中东优质教案（精选15篇）
1.中东优质教案 篇一
第八章 东半球的国家和地区
一、教学目标： 知识目标：读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家和城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。
学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
能力目标：通过本节内容的学习，进一步培养学生的读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。情感价值态度观：引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。
树立可持续发展的资源观及人地协调观念。
明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
二、教学重点、难点：
中东地区成为长期热点地区的原因
三、教学用具： 各种中东地图
四、教学过程：
（引入）前一段时间我们学习了亚洲的国家和地区，以及我们邻近的国家和地区，今天我们就放大范围，一起去看看东半球的国家和地区。
[板书]第八章
东半球的国家和地区
上课前一起做个游戏，一边游戏一边学习，游戏规则：根据提示，快速判断描述的是哪一种地理事物。
（学生游戏，猜出各个地理事物）
从刚才的游戏中，我们可以得出：许多国家在为水而争斗，为运河争斗，为一个宗教圣地在争斗，那么有没有谁知道这些争斗主要发生在什么地区呢？
（中东地区）
[板书]第一节
中东
对，这就是一个长期的热点地区 [板书]
一、长期的热点地区
现在请一个同学来说说你对中东的印象。（学生回答）
（过渡）从同学们刚才的回答中可以看出，大家对中东的印象主要来自新闻，可不是吗，最进这段时间电视里播的最多的就是美国和伊朗之间的冲突，导致几个国家都在积极进行军事战备，美国甚至把自己的航母战斗群都停在了波斯湾附近。
现在再让我们一起来看一则新闻。（播放新闻）
从刚才的新闻中我们可以看出，中东地区的战争和纠纷已经影响到了世界的和平与安定，那究竟是哪些国家处在这些水深火热的战斗之中呢？
进入我们今天的第二个话题，中东的范围 [板书]
二、中东的范围
让我们一起来看看中东的地区图（出示中东地区图）
看到这个中东地图，同学们有没有一种似曾相识的感觉呢？它和我们前面讲的哪一个地区的轮廓很相似呢？
（西亚）
对，就是西亚，那同学们比较一下，中东和西亚地图的区别在什么地方呢？（比西亚多 一个埃及，少一个阿富汗）
给出东亚国家的范围：中东地区主要包含了除阿富汗以外的西亚各国，及北非的埃及。（过渡）刚才同学们谈到了，中东是一个长期发生争端的地区，那么他们发生争端的原因是什么呢？焦点集中在哪里？请同学结合我们刚才讲到的知识和书上的知识点，总结出导致中东成为热点地区的焦点集中在哪四点。
[板书] 焦点一：三洲五海之地
焦点二：丰富的石油资源
长期的热点地区中东
焦点三：匮乏的水资源
焦点四：文化差异（学生看书总结出焦点所在）
那就让我们从第一个焦点说起：三洲五海之地。之前先请同学们看一幅地图。（出示中东的地区图，并讲解看地图的主要步骤）
三洲是指三个大洲，五海是指五个海域，你们能在图上找到吗？在看图之前老师先提示一下图中重要的两个地方，一个是苏伊士运河，一个是土耳其海峡。
（老师在地图中指出，学生回答两个海峡的重要性）（学生回答三洲五海的名字，老师在地图上圈出来）
对，三洲就是指亚、非、欧三洲，五海就是指地中海、黑海、里海、阿拉伯海、红海。（老师边说边在图中指出）
如果亚、欧、非之间的船只要往来的话，中东无疑是一个最好的过道，这样可以大大缩短航行的路程和时间。因此中东地区是很重要的连接东西方的一个交通要道，所以中东发生纠纷的焦点之一就是：三洲五海的交通要道之争！[板书]焦点一：东西方交通要道之争。
结合第一个焦点，那么同学们看到第二个焦点就一目了然了，中东的争端还因为石油，对于中东的石油大家都知道，是多还是少啊？（多）
那究竟有多丰富呢？我们一起来看看。（出示中东石油储量，产量，出口量图）
可见中东的石油相当丰富，那为什么石油资源丰富也会成为大家的矛盾起源呢？ 原因一：石油重要！
（学生说重要性）对“工业的血液”、有很多东西都是石油的产品。所以大家要争夺尽可能多的石油
原因二；石油分布不均（石油分布图，分析石油主要分布在波斯湾沿岸。主要的石油国家有伊朗、伊拉克、科威特等国家）伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、阿拉伯联合酋长国和阿曼这8个沿岸国家都富甲一方。
举多哈的例子！
正是石油的分布不均，所以这些国家要竟相争夺更多的资源。那么这些富油国是发展了什么工业而富裕呢？
（石油出口）获利的不仅是石油出口国，还有石油进口国，例如：美国、法国等石油需要大国就是最大的获利国，可能看到这里同学们也就明白了为什么有这样多的发达国家要插手中东的战争和纠纷了，因为他们都是在为了中东的石油而战！许多国家的石油都要从中东进口，甚至连我们这样一个资源丰富的大国也不例外，在中东所有的石油进口国中，中国的进口量位居第二（第一是美国），中国每年所需的60%的石油都从中东进口。
（过渡）从刚才三洲五海的焦点，同学们可以想像，中东的石油出口外运主要是依靠哪一种运输方式呢？（海运和河运）
对，接下来我们就一起来分析中东石油外运线路图（出示中东石油外运线路图）主要输出地：日本、西欧、美国。主要运输线路：ABC三条。
我来给同学们示范一条线路的走法，同学们仿照写出另外的两条。
（学生结合地图，完成书53页的内容，并采用同学配合的方式，由一个同学在下面讲解，另一个同学在地图上指出位置！）
现在同学都知道了石油的主要运输方式和运输线，不过我还有一个疑问要大家帮我解答：刚才说了中东是东西方的重要交通要道的，从中东穿过可以缩短航程，那为什么有一条石油线路还要从非洲的好望角绕过呢？而且从线条的粗细我们也判断出这条线路是最主要的运输线路，也就是说，最多的石油反而是从最远的路线运回石油需求过的，为什么呢？（学生思考回答）
这和油轮的吨位有关系，大吨位的油轮只有从外海才能过，因为苏伊士是人工开凿，只能是小吨位的船通过。
综上所述，由于丰富的石油重要的地位，分布不均，购买国家多，所以在中东，许多国家为了丰富的石油资源而战。
[板书]焦点二：为了石油而战！（扩展）可是请大家想想，石油在创造财富的同时会不会给中东地区的人们带去什么长久的忧虑呢？
（学生发散思考）
对，石油是不可再生资源，这些国家主要是靠卖油为生，如果石油卖完以后他们的出路在哪里呢？
（同学讨论回答）
举例：发展旅游业，亚热带沙漠风光。如：埃及
（过渡）独特的沙漠气候可以带给埃及大量的旅游收入，可是它的副作用也很明显，这种气候给中东带来了什么不好的影响呢？（学生回答：造成水资源匮乏）[板书]焦点三：匮乏的水资源
刚才我们已经讲到了，造成水资源匮乏的原因只要是气候，中东地区是什么气候呢？（学生回答：主要的气候类型是亚热带和热带沙漠气候）
这样的气候类型的特点是高温少雨，由此可知，中东的水资源的确很缺乏，（出示中东水资源图）
同学们能从图上获取哪些信息？
（学生回答：水少，几个国家共用一条河的水）那么这和他们这些国家发生矛盾有什么关系呢？（学生思考回答，老师总结，公用一河水的问题）所以，有的国家用水相当节约，以色列就是一个典型的代表国家。（列举以色列节水的例子）
由于匮乏的水资源对中东各国的生产以至人们的生活影响很大，所以，有关河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个焦点。他们为水而战。
但是我个人认为，武力决不是解决问题的办法，大家都应该做下来谈一谈，再学习一下以色列的节水方式，这才是最终的解决之道。
[板书]焦点三：匮乏的水资源，导致中东各国为了水资源而战。
（过渡）如果说前面三个矛盾和生活与发展息息相关的话，第四个焦点则是最容易解决的矛盾，那就是宗教、文化的差异。
（出示阿拉伯人、犹太人、波斯人的服饰图）
同学们看这些服饰有没有差异（有）
这些身着不同服饰的人们信仰不同的宗教。中东的人种主要是白色人种，中东又是东西方交通要道，所以在这里各种文化会集，各民族都保留着自己的风俗习惯，前面我们游戏里提到的耶路撒冷就是一个多宗教的城市，伊斯兰教、基督教、犹太教都把这里看作是圣城，因此，文化上的差异也是导致中东不安定的原因之一。[板书]焦点四：文化差异导致宗教纷争（配乐结束语）
由于以上四点我们可以得出：
因各种宗教文化信仰不同发生的争端，水资源的匮乏发生的争端如果说成是中东的内患的话。那么三洲五海之地的重要地理位置之争，石油资源的争端又是中东的外患。在这样一个内忧外患严重的地区，要追求和平，注定是一个漫长的过程。但全世界人们追求和平的信念和决心却没有因此而改变。
怎么样解决中东的石油纷争，水资源纷争，宗教纷争已经成为全世界关注的焦点，可见持续发展的观念，和谐的人地关系也越来越引起全世界人们的关注，虽然我们刚才讲到了许多问题的解决办法，但都还需要一个长期的过程，因此中东问题是一个长期的问题，也许在座的各位将来还会为此奋斗终生，最后，我想引用胡锦涛主席的一句话来结束我今天的讲课：“中东是具有世界影响的重要地区，没有中东的稳定和发展，就没有世界的和平与繁荣。” 愿中东早日解决争端问题，减少战争和纠纷！
2.中东优质教案 篇二
《学习活动》试用本(下简称“学习用书”)，是上海市《幼儿园教师参考用书》的其中一本，也是二期课改的载体之一，已被广大的一线教师所使用。这本书理念新，思路活，弹性大，材料实。其中，“弹性大”是本书的一大特点，它无需教师按同一内容，同一步骤来完成目标，而是为教师留有足够的空间和余地，根据特定的教育对象，对教育材料进行加工和再创造。它体现了现代教育理论、教育观念的更新；体现了教材新的地位和作用。
更值得一提的是书中许多优质教案，切实、有效的为教师传递了新的教育理念及教育方法，为教师的教育工作提供了详尽、可行的参考与帮助。然而，由于地域、园所的差异，优质的教学方案往往难以与每个幼儿的生活经验相贴近，难以真正满足不同幼儿的不同需要，难以发挥优质的教育作用。因此，需教师根据本班幼儿特点与经验水平，创造性地使用教案。如果说专家、教案的设计者是“一次开发”，那么教师在教案实施中对原有教案的创造性使用则可谓教案的“二度开发”过程，在这个过程中，教师冲破原有教案的束缚，教师的专业发展、创新意识都得到了有效地提高。
一、对优质教案“二度开发”涵义的认识
优质教案的“二度开发”，主要是指教师针对本地区文化特点和幼儿实际情况，在深刻领会原教案的基础上，对教材进行加工和再开发。优质教案的“二度开发”主要体现在以下几个层面上：一是教材呈现方式上的开发；二是教具选择上的开发；三是教法选择上的开发；四是对孩子及时生成性资源的开发与运用。优质教案的“二度开发”不同于传统意义上对原有教案的增减，而是灵活的对优质教案的内容进行调整、改编，实际上是教师对教材的“再加工”和“再创造”的过程。
二、对优质教案“二度开发”的探索
《亲亲影子》是“在秋天里”主题活动中的一节集体活动，也是“学习用书”中的一节优质教案，它具有选材新颖、目标明确、散文优美等优点。笔者以此节活动为例，谈谈在优质教案“二度开发”探索中的一些思考与启示。
1.教材呈现方式上的开发。“学习用书”中的优质教案大多是一个静止的教学方案，如何使静止的教学方案与幼儿动态的学习过程相吻合，就需要教师对现有的教材呈现方式进行“二度开发”。
在《亲亲影子》的教学活动中，我们尝试将静止的教材以动态化的方式呈现出来。首先，我们将静止的散文诗演绎成一个动画版的PPT，并围绕目标将“季节轮换的色彩变化”及“秋天树叶变黄变瘦、飘落”的动画效果加以强化，使幼儿能直观的感受到季节的变化与树叶的变化。因此，当教师问到：“秋天到了，小叶发现自己有哪些变化？”幼儿马上能用“小叶变瘦了、小叶变黄了、小叶长皱纹了、小叶从树枝上飘落下来了……”等生动、完整的话语与老师互动。
由此可见，通过对教材呈现方式动态化的开发，能使教学过程化静为动，动静结合，实现由感知——表象——抽象的心理转化，起到了“润物细无声”的效果。
2.教具选择上的开发。教具是辅助教师完成教学任务、帮助幼儿理解教学内容的工具或材料，是教学活动顺利进行的手段和保证。为此，教师选择教具的依据首先应是符合幼儿认知特点和经验水平，其次要符合教学内容。
优质教案中，教具的选择是否符合我们幼儿的认知特点和经验水平，往往成为了我们进行教具“二度开发”的主要依据。如，原教案中，设计者选择了桑叶、枫叶、柳树叶等不同形状的树叶及相应的影子图片，试图通过“树叶与影子配对”的游戏，发展幼儿观察、比较的能力。然而，由于知识、经验等因素的影响，观察比较形状差异大的叶子，对幼儿来说太过容易。为了使教具更符合幼儿的知识经验水平，我们将原先形状明显不同的树叶，调整为形状相似的树叶进行比较。如，在“梧桐叶找影子”的环节中，我们将在形状各异的树叶影子中找梧桐叶的影子，调整为在与梧桐叶相似的树叶影子中找梧桐叶的影子，从而提高了观察比较的难度，增加了配对活动的挑战性与趣味性。
当然，有时教具的开发是随着教材呈现方式的变化而变化的。如，本次活动中，呈现方式由“以图片呈现为主的静止呈现方式”转化为“以动画PPT为主的动态呈现方式”，随之“图片”教具也被“音像结合的PPT”教具所替代了。
3.教法选择上的开发。教学方法是教师和幼儿为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。幼儿园常用的教学方法有活动法、直观法、口授法等。在对优质教案的教法开发中，我们有时会选择和原教案完全不同的教法来进行活动；有时会通过“削弱”或“强化”某种教学方法来调整原教案中的教法；其最终目的都是为了使教法更贴近幼儿的认知需要，更好的实现教学目标。
在《亲亲影子》活动的教法开发中，我们主要通过强化原教案中“直观法”和“活动法”来体现的。
首先，强化“直观法”。直观法是一种让幼儿直接感知对象的教学方法；它包括观察法、演示法和示范法等。通过对原有教案的研读，我们发现教案中有若干直观法的运用。如，故事欣赏时的图片观察；树叶、影子配对时的图片演示等，但从实现教学目标的角度来说，直观法的运用还可围绕活动的重难点适当加强。
重难点一：了解秋天树叶变化的季节特征。在这一重难点中，我们利用PPT动画，根据树叶的颜色、大小的变化及飘落的动态来演示动画效果，使“秋天植物变化”这一季节特征更直观的展现在孩子面前。
重难点二：观察树叶及影子，比较它们的大小、形状等不同特征。在这一重难点中，我们以实物(树叶及其影子的图片)、动画(PPT)的形式，通过“并排、重叠”等演示方法，帮助幼儿从形状、大小、方向等不同特征来进行观察比较，突显“观察比较”的活动目标。
其次，强化“活动法”。活动法是一种以幼儿实践活动为主的教学方法。它包括实验法、游戏法、操作练习法等。在本次活动中，我们主要是通过加强“游戏法”来实现“活动法”的强化的。
游戏法是指教师以游戏的口吻或用有规则的游戏组织教学的方法。在原有教案中，游戏法的运用主要体现在最后一个“亲亲影子”的游戏环节中，孩子在“树叶及影子”的配对游戏中发展观察比较的能力；而在欣赏、理解的环节中，讲述和设疑占据了绝大部分，游戏法的缺失在一定程度上影响了幼儿参与活动的积极性。于是，我们开始思考“如何在欣赏理解的环节中，更好的提高趣味性呢？”中班幼儿移情能力快速发展的特点，成为了我们调整教学方法的依据。我们将故事中的叶子拟人化，取名为“小叶”；而后，教师以游戏的口吻、生动的动画，为孩子展现一段“小叶找影子”故事情节。同样，孩子也在“为小叶找影子”的过程中，欣赏、理解散文内容。这种移情式的教学，增加了欣赏部分的游戏性与趣味性。
4.对孩子及时生成性资源的开发与运用。在教案实施的过程中，孩子常常会在语言、行为上会有一些出乎意料的表现，教师需观察与把握其中有效的教育价值，适时、适度的对幼儿生成性的资源进行开发和运用。
如，在“亲亲影子”的配对游戏中，我们发现有40%左右的幼儿无法将树叶与影子配对成功。于是我们开始观察分析其中的原因，发现在配对过程中，大多幼儿都能找到与叶子匹配的影子，但是在重叠摆放时孩子产生了水平、纵向翻转的困难。造成这一困难有两种原因，一是孩子不会翻转；二是单面的树叶教具阻碍了孩子的翻转尝试。
“翻转困难”是教师在研读、设计教案时没有预想到的，是幼儿生成的一个新的探索难点。因此，是删除难点、弱化难点，还是保留难点，就需要教师对幼儿的生成性资源做一个价值判断和把握。“水平、纵向翻转”也称“心理扭转”，对于该年龄段的孩子来说是一个有价值的思维挑战。于是我们决定对这一生成性资源进行保留与开发。首先，我们将单面树叶调整成双面树叶，使幼儿在配对过程中能自由翻转；其次，围绕“翻转”难点，增加了游戏间中讲评，拓展了此环节的教育内涵。
三、对优质教案“二度开发”的反思
1.正确解读原有教案。在进行优质教案“二度开发”之前，教师必须正确解读原有教案。“正确解读”主要体现在两个方面：一是正确把握活动目标。活动目标是教师进行“二度开发”的依据。正确把握活动目标，是进行“二度开发”的前提。二是了解主要环节。教师需仔细阅读和理解优质教案的主要环节，了解教案的全貌和每个环节的意义，这有助于教师进行“二度开发”。
2.研究分析幼儿。教师需要真实地了解本园、本班幼儿的兴趣、经验和认知特点等，确定哪些内容是他们最感兴趣的，哪些是孩子不了解的。从而根据幼儿的实际情况调整教案使用上的策略。建议教师可以采取一个班级采用“二度开发”后的教案，而另外一个班级仍使用原来的教案，从而验证教案“二度开发”的效果，进而促进教师的反思和优化教学。
3.审视教案对幼儿的适切度。教师根据活动目标、幼儿兴趣和认知水平，发现教案中是否有与幼儿实际距离甚远的活动内容。教师应用审视的目光来辨别哪些内容必须增、删、调整和替换，使教案转变为更适切于幼儿的活动内容。
4.发挥团队的合作精神。要真正对优质教案进行“二度开发”仅靠一个人的智慧是远远不够的，还需要发挥集体的智慧。只有建立一支有一定学识能力的团队来集体审议、分工协作、交流探索“二度开发”，才能集思广益，事半功倍。
3.七年级地理中东教案1 篇三
第一节 中东
教学目标
1.使学生了解中东的范围、地理位置，掌握其地理位置的重要性及地形、气候等自然地理特点，了解气候特点的形成原因及地区差异。
2.进一步巩固识读地图、分析地域特征的技能和运用学过的知识探索问题的能力。
教学重点
中东的地理位置及其重要性，炎热干燥的气候及地区差异。教学方法
指导自学法与谈话法相配合。
教学用具
《世界地形图》、《中东政区图》，地形图，教学提纲
一、范围和地理位置 1.范围和国家分布
2.地处两洋、三洲、五海之地
二、高原为主的地形
三、炎热干燥的气候 1.特点 2.形成原因 3.地区差异 教学过程
复习提问
我们已经学习了亚洲的哪几个分区？它们分别处在亚洲的什么位置？
引入新课
今天我们学习亚洲的最后一个分区，位于亚洲西部的中东，在地理位置、自然环境、农业生产、居民的语言、文字、生活习惯、宗教信仰等方面与中东有很多相同或相似的地方，所以尽管它不在亚洲，我们还是把北非和中东放在一章中学习，便于我们全面了解这两个地区的特点。
学习新教材
第一课时 地理位置和自然环境
一、范围和地理位置（板书）
1.范围和国家分布
[指导读图]读《中东的政区图》，明确中东的范围及在世界中的位置，并找出所包括的国家。（学生读图后，教师指定学生在黑板前指图说明本地区的范围、包括的国家以及该地区的地理位置。）[提问]中东的位置有什么特点？（由学生分析）
[教师归纳]①本地区大部分处在北纬15°至北纬40°之间，北回归线从南部穿过。②东临印度洋，西临大西洋，是亚洲、欧洲、非洲三洲交界处，又有地中海、红海、黑海、里海、阿拉伯海五海集中在这里。③红海、苏伊士运河、士耳其海峡、直布罗陀海峡等，形成重要的海上通道，不仅将三大洲紧密联系在一起，并沟通了二大洋。[读图]指导学生读《苏伊士运河》、《土耳其海峡》图，分析它们的重要交通位置。2.地处二洋、三洲、五海之地（板书）
本区不仅是海上交通要道，也是陆上和空中的东、西交通要道；不仅现在，而且历史上也早已是重要的交通要道。
[读图]读丝绸之路示意图，并让学生对照《亚洲政区图》，了解“丝绸之路”途经的国家和地区。（有条件时还可分析这些地区的地形、气候特征。）
过渡
本地区不仅位置突出，自然环境也表现出许多独有的特征，先来分析它的地形。[读地形图]读《中东的地形图》，让学生说出中东地形特点及主要地形区。
二、高原为主的地形（板书）[教师归纳]以高原为主，主要有伊朗高原、阿拉伯高原、安纳托利亚高原等。高原周围被耸立的山岭包围，使其地形闭塞。平原面积狭小，主要有两河冲积成的美索不达米亚平原及尼罗河谷地和三角洲，这两个地区都是世界文明的摇篮。此外地中海沿岸的狭窄平原，这里的死海湖面海拔为-392米，为世界陆地最低点。下面再来看看本地区的气候。[读图]指导学生读世界气温、年降水量分布及世界气候的地区差异图，说出本区气候的基本特点。（一半以上的地区年平均气温可达20℃，以热带为主；大部分地区年降水量少于200毫米，为干旱地带。）
三、炎热干燥的气候（板书）1.特点
[阅读课文]指导学生读“炎热干燥的气候被叫做‘无流国’”。
[读图]指导学生从地图册上找出主要“无流国”（沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门共和国等。）
[教师讲解]由于气候炎热干燥，在这里形成了广大沙漠，这里有世界最大的撒哈拉沙漠。
[阅读课文]先在地图上找出撒哈拉沙漠的位置范围，再阅读课文“撒哈拉沙漠”及“选讲课文”。
过渡
综上所述，本地区是以热带沙漠气候为主，它最突出的特点是炎热干燥。造成本区气候炎热干燥的原因是什么呢？下面再分析它形成的原因。
2.形成原因（板书）
[教师归纳]本区大部分地区地处北纬20°至30°之间，北回归线从中部穿过，所以气温高。这里又处于副热带高压和来自亚洲内陆干旱地区东北信风的控制，所以干旱少雨。同时本区闭塞的高原地形，阻挡了海洋湿润空气的进入，更加剧了本地区的干旱，所以才形成了以热带沙漠气候为主的特点。但本地区的气候也有明显的差异，比如，沿着地中海周围的狭长地带，就分布着另外一种气候。
3.地区差异（板书）
[分析图表]读第180页A、B图，说明B图中气温和降水在一年中的变化特点，与A图中的气温降水相比有什么区别？（B图所示一年中8月气温最高，约25℃；1月气温最低，约8℃，从气温变化看属于温带特点。全年降水约500毫米，且集中在冬季，而夏季少雨。这是地中海沿岸地区常见的气候特点，我们称这种气候为地中海气候。而A图全年高温少雨，为本区典型的热带沙漠气候。）
[提问]造成地中海沿岸冬季多雨，夏季少雨的原因是什么？（提示学生应从所在纬度和海陆位置以及风带和气压带的影响等方面考虑。）
[教师归纳]本区的地中海沿岸地区地处北纬30°至40°之间，正是西风带和副热带高压带交替控制的地区，由于太阳直射点的移动，导致本地区冬季为西风带控制，因而多雨，而夏季为副热带高压控制少雨。
复习巩固
[检查提问]①指图（挂图）说明中东交通位置的重要性。②中东气候的主要特征是什么？怎样形成的？
布置作业
[填图]完成填图练习
第二课时
【教学目的】
一、了解石油资源在本区的分布概况和在世界上的地位。
二、了解本区居民的民族、宗教信仰状况。
三、了解本区的自然环境对农牧业生产的影响。【教学重点】
一、丰富的石油资源。
二、阿拉伯世界。【教具准备】
中东政区图（空白图）、自制的石油符号（粘贴用）。【教学课时】 1课时
【教学方法】
读书为主，在教师指导下填写图表，贴符号，指出石油运输路线。【教学过程】
（教师朗读）
把教材第一段的两句话作为引言，导入新课：“中东是目前世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区”。
（展示课前画好的“世界最大的石油宝库”填写图），引导学生自学读书，填写有关内容，每填一项，由学生朗读，教师加以肯定或指正。
储量：占世界石油总储量一半以上。
特点：石油储量大、埋藏浅、出油多、油质好。
分布：以波斯湾为中心，一条石油带向南北延伸（教师挂图、指图）。产油国：中东有沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克：北非有利比亚、阿尔及利亚、埃及（教师每指一个国家，贴一个石油符号）。
产量：均占世界总产量的1/4。出口量：所产石油90%输出。[提问]“这些国家所产的石油为什么要大量输出？”答：“产油国人口少，工业不发达，生活生产上对石油消费量不大：出口石油可换回所需的商品和外汇。”
（指图、填写石油输出路线）
[做一做］
在世界地图上比较一下，从波斯湾沿岸港口将石油运往西欧和北美，油轮经过地中海的航线和经过非洲南端的航线，哪条航线的航程较短。为什么不是所有的油轮都选择最短航线呢？（经过地中海的航线较短。因为该航线要通过苏伊士运河，受苏伊士运河通航能力所限，大型的超级油轮必须绕道非洲南端。）
[提问]“本区出口如此多的石油，对该地区人民的经济收入会带来什么好处”？（本区人口少，收入增多，成为世界上人均收入很高的国家。）
〔讲述〕我们再看一看本区的农业状况。（读书填写课前画好的农业概况图表）
牧业生产方式：游牧和半游牧，赶羊群逐水草游动。
畜产品：牧业较发达，土耳其的安卡拉羊毛、呵富汗的紫羔皮、伊朗用羊毛织成的地毯都很著名（参阅彩色插图：叙利亚地毯）。
灌溉农业：分布——河谷平原和沙漠中有地下水灌溉的绿洲（读彩色插图）。
农业特产：枣椰树是绿洲农业的代表植物，椰枣可供食用，伊拉克有出口。
水果业分布：地中海沿岸的平原和丘陵。
产品：橄榄油、柑橘、葡萄（请同学看一看课文插图）。〔读一读〕“新兴的沙漠旅游业”
[板书] 阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会。[读书填表] 人种：主要为白色人种，主要为阿拉伯人。语言：通用阿拉伯语的国家，称为阿拉伯国家，这片广大地区叫做“阿拉伯世界”。
宗教：中东是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。
圣城：麦加——伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地，被称为伊斯兰教的圣城，每年有百万人来此朝圣。
耶路撒冷——三大宗教的圣城。〔讲述〕阿拉伯国家的人民有很多传统的、别具特色的风俗习惯。[学生朗读]“读一读”阿拉伯国家的风俗习惯。[总结] 中东的基本概况是：
沟通两洋联三洲。热带沙漠有绿洲。阿拉伯人集中地。牧业发达多石油。
〔附注〕（l）灌溉农业与绿洲农业——在干旱、半干旱地区天然降水不足，农作物生长所需的水分，主要来源于河湖水、地下水、高山融雪水的灌溉，这些地区发展的农业，称为“灌溉农业”。“绿洲农业”实际上与“灌溉农业”是同义词，只是“绿洲农业”强调了在干旱荒漠地区的农业特色——有水就能长草，种庄稼。
4.中东优质教案 篇四
长期的热点地区 三洲五海之地 丰富的石油资源
教学目标
1.运用地图和图表，使学生了解中东地区的战略性地理位置、丰富的石油资源和在世界中的地位，以及石油资源的分布、生产和出口情况。
2.通过对中东地区战争频繁的主要原因分析，培养学生利用图片和资料分析问题的能力。
3.通过对中东地区石油资源的未来趋势展望，逐步培养学生形成可持续发展的观念；通过对位置和石油资源给中东地区带来的利和弊的分析，培养学生客观看待现实问题的思维方法。
教学重点
1.中东的战略性地理位置。
2.中东地区石油资源的分布、生产和出口，以及在世界中的重要地位。教学准备
1.截取有关中东的影视材料。2.制作多媒体课件。
3.将查找的相关资料打印，准备发给学生。课时安排 1课时 教学设计 导入
教师：在我们这个地球上，有一个地区常常成为全世界关注的焦点，这里是近一段时期关于这个地区的一些报道的标题，我们来看看都提到了哪些国家。
展示课件：利用幻灯片列出几个关于中东局势报道的标题，并将相关的国家在地图上一一显示。
教师：看来这个地区成为了世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常把它称为什么地区吗？
学生：中东地区。讲授新课
课件展示：显示中东地区的地图。
教师：这就是我们经常提到的“中东”所包括的国家和地区，请大家对照教材P3的“亚洲地理分区”图，看看它和亚洲的哪个分区的范围有类似之处？具体的区别是什么？□教学设计
学生读图：中东和西亚的范围类似。但它不包括西亚的阿富汗，同时多了一个非洲的埃及。中东包括埃及、巴勒斯坦、以色列、叙利亚、伊拉克、约旦、黎巴嫩、也门、沙特阿拉伯、科威特、阿曼、土耳其、伊朗、亚美尼亚、格鲁吉亚、阿塞拜疆等国家和地区。
教师解释：为什么把这个地区叫做中东呢？“中东”这个名称的来源是过去欧洲人以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”“中东”和“远东”。
教师提问：请注意看图，图上哪些国家是跨洲的？(土耳其、埃及)分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)教师转承：下面请同学们看一段关于中东地区的录像，在看的过程中请大家注意其中的细节，过一会儿我会对其中的细节提问。
播放录像：“战争综述”。
教师提问：这段录像说明了什么问题？
学生回答：说明由于这里战争频繁，所以成为了世界的焦点，并且受到美国等大国的关注。
教师追问：录像中提到了哪些战争？
学生回答：两伊战争、五次中东战争、海湾战争、巴以冲突等。教师转承：我们来看看其中的中东战争是怎么回事。播放录像：关于两次中东战争的介绍。
教师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？ 学生回答：苏伊士运河。
教师追问：为什么要争夺苏伊士运河？ 学生回答：因为这里具有重要的地理位置。显示图片：中东地区图，请学生读图。教师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置。
学生回答：位于亚洲西部、欧洲的东南、非洲的东北。(地跨三大洲)教师提问：这一地区有哪些主要水域？(“五海”“一湾”)追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(黑海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)追问：除了内部相通之外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋、阿拉伯海和印度洋相连)活动：请学生做教材P52“活动1”。
教师转承：看来，中东地区地跨三大洲，又通过“五海一湾”连接了两大洋，它的地理位置的确很重要。其实，它在历史上就曾经起过非常重要的作用。
活动：请学生阅读教师发的“材料一”(包括“丝绸之路”“阿拉伯数字的传播”和“阿拉伯帝国的建立”)，思考并讨论：中东这样的地理位置，曾经发挥过怎样的作用？□教学设计
学生回答：略。(从经济、文化、艺术以及军事上都有重要的意义)教师小结：看来重要的地理位置确实给中东地区带来了深远的影响。
转折：刚才的录像当中还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事。播放录像：关于海湾战争的介绍。
教师提问：结合所发的“材料二”和录像，想一想，美国插手中东问题的关键性原因是什么？
学生回答：石油问题。
活动：1.读图8.4，明确中东的石油分布状况以及五个主要产油国。
2.读图8.5，了解中东的石油在世界上的重要地位。
3.读图8.6，做教材P53“活动3”，通过活动复习前面所学的主要海洋、海峡和运河，同时了解石油运往的国家，并可以找到美国干涉海湾问题的主要原因。
教师提问：航线A和航线B到达的目的地相同，为什么还要分两条线？(学生回答后，教师补充)因为苏伊士运河是人工开凿的，它的吞吐量有限，一般只能通过20万吨的油轮，而现在世界上的油轮大多在30万吨以上，最大可达150万吨，所以巨大的油轮只好绕道好望角。从图上箭头的粗细也可以看出两条航线运量的大小。
追问：那么走苏伊士运河有什么好处？(学生回答后，教师补充)可以大大缩短航程，航线A比航线B短了9 000多千米的航程，时间缩短半个月。从波斯湾运石油到西欧，经过苏伊士运河一年可往返9次，绕道好望角只能往返5次。
教师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此它们要干涉中东的事务。
教师提问：中东输出的石油中，大部分是沿着这三条航线通过油轮运出的，读图8.4，想一想，其他的石油应该怎么输出？(先利用石油管道将石油运送到地中海沿岸，再利用油轮来运)教师提问：中东因为石油而成为世界上最富有的地区之一，但我们不能忽视：石油是一种可再生资源，用一点就少一点，也就是说，终究会有用完的一天。据估计，按目前的开采速度，其他地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可采80年，中东地区必将面对石油枯竭的问题。请同学们设想一下：中东没有了石油，它的经济该如何发展，人民的生活将会发生怎样的改变呢？
教师总结：今天我们分析了中东地区优越的地理位置和丰富的石油资源。请大家注意，从我用的形容词来看，这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但是我们必须清楚地看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，比如少数发达国家由于这些优势而不断在这个地区挑起一些争端。因此，大家今后一定要客观地看待一个地区的自然条件。
5.小班优质课教案 篇五
2011-07-27 11:10烟台大学幼儿园 中国最大的幼儿园连锁 点击了解详情
一、活动目标:
1．观察小脚丫，了解脚的结构和作用。
2．练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。
3．激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。
二、活动准备:
人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张.三、活动过程:
1.交代任务，激发兴趣。
教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。
2．观察小脚的外形特征，了解脚的作用。
(1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢?
(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！
(3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)
(3)游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。
3．练习夹报纸走和跳
(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。
(2)情景练习：夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。
4．练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉
(1)教师示范用脚撕报纸。
(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。
5．游戏“夹纸团跳”
(1)自由练习，尽量投远。
(2)组织比赛，看谁投得远。
6．游戏“砸标靶”
出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。
四、活动延伸
6.中东的液体黄金 篇六
目前，18个中东国家中有8个国家人均GDP超过了一万美元，除以色列外，都是海湾产油国。
自2002年以来，国际原油价格一路走高，使遭受亚洲金融危机和“9·11”后世界经济低迷双重打击的中东经济迎来了久违的暖春。2003年，阿联酋国内生产总值较2002年增长了12％，达到800亿美元。2004年，伊朗经济增长率达到5．6％，沙特达到5．2％，均高于同期世界的平均水平。沙特、阿联酋等海湾合作委员会六国2004年的石油出口收入达1800亿美元，给各国带来约600亿美元的财政盈余。2005年，国际油价一度曾达到创纪录的70美元／桶，更是让一些中东国家赚得盆满钵满。
石油作为“工业的血液”，对世界主要工业国家的经济起着至关重要的影响。中东地区作为世界石油资源储藏量最丰富的地区，自然成为世界经济大国能源争夺的主战场。目前，美国、西欧和日本对海外石油的依存度分别为51％、60％、99％。其中，美国的25％，欧洲的60％，日本的80％以上的石油进口都来自中东。
美国是世界上经济最强大的国家，但也是消费能源最多的国家。据悉，美国平均每天消耗掉石油近2000万桶，约占世界总需求量的1／4。世界石油市场上只要有一点风吹草动，就会对美国经济带来程度不同的影响。谁在中东确立了主导地位，谁就等于控制了世界经济发展的命脉。
7.优质教案 篇七
活动设计背景：
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《有趣的图形》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备
1、三种几何图形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、课件《图形变变变》 活动过程
（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。
（孩子入座）师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么？
（1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？” 摸出正方形，问：“这是什么？（正方形的卡片）小朋友们真棒！“正方形有四条边它们一样长”问：;我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）小朋友真棒！那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。
（2）、再念魔法：“罗老师要变魔法啦！来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”（正方形对折）长方形的两条边都是一样长（摸一摸）一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的？（启发幼儿说出）那我们一起来看看罗老师找出的图片。
（3）再念魔法：“罗老师又要变魔法啦！来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了三角形”（正方形对折）三条边，三个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是三角形的？（启发幼儿说出）那我们一起来看看罗老师找出的图片。
师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了？魔法变变变（边说边出示其中的一幅图画）“机器人”。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的？（表扬）。
“魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出三幅图，”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。
二、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！小朋友们，你们看都是谁啊？”魔法变！变！变！（“变”出三种小动物）师：“咦！这三个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦？”
（小动物说话：）“我们找不到家了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：愿意。
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”开着火车回家去
8.优质课教案 篇八
——记闻一多先生言行片段
教学目标： 【知识与能力】
1.自读课文，预习字词；
2.感知内容，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。【过程与方法】
1.通过朗读，把握人物的品格和精神。
2.品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
3.概括文中典型事例，快速把握文意；边读边画出精辟语句，养成精读、细读的习惯。【情感、态度与价值观】
学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。教学重点：
1.理清文章的思路结构
2.体会文中关键字词、语句对表现人物品质的作用 教学难点：
体会文中关键字词、语句对表现人物品质的作用 教学过程：
一、导入新课
1、上节课我们学习了一篇介绍我国著名科学家的文章
——邓稼先，这节课我们接着学习另外一篇介绍人物的文章——《说和做——记闻一多先生言行片段》。
2、简介闻一多。
闻一多(1899-1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7 月15日被特务暗杀。闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。
3、简介作者臧克家。
臧克家(1905～2004）他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作长达80年之久。成果之丰、影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生 的中国新诗史”人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》 ： “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
二、讲授新课
1、听课文朗读，找出文中的生字词。
地壳
校补
赫然
函寄
漂白
仰之弥高
锲而不舍 潜心贯注
炯炯目光
目不窥园
警报迭起
兀兀穷年
沥尽心血
群蚁排衙
迥乎不同
气冲斗牛
慷慨淋漓
2、读一读，写一写。
3、指出文中的过渡段，据此将文章分成两部分。
第七段承上，总结上文。第八段启下，开启下文。
4、文章结构划分。
第一部分（1——7）记叙闻一多作为学者“做了再说”的特点。
第二部分）（8——20）记叙闻一多作为革命者说了就做的特点。
5、找出第三段中表现闻一多刻苦钻研精神四字词语:
锲而不舍
目不窥园
足不下接
兀兀穷年
沥尽心血
头发凌乱
无暇及此
6、闻一多有哪些学术研究成果
《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》
三、小结
这篇文章的第一部分主要表现了闻一多作为学者的特点，突出了他的钻研精神及研究成果。
四、作业
9.走进中东出版市场 篇九
中东图书市场一大特点：“热点”受偏见传媒广泛控制，好新闻报道很少，此外，作为区域市场，仅7％的图书销售（约1.8亿美元）来自英国，2.5％左右图书销售（5500万美元）来自美国，而中东市场销售好坏关系全球其他市场，尽管现实中销售很不均衡，但有潜力的市场仍在不断增加。
市场复杂多样
虽然区域共享一种语言，但出版不无特点：不同区域的人口，创造了多样性市场，有的人口众多但较为贫困，有的财富很多但人口较少，埃及就属于人口多（超过8000万），但相对贫困（人均年收入1570美元）；而沙特阿拉伯，阿拉伯联合酋长国和海湾合作委员会（简称海合会）国家则相对富足人口又不多；也有约旦，黎巴嫩，利比亚，叙利亚等特色差异国家，但无论如何，他们都对工具、娱乐、资讯、教育等方面的图书有特别需求。
中东国家的三大特征，尤其适用于同英美产品销售有特殊利益的市场和出版公司，即：英语有二外学习和使用优势；教育题材书享有优先权；教科书价格敏感尤其明显，导致人多赤贫国家，侵权行为尤为严重。
中东虽说有其他语言，但阿拉伯语书面形式是最常见的，仅口语形式有区域差异，英语无疑是二外首选，尤其在专业教科书，参考工具书方面有优势，英语不仅在科技、医学、人文社科等领域是主要用语，更是提供商业往来的重要平台。
稳健成熟的机构，如美国设在中东贝鲁特和开罗的院校，可以媲美“西方”享有盛名的学府，招生数量和质量在整个中东地区，无论是私人捐赠或公共资助的都在不断增长，包括与英国，欧洲，美洲，亚洲，远东和澳大利亚建立的伙伴关系，导致了诸多学术机构在专门的学术区域或位于“城市”圈内快速培育发展起来，与国外机构建立伙伴关系和联盟，这样不仅认证了学历，内容模块，也规定了尊重知识产权方面的纪律。由于许多机构和学术图书馆与英美批发商共同作预算，所以无法以这些销售数字进行区域分析，受资助的图书馆有不错采购预算，但缺乏“即可上架”的资金，图书馆通常通过国际批发商采购“即可上架”的图书。
侵权严重
中东出版商销售机遇目前还是存在于学术课本，专业学科及参考书中，但价格敏感是很大困扰，造成学生无法支付成熟市场的价格，只能依据国际版权立法，进行超越“公平交易”的复印，这使亚洲地方进口盗版书量急增，虽已采取步骤减少美英盗版，但侵犯版权的专业团体规模仍然不小。
分销及零售店
中东市场分销渠道和西方有所不同，业主管理着零售（独立）、批发、连锁、专业经销、品牌特许经营等业务，海合会国家有例为证：Jashanmals是海合会国家历史悠久的大型百货连锁店，已据该名开放了很多专业书店，边界有一个总经销商，每年加盟商都会精心选择地点，2008年10月日本的纪伊国屋在迪拜大型购物中心开业，地址靠近阿联酋哈利法的Bourj，是目前世界上最高的建筑物，迪拜购物中心有很多零售购物点，比地球任何地方都多；沙特阿拉伯Jarir亦为一个大型专业零售店，销售图书外还销售其他产品，这两个区域的Virgin Megastore娱乐公司零售店在整个中东地区，图书总销售额比例在不断增长，各商品销售店建立在贝鲁特和迪拜公司基础上，海合会国家其他地方还有很多业主成功管理的专业图书销售公司，市场收入相对兴旺。
崛起的电子书
去年底中东开始关注电子书，主要集中在大专院校专业市场，贸易市场反而不明显，中东一些国家使用非印刷图书都带着勉强，原因如下：一是传统媒介首选物理或有形产品打印；二是读者缺乏电子图书采购经费；三是一些国家缺乏充足的资金或过度保护电子基础设施建设。
还有国家之间的采购差异值得考虑，在较成熟的市场透过学术或专业图书馆的教育资源，可见电子教科书的需求，因此大学印制的课本会逐渐减少。
阿拉伯出版商
阿拉伯语出版商也是形形色色，成功的专业出版商与公司合作，谋求获得许可权，然后以赢利的方式出售给市场伙伴，整个中东地区的书展，主要提供识别机会，同时追求和发展伙伴关系，书展每年在阿布扎比、开罗、大马士革、科威特、沙迦、德黑兰等地方举办，未来销售潜力值得期待。
由于中东是出版重要的文化、社会和宗教敏感性的市场，只要与当地分销渠道和发行商形成战略伙伴关系，都能带来共同利益，增强销售成功的筹码。
商务往来
10.英语优质科教案 篇十
Not for jazz
教师—罗俊伟08.12.4 一.教学内容
Lesson 10“Not for jazz” 二.教学目标
1.掌握本课生单词和短语读音及意义和简单用法。
2.理解文章大体意思和语法知识。
3.要求学生熟读课文。
三.教学重难点
重点：理解文章大意，复杂句子理解。难点：本课语法被动语态以及短语动词。
四.教学时数
一课时
五.教学方法
教师讲授，围绕“jazz music”展开。
六.教学用具 音响和mp3。七.教学程序
StepⅠ.引入
一首“jazz music”
引入本课内容
Step Ⅱ.New words and pronunciation
Jazz｜
｜ musical｜
｜ instrument｜
damage｜
｜ key｜
｜ recently｜
string｜
｜ allow｜
｜ clavichord｜
shock｜
｜ touch｜
｜
｜
｜
｜ Step Ⅲ.Sentences and Grammar 1.We have an old musical instrument.我家邮件古乐器。
“instrument” 常用的意思是“器械，器具”，尤指医疗机器等方面，也可用来泛指各种乐器。
2.It is called a clavichord.被称作古钢琴。
“call” 在这里的意思是“把….称为，称呼”既可以用于主动语态，也可以用于被动语态：
What do you call this? 你们把这称为什么？It is called a clavichord.被动语态
主动语态和被动语态皆指动词的形式而言，在主动句中，动词的主语是执行动作的人或物。
eg : John cooked the food last night.在被动语态中，动作是队主语执行的。
eg: the food was cooked by John last night.被动语态是又be的一种形式和过去分词构成，主动语态的时态用法规则也适用于被动语态。例：现在进行时的被动语态： The instrument is being repaired by a friend of my father’s.3.It was made in Germany in 1681.它被制造于1681年。
be made in课表示产地或时间。be made of 表示看的清原料。be made from 表示看不清原料。be made by 表示由谁制造。
注：动词必须是及物动词才能够构成被动语态。Step Ⅳ.Exercises 用“be made in, be made of, be made from, be made by.”造句。
七.板书设计
1.引入：由“ ”的一首“ ”来进入 2.New words and pronunciation jazz musical instrument
damage key recently
string
allow clavichord 3.Sentences and Grammar(1).We have an old musical instrument.(2).It is called a clavichord.被动语态
11.海豚救人优质教案 篇十一
集 体 备 课 优 质 教 案
主备教师：刘世强2009年3月
8、海豚救人
一、教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
二、教学重点、难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
三、课时安排：
一课时。
四、教学过程
（一）、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？
（1）海豚怎样救人？
（2）想知道海豚救人的故事。（3）海豚为什么会救人？
（4）想知道海豚是怎样的一种动物？
4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
（二）、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。
3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
4、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。（自主、合作、探究）
（三）、检查自学情况。
1、小组汇报：（两个小组）（1）海豚是怎样救人的？（2）海豚为什么救人？
2、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（4个学生）
3、感情朗读5—8自然段。
（四）、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
3、提问交流。
（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）
（五）、总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）
2、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
（六）、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
五、板书设计：
24、海豚救人
1966年一艘韩国海船
见义勇为的海上救生员
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
海豚救人的原因
12.中东：革命不容易 篇十二
1月25日，埃及纪念推翻穆巴拉克革命两周年而举行的抗议活动演变成警民对抗，造成数百人受伤。总统穆尔西宣布发生骚乱的3个省进入紧急状态，并出动军队进行镇压。2月6日，突尼斯反对党统一民主爱国党总书记肖克里·贝莱德遇刺身亡。由于死者生前鼓吹严格的政教分离措施，政见与该国当前执政的伊斯兰复兴党完全相左，因而该国反对派在事发之后立刻将矛盾指向了执政当局。目前，因为政府改组失败，突尼斯已经出现了权力真空。
两年前，发端于突尼斯和埃及的革命按下中东地区民主化进程的启动键，从而开启了影响堪比苏联解体的“阿拉伯之春”。事发之初，全世界一片欢呼，很多人相信赶走了独裁者，中东政治必将旧貌换新颜，各方面的状况也一定会比过去好。
但这种乐观主义情怀并没能维持多久，各国持续不断的抗议和冲突，昭示着转型的艰难；局势长期得不到稳定，也使得人们对革命的态度渐趋复杂。从突尼斯和埃及的情况看，两国目前面临的困局有很多相似之处：
首先是国家应该往何处去的问题：是选择伊斯兰原教旨主义，还是世俗民主。在突尼斯和埃及，伊斯兰政党都取得了执政地位，突尼斯的伊斯兰复兴运动总书记杰巴利成了总理，出身穆斯林兄弟会的穆尔西成了埃及总统。但问题是，这两个政党并没能取得压倒性的优势，其优势是相对的，甚至很微弱，需要和其他世俗政治势力分享权力和进行妥协。而过往长期的权威主义统治使这两国并没有真正意义的反对党，中产阶级远未形成，以血缘、地缘关系为基础的家族统治、世袭制等传统的政治统治方式还比较普遍，政治生活中缺乏严格的分权制衡或有效的监督机制，人们不清楚如何面对不同意见，也不知道如何求同存异，达成妥协。民主时代已经来临，但人们还不知道如何让民主有效运转。
领导人的举措失当则加剧了危机。埃及目前的政治僵局，和总统穆尔西轻举妄动、操之过急的政治手法有莫大关系。通过个人集权、宣布紧急状态等一系列举措，他把其他政治势力都推到了对立面。但问题是，和穆巴拉克这样的独裁者不同，穆尔西是民选领导人，人们对他本来就没有多少敬畏。在这种情况下，穆尔西未来的总统之路注定举步维艰。
其次是民主和国家治理之间的关系问题。
突尼斯和埃及目前民怨沸腾的根本原因，是经济不振、失业率高企等基本民生问题，而非重大政治问题。在很大程度上，民主制度并不必然意味着善治，漂亮的宗教口号也不能代替有效的政治管制。伊斯兰复兴运动和穆斯林兄弟会虽然在选举中获胜，但主要靠过去在社会服务和慈善事业上的优异表现，并没有实际的治国经验。当面对垃圾处理、失业、停电等错综复杂的具体问题时，表现当然好不到哪里去。突尼斯甚至出现了公务员工资发放困难的问题，这在独裁者当政的时代都没有出现过。当然，这些民生问题的很大一部分都是前朝遗留的，解决起来非一日之功。但恰恰因为如此，能否解决好这些问题，就成了新政权能否得人心的关键。因为人们的期望值提高了，革命前能忍受的事，革命后很可能就忍不了了。所以，这两国的当务之急，是通过民生问题的解决树立自身的权威。
13.4.藏戏（优质教案） 篇十三
教材简析
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面都颇具特色。课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点；接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用，然后简略地说明其他特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。
设计意图
《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，六年级的孩子
也具备了比较强的自学能力，本课的设计，以学生的自读自悟为主，教师重在引导和点拨。运用余映潮板块式教学设计思路，设计成“初读，知晓文章大概”、“细读，了解形成及特点”、“再读，赏析写作方法”三个学习板块。
学习目标
1.读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
教学重点
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点
学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
课前准备
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
教学时间 一课时
教学过程
一、导课（3分钟）
1.到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
2.板书课题。
二、授课
板块一：初读，知晓文章大概（7分钟）
1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子，了解作者介绍了藏戏的哪些知识。
2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。
3.全班简单交流。
①指名读词语：剧种、面具、激流、发誓、旷野、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收
②课文介绍了藏戏的形成和独特的艺术魅力。
板块二：细读，了解形成及特点（14分钟）
1.教师出示“自学提示”，学生自主学习：
自学提示：
①自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
②研读8-19段，感受藏戏独特的艺术魅力，并在课文相关语句上作批注。
2.引导学生交流，并相机指导学生朗读。
藏戏形成：
“那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。”
作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明民间艺术源于生活，根据时代的需要而产生。
藏戏特点：
“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。（抓住三个排比句品读）
艺术魅力：
①面具：多样、夸张、形象鲜明。
②舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。
③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制
板块三：再读，赏析写作方法（12分钟）
1.选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会（可以是受到启发的，可以是好词佳句的，可以是文章写法的，可以是读书方法的），积累语言。
2.分析本文与《北京的春节》表达上的异同点。
3.交流：从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
三、结课（4分钟）
1.有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。
2.仿照《藏戏》的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。
板书设计
藏戏
传奇来历：
为民造福
开创藏戏
戴着面具演出
特点： 没有固定舞台
14.优质教案 篇十四
课题 《如果我能飞》
一、活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞“的乐趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、发展幼儿的想象力和创新能力。
4、激发幼儿创新思维的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
二、重点难点：
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：
1、诗歌《如果我能飞》挂图
2、美丽的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。
3、背景音乐《隐形的翅膀》。
四、活动过程：
（一）谈话交流，导入主题
1、师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀？（鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么？
2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）
3、师：今天老师和小朋友们一起学习一首诗歌《如果我能飞》，请小朋友跟老师朗诵一遍课题《如果我能飞》
（二）教幼儿学习朗诵散文诗
1、师：下面，请小朋友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？
2、幼儿看挂图，完整地欣赏老师朗诵的诗歌《如果我能飞》。
3、师：小朋友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？
4、教师教幼儿朗诵诗歌，教师读一句，幼儿读一句。（教师领读2遍）
一、引导幼儿拓展想象
1、师：“我”都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。）
2、师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，教师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）
3、用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（根据幼儿的回答教师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）
4、小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
四：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌
1、师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。（教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀！如果我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；如果我能飞，我要飞到首都北京，变成美丽的百灵鸟，祝福祖国妈妈；如果我能飞，我要飞到美丽的草原上，变成喜洋洋，战胜灰太狼……）
2、师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀？老师为你们每人都准备了一双翅膀。（教师帮幼儿带上翅膀）老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3、师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里？变成了什么？
4、播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编（教师适时引导，并给予鼓励）五：展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）
六、活动延伸：
15.中东“谍王”苏莱曼尼 篇十五
伊朗这一战略转变，是由一个关键人物促成的，他就是伊朗特种部队“圣城旅”的缔造者、最高领袖哈梅内伊的高级军事顾问和政策顾问——卡西姆·苏莱曼尼。
最有影响力的战地指挥官
在西方媒体看来，苏莱曼尼是中东地区目前最有影响力的战地指挥官和军事战略家。由于他的运作，伊朗什叶派穆斯林的影响力在中东得以大大提升。据悉，他参与了今年伊拉克政府军一些战役的策划。今年6月初，“伊斯兰国”极端武装占领摩苏尔后，苏莱曼尼立即赶往巴格达，组织各方面力量进行反击。经过近半年的努力，“伊斯兰国” 极端武装的扩张势头得到了有效的遏制。有军事评论家认为，目前伊拉克战场出现的“趋稳形势”，有多种因素造成——美国的空中打击、伊拉克政府军和库尔德人的反击，还有伊朗民兵武装的“加盟”。后者是伊拉克政府军和库尔德人的主要支持者，伊朗民兵武装不仅为他们提供情报、武器、军事装备，甚至直接参战。
苏莱曼尼还是当前叙利亚战场上的“重要角色”。他支持叙利亚政府军与反对派武装——叙利亚自由军作战;同时协调黎巴嫩真主党武装进入叙利亚助战，并准备在叙利亚总统巴沙尔顶不住时继续组织力量与叛军作战。有中东媒体认为，苏莱曼尼是叙利亚政府军、黎巴嫩真主党和伊朗民兵武装之间唯一有分量的协调人。美国中情局前官员曾称：“巴沙尔政权之所以没有倒台，甚至能够反攻，因为其主要防御和进攻战役，都是由苏莱曼尼协调以及参与策划和指挥的。”
可以说，苏莱曼尼在伊朗的中东地区战略中发挥着关键作用。他深受哈梅内伊的器重，是可以在哈梅内伊办公室内“行走”的人物。有西方媒体称他是仅次于最高领袖、总统的伊朗第三号人物。
两伊战争中的“少年将军”
1957年3月，苏莱曼尼出生在伊朗克尔曼省的拉波尔村，父母都是农民。他从小在宗教学校就读，形成了隐忍而坚毅的性格。在伊朗前国王巴列维统治时期，苏莱曼尼先后当过泥瓦匠、纺织工。伊朗媒体的报道称，“遍尝辛酸的苏莱曼尼，思想日渐倾向主张用宗教改造社会的霍梅尼。”他还专门接受过霍梅尼的门徒霍加特·卡姆雅布的布道。
后来，苏莱曼尼成为克尔曼省水利机构的承包商。下班后，他经常参与当地体育馆的举重运动，因此练就了强壮的体魄。这些为他以后参与推翻巴列维王朝的斗争打下了良好的基础。
1979年，伊斯兰革命胜利后，苏莱曼尼作为积极分子进入霍梅尼创建的“500人团”（伊朗革命卫队的前身），担负霍梅尼的安全保卫工作。在他的指挥下，“500人团”剿灭过多起巴列维残余势力的叛乱。
1980 年9月22日，两伊战争爆发，23岁的苏莱曼尼参加新组建的革命卫队走上战场。在战斗中，苏莱曼尼主动请求执行危险的敌后侦察任务，多次立下战功。他也因战功不断获得晋升，直至成为伊朗高级将领。由于他骁勇善战，不到30岁就升任伊朗革命卫队第一塔拉赫师的师长，被誉为“少年将军”。
苏莱曼尼还是一位解决战场难题的高手。1985年，伊朗最高军事当局准备向伊拉克发动一次夺岛战役，但苏莱曼尼大胆犯上，直抒己见，他说，夺取一个小岛容易，长期固守非常困难，而且还需要大批部队做后援。他不顾多数老资格将领的反对，坚持自己的看法。最终，最高统帅部采纳了他的意见。由于此事，苏莱曼尼既赢得好口碑，也留下了恶名：好口碑是他富有远见，战术意识强，指挥能力强;恶名是他刚愎自用，固执己见，目中无人。
令人生畏的“圣城旅”
2000 年，苏莱曼尼受命组建伊朗革命卫队特种部队——“耶路撒冷旅”（后改名“圣城旅”），他任旅长。
根据美国国务院的说法，“圣城旅”是伊朗革命卫队的主要军事力量，目前拥有约1.5 万名成员，集中了革命卫队内“包括士兵与间谍”的所有精英，专门在海外执行任务。美国情报部门透露，“圣城旅”在伊拉克、叙利亚、黎巴嫩、巴勒斯坦、约旦以及中亚、欧洲、非洲的许多国家均设有指挥机构。
据白宫前安全官员理查德·克拉克称，苏莱曼尼有“魔鬼般的天才能力”，使得伊朗海外特种部队拼命而有效地扩张，“他切实强化部队的特种训练，尤其是为外派特工设计五花八门的假身份，以便他们潜伏和渗透。”2003年，美国推翻萨达姆政权后，苏莱曼尼抓住伊拉克国内权力真空的机会，派遣大批“圣城旅”特工进入伊拉克南部，支持当地的“马赫迪军”与美军对抗。
2007 年，在美国国会的一次听证会上，时任驻伊美军最高指挥官大卫·彼得雷乌斯说，“圣城旅”训练和武装的伊拉克境内反政府武装，导致美军士兵伤亡惨重。美国还推动联合国通过第1747号决议，制裁伊朗军政高官，苏莱曼尼被列在名单之中。同年10月，美国财政部将“圣城旅”列入“特别指定恐怖分子名单”，并冻结了其在美国的财产，还对包括苏莱曼尼在内的部分“圣城旅”高级官员采取了制裁措施。
2011年10月，美方宣称，挫败了一起伊朗策划暗杀沙特驻美大使的阴谋，伊朗裔美国人阿巴布希尔和“圣城旅”成员沙库里参与了暗杀计划。次年2月，新德里发生了一起针对以色列外交车辆的炸弹袭击事件。有关方面称，通过对该事件的调查，发现了“大量的伊朗因素”。对于这些指责，伊朗方面和苏莱曼尼不是予以否认，就是置之不理。
3年前，苏莱曼尼被哈梅内伊晋升为少将（伊朗目前最高军衔）。哈梅内伊曾称苏莱曼尼是活着的烈士，他会在经济上大力支持苏莱曼尼的特种部队。