肝功能检查推荐课件

肝功能检查推荐课件（共10篇）

1.肝功能检查推荐课件 篇一

前言

《电工学简明教程（第二版）多媒体教学课件》是一部为秦曾煌主编的《电工学简明教程（第二版）》相配套的多媒体教材，《电工学简明教程》是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，该课件的第一版作为“电工学课程立体化教材建设及整体教学解决方案研究（教材）”的一个组成部分，于2005年曾荣获国家级教学成果二等奖。

《电工学简明教程（第二版）多媒体教学课件》是在第一版多媒体教学课件的基础上，依据2007年出版的《电工学简明教程（第二版）》修改而完成的。修改后的《电工学简明教程（第二版）多媒体教学课件》主要包含六个部分：

1.演示文稿：为课程的可供参考的PPT电子演示文稿。由于不同教师对同一个知识点的授课方法的千差万别，作者不建议大家沿袭同一个讲稿，而赞成不同教师有属于自己风格的个性化演示文稿。设置本模块的目的是在于减少教师制作演示文稿时所花费的大量录入、作图的时间，把更多的宝贵时间用于教学内容与教学方法手段的研究中，真正形成属于自己的个性化教案。

2.电子挂图：为本书的全部插图，为矢量格式，占据空间很小。既可供上课时调出作挂图使用，可也通过拷屏形成图片文件插入电子教案中，节省大量的作图时间。

3.动画教学：为本课件的一个特色部分，包括电工技术部分15个，模拟电子技术29个，数字电子技术部分13个，总共57个动画。众所周知，课程中存在的一些重点、难点问题，通过常规的教学手段是很难讲清楚的，但是通过动画这种生动、直观手段，可以解决这些难题。这些动画，配有语音，过程可控，相信把它们穿插在教学中，一定会清晰概念，化解难点，使你的课程填色不少。

4.总结与练习：包括本章要求，课程总结、例题分析三个部分。与设计演示文稿的初衷相同，还是想节省老师们的时间，用于形成自己的章节总结与练习。

5.电路仿真实例：包括电路仿真实例（12个）、自耦降压启动（4个）、接触器星形-三角形启动（4个）、反接制动（4个）、能耗制动（4个）共28个动画。是本课件的特色所在。这些动画有如下特点：

1交互性，由编程完成，可供教师与学生操作。

2.实物性，一改以图形符号为主体的表现模式，使学生可以在实物的基础观看与操作，更接近实际，因而更生动，直观，引发学习兴趣，提高教学效果。

资源浏览：含有20大类数百种电工电子元器件的实物照片，真实、清晰、门类齐全，相当于学生可以在计算机上浏览一个电子超市。

课件的这次再版，凝聚了大连海事大学教育仿真技术研究所（原信息教育技术研究所）师生员工几十年丰富的教学经验和十六年研制数字化教学资源的深刻体会。

本演示文稿建议在Office2003环境中进行浏览和修改。由于水平限制，文稿中难免有不当与错误之处，敬请批评指正。

本文稿由冯惠负责修订。

2.PPT课件制作技巧.[推荐] 篇二

PowerPoint版面设计九个妙招

一个成功的PowerPoint演示，除了内容要精彩之外，漂亮的页面设计也很重要，这样就能在第一时间吸引观众，带给他们好感。下面的这9条小技巧，可提高你在设计PowerPoint幻灯片时的效率，助你一臂之力。

妙招1：幻灯片快速一分为二

如果文字太多，一张幻灯片放不下，可以快速将幻灯片一分为二，变成两张幻灯片。

Step1

点击菜单“视图→工具栏→大纲”，调出“大纲”窗口。

Steo2

在大纲窗口，将光标移到文字要分隔的地方，按下回车键就可以了（见图1）。

妙招2：使用参考线对齐图形

通过参考线，PowerPoint可以快速对齐页面中的图像、图形、文字块等元素，使得版面整齐好看。

Step1

点击菜单“视图→网格线和参考线”，在打开的对话框中，选中“对象与网格对齐”及“屏幕上显示绘图参考线”项。

Step2

确定后，屏幕上将显示十字参考线，可以随意拖动以调整好参考线的位置。

Step3

此时将要对齐排列的对象拖到参考线附近，它们就会自动吸附到参考线上并对齐了。

妙招3：快速微调设计对象的位置

在幻灯片中，用鼠标或箭头键调整图形等对象的位置，是按10个像素为单位进行调节的，有时显得不太精确。可按下Ctrl键不放，再连续按方向键移动，就可以1个像素为单位进行微调了。如果想用鼠标操作微调，必须按下Alt键再拖动。注意：按Ctrl键再用鼠标拖动，是复制对象而不是微调了。

妙招4：快速对齐图形等对象

除了借助参考线，还有另外一个快速对齐对象的方法。

Step1

在幻灯片中，按Ctrl键不放，然后点选所有要对齐的对象。

Step2

单击绘图工具栏上的“绘图”按钮，在弹出菜单的“对齐或分布”下，有“左对齐”、“顶对齐”等多个选项，根据需要选择就好。

妙招5：快速均匀排列图形等对象

在“对齐或分布”菜单下，还有“横向分布”和“纵向分布”两个命令，按Ctrl键选中多个对象后，再执行其中的某个命令，可以让所选对象之间，横向或纵向自动排列均匀，非常实用。

妙招6：用幻灯片母版统一设计风格

为了让演示看起来有一个统一的风格，在每张幻灯片上，可以设计一些固定的元素，如背景、公司LOGO等。这些固定元素可以放到幻灯片的母版上，这样可省去重复操作，节约了时间。

Step1

点击菜单“视图→母版→幻灯片母版”进入幻灯片母版

Step2

然后像在普通的幻灯片中一样进行设计，添加固定的元素并排列好位置。

Step3

最后单击浮动工具栏上的“关闭母版视图”按钮可快速返回普通幻灯片中。

妙招7：快速对齐小数点

如果幻灯片中要列出一组带小数点的数字，比如一组几元几角几分这样的数字，如果想让它们以小数点为准进行对齐，可按下面的方法快速完成。

Step1

如果幻灯片中没有显示标尺，可点击菜单“视图→标尺”让它显示。

Step2

如图2所示，选中输入了数字的在占位符，然后在标尺左上方，连续点击制表符符号，只到出现小数点标志。然后在标尺上选定一个位置，点击添加一个带小数点的制表符。

Step3

将光标移到每一个数字的前面，并按Tab键，你将会发现，所有数字的小数字，都与标尺上的那个带小数点的制表符对齐了。

妙招8：减少占位符的边空

在占位符文本框中输入文字，文字离文本框上下左右的边空是默认设置好的，其实我们可以减少文本框的边空，以获得更大的设计空间。

Step1

右击点位符的边框，选择“设置占位符格式”（如果是用绘图工具画的文本框，则选择“设置文本框格式”），在打开的对话框中点选“文本框”选项卡。

Step2

根据自己的需要修改“内部边距”就可以了。

妙招9：重叠图形，层次分明

输入文本，再画一个装饰图形，然后将文本拖放到装饰图形上，你会惊讶地发现，文本看不到了。这就是对象层次在捣的鬼，先输入的文本，被后画的图形盖住了。解决方法很简单：右击文本对象，选择“叠放次序→置于顶层”命令就可以了。这个菜单项下还有其他一些命令，有了它们，就可以随意设置叠放对象的层次了。

鸟枪当炮 PowerPoint玩刻录

PowerPoint2003 中的“打包成 CD”功能可将一个或多个演示文稿以及支持文件复制到 CD 中。在默认情况下，PowerPoint2003 把播放器 打包到 CD 上，即使在其他未安装 PowerPoint的计算机上也可以运行，符合脱离软件平台运行的要求，而不用担心到其它的计算机上不能播放或者播放效果不正常。

一、操作系统要求

直接打包演示文稿到 CD 需要 Windows XP 或更高版本。如果是其他版本的Windows，可以先使用“打包成 CD”功能将演示文稿打包“复制到文件夹”，然后使用 CD 刻录软件将打包文 件夹中的文件该录到 CD 中。

二、将演示文稿“打包成 CD”

1.打开编辑好的要打包的演示文稿。

2.将空白刻录盘插入到刻录机中中。

3.在“文件”菜单上，单击“打包成 CD”。

4.在“将 CD 命名为”框中，为 CD 键入名称（如图1）。

图1

5.若要打包多个演示文稿并指定播放顺序，则操作如下：

若要添加其他演示文稿或其他不能自动包括的文件，单击“添加文件”。选择要添加的文件，然后单击“添加”。

{ad}默认情况下，演示文稿被设置为按照“要复制的文件”列表中排列的顺序进行自动运行。若要更改播放顺序（如图2），选择一个 演示文稿，然后单击向上键或向下键，将其移动到列表中的新位置。

注意： 默认情况下，当前打开的演示文稿已经出现在“要复制的文件”列表中。链接到该演示文稿的所有文件（例如图形文件）会自动包括在内。

图2

6.若要更改默认设置，可单击“选项”，然后进行设置：

默认情况下，CD 被设置为自动按照所指定的顺序播放所有演示文稿（也称为自动播放 CD），若要禁止演示文稿自动播放，或指定其他自动播放选项，可从“选择演示文稿在播放器中的播放方式”列表中进行选择（如图3）。

图3

若使用了特殊的字体，请选中“嵌入的 TrueType 字体”复选框。

嵌入字体可确保在不同的计算机上运行演示文稿时该字体可用。（CD 不能打包有内置版权限制的 TrueType 字体。）

若需要打开或编辑打包的演示文稿的密码，可在“帮助保护 PowerPoint 文件”下面输入要使用的密码。

7.单击“复制到 CD”即可刻录到CD中。

三、复制到文件夹

打包过程设置同上文所述相同，通过“添加文件”和“选项”进行具体设置。

最后单击“复制到文件夹”,指定要保存打包文件的文件夹即可。

注意：

* 如果打包的是 Web 演示文稿，则将其复制为 PowerPoint(.ppt)文件，而不是 Web(.mht)文件。

* 当设置“打包成 CD”的密码时，那些密码会应用于文件包中的.ppt、.pot、.pps 和已经转换为.ppt 文件的PowerPoint.mht 文件，而不影响在原始文件上设置的密码。

如何制作引人注目的PPT幻灯片

如果您设计的幻灯片杂乱无章、文本过多、不美观，那么就不能组成一个吸引人的演示来传递信息。本文提出的这些建议将帮助您开发出专业且引人注目的演示。

#1 保持简单

PowerPoint从水平或横向使用幻灯片。该软件可方便地显示图形信息，并支持解说与附录功能。幻灯片本身从来不是演示的主角。（当然，观众才 是主角。）人们来倾听、感受或接受您传达的信息（或二者兼而有之）。不要让幻灯片喧宾夺主，所以它们不必过于繁杂或充满Edward Tufte所谓的“图表垃圾”；您的幻灯片应力求简洁。

您的幻灯片应该留有大量的空白空间，或实体周围的空间。不要被迫用妨碍理解的标识或其它不必要的图形或文本框来填充这些空白区域。幻灯片上的混乱越少，它提供的视觉信息就越直观。

#2 限制要点与文本数量

演 示的对象是观众。但用一条又一条的要点令观众生厌可没有好处。应用文本也要遵循这一原则。最优秀的幻灯片可能根本没有文本。由于今天人们过于依赖文本型幻 灯片，这听起来可能有些荒唐，但没有解说（由您来做），最优秀的PowerPoint幻灯片就几乎没有什么意义。记住，幻灯片的目的在于支持解说者的叙 述，而不是使解说者成为多余的人。

经常听到有人这样说：“对不起，我没有看到您的幻灯片。听说它很不错，您可以把您的PowerPoint幻灯片发给我吗？”但如果它们是不错的幻灯片，没有您的解说，它们就没有多大用处。

所 以除了PowerPoint幻灯片以外，最好还要准备一份书面资料，强调并详细说明演示中的内容。向观众发送说明幻灯片的详细书面宣传材料，比仅用 PowerPoint幻灯片，更利于观众理解演示的内容。在演示完成以后，再向观众发放一份详细的宣传材料或印刷物，您就不必用大量文本来填充 PowerPoint幻灯片。

我们将在下面的交付部分说明更多细节，但只要涉及到文本，请记住一点，决不能将背朝向观众，逐字阅读幻灯片上的文字。

这帧幻灯片很普通，但它不是一个视觉教具，更像是一个视力检查表。

尽力避免使用这样的文字过多（并让人昏昏入睡）的幻灯片。

使用上面这类针对性强的幻灯片。

这幅的效果更好。

#3 限制过渡与动画

谨慎使用动画与幻灯片过渡。应该使每个幻灯片上的动画，如要点活动起来。加入一些动画当然不错，但应坚持使用最精致、专业的动画（类似于您在晚间电视新闻上看到的动画）。

对 于要点来说，使用简单的从左至右显示（通过动画菜单）就行了，但移动(Move)或漂动(Fly)动画就显得过于沉闷与缓慢（然而，今天许多演示还使用这 种形式的动画）。一帧接一帧的动画很快就会让听众感到厌烦。至于幻灯片之间的过渡，只需要使用二到三种类型的过渡特效，不要在所有幻灯片之间添加特效。

#4 使用高质量的图片

使用高质量的图片，包括照片。您可以用数码相机拍摄高质量的相片，购买专业图库，或使用网络上的大量优质图像资源。（但要小心版权问题。）决不要地将小尺寸、低分辨率的相片简单拉伸，使它适合幻灯片的布局——这样做只会进一步降低图片的分辨率。

避 免使用PowerPoint剪贴画或其它卡通式的艺术线条。而且，如果软件中包含这些内容，观众以前就看过无数次。在1993年使用这些内容可能会让人感 兴趣，但如今还应用剪贴画则会降低制作人的专业水准。当然也有例外情况，并不是所有的PowerPoint剪贴画都让人生厌，但还是小心谨慎地使用它们为 好。

我经常在幻灯片中使用人物图片，因为人物照片有助于增加观众与幻灯片之间的情感联系。如果相片处于次要地位，我就降低不透明 性，并在Photoshop中增加一个高斯模糊或动态滤镜；如果相片位于主要区域，我希望观众注意它（例如产品图片），那么图片可以变得更为显著，且不必 要多少（或根本不需要）文字说明。

避免使用这类低劣的剪贴画。

这幅经过编辑的库图片更为显著专业。

在这个字幕幻灯片中，图片占主要地位。

这个幻灯片来自同一演示，首先经过Photoshop的编辑，图片变得次要，并被推到背景部分

#5 建立一个视觉主题，但避免使用PowerPoint模板

很明显，在整个演示中，您需要一个一致的视觉主题，但PowerPoint中的大多数模板观众已经看了无数次（另外，用模板开始演示的效果并不那么强烈）。

观众期待看到一个包含新鲜内容（至少对他们来说是这样）的独特演示；此外，观众为什么要参加您的演示呢？没有人会对千篇一律的演示感兴趣，因此我们必须避免使用辅助性的图片，如随处可见的PowerPoint设计模板，它只能说明演示非常刻板，或提前就设计完成了。

您可以制作自己的背景模板，它能够更为适应您的需要。然后您可以将这个PowerPoint文件保存为设计模板（扩展名为.pot），这个新模板就会出现在微软标准模板中，方便以后使用。您还可以在线购买专业的模板。

#6 应用适当的图表

经常问自己这个问题：“我需要多少细节？”一般制作者害怕在幻灯片的图表中加入过多的数据。有几种以图表形式显示数据的方法；以下是需要紧记的工具：

圆饼图：用于显示比例。将分割块的数目限制在4-6块，用颜色或碎化的方式突出最重要的块。

柱状图：用来显示一段时间内数量的变化情况。将竖条的数目限制在4-8条最佳。

条形图：用来比较数量。例如，比较公司四个部门的销售额。

曲线图：用于说明趋势。例如，下面这幅简单的曲线图说明我们的销售在逐年增长。增长趋势良好。最后的箭头强调一个问题：我们将来的发展似乎不错。

通常来说，表格最适于比较并行数据资料。

但是，表格可能缺乏视觉效果。例如，如果您希望说明您们做出的贡献显著高于其它两个部门，最好以条线图（见下图）的形式进行说明。但如果您希望弱化您们的贡献低于其它部门这一事实，用表格传达信息就可减少人们的注意力或感情色彩。

#7 使用好色彩

色彩激发情感。颜色可传递感情。合适的颜色具有说服与促进能力。研究表明色彩能够提高兴趣，改善学习过程中的理解与记忆能力。

您不必成为颜色理论专家，但至少了解一些这方面的知识有会好处。一般颜色可分为两类：冷色（如蓝和绿）和暖色（如橙或红）。冷色最适合做背景色，因为它们不会引起我们的注意。暖色最适于用在显著位置的主题上（如文本），因为它可造成扑面而来的效果。因此，绝大多数PowerPoint幻灯片的颜色方案都使用蓝色背景，黄色文字也就不足为奇了。但您不必强迫使用这种颜色方案，也可以做一些改变，使用其它的颜色。

如果您将在暗室（如大厅）中进行演示，使用深色背景（深蓝、灰等）再配上白或浅色文字可取得不错的效果。但如果您计划将灯打开（这是相当明智的），白色背景配上深色文字处理会得到更好的效果。在灯光明亮的房间内，用深色背景配浅色文字效果不佳，但浅色背景配深色文字会更好地维持视觉效果。

了解更多信息：

PresentationPro.com网站拥有一些优秀的Flash教程，包括一个颜色教程。

访问CreativePro.com网站学习更多颜色使用技巧。

Dummies.com网站有一篇短文介绍在PowerPoint中如何使用颜色方案。

#8 选择适当的字体

字体可传递微妙的信息，所以我们要仔细选择字体。在整个幻灯片演示中使用相同的字体，补充字体不要超过两个（如Arial和Arial粗体）。确信自己了解 serif字体（如Times New Roman）和sans-serif字体（如Helvetica或Arial）之间的差异。

含有大量文本的材料大多用serif字体。据说这种字体在小磅值下更易于阅读，但对于屏幕演示而言，由于幻灯机的分辨率相对较低，使用这种字体可能不够清晰。

sans-serif字体一般用来制作PowerPoint演示，但应尽量避免使用千篇一律的Helvetica字体。我经常使用Gill Sans字体，因为它界于serif字体与sans-serif字体之间，看起来专业而友好，并具有“交谈效果”。不管使用哪个字体，都必须保证在房间后面看得清文字。

Times

Arial黑体；Arial

#9 应用视频或音频

适当的时候使用视频或音频。应用视频短片对具体的例子进行说明，可提高主动认知能力，这是人们自然的学习方式。在PowerPoint中，不必利用应用程序或打开录像机就可使用视频短片。应用视频不仅可以更好地说明您的观点，还可以作为变换口味的手段，因而能够激发观众的兴趣。

您还可以在幻灯片中使用音频剪辑（如采访过程）。但避免使用PowerPoint中的嘈杂音效（如过渡幻灯片时使用的号角声或掌声）。在动画中使用过量的声效肯定会使观众丧失兴趣。

#10 花时间对幻灯片进行细分

根据多媒体学习理论的细分原则，当信息以小块或小片段的形式呈现时，更易于人们理解。离开幻灯片视图进入幻灯片细分视图，您可以查看演示播放的逻辑流程。在这个视图中，您可以将一个幻灯片分割成二个或三个幻灯片，这样幻灯片就具有更加自然与逻辑化的流程或进程。您还可以从观众的角度了解幻灯片的总体效果。并且发现更多可以被删除的无关紧要的视觉数据，增加幻灯片的视觉清晰度，提高信息传达效果。

PowerPoint中的幻灯片细分视图

Garr Reynolds当前在关西外国语大学任管理学副教授，她在那里讲授营销学、全球营销与多媒体演示设计。Garr是日本社区的活跃成员，并经常主持与设计、品牌和高效企业沟通有关的主题。除网站外，他还有一个博客——演示经典——为专业演示设计提供启示。

删除页眉和页脚

若要从几个而不是所有幻灯片中删除页眉和页脚信息，在开始此过程前请选取需要删除的幻灯片。可以在普通视图或幻灯片排序视图中的“大纲”选项卡或“幻灯片”选项卡上选取幻灯片。

单击“视图”菜单上的“页眉和页脚”，再执行下列操作之一：

从幻灯片中删除页眉和页脚

单击“幻灯片”选项卡。

清除下列任何选项的复选框：“日期和时间”、“幻灯片编号”或“页脚”。

若要从标题幻灯片中删除页眉和页脚，请选中“标题幻灯片中不显示”复选框。

请执行下列操作之一：

若要从当前幻灯片或选取的幻灯片中删除信息，请单击“应用”。

若要从演示文稿的所有幻灯片中删除信息，请单击“全部应用”。

从备注和讲义中删除页眉和页脚

单击“备注和讲义”选项卡。

清除下列任何选项的复选框：“日期和时间”、“页码”、“页眉”或“页脚”。

单击“全部应用”。

PowerPoint课件保存技巧 多种保存格式巧用

PowerPoint课件制作完成之后，我们一般都习惯将其保存为默认的PPT格式(演示文稿)，其实，还有很多保存格式可供我们选择，如果将它们巧加利用，就能满足我们的一些特殊需要。

1．保存为放映格式--一箭三雕

课件制作完毕后，可将其保存为“PowerPoint放映”(扩展名PPS)，上课时双击文件图标就可直接开始放映，而不再出现幻灯片编辑窗口。这样保存的优点是显而易见的：

(1)操作方便，省略了打开PowerPoint、点击[观看放映]的繁琐步骤；

(2)可以避免放映时由于操作不慎等原因而将后面的演示内容提前“曝光”；

(3)可以避免课件内容被他人意外改动而导致“面目全非”(这一点在公用电脑上显得尤其重要)。

也许您担心这样保存之后无法再做进一步的修改，其实您尽可放心，我们的对策也有两个：再保存一份PPT演示文稿作为副本；将PPS放映文件在PowerPoint中打开。不信您试试看，熟悉的编辑窗口是不是又出现了？

2．保存为设计模板--一劳永逸

也许您经常要制作同种风格类型的幻灯片课件，而PowerPoint提供的设计模板又不太适合您的需要，所以您只好一次次地从零开始重新编排格式，真是辛苦又无奈。其实，您只要精心设计好一个幻灯片，然后把它保存为PowerPoint设计模板就可以了。今后再制作同类幻灯片时，就可以随时轻松调用。

3．保存为大纲/RTF文件--一蹴而就

如果您只想把课件中的文本部分保存下来，可以把课件保存为大纲/RTF文件。RTF格式的文件可以用Word等软件打开，非常方便。但有一点需要注意，根据笔者的经验，用这种方法只能保存添加在文本占位符（即在幻灯片各版式中用虚线圈出的用于添加文本的方框）中的文本，而自己插入的文本框中的文本以及艺术字等无法保存。

4．保存为Word文档--一脉相承

如果您还想把课件中每张幻灯片的图像也显示在Word中，还可以把它保存为Word文档(扩展名DOC)。不过，这次直接保存是不行的，我们还需要使用另一项功能--发送。

点击“文件→发送→Microsoft Word”，然后根据提示选择需要的版式及粘贴方式，就可以在Word中看到每张幻灯片的“芳容”了，而且，用这种方法还可以将幻灯片备注也一并发送过来。最后，把文件保存为Word文档就可以了(但如果您当初选择的版式是“仅使用大纲”，文件就会被直接保存为上面提到的RTF格式，幻灯片图像不会被保存)。

需要提醒一点，在Word文档中，每张幻灯片都是以图片对象的形式嵌入的，我们无法对其内容再做编辑了。

5．保存为图片--一专多能

PowerPoint也能当图像编辑软件？当然可以了。在PowerPoint中，调整图片格式、组合图片、添加文本都是极方便极容易的，更可贵的是，它还提供了各种背景样式、自选图形以及大量的艺术字效果(用专业图像编辑软件制作出这些特效字往往很麻烦)，同时，还可以轻松实现对象的移动、缩放、旋转、翻转等。当您满意之后，把幻灯片保存为图片格式就可以了。PowerPoint提供多种图片保存格式，如GIF、JPEG、BMP、PNG等，您可以根据实际需要进行选择。同时，您还可以选择是输出全部幻灯片，还是只输出当前幻灯片。如果是输出全部幻灯片，保存后的图片会统一放在同一个文件夹里。

利用这种方法，您还可以把自己重要的课件另存为图片以备他用。

6．保存为Web页--一网打尽

当看到别人制作的课件中有自己渴望已久的图片或音乐、视频时，想不想把它们提取出来以便自己使用？别急，把演示文稿另存为Web页就一切都搞定了！保存之后，会生成一个网页文件及一个同名文件夹，打开文件夹看一看，您想要的所有东西(图片、音乐、视频……)都变成一个个单独的文件乖乖地躺在里面了。

巧施花招用PowerPoint

PowerPoint是办公应用中的好助手,它以其形象生动的特性赢得了越来越多的人们的喜爱，无论是产品演示、方案说明、还是技术研讨，都会用到PowerPoint来辅助讲解。还可以加入图片、声音、甚至动画，使幻灯片更具表现力和说服力。如何制作一个引人入胜的幻灯片呢？其实PowerPoint的制作，并不是看起来那么复杂，有很多小技巧可以帮助我们把幻灯制作得更精彩！

移形变影

如果要在一张图片中加入文字说明，可以将图片先放到PowerPoint中，加入文字后再将幻灯片保存为图片格式，这样不会像Windows自带的画图板，把整个文本框覆盖在图片上。当然我们也可将文字保存为图片，方便浏览。其具体操作如下：单击“文件”菜单中的“另存为”，在“保存类型”框中选择一种图片格式，如GIF、BMP、JPG、PNG等等，然后单击［确定］，这时你可以选择是将所有幻灯片保存为图片，还是将当前幻灯片保存为图片。

直击要害

要对重点内容做标记，只要在放映时单击鼠标右键，选择“指针选项”中的“绘画笔”，就可以用它作标记了。

如出一辙

为了形式美观一致，我们要求每一页的按钮通常放在同一位置。在一个页面做好按钮以后，选定所有按钮，按［Ctrl+C］复制一下，然后换一页，按［Ctrl+V］粘贴一下就行了，并且以前设置好的动作在其他页面同样有效，这是不是简单多了。利用这种方法，我们还可以将其他对象也放在不同页面的同一位置。

你中有我

如果要在PowerPoint中加入Excel图表，先显示出要添加 Excel 图表的幻灯片，然后单击“插入”菜单中的“对象”。如果我们要创建新的图表，就单击“创建新对象”，再选择“Microsoft Excel 图表”。如果要插入您已创建好的图表，就单击“从文件创建”，然后再输入文件名称。使用 Microsoft Excel 的工具和菜单来更改此图表。在此图表外单击，返回 PowerPoint。如果我们要对此图表进行修改，可以双击图表。

刷出色彩

如果要将一张幻灯的配色方案传给另一张或者多张，重新去进行配色比较麻烦。其实有很简单的方法：在幻灯片浏览视图中，选择一张具有所需配色方案的幻灯片。然后单击“格式刷”，可以重新着色一张幻灯片；如果要同时重新着色多张幻灯片，请双击。依次单击要应用配色方案的一张或者多张幻灯片。注意，如果重新着色多张幻灯片，请在完成之后，按［Esc］ 键中止“格式刷”。如果重新着色一张幻灯片，“格式刷”也会自动中止。利用这种方法，我们也可以将一份演示文稿的配色方案应用于另一份。方法是：同时打开两份演示文稿，单击“窗口”菜单上的“全部重排”，然后按前述步骤操作即可。

他山之石

在PowerPoint中，每一次输入文本都要插入一个文本框，操作起来很不方便，其实我们可以先在Word中将所有内容按一定样式打好，再将它发送给PowerPoint。其具体方法是：在 Word 中打开文档，单击“文件”菜单中的“发送”，再单击“Microsoft PowerPoint”。每个标题 1 样式的段落都会成为新幻灯片的标题；每个标题 2 样式的段落都会成为第一级文本，依此类推。

有容乃大

在PowerPoint中，“自选图形”或“文本框”等对象和文字经常出现大小不符合的情况，我们可以在“格式”菜单中单击选定的对象类型，例如：“自选图形”或“文本框”，再单击“文本框”选项卡，选中“调整自选图形尺寸以适应文字”复选框。要注意的是，如果选中“调整自选图形尺寸以适应文字”复选框，则缩小该形状时，不能小于容纳的文本。

风格独具

3.肝功能检查推荐课件 篇三

1、了解能量的初步概念。

2、知道什么是动能及影响动能大小的因素。

3、知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素。

4、能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能。

5、能用动能、势能大小的因素解释简单的现象。

6、通过演示实验、生活中的现象归纳和总结，提高学生观察、比较、想象、归纳的能力。

教材分析

本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的 认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概 念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。最后，教材给出了机械能的概念，并指出动能、势能、机械能的单位和功的单位相同，都是焦耳。

教法建议

对于能量的引入，可以从一些涉及能量的词中，知道“能”是重要概念。再联系做功的知识，列举实例如课本上的实例和演示小实验。

用学生自主学习的方法，让学生列举运动物体能做功的现象，并分析这些不同事物的相同点，进而得出运动的物体具有的能量是动能的结论。进一步用实验或多媒体资料发现动能大小的决定因素，并进而用学到的知识，即动能定义、动能大小的决定因素来分析和解释生产和生活中的现象。

对于重力势能和弹性势能的学习，也用同样的方法，可以设计与动能相同的学习框架，让学生用科学探究的方法学习，同时学生可以加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的乐趣。

对于机械能的学习，可以用学生阅读课本或提供给学生的阅读材料，教师进行总结，注意要用联系实际的事例使学生能够分析机械能的实际问题，并理解动能和势能统称为机械能中“统称”的含义。

教学设计示例

第一节 动能和势能

【课题】动能和势能

【重点和难点分析】动能和势能概念的建立。重力势能概念建立：由于实际看到的下落物体做功都表现为有速度的物体的做功，所以在建立重力势能概念时，要强化能够做功的物体就有能量。

【教学过程设计】

1，引入新课

由于能量和做功的概念有密切的联系，所以通过一些问题引导学生由功和能的关系理解能量的概念。提供学生思考的问题有：怎样才算做功了；功的必要条件和单位；分析具体实例引入能量的概念。

实验：演示钢球从斜面上滚下，在水平面上撞击木块，使木块移动一段距离，学生分析在碰撞过程中，做功的情况。由分析结果“钢球对木块做了功”引出能 量的概念“一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见在物理学中，能量和做功有密切的联系，能量反映了物体做功的本领。一个物体能做的功越多，这个物体 的能量越大。

2，新授课：动能

1），动能概念的建立

观察和分析生活中的实例：风吹动帆船航行，空气对帆船做了功；急流的河水把石头冲走，水对石头做了功，运动的钢球打在木块上，把木块推走，钢球对木块做了功。

从板图上，学生应当能够总结出“物体由于运动具有的能量称为动能”。

根据学生的具体情况，可以由学生总结结论，也可以教师帮助学生逐步的寻求共同点，得到结论。

2），动能大小的决定因素

实验步骤1：让同一个钢球在斜面的不同位置上滚下，观察小球撞击木块的现象，并分析得到的结论。

学生在观察过程中要思考的问题：钢球先后从不同高度处滚下的原因；撞击距离的远近说明了什么；做功多少说明了什么；实验结论。

分析过程：同一个钢球，原来的位置越高，滚到斜面下端时的速度越大，把木块推得越远，做的功越多，说明具有的动能越大，所以动能的大小与物体运动速度有关。

实验步骤2：观察钢球和木球在斜面的同一高度处滚下，撞到平面上的木块发生的现象，并分析实验的结论。

学生在观察过程中思考的问题：钢球和木球从斜面的同一高度处滚下的原因；撞击木块的远近说明了什么；做功多少说明了什么；实验结论。

分析过程：钢球和木球从斜面的同一高度处滚下，到达斜面底部时速度相同，钢球的质量大，把木块推得远，做功多，具有动能大，所以动能的大小还与物体的质量有关。

综上所述：物体的动能大小和物体的质量、运动速度有关。

3，新授课：势能

1）力势能概念的建立及其大小的决定因素

引导学生观察分析重锤具有做功能力，因而具有能量：重锤被举高，当下落时，能够把木桩打入地里，对木桩做功，所以它因能够做功而具有能量，我们把这种能量称为重力势能。

学生列举生活中存在重力势能的实例。并结合实例分析出物体和地面有高度差就有重力势能（可以让学生知道我们都是以地面为参考，来分析重力势能的）

学生从实例中分析重力势能的大小的决定因素，并结合实际现象分析是否有重力势能、重力势能大小比较、重力势能的变化三个方面的问题。

2），弹性势能概念的建立及其大小的决定因素

建议学习方法为学生阅读，并回答问题：什么是弹性势能；举例说明物体具有弹性势能可以做功；分析压缩弹簧被放松而做功的实例；列举并分析弹性势能大小比较和弹性势能变化的实例。

4，新授课：机械能

讲清机械能上动能和势能的统称其中统称的含义：表示动能和势能都属于机械能，即机械能有两种表示方式：动能和势能。一个物体既可以有动能也可以有势能。

4.肝功能检查推荐课件 篇四

摘要：信息技术的发展和普及，使教育教学模式也随着发生重大变化，信息技术不但帮助教师传授知识，也是提高教学效率和进行素质教育的工具，现代信息技术主要以计算机等多媒体为教学平台，用教学软件制作课件来组织教学的教学方式。而制作教学软件怎样使Flash和Powerpoint(ppt)有机的结合使用，使用时应该注意哪些问题呢？Flash和Powerpoint是现代教学理念的组成，它们与教育教学密不可分，其发展前景又如何呢？ 关键词：Flash，Powerpoint(ppt)，课件，整合，教育教学

一、Flash课件与PowerPoint的有效整合

Flash是大名鼎鼎的美国Macromedia公司推出的一款优秀的矢量动画制作软件，它简单易学，功能强大，能制出声图文并茂的多媒体文件，并且文件体积小，所以深受广大教师的欢迎，那么如何让Flash动画(*.swf)“闪”在为广大教师所熟悉的PowerPoint中，让这两款各有所长的优秀软件联袂打造出一种摄人心魄的效果，从而更好地提高课堂教学质量呢？ Flash动画“闪”在PowerPoint中有四种方法。

一、使用“Shockwave Flash Object”控件法

1.运行PowerPoint 2003，切换到要插入Flash动画的幻灯片。

2.单击“视图”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”，再在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”，便出现“控件工具箱”

3.单击“控件工具箱”中的“其他控件”，弹出ActiveX控件窗口，窗口中列出了系统已经安装的所有ActiveX控件。利用键盘上的光标控制键，在控件列表中找到“Shockwave Flash Object”并单击，此时系统会自动关闭控件窗口。

4.将光标移动到PowerPoint的编辑区域中，光标变成“十”字形，按下鼠标并拖动，画出适当大小的矩形框，这个矩形区域就是播放动画的区域。

5.右单击矩形框，在出现的快捷菜单中单击“属性”，出现“属性”窗口。

6.单击“属性”窗口中的“自定义”一栏，此栏右端便出现一按钮。单击该按钮，出现“属性页”窗口，在“影片URL[M]”右侧文本框中输入“我的Flash动画”Flash动画的完整路径（如果Flash动画与PowerPoint文件处于同一目录中，也可以只输入Flash动画文件名），且必须带后缀名“.swf”。别的项目采用系统默认的即可，最后按“确定” 返回PowerPoint。

7.放映该幻灯片，你所期待的画面就出现了。提示：

1.使用该方法的前提是系统中须有“Shockwave Flash Object”控件。这个问题不用担心，此控件绝大多数机器中都已安装。

2.在步骤5中双击矩形框也可以打开“属性”窗口。

3.也可以在“属性”窗口“Movie”一栏右侧的文本框中直接输入Flash动画的路径而不用步骤6自定义的方式。

4.设定的矩形框的大小就是放映时动画窗口的大小，当然它的大小是可以通过拖动矩形框的句柄随意改变的。Flash动画播放时，鼠标处在Flash播放窗口，响应Flash的鼠标事件；处在Flash播放窗口外，响应PowerPoint的鼠标事件。

二、插入对象法

1.运行PowerPoint 2003，切换到要插入Flash动画的幻灯片。

2.单击“插入”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“对象”，此时会弹出“插入对象”对话框，选择“由文件创建”，单击“浏览”，在出现的“浏览”对话框中找到“我的文档”中的“我的Flash动画”并双击，Flash动画的路径便会出现在“插入对象”对话框中的文本框中，最后单击“确定”返回PowerPoint。

3.这时，幻灯片上便出现了一个Flash动画的图标，图标的大小和位置，可以根据需要随意改变。右单击该图标，在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”，出现“动作设置”对话框。4.激活对象的方式可以为“单击鼠标”也可以是“鼠标移动”，本例采用系统默认的“单击鼠标”。再选中“单击鼠标”标签中的“对象动作”，最后单击“确定”，完成激活动画的设置，返回PowerPoint。

5.放映该幻灯片，当鼠标单击Flash动画图标时，出现一询问框，单击“是”，系统便会调用Flash程序来播放动画。

三、插入超级链接法

1.运行PowerPoint 2003，切换到要插入Flash动画的幻灯片。

2.在其中建立任意一个对象（如一段文字、一张图片等）。选中这个对象，单击“插入”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“超级链接”（以上操作也可以换为“右单击对象，从弹出的快捷菜单中单击‘超级链接’”），此时会弹出“插入超级链接”对话框，系统默认链接到的对象是对话框左侧上部的“原有文件或Web页”。单击右侧的“文件”按钮，在出现的“链接到文件”对话框中从“我的文档”中找到“我的Flash动画”并双击，Flash动画的路径便自动出现在“插入超级链接”对话框中，最后单击“确定”返回PowerPoint。3.放映该幻灯片，当鼠标单击设置了超级链接的对象时，会出现一询问框，单击“确定”，系统便会调用Flash程序来播放动画。

四、动作设置法

1.运行PowerPoint 2003，切换到要插入Flash动画的幻灯片。

2.在其中建立任意一个对象（如文字、图片等）。右单击该对象，在弹出的快捷菜单中单击“动作设置”，出现“动作设置”对话框。

3.激活对象的方式可以为“单击鼠标”也可以是“鼠标移动”，本例采用系统默认的“单击鼠标”。再选中“超级链接到”，单击右侧朝下的小黑箭头，弹出一个下拉列表，单击最下端的“其他文件”，在出现的“超级链接到其他文件”对话框中从“我的文档”中找到“我的Flash动画”并双击，Flash动画的路径便自动出现在“动作设置”对话框中，单击“确定”返回PowerPoint。

4.放映该幻灯片，当鼠标单击设置了动作设置的对象时，会出现一询问框，单击“确定”，系统便会调用Flash程序来播放动画。

上述四法，各有长短。方法1虽然设置较繁琐，但是动画直接在PowerPoint窗口中播放，便于控制，流程显得紧凑；后面3种方法，虽然设置简单，但是播放Flash文件时，需启动Flash程序，播放完还要关闭Flash程序，流程显得松散。

二、Flash与PowerPoint课件整合后对教育教学课程的影响

Flash和Powerpoint教学是指以计算机等多媒体为硬件依托，以Flash和Powerpoint软件为教学平台来组织教学的教学方式。

Flash和Powerpoint教学与传统课堂教学存在着很大的差别。Powerpoint可以实时地综合各种文字、图片、图形、图像、声音、动画等多种信息，不仅有静态信息的形式，还有动态信息的属性，它可以化微观、抽象的为具体,化复杂为简单,完成传统教育所不能完成的教学任务。

Flash和Powerpoint教学先进的教学理念预示其强大的生命力。Powerpoint教学教学容量大、信息量大，学生自主参与时间多，突出了学生的主体性，从根本上改变了传统教学中教师的中心地位，教师有更多时间引导学生参与、归纳、总结；Flash和Powerpoint教学突出了学生学习的自主性，引导学生从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习个体；Flash和Powerpoint教学既是教师的演示工具，又是学生的认知工具，教师可把抽象的、微观的一面展示给学生。根据新课程标准编制的新教材就是以建构主义、后现代主义和过程模式等先进课程设计理念为支撑，因此，教学中应用多媒体教学乃是适得其宜。

其一，学生与多媒体计算机的交互。人机交互是计算机的显著特点。Flash和Powerpoint教学使大多教学内容呈现图文并茂、生动活泼，且在教学策略、教学方法方面给学生以全新的感觉，人机交互的过程与作用体现在知识面广，容量大，直观。使学生产生学习的兴趣。学生主动参与教学过程的兴趣必须体现在教学策略、教学方法的多样性、科学性、创新性来激发。激发了学生学习兴趣、也就提高了学生的学习效率。

其二，多媒体系统的超文本特性的技术开发及其与网络特性的结合。超文本(hypertext)是按照人脑的思维方式，用网状结构非线性地组织管理信息的一种先进技术。利用超文本方式将与教学内容相关而教学特征不同的各种教学资料有机地组织在一起，可以为学生的探究性学习提供理想的环境。如果学生从小就在浩瀚的信息海洋中探索、发现、获取信息，分析、评价、优选并加工信息、利用信息，那么这将对培养学生的创新能力与信息能力具有无与伦比的优势。

三、教学体会与教学前景：

教师要构建全新的现代教学模式，必须把新的教学理念和信息技术紧密结合起来；把信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来，让信息技术融合于本学科的学习过程之中，并充分利用信息技术的优势，即计算机信息技术展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、共享性；发挥其动态模拟展示、模拟操作、反馈练习、多媒体情景创设，以及游戏等功能。这样，在优化教学模式的过程中，师生注意发挥信息技术的功能优势，就能有助于素质教育目标的实现。反之，不注重发挥这些功能与优势，这将是教学资源的极大浪费。

Flash和Powerpoint教学在教学中的应用实践，使笔者深深地领悟到现代信息技术给教学带来的可喜变革，尽管笔者应用实践还不够普及深入，现在有些学校的多媒体教学条件还不是很好，学生的计算机技能还不是很高，但是它已经赢得了充分的信任，随着学校信息技术的进一步发展，相信它也必将受到教师的青睐。只要教师有明确的现代教育理念，有熟练的现代教育技术，有对教学的深刻理解，有对课堂丰富的驾驭经验，有了学校完善的多媒体教学环境，Flash和Powerpoint教学必将蓬勃发展于学校教育和教学之中。

5.肝功能检查推荐课件 篇五

保单检查

开门话术：

我今天是特意为您的保险做检查的…… 检查内容

1、自然状况：联系电话、职业类别、通信地址… …

2、财务状况（是否需要加保或转保）

3、身体状况（关注医疗险是否有资格续保）

4、保障是否全面

工具使用开门话术

XX先生，您好！好久不见最近生意怎样？您作为我的老客户，对我的工作一直是大力支持。我非常感激，今天特意登门表示感谢，另外想替您整理一下您家里的保单，来表示感谢！

XX先生，好久没有登门真是过意不去，快过节了，今天特意登门拜望，祝您节日快乐。另外这几年一直承蒙您的关照我受益多多，今天特意来替您整理一下保单，为您服务服务…….保单检查拒绝话术：

一、太忙了!XXX先生,您看这只需要几分钟,不会浪费您的时间。况且您买了保险也不想做个胡涂人。您应该切切实实了解您的权益，这是您的权利同时也是我的义务！

XX先生，这几年您一直对我的工作非常支持，帮您整理一下保单是我应尽的义务。您不想我成为一名不合格的寿险代理人吧？

二、我不是在你们公司（你这里）投保的

那没关系，不管您在哪里投保都一样。保险行业是一份传播爱心的行业。您买了保险说明您非常有责任感，认同保险。这样我就有义务来帮您整理保单。

没关系，人与人就应该相互帮助，我作为一名寿险代理人有这个责任，您不会反对给我一个机会让我和您做个朋友吧！

没关系，不管您是不是我的客户（平安的客户），我做为平安的保险代理人都有义务为您服务。请让我帮您整理一下保单，对您还不清楚的地方我可以当场帮您解答。每个消费者对自己买的产品的性能都有知情权，花钱就要花的清清楚楚明明白白，不是吗？

三、做完保单整理服务后，应适时跟近转介动作

您看我这样给您做了整理，您清楚了吗？… …（等待回答）您周围有没有其他朋友需要我这样的免费服务的呢？

6.肝功能检查推荐课件 篇六

教学目标：

1．根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。

3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习目标：

1．能根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：

运用所学知识解决实际问题。教学难点：

根据图画，提出简单的数学问题。教 法：

谈话法 学 法：

探究法 教学准备：

铅笔、小木棒、计数器 课时安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，提出问题（1）情境导入。（2）提出问题。

①问题是：有15支铅笔，小兔买了9支，还剩几支铅笔？ ②还剩几支铅笔，该怎样列算式呢？

请学生们小组内说一说。

③15-9等于多少呢？

你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗？

（3）这节课，我们就来学习“买铅笔”的知识。（出示课题：买铅笔）

二、自主探索，领悟算法（1）动手操作。

“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？

请用小棒代替铅笔，摆一摆、想一想，要计算15-9，就是要从多少根小棒中拿走几根？该怎样计算？ 学生摆一摆，算一算。

（2）学生之间互相交流，介绍自己的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗？ 请你和你的小伙伴互相说一说。

在说的时候，请小朋友们注意：首先，说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚，让小伙伴听懂你说的；其次，听的小朋友一定要认真倾听，如果你觉得别人的方法好，要记在心里。明白吗？赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧！（3）汇报交流。

你的计算方法是什么呢？谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢？ 请学生介绍自己的方法。可能有：

方法一：从15根小棒里，一根一根的减，一共减去9根，还剩6根。方法二：把15分为10和5，先从10根里拿走9根，再把剩下的一根和这5根合起来，就是还剩下的6根。

方法三：从15根里先拿走5根，然后再拿走4根，这样一共拿走9根，最后还剩6根。

方法四：9+6=15，所以15-9=6。

方法五：把9看成10，先用15-10=5，这样就多减了1，还应该加上1,5+1=6，所以15-9=6。（4）优化算法。

这么多的方法，用哪一种方法计算起来最简单呢？ 现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。

三、巩固应用，深化拓展（1）尝试练习。

请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。13-9= 14-9= 15-9= 请你认真观察一下，这些题目有什么共同的特点？ 学生观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。（2）课本第3页第1题。学生做一做，算一算。

第二课时 练习课

教学过程：

一、完成练一练第2题。

1、学生圈一圈，算一算。

2、小组内订正。

3、全班交流。

二、完成练一练第3题。

1、独立完成。

2、说一说你的想法。

三、比比谁最快。完成练一练第4题。

四、完成练一练第5题。

1、学生根据主题图自编故事。

2、列式计算

3、全班交流

五、全课总结 板书设计： 买铅笔

（1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6（2）10-9=1 1+5=6（3）15-5=10 10-4=6（4）9+6=15 15-9=6（5）15-10=5 5+1=6

2、捉迷藏（十几减8）

教学目标：

1．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识和能力。

2.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。

3.感受减法与日常生活的密切联系，培养解决实际问题的能力，体会学习数学的意义和乐趣。学习目标：

1．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的能力。

2．凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8的各种算法。教学重点：

探索并掌握十几减8的计算方法，能正确进行计算。教学难点：

探索十几减8的计算方法，培养学生解决简单实际问题的能力。教 法：

谈话法 学 法：

探究法 教学准备： 小木棒、直尺 课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习旧知

1、口算。

4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9=

2、说一说“13-9=”的口算过程。

二、引导探索，学习新知

1、出示“捉迷藏”图。

引导学生观察，看图说图意。

有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏，现在花园里还有8个人没藏，藏起来的小朋友有多少个？

2、启发学生想一想怎样列式，怎样计算。13-8=

3、请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。

让学生在独立思考的基础上进行小组交流。教师巡视，观看并指导学生摆小棒。

第一种摆法：先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根，把这剩下的2根加上原来的3根，就得到还剩5根。

第二种摆法：8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。

4、整理算法。

方法一：10-8=2 2+3=5 方法二：13-3=10 10-5=5 方法三：8+5=13 13-8=5

5、想一想，算一算。12-8= 17-8= 请学生说说是怎样算的。

三、巩固应用，深化拓展

1、“练一练”第1题。用小棒摆一摆，再算一算。

2、画一画，填一填。（“练一练”第2题。）

3、“练一练”第3题。

4、游戏：摘苹果（“练一练”第5题）

苹果树上结了8个大苹果，只有当算式结果与苹果上的数相同时，苹果才能被顺利的摘下来。比比看今天谁摘得最多。

四、作业布置

“练一练”第4题。板书设计：

捉迷藏 13-8= 方法一： 10-8=2 2+3=5 方法二： 13-3=10 10-5=5 方法三： 8+5=13 13-8=5

3、快乐的小鸭（十几减7）

教学目标：

1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。

2．能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。

3、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。学习目标：

1．经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。

2．能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几减7或6的各种方法。教学重点：

掌握十几减7的计算方法。教学难点：

自主探讨十几减6的计算方法。教 法：

讲授法 学 法：

小组合作学习教学准备：

铅笔、小木棒、计数器 课时安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、复习旧知，导入新课 口算。（开火车形式进行）

12-9 14-9 15-9 18-9 11-8 13-8 16-8 17-8 问：刚刚计算的都是十几减

9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？

二、创设情境，学习新知

1、出示主题图。

引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？ 草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？ 学生汇报：草地上还有多少只？

2、你会解答这个问题吗？ 学生回答：12-7=

3、分组交流想法和算法。学生汇报：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。③7+5=12,12-7=5。

4、汇报交流，将知识进行梳理。

三、巩固练习，实践反思

算一算，摆一摆。

课本第6页（11-6= 14-6=）

要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。

教师引导学生总结十几减6的计算方法。

四、回顾整理，总结知识 你学会了什么？要注意什么？

第二课时 练习课

教学过程：

一、完成练一练第1题。

算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程。

二、完成练一练第2题。画一画，填一填，三、完成练一练第3题。

1、认真观察，列出算式。

2、说说你的想法。

3、师小结。

四、完成练一练第5题。

1、学生根据主题图自编故事。

2、列式计算

3、全班交流

五、作业布置 练一练第4题。板书设计： 快乐的小鸭 7+5=12 12-7=5 答：草地上还有5只。

4、开会啦

教学目标：

1．根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识。

3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。学习目标：

1．能根据主题图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2．初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，提高解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：

运用所学知识解决实际问题。教学难点：

根据主题图，提出简单的数学问题。教 法：

谈话法 学 法：

探究法 教学准备： 小木棒 课时安排： 1课时

教学过程：

一、复习出示口算卡片：

13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6= 11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=

二、实际应用 1.出示第8页主题图 引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？

学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会，会议室只有7把椅子。2.你能提出什么数学问题？

问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？ 问题2：还缺几把椅子？ 3．指导学生解决提出的问题。

我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指导学生摆一摆，你发现了什么？

（同桌互相说，然后指名说，最后集体评价）4．你能列式解决这个问题吗？

教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。

三、巩固提高

1.课本第9页第1题。引导学生先看图。

问：图上有哪些数学信息？你能提出一个数学问题？

有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？ 指名学生回答，独立解答。2.课本第9页第2题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？

有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。

3.计算比赛。课本第9页第3题。

4.方框里能填几？课本第9页第4题。学生独立填空，指名说一说。5.填一填。课本第9页第5题。

四、全课总结

今天这节课你有什么收获？ 板书设计： 开会啦

11-7=4

5、跳伞表演（十几减5,4,3,2）教学目标：

1．在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2．经历探索相关退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样化，培养学生的创造性思维。

3.让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。学习目标：

1．在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样性。2．经历探索相关退位减法的过程，进一步体会解决问题的多样化。教学重点：

比较物体数量，说出谁多，多几。教学难点： 进一步体验计算策略的多样性。教 法：

讲授法，引导法 学 法：

小组合作探究 教学准备： 彩笔 课时安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

今天，老师带大家观看一场精彩的跳伞表演。（板书：跳伞表演）

二、探究新知，解决问题 1.提出问题

欣赏了精彩的跳伞表演，哪个小朋友能说说你看到了什么？

天空中有很多的伞，有红色的伞，有蓝色的伞。你能提出哪些数学问题？红色伞比黄色伞多几个？ 2.解决问题

（1）尝试解答：请同学们根据自己刚才提出的数学问题，列出相关算式，写在本子上。

学生汇报：14-6=8（个）（2）整理算法。

用○表示红色的伞，用△表示黄色的伞。出示：

○○○○○○○○○○○○○○ △△△△△△

引导学生明确：红色的伞比黄的的伞多8个。（3）你还能提出什么数学问题？ 蓝色伞比红色伞少几个？怎样解决这个问题呢？学生小组合作完成。

三、理解运用，巩固练习

1.今天比昨天少生了几个蛋？（课本11页“试一试”第1题）引导学生看图，说数学信息。

2.算一算，你发现了什么？（课本11页“试一试”第2题）3.谁摘得多？多几个？指名说一说。

四、全课总结

今天这节课你有什么收获？

第二课时教学过程：

一、完成练一练第1题。

1、谁摘得多？

2、多几个？

二、完成练一练第2题。

1、独立完成。

2、说一说你的想法。

三、完成练一练第3题。

1、认真观察，列出算式。

2、说说你的想法。

3、师小结。

四、完成练一练第4题。

1、提问题：有几个？

2、列式计算。

五、游戏：送信。练一练第5题。

六、完成练一练第5、6题。

板书设计： 跳伞表

7.肝功能检查推荐课件 篇七

作者：杨菊芳

计算机信息技术发展到今天，越来越密切地与我们的生活、学习联系在一起。在教学过程中使用多媒体课件，早已不是什么新鲜事了。制作精美，功能强大的多媒体课件不仅可以为课堂教学增光添彩，还可以模拟许多在真实课堂中没法或不一定能实现的实验效果，让学生通过形象逼真、设计精巧的模拟场景中获得大量的有价值的信息。由于多媒体课件的画面效果、音响效果以及人机互动效果等的辅助，学生对于所获得的知识有了更加深刻的理解，从而记忆和运用能力就更进一步得到加强。

运用多媒体为教育教学服务，能起到好的效果，但由于许多多媒体软件的使用方法都较复杂，学习起来也有一定困难，所以，制作多媒体课件的工程就比较庞大，而且必须掌握多种多媒体软件的使用方法。例如：使用Authorware、Flash制作出的课件无论从画面，还是其交互环境、动画效果都可以非常精美，但这些软件本身的使用方法就非常繁杂，制作课件的过程十分复杂，初学者往往做不出预想要得到的效果。那么，有没有一种既简单易学，又方便实用的制作多媒体课件的工具呢？回答是肯定的。这种方便易学却实用的软件就是Microsoft Office提供的PowerPoint。

PowerPoint对于许多运用电脑的人来说，并不陌生，它和Office家族的其他成员如Word、Excel一样，直接和我们的日常生活、工作紧密相关，用PowerPoint制作电脑幻灯片的过程十分简单，几乎是傻瓜式的操作，所以为越来越多的人喜爱。但是，许多人运用PowerPoint制作课件，只能得到一些简单的链式关系的幻灯片。幻灯片按某一排定顺序播放，无法自动调节，这就容易使授课者不但没有受益于课件，反而被课件牵连，没法自行调节上课环节，改变上课节奏或次序，无法体现多媒体课件的优越性。我们还是希望这些幻灯片能象Authorware和Flash一样，能有强大的交互功能，可以让我们自由调节上课各环节，不为课件所累，从而让课件真正服务于教学。

在PowerPoint中能否实现交互功能呢？能否实现人机互动呢？当然可以。下面笔者就自己制作PowerPoint课件的一点心得来简单谈一谈如何用PowerPoint制作具有灵活交互效果的多媒体课件。

一、总体设计

在使用PowerPoint制作课件之前，首先要对整节课的流程有一个总体设计。有了总体框架后，列出提纲，总体估计一下总共要做幻灯片的张数。

下面是笔者制作课件“数字之积为奇数的机会”课件的提纲： 封面（1张）学习路线图（1张）

学习要点（1张）

展开实验（1张）

实验要求（1张）

预备知识（小程序）

实验过程（1张）

全班统计（应用Excel）

类比实验（1张，插入Flash动画）

知识回顾（1张）

片尾（2张）总计10张幻灯片。

二、选定背景图片

这是一个比较重要的环节，背景图片的好坏直接影响课件播放的画面效果，无论是图案内容，还是色彩搭配，都对课件质量好坏起到至关重要的作用。PowerPoint给我们提供了一些背景模板，但这些粗糙的模板图片对于我们制作精美的幻灯片来说，显然是不够的。我们完全可以另外选择自己想要的图片，插入作为背景。选定图片以后，有条件的话，还可以根据自己实际教学内容的需要，用Photoshop对这些图片进行一些处理，使画面更符合理想的效果。画面上要用到的文字，也可以先用Photoshop嵌入图片。因为PowerPoint没有图片处理功能，文字处理也十分简单粗糙，而Photoshop是一个强大的图片处理软件，对文字处理的效果也非常出色，所以要想得到理想的文字效果，不妨请Photoshop来帮一下忙。但要注意的是，经过Photoshop处理以后的文字，和图片就成为了一个整体，所以不能单独产生动画效果了。下面是笔者用photoshop处理过的两张嵌入文字后的图片：

三、制作文字交互

PowerPoint的交互功能实际上是通过“超链接”功能来实现。许多人只知道在Authorware中有交互功能图标，可以专门用来制作交互程序，而不知道PowerPoint也可以实现这一功能，而且更加方便快捷。在PowerPoint中，选中文字右击鼠标出现的菜单栏中，最下面一项是“超链接”，单击“超链接”就会出现一个对话框，在这个对话框中，选择“书签”，然后出现所有的幻灯片名称，供选择。这时，只要选中所想要链接的幻灯片，然后按“确定”，一个超链接就做好了。“超链接”文字下面会自动被加上下划线，且在鼠标移到文字上时，文字会自动改变颜色，提示使用者该文字已经带有超链接，点击该文字，就可以直接到达它所链接的幻灯片。（如下图）

四、制作按钮交互

Authorware中，实现交互的方法有许多种，例如：“按钮交互”、“热键交互”、“热区交互”、“热物交互”等，PowerPoint的“超链接”无法一一实现这些功能。但是，实际上，在Authorware中，许多的交互功能中，最常用的还是“按钮交互”，这一交互功能，运用PowerPoint的“超链接”功能也是可以实现的。

当然，在PowerPoint中没有现成的按钮，所以我们要先用Photoshop或其他画图软件将按钮画好。例如：。

几何图形按钮都可以在Photoshop或Windows自带的画笔工具中画出来，但应注意的是，画布的大小应设置成和图形一样大小，否则按钮四周回出现白色的背景，就影响了按钮的逼真性。按钮画好后，要用jpg或jpeg或gif的格式保存，以保证在PowerPoint中能够打开。

制作按钮图片时，如果有必要的话，还可将按钮名称直接标在按钮上。这样，一个功能按钮就做好了。例如： 接下来让我们回到PowerPoint界面，开始制作按钮交互。

首先，在幻灯片中插入你所绘制的按钮图片，并调节好图片的大小，把它摆放到适当的位置。其次，选中图片右击鼠标，在出现的菜单栏中选择最后一项“超链接”，在出现的“超链接”对话框中，选择“书签”，然后在所出现的所有幻灯片名称中，选定你所要连接的幻灯片，单击“确定”，这样，图片的“超链接”就做好了。但这个按钮还只是一副图片，看上去还不象一个按钮，所以我们要进一步对它进行编辑。选中按钮图片，右击鼠标，在弹出的菜单中选择“ 动作设置”，在所出现的对话框中点选“单击时突出显示”。另外，为了使按钮的效果更形象逼真，还可以在这里设置按钮动作的声音，选择好以后，按“确定”，一个会变色和发出声音的逼真的按钮交互就做好了。播放幻灯片时，单击这个按钮，就可以直接到达它所链接的幻灯片。

例如：下面两图第一副是不带文字的按钮，第一副是带了文字的按钮，都可直接实现交互功能。

1.用频率的稳定值估计机会的大小是合理的，因为频率是从实践中测得的。2.凡是实验，都是确定条件的一次实验，都可以重复进行。3.了解要用频率估计机会的大小,必须保证实验在相同条件下进行。

五、直接调用其他程序 1．插入Gif小动画

Gif格式的图片可以实现动画效果，插入一些这样的小动画也能给课件增加一些亮点。实际上，Gif小动画仍然是一副图片，所以我们仍旧可以用插入普通图片的方式插入这种图片，在幻灯片播放时，它就会以动画的形式播放。要注意的是插入这种动画时，最好选用没有背景的，否则就容易破坏课件画面的整体效果。

2．插入Flash影片

这是一个比教复杂的过程，很多人在用PowerPoint制作课件时，都会遇到这个令人头疼的问题。如果使用菜单拦中的“插入影片和声音”，是无法插入Flash影片的，插入影片功能并不支持swf格式影片，那怎么办呢？我们需要另找途径。下面介绍一种比较简单快捷的方法。首先，我们在菜单拦中的视图下找到“控件工具箱”，单击“控件工具箱”，在弹出的小窗口中找到Shockwave Flash Object，点击后鼠标自动变成十字形。用十字形鼠标在幻灯片上拖拉出一个矩形，这个矩形就是Flash影片的播放窗口，我们按住矩形的边缘随意调整窗口的大小。然后，在矩形区域内右击鼠标，在弹出菜单中选择属性，在新出现的控件属性对话框中选择自“自定义”，单击其右边出现的“„”按钮，会出现一个属性对话框，在影片（URL）后添入你所要插入的 Flash影片的路径名，（如：c:12345.swf），然后按“确定”，关闭控件属性对话框，Flash影片就成功插入到PowerPoint的幻灯片中去了。在这里特别要注意“.swf”这一个后缀名一定不能少，如果没有它，那影片仍然无法播放。例如：下图是笔者在幻灯片中插入的一个Flash做的数学游戏。

3．利用超链接嵌入其他程序

这种嵌入方式比较不安全，但很方便。超链接按钮做好后，直接选中按钮右击鼠标，在所出现的对话框中选择“动作设置”，打开“动作设置”对话框，选择“运行程序”，然后在下面出现的对话框中找到所要嵌入的程序并选中，然后按“确定”就可以了。

当然，在每一张幻灯片中也可以插入音乐文件，并且设置其播放方式，十分方便。由于这个过程大多数人都知道，在这里就不赘述了。插入音乐后，我们经常会看到有一个音乐文件图标显示在幻灯片上，影响了幻灯片的播放效果，怎么去除它呢？我们只要在菜单栏中的播放下选择“自定义动画”，进入多媒体设置对话框，编辑音乐文件的格式，选择“不播放时隐藏”，这个问题就迎刃而解了。

六、制作片头和片尾

一个好的课件，不仅体现在它的美观实用上，还体现在它的完整性上。制作课件，就象拍摄一部电影一样，应该有始有终，所以我们在整个课件的流程制作完毕以后，还要给课件制作精美的片头和片尾，以起到引人入胜和让人回味无穷的作用，同时也让整个课件看上去更完整。下图是笔者制作的课件的片尾。

利用多媒体制作课件是一个乐趣无穷的过程，不断挖掘应用软件的潜在功能是一件非常有意义的事。而要想制作一个精美的多媒体课件，光懂得用一种软件是不行的，最好能够总综合运用多种软件，这样，才能使制作出来的课件功能更强大，画面更精美，内容更实用。要想利用PowerPoint制作出具有灵活交互功能的幻灯片是一个很耐人研究过程，本文只是在这方面作了一点小小的探讨，更多的知识还在摸索之中，也希望越来越多的人能学会使用这种表面看不起眼但实际上功能十分强大的多媒体软件。

能让越来越多的应用软件服务于教育事业，这正是计算机信息技术在教育教学方面广泛应用的最好证明。

备注：本文为笔者原创作品，文中所有图片都为笔者自己制作处理，文中有叙述不清或错误的地方，敬请指正。

8.肝功能检查推荐课件 篇八

一等奖

滨海县通榆中学 赵梦颖 滨海县永宁路实验学校 王玲玲 滨海县坎北中学 毛 会 滨海县秉义中学 顾彩云滨海县第一初级中学 赵 兰 滨海县北坍中学 谢志刚滨海县淤尖中学 孙永月 滨海县第一初级中学 吕 洁 滨海县秉义中学 李海红

二等奖

滨海县八滩二中 韩 磊 滨海县第一初级中学 惠恒松滨海县新港中学 单玲玲 滨海县大套中学 胡 芹滨海县滨淮中学 苏冬兰 滨海县陈铸中学 王金兰 滨海县永宁路实验学校 王晓云 滨海县陆集中学 张雪婷滨海县坎北中学 陆 浩 滨海县八巨中学 刘亚平滨海县玉龙中学 汪克东 滨海县玉龙中学 陈 祥三等奖

滨海县陈涛中学 张 燕 滨海县第一初级中学 郁明珠滨海县振东中学 陈峥嵘 滨海县条港中学 朱 萍 滨海县八滩二中 赵姗姗 滨海县永宁路实验学校 吴 丽滨海县五汛中学 侍月芹 滨海县通榆中学 徐丽丽

滨海县八巨中学 郭进万 滨海县永宁路实验学校 于庆峰滨海县獐沟中学 王亚飞 滨海县天场中学 王桂浪

高中化学教学设计和课件制作比赛评比结果

一等奖

滨海中学 王传安 滨海中学 钱贵宝滨海中学 程 艳 滨海中学 张 俊滨海县八滩中学 陆 慧 滨海县八滩中学 陈二雷滨海县八滩中学 刘以华

二等奖

滨海中学 周 涛 滨海中学 吴成胜 滨海县獐沟中学 杨飞龙 滨海县明达中学 朱雯雯滨海县八滩中学 袁 进 滨海中学 凌 倩滨海县五汛中学 汪 义 滨海县獐沟中学 于署艳 滨海县五汛中学 何 海

三等奖

9.肝功能检查推荐课件 篇九

2:理论上支持无限多个页面，每个页面可以随意添加以下五种组件：文本框、图片框、视频框、音乐框、矢量动画框。每种组件数量不限，并可以独立设置各自属性。可以最大限度发挥制作者的想象，满足教学要求。

3:对于在页面中无法完全展示的资源，可以以附加资源的形式添加。每个页面的.附加资源相互独立。支持任意操作系统支持的文件类型。而且无须事先将资源文件整理到同一文件夹。

4:各个页面除了通过上下翻页之外，还可以通过目录菜单任意切换。确保教学课件的灵活衔接。

5:课件制作完全实现所见即所得，并可以随时预览制作效果。

10.肝功能检查推荐课件 篇十

一、教学目标

①经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型.②学会合并(同类项)，会解“ax+bx=c”类型的一元一次方程.③能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的数量关系，列出方程.④初步体会一元一次方程的应用价值，感受数学文化.二、教学难点

重点：建立方程解决实际问题，会解 “ax+bx=c”类型的一元一次方程.难点：分析实际问题中的已知量和未知量，找出相等关系，列出方程.三、教学过程

(一)设置情境，提出问题

(出示背景资料)约公元825年，中亚细亚数学家阿尔一花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢?通过下面几节课的学习讨论，相信同学们一定能回答这个问题.出示教科书76页问题1：某校三年共购买计算机140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍。前年这个学校购买了多少台计算机?

(二)探索分析，解决问题

引导学生回忆：

实际问题——设未知数列方程——一元一次方程

设问1：如何列方程?分哪些步骤?

师生讨论分析：

① 设未知数：前年购买计算机x台

② 找相等关系：前年购买量+去年购买量+今年购买量=140台

③ 列方程：x+2x+4x=140

设问2：怎样解这个方程?如何将这个方程转化为x=a的形式?学生观察、思考：

根据分配律，可以把含 x的项合并，即x+2x+4x=(1+2+4)x=7x.老师板演解方程过程：

x+2x+4x=140

合并同类项，得

7x=140

系数化为1，得

x=20

设问3：以上解方程“合并”起了什么作用?每一步的根据是什么?

学生讨论、回答，师生共同整理：

“合并”是一种恒等变形，它使方程变得简单，更接近x=a的形式。

(三)例题讲解

例1 解方程7x-2.5x+3x-1.5x=-15×4-6×3.解：合并同类项，得

6x=-78.系数化为1，得

x=-13.(四)课堂练习

教科书第89页练习

(五)拓广探索比较分析

对于问题1还有不同的未知数的设法吗?

学生思考回答：若设去年购买计算机x台，得方程

x÷2+x+2x=140

若设今年购买计算机x台，得方程

x÷4+x÷2+x=140

(六)综合应用巩固提高

一个黑白足球的表面一共有32个皮块，其中有若干块黑色五边形和白色六边形，黑、白皮块的数目之比为3：5，问黑色皮块有多少?

学生思考、讨论出多种解法，师生共同讲评。

(七)课堂小结

提问：

1、你今天学习的解方程有哪些步骤，每一步依据是什么?

2、今天讨论的问题中的相等关系有何共同特点?

学生思考后回答、整理：

① 解方程的步骤及依据分别是：合并和系数化为1.② 总量=各部分量的和

(八)课后作业