浅谈对当前国际形势的认识

浅谈对当前国际形势的认识（精选17篇）

1.浅谈对当前国际形势的认识 篇一

浅谈如何正确认识当前大学生的就业形势

一 大学毕业生就业问题难原因分析

1从社会环境来看

有关部门的统计显示，目前每年社会新增就业机会大约700万至800万个，而每年大学毕业生人数则大约在300万左右。就这一数据而言，大学毕业生理应有比较大的就业空间。但我国在疏通渠道和就业服务上有明显不足，也有很大拓展空间。一方面是民营企业、边远地区有很大需要，另一方面是目前的就业服务有很大的局限，尚未形成全国性的就业市场，大学生异地求职，信息不畅，成本太高。

2从学校来看

教育部直属高校毕业生就业情况较好，部门高校次之，地方院校较差。同时，一些紧缺专业如计算机、通讯、电子、土建、自动化、机械、医药和师范等科类的毕业生需求旺盛，毕业生供不应求，而一些长线专业如哲学、社会学、经济学、法学等科类的毕业生需求较少。

3从用人单位来看

第一，过分关注文凭。不少用人机构认为，学历越高越好。选人学历化，造成受聘人员水平和能力与岗位不相适应，或人才浪费。现实工作中有些人的能力与文凭并不能直接划等号，不少本科或大专学生的业务能力不比研究生业务能力差。

第二，存在性别歧视。女大学生明显处于劣势，不少用人单位考虑女大学生生理因素、婚姻因素等。同等情况下女大学生将来工作成本比男大学生大，这是女大学就业难的主要原因。

第三，生源地域歧视。不少用人单位考虑到本单位的业务情况与当地联系紧密程度，希望招聘的大学生熟悉当地方言及风俗，甚至有一定的人际关系网等，选用人才时优先考虑本地人才。不利于大学生公平竞争。

第四，过分看重工作经验。经验不足是大学毕业生最大的劣势，一般大学生无法满足用人单位要求。用人单位忽视大学生的潜力和可塑性，其实经验总是在实践中培养起来的。

4从毕业生来看

首先，大学生整体素质有下降趋势。由于近几年公办高校扩招，加之民办高校急增，招生规模不断扩大，招生分数不断降低，加上不少大学生大学学习不认真，缺乏实践经验，大学生整体素质有下降趋势。其次，大学生自身定位偏颇。都希望找收入高、待遇好的单位。大学毕业生选择就业区域时，过度集中于北京、上海、深圳等热点地区，造成这些地区的就业压力明显增加。同时，大学生“高不成，低不就”心理定位严重影响就业。最后就是求职途径把握不准。不少大学生通过参加各种各样人才交流会“广泛撒网”的方法，不善于“推销”自己，没有针对自己的切实优势，通过重点了解用人单位实际需求情况，提高就业率。

二解决大学生就业难的对策

1客观认识自己 注重综合技能的培养，提高整体素质。毕业生要想在激烈的就业环境中取得成功，必须自觉的通过专业学习，社会实践等方式不断提高自己的综合素质，培养自觉的创新精神和实践能力，以满足社会对人才的需要。同时，更新就业观念，确定恰当的就业期望值。在高等教育的“大众化”时代，毕业生要不断更新就业观念，树立“先就业，后择业，再创业”的就业意识。

2政府的帮助

政府发挥它的宏观调控作用。面向社会经济发展需要，进一步深化高等教育改革，开展积极有效的思想道德教育，引导大学生树立正确的世界观，人生观和价值观，树立市场竞争意识。同时，积极拓宽就业渠道鼓励大学生自主创业，缩小自主创业的门槛，大力支持和发展我国的服务业，中小企业，个体私营企业等。最后完善高校毕业生就业服务体系，发挥市场服务功能改善市场评估体系加强高校毕业生的就业指导 3企业的改善

企业应尽可能的提供就业岗位，在保证企业利益的前提下接纳更多的大学生。在这方面，企业领导人应该设身处地的为大学生着想下，曾经的他们也一样在毕业的时候迷茫和彷徨过，就不能伸只手给予帮助么。其次，也可以开展注重对毕业生就业咨询与指导工作，广泛收集信息，形成信息传递网络，建立实训基地和内部常设市场

综上所述，毕业生既要有扎实的专业知识，又要有丰富的实践能力，更要有很强的个人素质。大学生就业结构性矛盾，虽然短期内无法根本消除，但必将随着经济社会的发展和高校高效而富有成就的就业教育，而逐步得到完善

2.浅谈对当前国际形势的认识 篇二

紫砂陶的泥质是陶土中独一无二的, 质性特殊的紫砂原料, 黏中带砂, 柔中带刚, 富有韧性, 且颜色鲜艳, 紫色的砂泥, 奶色的白泥, 杏色的段泥, 猩红的红泥, 黛青的绿泥, 无不斑烂多彩, 令人生爱, 成为陶都最具有特色的“五色土”。从而为历代紫砂艺人设计创作紫砂器延伸出广阔的思维空间。早在明末清初, 许多文人墨客对紫砂器就有各种记载, 其中就色彩与形作方面, 不乏点睛之笔, 如清代文学家吴梅鼎在《阳羡茗壶赋》中有云:“若夫泥色之变, 乍阴乍阳, 忽葡萄而紫, 倏橘柚而苍黄, 摇嫩绿于新铜晓滴琅珩之翠, 积流黄于葵露, 暗飘金栗之香”对五色土成陶的优异特点极尽推崇赞美, 从中也让人们体味到紫砂泥通过窑变与形制产生互动的共鸣, 这是不言而喻的, 壶艺大师顾景舟生前在《简谈紫砂陶艺鉴赏》一文中说:“在一件器陶的内容和形式上, 它包含着多方面因素的内在联系, 形式的完美制作的精湛, 固然是第一要素, 其次是在完整器形上加以装饰, 使作品锦上添花地丰富感官。”这里在审视纹样的适合, 装饰的取样以及制作的手段, 这些都是具体而细微地维系于创作者的素养水平与鉴赏者的着眼力, 这段分析同样明示了紫砂陶通过泥色、造型、装饰、制作诸方面的内在联系, 是一个整体, 几个方面互为作用的最终效果, 也是每一个艺人创作成功的艺术品的前提条件。

在社会生活中, 人们对不同属性的艺术品及至日用品都是一个审美的过程和标准, 通过人的视觉, 首先是色彩及色泽感, 再就是形态或样式、质地的优劣, 艺术品位的评价, 这几乎成为习惯思维方式, 就紫砂陶而言, 因其泥色的丰富多彩, 造型的千姿百态, 装饰的奇妙多样, 互动性很强, 在所有陶艺门类中最具有形、神、气、态这四个要素。历代制壶大师传世茗壶在今天已成为稀世之珍, 为收藏家所收藏。现代的制壶大师, 高级工艺师、新生代中的佼佼者, 所创作品也是身价不匪, 成为藏家最爱, 他们在选材、设计、技艺上都有独到的功夫, 推出一件件风格各异的精品, 为弘扬紫砂文化作出的贡献。

人们常用“浑金璞玉”“古林端庄”来形容宜兴的紫砂, 这归极于历代高手为后人留下了宝贵的实样和传统工艺, 得益于当代一大批从艺者的辛勤劳动, 对当今紫砂圈内成荫是年轻一代, 如何去正确处理作品, 从色泽到形制的互动关系, 都是一个实践研究, 提高的过程, 这又是一个感知的过程, 应该说, 紫砂壶所有物原料统称为紫砂泥, 其原泥分为紫泥、红泥、绿泥三种, 在攀伸出其它色相的不同紫砂泥, 当代还通过拼图制等科学方法, 从色彩多样化上求艺术效果, 这是紫砂发展的一大进步, 笔者在多年的制壶生涯中, 十分注重紫砂泥的选色, 配色, 不同色的原料都有不同的造型对象。这在构思时必须一起完成, 使作品产生和谐的互动艺术效果, 如紫砂泥中的朱泥, 也称红泥, 是泥矿中少量的一种名贵泥料, 因其含铁量高低不等, 烧成之后变成朱色, 朱砂紫或海棠红等色, 作品方能产生富有紫砂语言的韵味, 方能提升紫砂艺术品位。又如原矿段泥, 成陶色泽呈米黄, 杏黄或栗黄, 用于竹节, 竹段类作品, 有抽象感, 近代制壶巨匠吴云根制作的“双色竹段”“段泥提梁”堪称一绝。泥色的运用与题材的配合达到了炉火纯青之秒, 若用紫泥制作, 就很难达到段泥的效果, 所谓“量身裁衣, 选泥色而立意”就是佐证, 当代的运用有一些中青年艺人大胆探索, 用不同的泥色创出同一造型的紫砂系列组壶, 给观赏者留下了视觉的美感, 有如时装表演中佳丽们服饰各异而胜场一样, 恰恰是艺人准确把握了不同色彩与造型互动的切入点, 适应了当代人们的审美意趣。

壶艺的创新如能做到形、神、气三者融会贯通, 方可称为佳作, 诚然, 这是不容易的事, 需要有扎实的基本技能, 丰富的生活积累, 严格缜密的技巧, 要有对泥原料、成型、烧成一系列错综复杂的工艺流程的深入了解和掌握等等。总之, 艺术要有决断, 要朴素, 要率真, 要把亲自感觉到的表达出来, 以达到形、神、气兼备, 才能使作品气韵生动, 显示出强烈的艺术感染力。紫砂艺术是一种“源于生活, 高于生活”的艺术创作形式, 一把好的紫砂壶除了讲究完美与制作技巧的精湛, 还要审视纹样的适合, 装饰的取材以及制作的手法。所以一件较完美的作品, 必先能够抒发艺术的语言, 既要方便适用, 又要能够陶冶情操, 启迪心灵, 给人油然而生的一定艺术感受。诚如已故紫砂大师顾景舟所说, 艺术要有失断, 要朴素, 要率真, 要把亲自感觉到的表达出来, 以达到形、神、气、态兼备, 才能使作品气韵生动, 显示出强烈的艺术感染力。

一件好的并成功的紫砂艺术品, 涉及的内容远不止这些, 社会在进步, 陶艺在发展, 当前宜兴紫砂已展示了新的一轮的发展态势。承前启后, 开拓创新, 是历代赋于每一位紫砂从业者的责任, 宜兴紫砂必将出现灿烂的明天。

参考文献

[1]唐云主编郑重编著.紫砂壶鉴赏[M].香港万里机构.万里书店.

[2]陶瓷造型设计[M]辽宁科技技术出版社.

3.浅谈对当前国际形势的认识 篇三

一、加强信访信息收集工作，掌握主动权，是做好信访稳定工作的前提

信访现象同其他事物一样，都有一个酝酿、形成、发展和演变的过程，如果我们在平时工作中注意收集有价值的信息，就能牢牢把握信访工作的主动权，做到未雨绸缪，防患于未然。建立健全三级信访信息网络，重视基层信访工作，构建和谐共建有效载体，形成横向到边、纵向到底的大信访网络体系和企业党政统一领导、部门协调、群众参与、各负其责，齐抓共管的工作格局。一是建立信访信息调控中心，变上访为下访，掌握第一手资料，建立信访信息汇集分析机制，加强信访信息的综合分析和研究判断，增强工作的预见性，有针对性地解决好群众信访反映的问题。二是各部门要完善和拓宽信息渠道，了解群众思想动向，及时获得预警性、超前性、深层次的信访信息，制订有针对性的应急预案，把信访苗头消除在企业内部、化解在基层、解决在初始。三是在基层单位和家属区建立兼职信访信息员队伍，把信访工作的触角延伸到基层区队、家属区的各个角落，把握上访人员的思想脉搏，及时发现和掌握可能发生的新情况、新问题，防止突发事件和集体上访、越级上访现象的发生。

二、热爱本职工作，树立群众观念，是做好信访稳定工作的根本

作为信访工作者，在工作中要细心、耐心，对待上访群众要满腔热情，让上访群众正当合理的要求得到满足，困难和问题得到及时妥善解决，绝不能掉以轻心、敷衍塞责。一是按照胡锦涛总书记提出的“各级领导干部要坚持深入基层、深入群众，倾听群众呼声，关心群众疾苦，时刻把人民群众的安危冷暖挂在心上”的要求，始终坚持“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的原则，深入群众调查走访，全面掌握情况，把维护好、发展好职工群众的根本利益作为工作的出发点和落脚点。二是要把对党负责和对人民群众负责、对上負责和对下负责一致起来，要始终把群众呼声作为第一信号，把群众需要作为第一选择，把群众满意作为第一标准，把群众利益作为第一原则。三是创新工作方法，把做思想政治工作与解决实际问题结合起来，把依法办事与带着感情做工作结合起来，把发扬优良传统与开拓创新途径结合起来，想方设法为群众解难事、办实事、做好事。

三、加强学习，提升业务素质和应变能力，是做好信访稳定工作的基础

新的形势对信访工作者提出了更高的要求，要做到发展稳定两不误，把处置信访稳定的能力作为检验信访干部管理水平和工作实绩的重要组成部分。一要增强宗旨观念。信访工作者要始终把“依靠谁、为了谁”作为基本准则。必须增强群众观念，努力使自己成为符合“三个代表”重要思想和科学发展观要求的信访干部。二要抓早抓超前。在企业改革、新上项目、工资分配、房屋分配等各项工作中，必须树立群众观念，把各类矛盾纠纷最大限度地消除在事发之前。三是抓小抓初访。要认真落实“首访责任制”，力求把问题解决在初访环节，减少越级访、重复访和集体访的发生。

四、转变工作作风，真抓实干，是做好信访稳定工作的关键

改进工作作风，强化服务意识，是提高信访工作针对性和实效性的有效途径。一是做好矛盾纠纷的排查工作。做到情况明、对策实。通过排查，做到矛盾早发现，情况早掌握，措施早制定，工作早介入。二是抓住主要矛盾，确定主攻方向，做好重点人员、重点案件的排查工作。对职工群众提出的合理要求，能解决的要尽快帮助解决；对条件不允许、不成熟，一时难以解决的问题，要尽量给职工群众解释清楚；对不符合政策要求的要尽量给上访群众讲清楚政策；对无理取闹、缠访、闹访、煽动滋事、别有用心严重影响社会秩序和生产秩序的非正常上访人员，要依法处理，及时予以处置。三是做好上访人员的劝返及反映问题的调查处理工作。对越级、集体上访人员，涉及到单位、部门的同志必须及时到现场做工作。必须进一步强化“分级负责、归口办理”的原则，按照“事要办，人要回”的规定，妥善进行处理，要进一步建立完善事前预防、事中化解、事后监督的矛盾纠纷排查调处机制。

五、建立完善信访稳定工作制度、运行机制，是做好信访稳定工作的保证

建立完善工作制度。加强制度建设，创新工作机制，是有效解决各种矛盾，妥善化解冲突，促进社会和谐的重要途径。要按照上级有关文件要求，落实领导干部“一岗双责”制度、领导班子定期研究信访稳定工作制度、领导干部定期接待职工群众信访制度、领导干部阅批群众来信制度、信访事项领导包案处理制度、干部下访谈心制度、矛盾纠纷精细排查制度、零报告制度、应急处置制度、督查督办制度、责任追究制度及信访评估制度，以推动责任单位和有关职能部门加快办事节奏，提高工作效率，积极为职工群众排忧解难。

4.大学生对当前国际形势的认识 篇四

关键词：国际形势 动荡 大学生 责任 政治 经济 文化 科技 正文: 站在2011年的门槛上，回首望去，由中国望向世界。看到的是崛起的中国和烽烟四起的世界。下面就目前中国所面临的大的时代背景和国际环境，浅谈一下大学生对国家和民族肩负有哪些责任。首先概括一下中国所面临的大的时代背景和国际环境，分为三个方面。

第一个方面，政治局势。

1.国内政局整体稳定，局部动荡。2009年的西藏打砸抢烧暴力事件，新疆疆独分子打砸抢事件的浓雾还未散去，持续蔓延到了2010。东突势力在边境发展力量，部分地区仍然处于不安定状态。另外，台湾问题仍旧需要全力以赴。

2.国际政局更是云谲波诡，变化莫测。朝核问题始终僵持不下难以解决不说，朝韩关系自古不和如今又生新事端，今日军演明日开火你打我来我打你，还有他国背后倒腾添乱想要谋取利益。另外，日本政局动荡，民主党取代自由党执政，新首相面临新挑战。吉尔吉斯斯坦发生骚乱。巴基斯坦重大恐怖袭击接二连三，印度安全部队遭反政府武装突袭伤亡惨重，泰国红军衫越闹越大，蒙古爆发反政府示威，美国加紧从伊拉克撤军，伊朗选举后遗症未消核为题待摊牌，我国周边国家政局尤为动荡，对我国政局必然产生影响。而美国总统奥巴马面临艰难考验，国会各党派之争激化。总而言之，国际政局极为复杂，各国未谋取利益展开争夺看得见与看不见得硝烟弥漫于整个世界。

第二个方面，经济局势。

经济危机的阴影仍旧笼罩，经济全球化的日益推进。经济危机过后，各国经济重新洗牌，开始努力复苏，但经济危机所造成的冲击产生的损失巨大，很多国家经济几乎遭到毁灭性的打击难以发展。而走社会主义经济道路的中国，在这次危机中稳住了阵脚，保持了经济稳步发展的势头，并努力稳定世界经济局势，展现大国风范。但是仍要说的是中国的经济制度还是存在不足的，单纯的依靠廉价劳动力而非高科技生产力最终会阻碍中国经济的发展。一句话说，世界经济局势不容乐观，中国仍需努力发展。第三个方面，文化领域的局势。

个别国家将侵略战场扩大到文化领域。文化侵略日益严重。就我国来说，日韩文化，欧美文化席卷中华大地。个别国家企图用文化的力量敲开侵略大门，从思想上征服民众。简言之，文化全球化下的文化侵略不可小觑。

针对我国现在所处的时代背景与国际环境，我认为当道大学生应当肩负以下责任，为国家的发展贡献自己的力量。

第一，当代大学生应有深刻的先进的思想认识。鲁迅先生弃医从文，志在唤起更多的中国人精神觉醒。一个民族的崛起必须首先从思想上从精神上开始。由此，大学生应该首先是精神觉醒的一代。大学生首先应当热爱自己的祖国，对祖国的未来充满信心，并拥有为祖国明天而奋斗的强大动力。能够积极关注国内外形式政策，了解国际政治经济局面，深刻认识社会发展规律，努力学习政治经济哲学理论充实自己是自己能够明辨是非。另外大学生应当向中国共产党看齐，确保思想认识行动的先进性。最后，我们必须要有深刻的危机意识与民族责任感，不断地进步自己的思想，让自己成为一个有思想的青年人。

第二，当代大学生应当拥有强健的体魄。俗话说的好：身体是革命的本钱。我们热爱祖国为祖国奉献力量的前提是拥有强健的体魄。惟其如此，我们才能更好的更长久的为国家奋斗。另一个角度说，青年人是祖国的未来。想象一下，每一个中国人都拥有强健的体魄，每一个人都准备好为祖国的发展贡献力量，那样的中华民族是打不倒的。我不绝不要在成为东亚病夫，我们是东方雄狮。

第三，具体的方面我们同样担负重任。

首先从政治方面来说，我们要关心国家政治，认真的行使我们的选举权、监督权、言论自由权。坚决维护国家主权，不参加任何形式的分裂活动和邪教组织。各民族同学和睦相处，团结友爱。要积极响应国家号召服兵役或参军入伍。

其次从经济方面来说，坚定的相信中国特色的社会主义经济，支持我国经济，支持国产，抵制日货。国际经济局势动荡，多国觊觎中国经济市场，试图破坏我国经济，我们要做有识之士不被蛊惑，坚决支持我国经济政策，不随波逐流产生躁动。

再次从文化方面来说，作为大学生的我们要坚定不移的传承保护中国传统优秀文化，并为传统文化注入新的生命力。坚决的反对文化侵略。大力的发展宣传传统文化，让更多的走进中国古老美好而充满智慧的传统文化中去。这几年红红火火的物质与非物质文化遗产申报应当引起我们足够的重视。我们要去发展继承传统文化，而不是让诸如:古琴，皮影戏，太极八卦，秦腔等等的传统文化 随时间尘封。我们完全可以且有能力去传承去关注这些文化。多一些关注，韩国就不会成功申请到端午祭的非物质文化遗产。多一些关注，去听听那高亢激昂的秦腔而不是《god is a girl》。我们大学生的数量是巨大的，力量也将是无穷的，我们应该把中国优秀文化文化发扬光大。

最后从科技的方面来说。21世纪是综合国力的竞争，是科学技术的竞争归根结底是人才的竞争。当代的大学生有责任有义务努力学习文化知识，用科学的思想技术武装自己，把自己培养成国家需要的综合性人才。开发自己的聪明才智，为祖国明天的超强综合国力贡献力量。

以上论述了大的时代背景下中国大学生所担负的国家与名族责任。综上所述，中国的发展，时代需要大学生有所作为，未来属于我们。我们必须肩负起对国家民族的责任，努力为之奋斗。

参考文献;《人民日报》

5.浅谈对翻转课堂的认识 篇五

黑台镇中心学校

蔡俊香 2014.11.20 最早接触“翻转课堂”这一陌生的名词，是在参加信息教研会之前，那时对于”翻转课堂”这样一个名字深感茫然。正是带着对它的诸多疑问，我先在信息技术的教研会上真真切切地体验了一把，大略地了解了翻转课堂的雏形。后来通过信息应用技术的辅导学习，我对翻转课堂的印象开始逐渐清晰，虽然理念上还只是停留在认识的初期，但从教育教学的角度上它已经让我对它刮目相看，现在就翻转课堂的一些粗浅的认识与大家共勉。

一、“翻转课堂”是一场教育的大革命

传统的课堂是一言堂，教师中心说。实施课改以后，这种传统的格局被打破了，师生之间不再只是教与被教的关系，师生间的关系是平等的、合作的。教师是学生学习的引领者、促进者、合作者。教师是教育的首席，而不是独裁者。学生可以同教师进行全方位、多角度的沟通和交流。这一教育发展的趋势和走向，深得老师、学生的认可，构建高效课堂成了师生共同追求的目标。但如何才能让更多的学生学有所成，让课堂的教学效果达到最佳，仅仅解除了传统的桎梏是远远不够的，那么怎样更好地解决这些问题，让学生在更宽松、更自由、更适宜、更高效的环境下学习各种知识，就成了摆在学校、老师、社会面前的最大课题。也正是在这样的一个社会大背景下，美国的萨尔曼.汗因为给侄子补习功课，制作了讲课视频，放到了网上让孩子可以随时来学习他所需要的知识，进而拉开了翻转课堂的序幕，开始了一场新的教育革命。美国林地公园的两位化学教师利用学校的这块主阵地，助推了这场教育革命，将翻转课堂的教学模式推向了全世界，引来了世人的极大关注。

翻转课堂翻转的是什么，它翻转的是知识的传递与知识的吸收内化的传统教学模式。从传统的授课形式来看，原本是课内学习，课外消化。而翻转课堂却是课外通过视频和网络自学，课内与同学、老师探讨消化吸收。它巅覆了课堂的教学模式，给学生提供了更广阔的学习空间，课堂上老师讲授的知识稍不留神就会从耳边溜走，成了一个学习上的死结，而翻转课堂是，老师将知识的重点、难点、易错点做成了微课，放到了网上，对于学生来说，每一个知识点可以反复多次地观看，直到弄懂为止。课堂上学生再把还没有完全弄懂的知识点与老师进行沟通和交流，结果是所有的问题都能得到圆满的解答。实践证明，这种新的教学模式，不仅学生喜欢，也得到了家长的认可，最主要是教学效果显著。所以它一经问世，就倍受推崇，逐渐而成燎原之势。

二、“翻转课堂”促进了微课程的发展

从形式上看，翻转课堂的核心支撑是微课程，要想构建出高效的翻转课堂，没有一个与之相匹配的“微课”是很难奏效的。所以我认为，要想上好翻转课堂，首先必须要有很强的微课制作技术支撑。因此，凡是与微课相关的知识都是我们目前要学习的重点，因为古人说的好：兵马末动，粮草先行，微课就象那粮草，只有保证了微课的质量，才能保证有高质量的翻转课堂运转。

三、“翻转课堂”不能急于求成

面对着我们国家庞大的学生队伍现状，想一下子全部实现课堂高效的大翻转，这实在是有太多的困难了。特别是对小学阶段的学生来说，他们的自学能力还很低下。而对我们的老师来说，年龄结构偏大，信息技术偏低，缺少录制微课的技术支持，这些因素都在或多或少的成为实施翻转课堂的羁拌，还有就是理科和文科对于翻转课堂的要求也存在着很大的差异，方方面面的因素，都提醒着我们在推进翻转课堂的实施过程中，应该更慎重，更细心，更充分地去准备，只有这样，翻转课堂才能在我们的眼前华丽地翻，漂亮地转，为每一个孩子带去教育的最大福祉。

怎样设计微课

注意哪些问题

黑台镇中心学校

蔡俊香 2014.20

微课的制作我觉得应该从以下几个方面来操作：

一、做好准备工作

1、教师要熟悉教材和学情。对某一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划，重点、难点、易错点，课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。

2、确定好微课的设计思路。基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思路。

3、以生为本，创设好的教学策略或创意。站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。可以围绕微课程的内容进行材料的准备，文字的组织等等。也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。要提前组织好下一步的操作语言，是成功录制的前提。

二、录制。

有了微课程的设计内容，接下来的就是借助手机、照相机、手持DV、录像机、录屏软件等进行录制。录制时，可以一边操作，一边配音，一边录制；也可以只操作，后配音。一定注意要突出的地方镜头要有推拉，这样效果才能更好。

三、.编辑

录制好的视频，可以剪辑、整合、修饰、包装等等，形成完整的微课程资源包。

制作微课程时的注意事项:

1、拍摄要求：

（1）保持摄像头清洁；（2）远离强光刺激；（3）不背光；（4）适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）；（5）调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。

2、PPT制作时，应注意，录制后的头像将挡住PPT的右下角，所以右下角要留白。

3、要充分利用鼠标的拖、点功能，配合解说进行。

4、讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。要注重导入环节，重视讲授线索，语言要准确，简明，亲切自然，要心中有学生，收尾要快捷，不拖拉。要在结束前提示下一个微课的内容。

6.浅谈对合唱艺术的认识 篇六

提起合唱，可能很多人都会简单地认为合唱就是一群人聚在一起唱同一首歌而已，包括我自己，在学习《合唱艺术》这门课程之前也一直是这么认为的。但是，在姜老师的讲授下，5个星期、20个学时的学习，我对合唱有了全新的理解。接下来，就让我来浅谈一下我对合唱艺术的认识，把我在课堂上学习与感受到的合唱的精神魅力与丰富内涵展现给大家。

首先，我们从合唱的定义上展开来重塑对它的认识。简单地说，合唱就是指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部演唱同一乐曲。从它的定义上看，对合唱歌曲的选择具有一定限制，要是多声部的声乐作品，并且一个合唱团队应该分成不同的小组，每组成员都扮演着一个声部的角色，而并非是所有的人一起在那里齐唱。合唱包括了和声的功能、复调、转调等多种旋律织体的表现形式。合唱中的和声是由两个以上的声部同步或不同步进行产生的纵向音响效果，因而它音域宽广，音色丰富，极富于声音表现力。和声可以使合唱产生恢宏无比、气吞山河的震撼效果，如我们欣赏的冼星海的《黄河大合唱》，贝多芬的《合唱交响曲》等；也能表现虚无缥缈、若隐若现的效果，如拉索的《回声》、瞿希贤的《牧歌》等。

所以，合唱主要是靠声音及音色的搭配，而不是靠气势或者是动作等等来表现一种情绪。在合唱艺术中，声音始终是核心要素，如果说独唱追求的是个性，合唱追求的就是共性，因为合唱是整体的艺术，要求其歌唱发声的统一和谐，才能形成共性的艺术处理与情感表现。但是，合唱艺术也注重每位成员的声音质量，合唱团员需要对合唱的声音形成清楚的概念，在平时的合唱训练中，注重能将自身的个性融入合唱共性的声音中。它是声音的共性的艺术,是通过多声部多层次多种表现手段及处理方法达到高度协和的一种综合性极强的艺术表现形式，合唱这种艺术更多地是淹没自己而突出集体,所以它是群体艺术的结晶,是一个有机组合的和谐的整体。

虽说一个大的合唱团队是舞台上一道亮丽的风景，但画出这道亮丽的风景，保证合唱团队的质量是一定不能少了一个优秀的指挥。指挥并不是我们想的在合唱团前面划下手势，做下动作，他在合唱团队中起着举足轻重的作用，是合唱队的支柱与灵魂。他不仅是合唱团的组织者、领导者,而且是合唱队声音艺术表现的再创造者。所以指挥的动作要经过一定的手势----指挥的语言,来引导演员对音乐的表现,指挥的动作要省,即根据作品的内涵、语气速度、力度的对比准确而精炼地去设计每一个动作,做到动作大小适度。指挥要情绪到,准确地把握作品的各种起拍、收拍、呼吸点、换气点以及你的预示和眼神情感。动作要协调、富于舞蹈性,美观大方并有可欣赏性,将内心的感情融会在动作之中,给观众留下美的享受。因此,指挥的动作姿态要端庄大方,雍容可亲,情感真挚,通过指挥的表演激发演员的情感,同时通过演员的演唱使观众得到最有价值的艺术享受。

有了合唱团员的歌声和指挥官的动作相互配合，相互协调，才算是一场真正的有质量的高艺术水平的合唱。以合唱的定义为线索，我们已经可以整体把握合唱是什么，以及它相关的和声、指挥等方面的知识。

接下来，我们从合唱的艺术特点来进一步认识合唱艺术。在这次选修课上，姜老师给我们介绍了合唱的六种艺术特点。第一，音域宽广。音域是指某一乐器或人声歌唱所能发出的最低音到最高音之间的范围，而合唱的音域是所有参与者音域的总合。混声合唱的音域变化可以达到四个八度。各个声部都有它的中音区和高、低音区。衔接起来表现纵的有立体感，表现横的有厚度。如赵元任谱曲的《海韵》，带有女高音独唱的混声四部合唱，通过高低音的交互表现，展现了女主人公拒绝平庸，追求自由的勇气，具有鲜明形象和浪漫主义色彩。第二，音色丰富。在合唱中可包含男女高、中、低声部中所有的戏剧、抒情种类，还有每个人的不同音色，以及各种音色的不同组合情况。在合唱中，往往通过不同的音色来表现不同的人物形象。如歌剧合唱中，女高音经常表现年轻少女，男高音经常表现小伙子，女低音经常表现老大娘，男低音经常表现老大爷。第三，音响层次多。由于合唱是多声部音乐，不同的和弦、不同的和弦转位、不同的声部组合、不同的力度级别、不同的音色变化，都会产生不同的音响效果和层次。在合唱训练中，音响平衡是正确展示音乐形象，反映音乐内容的重要手段。第四，气息持续长。合唱的呼吸有三种：整体呼吸、声部之间轮流呼吸和循环呼吸。在声乐表演中，只有合唱中才有循环呼吸。它可以表现一种特殊的效果，在音量保持不变的情况下循环呼吸，使听众没有呼吸之感为标准，这是合唱中的一种特殊表现手段。一个人的气息量是有限的，慢唱时一口气最多也就唱八拍。而合唱可使用“循环呼吸”，保证在长时间内合唱的音响不中断，用以表现较缓慢、连贯、悠长的作品，在无伴奏合唱中，效果尤其明显。在上课时，老师让我们分声部练习来亲自感受气息持续时间长的特点，并运用了不同的方法教我们如何在合唱中换气，和其他队员形成循环呼吸，让整个合唱不中断。第五，力度变化大。在声乐艺术中，合唱的力度变化是最有表演力的一种形式。在一些有情节的合唱中，它可以表现出戏剧性的特点。合唱的力度交化幅度大，有时轻得扣人心弦，有时响得鼓舞人心。它可以从最弱到最强(ppp-fff)，还有突强、突弱、渐强、渐弱等表现手段。第六，表现力强。这也是所有音乐作品的一个共性，一个作品的创作，都是为了表现一种思想和情绪。合唱可以表现各种种类的作品，不论主调音乐还是复调音乐、不论任何历史时期、不论任何情绪、不论任何风格的作品，都可以通过合唱来进行完美的表现。在课堂上欣赏的众多合唱作品也都体现了这一点。如《游击队歌》，进行曲的群众歌曲，表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的形像。贝多芬的《第九（合唱）交响乐》，正是他“从黑暗到光明、从痛苦到欢乐、从斗争到胜利”创作思想的总结，开创了合唱交响曲的先锋。

不管前面的六种艺术特点如何配合，以何种方式展现，都是为了突出合唱艺术协调、均衡、谐和的三大特点，从而体现一种艺术的内涵与价值。我们在欣赏歌曲的同时，也不能忽视它蕴含的思想。

最后，我们从宏观的角度来更深层次地认识合唱，理解它所展现的社会价值及意义。在本次选修课开始时，老师就给我们强调了开设这门课程的意义，主要是为了让大家在了解合唱艺术的同时，促进同学们形成和谐意识。合唱团是集体的声乐艺术，它要求高度的和谐、统一，追求整体效应，具有严格的纪律。在排练和演唱活动中，团员们互相帮助和协作，培养了团队意识。团员们在指挥的带领下，学会倾听自己和整体的声音，为把自己的声音融入到整体的中去，有时要调整，有时要克制，这正是以艺术的形式体现了个人与集体的关系，所以合唱团员的集体观念最强，合唱团员之间的关系最融洽。此外，很多合唱作品内容本身就能产生集体主义意识。那首气势恢宏的合唱作品《欢乐颂》，真正唱响了人类的和平心声，传达出全人类的集体意志。振奋人心的《长征组歌》也表现了中国革命烈士团结一心，众志成城，消灭敌人的决心与毅力。而在当今多元化的经济和文化领域中，尤其在中国目前实行独生子女政策的情况下，合作精神与集体意识显得格外重要。合作精神是人们社会工作的需要，是民族凝聚力的体现。正好合唱可以帮助我们形成团结合作，互帮互助的精神。大量带有集体主义精神的合唱作品内容，能给合唱队员以集体主义感受，合唱队员从中也能得到集体主义的情感体验。我们大学生通过长期的合唱训练，可以逐渐增强合作意识，把“小我”放入团体的“大我”之中，将来步人社会，就能成为一名既有独立精神又有合作意识的新型人才。

合唱对每个人的音乐功底没有很高的要求，因此只要你有兴趣，只要你爱好合唱，都可以加入到合唱的队伍中，和大家一起感受音乐之美，享受生活。故而，合唱体现出很强的群众性和参与性，是一种大众文化，对于人整体素质的提升具有重要意义。因为合唱是声乐艺术，用人声来表达音乐情感会比乐器更直接、更细腻，更容易产生心理上的共鸣；再加上绝大部分合唱都有歌词，所以更容易被人们理解和接受。如冼星海合唱作品《黄河大合唱》，至今仍燃起人们对祖国锦秀河山的热爱，它成为了一种具有倔强生命力的中华民族永恒的、澎湃不息的心声。感召、激发广大学生的爱国热情，使他们更强烈感受到以黄河船夫为代表的中国劳动人民勤劳勇敢的品性和中华民族不屈不挠、坚定的反抗侵略者的英雄气慨和奋斗精神，体会到中华的优秀儿女为民族的解放流血奋战的场景。合唱艺术是一种情感艺术，在所有的艺术形式中，合唱是最擅长于抒发情感、最能拨动人心弦的艺术形式。它所有表达的情感，都是最直接、最真切、最深刻的。我们在欣赏或演唱这些优秀的合唱作品时，会因激情的旋律、生动的歌词而深深感动，通过体验合唱再次升华跳动的心灵，通过歌声和作者产生情感上的共鸣。爱国主义教育寓予合唱艺术这种底蕴丰厚的艺术活动形式之中，把爱国的理想信念教育潜移默化地传导给学生，增强我们强烈的爱国情怀。

7.浅谈对设计管理的认识 篇七

“设计管理”一词于20世纪60年代起源于英国, 那时这个词汇指“管理设计机构与其客户之间的关系”。1966年, Michael Fair发现了一种新的职位:“设计主管” (Design Manager) , 其职能是确保整个设计项目顺利进行, 并且使得设计机构与其客户之间保持良好的沟通。Peter Gorb (1990) 定义

“设计管理”:“通过设计主管对公司内设计资源的有效部署来帮助公司达到其目标的活动。”这个定义强调这点:设计既是目的 (把设计与企业目标相联系) 也是手段 (对解决管理问题做出贡献) 。设计管理既是一种“价值管理” (创造价值) , 也是一种“态度管理” (调整公司的观念) 。

设计管理的成功运作有赖于其属性的几个方面即科学性、系统性、艺术性、社会性。通过这四方面和谐使用, 达到对设计任务的完美整合。

一、设计管理的科学性

设计管理作为一门新学科的出现, 既是设计的需要, 也是管理的需要。设计管理的基本出发点是提高产品开发设计的效率。设计不是艺术家的即兴发挥, 也不应是设计师的个性追求。在现代的经济生活中, 设计越来越成为一项有目的、有计划、与各学科、各部门相互协作的组织行为。缺乏系统、科学、有效的管理, 必然造成盲目、低效的设计和没有生命力的产品, 从而浪费大量的时间和宝贵的资源, 给企业带来致命的打击。同时设计师的思想意图也不可能得到充分的贯彻实施;而另一方面, 设计作为一门边缘性学科, 它有着自身的特点和科学规律, 并且与科研、生产、营销等行为的关系愈来愈紧密, 在现代经济生产中发挥着越来越重要的作用。不了解设计规律和特点的管理, 以及对设计管理的不力, 都会造成企业其他各项管理工作的不力。

二、设计管理的系统性

为使企业的设计活动能正常进行、设计效率的最大发挥, 必须对设计部门系统进行良好的管理。不仅指设计组织的设置管理, 还包括协调各部门的关系。同样, 由于企业及其产品自身性质、特点的不同, 设计系统的规模、组织、管理模式也存在相应的差别。从设计部门的设置情况来看, 常见的有领导直属型、矩阵型、分散融合型、直属矩阵型、卫星型等形式。不同的设置形式反映了设计部门与企业领导的关系、与企业其他部门的关系以及在开发设计中不同的运作形态。不同的企业应根据自身的情况选择合适的设计管理模式。

设计系统的管理还包括对企业不同机构人员的协调工作, 以及对设计师的管理, 如制定奖励政策、竞争机制等, 以此提高设计师的工作热情和效率, 保证他们在合作的基础上竞争。只有在这样的基础上, 设计师的创作灵感才能得到充分的发挥。举例来说, 如果有某一个设计项目6月1日必须完成, 项目经理可以在知识管理平台上找3位设计师, 要求他们在设计案截止日之前贴出5个设计构想, 如果设计师在期限前完成, 案子就算结束, 如果没有完成, 则系统就会自动举发。

三、设计管理的艺术性

设计管理是对设计过程的控制, 好的设计是产生好的过程的前提, 而当过程控制达到“美妙”的境界, 设计管理就成了一个艺术行为。不管是站在设计师的角度, 还是客户的角度, 对好的设计品质似乎没有争议。作为核心的“人”是设计师, 作为中心的“事”是设计, 这就是设计管理;文化被作为基础的东西放在了整个系统的最下方, 其用意似乎不言而喻。应该说, 正是不同的文化影响着不同的市场和客户, 进而影响与之相适应的设计, 包括设计师本身。文化成了系统中最顽固的形态, 其特征还表现在它的隐藏性 (更多的以一种含蓄的方式被体验) 、广泛性 (几乎涉及行为的每个部分) 、基础性 (积淀特征决定的作用体现) 。这也成为设计管理指导实践需要完成的最为困难的一个环节----与本土文化的融合;市场和客户位居左右, 大概是因为二者也一定程度上“左右”设计管理的缘故吧。

四、设计管理的社会性

设计管理的核心是对资源、对人际关系的整合的过程, 设计是以人为本, 管理也一样是以人为中心的, 一个好的设计管理者, 应该具备敏锐的观察力与感受力。因而设计管理者常常是从优秀的设计师中脱颖而出的, 因为设计师由于多年的训练与职业生涯, 常常具备了非常敏锐的职业感觉, 以及对这种感觉几乎成为本能的实现能力。但是, 优秀的设计师不一定必然成为优秀的设计管理者, 因为作为设计管理者所具备的能力结构与作为设计师的能力结构并不相同。作为设计师, 理解客户要求, 迅速高质提出创意是最重要的能力;而作为设计管理者, 协调各方面资源, 完成最终的设计创意是最重要的能力。这两者并不相同, 后者在设计学校中并不教授, 往往是个人自学实践中得到的。

五、以设计管理的优点作为结语:

1. 有利于促进技术突破和不同领域的合作, 企业社团各方面资源得以充分利用, 从而实现设计制造的敏捷化, 推动技术迅速转化为商品;有利于及时获得市场信息, 设计针对性产品, 由设计改变生活方式, 从而为企业创造新的市场。

2. 有利于正确引导资源的利用, 利用先进技术实现设计制造的虚拟化, 降低了人力物力的消耗, 提高了企业产品的竞争力;有利于正确处理企业各方面关系, 创造出健康的工作氛围。

3. 有利于建立一支精干的稳定的设计队伍, 解决人员流动过频的弊端;有利于创造清晰、新颖和具备凝聚力的企业形象。

参考文献

[1]范乐明《:设计管理辨名》

[2]朱钟炎《:设计管理作为企业产品感觉的导演》

8.浅谈对科学评价的认识 篇八

摘要:科学课新课程标准明确指出:“教学评价是以学生的发展为目标的。”科学评价能够促进学生全面素养的形成和发展。因此,在教学活动中教师应尊重学生的主体地位,改革评价方式,注重评价过程,让学生在科学评价下快乐地成长。

关键词: 尊重评价主体;改进评价方式;注重评价过程

科学课新课程标准明确指出,“教学评价是以学生的发展为目标的。”一个科学的学习评价体系,不仅要考查学生对知识的掌握程度,更要重视学习的过程和体验,对学生发展的各个方面都给予关注,尤其要对学生学习过程与方法、情感态度与价值观进行有效评价,使每个学生都具有自信心和持续发展的能力,促进学生科学素养的形成和发展。这其实就是发展性评价。既然是发展性评价,那么评价的方式就应该是多元化的。多元化的教学评价主体就成为我们研究的主要方向,如何整合、协调各种评价方式,使学生在评价中得到更大的发展,自然而然地成为了我们要研究解决的首要问题。

一、多种水平的形成性评价

评价的目的从某种程度上讲是为了调动学生的学习积极性,使学生看到自己的进步,发现自己的学习能力与潜力。针对学生的实际水平,结合某些学科的特点可采用复式教学与评价,即根据复式教学的特点采用多种水平的评价。具体做法是:根据学生分成的A、B、C不同水平层次的三组情况,在检查学生的目标实现程度时,分别出三套同一内容不同要求的检查题,让学生在统一的时间内完成。完成的结果,也许后进生会得到好成绩,而尖子生则可能会取得不理想的成绩,或者大家都得到较好成绩。不管什么样的成绩,都不能做A、B、C三组成绩的横向比较,而是让学生自己作成绩的前后纵向比较,看是进步还是退步。当然,A、B、C三组的学生并不是恒定的,随着他们学习水平的变化可以随时作出调整。

二、个体内差异的评价

当试图判断或解释一个学生某一方面的进步时,必须将其与该学生的另一些方面相比较,然后作出适当的评价。通过这种个体内的差异的比较而作出的评价,就是个体内差异的评价。教师可以把一个学生的各科学习情况作横向比较,以此了解学生在内容相关程度高的学科中的学习情况,还可以经常把学生的学习成绩和他们的智力相比较,以此了解学生的学习态度及努力程度,把学生的学习成绩和他们的兴趣爱好相比较,以此来了解学生的学习愿望和学科特长。这些做法都有利于调动学生的学习积极性,挖掘其学习潜力。

三、主要的评价方法及评价工具

教学评价的方法是教学评价的主体为完成教学评价任务所采用的某些工作方法。而教学评价的工具,则是教学评价的主体在进行教学评价工作时常用的一种评价技术,是对评价对象进行测定时所采取的方式和手段。这如同医生看病中的诊断方法和探查器具那样,既有其联系的地方,又有其不同的方面。无论是教学评价的方法还是教学评价的工具,都受评价目的和评价内容所制约。在对学生的评价中,采用的主要方法既有数量化方法,也有非数量化方法,视评价的目的、内容而定;同时,在这两种方法下,又可以根据教学活动的进程与要求适当采用诊断性评价、形成性评价和总结性评价;在这中间还可根据评价的价值标准与目的,灵活使用绝对评价或相对评价。当然,这些评价方法具有相互间的联系与影响。无论是哪种评价方法,都需要使用一定的评价工具,即要有一定的评价技术。常用的评价工具有:1.教师自制的各科测验;2.各类标准测验;3.行为观察记录;4.问卷法;5.交谈法;6.创作作品分析;7.技能实演;8.实验报告、研究报告、考察报告;9.个案分析;10.各类奖惩。

四、注重评价过程,体现多元魅力

1.师评,为学生树立自信

“老师,我来说,我们的发现是增加垫圈数量使小车运动速度加快!”“你们的发现真棒!第一颗发现星就送给你们小组了!”“老师,我来说……”“我们还发现……”学生争相说着自己的发现,对科学的热情溢于言表。教师的评价对学生有着重大的影响。为了让教师的评价更好地激励学生,我把赏识教育和教师评价相结合,根据学生的年龄特点,设计了不同的评价标志,比如发现星、笑脸娃娃等。

学生个体的差异性决定了不是每位学生在课堂上都能有所发现,为了能让每一位学生都能树立起学习的信心,我们应及时抓住学生点滴的闪光之处,用真挚的话语去温暖每一颗敏感的心。“继续努力,你一定会取得更大的进步!”寥寥数语,让久违的笑容重新又回到了孩子的脸上,那一份份饱含着期待的话语被学生小心地收藏在他们的成长记录袋中。所以教师的评价不能只盯着学生知识与技能的理解,更要关注学生的情感与态度的形成和发展,用真诚的话语让学生感到教师的关爱,增进师生感情,发挥隐性教育的效果。

2.生评,发挥学生的主体地位

“第一次上台讲解,没想到我也能说得不错,现在我比以前有勇气了,胆量大了些,我还发现了自己的说话才能,在大家面前表现了成功,展示了才华,重新认识了自己。”这是一个内向的孩子做的自我评价。让学生回顾自己的历程,逐步意识到自己的进步和不足,提高自我反思和自我评价的能力,努力发现自己的闪光点。在自赏自责中敢于自我肯定,提升自我,写下“我对自己说”,明确自己的优点,找出自己还需努力的地方。这样让学生通过自己的全程参与,学会了反思和判断自己的进步与努力,悦纳自己,增加了学生成功的积极体验,使他们找到了自我增长点,不断激励自己进步。

3.家长评,对学生的理解与鼓励

多一把“尺子”就多一批好学生。在多元评价过程中,要做到分层评价,面向全体学生。不同的学生,要依据不同的目标实施评价。

学生自身的认知与思维层次不同,考虑问题的角度也会不同。在同一项活动中,针对不同层次的学生可采用不同的等级标准,使学习有困难的学生能达到较低的标准,也使能力较强的学生能在较高的要求下达到更高的标准。

在开展科学课的教学活动中,必须充分关注评价的实施。在教学过程中以形成性评价为主,采用多元的评价方式,实施激励性的科学素养综合评价,让科学课的评价为教师更好地了解学生实际的学习和发展状况而服务,进而使课堂气氛轻松和谐,教学过程流畅自然,更适合学生的发展,激励学生以更浓厚的兴趣投入到科学课学习中,达到改进教学,促进学习,提高每个学生的科学素养的课程宗旨。

9.浅谈对中国戏曲的认识 篇九

通过选修本门课程，我更好的了解了中华民族民间音乐。通过老师对戏曲的讲解，我更好地提高了对戏曲艺术的认识，不但可以增长我们这方面的知识，拓宽我们的视野、陶冶我们的情操、振奋民族精神、提高艺术素质，同时还能培养我们的民族自尊心和民族自豪感。

戏曲是中国传统的戏剧形式，是由文字、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术等因素综合形成的一门戏剧艺术。它与希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化。中国戏曲约有三百六十多个种类。比较著名的戏曲种类有：京剧、昆曲、越剧、豫剧、粤剧、川剧、秦腔、评剧、晋剧、汉剧、河北梆子、湘剧、黄梅戏、湖南花鼓戏等。

在我的印象中，戏曲文化一直是我国艺术宝库里一笔不可多得的宝贵财富，也是世界非物质文化遗产舞台上一道亮丽的风景。作为中华民族的一员，我们有责任有义务去了解﹑继承和传播这笔文化。也许你并不擅长表演它，但这并不妨碍你去欣赏它﹑喜爱它。也许你并不擅长品味它，但这并不妨碍你去认识它﹑了解它。

纵观戏曲的历史，戏曲在中国历史上曾经是很繁盛的一种文化形式。从平民百姓到官宦之家都喜欢，而且很多人都懂。戏曲从诞生起就是最广大的劳动人民的艺术，具有很广

泛的民间性的特点。戏曲虽然涉及的主题大多是帝王将相、才子佳人，表现的也多是忠孝节义等道德伦理价值观念，但是却反映了几千年来的中国传统文化的积淀，是有着深厚的文化底蕴的。传统戏剧里蕴涵着传统的价值评判，传递着一个时代对历史、对现实的思考，又拥有中国独特的表演体系。这些东西，本身就是来源和生长在我们这片土地上的，有着我们传统血脉的根本，是一种文化的源。因此，欣赏戏曲，更多的是欣赏其中所蕴含的中国传统文化。俗话说：“会看的看门道，不会看的看热闹。”这也说明了戏剧赏析中的两种境界。所谓“看热闹”，也就是看到戏剧表面上的一些东西，往往注意离奇的故事以及热闹的打斗场面等。所谓“看门道”，就是注意戏剧艺术的审美特性，对戏剧冲突、人物形象、舞台对话以及各个剧种的特定表现技巧作充分的玩味与鉴赏，看到戏剧真正的美学价值。这就需要鉴赏者有健全的文化感官、广博的艺术修养和鉴赏的情感动力。总而言之，不管是看热闹还是看门道，都是对戏曲赏析，赏析者也都能从戏曲中品出各自的味儿来，丰富自己的精神世界。正是这种特性，使得中国戏曲雅俗共赏，不仅被文人墨客所称道，也能广泛地流传于平常百姓之间。

10.浅谈对茶的感悟及认识 篇十

物工一班20132824耿浩

著名的茶文化专家寇丹老师曾说过：你爱上一个人，你可能会和他分手；你一旦爱上茶，你就永远不会和他分离。我也是一个爱茶之人，通过本次“茶文化与品味生活”课程的学习，使自己对茶又有了进一步的感悟和认识。

煮一壶水，泡一盏茶，看茶叶入杯底，汤色变得红亮而凝重，茶香沉淀出春日里一种醇厚明媚的暖。让一颗素淡的心无欲无求，安享心间的清寞，用生活的点滴清欢感受时光的禅茶一味。

茶道最早起源于中国，中国人至少在唐或唐以前，就在世界上首先将茶饮作为一咱修身养性之道。茶以其冲泡后的独特视觉享受，美妙的口感，丰富的营养物质及悠久的历史文化传说而被世人所喜欢。茶里能见出人生。生活与品茶是相通的，所以又说茶是灵物。对待茶应像对待生活一样细细品之，之所以说茶如人生须细品。一杯茶，品人生沉浮，平常心，造万物世界。感受茶之四要素：形、色、香、味，重中之重在于味，是苦、是涩、是甘，尽在滋味中，全凭口一张。无论黑红白青绿黄哪种茶，只要对口就是好茶。就像人无论从事什么职业，只要自己喜欢、只要恪尽职守，就是好职业。人生在世，关键是要学会享受生活，享受生活中的苦与乐，悲与欢，得与失。我们拥有了这样的心境与情致，那么，苦也乐，悲也欢，失也得。说到底，人生活的就是一种心境，一种情趣，一种理念。

茶性清静，使人心平气和，跟我们中国人的性格十分协调。茶吸天地之灵气，喝茶是喝大自然的精髓，缕缕茶香，是一种过滤心情的力量，能稀释心中长久的郁积，让整颗心轻松起来，给自己一个微笑，一份自信，一份好心情！关于朋友

酒逢知己千杯少，茶逢知己一杯醉。

朋友不在量，而在于质量。有些朋友，没有酒的浓烈，只有茶的淡雅，在你得意时，逆耳忠言，在你失意时，排忧解难。人生遇几杯好茶便欢喜，人生有一两个知己便足矣。

关于生活

茶有两种，一种是“柴米油盐酱醋茶”的茶，一种是“琴棋书画诗酒茶”的茶。

茶可以是你干热口渴时的及时水，一大口下肚，重要的是润喉爽心，茶香、茶味都不那么重要。茶也可以是你细品赏心的慢生活，一小口啜饮，品闲庭花落，尝云淡风轻。

关于相处

喝懂茶，需要用心尊重每一款茶，好比有缘之人，无论高低贵贱都可以从他身上找到令自己欣赏的东西。

喝懂茶，需要毫无敷衍地与茶对话，像对朋友，你得知他所有的经历后更理解他的独特，也更明白如何与他相处。

关于时间

有人说：喝茶喝的不是水，而是滋味，时间长了，甚至喝的都不是茶的滋味，而是内心和人生的滋味。不同季节或一日之中不同的时间，对应着不同的茶，像极了生命中或凉或暖的时光。不同的是，生命中的平淡时光占大多数，而心静下来，茶里，却总有滋味。

关于心境

每一次品茶，是第一次也是最后一次，不管是几人饮、是第几壶，一切终随茶香飘散，只留各自心里。

关于欲望

好茶与喝茶的心情，就好比欲望与理想，欲望的尽头是物质的拥有，理想的终极是精神的充盈。再好的茶，终有饮尽之时，而喝茶的心情却取之不竭。无止尽地追求更好的茶，不如随时准备好一份喝茶的心情。关于人生

所谓宽容，不是忍受或者忽略，而是终于懂得欣赏;茶无完茶，却可以不完美的茶泡一段完美时光;人无完美，亦可以懂得欣赏自己，欣赏一段不完美的人生。

关于修行

儒家以茶修德，道家以茶修心，佛家以茶修性，管它用紫砂壶也好，瓷盖碗也罢，都是茶叶之泡具，是绿叶红绸之容器;青花盏也好，绿釉碗也罢，都是茶汤之盛器，是清苦入口之媒介。泡也好，煮也罢，不过为满足清饮，享受茗欢。

关于阅历

世上没有两杯完全一样的茶，就算是同一壶中沏出的两杯茶，饮者的心情阅历喜好不同，品出的味道便有悬殊，更不要说经历环境、时间、心情、际遇的变化。说起来玄之又玄，品起来却真真切切。

11.浅谈对“气体体积分数”的认识 篇十一

关键词：平衡图像计算 气体体积分数 理想气体状态方程 物质的量分数

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0049-01

体积分数这种说法是不为学生理解和接受的，这是个有待于老师去解析的课题。把组分体积想象着分离出来，再放到容器所具有的温度和压强下，这时具有的体积与容器总体积之比，即为该组分的体积分数，很明显，体积分数等于物质的量分数。

在讲有关平衡计算时曾碰到这样的一题目：

将1 mol I2（g）和2 mol H2置于2L密闭容器中，在一定温度下发生反应：

12分）将1 mol I2（g）和2 mol H2置于2 L密闭容器中，在一定温度下发生反应：

I2（g）+H2（g）＝2HI（g）；△H＜0，并达平衡。HI的体积分数w（HI）随时间变化如图曲线（Ⅱ）所示：

（1）达到平衡时，I2（g）的物质的量浓度为 。

（2）若改变反应条件，在甲条件下ω（HI）的变化如图曲线（I）所示，在乙条件下ω（HI）的变化如图曲线（III）所示。甲条件可以是 乙条件可以是 （填入下列条件的序号）。

①恒容条件下，升高温度。

②恒容条件下，降低温度。

③恒温条件下，缩小反应容器体积。

④恒温条件下，扩大反应容器体积。

⑤恒温恒容条件下，加入适当催化剂。

（3）若保持温度不变，在另一相同的2L密闭容器中加入a molI2（g）、b molH2和c molHI（a、b、c均大于0），发生反应，达平衡时，HI的体积分数仍为0.60，则a、b、c的关系式是—————— 。

解析：起始时：c（I2）=1/2=0.5 mol/L，c（H2）=2/2=1 mol/L，设反应了x mol/L

----I2（g）+H2（g）=2HI（g）；

始： 0.5 -1 -0

变： x -x -2x

平： 0.5-X 1-X 2X

2X/1.5=0.6，X=0.45mol/L

达到平衡时，I2（g）的物质的量浓度为：0.5-0.45=0.05 mol/L

在讲解完题目一后，学生们很疑惑的提出了这样的疑问，题干中提到的是HI的体积分数，而我计算时用的却为物质的量的分数，他们认为我算法是错误的，应该是气体的体积为容器的体积，故无论是I2还是H2还是HI的体积都是容器的体积，故当HI的体积分数为0.6时，则HI的物质的量的计算应为：

（2 L/22.4 L.mol-1）×0.6=0.0536 mol当然指的是在标况下。

当学生提出这样的疑问的时候，我才意识到，体积分数这种说法是不为学生理解和接受的，这是个有待于我去解析的课题。学生们饶有兴趣的讨论着，我意识到这是个非常珍贵的资源，能够很好地激发学生探讨问题的兴趣。我把学生分成了若干个小组进行讨论，然后让学生派出自己组领导将讨论的结果进行总结。下面就是我和学生们的共同努力得出的结论。

首先此反应的条件不一定就是标准状况（0℃、1atm），其次就算是标况的话既然认为气体的体积是容器的体积，则所有气体的体积分数均为100%并且不会随着反应的进程而改变，故这种想法肯定是错误的，但是气体的体积就是容器的体积是学生自接触气体时就被灌输的思想，所以他们有这种想法是无可厚非的现在的问题是如何给学生解析气体的体积分数这个概念。气体的体积分数还有从气体的特征讲起，气体分子是有体积、质量的，并且气体分子间有距离，当多种气体分子在同一个容器的内混合的时候，虽然气体分子的体积很小，并且各种气体分子体积大小也是相似的，但是再小也要占有位置的，当在同一个容器的时候就有“占山为王”的意思了，即这个“山头”被我占了，那么其他的气体分子就不能再占了，故谁的气体分子数多，谁就占的“山头”多，那么说的体积分数就大。由理想气体状体方程：

pV=nRT

可知，在相同的温度与压强下气体的体积与其物质的量成正比，即：

n1∶n2=v1∶v2=N1∶N2，

故在理解气体的体积分数时就可以理解为气体的物质的量的百分数，气体的体积、密度与条件（如温度、压强）有密切的关系，条件变，气体的体积或密度就变。所以理解气体的体积分数，应这样理解：把该组分体积想象着分离出来，再放到容器所具有的温度和压强下，这时具有的体积与容器总体积之比，即为该组分的体积分数，很明显，体积分数等于物质的量分数。所以以后理解体积分数即为物质的量分数就行了，物质的量与条件就没有关系了。与此概念类似的还有相对密度，也必须是同温同压下气体的密度之比。

这样一来学生就明白了，但学生又会问到“气体的体积就是容器的体积”以及“气体的体积分数就是气体的物质的量百分数”这两个观点都是正确的，为什么得出的结论却不一致呢？学生的这一问确实让我们深思一下了，其实仔细想想这两个并不冲突的，因为前一个结论是从宏观的角度来看待气体的，而后一个结论是从微观上俩看待的气体的，由“量变”而“质变”所以使用起来也是不一样的，各有各的适用范围。

12.浅谈对ATM技术的认识 篇十二

异步传递方式ATM (Asynchronous Transfer Mode) 就是建立在电路交换和分组交换的基础上的种面向连接的快速分组交换技术, 它采用定长分组作为传输和交换的单位。在ATM中这种定长分组叫做信元 (cell) 。

ATM中的“异步”是指将ATM信元“异步插入”到同步的SDH比特流中。SDH传送的同步比特流被划分为一个个固定时间长度的帧。当用户的ATM信元需要传送时, 就可插入到SDH的一个帧中, 但每一个用户发送的信元在每一帧中的相对位置并不是固定不变的。如果用户有很多信元要发送, 就可接连不断地发送出去。只要SDH的的帧有空位置就可以将这些信元插入进来。与ATM相对应的即同步传递方式 (STM) , STM使用同步插入, 用户在每一帧所占据的时隙相对位置是固定不变的, 即用户只能周期性地占用每一个帧中分配给自己的固定时隙, 而不能再使用其他的已分配给别人的空闲时隙。

2 ATM的协议参考模型

ATM协议参考模型为一个立体模型, 如图1所示。其包括了三个平面:用户平面、控制平面、管理平面。每个面又分为物理层、ATM层、ATM适配层、高层。

ATM协议三个面的功能。

(1) 用户平面:采用分层结构, 提供用户信息流的传送, 同时也具有一定的控制功能, 如流量控制、差错控制等。

(2) 控制平面:采用分层结构, 完成呼叫控制和连接控制功能, 利用信令进行呼叫和连接的建立、监视和释放。

(3) 管理平面:包括层管理和面管理。其中层管理采用分层结构, 完成与各协议层实体的资源和参数相关的管理功能, 如元信令。同时层管理还处理与各层相关的OAM信息流;面管理不分层, 它完成与整个系统相关的管理功能, 并对所有平面起协调作用。

ATM协议各层功能。

物理层:物理层包括两个子层;PM层 (物理媒体子层) 和TC层 (传输汇聚子层) , PM负责在物理媒体上正确传输和接收比特流。TC负责实现信元流和比特流的转换, 包括速率适配、信元定界与同步、传输帧的产生与恢复等。

ATM层:主要完成信元复用与分路;信元标识 (VPI/VCI) 的翻译;信元头的生成和提取;一般流量控制四项功能。

ATM适配层:增强A TM层所提供的服务, 将高层强非ATM信元的信息转换为ATM的信元格式。适配层又可分为SA R层 (拆装子层) 和C S层 (汇聚子层) 两个子层。SAR层基本功能是在发送侧将高层信息分解为48字节长的ATM净荷, 而在接收侧则将48字节的ATM净荷恢复为高层信息。CS层的基本功能是识别消息、定时和时钟恢复。

3 ATM信元格式

A TM以信元为基本信息传递单位。ATM信元是一种具有固定长度的数据分组。ATM信元的格式如图2所示。

信元总长度为53个字节, 其中5个字节是信头48个字节是信息段, 或称信元净荷。信头包含表示信元去向的逻辑地址、优先等级等控制信息。信息段装载来自不同用户、不同业务的信息。任何业务的信息都经过切割封装成统一格式信元。

4 ATM的优点

选择固定长度的信元作为信息传输单位。信元长度为53字节, 其信头为字节。长度固定的信头可使ATM交换机的功能尽量简化, 只用硬件电路就可对信元进行处理, 因为缩短了每一个信元的处理时间。

ATM机支持各种不同速率的业务。在终端有够多的比特的时候, ATM允许其使用信道来获得灵活的宽带共享。在链路控制器中将来自各终端的数字流形成完整信元, 按照先后顺序的服务经过统计复用器, 然后将统一传输速率的信元插入到空闲的时隙。信息源通过链路控制器来调节进网速度。不同类型的服务都可复用在一起, 高速率信源就占用较多的时隙。按照网络最大速率来设置交接设备, 用户设备的特性和它无关。

ATM将宽带利用率提高。ATM主要处理的就是部分特殊信元和信元中信头的5个字节, 这些字节承载了用户信息, 并不处理信息内容的48个字节。AT采用的技术是面向连接:可以对点对点、一对多以及多对多等多种连接方式进行支持。ATM可以通过其使用的内在信元统计复用将多个信源实现一条链路综合。

ATM具有延展性和灵活性。延展性是指当需要新应用和新设备时, 网络具有支持更高速率的能力;灵活性则是指网络中各种设备速率可混合使用, 可以解决多种业务的综合传送, 如话音、图像、视频、多媒体等;ATM的网络扩展能力超过目前任何一种网络层的路由寻址协议, 且具有完善的接口功能, 有着广阔的应用发展前途。

参考文献

[1]张宏科, 裘正定.ATM网络互联原理与工程[M].北京:清华大学出版社, 2011, 6.

[2]David McDysan.ATM技术实用大全[M].北京:人民邮电出版社, 2000.

[3]刘晓明, 郑少仁.实现宽带ISDN的关键技术—ATM技术概观[J].军事通信技术, 2011, 3.

13.浅谈对女性领导能力的认识 篇十三

摘要： 男女平等是妇女解放的重要目标之一，是人类社会文明进步、和谐发展的目标之一。恩格斯指出：“只要妇女仍排除于社会的生产劳动之外而只限于从事家庭的私人劳动，那么妇女的解放，妇女同男子的平等，现在和将来都是不可能的。”因此，参加社会劳动是妇女解放的一个重要先决条件，在实现男女平等进程中，女性参与政治、经济和社会发展，最普遍的问题是女性家庭主妇角色和社会职业角色的冲突, 普及组织的远景、价值观、凝聚力和使命，做好了才能更好地体现女性的领导力.一、当代女性双重角色冲突的现实表现

“在事业和家庭的两端，女性都应该拥有自己的位置，失去任何一端，女性的形象都会失去和谐和光彩。”当代社会，足不出户的深闺女人已经撤除了历史舞台，广大自尊、自信、自强、自立的时代新女性走上社会舞台，广泛地参与到政治、经济和社会发展中来。但在社会转型时期的当代中国，许多职业女性无法逃避事业与家庭的双重负担，无法回避“社会人”

和“家庭人” 的双重角色冲突，她们奔波于社会和家庭之间，除了和男性一样积极地参与社会劳动外，必须承担的繁重的家务劳动占去了她们相当的时间和精力，追求事业和家庭的平衡过程中的超负荷运转，严重影响了她们的身心健康，淡化了他们的进取意识，使她们在社会竞争中和男性相比处于明显的劣势。双重角色冲突给女性带来的巨大压力延缓了男女平等的进程。

二、导致当代女性双重角色冲突的原因

1．女性自然生育特征和家务劳动是导致女性角色冲突的直接原因。职业妇女在参与社会物质生产的同时，又是人类自身再生产的主要承担者。生育对女性参加社会劳动的影响非常直接和突出的。有一段顺口溜这样说：没谈恋爱的女人是篮球，有人抢；谈了恋爱就要结婚的女人是排球，有人推；生了孩子的女人是足球，有人踢。女性在为全社会承担生儿育女的责任的同时，还承担着大部分的家务劳动。第二期中国妇女社会地位调查数据表明：85%以上的家庭做饭、洗衣、打扫卫生等日常家务劳动由女性承担；女性平均每天用于家务劳动的时间比男性多2.7个小时，城镇职业妇女每天的家务劳动时间平均为2.9个小时，比男性多1.6个小时。生育和家务劳动直接导致女性参与社会劳动的时间和精力减少，女性的提拔、晋升、继续教育等受到巨大影响。女性参加社会劳动的权利因此被侵犯甚至被剥夺，职业女性面临的双重角色的压力日益巨大。

2．传统社会价值取向和现代思想的交织是导致女性角色冲突的客观原因。在传统文化中，社会以“男主外，女主内”的模式来规范两性角色，好女人的职责首先是好妻子、好母亲，女性人生的主要价值甚至全部价值定位在生育和家务劳动上。在现代社会里，“男主外，女主内”的家庭分工模式虽然已经开始打破，女性实现自我价值的意识增强，男女都有了更自由的选择，但市场经济环境下的竞争机制对社会角色提出了更高的要求。现实是：男人只要职务升迁、专业晋升或发财致富，就会被认为是一个成功者，而女人在取得了类似的成就之后，还要接受传统的“贤妻良母”的家庭标准的衡量。这种带有理想期待的、不公正、不易冲破的传统偏见和价值观念，给职业女性带来了沉重的压力，使她们长期处于双重角色的矛盾冲突之中。

3．女性自我价值取向是导致女性角色冲突的内在原因。在改革开放和市场经济的影响下，随着社会经济环境和家庭生活的变化，许多职业女性的思想观念、行为方式、生活方式以及价值取向也发生了新的变化。由于中国传统伦理道德观念的影响，许多职业女性又拘于传统家庭主妇角色的束缚，力求使自己成为“贤妻良母”式的女性。这样，许多女性要么陷入双重角色和谐统一的完美理想的艰苦追求之中，要么陷入双重角色难以统一的痛苦矛盾之中

三、缓解当代女性双重角色冲突的基本途径

1.要大力营造妇女参与社会的良好环境。江泽民主席在第四次世界妇女大会开幕式上，代表中国政府向全世界庄严承诺：“把男女平等作为促进我国社会发展的一项基本国策。”构建和谐社会其目的是要实现经济社会和人的和谐发展，其中必然包括男女两性的平等协调发展。40年前，气象学家洛沦兹说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得萨斯州的一场龙卷风。由此产生了一个在社会生活各个领域广为验证的“蝴蝶效应”。女性生存与发展对中国社会发展也可能导致这样的“蝴蝶效应”。妇女占人口一半，是一支伟大的人力资源，是发展先进生产力和先进文化的一支重要力量。同时，妇女又是人类繁衍的重要承担者，更多地担负着哺育和教育子女的重任。因此，妇女的生存状态和发展水平不仅影响着社会的协调运行，而且关系到后代人的可持续发展。2000年世界银行政策研究报告中指出，在具有较高教育水平的中高收入国家，妇女接受教育每提高一个百分点，人均收入就会相应提高三个百分点；性别的不平等要求生产力、效率和发展付出代价。男人和女人同是社会发展的动力，男性和女性的协调发展，以最优化的方式合作，才能充分发挥“动力”的作用，促进社会的协调和可持续发展，实现人的全面进步和社会全面进步。因此，要贯彻科学发展观、构建和谐社会，必须广泛开展马克思主义妇女观和男女平等基本国策的宣传教育活动。要采取多种形式，大力宣传马克思主义妇女观，宣传男女平等基本国策的重要意义，宣传党和政府关于妇女工作的方针政策，宣传妇女在三个文明建设中的地位和作用，改变人们观念，强化男女平等的意义，为妇女参与发展营造良好的舆论环境。广大妇女要树立主体意识，确定主体位置，要自尊、自信、自立、自强，正确处理生育、家务劳动和参加社会劳动的关系，认同自己在各种各样的社会关系中的重要性，积极参与社会劳动。

2.要正确认识女性生育和家务劳动的社会价值。妇女的发展也包括生产和生育这两方面的内容。妇女所肩负的两种生产以及由此带来的双重角色，使妇女的生活与男性相比具有特殊性。新中国成立以来，女性的生育社会价值和家务劳动的社会意义得到了社会的关注。20世纪50年代起，伴随着中国妇女大规模参加社会劳动，全国各地办起了许多幼儿园和托儿所，解决孩子的寄托和教育问题，推动妇女参加社会劳动。到20世纪80年代，中国理论界开始关注妇女和生育的关系问题，着重向社会宣传女性生育的社会价值和家务劳动的社会意义，提出了：“我们只有把生育问题提高到社会生产的高度来认识才能给予妇女以平等的人权。”“ 我们不仅要从生产与再生产的角度来认识妇女的生育作用，更要从社会可持续发展与社会协调发展，从提高民族素质的角度认识女性的生育作用与价值。”“妇女就业是社会化大生产的产物，是男女平等、家庭进步、妇女解放、社会公正的体现”妇女对人口生产的贡献具有重大的意义。我们发现，女性为家庭所做的贡献满足了人的生存与发展的基本需求，女性对家人衣食住行、饮食起居的悉心照顾最能体现人与人之间的亲情与关怀。这些都对社会的发展起到了重大的作用。

3.家务劳动社会化是缓解女性双重角色冲突的关键。“妇女的解放，只有在妇女可以大量地、社会规模地参加生产，而家务劳动只占她们极少功夫的时候，才有可能。而只有依靠现代大工业才能办到，现代大工业不仅允许大量的妇女劳动，而且正是这样的劳动，并且越来越要把私人的家务劳动溶化在公共的事业中。”恩格斯的这段名言，说明家务劳动社会化是妇女彻底解放的重要途径。随着我国改革开放和现代化建设事业的推进，家务劳动社会化的提倡和实施，既是对劳动力的需要和利用，也是缓解女性双重角色冲突的关键。必须明确，必须改变传统文化中“君子远庖厨”的腐朽观念，打破传统的家庭角色定型，鼓励男人女人都来参与家庭建设，参与家务劳动，使男人和女人都能有更多的选择、更默契的合作和更真诚的尊重。

四、要提高自身的领导能力，应该做到以下几点：

1、提高决策的谋略能力。

深谋远虑属于谋略策划范畴，是对领导全局工作的长远规划。所以一个单位的“领导者”应该在把握上级决策的基础上，和本单位的实际情况结合起来，创造性的制定本单位检察工作的突破口，这是一把手的经常性工作，也是基层领导者必须练的基本功。练好基本功要增强基层领导者思维能力的独立性。“一把手”是一个单位的决策的关键人物，必须具备较高的独立思维能力，不能事事依赖上级，也不能照葫芦画瓢，要发挥自己的主观能动性，善于拿出符合本单位实际情况的工作办法。增强思维的综合性，涉及的面比较宽，必须考虑各种情况，养成综合性、多向性，思维的习惯，开阔思维视野学会从客观上把握全局，分析问题，站在全局的高度思考问题，既要考虑有利因素，可能带来的影响，做到统筹兼顾，防止漏洞。

2、提高领导班子的凝聚能力。

领导者在领导班子具有一定的影响力、号召力和凝聚力，对决策能力有很大影响。

a、做表帅给人以敬佩感。一项决策做出以后，总要有各方面的支持和谅解，总要有许多人去执行，让全体员工对所作出决策持积极态度，是决策成功的一个不可忽略的因素，领导者要以其言正身，说的做的都要为部属作表帅，时刻注意自我形象的塑造。

b、积极进取增长才干给人以信赖感。要经常想到自己知识水平与职务需要还有差距，以激发自己求知若渴之感，要想到员工的文化素质、知识水平在不断提高，如果不能做到“水涨船高”就有被“群众知识之水”淹没的危险，正确的决策首先需要领导者的知识化，只有领导知识功底雄厚，才能适应形势的发展，不断提高决策能力。c、作风民主严以律己给人以舒畅感。事实说明一个唯我高明，独断专行，文过饰非，妨贤忌能的领导者，是不可能正确发挥集体领导决策作用的，解决好这个问题，基层领导得必须讲信任。凡属重大决策都是考验领导班子集体智能的一场“团结赛”。每个领导成员对决策问题的智慧得不到充分的发挥，都可能给正确决策丢失分数。

3、有工作上的创新能力。

决策是以改变现状为前提的，它是一项创造性的活动，应把握好以下两个问题：

a、要弄清求实与创新的辩证关系，把创新建立在讲科学、求实效的基础上。求实意在务实，一切从实际出发，讲究工作效率和实效；创新就是发展。

b、注重调查研究善于从基层中吸取营养。投身于群众的社会实践，是提高领导者决策能力的源泉。

今年早些时候，哈佛大学校长劳伦斯·萨莫斯表示，可能由于性别的原因，在数学和科学领域成功的女性要比男性少得多。此言一出，立即招来一片批评。不过不久，商界最引人注目的女性CEO卡莉·费奥丽娜就辞职了。“尽管如此，公司还应该积极培养女性领导人，而CEO在此方面应该大有所为。”耶鲁大学管理学院副院长杰弗里·桑尼菲尔德(Jeffrey Sonnenfeld)接受本报采访时表示。他说当然在重工业，女性有时不具备担任总经理所需要的工作经验或者技能，或者公司的文化一直是男性占统治地位的文化，在这种行业培养女性领导人存在着巨大的挑战。不过现在在IT行业或者其他技术型行业，打破性别障碍的女性管理者越来越多。

心理学的研究表明，女人和男人对于职业发展的设计和期望有些不同。所以在培养女性领导人的时候，需要考虑到男女心理因素的差异。对于有些40岁以后才开始在管理生涯中崭露头角的女性，公司要有时刻准备着给这些迟开的玫瑰与男性一样的发展机会。女性管理者相比男性管理者来说，更擅长也愿意自己照顾好自己，而不是非常善于授权。所以要更多培养她们学会授权的能力。另外，对于自己性格上、技能上有缺陷的地方，指导她们学习寻求帮助，在自己的管理团队中安排一位或者几位刚好能弥补自己个人能力缺陷的人。

出于提高领导数量和质量的需要，企业正投入时间和金钱发展领导力。近年来，发展领导力活动的作用在骤然提高，范围也迅猛扩大。例如，这些活动的设计越来越围绕这样一种意识，即发展领导力是持续一生的过程，而不是单个的孤立事件。

领导力的发展在员工教育过程中主要发挥三大作用：发展个体技能、普及企业价值观和远景、进行战略性干预以便在整个企业倡导对话，实施变革。

关键词： 女性

领导力

14.浅谈对体育舞蹈的认识.1 篇十四

1、体育舞蹈简介

体育舞蹈也称“国际标准交谊舞”。体育运动项目之一。是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。分两个项群，十个舞种。其中标准舞（摩登舞）项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。交谊舞20世纪30年代传入中国，而竞技性体育舞蹈则在20世纪80年代开始在中国推行。经过近20多年的发展，目前全国参与此活动的人数将近4000余万人（含交谊舞）。比赛分团体赛和个人赛两种，按预赛（淘汰赛）、复赛（选拔赛）、半决赛（资格赛）、决赛（名次赛）的程序进行。团体赛由每个参赛单位的8对男女运动员组成，按顺序进行比赛。个人赛分职业组和业余组，分别进行不同要求的比赛。对比赛舞种也有不同规定。比赛场地长23米，宽16米。最小尺寸为长20米，宽15米。

比赛按音乐节奏配合、身体基本姿势、舞蹈动作、旋律的掌握以及对音乐的理解、舞步等方面评定运动员的成绩。体育舞蹈的音乐不超过4分30秒。视比赛规模设5～9名裁判员，按国际评判标准规定的基本技术、音乐表现力、舞蹈风格、舞蹈编排、临场表现、赛场效果等六个方面进行评分。

2、体育舞蹈特点

体育舞蹈是由属于文艺范畴的舞蹈演变而来的体育项目，它兼有文艺和体育的特点，是介于文艺和体育的边缘项目，是以竞赛为目的，具有自娱性和表演观赏性的竞技舞蹈。它具有以下三个特点： 2.1严格的规范性

规范性首先表现在体育舞蹈是一个完整的舞蹈系统，如同中国古典和西方芭蕾一样，它是经过数百年历史的锤炼，几代人的加工而成的；其次表现在技术的规范性上，它严格到多一分嫌过，少一点欠火。2.2表演观赏性

体育舞蹈融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体，既有观赏的价值又有参与的可能，被认为是一种“真正的艺术”。2.3体育性

体育性一方面体现在竞技性，即比成绩，拿冠军，为国争光；另一方面表现在锻炼价值上，从60年代至今，许多科研人员对体育舞蹈的生理和心理作用做过研究，通过对人体能量代谢、能量消耗和心率变化的测定，显示出：华尔兹和探戈的能量代谢为7.57，高于网球7.30，与羽毛球8.0相近；体育舞蹈的最高心率为：女子197次/分，男子210次/分。可见，体育舞蹈引起人的生理变化是明显的，它是陶冶情操，锻炼体魄的一种极好形式。从以上的测试结果和对比中可以明显看出国际体育舞蹈的心律指标决不亚于其他运动项目。从这些数据里人们不难看出国际体育舞蹈对心血管系统、心肺功能、耐力等多方面都能得到很好的锻炼。另外，长期运动还可以使形体得到锻炼，达到健美和减肥的作用。可见，体育舞蹈引起人的生理变化是明显的，它是陶冶情操，锻炼体魄的一种极好形式。

3、体育舞蹈的作用： 3.1健身作用

体育舞蹈运动是一项新兴的体育项目，是体育与舞蹈的结合，具有运动与艺术的双重性。体育舞蹈极赋时代气息和体育竞技性质，被列为奥运会表演项目，并于2000年第五届中国体育科学大会，列为比赛项目。通过体育舞蹈练习强健人的体格，有利于保持充沛的精力和旺盛的体力。3.2健心作用

积极参加体育运动，不仅能强健身体，同时还可以调节和促进心理健康的观念已成为现代体育观的标志。体育活动的这种双重功效，也正在被越来越多的现代体育科学研究所证实。从有关体育舞蹈的生理、生化等方面的研究结果可知，体育舞蹈是一项中等运动强度的有氧运动，这类有氧运动对焦虑、抑郁等情绪障碍有显著的调节作用。从体育的社会价值看，体育舞蹈是人们交流思想，抒发情感，消除隔阂，相互沟通的最好形式之一。在优美的舞姿和轻快的乐曲相伴下，人们的自我封闭意识在这里会得到彻底的解脱，舞场中的融洽、和谐、高雅的气氛亦能增强人们的沟通和交往的意识。可见，体育舞蹈活动即增进了舞伴、舞友之间的友谊，丰富了社会生活，提高了参加者的人际交往能力。体育舞蹈是一项非常有益于身心健康，特别是心理健康的体育运动。3.3观赏作用

体育舞蹈不仅成为人们建立友谊、陶冶情操、锻炼身体、提高技艺的良好形式，而且具有独特的艺术表演价值，给舞蹈者与观赏者以美的享受，令人身心欢跃，进而提高人们得艺术修养和审美情趣。在舞蹈中男士衣着庄重，体态端庄挺拔，女士体态婀娜多姿，即使在轻快跳跃性舞步的变化中，也不失高雅风采，给人以愉快、振奋、富有青春活力的感觉。都给人以美的享受与回味。体育舞蹈比赛对选手服饰的规定性强化了它的观赏性。体育舞蹈的现代舞与拉丁舞各有其专用服装，由于舞蹈风格的不同，需要用不同款式的服装来衬托。如现代舞主要体现欧洲风情男士着装保持着正规礼仪性活动的要求身着深沉高雅的燕尾服，颈系白领结，脚穿缚带皮鞋，发型整齐，时时处处保持着绅士风度，显示庄重高贵的气度，以及身体线条的优美；女士们则穿漏背式晚礼长裙，具体式样、色彩等也随时代的潮流而不断变化。无疑体育舞蹈的服饰之美极大的增强了它的观赏性。3.4社会作用

体育舞蹈是一种国际流行的社交舞，它是沟通不同国家，不同民族情感的一种世界“形体语言”，也是任何语言无法代替的艺术，它具有广泛的社交性。体育舞蹈大体上可分为自娱、表演、竞技3个层次，自娱性的体育舞蹈具有及其广泛的群众基础，他不分东南西北，也不分男女老幼，在跳舞中相互交往，交流感情。

4、感受

体育舞蹈课，使我充分的感受到了体育舞蹈的魅力，让我渐渐的了解体育舞蹈，并开始喜欢上了它。体育舞蹈是心灵和形体的统一，是人类精神的产物、情感的结晶，生命的象征。体育舞蹈艺术的特征是以人体动作作为表情达意、体现生命意识的手段，前者是魂，后者是体，魂依附于体，体展现着魂。

体育舞蹈是音乐与体育的结合，体育舞蹈最大特点在于动作优美，这种美是具体的，它是一项有节律的身体运动，既有艺术性又有运动性，它是在音乐伴奏下，随着乐曲的节奏，人体通过各个关节、各部位肌肉群的协调活动，创造出千变万化的舞步和姿态，所有动作都是受空间、时间和力度的影响，并在方向、速度、力度上都明显地表现出运动的主动色彩，表现出造型美、节奏美、柔软美、力量美、高难美及新颖美等。同时通过身体的各种形态动作，表达出一个人的内心世界的向往和升华，使人陶醉在最高尚的精神境界中获得最大的美的享受。

5、体育舞蹈的现状及对策

体育舞蹈自上世纪80年代中期传入我国，得到了迅速普及和推广，90年代中期进入高校体育课堂以后，深受大学生的青睐。随着国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布施行，新的教育改革对体育教材建设提出全新的要求。高校体育应该向健身性、文化性、娱乐性、体现“以人为本”健康和谐的方向发展，在这一大背景下全国各高校也相继增添了体育舞蹈教学课。为使高校体育舞蹈课教学跟上我国学校体育向终身体育、健身体育、娱乐体育和大众体育发展的趋势，有必要对影响我国高校体育舞蹈开展的因素进行调查分析，提出合理的建议，以便推动体育舞蹈在高校和谐、健康的发展。

6、小结

总之，体育舞蹈具有美化人的思想，陶冶人的情操。培养人的团结友爱精神，增进人的身心健康提高人的自身素质等作用，所以体育舞蹈已作为教育手段列入我国的体育课程中。通过对体育舞蹈的学习，不仅增强我们的体质，使我们的气质，姿态、动作更加优美。同时也能促进我们对美的感受力、鉴赏力。

体育论文（本科）

学院化学化工学院 专业化学

年级

2011级 姓名张真真

15.浅谈对“后进学生”的认识及转化 篇十五

后进生问题, 可以说是一直困扰着班主任的问题, 能否有效地转化后进生是班主任工作水平高低的一个重要标志。所谓“后进生”通常是指那些思想意识不纯, 不守纪律, 学习不用功甚至调皮捣蛋的学生。这类学生在班上虽然人数极少, 但影响力巨大, 教师如果忽视或者放弃对这部分学生的教育, 任其发展下去, 很可能让这些学生在不良环境中走入歧途。因此作为班主任, 不仅要善于抓优等生, 而且还要重视抓好后进生。

二、“后进学生”形成的原因

1. 家庭原因:

首先父母教育方法不当。由于目前家庭独生子女多, 一些父母对待孩子要么是溺爱;要么是粗暴, 使孩子在呵斥和棍棒中学会仇视一切“教育”;要么是放任自流。其次家长行为不正。“家长是孩子的第一任老师”, 但为数不少的“第一任老师”却不知不觉以自身并不美好的言行影响着孩子。

2. 社会原因:

现在社会上的一些不良风气对学生影响很大。社会上各种以权谋私、拉关系走后门、行贿受贿等不良之风, 都会毒害青少年的心灵。一切向钱看的腐朽思想;不健康的书刊、影视及其他“娱乐”活动;赌博与封建迷信活动以及读书无用论的思想等, 这些不良风气使得一些学生无心向学, 纪律散漫。

3. 学校原因:

教师的歧视。我在调查“后进学生”时获得了惊人的发现。相当多的学生诉说, 他们在学校被老师冷落, 辱骂甚至体罚, 随便当众让学生出丑, 点名批评。这种歧视, 不一定是教师的主观行为, 但后果却是不仅使这些学生丧失了自信更丢失了自尊, 更严重的是在他们心中播下了对教师产生敌意的种子。

4. 个人方面:

首先是缺乏强烈的求知欲;其次是自尊心受创。另外, 有些体质较弱或身体有疾病的学生, 他们反应迟钝, 接受能力较弱, 造成学习成绩落后。

针对以上原因, 我对后进生进行调查研究, 全面准确地把握了学生的思想现状, 并建立档案, 进行跟踪教育。

三、转化“后进学生”的方法:

1. 教育讲民主, 用爱赢得心灵。

爱, 是教育的前提, 但是, 对“后进学生”来说, 这种“爱”应该是真诚的。换句话说, 班主任对“后进学生”的爱, 绝不应该是为了追求某种教育效果故作姿态的“平易近人”, 而是我们真诚情感的自然流露。当我们自然而然地把“后进学生”看作朋友时, 这些顽皮的“后进学生”也会不知不觉地把我们视为知己。我担任605班班主任时, 有一位男生不幸长了牛皮癣, 满脸满头通红搔痒, 同学们都不愿意和他坐同桌, 课后更没有一个同学和他说话。他消极自卑, 也没把自己看成是班中的一员, 再加上他父母关系不太好, 也带给他很大的打击。于是他常常逃课去上网。我并没有直接批评他的行为。我首先在全班评选“最近表现不太好的同学”, 再让班长当场公开结果, 全班同学都认为他就是全班表现最差的学生。于是我抓住这个机会对他进行苦口婆心的教育, 然后让班委会分好小组定时帮助他找优点。这样一来, 因为长期斥责而丧失了自我肯定的勇气和能力的他慢慢融入班级中来了。经过一段时间, 再在班上评选“最近进步最大的同学”, 仍由班长当场公布结果, 这个结果也是他, 我马上对他给予肯定和鼓励, 并买了一本书———《每天进步一点点》送给他。这样通过民主而真诚的教育, 这位学生的发展越来越好。现在已当上了班干部。

我想强调的是, 在批评教育的问题上, 师生同样是平等的。班主任如果批评失误, 应该给予学生申辩或解释的权利;如果冤枉了学生, 班主任应公开主动认错。有一次我去到教室, 发现教室很吵, 特别是一位男生的声音最大, 我就一怒之下把他当典型, 声色俱厉地痛斥了他一顿。后来有学生告诉我, 这个同学没有吵, 而是给同学念黑板上的板书 (同桌近视而又忘戴眼镜了) 。我惭愧极了, 立即回到教室当着全班同学向那位学生认错。这件事让学生很感动。

2. 教育讲科学, 把教育主动权交给学生, 引导学生自我教育。

有一位“后进女学生”特别喜欢看小说, 而且都是言情小说。我找到她谈话, 她说很想改, 但控制不了自己, 对自己缺乏信心。于是我送她一块表, 并对她说:“你先试试慢慢减少看小说的时间, 如果没做到, 我暂时不批评你, 如果有一天你做到了, 哪怕是减少一分钟两分钟, 你都来给我报个喜, 好吗?”第一天、第二天她没有来报喜。第三天她来报喜了, 尽管是减少了五分钟, 但是我给了她热情的鼓励。但是第四天、第五天又没来报喜, 我没批评她, 仍然耐心期待着。后来她来了, 说这次看小说的时间比上次减少了十五分钟, 神情比上次更激动。就这样, 半个学期过去了, 这个学生终于不再沉溺于言情小说。在班会上, 我特别表扬了她。教师引导学生自我教育, 也应善于利用学生集体的舆论。教师要让集体的每一个成员都意识到:自己有了进步, 是全班的光荣;自己犯了错误, 是全班的耻辱。

3. 教育讲个性, 不以分数论英雄。

我们不应该把所有的“后进学生”看作思想品德坏, 学习成绩差的群体, 而应该视为一个具有丰富而独特精神的“个性”的群体。由于各方面的差异, “后进生”在学习上很难在短时间内与班集体同步。他们上课无法听懂而又不得日复一日地坐在教室里, 作业往往做不好, 因此成绩差, 又常被各科老师批评, 还受到同学的白眼。作为班主任, 在这种情况下, 不但不能以分数论英雄, 而应根据他们的个性, 发展其爱好, 耐心进行教育, 引导他们学习做人的道理。学生在这种鼓励下, 就会慢慢进步。

16.浅谈对高效课堂的认识 篇十六

关键词：课堂；高效；认识；学生

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0208-01

2014年4月26日至28日，《中国教师报》组成强大的专家队伍，来宁夏回族自治区固原市举办了高效课堂的培训，本人有幸参加了这次培训，这次培训让我感触颇深，震撼较大。思之良久，我们的教育究竟是为了什么？我们究竟需要怎样的课堂？我们的课堂怎样才能做到高效呢？通过听取专家的讲座和我个人在教学中的应用，让我对高效课堂有了初步认识，现浅谈如下：

一、高效课堂是遵循流程模式的课

高效课堂是遵循流程的课，高效课堂的流程主要是自学（独学、对学、组学）、展示（个人小展示、成果大展示）、反馈（对学习效果交流总结）；高效课堂是师生相生的课，师生的关系是和谐 的，平等的，人人都可以是老师，也就是“兵教兵”“官教兵”“兵教官”；高效课堂是情感 的课，使师生人人情感投入，个个积极參与，整个课堂气氛活跃，学生轻松快乐。

为此，教师要做到五个一。一是构建一个组织，也就是一个团队，这个团队可以是同桌（也就是对子），可以是小组（一般四人为组），选出组长。二是明确一个任务，也就是每个对子，每个小组要互相帮助，互相学习，学会自己不会的。三是编织一个导学案，也就是学习路线图，要让学生按照这个线路图完成学习目标。四是设计一个流程（自学---展示----反馈），让学生按照这个流程合作学习，探究学习。五是给予一个学习方法，也就是我们所提倡的独学、对学、群学。高效课堂要遵循“五步三查”的教学步骤，第一步独学，在独学的过程中，要让学生找出自己不懂的问题，把这些问题先罗列出来。第二步对学，在对学的过程中，要让学生尝试解决这些问题，让对子相互帮助或共同研究讨论解决。第三步组学，主要是展示，让三尺讲台变成学生展示的平台，在展示的过程中，学生将获得难忘的学习体验，刺激学生参与思维的激情，让学生彼此分享见解，可以提高学生的自学能力，发展学生语言表达能力，提升学生自我表现能力，锻炼学生临场发挥及应变能力。使学生形成良好的心理素质，这个环节可以给学生提供展示自我，张扬个性，被人赏识，体验成功的平台。第四步教师纠错，这个过程主要是反馈问题，共同纠正错误，获取真理。第五步整理学案，寻找不足，提升教学。在这五个过程中，要查独学，查展示，查反馈。这五步三查式是高效课堂的流程，也是模式，只有这样才能体现学生的自主性，把学生真正推到学习的前台，自主合作探究，教师在整个过程中只是起到组织抓手，流程抓手，效益抓手。而学生才是学习的主人，只有他们自己才能完成学习目标。

高效课堂是学生的课，要求以学生为主体，让学生通过独学、对学、群学的方式真正掌握所要学习的内容。高效课堂是动静结合的课，教师力争要让学生身、心、神俱动，高效课堂也是学生展示的课，包括个人展示，小组展示，也包括过程展示，成果展示。只有让学生充分展示才能挖掘学生的潜力。

二、高效课堂是点燃激情，让学生参与的课

高效课堂的关键在于点燃学生的激情。专家对高效课堂进行了二八分，百分之二十是流程，即服务于学习，可以叫作“控制开关”，百分之八十是点燃激情，唤醒学生，也就是发动学习，可以叫作“刺激”。因为学生在被动的状态下强迫性的学习，学习效果必定是事倍功半。高效课堂要求教师必须改变学生学习的消极状态，激发学生主动参与，真正让学生感到学习是一种享受，是一种愉悦的体验，不再感到学习的枯燥、学习的负担。为此，教师必须尊重学生，给学生展示的机会，给学生提供自由发展的空间，真正让学生感到自己的存在。“授人以鱼，不如授人以渔”，高效课堂就是要让学生学会学习，学会生活，学会做人，学会创新。这就要求教师改变传统的教学观念，做学生的“仆人”，服务于学生。

三、高效课堂是师生共同发展的平台

教师要树立育人的远大信念。要建立培养一代什么样人的思想，要彻底打破传统的教学理念，真正转变教育教学观念，真正认识到自己是课堂教学的发动者、组织者。教师要认识学生，知道儿童有什么天性。教师要力求做得到三点：第一要敢于放手，相信学生的能力；第二要向学生示弱，提高学生的自信心，不要总是以为自己高高在上；第三要充分利用学生，挖掘学生的自身资源。

让一个人呆在一个不成长，不进步的坏境里就是最大的野蛮和假慈悲。所以，我们要放手让孩子展现自我，让孩子去研究，去发现，使他们感受乐趣，体验成功。要创设让孩子发展的自由环境，教师就要扮演发动者的角色，做到自己是能够让学生学会的人，能够让学生会学的人，教师的知识也不一定要高于学生，更主要的是教师要做把学生当做主要教学资源的人，我们一定要充分认识到高效课堂是师生共同发展的平台。

总之，高效课堂是学生的课，要有学生观，要注重学生的地位，放手让学生活动，让他们的小脑袋动起来；高效课堂是动静结合的课，自学思考为静，讨论活动为动，一动一静才适宜，才会激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；高效课堂是注重学生展示的课，不要怕学生出丑，出错，出丑才能出彩，也才能课堂生成，要相信学生，尊重学生；高效课堂是遵循流程的课，让学生自学，让学生展示，让学生反馈，一切活动都由学生自主完成，使学生在学习中发展自我，提高自信，树立终生学习的意识；高效课堂也是师生相长的课，在整个课堂活动课程中师生始终处于合作的状态，教师聆听学生的心声，鼓励学生的勇气，让学生轻松、愉快、参与；高效课堂是注重情感的课，使学生激情喷发的课。在这样的课堂下，学生始终会感到平等，自己不会被歧视，感到安全，自己是学习的主人，感到幸福。

我想在不久的将来，高效课堂之花，将会开遍六盘山区。

17.浅谈对城市文化设计的认识 篇十七

浅谈对城市文化设计的认识

陈中山朱 芸

陈中山，男，本科，助理工程师，（1981-），义乌市城市规划设计研究院，浙江，义乌，322000

朱芸，女，硕士，（1983-）,杭州市余杭区风景旅游局，浙江，杭州，311100

摘要：城市文化和城市现代化有着密不可分的联系，城市文化设计也成为重要的课题。当然城市文化设计的根本是要寻找出本城市都有的文化特色并设计发展这个特色，是城市形成固有的文化特色。

关键字：城市现代化；物态文化；外貌文化；人文个性文化；精神文化对城市文化的理解

1.1城市文化的地位

城市现代化是一个复杂的系统，而促进这个系统健康运行和快速发展的动力也是一个系统，这个系统的内涵十分丰富，包括自然力、经济力、社会力、政治力、当然也有文化力，而且随着社会的发展，经济形态的演进，在人类已近个开启了知识经济时代的大门的时候，在促进城市现代化的动力形态中，文化力越来越显示出其独有的重要地位。

发展现代化城市，需要有一定的产业支撑，以提供必要的财政来源，而以历史文化遗产，自然景观和文化服务为基础的现代旅游业，已成为世界最大的产业。可见城市文化产业已经成为发展现代城市的支柱产业。

1.2城市文化的内容

在促进城市现代化的文化系统中，包括文态部分要素如教育、科技等、物态部分的城市要素如住区文化，建筑文化等和城市的人文素质三部分。它们是互为前提，相互制约的。对城市文化设计的理解

2.1 城市文化设计的含义和条件

城市文化的设计实质就是抓住城市文化的特色。

在各个城市发展的不同时期都有出现城市文化失衡化现象，比如，我国的南北，东西文化的差距。从根本上来讲，这种文化上的差异与中国地大物博有相当大的关系，在我国960万平方公里的土地上孕育多种多样的地域文化，地域文化作为城市文化的铺垫，产生了不同的城市文化，这是我国城市文化发展部均衡的根源所在。因此各地区都要设计具有本地特色的城市文化，不能一味地抄袭外来的可能是比较先进的文化。

2.2 城市文化设计的内容

城市文化的特色设计既指城市文化的外貌设计，更指城市的精神风貌设计。特色是城市文化的生命。一个没有特色文化的城市，只具有躯壳，却不具有灵魂。城市文化设计

3.1 城市的外貌文化设计

城市文化设计的内容很广，主要针对城市的物态文化的几个方面举例阐述。

3.1.1 住宅区文化的设计

住宅区的设计理念是最能反映一个地区的思想文化的。当今很多的住宅区设计都是结合国际先进的设计思想做出的很出色的作品。但是住宅区的文化设计也近乎到了“一体化”的程度，不同地区间的设计思路，设计理念，设计风格都如出一辙，没有自己的特色。随意地模仿造成了很多同一的设计问题。比如：当前北京的普通住宅区就存在共同的十大不良倾向即：住宅贵族化，绿地公园化，铺地广场化，小品城市化，道路随意化，配套商业化，风格欧美化，物业粗放化，装修宾馆化，景观鸟瞰化等。

所以说这种大众化的住宅区文化设计已经不能满足人们的物质文化的需求，住宅区文化的设计不能只是照搬现成的模式，要结合本身的文化内涵进行特色设计。

3.1.2 建筑文化设计

创新式一座城市持续发展、永葆生机的源泉。但是，城市的生长是一个有机过程，城市的发展有其固定的“脉络”，这个脉络就是历史“文脉”，也就是城市的传统文化。因此保护历史古迹，挖掘地域文化是城市建筑文化能具有特色从而立足城市文化的基础。比如北京是一个文化古都，其文化内涵不是一般的城市可以比拟的。因此它的万里长城，天安门就是一种城市文化的延伸，必须予与保护和发展。上海是一个富有现代气息的国际大都市，它的建筑风格就体现现代的前卫的城市风格，魏耸的东方明珠电视塔就是其代表。

建筑文化也要考虑地域文化，不能只靠拆除古建筑而去一味地模仿欧洲的现代建筑文化。其实中国的古建筑是世界上最美的建筑形式，艺术造诣也是非常的高。虽然它也避免不了存在缺点，但是作为一种文化形式，不可以完全的摈弃，如果能做到在现代的建筑形式中融入古典的建筑文化，能让两种建筑文化很好地结合在一起，就不至于担心和世界建筑脱轨而又发展了自己的建筑特色。

3.1.3 人文素质文化设计

人文素质文化的提高主要体现在受教育的水平、文化知识水平的提高、市民法制意识的提高、市民思想性的提高、职业道德素质的提高。

此外人文素质的特色体现在“人文个性文化”上。以武汉市为例: 在市场竞争中，武汉服装产业迅猛崛起，曾有引领国内区域服装经济之势，以至国家有关

部门一度想将武汉建设成为中国女装的中心。但随着各地服装产业的发展壮大，在国内率先打出区域品牌的汉派服装却显得有些技不如人。昔日一些知名的汉派服装品牌消失了，昔日汉派服装控制的一些市场制高点易主了，曾被引以为豪的地域服装品牌，在市场上成为急功近利、抄版仿样、低档大路货的代名词。武汉为什么没能成为中国女装的中心？制约汉派服装向高品质、高知名度品牌、高竞争水平产业发展的根本是什么？原来武汉城市的个性文化是影响汉派服装发展的关键。就服饰消费而言，从模仿上海时尚，学习福建搭配，到跟随广东装扮，引进香港流行，接受新生事物快成了武汉时尚消费的一大特点。这种独特的个性文化，对在武汉制造时尚的服装人来说产生着极大的影响

武汉人穿时装，难以显现出北京人的大气，上海人的雅气，广州人的豪气，香港人的时髦个性，反而在追风中将有着深厚文化底韵的楚风汉韵丢失了，武汉的时尚消费主体在服饰消费上盲目跟流行的风气较重，一些缺乏个性的装扮因对时尚的把握了解不深，则表现得较为落后。

城市文化的多元化，不应该是一种没有个性的“个性”文化。都市文化只有在推陈出新中才有活力，城市的个性文化，是需要一大批武汉的物质文明建设者在经济建设过程中，不断创造和提炼，是需要一大批的精神文明建设者在广泛吸纳海外时尚文化的基础上，不断地创新和升华，才能最终形成鲜明的地域个性和城市特色，才能使文化真正成为都市的品牌。

所以说城市文化的品味和人文个性文化是分不开的。一个城市如果没有特色的人文个性文化而实行什么流行跟随什么，什么暂时有销路经营什么，那么这个城市就很难作为一个个有影响力的城市而立足。

3.2 城市的精神风貌文化设计

城市的精神风貌的设计，也就是要更加提高城市的精神文化。

3.2.1 学生教育的设计

教育工作设计，主要是要保障学校的教育质量。

学校教育不仅可以提高提高下一代的人文素质，还是经济增长的重要基础。它们的关系主要表现在高等教育和中等技术教育的开发方面，因为只有如此，才能把人的智能潜力挖掘出来，通过科学和技术物化为生产能力和提高劳动生产率，从而加速城市现代化进程。

所以学校教育要以开发学生的创造力和培养学习兴趣为主要目的。

3.2.2 市民道德素质教育的设计

开展市民道德素质教育活动，提高整体的市民素质，形成良好的道德风尚。比如很多人认为上海人对外地人有些傲慢，不热情，这就是一个城市市民素质的整体印象。城市文化的进步需要市民整体总体素质的提高，形成一个有特色但是

很好的整体印象。总结

城市文化的设计主要是要挖掘本地的特色文化再结合时代前进的特色从而形成特定时期特定的城市文化特色。城市文化和城市现代化进程是紧密联系在一起的，只有把城市文化建设好，将物质文明和精神文明同步发展，城市现代化才能健康步入正轨。

所以，城市文化设计是一项具有引导性的学科，在城市定位中显有非常重要的作用。抓住城市特色就是城市文化设计的根本。

参考文献

[1] 韩小蕙.城市批评.北京卷.文化艺术出版社,2002:239～240.[2] 吴开松.比较城市管理.科学出版社,2005:162～169

[3] 汪忠满.都市旅游与城市文化建设.中国旅游报，2005