拔萝卜优秀说课稿

2024-12-17

拔萝卜优秀说课稿（精选10篇）

1.拔萝卜优秀说课稿篇一

小班《拔萝卜》说课稿

一、说设计意图：

这个活动是2-3岁能听懂的故事，经典而又新鲜。故事情节很简单：有一位老爷爷种了个萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事简单明了通俗易懂，语言也很简明有很口语化。这个活动很适合小班的游戏。故事里还寓意着“人多力量大”，幼儿不管遇到什么困难自己解决不了时，可以寻求他人的帮助。

二、活动目标：

1、理解故事的主要情节，学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。

2、在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色出场的顺序。

3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。

三、教学重、难点

1、活动重点：幼儿看图说出故事、记忆顺序，并能进行相应的表演。

2、活动难点：幼儿能否记住小动物的出场顺序。

四、活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠、大萝卜图片

五、说教法、学法

1、教法：本次活动将采用启发提问法、观察发现法、参加表演等做法使幼儿达到活动目标。

2、学法：幼儿在与老师互动中通过跟学、观察、表演等形式达到活动目标。

六、活动过程：

（一）导入部分

教师出示大萝卜图片，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示大萝卜图片）这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事。

（二）教师和幼儿共同根据图片顺序讲述故事。

教师：我们一边看图，一边讲故事吧！（教师注意把每段中角色出场和谁拉谁的地方尽量用停顿、等待的方法讲述，让幼儿参与到故事的讲述过程中。）

（三）鼓励幼儿发挥想象，创编故事中的动作。

（1）

幼儿创编第一段老爷爷说话的动作。

教师：老爷爷在和萝卜说话时会做什么动作呢？（教师说，幼儿做，教师选取一到两个做得比较好的动作给大家示范。）

（2）教师：我们一起边说边做老爷爷对萝卜说话的样子吧。（3）教师：他们是怎么拔萝卜的呢？（教师念“拔呀拔呀，拔不出来”，幼儿做相应的动作。）

（四）教师总结。

教师：看了这个有趣的故事，你们懂得了什么道理？

（五）引导幼儿尝试完整表演故事。

活动延伸：

区角活动：在表演区中放置一些角色的装扮材料，播放《拔萝卜》的音乐鼓励幼儿表演。

小班《拔萝卜》教学反思

彬县阳光幼儿园豆雅兰

一、目标反思

针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【一】中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。

目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节【二】中作为重点理解。

目标3：“初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。

二、提问反思

本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？

三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。

2.拔萝卜优秀说课稿篇二

一、设计意图《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.

体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。

二、活动目标1.幼儿练习双脚向前跳。

2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

活动准备：1.小兔子头饰若干;

2.胡萝卜若干，四散在场地一端。

3.塑料圈若干。

通过拔萝卜吸引幼儿的`兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊?我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。

活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。

活动难点：两脚并拢向前跳。

在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。

三、说教法本次活动我采用了：

游戏法、提问法

首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。

3.萝卜回来了说课稿篇三

1、理解故事内容，明晰故事发展的线索。

2、在教师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、懂得朋友之间要相互关心，体验与别人分享带来的快乐。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点

重点：明晰故事发展线索，学说小动物心理语言。

难点：体验分享的快乐，学会分享。

活动准备

PPT 小动物头饰小动物卡片分享的礼物 (萝卜花生青菜红薯)图片

活动过程

一、开始环节

教师用一个道具红萝卜激发幼儿兴趣，引入主题

二、基本环节

1、教师一边播放PPT，一边完整的讲故事

提问：故事的名字、故事里都有谁?他们分别找到了什么?(根据幼儿的回答出师相关图片)

2、教师再次讲故事(根据图示讲故事)

提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的?小猴、小鹿、小熊? 让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。

3、角色表演

请四个小朋友头戴头饰表演小动物的心理语言

4、集体表演

每个小朋友拿一张动物卡片并表演相应的动物角色

5、分享活动与小结：朋友之间要相互关心，要乐于与别人分享自己的东西

三、活动延伸

拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起分享。

教学反思

这是一节童话欣赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应该作为一个主题继续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感。

我在讲故事的时候感情应该再多一些，表情应该再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。

4.拔萝卜优秀说课稿篇四

一、说教材。

1、教材

绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;教师小结用的.萝卜一份;课件“萝卜的生长过程”;萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2―3件。

经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

空间准备：

幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

四、活动过程：

活动流程：

激发兴趣→自由探索→操作分类→游戏体验→品尝交流→审美延伸

(一)激发兴趣(情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯)

1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

2、简单介绍观察萝卜的要求

(二)自由探索(情节：看小兔的萝卜)

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。

2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢?

3、拓展幼儿对品种的认识。

4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

(三)操作分类(情节：帮小兔分萝卜)

1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分(小朋友按萝卜的特征来分一分、说一说)。

2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。

3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

(四)游戏体验(情节：幼儿扮演萝卜生长)

1、商量讨论：萝卜是怎么长大的呢?

2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

3、利用《粉刷匠》旋律，欣赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

(五)品尝交流(情节：小兔请大家吃萝卜食品)

1、联系实际商量讲讲萝卜的用途(吃法及营养)。

2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

(六)活动延伸(情境：看萝卜制成的玩具)

5.拔萝卜优秀说课稿篇五

一、说选材：

故事的景物让人一目了然，构图简单而清新，画面充满童趣，符合幼儿的阅读、欣赏特点。故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得分享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。

最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊!”故事蕴含了教育意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。

二、说设计理念：

幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培养很重要。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水;活动结束时，有序地摆放物品。在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。但我们发现，幼儿在有意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是不安全的开始。

《小兔子分萝卜》这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。于是我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的.游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有序”的快乐。

三、说活动设计：

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。本次活动我运用观察法、猜测法、提问法、讲述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中帮助幼儿学习。

整个活动的设计我遵循了以下三个原则：

1.以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。

2.教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。

3.在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

在活动中，教师在讲述的过程中根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。而在整个故事的讲述中，我又根据故事的进行随时穿插问题，引导孩子观察、思考、理解一些词汇，帮助孩子们感受故事中的内容，也鼓励孩子在想说、敢说、愿意说的氛围下学习。最后小兔们有序拿萝卜，在学说谦让对话的过程中，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

6.表演游戏：拔萝卜篇六

拔萝卜

（适合3-4岁幼儿）

活动目标：

1、熟悉歌曲《拔萝卜》的旋律和内容，初步学习合拍地做拔萝卜的动作。

2、借助桌面教具和操作游戏活动，了解歌曲中的角色，学习创编角色表演动作。

3、在与大家共同活动中初步感受到人多力量大，并能间接体验农民伯伯拔萝卜的辛苦。活动准备：

1、幼儿听过《拔萝卜》的故事。

2、幼儿用书和老爷爷、老奶奶、小花猫、小耗子等手偶若干个。

3、《拔萝卜》的音乐视频。活动过程：

1、教师引导幼儿回忆已有经验。

——教师出示手偶，引导幼儿说出故事的名称和角色。教师：这是谁种的萝卜？

2、幼儿边看教师演示手偶边欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容和旋律。——教师：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公去拔萝卜。——教师引导幼儿边听音乐边看教师用手偶表演老公公拔萝卜。

教师：老公公拔不动萝卜，找谁帮忙啊？（启发幼儿说出：老婆婆来帮忙拔萝卜）。——教师引导幼儿边听音乐边观看教师用手偶表演老公公招呼老婆婆帮忙拔萝卜。——教师启发幼儿说出帮助老公公拔萝卜的其他角色，并依次操作手偶来表演歌曲。

3、教师引导幼儿动作参与欣赏歌曲《拔萝卜》 ——教师引导幼儿创编老公公拔萝卜的动作。教师：老公公是怎么拔萝卜的？我们一起来学学。

教师鼓励幼儿接纳同伴的动作，师幼共同确定一种动作，教师唱第一段歌曲，幼儿集体在座位上徒手练习有节奏地做拔萝卜的动作。

——教师引导幼儿合拍地做拔萝卜的动作，并欣赏歌曲中其他角色拔萝卜的段落。——教师引导幼儿用动作参与欣赏歌曲，教师引导幼儿做动作时要用力，提醒幼儿控制身体动作的幅度，不影响旁边的同伴。

4、请幼儿分角色表演歌曲。

——请一名幼儿坐在中间的椅子上扮演萝卜，其他幼儿自由选择自己喜欢的角色。——教师指导幼儿按角色分组坐好，帮助幼儿明确自己的角色，讲解表演的程序。教师：我是谁啊？你们是谁啊？（教师引导幼儿说出自己所扮演的角色的名称）我们一起拔萝卜，喊到谁，谁就要上来帮忙拔萝卜，萝卜什么时候被拔起来的？（引导幼儿说出所有的人都上去了才能拔起萝卜）。

7.拔萝卜教案篇七

教学过程：

一、复习导入（3分）

师：上课，同学们好生：老师好！师: 请坐。

师:首先，我们进入每日一练（在课件上打出来）环节.出示题目，指生口答，评价对错。（下面的话太啰嗦，不要了。一定注意语言要简洁）师：今天的每日一练环节同学们表现的都不错，老师要奖励给你们一个小故事。想听吗？

二、创设情境、激发兴趣

师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：“又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，好吗？”。小白兔和小黑兔拍着手高兴地说：“当然好了，妈妈快告诉我们，做什么事呢？”。兔妈妈说：“去菜园帮妈妈拔萝卜吧！”两只小兔听后，高高兴兴地去了菜园。咱们今天就和兔兄弟一起来拔萝卜。

（出示ppt课题，板书带拼音课题：拔萝卜，指生读课题）

二、学案导学，发现问题

1、多媒体出示图片：小白兔和小黑兔拔萝卜。（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）师：你们瞧，两只小兔已经拔了好多的萝卜啊！从图片中你发现了哪些数学信息？生1：我发现了小白兔拔了36个萝卜，小灰兔拔了23个萝卜。生3：白兔的萝卜比灰兔的多。师：为什么，你是怎么知道的？

生：因为36比23大，所以白兔拔的萝卜多。

2、师：谁能根据这些信息提出不同的数学问题？生1:小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？生2：小白兔比小灰兔多拔了多少个萝卜? 生2：小灰兔比小白兔少拔了多少个萝卜? 师：老师把大家的问题列了出来（课件出示问题）。师：今天我们就先来解决第一个问题。

（点击第一个问题，问题变色，引起生注意，指生读，师板书，图文结合）

三、互助合作，解决问题

1、师：谁愿意来解答这个问题，请你列出算式？生：36+23=59（个）师板书

师：这道题为什么用加法呢？

生：因为问题是求一共拔了多少个萝卜，是求两个数的和，所以用加法。师：大家同意吗？生：同意

2、师：有的同学已经把结果计算出来了，那么你是用什么方法计算的呢？先自己仔细想一想，把你的方法写在本子上，然后和你的同桌交流一下。（学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。）

3、师：谁愿意分享一下你的计算方法？

生1：我先算30＋20＝50，再算 6＋3＝9，最后 50＋9＝59，所以36+23=59

生在叙述的同时师板书

师：谁用的方面跟他的一样，请你也说一说。（再指2人说）师：谁能到前面用计数器把这个口算过程演示出来指一生演示，边摆边说。（先拨36，3表示3个十，所以十位拨3，6表示6个一，所以在个位拨6；先算30+20，在十位上拨上2个珠子，合起来是50，师：为什么在十位上拨2个珠子呢？再算6+3，在个位上拨3个珠子，合起来是9个珠子，50+9等于59）指生评价。师评价。

师：还有什么不同的方法？

生2：我先用36+20=56，再用56+3=59，所以36+23=59 生在叙述的同时师板书

师：谁用的方面跟他的一样，请你也说一说。（再指2人说）师：谁能到前面用小棒把这个口算过程演示出来指一生投影演示，边摆边说。（先把36根小棒与20根小棒合起来，36+20=56根，再把56根小棒和3根小棒合起来，56+3=59，一共是59根。）指生评价。师评价。

师：还有什么方法？

生3：我用列竖式的方法。

师：你能把这种方法教给老师吗？生说过程师写。

生：可以。先写出36，再在36下面写出23 师：写的时候需要注意什么呢？生：3和2对齐，6和3对齐师：为什么要对齐？

生：因为3和2都在十位上，6和3都在个位上，所以要对齐。

师：哦，原来是这样，十位和十位对齐，个位和个位对齐，用一句话说，也就是把相同数位对齐，（投影出示）那为什么要把相同数位对齐呢？指生回答，如果回答不上来教师说。（只有相同数位对齐，才能是几个十与几个十相减，几个一与几个一相减）师：（投影出示计数器和小棒图）不仅列竖式时要把相同数位对齐，其实我们在口算时也是把相同数位上的数进行相减。师：听明白了吗？接着该怎么写？

生：再在23前面写一个“+”号，然后在23下面画一条直线

师：要把这条直线画直，我们一定要用格尺。这条直线表示什么意思呢？生：表示等于号。（这时，如果生不知道意思，师就给大家讲出来）师：接着说

生：先算6加3等于9，在3下面写9，再算3加2等于5，在2下面写5，36+23=59.师：大家有没有注意看，她在计算时是从哪个数位开始的？生齐说：从个位开始（投影出示）（十位上的数）师：还有谁也是用竖式计算的，你跟他写的一样吗？师：那谁来说说用竖式计算时应该注意哪两点？指2-3生看投影说

（如果生先计算十位上的数，师提问还有谁的计算顺序和他不一样）

师：对了，咱们在计算的时候也要向他学习，笔算顺序有先后，先计算个位上的数，再计算十位上的数。

师：老师把这两个关键之处写进了这首竖式小儿歌里，让我们一起来读一读。（出示竖式歌，大家齐读）

4、师对照板书小结：同学们，看看今天我们学习的是什么类型的题目？生：两位数加两位数

师：对了，在同学们的共同努力下，我们一起探讨出了两位数减两位数（板书）的计算方法，尤其是列竖式的方法，大家今天第一次学习它，更要把它牢牢的记在心里。看你们还有什么不明白的地方吗？既然你们这么聪明，老师要考考你们。

三、训练延伸，积累经验师：话说兔兄弟还在菜园里拔萝卜，忽然听到远处传来一群小伙伴的声音：兔兄弟，兔兄弟，我们想请你们帮忙解决几道数学问题，热心肠的兔兄弟一听，十分高兴的说，你们把题拿出来吧。你们能把这些题答对吗？先出几道口算，指生说口算过程；再出几道笔算，男女生分题做，投影订正。

（出示考题，用自己喜欢的方法计算，指生口述计算过程）

师：兔兄弟和你们一样，把题全给答对了，这个消息传到了啄木鸟的耳朵里，它非常敬佩兔兄弟的智慧，于是也想请兄弟俩帮帮忙。谁愿意和兔兄弟一起帮助啄木鸟？

师：用手势告诉老师对还是错，错在哪里，怎样改正？（出示改错题，指生回答，说明错误之处，并说明改正理由）

师：兔兄弟成功的帮助了啄木鸟改正了错误，啄木鸟非常感谢兄弟俩的帮忙，于是决定送给兄弟俩一个气球飞船，只要答对飞船上的问题，就可以登上飞船飞回家。你们想看看都是哪些问题吗？

（出示口算题，指生回答）之前做口算题了，换个题目

师：在你们的帮助下兔兄弟终于成功的登上了飞船，把59个萝卜运回了家。刚进门，就听见屋子里传来了优美的钢琴声，兔兄弟迫不及待的进了屋，原来猫咪姐妹俩给兔兄弟送来了一架钢琴，兔兄弟被美丽的钢琴迷住了，看他们发现了什么？出示图，指生说信息和问题，再指生回答。

再加一个有点难度的题目

（出示应用题，指生回答）

总结：经过这节课的学习，你收获了哪些知识？生1：我学习了用三种计算方法。

生2：我学会了笔算竖式的时候，数位要对齐，从个位算起。

师：恩，大家总结的非常好，这节课我们不仅成功解决了兔兄弟一共拔了多少萝卜的问题，更重要的是学会了用不同方法解决两位数加两位数的问题。同学们的收获可真不小。

四、当堂测评，及时反馈

师：接下来，我们将进入最后一个环节——当堂检测。请同学们按要求快速完成题单上的题目。

（老师巡视，做完的同学及时批改，评价）练习题： 1.竖式计算 + 2

2.应用题

8.语言教案：拔萝卜篇八

1、了解角色之间的对话和出场顺序。

2、喜欢听，能理解的主要内容。

3、初步理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。

活动准备：

《快乐家园》相关画面。

活动过程：

1、组织幼儿完整的欣赏故事。

教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，引导幼儿欣赏故事。

2、帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。

教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜？”“谁来帮助拔萝卜？”鼓励幼儿大胆回答。

3、引导幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。

如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了？他说了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次类推）。最后大萝卜是谁拔出来的？帮助幼儿体会故事的主题。

9.拔萝卜教案篇九

1、能单脚连续向前跳。

2、腿部有力量，能坚持跳到终点。

游戏准备

1、装萝卜的筐、塑封萝卜图片若干。

2、场地设置：起跳线距离终点约5米，起跳线放装萝卜的筐，终点为萝卜地(插塑封过的萝卜画片)。

游戏玩法

情境导入：小朋友，萝卜成熟了，我们今天就去拔萝卜。规则是去的时候要单脚跳，中途不要脚落地，拔到萝卜后跑着回来放到筐里。

1、幼儿分两组站好。

2、教师发出“出发”指令，第一名幼儿单脚连续向前跳，到达终点萝卜地， “拔”一个萝卜跑回起跳线，把萝卜放到筐里，后面的幼儿以此类推，直至全体幼儿都拔到萝卜，最先完成的组为胜。

3、教师表扬幼儿拔了很多萝卜，都是爱劳动的好孩子，表扬幼儿的腿都非常有力量，能够单脚连续跳到萝卜地。

分散游戏

跳绳。每位幼儿一根跳绳，练习跳绳。

写给老师的`话

1、在游戏前要让幼儿活动脚和腿关节，原地练习单脚跳。

10.拔萝卜优秀说课稿篇十

设计意图：

《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。中班幼儿的身心发展相对比小班幼儿稳定，正是活动能力迅速发展时期对各项动作能够建立良好的条件反射，同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进行教复杂的动作练习。

体育活动“小兔种萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，以“小兔种萝卜——收萝卜、拔萝卜——庆祝收获”有趣的游戏情节串连整个活动，合理安排练习密度，达到锻炼身体的目的，并且充分利用我园优越的材料和环境，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能，可以培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的快乐。

教学目标：

1.幼儿练习双脚向前跳。

2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验

教学重难点：

1、本活动重点就是让幼儿感受游戏的快乐，发展身体的平衡能力、协调能力、灵活性。

2、难点就是培养幼儿坚强、不怕困难的品质和主动合作、乐观的态度。

教学方法：

本次活动我采用了：尝试法、游戏法、提问法、说学法

整个活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原则，通过“种萝卜——收萝卜、拔萝卜——庆祝收获的过程来进行。

教学准备：

1.小兔子头饰若干;