)，老五伸伸腿(两手小指伸展运动)。

大家拍手把歌唱。

锻炼大脑的手指游戏 3：手指兄弟

一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)

两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

四个手指挠挠挠(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

五个手指拍拍拍(两个手对拍)

五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)

几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)

锻炼大脑的手指游戏 4：包饺子

小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)

擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)

包个小饺子(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)

香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)

(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)

锻炼大脑的手指游戏 5：手指锁

金锁银锁咔嚓一锁，大门开了(两个拇指打开)

老师来了(两个食指打开)，全体起立(十个手指一起直起来)

做早操，一二、一二、一二、一(两只手交差在一起左右摆动)

跑步走(两只手摆动的频率加快)，立定(两手停住)，全体解散!(两手打开)

7.幼儿园游戏名称有哪些 篇七

5、建构区：小小建筑师，拼拼搭搭，建构乐园。

幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的`最主要内容。

如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校”，德文解释为“尚未进学校的游戏校。”另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。

8.幼儿园有哪些常见游戏 篇八

角色游戏是幼儿自己确定主题，编造情节，扮演角色，自己布置游戏环境，自己选择材料，制作玩具用品，自己设计情节，想象适当的语言、动作来进行的一种游戏。3岁左右的幼儿特别喜欢动作的重复，常常模仿成人的日常生活。如自己充当妈妈，切菜、煮饭、照顾娃娃、喂娃娃吃饭、哄娃娃睡觉、带娃娃上幼儿园等。4、5岁的幼儿开始出现自选多样主题。如“幼儿园”、“麦当劳餐厅”、“理发店”、“动物园”、“公共汽车”等。他们已能开始注意到角色的不同身份、职业特点、语言举止。幼儿在游戏时，教师应通过观察和扮演角色参加游戏，了解幼儿印象最深刻，体验最强烈的人、事、物，并加以正确的引导。

(二)结构游戏

结构游戏是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料进行建筑造型以反映周围生活的一种游戏。结构材料包括：积木、积塑、积竹、插片拼图、金属结构材料、油泥、砂、水、各种纸盒、易拉罐、纸板材料等。结构游戏具有实验性、操作性的特点，能让幼儿充分动手，灵活多变，可以发展幼儿的艺术兴趣，创造性思维和学会接插、镶嵌、排列、组合、粘合、编织、穿孔的技能，进一步理解几何形体、空间关系和物体的大小、左右、长短、轻重、厚薄、平衡等特征。3岁左右的幼儿可以学习铺路、搭门、搭桥等简单的结构。4、5岁的幼儿可要求他们表达出某个物体的鲜明特征，如楼房的窗户、汽车的四个轮子、人物的手脚等。5、6岁的幼儿可以围绕一个主题进行建构，如建造公园、有各种娱乐设施的儿童乐园、飞机场等建筑。

(三)智力游戏

智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则游戏。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感、知觉和语言计算的功能。在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、图片配对、拼几何图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜，摸奇妙的口袋、打数学牌，以及各种棋类游戏。一般都有一定的难度，需要教师指导和孩子的努力。这

类游戏可以调动幼儿的学习兴趣，培养动脑筋的习惯，巩固学到的知识。

(四)表演游戏

表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演《小兔乖乖》、《下雨的时候》，表演歌曲《让座》等等。幼儿不仅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等来表演。

(五)体育游戏

体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一种游戏，也可称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏，也有一些是器械游戏。如球类、绳类、环类、牛皮筋、童车、滑板等。体育游戏的内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要，能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。幼儿喜爱在户外奔跑、玩拍皮球、跳绳、捉迷藏、投掷飞标等游戏。教师可在旁边鼓励幼儿动脑筋、想办法、一物多玩。如球可以单拍、双手轮流拍，还可以抛球、滚球、投球等。

9.团队益智游戏有哪些怎么玩 篇九

在公司活动或其它集体活动中，我们常常要做一些团队活动来活跃气氛，那有哪些团队游戏适合活跃气氛呢，团队益智游戏有哪些的呢?本文是我整理团队益智游戏的资料，仅供参考。

团队益智游戏【经典篇】

1、对歌：两个阵营或一个一个接，一方唱完，另一方接最后一个字，可规定必须第一个字还是一句里有就行，也可规定能否谐音。建议一句里出现就行，可以谐音(第一二三四声都行)，这样难度小好玩些。规定时间对不上来算输，罚。(啊，啦等字结尾不算，算前一个字。英文歌不许唱，粤语不许唱。这些也可不用说，出现了再说。)

2、猜词语。如：分 4 组，每组写十个不超过四字的名词，如马屁精 珠穆朗玛 宫爆鸡丁等，提示大家朝难里写。四张纸条收上来折好。一组派两人来猜，从四张里随机抽。一人描述一人猜，说的人不许提到词里任何一字，否则算错。规定时间里猜词语多的胜，少的惩罚。(哪组的纸条你写上号，自己组抽到的重新抽。描述的人不许用手写，不许说什么偏旁+个什么字，只许描述。)这游戏相当好玩，会闹很多笑话。

3、打结游戏

第一步

在游戏开始之前，需要确定每个小组由几个人组成(可以 7-15 人一组，但是以 10 人一组为最佳)。在游戏之初，请大家按照分成小组站好，面对面围成一圈.第二步

请他们向圆圈中伸出双手，分别握住圆圈中的另外两只手。注意，不要握住相邻的人的手，也不要握住同一个人的两只手。

第三步

让每个小组试着在不松开手的情况下，将他们自己解开，重新成为一个圆圈。出于安全的考虑，他们可以改变两只手握着的方式。玩该游戏可以采取小组之间竞赛或者限时解开的方式。

团队益智游戏【精选篇】

1.盲人方阵

一.项目类型:团队协作型

二.道具要求:长绳一根

三.场地要求:空旷的大场地

四.详细游戏规则:让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。

五.活动目的:这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领

导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

2.坐地起身

一.项目类型:团队合作型

二.道具要求:无需其他道具

三.场地要求:空旷的场地一块

四.项目时间:20 分钟-30 分钟

五.详细游戏规则:

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;

2、在不用手撑地站起来;

3、随后依次增加人数，每次增加 2 个直至 10 人。

在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。

六.活动目的:这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。

3.解手链

一、游戏简介:所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆?这是团队的严峻挑战。

二、游戏人数:8-12 人/组

三、场地要求:开阔的场地一块

四、游戏时间:15 分钟左右

五、活动目标:锻炼新团队的沟通，执行及领导力。

4.七彩连环炮

一.项目类型:竞技游戏

二.比赛人数:一队六名队员(3 男 3 女)

三.道具要求:气球若干

四.场地要求:空旷的大场地

五.游戏方法:

男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。

六.竞赛规则:

(1)、男女必须间隔排列(为了增加公平性)

(2)、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。

七.活动目的:本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。

团队益智游戏【精简篇】

(一)传瓶游戏

规则:一班分为几组，10 人一组，以最短时间内从第一名到最后一名，然后再到第一名，传递 3 个瓶子，依次传递，若掉在地上，按 10 秒处理，可借助工具，每个瓶要在每个人手上传递，每组设定时间目标后分几轮操

作然后得实际结果。

目的: 1、不要低估自己的能力，不要首先为自己的工作和学习找借口，怀疑自己的能力，要以积极的态度面对问题;

2、看似不能实现的目标，在团队智慧的合作上能非常出色的完成。

操作过程:

第一轮 几组分别制定目标

然后由第一组实际操作一下，再次制定目标，重新记成绩。

第二轮 上一轮完成后，让各组 制定方法，要求在 8 秒内完成。

A2 班实际操作(一组 16 人)

第一轮目标: 一、40 秒 二、30 秒 三、29 秒

第一组实际操作 10 秒

重新制定目标 : 一、10 秒 二、16 秒 三、8 秒

第二轮 成绩 : 一、3.7 秒 二、5.21 秒 三、4.7 秒

(二)十人一组找物品

最短时间内找到以下一组物品为胜

一幅画(**老师)

一根一米长的绳子

一朵花 :任何材质

一首歌:(带春字的)

一块手绢

一片完整的树叶

一段才艺节目(排除唱歌)

一根头发

一份手抄版再别康桥 字迹要漂亮

一个窗花

一块铁器

目的: 团队中要发现每一个人的能力

团队合作中，任务分配要合理性

团队中每一个人能力的充分发挥后，才能更好的完成任务。

意义体现: 1、选干部

2、可以调动学院积极性 找到潜力

3、发挥每个人的优势，特点 以利于以后工作找到好的切入点

4、体现职业规划

5、认识到自己的存在价值

6、学员自我认识

班主任根据自身特点给出不同评价，不同的职业发展道路，了解能力后让学员班主班主任去做事(如升学，辅导学员，组织活动等)，要会找到具有这样能力的人(有影响力，组织能力，愿意帮助他人)并充分利用，充分发现每一个学员的潜能，为他们做出相应的职业规划。

该活动时间安排: S1 在毕业设计前做这个活动，组长在分配任务时充分考虑到组员的情况。

Y2 在项目经理的课程上应用，说明一个项目经理要了解项目小组每一个人的能力，发挥潜能，并给于他们可以提升的方向和空间。

(三)瞎子摸号

形式:14-16 个人为一组比较合适

类型:问题解决方法及沟通

时间:30 分钟

材料及场地:摄像机、眼罩及小贴纸和空地

适用对象:参加团队建设训练的全体人员

操作程序

1、让每位学员戴上眼罩

2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道

3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线

4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束

5、全过程录象，并在点评之前放给学员看

有关讨论:

你是用什么方法来通知小组你的位置和号数?

沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的?

你觉得还有什么更好的方法?

活动过程分析: 通过自己创造的沟通方式，来迅速获得其他所有人的信息，你需要知道其他所有人是比你大还是比你小。，你让他人知道比你号大还是小的方式很重要。

目的:很多时候工作必须沟通，但往往沟通 会受到很大的限制，与学员的沟通占据了班主任大部分工作时间，与学员沟通存在哪些障碍?

班主任受限沟通案例:1、学员不善言辞，无法了解他的信息想法

2、学员不愿意到中心来，只能电话中沟通

3、学员不到中心，电话联系不上。

要善于沟通，主动根据资源建立多种沟通方法。

沟通对软件工程师的影响: 1、我国人员沟通比例不足 30%

2、国外成功软件工程师沟通时间占 60%以上

3、性格 突破自己

4、沟通人员和途径单一

5、为成长为项目经理做准备。

(四)坐腿游戏

规则:若干人围成一个紧密的圈，前面的人做到后面的人的腿上，转圈走 100 步。

讨论:1、分析如何做，如何改进?

2、在搭配上有没有存在什么问题，进行的时候存在哪些问题?

目的: 坚持其实很重要，把事情做好有三要素:

1、制定明确的目标

2、采取好的方法

3、重在坚持

10.猜数游戏有哪些 篇十

保义小学：徐山锐

教学内容 ：北师大版四年级下册72-73页猜数游戏 教学目标：

1、通过“猜数游戏”这个情境，让学生会用等式性质解形如ax±b=c（a≠0）这样的方程。

2、会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的的思想方法。

3、在解决问题中增强数学的应用意识，激发学习兴趣。教学重难点：1.重点： 会解ax±b=c（a≠0），并会简单的应用。

2.难点： 利用等式的性质解方程。教学准备： 课件 教学过程：

一、复习旧知：

1、解方程：

X+14=56

2X=36

2、老师对学生的表现给予肯定。

二、猜数导入，激情引趣

1.今天我和同学们来玩一个游戏好吗？ 2.你们心里想好一个数，把它记录在本子上。

3.老师随意抽一名同学进行猜数.....4.老师这样猜是猜不出的，我得拿出我的秘密武器了！把你的数乘2再加20，算算等于多少？（学生告诉老师得数）

5.老师很快说出学生想的数。同学们想知道老师的秘密武器是什么吗？（板书 猜数游戏）

三、探索新知

1.播放课件（智慧老人和淘气的对话）

2.学生想一想、说一说智慧老人是怎么猜到答案的？

逆推方法（算术计算）：首先80-20=60，接着60÷2=30.得到原来的数。

3.请同学尝试运用列方程解决这个问题

1）说出游戏中的等量关系（淘气想的数×2+20=80）

2）设未知数、列出方程（解：设淘气想的数为X。

2X+20=80）

3）如何去解2X+20=80这个方程（每一步的根据是什么、解方程注意的书写格式）

4）检验正误，如何进行检验

4.教师小结：解形如ax±b=c（a≠0）方程的方法及步骤（多媒体展示）。

四、课堂练习

1.练一练第2题（抽生板演、师巡视辅导）

2.练一练第3题（1）小题让学生说一说等量关系，再列出方程解决。

五、课堂小结

通过本节课猜数游戏的学习，同学们知道了我的秘密武器了吧，我们可以利用方程解决一些简单的实际问题。

六、作业设置：

练一练

1、第3题（2)(3)小题

2、第4题

板书设计 ：

猜数游戏

解：设这个数为x

检验： 把X=30代入原方程2x+20=2×30+20=80

2x+20=80

左边=右边，所以 X=30是原方程的解。

2x=80-20

2x=60

x=60÷2