一年级小学练习题

一年级小学练习题（共15篇）

1.一年级小学练习题 篇一

一、读一读，连一连。

田里的 害虫

空中的 飞虫

树干里的 害虫

棉花叶子上的 蚜虫

二、连一连

治 斑 蚜 姑 盼 雪

虫 点 病 白 娘 望

三、按课文内容填空

1、棉花姑娘生病后，请了___________、___________、___________来给她看病，最后是___________给她治好的。

2、燕子说：“我只会捉__________的害虫。”啄木鸟说：“我只会捉__________的害虫。”青蛙说：“我只会捉_______的害虫。”____________才会捉棉花叶子上的蚜虫。

2.一年级小学练习题 篇二

一、举手左右转

一年级小学生虽然对左右的概念模糊, 但左右手却分得比较清楚, 因此在学习向左向右转时, 笔者和学生一起玩起了举手左右转身的游戏。要求举右手, 向右转;举左手, 向左转, 先举手后转身。为了强化记忆, 每一个方向的转身要连续做四次, 这样正好绕一圈。为了让活动充满趣味性, 练习中同时要求学生, 谁做错了, 就必须唱一首歌。这样, 学生练习起来就会兴趣盎然。

二、“安装小栅栏”

一年级小学生队列一般以纵队为主, 向前看齐时要求两臂向前平举, 掌心相对。但练习中, 有些学生伸臂时超过前面一名学生, 致使紧贴在前面学生的身后, 难以保持前后的距离。通过反复尝试, 笔者创设了一个“安装小栅栏”的游戏:四组学生手拉手首尾相接围成四边形的“小花园”, 并沿逆时针方向以跑跳步方式行进, 当听到安装“小栅栏”的口令后, 学生以小组为单位, 在“花园”的一个边上迅速做好向前看齐的动作, 这时如果孩子间隔的距离太近, “小栅栏”就会出现间隙, 这个小组的安装就判为失败。这样, 学生在游玩中领悟了看齐时保持前后距离的重要性了。

三、“千脚蜈蚣走”

齐步走时, 小学生常常不知道先迈哪一只脚, 即或你告诉他先迈左脚, 可下一次他还会错, 致使齐步走的步伐混乱。如何解决这个问题?经过长期的教学实践, 笔者发现让学生四列纵队站好, 后面的学生将手搭在前面学生的肩膀上, 然后一起喊着“一、二”。这个游戏由于学生前后距离非常贴近, 出脚受到限制, 迫使学生按统一步调行进, 多次练习, 就能够达到步伐整齐的目的。但做这个游戏前, 一定要先强调“一”迈左脚, “二”迈右脚。在前行的时候, 全体学生一起喊“一、二、一、二”更容易保持队形的整齐。

四、“老狼几点了”

3.一年级小学练习题 篇三

A) 翻译下列短语。

1. 你的双肩背包____2. 他的文具盒____

3. 用英语____4. 一枚金戒指____

5. 失物招领____6. 电子游戏 ____

7. 一串钥匙____8. 她的字典 ____

9. 我的姓____ 10. 学生证 ____

B) 将括号中的字母按正确的顺序排列拼写单词，完成句子。

1.Is this your ____? (bcaakkpc)

2.How do you ____ it? (pesll)

3.What’s this in ____. (slhnigE)

4.____ call Mary at 87322480. (slpeea)

5.My ____ ID card is lost. (colsoh)

C) 首字母填词。

1.Is this y____ eraser?

2.That’s not my pencil s____.

3.Is that a c____ game in the lost and found case?

4.That’s a gold w____.

5.——Can you s____ it?

——Yes， A-P-P-L-E， apple.

Ⅱ.单项选择

1. ____ name is Jim Green.

A. YouB. MeC. ID. My

2. ____ you spell it， please?

A. areB. IsC. CanD. Are

3. ——Is this your eraser?

——Yes， ____.

A. it isB. this isC. it’sD. this’s

4. ——What’s that?

——____ a ruler.

A. ThisB. ThatC. ItD. It’s

5. This is ____ eraser. ____ is mine.

A. a； ItB. an； ItC. an； TheD. a； The

6. ——Is this your gold ring?

——____.

A. Yes， it’sB. No， it is my gold ring

C. Yes， it isD. Yes， it is her gold ring

7. ——What’s this ____ English?

——It’s a car.

A. atB. ofC. inD. on

8. Your backpack is in ____ case.

A. lost and foundB. the lost found

C. the lost and foundD. found and lost

9. This is ____.

A. Han MeimeiB. Han Mei Mei

C. Han meimeiD. han meimei

10. ——What’s this?

——____ a pen.

A. ThisB. This’sC. ItD. It’s

11. ——Are you Gundy Jones?

——____.

A. I’m notB. Yes， I’m notC. No， I amD. No， I’m not

12. ____ your name Jim Green?

A. IsB. AreC. AmD. Can

13. ——What’s your name?

——____.

A. Is MaryB. My name is Mary

C. Yes， MaryD. Your name is Mary

14. Peter is his ____ name.

A. firstB. lastC. familyD. full

15. ____ a dictionary in English.

A. It’sB. ThatC. This isD. Is it

16. ____ is 873-6762.

A. His phone isB. Her phone is

C. Her ID cardD. His phone number

17. Is this your notebook? Call John ____ 435-8789.

A. inB. ofC. atD. on

18. Let’s ____ call 435-8789.

A. usB. /C. isD. John

19. ——Is this your pencil?

——Yes， ____ you.

A. ThankB. thanksC. thankD. Thanks

20. ——How do you spell book?

——____.

A. Yes， I amB. B-O-O-KC. No， I’m notD. No， I do

Ⅲ.选择适当的单词完成对话

your， how， and， morning， fine， ruler， thank， name， spell， in

A：Good morning!

B：Good __1__!

A：What’s __2__ name， please?

B：My __3__ is Fang Ping. __4__ are you， Miss Li?

A：I’m __5__. Thank you. __6__ you?

B：I’m fine， too. Excuse me， Miss Li. What’s this __7__ English?

A：It’s a __8__.

B：Can you __9__ it， please?

A：Yes， R-U-L-E-R， ruler.

B：__10__ you. Goodbye!

A：Goodbye.

Ⅳ.交际用语配对

AB

1. Is that a backpack?A：A pen.

2. What’s her family name? B：542-6315.

3. Can you spell it?C：That’s OK.

4. What’s it in English? D：R-E-A-D.

5. What’s her phone number?E：OK.

6. Thanks a lot.F：All right.

7. How do you spell it? G：Read.

8. Let’s sing. H：Yes. It is my backpack.

9. Your English is good.I：Yes， R-E-A-D， Read.

10. Please call John at 87321340. J：Thank you.

Ⅴ.改错

1.Is that you dictionary?

ABC

2. ——Is this a gold ring? ——Yes，this is.

A BC

3. ——Are you Gina? ——Yes，I’m.

A B C

4. That’s my ruler in the lost and found case?

A BC

5. This’s a book and that’s a dictionary.

ABC

6. ——How do you spell it? ——Yes， P-E-N， pen.

AB C

7. Please call to Mr. Wang at 62710563.

ABC

8. He school ID card is lost.

AB C

9. ——Is Peter your first name? ——Yes，I am.

ABC

10. What’s is your family name?

ABC

Ⅵ.完形填空

(A)

__1__ is a boy. __2__ name is Mike. And this is Kate. __3__ is a girl. It’s __4__ for Mike __5__ Kate. It is morning. Mike can __6__ his name. Kate can sing ABC __7__. Mike’s home phone number __8__ 685-3243. He can __9__ Kate at 459-3436. They are __10__ friends now.

1. A. ItB. SheC. HeD. I

2. A. HisB. HerC. YourD. My

3. A. HisB. SheC. HerD. Your

4. A. niceB. sorryC. lostD. gold

5. A. seeB. spellC. to seeD. to spelling

6. A. isB. spellC. pleaseD. look

7. A. songB. bookC. penD. watch

8. A. areB. amC. beD. is

9. A. sayB. callC. speakD. do

10. A. foundB. goldC. goodD. lost

(B)

A：Hello， Mrs. Green!

B：Hello， Sue. __1__ are you?

A：I’m fine. Thank you. __2__ you?

B：I’m fine， too.

A：Excuse me. __3__ this in English?

B：__4__ a book.

A：__5__ you spell it?

B：Yes， B-double O-K， book. What __6__ are you in?

A：__7__ in Grade 1.

B：__8__ you in Class 1?

A：__9__， I’m not.

B：__10__ are you?

A：Ah， it’s a secret(秘密).

1. A. WhatB. How oldC. How

2. A. AreB. AndC. Is

3. A. What’sB. HowC. How’s

4. A. It’sB. ItsC. It

5. A. AreB. CanC. Am

6. A. rowB. gradeC. class

7. A. I’mB. It’sC. You are

8. A. CanB. IsC. Are

9. A. NoB. YesC. OK

10. A. HowB. How’sC. How old

Ⅶ.阅读下列短文，然后选出最佳答案。

(A)

A：Excuse me， Li Dong. Is this your backpack?

B：No， it isn’t. My backpack is here. Oh， Li Tao， you can ask the

girl in red. I think it’s hers(她的).

A：OK. Excuse me. Is this your bag?

C：Yes.

A：Here you are.

C：Thank you very much.

A：That’s all right. Oh， what’s your name， please?

C：My name is Sun Fang.

A：Are you in Class Two?

C：No. I’m in Class Eight. And what’s your name?

A：Ah， it’s a secret(秘密). Goodbye.

C：Er—Bye.

1. This dialogue(对话) is ____.

A. in a carB. in Li Dong’s home

C. at schoolD. at home

2. That bag is ____.

A. the boy’sB. Sun Fang’sC. Li Dong’sD. Li Tao’s

3. Sun Fang is ____.

A. a girlB. a boyC. a manD. a woman

4. Sun Fang ____ in Class Two.

A. and Li Jun areB. and Li Dong are

C. is D. is not

5. Sun Fang ____.

A. doesn’t know Li Tao’s name B. is Li Dong

C. knows Li Tao’s nameD. is a teacher

(B)

My name is Liu Jie. I’m fourteen. I’m from Shanghai. But I’m now in Hefei， Anhui. This is my school. It’s No. 45 Middle School. My English teacher’s name is Chen Fang. At school I have three friends. One is English and the other two(另外两个) are Chinese. Their names are Shen Bing and Zhang Yan. Claudio， my spoken English teacher (英语口语老师) is from England. My home phone number is 5707265. My E-mail address is Liujie@yoho.com.cn.

1. Claudio is ____.

A. EnglishB. from New York

C. an English teacher D. from Shanghai

4.小学一年级语文练习题 篇四

晓

孟浩（）

（）眠（）觉晓，

（）（）（）啼（）。

夜（）（）（）（），

（）落（）（）（）。

（）居

（）鼎

（）（）莺（）（）（）（），

拂堤（）柳醉（）烟。

（）（）散（）归（）（），

（）趁（）（）（）纸鸢。

所（）

袁枚

牧（）骑（）（），

（）（）振（）樾。

（）欲捕鸣蝉，

（）然（）（）（）。

（）池

杨（）（）

泉（）（）（）惜（）（），

（）阴照（）（）（）柔。

（）荷（）露（）（）（），

5.小学一年级语文练习题（三套） 篇五

小学一年级语文练习题篇一

一、看拼音写词语并按要求填空。

xiàyǔ　　xiǎnɡshēnɡ　　fánɡjiān　　ɡuàshànɡ　　yīchuàn　　yuándīnɡ

zhāohū　　ɡǎnkuài　　tiānkōnɡ　　yīdìnɡ　　jùdà　　yánsè

上面的三拼音节有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

整体认读音节又有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、读一读，你还知道哪些带“雨”的词语？

倾盆大雨　　雷阵雨　　春雨　　挥汗如雨

三、写出偏旁相同的字，看看谁写得多。

氵：____________讠：____________忄：____________

辶：___________口：____________心：____________

四、比一比，再组词。

向（）定（）色（）空（）

巨（）响（）走（）巴（）

工（）串（）房（）方（）

招（）快（）雨（）挂（）

丁（）块（）两（）拉（）

五、选字或词填空。

快、块

1.太阳（）要落山了。

2.我和妈妈一（）儿到公园玩。

长长、常常

1.小文（）为老大爷取牛奶。

2.这支队伍（）的。

她、他、它

1.（）是我的爸爸。

2.（）是我的奶奶。

3.小白兔真可爱，我很喜欢（）。

六、大家一起编：

下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”

下雨了，蘑菇说：“不怕，我有。”

下雨了，说：“不怕，我有。”

七、找朋友。

明亮的　　燕子　　火红的　　红旗

辽阔的　　教室　　雪白的　　枫叶

可爱的　　田野　　一眨的　　眼睛

碧绿的　　草地　　鲜艳的　　头发

八、反义词

古－（）来－（）天－（）先－（）

死－（）紧－（）高－（）苦－（）

九、填上合适的词。

一（）水　　一（）汽车　　一（）树　　一（）山

一（）树叶　　一（）青蛙　　一（）彩虹　　一（）飞机

十、背一背，写一写。

春夜喜雨

（）（）（）时节，（）（）乃（）（）。

随（）潜（）夜，润物（）（）（）。

小学一年级语文练习题篇二

一、认真阅读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。

yǔwén　　yuǎnfāng　　liánmáng　　gèngjiā

tóngyì　　guāngmíng　　zhuānxīn　　yǐhòu

二、比一比，再组词。

认（）先（）赶（）秀（）

队（）失（）走（）香（）

连（）意（）明（）才（）

远（）总（）朋（）寸（）

三、选择正确的读音画上“—”。

音乐（yuèlè）望着（zháozhe）长长的（zhǎnɡchánɡ）

聪明（mínɡmín）活泼（bōpō）伸手（shēnshēnɡ）

四、给字加偏旁组字，再组词。

）

主_______（）元_______（）可______（）

人_______（）才_______（）早______（）

五、我会连。

1、结对子。

云　　李　　蓝　　天　　大　　海

雪　　雾　　朝　　霞　　秋　　月

桃　　草　　高　　山　　碧　　野

花　　霜　　春　　花　　夕　　阳

2、一只　　小路　　小心地　　捧着

一条　　松树　　聪明的　　松树

一棵　　鸟蛋　　干净的　　公路

一双　　眼睛　　挺拔的　　松鼠

一张　　图画　　凉凉的　　鸟蛋

六、给下面的字写出意思相反的词。

少—（）哭—（）后—（）

七、按课文填空。

1、（）童骑（）（），歌（）振（）樾。

（）欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。

2、泉眼（）（）惜细流，（）阴照（）爱晴柔。

（）荷（）露尖尖角，（）（）蜻蜓（）（）（）。

八、选词填空。

呀、吗、吧、呢

１、你吃饭了（）？

２、下雨了，你快回家（）！

３、今天，你怎么有空出来（）？

４、妈妈正忙着做饭（）！

九、用下面的词语组成一个通顺的句子。

（注意加上标点）

1、我的荷叶凉伞是

__________________________________

2、专心

老师同学们听讲课

________________________________

十、读一读，照样子填一填。

（1）天空很蓝很蓝。

植物园很（）很（）。

很（）很（）。

（2）每个松果都那么香，那么可口。

西瓜那么（），那么（）。

（）那么（），那么（）。

十一、认真阅读短文。

你一定能回答下面的问题。

下雪了

下雪了，下雪了！雪花从天上飘落（piāoluò）下来。雪越（yuè）下越大，像鹅（é）毛，像棉絮（miánxù），像白蝴蝶（蝶（húdié），好看极了。雪停了，地上白了，房子上白了，整个大地全白了。孩子在雪地里堆（duī）雪人，打雪仗。他们玩得真快活！

1、雪花像________，像________，像_______，好看极了。

2、我们可喜欢下雪了。我们可以在雪地里_______、_________。

十二、说话写话。

如果你看见同学乱丢垃圾，你会如何劝说他人，请把你说的写下来。

小学一年级语文练习题篇三

一、积累运用。

1、哪些字母你认识了？圈出来读一读。

ao

ei

u

ü

2、默写六个单韵母。

____________________________。

3、照样子写音节。

例；b—ù→（bù）

b—ǒ→（）

p—ǔ→（）

p—ǒ→（）

m—ǔ→（）

f—à→（）

f—ǔ→（）

m—ō→（）

二、写出4个对应拼音。

张大嘴巴______________________。

圆圆嘴巴______________________。

扁扁嘴巴______________________。

三、比一比，再组词。

恰（）给（）

济（）胶（）

窜（）川（）

敏（）悔（）

党（）堂（）

吩（）纷（）

堆（）推（）

四、填上合适的词语。

（）的湖水

（）地奔跑

（）的竹叶

（）地思考

（）的山沟

（）地欣赏

（）的桂花

（）地吆喝

五、选词填空。

继续、陆续、连续

上课铃快要响了，同学们（）走进教室。

沿着这条路（）往前走，你就会找到动物园。

战士们（）战斗了8个小时，终于打退了敌人。

六、手拉手找朋友。

一只　　休

一颗　　林

一头　　众

一堆　　从

6.小学暑假一年级数学练习题 篇六

1、黑兔、兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说：“我跑得不是最快的，但比白兔快。”请你说说，谁跑得最快?谁跑得最慢?

( )跑得最快，( )跑得最慢。

2、三个小朋友比大小。根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大?谁最小?(1)芳芳比阳阳大3岁;(2)燕燕比芳芳小1岁;(3)燕燕比阳阳大2岁。( )最大，( )最小。

3、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小。

(1)王老师说：“我比李老师小。”(2)张老师说：“我比王老师大。”

(3)李老师说：“我比张老师小。”年纪最大的是( )，最小的是( )。

4、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括，请你猜一措，哪一班人数最少?哪一班人数最多?(1)中班比小班少;(2)中班比大班少;(3)大班比小班多。 ( )人数最少，( )人数最多。

5、三个同学比身高。甲说：我比乙高;乙说：我比丙矮;丙：说我比甲高。 ( )最高，( )最矮。

6、四个小朋友比体重。甲比乙重，乙比丙轻，丙比甲重，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是：( )>( )>( )>( )。

7、小清、小红、小琳、小强四个人比高矮。

小清说我比小红高;小琳说小强比小红矮;小强说：小琳比我还矮。

请按从高到矮的顺序把名字写出来：( )、( )、( )、( )。

8、有四个木盒子。蓝盒子比黄盒子大;蓝盒子比黑盒子小;黑盒子比红盒子小。请按照从大到小的顺度，把盒子排队。

( )盒子，( )盒子，( )盒子，( )盒子。

9.张、黄、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜，三位小朋友各姓什么?

(1)甲不姓张;(2)姓黄的不是丙;(3)甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌。

甲姓( )，乙姓( )，丙姓( )。

10.张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的.气球?

(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。”

(2)小宇说：“我分到的不是白气球。”

(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。”小春分到( )气球。小宇分到( )气球。小华分到( )气球。

11.甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。

甲得了第( )名，乙得了第( )名，丙得了第( )名。

12.A、B、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。他们各自参加的项目是篮球、排球和足球。现在我们知道：(1)A的身材比排球运动员高;(2)足球运动员比C和篮球运动员都矮。诸你想一想：

A是( )运动员，B是( )运动员，C是( )运动员。

13、爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的，谁猜对了，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢?( )。

14、小菲、小南、小阳三个小朋友，分别戴着红、黄、蓝三顶帽子，排着队儿向前走，谁也不回头。小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子，小菲只能看到一顶黄帽子，而小阳一顶帽子也看不到。你知道走在第一个的是谁?谁又走在第二个?最后一个又是谁呢?他们又各自戴着什么颜色的帽子呢?( )走在第一个，戴着( )帽子;( )走在第二个，戴着( )帽子;( )走在最后，戴着( )帽子;

15、3个小朋友下课后排队做游戏，他们一共最多可以有几种不同的排列法?

16、一个小组的小朋友排队去做游戏，从前往后数排第3个，从后往前数排在第5个，共有多少小朋友在做游戏?

17、按规律填数：

0，1，3，6，10，( )，( )。

18、小明家住在5楼，小明从一楼回到家共爬了几层楼梯?

19、小猴与小兔去摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子时，它俩的桃就一样多，你知道小兔子摘了多少个桃?

20、小明回家时看到爸爸正在锯一根钢管，小明问爸爸要锯多少时间，爸爸对小明说：“锯一段要10分钟，要将一根钢管锯成5段。”并让小明猜猜共需要多少时间，你能帮忙吗?

7.小学数学高年级练习课设计与实施 篇七

(1)练习课组织方法单一。大部分小学高年级数学教师在制定教学目标时,对于练习题,往往没有投入太多的精力,导入的方法单一、导入过程甚至一句话概括,因为导入没有趣味性,所以并不能引起学生的兴趣。出题模式陈旧,仅是大量罗列相关习题,既没有设置多种题型,也没有针对性和典型性,而且在练习教学时,只是学生先机械性的做题、之后教师对答案了事。这样的组织方法不仅没有提高教学收益,反而使教师讲解过于劳累,学生学习效率不佳,甚至学生在心理上也对数学产生厌倦和排斥感。

(2)练习题型针对性不强。首先问题存在于在对于学生的阶段认识上。学生是小学高年级阶段,是承接小学低年级学生和初中学生的过渡阶段,故而教学语言、教学方法、教学任务等都没有较强的针对性。其次是题型上的问题,题型的难易程度数量尚未完善。最后是对于不同层次的学生,在设置练习题时,并没有照顾到各个层次的学生的学习情况。

(3)练习课效率低下。教师过于依赖教学目标和教学任务,往往形成一种完成任务式的教学套路;在教师教学思想中形成一种硬性任务,从而没有更多的师生间互动;教师往往忽略总结和反思的重要性,也没有针对学生接受新知识的实践情况进行进一步的能力提升。

二、提升小学数学高年级练习课的有效性方法

(1)增强趣味,精心设计。对于课程的导入,最好是自然生动的导入,也可以采取从个别学生中引用一个具体的例子,因为贴近生活,可以更好地引起小学高年级学生的兴趣。

如在小学数学五年级上册的教材中,练习题这样设置如下:芳芳不小心把作业中的一些数字弄脏了。

3/5比0.○大,○/15比0.4小。

这些数字可能是什么?与同学进行交流。

当然根据学生学习中出现的学习程度制定相关的教学目标,是我们小学高年级数学教师有必要注重的。制定练习课的教学目标一定要“言之有物”,做到“实”“专”“精”不要过大过虚,因为它对学生的练习起着指导作用。教师只有将教学目标落实到具体的课程中,才能达到应有的教学效果。

(2)难易结合,科学练习。怎样将小学数学高年级练习课设计实施在具体的教学课堂中呢?就需要把握好对题型的难易程度。题型不能过于复杂,这样会使大部分学生失去信心,无法真正投入到练习题的训练中,课堂效果显然不会理想。题型太简单则激不起学生对于练习题的挑战心,也达不到检验和巩固新知识的效果。教师要合理设置小学数学高年级的练习题,做到难易相结合,不能重此轻彼,失去教学的公平性。教师应该抓住重点,在掌握班级大部分学生的学习层次和能力之后,通过对教材的研究,对题型进行适当的设置,然后针对设置的“坡度”,将以前学过的旧知识点和新知识点巧妙的贯穿在一起,从而引导学生进一步提升智力,达到练习的最好效果。

例如在小学数学六年级上册的整理与复习中有这样两个问题:

请你对学到的知识进行简单的整理,并与同学进行交流。

根据学到的知识,你能提出什么数学问题?尝试解决,并与同学进行交流。

设置的第一个问题,针对的是班级大部分学生,且难度并不大,利于学生在相互交流中巩固学到的新知识,并增强其学习的积极性。第二个问题显然提升到一定的高度,要求学生提出问题,难度相对增大,有利于提升学生的智力。

在练习题的具体教学过程中,科学的教学方法是必不可少的,尤其是针对小学高年级数学的教学任务,必须给学生先稳固打好教材内容的知识点,这样才能在做题时进行层层推理、举一反三等多种思维运算。要提高学生的计算能力,关键就是要学生清晰掌握计算法则,按法则进行计算,提高计算能力。

(3)师生互动,提升能力。在近年来的小学数学高年级的教学工作中,以学生为主体的教学模式已深入课堂。在小学高年级数学练习课上,教师应该以真诚和友好的心态去激励学生、引导学生,并以鼓励为主对学生的练习题效果作出评价,从而达成师生间的良性互动。

对于练习题的结果,教师务必要带领学生去总结和反思练习题的对和错,并尽量鼓励学生自己发言总结自己的做题情景。教师可以借课堂小结的机会激励学生,调动学生的积极性。《数学课程标准》(2011年版)指出:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。”教师可抓住小结这一契机对学生进行进一步的知识的拓展和延伸:

1你在生活中发现了那些数学问题?把它们写下来。你能解决吗?

2快要上中学了,你还有哪些想进一步研究的问题?

这样的问题不仅能体现义务阶段的数学课程,而且还能启发学生进一步发散思维、运用抽象思维和创新的思维去解决数学问题,并能培养学生在实践生活中去发现和研究数学问题的意识。

8.一年级小学练习题 篇八

1. A. caseB. eraser C. that D. baseball

2. A. keyB. inC. ringD. this

3. A. thankB. the C. thisD. that

4. A. lostB. no C. phoneD. notebook

5. A. setB. spellC. penD. gate

Ⅱ.英汉互译。

1. 一套，一副 2. 失物招领

3. 他的双肩背包 4. 一块橡皮

5. 电话号码 6. play baseball

7. in the picture 8. computer games

9. spell watch10. gold ring

Ⅲ.根据句意及首字母提示，补全单词。

1. How do you s____ sharpener?

2. What c____ is the ruler?

3. Call Tom a____ 413-5698.

4. What’s her t____ number?

5. My pencils are in the l____ and found case.

6. That isn’t my computer g____.

7. ——Is that a ruler?

——Yes, i____ is.

8. E____ me, is this your pen?

9. Is that your English-Chinese d____? There are some new words.

10. ——Is this new pen Kate’s?

——No. H____ pen is old.

Ⅳ.单项选择

1. ——What’s ____?

——It is a set of keys.

A. hisB. it’s C. its D. this

2. How ____ you spell that?

A. areB. isC. doD. /

3. ——Is this his baseball?

——____.

A. No, it isB. Yes, it is C. Yes, it isn’t D. Yes, it’s

4. ——Is this ____ backpack?

——Yes, it’s my backpack.

A. myB. her C. hisD. your

5. ____ this in Chinese?

A. How B. WhatC. What’sD. Is

6. Please call Jenny ____ 536-7668.

A. atB. onC. inD. of

7. 当你第一次见到某人时，应用____问候语。

A. What’s your name?B. How do you do?

C. How old are you?D. How are you?

8. ____用来询问是不是自己的课本。

A. Is this your book, Kate? B. Is that my book, Kate?

C. What’s this in English? D. How do you spell book?

9. 用____询问某物的英文说法。

A. What is it? B. What’s this in English?

C. How do you spell it?D. Is this an English?

10. ____ phone number is 895-6327.

A. IB. You C. Jack D. Her

11. ——Are you Lucy King?

——No, ____.

A. I’m B. I amC. I’m notD. I am not

12. ——Is this your baseball?

——Yes, ____.

A. sorryB. thank youC. goodD. I’m sorry

13. ——____ do you spell eraser?

——E-R-A-S-E-R.

A. WhatB. What’s C. HowD. Who

14. This ____ my key. It’s his key.

A. isB. isn’t C. not D. no

15. I’m Steve. You can ____ 352-6035.

A. callB. spellC. say D. write

Ⅴ.根据句意，用括号中所给单词的适当形式填空。

1. Can I have a look at ____(you) watch?

2. Draw a picture on the board and some students are guessing what ____(its) is.

3. I have three ____(watch).

4. Is that your computer game in the ____(lose) and found?

5. This is ____(I) school ID card.

6. Here is a set of ____(key).

7. The telephone ____(number) are all my friends’.

8. Can I have two more ____(guess)?

9. Do you know who is the ____(own) of this pen?

10. ____(thank) a lot for helping me this time.

Ⅵ.连词成句

1. spell, you, watch, how, do __________________?

2. card, is, school, this, ID, my__________________.

3. this, her, not, pencil, is__________________.

4. at, Kate, call, 768-5126__________________.

5. Kate, my, is, name, first__________________.

Ⅶ.補全对话(从方框中选择恰当的句子完成对话)

A. It is a backpack.

B. My name is Fang Fang.

C. No. It’s hers.

D. N-O-T-E-B-O-O-K.

E. Fine, thank you.

1. How do you spell notebook? ____

2. Is that your card? ____

3. Hello, Wei Hua. How are you? ____

4. What’s your name? ____

5. What’s this? ____

Ⅷ.根据汉语，完成句子。

1. 那不是你的金戒指。

That ____ your gold ____.

2. 那不是简的身份证。

That ____ Jane’s ____ ____.

3. 请拨875-64321找艾米。

Please ____ Amy ____ 875-64321.

4. 我的姓不是布莱克。

My ____ ____ ____ Black.

5. 那是她的卷笔刀吗？

____ ____ ____ pencil sharpener?

Ⅸ.看图完成句子

1. What’s this?

2. Is this a watch?

3. What’s this in English?

4. Is this an eraser?

5. How do you spell it?

Ⅹ.阅读理解

(A)

Mr. Gorge works at the school lost and found. He works very carefully. Every day when he has a lost he takes notes about it. His work is from eight a.m. to eleven a.m., and two p.m. to five p.m. in the afternoon. He has had pens, books, school uniforms, keys, walkmans and many other things. Most of them are the students’. If you lose your own things, it’s easy for you to go to the lost and found for help. But you must tell Mr. Gorge what it is, its color, the day when you lost. I think Mr. Gorge is very helpful, and you will be happy when you find the lost there.

1. Who works at the lost and found? ____.

A. Mr. BrownB. Mr. KingC. Mr. Gorge

2. The assistant works for ____ hours in the day.

A. 6B. 4C. 5

3. Most things Mr. Gorge takes care of are the ____.

A. boys’B. girls’C. students’

4. If you lost your things, it is best to go to see ____.

A. BenB. GorgeC. your teacher

5. When you lost your things, you shouldn’t tell Gorge ____.

A. what it isB. how much it isC. its color

(B)

1. Who lost a bike? ____.

A. Betty B. Jimmy C. BruceD. David

2. Is the ring Betty’s? ____.

A. Yes, it is B. No, it isn’t

C. Yes, this isD. No. It is David’s

3. What color is Jimmy’s new bike? ____.

A. GreenB. WhiteC. Black D. Red

4. Who can you call for the backpack? ____.

A. BettyB. JimmyC. BruceD. David

5. What is Bruce’s phone number? ____.

A. 678-42190 B. 892-02311 C. 708-52097 D. 291-20845

Ⅺ.書面表达

假如你在学校门口拾到一块黑色手表，请你写一份启事张贴在布告栏上，你的电话号码是562-8766, 请写清楚你的姓名(Jack Green)、电话和你所在的班级(Class One, Grade One)。

9.小学一年级上册语文句子练习题 篇九

【篇一】　　一、把句子补充完整。

（一）例：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸、妈妈。

1、老师爱我，同学爱我，我也爱（）。

2、（）爱我，（）爱我，我也爱（）。

（二）例：小河是鱼儿的家。

1、大海是（）的家。

2、田野是（）的家。

3、草原是（）的家。

4、（）是（）的家。

（三）例：我家住在大海边。

1、我家住在（）。

2、（）住在（）。

（四）例：船上有位老爷爷。

1、（）上有位（）。

2、（）有位（）。

（五）例：乌鸦把小石子放到瓶子里。

（）把（）放到（）。

（六）例：你愿意和我一起种稻子吗？

我愿意和你一起种稻子。

（）愿意（）

（）愿意（）

（七）例：冬天的本领真大呀？

1、（）的本领真大呀！

2、（）真（）呀！

（八）例：马莎给爸爸倒水。

（）给（）。

（九）例：马莎觉得自己长大了。

（）觉得（）。

（十）例：小朋友在阳光下做操。

我在沙发上（）。

（）在（）（）。

二、选词填空：

什么、怎么

1、瓶子里面是（）？

2、乌鸦是（）喝着水的？

3、大海里有（）？

4、我们应该（）过马路？。

5、创造要靠（）？

6、你会唱（）歌？

7、妈妈不在家，（）办呢？

8、花儿（）美丽呀！

9、幸福的生活（）来的？

三、照样子，把下面的词语连成一句话。

只写序号：

①劳动②手③脑④靠⑤和

①小朋友②想③口渴④水⑤喝

①一个②办法③有④我⑤好

①我②一年级③是④了⑤小学生

①是②个③出色的④工人⑤爸爸

【篇二】

一、把下面的词语组成一句通顺的话。

1、想办法称出重量曹冲了大象的________________________________________________________。

2、时光我们度过一起这快乐的_________________________________________________________。

3、我们老师公园带领去玩星期天

_________________________________________________________。

4、又红又圆苹果的爱吃我们都

__________________________________________________________。

5、春雨草儿落在草地上就了绿

__________________________________________________________。

6、荷叶凉伞是小鱼儿的__________________________________________________________。

7、五颜六色的开着公园里花儿

__________________________________________________________。

8、四面八方从赶来他们听课

__________________________________________________________。

9、我的我小伙伴请家里到玩来

__________________________________________________________。

二、给句子加标点。

1、动物是人类的朋友

2、显微镜是医生的眼睛吗

3、我们的祖国多么漂亮

4、下课了，我们一起做游戏

5、你怎么不练功啊

6、我才不去吃那苦头呢

7、你的手洗干净了吗

8、白菜和萝卜我都爱吃

9、大海真美啊

10、林中谁最快乐

三、补充句子。

1、我喜欢。

2、我在____________________________写字。

3、________________像_________________。

4．_____________________________非常可爱。

5、他看见_____________________________。

6、你知道___________________________________?

7、______________________________真好看。

8、王明是___________________________。

9、我们热爱____________________________。210、___________________________是你的吗？

11、__________________________真美呀！

12、太阳像___________________________。

13、同学们在教室。

14、___________________最______________。

15、草原_________________________________。

16、____________和________都_________________。

17、_______________多么________________。

18、_______________从_____________________。

19、有__________,有_____________,还有_________。

四、把句子补充完整。

1、我替爸爸_______________________。

2、我给妈妈_______________________。

3、我帮老师_______________________。

4、我为大家_______________________。

五、照样子，补充句子。

例：瓶子里的水渐渐升高了。

1、天气渐渐_________________。

2、小朋友们渐渐_______________________。

3、___________渐渐_________________________。

4、______________渐渐___________________________。

例：官员们一边看一边议论。

1、我们一边_________________一边_________________。

2、____________一边_______________一边______________。

3、教室里，___________一边___________一边____________。

例：他画得海那么蓝，那么宽。

1、他画的平原那么________那么____________。

2、____________那么___________那么____________。

例：小青蛙的尾巴已经不见了。

1、小朋友们已经______________。

2、______________已经__________________。

六、照样子换句子。

例：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。教室被我们打扫干净了。我们把教室打扫干净了。

1、小明把桌子擦干净了。

_________________________。

2、同学们把书本摆放得整整齐齐。

___________________________。

3、背包被玛莎弄丢了。

__________________________。

4、小壁虎的尾巴被蛇咬断了。

10.小学一年级数学找规律练习题 篇十

17、3，6，9，()，()，18，()，24。

18、2，6，10，()，()，22，()，()，34，()。

19、35，30，()，()，15，()，()。

20、50，40()，()，()。

21、1，3，5，()，9，()。

22、2，4，6，8，()，12，()。

23、20，30，40，50，60，()，()，()，100。

24、20，25，30，()，40，45，50，()。

25、1，4，7，10，13，()，19。

26、65，60，()，()，()，40，()，()，()。

27、5，15，()，()，()，55，()，()。

28、95，85，()，()，55，()，()，25，()，()。

29、△+□=20□-△=20△=(0)□=(20)

30、△+□=30△-□=10△=(20)□=(10)

31、1、2、4、7、11、16、22、29、37

32、1、2、3、5、8、13、21、34、55

33、1、4、5、2、8、10、3、12、15、4、16、20、5、20、25

34、1、5、9、13、17、21、25、29、33

35、2、5、8、11、14、17、21、24、26、29

36、2、12、3、11、4、10、5、9、6、8、7、7

37、0、5、5、10、15、25、40、65

38、80、40、40、70、35、35、60、30、30、50、25、25

39、10、11、21、11、12、23、12、13、25、13、14、27

40、9：30、10：00、10：30、11：00、11：30、12：00、12:30

41、小军在做一道减法题时，把减数3看成5，算得的差是24，正确的差是(5-3=224+2=26)。

42、小军在做一道减法题时，把减数8看成5，算得的差是24，正确的差是(8-5=324-3=21)。

43、小明和小亮看同一本书，小明还剩15页没看，小亮还剩17页没看。(小明)看得多，多看

44、小明和小亮看同一本书，小明还剩12页没看，小亮还剩3页没看。(小亮)看得多，多看

45、同学们站成一排，从左边数，小王排第4个，从右边数，小王排第3个，这一排一共有(4+3-1=6)个同学。

46、同学们站成一排，从右边数，小王排第7个，从左边数，小王排第8个，这一排一共有(7+8-1=14)个同学。

47、小雨参加唱歌比赛，她要和每个唱歌的小朋友都握一次手，小雨一共握了10次手，参加唱歌比赛的一共有(11)个小朋友。

48、小雨参加唱歌比赛，她要和每个唱歌的小朋友都握一次手，小雨一共握了13次手，参加唱歌比赛的一共有(14)个小朋友。

49、有8个男同学站成一排，每隔4个男同学站入4个女同学，现在一共站入(4)个女同学。

50、有9个男同学站成一排，每隔3个男同学站入4个女同学，现在一共站入(8)个女同学。

51、幼儿园老师买了30个果冻，每个小朋友分到一个，发现还少了10个，一共有()个小朋友。

22、幼儿园老师买了40个果冻，每个小朋友分到一个，发现还剩下10个，一共有()个小朋友。

53、小李家楼上有10层，楼下有3层。这幢楼房一共有()层。

54、小李家楼上有4层，楼下有8层。这幢楼房一共有()层。

55、小立和小乐去买同一本书，小立差5元，小乐差2元，两人差的钱合起来正好够买这一本书。这本书要()元。

56、小立和小乐去买同一本书，小立有3.50元，小乐有2.50元，两人的钱合起来正好够买这一本书。这本书要()元。

57、教室里有9盏灯，老师关掉了4盏，教室里还剩()盏灯。

58、教室里有11盏灯，老师关掉了3盏，教室里还有()盏灯亮着。

59、△+□=20□-△=20△=()□=()

60、△+□=30△-□=10△=()□=()

61、小军在做一道减法题时，把减数3看成5，算得的差是24，正确的差是()。

62、小军在做一道减法题时，把减数8看成5，算得的差是24，正确的差是()。

63、小明和小亮看同一本书，小明剩15页没看，小亮剩17页,()看得多，多看()页。

64、小明和小亮看同一本书，小明剩12页没看，小亮剩3页。()看得多，多看()页。

65、同学们站成一排，从左边数小王排第4个，从右边数小王排第3个，这一排一共有()个同学。

66、同学们站成一排，从右边数小王排第7个，从左边数小王排第8个，这一排一共有()个同学。

67、小雨参加唱歌比赛，她要和每个唱歌的小朋友都握一次手，小雨一共握了10次手，参加唱歌比赛的一共有()个小朋友。

68、小雨参加唱歌比赛，她要和每个唱歌的小朋友都握一次手，小雨一共握了13次手，参加唱歌比赛的一共有()个小朋友。

69、有8个男同学站成一排，每隔4个男同学站入4个女同学，现在一共站入()个女同学。

70、有9个男同学站成一排，每隔3个男同学站入4个女同学，现在一共站入()个女同学。

71、1、2、4、7、11、______、_____、_____、______

72、1、2、3、5、8、______、_____、_____、______

73、1、4、5、2、8、10、3、12、15、______、_____、_____、______、_____、______

74、1、5、9、13、______、_____、_____、______、33

75、2、5、8、11、______、_____、_____、______、26、29

76、2、12、3、11、______、_____、_____、______、_____、______、7、7

77、0、5、5、10、______、_____、_____、______

78、80、40、40、70、35、35、60、______、_____、_____、______、______

79、10、11、21、11、12、23、12、13、______、_____、_____、______

11.一年级小学练习题 篇十一

一、练习课教学中存在的问题

练习课长期以来被定位为“教的补充”和“教的强化”，因此，出现了“练习课教学不用备课”的误区，表现如下：

1.练习课=作业课

许多教师认为，练习练习，就是布置作业让学生练，练完便就题论题，很少有知识拓展和学法指导，学生分析和解决问题能力的培养没有得到重视，整堂课完全是在“教练习”。小学四年级数学“数与代数”的练习多以计算为主，因此，大量的独立计算任务使课堂气氛更压抑。

2.练习课无层次性

首先，练习未分层。许多教师在小学数学教学过程中没有根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则，直接按教材编排顺序给学生布置练习，因此，在“数的运算”教学中出现先练竖式计算，后练文字题，再练竖式计算的情况，让学生觉得重复无序。

其次，学生未分层。学生是个体，个体与个体之间存在差异性。在练习课中对他们“一视同仁”，则会导致基础较好的学生练习课轻松化，而得不到更深层次的发展；基础较差的学生感到吃力，仍旧一无所获。

3.练习课形式单一

单一的形式使得练习课枯燥无味，在课堂中，如果学生自始至终仅依照教材和练习册独立完成其中的练习，练习的生活性和趣味性得不到重视，学生便会对练习课毫无兴趣，导致课堂效率不高。

4.忽略小结的重要性

在练习课中，部分教师更重视学生多写多算以达到掌握知识的目的，而忽略了小结的重要性。在小学四年级数学“数与代数”练习课中，学生一堂课下来一直在计算，期间或最后教师没有注意引导其总结和归纳方法，导致学生为练而练，分析解决实际问题的能力得不到提高。

二、练习课教学策略

针对以上问题，我将从以下几方面阐述小学四年级数学“数与代数”练习课教学的策略。

1.练习课应体现“用练习教”的理念

练习课应该围绕练习目标组织内容，针对学生学习中的薄弱环节进行练习设计，使学生牢固地掌握知识和方法。其中，练习的设计应当精练、得当，过多或重复的练习会使学生失去学习兴趣，降低效率；过少的练习不足以使学生巩固知识技能。练习课上，教师不可以布置学生反复练习后就题论题，完全不理会学法的指导和知识的拓展。

2.练习课要突出层次性

首先，练习分层。教师在设计练习时应遵循由易到难、由浅入深的原则将练习分层。例如：“数的运算”教学中，教师的设计应从单纯的竖式题目开始，再到简单的文字题，最后到开放题。

其次，学生分层。观察学生平时在课堂中的表现和课内外作业，将学生动态分层，并随时注意学生的变化。针对学生的分层，教师在练习的布置方面也要分层，这有利于不同层次的学生或掌握基础，或巩固知识，或得到更好的发展。教师偶尔也可以“用B级人做A级事”，以激励其奋发进取。

3.练习方式多样化

“兴趣是最好的老师”，针对小学四年级“数的认识”枯燥的练习内容，教师应对各练习设计多种形式的练习方式，寻找丰富的素材，合理组织，使练习课生动有趣。

在重视练习的生活性和趣味性的同时，对练习的方式作出一些调整，以激发学生的兴趣。小学四年级数学“数与代数”的练习并非都必须以书面化的形式“算”，读数、口算、估算等练习都可以让学生口头练习，更能训练学生的口算、估算能力及思维能力。小学四年级学生已开始有自己的“想法”，把自己当做“大人”，幼稚的教学设计只会让他们更反感。但争强好胜仍是这一年龄段学生的特点，教师可以以竞赛的方式设计练习，比正确率和速度。这样，既节约了课堂时间，又训练了学生的思维能力。在组织形式上，可以让学生独立练习和合作练习。

4.重视小结的作用

在练习分层的情况下，课堂中的小结显得很有必要。尤其是在运算中，不能让学生盲目不停地演算，在一类或一层题演算结束后，教师应当分析学生在练习中存在的问题并加以纠正。另外，小结的重点是总结由例及类的解题规律和方法。一类问题得到解决后，组织学生总结归纳解题规律和方法能更好地巩固和强化知识，形成技能技巧。

总之，新课程改革背景下，小学四年级数学“数与代数”的练习课教学应当关注学生原有的认知水平和生活经验，发展学生的数学思维能力，增强数感。教师在教学中应特别注意教学的方式方法，以取得较高的课堂教学效率为目的，从而提高小学四年级数学“数与代数”课堂教学质量。

参考文献：

张琳.人教版数学四年级上册“数与代数”内容的实践与思考[J].小学青年教师：数学版，2006（10）.

作者简介：严剑波（1984—），男，汉族，云南省嵩明县人，云南省曲靖市会泽县纸厂乡大石板小学，本科，小学一级教师，研究方向为小学教育。

12.一年级小学练习题 篇十二

课堂是“轻负担、高质量”的主阵地, 我们要严格控制学生的作业量, 向40分钟要质量.知识的掌握, 技能的形成, 智力的开发, 能力的培养, 以及良好学风的养成, 必须通过一定量的练习才能实现.所以, 练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段.我们学校六年级数学组的老师们对练习的设计进行了研究, 认为好的课堂练习应该注重突出重点、分化难点、练在易混易错的点上, 真正地起到练习的作用.

一、拓展延伸, 以点概面

练习题不在于多, 一道好的题目, 往往能“牵一发而动全身”, 起到事半功倍的作用.教学当堂练习, 检测效果.教师出示判断题:面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形.结果发现判断的时候还有部分学生不会, 看来学生对这部分的知识点理解还不够充分.教师于是展开教学, 教师让学生举例说明:能想像出这两种三角形吗?为了更明白, 我们在格子图中画一画 (出示格子图)

请看, 能拼成吗? (生摇头) 你能算出这两个三角形的面积吗?像这么大的三角形还有吗?能画几个呢?

生:能画无数个, 我还有补充, 例如两个底是4厘米, 高是3厘米的三角形, 也不一定能拼成平行四边形.

师:嗯, 你能在格子图里举例说一说吗?

生: (上台画图说明)

底不变, 只要把顶点移一移, 变成这样.

师:这样的三角形又能画多少个呢?

生:可以画无数个.

师:对呀, 我们把这样的三角形称为同底等高的三角形, 又因为面积相等而形状不同, 称为图形的等积变形.现在同学们都认为这句话是错的, 那么正确的该怎么说呢?

生:应该说完全相同的两个三角形能拼成一个平行四边形.完全相同指的是大小相等, 形状相同.

从学生的练习错误作为教学的切入口, 学生不仅仅是复习这个判断题, 还复习了图形的等积变形等知识点, 以点引面, 环环相扣, 这样复习就全面了.

二、由浅入深, 梯度练习

教学时, 设计的练习题, 如果从学生的思维起点出发, 让学生从练习中由浅入深地去感悟, 学生学习的知识就容易内化为他们自己的东西.

这里关于求圆锥体积的练习. (1) 一个圆锥体, 它的底面积是15平方厘米, 高是8厘米, 体积是多少? (2) 一个圆锥体, 它的底面半径4厘米, 高是3厘米, 体积是多少? (3) 一个圆锥体, 它的底面周长18.84分米, 高是5分米, 体积是多少? (4) 一个圆锥体, 它的体积是27立方厘米, 与它等底等高的圆柱体积是多少? (5) 一个圆柱体, 它的体积是27立方厘米, 用它削成一个最大的圆锥, 这个圆锥的体积是多少?削去部分的体积是多少? (6) 等底等高的圆柱和圆锥, 已知圆柱体积比圆锥体积大6.28立方厘米, 求圆锥的体积.

通过设计一些具有梯度的练习, 由浅入深地认识某一个物理过程, 一方面符合学生的认知特点, 学生步步深入地来解决问题, 感觉比较得心应手, 积极性被大大的提升, 在一个又一个问题的解决中, 让学生充分体会到了成功的喜悦.另一方面使学生的思维层次有了新的提高.复杂问题的解决是在一个个简单问题的解决过程中慢慢建立起来的.

三、设计对比练习, 提升思维

对比练习是在设计练习时, 通过形式、内容、方法等对比, 引导学生抓联系, 辨差异, 巩固知识, 丰富学生知识结构, 深入反思, 培养学生良好学习习惯.对比练习在老教材中大量出现, 尤其是应用题对比, 但随着新教材解决问题编排新特点, 对比练习明显减少, 甚至难得一见, 以至不少教师也逐渐生疏.其实, 教育学生学会主动对比的学习方法和养成主动反思的学习习惯, 要比获得知识更重要.

横向比较的一组练习:

一袋大米重30千克, 第一周吃了40%, 第二周吃了20%.还剩多少千克?

有一袋大米, 第一周吃了40%, 第二周吃了20%, 还剩12千克.这袋大米原来有多少千克?

纵向比较的一组练习:

一袋大米, 第一周吃了40%, 第二周吃了20%, 两周共吃了12千克.这袋大米原来有多少千克?

一袋大米, 第一周吃了40%, 第二周吃了20%, 还剩12千克.这袋大米原来有多少千克?

一袋大米, 第一周吃了40%, 第二周吃了12千克, 还剩20%没吃.这袋大米原来有多少千克?

四、设计花样练习, 扎实有效

学生的课堂练习要讲究“花样”, 按部就班地练是低效的, 练习必须有针对性, 安排不同的练习形式可以达到事半功倍的效果, 对于那些易混淆的内容, 要引导学生加以辨析.在科学的课堂中, 我们经常会做对照实验, 在数学课堂上也可以设计一些对照练习.

条件相同, 问题不同:

小杏家11月份用电100千瓦时, 比10月份节约20千瓦时.11月份用电是10月份的百分之几?

小杏家11月份用电100千瓦时, 比10月份节约20千瓦时.10份用电是11月份的百分之几?

小杏家11月份用电100千瓦时, 比10月份节约20千瓦时.11月份用电比10月份节约百分之几?

条件不同, 问题相同:

一种电脑原价4000元, 现价3500元, 现在售价降低了百分之几? (4000-3500) ÷4000

一种电脑现价3500元, 比原价便宜500元, 现在售价降低了百分之几?500÷ (3500+500)

一种电脑原价4000元, 比现在贵500元, 现在售价降低了百分之几?500÷4000

我们老师都知道这套教材 (人教版) 的练习量比较少, 其实它是根据一般情况配备的, 教师要善于从本班学生的实际情况出发, 有针对性地对练习加以适当地调整和增补.同时注意因材施教, 对不同的学生提出不同的练习要求, 复习时使各种程度的学生都能通过练习确有收获, 并都能在原有的基础上有所提高.通过复习我们注重学生解题策略的培养, 如要学会一些特殊的思考方法、模型法、逆推法、转化法、增元法、化大为小法、假设 (举例) 法等.在复习阶段我们也有很多的困惑:复习课怎样才能更好地让不同层次的学生得到不同的收获?让优等生系统地回顾所学的有关知识, 对优等生来说算是达到复习的目的了吗?由于受班级的学生人数的限制, 我们复习主要是针对中等生和学困生, 往往忽略了优等生的需要, 怎样让优等生有更大限度的提高还需要进一步地探索.

参考文献

[1]K.M.加涅, 等.学习的条件和教学论.皮连生, 等, 译.上海:华东师范大学出版社.

[2]董永康.优化练习设计, 提高练习的有效性[J].小学教学参考, 2010 (35) .

[3]陆瑞琴.小学数学课堂练习的教学策略[J].小学教学参考, 2010 (35) .

[4]张冬梅.小学数学练习设计的七个原则[J].甘肃教育, 2003 (04) .

[5]陈汴琴.浅谈小学数学“糖衣炮弹”式课堂练习的有效性[J].数学学习与研究, 2011 (06) .

13.小学一年级作文练习 篇十三

昨天晚上做完作业后，我和班里的五个小朋友一起来到了小区的花园。我带了一辆新买的滑板车，大家都很好奇，想要试试。于是我就说，我们大家就轮流滑吧，小朋友们开心的答应了。

我是第一个“表演”的，只见我骑在滑板车上，嗖的一声滑到了终点，大家陆续开始了自己的表演。我们滑了好一会儿，突然发现前面不远处有一个小斜坡，于是我说：“想玩滑滑梯的举手?”大家都争着举手，“那我先给大家示范一下吧!”我立刻拿起滑板车从小斜坡的顶端滑了下去，大家看了都很兴奋，抢着玩。但时间就在快乐中偷偷溜走了。天色渐渐晚了，我们都依依不舍地回家了。

14.一年级小学练习题 篇十四

《一年级的小婷婷》全书选编了小作者所写的原汁原味的日记100篇,分为写人、记事、写景状物、所学所想所感和看图日记等五大部分。为方便同龄小伙伴们阅读,为其提供优美的阅读体验,本书还标注了拼音,配上了精美的彩色插图。可以说,这本书是初学写日记的小学生的一个优秀范本,也给家长、教师在如何弓I导孩子、教育孩子方面以启迪、借鉴。

《一年级的小婷婷》作者是北京昌平二小的张巍方同学。她从6岁起就开始写日记,身边熟悉的人熟悉的事,都成为她记录的对象。选入本书的日记,就是从她所写的几百篇日记中精选出来的。全书充满了烂漫的童真童趣,没有任何成人雕塚的痕迹。从一句话、两句话、三句话,到一篇一篇内容逐渐丰富的日记,为同龄的孩子各方面素质特别是语言素质的提升,提供了可以复制的模本。

当下,重视母语学习,培养语文能力,弘扬传统文化,已成为教师、家长乃至全社会的共识。多年来,如何有效地提高低年级孩子的口语表达能力与写话能力,一直是一线语文教师与广大学生家长的困惑与难题。

小婷婷的爸爸张在军,是全国著名中小学生阅读教育研究专家、语文特级教师。他熟练掌握与孩子交流的技巧,注重引导孩子进行选材、梳理并记录生活的点点滴滴,按照孩子的认知规律对小学生课本上的作文训练内容细化分解,把孩子整个小学阶段的作文的训练分解为日记形式的微训练。这既培养了孩子的观察能力、语言表达能力,又锻炼了孩子的毅力,为孩子的成长留下了宝贵的童年记忆。

《一年级的小婷婷》的出版,对当下作文教学的启示也有很多。注重温习汉字,积累作文材料,夯实语文基础,与作文训练相得益彰,这对孩子未来的发展与成才、对家庭教育的启发都是大有裨益的。

15.一年级小学练习题 篇十五

关键词：阅读能力；阅读技巧；深入学习

一、阅读能力的提升

对于大部分学生来说，在学习语文的过程中，阅读都是比较难的一个模块。小学阶段低年级学生学习的主要内容还是字词，对于阅读的涉及还比较少。但是平时会接触到很多的文章，老师在讲解的过程中通常会教给学生一些阅读的方法，带着学生一起训练。平时较多的是抓住文章中心思想，分析某一段落的作用、意义等。那么到了小学高年级阶段，尤其是六年级，接触的文章内容就会变难，理解的深度也需要拓展。那么如何提升阅读能力？想要搞清楚这个问题，首先要明白阅读能力所包含的几个方面。首先，能够全面理解文章主旨。在中国的教育体制下，学生在小学阶段所接触的每一篇文章都会有一个中心思想，往往需要学生全面把握文章，否则学生无法抓住作者想要表达的核心内容。其次，对于文章中细节的理解。也就是我们通常所说的细节题，给出某一段或某一段中的某一句话，或者是某一个词，让学生去理解其意思或者在文章中的作用等。最后，能够根据文章内容进行适当合理推断的能力。推断都是需要借助对文章的全面理解与把握，只有这样才能做到正确地推断，所以这实际上也是对文章把握的能力。那么该如何提升以上能力？第一，文章要多读。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，总会提升对文章的整体感知能力，而且随着阅读层次的提升，也会逐渐提高阅读的水平和理解能力。第二，阅读理解的类型题要多练。在考试的过程中，熟悉题型实际上是非常重要的一个环节。也就是说，要明白答题的具体方式和层面，才能答到采分点上。否则，可能会出现较大的偏差。总之，两条黄金法则，适应很多学科的学习。一是读，二是练。读和练相结合才能切实提高语文阅读能力。

二、阅读技巧的磨炼

我们总是在讲阅读能力，实际上阅读能力的提升是一个长期的过程，而且可能還会伴随着很多弯路。以至于很多时候，尤其是对于冲刺阶段的六年级学生来说，往往老师会教给学生更多技巧性的内容。这也可以在短时间内在一定程度上提升学生的成绩。那么阅读技巧都有哪些内容？首先，答题模版。这是最常见也是学生最愿意用的技巧。模版的好处在于可以帮助学生思考，或者避免思维过于狭隘，可以使学生更全面地作答，从而更加容易地靠近采分点。其次，阅读文章中的技巧，将文章划分层次，定位关键词等。这是实实在在的阅读技巧，平时做阅读理解训练的时候也应该这样进行。这样可以节省更多时间，有针对性地去阅读。以“定位关键词”为例，当文章中问及某某词在文中所代表的含义的时候，最好的办法就是找到该词在文章中出现的地方，然后再根据上下文去理解，这样才不会造成遗漏。同时需要注意的是，不论文章中提问的是某一段还是某一个词的作用、意义、含义等，都要从文章的整体去把握，不能以偏概全，更不能主观臆断。那么避免主观臆断和把握不准的最好办法，就是上文提及的大量阅读和多做训练，不断去感知，不断去把握文章的规律，这样才能做到知己知彼，百战不殆。

三、为深入学习语文打好基础

实际上，对于大部分学生来说，小学和初中的语文水平会对日后的语文水平产生更深远的影响，甚至有时候会决定学生的高中语文水平。学生之间语文学习的差异最根本的还是在于阅读量的多少。阅读得多，自然就会对文章把握得更好，这是不可否认的事实。尤其对于高中阶段，除去六句古诗词默写以外，根本就没有死记硬背的东西，全都是阅读和鉴赏等内容。因此阅读量的大小在此时就显示出巨大的作用。当然，并不是说阅读得多语文就一定能学好，这门学科本身就是一个不断积累的过程，如果在学习中只是敷衍了事，而不进行持续的积累，那么语文水平的提升就是痴人说梦。所以，小学阶段的语文学习，是为日后的深入学习打基础，在打基础的过程中，一定要多阅读、多积累、多磨炼技巧。

总之，小学高年级语文教学中阅读能力的培养和技巧的磨炼对于学生日后的学习是非常关键的，老师在讲课的过程中要给学生灌输这样的观念，为日后学习打下基础。此外，对于能力的提升和技巧的训练需要一个长期的过程，也需要学生不断去尝试新的方法，也只有这样才能达到提高能力的目的。

参考文献：

[1]江平.小学语文课程与教学[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.