音乐教研活动发言稿

音乐教研活动发言稿（精选8篇）

1.音乐教研活动发言稿 篇一

活动发言稿

各位老师们，各位同学们，各位现场的大朋友，小朋友们，大家上午好！（停顿微笑）

让老师看看都哪些同学来了-----，请现场衣服最鲜艳的，或是最漂亮的，或是最可爱的，或是最爱音乐的小美女们给老师挥挥手（挥手），啊，谢谢你们，请现场的最帅气的小帅哥给老师挥挥手，请同学们找到最亲爱的爸爸妈妈的手，一起给老师挥挥手。好的欢迎你们----首先，非常感谢各位亲爱的家长朋友能在您繁忙的工作中抽出时间陪孩子一起参加 “爱音乐 爱生活”艺术之旅体验活动，在这里，我想代表孩子们，谢谢今天能来的爸爸妈妈们，谢谢你们抽时间，陪孩子一起享受音乐，体验生活。我也知道今天在坐的大家平时都很忙，但是不知道各位知道不知道，我们的孩子虽是上天对我们的恩赐，但是随着孩子的年龄一天天长大，他陪我们，或是我们陪她的时间真的是呈递减方式逐渐减少的。所以，今天大家能来，孩子们应该是很高兴很幸福的快乐的，在她们幼小的内心里，他们每一次的成长和进步，每一点快乐和苦恼其实是很想和爸爸妈妈分享的，是吗，孩子们？大声的告诉你们的爸爸妈妈们。----，再让我们一起向爸爸妈妈们说：谢谢您，我喜欢和你在一起，感受音乐！快乐学习！快乐生活！(请坐)春天是跳动的，春天是清新的，春天也是欢畅的，在这样的季节里，相信每个人，不管是成人还是孩子，都感受到这季节给人带来的满眼的葱绿以及想走出去的心情。一家人户外小游自有它小游的乐趣，一群孩子游玩，自有一群孩子的热闹，更多的孩子，以及更多的家长在一起感受环节紧凑，安排适宜的有主题的活动，那更有它的不同一般的意义。本次活动我们几家艺术教育机构想给大家带来不一样的户外体验和美好的回忆。同时强化音乐给我们生活学习带来的快乐，并一起分享艺术学习的心得体会，讨论艺术学习的方法方向等。

让我们大家在这里一起享受空气的清新，环境的优美，心情的愉悦，亲子关系的和谐，以及音乐给我们带来的无限快乐！同学们！家长朋友们，让我们一起在阳光下，在草地上，享受音乐，享受生活。同时感受《小步舞曲》的柔和典雅；《杜鹃圆舞曲》的灵动跳跃；《土耳其进行曲》的酣畅淋漓；《嘀哩嘀哩》的欢快活泼：《春天举行音乐会》的优美动听。另外，下午我们还有专家讲座，和更多的家长朋友一起交流怎样“做智慧型家长”，更有“资深”家长分享交流孩子学习心得体会，以及超级有趣的音乐知识比拼等。

让我们身心放松的感受大自然，让流淌在指尖的旋律在这片草地上响起，让跳动的旋律随柳枝翩翩起舞，让欢快的歌声在这片清新里回响吧。

最后希望，各位老师们，各位同学们，及家长朋友们在我们 “爱生活 爱音乐”艺术之旅体验活动中真正感受到音乐的魅力，享受到更多的生活的乐趣，让动听美妙的音乐真正的走进我们的生活中，同时也希望孩子们更加快乐，茁壮健康的成长。

2.音乐教研活动发言稿 篇二

1. 充分开发音乐区域的教育价值

第一, 幼儿园必须充分开发音乐区域教育价值的原因: (1) 区域建设是幼儿园教育的重要主题, 开发音乐区的教育价值是幼儿园教育工作的必然要求; (2) 因为音乐区的价值越大, 作用越明显与音乐活动进行优化整合时就更为契合、高效, 所以我们必须充分开发音乐区域的教育价值。

第二, 幼儿园充分开发音乐区域教育价值的方式: (1) 给幼儿园音乐区域建设确定明确的主题和教育目标。幼儿园音乐区域活动的发展始终围绕提升幼儿音乐素养, 促进幼儿全面发展的教育目标展开工作; (2) 保持幼儿园音乐区域稳健发展的趋势, 逐步提升音乐区域的教育作用, 潜移默化地教化幼儿; (3) 与时俱进, 确保幼儿园音乐区域发展符合时代潮流, 紧跟发展步伐; (4) 确保幼儿园音乐区域建设的完整性、系统性。

2. 音乐区内的领域活动也必须以音乐教育为主

第一, 音乐区内所有内容都必须为音乐主线服务。 (1) 音乐区域背景环境设计符合音乐教学状态。 (2) 音乐区内需要用音乐烘托气氛, 提升区域教育影响力。 (3) 音乐区内活动设计以提升幼儿音乐基础素质为目的。

第二, 音乐区内教学活动安排以音乐活动为主, 而且教学活动必须符合音乐区和音乐活动优化整合的要求。比如, 在音乐区中开展《快乐的小鸭子》这类音乐歌舞教学活动时, 音乐区的背景环境布置会选择符合歌舞音乐气氛和旋律基调的样式。还会根据舞曲中的歌词增添一些能与音乐内容交相辉映的道具, 比如小鸭子玩具、可爱的鸭子图片等。

二、尊重个性特征, 充分发挥音乐活动的教育作用

1. 充分发挥音乐材料的作用

幼儿园教育中每一种音乐活动的开展都需要准备大量的音乐材料, 发挥音乐材料的作用能更好地衬托音乐活动, 提升音乐活动的艺术性会让音乐活动更具感染力和影响力。如音乐欣赏类的音乐活动中, 教师需要有目的地选择音乐曲目, 发挥不同风格音乐曲目的引导、渗透作用。还要选择符合幼儿欣赏习惯的音乐, 确保幼儿能从音乐欣赏中获得精神上的愉悦和认识上的满足。

2. 让幼儿充分参与音乐活动

幼儿是幼儿园教育的主体, 在音乐活动中也需要充分体现幼儿的主体地位, 让幼儿充分参与音乐活动是体现学生主体地位的重要形式。

首先, 让幼儿在音乐活动中主动探索。比如, 给幼儿提供音乐材料让幼儿自主探索这些音乐材料的意思、作用以及使用方式等;其次, 让幼儿参与音乐活动的每一个环节。如参与歌舞类表演活动中的动作模仿, 学习用音乐形式表达自己;也可以让幼儿参与舞蹈动作的编排、学习和搭配表演等方面。第三, 让幼儿参与记录音乐活动的每个瞬间。

三、优化整合, 在音乐区内安排展开音乐活动

音乐区和音乐活动的整合要求二者的内容和形式都能进行有效融合, 一起发挥教育作用。幼儿园音乐活动包括唱歌、音乐游戏、律动、舞蹈、打击乐、音乐欣赏和歌舞表演这七个方面, 在音乐区有效开展这些音乐活动提升教学效果便是最好的优化整合方式。

根据音乐区内音乐活动的优化整合需求, 我们在开展音乐活动是必须做到以下几点: (1) 在音乐区内有效开展唱歌活动。有效的歌唱活动要做到歌曲来源广泛且符合幼儿集体音乐活动需求, 并能让尽量多的幼儿参与歌词活动; (2) 在音乐区内有效开展音乐游戏。音乐游戏活动必须保持自主性, 幼儿在活动中可以自主选择游戏内容、伙伴和游戏进程等。此外幼儿还需要在游戏中学会交流、合作和思想感情方便的自我成长; (3) 在音乐区内有效开展音乐韵律活动。韵律是音乐的一种特质, 也是一种被幼儿喜欢的艺术表现形式。幼儿园的音乐韵律活动要求幼儿通过学习、熏陶和感染掌握音乐韵律节奏, 并能用自己的方式完美的展示出来; (4) 在音乐区内开展歌舞活动。这一活动内容以充分调动幼儿活动自主学习为主, 突出幼儿的参与过程, 要求幼儿在活动中愿意参与、乐于交流、敢于表现; (5) 在音乐区内开展打击乐活动。这样的音乐活动主要要求幼儿学会辨识打击乐器, 并掌握基本的打击乐器演奏方式。幼儿需要学习和掌握的打击乐器以传统打击乐器为主, 包括:铃鼓、圆舞板、小铃等; (6) 在音乐区内开展音乐欣赏活动。根据教学要求, 幼儿在音乐欣赏活动中需要做到三点:一是要经常欣赏到优美、感染的曲子;二是能对简单的音乐曲子进行基础的辨识和赏析;三是要幼儿能够生动形象的描述和表达自己对音乐的看法。

参考文献

[1]刘敏芝.如何有效开展“音乐区”游戏活动[J].考试周刊, 2012 (24)

[2]颜云娥.如何指导大班音乐区域活动[J].才智, 2011 (15) .

[3]周志英, 幼儿园艺术整合活动的设计与实施策略[J].学前教育研究, 2012 (1)

3.关于小学音乐教研活动的教学启示 篇三

关键词：小学音乐教学；教研活动；现状；教学启示

一、小学音乐教研活动的现状

小学音乐教研活动是指在小学音乐教学实践科研中，小学音乐教师以先进的理论、符合时代发展的思想观念为指导，运用科学的方法和有效的实践促进音乐教师自身素质以及教学水平的提高，是一个对自身工作反思、总结和提升的过程，目的是为了解决音乐教学主体在教学中遇到的问题。

随着经济的发展和人民生活水平、整体素质的提高，我国在小学音乐教师科研方面有了很好的成效。表现在：（1）音乐教育课题由无到有；（2）音乐教育课题所占的比例上升；（3）音乐教师论文获奖比率高；（4）在全国性的音乐教师科研活动蓬勃发展起来的同时，还形成了专门的音乐教师科研团体。但在小学音乐教研活动积极向前发展的同时，也出现了一系列的问题，集中表现为小学音乐教师主持的规划课题少、音乐教师论文质量不高、科研管理体制不健全等。这就需要教师积极参与小学音乐教研活动，提升自身的工作质量。

二、小学教研活动的教学启示

1.音乐游戏化促进成长，提升兴趣

音乐游戏不仅可以提升学生对音乐的兴趣，而且将音乐教研活动游戏化还可以提升音乐教研活动的档次，是小学音乐教育的重要组成部分；兴趣是学习的老师，在小学音乐教研活动中，教研活动游戏化可以为以后小学音乐教学游戏化做铺垫，提供经验、教训和方法，从而很好地激发学生对音乐的学习兴趣。在小学教学活动中，教师应积极借用教研活动中游戏化的经验和教训，将学生“要我学”的小学教育模式转变为“我要学”的教育模式，将学生由被动地位转为主动地位，注重培养学生的主体意识和自主性、能动性，促进学生的全面发展，使学生学得主动，学得轻松。同时对于教师来说，音乐科研活动游戏化还能够让教师快乐地学习，在学习和教学中不断充实自己，从而提高自身能力，为小学音乐教育做出更大的努力和贡献。小学音乐教研游戏化也可帮助小学音乐教师释放自身的压力，让教师在游戏中感受音乐教学的美，更好地了解音乐教学的内涵，从而更好地进行小学音乐教育。另外，小学音乐教研不应只是单一的进行报告和学习，还应该积极感受音乐教学游戏化的美，要注重教研内容游戏化的灵活性和多样性，在教研活动中进行改革，增加游戏的方式和内容，以此来丰富教师自身的知识和教学活动，另外，还可通过游戏来激发教师对教研活动的热情，减轻自身的压力，从而促使教师对教研活动产生浓厚的兴趣，加深其对音乐教育的认识和了解，为以后开展教学工作打下基础。

2.自主研究，打破常规

从小学音乐教研中得到的教学启示之一就是要培养学生的自主性。小学音乐教学活动不仅仅只是学习音乐的过程，更是一种感受美的过程，学生在音乐教学活动中表面上是在学习音乐，实质上是在感受美的存在、感受美的创造、感受美的可贵，因此，教师在音乐教学中要注重提高学生的自主能力，促进他们自身素质的提高。在课堂上，学生可以通过教师的提示，自主地探索自己想要弄清楚的问题，打破“太阳为什么就一定要是红的，草为什么一定要是绿色”的常规，因此，教师在教学中，需要做的仅仅是给学生创造一个良好的学习环境和一个较好的发展平台，适当地给学生提供些许线索，让他们主动地学习和探究问题。

3.去伪存真，创设真实的音乐课堂

在教研活动中，有一项重要内容就是通过评课促进音乐课堂教学改革，音乐评课是音乐教研活动的主要内容，需要音乐教师不断地学习和努力实践，这样才能促进音乐课堂教学改革和音乐教育事业的发展。音乐教研活动要求教师摆正角色，树立新的评课思维方式，创设一个和谐的评课环境，还音乐教研一个真评课。与音乐教研活动真评课相得益彰的是去浮华，留真实，创设原生态课堂。此外，在教学中，还有一种比较重要的教学形式，就是公开课。对于公开课来说，真实是其生命，课堂要着力于学生对真实的需求，着眼于生活实际、学科特点、知识要素和对知识的思考，而不是仅仅拘泥于课堂的表现形式。这就要求教师积极提升自身的智慧和素质，积极摸索创设原生态课堂的办法和方式。

参考文献：

[1]杨才裕.艺术实践应成为音乐教研活动的重要形式[J].中国音乐教育，2010.

[2]鲁明华.音乐教研呼唤“真”评课[J].中国音乐教育，2009（01）.

4.2015钢琴音乐会家长发言稿 篇四

首先自我介绍一下，我的女儿叫唐楚晔，小名豆豆，我今天很荣幸，能代表晓晓钢琴的家长来和各位一起交流。

女儿刚满4岁就来到晓晓钢琴开始学习了，到今年2月份整整学了三年。我让女儿学琴的目的和各位一样，并不是想让她成名成家，或者作为她的主攻专业，无非是让她多一项技能，多一点文艺素养，提升一些内在气质。不过在三年的学琴过程中，我倒从女儿身上发现了很多令人欣喜的变化，就像前段时间晓晓钢琴发的一条微信中说的那样，弹钢琴让她锻炼了耐力、专注力，学会了管理和分配自己的时间，而且她的情商非常高，我觉得这都是钢琴带给她的可贵品质。而更令我高兴的是，钢琴已经成为伴随她成长的一个小伙伴，无论快乐或烦恼，不管忙碌还是空闲，她都愿意通过弹钢琴，来调节她的各种情绪，释放压力，传递美好。我觉得这是女儿学习钢琴最大的收获。

女儿每天的练琴时间固定为晚上的八点钟，这就意味着她必须在八点前完成所有的作业、复习和阅读。通过这样的约定，她的时间管理能力大大提升，当然学习效率也非常高。她每天的练琴时间有时是半小时，有时四十分钟，有时甚至超过一个小时，这个我觉得和她每天的状态有关系，不会太过强求，这样她自己也可以在非常轻松的状态下愉快地完成练琴。

还有一点，我觉得学习钢琴其实最需要毅力和坚持力的不是孩子，而是家长。因为我有两个孩子，大儿子在小时候，我的观念是彻底地尊重他，他想学什么就学什么，不想学就不学。结果他在小学六年学过了当时邵阳几乎所有的兴趣班，到现在一样也没有坚持下来。那么在小女儿的教育观念上，我进行了很大的自我反省。她4岁学钢琴，3岁半的时候我们就开始做准备，做自己的心理准备。做好准备后，直到现在，无论中间女儿有多少次想放弃，包括家里的老人，也都觉得不要让孩子太辛苦了，但是我和她爸爸仍然坚持下来。所以我觉得，很多家长会抱怨孩子不努力、没有耐力、怕苦、看不到前途，想放弃学琴，其实抱怨的不是孩子，而是家长自己。只要家长不放弃，孩子就不会停止。

最后，想借这样机会，代表所有的家长，感谢晓晓钢琴的老师们对我们孩子的辛勤付出，她们每一个都非常优秀，因为她们的优秀才成就今天孩子们的优秀。

5.音乐教研活动发言稿 篇五

学唱歌曲《学唱二小放牛郎》

教学过程：

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗?

生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗?

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。

第一段：叙述性段落

1.听音乐故事

2.说一说

3.学一学：(1)模仿演唱。(2)学唱歌谱。

4.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢?在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。

背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小机智斗敌人

1.剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢?

2.歌曲学习

(1)说情节

(2)身势创作，激发情绪

3.歌曲表演

(1)表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色;教师巡回指导。

(2)表演故事

4.唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。

第五段：二小牺牲

1.激发情感

2.进一步激发情感

3.唱一唱

第六段：怀念二小

1.朗诵动情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

6.音乐教研活动总结 篇六

每周安排2-3人作为教研主讲人，周初的教研活动时间内由全组成员为主讲人集体备课。周二至周四的教研讲授过程中，全员参与听课，在下一周的教研活动时间内进行组内互评，交流经验、看法。并且，每周的评课还要针对主讲人选择的不同课型、课例提出一个中心研讨问题，组员各抒己见，共同解决问题，积极反思。

通过这次课例研讨活动，组内提出了许多中心研讨问题。如：“多媒体课件在音乐欣赏课中的比重问题?”“歌曲教学中反复出错的乐句如何处理?”“歌曲、乐曲的大意应选择怎样的表演形式表现?”“音乐课主讲人在教学过程中的基调问题?”“单元教课主线如何贯穿于各课时教学始终?”针对这些问题，音乐教研组内展开了激烈的讨论，并提出了许多切实可行的解决方法，并及时将反思结果运用于日常课堂教学中，在实践中进一步丰富理论积累。

7.音乐教研活动发言稿 篇七

一、确定课题

在教学理念中,课例是其重要载体, 是教师教学行为的集中体现,为此,选取课题非常关键,为提高课例研究的针对性,在明确研究内容前,我们主要通过问卷调查、分组座谈、集体调研以及个别访谈等方式来深入了解教师的想法,并及时对信息进行整理、归纳和分析,再根据分析结果来确定每学期同课异构的课题。

二、教学预设

教学预设主要是指教师通过对学生特点以及教材内容进行充分分析后,在课前对课堂教学进行有计划、有目的的安排和设计,因教师之间生活阅历、思维模式、 工作经验等均有所不同,其在教学预设中通常会采取不同切入点和构思。为此,该环节我县教研团队要求教师在教研组长的领导下,首先各自进行独立备课,完成课堂预设,要求教师能够结合个人所长来进行课堂预设;再通过集体讨论的方式进行说课交流,由教研团队成员共同设想教学效果和分析教学方式,不断完善教学方案,最终形成“同课异构”课例。

三、课堂观察

课堂观察简单来说就是指说课、听课、评课,教研团队要求教师不仅需要担负“观众”的角色,同时还需要担负“演员” 的角色,在教研团队内各教师并无执教者和听课者的区别,而是通过这个平台来相互交流,通过思想的相互碰撞,不断成长, 从而真正意义上发挥听课和评课的作用, 而不是仅仅对讲课者的教学能力、教学表现的判断,更重要的是能够在这个过程中,借助同行的专业能力不断提升讲课者的教学能力,并以此良性循环,最终构建起互利、合作的关系。对讲课者与听课者来说,课堂就是一个反思、诊断、改进的 “靶子”或者素材。在进行课堂观察之前, 教研团队成员首先应当在本校进行该课的教学实践,并根据实践结果对教学中遭遇的困难进行反思,在参与教研活动时能够带着问题参加,并从同行中学习借鉴, 有效借鉴遭遇的困难。

四、共享智慧

“同课异构”音乐教研就是一个“为教师所参与”“为教师所有”的动态过程,而这个过程的最终目的是为了促进教师专业发展和教学能力的提升。为此,我县音乐教研团队专门在音乐教研网上开始了两个模块以便教师能够相互交流。

五、应用分析

开学初,由吴校长牵头召开教研团队工作会议,布置本学期的教研任务,各校教研组组长,各年级、各学科备课组组长全部参与会议。然后由各备课组长整体负责,通过与同组教师的交流探讨从教学实际出发选择出具有代表性的内容进行“同课异构”安排。主题一确定,大家明白活动意图后,教研团队内的教师先要凭借自己的积累和智慧,积极主动地搜集相关资料,了解相关内容,设计出最能突出自我特点的教学方案。

异构篇目———《大树桩你有几岁》就是其中较为出色的一次大家教学个性的呈现。下列导语便是出自一次同课异构活动———《大树桩你有几岁》导语设计。

1.肖老师导语设计:创设情境,音乐图片导入法。

多媒体显示图片,配乐钢琴曲《大树桩你有几岁》。欣赏美图,走近森林,领略树木魅力。

沙汀《航线》:“系在枯树桩上的破船, 远远的镜子样晃着的湖泊和河道,都明明白白地望得见了。”今天我们一起来学习和体会树桩的美。

2.蒋老师导语设计:活跃教学氛围, 谈话导入法。

老师来猜一猜你的年龄:

有节奏地问:

X X X|X X X|X.X X X|X--|

同学呀!同学呀!你呀几岁啦!

出示大树桩的图片,猜一猜大树桩的年龄,引出课题。(播放歌曲《大树桩你有几岁》)

3.温老师导语设计:营造诗情画意的唯美。

大千世界,山川草木本无情。唯有树木恒久不变,树桩以其独特的方式诉说着它的年龄,让我们一起通过《大树桩你有几岁》来学习如何辨识树桩的年龄。

……

以上所述案例是我参与音乐新教材同课异构时和各位老师的不同教学设计。 同课异构,不是为了证明孰优孰劣,在“同中有异,异中求同”的前提下,只是为了充分发挥教师的集体智慧和力量,其意在切磋,共同研究、分析、解决教师课堂教学存在的疑难问题,让成熟教师的先进经验能够带动、辅射到每一个年轻教师。

总之,“同课异构”教研方式为教师们提供了一个相互交流和思想碰撞的平台, 教师能够在教研组中发挥个人所长,并不断学习他人经验,完善和提升个人教学能力,更好地促进音乐教学质量的提升。

参考文献

[1]严金梅.开展同课异构活动,构建优质音乐课堂[J].儿童音乐.2013(.5):42-44

8.音乐教研活动发言稿 篇八

关键词：音乐活动；幼儿；音乐素质；培养

音乐教学符合幼儿园学生生理与心理特点，因此在幼儿园课程中一般都开设有音乐课程。一些幼儿对音乐缺乏兴趣，或者由于缺乏自信，很少参与到音乐教学中，导致音乐教学课堂效果无法发挥。

一、借助音乐的节奏感，提高幼儿对音乐的兴趣

节奏是音乐的灵魂，节奏感训练是幼儿音乐课堂中重要的培养项目。可以根据幼儿活泼好动的性格，选择轻松愉快的音乐节奏，提供给幼儿更多的节奏练习机会。通常来说，节奏训练稍显枯燥，如果仅仅通过拍手练习节奏，幼儿会产生厌烦情绪，对整个教学过程都会造成严重影响。

因此，教师在进行音乐课的教学过程中，可以通过音乐进行节拍训练。比如，在《小板凳》这首歌曲下，让幼儿跟着音乐哼唱，同时引导学生打节拍。再如，《咚咚锵》曲子学习过程中，可以通过让幼儿用手打四分音符的节拍，用脚踏八分音符的节拍，还可以通过嘴发音表示休止符，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能避免音乐节奏训练的枯燥性。

二、借助音乐欣赏，培养幼儿的音乐感受力

音乐感受力是评价幼儿音乐素质的一项重要指标，主要指的是对音乐所反映情绪以及思想的体验，同时音乐感受力还體现在对音乐的共鸣上。但是由于音乐感受力具有很强的抽象性，需要通过想象，在脑海中形成一幅图像。在幼儿音乐感受力的培养方面，教师需要通过有效引导，让幼儿在自我摸索中体验音乐的魅力。

如，在音乐学习过程中，教师可以让幼儿进行音乐赏析，从音乐赏析中让幼儿体会音乐中包含的信息。《花好月圆》歌曲赏析过程中，教师可以就歌名、歌词给学生进行解释，增强学生对歌词的理解，伴着歌曲，让幼儿仔细地聆听，引导幼儿想象夜空中有一轮明亮的月亮形象，久而久之，幼儿的音乐感受力就会得到很大的提升。

再如，在赏析《小兔乖乖》这首歌时，教师还可以利用多媒体课件，用视频文件的形式，让幼儿直观地体会小兔子自由自在的状态，从而感染幼儿，使幼儿音乐感受力不断提升，增强幼儿园音乐教学的效果。

三、丰富幼儿教学内容与形式，提高幼儿的音乐表现力

幼儿园音乐教学应该是灵活的，教学的内容以及形式也应该是多元化的，在音乐教学中，教师应该学会创造，意在让幼儿能够直观地感受音乐所表达的内容，感受音乐的魅力。

如，在《茉莉花》这首歌的学习过程中，如果教师采用传统的教学方式，一遍一遍地让幼儿跟唱，会让幼儿感到厌烦，对教学效果有很大的影响。教师可以充分利用多媒体教学，从网上下载这首歌的MV，让学生在视频观看过程中，体会这首歌的氛围与意境，帮助学生更好地理解以及更快地学会这首歌。另外，教师还可以编排这首歌的简单舞蹈动作，让幼儿跟着音乐节奏进行舞蹈，幼儿在音乐的氛围下翩翩起舞，更能体会到歌曲的内涵，既增强了幼儿的音乐感受力，还能提高幼儿音乐的表现力。

通过上文分析可知，幼儿园音乐教学是一门重要的幼儿素质教育课程，对幼儿的身心发展都具有重要的意义。在具体的教学过程中，教师应该通过有效的引导、合理的设计与编排，并充分利用现代化教育产品，增强幼儿的音乐感受力与表现力，提高幼儿园音乐教学的整体效果。

参考文献：

[1]庄甜甜.4-5岁幼儿音乐记忆能力培养的教学实践研究[J].华东师范大学学报，2012，25（8）：124-125.

[2]陆金花.浅析如何培养幼儿的音乐审美能力[J].幼儿教育，2013，36（8）：99-100.

[3]高原.幼儿音乐素质培养策略浅析[J].幼儿园，2013，26（7）：52-53.