2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案

2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案（共8篇）

1.2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案 篇一

2010年教师资格证考试幼儿教育学试题及答案解析（1）选择题

1．我国创办的第一个幼儿教育机构是()。A．乡村幼儿园

B．湖北武昌的湖北幼稚园 C．北平香山幼稚园 D．蒙养院

2．幼儿教育是对()年龄阶段的幼儿所实施的教育。A．4-5岁 B．1-6岁 C．3-7岁 D．3-6岁

3．()被世界誉为“幼儿教育之父”。A．福禄培尔 B．卢梭 C．蒙台梭利 D．洛克

4.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）5..幼儿园一词是（）年诞生的

6．我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园创办于()。A．1915年 B．1923年 C．1934年 D．1936年

7．幼儿教师从教师系列中分化出来，源自()。A．福禄培尔创设幼儿园后 B．现代家庭教育的兴起 C．英美幼儿教育兴起 D．中国蒙养院建立之时

8．我国当前教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。A．主动性 B．活动 C．兴趣 D．创造力

9．蒙台梭利认为教师的教学任务主要有三个，分别为()。A．制定教育目标、准备教具、示范 B．观察指导、准备教具、创设环境 C．观察指导、示范、准备

D．制定教育目标、创设环境、示范 10．独立的幼儿教育机构出现于()。A．封建社会 B．资本主义社会 C．社会主义社会 D．原始社会 11．洛克从唯物主义的立场出发，提出了著名的()。A．生活教育 B．蜡块说 C．白板说

D．儿童中心论

12．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指北京有张雪门，南京有()。A．张汉良 B．张之洞 C．张宗麟 D．陈鹤琴

13．1981年10月，中华人民共和国教育部颁布了()。A．《幼稚园课程标准》 B．《幼儿园暂行规程》 C．《幼儿园教育纲要》 D．《幼稚园规程》 14．《爱弥尔》是卢梭教育思想的代表作，集中阐述了他的()。A．“自然教育理论” B．“活教育”理论 C．绅士教育思想 D．和谐教育思想

15．我国幼儿教师资格制度从()开始实行。A．1995年1月1日 B．1996年7月1日 C．1994年1月1日 D．1993年7月1日

16．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是()。A．前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B．感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C．感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 17．认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病∶“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是()。A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张雪门 D．张宗麟

二、填空题

1．1996年国家教委颁布的()中规定∶“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

2．蒙台梭利指出教师是环境的()、()、()。

3．杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了()的概念。

4．张雪门反对以培植士大夫宗教信徒为目的的幼稚教育，主张以()为目标的幼稚教育。5．德国幼儿教育家福禄培尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并在()年正式命名为“幼儿园”，为此，他被世界誉为()。6．陶行知先生推行生活教育、大众教育，创立了生活教育理论和()的教育方法。

7．皮亚杰的学前教育观是以其儿童心理学理论作为基础的，这种理论认为儿童认识发展的过程和结构涉及四个基本概念，即()、()、()、()。

8．()于1923年创办了我国最早的幼儿教育试验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了()。9．在教师和学生问题上，杜威提出了()的观点。

10．1928年梁漱溟在山东邹平县开展()试验，创办了乡农学校。11．幼儿教育是指对()的幼儿所实施的教育。

12．1978年以后，幼儿教育机构逐渐发展，办学形式也开始()；特别是1989年以后，国家颁布了一系列管理法律法规，使我国幼儿教育管理从此跨入了()、()的轨道。

四、论述题

1．试述蒙台梭利教育理论的要点。

2．试述皮亚杰的儿童认知发展理论及其幼儿教育思想。3．试述陈鹤琴的幼儿教育思想。4．试述影响学前教育的社会因素。参考答案

一、选择题

1．B 2．D 3．A 4．C 5．B 6．B 7．A 8．D 9．C 10．B 11．C 12．D 13．C 14．A 15．C 16．B 17．A2010年教师资格证考试幼儿教育学试题及答案解析（1）

二、填空题 1．《幼儿园工作规程》

2．创设者；观察者；指导者 3．“教育即生活”

4．发展儿童个性和以改造中华民族 5．1840；“幼儿教育之父” 6．教、学、做合一

7．图式；同化；调节；平衡 8．陈鹤琴；“活教育”理论 9．“儿童中心论” 10．“乡村建设” 11．3～6岁年龄阶段

12．多元化；规范化；法制化

三、简答题

1．简述幼儿教育的意义。

答∶幼儿教育是指对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。其意义主要表现在以下几个方面∶

(1)促进生长发育，提高身体素质 幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科 学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力等，帮助幼儿增强体质，健康地成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。(2)开发大脑潜力，促进智力发展

幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特殊重要的意义。不少研究还证明，幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期，在这时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，推迟教育的话，效果将大打折扣。(3)发展个性，促进人格的健康发展

人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯。(4)培育美感，促进想像力、创造性的发展

幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想像力、创造力，促进健全人格的形成。总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任，对幼儿个人、社会、国家民族和谐发展都有着重要的意义。2．简述福禄培尔的幼儿教育理论。

答∶福禄培尔的幼儿教育理论主要包括以下几个方面∶(1)幼儿自我发展的原理

福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展的障碍，让自我得到发展。命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动。(2)游戏理论

福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的，“游戏是生命的镜子”；他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义，“游戏会产生喜悦、自由、满足，以及内在的平安、和谐”，游戏是幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”，“能自动自发、用心认真地玩到累了为止的孩子，将来必是个健壮、坚韧、能够牺牲、奉献的人”；他还认为游戏中玩具是必需的，幼儿通过玩具“可直觉到不可观的世界”。他制作的玩具取名为“恩物”，意为“神恩赐之物”。(3)协调原理

福禄培尔说，人不是单独一人存在的，他是家族中的一员，社会的一员，也是民族的一员，是宇宙中的一分子。因此，我们应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。能够得到真正的协调是最美好的事。(4)亲子教育

福禄培尔认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。因此他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”。总体而言，福禄培尔的幼儿教育理论体系带有浓厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼儿教育的规律，其价值是不可否认的。

3．简述陶行知在幼儿教育方面的主要贡献。

答∶陶行知是我国著名的人民教育家，他在幼儿教育方面的主要贡献如下∶(1)农村幼儿教育事业的开拓者

陶行知先生猛烈地批判旧中国幼儿教育的弊端，坚决主张改革外国化的、费钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的平民的幼儿园。他积极的宣传中国幼儿教育的新的发展方向，认为工厂、农村是幼儿园的新大陆。特别是他身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育，农村幼教研究会等等。

(2)强调幼儿教育的基础地位，重视人才的早期培养

陶行知十分重视幼儿教育，认为幼儿教育是人生的基础教育。他还从教育的社会功能出发，认为对幼儿施行早期教育，可以为国家和民族培养更多的合格人才。(3)生活是教育的核心

陶行知先生认为，生活即教育，游戏即工作。他提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿足力所能及的地方为教室，以儿童所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让儿童从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵的儿童来”。(4)坚持教学做合一，倡导因材施教

陶行知反对教、学、做分家，他说∶“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。他的“教学做合一”的实质就是要根据生活的需要而教、而学，通过生活实践去教学，从而使儿童获得生活实践所需要的真正的生活力、创造力，成为真人。

⑥解放儿童的时间，要给儿童自己学习、活动的时间、但不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。

4．简述张雪门的自由教学法。

答∶张雪门是我国著名的幼儿教育家。他的自由自动教学法的实施包括五个步骤，具体内容如下∶

(1)引起动机

在此步骤中，教师利用自然变化、设备的改变来引起幼儿对活动感兴趣。这个过程可由教师来安排，但也可以是儿童自发的。(2)课前准备

教师做好一切材料的准备工作，其中包括熟悉教材内容，了解教具的使用以及儿童教的准备等。

(3)决定目的

这一步骤是教师帮助儿童确定活动目的，从而使教师在指导儿童时就有了一定的标准。(4)制定计划

为了达到教学目标，教学活动就要有周密的计划。这些计划要包括教学进度内容、地点及过程等几方面。(5)评论

在每一个教学单元进行完毕后，教师就要对自己以及儿童进行评价工作。在评论中，教师要了解自己在教学中的得与失以及儿童在各方面的表现是否达到了教学目标，为以后的教学工作提供参考。

5．简述陶行知对幼稚园教师提出的要求。

答∶陶行知对幼稚园教师提出的要求主要包括以下几方面∶

(1)奉献精神。陶行知认为奉献精神是一切教师的灵魂。它是决定教师事业的内部因素，教师也只有拥有了奉献精神才会热爱儿童、热爱教育事业。

(2)追求真理的科学精神。陶行知认为，教师为教，要“千教万教，教人求真”。求真就是追求真理，用做真人。

(3)以身作则，自化化人的精神。陶行知认为，教师为教，主张“教师以身作则”，为儿童起到榜样的作用。

(4)不断开拓，勇于创造的精神。陶行知认为教师必须努力学习，勇于开拓，勇于创新。他指责那些保守、落后，不知进取的教师“天天卖旧货”、“依样画葫芦”。6．简述陈鹤琴教育思想中教师应具备的条件。

答∶陈鹤琴是我国现代著名教育家和儿童心理学家，他认为教师应具备的条件包括以下几个方面∶(1)政治思想方面

幼儿教师要认识新中国文化教育建设的方针，树立为人民服务的思想，学习马列主义毛泽东思想，要培养儿童的“五爱”精神，为国家建设而努力等。(2)业务修养方面

幼儿教师要深切认识幼稚教育工作的伟大意义，增强幼教工作的自觉性、积极性；要了解和精通幼教业务，如音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、手工、图画等教学技能和方法；同时，要具有优良品质，处处以身作则；要特别注意保护儿童的健康，注意儿童智力发展和道德品质的培养。

(3)教学技术方面

幼儿教师要掌握教学技术的原则；能充分利用大自然、大社会的活教材进行教学；能运用多种方式，如不仅能运用语言、文字讲故事，而且能以图画、唱歌等形式使教学更加生动。(4)优良品质方面

一个幼儿教师，对人，应该和蔼可亲，不发脾气，帮助别人，乐于合作。对己，能掌握自我批评的武器，不自私，注意健康。对儿童，要热爱，要公平对待。对工作，有高度热情，富有创造性，决不灰心。

四、论述题

1．试述蒙台梭利教育理论的要点。

答∶蒙台梭利是20世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。她的教育理论的要点包括以下几方面∶(1)幼儿自我学习的法则 蒙台梭利认为，每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。她视教育为促进幼儿内在力量自然发展的过程，强调幼儿的自由活动，反对承认中心的教育，反对传统的班级教学统一，允许幼儿个别学习。她说∶“我的教学法就是要培养和保护儿童自身的学习积极性”。(2)重视教育环境的作用

在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。她认为，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。因此，教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。这个环境要具有以下特点∶①一个自由发展的环境，有助于儿童创造自我和自我实现。②一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律地生活。③一个生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动。④一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄特点，对儿童有极大吸引力。(3)教师的作用

在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。教师为幼儿精心设计环境和学习材料，提供必要的发展手段，保证幼儿能展开自由的学习。教师通过“全神贯注的观察”去发现幼儿巨大的个别差异，对幼儿的不同需要做出恰当的反映，提供必要的帮助。

(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则

蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说，理想的作业组织给予了幼儿自我发展的可能性，给了幼儿发泄能量的机会，才使每个幼儿获得了满足。没有作业组织的自由将是毫无效益的。没有作业手段、被放任自流的幼儿将一事无成。因此她认为，教师在为幼儿的自由发展创造条件的同时，当然也要设置必要的纪律。(5)重视感觉教育

在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3～6岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。为此，她专门设计了一套教具。蒙台梭利的教育理论也受到了一些批评，主要是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离了幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。

2．试述皮亚杰的儿童认知发展理论及其幼儿教育思想。答∶皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他的认知发展学说是20世纪儿童教育影响最大的理论。皮亚杰认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程，主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正原因。(1)皮亚杰的儿童认知发展理论的主要内容 皮亚杰认为儿童认知发展分为以下几个阶段∶ ①感知运动阶段(0～2岁)。这个阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。

②前运算阶段(2～7岁)。到了感觉运动的末期，感觉运动图式开始内化并演变成表象或形象图式，这时儿童的思维也就达到了一个新的以表象运算为特征的阶段，儿童可以用事物的形象或表征进行初步的心理运算，但还是缺少逻辑性和相对性。

③具体运算阶段(7—11岁)。这个时期的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出内在的、本质的东西。

④形式运算阶段(11～15岁)。这个阶段的儿童思维迅速发展，已与成人的思维相接近。在皮亚杰看来，以上各个阶段的出现是有一定的次序的，不能逾越也不能互换。前一个阶段是构成后一个阶段的结构的基础，后一个阶段是前一个阶段的发展，二者有一定的交叉，但有着本质的区别。

(2)皮亚杰的幼儿教育思想

皮亚杰的幼儿教育思想内涵丰富，主要包括以下几方面∶

①强调活动的重要性。皮亚杰认为，动作是连贯主客体的桥梁和中介，一切知识是主客体相互作用的产物，“知识来源于动作，而非来源于物体。” ②强调兴趣和需要的重要性。皮亚杰强调兴趣和需要在儿童心理发展中的动力作用，他说∶“我们必须承认有一个心理发展过程的存在；一切理解的原料并不是所有年龄阶段的儿童都能吸收的，应考虑各个年龄阶段的特殊兴趣和需要。”

③儿童教育基本原则。皮亚杰认为，在儿童教育上，应遵循以下原则∶

第一，教育要符合儿童身心发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向。

第二，发展儿童的主动性。皮亚杰十分重视主体在教育过程中的作用。他认为，儿童的教育必须是一个主动的过程，教育者必须注意发展儿童的主动性。

第三，强调儿童的实际活动。皮亚杰认为认知起源于动作，动作在儿童心理发展中起着重要的作用，因此教育者应该使儿童通过实际生活和具体事物进行学习。

第四，重视儿童的社会交往。皮亚杰强调社会交往在儿童心理发展中的重要性。他认为，与他人交往及儿童之间相互交往，有助于儿童语言与思维的发展以及情感和道德的发展。来3．试述陈鹤琴的幼儿教育思想。

答∶陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他的幼儿教育思想主要包括以下几个方面∶(1)反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育 他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。他坚决主张幼儿教育要适合我国的国情。同时，他积极地推进为中国平民服务的、培养民族的新生一代的幼儿教育，指出这是中国求进步，摆脱半封建半殖民地状况，发展进步合理的社会之需要。

③教育方法。实现活教育目标的教育方法，如陈鹤琴先生所说∶“非从‘做’做起来不可”，应当是“做中教，做中学”。

④教育内容。以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。同时，活教育“做”的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。

⑤教育原则。陈鹤琴先生提出的活教育的十七条原则，体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，重视直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。(3)幼儿园课程理论 ①课程的中心。陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境——自然的环境，社会的环境制作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验。②课程的结构。陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。”虽然他把课程内容划分为∶健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，但这五种活动是一个整体，如人的手指与手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相连，血脉相通，因此被称为“五指活动”。

③课程的实施。他强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”；主张游戏式的教学。

④重视幼儿园与家庭的合作。陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。

陈鹤琴先生极其丰富的幼儿教育思想和实践是我国幼儿教育的宝贵财富。在我国幼儿教育深入改革的今天，学习和研究他的思想和教育理论，继承和发扬他为幼儿教育事业奋斗的精神，对我们建设有中国特色的幼儿教育理论体系具有重大的意义。4．试述影响学前教育的社会因素。答∶学前教育是一种社会活动，它与众多的社会因素有着直接与间接的关系，学前教育的发展受到社会众多因素的影响和制约，包括生存环境、经济、政治、文化、人口等社会因素，都是影响学前教育的社会因素。(1)生存环境

人类赖以生存的环境是复杂的、多变的，环境分为物质环境和精神环境。

①物质环境。物质环境由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、空气、水等为天然环境；城市、农村的建设，工作劳动环境条件，个人居住条件等为人工环境。学前教育作为人类教育活动的重要组成部分，物质环境是学前教育存在和发展的必要条件。②精神环境。精神环境又称非物质环境或社会环境，它是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。学前儿童不论在家庭中、在幼儿园中，还是接触其他社会生活中，都在不断地接受精神环境潜移默化的影响，包括父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛等。(2)经济

经济是人类社会生存和发展的基础，一定的经济发展水平为学前教育提供了经济条件，并对学前教育发展提出了一定的要求。

①经济发展是学前教育发展的物质基础，为办学前教育提供一定的人力、物力和财力； ②经济发展决定着学前教育发展的规模和速度；

③经济发展引发的经济结构和变革影响着学前教育结构的变化； ④经济发展水平制约着学前教育内容和手段，知识传播是一定历史阶段中经济发展和科学技术发展水平的反映，教育手段同样是现代科学技术水平的反映。(3)政治

学前教育作为人类教育活动的重要组成部分，也受到政治的影响，主要表现为∶ ①政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的决定条件。历史事实充分说明∶一个地区或部门的权力机构和领导人的态度、意志对该地区学前教育发展与改进起着决定性作用。如果他认识到学前教育的重要性并大力支持发展学前教育的话，则该地区的学前教育将会有与众不同的发展。

②不同社会制度下接受学前教育的程度不同。我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3～6岁幼儿人园率约为35％，加上人一年学前班的幼儿，人园率可达60％。我国学前教育发展的欣欣向荣正是社会主义制度优越性的体现。(4)文化 广义而言，文化是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；狭义而言，文化是指社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。学前教育作为教育的组成部分，也是文化的一个组成部分，文化对学前教育的影响一般表现为以下两个方面∶ ①文化是经济政治作用于学前教育的中介，即文化传导一定的经济政治的要求，反映一定的政治经济的性质与水平，如舆论文章、书籍、影视导向正是现实文化反映政治，政治的要求影响学前教育。

②文化还可以主动地、相对独立地影响学前教育，如传统文化观念，外国文化渗入都不是现实经济的反映，但却在影响着学前教育。(5)人口

人口是在一定地区和时间内的人的群体，组成人口整体不单纯以数量显示，还有着多种关系和区别，如性别、文化程度、婚姻状况、民族从属、劳动种类、年龄区分与趋向。人口对学前教育的影响主要体现在以下几个方面∶

①人口对学前教育发展战略目标及其战略重点的影响。人口影响学前教育发展战略目标和发展战略重点。例如，由于我国人口增长快，给学前教育的发展带来了很多困难。②人口对教育结构的影响。人、口对学前教育结构的影响表现为接受学前教育的幼儿数要随着人口的变化而调整；人口也对学前教育横向结构，即各级各类园所比例等产生影响。③人口对教育区域布局的影响。人口低速增长，教育规模可以小，经费可以节省；人口增长速度跳动过大，则对教育规模和经费产生影响。例如，由于我国农村人口比例大，增长快，居住分散，交通不便，使得学前教育难以普及，更难以深入偏远山区。源:考试大-教师资格证考试

2.2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案 篇二

一、单项选择题

1．下列各项中，不是用来描述个性的词是()。

A．自私自利?B．心胸狭窄?C．宽容大度?D．相貌出众 2．个性的()指人与人之间没有完全相同的个性。A．独特性?B．整体性?C．稳定性?D．社会性

3．从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性()的表现。A．独特性?B．整体性?C．稳定性?D．社会性

7．孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是()的差异。A．言语特征?B．记忆过程?C．思维特征?D．气质类型 8．自我意识萌芽最重要的标志是()。

A．会叫“妈妈”?B．思维出现?C．学会评价?D．掌握代词“我” 9．自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。

A．自我评价?B．自我体验?C．自我控制?D．自我觉醒 10．关于需要和动机的表述不正确的是()。A．需要是人脑对生理和社会的要求的反映

B．动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力 C．需要一旦产生，就转化成为推动人活动的动力 D．需要必须有诱因条件才能转化为动机

11．关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是()。

A．儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B．儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C．学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D．学龄晚期阶段，性格的改造更加困难

12．()迅速发展是幼儿学习的基础。

A．语言能力?B．模仿能力?C．认识能力?D．特殊能力 13．气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是()。A．表现在活动中?B．对活动有直接影响

C．不直接决定活动的完成?D．直接影响活动的效率

14．不同气质特点可以有针对性地进行培养；针对()的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。A．胆汁质?B．多血质?C．粘液质?D．抑郁质

15．心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是()。A．婴儿期?B．学前期?C．学龄初期?D．学龄中期 16．能够集中反映人的心理面貌的独特性的是()。

A．个性的调节系统?B．个性的倾向性C．个性的心理特征?D．个性的能动性 17．不属于气质的特性是()。

A．遗传性?B．先天性?C．易变性?D．稳定性 18．“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是()。A．独立性的?B．个别方面的?C．多方面的?D．依从性的

19．表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是()。A．道德感?B．理智感?C．气质?D．性格

20．布鲁姆认为，()是智力发展的最高点。A．13岁?B．15岁?C．17岁?D．19岁

21．下面不属于幼儿社会性需要的形式是A．安全（生理性需要）B交往?C游戏?D．尊重 22．个性心理特征不包括()。A．需要?B．能力?C．气质?D．性格 23．直接影响活动效率的因素是()。A．气质?B．性格?C．能力?D．兴趣

24．托马斯·切斯将儿童的气质分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和()。A．情绪不稳定型?B．多愁善感型?C．掩蔽现象型?D．起动迟缓型 25．()不是幼儿期儿童性格的典型特点。

A．活泼好动?B．喜欢交往?C．好奇好问?D．稳定性较强?

二、填空题

1．_个性_____是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。2．对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识，就是__自我意识____。

3．需要是个性积极性的源泉。需要分__生理____需要和__社会性____需要两种。

4．__动机____是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。它可能是被意识到的，也可能是未被意识到的。

5．兴趣有三个特点：_指向性_、_情绪性_和动力性_。

6．气质指一个人所特有的、主要是生物性决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的_强度_、平衡性______及__灵活性____、_指向性_____方面。

7．__性格____是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征。性格的特点包括__对现实的态度____和__惯常的行为方式____。

8．根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，在日常生活中，一般将人的气质划分为四种类型，即__抑郁质____、多血质______、_胆汁质_____及_粘液质_____。9．个性心理特征包括__能力____、___气质___和_性格_____。

10．兴趣有三个特点：_指向性_____、_情绪性_____和__动力性____。?来_源:考试大_教

三、名词解释

1．个性：是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。要了解一个人的个性，主要看他的言行表现，而在言语和行为两者中，行为表现更能反映一个人真实的个性。2．自我意识：对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识，就是自我意识。

3．需要：指人脑对生理和社会的要求的反映。它在心理上通常被体验为一种不满足感，或者是有获得某种对象和现象的必要感。需要是个性积极性的源泉。需要分生理需要和社会需要两种。

4．动机：是指在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。动机可能是意识到的，也可能是未被意识到的。

5．兴趣：是指在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。动机可能是意识到的，也可能是未被意识到的。

6．气质：指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的、心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性(转换的速度)、指向性(有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界)方面。气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性。

7．性格：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。8．能力：：指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。能力通过人的活动体现出来；反过来，又是成功完成活动的条件。

9．智力分化论：这种理论认为，儿童的智力最初是混沌不分化的，儿童智力因素的数量随 年龄增长而增加。开始是一般化的智力，后来逐渐发展为一些智力因素群。这种理论认为，将智力分成一般智力(决定一个人智力高低的主要因素)和特殊智力(完成某些特定任务所必需的)，比较适合于儿童智力发展的规律。

10．智力复合论：这种理论认为，儿童的智力最初已经是复合的、多维度发展的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化，复合性因素的比重越来越大。

11．智力内容变化论：这种理论认为，儿童的智力最初已经是复合的、多维度发展的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化，复合性因素的比重越来越大。

四、简答题 8．简述个性倾向性的含义及其特征。个性倾向性是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进和引导的作用。学前期儿童个性倾向性的发展主要反映在需要、动机及兴趣的发展方面。

个性倾向性有两个基本特征，即积极性和选择性。

(1)积极性。个性积极性使人以不同的态度和努力程度去组织自己的行动。例如，当一个人的需要较强烈时，他的行为反应就会相应比较强；而当需要较弱时，行为反应的程度就会相对减弱。

(2)选择性。个性积极性使人有目的、有选择地对客观世界进行反应。例如，不同的需要会导致人选择不同的事物、不同的方向。

9．简述幼儿动机和需要的发展。(1)幼儿需要的发展。幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占主导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强。同时，需要的发展已经显现出明显的个性特点：①开始出现多层次、多维度的整体结构；②优势需要有所发展。(2)幼儿活动动机的发展。进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下几个方面：①从动机互不相干到形成动机之间的主从关系；②从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；③从外部动机占优势到内部动机占优势。

10．简要回答能力的分类。心理学家从不同的角度将能力划分成两大类。

(1)一般能力和特殊能力。一般能力指大多数活动所共同需要的能力，也就是通常所说的智力。观察力、记忆力、思维力、想像力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力为核心。特殊能力指为某项专门活动所必需的能力，又称专门能力。它只在特殊领域内发挥作用，是完成有关活动不可缺少的能力，如数学能力、音乐能力、美术能力等。

(2)认识能力、操作能力和社交能力。认识能力就是学习、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操纵、制作和运动的能力，如平常所说的动手能力、体育运动能力等。社交能力即人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力等。

11．简述幼儿能力的发展。(1)幼儿智力的发展。大量的研究结果表明，幼儿期是智力发展最快的时期。很多人认为，儿童从出生到5岁是智力发展最为迅速的时期。在儿童智力发展的过程中，儿童的智力最初已经是复合的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化。

(2)幼儿特殊能力的表现。在幼儿期，有些特殊才能已经开始有所表现，如音乐、绘画、体育、数学、语言等。

12．什么是“掩蔽现象”? 幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变原来的气质类

五、论述题

1．试述幼儿的气质对其心理活动和行为发展的意义。幼儿的气质对幼儿心理活动和行为发展具有十分重要的意义。

(1)幼儿的气质是幼儿个性形成和发展的基础。幼儿气质对幼儿能力、性格的发展都有一定影响。气质不能影响幼儿智力发展水平，但可影响智力活动的方式；幼儿的性格表现上带有各自的气质特点；某种气质可以有力地促进某些性格特征的发展。

(2)幼儿气质影响父母的教养方式，从而影响个性发展。幼儿的气质类型对父母亲的教养方式有较大影响。母亲对待不同类型的孩子的行为方式是不同的。如果孩子的适应性强、乐观开朗、注意持久，则母亲的民主性表现突出。而影响母亲教养方式的消极气质因素包括：较高的反应强度(如平时大哭大闹)、高活动水平(如爱动、淘气)、适应性差及注意力不集中等。可见，幼儿自身的气质类型，通过父母亲教养方式而间接影响自身的发展。因此，父母和教师要避免幼儿气质中的消极因素对自己教养方式的影响。

(3)不同气质特点可以有针对性地接受培养。对胆汁质的孩子：培养勇于进取，豪放的品质；对多血质的孩子：培养热情开朗的习惯能够及稳定的兴趣，防止粗枝大叶，虎头蛇尾；对粘液质的孩子：培养机智敏锐和自信，防止疑虑和孤独。

2．试述幼儿自我意识的发展。(1)幼儿自我意识发展的阶段和特点。①自我感觉的发展(1岁前)。儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段。②自我认识的发展(1～2岁)。孩子会叫妈妈，表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了，更重要的是孩子在15个月以后已开始知道自己的形象。③自我意识的萌芽(2～3岁)。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生。④自我意识各方面的发展(3岁后)。在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始了，对自己的简单评价；进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。

(2)幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展。自我评价就是一个人在自己认识的基础上对自己的评价；自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感状态。如自尊心、自信心、羞愧感等；自我控制反映的是一个人对自己行为的调节、控制能力，包括独立性、坚持性和自制力等。

幼儿期自我意识各方面的发展有个基本的规律，即3～4岁幼儿自我评价发展迅速；4～5岁儿童的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳，趋于渐变状态。

3．试述教师对幼儿进行个性评价的意义。幼儿个性评价是教师深入了解幼儿、对幼儿进行个别教育的前提。对幼儿的评价不是那种主观的评价，而是基于对幼儿客观观察的较科学的评价。这种公正、客观的评价是教师正确进行教育的前提。每个孩子都是独特的，而我们的教育也不能千篇一律，要根据每个幼儿的特点进行相应的教育，才能使每个幼儿都能在原有水平上得到较大发展。做到这一点，就要依靠教师对每个幼儿有比较深入的了解。教师对幼儿进行的个性评价，不但可以了解幼儿个性的全貌，有针对性地进行教育，而且还可以对幼儿日常发生的各种行为进行诊断，从而找到解决问题的办法。以客观的态度去观察，特别是要以幼儿的眼光去看他们，这对教师真正了解孩子是非常必要的。

总之，作为教师要懂得，幼儿的行为是由他们的年龄特点及个性特点决定的，每个行为的背后都有其原因，了解这些原因可以帮助我们进一步了解幼儿，并进行有的放矢的教育。而要真正做到这一点，就要学会对幼儿进行个性评价的方法。

4．如何对幼儿进行个性评价? 幼儿教师对幼儿进行个性评价的最好方式就是日常观察记录。最重要的是如何在笼统的或一般性的行为中分辨出孩子们行为上的差异。总的来说，记录并 4 不一定按照固定的规则。每个人可以有自己的创新。

(1)观察记录的项目。对幼儿观察记录的项目包括幼儿一日生活中的各主要环节，主要包括游戏、午睡、进餐、起床等，同时，对偶然事件的记录也是很重要的。

(2)观察记录的内容。观察记录应该尽可能详细些，要记录下当时的环境及幼儿行为的整个过程。在实际观察中，可以将上述项目用简单的叙述方式记录下来。

(3)评价。在完成了所有的观察记录项目以后，最重要的一步就是对幼儿的个性特点做出恰当的评价，这也是观察记录的目的所在。评价可以有不同形式，但一般来说有如下几项：个性特点、存在的问题及教育建议等。? 型。?

六、案例分析

儿童在两三岁的时候经常说“我的”，开始不让人家动他的东西。经过一段时间以后，孩子逐渐会用“我”这个词来表达自己的愿望。请你分析产生这种现象的原因。儿童会说“我”这是自我意识萌芽的重要指征。1岁前的儿童是没有自我意识的，不能把主体同周围的客体区分开来，自我意识的真正出现是同儿童言语的发展相联系的。当儿童学会正确使用我这个词时，可以说儿童的自我意识产生了。答案与解析

一、单项选择题

1．D．个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合，相貌出众则不属于这一类。

2．A．没有完全相同的个性是独特性的体现。

3．B．一个方面可以看出另一个方面，这说明个性的整体性。4．C．需要是动机系统的基础。

5．B．对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。6．A．自我意识的成熟是儿童个性的成熟。

7．D．气质类型是先天的，是刚出生时就表现出来的差异。8．D．掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要的标志。9．A．自尊心、自信心和羞愧感等是从自我评价中产生的。10．C．需要要成为推动活动的动力，还必须有外在的诱因。11．A．儿童的性格已经表现出明显的个别差异。12．B．模仿能力是幼儿学习的基础。13．D．能力不直接影响活动的效率。14．B．这是针对多血质儿童的弱点。15．A．儿童智力在学龄前就成熟了。

16．C．个性心理特征最能集中反映一个的心理面貌。17．C．气质相对稳定。

18．D．儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。

19．D．个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。20．C．布鲁姆认为，智力发展的最高点在17岁。21．A．安全的需要不属于社会性需要。22．A．需要是个性倾向性的内容。23．C．能力直接影响活动的效率。

24．D．托马斯·切斯将儿童的气质分为容易抚育型、困难抚育型和起动迟缓型三种。25．D．幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。?来_源:

二、填空题

1．个性??? 2．自我意识?? 3．生理社会??? 4．动机??? 5．指向性? 情绪性? 动力性6．强度?平衡性? 灵活性? 指向性 7．性格? 对现实稳定的态度?? 惯常的行为方式 8．胆汁质? 多血质? 粘液质? 抑郁质?? 9．能力? 气质? 性格?? 10．指向性? 情绪性? 动力性

三、名词解释

1．个性：是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的、各种心理特点或品质的独特组合。人与人之间个性的差异主要体现在每个人待人接物的态度和言行举止中。要了解一个人的个性，主要看他的言行表现，而在言语和行为两者中，行为表现更能反映一个人真实的个性。2．自我意识：对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识，就是自我意识。

3．需要：指人脑对生理和社会的要求的反映。它在心理上通常被体验为一种不满足感，或者是有获得某种对象和现象的必要感。需要是个性积极性的源泉。需要分生理需要和社会需要两种。

4．动机：是指在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。动机可能是意识到的，也可能是未被意识到的。

5．兴趣：是指人积极地接近、认识和探究某种事物并与肯定情绪相联系的心理倾向。兴趣有三个特点：指向性、情绪性和动力性。

6．气质：指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的、心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性(转换的速度)、指向性(有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界)方面。气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性。

7．性格：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。性格的特点包括对现实稳定的态度、惯常的行为方式。

8．能力：指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。能力通过人的活动体现出来；反过来，又是成功完成活动的条件。

9．智力分化论：这种理论认为，儿童的智力最初是混沌不分化的，儿童智力因素的数量随年龄增长而增加。开始是一般化的智力，后来逐渐发展为一些智力因素群。这种理论认为，将智力分成一般智力(决定一个人智力高低的主要因素)和特殊智力(完成某些特定任务所必需的)，比较适合于儿童智力发展的规律。

10．智力复合论：这种理论认为，儿童的智力最初已经是复合的、多维度发展的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化，复合性因素的比重越来越大。

11．智力内容变化论：这种理论认为，同一智力因素本身随着年龄增长而发生变化。同是智力的一般因素，在婴儿期，其内容是感知动作性质的，以后则是认知性质的。?来_源:考

四、简答题

1．个性的基本特征是独特性、整体性、．稳定性和社会性。

(1)个性的独特性。个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别。在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人。

另外，个性的独特性并不排斥在人与人之间的共同性。虽然每个人的个性是不同于他人的，但对于同一个民族、同一性别、同一个年龄段的人来说，个性中往往存在着一定的共性。一个国家、一个民族、一种文化背景中的人的心理都有一些比较普遍的特点。

(2)个性的整体性。个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的成分所构成的多层次、多水平的统一体。在这个整体中，各个成分相互作用、相互影响、相互依存，使每个人行为的各个方面都体现出统一的特征。

(3)个性的稳定性。个性具有稳定性的特点。个人的偶然行为不能代表他真正的个性，只有 比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。个性是相对稳定的，但并不是一成不变的。因为，现实生活是非常复杂的，现实生活的多样性和多变性带来了个性的可变性。

(4)个性的社会性。人的本质是一切社会关系的总和。在人的个性的形成和发展中，人个性的本质方面是由人的社会关系决定的。个性特征的形成，和一个人所处的社会生活环境及其所受的教育密切相关。即使比较基本的个性特征的形成，也与其所处的社会环境密不可分。个性具有强烈的社会性；是社会生活的产物。影响个性形成的社会因素包括：宏观环境和微观环境。个性具有社会性，但个性的形成离不开生物因素。生物因素给个性的发展提供了可能性，社会因素使这一可能变成现实。

2．个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构系统，主要包括个性的调控系统和个性心理特征两个方面。

(1)个性的调控系统，包括个性的调节系统和个性的倾向性。个性的调节系统以自我意识为核心，自我意识是个性形成和发展的前提；是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展；自我意识的成熟标志儿童个性的成熟。个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，主要包括需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生观等。了解幼儿个性倾向性发展的特点，是进行有效教育的前提。

(2)个性心理特征。个性心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点，是人的多种心理特点的一种独特结合。因此，它集中地反映了人的心理面貌的独特性。个性心理特征主要包括能力、气质和性格。3．一般把3—6岁作为个性形成过程的开始时期，标志有四方面：①心理活动整体性的形成；②心理活动稳定性的增长；③心理活动独特性的发展；④心理活动积极能动性的发展。4．学前期儿童的一些个性特点对他们后来的发展有很直接的影响，成为个性进一步发展的基础。学龄前期儿童个性发展的好坏直接影响着儿童日后的发展。也可以说，我们每个人身上的特点，都可以在我们小的时候找到根源。这也提醒教育者，要注意幼儿良好个性的培养，为儿童的健康成长奠定一个良好的基础。学前期儿童个性的发展主要表现在自我意识、需要、动机、兴趣、气质、性格及能力的发展各方面。

5．需要和动机既有联系又有差别。需要是一种刺激，人的活动动机是在这种刺激下产生的：有了某种需要，人就会想办法满足它，从而产生活动动机；但需要产生之后，并不一定就成为推动人进行活动的动力，需要变成动机往往要有一个发展阶段。处于萌芽状态的需要，能使有机体产生不安之感；需要增强到一定程度，会使人产生一定的愿望；而愿望变成动机的过程还需要有一定的诱因条件，才能为满足愿望而采取行动去达到一定的目的。

6．在儿童性格差异日益明显的同时，幼儿性格的年龄特征也越来越明显，具体表现在：(1)活泼好动。活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一。

(2)喜欢交往。儿童进入幼儿期后，在任何地方，对于大多数孩子来说，可以不经他人特别介绍，孩子之间会很快、自然而然地熟悉起来，并一起做游戏。?(3)好奇好问。这主要表现在探索行为和好奇好问两个方面。

(4)模仿性强。模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。

(5)好冲动。幼儿性格在情绪方面的表现就是情绪不稳定、好冲动。?来_源:考试大_教师资格证7．个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己的存在以及与周围人或物的关系的意识，就是自我意识。在自我认识的过程中，个体是把认识的目光对着自己，这时的个体既是认识者，又是被认识者。

自我意识有两个基本特征，即分离感和稳定的同一感。

(1)分离感。分离感即一个人意识到自己作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的。(2)稳定的同一感。稳定的同一感即一个人知道自己是长期的持续存在的，7 不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新的特点，都能认识到自己是同一个人。

8．个性倾向性是决定人对事物的态度和行为的动力系统，对一个人的心理与行为起着促进和引导的作用。学前期儿童个性倾向性的发展主要反映在需要、动机及兴趣的发展方面。个性倾向性有两个基本特征，即积极性和选择性。

(1)积极性。个性积极性使人以不同的态度和努力程度去组织自己的行动。例如，当一个人的需要较强烈时，他的行为反应就会相应比较强；而当需要较弱时，行为反应的程度就会相对减弱。(2)选择性。个性积极性使人有目的、有选择地对客观世界进行反应。例如，不同的需要会导致人选择不同的事物、不同的方向。
9．幼儿需要和幼儿动机的发展。

(1)幼儿需要的发展。幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占主导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强。同时，需要的发展已经显现出明显的个性特点：①开始出现多层次、多维度的整体结构；②优势需要有所发展。

(2)幼儿活动动机的发展。进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下几个方面：①从动机互不相干到形成动机之间的主从关系；②从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势；③从外部动机占优势到内部动机占优势。

10．心理学家从不同的角度将能力划分成两大类。

(1)一般能力和特殊能力。一般能力指大多数活动所共同需要的能力，也就是通常所说的智力。观察力、记忆力、思维力、想像力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象概括能力为核心。特殊能力指为某项专门活动所必需的能力，又称专门能力。它只在特殊领域内发挥作用，是完成有关活动不可缺少的能力，如数学能力、音乐能力、美术能力等。

(2)认识能力、操作能力和社交能力。认识能力就是学习、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操纵、制作和运动的能力，如平常所说的动手能力、体育运动能力等。社交能力即人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力等。11．幼儿能力的发展表现在：

(1)幼儿智力的发展。大量的研究结果表明，幼儿期是智力发展最快的时期。很多人认为，儿童从出生到5岁是智力发展最为迅速的时期。在儿童智力发展的过程中，儿童的智力最初已经是复合的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化。(2)幼儿特殊能力的表现。在幼儿期，有些特殊才能已经开始有所表现，如音乐、绘画、体育、数学、语言等。12．幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变原来的气质类

五、论述题

1．幼儿的气质对幼儿心理活动和行为发展具有十分重要的意义。

(1)幼儿的气质是幼儿个性形成和发展的基础。幼儿气质对幼儿能力、性格的发展都有一定影响。气质不能影响幼儿智力发展水平，但可影响智力活动的方式；幼儿的性格表现上带有各自的气质特点；某种气质可以有力地促进某些性格特征的发展。

(2)幼儿气质影响父母的教养方式，从而影响个性发展。幼儿的气质类型对父母亲的教养方式有较大影响。母亲对待不同类型的孩子的行为方式是不同的。如果孩子的适应性强、乐观开朗、注意持久，则母亲的民主性表现突出。而影响母亲教养方式的消极气质因素包括：较高的反应强度(如平时大哭大闹)、高活动水平(如爱动、淘气)、适应性差及注意力不集中等。可见，幼儿自身的气质类型，通过父母亲教养方式而间接影响自身的发展。因此，父母和教师要避免幼儿气质中的消极因素对自己教养方式的影响。

(3)不同气质特点可以有针对性地接受培养。对胆汁质的孩子：培养勇于进取，豪放的品质； 对多血质的孩子：培养热情开朗的习惯能够及稳定的兴趣，防止粗枝大叶，虎头蛇尾；对粘液质的孩子：培养机智敏锐和自信，防止疑虑和孤独。2．幼儿自我意识的发展。

(1)幼儿自我意识发展的阶段和特点。①自我感觉的发展(1岁前)。儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段。②自我认识的发展(1～2岁)。孩子会叫妈妈，表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了，更重要的是孩子在15个月以后已开始知道自己的形象。③自我意识的萌芽(2～3岁)。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生。④自我意识各方面的发展(3岁后)。在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始了，对自己的简单评价；进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。

(2)幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展。自我评价就是一个人在自己认识的基础上对自己的评价；自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感状态。如自尊心、自信心、羞愧感等；自我控制反映的是一个人对自己行为的调节、控制能力，包括独立性、坚持性和自制力等。

幼儿期自我意识各方面的发展有个基本的规律，即3～4岁幼儿自我评价发展迅速；4～5岁儿童的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳，趋于渐变状态。

3．幼儿个性评价是教师深入了解幼儿、对幼儿进行个别教育的前提。对幼儿的评价不是那种主观的评价，而是基于对幼儿客观观察的较科学的评价。这种公正、客观的评价是教师正确进行教育的前提。每个孩子都是独特的，而我们的教育也不能千篇一律，要根据每个幼儿的特点进行相应的教育，才能使每个幼儿都能在原有水平上得到较大发展。做到这一点，就要依靠教师对每个幼儿有比较深入的了解。教师对幼儿进行的个性评价，不但可以了解幼儿个性的全貌，有针对性地进行教育，而且还可以对幼儿日常发生的各种行为进行诊断，从而找到解决问题的办法。以客观的态度去观察，特别是要以幼儿的眼光去看他们，这对教师真正了解孩子是非常必要的。总之，作为教师要懂得，幼儿的行为是由他们的年龄特点及个性特点决定的，每个行为的背后都有其原因，了解这些原因可以帮助我们进一步了解幼儿，并进行有的放矢的教育。而要真正做到这一点，就要学会对幼儿进行个性评价的方法。

4．幼儿教师对幼儿进行个性评价的最好方式就是日常观察记录。最重要的是如何在笼统的或一般性的行为中分辨出孩子们行为上的差异。总的来说，记录并不一定按照固定的规则。每个人可以有自己的创新。

(1)观察记录的项目。对幼儿观察记录的项目包括幼儿一日生活中的各主要环节，主要包括游戏、午睡、进餐、起床等，同时，对偶然事件的记录也是很重要的。

(2)观察记录的内容。观察记录应该尽可能详细些，要记录下当时的环境及幼儿行为的整个过程。在实际观察中，可以将上述项目用简单的叙述方式记录下来。

(3)评价。在完成了所有的观察记录项目以后，最重要的一步就是对幼儿的个性特点做出恰当的评价，这也是观察记录的目的所在。评价可以有不同形式，但一般来说有如下几项：个性特点、存在的问题及教育建议等。?来_源:考试大_ 教师资格证考试 _ 考试大

3.2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案 篇三

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．广义幼儿教育包括()。

A．幼儿园、家庭和社区的幼儿教育

B．幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育

C．学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育

D．社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

2．幼儿园的重要任务之一是()。

A．要满足家长个人的兴趣和爱好

B．要促进家长身心的健康发展

C．要为家长参加工作、学习提供便利条件

D．要为家长留下单独生活的时间和空间

3．在我国幼儿教育系统中处于核心地位的教育是()。

A．社区中心的幼儿教育

B．流动站幼儿教育

C．学前班教育

D．幼儿园教育

4．下列不属于学前教育小学化倾向的原因是()。

A．家长望子成龙的心态

B．幼儿的兴趣

C．师资力量薄弱

D．办学条件差

5．幼儿教育的领导权和性质取决于()。

A．国家地理

B．国家人口

C．国家制度

D．国家经济

6．幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是()。

A．自然成熟的个体

B．自主建构的个体

C．依赖环境的个体

D．人为塑造的个体

7．影响幼儿身心发展的诸因素大致包括()。

A．父母、老师、同伴和亲戚

B．感知觉、注意、记忆和思维

C．社区、家庭、幼儿园和大众传媒

D．遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性

8．幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了幼儿教师劳动的()。

A．繁琐性

B．细致性

C．微妙性

D．平凡性

9．如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。这表明该幼儿是()。

A．学习的奴仆

B．学习的伙伴

C．学习的主人

D．学习的对手

10．支架教学就是()。

A．为幼儿的学习搭建桥梁，提供必要支持

B．尽可能周全地照顾幼儿的一日活动

C．减少幼儿学习和生活上的困难与挫折

D．控制幼儿，制订详细的幼儿学习计划

11？幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有()。

A．低级性

B．浮躁性

C．冲动性

D．肤浅性

12．幼儿园班级中的卫生保健工作主要由()。

A．幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作

B．保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与

C．保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与

D．园长完成，幼儿园其他人员辅助完成 13．幼儿晨问自由活动的保教重点是()。

A．引导幼儿从事作业与教学活动

B．让幼儿复习以前所学的内容

C．稳定幼儿的情绪

D．让幼儿帮助老师做好教学准备

14．幼儿园内部环境包括()。

A．物质环境和精神环境

B．制度环境和人文环境

C．教学环境和学习环境

D．客观环境与主观环境

15．按引导发展原则的基本要求，幼儿教师应()。

A．用怀疑的眼光看待幼儿

B．用静态的眼光看待幼儿

C．用批评的眼光看待幼儿

D．用动态的眼光看待幼儿

二、名词解释(每小题3分，共12分)

16．个人本位的儿童观

17．幼儿保教目标

18．幼儿智育

19．整体综合教育的原则

三．筒答颢(回答要点。并简明扼要作解释。每小题6分，共24分)

20．简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基奄方针。

21．简述幼儿教师必需的六项教育技能素质。

22．简述幼儿园与社区合作的两类方式。

23．简述托幼机构家长工作的五项原则。

四、论述题(10分)

24．试述幼儿园语言领域的教育目标要求。

五、案例分析(设计)题(每小题12分。共24分)

25.裤子尿湿以后

晚饭后，小朋友都到活动区玩玩具，等待家长的到来。只有媛媛小朋友躲在厕所里哭着不肯出来。我(老师)走过去，轻声问她：“你怎么了，可以告诉我吗？”她说：“刚才上厕所时，我的裤带儿太紧，脱不下来，所以„„”听了孩子的一番话，我向她笑了笑，说：“没关系，别的小朋友不知道，老师替你保密，咱们不跟别人说。”她听我这么一说，马上点了点头。为让她放心，我还跟她拉勾儿，发誓保密。

我把她带到寝室，帮她把裤子换下来，盖上被子，等她家长来接她。我看她表情很不自然，便问她：“你在家帮妈妈干活儿吗？”她马上兴奋地说：“我有时帮妈妈干活儿，妈妈夸我是好孩子。”我说：“老师也觉得你很能干，是个好孩子。不小心尿一次裤子算不了什么，以后有尿要早点尿，不要穿裤带太紧的裤子，万一解不开裤带要及时告诉老师，告诉你一个小秘密，老师小时候也尿过床呢，每个大人小时候都尿过床，也都尿过裤子！”她听了先是一脸的惊讶，随后露出了轻松的笑容，笑得那么真诚。

以上案例中老师的做法体现了幼儿德育过程的爱、尊重与严格要求相结合的原则，请结合案例具体说明老师的言行如何体现了这一原则？

26．请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。

一、单项选择题

1．A【解析】广义幼儿教育包括幼儿园教育、家庭教育和社区教育。

2．C【解析】我国幼儿园的重要任务之一就是为家长参加工作、学习提供便利条件。

3．D【解析】幼儿园教育是我国幼儿教育系统的核心。

4．B【解析】略。

5．C【解析】幼儿教育的领导权和性质取决予国家的制度。

6．B【解析】幼儿的好奇和探索是独立自主性的表现，说明儿童是自主建构的主体。

7．D【解析】遗传、环境、教育和幼儿的主观能动性是影响幼儿身心发展的主要因素。

8．B【解析】幼儿教师的劳动具有细致性，要关注到幼儿一日生活的每个环节。

9．C【解析】幼儿是学习的主人，在学习方面具有主观能动性。

10．A【解析】支架教学是为幼儿搭建学习的桥梁，提供必要的支持，而不是包办和控制幼儿。

11．D【解析】幼儿审美感知具有肤浅性，只能感受事物表面的简单的形式美。

12．B【解析】班级的卫生保健工作主要由保育员完成，教师和保健医生也要配合保育员的工作。

13．C【解析】晨间自由活动的保教重点是稳定幼儿的情绪，为教学活动的开展做好准备。

14．A【解析】幼儿园内部环境包括物质环境和精神环境。

15．D【解析】教师要用动态的眼光来看待幼儿才能引导幼儿的发展。

二、名词解释

16．个人本位的儿童观：就是依据个人的本性和个体发展的需要来看待和对待幼儿的观点的总和。

17．幼儿保教目标：是指对幼儿进行保育和教育所要达到的预期结果。

18．幼儿智育：指有目的、有计划地组织幼儿进行探索活动，以获取知识，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

19．整体综合教育的原则：是学前教育基本原则之一，指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

三、简答题

20．【答案要点】“两条腿走路”的教育方针就是坚持多种形式的办学方针。实行以国家办学为主，并充分调动社队集体、厂矿企业等各方面办学的积极性，还要鼓励群众自筹经费办学。

幼儿教育事业坚持“两条腿走路”的教育方针就是同时发展公、民办幼儿园。

“两条腿走路”的办学方针适合于我国国情，能够在较大程度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求，并较快地为社会主义建设事业培养人才。21．【答案要点】

(1)观察能力

观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径。不同的教师具有不同的观察能力，教师观察能力的强弱受制于自身的许多因素。教师要注意多种观察形式的运用，做好观察的记录及分析。

(2)表达能力

表达能力是指教师通过语言及非语言或体态等方式向幼儿表露自己的思想、知识、信念和情感的能力。其中，语言表达能力包括口头语言表达能力和书面语言表达能力；非语言表达能力包括用手势、体态、面部表情来进行表达的能力。

(3)组织能力

要使幼儿一天的生活有秩序地进行，教师必须具有组织各种活动的能力。

(4)教育能力

幼儿教师教育能力的高低，直接关系到教育任务是否完成以及幼儿园的办园质量。幼儿教师的教育能力主要包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力。

(5)创造能力

幼儿教师的创造能力主要是指其不断学习，吸取新知识，创造更新的教育方法的能力。教师可以通过教具玩具的制作、环境的布置、教学活动的实施来锻炼自己的创造能力。

(6)设计能力

幼儿教师的设计能力主要是指教师设计幼儿教育计划的能力，它包括设计教育幼儿的计划和一日活动的计划的能力。22．【答案要点】幼儿园与社区合作的方式：

(1)请进来的方式

①请社区里的人员为孩子开展活动；

②利用社区的物、景和设施教育孩子；

③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。

(2)走出去的方式

①建立幼儿活动机构；

②开展流动幼儿服务；

③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；

④与社区联手，优化社区环境的活动。

23．【答案要点】托幼机构家长工作的五项原则：

(1)尊重性原则

在指导家庭教育时，幼儿园要尊重家长，平等对待各类家长，尤其是各方面发展暂时落后的幼儿的家长，并引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。

(2)科学性原则

在指导家庭教育的内容和方法时，幼儿园要注意科学性，使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，既有科学性，又通俗易懂。

(3)协调性原则

幼儿园在进行家庭教育指导时，要经常和家长交流情况、相互沟通、互通有无、协调配合，形成教育合力。

(4)了解性原则

了解家长的自身情况、家庭情况、家庭教育情况、对幼儿园教育的看法，可以利用谈、家访、填表等多种形式进行。

(5)针对性原则

幼儿园在进行家庭教育指导时，要根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性。

四、论述题

24．【答案要点】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，提出语言领域的教育目标和教育要求有：

(1)目标

①乐意与人交谈，讲话礼貌；②注意倾听对方讲话，能理解日常用语；③能清楚地说出自己想说的事；④喜欢听故事、看图书；⑤能听懂和会说普通话。

(2)内容与要求

①创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

②养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

③鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

④引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

⑤培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

⑥利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

⑦提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

五、案例分析(设计)题

25．【答案要点】爱、尊重与严格要求相结合的原则是指在德育过程中，把对学生严格的要求与爱护、尊重、理解、信任结合起来。这条原则体现了社会主义人道主义的精神，是教师职业道德的核心。

贯彻这一原则的基本要求是：

(1)爱护、尊重和信赖学生；(2)严格要求学生；(3)对学生存在的缺点错误，既要严肃批评，又要热忱帮助，严禁体罚或变相体罚，杜绝冷嘲热讽、揶揄挖苦等伤害学生感情的做法。

案例中的老师在幼儿尿裤子之后，既没有责备她，也没有置之不理，而是稳定了幼儿焦急的情绪，又帮助幼儿换掉裤子，同时又真诚地与幼儿交流小时候的经验，反映了对幼儿的爱与尊重；在此基础上还要求幼儿以后要注意避免该问题再次出现，表现了对幼儿的严格要求。这位教师用实际行动体现了爱、尊重与严格要求相结合的德育原则。26．【参考案例】

夏季音乐会

活动目标：

1．激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。

2．培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。

3．了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。

活动准备：

1．背景图片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个

2．大树、池塘、草地的场景

3．课件、录音机、磁带

活动过程：

1．今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗？

那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧！

2．音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌？(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)

他们是怎么唱歌的？(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)

他们在什么地方唱歌？(草丛中、大树上、池塘里、天空中)

你能用一个好听的词来形容一下吗？(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)3．小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：

夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？轰隆，轰隆，在高高的天空中。

4．他们的歌声好听吗？那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧！(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍)

小朋友们的歌声真是太动听了！

5．创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会？(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编？

6．夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了？是怎么唱歌的？

请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。

7．让我们给这首歌起个好听的名字吧！

4.2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案 篇四

1.可以在较短时间内获得大量资料较易作出结论的一种研究方法是()。

A.问卷法B.谈话法C.观察法D.实验法

2.最近发展区存在于儿童心理发展的()。

A.任何时候B.关键期C.最佳期D.敏感期

3.下列属于56岁幼儿特征的是()

A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法C.开始接受任务D.最初步生活自理

4.幼儿知道“夏天很热最好不要到户外去”反映了幼儿()。

A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性D.记忆的概括性

5.四岁幼儿一般能集中注意约()。

A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟

参考答案1.A 2.A 3.B 4.C 5.B

2012年新疆农村双语幼儿园教师招聘考试仿真试题及答案一

1.教育是人类特有的一种什么样的活动

A.自发性活动 B.主体性活动 C.生产性活动 D.社会性活动

2.教育的最基本要素包括教育者受教育者教育内容和

A.教育物资 B.教育材料 C.教育媒介 D.教育环境

3.教育的宏观功能是

A.促进经济建设

B.增进社会文明

C.促进社会发展

D.提高人口素质

4.教育发展的物质基础是

A.社会生产 B.经济发展 C.工业革命 D.现代农业 5.格塞尔的“成熟势力学说”倡导

A.先天决定论

B.遗传决定论 C.后天决定论 D.环境决定论

参考答案1.D 2.A 3.C4.B 5.B

2012年新疆农村双语幼儿园教师招聘考试仿真试题及答案二

6.儿童个体发展遵循

A.从脚到头的顺序

B.由特殊到一般的过程

C.从复杂到简单的过程

D.由一般到特殊的过程

7.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命这时出

现了

A.人本位儿童观

B.家族本位儿童观 C.社会本位儿童观 D.自然本位儿童观

8.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园该幼儿园始创于

A.1827年 B.1803年 C.1837年 D.1823年

9.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是

A.学会生活学会认知学会工作学会享受 B.学会做事学会学习学会生活学

会合作

C.学会做人学会做事学会学习学会生存 D.学会认知学会做事学会做人学

会共处

10.托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色

A.社会福利性和教育性B.社会福利性和保教性 C.保教性和辅助性D.辅助性和社会性

参考答案6.D7.A8.C9.D10.B

2012年新疆农村双语幼儿园教师招聘考试仿真试题及答案三

11.教育是一种什么样的社会活动 A.特殊的B.普通的C.唯一的D.少有的12.教育的最基本要素包括教育者受教育者教育物资和

A.教育材料

B.教育内容

C.教育环境 D.教育信息

13.教育的微观功能是

A.促进社会进步

B.促进文明进步

C.促进经济建设 D.促进人的身心发展

14.决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是

A.经济发展

B.社会人口

C.地理环境

D.政治制度

15.英国教育家洛克的“白板说”属

A.父母决定论 B.教师决定论

C.环境决定论

D.遗传决定论

参考答案11.A12.B13.D14.A15.C

2012年新疆农村双语幼儿园教师招聘考试仿真试题及答案四

16.在古代社会人类普遍重视儿童他们的儿童观是

A.家族本位儿童观

B.社会本位儿童观 C.个人本位儿童观 D.人类自然本位儿童观

17.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是

A.《夸美纽斯教育论著全集》B.《理想国》C.《母育学校》D.《太阳城》

18.我国陈鹤琴倡导的教学法为

A.中心综合法 B.完整教学法 C.分科教学法 D.整个教学法

19.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育其包括

A.促进幼儿德智体美诸方面的全面发展

B.促进幼儿智德体等诸方面的全面发展

C.促进幼儿美体智德诸方面的全面发展 D.促进幼儿体智德美诸方面的全面发展

20.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是

A.以游戏为基本活动进行教育

B.让婴儿在一日生活中系统学习

C.寓教于养保教并重

D.保教合一完整教育

5.2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案 篇五

（一）一、单项选择题

1.（）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

A.专业技能

B.专业情操

C.专业知识

D.教学方法

2.我国制定教育目的的指导思想和理论基础是（）。

A.人的全面发展学说

B.科学发展观

C.“三个代表”思想

D.建设中国特色社会主义的教育理论

3.教师不再受外部评价或职业升迁的牵制，关注学生的整体发展。说明教师成长进入了（）。

A.巩固阶段

B.生存阶段

C.更新阶段

D.成熟阶段

4.下列不属于我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利是（）。

A.人身自由权

B.人格尊严权

C.受教育权

D.选举权

5.学校派张老师参加省里组织的骨干教师培训，但按学校的相关规定，应扣除张老师500元的绩效工资。学校的这项规定（）。

A.节约了办学成本

B.加强了经费管理

C.体现了按劳取酬

D.侵犯了教师权利

6.《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的（）原则。

A.方向性

B.平等性

C.公益性

D.全面性

7.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”现象，这实际上违背了（）。

A.爱岗敬业的职业道德

B.依法执教的职业道德

C.严谨治学的职业道德

D.廉洁从教的职业道德

8.首个具有法律约束力的国际公约，并涵盖所有****范畴，保障儿童在公民、经济、政治、文化和社会中的权利的是（）。

A.《儿童权利公约》

B.《未成年人保护法》

C.《预防未成年人犯罪法》

D.《国际儿童法》

9.在幼儿园实践中.某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违背了（）。

A.发挥一日生活的整体功能原则

B.尊重幼儿原则

C.重视年龄特点和个体差异原则

D.实践性原则

10.幼儿园某小朋友的一件玩具找不到了，在那里伤心地哭，教师让其他小朋友排成一队并逐一摸他们的小兜，看看谁兜里有该幼儿的玩具。教师的行为侵犯了幼儿的（）。

A.隐私权

B.名誉权

C.健康权

D.生命权

11.李强是“富二代”，经常把平板电脑、智能手机带到学校，还常常向同学炫耀。作为带班教师，你会（）。

A.不必理会，这是李强自己的事

B.把家长叫到幼儿园，让家长处理

C.批评李强，因为上课玩平板电脑、经常炫富是不对的

D.与李强推心置腹地谈谈，让李强认识到炫富的坏处

12.在一堂科学课上，孩子们就其中延伸出来的一个新问题发生激烈争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）。

A.因势利导，鼓励学生课后探究

B.及时干预，强行制止学生争论

C.暂停教学，即时请教专业人员

D.不加干预，让学生继续争论

13.方老师是个比较有个性的老师，他上的课非常受孩子们喜欢，但是他不注重衣着，常常邋里邋遢地出现在课堂上。如果你是方老师的同事，你会（）。

A.不跟方老师说，上好课就可以了

B.委婉地跟方老师说既要上好课，也要注意自己的形象

C.跟方老师说邋里邋遢的遭人厌，以后要改正

D.不跟方老师说，这是方老师自己的事

14.根据《儿童权利公约》，为确保儿童能够从多种的国家和国际来源获得信息和资料，各缔约国应该采取的措施不包括（）。

A.保护儿童免受不良信息和资料之害

B.鼓励儿童著作和普及

C.鼓励开发有益儿童的玩具和游戏

D.鼓励散播有益于儿童的信息和资料

15.教师应享有的基本物质利益权利是（）。

A.参与民主管理权

B.科学研究与学术活动权

C.教育教学权

D.获取劳动报酬和享受福利待遇权

16.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）。

A.专业能力

B.专业知识

C.专业理念及师德态度

D.教育方法

17.张仲景是东汉名医，被后世尊称为“医圣”，他的著作（）中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。

A.《景岳全书》

B.《脉经》

C.《伤寒杂病论》

D.《神农本草经》

18.（）发明了电报机，并于1844年5月24日，拍发出世界上第一封电报。

A.贝尔

B.西门子

C.莫尔斯

D.马可尼

19.多媒体技术是（）。

A.一种图像和图形处理技术

B.文本和图形处理技术

C.超文本处理技术

D.计算机技术、电视技术和通信技术相结合的综合技术

20.下列不属于“三黄”的是（）。

A.黄帝

B.炎帝

C.帝喾

D.伏羲

21.下列不是黄河中下游文化区的代表性文化的是（）。

A.龙山文化

B.河姆渡文化

C.仰韶文化

D.大汶口文化

22.2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场。习近平定义“中国梦”——实现伟大（）就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。

A.发展

B.复兴

C.崛起

D.腾飞

23.下面哪个选项是“四书”的构成?（）

A.《大学》《中庸》《论语》《尔雅》

B.《大学》《中庸》《论语》《孟子》

C.《大学》《孝经》《论语》《尔雅》

D.《大学》《孝经》《论语》《孟子》

24.下列作家作品完全对应的一项是（）。

A.叶圣陶——《农村三部曲》《林家铺子》，刘心武——《班主任》《乔厂长上任记》

B.巴金——《激流三部曲》《灯》，贾平凹——《许茂和他的女J1ff1》《芙蓉镇》

C.茅盾——《蚀》三部曲、《包身工》，谌容——《人到中年》《组织部新来的年青人》

D.老舍——《骆驼祥子》《茶馆》，魏巍——《谁是最可爱的人》《东方》

25.巴尔扎克是19世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作（）为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。

A.《人间喜剧》

B.《玩偶之家》

C.《复活》

D.《老人与海》

26.下列作家与作品对应正确的是（）。

A.《白杨礼赞》——朱自清

B.《分马》——赵树理

C.《水孩子》——金斯利

D.《木偶奇遇记》——格林兄弟

27.若要反驳“凡失足青年都不能改过自新”，则可用命题（）。

A.失足青年不都能改过自新

B.有些失足青年不能改过自新

C.有些失足青年能改过自新D.难道失足青年能改过自新吗?

28.从命题“甲班同学不都是喜欢唱歌的”真，可以推知（）。

A.“甲班同学都不是喜欢唱歌的”假

B.“甲班同学有些不是喜欢唱歌的”真

C.“甲班同学都是喜欢唱歌的”真

D.“甲班同学有些是喜欢唱歌的”假

29.“并非所有律师都是精通法律的”与“所有律师都不是精通法律的”这两个命题之间具有（）。

A.反对关系

B.差等关系

C.矛盾关系

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D.下反对关系

二、材料分析题

30.阅读下面材料，回答问题。

亮亮喜欢打人，经常有小朋友因此找王老师告状。这一天，小朋友们正坐在餐厅等待吃饭时，明明经过亮亮身边，顺手戳了亮亮一下，亮亮还手打了明明一下。这时，王老师经过，看见亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠地戳他的头，推得他直摇晃，并生气地说：“看你还打人!”见到此情景，小朋友纷纷数落亮亮曾经打了自己，王老师听后更生气了，她用力拍打亮亮的肩膀，同时生气地大声吼道：“你真是讨入嫌!长得人不像人!”

请从教师职业理念的角度谈谈你对案例中教师行为的看法。

31.阅读下面材料，回答问题。

近日，徐州曝出了一名两岁半的小女孩在幼儿园遭老师暴打十多分钟的新闻，引起了社会广泛关注。最近又有一名家长也向南京警方报警，称其年仅2岁儿子前天下午在幼儿园遭到老师虐打，腹部有七八处用东西抽打的伤痕，现在小孩已经蒙上了心理阴影，一看到陌生人，就放声大哭。昨天，孩子所在幼儿园的老师和园领导接受采访时均不承认打孩子一事。

请从教育法律法规和教师职业道德的角度谈谈你对此事的看法。

32.阅读下面材料，回答问题。

语文是盐

胡展奋

①近来颇听到一些批评当下语文教育模式误人子弟的言论，这原本正常。但渐渐地，有人(特别是一些作家)对语文本身鄙薄不堪，甚而主张“干脆废掉语文课”，这，就不正常了。

②但凡作家做学生的时候，语文课的成绩大抵都很好，未名之时也往往以此为炫资，然而不知何故，一朝名扬天下后却又常常鄙薄起语文教育来，说什么当年的语文课怎么扼杀他们的灵性了，更有甚者把近年来中国人文之不振也归咎于语文教育之弊。这似乎有点过分吧，而且颇有点忘恩负义的味道。

③语文是什么?语文永远不是文学，它只是一门工具性学科，是一门“传播语言文字内在本质和使用规律的基础学科”，如同“牙好，胃口才好”的原理一样，语文好，吸收其他知识的能力才真正的好，为什么?因为它是“母本性”的学科，人类所有的知识和想法都要通过它来表述，如同盐《尚书》：“欲作和羹，尔惟盐梅。”没有盐，人类整个烹调系统就崩溃了。

④作家运用“语言文字”进行传播的能力固然很强，但是语文课的终极关怀并不是“批量地生产作家”，它远远不是专为一小部分作家服务的，它是通用性地为所有人服务的，低端的从断文识字开始，高端的一直到伟大的科学家、伟大的政治家、伟大的军事家……纵令你是天才，但如果你是文盲，那你就什么也不是。

⑤是的，有的当下看起来很“伟大”的作家喜欢说，我从来不理会什么语法法则。没有语法之前，人类就不交流了?金文有什么语法?甲骨文有什么语法?唐宋八大家又有什么语法?我们现在的文章还超不过他们呢!就拿我来说，不理会语法，我的文章不是照样成了学生的范文。

⑥话，像是很雄辩的，就是有点“过河拆桥”。在弄清水分子之前，人类的确“用水”很多年了，但这一点也不能证明人类“从来不理会”水性，而把水当油来使。

⑦事实上，如此“不理会”的宣言就像“伟大”的厨师宣称“我用酱油、用味精照样烧菜，从来不用盐”一样，酱油和味精的“髓质”还不是盐吗?你明明不自觉地在按照规则行事，怎么能睁着眼睛说“语文根本没规则”呢?怎么能说“都是语文惹的祸”呢?假如不“入泮”(清代称考中秀才为“入泮”)，甚至连小学都没有毕业，我想你这个只能在篝火旁讲述记忆文学的什么“家”恐怕连《三字经》甚或高玉宝的书也读不懂，更遑论唐诗宋词或“西方现代文论”了吧。

⑧语文是盐。在你立志成为什么“家”之前，还是要上上语文课的，因为人类所有的光荣与梦想，并不仅仅属于作家，特别是当下一些所谓的“名家”。

⑨他们都需要有语文的知识和功底。

(1)根据文意，下列说法不正确的两项是（）。

A.议论文一般是有感而发的，本文就是针对一些批评语文教育模式的言论而阐述己见的

B.行文过程中，作者在有理有据地论证自己观点的同时，对某些错误言论进行驳斥，立论与驳论相辅相成

C.“忘恩负义”与“过河拆桥”这两个词在文中的具体语境中的意思是基本相同的

D.“欲作和羹，尔惟盐梅”意思是要想做出美味可口的食物，这当然要首推盐和梅了。强调了盐和梅在烹调中的重要作用

E.作家运用“语言文字”进行传播的能力很强，因此语文课的终极关怀是多培养作家

(2)下列的解说，恰当的一项是（）。

A.作者用“牙好，胃口才好”与“语文好，吸收其他知识的能力才真正的好”进行对比，说明学习语文的重要性

B.文中采用“没有盐，人类整个烹调系统就崩溃了”与语文是“基础学科”作类比，说明盐在人类生活中的必要性

C.第五段采用例证法，作者旨在用事例说明可以“不理会什么语法法则”

D.本文主要采用比喻论证、类比论证、举例论证等多种方法，增强了文章的说服力

(3)在文中“过河拆桥”是指谁?其表现怎样?请用简洁的语言概括。

(4)联系全文，说说文章标题好在哪里，含义是什么?

三、写作题

33.请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。

6.2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案 篇六

（四）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.__________已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。（）

A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化

2.对生病儿童进行家访是什么性质的家访?（）A.新生家访 B.情感性家访 C.定期家访

D.问题儿童重点家访

3.儿童最先掌握的词汇种类是（）。A.形容词 B.连词 C.副词 D.名词

4.__________一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。（A.古希伯来的幼儿教育 B.古埃及的幼儿教育 C.古代印度的幼儿教育）D.古希腊的幼儿教育

5.__________把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。（）

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄贝尔

6.1907年，__________在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。（A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果茨基 D.皮亚杰

7.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调（）。A.儿童全面和谐发展

B.儿童个性、情感和社会化发展 C.智力开发 D.培养创造力

8.我国于__________年正式颁布《幼儿园工作规程》。（）A.1994 B.1995 C.1996 D.1997 9.在指导儿童结构游戏时，要求小班幼儿学会的结构知识是（）。）A.会识别高低、宽窄、厚薄 B.会识别材料的形体、大小、颜色 C.会识别左右

D.会识别轻重、长短、前后

10.以下几种游戏中，__________属于有规则的游戏。（）A.角色游戏 B.结构游戏 C.体育游戏 D.表演游戏

11.__________原则源自于杜威的“做中学”。（）A.独立自主性 B.启蒙性 C.综合性 D.活动性

12.__________属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。（）A.学习“安静” B.学习剪指甲 C.学习穿衣服 D.学习浇花

13.在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画„„，这体现了（）。

A.教育目的的综合性 B.教育内容的综合性 C.教育制度的综合性 D.教育手段的综合性

14.在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是（）。A.真诚，同理心，深切的了解 B.真诚，接纳与信任，同理心 C.真诚，接纳与信任，深切的了解 D.同理心，接纳与信任，深切的了解

15.教师在教学过程中向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了（）。

A.观察法 B.范例法 C.演示法 D.示范法

16.__________是最为科学的育儿教育方法。（）A.游戏化方法 B.语言法 C.环境体验法 D.移情法

17.角色扮演法的三个阶段中，__________是儿童社会性行为发展的最高层次。（）A.及时模仿 B.认同 C.简单再现 D.内化 18.在游戏时，教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于（）。A.自然后果的惩罚 B.剥夺性惩罚 C.体罚 D.生理性惩罚

19.家长对于托儿所、幼儿园的心态可分为几个阶段，其中“家长与教师联系的热情逐渐减退”属于（）。

A.希求期 B.忽略期 C.需求期 D.淡漠期

20.__________的主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法。（）A.咨询活动 B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系

二、名词解释(本大题共5小题。每小题6分。共30分)1.儿童的发展 2.启蒙性原则 3.行动操练法 4.近期目标 5.幼儿常规

三、简答题(本大题共4小题。每小题8分。共32分)1.简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。2.幼儿在游戏中的学习具有哪些特点? 3.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。4.简述幼儿园教师的主要职责。

四、论述题

什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项? 答案解析

一、单项选择题

1.B【解析】终身教育思想已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想。2.B【解析】略。

3.D【解析】儿童掌握词汇种类的顺序是：名词、动词、形容词。4.A【解析】古希伯来的幼儿教育分为家庭教育时期与会堂教育时期。5.A【解析】夸美纽斯提出了“整个国家的基础在于童年的正确教育。” 6.B【解析】蒙台梭利创设了“儿童之家”。

7.D【解析】20世纪70年代幼儿教育强调培养创造力。

8.C【解析】我国《幼儿园工作规程》在1996年正式颁布，其中明确提出幼儿全面发展教育的含义。

9.B【解析】依据小班儿童身心发展特点，小班幼儿应掌握的结构知识是会识别材料的形体、大小、颜色。

10.C【解析】我国一般把游戏分为创造性的游戏和有规则的游戏，有规则的游戏包括智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。

11.D【解析】活动性原则源自杜威的“做中学”。实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。

12.C【解析】学习穿衣服属于独立自主性教育中动作方面的基本内容。13.B【解析】题中所述现象属于教育内容的综合性。14.C【解析】建立良好师生关系的基本条件有三个：一是真诚，二是接纳与信任，三是深切的了解。

15.D【解析】在题中所述案例中，教师运用了示范法。

16.A【解析】游戏化方法是最符合幼儿特点的、最为科学的育儿方法。17.D【解析】内化是角色扮演法中儿童社会性行为发展的最高层次。18.B【解析】教师让违反游戏规则的儿童停玩一次，属于剥夺性惩罚。19.B【解析】忽略期家长与教师联系的热情逐渐减退。

20.C【解析】家长学校旨在向家长系统宣传和指导教育孩子方法。

二、名词解释

1.儿童的发展：儿童的发展是指儿童在身心两方面有规律地进行量变和质变的过程。生理发展与心理发展是密不可分的，也是相互作用的。

2.启蒙性原则：启蒙性原则是指幼儿教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。幼儿教育的实质是启蒙教育。

3.行动操练法：行动操练法即组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验，形成简单技能和行为习惯。

4.近期目标：近期目标是指幼儿教育近期内的教学内容、教学要求、主要教育活动与幼儿发展的预期目的等。它一般是教师在日常生活的教育活动中制订的。

5.幼儿常规：幼儿常规是指幼儿在幼儿园日常生活中所要遵守的行为规则，它是幼儿教育的主要内容之一。

三、简答题

1.【答案要点】皮亚杰提出的儿童教育基本原则包括：

(1)活动性原则。皮亚杰将“活动教学法”视为儿童教育的最重要的原则，强调只有儿童自己具体参与各种活动，才能获得真正的知识，才能形成自己的假设并予以证实与否定。

(2)集体中教育的原则。皮亚杰突出教育中的个体活动，并不意味着要把学生导向无政府状态的个人主义，而是要把个人的活动与集体的活动结合起来，使自己自动服从纪律并自愿努力学习。

(3)教师指导的原则。皮亚杰在强调学校教育中“同伴影响”作用的同时，并不忽视教师在教育过程中的地位。

2.【答案要点】(1)学习的目标是隐含的。(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。

3.【答案要点】幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的“硬件”建设，幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有以下几个方面：

(1)健康性;(2)教育性;(3)活动性;(4)丰富有序性;(5)经济性。

4.【答案要点】幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，是教师这个群体当中十分特殊的一分子，《幼儿园工作规程》中明确规定其主要职责为：

(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育计划，完成教育任务。

(2)观察分析并记录幼儿发展情况。幼儿教师在带领幼儿时，需要将幼儿的成长都详细地记录下来，在发展的时间段中注明任务和实现情况，对幼儿的身心成长进行严密的监控。这样，可以及早发现问题和矛盾，集中精力和时间来解决这些存在的问题，推动幼儿的发展。

(3)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

(4)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

(5)参加业务学习和幼儿教育研究活动。幼儿老师还需要通过业余的学习和培训，提高自己的能力，增强实践能力。

(6)定期向园长汇报，接受其检查和指导。

四、论述题

【答案要点】结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。它能够发展儿童的目测力、操作能力及创造力，磨炼幼儿的意志，培养做事认真、克服困难、坚持到底、团结协作的品质等。结构游戏的指导中教师应注意：(1)逐步投入多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围。在对材料的选用上，不是选择所有的材料，而是应该进行一定的取舍和筛选，尽量选用对幼儿发展有利的材料和道具。

(2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。儿童只有掌握一定的建造知识和技能，才能独立地进行结构游戏，幼儿园各年龄班应学会对应的结构知识和技能。

(3)处理好主导和主体的关系。教师在结构游戏中起到导航的作用，教师要学会观察、诱导、鼓励、评议、示范等指导策略。教师也要尊重儿童的主体地位，做到不强迫，让幼儿有真正的自主选择权;鼓励儿童进行尝试，激励儿童不怕失败。

(4)重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果。教师要充分创造条件，尊重幼儿用自己独特的方式来建构、探索，允许幼儿出错，给予幼儿充分发展的机会。

7.2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案 篇七

一、填空

1、美既不是_________的属性，也不是人的_________的产物，而是在人的客观的_________中产生的。

2、美的特征：_________性、_________性、_________性、_________性、3、美的表现形态有_________、_________、_________ 三种形式。

4、美感的特征：_________、_________、_________、_________。

5、音乐教育是让幼儿在既 又 的音乐活动中，对音乐作品进行学习、_________、_________和_________，以此获得_________、_________、_________、_________的良好发展。

6、美术活动包括_________、_________、_________等，其中 是基本内容。

7、审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。

8、幼儿的审美能力不是_________就有的，而是由

_________的教育影响和_________的认识能力提高所决定的。

9、幼儿美感发展的主要特点有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性。

10、美育是对幼儿形成 的教育过程，它培养幼儿

_________、和_________的能力教育。幼儿美感的形成受_________、_________、_________、_________等心理因素影响。

11、教师要培养幼儿的感知觉，必须保护好幼儿的_________，通过_________来训练幼儿的_________，充分发展幼儿的_________。

12、为使幼儿真正受到美的熏陶、美的教育，教师可以通过_________，观察_________和_________的情景，为幼儿_________的发展提供_________的土壤，更好地培养幼儿的_________。

二、名词解释

1、艺术美：

2、美感：

3、美育：

4、表象：

三、问答题

1、为什么说美具有社会性?

2.什么是美感?请举例说明它的特性?

3.什么是美育?对幼儿进行美育的有效措施是什么?

4.什么是美?美的特征和表现形态有哪些?

5.简述幼儿应形成哪些基本美感?

试题答案

一、填空

1、天生自然 主观意识 社会实践

2、形象 感染 社会 创造

3、自然美 社会美 艺术美

4、个人直觉性 社会功利性 愉悦性 多样性

5、美好 有趣 创作 表达 欣赏 身体 精神 个性社会性

6、绘画 手工 美术欣赏 绘画

7、感知 情感 创造

8、先天 成人 幼儿本身

9、情绪 差导 多样 表面 行动 直率

10、美感 感受美 爱好美 表现美 感知觉 表象 思维 情感

11、各种感官 各种途径 感知觉 感知能力

8.2023年教师资格考试幼儿教育学试题及答案 篇八

1、对建立良好的程序设计风格，下面描述正确的是

A.程序应简单、清晰、可读性好

B.符号名的命名只要符合语法

C.充分考虑程序的执行效率

D.程序的注释可有可无

参考答案：A

2、下列叙述中正确的是

A.软件测试的主要目的是发现程序中的错误

B.软件测试的主要目的是确定程序中错误的位置

C.为了提高软件测试的效率，最好由程序编制者自己来完成软件测试的工作

D.软件测试是证明软件没有错误

参考答案：A

参考解析：软件测试是为了发现错误而执行程序的过程，所以软件测试的主要目的是发现程序中的错误。为了提高软件测试的效率，程序员应该避免检查自己的程序。软件测试是为了证明软件有错，而不能证明程序没有错。因此本题的正确答案是A。

3、将E—R图转换到关系模式时，实体与联系都可以表示成( )

A.属性B.关系C.键D.域

参考答案：B

4、对象的操作过程对外是封闭的不可见的，即用户只能看到这一操作实施后的结果。对象的这一特性，即是对象的

A.封装性B.继承性C.多态性D.模块性

参考答案：A

5、在数据管理技术发展的三个阶段中，数据共享最好的是( )

A.人工管理阶段B.文件系统阶段C.数据库系统阶段D.三个阶段相同

参考答案：C

参考解析：在数据管理技术发展的三个阶段中，数据共享最好的是数据库系统阶段(见前面的表1.2)。因此本题的正确答案是C。

6、下列叙述中正确的是( )

A.线性链表是线性表的链式存储结构

B.栈与队列是非线性结构

C.双向链表是非线性结构

D.只有根结点的二叉树是线性结构

参考答案：A

参考解析：线性表的链式存储结构称为线性链表;栈、队列、双向链表都是线性结构;树、二叉树(不管它有多少个结点)都是非线性结构。

7、信息隐蔽的概念与下列哪一种概念直接相关?

A.软件结构的定义B.模块的独立性C.模块的分类性D.模块的内聚程度

参考答案：B

8、下列叙述中正确的是

A.程序设计就是编制程序

B.程序的测试必须由程序员自己去完成

C.程序经调试改错后还应进行再测试

D.程序经调试改错后不必进行再测试

参考答案：C

参考解析：程序设计不只是编制程序，还包括编写相应的文档等;程序的测试一般不由程序员自己去完成，应该由独立的第三方来构造测试;由于修正一个错误的同时有可能会引入新的错误，所以在修改错误之后，必须进行回归测试。因此选项C正确。

9、在表示树的多重链表中，除了要存储结点的值和多个指针之外，还必须需要存储( )

A.结点的度B.结点的层次C.结点的高度D.结点的深度

参考答案：A

10、下列关于链表结构的叙述正确的是( )

A.线性链表、带链的栈和带链的队列的结点的结构都是相同的

B.双向链表也就是循环链表

C.线性链表与带链的栈的结点的结构是不同的

D.在循环链表中通过任意一个结点可以找到链表中其他所有的结点，而在双向链表中做不到这一点

参考答案：A

11、在E.R图中，用来表示实体的图形是( )

A.矩形B.椭圆形C.菱形D.三角形

参考答案：A

参考解析：在E.R图中用矩形表示实体，用椭圆表示实体的属性，用菱形表示实体之间的联系，用线段来连接矩形、椭圆和菱形。因此本题的正确答案是A。

12、JaCkson方法是一种什么样的的.结构化分析方法?

A.面向数据流B.面向对象C.面向数据结构D.面向控制流

参考答案：C

13、通过相邻数据元素的交换逐步：搿线性表变成有序的排序方法是( )

A.冒泡排序法B.简单选择排序法C.简单插入排序法D.希尔排序法

参考答案：A

二、填空题

1、在面向对象方法中，类之间共享属性和操作的机制称为________

参考解析：继承

2、在软件生命周期的________阶段，软件的结构、模块的划分、功能的分配以及处理流程应该给出。

参考解析：软件设计

3、在二维表中能唯一标识元组的最小属性集称为该表的_________。

参考解析：码

4、________测试方法也称为功能测试或数据驱动测试，它是对软件已经实现的功能是否满足需求进行测试和验证。

参考解析：黑盒测试

5、树是-种简单的________(线性月)线性)结构，在树中，所有数据元素之间的关系具有明显的________特性。

参考解析：非线性 层次

6、软件开发环境是全面支持软件开发全过程的________集合。

参考解析：软件开发工具

7、数据管理技术发展过程经过人工管理、文件系统和数据库系统三个阶段，其中数据独立性最高的阶段是_________。

参考解析：数据库系统

【分析】数据库系统阶段数据独立性最高。

8、源程序文档化要求程序应该加注释。注释一般分为序言性注释和________。

参考解析：功能性注释

【分析】本题考查程序中的两种注释方式，只要考生看过一两个规范化的源程序文档.就会很好的了解这两种注释出现的位置和作用。

9、为每一个模块确定实现算法和局部数据结构是________阶段的任务。

参考解析：详细设计

10、________是应用于计算机定义、开发和维护的一整套方法、工具、文档、实践标准和工序。

参考解析：软件工程

11、对对象的抽象形成了________，它是具有共同属性、共同方法的对象的集合。

参考解析：类

【分析】类是对许多对象的共同属性和方法的抽象，对象是一个类的具体实例。

12、现实世界的要求只有在_________中才能得到真正的物理实现，而这种实现是通过信息世界逐步转化得到的。

参考解析：计算机世界

13、一个算法通常由两种基本要素组成：-是对数据对象的运算和操作，二是________。

参考解析：算法的控制结构

14、在一般的计算机系统中，有算术运算、逻辑运算、关系运算和________四类基本的操作和运算。

参考解析：数据传输

15、拥有奇数个结点的完全二叉树中有4个内部结点(非叶子结点)，请问它的叶子结点数是________。

参考解析：5

【分析】由于完全二叉树是自上而下、自左而右的从l开始连续编码的，因此完全二又树要么不存在-度结点(当结点个数为奇数个时)，要么存在一个-度结点，而且唯-的一个-度结点就是最后编号为n(n为偶数)的叶子结点的父结点。而在二叉树中零度结点个数总比二度结点个数多l，因此拥有4个二度结点的二叉树的叶子结点的个数是4+1=5。