测控技术仪器个人简历

测控技术仪器个人简历（精选11篇）

1.测控技术仪器个人简历 篇一

测控技术与仪器个人优秀简历

姓 名：

性 别：

出生年月：

工作经验：

毕业年月：

最高学历：

毕业学院：

所修专业： 测控技术与仪器

居 住 地：

籍 贯：

求职概况 / 求职意向：

职位类型： 全职

期望月薪： 3000-4000元

期望地点： 重庆市 市辖区 ，四川省 成都市 ，江苏省 苏州市

期望职位： 销售工程师 汽车相关的技术岗位

意向概述： 我希望从事销售相关的工作（最好是与机械类相关产品销售，因为我所学专业是偏重于高精端仪器仪表的检测，有一定的专业知识背景） 我也想从事汽车相关的技术岗位，因为所学的专业可能会在这个岗位上得到施展。

教育经历

时间 院校 专业 学历

xx年9月 - xx年7月 四川大学 测控技术与仪器 本科

工作经历/社会实践经历

时间 工作单位 职务

xx年8月 - xx年9月 中国二重、东方电气 参观实习

校内职务

担任时间 职务名称 学校

xx年10月 - xx年6月 权益部干事 制造科学与工程学院

自我评价

积极上进，乐观开朗,诚实守信，抗压能力很强。对喜欢的事情充满热情，决定做一件事之后就会付出全部的努力。同时，在大学期间，广泛涉猎了各门学科，看过很多销售类，金融证券类，心理学类书籍，练就了很好的自我学习能力。与人为善，有很好的团队合作精神，同时也不是有主见。有很好的文字表达能力和语言沟通能力。善于维护和朋友之间的情谊。

联系方式

电子邮箱：

手 机：

QQ/MSN：

2.测控技术仪器个人简历 篇二

关键词：测控技术及仪器专业,创新,应用型人才,课程设计,实践应用

伴随着我国科学技术进程步伐的加快, 光机电一体化的系统的开发研制和生活生产制造的应用越来越得到广泛的应用, 越来越受到重视。分析中国过去的市场状态, 我国工业生产之所以在长时间的努力后仍然在国际市场上没有地位的原因有很多, 主要有:生产产品太多导致产品质量不达标, 质量不高的产品在进入国外市场时检测不合格, 以致与其他工业国家相比竞争实力减弱;还有一个原因就是测控技术及仪器专业人才缺乏, 测控技术不高。

1 测控技术及仪器专业的简单介绍

所谓测控技术及仪器专业其实是指信息科学技术的源头, 是光学, 电子, 精密机械技术, 计算机与信息科学技术多种学科相互渗透, 相互联系形成的一门高新科学技术密集型的综合学科。测控技术及仪器专业所涉及的专业面比较广泛, 小到工厂制造车间仪器的检测, 大到卫星以及火箭发射过程监控, 还有测控技术及仪器专业的光盘生产制造。其特点是以光, 电, 机械计算机为主要, 有很强的市场适应能力和广泛的技术发展空间, 测控技术及仪器专业在计算机应用, 测量与控制等多种领域的产品设计, 生产制造等。

在我国的高等教育中, 对测控技术及仪器专业对培养人才格外重视。在工业革命到现在以来的长时间实践中总结经验这方面想要快速发展, 进入国际市场, 首先要培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力, 并且能在国民经济各个部门从事测量, 控制领域方面有关的技术, 仪器与系统的设计制造, 科技开发, 应用研究, 机械运行管理的高级技术人才。这不但是因为市场对测控技术及仪器专业人才的需求紧缺, 再者也是国家想要发展科学技术, 并且走向世界的关键性因素。但是, 由于我国的工业发展相对于其他发达国家相比较晚, 技术条件差, 只有像清华大学, 吉林大学, 东南大学, 测控技术及仪器专业的开设比较完善, 而且这种高等院校在我国数量较少, 严重束缚了我国应用型测控技术及仪器专业人才的开发和培养。

2 测控技术及仪器专业课程设计方案

在测控技术及仪器专业课程设计的过程中, 在逐渐完善该专业教学体系的同时还有培养应用创新型人才, 这才是教育的首要目的。本科课程可以使三年为一个阶段, 进行体制改革, 以便适应社会发展及测控技术及仪器专业的部分技术改变, 逐年完善技术专业的教育课程, 逐步跟踪科学技术的发展步伐。

(1) 依据高等院校的科学发展的特点以及师资力量, 制定合理的测控技术及仪器专业课程计划。根据社会人才需求方向, 定向培养本专业创新性, 应用型本科及本科以上的人才, 在教育体制中, 不仅仅要参照课程教材进行施教, 而且还要进行测控技术及仪器专业课程的实践操作, 这个至关重要。在技术专业, 理论知识是地基, 那么实践操作就是上层建筑, 而非纸上谈兵, 二者缺一不可。

(2) 课程体系, 教学方式和教学内容进行改革。教学内容的格局布置上过细, 测控技术及仪器专业的课程中的各个分支课程过去一直强调重要性, 独立性, 完整系统性的特点, 其实经过几十年的教学经验和社会实践发现, 其实这种教学观念是不正确的。把明明是一个整体的课程划分为几个小部分, 在进行教育, 而且着重点却不同。所以, 在现在的教学体制中, 应该把曾经独立的测控技术及仪器专业学科合理的进行交叉式, 融合式教学, 使此专业适应现代化的发展需求。针对以上内容下面进行进一步的探讨:

(3) 在保持原有测控技术及仪器专业特色的基础上, 加大培养应用型人才的力度, 以创新和实践相结合的理念。基础学科的设计上, 再加上实验教学, 建立完整的知识结构。拥有实验室设备作为基础建设, 对于科研项目的研究, 检测技术以及自动化仪器的测试计量技术的熟练操作, 是专业课程向高水平进军的特色改革之一。教师主动引导学生从被动教学, 转化为主动研究思考, 操作的方向上去, 使学生参与实验室建设, 与专业建立探索性学习的新模式当中, 进一步提升测控技术及仪器操作的水平。实践操作课程对于测控技术及仪器的掌握有很大的促进作用, 教材知识只是对技术规范, 操作步骤和方法的介绍及延伸, 要想真正熟练操作机械, 测量设备等还是需要实践操作的实验课程。

首先, 利用网络资源开展课程。高校的硬件设备要求要有所提升, 不但要有电子阅览室作为资料库, 还要有计算机操作课。因为, 在未来科学技术环绕的时代里, 所有程序有以计算机为基础, 设备操作也要求计算机作为基础技术条件。在课程设计中加入网络资源相关的课程, 不但是社会对人才的要求, 同时也在教学研究上节省了很大的自由空间, 使学生利用网络资源与教师互动, 完成课程任务。

其次, 中英相结合的课程设计。高校针对测控技术及仪器专业课程内容里, 既要开设中英教学, 还要有普通的教学设计。根据学生的英语水平不同, 有针对性的进行课程选择, 英语成绩优异的学生可以自愿选择中英课程, 对于英语成绩稍差的同学也要进行分班教学, 课程层次的难度性也会有所不同。在师资力量方面, 配备外教, 在课堂上有英语互动交流的环节, 增强学生的英语交流能力。现阶段的技术及仪器或多或少都有外国友人的国际接触, 还有设备的使用, 参考文献的查阅也有外语标注, 所以课程设计中融入英语课程也是未来技术型人才培养的必经之路。

3 结语

测控技术以及仪器专业, 是现代化催生下新课程, 是工农业生产制造, 科学技术的研究, 设备监控等领域的重要手段和标志, 适应了社会发展需求, 在不断高新产业崛起, 技术监督要求的推陈出新很大的推动作用。所以, 在测控技术以及仪器专业的课程教育方面, 得到了国家的大力支持, 在创新中谋求发展, 在发展中培养越来越多的应用型人才, 为我国科学技术进步作出更大的成就。

参考文献

[1]卜雄洙, 朱丽, 牛国柱.测控技术及仪器专业创新型人才培养模式的研究与实践[J].中国科学信息, 2011 (6) .

[2]王伟, 林顺英, 代峰燕, 等.测控技术及仪器专业人才培养模式的研究与实践[J].安徽师范大学学报:自然科学版, 2009 (2) .

3.测控技术与仪器的现状与发展 篇三

【关键词】测控技术与仪器专业；人才培养；现状；问题；措施

进入21世纪以来，计算机技术、互联网技术、微电子技术的快速发展使得测控与仪表技术朝着虚拟化、网络化、微型化方向发展，测控技术与仪器专业的发展速度也非常快，该专业的综合性和集成性越来越强。该专业目标是培养基础知识扎实、知识面广的宽口径人才，以满足社会的人才需求。

1.测控技术与仪器专业现状

测控技术与仪器专业是在精密仪器制造、计量测试技术、光学仪器等多个专业基础上发展起来的一门新兴学科，专为社会培养信息技术人才。该专业的学生就业面向测量与控制技术、电子与计算机技术等领域。从1996年设置该专业开始，该专业的招生人数就在以飞快的速度持续增长，不同的院校有不同的培养目标，绝大部分院校培养的是应用型人才，也有少量院校专门培养技能人才，还有少量院校培养研究型人才。从2005年开始，该专业的招生人数虽然依然在增加，但是增速有所放缓，呈现稳定状态。

2.存在的问题

虽然该专业已经历了十几年的发展，但是在教学中仍然存在许多问题，而信息技术的快速发展使得高校的人才供给无法满足社会的需求，高校培养的人才与社会需求的人才存在一定的差异。那么，从教育上来说，测控技术与仪器专业又存在哪些问题呢？第一，教学理念落后，众多高校仍然采用传统的教学理念，教学内容没能做到与时俱进。尽管多数学校都会组织教务人员进行各专业教学研究与探讨，但其始终是缺乏市场需求指导，还是会将本专业新技术的课目之上搭配许多与之相关的课程，而多数学生在学习的过程中没了主次觉得精力不足学不过来，而追求學分的教学模式也更多的看到的是学生的缺点，没有看到学生的优点，在这种压抑的学习环境中，学生的学习兴趣难以得到提高。第二，师资力量不足。大部分院校师资队伍与人才培养要求存在很大差距，而社会需求缺口又非常大，使得越来越多院校开设了这门专业，一些专业性差、办学能力低、地理位置不好的院校很难招到高素质的专业教师，于是只好拉相近专业的教师来顶替，这样一来，教学效果自然就差了。许多教师对该专业没有深刻的理解，也就无法开展深入的科研活动，无法获得更多有关教学的成果，教学目标难以实现。第三，课程体系。由于该专业面向的是信息技术行业，面向高新技术密集型行业，这使得高校在安排课程时总是面临诸多困扰，课程多、课程难，每门课程都需要学生花费大量的时间，但是仍无法学好，学生学起该专业，比电子类、机械类专业的难度都要大，这样就与大众化教育理念不一致。虽然说历经多次改革，但是课程体系的改革显然比教学模式、教学内容等的改革更难。第四，实践教学少。该专业是一门实践性较强的学科，学生不仅要学习理论知识，还要学习技能，实现理论知识与操作能力的融会贯通。而许多学校的实践基地不完善，给学生安排的实习时间少，产生这一问题的原因更多的是学校不重视实践教学，很多学校有充足的资金也没有为学生建设更加完善的校内实践基地，为学生发展校外实践基地。

3.应对措施

为促进人才培养，改变该专业当前面临的现状和问题，必须尽快采取系列措施进行教学改革，使该专业由“专才教育”走向“通才教育”，提高教学效果，为社会培养更多技能型、应用型人才。

3.1课程体系的改革

在课程体系改革中，高职院校的教育工作者应认真研究每一门课程在人才培养中地位，从该专业的人才培养大局出发，从整体上优化课程体系，然后再从局部研究。课程体系改革遵循从整体到局部的改革思路，只有紧跟社会形势，时刻不放松改革，认真研究学生的认知状况、人才培养目标、社会需求、社会发展状况等，才能不断完善课程体系，提高教学质量。

3.2加强实践教学

我国高校的实践课程主要是实验课，实验内容与理论知识捆绑在一起，实验内容简单繁琐，不仅无法提高学生的学习兴趣，而且也无法促进学生吸收专业知识，实验目的难以实现。对此，高校首先应从实验内容的设计上着手，立足于培养一名优秀的测控技术与仪器专业人才，系统设计实验内容，明确一名优秀测控技术与仪器专业人才应掌握的基本能力和发展能力，开展丰富的实验课。其次，将科研课题与实验课结合起来，教师将自己的科研课题提供给学生选择，让学生自己去选择仪器、设计方案，得出结论。学生在科研过程中将知识串联起来，吸收更多的专业知识；同时，还提高了学生的动手操作能力。

3.3改变学生的学习态度

测控技术与仪器专业的课程多，课程难，许多学生认为很多学科之间没有必然联系，许多学科学来根本没有用，因而在学习时不认真。对此，教师要转变教学理念，学会从情感上感化学生，让学生了解到每门课程的重要性，让学生了解到最重要的是掌握科学的学习方法，提高学习效率，将更多的时间放在实践环节上，这样才能不断提高自身的动手操作能力，成为一名优秀的测控技术与仪器专业人才。作为一门多学科交叉的综合性学科，测控技术与仪器专业具有宽口径、知识面广、实践性强等特点。本文分析了该专业的教学现状，挖掘出了教学中存在的问题，并就提高教学质量提出了三点建议，供有关人员参考。 [科]

【参考文献】

[1]谢静，蒋彦，王玉林.基于CDIO模式的高校创业人才培养研究[J].中国科教创新导刊，2013（34）：72.

4.测控技术与仪器 篇四

测控技术与仪器专业:专业英文名：Measurement and Control Technology and Instrumentation Program本专业毕业具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面的基础知识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理。该专业既可以进入生产工程自动化企业从事自动控制、自动化检测等方面的工作，也可以在科研单位进行仪器仪表的开发和设计，同时还可以在工程检测领域、计算机应用领域找到适合本专业个人发展的空间。

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一、专业基本情况

1、培养目标本专业培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。

2、培养要求本专业学生主要学习精密仪器的光学、机械与电子学基础理论，测量与控制理论和有关测控仪器的设计方法，受到现代测控技术和仪器应用的训练，具有本专业测控技术及仪器系统的应用及设计开发能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：◆ 具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；◆ 较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括机械学、电子学、光学、测量与控制、市场经济及企业管理等基础知识；◆ 掌握光、机、电、计算机相结合的当代测控技术和实验研究能力，具有本专业测控技术、仪器与系统的设计、开发能力；◆ 具有应用计算机进行工程设计、自动测试、数据处理和应用软件开发的初步能力；◆ 具有较强的外语应用能力；◆ 具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。

3、主干学科光学工程、仪器科学与技术、控制科学与工程。

4、主要课程精密机械与仪器设计、精密机械制造工程、电路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微型计算机原理与应用、控制理论、现代控制原理、自动控制原理、控制电机、EDA、现场总线技术、检测技术、虚拟仪器、控制工程基础、信号分析与处理、精密测控与系统、工程光学。

5、实践教学包括军训、金工、电工、电子实习、认识实习、生产实习、社会实践、课程设计、毕业设计。

6、修业时间4年。

7、学位情况工学学士。

8、原专业名精密仪器、光学技术与光电仪器、检测技术及仪器仪表、电子仪器及测量技术、几何量计量测试、热工计量测试、工业自动化仪表。

9、相近专业：电气工程及其自动化、电子信息工程、电子科学与技术。

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二、专业综合介绍

测控技术自古以来就是人类生活和生产的重要组成部分。最初的测控尝试都是来自于生产生活的需要，对时间的测控要求使人类有了日晷这一原始的时钟，对空间的测控要求使人类有了点线面的认识。现代社会对测控的要求当然不会停留在这些初级阶段，随着科技的发展，测控技术进入了全新的时代。测控技术与仪器专业是信息科学技术的源头，是光学、精密机械、电子、计算机与信息技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。她的专业面广，小到制造车间的检测，大到卫星火箭发射的监控。本专业最令人感兴趣的方向恐怕要数光盘生产了，很多同学认为这属于制造业，实际上由于对精度的严格要求，使她归于测控技术与仪器专业。随着科学技术的飞速发展，光机电一体化系统的开发研制与应用越来越受到重视。但是由于传统观念的影响，很多考生对本专业存在一个明显的认识误区，以为测控技术就是用三角板、直尺之类的仪器进行吃力劳苦的测量，其实这只是很浅显的认识，也是很浅薄的错误。我们可以听听清华大学测控技术与仪器专业一位同学的话，他说：“进入大学以前，我认为我将来的工作就是拿着大三角板，到处量量，呵呵，谁知开始上专业课了，才知道原来我们的专业是多么尖端，什么激光啦，纳米啊，都是我们测试的手段。

现有的电脑硬件和软件，可以让我轻松地模拟实地环境，不仅学起来轻松省事，更提出了各式各样的问题，可以发挥自己的想像，设计更复杂完备的系统。”可见，一个真正的测控专业学生，需要掌握更多电学方面的知识，他们要掌握基本的电路知识，具有新颖设计思路，并且能运用多种新技术、手段进行工作。中国工业以前很长时间里在国际市场上没有地位，一个重要的原因是大路货太多，质量太差，没有高质量的产品，无法与其他工业强国相争，这又与我国测控专业人才非常缺乏有关。与世界接轨，中国企业要想提高国际竞争力，产品质量是关键，因此，测控专业的人才变得越来越重要。本专业以光、机、电、计算机一体化为特色，培养具有现代科学创新意识、知识面宽、基础理论扎实、计算机和外语能力强，可从事计算机应用、电子信息、智能仪器、虚拟仪器、测量与控制等多领域的产品设计制造、科技开发、应用研究、企业管理等多方面的高级工程技术及经营管理人才。同时因为他们专业知识面宽广，具有很强的适应能力和广泛的发展空间，也可从事计量、测试、控制工程、智能仪器仪表、计算机软件和硬件等高新技术领域的设计、制造、开发和应用等工作，转行比较容易。测控技术与仪器专业代码：080401。

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三、专业教育发展状况

科学史上重大的发现往往是由于新的测量技术的发明而获得。在信息科技时代，测控技术与仪表是实现信息获取、存储、处理的必备工具，也是揭示物质运动的必备工具。在现代化建设中，由于仪器仪表对生产工艺和产品的质量的具有的监测作用，人们在技术上对它有着更高层次的要求。测控技术与仪表是适用于各类不同专业的一门实用性非常强的学科，如工业自动化、生产过程自动化、检测技术及仪表、电子仪器及测量技术、计算机过程控制等等。在当今的大学理工科类院校中，几乎都已开设了此专业。由于该专业在国内设立较早，因此现已处于成熟的阶段。测控技术与仪表可以说是一门边缘学科，它和自动控制、工业自动化、仪器仪表以及计算机专业有着密切的联系。而正是由于测控技术与仪表专业的这种联系，对于该专业的毕业生来说，其就业可以选择的方向十分广泛，既可以进入生产工程自动化企业从事自动控制、自动化检测等方面的工作，也可以在科研单位进行仪器仪表的开发和设计，同时还可以在工程检测领域、计算机应用领域找到适合本专业个人发展的空间。我国的测试技术与仪表专业的发展经历了漫长的路程，现在已取得了飞快的发展。国内院校中，现开设测试技术与仪表专业，如清华大学、北京理工大学、天津大学、东北大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、浙江大学、南京理工大学等等。其中已有许多院校经国家教委批准设立了测试技术与仪表专业硕士点。目前，每年测试技术与仪表专业的招生人数大约在3000人左右，毕业生广泛的就职于工业自动化类企业、仪器仪表行业以及各类科研机构从事与本专业有关的工作。从今天进入信息科技时代来看，仪器仪表是实现信息的获取、转换、存贮和揭示物质运动的必备工具，是当今普遍称之为时代标志的信息科技的三大支柱（信息获取及处理、信息传输与通信、电子技术及计算机）的必要手段，也是新技术革命的一项重要内容。在现代化建设中，人们对仪器仪表所能起到的监控作用，在技术上有着高层次的要求，因而仪器仪表工业是促进国民经济各部门技术进步，进行技术改造，提高劳动生产率和社会经济效益，开发与节约能源和材料的先导工业。仪器仪表的装备水平在很大程度上反映出一个国家的生产力的发展和科学技术的现代化水平。随着科技的发展，计算机技术的应用，测试技术与仪表专业的趋势越来越向智能化转变——智能仪表。智能仪表一出现就显示了它强大的生命力，现已成为仪器仪表发展的一个重要方向。这不仅在一般的测量仪表中，而且在分析仪表、实验室仪表与生物医学仪表中反映出来。仪器仪表设备水平在很大程度上反映出一个国家的生产力发展水平，当前仪器仪表正从自动化向智能化方向发展，无疑这对于提高生产效率，优化产品质量，加速我国现代化建设有着极其重要的作用。从此可以看出，测控技术及仪表专业具有非常美好的未来。

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四、专业就业状况及趋势

测控技术与仪表是国内理工科院校开设的一项基本的专业，其所学的课程涉及工业自动化、生产过程自动化、仪器仪表、自动检测技术与仪表、自动显示技术与仪表、自动控制、传感器原理、仪表可靠性、计算机应用等等。测控技术与仪表可以说是一门边缘学科，它和自动控制、工业自动化、仪器仪表以及计算机专业有着密切的联系。而正是由于测控技术与仪表专业的这种联系，对于该专业的毕业生来说，其就业可以选择的方向十分广泛，既可以进入生产工程自动化企业从事自动控制、自动化检测等方面的工作，也可以在科研单位进行仪器仪表的开发和设计，同时还可以在工程检测领域、计算机应用领域找到适合本专业个人发展的空间。但是对于测控技术与仪表专业的毕业生来说，也必须认识到就业的艰巨性。近几年来，大学的招生数量逐年增多，相应地该专业的毕业生每年也都呈上升的趋势。但是中国的经济状况使得国内相关行业对毕业生的需求量却始终未呈现出增长势头，尤其是曾经是就业主体的国营企业。究其原因，一方面是因为国企改革正处于关键时刻，许多大型企业在这个过渡阶段非常慎重地处理企业内部员工的问题；另一方面，国有企业的市场竞争能力下降，导致其在生产、研究开发方面的能力下降，企业效益滑坡，使其在招收毕业生方面的需求下降。当然了，刚刚毕业的学生在工作经验及社会交往方面的不足也是企业不愿过多的招收毕业生的一个原因。虽然测控技术与仪表专业的毕业生将不得不面对这样的事实，但是他们也不必为此而过分担心。在国企需求下降的时候，却有更多的民营企业为毕业生提供了发展的空间。改革开放的20多年来，民营企业的发展取得了非常大的成绩，涌现了许多像联想集团、TCL集团等高速成长的民营企业。这些企业的成长主要是建立在高科技知识的基础工业之上的，这使得他们对大学毕业生的需求特别强烈。所以说，只要毕业生们能够认识到就业的形式，转变传统的就业观念，其未来的道路还是一片光明的。国外的许多优秀企业会进入中国投资建厂，开展经营，其中有许多企业会产生对测控技术与仪表专业人才的需求。届时，中国的学生将有更多的机会在国外的企业中展现中国人的智慧和才能。从专业的角度来看，对于测控技术与仪表专业的毕业生来说，未来最具前景的就业方向集中在智能化仪表和检测技术的开发及应用领域。近几年来，计算机技术及微电子器件在工程技术中的应用越来越广泛，在此基础上发展起来的智能仪表无论是在测量的准确度、灵敏度、可靠性、自动化程度、运用功能，还是在解决测量技术与控制技术问题的深度和广度方面都有了很大的发展，以一种崭新的面貌展现在人们面前。大规模集成电路以及计算机技术的迅速发展，以及在人工智能向测控技术的移植和应用的过程中，智能仪表将会有更大的发展。测量仪表以智能化为先导，带动了各类仪表的智能化，这是现代仪器仪表技术发展的主要趋势。因此，在这方面的人才需求将呈现不断的上升势头。检测技术是自动化技术的四大支柱之一，从检测的定义可以看出，人类在研究未知世界中是离不开检测技术的。检测技术不仅为工业自动化提供正确的信息，而且是科学研究中寻找规律的重要手段。现代检测技术的发展将主要表现在传感器水平的提高、检测方法的推进，比如以计算机为中心的检测系统的发展等方面。综上所述，对于学习以及准备学习测控技术与仪表的学生来说，必须充分认识到该专业的发展趋势以及个人的工作方向，立足于现实，着眼于未来，努力学习，才能在新世纪的竞争中立于不败之地，实现自己的理想。需要测量的行业是很多的，可以到国家机关、研究院（所）、设计院、教育系统和各类大中型企业工作。研发工程师——从事新仪器仪表的研究开发工作；测量工程师——从事各种机械的专业检测以及仪器维护工作；维修工程师——从事各种专业机构的仪器仪表维护和校准工作。分布院校：【北京市】清华大学、北京科技大学、北京交通大学、北京理工大学、北京航空航天大学、中国矿业大学(北京)、北京化工大学、北京工业大学、中国地质大学、北京信息科技大学、北京邮电大学、北京石油化工学院【天津市】天津大学、天津理工大学、天津科技大学、天津职业技术师范学院、天津工业大学【上海市】上海交通大学、华东理工大学、上海大学、上海理工大学、上海电力学院、上海电机学院【重庆市】重庆大

学、重庆工商大学、重庆科技学院、重庆邮电大学、重庆工学院【河北省】河北工业大学、北华航天工业学院、华北电力大学、河北科技大学、燕山大学、河北理工学院、河北大学、河北建筑科技学院、石家庄铁道学院、河北农业大学【山西省】中北大学、太原理工大学、太原科技大学【内蒙古自治区】内蒙古工业大学、内蒙古科技大学【辽宁省】沈阳理工大学、沈阳工程学院、大连理工大学、大连海事大学、东北大学、辽宁大学、沈阳大学、沈阳工业大学、辽宁工程技术大学、大连交通大学、沈阳化工学院、辽宁工业大学、辽宁石油化工大学、辽宁科技大学、辽宁科技学院、大连民族学院【吉林省】吉林大学、长春理工大学、东北电力学院、长春工业大学、吉林化工学院 长春大学【黑龙江省】哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨理工大学、大庆石油学院、黑龙江工程学院【江苏省】东南大学、中国矿业大学、南京理工大学、南京航空航天大学、江苏大学、南京邮电学院、南京工程学院、南京师范大学、苏州大学、扬州大学、南京工业大学、南通大学、常州工学院、江苏科技大学、淮阴工学院、南京林业大学【浙江省】浙江大学、中国计量学院、杭州电子工业学院、浙江工业大学、浙江工程学院【安徽省】中国科学技术大学、安徽大学、合肥工业大学、安徽工业大学、安徽理工大学、安徽工程科技学院【福建省】厦门大学、华侨大学、集美大学【江西省】南昌航空大学、华东交通大学、江西理工大学、南昌大学、东华理工大学【山东省】山东大学、青岛科技大学、山东科技大学、烟台大学、山东理工大学、潍坊学院【河南省】河南大学、郑州大学、河南理工大学、华北水利水电学院、河南科技大学、河南工业大学、郑州轻工业学院、中原工学院、南阳理工学院【湖北省】武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、湖北工业大学、武汉化工学院、湖北科技大学、中国地质大学、江汉大学、武汉科技学院、长江大学

【湖南省】中南大学、湖南大学、湘潭大学、湖南科技大学、长沙理工大学、湖南工程学院

5.测控技术与仪器简介 篇五

Measurement & Control Technology and Instruments

“Measurement & Control Technology and Instruments” is the unique major of instrument science and technology in our country.Instrument and meter is an essential part of IT industry.Instrument and meter technology is a comprehensive subject which is based on mechanics, computer science and information technology.And it shows greater and greater power in the development of national economy, national defense and everyday life.The department of Information Detective Technology and Instrument(IDTI)of Shanghai Jiaotong University was found in Dec.1975, and have a relatively long history.After the subject adjustment in 1997,the name of this major was been standardized as “Detective Control Technology and Instrument”.And it belongs to the school of electronic and information.Now the department of IDTI recruits three classes each year and the students will have four years course before they gaining bachelor degree.Now the department of IDTI offers three master degrees--precise instrument and mechanics, navigation technology, measurement technology and instrument and one PhD.The department has established good relationship with several universities in China and abroad also, which offered a good environment for the students to take a more advanced study.By integrating advantage of mechanics, electronics and computer technology, the department of IDTI undertaken a lot of high technology projects and projects that served national economy directly, and gained much benefit on economic and social aspects, and fruits in teaching and research also.Now the main direction of research contains: industrial automate detective devices, advanced online detective technology, data process and

software research, intelligent instrument, new sensor and sensor technology, micro-mechanics and robotics, navigation system, automation technology and its application, GPS technology and its application and micro-computer technology.The knowledge of the IDTI bases on four aspects: precise mechanics, electronic technology, signal process and computer science.The main courses are: precise mechanics, electrical engineering, electronic technology fundamental, automate control theory, microcomputer and its application, sensor, intelligent instrument and several course designs.The main goal of the department is training advanced engineers who have good abilities of developing and researching technology about information process, industrial detective, process control, microcomputer measurement and control in the area of information detective and automate control.The graduates have good abilities on information process, microcomputer application and English.Also they have high qualities of social science and humanities.The graduates of IDTI are qualified to deal with design, developing and research in high technology industry, research organization and universities.Not only can they become the main tray power, but also they could become good mangers that have great abilities on system integration, organization management, and high spirit in creativity and cooperation.In recent years the graduates of IDTI are mainly working in research organization, state-owned enterprises and foreign capital companies.Most of them are engaged in designing, researching and developing electronic technology, computer hardware/software, intelligent instruments, and automation and communication technology.

6.测控技术与仪器专业介绍 篇六

答1：主要从事电气维护、仪表设计与开发以及计算机控制方面。我们班几乎都在国企上班，每个学校专业方向不一样（安徽工业大学)答2：第一、测控是什么 首先，虽然同样都是仪器专业，都叫测控技术与仪器但学校不同的话，专业的方向还是有区别的。通俗一点说有些学校的仪器主攻电子仪器，有些是机械仪器；有些是工业方向，有些是农业方向，有些是生物方向，等等等等。其次，同样都是仪器专业，全国排名不同，受承认度也不同，比如清华，工大，天大的仪器，工作肯定是没问题的，各大仪器公司都抢着要的，而我所在的农大的就业就差了一些，但毕竟还是不错的，因为仪器专业属于机电类，有机有电，属于综合类跨专业的学科，现在的公司就喜欢各方面都能懂一些的，知识面广也是就业的一大优点。不过也不要小瞧一些小学校的测控专业，就我所知杭州有个中国计量学院也有测控专业，但它的毕业生工作不比清华难找，因为这个学校跟中国质量监督局等机关有一定的联系，高考成绩不理想的情况下可以考虑这种学校。第二、本科之后能做什么 我们这一级上研究生的有三分之一强，工作的三分之二中有一些是下的工厂的，进入生产一线。剩下的三分之一零散各种工作。本科之后能做什么，在于你本科的时候都学了些什么，虽然说专业课机电都有，但不同的学校偏重点还是不同的，有些偏电，有些偏机。偏机的基本上是下工厂，偏电的基本上是在各大公司，不一概而论。偏电的各大公司多是电子行业的，需要有一定的电子基础和编程技巧。测控同时也跨在电子和软件两个专业之上，因为在国家关于专业的划分上测控是电类专业。公司里的工作就是做些电路同时为微处理器编一些小应用程序，要不就是对着现成的电路根据需求编程，两者兼而有之。我曾经面试过一家不错的公司，做交通工程的，当时面试的职位市交通电子系统开发方面的，缅使官说他们之前收过计算机方面的毕业生，但是往往对电路一窍不通，也收过电子专业的，在编程方面确是不大在行，为什么当时找我，由此可见一斑。其实本科之后能做什么在于你本科时做过什么，同样的读了四年大学，为什么出来的人却不一样，作为过来人都是知道的。自己要有想学的欲望。最后，你能主动问起这个专业已经很不错了，因为在众多专业当中，我们这个专业是相当没有名气的，很多人都不知道有这个专业，我的同学很大部分当初都是调剂到这个专业的（中国农业大学)答3：测控技术与仪器可以分两个方向，一个是仪表方向，一个也可以从事自动控制方向。我现在从事的是自动化，因为我不喜欢搞仪表，虽然我 学的是仪表，大学也就为了混个证。我个人认为自动化更好，我也喜欢自动化。我们班的同学也有从事仪表的，在企业中也就是安装和维护仪表，环境都不太好，本人认为并不适合女孩子，（河北理工）答4：测控技术与仪器是一门覆盖面很广的专业，其开设目的是为了培养会根据应用需求而设计相应测试仪器的电子工程师。其面向对象相当广，每个学校开设这个专业的侧重点也不同，以成都理工为例，主要以设计和应用核测试仪器为主，而西南交大的测控技术与仪器主要以道路建筑工程方面的测控仪器学习为主。电测控技术与仪器专业的毕业生要求对电子，计算机，专业软件开发和使用有综合的能力。强调动手能力和逻辑思维能力。就业方面。就目前来看，具有良好能力的测控技术与仪器专业毕业生供不应求。随着目前电子科学，嵌入式技术，新型传感器技术的不断发展，测控技术与仪器的就业前景一片大好。（成都理工）答5：不同的学校学的东西都不一样 有些学校把这专业划分到信息学院 而我们学校在机电学院 主要学机械和电子类的知识 毕业之后可以从事电子类和机械类的工作 够出色的话进行仪器设计和机械电子仪器的故障诊断 也有技校招这专业的去当老师（湖南科技大学)答6：主要还是下工厂的,主要是做技术的,男生比较好找工作,女生比较难找!咱这个专业的企业还是喜欢要男生的!前几天兖矿来招人,不要有挂科的,女生面试时学习好的他们说等过半个小时再过来,等过半个小时再进去时,他们说对不起我们已经招满了,其实他们就是不要女生！（青岛科大）答7：

我们专业毕业的可以去电子，自动化，或电气类的单位里，我们尔滨的那个学校测控专业的毕业生今年工作找的都不错，有两个去华为的，其他的一般在北方的一千五以上，在南方的两千左右（基本工资），要是在南方这边上学的话就业机会更多的，我们东大的本专业的毕业生很多都去了外企，象VXI，安捷论，还有NI等，待遇都不错，还有去研究所的，如果要考好大学的话以下几个可供参考：天津大学，工大，北航，浙江大学，重大，东南大学（哈尔滨理工大学)答8：我是测控技术与仪器06级毕业生,目前就职于南昌铁路局,主管机械与电气,电子相关专业的岗位,也就是机械电子相结合的部分.首先谈下工作方面;因我就读于兰州交通大学(铁路系统学校),同学都在全国的铁路系统(各个铁路局),怎么说呢,铁路局这样的国有企业是很轻松的,根据所去的局和所去的局的各单位,收入是差距很大(工作都很轻松,铁路局实行按劳分配(应该明白把),收入和单位的整体效益有很大的关系(工资全国铁路差不多,主要是奖金)有同学一月5,6千,也有同学1,2千,私企没有同学去(据说很辛苦,收入看自己的能力了)从我工作两年来看,本科出去很难混(不是说上班累,指当个小官了(铁路局的情况是只要你当个小官,这辈子就不愁了,所以我很多同学拿1,2千还在里头混也是指望若干年后能有出头之日)（兰州交大)答9：我是找工作,测控技术与仪器是一门新开的专业就业率并不是很高,但其前景很好.找工作四级很重要,专业课要求的比较多.我们班也有很多同学考研,但大多数不是考本专业,因为测控技术与仪器的研究生要求很高,其专业课又比较难.（湖南科技大学）答10：我工作了，现在移动上班，搞网络优化方面，现在才刚开始进来，要跟着师傅学，其实最主要的技术都是MOTO的人做的，我们的人只是安排下，所以在运营商里是学不到真正的技术的，要进运营商一般要有点关系的，我建议在通讯行业的话就去设备制造商，如果只想安稳的工作，移动联通电信都不错（南京邮电大学）

B测控技术与仪器适合什么样的人学？学些什么？有没有什么特殊要求?

答1：适合喜欢理工的人学！学的很杂，几乎你毕业了找工作在各方面都可以。有 测控电路、单片机、精密机械基础、自动控制原理、数电模电等。当然每个学校的安排也是不一样的。我现在的学校，我的专业以前叫 测试计量技术与仪器，现在叫仪器科学与技术，又分光工、物理电子、仪器三个方向，我学的主要是光学设计方面的。（燕山大学）答2：我觉得女孩子不要学习这个专业，虽然我也是女的，很累，尤其是学习工科都是一样的，女孩子还是学习些偏文的吧也很轻松（相对与其他科来说），测控是个弱电，和计算机也有很大的联系，学习的科目你也可以看看，但也有人喜欢这个方向，那就可以报了，但要是不喜欢就不要报了，我就很喜欢所以报了，男孩子吗？学习还好些，不过说实话这个学科不是很好学习的！看个人了，其实没个都一样，要是想学习好是不容易的事，但要把大学４年走下来也很容易了，（哈理工)答3：有两个方向：智能仪器，主要做以单片机为主要核心部件的智能仪器。如：生活中常用的刷卡式仪器，空调，冰箱的控制部分，当然本科只是学习基础知识为主，这些方面主要在将来工作中参与。计算机过程控制。这个方向现在做的比较少，因为倾向与工业加工中的过程检测，而现在的条件一般达不到。这个专业学的东西多.如：自动控制，传感器，计算机原理，单片机，接口技术，信号与系统，仪器仪表结构等；但不专一，将来从事的工作面广。计算机硬件，仪器仪表，加工检测等。适合实践能力强，思想活拨也就是创新意识强的人学（郑州大学）

C测控技术与仪器专业发展前景如何？在你们学校好不好?

答1：物理院4个专业中人最少的 学的课程和物教和电子的都有重叠的 别的说不上来（河南大学）答2：在我们学校算是一般的专业吧!男生比较适合,毕业后基本上都能找到工作!..有实力的话还是考一个好一点的学校吧（山东理工）答3：我们学校这个专业的师资不太强，前景也不明确，建议另选专业（南昌大学）答4：测控技术与仪器专业现在又很广泛的应用。主要是看方向的研究和知识、技术学习的怎么样。如果实践和动手能力强的话，应该在这个方面有所成就的。主要是光和电子两个方向。（吉林化工学院)答5：还可以吧，在我们学校还算不错的专业，比院里的那几个好一些，就业就看自己了。（沈阳工大）答6：这个专业在我们学校算是第二大专业，就业率挺高的。而且在专业全国排名也很靠前。很有前途的！燕山大学的校园环境相当不错，燕山大学欢迎你！(燕山大学)答7：其实是学什么都一样!这不是我们学校的招牌专业, 当然不怎么样!不过发展还挺好!（中国农业大学)答8：工作不是很难找 主要是一些电子芯片方面的，跟电气，机械自动化都有联系，但不是很多！这个专业在我们学校不如自动化和电气好，工作相对也不如那两个好，但学好了用处非常大，最好能考研，出来会比较好！（哈尔滨理工大学)答9：说不清楚，有学的很好的，也有的同学学不走，要看努力不努力了，有几个老师还是蛮好的。（成都理工)答10：就那样吧，我是该校本专业第二批，现在好像比以前好了点，就业还可以吧（兰州交大)答11：测控虽然是个比较新的专业,但它的发展前景越来越被用人单位看好.这个学期自开始有公司来我们学院招聘以来,几乎每个公司都会收我们这个专业,因为我们开的课程既有机械课又有电子课,就是所谓的机电一体化.这是我根据自己的经历来说的,你也可以多问问其他学校的人.（湖南科技大学）

D测控技术与仪器专业好不好?你对要学这个专业的学弟学妹有什么建议?

7.测控技术仪器个人简历 篇七

随着科学技术的日新月异, 传统的仪器已经不适应复杂的、快速、多参数的测试与测量, 迫切要求测试、测量技术的改进与完善[1]。虚拟仪器技术 (Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench, 简称Lab VIEW) 在这种背景下应用而生。Lab VIEW是美国国家仪器有限公司最核心的软件产品, 最大的特点在于它是一种图形化编程语言[2]。

温度是自然界最基本的物理量之一。对自然环境、工业现场、设备等温度的准确测量直接关系到生命财产安全、产品的质量与效益、设备工作的安全性和可靠性。如对不同仓型的粮堆温度的实时准确测量可有效防止火灾的发生[3];温度信号的有效测量对航空发动机的控制、状态监控、安全性、可靠性和可维护性具有重要意义[4]。

本文基于虚拟仪器技术搭建了温度测试系统, 对环境温度可进行实时监测, 通过对大量实验结果的分析以及与商用温度计测量结果的对比, 对温度测量系统进行改进, 测温范围可达0~500℃, 测温精度可达±2%。

2 系统硬件构建

基于虚拟仪器技术的温度测控系统结构框图如图1所示, 该系统主要由8部分组成, 分别是热风枪、待测铝板、K型热电偶温度传感器、智能温度变送器、数据采集卡、光报警系统、散热系统和计算机。

数据采集卡是该温度测控系统的核心部件, 用来采集电压, 将模拟电压信号转变为数字信号。数据采集卡选用NI-USB6008, 该数据采集卡含有8个AI (模拟输入) 端口, 2个AO (模拟输出) 端口, AD/DA的转换精度均为12位。在温度测控系统中主要用到模拟输入端口, 对电压信号进行采集。由于差分接线方式可以抑制传输线上噪声, 又可以抑制接地回路上感应误差, 故信号采集时采用差分接线方式。

计算机作为上位机, 主要功能是进行软件系统开发、数据显示与人机交互, 计算机通过USB下载线与数据采集卡进行通信, 进行在线调试。

当温度超过预设值时, 光报警系统的指示灯闪烁进行提示, 并启动散热系统对被测物进行散热。

3 基于虚拟仪器技术的温度测控系统软件设计

本温度测控系统的软件基于Lab VIEW语言进行开发, 软件系统的人机交互界面、程序框图分别如图2 (a) (b) 所示。

程序运行后, 系统可实时采集温度数据。由图2 (a) 可知, 该系统含有两个温度计, 当被测物温度较低时, 观察量程为0℃~50℃的温度计;当温度超过50℃时, 可观察量程为0℃~500℃的温度计。报警温限可设定, 当温度超过设定值时, 光报警模块的指示灯进行闪烁, 以示报警, 同时启动散热系统进行散热, 停止测量时点击停止按钮。

由图2 (b) 可知, 首先对软件进行端口设置, 再开始采集数据, 然后对采集的数据进行均值滤波, 以便消除某些偶然因素引起的电压波动, 影响测量精度。最后对均值滤波后的数据进行电压-温度换算, 得到温度数据, 显示在人机交互界面上。在温度测试的过程中, 点击停止按钮, 可立刻停止测试, 否则将进行连续测试。

4 温度测试系统实验

温度测试实验数据如表1所示:

数据表明, 一共进行了5组实验, 每组测试5次。实际温度用商用温度计进行测量标定, 通过调节热风枪的加热温度、热风枪加热口与铝板的间距及加热时间等可以使实验点的温度控制在20℃~150℃之间。选取20℃、50℃、80℃、120℃、150℃5个典型的温度点进行测试。图3 (a) 所示为每组温度测量的均值与商用温度计测得值的差值, 图3 (b) 所示为每组所测温度值的标准差。

由图3 (a) 可知, 测量均值与实际温度的差值随着温度的升高逐渐增大, 但保持在±2%内, 测量精度良好。由图3 (b) 可知, 每组测量的标准差均小于1℃, 表明测试系统的重复性较好。

5 结论

基于虚拟仪器技术的温度测控系统, 以NI-USB6008数据采集卡为核心进行构建, 软件系统采用Lab VIEW进行开发。使用热风枪对铝板加热, 通过调节热风枪的加热温度、热风枪加热口与铝板的间距及加热时间等可以使实验点加热温度控制在20℃~150℃。使用该温度测量系统和商用温度计分别对设定的温度进行测量, 将实验结果进行对比, 可得在20℃~150℃温度范围内, 测试精度在±2%内, 标准差在1℃以内。

摘要：基于虚拟仪器技术构建温度测控系统, 软件采用Lab VIEW进行开发。使用热风枪对铝板加热, 通过调节热风枪的加热温度、热风枪加热口与铝板的间距及加热时间等可以使铝板上实验点的加热温度控制在20℃150℃。采用均值滤波对采集的数据进行处理。实验表明:该温度测控系统可进行实时测量, 在20℃150℃范围内测试精度小于±2%, 数据标准差在1℃以内, 理论上的测量范围为0℃500℃。

关键词：虚拟仪器,温度,精度

参考文献

[1]张毅刚.虚拟仪器技术介绍[J].国外电子测量技术, 2006.

[2]阮奇桢.我和Lab VIEW[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2009.

[3]尹君, 吴子丹, 张忠杰等.不同仓型的粮堆温度场重现及对比分析[J].农业工程学报, 2015.

[4]许元, 李华聪.航空发动机温度测量电路设计[J].测控技术, 2012.

8.测控技术仪器个人简历 篇八

【关键词】课外项目式教学创新教育评价模式

课外项目式教学是一种研究性教学，是在不影响高校理论教学的前提下。在学生完成本科阶段专业基础课程学习之后，开展的专业性综合项目研究。它可以强化大学生专业知识的系统性和完整性，使他们的专业知识及相关技能得到综合应用和拓展。桂林电子科技大学测控技术与仪器专业对2007届学生在其第三学年第二学期时开展了课外项目式教学的实践，取得一些经验和体会。

一、课外项目式教学的实施方法

1.项目题目库的建设

合适的项目题目是项目式教学的基础。好的题目对于项目式教学的开展能起到事半功倍的效果。在设计项目题目时，教师通过市场调研。了解企业人才的需求情况，对相关职业或岗位群所需的职业能力进行分析，使项目包涵的内容和技能具有时效性、完整性、典型性、真實性和层次性，其中层次性主要是考虑学生能力的差别。项目题目主要来自以下方面：教师的科研和学生能接触的现实生活；校企联合项目，此类项目可培养学生的务实精神和适应社会的能力，也为企业培养人才；学生的好想法，此类项目可为学生实现自己的想法提供平台；网络和图书上的相关项目。这类项目往往需进行修改，以避免其不完整性和老化的问题。项目题目库中的内容包括项目名称、项目简介、学习目标、实施设备、必备知识、实施步骤、期望目标、总结和论文方面的要求等。项目题目库的建设是一个不断积累、不断改进的过程。

2.实施步骤

因为项目是在课外进行，所以学生的主动性、自制力和责任性很关键。首先让学生主动报名，教师通过和学生的交谈确定一些对专业感兴趣、非常迫切做项目的学生，然后让他们2～3人为一组。个别有好想法的、有一定基础的学生按其意愿独自为一组。为了考察课外项目式教学的可行性和普及性，所选学生大部分成绩一般。

在确定参与的学生后，进行了选题和开题。在此期间，教师一方面引导学生选题，让学生理解项目的设计内容和目标要求；另一方面引导学生进行文献资料的查阅，因为涉及到方案的新颖性、研究的深入程度及论文的质量等。学生在消化吸收文献资料的基础上，撰写文献综述。项目组成员经过讨论，共同完成开题报告的撰写，在开题报告中提出可行的设计方案和全面细致的论证。开题答辩过程中，教师对学生的设计方案提出质疑，以促进学生对课题有更深刻的理解。

在项目进行期间，教师可以根据学生的实际情况，适时和适度地指导，逐步培养学生的自学能力和专业技能。学生的制作状况主要体现为项目阶段性的分析和设计文档。项目组成员在讨论、协作的基础上，每次以小组的形式上交报告，并且一个月组织一次报告会，汇报自己做的工作，学生和教师可以自由提问，由报告者和所在项目组进行回答，同时教师给予一定的评价，这种评价对学生是一种激励。对于一些有争议的问题，组织学生讨论，通过讨论激发学生运用知识的潜能和积极的思维，集思广益获得较好的解决方法，同时培养学生创新的主观能动性和团队协作精神。为了扩展学生的知识面和视野，教师根据学生的项目内容、专业信息、业界的反馈，组织学生参加学术讲座和学术报告，调动学生创作的积极性。

经过实践发现，项目进行到第二学期结束时，大部分学生已完成了硬件的调试和软件的初步设计。暑假期间，系里提供了仪器和教室让学生进行软硬件联合调试，逐步完善系统a在系统完善后，学生需要撰写项目论文，主要内容包括项目的设计思路与实现方法、不足与改进。在大四第一学期开始一个月后，组织教师进行验收，验收环节主要看学生完成的状况和制作状况，对于关键技术提出问题，根据学生的演示和回答，初步给一个分数。然后组织答辩，各项目组选派代表发言，利用多媒体演示并介绍项目组分工情况、设计思路、实现方法和成果，答辩过程中，组内成员可以对成果进行补充，组外成员和教师可以对成果进行积极地质疑、询问和评价。

最后的工作是指导教师和学生进行总结。学生的总结内容主要是课外项目教学活动对他们的意义。通过总结，使学生找到自己理论及技能上的不足，以及在项目实施过程中的收获与体会。教师首先引导学生进行讨论，然后对讨论结果和项目的整个过程进行归纳总结，指出项目活动存在的问题及解决的方法，比较各组的特点，引导学生相互学习各自的长处。使学生的综合能力在总结评估中得到提高。

3.评价模式

参考学生在设计制作过程中所表现出的学习态度、基本技能、方法和知识的掌握程度、合作程度、动手能力和综合应用能力，再根据验收和答辩的情况，综合后给出成绩。学生的最后成绩按论文占20％、验收和答辩占50％、平时表现占30％来进行计算。因为本专业是首次开展课外项目式教学的实践，其内容不在培养方案内，因此课外项目式教学的评价体系对学生学分没有影响。但对学生的积极性有影响。台理的评价标准对课外项目式教学的进行和质量提高有促进作用，评价体系的细化还有待完善。

二、课外项目式教学的效果

项目结束后，课题组对参与项目学生的后续课程成绩进行了统计，具体情况如下：《单片机》课程平均分是68.7，参与项目学生的该课程平均分为83.6；《智能仪器》课程平均分为65.8，而参与项目学生的该课程平均分为76.6；毕业设计的平均分为77.5，而参与项目学生的毕业设计平均分为83.5。从以上成绩看出，与其他学生相比，参与课外项目式教学的学生能更好地完成后续课程学习和毕业设计，可见课外项目式教学活动能够极大地促进教学质量的提高。

从就业状况来看，项目组学生就业质量相对全体学生偏高，经统计90％学生进入所在公司的研发部门。从学生的反馈信息中得知，课外项目式教学持续时间较久，学生有足够的时间去设计，尝试了研发的过程，培养了专业方面的思维能力和技能，强化和巩固了专业知识体系，同时学生在项目开展中也了解了自己，提高了职业规划的能力和计划能力，项目的成果使学生能体会了设计的成就感和喜悦，培养了自信，在和小组成员的合作中，培养了团队协作精神。

三、结语

从参与课外项目式教学学生的后续课程成绩和就业状况来看，这种教学方式对教学和学生的发展十分有利，值得提倡和实施。此外。课外项目式教学在以下方面还可做进一步改进。

1.已完成项目的成果展示和建库课外项目式教学的成果是具备完整功能的产品，通过展示项目的成果，以达到宣传目的，实现课外项目式教学方法的推广。

学生已完成的项目可以建成库，让后期参与的学生通过阅读、分析项目库。快速获得相关知识。后期参与的学生若有好的想法也可以在此基础上对项目库进行改进。教师在设计项目时应充分考虑项目的连续性和拓展性，鼓励项目完成情况良好的学生引导后期参与学生积极申请校级创新项目和国家级大学生创新项目。

2.和毕业设计相结合

就目前来看，就业应聘、考研、课程重修等因素严重影响了毕业设计的质量，而毕业设计是大学生的最后一个综合性实践教学环节，是培养大学生综合运用所学知识能力的过程。在课外项目式教学过程结束时，个别学生在规定时间内未完成项目。此时可根据他们的要求将其作为毕业设计的题目，使学生经过毕业设计期间的设计制作，完善项目，同时取得较好的毕业设计成绩。另外，个别同学要求把自己完成的项目作为毕业设计题目，这样在其他同学进行毕业设计期间，他可以早去公司实习，以更早地适应社会。可见，将课外项目式教学与毕业设计相结合，对教师来说工作量并未增加，而且能极大地提高学生的毕业设计质量和就业质量。

9.对测控技术与仪器的认知 篇九

摘要：测控技术与仪器(Measuring and Control Technology and Instrumentations)是研究信息的获取和处理，以及对相关要素进行控制的理论与技术；是电子、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。它是将自动化系统上的信号加以采集、整理、处理、而后进行显示或者发出控制信号的过程。

关键词：测控技术 仪器 认知

测控技术与仪器(Measuring and Control Technology and Instrumentations)是研究信息的获取和处理，以及对相关要素进行控制的理论与技术；是电子、光学、精密机械、计算机、信息与控制技术多学科互相渗透而形成的一门高新技术密集型综合学科。它是将自动化系统上的信号加以采集、整理、处理、而后进行显示或者发出控制信号的过程。

1.专业特点

本专业以光、机、电、计算机一体化为特色，培养具有现代科学创新意识、知识面宽、基础理论扎实、计算机和外语能力强，可从事计算机应用、电子信息、智能仪器、虚拟仪器、测量与控制等多领域的产品设计制造、科技开发、应用研究、企业管理等多方面的高级工程技术及经营管理人才。同时因为他们专业知识面宽广，具有很强的适应能力和广泛的发展空间，也可从事计量、测试、控制工程、智能仪器仪表、计算机软件和硬件等高新技术领域的设计、制造、开发和应用等工作，转行比较容易。

2.专业的重要性

测控技术自古以来就是人类生活和生产的重要组成部分。最初的测控尝试都是来自于生产生活的需要，对时间的测控要求使人类有了日晷这一原始的时钟，对空间的测控要求使人类有了点线面的认识。现代社会对测控的要求当然不会停留在这些初级阶段，随着科技的发展，测控技术进入了全新的时代。随着科学技术的飞速发展，光机电一体化系统的开发研制与应用越来越受到重视。

中国工业以前很长时间里在国际市场上没有地位，一个重要的原因是大路货太多，质量太差，没有高质量的产品，无法与其他工业强国相争，这又与我国测控专业人才非常缺乏有关。与世界接轨，中国企业要想提高国际竞争力，产品质量是关键，因此，测控专业的人才变得越来越重要。

3.培养目标及学习内容

本专业培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。

本专业学生主要学习精密仪器的光学、机械与电子学基础理论，测量与控制理论和有关测控仪器的设计方法，受到现代测控技术和仪器应用的训练，具有本专业测控技术及仪器系统的应用及设计开发能力。

具体说，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力；

2．较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识，主要包括机械学、电子学、光学、测量与控制、市场经济及企业管理等基础知识；

3．掌握光、机、电、计算机相结合的当代测控技术和实验研究能力，具有本专业测控技术、仪器与系统的设计、开发能力；

4．具有较强的外语应用能力；

5．具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。

4.就业领域

毕业生可以在中外合资、独资企业、科研院所等部门从事检测技术与自动化装置领域的理论研究与技术开发，从事自动化精密科学仪器、自动化监测、控制或生产系统的设计开发、运行管理等工作；从事机电、测控、仪器仪表、通信、家电等行业的商贸工作；在高等院校从事与本专业相关的教学研究工作；也可以考取硕士研究生，在国内外高等院校继续深造。

5.专业的发展现状

随着科学技术尤其是电子技术的飞速发展，测量控制与仪器仪表技术领域也发生了很大变化。其自身结构已从单纯机械结构或机电结合或机光电结合的结构发展成为集传感技术、计算机技术、电子技术、现代光学、精密机械等多种高新技术于一身的系统，其用途也从单纯的数据采集发展为集数据采集、信号传输、信号处理以

及控制为一体的测控过程。特别是进人2 1 世纪以来，随着计算机网 络技术、软件技术、微纳米技术的发展，测量控制与仪器仪表技术 呈现出虚拟化、网络化和微型化的发展趋势，从而使仪器科学与仪 器学科的多学科综合及多系统集成的属性越来越明显。作为仪器科学与技术学科唯一的本科专业——测控技术与仪器专业的发展速度是空前的。1996年以前，我国设有仪器仪表专业 的高校有3 O 多所，1997年有80多所。截至2004 年，我国设有仪器仪表专业的高校已达161 所。在过去近十年的时间内，其办学规模大约翻了两番，呈现出招生和分配两头热的良好状态。该专业快速发展的原因既源于较大的社会需求，也源于社会对该专业教育的认同。测控技术与仪器专业以光、机、电、算为学科基础的人才知识结构，培养基础厚、知 识面广的宽口径人才，符合人才市场的需求，也顺应信息技术蓬勃发展的势头。【1】

参考文献：

10.测控技术与仪器求职信 篇十

测控技术与仪器求职信本文来源于大学生个人简历网,为了求职者能写出一份更出众的求职信。大学生个人简历网推荐一份数控专业毕业生个人求职信范文相关参考。在写求职信时怎样写好求职信式呢请参考以下这篇测控技术专业求职信为写简历时模板。更多相关文章与下载请在本站的下载栏目下载word格式表格。

尊敬的领导：

您好!

非常感谢您在百忙之中抽出时间看我的自荐信。我是xx大学信息工程学院电子系学生，xx届应届毕业生。我的专业是仪器仪表检测。

在大学期间，我学习刻苦努力，成绩优异，先后五次获奖学金，基础扎实，实践能力强，学校安排的实习、课程设计均获得优异成绩。此外，我还擅长计算机和英语，已通过了计算机国家三级A考核和英语国家四级。同时，我对计算机进行了较为系统的学习，必修课包括：计算机文化基础，计算机软件基础，计算机硬件基础，计算机接口技术，计算机控制技术，并自学了C语言、VB、OFFICE和宏汇编。学习理论知识之余，我也注重实践能力的培养。大一时我就参加了校电子科技协会。自大二起，我就在实验室帮助老师准备各种实验。经常参与实验室仪器的维护，对实验室的仪器比较熟悉，动手能力和实验能力都比较强，能开发单片机系统，熟悉DSP硬件，软件应用。

为培养自己各方面的能力，我先后担任过寝室长，学生会干部，xx班班长和检测专业班班长。我还积极参与策划社团活动，广泛建立人际关系，组织策划过一系列活动，深得老师同学好评。在任班长期间，在我和全班同学的共同努力下，我班先后获校文明班级、市文明班级称号，我本人也被评为校优秀大学生。具备了较强的.组织能力和把理论运用与实际的能力。

踏实守信、真诚待人、处事热情、积极进取是我的座右铭，诚冀贵公司给我一个施展才华的机会，成为贵公司风雨同舟的一员，我必能为贵公司的发展助上一臂之力!

自荐人：xxx

11.测控技术仪器个人简历 篇十一

【关键词】真空热试验；测控系统；通用化设计；应用现状

真空热试验是一种耗资大、状态复杂和耗时长的试验项目，在航天器的研制过程中发挥着重要作用，通过对航天器在轨运行时所处的环境进行模拟，来验证其各项设计是否满足具体的需要。因此，真空热试验是一种提高航天器在轨运行可靠性的有效手段。在真空热试验中，外热流模拟与温度控制是两项十分关键的技术，而这两项技术的实现需要用到各种不同型号的测控仪器，这些仪器以数字采集仪器和程控电源为主。由于测控仪器的型号不同，其总线方式和通讯接口也不一样，因而它们具有不一样的驱动方式，使得程序的执行效率较低，无法满足实际需要。本文试图通过对真空热试验测控仪器驱动器进行通用化设计，以简化各种仪器的驱动方式，解决测控应用软件面临的诸多问题。

1.用于真空热试验的测控仪器

在真空热试验中，试验测控系统是测控系统的重要组成部分，而试验测控系统使用的仪器主要分为型号各异的数字万用表和程控电源两类。数字万用表主要用来测量热流和温度等参数，目前主要包括Mobrey公司的3595EA和3595EH、吉时利公司的K2750以及惠普公司的E1411B等几种型号；程控电源主要用来进行外热流模拟和温度控制，主要包括Sorensen公司的DLM150-4、安捷伦公司的N5750以及惠普公司的6655A等型号。在这些测控仪器中，除了Mobrey公司的两种数字万用表在连接控制计算机的时候需要专门的接口卡并通过S-NET网络进行数据交换之外，其他仪器可经过网关或直接与控制计算机进行连接，数据交换时可通过以太网进行。要实现统一驱动测控仪器的目的，首先要建立通用的仪器模型，下面进行具体的介绍。

2.通用模型

试验测控系统中虽然使用的是来自于不同厂家的仪器，并且它们在通讯方式和功能上存在着较大的差异，但是它们均支持SCPI命令规范和基于VISA的仪器驱动标准。基于以上两种标准，在描述不同的测控仪器时就可以采用统一的方式，而与这些仪器的面板控制和硬件组成无关。在通用仪器模型中，测控仪器可以当做是一个能用SCPI指令进行控制并用VISA地址进行直接访问的执行器。而要控制该执行器，就需要对驱动器进行通用化设计，以下达指令到测控仪器中。

3.驱动器的通用化设计

各种测控仪器要实现通用化驱动，就需要建立统一的驱动函数库。按驱动函数的实现功能与应用范围来划分可将其分为特定功能和通用功能函数。一般来说，特定功能函数包括与测量类和功能类有关的功能函数，用来实现仪器的特有功能；而通用功能函数，顾名思义就是适用于全部仪器，主要用于实现驱动程序与仪器设备的状态配置、测量仪器的通信联系以及信息查询等功能。

3.1测量仪器驱动函数

编写相关的驱动函数可以对测控仪器实行程序控制，通过进行控制可以建立仪器与控制计算机之间的连接，同时还可以完成两者之间的读写操作，这就是仪器驱动函数所要完成的功能。

3.2驱动函数的封装

为了共享可执行代码，Windows操作系统提供了一种基本手段—动态链接库（DLL），这是一种过程库，很多程序都可以共享调用，避免了对系统资源的过多占用。使用Visual Basic可以将之前编写的两种功能函数封装生成一个动态链接库文件，这样用户要想对测控仪器实现程序控制，只需要载入函数库并声明函数即可。此外，这个函数库是开放的，为了满足需要可以加入新的函数。

3.3驱动函数的调用

建立函数库后，需要对其是否可以实现对各类测控仪器的驱动进行验证。可引用动态链接库中的有关函数来实现数字万用表和程控电源测量电阻的功能。通过调用结果可知，只要设置好测量仪器的VISA地址，就可以通过调用数据库的函数对其实现驱动，而与仪器的厂家、种类和型号无关。同时，通过对特定功能函数的编写，用户可以随意调用，为测控软件的二次开发提供了便利。

4.应用现状

从上个世纪九十年代以来，随着计算机技术、试验设备技术、通信技术和网络技术水平的提高和不断增加的试验需求，世界各国的宇航机构对其测控系统和试验设备进行了升级改造。国外主要以热沉调温技术和太阳模拟器进行真空热试验，国内则使用红外加热笼、红外灯阵、薄膜加热器来进行温度控制和吸收热流模拟，使用的管理运行模式、控温模式与算法、设备也各不相同。

目前，国内水平较高的真空热试验来自北京卫星环境工程研究所，该所具有较大规模的航天器真空热试验测控系统，拥有比较先进的不同型号的程控电源和数据采集仪表，组建了各种试验测控局域网，并针对程控电源、数据采集器开发出了相应的温度控温软件、热流模拟软件、通用的实验数据监视分析软件以及数据采集软件。通过配置相应的运行参数，测量软件能够满足不同的测量需求，控温软件也能满足各种不同模式的控温需求。

5.总结

综上所述，本文对真空热试验测控仪器进行了介绍，建立了通用的仪器模型，并编写了相应的通用驱动函数，采用封装和调用等手段简化了测量仪器驱动的配置过程，大大减少了实际工作量。同时，介绍了真空热试验测控仪器驱动器的应用现状。实践证明，对测控仪器驱动器进行设计可以有效缓解热试验人员的劳动强度，也能进一步降低风险，提高真空热试验的质量。

【参考文献】

[1]孙兴华，裴一飞.真空热试验测控仪器驱动器通用化设计[J].航天器环境工程，2010（4）.

[2]张景川，谢吉慧，王奕荣，裴一飞.航天器真空热试验测控系统应用现状及发展趋势[J].航天器环境工程，2012（3）.