少儿书法考级大纲

2024-06-29

少儿书法考级大纲（精选10篇）

1.少儿书法考级大纲篇一

社会音乐考级少儿声乐考级曲目选集

声乐考级曲目选集第一级要求: 下列歌曲或自己喜欢的任意一首歌曲演唱,自选一首要求：歌唱自然、节奏基本准确，音准。

1、《娃哈哈》—新疆民歌、石夫记谱配歌

我们的祖国是花园花园里花朵真鲜艳和暖的阳光照耀着我们每个人脸上都笑开颜每个人脸上都笑开颜大姐姐你呀快快来小弟弟你也莫躲开手拉着手儿唱起那歌儿我们的生活多愉快我们的生活多愉快

2、《祖国、祖国我们爱你》—潘蓉词、潘振声曲

3、《好妈妈》—潘振声词曲

4、《数鸭子》—王嘉祯词、胡小环曲

5、《小鸭子》—潘振声词曲

6、《小星星》—法国民歌、【英】史蒂文森填词、盛茵译配

社会少儿声乐考级曲目选集第二级要求: 可从下列A、B组中各选一首演唱,也可选自己喜欢的任意一首歌曲演唱,共演唱两首歌曲要求：声音自然,音准、节奏基本准确。

A 组：

1、《共产儿童团歌》—革命历史歌曲

2、《卖报歌》—安娥词、聂耳曲

3、《红蜻蜓》—【日】三木露风词、山田耕筰曲、罗传开译配

4、《如果幸福你就拍拍手》—美国民歌

5、《劳动最光荣》（美术片《小猫钓鱼》主题歌）—金近、夏日词、黄准曲

6、《当我们同在一起》—德国儿歌、欣友译配÷

B 组：

1、《世上只有妈妈好》（电影《妈妈再爱我一次》主题歌）—蔡振南词曲

2、《勇敢的鄂伦春》—鄂伦春族民歌

3、《小青蛙，你唱吧》—金波词、新声、书杰曲

4、《伦敦桥》 —英国儿歌

5、《小红帽》—巴西儿歌、赵金平、陈小文译词

6、《小鸟飞来了》—德国民歌、法勒斯莱本词、欣友译配

声乐考级曲目选集第三级要求: 可从下列A、B组中各选一首演唱,也可选自己喜欢的任意一首歌曲演唱,共演唱两首歌曲要求：演唱完整,音

第 1 页准、节奏准确，声音自然、通顺。

A 组：

1、《嘀哩、嘀哩》—望安词、潘振声曲

2、《小螺号》—付林词曲

3、《好爸爸，坏爸爸》（电视剧《好爸爸，坏爸爸》主题歌）—诸葛怡、严力词、刘为光曲

4、《我多想看看》—王宝柱词、呼格吉夫曲

5、《小白船》—朝鲜民歌

6、《牧童》—波兰民歌、卡楚尔宾娜词、李嘉川译配

B 组：

1、《拾稻穗的姑娘》—孙必泰词、颂今

2、《妈妈格桑拉》—张东辉词、敖昌群曲

3、《月亮河边的孩子》—李肖波词、安建华曲

4、《七色光之歌》—李幼容词、徐锡宜曲

5、《小红花》—金波词、尚疾曲

6、《牧童之歌》—哈萨克族民歌、石夫编曲

声乐考级曲目选集第四级要求：从下列A、B组中各选一首演唱,共演唱两首歌曲要求：演唱完整,音准、节奏准确，声音自然、通顺。

A 组：

1、《采蘑菇的小姑娘》—晓光词、谷建芬曲

2、《小号手之歌》—黎汝青词、金复载曲

3、《妈妈和我》—何贵良词、黄磊曲

4、《童心是小鸟》—韩景连词、平安俊曲

5、《野菊花》—穆志强词、李嘉评曲

6、《小小少年》（德国电影《英俊少年》插曲）—肖章译词、李青蕙记谱配歌

B 组：

1、《让我们荡起双浆》—乔羽词、刘炽曲

2、《我们的田野》—管桦词、张文纲曲

3、《快乐的节日》—管桦词、李群曲

4、《读书郎》—宋扬词曲

5、《种太阳》—李冰雪词、王赴戎、徐沛东曲

6、《祖国，祖国，我爱你》—洪源词、唐珂曲

声乐考级曲目选集第五级要求：从下列A、B、C组中各选一首演唱,共演唱三首歌曲要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，吐字清晰，演唱完整。（编辑：李迪）

A 组：

1、《我们多么幸福》—金帆词、郑律成曲

2、《我爱妈妈的眼睛》—平洋词、施光南曲

3、《太阳出来喜洋洋》—四川民歌

4、《我是山里小歌手》—姜建新词、华建国曲

5、《送别》—李叔同词、【美】奥特威曲

6、《拥军花鼓》—陕北民歌、安波填词

B 组：

1、《每当我走过老师窗前》—金哲词、董希哲曲

2、《小小的我》—王健词、傅林曲

3、《祖国像妈妈一样》—晨枫词、苏文进曲

4、《歌唱二小放牛郎》—方冰词、劫夫曲

5、《雨花石》（电视剧《红红的雨花石》主题歌）—肖仁、徐家察词、龚耀年曲

6、《最美丽》—龙燕铭词、刘致民曲

C 组：

1、《剪羊毛》—澳大利亚民歌、杨忠信译配

2、《铃儿响叮当》—【美】彼尔彭特曲、赛叶改编、邓映易译配

3、《桔梗谣》—朝鲜民歌、韩

第 2 页昌熙译配

4、《可爱的家》—【英】J〃培恩词、比肖普曲、邓映易译配

5、《红河谷》—加拿大民歌

6、《两颗小星星》（德国电影《英俊少年》插曲）—肖章译词、李青蕙记谱配歌

声乐考级曲目选集第六级要求：从下列A、B、C组中各选一首演唱,共演唱三首歌曲要求：对作品有一定的理解力和表现力。音准、节奏准确，声音自然、通顺，吐字清晰，演唱完整。

A 组：

1、《我们美丽的祖国》—张名河词、晓丹曲

2、《听妈妈讲那过去的事情》—管桦词、瞿希贤曲

3、《大海啊，故乡》—王立平词曲

4、《歌声与微笑》—王健词、谷建芬曲

5、《小草》—向彤、何兆华词、王祖皆、张卓娅曲

6、《茉莉花》—江苏民歌

B 组：

1、《长城谣》—潘子农词、刘雪庵曲

2、《幸福在哪里》—戴富荣词、姜春阳曲

3、《小巴郎，童年的太阳》—丁荣华词、刘莎曲

4、把心儿种在春天里—梁和平词、刘磬声曲

5、《草原赞歌》（美术片《草原英雄小姐妹》插曲）—巴〃布林贝赫词、应炬曲

6、《跨世纪的新一代》—李幼容词、刘磬声曲

C 组：

1、《渴望春天》 —【奥】奥弗贝克词、莫扎特曲、姚锦新译配

2、《友谊地久天长》—苏格兰民歌、伯恩斯词、邓映易译配

3、《这是一个小世界》—【美】理查德〃谢尔曼、罗伯特〃谢尔曼词曲、张宁译配

4、《雪绒花》（美国电影《音乐之声》插曲）—奥〃哈默斯坦词理〃罗杰斯曲、章珍芳译配

5、《摇篮曲》—舒伯特曲、【奥】克劳帝乌斯词、尚家骧译配

6、《喀秋莎》—【苏】萨科夫斯基词、勃兰切尔曲、寒柏译配

声乐考级曲目选集第七级要求：从下列A、B、C组中各选一首演唱,共演唱三首歌曲要求：对作品有一定的理解力和表现力。音准、节奏准确，声音流畅、松弛，有一定的歌唱方法训练.A 组：

1、《小背篓》—欧阳常林词、白诚仁曲

2、《二月里来》—塞克词、冼星海曲

3、《同一首歌》—陈哲、迎节词、孟卫东曲

4、《大海摇篮》—刘勇词、吴国强曲

5、《采一束鲜花》—肖纬、丛者甲词、晓丹曲

6、《难忘今宵》—乔羽词、王酩曲

B 组：

1、《我是草原小骑手》—刘雅华词、汪景仁曲

2、《校园的早晨》—高枫词、谷建芬曲

3、《飞吧，鸽子》—洪源词、王立平曲

4、《北风吹》（歌剧《白毛女》选曲）—贺敬之词、马可、张鲁曲

5、《南泥湾》—贺敬之词、马可曲

6、《红星歌》—邬大为、魏宝贵词、傅庚辰曲

第 3 页 C 组：

1、《念故乡》—【捷】德沃夏克曲、佚名填词

2、《草原上的家园》—美国民歌、蒋英译配

3、《摇篮曲》—戈特尔词、【奥】莫扎特曲、周枫译配

4、《故乡的亲人》—【美】

《中外音乐基础知识》

一、音乐作品欣赏与介绍

（一）中国

1、歌曲

《义勇军进行曲》※、《松花江上》※、《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》※、《春天的故事》、《赞歌》、《酒歌》（藏族）、《玛依拉》、《跳月歌》、《天作》（选自民族交响组歌《诗经五首》）、《唐诗三首》、抒情诗《水调歌头》、《黄水谣》（选自《黄河大合唱》）、《怒吼吧！黄河》（选自《黄河大合唱》）※、长征组歌《红军不怕远征难》※、《满怀深情望北京》（影片《创业》插曲）、《我爱你，中国》（影片《海外赤子》插曲）、《枉凝眉》、《老忠叔敲钟报警》(选自电影《地道战》）、《胡笳吟》（古琴弦歌合唱套曲节选）、《嘎达梅林》、《平水号子》（选自《川江船夫号子》）※、《赶牲灵》、《赶马调》、《茉莉花》（江苏）※、《天乌乌》、《小白菜》※、《沂蒙山小调》※、《四海》、《我的金色阿勒泰》、《五月蝉虫唱得好》、《祖国颂》※、《长城谣》※、歌剧《白毛女》※、舞剧《红色娘子军》选曲※、《谁不说俺家乡好》（选自故事片《红日》）、《大闹天宫》（动画片《大闹天宫》配乐）、《重整河山待后生》、《沁园春〃雪》※、《红色娘子军连歌》、《铁蹄下的歌女》、《渔阳鼙鼓动地来》（选自清唱剧《长恨歌》）、《吐鲁番的葡萄熟了》※、《牧歌》、《思念》、《天堂》、《黄孩子》、《让世界充满爱》、《教我如何不想他》※、《嘉陵江上》※、《同一首歌》※、《上去高山望平川》※

2、戏曲与曲艺

《老爹爹清晨起前去出首》（选自京剧《打渔杀家》）

第 4 页 ※、《包龙图打坐在开封府》（选自京剧《铡美案》）※、《祖国的大建设一日千里》（选自豫剧《朝阳沟》）、《满工对唱》（选自黄梅戏《天仙配》）、《甘洒热血写春秋》（选自京剧《智取威虎山》）、《刘大哥讲话理太偏》（选自豫剧《花木兰》）※、《丑末寅初》（京韵大鼓）※、《新木兰辞》（苏州弹词）※、《蝶恋花〃答李淑一》（评弹）、《联络员身负着千斤重担》（选自京剧《沙家浜》）、《十八相送》（选自越剧《梁山伯与祝英台》）※、《做人要做这样的人》（选自京剧《红灯记》）、《祖国的好山河寸土不让》（选自京剧《沙家浜》）、《宝玉哭灵》（选自越剧《红楼梦》）、《巧儿我自幼儿许配赵家》（选自评剧《刘巧儿》）、《清粼粼的水来蓝盈盈的天》（选自歌剧《小二黑结婚》）、《没有眼泪，没有悲伤》（选自歌剧《洪湖赤卫队》※、《绣红旗》（选自歌剧《江姐》）、《紫藤花》（选自歌剧《伤逝》、《反弹琵琶》（选自舞剧《丝路花雨》）、《快乐的女战士》（选自舞剧《红色娘子军》）、《斗笠舞及军民集体舞》（选自舞剧《红色娘子军》）、《山在虚无缥缈间》（选自清唱剧《长恨歌》）、歌剧《白毛女》※、《黄河大合唱》※

3、器乐

《江河水》※、《流水》※、《十面埋伏》※、《百鸟朝凤》※、《春江花月夜》※、《梅花三弄》、《十二木卡姆》选曲※、《喜洋洋》、《孔雀东南飞》（古筝协奏曲）、《琵琶行》（琵琶小协奏曲）、《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）、《瑶族舞曲》（管弦乐）、《彝族舞曲》、《荫中鸟》、《空山鸟语》）、《顶嘴》、《涛声》（选自组曲《东山魁夷画意》）、《观花山壁画有感》（高胡、钢琴与打击乐）、《蜜蜂过江》（选自交响音诗《纳西一奇》第二乐章）、《嘎达梅林》（交响诗）※、《百年沧桑》（交响诗）、《良宵》※、《二泉映月》※、《丰收锣鼓》、《MongDong》（动画片《悍牛与牧童》配乐）、《春节序曲》※

（二）外国

1、作曲家创作

《吉普赛之歌》、《葬礼进行曲》、《马赛曲》※、《国际歌》※、《第四十交响曲》、《第五交响曲》※、《樱花》、《马车从天上下来》、《伏尔加船夫曲》、《菩提树》、《欢乐颂》※、《少先队员植树歌》、《饮酒歌》※、《斗牛士之歌》※、《月亮颂》※、《波罗维茨人之歌》、《晴朗的一天》※、歌剧《卡门》序曲※、《苏尔维格之歌》※、舞剧《天鹅湖》※、舞剧《胡桃夹子》、《俄罗斯舞曲》、《祭献之舞》、《马刀舞》、《波莱罗舞曲》、《红梅花儿开》、《雪绒花》※、组曲《图画展览会》、《天鹅》、《野蜂飞舞》、《十一月〃雪橇》、《林肯肖像》、《舍赫拉查得》、《1812序曲》※、《C大调

第 5 页前奏曲》、《c小调练习曲》、《如歌的行板》、《声乐协奏曲》、《弦乐、打击乐与钢片琴音乐》《蓝色多瑙河》※、《d小调托卡塔与赋格》、《水上音乐组曲》第一曲、第二曲、《D大调第104交响曲》第一乐章、《G大调弦乐小夜曲》第一乐章※、《命运》第一乐章※、《英雄凯旋歌》、《渴望春天》、《摇篮曲》、（《婚礼进行曲》※、《沃尔塔瓦》——选自交响诗套曲《我的祖国》※、《在中亚西亚草原上》※、《1812序曲》※、《芬兰颂》※、《新大陆交响曲》第二乐章※、《培尔金特》选曲‚晨景‛‚山神殿‛※、《邀舞》※、《拉科齐进行曲》※、《降B大调玛祖卡舞曲》※、《梦幻曲》※、《匈牙利狂想曲第二号》※、《e小调小提琴协奏曲》第一乐章、《饮酒歌》、《晴朗的一天》、《水中倒影》※、《波莱罗》※、《太平洋231》、《大峡谷组曲》——‚日出‛、‚暴风雨‛、《蓝色狂想曲》片段※、《<空虚>布鲁斯和<枫叶>拉格泰姆》片段、《哆来咪》※、《童年的回忆》、《秋叶》、《西波捏》※、《新大陆交响曲》※、《d小调托卡塔与赋格》※

2、世界音乐

《早晨的拉格》、《樱花》、《佳美兰音乐》※、《加纳民间音乐》※、《古诺人的尤勒舞》、《西波涅》、《飞驰的鹰》

二、音乐知识与常识

（一）中国

京剧、越剧、豫剧、评剧、中国新歌剧、电影电视音乐、琴歌、汉族民歌※、汉族民间器乐※、编钟、少数民族音乐、戏曲音乐、京剧音乐※、黄梅戏、曲艺音乐、京韵大鼓、苏州弹词、群众歌曲、舞剧、中国近现代音乐、同声合唱与混声合唱、组曲、序曲、组歌

（二）西方

歌剧、舞剧、弦乐四重奏、巴罗克时期音乐※、托卡塔、赋格、古典主义音乐※、交响曲、奏明曲式、浪漫主义音乐※、玛祖卡、歌剧序曲、咏叹调、宣叙调、狂想曲、回旋曲式、交响诗※、交响音画、民族乐派、20世纪音乐※、印象主义音乐※、表现主义与十二音音乐、通俗音乐、爵士音乐、音乐剧※、清唱剧、艺术歌曲

（三）世界

印度音乐、乐器西塔尔、日本音乐、佳美兰音乐、印度尼西亚音乐、乐器马林巴、非洲音乐、拉丁美洲音乐

（四）社会

音乐艺术、音乐的基础要素与表现手段、怎样欣赏音乐、怎样提高音乐欣赏能力、音乐与其它艺术、音乐的社会功能、实用音乐与背景音乐

（五）外国作品

1、中国作品

《长城谣》、《太阳出来喜洋洋》※、《小放牛》、《三十里铺》※、《放马山歌》※、《小河淌水》※、《扬州慢》、《霓裳中序》、《雨打芭蕉》、第 6 页《森吉德玛》、《牧歌》、《阿拉木汗》※、《阿玛勒火》、《远方的客人请你留下来》※、《渔歌》、《设坛台祭东风相助周郎》（选自京剧《借东风》）、《听他一番心酸话》（选自越剧《祥林嫂》）、《按龙泉，血泪洒征袍》（选自昆曲《林冲夜奔》）、《长征》（京韵大鼓）、《码头工人歌》、《问》※、《在太行山上》※、《延安颂》、《思乡曲》、《北京喜讯到边寨》※、《洪湖水，浪打浪》（选自歌剧《洪湖赤卫队》）※、舞剧《小刀会》序曲※、《水草舞和婚礼舞》（选自舞剧《鱼美人》）、《中国人民解放军进行曲》、《长城随想曲》、《黄河》※、《涉江采芙蓉》、《长城长》、《爱的奉献》

2、西方作品

《第九交响曲第四乐章》※、《鳟鱼》※、《军队进行曲》※、《威廉退尔》序曲※、《梦幻曲》※、《降A大调波洛涅兹舞曲》※、《阿莱城姑娘》第二组曲选曲——‚小步舞曲‛‚法郎多尔舞曲‛※、《哈利路亚》、《管弦乐组曲》、《小夜曲》、《土耳其进行曲》※、《献给爱丽丝》、《天方夜谈》交响组曲第一乐章、《卡玛林斯卡亚幻想曲》、《图画展览会》选曲‚漫步‛‚牛车‛‚小鸡的舞蹈‛‚基辅大门‛、《斯拉夫舞曲》第一、《斯拉夫舞曲》第二号、《挪威舞曲》第二号、《大海》第一首、《献祭之舞》※、《一个华沙幸存者》

3、世界音乐

《星星索》、《阿里郎》、《摇篮曲》、《加纳民间音乐》、《美丽的小天使》、《卡利普索民谣》、《老人河》、《伏尔加船夫曲》、《夏天最后一朵玫瑰》

三、思考题

1、学会并背唱歌剧《白毛女》中《北风吹》和《十里风雪》唱段。

2、熟读本课节录的《礼记〃乐记》一书《乐本篇》的文字。结合本课听赏的内容和你听过的音乐，讨论声音形态与情感表现的一般对应关系。

3、熟悉并背唱本课摘引的《喜洋洋》两段旋律。

4、谈谈你听《江河水》引起的联想。※

5、结合课内欣赏的曲目，简述旋律在音乐作品中的表现作用。

6、根据学过的中国近现代历史知识，分别探讨《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《春天的故事》这五首歌曲与它们所产生的时代背景的联系。

7、从对《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《春天的故事》这几首歌曲的感受，描述它们体现的时代风格。

8、分别将《赞歌》和《跳月歌》所使用的音从低至高（多次重用的音只计一次）排列起来，观察这两个音列各有什么特点。

9、背唱莫扎特《第四十交响曲》第一乐章主部主题和贝多芬《第五交响曲》第一乐章主、副部主题。

10、以莫扎特《第四十交响曲》第一乐章为例，谈谈你对莫扎特‚含着眼泪的欢笑‛以

第 7 页及纯洁、明净的音乐风格的理解。

11、为什么说‚通过斗争，取得胜利‛是贝多芬主要音乐作品的基调。试以他的《第五交响曲》第一乐章为例，谈谈你的感受。

12、在多次听赏的基础上，跟着录音小声哼唱《春晓》，细心揣摩词曲结合所表达的诗意。

13、有表情地朗读本课节选的《黄河大合唱》三个乐章的朗诵词。

14、按课本提供的乐谱和声部划分，练习《过雪山草地》片段（合唱1-20小节）。

15、复颂《菩提树》的歌词，并小声哼唱曲调，结合乐谱体会：（1）三次用E大调演唱的旋律，相互间有什么联系。（2）两次用e小调演唱的段落，表达了什么样的情绪。

16、背唱《欢乐颂》音乐主题。

17、跟随录音学唱京剧《红灯记》铁梅唱段《做人要做这样的人》后半段（从‚铁梅啊！年龄十七不算小‛至结束），逐句琢磨唱腔与语言声调之间的联系。

18、下面列举的戏剧表演名家分别是哪一剧种具有代表性的演员：马连良、尚小云、常香玉、小白玉霜、荀慧生、袁雪芬、盖叫天。

19、以课外小组活动形式，学唱歌剧《江姐》选段《绣红旗》。

20、观看中国歌剧的录像。

21、组织观看有关外国歌剧的录像片。

22、在听赏《卡门》序曲时，除从整体上进行音乐感受外，有意识地在音乐展开中跟踪各个音乐主题，然后相互交换对这些主题的印象。

23、从音色感受和形象领会的角度，将《山神殿》与《苏尔维格之歌》进行比较。

24、观看舞剧《丝路花雨》或《红色娘子军》录像。

25、背唱舞剧《天鹅湖》二幕场景以及《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》的音乐主题。

26、为什么说《春之祭》是20世纪‚现代音乐‛的代表作？结合《祭献之舞》的听赏，从音响及节奏特点等方面谈谈你的感受。

27、有表情地背唱本课引摘的《瑶族舞曲》主要音乐主题。

28、背唱《蓝色多瑙河圆舞曲》中第一、二、五段圆舞曲的主要旋律。

29、在听赏《波莱罗舞曲》时，分辨出小军鼓、长笛、单簧管、大管、双簧管、小号、萨克管等乐器的音色。

30、运用联想，描述你听赏《MongDong》的感受。

31、本课听赏的有关鸟的三首乐曲，《荫中鸟》、《百鸟朝凤》、《空山鸟语》分别是由笛子、唢呐、二胡演奏的，你能从音色及演奏技巧等方面，区分出它们各自的特点吗？

32、在《顶嘴》中，两支竹笛的组合进行了拟人化处理，你对此有什么感受？

33、温习历史课中‚鉴真东渡‛的史实，将此与钢琴独奏《涛声》所表达的意境结合起来，谈谈你听赏音乐时的感受。

34、从乐曲的标题看，《观花山壁画有感》和《蜜蜂过江》的创作动机，都与‚写景状物‛有关。就此，试将文学、绘画、音乐三者的‚写景状物‛进行比较。

第 8 页

35、以《图画展览会》中《两个犹太人》的音乐为依据，自己编排一个独幕音乐表演剧：人物：一个穷人（瘦）、一个富人（胖）自拟情节提示：富人炫耀自己的财产和权势。穷人诉说自己的不幸与悲哀。穷人向富人借贷，二人就利息问题发生争执。富人盛怒之下赶走穷人。要求：一切动作都在这段音乐中完成。人物的形象、性格及自拟的剧情（可设计台词，也可用哑剧表演）应与音乐的结构段落与转换相一致。

36、小游戏-‚对号入座‛：将下列乐曲标题与它们的作者用线条连接起来：

蜜蜂过江汪立三

野蜂飞舞穆索尔斯基

天鹅柴可夫斯基

图画展览会里姆斯基-科萨科夫

十一月〃雪橇圣〃桑

涛声朱践耳

37、蔡文姬、唐玄宗、杨贵妃都是历史人物。在初中历史课本里对他们均有所记载。通过温习所学的历史知识，加深对《胡笳吟》和《长恨歌》的理解。

38、温习秦朝末年西楚霸王项羽和汉王刘邦争夺帝位的史实。将《十面埋伏》各段小标题的提示与听赏音乐的实际感受结合起来，谈谈你对十面埋伏这首乐曲的理解。

39、为什么说交响诗《嘎达梅林》是以同名民歌为基本材料创作的？试将内蒙民歌《嘎达梅林》与课文引录的交响诗的两个重要音乐主题进行比较，找出它们在音调上的联系。

40、为了表现中国近现代一百多年的历史，交响诗《百年沧桑》有选择的部分引用了一些具有代表性的历史音调作为创作的基础，你能辨认这些音调的来源并理解它们在作品中的用意吗？

41、下面这些音乐主题你能背唱出来吗？①《嘎达梅林》交响诗的‚草原主题‛、‚斗争主题‛和为悼念英雄儿引用的内蒙民歌《嘎达梅林》的旋律。②《百年沧桑》交响诗中表达胜利、欢庆的‚南海渔歌主题‛。③《舍赫拉查得》中‚苏丹主题‛和‚舍赫拉查得‛的开始部分。④《1812序曲》中的‚骑兵主题‛、‚抒情主题‛和‚欢快主题‛。

42、背唱《春江花月夜》和《二泉映月》的主要旋律。

43、为什么说在‚听赏无标题音乐或标意性音乐时，不必要、也不可能在每部作品中去寻找‘音乐形象’的具体对应物，而应该从体味音乐作品自身的美和所蕴涵的情感入手，去领略包容于其中的广阔的精神文化内涵。‛结合你听赏《二泉映月》的感受，谈谈你对这段话的理解。

44、通过对巴赫《C大调前奏曲》的欣赏，可在教师引导下，初步领会‚音乐的自律美‛的基本含意。

45、了解作曲家的思想、经历和作品的创作背景，有助于我们欣赏和理解音乐。结合听赏肖邦《c小调练习曲》的体会，加深对这方面问题的认识。

46、背唱柴可夫斯基《如歌的行板》第一主题。为什么说这是一首内涵深刻的作品?

47、格里埃尔的声乐协奏曲在展示

第 9 页人声演唱技巧的同时，表现了什么样的思想情感？以第二乐章为例说说你的感受。

48、《弦乐、打击乐与钢片琴音乐》第四乐章采用了什么样的结构形式？试用A、B、C、D为不同音乐主题或段落的代号，画出它的结构图式。

49、结合欣赏各族民歌，体验、熟悉我国各民族丰富多彩的民歌，增强对我国民族音乐的热爱。

50、聆听新疆维吾尔族《十二木卡姆》选段，指出这段乐曲表达了什么样的情绪？它是用哪些乐器演奏的？※

51、列举出你所知道的我国有代表性的少数民族乐器。※

52、根据你聆听过的汉族民歌，对比着谈一谈不同地区民歌的风格特征，讨论产生不同风格特征的原因有哪些？※

53、学会并背唱《春江花月夜》及《梅花三弄》的主题音调。谈谈聆听汉族民间器乐曲后的感受。

54、对照编钟和乐舞的照片，谈谈曾侯乙编钟的概况和意义。※

55、倾听歌曲《祖国颂》。试分析：哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑、旋律线平直、同音连续重复？它们在音乐情绪上各有什么效果？综合在一起又有什么艺术效果？※

56、聆听节乐曲《江河水》，比较各段音乐的旋律、奏和情绪的变化。用语言或绘画来描绘你在聆听音乐时所想像的画面。※

57、结合歌曲《祖国颂》和乐曲《江河水》谈谈音乐艺术的基本特征。

58、倾听京剧《智取威虎山》中‚打虎锣鼓‛，体验节奏在音乐中的重要作用。谈谈节奏在表达这段音乐情绪时的作用。※

59、倾听、学习歌曲《长城谣》，并分析其曲调的进行方向，划分歌曲的乐段。

60、聆听《二泉映月》，根据音乐内容即兴作一首短诗或图画。※

61、《梁山伯与祝英台》的爱情主题在全曲中共出现了几次？在乐曲呈示部和再现部出现爱情主题时，其音乐表现上有何异同？※

62、你怎样理解‚京剧是我国民族艺术的瑰宝‛这一论断。试谈谈你对振兴京剧、振兴戏曲、振兴民族艺术的重大而深远意义的认识。

63、你喜欢听戏曲和曲艺音乐吗？原因是什么？谈谈你对戏曲和曲艺音乐的态度？

64、说一说京剧的唱腔、伴奏和行当的特点。※

65、列举你知道的我国主要戏曲的剧种和曲艺的曲种。※

66、聆听《黄河大合唱》，思考、讨论其社会价值及音乐与诗歌的关系。

67、聆听歌剧《白毛女》选曲，《北风吹》和《十里风雪》，体验音乐在刻画人物性格方面的重要作用。

68、聆听《女战士和炊事班长的舞蹈》，试将该乐曲的结构用简图表示出来。

69、结合欣赏歌剧《白毛女》选曲、舞剧《红色娘子军》选曲，以及影视歌曲，思考、讨论音乐与其他艺术之间的关系。

70、结合欣赏《同一首歌》、《春节序曲》、《长征

第 10 页组歌》、《长征交响曲》、《摇篮曲》、《婚礼进行曲》等音乐作品，谈谈你对音乐社会功能的理解。

71、联系社会和校园音乐生活的实际，谈谈音乐对我们青年学生成长的意义。结合音乐学习，写一篇短文：《音乐和我》。※

72、试比较《歌唱祖国》、《摇篮曲》和《婚礼进行曲》在速度、力度和情绪方面有什么不同？这些区别和它们在生活中的应用有什么关系？※

73、讨论一下音乐在生活中还有哪些作用？例如：①宴会、商场等公共场合演奏或播放的音乐。②广播体操和眼保健操的音乐。③升国旗、阅兵式时的音乐。④宗教音乐。※

74、背景音乐有什么特点？试为下列场合选择一组背景音乐曲目：①中式快餐厅②老年人的休息室※

75、唱一唱勃拉姆斯《摇篮曲》的合唱片段。并分析它的曲调和节奏以及和声的特点。

76、练习、演唱亨德尔的《英雄凯旋歌》和莫扎特的《渴望春天》，体会巴罗克时期和古典主义音乐的风格的异同。

77、在欣赏贝多芬的《第五交响曲》时，熟悉并记住该曲的主导动机、主部主题、连接部主题和副部主题。想一想：这部交响曲为什么称为‚命运交响曲‛？它体现了一种什么样的精神？※

78、学唱《鳟鱼》，讨论‚如何处理歌曲‛的表情问题。※

79、结合所欣赏的乐曲，谈谈浪漫派音乐的主要特点。※

80、结合民族乐派音乐的特点，写一篇《1812序曲》的听后感。※

81、欣赏《培尔〃金特组曲》选段‚晨景‛‚山神殿‛时，注意这两段音乐的情绪、风格的对比。讨论一下：这种对比主要是通过哪些音乐要素表现出来的？※

82、倾听、分析《蓝色多瑙河》的序奏，回答：①它的节拍特点是什么？典型节奏型是什么？②它的曲调进行方向有什么特点？表现了什么样的情绪？③它的主旋律是同类乐器演奏的单纯音色？还是混合音色？※

83、结合你对交响音乐的欣赏或你熟悉的其它音乐作品，谈谈你对‚音乐是一种文化现象‛的理解。※

84、联系社会音乐生活实际，谈谈提高音乐欣赏能力，培养高尚的音乐审美情趣，树立正确审美观念的意义

85、结合欣赏德彪西的《水中倒影》，谈谈印象派音乐作品的特点。※

86、谈谈你对轻音乐的理解。列举你所熟悉的，或者喜欢的轻音乐的类型和曲名。

87、谈谈你对通俗歌曲的理解。联系当前社会和学校音乐生活，试论你对通俗歌曲的认识和态度。※

88、列举你最喜欢的通俗歌曲，并说说喜欢它的原因。※

89、倾听西塔尔的音色，比较西塔尔和小提琴的音色有什么不同？谈谈听了这两种乐器的二重奏后有什么感想？

90、判断日本民谣《樱花》这首歌曲中最稳定的核心音是哪个音？将《樱花》所使用的音按音高顺序排列，感受其中

第 11 页常见的音阶。※

91、谈谈对印度尼西亚佳美兰音乐的印象。

92、试谈自己怎样理解拉丁美洲民族音乐是三种音乐文化融合的产物；体会拉丁美洲音乐在旋律、节奏、风格方面的特点。

93、粗略概括外国民歌的特点，与中国民歌作比较，谈一谈外国民歌与中国民歌有何异同？

注：其中打※号的知识点表示应重点掌握的内容。

第 12 页

2.中央音乐学院少儿声乐考级曲目篇二

考生注意事项

1、考生应听取指导老师的意见，对照曲目要求，根据自己的实际水平选择考试级别，准备考试。

2、本曲目适合12岁以下儿童考级(最多不超过14岁)。

3、考级时一律背谱演唱并自带伴奏。

第一级：自选一首下列歌曲或自己喜欢的任意一首歌曲演唱。

要求：音准、节奏基本准确，声音自然。

1、娃哈哈新疆民歌石夫记谱配歌

2、祖国、祖国我们爱你潘蓉词潘振声曲

3、好妈妈潘振声词曲

4、数鸭子王嘉祯词胡小环曲

5、小鸭子潘振声词曲

6、小星星法国民歌 [英]史蒂文森填词盛茵译配

第二级：共演唱两首歌曲：可从下列A、B组中各选一首演唱,也可选自己喜欢的任意一首歌曲演唱。

要求：音准、节奏基本准确，声音自然。

A 组：

1、共产儿童团歌革命历史歌曲

2、卖报歌安娥词聂耳曲

3、红蜻蜓 [日] 三木露风词山田耕筰曲罗传开译配

4、如果幸福你就拍拍手美国民歌

5、劳动最光荣美术片《小猫钓鱼》主题歌金近、夏日词黄准曲

6、当我们同在一起德国儿歌欣友译配

B 组：

1、世上只有妈妈好电影《妈妈再爱我一次》主题歌蔡振南词曲

2、勇敢的鄂伦春鄂伦春族民歌

3、小青蛙，你唱吧金波词新声、书杰曲

4、伦敦桥英国儿歌

5、小红帽巴西儿歌赵金平、陈小文译词

6、小鸟飞来了德国民歌法勒斯莱本词欣友译配

第三级：共演唱两首歌曲：可从下列A、B组中各选一首演唱,也可选自己喜欢的任意一首歌曲演唱。

要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，演唱完整。

A 组：

1、嘀哩嘀哩望安词潘振声曲

2、小螺号付林词曲

3、好爸爸，坏爸爸电视剧《好爸爸，坏爸爸》主题歌诸葛怡、严力词刘为光曲

4、我多想看看王宝柱词呼格吉夫曲

5、小白船朝鲜民歌

6、牧童波兰民歌卡楚尔宾娜词李嘉川译配

B 组：

1、拾稻穗的姑娘孙必泰词颂今曲

2、妈妈格桑拉张东辉词敖昌群曲

3、月亮河边的孩子李肖波词安建华曲

4、七色光之歌李幼容词徐锡宜曲

5、小红花金波词尚疾曲

6、牧童之歌哈萨克族民歌石夫编曲

第四级：共演唱两首歌曲：从下列A、B组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，演唱完整。

A 组：

1、采蘑菇的小姑娘晓光词谷建芬曲

2、小号手之歌黎汝青词金复载曲

3、妈妈和我何贵良词黄磊曲

4、童心是小鸟韩景连词平安俊曲

5、野菊花穆志强词李嘉评曲

6、小小少年德国电影《英俊少年》插曲肖章译词李青蕙记谱配歌

B 组：

1、让我们荡起双浆乔羽词刘炽曲

2、我们的田野管桦词张文纲曲

3、快乐的节日管桦词李群曲

4、读书郎宋扬词曲

5、种太阳李冰雪词王赴戎、徐沛东曲

6、祖国，祖国，我爱你洪源词唐珂曲

第五级：共演唱三首歌曲：从下列A、B、C组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，吐字清晰，演唱完整。

A 组：

1、我们多么幸福金帆词郑律成曲

2、我爱妈妈的眼睛平洋词施光南曲

3、太阳出来喜洋洋四川民歌

4、我是山里小歌手姜建新词华建国曲

5、送别李叔同词 [美]奥特威曲

6、拥军花鼓陕北民歌安波填词

B 组：

1、每当我走过老师窗前金哲词董希哲曲

2、小小的我王健词傅林曲

3、祖国像妈妈一样晨枫词苏文进曲

4、歌唱二小放牛郎方冰词劫夫曲

5、雨花石电视剧《红红的雨花石》主题歌肖仁徐家察词龚耀年曲

6、最美丽龙燕铭词刘致民曲

C 组：

1、剪羊毛澳大利亚民歌杨忠信译配

2、铃儿响叮当 [美]彼尔彭特曲赛叶改编邓映易译配

3、桔梗谣朝鲜民歌韩昌熙译配

4、可爱的家 [英]J·培恩词比肖普曲邓映易译配

5、红河谷加拿大民歌

6、两颗小星星德国电影《英俊少年》插曲肖章译词李青蕙记谱配歌

第六级：共演唱三首歌曲：从下列A、B、C组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音自然、通顺，吐字清晰，演唱完整。对作品有一定的理解力和表现力。

A 组：

1、我们美丽的祖国张名河词晓丹曲

2、听妈妈讲那过去的事情管桦词瞿希贤曲

3、大海啊，故乡王立平词曲

4、歌声与微笑王健词谷建芬曲

5、小草向彤、何兆华词王祖皆、张卓娅曲

6、茉莉花江苏民歌

B 组：

1、长城谣潘子农词刘雪庵曲

2、幸福在哪里戴富荣词姜春阳曲

3、小巴郎，童年的太阳丁荣华词刘莎曲

4、把心儿种在春天里梁和平词刘磬声曲

5、草原赞歌美术片《草原英雄小姐妹》插曲巴·布林贝赫词应炬曲

6、跨世纪的新一代李幼容词刘磬声曲

C 组：

1、渴望春天 [奥]奥弗贝克词莫扎特曲姚锦新译配

2、友谊地久天长苏格兰民歌伯恩斯词邓映易译配

3、这是一个小世界 [美]理查德·谢尔曼、罗伯特·谢尔曼词曲张宁译配

4、雪绒花美国电影《音乐之声》插曲

奥·哈默斯坦词理·罗杰斯曲章珍芳译配

5、摇篮曲舒伯特曲 [奥]克劳帝乌斯词尚家骧译配

6、喀秋莎 [苏]萨科夫斯基词勃兰切尔曲寒柏译配

第七级：共演唱三首歌曲：从下列A、B、C组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音流畅、松弛，有一定的歌唱方法训练，对作品有一定的理解力和表现力。

A 组：

1、小背篓欧阳常林词白诚仁曲

2、二月里来塞克词冼星海曲

3、同一首歌陈哲、迎节词孟卫东曲

4、大海摇篮刘勇词吴国强曲

5、采一束鲜花肖纬、丛者甲词晓丹曲

6、难忘今宵乔羽词王酩曲

B 组：

1、我是草原小骑手刘雅华词汪景仁曲

2、校园的早晨高枫词谷建芬曲

3、飞吧，鸽子洪源词王立平曲

4、北风吹歌剧《白毛女》选曲贺敬之词马可、张鲁曲

5、南泥湾贺敬之词马可曲

6、红星歌邬大为、魏宝贵词傅庚辰曲

C 组：

1、念故乡 [捷]德沃夏克曲佚名填词

2、草原上的家园美国民歌蒋英译配

3、摇篮曲戈特尔词 [奥]莫扎特曲周枫译配

4、故乡的亲人 [美]斯·福斯特词曲邓映易译配

5、桑塔露琪亚 [意]科特劳曲邓映易译配

6、星星索印尼民歌张英荣译词廖明、吴歌配歌

第八级：共演唱四首歌曲：从下列A、B、C、D组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音流畅、松弛，有一定的歌唱方法训练，对作品有较好的理解力和表达能力。

A 组：

1、渔光曲安娥词任光曲

2、金梭和银梭李幼容、金凤浩曲

3、草原上升起不落的太阳美丽其格词曲

4、我和我的祖国张藜词秦咏诚曲

5、今天是你的生日韩静霆词谷建芬曲

6、塔里木河陈克正词克里木曲

B 组：

1、玛依拉哈萨克族民歌王洛宾配歌

2、问易韦斋词肖友梅曲

3、好日子车行词李昕曲

4、牧歌蒙古族民歌安波记谱译词

5、映山红陆柱国词傅庚辰曲

6、故乡的云 [台湾]小轩词谭健常曲

C 组：

1、康定情歌四川民歌江定仙编曲

2、龙的传人侯德健词曲

3、请到天涯海角来郑南词徐东蔚曲

4、小白杨梁上泉词士心曲

5、长大后，我就成了你宋青松词王佑贵曲

6、妈妈留给我一首歌电影《小街》插曲徐银华词徐景新曲

D 组：

1、摇篮曲 [德]勃拉姆斯曲

2、花 [日]武岛羽衣词泷廉太郎曲罗传开译配

3、美丽的梦神 [美]斯·福斯特词曲盛茵译配

4、哆唻咪美国电影《音乐之声》插曲奥·哈默斯坦词理·罗杰斯曲贺锡德译配

5、在路旁巴西民歌汪德健译词刘淑芳配歌

6、拉网小调日本民歌

第九级：共演唱四首歌曲：从下列A、B、C、D组中各选一首演唱。

要求：音准、节奏准确，声音流畅、自如，有较好的歌唱方法及呼吸支持的训练，有一定音量，对歌曲内容有较深的理解和表现。

A 组：

1、在银色的月光下新疆塔塔尔族民歌王洛宾配歌

2、我爱你塞北的雪王德词刘锡津曲

3、月之故乡 [台湾]彭邦桢词刘庄、延生曲

4、生死相依我苦恋着你刘毅然词刘为光曲

5、长江之歌胡宏伟填词王世光曲

6、思乡曲瞿棕词郑秋枫曲

B 组：

1、谁不说俺家乡好吕其明、扬庶正、肖培珩词曲

2、美丽的草原我的家火华词阿拉腾奥勒曲

3、嘎达梅林蒙古族民歌安波记谱译配

4、在那遥远的地方哈萨克族民歌王洛宾改编

5、唱支山歌给党听蕉萍词践耳曲

6、橄榄树三毛词李泰祥曲

C 组：

1、金风吹来的时候任卫新词马骏英曲

2、黑龙江岸边洁白的玫瑰花丁毅、田川词王云之、刘易民曲

3、草原之夜张加毅词田歌曲

4、可爱的中华苏阿芒词敖昌群曲

5、打起手鼓唱起歌韩伟词施光南曲

6、曲蔓地新疆民歌西彤词

D 组：

1、乘着歌声的翅膀 [德]海涅词门德尔松曲廖晓帆译配

2、鳟鱼 [奥]舒巴尔特词舒伯特曲金帆译配

3、孤独的牧羊人美国电影《音乐之声》插曲

奥·哈默斯坦词理·罗杰斯曲戈漪译配

4、慕春 [德]席勒词 [奥]舒伯特曲周枫、丁彦博译配

5、海鸥缅甸民歌许青章译阎肃配歌

3.少儿书法考级大纲篇三

大家都知道演讲口才对我们人生的影响有多大，培养演讲口才一定要从孩子抓起，正确的演讲口才训练不但能提高孩子说话水平，还能培养孩子口脑协调的能力，那么青少儿口才考级的好处到底有哪些呢?

口才考级给了孩子们奋斗目标

“口才是一种能力”

没有追求的人，必然是怠惰的。小孩子从小引导他们养成有奋斗目标的良好习惯非常重要。曾有一位家长对我说：现在的小孩太娇生惯养，她以前干任何一件事都容易半途而废，轻易放弃既定目标。事实确实如此，口才不仅能够锻炼胆量，掌握“爱说、能读、会讲、善诵”四个不同层次的口语表达能力。并且有利于塑造孩子的参与意识、培养孩子对事务的积极性和主动性!塑造孩子竞争意识以及勇敢的个性，而且在比赛过程中可以让孩子更快的学会欣赏对手，排除嫉妒心理!寻找不足，保持发扬优秀一面!

口才考级是塑造自信的关键

"提升口才最好的方式来自于自信”

口才考级在给学生提高艺术素养的同时，自信心也会增加。小朋友们为了参加考级，经过自己长时间的学习和努力，自身的口才水平得到了提高，到台上可以自信的表现自己，向老师展现自己的口才，得到了老师的认可和证书，这无疑对小朋友是一种鼓励，也会提高自信心。

考级能够开阔孩子的视野

“看多的有多远，说的就会有多精彩”

4.在书法考级推进会讲话篇四

语文课程标准中明确指出，“写字是一项重要的语文基功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。同时写字又可以上升到艺术的高度变为书法艺术，又可以上升到哲学的角度“书法是哲学中的哲学”，还可以上升的修身养性的高度“身正则笔正”。可见写字的重要性。

同时书法、写字也是一门视觉艺术，它可以怡性养情,培养个人的审美情操,提高审美意识。还可以培养学生细致的观察力，敏锐的分析能力,灵活的思考能力,综合的分析能力。还可以培养学生优秀的品质，比如吃苦耐劳的精神；一丝不苟的品德；持之以恒的毅力；专心致志，精益求精的精神等等。还可以培养学生心、手、眼综合的协调能力，甚至还能养身健体、修养身心等作用。

总之，书法艺术是中华文化的瑰宝，为了传承和弘扬，国家教育部在高考语文阅卷标准上硬性规定了写字分，以引领中小学生写好字。现江苏教育考试院在全省推广“书法水平等级证书”考试，由南京艺术学院主考。这种由教育行政部门主管，艺术学院主考的考级，凸显其规范性、公正性和权威性，也为学生衡量和展示写字水平提供了平台。

去年我校有80几位学生参加了此项考级，绝大多数学生通过了考级。这与学生本身努力和语文老师辛勤辅导是分不开的。今年下半年的书法考级时间为11月20日8：30—11：00，现将有关事宜告知如下：

一、报名时间：2010年9月16日---10月12日。

二、报名方法：书法考级分毛笔和硬笔（铅笔、圆珠笔、钢笔等）两类，每类均分10级。根据省有关文件规定，小学生首次报考的最高级别不得超过3级，中学生首次报考的最高级别不得超过4级，报名考生必须详细填写报名登记表，附交一寸蓝底彩色证件照片1张。

三、考试费用：根据江苏省物价局苏价函[2006]54号文件、江苏省物价局苏价[2007]184号文件的规定，书画类社会艺术水平考级报名费标准，每生每次10元。考级费标准（含证书费）1-5级每生60元，5级以上每增加一级收费标准增加10元。

四、考试地点：本镇

5.书法考级之折纸法即叠格法篇五

书法考级折纸法

高军书画辅导班推出本方法主要针对考级大纲要求而设置，亦可作为平时书法创作之用。折好的格子有时候可能看不清楚和容易看偏，建议家长在原格子线上用铅笔或者红笔再划线。一.四尺开四(70㎝×35㎝)1.以10字诗句为例。先竖折三等分，但一边留出三公分边线(即：留适当的空白);再横折五等分(上、下也要留出边线，即：“天地”留适当的空白)。下面留得要比上面多一点，派考场盖章签名之用，其它类型同法。第一、二行各5个字，第三行落款。（此法适合三级考生参考）图例：

2.以14字诗句为例。先竖折三等分，但左右留出边线(即：留适当的空白);再横折六等分(先対折，再三等分折，上、下也要留出边线，即：“天地”留适当的空白)。第一、二行各6个字，第三行2个字，接下的空格落款。（此法作为平时创作参考）3.以20字的“五绝”为例。先竖折三行，左右留出三公分边线(即：留适当的空白);再横折八等分(上、下也要留出边线，即：“天地”留适当的空白)。第一、二行各8个字，第三行4个字，剩下四格落款。（此方法适用四级至六级考生）图例：

二.四尺开三(70㎝×45㎝)1.以20字的“五绝”为例。先竖折五行，但第五行为半行，左右留出边线(即：留适当的空白);再横折六等分(上、下也要留出边线，即：“天地”留适当的空白)。第一至三行各6个字，第四行2个字，第五行落款。（此方法作为平时创作参考）2.以28字的“七绝”为例。先竖折四行，左右留出三公分边线(即：留适当的空白);再横折八等分(上、下也要留出边线，即：“天地”留适当的空白)。第一至三行各8个字，第四行4个字，余4格落款。（此方法适用七级考生参考）图例：三.四尺长对开(137㎝×35㎝)以28字的“七绝”为例。先竖折三行，左右留出三公分边线(即：留适当的空白);再横折12等分(上、下也要留出边线，即：“天地”留适当的空白)。第一至二行各12个字，第三行4个字，余8格落款。（此方法适用八级和九级考生参考）图例：

6.少儿书法考级大纲篇六

协议书

甲方: 乙方: 经协商，甲乙双方同意合作举办“中小学生书法考级学习班”, 协议如下：

一、甲方责任和义务

1、由本公司负责聘请中国书法家协会书法考级中心注册教师李文进先生授课。

2、授课时间:每两周上一次课，每次1课时（70分钟，中间休息十分钟），遇到老师特殊情况顺延，但保证全年总课程不少。

3、负责学员学费收缴工作。

4、其他事宜面商。

二、乙方责任和义务：

1、负责招生的宣传和咨询及报名工作。

2、乙方在9月1日前自行招生不少于5名学生，如不能招到学生（或少于4名学生）算乙方违约，甲方有权转移上课地点并不付任何费用。正常上课后甲方需在2个月后将收缴的学费和乙方结算（以甲方收据为准），在这期间甲方对学生学费暂行保管但无使用权。如乙方在履行合同义务期间内单方面退出，甲方只接受3个月教学成本费用（按每个学生480元算），不参加其他学费分成。

3、提供教师、学员满意的教室、桌椅、活动场地（不低于30平方米），及必要的教学设施（投影仪，黑板等设备，“笔、墨、纸、砚由甲方提供”）。

三、本协议约定办班时间：

1，暑期班：7月12号开学到8月31号结束。

2，正常班：9月1号开学，到12月31号结束。（与学校同步，寒暑假开班另有详情）。

四、收费标准与分配使用原则：

每名学生每学期学费人民币 3200元（叁仟贰捌佰元整）。招满5名以上学员后按甲6乙4分成（教学场地和设备由乙方负责）

五、续约

甲乙方合作顺利，到期后，经双方同意，可以续约，继续合作。这样也有利于学生连续学习，形成系统化，更好地提升书法艺术素养。

六、其他事项：

1、本协议一式两份,甲乙双方各执一份，签字盖章后生效,。

2、本协议未尽事宜或在合作过程中出现新情况,双方协商解决,并另附协议说明；协商不成,可向仲裁机构申请裁决。

甲方（盖章）乙方（盖章）委托人签字：负责人签字：

7.浅谈书法教学中的少儿书法教学篇七

121606003 张平

摘要：目前国家全面重视传统文化的教育，而少儿书法教育做为基础素质教育之一在目前也得到了较快普及和发展，可是我们在书法教学和相关活动中也存在着很大的问题，长此下去，不但达不到预期的效果，还会给少年儿童增加不必要的新的负担。有的学校还把各种考级和参加书法展览引进学校，功利和浮躁给书法教学贴上的新的标签。

关键词：少儿书法

教学

目前国家全面重视传统文化的教育，而少儿书法教育做为基础素质教育之一在目前也得到了较快普及和发展，可是我们在书法教学和相关活动中也存在着很大的问题，长此下去，不但达不到预期的效果，还会给少年儿童增加不必要的新的负担。有的学校还把各种考级和参加书法展览引进学校，功利和浮躁给书法教学贴上的新的标签。由于国家的大力提倡，于是各种艺术团体，展览，书法培训机构也大量涌现出来，说实话，在一定程度上对，对传承书法艺术的起到了重要作用。由于学校然书法老师配备上还不足，所以，书法培训的载体，大多依赖于一些在以培训机构中，而在传统文化的认同、在书法教学、素质教育与艺术修养关系、许多书法教育工作者和培训机构存在很大的问题。主要表现在：

一、学生家长对学生为什么要学习书法认识不清楚。

我们的家长在自己的小时候没有机会接触书法，他们大多是“应试教育”产物。中国现行的“应试教育”的对传统文化的冲击、现代快节奏的工作压力、各种影视传媒网络、多元化的娱乐方式，使得为数不少的家长根本沉不下心来去为少年儿童的兴趣选择所接受的教育。一味的跟风，人家孩子学了什么，那我家的孩子也不能落后。一个家长跟我聊起来，说他们的孩子报了六七个班，每天就是上了这个班赶下一班，学得东西实在是太多，这个还没有来得及消化，那个又开始学习，打着输什么都不能输在起跑线的口号，赶鸭子上架，中国有句古话叫“糠多嚼不烂”就说的是我们孩子的现状了。而真正学习书法的孩子少之又少，家长学书法的目的就是让孩子把试卷上的字写写好，说在书法上能有所成就的那真的是少之又少。其实“中国的书法可以说是世界上现存最古老的艺术之一，其所蕴藏的特质、形式美和抽象性，在世界各类艺术中是独一无二的”①。书法是一门艺术，它真的集天地造化之美，使尽抽象与概括之能事，将那些生动活泼的线条和变化多端的形象融合在一起，给人们带来神奇迷人魅力，把一股浓郁的传统文化气息的带入我们的生活，但是我们许多家长无法领会，有的家长委实是勉强让孩子学书法，当然可能追求就是写一手漂亮的字，能为高考加加分，还有一部分家长是让为了让孩子们磨磨性子、更可怕是有的家长就是让孩子假期有个地方让老师管管，根本没有尊重孩子，各种勉强，我甚至还看到有的家长在培训班门打不愿意学习的孩子，这是一个多么可怕的现象啊。那家长又为什么会强迫孩子学习呢，实在是因为很多本科生，甚至硕士、博士生写出来的字歪扭丑怪，无法辩认，有一次我看到我们研究生的同学在黑板上写通知，真是让人揪心呀，那个字真正是字如蟹爬，更有很多人普通人提笔忘字，这是我们这样一个高科技时代的另类的悲哀，令人惊诧和担忧！提到学习书法，家长们可能会想到那实在是太难了。我们师父说得好，书法难什么，你看那个菜场卖菜都能写一手漂亮的毛笔字。也有人字无百日功，只要你存下心来，想学，没有学不成。

学书法的好处事实上非常多，“练习书法能休养脑筋、转移精力、增进健康”，书法是中国传统文化的杰出代表，与语言文字、历史、哲学、音乐、舞蹈、绘画、建筑等很多艺术门类甚至宗教、武术息息相关。“中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”，“书法像音乐从声音世界里提炼抽取出乐音来，依据自身的规律，独立地展开为旋律、和声一样，净化了的线条—书法美，以其挣脱和超越形体模拟的笔划（后代称为永字八法）的自由开展、构造出一个个一篇篇错综交织。书法有着节奏美，意境美，喜欢上书法的人都充满了性灵之着。张应聪先生也在《浅谈书法在青少年成长中的作用》一文总结出了八个方面的作用：“有助于青少年的学业、有助于培养青少年的观察能力、有助于培养青少年的分析综合能力、有助于培养青少年的再现和表现能力、有助于培养青少年的创造能力、有利于青少年的身心健康、能提高青少年的审美能力、可以培养青少年坚强的意志”作为一个家长，我们更多的希望他们能够认识到书法学习的意义，从而积极地引导孩子重视对书法的学习，这也传承祖国文化的一种方法。

二、教学书法的师资力量跟不上，参差不齐教学的质量实在难以保证

刚才说到的一个卖菜的都能在车库里带上几十个学生，学了一个学期没有见孩子写出几个象样的字，江湖郎中实在是太多了。还就是自己有一定水准的书法家却胜任不了书法教学，而那没有书法功底的老师则更是天南海北乱侃一通，有一次我到一个培训中心去体验书法课，那个老师一上课就问“同学们，你们今天想写哪几个字呀？”这不乱来，你的教学没有一个系统吗？没有对孩子事先做个功课，因材施教吗？这种真正应了那句话“谋了家长的财，害了孩子的命”现阶段的情况对书法教师的标准提出了严格的要求。

从年龄结构上来看，有十八九岁的，有六七十岁的；从学历来层次来看，有初中的有研究生的有之；从实际的水平上看，有中国书协会员还有刚刚学校走出来的，实在是差别太大了。没有一个好的老师想学好书法简直就是空谈。有一次参加书法报组织的少儿书法活动，居然听说有一个老师带800了个学生，当时实在是为之惊叹，这不成了流水线了吗，这也太不负责任了。这还罢了，我们当地有一个老师初中毕业，租了间车库，居然带起了高考生，还好这个老师最后良心发现，对学生说真的实在教不了。赶紧投入名师，结果投到我的老师门下，让让我们的老师大为光火，简直就是瞎教人家学生，到现在居然让学生都写得是他随手写的内容，学生已经形成了很坏的习气、间架结构随意摆布，起笔收笔更是虚飘无力，活脱脱的老干部体。还有一些退休老师，凭借自己的一点底子，只是就字教字，暮气十足，根本就没有力量贯通新的书法思想，更不要说提高学生学的兴趣了。无法提高少儿兴趣，难以紧跟时代。说心里话，真的希望那些打所谓的“大师”、“金奖书画家”没有什么真本事的人，不要再作误人子弟的事，你有个人爱好不错，千万不要再把书法这方净土给破坏了。“书法以临池不缀为前提，凭空的胡思乱想、变法、创新是不足取的。”

书法教学业务急需正确的导向和引领。

俗话说，一个师傅一个徒弟，不同的师傅教出不同的学生，没有一套像样的教材，公说公有理，婆说婆有理。比方是硬笔书法教学。大多老师从楷书教起（也有的从隶书教起），有的老师是先点画、后偏旁部首，然后再到间架结构、最后是章法布局。而有的老师呢，可能一上就是篇章，或省略或避重就轻，常常兴之所至，信口开河。现比如说毛笔书法教学，更是百花齐放，百家争鸣，千差万别。有的主张先楷书后隶书，有主张先隶书后楷书的；学楷书的有的主张有的是先颜后欧，先柳后赵，；学隶书的又有礼器、曹全、张迁等先后之别……都是少有名家，都算上是权威了，可是小朋友们却越学越糊涂，那些字更是越写越难看！

我认为教育部组织全国的专家会同中国书法家协会，选拔一批优秀的教师和专家，根据少年儿童的生理心理特点、教学大纲，编写一套全国统一的少儿书法规范教材，用于各个培训班或各学校，这样对于目前一片混乱的教学市场能起到一个引领作业，不至于大家都是满摊一捆柴，没把乱抓。

结语

8.少儿书法考级大纲篇八

书法是我国的传统艺术，是世界公认的最能代表中华文化精神的一种艺术形式。在国家课程、地方课程、学校课程三者相结合的课程体系中，书法课已越来越多地步入学校课程(多数课名为写字)。然怎样对学生进行书法教学，值得探索。

一、循序渐进

事物的发展都有一定的规律，如果按这些规律办事，就能顺利达到目的，学习书法也有一定的规律，循序渐进就是其中之一。循序渐进应该体现在书法教学的全过程。

1、由正书入手。中国书法博大精深，源远流长。就书体而言，有篆、隶、行、草、正等各种，初学者选择哪一种较为合适？历来说法很多，有认为从碑入手，有认为从唐人正楷入手，有认为从篆隶入手，也有主张儿童书法儿童化。从科学的角度，从儿童的生理机能和心理特点出发，由正书入手较为合适。一来甲骨篆隶距今较远，实用性也远不及正、行、草书(隶书好些)，正书合乎规范，学生较易掌握，学行草书如无正书的基础是不容易写好的；同时从历史的角度来看，由正书入手学书，从唐至今延续了千余年。正书起于汉末，盛于隋而成于唐，历代正书名家众多，著名的有钟繇、王羲之，唐之欧、颜、柳、褚、虞，宋之苏、黄、米、蔡等，尤以唐楷为最。当学生有一定的正书基础后，可再学行、草、隶、篆等。学生学习要持之以恒，攫取众长必须先攻一家。

2、从点画学起。学习书法先学点画(点、横、竖、撇、捺、折、钩、提八种基本点画)，再进行整字结体训练，结体教学中按汉字独体、左中右、上中下、包围、半包围、不规则等结构规律，先学独体字，后学合体字，再学复杂字，遵循由易到难由浅入深，对特别难写的字作重点教学。这样的教学能按一定的坡度上升，逐个分散学生学习难点，培养学生学习能力，也可使每个教学内容都是前个内容的延伸并能为后个教学作好铺垫。

3、由摹到临。学书之初，必经临摹，摹与临是传统沿袭下来的练字必经程序，有其科学性。但一开始就临，一临就创作，是背离儿童实际和教学规律的。在临摹教学中，我采取双钩、单钩、临写、背临四种练习方法同时并进，但又按一定的次序。创作是教学的关键一环，是教师教学效果的反馈和学生学习效果的体现。每一次创作，学生都特别认真，创作结束后，书艺都大有提高。从这点上说，创作也是练习，但创作不是空中楼阁，它必须有大量的练习作积累，因而创作又要有扎实的临摹功底。创作与临摹的关系是：先临摹后创作，边临摹边创作。

二、因材施教

教学要面向全体，提出统一要求，但还要照顾个别差异，把集体教学和个别辅导结合起来，这就是因材施教。书法教学必须因材施教。如果在教学中不顾每个人的不同素质和实际都用同一种模式去套，就势必压制一些人的特殊才能，影响学生学习成绩。孔子曰：“教也者．长善而救其失也。”

书法教学中的因材施教范围很广，主要表现在：

1、选帖。不同的学生有不同的个性。儿童学书时，尽管能听凭教师指定字帖，但他们在临摹时，会表现出一种无声的反应——一种对不同碑帖的适应性，有的进展神速，有的进步缓慢。这就要求救师在选帖时还应根据学生的气质、个性爱好和本身书写的笔画特点，有针对性地因人选帖，如秀逸的、豪放的、丰腴的、清挺的等等，不必强求全班划一。

2、练习。练习是学生学字的主要手段。按因材施教原则我对不同学生的练习定出不同的目标要求，根据这个目标定出具体的教学措施，对不同学生练习的质和量、速度、时间及每周练习的次数、字数作合理的安排。

3、教学措施和方法。由于学生兴趣、学习习惯、作业态度、书写水平不同，因而教师一定要因人施教，不可用一个套子去套。如有的学生应培养他的自学能力，对有的学生要施加一定的压力，优秀的学生要多表扬，学习困难学生有进步要多鼓励等等。这里特别要加强个别辅导，抓住学生暴露出来的用笔、结体等方面的薄弱环节作重点指导，实行作业、成绩评价的分层教学。如学生分层，教学目标分层，施教方法分层，还可多动一些脑筋，如学生的座位安排以一帖为一组，一般学习活动由同帖一组学生为单位，还可开展优差生结对帮教活动，要求一个优生带一个学困生，开展二级辅导等等。

三、启迪思维

有人说“字无百日功”，认为只要多写，将来必有成就。这种理解是片面的。那么是不是说经常练习不重要、不必要呢？也不是，多练多写是必需的。我要求学生天天写，时间不求太长，字数也不需过多，但要保证每天有二、三十分钟的认真训练，使学生一直处于学习的兴奋状态。然多写只能为学好字打下一个感性方面的基础，书法练习决不是错误的“尝试”和机械的重复，它是一种有目的、有步骤、有指导的活动。如果学生只用手写，不用眼“写”、用脑“写”，不作理性的分析，往往事倍功半。现代心理学指出，人的思维是一种高级的认识活动过程，在书法教学中启迪学生的思维，培养学习能力，让学生参与学习过程，达到乐学、善学，这跟书法教学质量的提高是有密切联系的。

1、培养学生细致的观察能力。拿到一本字帖，首先要让学生会读帖，能发现字帖的好处，如果学生看不到它的好处，对它没有好感，是学不到什么的。如学八种点画，要求学生先看字帖点画的运笔（如何下笔、如何行笔、如何收笔等）。

2、养成善于琢摩、善于体味的习惯。观察是感性的、表面的，分析、比较、研究才是理性的、内在的。学生要写好字一定要有分析比较的能力，能对照字帖找出自己写字的欠缺，能够发现不同字帖字体的不同特征等能力。这就要求学生养成善于琢磨、善于体味的习惯，要让学生钻到字帖中去，陶醉在书法艺术所呈现的美之中。这是一种主动的、积极的学习方法，能解决学生“怎样学”的问题。我认为观察、分析、比较，如同吃菜，不仅要察其色、闻其香，更能品其味。

在具体教学中，可采取填空法、选择法、正误法、集字创作、作业互批等。

四、培养兴趣如果一个人对从事的某种事情毫无兴趣，那么就很难作出持久的努力，儿童学书法亦是如此。书法黑白两色，不如绘画色彩丰富，又没有绘画那具体可感的形象，因而不如绘画易于引起儿童的兴趣，而书法技能形成，决非一朝一夕，而是长期练习的结果，何况儿童是好动的，他们在书法学习过程中往往会感到枯燥乏味，因此培养学生学习书法兴趣是顺利进行书法教学的保证。

初学书法的儿童，对书法的兴趣表现不一，有的受家庭的影响或羡慕别人有一手好字，对书法稍有兴趣；有的出于家长压力才去学，毫无兴趣；有的感到好奇、新鲜、暂时有兴趣。教师在教学中要注重挖掘潜力，把他们的兴趣调到最高点。心理学认为：人的行为往往由人的欲望和需求来发动。学生对学书有兴趣，才能激发其求知的欲望。因而第一堂课，应大讲书法的历史渊源和发展，介绍历代艺术大师怎样在抽象的线条中孕育了美，发现了美，创造了美，勉励学生为祖国文化事业作出新贡献，激起学生的爱国之心、报国之情、效国之行。还可讲讲练书法的好处：能有一手漂亮实用的宇，能带动其他学科的进步，有利于身心的健康成长，有利于良好学习习惯的养成等等。

同时还可采用直观示范、创设一个良好的写字学习环境、点滴进步给予表扬、提供用武之地(美化教室、校园、上街写春联等)、组织参展参赛、欣赏优秀的书法习作和历代艺术佳作、讲历代书法家勤学成才趣闻逸事激发学生学习兴趣。

9.少儿书法考级大纲篇九

为宣传贯彻和落实党的十七届全会精神，落实十二五规划，讴歌中华人民共和国成立60多年来，特别是改革开放三十多年来，我国在经济发展、文化建设等方面所取得的辉煌成就，由中国艺术文化普及促进会专业人才管理发展中心、全国艺术文化少儿才艺考评专家委员会、环球新闻报社、中国小作家杂志编辑部联合举办2011—2012全国少儿才艺大赛。现将有关事项通知如下：

一、大赛宗旨：为传承和弘扬中华民族传统文化艺术，加强学生的素质教育，挖掘和奖励新一代少儿艺术人才，增进全国少儿艺术交流，提高才艺水平，在全国少年儿童中掀起一个学习热爱文化艺术才艺的热潮，促进新世纪人才队伍健康成长，为推动文化产业、为建设社会主义和谐社会服务。同时，在大赛中，对参赛的各种作品，进行评审，对于合格者，少儿组颁发少儿才艺等级证书,并在官方网站予以公布和查询。

二、参赛对象：全国各地幼儿园、小学、中学学生及港

澳台海外青少年。

按年龄将参赛学员分三个组别：幼儿组（6岁以下）。少儿组（7-12岁）、少年

组（13-18岁）。

三、参赛作品：(一)、作品范围

1、作文类：题目不限、题材不限、体裁不限，写人、写事、写物、记叙文、议论文、童话、日记、书信、散文、诗歌、小说和科幻作品等课内外习作均可。

2、书法类：毛笔书法、硬笔书法、篆刻作品等；

3、美术类：国画、油画、水粉画、水彩画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、电脑绘画、卡通绘画、儿童画、彩笔画、版画、粘贴画、速写、素描、剪纸等。作品风

格及使用材料不限。

（二）、作品要求：

作文：

1.作文题目自拟，文体不限。来稿字数：

小学组500字以内中学组500-1000字

2.倡导自在写作，自由写作，突出自我，彰显个性，表达真情；语言力求准确生

动，活泼有趣，清新自然。

书法：

1、毛笔书法4尺整张宣纸以内。（字体不限，篆书、草书附释文）

2、硬笔书法8开纸以内。（字体不限，篆书、草书附释文）

3、篆刻6方以上。（篆刻附释文）

4、无需装裱。

绘画：

1、画种不限。中国画最大不超过四尺整纸（63×138厘米），其余作品不得超过整纸四开（54×38厘米）,以八开或四开尺寸的作品为宜。

2、无需装

裱。

3、参赛作品一律采用电子稿投送，并在题目下写清姓名、学校、班级以及指导教师姓名，详细地址、联系方式。

四、评选与奖励：

1、作者的作品参加级别评审，设初级少儿书法（美术）师、中级少儿书法（美术）师，高级少儿书法（美术）家，经过全国艺术文化少儿才艺考评专家委员会评定及其才艺等级证书，：颁发中华人民共和国少儿才艺证书。

2、各级别费用规定：

费用包括：审核费、测评费、证书工本费、入库管理费、试题费等。

3、作者的作品在《中国小作家》杂志和《全国少儿才艺作品选》上发表。

4、获奖选手在京参加颁奖典礼，由中青网络电视和中国网络电视台全程拍摄并

播出。

5、时间、地点：2011年5月开始全面报名，大赛对来稿随到随评、先到先评、先评先颁发证书，望各参赛单位及时组稿寄稿。

6、组织奖：凡组织50 人以上参赛的单位和教师将获得“优秀组织奖”。颁发

荣誉证书。

五、联系方式：

中国艺术文化普及促进会专业人才管理发展中心

全国艺术文化少儿才艺考评专家委员会

环球新闻报社

《中国小作家》杂志编辑部

联系人：郑斌在线QQ：1870403536 邮箱：zgxzjzazhi@163.com

六、评选机构

全国艺术文化少儿才艺考评专家委员会

该委员会由中国艺术文化普及促进会艺术人才管理中心，邀请国内外的各类著名艺术家共50余人出任委员，并组织编撰中国小作家少儿才艺版，集中对参评少儿的艺术表现、发展潜力、技艺水平等指标和系数做出公平、公正的评价。

七、协作媒体（部分）

人民日报、新华社、中央人民广播电台、光明日报、中国青年报、中国新闻社、新浪网、人民网、新华网、央视网、搜狐网、网易网、千龙网、腾讯网、铭万网、土豆网、中国经营圈网、落实科学发展观网、中国魅力乡村网、环球新闻网、人民日报海外版、经济日报、中华工商时报、经济观察报、中国妇女报、21世纪经济报道、香港大公报、香港商报、星岛日报（香港）、日本工业新闻、日本经济界杂志、中国企业家杂志、中国经贸导刊杂志。

八、主题活动

1、全国少儿才艺大赛500强排行榜新闻发布会

2、全国少儿才艺大赛500强颁奖典礼（人民大会堂）

3、全国少儿才艺发展战略论坛

4、全国少儿才艺大赛总决赛暨全国少儿才艺大赛代言人颁奖典礼