历史特级教师先进事迹材料

历史特级教师先进事迹材料（共11篇）

1.历史特级教师先进事迹材料 篇一

周怀慷，一个活跃在珠乡教坛的传奇人物，第十一届全国人大代表、特级教师、合浦廉州中学副校长。大家都习惯亲切地叫他“周老师”。

从教20多年来，周怀慷爱岗敬业、甘为人梯，以一颗纯正、神圣的教书育人之心，感动着越来越多的人，获得了国家级骨干教师、优秀专业技术拔尖人才、广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才等多项荣誉称号，今年被授予全国五一劳动奖章。

“我更适合在教学一线”

在大城市落脚，安稳地工作，是多数高校毕业生梦寐以求的事情。前，这样的好事就摆在周怀慷面前，而他却出人意料地选择了放弃。

1989年，周怀慷从广西师范大学毕业。成绩优秀的他被分配到广西大学任教。面对这份优越舒适、人人羡慕的工作，周怀慷毅然作出了一个让人吃惊的决定——申请回家乡任教。

“我要回家乡从事基础教育工作”。在递交给系里的申请改派工作报告里，周怀慷这样写道。他的诚心感动了学校，学校破例批准了这份特殊的请求。周怀慷很快打点好行装，身上揣着—张改派工作派遣书，回到了并不富裕的家乡，成为了一名普通的中学英语教师。

周怀慷的这一选择，在常人看来很傻甚至无法理解。而20多年来，周怀慷作了多次诸如这样的“傻”选择。有家长揣着钱请他做家教，社会上的高考补习班高价请他上课，广州、深圳等大城市的学校提供好条件想“挖走”他，他都婉言谢绝了;组织考核他，让他到县教育局工作，他却说：“我觉得自己更适合在教学一线工作。”

“他像拿着魔杖的仙人”

周怀慷善教育、精教学，是区内外知名的教学专家、育人模范。9月，自治区人民政府授予他“特级教师”称号和荣誉勋章—枚。他有一整套独特的教学理念和教学风格，无论教哪一类学生都非常有效。

“思考、讨论、活化教材、设置悬念、师生互动……周老师的课总是那么新鲜。”周怀慷的学生们说，周老师就像一位拿着魔杖的仙人，一步步启发和拓展他们的创新思维能力。“跟着他，你的成绩在不知不觉中就提高了。”

周怀慷学术造诣高，始终走教学与科研相结合之路，教学与研究相得益彰。他主持的两项研究项目通过国家验收，成果获得专家高度评价;公开发表论文20多篇，7篇被收入中国基础教育期刊全文数据库，论文观点被国内专家、学者多次引用，成为区内外知名的基础教育研究英语学科带头人。他被选为广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人才，是首次入选这一工程的中小学教师。

作为国家级的骨干教师，周怀慷年年耕耘在教学第—线，历来所教班级高考成绩独占鳌头，其中担任班主任和英浯教学的高三(6)班应届一次性考上清华大学和北京大学的就有5人，所教的英语3人进入全区前10名，2人为全区状元。虽然每年高考试题难度都不同，但他所教班级的高考成绩始终保持平稳、出色，至连续5年的平均分都高达120分以上。

2.历史特级教师先进事迹材料 篇二

《中国教师》:沈老师好, 2011年版初中历史课程标准即将投入使用。您能否谈谈自己在学习理解新课标过程中的体会?

沈为慧:可以。2011年版初中历史课程标准颁布后, 我就开始阅读了。当然, 课程标准是一个纲领性文件, 单纯依靠一般性阅读是难以真正领会其核心内容的。把课标的学习贯穿到实践中, 在备课、教学中仔细体会其精神, 才是对课标的真正学习。经过几个月的阅读、实践, 新课标在以下四个方面给我留下了深刻的印象:

第一, 为什么教。教授历史的最终目的是提高学生的人文素养, 促进学生的全面发展。掌握历史知识、历史技能, 只是为学生进一步学习打下基础, 为提升他们的素养创造条件。其实这也是“学生为什么学”的问题。

第二, 教什么。教师主要传授学生基本知识, 培养学生基本技能。所谓“基本知识”指的是:贴近时代、社会、生活, 反映人类文明主要成果, 反映人类发展进程与历史发展基本线索的历史事件、历史人物、历史现象;所谓“基本技能”包括:计算历史年代, 识读历史年表, 阅读教科书及有关历史读物, 识别与运用历史地图和图表, 查找和收集历史信息, 用口头、书面等方式陈述历史等。其实这也是“学生学什么”的问题。

第三, 怎么教。新课标第三部分不仅列出了“课程内容”, 还提出了“教学活动建议”。活动中学生就要思考“到哪查”“怎么选”的问题, 所以查找和收集信息的过程, 就是一次有意义的学习活动。其实这也是“学生怎么学”的问题。

第四, 如何评, 即“教师教得怎么样”的问题。关于评价的目标, 新课标要求根据三维目标把每个板块内容的要点分别列举出来, “对每个要点进行可测量的描述”。关于评价的标准, 新课标要求根据教学目标、教学内容以及学生水平制定标准, 选择重要的项目作为评价维度, 并用清晰、简要的语言描述每个维度的不同水平等级。其实这也是“学生学得怎么样”的问题。

但是, 在研读中我也产生了一些困惑, 感觉对部分语句理解不清。比如, 关于“课程设计思路”中写道, “本标准对每个学习板块规定了课程内容, 并提出了教学活动建议。课程内容是学生必须掌握的历史基础知识及必须经历的历史思维训练过程;教学活动建议旨在倡导多样的教学方式, 促进学生更积极、主动地对历史进行感知、理解和探究……”这里介绍的似乎是课程标准的文本结构与内容含义, 而不是在说明历史课程是如何设计的。

再如, 在“知识与能力”目标中规定, “了解多种历史呈现方式, 包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等, 提高历史的阅读能力和观察能力, 形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。”遗址、遗迹、文学作品等是历史的载体还是历史的呈现方式?教学活动有这样的建议:“阅读《三国演义》的片段, 讲述史实与《三国演义》描述的区别。”如果文学作品是一种“历史呈现方式”的话, 为什么还要分辨其与史实的区别?

又如, 在“情感·态度·价值观”目标中还规定, “认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献, 吸取前人的经验和智慧, 初步理解个人与群体、个人与社会的关系, 提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力, 逐步确立积极进取的人生态度, 形成健全的人格和健康的个性品质。”是非、善恶、美丑与人生态度不属于同一层次, 前者属于道德问题、价值观问题, 后者属于人生观问题。

类似的情况还有几处, 不再一一列举了。另外, 新课标对部分概念也没有进行界定, 如“历史意识”“历史素养”“人文素养”, 这给我们的学习带来了很大的不便。

《中国教师》:与实验版初中历史课程标准相比, 2011年版初中历史课程标准在诸多方面作了新的厘定。针对课标的变动, 您认为在贯彻落实新课标理念的教学实践中, 可能会遇到哪些问题?

沈为慧:从某种意义上讲, 执行标准比制定标准要难得多。在新课标的贯彻落实过程中, 会遇到许许多多问题, 既有实验版课标实施时就有的问题, 又有新课标颁布实施后产生的新问题。我觉得, 在众多问题中, 以下三个方面可能更加突出:

首先, 教师问题。正如新课标所说的那样, “历史课程资源还包括教师资源”, 而且还是“最重要的人力资源”。然而, 许多初中历史教师的专业水平并不达标, 这将严重影响新课标理念的实施。从过去十年的实践看, 即使学历水平达标的教师, 也未必能真正领会课标理念。

其次, 教材问题。新课标明确指出, “历史教材包括教科书、教学图册、教师教学用书等”。教科书能否“采用活泼、形象的方式和通俗、准确的语言”来陈述历史;能否真正避免“晦涩艰深的叙述”, 避免“过于抽象的概念”, 避免“说教式和灌输式的表述方式”;能否真正“考虑到不同年级学生的心理特征和认知水平”“注意各年级之间的能力层次”。教师教学用书能否科学“解读教科书相关内容中的信息”, 能否真正“提供有效的教学活动范例”, 能否真正“有利于更新教育观念, 促进教学创新, 及时反映历史学研究的最新成果”, 能否真正“向教师提供丰富、有用的教学资源”。

最后, 教育质量评价问题。以学业成绩作为评价教育质量的做法本身是没错的, 以纸笔测验作为最主要的评价方法, 在现实情况下也并无大的不妥。可问题是, 纸笔测验用的试卷能否反映教学目标的要求, 即评价目标与学习目标是否一致?如果二者有大的偏差, 以这种评价结果作为评价结论, 就会大大伤害尝试新课标理念的教师, 进而影响新课标理念的实践。

《中国教师》:针对可能会遇到的问题, 您能否为广大教师提供一些建议?

沈为慧:上面提到的三个问题, 教材问题主要是出版部门的事, 教育质量评价问题主要是教育行政管理部门的事。这两个问题, 中学教师无力改变, 但教师问题是我们自己的事。新课标也明确指出, “历史教师只有不断提高自己的史学素养与教育素养, 才能在历史教学活动中发挥最重要的人力资源的作用”。

近年来, 各级教育行政管理部门非常重视教师专业水平的提高, 为此投入了大量的人力、物力、财力, 采取了一系列的强制性措施。比如规定:新入职的教师要进行培训, 通过施加外部压力使其知道规范;骨干教师要进行培养, 使之成为模范;名师要进行培育, 使之成为示范, 成为可供大家学习的典范。培训以提升专业理解, 培养以解决实际问题, 培育以提升自身经验。

我们一线教师可借助这一大好时机, 提高自身的专业水平。新任教师要参加岗前培训, 在职教师要参加岗位培训, 骨干教师要参加研修学习。建议广大教师把集中培训、远程培训和校本研修相结合, 组织培训与个人学习相结合。要根据教学进度, 阅读报刊与相关书籍。要在备课中学习, 在学习中备课;在教学中实践, 在实践中提高。

《中国教师》:2011年版初中历史课程标准将历史课定义为“人文社会科学中的一门基础课程”, 并从“思想性”“基础性”“人文性”“综合性”四个方面阐述了历史课程的基本性质。请问, 您是如何在备课、课堂教学中体现这四方面基本性质的?

沈为慧:是的, 正如您所言, 单纯谈论“四性”是没有意义的。只有把其与备课、课堂教学结合起来, 历史学科的这四个基本性质才能发挥其积极作用。下面就以秦皇陵兵马俑出土的二号铜马车为例来谈谈我的看法。

新课标有这样的“教学活动建议”:“搜集秦陵兵马俑的图片, 举办主题展览”。二号铜马车因技术精湛而享誉中外, 教学中可结合图片对其做如下介绍:

二号铜车马总共由3 462个铸件组成, 所有的零部件全部是铸造成型。篷盖不仅面积大, 而且薄厚不一, 厚的地方为0.4厘米, 薄的地方仅有0.1厘米, 再加上篷盖、伞盖都有一定的弧度, 这样的工艺在科技发达、设备齐全的今天也并非易事。铜马的笼头是由82节小金管和78节小银管连接起来, 每节扁状金银管长仅0.8厘米, 一节金管与一节银管以子母卯形式相连接, 其精细和灵活程度较之现代的表链毫不逊色。令人感到惊奇的是那马脖子下悬挂的缨络, 全是采用一根根细如发丝的铜丝制作的。尤其是以铜丝组成的链环, 是由铜丝两端对接焊成, 对接面合缝非常严密。仅0.5毫米的铜丝到底是用什么方法制作?采取什么样的工艺焊接?目前还是一个谜团。

如果教师简单地告诉学生, 秦兵马俑被外国人誉为“世界第八大奇迹”, 他们难以有什么印象。但是, 如果向学生介绍二号铜马车的制作工艺细节, 使其有了感性认识, 那么, 对先人的崇敬之情以及民族的自豪感就会油然而生。历史学科的思想性、人文性由此即可体现出来。

另外, 秦陵兵马俑贴近时代、贴近学生的生活, 又反映了秦朝这个统一政权的强盛, 因此属于基础性知识。而在介绍二号铜马车时, 必须依赖手工业方面的相关知识, 因此又具有综合性。

《中国教师》:与实验版初中历史课程标准相比, 2011年版初中历史课程标准弱化了“学习主题”式的编排, 采用“点-线”结合的内容呈现方式, 突出了历史学科的时序性、系统性, 针对这样的变动, 您在实际工作中会如何安排自己的教学?

沈为慧:实验版初中历史课程标准使用了学习主题的呈现方式, 但也“兼顾历史发展的时序性”。人教版和北师大版的教科书在编写中遵循课标的建议, “对内容标准中的知识内容进行重新建构”, 把“科学技术”与“思想文化”的相关内容进行了拆解, 放入了各历史时期的专题中。其他主题都是按照时序排列的, 而每一主题中的“内容标准”基本上也是按照时间选择排列的。如隋唐时期的历史主题是“繁荣与开放的社会”, 具体的“内容标准”有:

(1) 了解隋唐科举制度的主要内容。

(2) 列举“贞观之治”的主要内容, 评价唐太宗。

(3) 知道武则天和“开元盛世”的基本史实。

(4) 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。

(5) 以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例, 说明唐代中外文化交流的发展。

唐太宗、“贞观之治”——武则天——“开元盛世”, 这很明显地体现了时序性。新课标对此规定的“课程内容”是:知道唐太宗和“贞观之治”, 知道唐玄宗和“开元盛世”, 初步认识唐朝兴盛的原因。虽然与实验版课标在具体要求上有所不同, 但在时序性方面并无区别。尽管新课标“依照历史发展的时序”设计每个板块的内容, 但并不是所有的内容都是以时间先后排列的。如, “以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例, 说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展”, 这一内容排在“开元盛世”之后, 并无不妥之处。因此, 我们不能要求每一项内容都严格按照时序排列。

实验版课标要求注意“学习内容的内在联系”, 新课标则强调“历史发展的基本线索”。由此可见, 两个版本的课标都对学习内容提出了“系统性”的要求。系统性不仅要体现在课标中, 更应体现在课堂上。以前强调一节课一个中心, 现在则主张每节课都要有立意。比如, 为什么要学习北京人这一内容?仅仅要求学生知道北京人是中国人的祖先吗?认识中国是人类文明的发源地吗?我觉得不是。新课标要求学生“了解北京人发现的意义”, 而其最主要的意义是, 有利于了解人类是如何进化而来的。“北京人”是直立人的典型, 是由猿到人转化过程中的一个标志, 这是考古学界依据大量的化石得出的认识。由此可引导学生认识到:“化石是研究人类起源的主要证据”——这其实就是在培养学生“重证据的历史意识”。简言之, “北京人”一课的教学应该围绕这一立意进行:化石是研究人类起源的主要证据。我认为, 这样的教学就有了“系统性”。

《中国教师》:与实验版初中历史课程标准相比, 2011年版初中历史课程标准在“评价建议”部分做了较大改动, 提出“评价不仅要关注学生的学习结果, 更要关注在学习过程中的发展和变化”。您在实际教学过程中, 采取怎样的措施来保障学生历史素养的培养?

沈为慧:与实验版初中历史课程标准相比, 新课标更加明确地提出, “不仅要关注学生的学习结果, 更要关注在学习过程中的发展和变化”。为了实现评价目的, 以促进学生的全面发展, 新课标在“评价建议”方面增加了许多内容, 其中包括“评价的设计”“评价的实施”“评价的解释与反馈”等。

从“课程基本理念”的相关叙述看, “历史素养”的核心含义是“全面、客观地认识历史问题”。为了促进学生历史素养的形成, 在教学中可以给出一组异质材料, 让学生的认知产生冲突, 然后引导其思考。比如, 在“开辟新航路”一课中可给出下面材料:

在菲律宾有一对相距不远的纪念碑, 分别刻有这样的文字:

费尔南多·麦哲伦。1521年4月27日死于此地, 他与马里坦岛酋长拉普拉普的战士们在交战中受伤身亡, 麦哲伦船队于1522年9月6日返回西班牙, 第一次环球航海就这样完成了。

拉普拉普。1521年4月27日, 拉普拉普和他的战士们, 在这里打退了西班牙入侵者, 杀死了他们的首领费尔南多·麦哲伦。由此, 拉普拉普成为击退欧洲人入侵的第一位菲律宾人。

让学生阅读后, 查找相关材料, 然后向同学们讲述麦哲伦与拉普拉普的战斗, 并借以评价麦哲伦。

麦哲伦是学生应当了解的重要历史人物。而这一问题可以考查和培养学生收集和处理信息的能力、历史思维能力、语言表达能力。尤其是, 这两则材料带给学生的是对同一件事的矛盾看法:从第一段碑文看, 麦哲伦俨然是一个伟大的航海家;从第二段碑文看, 麦哲伦又成为一个可耻的侵略者。如何看待那场战斗, 如何看待麦哲伦其人, 这就要求学生尽可能“全面、客观地”认识那段历史, 以理解资本主义的历史进步性和野蛮扩张性。

《中国教师》:怎样才能更好地理解和落实2011年版初中历史课程标准的宗旨与目标, 是今后一段时间广大初中历史教师努力的方向。对此, 您还有哪些建议?谢谢!

沈为慧:2011年版初中历史课程标准颁布后, 杂志上刊载了许多篇课标解读或学习体会文章。这些文章普遍认为, 新课标体现了中学历史课程理论的完善与发展, 反映了课程观念的逐步成熟、课程体系的渐趋完善、课程内容的日渐科学。这些文章是我们一线教师学习领会新课标的阶梯与捷径。但我发现, 有的文章把新旧课标中共有的“好的规定”不加区别地全都算到新课标的头上, 把以前教学中存在的问题, 不加区别地都推给了实验版课程标准, 并且认为新课标的颁布将会彻底解决这些问题。我认为, 一线教师不能“喜新厌旧”, 新课标的进步, 正是实验稿十年实践的成就。对于教学中存在的问题也要进行理性分析, 分清“责任”, 要搞清楚哪些是课标的原因, 哪些是教科书的原因, 哪些是教师的原因, 哪些是评价的原因。只有分清责任, 才有可能真正找到解决问题的办法。

3.特级教师推荐材料 篇三

XX同志同志

XX同志，女，43岁。中共党员，大专学历，小学高级教师，XX县 本教材三本，主持或参与课题研究四个。精心组织和指导学校教学研究活动，注重校本研究，本人实际参与和大力支持科研活动，推动教学改革，推广好的教学方法，取得了成效。本人在多年的教学工作中研究教学的新思想，新方法，在提高自身业务上认真参照教学大纲备好每一堂课，把教授的知识难点和重点都设计好，以便在教学实际中讲解，精心研究布置的作业，使学生能够有效掌握。代课班里与指导的学生46名被录取区内初中班。

4．他十分重视科研与学校教育实际结合，积极带头进行校本科研，主持学校的教学研究工作，对教师按照素质教育和新课程改革的要求，实施课堂教学工作，指导撰写校本课程，担任编辑任务，为开发课程资源摸顶了基础。在教学工作中探素教学，自身素养当成重要任务，组织讲课，授课，课题研究，评选教学能手活动，为中青年教师营造了良好的锻炼培训条件。多次编写了“实施新课程改革经验介绍”材料，“德育工作经验介绍” “双语教学工作总结材料”，三“维两反教育课堂化工作介绍材料”等材料，在研讨会，经验交流会，现场观摩上介绍并推广。本人在近年来三次主持并指导“"，新课程改。”，“德育工作”，“双语教学工作，”，“三维两反教育课堂化工作”现场观摩，取得上级的认可。

XX年5月被共青团喀什地区委员会、喀什地区教育局、少先队喀什地区工作委员会评为“喀什地区青少年民族团结联谊示范学校”；XX年召开德育工作现场会推广了经验。

XX年3月学校被中共XX县委、XX县人民政府评为“县级德育达标学校”。

XX年12月县一小被县委、县人民政府评为“创建平安校园达标单位”。

县一小被中共XX县委、XX县人民政府评为“XX教育工作先进单位”

4.浙江省特级教师申报材料 篇四

《评审表》30份，三、教科研成果，共

申报条件材料

申报人姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

申报人单位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

学科＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

温 州 市 教 育 局 3 盒）（一、申报条件材料，二、目录

一、《浙江省特级教师评审表》（1份）………………………………………（）

二、个人论文代表作两篇………………………………………………………（）

三、录像光盘一张(另附)………………………………………………………（）

四、学历证书、现聘任职证书及有关获奖证件、证明复印件

（一）资格证书…………………………………………………………………（1．学历证书……………………………………………………………………（2.教师资格证书………………………………………………………………（3．高级教师资格证书…………………………………………………………（4．现任职务聘任证书………………………………………………………（5．普通话等级证书……………………………………………………………（6．计算机等级证书……………………………………………………………（（二）荣誉证书………………………………………………………………（（三）教学成果证书…………………………………………………………（（四）教科研成果证书………………………………………………………（（五）指导教师、学生证书

1．指导教师…………………………………………………………………（2．指导学生…………………………………………………………………（（六）其他证书………………………………………………………………（五、两个代表本人教育教学水平的教案………………………………………（六、年度考核及其它……………………………………………………………（七、温州市省特级教师推荐人选综合业绩考核表………………………… …（八、温州市省特级教师推荐人选理由说明书…………………………………（）））））））））））））））））

浙江省特级教师申报材料

《评审表》30份，三、教科研成果，共《评审表》30份

申报人姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

申报人单位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

学科＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

温 州 市 教 育 局盒）（一、申报条件材料，二、浙江省特级教师申报材料

《评审表》30份，三、教科研成果，共教科研成果

申报人姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

申报人单位＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

学科＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

温 州 市 教 育 局盒）（一、申报条件材料，二、目录

5.特级劳模先进事迹 篇五

—记通风一队副队长杨凤鸣

白家庄矿业公司

通风区 2007年

特级劳模先进事迹

—记通风一队副队长杨凤鸣

杨凤鸣，男，汉族，现年50岁，高中文化，1978年参加工作，分别于1978年在南坑通风段，2004年至今在通风一队担任主管黄冶的副队长职务。

该同志自参加工作以来，兢兢业业，勤劳踏实，为全公司的安全做出了不懈的努力，并取得了一系列的成绩。

在长达29年的工作中，该同志以谦虚的作风、朴实的人格、良好的思想得到了全队职工的普遍赞扬，更得到了上级领导的一致好评，真正体现了一个基层干部的奉献精神。

帮扶之中见真情。

他自始自终、严于律己、能以身作则，能主动和同事谈心，互相沟通，无论上班、休息他无时不关心他人。在8月份，我公司的防洪防汛期间，连日来阴雨连绵、山洪暴发，我队有部分职工居住在半山坡上，最怕下雨，不但屋顶漏雨，墙体受雨冲刷，最怕就是山洪暴发、山体滑坡，造成特大事故，杨队长看在眼里，急在心里，利用下班时间进行挨家挨户的走访排查，查看危情。8月16日，正值杨凤鸣队长值班，突然办公室电话铃骤响，是我队职工贾燕君的妻子打来的，从她那紧张而急促的声音中，他感到情况不妙，急忙安慰她，并让她慢慢的把事情说清楚。当了解到贾燕君的房屋后墙被山洪冲刷了一个窟窿，而此时天空仍在下雨，没有一丝停的意思，情况十分危急，而贾燕君正好是二班已下坑，无法联系，杨凤鸣队长急忙向区调度汇报后，二话没说，披上雨衣飞奔向贾燕君家，经过仔细的观察后，发现是现在下水渠被洪水冲刷下来的杂物堵塞，水流改道冲向贾燕君家房子的后墙。俗话说水火无情，在这万分紧急的关头，杨凤鸣队长奋不顾身跳下有一米多深的水渠中，进行疏通，把水渠疏通后，他已是筋疲力尽，但看到房屋后墙的大窟窿，他又强打起精神用砖头将后墙堵上并用塑料布盖好，做了临时简单的处理后才默默的离开，此时的天已黑了下来，而此时全身已湿透。第二天他因受寒病倒了，当贾燕君的全家来到他的病床前看望他时，他憨厚的脸上露出了笑容。

鞠躬尽瘁的人民，勤勤恳恳写春秋。

杨凤鸣队长几年如一日的往返于南坑与黄冶坑口之间，每天从南坑到黄冶往返需井下步行6000余米，井下八盘区往返南坑的巷道，冬季结冰难行，夏季路面潮湿还是难行，容易滑到，在坡上滑到时常有的事，有一次滑到将4颗门牙碰掉，但他还是坚持到工作面帮助风筒工接风筒，升坑后满嘴的鲜血，在别人的一再劝说下，方去医院做了简单的处理，他每天坚持在黄冶一线，在他的带动下，黄冶的风筒吊挂，从进尺和质量都创下了前所未有的佳绩。

在2006年12月15日黄冶中组进风翻井被堵，巷道内气体超过1％，在煤矿“一通三防”是重中之重，瓦斯就是事故，半点马虎不得，公司安排我队进行排放。杨凤鸣队长在早班刚升坑听说此事后，二话不说马上又一次投入到战斗中，当时因时间紧迫，正好是下班，职工大部分都无法联系，只联系到两个风筒工，6000m的巷道，需要一节一节的风筒往里接，一点一点的逐段排放，并且在巷道跟前没有现成的风筒，需要从2000m外的中组802联络巷运，在只有三个人的情况下，这样大的工程量可想而知，但他不畏艰险，全心的投入到工作当中，带领两名风筒工连夜的排放，当他们排至翻井下，将翻井放通后，已是第二天早上的10点多钟。

还有一次在黄冶十八尺联络巷的回风闭前发现有漏风，气体达到6％，并且有53PPM一氧化碳的出现，情况十分危急，所有的煤矿职工应该清楚瓦斯超限，同时伴随有一氧化碳，就是一个将要爆炸的炸弹，将全坑的安全推向了边缘，面对这一紧急情况，通风区及时研究对策、采取措施，决定连夜打开闭将瓦斯排除后，查明CO的来源。杨凤鸣一马当先，打闭、拆料石、背风筒、接风筒样样都干。对于一个年过半百的人来说能够这样忘我投身工作中，对常人是无法想象的，杨凤鸣队长的这种奉献和牺牲精神感动着我们通风一队的每一个人。

俗话说：“律人先律己，正人先正己。”杨凤鸣队长就是这样每天战斗在黄冶一线，在平凡的岗位上，兢兢业业、勤勤恳恳、无怨无悔、踏踏实实的工作，正是这种精神感染了我们，黄冶八盘区的瓦斯员和风筒工在他的带领下克服了一个又一个的困难，出色的完成了各项任务，使通风区质量标准达到了较高的水平，取得了上级领导的肯定和信任，取得了公司领导的一致好评。

6.教师先进事迹材料 篇六

一、爱岗敬业、勇挑重担

刚到工作岗位，人生地不熟，她不禁有些茫然，学校领导让她理解六九年级的英语教学工作。她心里开始忐忑，刚大学毕业能教好两个毕业班么?茫然归茫然，在校领导的支持下，她以“初生牛犊不怕虎”的勇气爽快的答应下来。由于刚开始不熟悉业务知识，她借来了一系列资料，认真学习新教学大纲，在熟悉的基础上并尝试以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，踏踏实实地完成备、上、批、辅、考“五认真”工作。这样一步一个脚印下来，她对业务知识越来越熟练，上起课来也越来越得心用手。到第一个学期结束的期末考试中，取得了很好的成绩。在下学期的教学中，她更加精心的组织备课讲课，更加强了课后辅导，几乎每一天的晚自习都去教室转上一圈，解决学生的疑惑问题。最终在2012年中考中以优异的成绩，给校领导交了一份满意的答卷。“学无止境”，教学也如此，在微不足道的成绩面前，她一向没有停止追求的步伐。2013年9月，她调入XX县沿湖小学，由中学调入小学，她有许多的不适应，由于学校缺美术教师，学校安排她上三个班的美术和一个班的英语，这对于没有绘画基础的她来说，又是一个挑战，她想了想，毫不犹豫的答应了。从那天起，她每一天晚上坚持学习有关美术方面的知识，每一天

睡觉前坚持练习简笔画。一学期来，她掌握了一些基本的绘画知识和绘画技巧，学生也爱上了她的美术课。2014年1月，校领导又安排了她一个新的任务，让她指导12名学生参加XX县举行的“我的梦，中国梦”的绘画比赛，她犹豫了一下，还是欣然答应了。从那天午时起，她就经常利用课外时间辅导学生画画，晚自习和午休时，经常看到她和孩子们在办公室画画的身影，坚持一段时间后，孩子们满怀信心的去参加比赛，在比赛中10名同学获奖，并有4名同学获得了一等奖。2014年9月，学校安排她担任六年级的班主任，她明白这又是一个挑战。因为那个班的学生是出了名的难管，异常调皮捣蛋，但她还是欣然理解挑战。之后，每一天早晨，她总是很早到校让学生准备好早读，组织学生读英语和语文。课间休息时，总是脚步慢一些离开教室，和学生说说话，了解班里的情景。课堂上，应对爱插嘴，但语言本事很强的学生，她没“怒吼”，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后她又晓之以理，动之以情。这部分学生已有了良好的习惯。之后这个班在她的带领下班风明显好转，学生的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。

经过这些事她更加相信:要勇于应对挑战，有付出就有回报。

二、率先垂范，身教感染

在教育学生时，她认为“喊破噪子，不如做出样貌，要想正人，必先正己”。所以，无论是课上还是课下，她总是以自我的人格力量感染学生，注意自我点点滴滴言行的影响。她说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。在担任初三毕业班班主任那一年，她每一天早早的起来，往教室转一圈，因为她明白言教不如身教，就这样，原先每一天迟到的同学也感到惭愧了，慢慢地，也早早地来到了学校，就这一年来，她明显地感觉到：她的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当她教育学生热爱劳动时，她没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生拿起锄头一齐参与劳动的全过程;当她叮嘱学生遵守纪律时，她首先做到了遵守校纪班规……最终，有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人主动下课为学困生讲题了……当她表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的”。这句话震撼着她的心灵，她感觉到无比的欣慰与自豪。因为她从学生的身上看到了自我的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、活力满怀，无私奉献

她，热爱自我的工作，如同热爱自我的生命。早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在她的心中根深蒂固。那时，就在心中萌发了当一名人民教师的愿望。大学毕业后，梦想成真，她成为一名光荣的人民教师。站在神圣的讲台上，她不曾忘记自我的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的职责感，她在平凡的教学工作中永远坚持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。

教书育人是她人生的选择，做一名称职的教师，是她人生的目标，做一名优秀的教师，是她一生的追求。

7.教师先进事迹报告材料 篇七

有一种职业虽清贫但高尚，有一种工作虽默默但充实，这便是人民教师 2013年，刚迈出校门的我，毅然迈进了小学的大门，从此，便与三尺讲台结下了不解之缘。一方三尺讲台，一支三寸粉笔，注定了我一生的耕耘，我人生的航船便在这三尺讲台上启航。

几载春秋，虽没有骄人瞩目的成就，但问心无愧人师，虽不般说桃李满天下，但看着一棵棵小树苗茁壮成长而心满意足。任时光流逝我仍无悔的坚持，平凡的岗位上，有心酸的泪水，那是前进的流水泛起的波澜，有胜利的微笑，那是品味了苦涩才享受的甘甜。

刚刚步入工作的时候，对于教学并不知道从哪里入手，感谢学校领导和老师的帮助，乡镇组织新教师的培训学习，对新教师从生活和工作进行无微不至的关心。在教学中，我从各位老师身上学到了很多，要继承和发扬老教师爱岗敬业的精神，学习他们教书育人、治学严谨的教风。

刚参加工作的那年，我便接下了三个班的英语教学，担任一个班的班主任，当时这班班风差，成绩差，后进生多极难管理。有人善意劝告，不要干这种费力不讨好的事，接不接？我犹豫了，我能行吗？当然扪心自问时，清醒的时候想起哲人说过这样的话当命运给我们一个酸柠檬时，我们要想办法把他变成柠檬汁。于是，我暗下决心无论多苦多难，我要尽力做好，从此我用欣赏的眼光去看待每个学生，每天一句鼓励的话，每节一个善意的提醒，每周一个小目标，一条条引导，一点点启发，慢慢而稳定的前行，面对那些调皮不受约束却有号召力的学生，我深深明白：春风化雨远比棍棒交加有效的多。

自任教以来所教班级的英语成绩名列前茅，我一直秉承兴趣是学生学习最好的老师，英语语言本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。

热爱，是做好教育工作的基础。我日复一日，年复一年甘当人梯，当好人梯，是我的天职，我爱教育事业，更爱自己的学生。每接一个新班，我都会全面细心的了解每个孩子的个性，家庭背景，身体状况，只有把自己的心血倾注到学生身上，在他们心田播下爱的种子，只有以情服人，以情动人，才会顺利的期待着每个孩子的成长和变化。我们班许畅，父亲去世，母亲带着几个孩子，家里还有爷爷奶奶，生活十分困难，于是，为了不让孩子退学，为了让孩子安心学习，我尽量从经济上资助，并一次次帮孩子申请助学金，鼓励同学们无论在学习上、生活上都要关心她，帮助他，当看到孩子终于不再忧郁绽开了笑脸，当看到他以优异的成绩升入中学，我更加感到了作为一名普通教师的职责和价值。

提高自身素质是做好教师的基本条件，自从走上讲台的那天起，我就没有满足于自己的知识能力。因为我深知社会日新月异，知识瞬间更新，自己不进步，不进取，如何教出学生，教出人才。伟大的教育家马卡连柯：学生可以原谅教师的严厉刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。如果不能完善的掌握自己的专业，就不可能成为一个好的老师，就不能成为一个学生尊敬和信服的合格老师。为了能成为一个好老师，为了用知识的源泉去浇灌那些渴求的心灵田园我坚持学习教育教学理论，积极参加各种培训，并不断总结经验教训，及时积累各种收获并运用于自己的教学。

无私奉献是一个优秀老师的基本素质，我之所以兢兢业业，之所以辛勤耕耘，是因为深知奉献的价值，记得泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是尊贵的，但是，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵，看着孩子们快乐地成长，我心中荡漾着说不出的喜悦。我虽是一抹不耀眼的绿，但我却成就着花的绚丽，果的辉煌。

送走一届届学生，克服了种种困难，忙完了一个个充实而神圣的日子，取得了一次次的好成绩，这一切都是靠我精神的支点—无私奉献，教书育人。我的工作平凡而普通，我的事业光荣而伟大。我的人生坐标，将永远定格在那一双双渴求知识的眼中。那力求进取，充满激情的心灵里。

8.文明教师先进事迹材料 篇八

樊

伟

力

樊村镇初级中学

2016年9月1日

我叫樊伟力,自毕业以来，一直从事初中毕业班的物理教学和班主任工作。本人拥护中国共产党的各项路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，具有良好的政治思想素质。在教学实践中，能自觉遵守国家法律、法规，在教学中始终把德育工作放在第一位，不仅传授给学生知识，更教给学生做人的道理，把德育教育与智能教育有机结合起来。在学习上、生活上多方面去关心爱护学生，做到即教书又育人。在工作上从不挑肥拣瘦，更不拈轻怕重，总是吃苦在前，享受在后，团结同志，服从领导，以身作则，为人师表。

本人有着非常扎实的教学基本功和牢固的基础理论和专业知识，能熟练地掌握物理教学大纲和物理课程标准、教材、教学原则和方法，能在教学中灵活运用。在教学中，为了实施素质教育，把学生从应试教育中解放出来，尽快适应《新课程标准》的要求，积极参加继续教育，学习与新课程标准相关知识，树立新的教育教学理念，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，提高认识，转变观念，增强服务意识，深入了解学生，从学生实际出发，因材施教，尤其是注重对学生智力开发和能力培养，注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新精神和实践能力，具有先进的教学理论，并能熟练运用现代化教学手段。

工作中，能够认真完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、考核学生成绩等教育教学任务。教学内容传授准确完整，教学评价准确生动，教法灵活，教态自然，演示熟练，图示准确，重点突出，能深入浅出地分析难点、疑点，当堂问题当堂解决，教学效果好，深得广大师生和学生家长的好评，在物理教师中有较高的知名度。

本人一贯工作积极、勤奋、踏实、不求名利，从不迟到、早退，从没因私事耽误过学生一节课，出满勤、干满点，一心扑在教学上，饭间、课外活动、晚自习、经常到教室辅导学生学习。

功夫不负有心人，勤劳方能结硕果。

一、在教学方面：务实苦干，成绩显著

我所从教的学校是一个农村学校，大多数学生家庭比较困难，所以我力求深入钻研教材，熟练把握教材的重点、难点，提高教育教学能力，提高课堂教学效率，力争当堂完成教学任务，做到“堂堂清”，以提高教育教学质量。

为了提高自身业务素质，我经常工作到深夜，学习相关教育教学理念、或备课、批改作业、或总结反思，还经常到学生寝室查看学生就寝情况，保证学生有充足的睡眠。因为我教材熟、方法新、讲解清楚、重点突出、语言幽默、一般不布置课外作业，不给学生增加过重的课业负担，所以教学效果显著，年年取得优异的成绩，多次得到学校和上级主管部门的表扬，深得学生和家长的信任和好评。

二、班级管理，严爱相济，治班有方

作为一名班主任，我一直追求这样一种境界：在我们的班级，每一名学生都在阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功！在工作中，我关爱每一学生的成长，在我眼里没有所谓的“差生”，我对每一个学生都是一视同仁，鼓励每一个学生要不断进步，不断成长，无论现在基础如何。“没有爱，就没有教育”。这是我的追求，也是我的座右铭，时刻提醒我，要关爱每一个学生。我班有个学生叫冯亚辉，人很聪明，但又持才傲物，考虑问题偏激，爱与其他科任教师顶牛，而且纪律性较差，其心理素质象个小学生，对他除了在学习上、纪律上严格要求外，生活上更加爱护。一天晚自习下课后，天下着雨，他说肚子痛、恶心，身上又没钱，要回家看病，我就对他说，天这么晚了，回家也找不到医生，我带你去卫生院吧。当我把他带到卫生院看完病后，平时那么没有礼貌的他面带笑容感激地说：谢谢老师！并深深地鞠了一个九十度的躬。从此以后，冯亚辉尊敬老师了，学习努力了。从这件小事上，我深深地体会到一句名言：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这就是所谓的感情投资吧！十几年来我给张晓阳等几十名生病的学生端水端饭；给贫困的、丢钱的学生捐过钱；给住校的学生烧过洗脚水等等。这些看似平凡的小事，学生看在眼里，记在心里。他们从内心深处感觉到学校的温暖，老师象家长一样关心爱护他们，师生关系更和谐、更融洽了。班级的学风更浓了，班风更正了，所带班级年年被评为校、镇级优秀班集体。

在班级管理中，我积极创设优化的管理情境，把学生从受教育者变成一个个自我教育者，让学生在“自我管理、自我培养、自我教育、自我发展”的过程中，自我完善。我建议学生每天早上起床后，先安排一天的计划，每天晚上问自己三个问题：“今天我的学习提高了没有？我的思想提高多少？我的身体素质提高没有？”让学生学会自我反思。我建议学生把班上每一项工作都责任到人，承包到人，增强他们的责任意识等等。

三、积极探索，善于总结，硕果累累 多年来一直从事毕业班的物理教学工作，必然会让人产生思维惰性，凭老经验教学。为了克服这一毛病，我就给自己制订学习计划，学习基本的教育理论、校本教研的相关知识、新课程改革的相关知识，研究教育教学方法，大胆进行教学改革，现在开始初步尝试洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，组织学生当堂问题当堂解决，力争做到“堂堂清、日日清、周周清”，教学效果较好。连续几年来我班升学率全校第一，我也多次荣获“宜阳县优秀班主任”等荣誉。

9.教师个人先进事迹材料 篇九

陈晓波同志于1996年7月分配到XX高中任教，现年33岁，2000年7月加入中国共产党。在做教师的十年来，他始终坚持四项基本原则，坚定共产主义信念，忠诚党的教育事业，兢兢业业耕耘在自己本职工作上，用汗水取得了较多喜人的成绩。他为人正直，主持正义，廉洁自律，一心为公，无私奉献，在自己的教学和领导工作岗位上发挥着模范带头和骨干的作用，是一名名符其实的优秀共产党员。

不断加强政治学习，努力提高自己的政治素养。他关心国家大事、国际形势的变化，收看中央电视台的《新闻联播》，了解国际形势的变化，努力提高自己的政治敏锐性，他带头认真学习党的理论知识、党的方针政策、“三个代表” 的重要理论以及新时期社会主义国家荣辱观等，该同志具有良好的学风，也带动了一大批党员同志的学风。

钻研业务，不断进取。作为一名党员，他深知业务水平的高低，知识的更新对学生学习知识的影响，于是他在专科学历的起点上，利用业余时间，不断加强专业知识的学习，通过成人高考考取了湖北教育学院进行本科函授学习；2002年又被北京师范大学研究生物理课程班录取为学员（已毕业），进一步给自己充电，加深自己的专业功底，最大限度地为教学服务。十年来，他在教学中肯吃苦、肯下功夫，虚心听取老教师的意见，不断改进自己的教学方法、不断创新，形成了自己的教学风格，深受学生欢迎。该同志通过自己的努力，实现了学校人才培养的目标：“一年熟悉、二年精通、三年成骨干”。，在99年高考中，他所带学生的物理成绩名列全县第一，因此获得县高考突出贡献奖，以后连续两年战斗在高三，挑起了高三物理复习

备考的重担。2000年高考物理成绩在全市综合评价中获市教学质量二等奖。2001年被市教育局授予“市级优秀教师”的荣誉称号。2003年主抓的高三在高考成绩揭晓后,又创历史新高,成绩突出。

能抓善管，促使学校良好校风、学风、班风的形成。陈晓波同志是一个工作极负责任，极肯吃苦的同志。三年的班主任工作，已显露出他能抓善管的能力和水平。2002年秋季被教育局任命为政教处主任，上任后，他带领政教处的其他同志，从门卫的规范化管理、学生良好行为习惯的养成、跟踪式的管理上下功夫，带动全体班主任、值日教师、学生会、班委会干部齐抓共管，形成一种网状管理模式，迅速扭转了学校的校风，带动了良好学风、班风的形成。该同志一日六到，起早贪黑，跟踪管理没白费，他的汗水促进了学校教育教学工作的顺利开展，为学校的发展做出了自己的贡献。2006届是历年最差的一届：生源差、学习习惯差、基础薄弱、能力

差。现已是鸦鹊岭高中教学副校长的他觉得责无旁贷，于是又受命于危难之中，主抓2007届高三的复习备考工作。2008年担任书记校长职务，切中要害，梳理思想，整治混乱，力挽局面，使学校形象得到了重新树立。

他用心教育每个学生。他在严格要求学生的同时，特别注重学生的思想政治工作，教育学生做人的道理。他面向全体学生，从不歧视差生，甚至给予差生的关爱更多，“以人为本”、“一切为了学生”是他的工作准则。无论是教师身份，还是领导身份，他都能和学生融为一体，经常不定时地深入学生中与他们交心谈心，替他们排忧解难，以为人师表，关爱学生，高度负责的人格力量去感染和启迪每一个学生，尤其是差生。

10.教师个人先进事迹材料 篇十

在近十几年的教学生涯中，我热爱祖国，忠诚教育事业，自觉贯彻党的教育方针，注重师德修养，工作积极主动，认真负责，爱岗敬业，尽职尽责，用一颗火热的心耕耘未来，用双手托起明天的太阳，在教书育人阳光事业中做出了显著成绩，在平凡的岗位上做着不平凡的贡献。

我是班主任，面前是四十多个天真活泼的孩子，和他们在一起，爱就是联系师生的纽带。爱是教育的灵魂，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。看到这一群可爱的孩子，我感到责任重大，以后的日子，我就是他们的班主任了，班级里的好多事情都要有我来主持，我感到责任的重大啊。课间了，我总是滞留在教室里，找一些同学说说话，了解班里的情况，及时做到因人而异的管理，因人而异的授课。每天早晨，我在教室里还是空荡荡的时候走进进来，拉开窗让阳光进来，我在期盼中等待学生的到来。我知道，对于一个班主任来说，注定你就是起早贪黑来在学生之前走在学生之后，班级里的琐碎事情都是你的全部啊。小学生的自我约束能力很弱，特别是小学高年级的学生，他们想做大人，想独立，可是没有那样的心理，好动、做事不考虑后果，他们正是处在一个心理叛逆的时期。

在第一次班会上，我鼓励学生：“在我的眼里，你们是最棒的，你们能行，一定能行！”，郑重承诺：“我绝不放弃任何一个学生，哪怕有一点希望，我也一定会百分之百的努力。我始终认为，每一个学生，都有强烈的自尊心。我从不对后进生另眼相看，而是随时挖掘他们的闪光点。只要有进步，哪怕是微小的进步，都及时鼓励和支持。学生犯了错也不训斥，而是象朋友一样促膝谈心，共同剖析犯错误的原因，既让他们认识错误，又给“面子”、给“台阶”，学生刘闯，沉迷于网吧，常常缺课、逃学，甚至夜不归宿，闹的家里恨他，老师恼他。早上上课了，他还末来，我给他的家长打电话，家长说他也不在家，我和家长跑了大大小小几家网吧，终于把刘闯找到学校。又语重心长的从正反两方面开导他，谈话持续了两个小时最后他含着泪说：“老师，你放心，我以后再不会给班级抹黑了。”

我对我的学生充满了信心。我班上有一个瘦小的小男孩叫孙迪，小而有神眼睛滴溜溜地转，刚认识时我猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。果不其然，从其家长的口中得知，既有对孩子的过多溺爱，又有对他的坏习惯的无奈。同学们熟识之后，班上开始热闹了，不断的有同学来说他的不是，上课讲话，下课打同学、说脏话……我就利用课间或者放学的时候，把他叫到没有人的地方，问他想知道同学们对他的印象吗?当得知同学老师对他的态度时，他的脸上有了难为情，我想他已知道错了，没想到，离开老师后，他依然我行我素。我又找他谈了多次，又与家长联系。家长所说;“在家里，我们两代都是单传，我爸妈对他特别溺爱，养成了他的许多坏习惯，我在外边打工，不能经常在家里看护他。不过，我会尽力配合学校管好他的。”看着孩子稚嫩的脸，我告诫自己再怎么寒心，都不能放弃他。我继续一方面发现他的优点——头脑灵活，动手能力强，在男生中有一定的影响力，就有利用课余时间和他谈心，交朋友。渐渐地，他和同学们相处好了，坏毛病也改了，成绩也提高了不少。

我的爱维护了学生的自尊，开启了学生的心灵，我把爱洒向了每一位学生让孩子们健康快乐地成长，师爱更是一种榜样。我用自己的一言一行去影响着学生，教育着学生，象春风化雨陶冶着学生。因此，平时的工作中要求学生做到的，我总是自己处处以身作则，首先做到。学校走廊上的玻璃碎了，满地是碎片，我拿起扫帚打扫干净；看到地上的废纸，我蹲下去捡起来。我用自己的行动告诉学生，做人要有一份责任，要从自己做起。班上的一位同学身体不舒服呕吐了，桌上凳上衣服上都被弄脏了，我连忙拿起毛巾洗擦干净，并送往医院，给他付了药费。我们班有一名学困生，性格非常孤僻，很少和同学来往，在班级中少言寡语，我就让班级同学主动和她交往，有困难及时为她解决，都去关心她，帮助她，让她树立起信心。

在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。学生学习压力大，经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，在成绩上取得了非常大的进步。

在教学之余，我努力抽时间向其他教师学习，取长补短，博采众家之长。我努力找到自己的不足，只有不断的学习才能摸索出什么样的课才是学生最喜欢的。在学校组织的教师活动中，我每一项都积极参与，并积极练习，通过活动，和同志们交流。

无私的奉献为学生铺就了成功之路。我全身心的付出也赢得了学生的真心爱戴和真情回报。我对教育事业的满腔热忱，对钻研业务的精益求精，把自己的青春年华倾注在了教育事业这座百花园中，倾注在无数学生的身上。

这是我平凡工作中的一个小小的缩影，在以后的工作中，我会加倍努力用自己的知识，用自己的爱心去影响教育每一个学生，使我的每一个学生都成人、成材。

11.教师先进事迹材料 篇十一

她就是这样把美德传递给学生，用宽广的爱融化学生，用人类的智慧启迪和改变学生，率先垂范，无怨无悔。20多年来，疼爱学生就是她的工作掠影，为人师表就是她的生活形象，做事认真负责就是她的工作作风。在教书育人的道路上虽然她付出了汗水和心血，但收获的是一份沉甸甸的硕果，在平凡的岗位上她努力奉献着，用爱心与青春铸就平凡的事业，在平凡中追求卓越。

xxx，女，本科学历，中学高级教师。xx毕业于XXX学校。从教以来，她一如既往的勤奋工作，任劳任怨、爱岗敬业，努力做一名学习型、科研型、学者型教师，二十多年的一线教学工作，使她成长为学校的骨干，教师队伍中的佼佼者。

一、立师德，修炼品质;重德育，输送合格人才

从教以来，她忠诚党的教育事业，教书育人，忠于职守，严格履行《中小学教师职业道德规范》，不争名，不逐利，潜心于教育教学。在繁忙的工作中，她始终坚持政治理论学习，并及时撰写心得笔记，力争成为一名政治坚定的人民教师。平时教学中她非常注重对学生进行思想道德教育和人格的培养，xxx老师针对学科特点，鼓励学生看新闻，了解国际社会的最新动向，观看xxx报告，关注两会，组织学生听政府工作报告，帮助学生把握时代的脉搏，深入理解党和国家的重大方针政策，明确自己的权利和义务，树立国家意识和公民意识。

组织每届学生观看近两年的感动中国人物颁奖晚会，了解感动中国人物事迹;观看道德模范人物评选，使学生进一步明确社会道德标准，树立社会主义荣辱观，使他们真正成为社会主义核心价值体系的建设者和践行者，成为社会正能量的弘扬者。组织学生观看励志电影，假期推荐学生观看励志电视剧，对学生进行理想信念教育、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。帮助学生理解人生的意义和价值，使他们真正成为一个有正义感，有坚定信念，有追求，懂得珍惜，懂得感恩，健康向上并努力奋斗的人。

二、修师能，潜心研究;重课改，教学成绩突出

(一)工作认真负责，勤奋务实，无私奉献，注重管理育人

作为高中的一线课任教师，她刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，她坚持学习，经常翻阅专业书籍，了解学科前沿动态，不断提高自己的专业素质。

备课时，她精心设计环节，上网查阅资料，结合课堂实际自制多媒体课件，提高课堂容量和信息量，努力提高课堂45分钟效率，减轻学生的课业负担。

课堂上大胆进行教学改革，让学生成为学习的主人，给学生畅所欲言的时间和空间，使他们学会求知、学会思考、学会合作、学会创造。在教学上，她很注重培优扶差的工作，了解尖子生的状况，提醒他们在成绩面前不骄傲，对于后进生，她总是给予特殊的照顾和更多的关注，发现他们的闪光点，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心，鼓励他们认真学习，困难面前不气馁，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。

在学生的作业、试卷中，经常可以看到她给学生的评语，有的是鼓励性评语、有的是对学生一段时间学习状态的总结、有的是指出学生的问题所在、有的是给学生的方法和建议，她和学生一次又一次敞开心扉交流，是那么自然，它象一股泉水流入学生的心间，潜移默化的影响着学生、引导着学生、教育着学生、也温暖着学生的心。凭着扎实过硬的基本功，她所教学科多年来始终名列前茅，所带毕业班的会考合格率连续几年达100%。

在高三复习过程中，X老师的课堂教学力求做到知识系统化，内容精练化，习题典型化，知识与热点整合化，思维逻辑化，答题技巧化、规范化，注重学生思维的拓展和能力的培养。凭着自己多年的教学经验和对历年高考题的分析，总结了一套行之有效的答题方法。功夫不负有心人，在20xx年、20xx年、20xx年XX市一模、二模统考中均取得了骄人成绩。但她从不张扬自己，更不满足现状，课后经常与老师们交流教学经验。

(二)学习先进教育理念，加强教学研究，探索新课程改革模式

作为一名学科教研组长，她积极参加XX市组织的各种教学观摩课和报告会，如XX市名师观摩课，市组织的“同题异构”研讨交流会、与省重点中学、其他省的名校的名师就新课程改革进行面对面交流，积极参加市中研班活动，在20xx年5月XX市中青年教师教学大赛中担任评委工作。20xx年4月去XX中学、XX中学考察观摩学习，带回了课改的经验，她把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中进行交流学习，努力探索适合我校教学实际的课改模式。

在担任高中部学科教研组长以来，认真组织开展集体备课、观课议课活动，促进新上岗青年教师教学能力的不断提高，配合学校多次组织开展教学大赛，选拔、培养和指导年轻教师参加XX市组织的教学大赛，参赛教师的教学技能和教学水平有了极大的提高，很快成为我校教育队伍中的骨干力量。

(三)认真履行职责，努力做好分校长的助手

俗话说：在其位、务其职、思其政。从20xx年到20xx年她负责分校业务工作，深知自己肩上的责任重大，时刻提醒自己做到正确定位，努力做好分校校长的助手，“上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在工作中，她能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，协调各学科的关系。保证分校教育教学工作顺利开展。

三、注重个人修养，努力提高个人综合素质

X老师不仅有高度的事业心和责任心，有良好的师德和过硬的专业素质与教学能力，而且多才多艺，喜欢运动，特别是乒乓球运动，曾参加过学校组织的教师乒乓球比赛，并获奖。她的格言是：“只有保持充沛的体力和旺盛的精力，才能高效的工作、愉快的生活”。