星期一的作文

星期一的作文（共17篇）（共17篇）

1.星期一的作文 篇一

星期一的生活作文

星期一，昏昏欲睡的一天，从早到晚一整天都是人在曹营心在汉，无时无刻不想着外面的世界。

一伙人坐在教室中，低这个脑袋，就像被霜打了的茄子一般，大有八仙过海般的神通，睡相无不令人惊奇，再看老师在上面一幅不亦乐乎的样子，神采飞扬的为我们这群欲听无心，欲睡无胆的.“茄子”讲课。

而我们不是摆出一副正襟危坐,神情俨然的样子，不是答应着老师一声，不是低头偷看手表，每节课如度日如年般难熬，悄悄地折个纸船，轻轻的放在桌子上，推来推去玩耍，再看看手表，分针又移动了两格，好不高兴。

就这样一分一秒的拨弄时间，把古人的惜时古训置脑后不顾，一心只想着，快点下课，快点吃饭。当下课铃一响，同学们似野驴样的冲出教室 ，如果现场有个秒表，测一下时间，一定能申请吉尼斯，可惜呀!

下午，一觉睡醒后，精神恢复，又有了精神在课堂上展示“河东狮吼”，一直当晚上才安下心，

星期一就是这样!

2.星期一的作文 篇二

第一种:埃及人最早根据月亮圆缺规律制定出星期。因为月亮由朔日到上弦, 由上弦到望日, 或由望日到下弦, 由下弦再到朔日, 基本上是7天。然后, 又传入了西方。

第二种:以古代两河流域的巴比伦人为星期的创立者。他们以7天体 (日、月、火、水、木、金、土) 各代表一天, 7天就成为一周, 即星期日属太阳神;星期一月神;星期二火星神;星期三水星神;星期四木星神;星期五金星神;星期六土星神。这实际上与星占和宗教祭祀活动有关。传入西方后, 于公元321年, 君士坦丁大帝正式公布成为定制。

第三种:古犹太人认为7是个幸运的数字, 因为《圣经》中说:神在第七日休息。另据西方古典哲学家温斯坦莱的记载, 以色列共和国处于摩西时代时, 有一项法律规定:7天中要抽出一天作为人们的休息日, 原因有三:一是给居民友好往来的时间;二是让人和牲畜歇息一下;三是给教区牧师宣讲法令和教义的机会。

3.星期一早上的奇迹 篇三

汽车要在有着大自然景色的林肯公园里穿越几英里，不过没人对窗外的世界感兴趣。乘客们裹在厚实的冬季外套里，挤在一起。汽车马达发出的单调声和闷热的暖气，令人昏昏欲睡。

车上没人说话，这好像是芝加哥乘客们一条不成文的规矩。尽管我们天天见面，都是熟面孔，可相互之间从不打招呼，大家情愿把脸埋在人手一份的报纸后面。这情景很刺目，人们紧挨着坐在一起，但薄薄一张报纸，却使他们相隔千里。突然一个大嗓门儿嚷了起来：“听着，大家听着！”

张张报纸刷刷作响，乘客个个伸起脖子。

“我是司机，我要对你们说话。”

一片肃静，我们都盯着司机的后脑勺。他是个黑人，大约25岁，头发修剪得很整齐，语气里有种果敢坚定和不容违抗的口气。

“把你们手中的报纸放下，每个人都放下。”

报纸一英寸一英寸地下降，司机等待着，我们把报纸折好，放在各自的膝盖上。

“现在，请把脸转向旁边的乘客，大家一起转。”

奇怪的是，我们都按他说的做了。大家很安静，没人发笑，只是呆头呆脑地跟着做，典型的从众心理。

我的邻座是个老妇，她头上紧缠着一条红色围巾，我几乎每天都见到她。此刻，我们四目相对，等待着司机的下一句话。

“现在，大家跟着我说……”这完全是命令式的口吻，他以一个军事教官的口气说道：“早上好，邻座！”

我们跟着说，同时发出会心的微笑。大家松了一口气，更有一种微妙的轻松感，好像长久以来的束缚一下子解脱了。

驾驶员不再说话。他不必说什么了。再没有一张报纸被人重新拿起。车厢里是嗡嗡作响的交谈声，大家都在说话，我们对这位了不起的司机大为赞叹，他为每天持月票往返上班的乘客们缩短了彼此之间的距离。

我听到了笑声，一种充满温情的，兴高采烈的咯咯笑声，那是我在151路汽车上从未听到过的声音。

到站了，我对邻座说了声再见，然后跳下汽车。我看见从151路车上下来的乘客都面带微笑，富有生气。车上发生的一切真是太美好了。

我回头看了看我们的司机，他正全神贯注，在拥挤的交通中把车从空隙中开走。他好像不知道，正是他给我们带来了星期一早上的奇迹。

4.星期一的作文 篇四

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今天是星期一，我讨厌星期一，星期一害得我语文词语考试没合格，但重头戏还在后面。

一年前，文化宫游泳馆白天停电事件让我惊恐万分，但那是白昼!今天截然不同，今天是黑夜停电。黑夜停电，对于在游泳馆游泳的我们这些小孩来说，就仿佛是灾难一般。当时，我正在泳道中和我的同学申犀子列队游泳。我游在前面，身后的申犀子慢得好像要超出队列速度时间表的弹性极限了，我非常担心他，不知道他是不是哪儿不舒服，因为他平时都是游得很快的。

灾难前二十分钟，我们还是傻了巴叽的像仰泳虫一样在水里慢腾腾的扑腾，望着高高的天花板，呆呆的。

灾难前五分钟，身材魁梧的周教练，像国际警察一样，立在泳池边的站台上，对我们扯着嗓子吼叫：“你们的大脑全是豆腐乳渣呀!注意姿势!动作到位!快!再快!听见没有?再快!”这时候，我已游到了深水区。谁也没想到，马上就要降临的`恐怖。

灾难前一秒，灯闪了起来，仿佛鬼屋一样，所有的人都变成了木乃伊，男幽灵和女幽灵从更衣间钻了出来，正向我的方向袭来，我就像在骷髅堡的尸体堆里一样。

最后的一毫秒没了。嚓咔!灯熄了，四处一片黑暗。一大群孩子还在泳池中，其中最小的还不到六岁。我异常紧张，好像自己坠入了黑洞。在许多人的喊叫声中，我迅速的平静下来，随着一丁点的光起水了。起了水，我很高兴，唱起了熊出没的歌。

五分钟过后，灯亮了。大家高兴的欢呼着。泳池中没有人出事。老师们都笑了。周教练的说话声也十二分的温柔了。

5.星期一的作文 篇五

我馋得直流口水，我马上跑到卫生间洗手，洗完后又来到餐桌前，一看，丰富多彩、营养美味，有鸡大腿，有红烧带鱼，有鸡翅膀，有清蒸香肠，有红烧素鸡，有炒青菜，还有鱼圆蘑菇汤等等……我吃完才用了20分钟，现在是十一点半，正是中午，我打算十二点过后准备到梅园去玩三个小时，我跟妈妈说了一声，妈妈同意了，我开心地喊了起来。

下午，我们乘53路公交车到梅园尽情地玩了一下午，我玩了攀岩、平衡木、滑滑梯和小船……，到了下午四点回到家后，爸爸在给我们做晚饭，晚饭做好后，我们吃好晚饭后就睡觉了。

6.星期一大扫除作文 篇六

奶奶和爷爷一起擦窗台，爸爸拿了抹布，搬了梯子，站在梯子擦天花板，爸爸还要擦桌子和柜子什么的。妈妈负责洗脏抹布，还把干净的抹布传递给爸爸。还有两项活，我负责拖地，姐姐扫地。

我拿了一把拖把，先把姐姐扫干净的地方开始拖。不一会儿，我和姐姐已经累坏了。姐姐说：“这比我跑一千米还累呢!

”我们稍微休息了一下，顺便换了一把干净的拖把，妈妈笑了笑对我说还有 二楼呢?知道了我回答妈妈。

二楼房间比较多，拖完后会非常累的，幸好姐姐已经扫好地了，她帮我一起拖很快二楼 也被我们解决了。

7.星期一的作文 篇七

每一节课都在星期二, 延续十四个星期, 最后一节是死亡。

如莫里老人自己拟定的墓碑碑文:一个终生的教师。他讲了一辈子课, 最后一课是人生。莫里老人, 他是一个成功的教师, 他获得千万人的信任, 拥有千百人的爱戴, 更重要的是他完美地结束了他的教书生涯。莫里是一个永远值得周围人尊敬和铭记的教师。或许, 他在生命最后一段光阴教给学生的, 才是真正醍醐灌顶的人生哲学。

读这本书, 我时时有一种悸动和揪心, 为莫里老人最后一段时光的痛苦挣扎;又不时莞尔一笑, 为莫里老人的豁达和幽默;更有杂乱的思绪纷沓而来, 关于人生, 关于学生, 关于今天怎样去教书……实际上有时候我很庆幸自己是一名教师, 因为教师这个职业能够让人真正体验到人生历程中最宝贵的真情, 那就是爱。莫里老人很多情, 他会为半个地球之外的人流泪, 并且坚信爱是唯一的理性行为, 总结人生最重要的是学会如何施爱于人, 并去接受爱。几年的教学生涯, 我逐渐体会到了作为一名教师的快乐, 让我体味到了当教师的崇高, 莫里老人的话更让我领悟到了作为教师的成功的真谛———爱学生, 就是完善生命。

教师的快乐, 来自学生。

只有走近学生, 自觉地去研究学生, 去发现他们身上的优点, 寻找与学生交流与沟通的桥梁, 我们才能开启学生的纯真的心灵, 把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时, 或者看到学生的进步时, 我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中, 我常与学生一起做同样的事, 甚至是率先垂范, 做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读, 我的感情丰富的下水文, 都赢得了学生热烈的掌声, 也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小, 缺乏莫里老人那种拼命的工作热情, 也没有老人的那种敏锐的眼光, 更没有他聪慧心智, 但我已尝到了教书育人工作中的甜头, 生活中已获得了充实与满足。我想, 我会让这份快乐延续, 直到生命的最后一刻。记得我的导师曾经说过:“做什么事情都是和物打交道, 唯独教书是和人打交道, 而人又是有思想有感情的动物。”我热爱教书, 我喜欢站在讲台上那份从容, 那份自信, 更喜欢讲台下和学生交往的欢愉。学习上我是他们的老师, 生活中我是他们的朋友, 我们之间可以进行心与心的交流。转眼间, 从毕业到从教, 五年多的时间转眼就要过去了。在这五年多的时间里, 我学会了如何去爱我的事业, 如何去爱我的学生。其实关爱学生, 就要做学生的贴心人, 就要教会我们的孩子如何去爱他们自己, 如何去爱别人。因为有时爱比渊博的知识更重要, 更有说服学生的能力。小刚是个勤奋而又十分爱惹事的学生, 他平时不注意组织纪律, 上课回答问题乱喊乱叫。由于他妈是在城镇上摆地摊的, 所以他的言谈举止有点粗俗, 因此从小学到中学, 总是让老师十分头疼, 而班里的很多同学也都了解他的家境和他的个性, 更因为他的行为破坏了班级的整体, 而对他取笑和冷落, 他又为维护自己而与同学吵架打架。他经常口吐脏话, 骂骂咧咧, 和同学吵嘴打架的事时有发生, 以致给父母惹了不少的麻烦, 他的父母常为他生气不已, 但又无能为力。在我接初三的时候, 记得他第一次因打架来到我的办公室, 小身材, 头发乱乱的, 脸通红, 用极端的语气说:“老师, 我没有错, 是他先打我的, 我只是防卫。”从他的言谈举止中, 我可以推断他一定是受到了同学的取笑后而愤怒出手打架的。果然不出我所料, 从其他同学处了解了事情的真相, 他是因为同学取笑而大打出手的。针对这样的学生, 我没少操心, 我们之间不知谈过多少次心, 也主动多次和家长联系过, 但他就是逆反, 怎么也不听劝。今天发生了这事, 我再也不是心平气和了, 我首先给他讲明了事情经过的对与错。首先, 同学取笑是同学的错, 而他用打架的方式回应则是他的错, 他本来是个“受害者”, 现在却成了“被告”, 那是他防卫不当。我先批评了那位取笑他的同学, 然后对他进行好言相劝, 并对他进行深刻的思想分析。要想不受别人的取笑, 受到他人的尊重, 首先要尊重自己, 给自己树立尊严。如何面对他人的取笑, 在取笑面前应抱怎样的态度, 他人的取笑正来源于你对他人的态度。如果你自尊自爱, 妥善处理, 能达到你所想要的目的。要想获得别人的尊重, 靠拳头是不能解决问题的, 只会把事情越弄越糟。那是一种多么可怜和无奈的表情……这时的小刚突然间也哑口无言了, 以前的那种倔强没有了, 他向我保证以后不再打架。借此机会, 我对小刚说:“我可以给你一次机会, 但你要写一份深刻的检查, 并保证确实从方方面面严格要求自己。”

第二天, 他拿出密密麻麻的三张纸, 来到我的办公室。从表情上看, 哪像是以前的那个倔强的、脑袋一扬一扬的小刚呀?我认真、仔细地看着他的检查, 这时他低着头, 第一次掉眼泪了, 一副可怜的样子真叫我心软。于是, 我答应他回班上课, 但要服从我的要求:首先做到上课时不乱喊乱叫。他非常爽快, 一口就答应了。一连几天, 我一直在观察他是否能做到, 结果做得很好。当即我就在班里表扬了他, 并让全班同学为他鼓掌。他也许接受这样的赞扬和鼓励太少了, 于是他激动不已, 而且我们之间的心理距离第一次真的接近了, 同学们也对他另眼相看了, 这对于他来说是多么的重要呀!紧接着, 我当着全班同学又给他提出了第二个要求:平时少说、不说脏话, 他一口答应了。之后一段时间, 他做得很好。接着第三, 第四……每个要求, 他都能做得很好。之后, 同样的问题很少在学校犯了。偶尔有几回又犯了, 但我从来没有批评过他, 而是继续抓住他的进步, 以他为榜样, 在班里表扬他、激励他。结果, 他的进步真是太出乎意料了。多可爱的学生, 其实只要你多爱他们一点, 多给他们一次机会, 多给他们一点尊重, 你就会发现再顽皮的学生也有他可爱的地方。面对一群个性十足, 而又天真活泼的学生, 他们不时地给我找一点小麻烦, 弄得我焦头烂额。但看到他们灿烂的笑容, 即使想发火也无从发起。他们的一举一动, 使我明白他们是想告诉我, 他们有自己的想法, 但不知怎样与我沟通。只要与学生沟通好, 你们就能成为朋友。谁说现在的孩子不懂事, 只会淘气?他们有着金子般的心, 只要你读懂了他, 只要你真正地了解他, 他就会给你带来许多意想不到。一点点爱, 带来的效果却是如此的巨大, 难怪莫里老人告诉我们要相信爱是永存的感情。

莫里老人不但教会了我要去爱, 还告诉我很多人生的道理。比如我们要珍惜自己现在所拥有的;告诉我们人如果学会了怎

目前, 人类正面临着食物、能源、资源、环境及人口五大问题。随着世界人口的急剧增加和工业化的加速, 全球环境恶化的问题日益严重, 不但旱、涝、盐碱等灾害有增无减, 而且各种环境污染, 温室效应的加剧和大气臭氧层破坏, 带来了紫外线辐射增强等新的灾害。这种状况对逆境生理的研究提出了迫切的要求, 对植物生理学的实践课提出了更高的要求。所以, 教师在上实践课时, 必须注重实践课前的逆境生理知识的教育和实践课过程的创新设计, 重点应注意以下几个问题。

(1) 大气污染教育。教师在上实践课前, 要让学生知道大气污染主要是燃烧时排除的废气, 工业生产排出的粉尘、废气以及汽车尾气等。大气中的污染物很多, 主要有硫化物、氟化物、氮氧化物、氯化物、粉尘以及带有各种元素的气体等, 危害人、动物、植物, 最后导致气候变暖、环境恶化等一些自然灾害。学生在知道污染严重性的基础上, 才能在平时的学习生活中加以重视, 在上实践课时才能认真去发现、研究、探讨。

(2) 净化环境教育。教师上实践课前, 要给学生讲述净化环境的知识。如, 教师对学生说:高等植物除了通过光合作用保证大气中氧气和二氧化碳的平衡以外, 对各种污染物有吸收、积累、代谢作用, 以净化环境。吸收污染物:植物可以吸收环境中的污染物。如, 垂柳、地衣、山楂、臭椿、板栗、夹竹桃、丁香等吸收二氧化硫能力强, 积累了较多的硫化物:垂柳、拐枣、油茶等具有较大吸收氟化物的能力。这样, 使学生对植物、环境、污染物产生浓厚的兴趣。

(3) 环境监测教育。教师给学生讲述环境保护知识, 是上好逆境生理实践课的又一重要环节。教师说:除了应用化学和仪器分析进行测定外, 植物监测简便易行。一般都是选用对一污染物极为敏感的植物作为指示植物。当环境污染物稍有积累, 植物就呈现明显症状。如, 用不同污染物的指示植物:二氧化硫———紫花苜蓿、芝麻、苔藓、棉花、土大黄、龙牙草、地衣, 氟化物———唐菖蒲、郁金香、雪松、苔藓, 氯———紫花苜蓿、菠菜、萝卜、桃, 水体的:砷———水葫芦等。这些, 学生都可以自己设计长期观察项目, 培养学生创造性思维能力、实践能力, 给学生创造了一个良好的空间。

(4) 理论联系实际教育。我国植物生理学起步较晚, 发展较缓慢。钱崇树是启业人, 李继侗、罗宗洛、汤佩松是我国植物生理学的奠基人。早在六七千年以前, 我国劳动人民就以农耕为主要

样去死, 也就学会了怎样去活;告诉我们唯有家庭, 才能给予真爱, 而且还告诉别人只有人能守护着你, 金钱不能, 权利不能;倡导我们打开水龙头, 让感情来冲洗, 不要庸人自扰, 要学会超脱。总之一句话, 在生命的中途, 我们同样需要别人活着。我们不仅要原谅别人, 爱别人, 也要原谅自己和爱自己, 不在遗憾的情绪中无法自拔。

透过文字, 我似乎看见莫里的肩膀上停着一只小鸟, 那是一种境界。拂去外表的尘埃, 才能看到生活的真谛。我们是否为追求的东西付出了太多, 而牺牲了身边最和谐的感情?米奇从莫里的身上明白了一句话:生活中没有“来不及”这个词。莫里直到说再见的那天还在改变着自己。改变, 不是无奈的妥协, 而生产活动, 与农业生产密切相关的植物生理学知识就不断得到了孕育和总结。因此, 逆境生理实践课也应与生产实践直接相联系。如, 气候干燥和地下水位较高的地区及沿海地带, 土壤盐分过多造成盐害。在作物中没有真正的盐生植物, 只有耐盐的程度不同。如, 作物中的甜菜、粟耐盐性很强, 棉花、高粱、向日葵较强, 豆科、蔬菜较弱。所以, 要根据作物对盐的适应性, 选地选种。要科学地设计逆境生理实践课的思路、方案、方法, 分析结果。一定要注意将科学实验与生产发展联系在一起, 这样才能在农业生产实践中发现现实问题, 并得到及时的解决。要注重周密的调查、研究、观察、分析综合, 以解决人类生存面临的问题。

(5) 导课的艺术性。在上逆境生理实践课前, 教师要用较长的时间, 较多的导课手段, 有目的、有计划地进行导课, 然后再投入到逆境生理实践课中去。如, 采用多媒体、借助于教具, 通过设问、讲故事等多种形式, 形象、生动地使学生进入到逆境生理实践课活动中去。如, 采用多媒体导课, 让学生观看录像。比如, 2008四川的地震、湖南的冰灾、南方的水灾、沙尘暴、内蒙古的蝗灾等。由此引起学生的注意, 激发了学习的热情, 能使学生在一种焦急的气氛中转入科学探秘的环境中去。

(6) 设计逆境生理的项目。逆境:是指对植物产生伤害的环境。如, 寒害、冷害、冰冻、干旱、盐渍、湿害、涝害、抗旱性、抗病性、化学烟雾等。任何逆境都会使光合速率下降, 同化物形成减少, 因组织缺水引起气孔关闭, 叶绿体受伤, 有关光合作用过程的酶失活或变性, 呼吸速率发生变化。如, 植物某些病原微生物和抵抗力与植物遗传性密切有关。像银杏对各种病害有较高的免疫力。除此之外, 作物体内还有一些化学物质, 如生物碱、单宁、苦杏仁苷等, 对植物侵入的病菌有杀毒作用或防御反应, 能减轻病害。教师在设计逆境生理实践课时, 要采用大循环和点发散的方法。大循环:是指植物生理教材中所涉及的所有逆境生理实践课项目, 由全班学生分组、分项循环完成。如, 植物生理教材逆境生理实践课共分8大项:渗透调节与抗逆性、脱落酸与抗逆性、抗寒性、抗旱性、抗热性、抗盐性、抗病性、抗涝性。农果班共40人, 5人一组, 按教师设计好的8项内容循环进行, 依次更换内容。这样, 学生可以在同一时间内研究8个内容, 甚至更多。实践结果, 组和组、相同的内容和不同的内容之间可比性强。这样, 激发了学生的实践活动的积极性和学习兴趣, 丰富、深化了知识, 找到了解决逆境生理问题的方法。点发散:是指植物生理教

是积极地成长。

今年我又细读米奇·阿尔博姆《相约星期二》, 体会特别深刻。结合自己的教育教学实际, 我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事, 但也并不是如蜀道之难。只要我们不断地加强理论学习, 不断积累经验, 长期地保持一颗好奇心, 想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏?我今天又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?处处为孩子们着想, 在为学生做些你力所能及的事时, 你也必然在一步一步地接近成功。

8.星期一的作文 篇八

大抵是瑞典盛产低廉的小资主义，从贩卖中产阶层家居梦想的宜家，到既讲品质又讲个性同时也低价的Cheap Monday。它们满足人们内心中泛滥的小资的个性主义。而Cheap Monday的非凡之处，便是它成为街头青年的潮流宝典，就像时尚可卡因。

Cheap Monday追其根源，它其实就是一枚文艺气质男的创业故事罢了。Cheap Monday诞生于2000年，故事的男主角叫Ouml;rjan Andersson，刚开始他的标签是设计师。成名走红前他服务于饶富盛名的LEE公司。其父亲是骨灰级的牛仔迷，小Andersson在父亲的牛仔情怀中耳濡目染，从中开辟了一个牛仔新天地。

在LEE工作的几年，他修炼好技术以及培养敏感的市场嗅觉，肆意挥洒与生俱来的设计才华，被LEE识得，一举纳为主将。他尽心尽力将自己掩埋在成堆的牛仔布料中。几年如一日。

后来他开始越来越不安于为他人打工的生活，他有了自家当老板的念头。于是乎，他果决地从LEE家出走，哪怕老板一再加高薪挽留他，他走的那天向LEE公司深深地鞠了一个躬，他感激这个地方的培养，然后头也不回地离开。他要开拓着自己的新天地去了。

平日里他喜欢闲逛，爱在街上寻找平凡细物化为灵感。清朗无云的一个秋日星期天，他走在街头，远离闹市，突然在斯德哥尔摩郊区一处落败的旧货市场停住了脚步。这就是他定下的店铺之地。风水宝地。

几个礼拜之后，这里突然变革一新，冒出了一个叫“Weekend”的小店，灰白色的墙漆，门脸上是一个骷髅头，店名是红色的深描“Weekend”。三个朝气蓬勃的年轻人挤在里面，有人坐在收款台前，有人正打理着牛仔裤，有人正低头冥思。那个低头冥思的青年就是Andersson。他是主要负责人。小店只在周末营业。起初他们在店里贩卖高级的潮流牛仔品牌和一些二手服装，尽管地理位置不佳，但是店内的服装非常受欢迎，一鸣惊人地吸引了大批年轻时髦的斯德哥尔摩市民。

如果你把他看成设计师，你大概只是在事实的表面上滑行。他有着巨大的经营头脑，是个底子里天生的商人。浮华的时尚圈风起云涌，每天都有崭新的品牌诞生。承前启后，若是做不到“另辟蹊径”，那么很快就会被湮没。Andersson当然清楚地知道这一点。

Andersson认定要做街头潮流青年的生意。他们善于接受新鲜的事物，紧扣现实生活，现钱不多，又追逐时尚的速度。看得见年轻人的消费潜力，抓准了这一点就是Andersson以一个低调的状态，却又突围而出，遥遥领先的原因。

当越来越多的品牌，设计师将牛仔往奢华高端上牵引时，Andersson却认为低价而品质的牛仔裤才是众人追捧的对象。同那些动辄140美金以上的牛仔裤相比，Andersson走的是既注重partten又讲究quality的平价路线。于是店里多了许多便宜又时髦的仔裤。卖二手货还不带劲，他就决定以自己的优势设计出一种非水洗的紧身仔裤，价钱震撼，第一批800条仔裤在两周内被抢购一空。吃到甜头的Andersson，开始每日都跪坐在自己的商店后的小仓库地板上，用手绘制自己的上衣与牛仔裤，凭借着一双手一股劲使着浑身解数不休不眠地做出了一翻新天地。Andersson将这个牛仔品牌取名为“Cheap Monday”。低价但优质。

他设计与众不同的品牌logo，一个有着倒挂十字架的骷髅头的设计。Logo的设计含义深刻——穿着Cheap Monday的一定要是敢于反叛的人——反叛本色、反叛种族歧视，甚至反对基督教，Andersson轻视那些有组织的宗教，“Cheap Monday”的标志就是份反对基督教的主动宣言，Andersson坚持他的图样设计在卖牛仔裤之外是有目的：让年轻人质疑基督教，他认为是一种邪恶力量并且在历史中散布战争。这个logo与宣言曾一度让Cheap Monday置身于被边缘化的境地。然而年轻人趋之若鹜，才不管不顾什么政治意味。他们只要够潮够有个性就行了。

不久他们又在斯德哥尔摩市中心开了一家更大的店。但这间店每天营业，所以当然不能叫“Weekend”而更名“Weekday”。追逐者众众，每天小店门口都挤满了想要Cheap Monday的年轻人。年少轻狂，他们把狂突显在服装上，Cheap Monday就是最好的象征。

Andersson进行更深度的改革，在牛仔的版型上。全球化这种妖风把年轻人都弄得面目模糊千篇一律，喜的恶的都相差不离。连牛仔都大同小异，Andersson大胆用色，除了一贯稀松平常的黑白灰，自然加上shocking pink、鲜红、茄紫、彩蓝、鲜蓝等，就像是一个色彩王国，而且贴身裤型，紧紧捆绑着大腿的线条，非常的时尚年轻和性感。淡然无极而众美从之。

Cheap Monday开始有了骨灰级的追逐者之后，品牌店一家又一家如雨后春笋出现，那种势头使得其它品牌煞是羡慕。Cheap Monday的版图里除了最具特色的牛仔之外，开始衍生出更多的产品来——服装、鞋子以及其他饰品。这些产品依旧个性十足，非常具有区分性。并且从Cheap Monday 出来的牛仔裤与衣服是家庭手工制的，即使在今日他们卖出庞大的数量，但这是Cheap Monday依旧坚持的一条底线。

所以Cheap Monday被热辣的追捧是情理之中的事情，不仅时尚圈之外的年轻人追崇Cheap Monday，连圈内的时尚达人们也对Cheap Monday倾心不已、赞赏有加。用他们专业的话来讲，自然随意的廓形里，住着自由不羁的灵魂，爱上Cheap Monday不需要更多理由。

十年下来，Cheap Monday依旧惊艳。它已然成为潮人心中的一种宗教。

9.星期一的作文 篇九

今天，我和隆文威去了图书批发市场给班上的全部同学买书。我们看到图书市场有很多很多的书，去批发书籍的人也很多。妈妈和阿姨找了很久，才找到要买的书籍。我和隆文威在市场里面还看到了《神奇宝贝》的漫画书。

买完书以后，我跟隆文威说想去他家玩，妈妈说我虽然做完了作业，但还没改错，所以不让我去。隆文威也有错没改完，我们约好回家先改完作业，然后吃完饭再去他家玩。我回到家，妈妈让我背五的乘法口诀，我很快背完了。然后妈妈把作业中错误的地方圈出来，我很快改正了错误的地方。

10.我喜欢星期一400字作文 篇十

我喜欢星期一。

我喜欢星期一，因为，我可以摆脱N个兴趣小组。周末里一大堆兴趣小组绕着我：钢琴、奥数、画画、英语。英语有一次甚至上了六个小时。我曾经多少次烦恼过!而到了星期一，我就放松了!除了星期三晚上有一节钢琴陪练。我整个星期都在自由中翱翔，像一只鸟儿。成天无忧无虑，无约无束，随心所欲。所以说：星期一，就是自由的.礼炮;星期一，也是快乐的歌喉。

每个星期只有一节电脑课，真是“物以稀为贵”啊!而这一星期唯一一次的电脑课就安排在星期一。平时，妈妈都不让我玩电脑，一个星期也只有一电脑课，星期一对我来说，是无比珍贵的。我在电脑室里尽情地击打着键盘，和同桌聊天，发E——MAIL，交给对方手机号友，玩得不亦乐乎。

周末的作业真是多呀，堆起来就跟小山一样高，好像怎么也做不完。可是，星期一到了，阴转多云，我背着“轻如蝉翼”的书包，轻盈地走着。到了家，作业我花了一丁点儿时间就写好了。星期一，好事成堆奏响了幸福的交响曲!

11.如何摆脱黑色星期一 篇十一

“黑色星期一”常见症状

躯体不适感眼窝深陷、睡眼惺忪，头重乏力、哈欠连天、疲乏困倦。

精神不适感精神恍惚，萎靡不振，甚至手足无措。

思维活动注意力不集中、思维短路、工作效率很低。

情绪情绪低落、急躁紧张、畏难情绪。

行为迟到、生病增多。

“周而复始”的恶性循环许多人星期天就开始预期性地焦虑、担心，无所适从。

星期一“染黑”原因

1.“黑色星期一”是一种“生活方式病”。现代人生活压力较大，辛苦一周后，就会在双休日全身心地放松，结果玩得过度反而适得其反，等到星期一，各种不适和疲劳感就会接踵而来。

2.很多单位的工作都是星期一做一周的安排，所以就会感到比平时的压力大，精神也会随之紧张起来。

3.人们对单调工作的厌倦和对美妙的假日生活的留恋，到了星期一自然会引发这些现象。

4.从人的生理上来看，也有一个适应过程，尤其是脑力劳动者，大脑松弛后，紧张起来也需有个适应过程。

十招摆脱“黑色星期一”

要有心理准备接受自己在星期一可能遇到的困难，相信自己，可以对着镜子告诉自己，一定能战胜“黑色星期一”。

注意调适好工作与休息间的关系平时不要熬夜加班，周末也不要整天补觉或过度娱乐。要张驰有度，娱乐有节制。

周末不做“清洁狂”不要让整个周未都在打扫卫生中度过，休息才是主题。

时间管理双休日活动尽量安排在周五及周六进行，即使要到周日才回家，也要尽量在中午前到达，不要再安排让人过于兴奋的活动。

自我调整星期天下午可以静静地休息调整，为下周的工作学习做准备，可有意识地做些相关的工作。

保证睡眠找到适合自己入睡的方法，如洗热水澡、喝牛奶、听轻音乐、泡脚等。

自我放松舒适地坐在沙发或躺在床上，全身放松，调整呼吸至均匀缓慢，心中可以想象自己躺在一个最美丽、宁静的地方，感到从未有过的舒适和悠闲。

早点起床避开周一堵车高峰。

想点高兴的事如同学聚会、发工资，下周又可以外出游玩啦……

12.星期一的作文 篇十二

关键词：删词,换词,形容词,动词

片段1:

师:熟读课文, 概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。

生1:福楼拜有古高卢斗士式的大胡子, 蓝色的大眼睛。

生2:福楼拜的声音特点是“洪亮”。

(注:我一惊, 他丢掉了“特别”二字, 这不在我的备课之中, 很显然, 他认为这个词无关紧要。我没有打出设计好的幻灯片, 因为我即将打出的答案和他不一样, 他说的是“洪亮”, 而我的是“特别洪亮”。我该怎样跟学生解释这细微的差异呢?我扫视了一下全场, 问:“是这样吗?有没有不同意见?”全班没有一个学生提出异议。而我是明白这个词的重要意义的, 但是学生不知道。遇到了突发事件, 我要把握好这件事, 让学生明白这个词体现了作者语言的准确性。怎样让他们知道这个词很重要, 不能删掉呢?我边向学生提问边争取时间思考解决的方法。)

师:是洪亮吗?只是洪亮吗?

(孩子们睁着疑惑的眼睛看着我, 蹙眉沉思, 教室里霎时寂静, 弥漫着紧张的气氛。评委们也都疑惑地看着我, 不明白发生了什么事。也许在我之前上课的老师没有遇到这个问题, 或者他们也没有注意到这个细节。我心想如果我能处理好这个问题不是能给本节课增加亮点?为了不耽误太多的时间, 我做了一点提示。)

师:“洪亮”前你们少了什么词语啊?

生恍然大悟:特别。

我在黑板上写了个大大的“删”字。

师:刚才你们把这个词删掉了, 大家觉得这个词可有可无。大家想想, 如果删掉这个词表达效果会怎样?与原句有区别吗?

(孩子们陷入沉思, 没有人敢举手回答。评委们也在等着孩子们的表现和我的应对。这时我的朗读派上用场了。我先是读了一遍“洪亮”, 再读“特别洪亮”, 把“特别”二字读得很响亮。受了我的启发, 立刻就有几个学生举手发言。)

生1:删掉后效果不一样, 洪亮的程度不一样了。

生2:对, 删掉后只是一般的洪亮, 而“特别洪亮”强调了怎样洪亮, 洪亮的程度。

师:说得太好了。这个词强调了洪亮的程度, 也就是说“特别”是副词。是表达什么的副词?

生齐答:程度。

师:对了。那你们知道这个词在这里起什么作用吗?

生异口同声地回答:突出强调。

师:那这个词能不能删掉呢?

生热情高涨, 响亮地回答:不能。

评析:这个环节不在我的预设之中, 却带来了一个小高潮, 课堂气氛立刻活跃了起来。“特别”一词体现作者用词的准确性, 这正是我这节课教学的一个重难点。只不过我这节课主要分析的是形容词和动词, 没有预设副词的准确性, 想不到课堂上却临时出现这个问题。幸好我抓住了这个契机, 有效地调动了学生的积极性, 为后面重难点的突破做了一个很好的铺垫。我看到评委们窃窃私语, 微笑着望着孩子们频频点头, 也向我投来赞许的目光。

片段2:

师:大家说说作者对谁的外貌刻画得最详细?

生答:左拉。

师:大家看横线上填的都是些什么词?

生答:形容词。

师:假如老师把这些词都删掉呢, 就像你们刚才删掉“特别”一样, 可不可以?

生答:不可以。

师:为什么呢?

生1:有了这些形容词人物外貌描写得更生动形象。

生2:更具体也更逼真了。

师:说得太好了。如果删掉这些形容词, 人物描写就不够具体生动了。

师:我们来仔细品味一下这些词怎样生动形象?它怎样逼真地写出人物的特点?

师:大家来齐读这段外貌描写。

生读:中等、微微发胖的身材, 朴实但很固执的面庞, 不漂亮但聪慧坚强的头颅, 很发达的脑门, 竖立着很短的头发, 直挺挺、像被一刀切断的鼻子, 肥胖但很坚毅的脸, 修得很短的胡须, 黑色的、透着十分尖锐的探求的目光的眼睛。

师:哪些词让你印象深刻?

生1:“竖立着”让我印象深刻。

生2:“直挺挺”和“像被一刀切断”。

生3:“尖锐”和“探求”。

师:这些词让我们印象深刻。大家如果在路上碰到这样长相的人害不害怕?大家看左拉的照片。

生答:害怕。

师:那作者这样写是要丑化他吗?

生齐答:不是。

师:那是赞美他啰。作者要赞美他什么特点呢?

师:我们再看这些形容词, “竖立着、直挺挺、尖锐的”给人一种什么感觉?

生1:感觉很有力量。

生2:感觉他很有个性, 与众不同。

生3:他很坚强, 有种不服输的力量。

生4:他是一个坚强不服输的人。

师:大家说得非常好。我们看看书上有没有说他坚强的词语。

生1:有, 作者说“不漂亮但聪慧坚强的头颅”。

生2:还有“肥胖但很坚毅的脸”。

师:说得太好了, 通过这些形容词把左拉的外貌逼真地描绘出来, 让我们感受到了他坚强的性格, 你说这些词能不能删掉啊?

生答:不能。

师:如果模仿这种写法补充一两处外貌描写, 也要表现他坚强的性格, 你会怎样写呢?

生1:他的嘴紧紧地抿着, 发出一种不可抗拒的力量。

师:谁来分析一下?

生1:“紧紧地抿着”和“发出一种不可抗拒的力量”用得很好, 表现了左拉很坚强。

评析:这个片段重点教学外貌描写, 通过品析语言把握人物性格是本课的重点也是难点。我通过删词法让学生比较删后的句子与原句的表达效果, 体会这些形容词的作用, 然后带学生分析这些词生动地表现了人物什么样的性格。刚开始的问题有点难度, 我事先想好突破方法, 那就是图文结合, 以图解文, 让大家看左拉的图片和文中相关的描写, 设计几个浅易的问题循循善诱, 由学生自己去思考、去感悟。教师只是略作引导, 让学生做课堂的主人, 由他们通过积极思考来解决问题, 让他们真正体会到学习的快乐。学生一个个踊跃发言, 回答得快而准, 课堂气氛非常活跃, 尤其是最后那个学生造的句子真是太精彩了。这个环节不仅检测了学生的理解程度, 还给学生提供了展示自己的平台。

片段3:

师:大家再来读一读作者对福楼拜的动作描写, 分析“一步跨到另一个人的面前”中的“跨”字的表达效果。

师:如果把这个词换成别的词会怎样?如换成“移、挪、走”等。

生思考品味。

师:如果换成“移 (挪、走) 到另一个人的面前”给人什么样的感觉?

生1:说明步子迈得很小。

生2:说明动作比较缓慢。

师:对, 步子很小, 是不是给人感觉很小家子气啊?福楼拜是不是这样的人呢?

生:不是。

师:那通过这个“跨”字看出他是什么样的人?

生1:很豪迈。

生2:很大方、很热情。

师:说得非常好。这个“跨”字动作幅度很大, 说明他很豪迈大方, 这个词能体现人物的这种个性。福楼拜就是一个热情好客、爽朗豪迈的人。

评析:有一些动词对于表现人物的性格起到至关重要的作用, 本课中“跨”这一动词就很好地体现了这一点。但是怎样让学生充分理解, 突破这一难点, 我想到的方法是换词, 即通过换词让学生比较换的词与原词不同的表达效果, 这也能激发学生求知的欲望。的确如此, 课堂上学生对此很感兴趣, 积极开动大脑, 认真体会比较, 答案更是妙语如珠, 回答得很准, 课堂气氛又达到一个高潮。

反思:

这堂课出彩的地方有这样几处:一、紧紧围绕教学重难点进行教学, 问题设计层层深入且符合七年级学生知识水平结构;二、有重点地对外貌和动作描写进行透彻的分析, 抓住关键词语深入揣摩, 从而把握人物的性格, 并采用删词法和换词法进行比较阅读, 体会作者用词的准确生动;三、将文字和图片紧密结合, 营造生动、直观、形象的学习情境, 以图解文, 并结合学生的生活体验进行启发, 以此来突破教学难点;四、及时捕捉课堂随机事件, 妥善处理, 并能与本课教学重难点联系起来。本节课能充分调动学生的积极性, 课堂气氛很活跃, 尤其是师生互动非常好, 学生学习的主动性得到充分体现, 课堂上处处迸发出学生智慧的火花。

参考文献

13.星期一的作文 篇十三

近日,在北京市科委的支持下,首都创新大联盟在中国国际技术转移中心组织开展了第六期“创新星期五”活动,活动以“网络信息安全”为主题,电子交易密码应用、数字电视、闪联、电子贸易、WAPI等产业联盟以及英国西海岸实验室、首信股份、北京江南天安科技、北京国富安、北京数联技术、中国智能交通集团等企业和机构积极参加活动并踊跃交流。

“创新星期五”活动是首都创新大联盟在北京市科委的支持下,精心打造的品牌活动之一。其有效利用政府公共服务机构的相关平台,开展跨联盟、跨领域的沟通,推动各产业联盟及企业的资源开放与对接,并通过头脑风暴和交流互动来促进跨界合作和协同创新。此前,“创新星期五”分别以“移动健康”、“第三代半导体材料应用”和“智慧型、低碳型新型城镇化建设”、“食品加工与安全”、“知识产权和专利运营”为主题开展了五期活动,得到各产业联盟和企业的积极响应,进一步推动了产业联盟跨领域合作和资源共享。

14.中年上班族：当心“星期一现象” 篇十四

医生给陈女士进行了例行检查后，非常认真地告诉她，依她目前的症状，不会有什么大的问题。之所以出现不适症状，是因为她经过了双休日的休闲之后，重返工作岗位前产生的心理压力。出现这些症状，严重者会出现星期一心肌梗死的现象，称之为“星期一现象”。医生介绍道，人们一般都喜欢把酒宴安排在星期五晚上，对身心健康带来了一定的压力。上经过双休日两天彻底放松，无形中增加了星期一重新上班的心理压力，造成了星期一多发心肌梗死，来医院就诊人群增多的现象。

国外的一项研究资料表明，星期一发生心肌梗死的人数，要比一星期中其他任何一天都多 20％。某国的一项调查表明，在 1986年至1995年的10年间，些因心脏病致命的高峰期大多集中在星期一。50岁以下，且没有心脏病史的女性，死于星期一的比其他日子多20％。50岁以下，且没有心脏病史的男子，死于星期一的比其他日子多19％。此外，因星期五和星期六饮酒而死亡的人数，比一周中其他日子增加64％。

对此，医生建议人们，预防心脏病，消除“星期一现象”，要从身边生活小事做起。一是要消除心理压力。轻松对待星期一重返工作岗位，认真对待每一天，把星期一上班当作美好生活的开始，以平常之心对待一周的紧张工作。二是要做到劳逸结合。即使是双休日的两天休息，也要注意劳逸结合，有张有弛，放松有度，一切以身心愉悦为标准。三是要合理膳食。即使是周末朋友联欢会，亲友团聚，也要根据自身的身体情况，合理膳食，饮酒莫过量，确保身心健康。特别是有心脏病史的人，更要注意控制饮酒。

15.快乐的星期作文 篇十五

早餐过后，我们就换上了运动装，背上简单的行李，沿着学校东边的小路上山了。这条小路约1000米长，弯弯曲曲的。小路两旁长着密密麻麻的竹子，茂密的竹林把小路上的空的蓝天都遮住了，所以小路有点阴凉。走出小路的尽头就是黄洞水库了。水库很大，水也很深很蓝。周末的时候，还会有许多人驱车到这里钓鱼。有时我也会和爸爸、妈妈停下来观看，看到他们钓鱼是什么种类，大概有多重。

我们沿着水库堤岸继续走，再走上一个斜坡，就是通往明珠楼的道路了。道路两旁也是绿树成荫。有的树上开了很多花，小鸟在树上叽叽喳喳地叫，真是好一幅鸟语花香的景色啊!在这里行人很多，他们大都身背一个小包，边走边说笑。我们也会一边走一边说话，有时我们会玩滚雪球的游戏，有时会比赛看谁说的成语最多，有时还会三个人进行竞走比赛，更多的时候我们是讨论看到的景物。不知不觉中，我们很快就来到了明珠楼。明珠楼是白云山上一个比较有名的景点。在这里会有很多游人，他们有的在湖里划船，有的在草地上打球，还有的在放风筝……我和爸妈就会坐下来休息一会儿，喝点水，妈妈还喜欢到健康路上走一会儿。之后我们就继续向上爬到松涛别院再从往下走，来到桃花涧，穿过桃花林，我们又回到了明珠楼了。这时我们就会按原路回家了。

16.星期一在抱怨-六年级作文 篇十六

星期一是这一周当中我最讨厌的一天，因为星期一就开学了。周一到周五的学校生活让我有些厌烦，周六和周日则是我快乐的`天地。周六周日的悠闲生活刚过去，周一就出来捣乱了，我真想一拳把周一打回去。

闹铃又一次响起了，我不得不起来了，要是再不起来，我就得迟到了。我穿好衣服后，迷迷糊糊去刷牙洗脸。我边吃饭边想，为什么今天是星期一呢？为什么假期过得这么快呢？星期一为什么这么可恶呢？……这些抱怨一直缠绕着我，我怎么也喜欢不起来星期一。“还有五天又放假了”，我安慰自己。

吃完饭后，我就要上学了。一开门，哦，外面的世界白了一片，我才想起来昨天晚上下雪了。一股冷风向我吹来，我一哆嗦，打了个冷战。“可恶的天，怎么这么冷啊。”我自言自语，可还是不得不向学校走去。雪虽然下得不大，地上已铺了一层。鞋踩在雪上发出“咯吱，咯吱”的响声，那声音听起来很清脆，可我从那清脆的声音里也听出了抱怨。我慢慢地走着，地上留下一串脚印，那一串脚印把我的抱怨串了起来。

风吹起的雪打在我的脸上，我觉得更冷了，我低着头走着。不一会儿我来到了小学，这时我看到一对母女，小女孩在和妈妈挥手。我想起了若干年前的我，也是同样的天，那天也是妈妈来送我上学的。可是那个时候我是多么愿意上学啊，我从来没有抱怨过，可是现在怎么抱怨上了呢？我不知道从什么时候开始抱怨星期一了，可我为什么要抱怨呢？

17.快乐的“星期八” 篇十七

想知道“星期八”的来历吗？让我讲给你们听听吧。

我是一名小学生，平日里除了上学、吃饭、写作业、睡觉之外，很少有其他娱乐活动，生活非常单调、乏味。好不容易盼来个星期天吧，除了完成一大堆作业外，家长还常常让我干这干那的，我已经十岁啦，还没有一天能完全自己说了算呢。想想这些，心里就感到憋闷。有一天，我突发奇想：如果能有一天是“星期八”该多好哇！这一天，要完全属于我自己，谁也不能干涉我的自由，想干什么就干什么。我把这个想法告诉了爸爸妈妈，并郑重地提出：这个“星期八”对我可是十分重要啊！爸爸妈妈互相看了看，又小声嘀咕了一会儿，竟然答应我“可以”，还说这样也许真的能有利于我的健康成长，但必须得在合适的时候。

我呢，兴奋的同时，就天天盼着“星期八”的早日到来。

这天又是星期天，一觉醒来已经快九点了，我连喊几声爸爸妈妈，却没人答应。

起床后，到处一看，只见门上贴了一张字条，上面这样写道：“女儿，今天是你要的‘星期八’，你有权支配自己的行动，我们一概不问。”爸爸知道我爱看书，还给我留下了20元钱，让我去买自己喜欢的书。“哇！‘星期八’还真的来了。爸爸妈妈万岁！”我高兴地跳了起来。

吃完饭，第一件事就是写作业，然后就是关上门看书。我本想看一天的，后来一想，应该放松放松，难得的机会嘛！看了两个多小时的书，我又去玩儿电脑，还做了一会儿手工，大半天就这样过去了。

下午，我就拿钱去买书了。以前都是爸爸帮我买，很多书我都不太中意，今天终于自己说了算了。买了两本我喜欢的书。哇，感觉真好哇！回到家，我除了听音乐、看漫画之外，还主动帮妈妈洗了几件衣服。洗衣服原来是这样辛苦！洗完之后，已经累得我腰酸背痛了，我真正体会到了妈妈的辛苦。

晚饭时，我还得到了爸爸妈妈的表扬，说我的这个“星期八”收获还真挺大。我高兴地亲了亲爸爸，又亲了亲妈妈，还兴致勃勃地和爸爸互讲笑话，逗得妈妈哈哈大笑。我的家，整整一个晚上，都充满了欢声笑语。

就这样，我差不多每周都能拥有一个 “星期八”了。我觉得自己的生活、学习都比原来快乐了许多。有时，我还在“星期八”邀请爸爸妈妈一起出去玩儿。在这一天里，他们都听我的，都尊重我的决定，我真的好快乐、好开心啊！

（责任编辑 徐家成）

ABC English Salon答案：

I like carrots and potatoes best. 我最喜欢胡萝卜和土豆。