双手美文

双手美文（10篇）

1.双手美文 篇一

用双手撑起一个生命美文

一位年轻的妈妈用一双手臂撑起一个两岁孩子的生命。我们感到深深的震撼。那种巨大的冲击力量，那种无畏坚强的品格，让我们深深地鞠上一躬。伟大就在一瞬间，她是了不起的，是伟大的。在这个时代，需要这样的人，尤其是这样的年轻妈妈。她能对一个素不相识的人，敢冒生命之危险，去拯救一个弱小的生命。她是整个时代的最强音。

我们经常向某某学习，那些事件都不足以对我产生震撼。仅有这次，让我深深感到整个社会是多么的和睦，好人是那么的多。这么多人都在为小孩祈福，为英雄妈妈祈福。社会需要这样的人，需要这样的故事，需要这样的情感。让冷漠靠边，让真情永远。我只是一个用笔写作的人，只是一心想写出点东西的人。但听说这样的故事，我深受鼓舞，我们中华民族有希望，屹立于世界之林。因为有这样的英雄妈妈的壮举，有这样的楷模，我们还有什么不满足的呢?平素间感觉自己有些失落，感到悲观。但到了生死别离，情感永驻的时刻，我们应该好好活着，活出自己的精彩。虽然我们不能做出多么伟大的事，但只要做好自己的本职工作，拥有高尚的品格，任何困难都是十分渺小的，都是十分脆弱的。

拯救生命，创造奇迹，是我们这个时代需要的元素。我们需要这样的事件，点燃我们曾经泯灭的良心，我们应该善意地对待周围的人，给他们予以关怀。做自己微不足道的事。帮助哪怕是一丁点儿，那么整个社会就是一个幸福的家庭，我们不应该区分你我，应该真真切切地当做一家人。为还在生命边缘挣扎的小女孩祈福，为她能早日摆脱病魔，绽放生命的奇迹，让我们大家连起手来，拯救一个可怜的两岁的小女孩。让她的.父母亲人不再为她揪心，不再为她哭泣，让她快快好起来。我们深信：在当今的中国，一定会有医学的奇迹发生。因为我们中华民族是一个伟大的民族，是一个敢于创造奇迹的民族。我们需要这样伟大的情感在每个炎黄子孙的血液里流传，我们需要更多的父母不再伤心，不再掉泪。他们应该是幸运的，是经历人生苦难的英雄。这样小的孩子在生命的边缘抗争，这么坚强，这么勇敢，我们这些七尺男儿还有什么不敢担当的呢?我们应该向小女孩和英雄母亲致敬!是她们教会了我们怎样对待生命，怎样对待人生，怎样对待情感。愿苍天庇佑孩子和英雄妈妈吧!她们永远是这个时代最可爱的人。

2.一双手教学反思 篇二

二、平实之中孕育情感之音，让爱心与智慧齐飞。

3.一双手教案 篇三

教学目标： 知识与能力：

1、掌握生字词，了解有关作者的文学常识；

2、理解课文内容 过程与方法：

1、学习抓住人物局部特征多角度描写人物的方法。

2、能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。

3、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。情感与价值观：

能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学重点：

1、学习抓住人物局部特征多角度描写人物的方法。

2、运用圈点批注的方式自主阅读课文。教学难点：

能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学过程

一、导入：（由一个课前活动导入本课）

师生之间的一次握手，然后让这位学生谈谈握老师手的感觉，再请同学们同桌之间也相互握握手，感受一下同学的手有什么特点。今天就通过我们的合作来学习课文《一双手》。

二、整体感知课文

1、介绍作者

姜孟之，当代作家，山东乳山市人,中国作协会员。曾任小学中学教员、中学校长。《一双手》是作者所写的报告文学《乌马的传说》中的节选。

2、引导学生讨论

（1）、作者握过很多手，但都未留下很深的印象。读到这儿，我又想到一个问题：课文题目明明是“一双手”，作者为什么偏偏列举出“各种各样的手”，而且又是一双“未留下很深的印象”的手呢？大家可以议论议论。

请一位同学把二、三两段读一下。（板书：天下第一奇手）

三、精读课文，理清课文内容。

1、那么，这一双手哪些地方“奇”？作者怎么写“奇”的？请大家一起来学习课文的第二部分，也就是第4段到第18段。请同学运用读书“四到” 阅读这一部分课文。

下面请一位同学朗读。哪位同学自愿读的？

2、刚才我看了一下，许多人在课本上作了圈点勾画，标出了重点词语和重要语句，有的还在有疑问的词句旁边加了问号。说明大家不仅眼口都到了，而且手也到了。我提几个问题，着重检查一下同学们读书时心有没有到。

①、课文是人物专访。作者是从什么角度来写人物的“一双手”的？（动词：握→抽→裹→察看→问→量→搓→介绍手）②、课文的哪一段是写“一双手”给作者最初的印象的？主要是哪几句话？

板书：粗→老→硬→干→色深→厚

③、我再问第三个问题。有人说，世界上任何比喻都是有缺陷的，你们觉得用“半截老松木”比一双“奇手”有什么不足？还有手的哪一个特征没有表现出来？

④、下面讨论第四个问题：课文中写一双手，写得最细腻、最具体的是哪几段？

3、下面请同学默念课本上描写手的细部的语句，两分钟后，请一位同学不看书，指着手图，分析张迎善的手的各细部的特征。总结：课文先总写“一双手”，又从细部写“一双手”，都是写的作者采访中的所见。接下来作者着重写关于手的所闻。通过所闻，交代形成天下第一奇手的原因。

四、探究升华 1、32岁的林业工人张迎善的手为什么会成为这样的“天下第一奇手”的呢？从课文中找出四句话来具体分析一下张迎善的手为什么变得粗、硬、老、干、厚、色深的。

2、同学们，作者先写了“所见”的手的外形的特征，然后又通过“所闻”写出“一双手”创造的奇迹。把所见所闻结合起来，用一句话概括，该怎么说？ 奇手创造奇迹。

3、作者从所见写到所闻，最后一段，又自然地写出了所感，请大家齐读最后一段。

4、总结：这双手是既丑又美。表面上丑，实质上美。我们每个人都应当有一种创造美的精神，从艰苦的劳动和奋斗中，发现美，赢得美，享受美。

五、本课总结

我们每个人都有一双手。我们每个同学，也有一双手，更有一颗献身四化的爱国之心。我们要用自己的手去学习、工作、建设，我们要像张迎善那样，献出美的青春，去建设美的祖国，创造美的生活，开拓美的未来。

六、布置作业

1、仔细观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的手，以《

的手》写一篇小作文。

2、高效课时通p89,第2、3、4大题。板书设计:

一 双 手

姜孟之

一双奇手

（粗、硬、老、干、厚、大、色深）

（创建绿色宝库）一个人

4.一双手 篇四

有一天深夜，小主人的一双手说话了。一只手愤怒地对另一只手说：“小主人天天都把我们身上弄得脏兮兮的，害的我每天浑身都痒痒。”

“就是，你看我天天身子都要泡在水加土变成的泥里边，小主人真是不讲卫生。”另一只手无可奈何的述说着。

“这样的生活可真难受呀！我可再也不想过了。”一只手扳着苦瓜脸。

一片沉默

一会儿，另一只手想出了一个办法：“我们可以让小主人改掉这个坏习惯，让小主人干干净净的，自己也不用再受苦了。条件是还要忍受几天这样的生活。”

另一只手对一只手说来它的想法。一只手立刻答应了。

第二天早上小主人到学校后，刚进班门，两只手把自己的身子使劲往窗台上的灰上蹭。同学见了感到莫名其妙说：“秦超逸，你怎么把手往灰上抹吖！”他自己说：“我也不知怎么了，手自己就伸过去了。”可同学们都不想信，就说：“有本事你把眼睛蒙住，让你的手自己拿起书吖！”这时，这两只手抓起书后用力把书扔到同学脸上。同学把书捡起后，气的脸都快青了。小主人的手还把身上的灰摸到同桌干净的新校服上，在纸上写骂上的话，并标了名字这些坏事都是这一双手倒的乱。晚上，小主人又玩的脏兮兮的回来了，小主人的老爸让小主人吃饭了，可一见小主人的脏手就让他去洗手。小主人把水龙头打开后，一双手又开始捣乱了，水花啦啦的往下流，而手让挣扎着向两边跑，水从中间流下去。小主人的老爸让小主人吃饭，小主人只好走到饭桌前，这两只手一见饭就使劲往那伸，这两只手抓起饭又把饭揉脏了，把饭扔到了地上。小主人的老爸见状生气极了，大声的说：“让你去洗手为什么不洗，吃饭不拿筷子吃，用手抓像什么！以后不要让我看见你手不干净，不然就打你，你记住了。”

5.一双手 篇五

镜头转向了那边古老的树下，一群可爱的小孩子们似乎在谈论着什么有趣的话题，到近一点听听：小红说我的妈妈是一个高级纺织女技术师，她是手在无数根线间跳跃的翻动着，就像春燕在白云中飞舞。

小明便抢着说，我的妈妈就更不用提了！她的手白嫩纤细。她手下的毛笔字就更加闻名全市了，毛笔在手，挥洒自如，笔下的字更是不用说了。白皙的手腕，纤纤的细指，殷红的指甲，真的是一双美丽的玉手，我很喜欢妈妈摸我脸蛋的感觉。

他们在七嘴八舌的讨论着自己的妈妈的手。而我却专心致志的坐在石凳上看书，不去参加这个讨论的话题。这时，小红过来推了我一下，问道：“说说你妈妈的双手，可以么？”我就说：“我妈妈有一双无法形容的手。”这时，大家都鸦雀无声了，并用疑惑的眼神看着我。

是的，我不知道怎么去形容我妈妈的手。她的手粗糙得像卷松树皮，裂开了一道道的口子，磨出了厚厚的老茧。她用双手创造了丰硕的果实，她每天都是早出晚归，因为她是农民，锄草、锄地、浇水等待，这些都是我妈妈做的。

有一次，我妈妈生病了，我劝她在家休息一天，明天再下地工作，可是她不听，坚持要带病下地工作，。看到母亲那忙碌的身影，不知怎么的，泪水从眼眶中流了下来，我知道那是我对母亲的爱意所产生的泪。

6.一双手作文 篇六

在繁华热闹的街上，在欢声笑语的校园里我总是一个人一步一步地走，我不敢抬头———我怕，怕别人说我丑，怕别人投来奇异我目光。地是我的朋友、天空是我的朋友、花草树木也是我的朋友，他们听我倾诉，面对着我，他们不会说我丑、不会说我没用不成材。面对着他们，我总是有说不完的话，流不完的泪。而日记———记载着我的痛。

在班里我是一根枯草一片不起眼的绿叶衬托着我身边的每一朵璀璨的花，他们的光彩的总是掩盖着我，无论是相貌还是成绩我永远是枯草、绿叶，永远。

我渴望朋友一个能与我对话的朋友、一个听我倾诉的朋友、一个给我安慰的朋友、一个给我勇气的朋友、给我自信的朋友。

不知不觉那双手又回到我的身边，从此我不再自卑。

俗话说∶“自己才是自己最的敌人”也就是这个“敌人”让我无法感受到来自亲人朋友甚至陌生人的友爱。

我有了真正的朋友。地、天空、花草树木，不再听我的诉苦，而是我喜悦、我的自信、我的幸福。日记不再记载我的痛而是我的爱。

7.美丽的双手作文 篇七

我有一位辛勤的母亲，她的那双手代表着勤劳。每天，母亲的双手都会为我们一家人做饭、洗衣服、打扫卫生，照顾妹妹。那双手失去了洁白与细腻，那双手，红红的，有许多在修剪月季时划破的伤痕。洗衣服的时候，母亲靠着这双双手，用力搓着衣服，让每一件衣服都变得干净。因此，母亲的双手长满了茧。这双手所作的一切，都是为了家庭。

我有一位努力拼搏的父亲，他那双手代表着认真与责任。每天早上6点左右，我都能在房间里听见父亲沉重的脚步声。父亲从西湖区开车去滨江上班，全程下来40多分钟。父亲到了公司，他那双手就一刻也闲不下来了。那双手一会儿接电话，一会儿在电脑上做标书，一会儿填写资料，一会儿做反馈报告。这双忙碌地双手，都是为了我们生活得更美好。

我有一位严厉的老师，她的那双双手代表着爱与负责。每天早上，老师都用她慈祥温柔的声音向我们问好。她的那双双手在我们的作业本上挥动，用红笔在作业本上留下一串串红色的痕迹。她的双手在黑板上奋笔疾书，用粉笔在黑板上留下一道道白色优美的字体。她的双手在键盘上敲击，用小字在课件上留下了一片黑色的认真。这双手所做的一切都是为了我们学习更上一层楼。

8.那一双手作文 篇八

手，其实也有性格，有好动的，有懒惰的，有娇气的……而我的手，连我自己也估摸不出它到底是什么类型的。

在写作业时，我的手立马就会变成“贪玩型”。

记得有一次，爸爸不在家，妈妈有事出门去了，就剩我一个人在家写作业。还没写几个字，我的手便按捺不住了，把桌上看了一半的《射雕英雄传》捧起来，还不时模仿上面的人物动作打上几拳。当然，最后遭到了老妈的一顿痛骂。

在做手工制作时，我的手又变成了“灵巧型”。

有一次，我玩一种叫《我的世界》的游戏入了迷，一心想对着游戏图片，亲手制作一个“TNT”模型。

做手工是我的兴趣爱好，我的双手自然也是充满斗志，跃跃欲试。我手拿剪刀，在硬纸板上又折又剪，一盏茶的工夫不到，便做出了一个小巧的“TNT”装置。跟游戏图片比较，也算是比较逼真了。我十分高兴，相信我的双手也有说不出的喜悦。

在考试时，我的手还会变成“勤劳型”。

在一次语文考试中，习作题十分难，我只能抓紧时间写好前面的题目，再去构思作文。因为有着这样的信念，我的双手如同装了马达似的，才过了半堂课的时间，我便在构思作文了。

手，从某种意义上说，比不过脚，因为手常常历经风雨，而脚则舒服地躺在鞋里，除了走路其他什么事都不用干。

9.伸出我们的双手 篇九

早在几天前，全校的同学就已经准备好了自己的文具、玩具、生活用品……我也带来了许多我心爱的玩具，准备在这次活动中把它们义卖了。下午的第二节课到了，所有师生来到学校的大操场上。我们摆好了地摊，摆上各种各样的物品。义卖就开始了，我们二(5)班在张老师的精心带领下，选了六位售货员。

我很幸运，成了其中一员。我们六个同学戴上红色“天使帽”，在操场上格外显眼，就连高年级的哥哥姐姐也被吸引到我们班的摊位上来。很快我们班的物品就被一抢而空，连我们戴的帽子也被同学义买走三顶。最后，我也用自己的零花钱跟其他班的同学义买了物品。

此次活动，场面火热，义卖非常成功。我们班一共筹得义卖款457。4元。这些钱在大队委的统计后将被送到贫困山区的孩子们手上。

10.一双手 篇十

我们先去买了哥哥喜欢吃的肉，身体强壮的摊主手起刀落，一块肥瘦正合适的好肉，一过秤，猪肉正好是三斤，分毫不差。“真准！”我不由得赞叹了他一声。摊主伸出了他油腻腻的手，接过钱，朝他的钱箱里一丢，拿起刀，做起了下一笔生意。

买完肉，我们来买菜。摊主是一位极瘦的老太太，好像一阵风，就能把她吹倒似的。她双手颤巍巍地把手上的青菜放进秤盘里，见少了一点，又抓了一个大的放了进去，秤盘又高了一点，他又把大的挑出来，把小的放进去。只见她双手上有很多皱纹，足见她生活的艰辛。

菜场上的南面围了一群人，很热闹，我拼尽全力的挤进去，原来是卖螃蟹的，为了不使卖东西那么无聊，他就想出了让俩只螃蟹互相打斗，增加一些情趣。只见一只螃蟹张牙舞爪的向另外一只螃蟹冲去，我的心提到了嗓子眼，我真为它担心，哪知另一只面不改色的应对，敏捷的躲在了一旁，那只扑空了的螃蟹还不死心，一把把另外一只螃蟹压在了身下，最后，它胜利了，人们笑着散开了。