英语六级听力的练习题

英语六级听力的练习题（共12篇）

1.英语六级听力的练习题 篇一

英语六级听力练习：标准4.9 点击收听

WASHINGTON Outside of Latin America the anti-government street protests in Venezuela have been receiving relatively little news coverage, especially when compared to the crisis in Ukraine. Even though the South American nation is a major oil producer, and its deteriorating economic and political stability could affect the world, restrictions on the press and a seeming lack of engagement by U.S. officials are keeping Venezuela out of the headlines.

Demonstrations in Venezuela that often turn into violent and deadly confrontations with police, the National Guard and pro-government militias have been going on for weeks.

This situation is similar to the crisis in Ukraine that forced President Viktor Yanukovych to flee the country and culminated in Russias takeover of Crimea.

Venezuela is getting less international media attention, in part, however, because its government has refused or revoked journalist visas, and made it difficult and dangerous for reporters.

Cynthia Romero, who is with the Freedom Forum, a press freedom organization, said There are several cases of intimidation, of attacks, not only of journalists, local journalists, but also as international journalists, which also makes it very difficult for the international press to get the news out about what is happening.

1.2016英语六级听力练习词汇汇总

2.英语六级听力小对话练习题含答案

3.2017年下半年英语六级听力临考练习

4.2016年6月大学英语六级听力专项练习及答案

5.2016年6月大学英语六级听力模拟练习

6.英语六级听力新题型讲解

7.英语六级听力调整和改革

8.英语六级听力技巧

9.英语六级英语听力技巧

10.2016年英语六级听力技巧

2.英语六级听力的练习题 篇二

在改革后的四级考试中, 听力部分的分值已由以前的20%上升到35%, 和阅读部分并列成为整张试卷中分值比例最重要的两部分。对于题型来说, 以前分为两个部分, 一部分为短对话, 另一部分有两种选择, 短文理解或复合式听写。改革后是短对话、短文理解和复合式听写都要考。听力题材也选用了更具真实性的材料, 如对话、讲座、广播电视节目等。并且对考生在短时间内集中注意力处理相关信息的能力进行考查, 包括考查考生受自身语言因素和非语言因素影响的程度。其中语言因素就是考生对语音、语法、词汇等方面的掌握情况;而非语言因素指的是听者头脑中所具有的背景知识及记忆力水平。总的来说, 听力题目总量有所增加, 做题时间增加, 对学生能够长时间集中听力注意力的考验加大了。另外, 以往有学生在考听力时存在侥幸心理, 特别是惧怕复合式听写的学生往往会在考前祈祷这次考试不要出现这种题型。改革以后所有的题型都必考了, 无形中还是增加了总体的难度。听力部分的得分情况将直接影响考试的总成绩。

但是, 在如今的大学英语教学中, 尤其是在独立学院当中, 由于语音室条件有限, 听力课时一般每周只有2节左右。因此, 在英语教学中应对听力教学给予足够的重视。

二、独立学院英语听力教学的现状及学生听力差的原因

1. 传统的听力教学模式单一。

有的学生认为, 听力课是最容易上的课, 教师无需准备, 只需要带着光盘, 让学生被动地听, 然后校对一下问题的答案就可以了。这样做的结果是教师虽然轻松, 但是学生却没有积极地参与, 有的坐在那里等老师给答案, 有的想听, 却苦于能力有限, 听力水平也难以提高。

2. 学生的英语综合能力差。

(1) 不重视语音。独立学院的学生很多都来自外地, 他们受到了当地方言的影响, 有些学生刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音, 特别是对同音异义词难以辨别。我国英语教学基本采用英国语音教学体系。近年来, 随着改革开放的深化, 美音教材逐渐增多并有流行趋势, 有些学生因不熟悉英美语音差异, 就产生了听力障碍。有的学生平时学习都以课文磁带为准, 速度较慢, 如果遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料, 便不知所措。

(2) 缺乏词汇量。大多数学生认为, 听得越多, 听力理解能力越强。的确, 多听是提高听力理解能力的一种积极手段, 但听力水平的高低不完全取决于听的次数多少, 也不完全取决于听的内容长短、难易如何, 它是一个人英语知识的全面体现, 而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用, 它是一切训练的基础, 听力自然也不例外。听力理解中的每一个对话、语段、语篇都是由句子组成, 而句子的基本单位正是词或词组。因此, 从理论上说, 词汇量的大小在一个侧面决定了听力理解的程度, 老师要时刻告诫学生, 尽量扩大自己的词汇量。

(3) 不了解文化背景知识。中西文化背景知识有着很大的差异。学生课外阅读面窄, 基本上对一些英美国家人民的生活方式、风土人情缺乏理解, 这就会影响听力, 如姓名 (Name) 、问候 (Greeting) 、感谢 (Thanking) 、告别 (Farewell) 等, 中西方表达不尽相同。以“Name”为例, 有一道听力题, 要求学生听一个对话, 然后写出对话者的Family name, 而听力内容里面出现Jim Green, 一些学生就把答案写成Jim, 这样就产生了错误。

3. 听力习惯和心理因素对听力的干扰。

听的主要目的是弄懂所听材料的基本思想。有的学生力图把每个词、每个句子都听懂, 就会跟不上语速, 就易产生恐惧心理, 从而使听力受到影响。还有的学生的听力能力不理想, 跟没有掌握听的方法和技巧是有很大关系的。比如, 学生在听语言材料前, 特别是在听综合性强的语言材料前, 并没有在题面中获取重要线索或信息, 而是在毫无准备的状态中接受语音资料, 觉得很茫然。还有的是习惯逐词逐句地理解, 不是通听全文, 理解大意, 所获得的信息是零碎的、片段的, 严重影响了听的效果。

三、有效提高独立学院学生英语听力水平的教学策略

1. 听力教学模式的改革。

我认为, 详尽细致的准备工作是上好听力课的第一步。从宏观地确定目标到具体地选择内容、教具和练习方案的实施都必须经过充分的酝酿和准备。对于录音材料, 教师要运用由易到难、形式多样的练习, 还要准备介绍必要的背景知识、提供必要的辅助材料来扩展学生的知识面。

第二步则是有效地控制教学环节。在外语教学中, 不少人总认为, 听力教学不难, 简直就是听力测试:教材编满了测试题, 课堂步骤几乎是“放音—做题—对答案”三部曲。如果老师仅仅是对答案, 学生一定会觉得枯燥且没有针对性。因此, 教师应根据听力材料所涉及的内容特点以不同的形式检测学生对信息的捕捉和理解。例如, 可以设计几个选择题, 再设计一小段复合听写, 将几个比较重要的单词作填空练习。对于程度比较好的学生, 还可以要求他们复述, 等等。这样既能做到因材施教, 又能使听力材料更好地为四、六级服务, 学生会觉得更加有收获。教师可以精选一些与课文难度差不多的听力材料让学生来听。具体的有听单词、听句子、听短文等。教师应强化精听, 通过大量的正常语速的日常对话, 使学生逐步熟悉语音、语调、停顿、重读、连读等。让学生发现和辨别连贯表达中的语音变化, 捕捉快速语流中的重要信息。

老师还可以组织开展以班级为单位的听力竞赛, 四、六级听力模考等活动来激励学生, 增加他们学习的动力, 营造你追我赶的学习气氛。

2. 强化语言基础, 提高综合能力。

(1) 强调语音的重要性。教师在平时的教学过程中一定要强调语音的重要性。听音辨音是英语教学中首要的基本功。在教授生词的时候, 要带领学生读准发音, 有错误要及时纠正。教师要严格把好语音关, 课堂上应有意识地传授语音知识, 如, 语句重音、节奏、变音、连读及语调等。

其次, 要注意朗读技巧的训练和培养, 朗读技巧的训练要坚持不懈, 持之以恒。鼓励学生尽量跟读磁带或光盘的发音, 跟上里面的发音速度, 尽力能模仿里面的语音。利用课余时间开展朗读比赛。比赛之前要做好充分的准备, 促使学生多听多模仿英美人士的示范朗读。比赛方式应该是人人动口、人人录音, 让学生互相评比, 以此提高学生分辨正确的语音语调能力。所选的朗读材料不一定要统一, 可以各人自选, 这样学生们可以听到多种题材内容的语音语调, 可以开阔眼界, 增广见闻。

(2) 督促学生扩大词汇量。词汇和语法是语言学习的基础。我们经常会听说“巧妇难为无米之炊”这句话。的确, 听力部分的选择题有时还可以猜测一下, 但是复合式听写就是考学生的基本功, 里面的前七个单词听得出来却拼写错误, 或者后三个长句根本无法下笔, 都是由于句子结构不清楚, 四、六级高频词掌握得不熟练而造成的。因此, 教师要正确引导学生记忆单词, 积累词汇。词汇的学习和记忆, 最有效的方法是根据读音规则进行, 把音、形、义有机地结合起来, 这样记忆的词汇不易忘记。另外, 教师在平时教学中要抓好学生习惯用语的学习和运用, 对结构复杂的句型要分析到位。

(3) 传授英美文化背景常识。教师在平时的教学中要充分利用课本或课外的语言材料向学生传授语言文化和历史背景知识, 特别是英美和其他西方国家的文化背景及风俗习惯。

3. 激发学生学习的兴趣, 减少心理因素的干扰。

从听力训练的初始阶段就应该培养学生良好的心理素质。首先, 要对学生加强学习目的教育, 树立他们的自信心, 增强克服困难的勇气。教师要明确告诉学生, 听是学好英语的重要途径之一, 必须加以重视。同时不否认听力理解有相当的难度。不过只要正视它, 经过持之以恒的努力是能够克服的。其次, 教师在课堂上要创设一个轻松和谐的气氛, 努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。最后, 教师在课堂上要引入竞争机制, 激发学生听的热情, 看到学生一点一滴的进步, 要适时给予表杨和鼓励。

在课堂教学中, 教师要尽量用英语组织教学, 这是听力训练教学的出发点, 也是最有效的听力训练方法。在课时安排上, 可充分利用课前5分钟或每节课的复习时间, 让学生听一些有关材料, 作为“热身运动”。或者利用课堂教学结束前数分钟安排训练听力。在内容选择上, 充分挖掘并利用教材中的听力材料, 或者把教材中的内容改成听力材料, 让学生练习。

兴趣是最好的老师。比如在听过一段时间后, 可以放一首大家平时耳熟能详的英文歌曲作为调节, 让学生写下歌词或大意, 从而边练听力边休息, 又促进课堂交流。老师还可选些学生感兴趣的片子, 组织学生观看。比如, 让学生观看美国教学片Family Album in USA, 该片语言生动、语音地道。每看完一节, 让学生复述故事内容或做正误练习等泛听训练, 视听效果很好。激发学生的兴趣是进行下一阶段听力训练的直接动力。听故事也是一个很好的教学形式, 很适合那些读得好而听力差的学生。老师可以选择一个有趣的故事, 尽可能适合学生水平, 每天大声给学生读一段或一章, 学生只需要听故事, 老师随时写下学生听不懂的词语。

四、结语

在独立学院里, 学生们的听力水平参差不齐。这就给教师的听力教学带来了很多新的挑战。如何帮助学生在新的考试中取得好成绩, 对我们也是一个新的研究课题。四级考试是对学生听说读写译的综合测试, 教师要将对听力技能的培养与其他技能相结合, 更要高度重视每一次听力课, 做好目标规划, 并严格实施, 以达到最佳训练效果。

参考文献

[1]郑春荣.德国职教师资培养与继续教育模式分析[J].职业技术教育, 2001, (7) .

[2]陈春莲.提高大学英语听力课程教学质量的思考[J].成宁学院学报, 2006, 26, (4) .

[3]陈文乾.大学英语听力课初探[J].广西医科大学学报, 1995.

[4]王维.适应大学英语四六级改革的听力课堂教学[J].中国电力教育, 2009, 148:212-213.

[5]黄若容.提高英语听力课教学质量的尝试[J].外语界, 1998, (2) .

3.英语六级听力的练习题 篇三

摘 要:本文首先介绍了应对英语四、六级听力考试的总体方案,然后从四个方面,即短对话听力、长对话听力、短文听力和复合式听写听力,全面、系统地探讨了各自具体的应对方案。

关键词:英语;四、六级听力;应对方案

[中图分类号] H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831(2009)08-0069-3

Abstract: This paper first introduces the overall scheme of English listening for examinees of English Test of Band 4 and Band 6, then comprehensively and systematically explores the corresponding concrete schemes from the four aspects, ie., short conversation listening, long conversation listening, essay listening, and compound dictation listening.

Key words: English, test of Band 4 and 6, tackling scheme

1. 前言

从2006年6月开始实行的新英语四、六级考试听力部分所占比例由过去的20%跃升为35%,题目类型、数量、难度均增加,对考生提出了更高要求。本文将从宏观和微观两个层面全面系统地探讨如何应对四六级听力考试。

2. 方案

2.1 总体方案

考试应利用正式放音前的几分钟对所有选项快速浏览,预测每一对话及问题可能发生的场景及大致范畴,并用笔圈下选项中关键的信息词;尽可能在第一个对话开始前,将对话的所有题都圈点完;利用对话与对话之间、问题与问题之间的空隙进行猜测,圈点。在听到本题之前时,只要扫视一下已被圈点的信息词即可。

2.2 具体方案

2.2.1 短对话部分应对方案

(1)数字计算题。一般来说,正确答案不会是直接听到的数字,而往往是在意思上与其相近,或换了一种表达方法,或要求对听到的数字进行运算。听清这些数字和它们之间的关系是做此类题的关键。对数字反应要快,并要有一定的计算速度(周梅艳,2003:122)。特别注意以下词:“after”、“before”、“prior to”、“not until”、“ahead of time”、“in advance”、“save”、“gain”、“from...to...”、“buy sth. at...discount”、“every(每隔)...”等。

(2)地点方向题。其选项通常由介词+地点名词构成,多问及对话发生于何处。要重点听对话中与特定地点有关的常用词或词组(关键词),如听到“prescription”、“symptom”、“operation”之类的词,即可判断对话地点是在医院。

(3)身份、人物关系题。要根据隐含在对话的内容中或谈话的背景及场所中的关键词来判断。

(4)习语词汇题。包括动词或介词短语,如“in a good mood(好心情)”。但更多的是idioms(习语)如:“under the weather(身体不适)”、“as fit as fiddle(很健康)”等(谭云杰,2002:52-53)。

(5)比较关系类。做这类题必须弄清比较什么及比较结果是什么。

A. 不如、不及:“A is not as...as B”。

B. 以下形式均表示最高级含义:“比较级+than any other+...”、“否定词+比较级+than+...”、“否定词+as+形容词/副词+as”、“否定词+比较级(I cant give you better advice=This is the best advice I can give you.)”。

C. 表倍数关系句型:“twice as+形容词/副词+as”、“...times+that of+名词...”、“...times+as+名词+as+...”、“...times+比较级+than+...”。

D. 含有比较意义的词、短语:“equal”、“parallel”、“prefer...to...”、“instead of”、“would rather...than...”、“superior to”等。

(6)转折关系题。此类题的特点是提问常常是针对“but”后面的内容。“but”后面的内容往往是谈话人的最终目的或想法,表示婉转拒绝对方邀请或请求,听音时要尤其注意这部分内容。

(7)因果关系题。此类题主要集中在原因上,而且一般由对话中的第二个人说出,要格外注意第二个人的话(ibid.: 49)。提问常以“why”、“what is the reason/cause of”等引导。务必熟悉以下表示因果关系的词和词组:“because”、“since”、“therefore”、“due/thanks/owing to”、“on account of”、“thats why...”、“give rise to”、“lead to”、“bring about”(赵晓杰,2003:99)。

(8)肯定关系题。表示确定的方式有:“yes”、“sure”、“of course”、“right”、“a good idea”、“please do”、“out of question”、“no problem”、“by all means(当然、一定)”、“so do I/is he”等。

(9)否定关系题。分为真否定、假否定和隐含否定三种。

真否定指通过一些否定意义的词、词组、结构表示否定意义。假否定指句子虽然带有否定词“isnt”、“dont”、“cant”等,但却不是对中心话题的否定。因此,不可因为听到了一个否定词就轻易理解成否定意义,如“I cant agree with you more”指“我非常赞同你”,而不能理解为“不赞同你”。隐含否定表面上没有任何否定标志,表面是肯定的,含义是否定的。往往是一方面提出问题或要求,另一方面却不直接回答这个问题,而是讲了另一个事实,通过事实进行否定。

A. 表示否定的副词有:“hardly”、“never”、“seldom”、“rarely”、“little”。代词有:“no one”、“nothing”、“none”、“neither”。形容词有:“impossible”、“unable”、“unnecessary”、“difficult”、“awful”、“reluctant”、“absent”、“last(最不愿意干……)”。动词有:“dislike”、“ignore”、“fail”、“hate”、“delay”、“miss”、“waste”、“lack”、“doubt”、“refuse”。介词有:“against”、“beyond”、“but”、“except”、“off”、“above”。名词有:“absence”、“failure”、“refusal”。

B. 表示否定的短语及常见的表达方式:“far from”、“neither…nor”、“in vain”、“none of”、“neither of”、“by no means”、“under no circumstances”、“in no case”、“no way”、“anything but”、“instead of”、“no so much of”、“too...to”(周梅艳,2003:122)。

C.“not”与“all/everyone/everything/always”构成部分否定。

(10)条件关系题。在对话中,常会出现“如果……就……”的条件句,它们与转折关系或因果关系构成复杂的推理判断关系。尤其是“if”引导的非真实条件句(虚拟语气),更为理解对话设置了障碍。因此,辨别“if从句”是真实条件句还是虚拟条件句以及掌握虚拟语气的表达方式很关键。如果是真实条件句,要注意在什么条件下某人能做什么、应做什么、不能做什么;或如果某人不做什么会产生怎样的后果。如果是虚拟条件句,就要从相反的角度来理解整个句子。用逆向思维,反向挑选正确答案(刘振前等,2006:204-206)。

(11)情景题。有以下五个情景:打电话、帮忙、问路、让别人干某事、不能去干某事。

A. 打电话情景。第一个speaker常会说:“Hello, is...in?/May I speak to...?/Id like to speak to.../Would you get me through to...please?”需注意是谁在打电话?找谁?是Mr.还是Mrs.?什么事?第二个speaker的回答有三种情况:A. 号码打错了(Sorry, Wrong number/Nobody here by that name.)。B. 接电话的人正好是被找的人(Yes, speaking/Speaking.)。C. 要找的人不在或不能接电话(Im sorry.)。要注意后面的内容:是谁在接电话(This is Mary, Mr. Smiths secretary);被找的人现在在什么地方(Mr Smith is at meeting right now);什么时候回来(He said he would be back in an hour);是否留口信(Can I take a message?).

B. 帮忙情景。第一个speaker常会以询问形式主动提供帮助或请求帮助(Can I help you with these suitcases?)第二个speaker的反应一般是不需要帮忙(No, thanks.),其原因通常是东西不重(They are nearly empty);路不远(its only half of the block);我能行(I can manage/I can handle it)。如需要帮忙,则会说:“Thanks, if you dont mind.”

C. 问路情景。要注意去哪里、有多远、在什么位置。否定回答多为“Im new here/I am a stranger here.”

D. 让别人干某事情景。在这一情景中,第一个speaker会问:“你/他做了某事吗?”第二个speaker多会说:“不,我/他是让别人做的(No, I got Susan to do it./No, he had it done.)”。

E. 不能去干某事情景。当第一个speaker向第二个speaker发出参加聚会、看电影、一起游玩等邀请时,后者往往会因为赶功课或事先安排好的事情而拒绝邀请,一般会说:“Id love to...”。听到这句话时,一定要注意下面的内容,即拒绝的原因是什么。

(12)建议请求题。要重点注意表示拒绝的句型:“Id like to, but...”;“No way”;“Out of the question”;“Im afraid it is not feasible”;“Sorry, I cant”;“No, I dont think its necessary”。表示建议的特殊句型:“Why dont you...?”;“Youd be unwise to...”;“Id rather you didnt...”;“You may/might as well...”;“I recommend...”。

2.2.2 长对话部分应对方案

首先,位置感很重要。一般对话开头的客套及问候与结尾的道别结束语很少出题,而对话中段往往才是重点。第二,边听边看。尽量在听的时候确定哪个选项能够最大程度地吻合,这是做短文听力的宗旨,同样适用于长对话。第三,长对话多是校园、找工作、租房、图书馆等场景(朱一楠等,2002:38)。特别注意长对话考察的重点往往在答语上(赵晓杰,2003:99)。

2.2.3 听力短文部分应对方案

第一,迅速从选项辨别问题类型。若为故事,结尾和对话需小心;若为说明文,首尾必然有出题;第二,保持注意力。多数题目中的准确答案实际就是和听力原文能够最大限度吻合的选择项(周梅艳,2003:123)。第三,注意短文的常考点,诸如首末句、转折关系、逻辑关系、最高级、时间,数字,地点等,听音时一定要抓住文章开头和结尾。

2.2.4 复合式听写部分应对方案

做复合式听写之前,首先要预览全文,尤其是第一、二句和最后一句。抓紧时间观察空格前后的一些特殊现象,从中判断所填单词的词性、单复数、时态语态等等(朱一楠,2002:42)。要特别注意以下8点:A. 词性。听写时一定要注意所写单词及其后面的内容,特别是它后面紧邻的词,据此明确所写单词的词性。切记形容词修饰名词;副词(切记+ly)修饰形容词及动词,如“beautiful scenery”、“play an increasingly important role”、“do the work seriously”等。B. 不规则动词的过去式及过去分词。C. 被动语态。D. 词尾加“s”或“es”的两种情况:可数名词复数及一般现在时中,当主语是第三人称单数时要在动词后加“s”或“es”。E. 以辅音字母(“r”除外)结尾的闭音节单词在变成过去分词及现在分词时必须先双写末尾的辅音字母,再加“ed”或“ing”,如“dropped”、“spitting”等。F. 时态。如现在进行时切记要加“ing”等。G. 注意单词的双写字母情况,如“opportunity”、“recommend”等。H. 以“y”结尾的动词变为过去式及过去分词要变“y”为“i”再加“ed”,而变为现在分词时直接加“ing”。如“marry—married—marrying”等。写句子要按照“由长到短,由难到易”的方向进行长句的转化。注意要写出句子的主干部分:主谓宾。

3. 结束语

尽管四、六级听力的比重、难度加大了许多,但只要学生能在平时的学习和考试中注意以上所述的总体和具体应对方案,再加上一定量的练习,就一定会在四、六级听力考试部分中取得理想成绩。

参考文献

刘振前、肖德法. 外语学习策略研究[M]. 济南:山东大学出版社,2006:204-206.

谭云杰. 英语方法论[M]. 长沙:中南大学出版社,2002:49,52-53.

赵晓杰. 浅析四、六级考试听力测试的应试技能[J]. 吉林师范大学学报(人文社会科学版),2003(4):99.

周梅艳. 大学英语四级听力理解题型和答题技巧[J]. 华北科技学院学报,2003(1):122,123.

4.英语六级听力练习词汇 篇四

1. decision决定

Specilist advice is available to help you choose the most suitable breed of dog, but in part, the decision depends on common sense.

2. decline下降 减少 衰退 谢绝 拒绝

The major reason for the decline of Asian elephants is the loss of their forests.

3. decorate装饰 装潢 修饰

It is better to reside in a bad part of town, I think, than not to live the house at all, or they buy an old house,and redesign it, then decorate it with old style furniture.

4. decrease减少 (减少)量

Schools that show a decrease in deliberate destruction of property can receive the

amount of money, that would be spent on repairs and replacements.

5. definite明确的 确切的 一定的 肯定的

I am sorry, madam, the plane is somewhat behind the schedule, take a seat, I will

inform you as soon as we know something definite.

Thank you, I’d rather look around, and I will be back in several minutes.

6. definitely明确地 肯定地 [口]的确

You’re a fantastic teacher that definitely tought me a lot about reasoning.

7. deliberate故意的 深思熟虑的 仔细考虑

A chemical attack is the deliberate release of toxic gas, liquid or solid that can poison people and the enviroment.

8. demand要求 强令

The strike of the porters has held up export orders for two weeks, Do you think it will end soon?

So far as I know, the management side has made an improved pay offer, but the

unions are just holding out for the original demands.

9. demanding费力的 过分要求的

Susan brown found that a night nurse’s work is physically less demanding than a

clearner’s, and she can sleep 8 hours during the day.

Dogs are demanding pets, whereas cats identify with the house and so are content of if their place there is secure.a dog identify with its master and consequently wants

him to show proof of his affection.

10. democracy民主(制) 民主国家

You have got to do far more to take the leadership role in protecting the freedoms, and the democracy, and the citizens of your country.

11. demonstrate证明 显示 展示

Drugs are approved only after tests have demonstrated that they are relatively safe when use as directed, and when their benefits outweigh their risks.

12. dental牙齿的 牙科的

What kind of food is most likely to cause dental decay?

13. dentist牙科医生

I need to find a dentist; you said you know Doctor Smith Well, do you recommend her?

Well, I had to see her a few times, but what impressed me most is the magzines in her waiting room.

14. depart离去 出发 背离 违反

Ladies and gentlemen, we’ve commenced our descent in the Sydney Airport and we will depart the terminal building about 30 minutes from now.

15. department部 部门 系

The report says all the departments are making a profit except the Asian Department.

Well, Mr.smith seems to be the wrong person to head that department, One more step wrong, and he would be removed from that office.

16. departure离开 出发 背离 违反

I’d like to remind you when you leave Sydeny airport on the next international flight, you will berequired to pay a departure tax of 10 dollars.

17. depend依赖 决定于

If the earth gets hotter in new century, what will happen to animals and the plants which animals depend on for survival?

18. deputy副职 副手

Just the deputy governor of the prison said, we try to preserve the prisoners respect as much as possible by imaging ourselves in their prison. His words explained why this new prison is run in unique way.

19. descend下来 下降

So the pilot did descend to the wrong altitude then, because they were following the air controllers’ instructions.

20. description描写 形容 种类 性质

Your description is to be no more than 1 A4 page in length.

21. deserve应收 应得 值得

Congratulations, you certainly did quite well, and I must say you deserve that grade.

Well, I really studied hard for that exam, I’ve been preparing for it for more than a month. Now I can relax for a while.

22. design设计 构想

In the past, it was believed that left-handers tended to have more accidents largely because most equipment was designed for right-handers.

23. desire渴望 欲望

At the college level, a study found 85% of both male and female first-year students desired to change their body weight.

24. despite不管 不顾 尽管

Psychologists find that despite the best efforts of teachers, these ideas have changed very little over the past decade.

25. destruction破坏 毁灭 消灭

The huge increase in human population has caused the destruction of Asian forests for human occupation.

【2】听力复习词汇

1. dump倾倒 倾销

This chemical pollution has two sources: the factories, which dump polluted water directly into the river, and the local community, which dumps untreated human wastes into the river.

2. earn赚得 挣得 获得

Yuppies are young people who earn a lot of money and live in a style that is too expensive for most of people.

3. ease不费力 安适 自在

Have you heard about the plane crash yesterday? It caused 120 deaths. I’m never at ease when taking a flight.

Though we often hear about the air crashes and serious casualties, flying is still one of the safest ways to travel.

4. economic经济的 经济学的 经济学

For them, the economic benefit they reap surpasses the risk of dying or losing property in one of the volcano’s frequent eruptions.

5.edition版 版本

Hi, Louise, I’ve got a used copy of our chemistry textbook for half price.

I’m afraid you wasted your money, yours is the first edition, but we’re supposed to be using is the third edition.

6. electricity电

Benjamin Franklin’s Experiments with electricity and lightening led directly to the invention of the lightening rod.

7. electronic电子的 电子学 电子设备

I’m told Alice is trying to find a job in an electronic company.

5.英语六级听力练习材料参考 篇五

英语六级听力练习：标准 点击收听

SEVASTOPOL, CRIMEA Russian forces have been seizing Ukrainian military bases and warships in Crimea as Moscow finalizes its annexation of the Black Sea peninsula. While Ukraine prepares to move its forces out of Crimea, however, some Ukrainian military holdouts are not bowing to pressure and are refusing to leave.

The Slavutich is the last remaining navy ship under the Ukrainian flag in the bay of Sevastopol.

Russian ships are blocking it, as the Russian military quickly takes over Crimea.

Local fishermen, just meters from the standoff, do not mind if the Ukranian navy stays or leaves, said fishermen Igor. Russia used to pay for Sevastopol, for their ships anchored here. Now, let them [Ukrainian navy] pay.

A short drive away at Belbek Airforce base, pro-Russia forces are pressuring Ukraines remaining military to pack up and leave.

Colonel Yuliy Manchur, commander of the base, said, Currently on the airfield there are 10 to 12 armored personnel carriers trained on us. They are staying and waiting for an order. The probability of storming is very high. So we are staying here and waiting.

1.英语六级听力练习范文

2.关于英语六级听力练习

3.英语六级听力练习词汇汇总

4.英语六级听力小对话练习题含答案

5.选择英语六级听力材料的五大诀窍

6.英语六级听力材料运用技巧

7.2016英语六级翻译练习及参考译文

8.2016英语六级翻译练习参考译文

9.英语六级阅读材料练习

6.英语六级听力提高的四大秘笈 篇六

真题听力要精做：

①先完整听1遍，把答案先选出来。

②再开始练习精听，边听边写，听一句写一句，写在练习本上，遇到卡住的，先停下来再听，实在听不出了，再翻看听力原文，反复听几次，直到写完大部分内容为止。

③最后再对答案，看看自己哪错了，重点分析错题。

秘笈2：答题步骤

建议你按照以下3个步骤来解答听力题：

① 听前：要浏览一遍选项，预测录音内容和提问形式。

② 听时: 要注意记录重要信息。

③听完：根据听到的题目，结合笔记等，选出答案。

秘笈3：答题技巧

1、 提前浏览一遍选项，找关键词，注意听记重点。

浏览选项一定要快速，选项较短时，扫一眼就行，大体了解其内容。

选项较长时，就先看整体，看看每个选项之间有没有共同成分，重点看区别。

浏览选项时，要注意时间、地点等特殊名词，也可根据He/She判断听音重点。

另外，动词选项题常常问动作、建议或打算。

2、听开头结尾，抓主题核心

听开头：新闻听力的导语一般会直接切入话题，听懂了导语就听懂了一半。

结尾：长对话和听力 篇章常在结尾处归纳或重申作者的观点，所以，抓住结尾的核心词，就能锁定正确答案。

3、在细节处做笔记

注意听年份、年龄、价钱、时间等数字，经常考。

可以将简单的做个笔记，排除选项的时候可以用到。

秘笈4：勤加练习

听力最起码每天要练习一套听力题，并且要精听，要是课程比较多的话，至少两天压迫完成1套听力真题。

听力较弱的小伙伴，考前一个月一定要多听、多练。

平时还可以听一些VOA慢速、用app听，也可以看看英剧、美剧，或者听一些英文歌曲，只要你有兴趣的就可以。

7.英语六级听力的练习题 篇七

一、大学英语四六级考试听力部分新旧题型对比

为适应新形势下社会对大学生英语听力需求的变化,更好地检测学生的听力水平,使听力考试更加实用化,更加切合交流需求,全国大学英语四六级考试委员会自2016年6月起对四六级的听力试题作局部改革。陪伴中国考生多年的短对话及短文听写题型将退出历史舞台,取而代之的是短篇新闻和讲座/讲话,其余测试内容不变。

具体而言,改革后的四级听力测试中,增加了3段新闻。其中两篇较短的新闻,字数在130~140词左右;一篇较长的,字数在200词左右。三段新闻均出自BBC及VOANews,因此词汇更加专业化、复杂化,总体难度系数加大。改革后的六级听力测试中,听力篇章从原来的3篇缩减为2篇,新增讲座/讲话3篇,每篇字数大概在350~450词左右。相较于之前的听力篇章,改革后的六级首先篇幅上有了增加。其次在内容方面,三篇讲座/讲话均出自托福试题,话题不再是大家熟悉的生活类、校园类,而是当前的政治、经济发展或社会热点问题。大学英语四六级听力部分试题结构的具体变化如下:

由以上表格可见,此次的听力改革,无论是对四级,还是六级,虽然考试难度均有明显提升,却是一种进步的表现。首先,四六级听力都取消了短文对话及短文听写两个部分,增加了新闻听力和讲座/讲话,这一方面将引导学生多关注生活中的英语,关注时事,符合学生一定要学习实用英语及偏书面化的英语的要求。另一方面显示出四六级考试越来越注重考查学生真实的听力水平,考试的技巧性正在逐步降低。其次,考试的内容更加强调实用性,正在逐步打破中国学生以应试为目的的学习方式,向培养应用型英语人才的目标转变,预示着我们更加向国际接轨。

二、提高新四六级听力成绩的应对策略

大学英语四六级听力部分题型的改革,使考试难度系数增加,无论是对英语教师还是学生而言,无疑都是巨大的挑战。针对此问题,本文从加强语言知识、进行速记练习、提高心理素质及注重日常积累四个方面提出应对策略。

1. 巩固词汇和语法知识,加强语言知识的学习。

听力理解不仅是一个“自上而下”或“自下而上”的信息加工过程,更是一个复杂的认知过程,从听到相关信息再到解析最后做出正确的选择都需要不断地分析综合。因此,学习者的词汇深度、广度及对语法知识的掌握度都对听力理解有重要的影响。新增的短篇新闻及讲座/讲话中,都存在大量专有名词。词汇量的扩展有利于学习者更好地把握语篇内容,提高听力理解能力。因此,学习者除了背诵四六级词汇外,还可以进行托福和雅思词汇的积累。另外,语法是听力的基础,掌握良好的语法知识是提高听力理解能力的必要条件。四六级听力不是简单的单词和话语堆砌,而是连贯的篇章。只有语法知识扎实,学习者才能更准确地理解听力材料。

2. 进行速记练习,捕捉关键信息。

四六级听力改革后,篇章长度有所增加,内容更加复杂,这就要求学习者在有限的时间内尽力捕捉全面信息。要做到这一点,学习者需要进行速记练习,培养捕捉信息的能力。速记并不是要求学习者逐字逐句地记下听到的所有内容,而是选择性地记录下关键信息,例如时间、地点、人物及事件等。在进行速记练习时,我们为了提升记录的速度,通常会使用字母、符号等代替某个单词或词组。例如用↑表示上升、进步、增长,用↓表示下降、退步、减少。每个人的速记习惯虽然不同,但是只要掌握适合的记录方法,并且勤加练习,捕捉关键信息的能力就一定会有所提高。

3. 克服心理障碍,提高心理素质。

心理素质在听力理解过程中是至关重要的。有的学生在平时进行听力训练时成绩稳定,但一到四六级考试时,就会因过度紧张而导致注意力无法集中,不能捕捉到关键信息,本来能够听懂的题目也没有把握住,这是因为学生存在心理障碍。针对此问题,一方面,学习者在平时的听力练习中要保持一定的紧张情绪,集中注意力,严格控制好听力时间,循序渐进地进行听力材料的训练,提高听力自信心。另一方面,教师在课堂教学时要注意给学生创造良好的听力环境,尽力设置一些生动的课堂活动,营造轻松愉快的听力课堂氛围,多鼓励学生,帮他们做好心理疏导,以此帮助学生克服心理障碍,提高心理素质。

4. 加强实践练习,注重日常积累。

听力水平的提高不是一朝一夕之事,掌握再多的技巧而不去实践练习,都是没有意义的。因此,要想提高听力理解能力,最重要的是保证每天都要听英语。建议每天抽出固定的时间专攻听力,让自己沉浸在英语的环境中。另外,由于新增题型源自于BBC/VOA新闻及托福,因此学生可以先选择较为简短、易懂的新闻或讲座进行练习,熟悉题型。平时,多收听收看新闻事件、TED演讲及国外大学的公开课,对于政治、经济、科技方面的内容及社会热点问题多留心,注重日常积累。

三、结语

听力能力的提高是个潜移默化的过程,“三分练,七分养”。因此,总的来说,同学们要想攻克四六级听力难关,提高听力成绩,首先要找到自己的薄弱环节,加强语言知识的学习,然后掌握科学的方法,进行高效速记,持之以恒地进行针对性的听力练习。另外,平时要多关注新闻事件,注意积累,培养自己的听力自信心,提高心理素质。只要大家做到这些,就一定能适应听力改革,在四六级听力考试中取得良好成绩,同时促进自身英语综合能力的提高。

参考文献

[1]王晓静.基于认知策略理论的大学英语听力教学模式研究[J].外语教学,2016,37(2):65-68.

8.英语六级听力的练习题 篇八

【关键词】大学英语 听力教学 应对策略

一、引言

2006年12月全国高校全面实施了改革后的四级考试，考试改革突出点在听力部分，听力分值由原来20%上升到35%而且考试题目日益多样化，2008年12月试点的网络四六级考试推进计算机考试，考试内容的改革是加大听力的考查力度，首次四级网考以听力为基础的考题占总考题的70%，现在可谓“得听力者得天下，得阅读者守天下。”

教育部高等教育司于2004年颁布的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会性发展和国际交流的需要。”新的教学要求突出强调了学生在大学期间英语学习的听说能力，听力教学在大学英语的教学中占有重要的地位。

然而大学英语教学效果却不尽如人意，在整个教学过程中学生有相当一部分时间都在关注听力材料，从一定程度上教师是处于相对轻松的状态，但这后回答问题学生的“sorry，I don’t know.”却使教师无可奈何。因此如何提高学生的听力理解能力成为了大学英语教师在教学工作中必须要解决的问题。

二、影响学生听力理解的因素

1.语音不纯正。语言是影响学生听力水平的重要因素。非英语专业学生在课堂上没有系统的语音教学，普遍存在语音问题，久而久之脑子里形成错误听说现象，以至于能看懂句子听不懂，对于重音，语调，爆破语音知识了解不多，此外受方言影响较为严重。大学英语教学对象来自全国各地，大部分学生进入大学之前，在各个方言区就读，课上课下师生都使用方言教与学。这一现状对进入大学后的英语学习极为不利，特别是对于口语和听力。

2.词汇量少。很多学生存在词汇量度严重不足问题。听力词汇量是一个长期被忽略的问题，词汇量在英语学习中起着非常重要的作用。没有足够多的词汇量，听力不可能提高。它是英语学习基础。许多学生在做听力时，记不起来是什么意思或者听着很耳熟，一下子反应不过来信息就过去了，词汇量大小是学习者所学语言水平高低的一个表现

3.语法结构。英语听力中，很多句子是复合句。学生语法基础知识薄弱，这也是听力理解一大障碍，弄不清句子的主干，时态，语态，倒装，形式主语，不能快速确定类型与成分，听到的只是一些单词或者组合，缺乏对整句理解。

4.情感因素干扰。学生缺乏英语学习兴趣，听听力时精神紧张，担心考不好，害怕被老师批评和同学笑话，一听不懂就放弃，缺乏自信，注意力不能集中。由于长期处于这种状态，心理障碍形成，学生很难提高。

三、应对策略

1.加强对语音，词汇，语法教学，提高综合能力。对于语音不纯正的学生，教师耐心帮助他们纠正发音，讲解英语语音规则和发音要领，示范帮助学生发音，引导学生通过多种方法扩大词汇量。例如阅读，看电影，要求学生每天用20分钟边听边读来帮助学生在头脑中形成对词汇，语音的熟悉，并对听力理解中的复杂句进行语法讲解。

2.对学生情感因素重视。在授课过程中，教师不仅要让学生掌握听力材料中心内容，随时了解学生的反应，还要重视情感因素对听力教学的影响。教师必须努力为学生营造出一种轻松，活跃的课堂气氛，以消除他们心理障碍。而且要帮助学生树立自信心。正确评价，鼓励和激发学生自信，来增加他们的积极性，参与到课堂教学中。例如放一些优美的英文歌曲。

3.加强文化背景导入。在听力教学中，教师应给学生介绍相关英美国家历史，地理政治和风土人情，文化习俗，文化差异，增加对听力材料熟悉程度，培养学生跨文化意识和对文化差异的敏感度，扩大学生知识面来激发学习兴趣，这样学生理解起来相对容易。

四、结论

听力是外语教学中重要组成部分也是交际中一个重要环节，影响因素纷繁复杂。随着新题型对学生听力能力要求的不断提高，听力教学是一个复杂过程，这就要求教师采取新的教学方法和内容。提高学生听力水平不仅涉及语音，词汇，语法等多方面知识及其运用，还应处理情感因素，进行文化导入，切实提高大学生全面综合应用能力。

参考文献：

[1]潘之欣.大学英语听力需求分析[J].外语界，2006（3）：24-31.

[2]顾永兴.大学英语听说教学与文化背景知识培养[J].高教探索与研究，1999（30）.

[3]吴思强.英语听说教学策略[J].山东外语教学，1993（3）：965.

9.英语四六级听力的报分技巧 篇九

答案分析原则一：相近选项保留

听力考试开始之前考生一定要预留一定时间来看选项，当选项中有两项表达意思相近时，那么正确答案很可能在这两项之中!这时只需稍微听一听对话，即可知答案，如果出现了双重相关，便可直接确认正确选项，只需听完对话加之认证一下即可!

答案分析原则二：相异选项保留

当选项中出现有意思明显相反的两项时，那么正确答案很可能在此二项中出现!如果出现双重异项，那么即可判断出正确答案。

答案分析原则三：女士建议保留

做题做多了，我们应该了解西方人的思维方式，当对话中出现女士的建议和要求时，我们一定要注意，这时女士说出来的话很可能就是正确选项的异意!因为女士经常以女神的形象出面，她们代表的是美好、正面、阳光的信息!

答案分析原则四：概括、抽象保留原则

当选项中出现比较概括、抽象的句子时，这时我们就要把表述事实的、具体的句子划掉，而去选择表概、抽象、比较性的句子!此原则可衍生出一个包含取大的原则，在作题时应用也是十分的广泛，一般当两个选项的意思接近时，表述比较全面的一般为正确选项!

1.英语四六级听力的技巧

2.英语四六级高分技巧

3.英语四六级答题技巧解答

4.20英语四六级作文审题技巧

5.英语四六级听力长对话解题技巧

6.英语四六级考试的听力技巧

7.英语四六级阅读理解提分技巧

8.英语四六级阅读理解突破技巧

9.英语四六级作文写作技巧及误区

10.英语六级听力的练习题 篇十

1、听真题

听力是需要训练的，而训练听力最好的就是将历年的四六级听力拿错了做，这样我们也能提前了解四六级听力的大概难度，所以我们要边听边记，把听到的东西都写下来，当然是要坚持下去了，一两天是没有效果的。

2、看剧练听力

除了做听力题外，我们还有比较休闲娱乐的练听力的方式，那就是看英剧或者美剧，看看正宗英文发音的电影或电视剧，了解了解语言使用的环境和文化背景，以此来提高我们的语言敏感度，看久了听久了，我们的语感自然就来了。

3、听新闻

11.英语六级听力的练习题 篇十一

【关键词】新闻英语 文体特征 听力教学 练习设计

Abstract: English news broadcast plays a significant role in the teaching of listening skills to English majors. This paper discusses the stylistic features of English news broadcast as well as Exercise designing

Key words: English news broadcast; stylistic features; teaching listening skills; Exercise designing

一、英语专业新闻教学的现状和重要性

新闻教学在学生的听力训练中具有很重要的作用。很多高校的听力教材的素材却陈旧单一,内容枯燥乏味,词汇跟不上时代的步伐。同时很多教师的课堂教学机械照搬老教材,教学内容缺乏新的教学元素，导致听力课堂缺乏生机，学生听力难以提高。高等学校英语专业英语教学大纲中明确要求“能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、情感、和真实意图”，“能听懂正常语速的英语广播国际新闻的主要内容”。《英语专业四级考试大纲2006》也规定“能听懂相当于VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容”。学生普遍反映专业英语四级听力题中新闻类听力理解难度大。通过英语新闻教学，能传递最新的资讯，鲜活的词汇和句式，可提高学生的听力训练兴趣，同时提高专四新闻听力成绩。

二、专业四级新闻听力的特点

（一）词汇特征

1．某些简练的词汇和词缀经常出现在新闻英语文体中，因而成为新闻报道中的惯用词汇。如：back, sack, boost, ban, curb, poll, mark等。

2．新闻英语中大量出现国内外的组织、机构的名称及其缩略语，如，UN（联合国），WHO（世界卫生组织），WTO（世界贸易组织），APEC（亚太经合组织）等。

3．在援引发言和讲话内容时，会出现国内外政府部门和官职的名称以及人名。以国家元首为例，美国总统称president，德国总理称chancellor;英国首相称prime minister，又如，英联邦国家称议会为Parliament。

（二）句式特征

新闻报道文体中的句子结构相对于书面报道较为简单。多使用简明扼要的句型，如简单句。复合句中多用状语从句、宾语从句、非限定性定语从句等。少用倒装句、分词短语、名词后置修饰语如限定性定语从句等。

（三）语篇模式

新闻报道中普遍采用“倒金字塔结构”，即以重要性递减的顺序描述新闻事件。导语提炼出最主要的信息，然后对导语内容进行展开，依次列出比较次要的内容和细节。导语往往包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要素。有时仅仅突出这些要素中最主要的信息，并不一定包含每一个要素。

三、新闻听力课堂练习的设计

（一）针对词汇的练习

英语新闻的词汇也涉及到社会生活的各个方面，如政治、经济、外交、军事、法律、科学、社会、文化等蕴涵了大量繁杂的文化信息。新闻英语听力教学可以促成学习者有效的词汇习得，词汇习得反过来促成听力技能的发展。在新闻英语听力教学中突出词汇教学是很有价值的。根据新闻词汇的特征，可以从听力材料的选取、分类，课堂活动的组织，练习的设计等方面带入词汇教学。具体建议如下：

1. 分类学习

根据新闻的词汇特点可把新闻的不同内容的词汇进行分类，如政治词汇：candidate, campaign, bill, ballot.。 经济词汇：collapse，currency，budget bill。 军事词汇：cannon，inspection， convoy。对不同类型的词汇进行不定期听写，以增强记忆。

2. 填空练习

还可选择新闻素材，选去几个词汇。要求学生边听边填空。例1：

Fans of a late rock star John Lennon, a member of the iconic British band-Beatles, to celebrate what would have been his 70th birthday. Lennon was shot and killed in 1980 outside his New York apartment. Thousands of people are marking his birthday in Central Park's Strawberry Fields, an area designated to honor the musician. A memorial to the slam rock star and peace activist is named after the Beatles' song Strawberry Fields Forever

（二）针对句式和语篇的练习

1.针对句式和语篇的理解课采取选择题的练习来引导学生有针对性地理解把握新闻细节，以提高他们的听力能力。例2：

Milwaukee Bucks forward Yi Jianlian, one of China's key players for the Beijing Olympics, suffered an apparent left knee injury here Wednesday in a National Basketball Association game. Yi had played only six minutes against the Washington Wizards before he limped off the court with assistance three minutes into the second quarter. He had no points and only one shot in six minutes of action. The latest injury comes barely four months before the Olympics, where Yi and NBA superstar center Yao Ming will be counted upon to lead China's quest for a top-seven finish that would be the nation's best in global competition.

可设计如下选择练习：

（1）Yi Jianlian suffered a left knee injury when he was in the game against

A. China. B. The Washington Wizards.

C. Yao Ming.D. Milwaukee Bucks.

（2）Yi Jianlian had played before he injured his knee.

A. only one quarterB. six minutes

C. three minutes D. two shots

2. 新闻题材中通常包含Who，What，When，Where，Why，How这些新闻基本要素，可以使用回答问题的方式把握新闻要素。对例1又可设计如下问题：

（1）Whose fans are gathering in New York City this weekend?

（2）How and when did Lennon die?

（3）Where are people marking his birthday?

3.听写 也叫“精听”，即把听到的材料逐字逐句写下来，需要学生运用各方面语言知识，如句法的，语义的、篇章结构的等等。选择合适的新闻材料来听写可考查学生综合运用新闻背景知识，语境等进行预测的能力。

4. 复述复述并非指的是逐字逐句地去记忆或背诵，而是指用自己的话概括出新闻材料的主题，可训练学生的记忆，理解新闻的能力，还可考查学生对新闻背景知识了解的程度。

综上所述，新闻听力的训练可采取的方法有很多，教师可根据学生水平，选择几种来进行。为了增强对某一新闻背景的了解还可针对同一篇新闻，有层次地递进式地用几种练习来加强；或者同一新闻背景，听不同的新闻来源，如BBC，VOA等。每次课堂教学把30分钟左右的时间用于新闻教学，日积月累，学生对新闻类听力理解定能有很大的改善。

参考文献：

［1］武尊民. 英語测试的理论与实践. 外语教学与研究出版社，2002.12

12.英语六级听力的练习题 篇十二

一、大学英语听力教学中的影子练习基本概述

影子练习(shadow-exercise),即跟读训练。它是通过运用同一种语言几乎同步地跟读原语发言人的讲话,来有效的训练听说同步技巧和注意力的分配。在刚开始开展影子连练习时,可以和原语同步开始,待操练了一阵子后,可以迟于原语片刻至一句话的时间跟读。影子练习要求听者与说话者的速度、节奏、语音、语调保持一致,听者在跟读时保持高度注意力,并熟知说话者的语流的相关切分策略,通过细化听力材料,以语音模块为单位理解所跟读材料的意义,而且还要能在跟读后凭记忆复述所读内容。跟读时,耳朵、嘴巴和大脑要一起派上用场,耳朵听、嘴巴说、脑子记,这是一种需要精神非常集中的练习,当然影子练习也是提高语速、提高理解速度、修正语音和语调的有效方法。

二、影子练习在大学英语听力教学中的作用

1.影子练习有利于提高英语模仿能力。众所周知,对于我们的母语学习而言,孩子都是通过有意无意的模仿大人说话而掌握基本的语言。所以说,模仿是语言学习的第一步, 当然,对于英语的学习也不例外,通过影子练习,在模仿中学习,在大学教学中边听边模仿,通过模仿来改善基本的发音,发音改善了,自然就提高了英语听力的效率,从而帮助学生尽快的掌握英语学习。

然而,影子练习并不是简单机械重复的过程,它其实是一个耳朵、嘴巴以及脑袋协调配合的学习过程。在影子联系中,跟读模仿的认知过程涉及英语学习的语音、词汇、句法以及语用等各个方面,也许很多大学生在影子练习的起步阶段,觉得很难做到边听边模仿,甚至听得都很吃力,就更别谈跟读模仿了。但是,只要坚持了一段时间就会有意想不到的收获,及时在听英语听力的时候不能及时的做出反应,很难迅速的判断所听单词的词意,但是语音跟读出来后,不仅会加深记忆,还能刺激大脑快速做出反应,其实这就是因为在大学英语学习过程中的跟读模仿与听力是相辅相成的。

2.影子练习有利于增强英语语感。我们知道在英语学习过程中培养英语语感是至关重要的学习环节,当然,在大学英语听力教学中,培养英语听力语感也是很重要的。在听英语的过程中,辨音是听英语的前提和基础。在语音的衔接方式方面,英语属于连奏音,词与词之间的连接圆滑无间断。 在一段英语语流中,由于受邻音的影响和相互作用,不可避免地会出现音变的现象。其中,连读、弱读、爆破、同化等发音现象是每个英语学习者必须要掌握英语听力基础。

影子练习能够帮助学生在跟读模仿过程中掌握英语的标准发音,同时能够及时的感知到英语发音的音变现象,培养学生在大学英语听力教学中对重音、节奏、语调等超音段特征的英语听力的语感。在掌握英语辨音的基础上,培养学生对发音、重音、节奏、语调以及停顿等方面的英语感知能力,有助于帮助学生树立英语学习的语感,在英语听力教学中能够快速跟上英语语速。

3.影子练习有利于拓展英语思维。在影子练习中,学生在听英语听力的同时进行跟读模仿,英语听力的学习就从逻辑思维过渡到直觉式思维。在听英语到跟读模仿的整个过程,需要学生在脑中快速形成反应,在充分调动学生的听觉的同时,处于紧绷状态的大脑迅速开启思维模式。久而久之,通过长时间的影子练习,不仅可以改变学生边听边翻译的不良习惯,还能够有效的锻炼学生的英语思维能力,提高学生的英语思维速度,迅速的对所听到的英语单词进行比较分析,形成一种主观印象。英语思维能力提高了,自然就能够保证大学英语听力教学的效率,帮助学生系统的掌握英语听力的技巧,增强获取英语听力所涉及的英语知识的时效性和准确性。