音乐喷泉作文

音乐喷泉作文（17篇）

1.音乐喷泉作文 篇一

你知道吗，我可是第三次来到杭州，再一次看音乐喷泉。

到了寒假，那天晚上，我们匆匆忙忙得赶到杭州西湖。音乐喷泉开始了，刚开始是像孔雀的尾巴，慢慢的，有的像含苞欲放的花朵，一会开，一会儿合，有的像雪花在空中漫天飞舞，有的像蝴蝶在空中翩翩起舞，美妙的音乐比以前更加动听，耀眼的灯光比以前更加闪耀，那形态各异的喷泉居然会搞出这么多花样来，那喷泉像是许多小姑娘在跳舞，有的射的远远的，高高的，像一条巨龙在湖中炫耀着自己，让别人看看他的能力。

杭州的音乐喷泉真好看!

2.音乐喷泉作文 篇二

如何改变这种现状呢。我相信很多有经验的老师有很多办法, 也相信有很多年轻老师做了很多尝试。

我本人喜欢听歌喜欢唱歌, 一些好的歌曲能让我得到愉悦能让我感悟人生。我发现学生也很爱唱歌, 他们特别喜欢流行歌曲, 喜欢追星, 这几年超级女声快乐男声能火爆进行就足以说明这一点。能不能让我们的作文教学也融入音乐的元素, 融入现代的元素呢。我做了一些尝试, 有节作文指导课给我的感觉还不错, 在此与大家共享。

[课的类型]作文指导课

[作文题目]《做个有志的中国娃》

[教学设想] 通过对歌曲《中国娃》的欣赏来感悟做人的道理, 并能联系实际来写一篇有一定思想深度的议论文。在优美的旋律中, 同时训练听说读写能力。加入音乐的元素使作文指导课生动活泼, 有时代感。

[教学过程]

一、导语

同学们很喜欢听歌, 尤其喜欢听流行歌曲, 并有追星狂热, 这是你们这个年龄段孩子的年龄特征。那么, 我们中学生应该听、唱那些歌曲才能让我们健康地成长呢, 这是我们要思考的一个问题。在这个问题上, 同学们应多听师长的正确引导。下面请听歌曲《中国娃》

二、放歌曲《中国娃》。请学生听歌曲记录歌词, 记下自己听得明白的、深有感触的歌词

学生大部分不约而同地记住了这句歌词“最爱做的事是报答咱妈妈。走遍天涯心不改永远爱中华”

三、放歌曲《中国娃》, 请学生听歌记录歌词, 听出歌曲第一段歌词的层次

问:1.最爱喝的水是什么水?

明确:黄河水。

2.最爱吃的菜是什么菜?

明确:小葱拌豆腐。

3.最爱穿的鞋是什么鞋?

明确:妈妈纳的千层底儿。

四、听歌曲《中国娃》, 思考问题

1.为什么最爱喝黄河水?

明确:给咱一身太阳色能把那雪融化。

2.为什么最爱吃小葱拌豆腐?

明确:一清二白, 清清白白做人不掺假。

3.为什么最爱穿妈妈纳的千层底儿?

明确:站得稳, 走得正, 踏踏实实闯天下。

五、放歌曲《中国娃》, 请学生听第二段歌词的层次

1.最爱说的话永远是什么话?

明确:中国话。

2.最爱写的字永远是什么字?

明确:是先生教的方块字。

3.最爱做的事是什么事?

明确:报答咱妈妈, 永远爱中华。

六、听歌曲《中国娃》, 思考问题

1.为什么最爱说的永远是中国话?

明确:字正腔圆, 落地有声, 说话最算话。

2.为什么最爱写的字是先生教的方块字?

明确:横平竖直, 堂堂正正, 做人也像它。

3.为什么最爱做的事是报答咱妈妈?

明确:父母恩重如山, 孩儿应情深似海。

七、在《中国娃》中, 你最喜欢那句歌词?为什么?

有学生喜欢“最爱喝的水永远是黄河水, 给咱一身太阳色能把那雪融化”这句歌词, 因为它告诉我们做人只要有一身正气就能战胜邪恶。

有学生喜欢“最爱说的话永远是中国话, 字正腔圆, 落地有声, 说话最算话”这句歌词。因为它告诉我们诚实守信是最可贵的。

……

八、在歌曲《中国娃》中, 你觉得哪句歌词最有道理?为什么?

生:我觉得“最爱吃的菜是小葱拌豆腐, 一清二白, 清清白白, 做人不掺假”这句有道理, 它告诉我们假大空是没有前途的。生:我觉得“最爱穿的鞋是妈妈纳的千层底儿, 站得稳, 走得正, 踏踏实实闯天下”这句歌词对我最有启发。它告诉我们这样一个道理:只要铭记妈妈的教诲, 就能踏实做人, 就能奋发有为。

九、

用“做个有志的中国娃”为题写一篇文章, 要求有分析有感情有例子

十、附《中国娃》歌词

3.让作文充满音乐的美感 篇三

妙用拟声词

描绘自然中最真实的声音

作文中妙用拟声就是恰当地选用拟声词。拟声词就是一些专门用来摹仿自然声音的词语，如“隆隆”“噔噔噔”，还有“哦哦哦”等。巧妙地借用生活中原汁原味的拟声词摹绘声响，是描写声音最常见、运用最广泛的手法。准确地使用拟声词，将会使文章的生动性、形象性大大增强，给文章注入浓厚的生活气息。如谢雪畴的《“老虎团”的结局》一文中，有这样一些句子：

地上是冰凉的，身子一贴着地皮，那寒气嗖嗖地直往肚皮里钻。

那双堆集上的榴弹炮，咕隆隆，咕隆隆地轰响起来。

中午过后，天边忽然响起飞机的嗡嗡声。

在大炮轰鸣中，坦克出动了，排成横队吱吱嘎嘎地轧将过来。

文中“嗖嗖”“咕隆隆”“嗡嗡”“吱吱嘎嘎”等几个拟声词，把当时大王庄阵地上的天时、地利和战斗气氛活灵活现地描绘出来了。

有的同学在作文中也擅长运用拟声词来表现丰富多彩的生活，如一同学在作文中写道：“我听见咚咚咚的敲门声，噔噔噔地跑过去，吱溜一声把门打开。”文章借用形象活泼的拟声词，模拟了生活中真实的声响，使其声跃然纸上，令人如闻其声，如临其境。

作文中是否运用拟声词以及拟声词运用得是否得体，直接影响到文章的表达效果。下面是一名同学描写班级开学第一天情景的一段文字：

听说这一学期我们要换班主任了。新班主任可是全校有名的“老先进”，他穿着夹克衫，瘦瘦的，剃着平头。当老师走到黑板面前的时候，大家说话的声音就停止了，课堂里只听见翻课本的声音……

文中提到了讲话的声音和翻书的声音，但由于没有使用拟声词，没能给读者留下印象。如果把其中的两句改写为：“老师走到黑板面前，‘嗡嗡嗡嗡’说话的声音立刻就停止了，只听得‘沙沙沙’的翻书本的声音……”“嗡嗡嗡嗡”写出了上课前大伙儿交头接耳相互交谈的情形，反映出新学期开始同学们激动的心情；“沙沙沙”翻书本的声音，正好反衬出课堂的安静，突出了同学们认真的学习态度。只加两个拟声词，场景立刻就活了。

事物是复杂的，描写声音也不那么简单，要把周围各种各样的声音描绘好，单靠拟声词是不够的，还要靠别的“绘声”方法。

巧用比喻

描绘自然界中最美妙的声音

写声音时我们也可以用比喻来描绘。用比喻绘声，一般是通过联想、想象，把无形的声音，外化为具体可感的形象。常常是用人们比较熟悉的形象、可以想见的各种声音去比喻比较陌生的难以用拟声词摹拟的声音，并能较具体地描绘出其中的区别。例如，同样是说话的声音，小孩子如银铃，少女如莺啼，中年汉子如铜钟，也有的人像闷砂罐，这样就细致分明地再现了声音的形象。如白居易的《琵琶行》中有两句诗：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”你看：大弦嘈嘈，小弦切切，交错杂弹，就像大珠小珠泻落在玉盘上。视觉形象与听觉形象同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇闻。

再请大家欣赏陆定一《老山界》里的一段文字：

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

作者一连用四个比喻句写声响，调动读者以往的经验，引起读者多方面的联想：由于处于山谷，有的声音，分明来自远处，很低微，但由于寂静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮；有的声音分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。作者就是这样以形象贴切的比喻，用耳朵里感觉到的声响，烘托午夜雷公岩的寂静，生动具体地将自己的深切感受细腻入微地描绘出来，并使读者也跟着调动听觉、视觉等感觉器官去感受它，以便体会当时的寂静情景。

下面两段用比喻写声音的语段也相当优美，我们来共同欣赏：

歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里。（叶君健《看戏》）

那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘零在水上。（鲁彦《听潮》）

声音是无形的，人们看不到也摸不到，相较于有形的事物，声音的摹写特别困难。可是，《看戏》中的这一语段却将音乐形象具体化了，通过比喻描绘出了清晰可见的画面：动的“珠子”，“一笑一颦”的表情，“优雅的‘水袖’”及“婀娜的身段”。根据这些生动的视觉形象，读者可以联想到音乐形象，体会到美不胜收的画面。同样是描绘声音，《听潮》连用了五个比喻，连续出现了五个画面和形象，将声音的形象具体实在地诉诸视觉。

一些同学用比喻来描绘声音的笔法也相当老练、优美，值得我们学习借鉴。如一同学模仿白居易的《琵琶行》：

天不知什么时候又阴了起来，雨说着说着也就来了。起初，雨不大，叮叮咚咚，好像无数珍珠落到玉盘上。尤其是敲在屋瓦上的古老的音乐，似乎柔和而又铿锵，似乎遥远而又逼近。重重轻轻，密密细细，点点滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在诉说着婉转的心声。后来雨越下越大，砸在梧桐叶上啪啪作响，房檐上飞流下来的水嘈嘈切切，清脆悦耳，真可谓“大珠小珠落玉盘”，使人心旷神怡。偶尔来阵风，树枝便扭着身躯，叶子呼呼地响，挤出了千万点水珠，飞落而下，与檐下的滴水一唱一和，创作出一曲大自然的交响乐。

nlc202309082326

作者运用拟声词、比喻的手法，十分形象具体地写出了雨声的特点。我们在写声音的时候也可以经常运用一些比喻。如把优美的女高音独唱比作“夜莺歌唱”，把雄浑的大合唱比作“汹涌的波涛”；又如把抒情的小提琴独奏比作“淙淙的流水”，把激越的琵琶声比作“奔腾的万马”。运用比喻来描写声音，能达到形象、生动的效果。需要指出的是，用这种方法，比喻一定要贴切，不要牵强附会、生搬硬套。

善从侧面来写

间接表现声音之美

侧面写声音，即把听众的感受，通过他们的动作、神态、嗅觉、视觉等感觉外化出来，也是描写声音的一种手法。例如，林嗣环在《口技》中，一方面着力描写表演者口技的高超，另一方面又注意写听众的反应，从侧面显示表演者技艺的高妙。如第一处写观众的反应“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，描写他们专注、入神及叹服的神态、动作，有力地表现了声音那夺人心魄的艺术魅力。又如刘鹗《明湖居听书》，在王小玉演唱完后，就用“台下叫好之声，轰然雷动”等描写，从侧面写出了歌声的美妙绝伦，并用台下听众的议论（感受）——“见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话，我总不懂……及至听了小玉先生说书，才知古人措辞之妙。每次听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书……”，烘托了小玉的歌声是何等的美妙、悦耳、动听。

侧面描写如同回音壁，将所描写的声音反射回来，让读者从回音中品味其声，这种手法往往能创造出“深山藏古寺”的奇妙效果，是直接描写所无法替代的。

巧用通感写声音

状美妙声音如眼前

声音本来是无形的，极难描摹，巧用通感这一修辞手法可将人的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉通过形容或比喻勾连起来。高明的作者写声时往往会巧用通感将无形之声化为可见之物——让我们见到栩栩如生之声。刘鹗《明湖居听书》就运用通感描写了王小玉美妙的声音：

声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际……

这段文字，作者先是把听觉范畴的歌声用味觉范畴的吃人参果来描绘，表现了歌声的悦耳动听，接着又用触觉范畴的浑身畅快表现了歌声之美妙令人心旷神怡，最后又用视觉范畴的钢丝抛入天际描绘了音调之高令人叹为观止。由此可见，用通感描绘声音，不仅能化无形为有形，还让人可见、可触、可感、可品。如此写声，怎能不让人拍案叫绝？

4.音乐喷泉作文 篇四

星期天我和妈妈一起去新天地玩，一进广场我们就听到了大大的音乐声，原来在广场上有一群哥哥姐姐在跳舞，我们看了一会儿就上二楼了。

我们上了二楼，看见了很多人围着栏杆往下看，听见了震耳欲聋的音乐声，我赶紧拉着妈妈跑了过去。一看原来是一个音乐喷泉呀!这个喷泉和其它喷泉可不一样，它是由水泉和火泉组成的，非常壮观。我觉得在二楼看不清，就和妈妈来到了一楼。在喷泉的跟前感到了喷泉的震撼。高高的水柱喷到了四层楼的屋顶上，飘下来的水雾像毛毛雨一样洒落我的全身，好凉爽啊!这时音乐进入了高潮部分，喷泉的节奏越来越快，突然喷泉中间不断喷出火焰，一股股热浪扑面而来。看得我是目不转睛，目瞪口呆!喷泉随着音乐的旋律不断变化着花形，有的像一群舞者跳着优美的.舞蹈，有的像随风飘荡的落叶洒落全场，有的像解放军战士威风勇猛。灯光打在喷泉上忽明忽暗，好像在和我们捉迷藏一样，七彩的灯光从地上打到水柱上，喷泉成了一个五彩缤纷的世界。音乐慢下来了，喷泉也随着结束了，看着满地的水我的心情久久不能平静。

5.音乐喷泉作文 篇五

博物馆分两层，我们先到了一楼展厅。那里有好几个展区，介绍了西湖的人文，地理的变迁，如西湖的名人展、钱币展，西湖地域的生物展。

最吸引我的是动物标本展。你看，这是一只山甲，它穿着一件红色战士般威武的铠甲，它有一条小巧玲珑的尾巴，鼻子尖尖的，有一双黑宝石般的大眼睛，望着远处来参观的游客，好像在欢迎他们的到来。在往上一望，树上挂着许多鸟类的标本。我最喜欢的是老鹰，它的翅膀展开，像要寻找什么猎物。

参观完一楼，我们乘上电梯来到了二楼，首先映入眼帘的是各种各样的扇子，有折扇、团扇、宫廷刺绣扇、蓝印花布扇等。他们制做精美，给人美的欣赏。馆内还陈列着各种精美的玉器，这些展品处处体现着杭州深厚的文化底蕴。

6.音乐喷泉作文 篇六

石河子的市政府是整个石河子的象征，在这座快到100米的楼房，屹立在石河子开发区的土地上，是每一个石河子人都感到自豪。而在市政府的面前的音乐喷泉，更吸引着石河子市的人们。

市政府共有4个音乐喷泉，有两个大的，两个小的。在这些喷泉四周的墙全都是用花色的大理石建成的，大约都有0.7米左右高，有的围墙的身旁还摆放着各种各样的盆景，在办公楼正前方的喷泉每隔上几米就放上几个小花坛。有的种橡皮树，有的种铁树，有的种万年青。这些植物给喷泉增添了不少色彩，在所有的喷泉身旁都种着树在夏天是个乘凉的好地方，那里所有的喷头都入竹笋一般尖，有的直朝天，有的斜成不同的角度，还有的在喷的过程中喷泉口还能够左右摆动，有数百个之多，那里的喷泉都是随着音乐的。

当音乐声响起时，一条条水柱一齐冲了起来，同时从池底放射出五颜六色的绚丽彩光，红的、黄的、蓝的、紫的，相互交错，照在大小不同高低不一的水柱下，金灿灿，银亮亮、绿茵茵、蓝艳艳，无穷的变化，无比的豪华！你看，在音乐变的低沉时水柱只有一米多高，当音乐走向高潮时喷泉的水花变的奔腾喧哗，另人目不暇接，落下时又胜瀑布直泻，玉龙飘洒。

7.基于arm的无线音乐喷泉的设计 篇七

1 设计方案及系统结构

以PC机为基础的中央控制部分、以ARM和蓝牙技术为基础的控制系统以及执行机构的部分构成了完整的控制系统体系。其中, 中央控制部分主要是由控制追和交换机这两部分构成, 通过在控制主机上进行自主开发的专门用于音乐喷泉控制的软件来对音乐信号以及信息进行初步的预处理, 从中提取出有效的音量和音调等方面的信号, 并通过以太网和蓝牙技术对系统进行数据的传输以及系统的控制和管理。而以ARM和蓝牙技术为基础的控制系统的具体任务则是通过和上位机进行数据的传达和分析, 并从得到的信息和数据中提取出有效的音量和音调的信息和信号, 通过这些数据对包括水泵、灯光强度及其他情况、电磁阀和摇摆电机等相关的设备的执行机构进行不同的组合和排列, 组合排列成不同的水型和灯光, 创造出不同的丰富的效果。执行系统则主要包括对水泵, 等过, 电磁阀, 喷头摇摆这四个方面的执行和控制, 其中, 水泵主要是通过音量的改变来改变水柱的高低, 灯光则是通过音调的变化来改变灯光的响应情况, 而电磁阀和喷头摇摆控制则都是对水型进行相应的控制和管理。

2 嵌入式控制系统的设计

2.1 嵌入式硬件接口设计

S3C2440微处理器作为一款以ARM92OT核为基础和核心的微处理器, 主要采用的是289脚FBGQ进行相应的封装, 其中主要由包括ARM和Nand flash存储器、SDRAM内存的接口电路、ARM与DM9000以太网接口电路以及与执行机构的接口的电路在内的这几部分构成主要的硬件接口。而Nand flash存储器和SDRAM内存这两则则是ARM核进行工作和运用的不可去缺少的外围电路, 由此, 该系统的建立中主要选择了三星公司生产的产品来作为外围线路的原材料。而以太网和蓝牙技术则主要作为和上位机进行数据通信和传达的主要渠道和方式,

必须选择具有高性能和较多通道的产品来作为原材料, 除此之外, 由于S3C2440本身还具有4路用于FWM输出的装置和功能, 因此, 为保证数据传达的高效性和不遗漏性, 我们将其也作为水泵系统的控制信号之一。

2.2 嵌入式操作系统及驱动程序设计

之所以选择Linux, 是由于其具有源码开放性高, 内核稳定性和高效性兼顾, 可安装和操作的软件树木较多, 定制性高等良好特点。由此, 该系统最终选择将Linux2.6内核的操作系作为最终的基于ARM的无线音乐喷泉设计的操作平台, 在此平台上设计和开发相关能够满足和达到控制执行机构的要求和需要的程序。除了以在主机上建立良好的交叉编译环境为基础外, 还要通过源代码的编写, 配置文件的相应改变, 驱动程序的调整, 内核的管理和变动, 应用程序的调试等操作最终确定和制作出完善的全面的控制程序, 并进向相应的控制。其中, 驱动程序是最为重要和基础的因素, 在驱动程序的基础上才能使内核和硬件设备完成通信, 所以驱动程序也可被当做是操作系统和应用程序为了完成控制硬件设备的目的和目标而必须通过的渠道, 所以, 在进行相应的程序编写和驱动程序的修改和调整的过程中, 必须加强对这一块的工作, 争取提高这一块工作的工作效率和工作质量。

3 通信协议的设计

基于ARM的无线音乐喷泉系统的设计中的控制系统则主要由以太网控制器和蓝牙设备技术来实现, 通过TCP/IP协议和蓝牙的功能来实现和上位机的通信和数据传达以及接收, 并且通过相应的IP设置的办法, 进行数据的辨别和分类, 将传输的数据主要分别为数据帧和命令帧这两大类, 其中的数据帧主要用于传达音乐信号机信息的特征量的大小及其变化, 并且通过这方面的数据来使得系统进行与之相对应的操作, 而命令帧则是在没有音乐信号是对无线喷泉进行控制的主要数据来源, 在上位机中首先设置一些具有可行性的确定水型的数据及信息, 然后通过命令帧的方式放送给无线音乐喷泉的控制系统, 基于ARM的无线音乐喷泉的控制系统就可以根据命令帧的相应内容和数据信息和具体的执行方进行信息的交换, 然后对统一的命令帧进行相应的操作, 实现预先设计好的水型。

4 结束语

由于我国人民的精神文化追求和需求的不断增加, 传统的音乐喷泉已经无法满足人们的观赏的需求, 对美化城市环境的作用也日益衰微, 为了克服传统喷泉的不足, 更好地满足人们对音乐喷泉的要求, 促进音乐喷泉能在城市中发挥更大的观赏和美化环境的作用, 本文通过理论学习和实践研究, 提出了这种基于ARM的无线音乐喷泉的设计和控制系统, 通过ARM处理器的强大性能和蓝牙在数据和信息传递方面的方便快捷性, 充分实现了数据的高速传达和高速处理, 提高了数据的安全性, 实时性, 可靠性和高效性。同时, 通过对音乐信息和新号德育处理技术, 客服了传统音乐喷泉智能识别和演奏某几首固定曲目的问题, 增加了其对音乐的识别能力, 扩大了音乐的类型和数量, 并且通过良好地控制系统, 确保该系统运行时性能的可靠和问题, 以及增强了控制的效果, 实现了经济和技术的良好结合, 降低了投资和成本, 提高了经济和社会效益。

摘要：在以三星公司的S3C2440微处理器为核心构造基本架构的基础上, 采用Linux操作系统作为基本操作平台, 利用蓝牙和arm技术, 构造基于arm的无线音乐喷泉的控制管理系统, 从而实现了对无线音乐喷泉控制系统的硬件及软件设计和开发, 在此基础上, 通过采油队音乐洗脑的预处理技术, 从中获得有关于声音的音量音调等信息, 通过arm技术和蓝牙技术来对音乐喷泉的喷水高度及喷水柱数量、灯光的变化和水型的变化等情况进行控制和管理。经理论和实践研究表明, 该系统能够实现全程的和及时的音控, 对乐曲的旋律变化, 节奏变化, 音频强弱及其变化实行自动准确识别, 并且有效地克服了传统的音乐喷泉只能识别几首固定曲目的问题和障碍。

关键词：无线音乐喷泉,ARM,蓝牙,音调识别

参考文献

[1]冯康, 时慧琨.语音信号基音检测的现状及展望[J].微机发展, 202, 14 (3) :95—98.

[2]张绮文, 谢建雄, 谢劲心.ARM常用模块与综合系统设计实例精讲[M].北京:电子工业出版社, 2010.

8.音乐喷泉作文 篇八

一、善用拟声词，描写声音

准确地使用拟声词，将会使文章的生动性、形象性大大增强，给文章注入浓厚的生活气息。如散文家刘成章的《安塞腰鼓》中：“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在忘却了一切杂念的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。好一个安塞腰鼓！”文章气势恢弘，词语简洁有力，句子铿锵激越。文中连续出现的六个“隆隆”，无不铿锵激昂，一直保持着快速的节奏。快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。同时作者用了反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈富有音乐美。

有的同学在作文中也擅长运用拟声词表现丰富多彩的生活，如一位同学在作文中写道：“我听见‘咚咚咚’的敲门声，‘噔噔噔’地跑过去，‘吱扭’一声把门打开。”文章借用形象活泼的拟声词，模拟了生活中真实的声响，使其声跃然纸上，令人如闻其声，如临其境。

二、巧用比喻，描绘声音

描写声音时，我们也可以运用比喻手法加以描绘。用比喻绘声，一般是通过联想、想象，把无形的声音，外化为具体可感的形象。通常情况下，我们应该用人们比较熟悉的形象去比喻比较陌生的难以用拟声词描摹的声音，并能比较具体地描绘出其中的区别。例如，同样是说话的声音，小孩子如银铃，少女如莺啼，中年汉子如铜钟……

请同学们再欣赏陆定一《老山界》里的一段精彩文字：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”

作者一连用了四个比喻句写声响，调动读者以往的经验，引起读者多方面的联想。由于处于山谷，有的声音分明来自远处，很低微，但由于寂静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮；有的声音分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。作者就是这样以形象贴切的比喻，用耳朵里感觉到的声响，烘托出午夜雷公岩的寂静，生动具体地将自己的深切感受细腻入微地描绘出来，并使读者也能充分调动听觉、视觉等感官去感受它，更能体会到当时的情景。

下面这两段精彩的文字都是运用比喻描写声音的，相当优美。

儿童文学家叶君健在《看戏》中写道：“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的‘水袖’中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里。”

声音是无形的，人们看不到也摸不到。相较于有形的事物，声音的摹写是困难的。这一语段却将音乐形象具体化了，通过比喻呈现了清晰可见的画面——跳动的“珠子”，“一笑一颦”的表情，“优雅的‘水袖’”及“婀娜的身段”。读者根据这些视觉形象，可以联想到音乐形象，使人觉得美不胜收。

一些同学运用比喻描绘声音的笔法也相当优美，值得我们学习借鉴。某考生借鉴白居易的《琵琶行》写雨声：

“天不知什么时候又阴了起来，雨说着说着也就来了。起初，雨不大，叮叮咚咚，好像无数珍珠落到玉盘上。尤其似敲在屋瓦上的古老的音乐，柔和而又铿锵。重重轻轻，密密细细，点点滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在诉说着婉转的心声。后来雨越下越大，砸在梧桐叶上啪啪作响，房檐上飞流下来的水嘈嘈切切、清脆悦耳，真可谓‘大珠小珠落玉盘’，使人心旷神怡。偶尔来阵风，树枝便扭着身躯，叶子呼呼作响，挤出千万点水珠，飞落而下，与檐下的滴水一唱一和，创作出一曲大自然的交响曲。”

小作者写声音时准确使用拟声词，巧妙运用比喻手法，形象具体地写出了雨声的特点。

此外，介绍一些在描写声音时常用的比喻句，如把优美的女高音独唱比作“夜莺歌唱”，把雄浑的大合唱比作“汹涌的波涛”，把抒情的小提琴独奏比作“淙淙的流水”，把激越的琵琶声比作“奔腾的万马”……运用比喻描写声音，确实能达到形象、生动的效果。

古人云：“入妙文章本平淡，等闲言语变瑰奇”“切莫呕心并剔肺，须知妙语出天然。”让我们牢记这个道理，写作时让文句从心田中流淌出来，像平时说的话那样生动活泼、质朴淳真、清新自然。需要指出的是，使用上述方法时，比喻一定要贴切，不要牵强附会、生搬硬套。

三、侧面描写，表现声音

侧面写声音，即把听众的感受通过动作、神态以及嗅觉、视觉等感觉外化出来，这是描写声音的又一手法。

例如，林嗣环的《口技》中，作者一方面着力描写表演者口技的高超，另一方面又注意写听众的反应，从侧面显示表演者技艺的高妙。如描写观众“无不伸颈，侧目，微笑，默叹”，有力地表现了口技那夺人心魄的艺术魅力。

再如刘鹗的《明湖居听书》，在王小玉演唱结束后，就用“台下叫好之声，轰然雷动”等描写，从侧面写出了歌声的美妙绝伦，并用台下听众的议论“见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话，我总不懂……及至听了小玉先生说书，才知古人措词之妙。每听他说书之后，总有好几天耳朵里无非都是他的书……”烘托了王小玉的歌声是何等美妙，何等悦耳，何等动听。

侧面描写如同回音壁，将所描写的声音映射出来，让读者从回音中品味其声。这种手法往往能创造出“深山藏古寺”的奇妙效果，是直接描写无法替代的。

四、巧用通感，描摹声音

声音本来是无形的，极难描摹，巧用通感这一修辞手法可将人的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉通过形容或比喻勾连起来。高明的作者描写声音时往往会巧用通感将无形之声化为可见之物，让我们“见到”栩栩如生之声。

刘鹗的《明湖居听书》就运用通感描写了王小玉美妙的声音：“声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际……”这段文字，作者先是把听觉范畴的歌声用味觉范畴的吃人参果描绘，表现了歌声的悦耳动听；接着又用触觉范畴的浑身畅快表现了歌声之美妙，令人心旷神怡；最后用视觉范畴的钢丝抛入天际，描绘音调之高，令人叹为观止。由此可见，用通感描绘声音，不仅能化无形为有形，还让人可见、可触、可感、可品。如此描摹声音，怎能不让人拍案叫绝？

有人也用声音表现其他感觉，如朱自清先生《荷塘月色》一文中的“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。清香本來是闻到的，用的是人类的嗅觉，歌声本应是耳朵听到的，用的是人类的听觉。可是，作者在这里说清香“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”，写出了人们闻到清香之后的舒畅心情。

王力在《略论语言形式美》中说道：“语言的形式之所以能是美的，因为它有整齐的美、抑扬的美、回环的美。这些美都是音乐所具备的，所以语言的形式美也可以说是语言的音乐美。”像生活的海洋一样，语言的海洋也是辽阔无边的。行文潇洒，不拘一格，鲜活的文气，新颖的语言，巧妙的比喻，迷人的情韵，精彩的叠句，智慧的警语，优美的排比，隽永的格言，风趣的谚语，机智的幽默，含蓄的寓意，多种多样艺术技巧的自如运用，将使作文音乐美的创作越发清新隽永、光彩照人。

9.西湖音乐喷泉作文 篇九

那天晚上虽然下着小雨，但西湖边上还是人来人往，十分热闹。远远望去，远处的山被灯光映衬得五彩缤纷，美不胜收。对岸的新雷锋塔金碧辉煌，还不停地放射出彩色的激光束。夜晚的西湖在灯光的映照下波光粼粼，神秘莫测。湖中央几艘披灯挂彩的画舫向岸边缓缓地使来，仿佛一座座会移动的宫殿。灯光映着雨夜，雨夜衬着灯光，使得灯光更加明亮、璀璨，夜空更加神秘、宁静。也使得西湖的夜景更加迷人了!

突然，远处的湖中响起了音乐，灯光、水柱腾空而起。我兴奋地大喊：“妈妈你看，音乐喷泉在那边!快走!”等我们赶到时，前面已经是人山伞海!只好等下一场了!还好，不到五分钟就散场了，我和妈妈迅速钻进人群，第一时间抢到椅子坐下来等待。

终于，音乐再次响起，喷泉猛得从湖面拔起，随着乐曲的旋律样子变化多端。当乐曲激情时，喷出的水犹如一条巨龙直冲夜空;乐曲柔美时，喷出的水既像一只只蝴蝶舞动着美丽的翅膀，在湖面上翩翩起舞。又像挥动着彩绸的仙女舞姿翩翩;乐曲低沉时，喷出的水像海上奔向岸边的波浪，又像古战场上前进的勇士;乐曲欢快时，喷出的水像一朵巨大的荷花，慢慢地张开花瓣，又慢慢地合上花瓣，再开、再合上;又像一只只天鹅在湖面上跳芭蕾舞。随着音乐的转换，喷泉的色彩也在变换。由粉变红、由红变紫、由紫变蓝、蓝变绿、、绿变黄……，看得我目不暇接，入了神，都没有觉察到雨越下越大了。

10.音乐喷泉小学作文 篇十

西湖边的荷花真漂亮。粉红色的花瓣，嫩黄色的花心，绿色的荷叶。而且它浑身是宝，花可以让人们观赏，根茎是藕可以吃，花谢了后就剩下莲蓬，里面是莲子，也可以吃。荷叶还可以包起来烧童子鸡呢!除了普通的荷花我还看到了另外一种睡莲。有粉红的、白色的、黄色的。好像是躺在水上睡觉呢!

晚上，我还看到了西湖边的音乐喷泉。音乐喷泉主要是喷泉跟着音乐的节奏跳舞，节奏欢快，喷泉就高涨了，音乐低沉了，喷泉就下来了。那它又是怎样舞的呢?有的交叉，有的弯腰。两边喷出的大喷泉就像是两条大龙在空中飞舞。再加上那些五颜六色的灯光就更漂亮了。这些灯光还能变出各种各样的造型呢。有爱心、小房子、汽车、飞机等等。

杭州的西湖真是个好地方。

11.音乐生活 逝去的音乐 篇十一

没有其他流行乐队能与Westlife卓越成就相提并论。他们12年来一直处于流行乐界的顶点，全球范围内售出了超过4500万张唱片。光在英国，他们就拥有10张多白金唱片，惊人的14首冠军单曲（仅次于猫王和披头士）。他们也获得过无数奖项，出现在世界各地众多杂志封面之上。他们是有史以来唯一4次获得“年度最佳单曲（Record of The Year）”的艺人组合，其他顶级奖项包括两项全英音乐大奖（Brits）和两项欧洲MTV大奖。Westlife同时还是演唱会最卖座的艺人组合，他们以这一数字——惊人的23场，在温布利体育场记录中保持着“举行最多演唱会的艺人组合”这一头衔。

不过，随着后来竞争的加剧，Westlife的人气也大不如以前，随着时间的流逝，这个组合渐渐淡出人们的视线。正当人们几乎快要遗忘他们的时候，当地时间2011年10月20日星期四，成立14年的爱尔兰流行组合西城男孩（Westlife）在官网发布了解散声明。

2012年告别巡回演唱会后，尼基·伯恩（Nicky Byrne）、尚恩·费兰（Shane Filan）、马克·菲海利（Mark Feehily）和奇恩·伊根（Kian Egan）四位成员将正式各奔东西，各自开始新的历程。

在声明中他们说：“今天在此宣布，我们计划在今年圣诞节的金曲合辑发行和明年的告别演唱会之后分道扬镳。一起经历了这么多年的成长岁月后，这是全体乐队的一致决定，我们想要好好休整一番，然后尝试新的冒险。我们认为金曲合辑和告别演唱会是与歌迷一起纪念音乐生涯的完美方式，我们很期待能尽快在演唱会上与歌迷最后一次相聚。这么多年下来，在我们心中的西城男孩早已超越了乐队的范畴，而是一个大家庭。我们要感谢一直陪伴我们走过音乐旅程的广大歌迷，你们也是我们大家庭的成员。1998年乐队成立之初，我们从没想过会相伴14年，这是我们每个人成真的美梦。

美丽的绿色国度，美好的青春时光，花一般的传奇被四个雄心勃勃的年轻人越写越灿烂。毫无疑问地，Westlife一定还会拥有好漫长好绚丽的未来。

12.音乐喷泉作文 篇十二

随着人民生活水平的提高, 城市环境建设日益得到政府和人民的重视。喷泉作为一种观赏性较高的艺术水景, 不断地出现在城市广场、居民小区、公园、景区等场所。它不仅可以增加周围空气的湿度, 减少空气当中的尘埃, 降低空气温度, 更为人们生活增添了不少的生活情趣。音乐喷泉控制系统能自动且连续的根据音乐的音调改变其形态和灯光, 呈现丰富多彩的花型和灯光变化, 从而给予观赏者完美的视觉享受。由可编程序控制器PLC控制的音乐喷泉, 在软件和硬件上均可达到该控制系统的要求。

2、音乐喷泉控制系统控制要求

音乐喷泉控制系统的控制要求多种多样, 本控制系统是《高级维修电工专业技能训练》中的一个训练项目, 其控制系统构成及控制要求如下:该音乐喷泉控制系统由主喷头, 副喷头, 主激光灯B, 红色灯D, 绿色灯E构成。其控制要求:无音乐时, 所有喷头和灯可单独控制;当音乐为高音时, 接通高压泵, 同时B、D组灯亮;当音乐为低音时, 接通低压泵, 同时B、E组灯亮;当音乐为中音时, 接通中压泵, 同时B、D、E三组灯亮。

3、音乐喷泉控制系统解读

初看该控制系统的控制要求, 感觉其控制比较简单。当输入信号为高音时, 其输出高压泵、B、D灯;当输入信号为低音时, 输出低压泵、B、E灯;当输入信号为中音时, 输出中压泵、B、D、E灯。只需要单流程状态转移图就可实现。加入启动按钮, 该系统其I/O需要输入信号四个, 输出信号6个就可实现控制要求。但仔细看来, 其中还有一个控制要求:无音乐时, 所有喷头和灯可单独控制。也就是说该系统的所有输出信号均可手动控制, 那就要求输出的五个信号有相对应的五个输入信号来进行手动控制, 所以需在原有的I/O分配上加上五个输入信号, 共需输入信号10个, 输出信号6个。输入信号分别为启动按钮X0, 高中低音X2、X3、X4, 手动高中低压泵X10、X11、X12, 手动B、D、E灯X13、X14、X15;输出信号高中低压泵Y0、Y1、Y2, B、D、E组灯Y3、Y4、Y5。

4、PLC的选型

争于对以上控制要求分析及I/O需求, 我们可选用三菱FX2N系列的FX2N-32MR型号的PLC, FX2N是三菱公司具有代表性的小型PLC, 其体积只有FX2的50%, 运行频度更快, 是FX2的6倍, 其输入点和输出点均为16个, 可满足该控制系统的控制要求。

5、音乐喷泉控制系统程序设计

控制系统实现:争对于以上的本音乐喷泉控制系统的控制要求, 我们可以把该控制系统程序分成两个部分来完成。第一部分:手动控制部分, 即实现无输入信号时, 所有的喷头和灯可单独控制。第二部分:有输入信号 (高音、低音、中音) 时, 对应输出泵和灯。最后把这两部分程序通过整合, 完成整个控制系统。因此, 要完整本控制系统程序的编写可分三步骤来进行。

第一步:完成手动控制部分程序的编写。手动控制的意思是按下当前控制按钮时, 相应输出部分有输出, 松开按钮时, 对应输出部分无输出, 该部分程序相应比较简单, 对应输入信号输出相当的泵和灯。由于是手动控制, 所以在程序设计过程中无需加入自锁触点。如输入信号为手动高压泵X10时, 对应高压泵Y0有输出, 输入X11时, Y1输出即可, 当然也可以加上相应的电气保护触点。

第二步:完成自动控制部分程序的编写。自动控制部分即有输入信号 (高、中、低音) 时所需实现的控制。该控制部分的程序我们可通过单流程状态转移图来实现。初始状态通过特殊辅助继电器M8002驱动, 当输入信号为高音 (X2=1) 时, 状态S10激活, 高压泵Y0、B组灯Y3、D组灯Y4有输出, 当音乐为低音 (X4=1) 时, 状态S20激活, 低压泵Y1、B组灯Y3、E组灯Y5有输出, 当音乐为中音 (X4=1) 时, 状态S30激活, 中压泵Y2, 所有灯组Y3、Y4、Y5有输出。转移图结束前通过X2驱动返回S10状态, 也可以无条件转移至S0状态, 效果一样。其状态转移图如下:

通过状态转移图, 可以看出, 我们将各阶段输出更换为状态, 准备更换为初始状态, 就得到了状态转移图。状态转移图是状态编程法的重要工具。状态编程的一般思想为:将一个复杂的控制过程分解为若干个工作状态, 弄清各状态的工作内容 (状态的功能、转移条件和转移方向, 即状态的三要素) , 根据总的控制要求, 将各独立状态联系起来, 形成状态转移图, 进行绘制梯形图程序, 写出语句表。对照控制要求, 分配、确定状态器元件, 弄清每个被分配的状态器的功能。

第三步:将以上两部分程序进行整合。以上两部分程序整合在一起时, 可使用PLC功能指令中的程序流向控制条件跳步指令CJ (FNC00) 以及主程序结束指令FEND (FNC06) 。

两段程序在整合过程当中, 应当注意以下几点内容:

(1) 程序的跳转, 当X0=1时, 执行跳转指令, 程序跳转到标号P0指针所标位置, 被跳过部分程序不执行, 其输出保持原状态, 即执行自动控制部分程序;当X0=0时, 不执行跳转指令, 程序按原顺序执行, 即手动控制部分程序。在编程中需注意, 一个标号只允许出现一次, 标号范围是P0至P63, 否则程序会出错。手动控制部分程序结束, 需加主程序结束指令FEND。FEND指令表示主程序结束, 是一步指令, 无操作目标元件。当程序执行到FEND时, 进行输入处理、输出处理、监视定时器刷新等, 完成以后返回到0步。

(2) 系统在执行自动控制程序的过程当中, 如断开X0, 程序应从自动控制程序中止, 执行手动控制程序, 当前自动控制部分程序的所有输出应中止, 所以, 在程序跳转指令后面加区间复位指令[ZRST S10 S30], 目的是无论当前自动程序执行到哪一状态, 输入是高音还是低音, 其输出均复位置0。当然如不用区间复位令, 也可以在状态转移图每一状态输出时, 串联X0的常开触点, 断开X0时, 当前状态无输出, 一样可实现控制要求, 但相应的程序步数会有所增加。

(3) 正常情况下, 状态转移图初始状态均使用特殊辅助继电器M8002来驱动。M8002作为特殊辅助继电器具有其独特的功能, 是PLC从STOP到RUN切换时的初始脉冲。即PLC上电时激活初始状态S0。那么该程序在运行时, 如先让X0=1, 进入自动控制状态, 进行高、中、低音控制, 运行过程中, 将X0=0, 中止自动控制程序, 进行手动控制状态, 这一部分运行均是正常。之后再将X0=1, 进入自动控制状态时, 由于PLC一直是处于RUN状态, 没有经过STOP至RUN的切换, 使得M8002无法产生上电脉冲, 自动控制部分程序无法运行。所以, 我们需要在状态转移图部分初始状态的驱动并联上X0的常开触点, 这样, 当程序由手动切换至自动时, 由于X0=1, 状态流程图初始状态依然可以激活, 自动控制部分程序方可正常运行。

通过前面的分析、状态转移图以及梯形图, 我们可得到以下指令表程序:

6、结语

在这个音乐喷泉控制系统中, 由于控制要求中没有要求加停止功能, 但在实际工作中, 肯定是不适用的, 所以我们可根据实际需要, 加上停止按钮。在编程过程中, 增加输入点一个X1, 在状态转移图初始状态点S0输出。程序如下:

当然, 在喷泉控制系统中, 也有采用单片机控制的, 它以可控制硅作为功率开关元件, 由于可控硅承受过电流、过电压能力较差, 所以运行的稳定性、可靠性不高, 但采用PLC控制能很好的解决这一问题。同时通时状态转移图 (SFC) 的编程方法与传统编程方法相比较, 让编程者每次只考虑一个状态, 而不用考虑其他状态, 使得编程更加容易。另外, PLC的定时功能、计数功能、步进功能使得编程者对于程序的修改更加方便, 随时可根据实际需要对程序进行修改;PLC强大的自诊断功能, 能迅速方便的检查判断故障, 缩短维修周期, 也不需要大量的外围设备和连线, 因而大大缩短了施工和投产周期。

摘要：本音乐喷泉控制系统是《高级维修电工技能训练》中的一个训练项目, 也是高级维修电工职业资格考核项目之一, 论文从系统控制要求, I/O分配, 程序设计以及程序设计中的注意事项等方面做了详细阐述, 对教师的教学和学生的考工有一定的实践指导意义。同时相关的高级维修电工职业资格考核操作题也可以类似的编程思路和编程方法来实现。

关键词：音乐喷泉控制系统,控制要求,状态转移图 (SFC) ,程序设计

参考文献

[1]修电工专业技能训练.中国劳动社会保障出版社, 2004.

13.观音乐喷泉作文 篇十三

听大家说杭州最美的旅游景点就是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖和美轮美奂、五彩缤纷的音乐喷泉。来到这儿时已经是晚上了，本来打算要去观西湖的，可现在总不能来个“夜观西湖”吧!那多没意思呀!我想了想，拽着妈妈，挤过“人海”来到音乐喷泉栏杆边。其实音乐喷泉是通过千变万化的造型，结合五颜六色的灯光照明，来反映音乐主题及内涵，所以水的变化也就能充分变现了乐曲。

我细细观察起来：水随着音乐舞动着节拍，一上一下，变幻着各种图案：一会变成蝴蝶，一会变成高山，一会变成一根柱子……有时水柱像一条巨龙摆头摆尾;有时像一条鲸鱼在“哧哧”的吐水;有时像一只大鱼在活蹦乱跳;有时像根冲天炮“啪”冲上天又像暴雨“哗哗啦啦”的落下来，真是壮观极了!

给我印象最深的是，当《梁祝》这首歌响起时，优美的旋律在耳边回荡，平静的水花又活跃起来，似几只翩翩起舞的蝴蝶，又似一朵朵浪花随风舞动，中间的灯慢慢化成了红色、蓝色……最后归为平静。一会儿，水花又探出小脑袋，上升，变成一座山峰，水花落下去了，成为几个漩涡……把人们的目光都吸引住了。不知道什么时候，一朵朵浪花此起彼伏，这边刚落下来那边又升了上去，缤纷无比，真的太漂亮了!忽然，浪花转变形式，围绕着灯光，升起了一个小型瀑布……最后，所有的水花都聚在了一块变成一根高大的`水柱，直冲云霄，幻成水珠洒落下来，为这个美妙的夜，带来一丝生机，带来一份气氛……

14.音乐喷泉作文 篇十四

近年来, 随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高, 音乐喷泉作为一种独特的人工景观, 相继出现在公园、购物广场、游乐场等地方。目前, 音乐喷泉有多种表现形式, 其中包括:广场喷泉、激光喷泉、水幕电影、超高喷泉、人工瀑布等[1,2,3]。

由于音乐喷泉要表达的意境和实现的功能不同, 所以在音乐喷泉系统的设计过程中就会有不同的设计方案和系统结构, 但喷泉控制系统作为音乐喷泉的核心, 在很大程度上决定了喷泉的表演效果[4]。针对不同的喷泉控制系统, 国内学者也进行了大量的研究, 高绍坤等[5]以C8051F单片机为核心控制系统, 设计了一套移动式音乐喷泉, 喷泉便于移动, 适用性强, 适宜家庭和室内观赏。陈文辉[6]阐述了利用MCS-51单片机为主控制器来实现小型音乐喷泉的控制, 实现小型音乐喷泉的声、光、水完美控制。赵永强等[7]通过借用有源音箱扬声器的信号, 并引入Smith预估补偿器, 解决了整个控制系统较大的时间滞后问题, 实现了PLC控制音乐喷泉。巨星等[8]针对传统音乐喷泉控制系统采用有线通信方式的局限性, 提出了一种基于Wi Fi无线网络的喷泉表演系统设计方案, 该系统具有结构灵活、可靠性强、成本低等优点, 在实际工程项目中得到了很好的应用。传统音乐喷泉控制方法一般采用单片机进行控制, 单片机价格便宜, 但是, 受其数据处理能力的限制, 一定程度的阻碍了音乐喷泉的发展, 因此, 本文采用一种基于工业PC的喷泉控制系统, 该系统具有远程控制, 手动、程序控制、预编辑音乐控制等功能, 可实现喷泉的调试预编程和喷泉, 投影一体化多媒体表演。

1 设计方案及系统结构组成

1.1 设计方案

该音乐喷泉拟建于公园湖区的湖面上, 整个音乐喷泉系统的实景图如图1所示。该音乐喷泉的主体造型如同塔, 称为“塔式音乐喷泉”, 塔由12条曲线围拢形成, 八座独立圆形飞碟围绕水滴塔, 36个一维径向摇摆喷头, 每个喷头独立受控, 实现内外摇摆, 定位喷射等多种水舞姿态。塔身设计9个雾爆泉层, 每层12个, 具有极强的视觉冲击力。108个独立控制的一维数控泉, 可组合出数十种多姿的水造型。水滴塔外有八座独立的喷泉阵, 中心分布在直径6.8m的圆环线上, 水阵表演时水花覆盖的区域约8.8m, 整个喷泉形成从片面到立体的全方位、多角度观赏效果。

1.2 系统结构组成

整个喷泉系统由控制系统、动力系统、灯光系统和音响系统四部分组成。首先在控制系统中运行软件, 提取音乐信号, 然后通过信息传输对嵌入式系统进行控制, 嵌入式系统负责对对动力系统和灯光系统中的硬件进行控制, 产生不同的水型和灯光效果。

2 音乐喷泉系统实施

2.1 控制系统

音乐喷泉控制系统是采用先进的网络控制技术和多媒体技术, 集喷泉表演, 水幕投影为一体的控制系统。主控制室由二台工业级控制计算机做主控制机, 通过符合国际标准的DMX512接口连接各类具有DMX512接口的设备 (变频控制器、定位控制器、RGB LED灯、跑泉控制器等) 或具有DMX512接口的控制柜。通过RS485接口连接, 连接各类具有RS485接口程控喷泉设备。该系统具有远程控制、手动控制、程序控制、预编辑音乐控制等功能, 可实现喷泉的调试预编程, 喷泉和投影一体化多媒体表演。本系统支持多台投影机网络控制。同步表演。还可以方便的连接符合DMX512协议的总控制台, 或有DMX512接口的集中控制系统。

软件使用基于时间线和功能块的多编辑轨方式。如音频和视频可占用二个编辑轨, 可设置许多表演的设备编辑轨在对应的时刻拖动喷泉设备的功能块调整其参数, 待调整好即可打开输出通道, 实现喷泉, 投影一体化多媒体表演。在各种喷泉控制柜内配置采用嵌入式控制器实现的DMX512功能模块, 实现对水泵、水灯、变频器、LED灯、摇摆定位系统、软启动器、阀控跑泉和变频跑泉的控制。这些模块具有很好的通用性、易用性和可扩充性, 极大地优化了控制系统的性能, 降低了控制柜系统硬件特别是电缆的造价。

2.2 动力系统

2.2.1 喷头摇摆传动系统

该系统配有一个带正弦机构的动力机。将动力机轴的转动转化为直线往复运动。且动力机还配有一个接近开关, 其作为传感器供动力机定位用。动力机的直线往复运动, 通过柔性连接传递至各喷头的直角杠杆式万向拔叉、拔动喷头摆动, 这种传动属纯机械传动。成本相对低廉。动作相对可靠。由于是柔性连结, 所以进行相应组合后可实现上述应用。

2.2.2 电磁阀

2.2.3 潜水泵

潜水泵采用国内知名品牌, 能适应变频器的变频控制要求, 具有结构紧凑、性能优良、体积小、重量轻、高效节能、安装维护方便且不需泵房, 广泛应用于给排水系统及喷泉工程。

工作条件:

(1) 电泵应完全潜入水中工作, 潜水深度大于0.5m。

(2) 工作介质为无腐蚀性清水, 含固体杂质的体积比不超过0.1%, 颗粒直径不大于0.2mm, 水温不高于30℃, 水中的PH值为6.5-8.5。

(3) 电源频率50HZ、电压380V, 其供电电压必须保证在342-420V范围内。

(4) 流量使用范围为额定点值的0.7-1.2倍。

整机表面无明显化伤、锈斑和压痕, 表面整洁、美观光滑、喷涂层均匀, 色调一致, 无流痕、气泡和剥落。

2.2.4 动力机设备

动力机是一种喷泉用伺服传动机构, 由涡轮蜗杆减速机和电机构成。减速机机壳和电机壳体整体连接, 蜗杆与电机转子轴整体制造, 壳腔间相互隔绝密封。防水性强, 传动稳定可靠。

2.2.5 止回阀

(1) 公称压力1.6MPa

(2) 壳体强度试验压力1.5MPa, 保压时间≥60s

(3) 密封试验压力1.1MPa, 保压时间≥60s

2.3 灯光系统

喷泉采用多种照明设备 (LED彩灯、投影等) 有机组合的方式, 共同表演。表演时段和内容划分为重大节日或活动场景、一般节假日场景、平日场景。在保障表演的基础上, 笔者充分考虑节能的需求, 利用新型高效LED光源, 并通过场景及回路划分、构建不同时间和不同效果的照明控制模式实现节能。而且, 灯光系统具有很好的安全性, 选用的水下LED彩灯防护等级为IP68, 防尘防水效果很好。

2.4 音响系统

音响系统设计主要包括建声设计和电声设计, 这是专业性很强的两个技术领域的设计, 建声为基础, 电声为条件, 相辅相成, 互相弥补, 缺一不可。本研究的设计重点尽管在电声系统设计, 但设计的首要条件是设定出一个良好的建声环境, 在这个基础上才可再进行电声设计。由于建声特性还没有测定, 故笔者根据统计规律和经验设定一个较合理的建声特性, 再在这个设定的基础上进行电声设计。根据统计规律和经验, 一个较合理的建声特性混响时间, 在频率500Hz时的混响时间应满足T60≦1.2s, 才能有一个较好的音乐扩声环境。设计通过动感音乐的扩声方式, 使音乐与喷泉在同一系统中与周边环境可以相互融合, 最终实现完美的统一。本系统不仅具有很好的可靠性、实用性和先进性, 而且在保证了设备总体性能指标的要求基础上, 通过优化设计, 使系统性能与价格之比在同类系统和条件下达到最优, 选择最佳性价比的设备, 具有很好的经济性。

3 结束语

本研究针对传统音乐喷泉控制系统设计存在的局限性和不足, 提出了一种基于工业PC的塔式音乐喷泉控制系统, 阐述了整个音乐喷泉控制系统的结构组成和各个组成部分的功能。喷泉的运行结果表明, 该系统性能稳定可靠, 运行效果良好, 很好地达到了预期的设计效果并实现设计的功能。

参考文献

[1]梁广瑞.基于工业PC的音乐喷泉控制系统的研究[D].广西:广西大学, 2006.

[2]吴仁华, 祁大勇.大型广场音乐喷泉控制系统的设计[J].测控技术, 2003, 22 (9) :34-35.

[3]张长君, 王连涛.单片机控制在音乐喷泉中的应用[J].计算机工程与设计, 2006, 27 (10) :1905-1907.

[4]赵治虎, 陈国全, 张新沂.基于嵌入式ARM的音乐喷泉控制系统[J].机电工程, 2009, 26 (5) :27-30.

[5]高绍坤, 秦雷, 王秋生.基于C8051F单片机的移动式音乐喷泉设计[J].电子技术应用, 2008 (8) :62-64.

[6]陈文辉.基于MCS-51单片机的音乐喷泉控制[J].福建轻纺, 2009:47-49.

[7]赵永强, 刘帅, 范淑静, 等.基于PLC控制的音乐喷泉系统[J].电子测试, 2011 (6) :73-77.

15.让“音乐”回到音乐课堂 篇十五

【关键词】音乐课堂 音乐课改 思考

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0218-01

在音乐课程改革中，随着新一轮课改的推行实施，音乐教学新课标实现了教学理念、教学方法、教学内容、教学评价等诸多环节的改革变化[1]。在此背景下，作为音乐教师而言，其既要遵循音乐新课改的基本要求，结合学生的实际情况，探寻音乐课改的新模式，又要注重增强音乐教学的本体性和音乐性，让“音乐”复归音乐课堂。

一、音乐课改基本概述

音乐课堂是学校素质教育课程体系架构中的重要一环，具有较强的专业性，综合性和普及性，在音乐课堂教学中，除了要教授学生音乐鉴赏，音乐演唱相关技巧，发掘音乐教学的音乐本体属性外，还要立足音乐发展背景，在音乐教学计划的辅助下，使学生能够感知及领悟音乐教育的内涵。而音乐课改是在确立学生学习主体地位后，侧重在音乐课堂教学中调动学生的学习积极性，从而使学生能够主动参与到音乐课堂教学中，在浓郁的“音乐”氛围中，使学生在“情由心生”中提高音乐学习效率。

二、现阶段音乐课堂教学现状分析

在音乐课改的背景下，学校音乐课堂教学虽然在教学理念、教学模式、教学方法上实现了更新，但在具体的音乐教学实践过程中，受音乐课程开设时间不长、音乐教学理论研究及实践经验较为欠缺、音乐教学师资条件不高等因素制约，音乐课堂教学凸显出以下问题和不足：

首先，随着音乐教学与多媒体教学手段的融合，教师在开展音乐课堂教学时，一方面存在对学生学习主体地位不够明确，较为忽视的问题，另一方面又更多地倾向于采用多媒体设备，如电脑等，对教师的示范演唱，钢琴伴奏等教学活动加以简化，这就导致音乐课堂教学出现过度依赖多媒体，音乐演唱实践及钢琴伴奏缺位的现象，使得音乐课堂教学中的“音乐”本体受到损害，音乐课堂教学针对性和侧重点与音乐新课改教学目标之间出现偏差。

其次，音乐课堂教学中教师对“音乐”本体的认知不够准确，较为突出的表现是音乐课堂教学中将较多的时间用于音乐鉴赏，并设置随后的分组讨论，以期达到提高学生音乐审美能力的效果。但立足学生视角，其音乐学习兴趣及音乐鉴赏能力参差不齐，如教师过多地采用音乐鉴赏教学的方法，既不利于学生音乐学习积极性的调动，又由于教师缺乏对音乐作品的及时点拨及示范，学生较难全面深入理解音乐作品的音乐语言及音乐情感，学生也就难以发掘到“音乐”本体的本质内涵。

三、让“音乐”回归音乐课堂——基于音乐课改的相关思考

（一）借助音乐课改之机，转变音乐课堂教学的观念，彰显音乐本体性

音乐课堂教学虽然具备一定的专业性和综合性，但其不属于枯燥乏味的课程范畴，相反，音乐课堂应致力于调动学生的音乐学习热情，将音乐教学贯穿于学生的整个学习过程中[2]。因此，作为音乐教师而言，首要一点是要在音乐新课改的教育背景下，着力转变音乐课堂教学观念，通过在音乐基础理论教学、音乐基本技能教学、音乐教学评价中融入各类音乐实践，如歌曲示范演唱、乐器示范演奏、舞蹈示范表演等，使音乐课堂全面体现“音乐”特色，彰显音乐教学的本体性。而随着音乐课堂教学观念的转变，教师在进行音乐课堂教学计划的编排组织时，应注重摒弃原有的过于依靠多媒体展开音乐课堂教学的做法，转而寻求与学生进行音乐课堂教学的互动，通过师生之间的音乐教学视唱视奏及音乐情感交流讨论，一方面最大限度地调动学生的音乐学习积极性，另一方面使音乐课堂重新凸显“音乐性”。

（二）营造浓厚的音乐课堂教学氛围，发掘及培养学生的音乐审美力及想象力

音乐课改实施背景下，音乐课堂教学除了要在教学理念及教学互动上做足文章外，还要围绕音乐课堂教学氛围的营造，注重发掘及培养学生的音乐审美力、鉴赏力及想象力[3]。这就需要音乐教师丰富及拓展音乐课堂教学手段，通过歌曲分组示范演唱、音乐旋律猜谜游戏、音乐作品自主改编等方法，使学生能够加深对音乐课堂教学内容的理解，开发其音乐自学能力。教师可以在遵循音乐新课改纲要的基础上，做好音乐课堂教学素材，如音乐歌曲、音乐伴奏乐器、音乐背景资料的收集整理工作，然后采用小组合作学习的方式，鼓励学生在自主参与音乐课堂教学的过程中，借助小组合作学习，在浓厚的音乐课堂学习氛围中发掘其音乐审美、音乐想象及音乐创编能力，在潜移默化中提高学生的音乐学习兴趣和音乐学习效率。

（三）音乐教师要强化自身素质能力，积极参与教学培训

音乐新课改确立了学生的音乐学习主体地位，也对音乐教师的素质能力提出了更高要求，作为音乐教师而言，其一方面要将音乐课堂教学的侧重点放在学生群体，注重激发其学习积极性，另一方面要发挥自身的音乐教学引导及点拨作用，在对音乐课堂教学成果进行反思后，做好自身音乐基础理论及音乐实践教学能力的再学习，再培训。相关要点如下：第一，音乐教师要在教师间的音乐教学评比中学习优秀音乐教师教学优点，认清自身的不足，通过自身的学习进修，提升音乐素养水平。第二，音乐教师要敢于施展自身的音乐才华及能力，在音乐课堂中通过示范演唱，钢琴伴奏等方式，让学生唱出来，让课堂动起来，使音乐课堂充盈着“音乐”元素。第三，针对学校音乐教师，学校要对教师资源加以整合，然后通过音乐教师的“引入”及“走出”，优化音乐教师资源配置，提高音乐教师队伍业务水平等级。

四、结语

在新课改背景下，学校音乐教学在体现出自身重要性的同时，也同步暴露了一些问题及不足，针对音乐课堂教学中出现的问题，要围绕音乐本体音乐性的这一主线，着重从音乐课堂教学理念转变、音乐课堂教学氛围营造、学生音乐审美及想象力培养、音乐教师队伍素质能力提升等方面加以完善，使“音乐”复归音乐课堂。

参考文献：

[1]邹小焱.融入教学情境的音乐课堂[J].教育，2015，（16）：54.

[2]陶月兰.实施音乐课改要科学、合理、实效[J].考试周刊，2011，（50）：18-19.

16.看音乐喷泉作文 篇十六

在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的看音乐喷泉作文，欢迎阅读与收藏。

看音乐喷泉作文1

炎热的夏天，晚饭后人们从家里来到人工湖，我和妈妈也来到这里。

哇！这里人很多，我恨不得冲进去。只看到爷爷奶奶在人工湖边乘凉，香蕉粉丝，叔叔阿姨在喷泉边拍照，孩子在喷泉边追逐打闹。这时我只听到优美的音乐，喷泉开始随着优美的音乐起舞。他们时而高，时而低，时而左，时而右，不断变换姿势。

11点，音乐喷泉在人们的欢呼声中停了下来，然后人们依依不舍地离开了人工湖。听完我的讲座，你喜欢音乐喷泉吗？

看音乐喷泉作文2

夏天的夜晚，有星星。我和父母兴奋地去人工湖看喷泉。

一进人工湖，我就跑向喷泉。喷泉被彩灯照亮了。仿佛来到了一个神奇的世界。各种各样的`喷泉向我展示了它们最美的瞬间。慢慢地，我被迷人的风景陶醉了。他们随着优美的音乐在空中跳舞。喷泉有时高，有时低，有时左，有时右。天空中的星星看起来像一双不眨的小眼睛。

也许是喷泉累了，渐渐睡着了。十一点钟，人们不情愿地离开了。

啊！音乐喷泉多美啊！

看音乐喷泉作文3

晚上，我和父母去西湖欣赏音乐喷泉。

有这么多人在看音乐喷泉。站台上挤满了人。终于找到好地方了。音乐喷泉启动，人低了一段时间。上升后慢慢下降，画一个圈，朦胧，像云雾。后来随着音乐的跌宕起伏，音乐喷泉的水柱也起伏不定，最高可达几十米，如此之高，如此之美。在此期间，水柱的颜色也发生了不同的变化。

音乐喷泉真的很美。我会再来看的。

看音乐喷泉作文4

周末晚上，我和妈妈一起去散步。

我们向前走，不知不觉就来到了一座桥前。我有点走不动了，我和妈妈商量：

“我们下去看看喷泉吧。”妈妈说：“好吧，休息一下就好了。”

当我们到达时，许多人已经聚集在游泳池边。我看到水池里灯光闪烁，喷泉开始喷水。彩色喷泉随着音乐的节奏有规律地跳舞。第一首歌的名字是《好日子》，第一首播，然后是第二首和第三首……喷泉突然像水龙一样升起，直冲云霄，然后像一个大蘑菇……喷泉神奇地变成各种形状，让我眼花缭乱！

17.音乐喷泉作文 篇十七

关键词：音乐治疗,音乐教育,身心健康,中学

音乐教育是按照音乐美的规律, 通过各种形式培养、提高学生对自然美、社会美、艺术美的感受能力、鉴赏能力和创造能力, 以促进学生的全面、和谐发展的教育活动。而音乐治疗是集音乐、医学和心理学为一体的交叉领域, 体现的是音乐的作用在传统的艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展;它把音乐作为一种辅助治疗手段, 研究音乐对人体机能的作用。早在古代, 人们已经知道音乐能影响人的精神状态, 有助于治疗某些疾病, 《乐记》中所载“乐行而伦清, 耳聪目明, 血气平和”就是证明。

进入21世纪以来, 音乐对人类生存本身的重要意义逐渐为人们所认识。特别在素质教育影响下, 音乐教育也开始关注如何发挥音乐的独特作用来促进人们的身心健康。现今的音乐教育从多方面不断拓展, 给我们提供了用音乐去影响学生的空间。音乐通过听觉触动人的情感, 并以多样的音乐活动加以扶助, 从而使人们的心灵得到和谐发展。中学音乐教育的主旨在于人的全面发展和身心健康和谐, 这同音乐治疗有着相通的属性。柏拉图也说过:“我们一向对于身体用体育, 对于心灵用音乐。”因此, 音乐教育与音乐治疗的结合是具有现实意义的, 也是值得我们思考的课题。

一、音乐治疗思维融入中学音乐教育的可行性

1. 音乐教育与音乐治疗的天然联系。

音乐作为人类创造的一种审美形式, 是实施音乐教育的直接手段, 它本身就具有消除疲劳、缓解心理压力, 调和平抑情绪等作用。音乐是一种自然悦耳的声音, 它是带有节奏、韵律、调式、速度、音色等特点的乐音, 可以展现出不同的情绪与情感。不论是自然的音乐, 还是经人类精神创造出的音乐, 对人来说不仅带来某种精神享受, 而且与人的情感和身心健康都发生着密切的关系。在原始社会, 人们敲击石块来表现心中的快乐, 那种“音乐”没有阶级性, 没有功利性, 更没有什么技术含量, 那时的“音乐”只是人类表达感情的一种手段, 是音乐的自然功能的一种客观体现, 而今天的音乐治疗就是把这种“音乐”的方式逆向的运用, 以自然的方式用音乐去召唤人类的心灵。

音乐教育随着时代的不断发展也更加关注音乐对于人本身的有利因素, 如审美内涵、人格的塑造、才智的开发等等, 以此来促进人们身心的健全发展。就笔者所知, 音乐治疗是通过音乐来进行的心理疗法, 它可以运用一切音乐活动的各种形式, 包括听、唱、演奏、律动等手段, 培养完善人格, 使人们的身心得以健康和谐。可见, 音乐教育与音乐治疗都以音乐为载体, 其侧重的角度虽各有不同, 却有着内在且天然的联系, 是可以相辅相成的。

2. 中学生心理问题的现状与音乐治疗。

中学生的心理问题在当今社会逐渐呈现上升趋势, 如厌学、情绪难以自控、承受能力较差、易怒、脾气烦躁等, 这也成为学校教育中越来越关注的重要问题。究其原因, 我们不难发现:中学生的课业负担相对较大, 社会、学校、家长和老师的期望也较高, 他们面临着学习、升学考试和激烈竞争的压力, 同时还要面对人际交往、师生关系、与家长的沟通等诸多问题, 因而在心理上不可避免地会产生不适应、不和谐的情绪问题, 如紧张、焦虑、忧郁、恐惧等不良心理状态, 这些现实问题就需要对学生进行有益的心理调节。

近年来, 音乐心理治疗对于学生心理健康的调节发挥着越来越重要的作用, 从而被广泛关注, 并逐渐实施到教学活动之中。音乐教育为音乐心理治疗提供了基础的、崭新的平台, 这种相互渗透是潜移默化的, 不会增加学生的心理负担, 在轻松愉快的音乐课堂活动中放松了心情, 从而促进身心的和谐健康。音乐疗法主要是一种心理疗法, 它需要学生对音乐信息的理解产生共鸣;音乐教育则提高了学生对音乐的理解力和感知性。当然, 在音乐教育中, 如何调节不良心理情绪、合理宣泄;或是在音乐活动中如何有效、合理地化解学生潜在的心理问题, 并提前加以调理, 是当前音乐教育与音乐治疗相结合的关注焦点。

二、音乐教育与音乐心理治疗的结合与渗透

音乐对人们的身心健康十分有利, 一般来说, 旋律优美、节奏平缓、音响和谐的音乐, 可使人产生轻松、愉悦的感觉, 起到镇静、催眠的作用;音调明朗, 旋律流畅、节奏明快、气势激昂的音乐, 能使人产生激奋、乐观向上的感觉, 起到舒心活血的功效。

音乐是感情的艺术, 在音乐教学活动中利用特定的音响变化与特定的感情变化的复杂对应关系, 通过联想、想象等心理过程, 唤起人们内心一定的情感意向, 或悲或喜, 或哀或乐, 让学生充分体验情感的流动, 并在艺术美的感悟中获得启迪和积极的心理疏导。

音乐教育与音乐心理治疗的结合, 可以体现在音乐教学过程中各个方面, 如:演唱 (奏) 可以丰富学生的情感, 引导学生合理倾诉、宣泄;音乐欣赏可以缓解疲劳、放松心情;音乐表演可以表现自我, 树立自信;合唱合奏可以培养合作意识, 提高人际交往的能力。

歌唱作为音乐教学过程中的一项重要内容, 在发声过程中, 随着气息和情感自然而有节奏的向外流动, 使之淤积在心底的不良情绪得以宣泄, 这比一般的心理倾诉易于实现, 因为歌曲内容不存在隐私, 学生可以毫无顾忌的释放, 歌唱的怎么样也没关系, 而且在形式上也无害于他人。因此, 音乐教学活动中的音乐治疗可以是潜移默化的, 这也可以看作是较合理且有效的自我宣泄。

聆听音乐是音乐疗法的又一重要途径, 人们可以根据所听到的不同音乐来调理相应的心理情绪。音响创作、演奏、探讨音乐等也是可以实施音乐疗法的主要形式, 这些形式与音乐教育的过程是可以同步操作的。对于那些不善于表达内心的学生, 可启发他们通过演奏或创作音乐的方式表达自己的内心, 甚至可以通过老师的引领, 在听到音乐后模仿律动, 甚至翩翩起舞, 在音乐的伴奏下调动大脑和肢体的协调性, 这也是舒缓不良情绪的有效手段。

节奏打击在音乐教学中是实施音乐治疗较为有效的形式。通过节奏的急缓、快慢、强弱等变化, 我们既感受到学生不同情绪的微妙变化, 又可以潜在地引导学生将不良的情绪合理的发泄出来。在打击节奏的同时, 身体也会随着音乐进行有规律的运动, 从而也可以促进身心的协调与和谐。

当然, 将音乐治疗渗透到教学之中, 还要关注音乐的选择问题。音乐的选择要因人而异。由于每个人的性格、爱好、情感、处境不同, 对音乐的喜好、选择及感知能力也有所不同。班级授课时, 通过创设情境模拟成团体音乐治疗, 观察学生的主流情绪倾向和变化, 进行音乐教学内容形式的调整。一般来说, 精神状态不佳、情绪低落的时候, 应该选择明快的乐曲来倾听;当情绪激动或过度兴奋时, 应选择轻松的乐曲来倾听。

三、音乐治疗应用于中学音乐教育的影响

音乐治疗的应用对于人们来说是具有多方面影响的。用轻快活泼的音乐鼓励振奋精神, 可治疗消极自我封闭的情绪;用柔和、优美的音乐, 安抚烦躁不安或受压抑的精神现象, 可缓解失眠、抑郁、挫败感等。不同性质的音乐先后演奏, 可以释放人们的精神压抑, 转变人的心理状态。如对于急躁的学生, 可先播放强烈的音乐使其产生共鸣, 然后逐渐转换为平静的音乐使其平静下来。此外, 通过演奏乐器 (或参与合唱) 使学生恢复自信和平衡感, 再通过合奏训练使其逐步恢复集体意识, 并乐于参加集体活动, 这些对于中学生的身心健康发展都是有益的。音乐治疗运用于中学音乐教学的功效, 主要体现在:

首先, 音乐的节奏与人体的律动相协调。通过音乐音响的节奏促使人体伴随音乐而振动, 使人体产生共振, 有可能使人们的身体振动得以协调, 从而达到调节或治疗的目的。在音乐的课堂上, 有不少节奏律动的活动, 如音乐情境创设、舞蹈模仿、节奏敲击等等。学生在音乐节奏下, 身体有规律的运动, 从而促进身体机能的协调。

其次, 音乐与人类情感产生共鸣的效应。人们发现, 人的许多疾病起因于人的情感压抑。由于一些学生无法适应高节奏、高效率以及复杂的人际关系、学业压力或社会竞争, 出现了情感创伤或心理偏差, 进而引发一系列心理或精神上的不协调。在音乐教育中, 关注这种“共鸣效应”, 并将之渗透于音乐教学活动之中, 使学生的身心通过音乐活动自然而然的进行洗礼和净化。

音乐以美引善, 以美引真, 寓教于乐。在音乐教育中, 通过音乐的声响穿透感性与理性的壁垒, 直接震撼人们的心灵, 给人以美的享受, 使人在音乐美的愉悦和陶冶的过程中, 情感得以升华, 心灵得以净化, 进而促进学生人格的塑造。如贝多芬的《命运交响曲》反映了人类与自然、与命运的斗争, 在聆听感悟中体味音乐力量的震撼, 并使学生培养坚强的意志和积极向上的心态。

当然, 音乐治疗主要是通过人们对音乐信息的理解产生共鸣, 使人们的身心向着健康、和谐的方向发展。在音乐教育中通过音乐对学生的身心进行适当地调节, 改善环境气氛, 是可以避免或是减少学生心理问题的出现的。从这个层面上看, 音乐治疗应用于音乐教育之中是有深远影响的。