我不能忘记祖国

我不能忘记祖国（精选15篇）

1.我不能忘记祖国 篇一

《我不能忘记祖国》说课稿

一、说教材

《我不能忘记祖国》是小学课标语文版第五册第七单元中的课文。课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于 “„„那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了„„”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。

二、说教学目标

1、学习课文，联系上下文，体会含义深刻的句子。

2、朗读课文，从宋庆龄说的两段话中，体会宋庆龄的爱国之心。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

说教学重难点

引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

说编写意图

一是激发学生热爱祖国，振兴中华的爱国热情。二是学习通过重点语句体会中心思想的方法。

三、说教法

1.引导学生边读边想，理解课文内容。

2、引导学生通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。

3、课后扩展

四、说学法

1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。3.采取多种多样的“读”，培养朗读能力和综合素质。

五、说教学过程

一、音乐激情导入，既激趣，又激情，为教学定下感情基调。

在学习新课前播放音乐〈我的中国心〉，过渡到在一百多年前有一位十五岁的小女孩，身在国外却有一颗炽热的爱国心。很自然地导入这节课的学习。

二、复习旧知。

在学习新课前首先检查学生对上节课所学知识的掌握情况，既能起到温习旧知识的作用，又为这节课的学习作了很好的铺垫。

三、精读课文，理解含义，体会人物的感情。

我先引导学生听录音默读课文，找出自己印象最深的内容。然后采用多种形式的朗读，合作探究等方法，体会宋庆龄对祖国的未来充满了希望以及无限热爱祖国的思想感情。进而让生明白爱国是一个人最伟大的情感！

四、拓展延伸，激爱国情，立报国志。

我通过课件播放祖国逐步强大的感人画面，延伸课堂，丰富文本内容，让学生明白今天的幸福生活是来之不易的，今昔对照，激起学生的爱国心和民族自豪感，立下报国的远大志向，好好学习，发奋读书。最后以老师一段充满深情的总结，再一次回归到课题，让学生由衷地大声地说“我不能忘记祖国！”很圆满地结束本节课的学习。

五、作业

1、把课文中的故事讲给自己的爸爸妈妈听，加深对课文内容的理解，并培养学生的语言表达能力。

2、课外小练笔。以“宋庆龄奶奶，我想对你说”开头写一段话，培养学生的写话能力，提高学生的综合素养。

六、板书设计。

我的板书清晰明了，除了突出重点外，最后用一颗红色的心勾勒板书，呼应了课题又起到了画龙点睛的作用。

2.我不能忘记他的好 篇二

病房里有一个身份模糊的人，我不知道他是护工还是病人家属。他总是坐在一个老人的病床面前，沉默不语的样子。老人瘫痪在床，吃喝拉撒由他一手照料着，算得上任劳任怨、恪尽职守。可是，他的神情是那样的冷漠，甚至一整天可以不说一句话。让我印象深刻的是老人解手，他会将老人一路抱去，缓缓地放在马桶上。然而，他只是用他的一只手去抱老人，另一只手则吊儿郎当地揣在裤兜里。可怜那老人，紧紧搂着他的脖子，一脸的惶恐与无奈。

这样一种姿势让人看着很是费解，联想到他平日里的冷漠，我渐渐生出一些反感来。这天，他再一次冷冰冰地、单手抱老人上轮椅，轮椅滑动，他颇费了一番周折才将老人抱了上去。可他的另一只手仍然固执地揣在兜里。我在帮助他的同时，欲言又止。刚好在走道上遇到主任医生，我便把我的疑惑与愤慨之情和盘托出。

“你有见过小谭的右手吗?……”

小谭便是那留守在老人病榻前的男子，主任医生的一番话使我震惊不已。原来，老人是小谭的继父。很多年以前，小谭的父亲不幸病逝，母亲便帶着先天聋哑的小谭改嫁于这个老人。老人早年是一个私营煤矿的业主，十多岁的小谭，成了他旗下的一名采煤工。在一次意外的事故中，小谭失去了他的右臂……

小谭的母亲恨透了他的继父，并因此离开了他。很多年后，人到中年的小谭获悉继父独自瘫痪在医院，他毅然前往医院，夜以继日地守护在病床前。他用手语对主任医生说：“至少，他当年收留过我们母子，我不能忘记他的好!”

翌日，我搬进了父亲的病房，寸步不离地守候在他身旁。

3.我不能忘记祖国的教学反思 篇三

正因为自己太熟悉了，所以觉得很简单，就没有提前准备，就这样一直推到了上个星期天，当我真正深入了解这篇课文时，才发现并不向我想象的`那么简单。这篇课文的出彩之处就是宋庆龄说的那两段话，怎样才能把这两段话讲解清楚并做到层次分明，让听课的老师一听就能明白呢?当时很困惑也很慌乱，怎么写也不满意，直到周一中午，思路才出来，但是成稿之后才发现教案设计的很乱，知识过于琐碎。所以我认为我这节课上的不好原因有以下几点：

1、准备时间不充分，修改不到位，没有和有经验的老师在一起交流;

2、没有深入了解文本，只体现了一个表面;

3、在语文课上，功夫下的不够深，缺乏新的教学理念，缺少学习的精神;

4.我不能忘记祖国 篇四

一、教材说明

这是一篇精读课文。课文写的是年轻的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于“亚洲的中国，都被历史淘汰了„„”的谬论，表达了宋庆龄对祖国充满了理想和希望的爱国情怀。课文先概括介绍宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，学习非常勤奋。“文静而善于思考”是年轻的宋庆龄突出的性格特点。接着记叙了班里讨论历史方面问题时的情况。“广泛搜集资料”“认真思索”说明宋庆龄准备得非常认真和充分。讨论会上，宋庆龄听了一位美国同学关于“历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了„„”的发言后，“不以为然地摇了摇头”，“不以为然”不认为是对的，表示不同意这位同学的发言。“紧锁着双眉”，说明她在认真思考。当班长请宋庆龄讲讲的时候，她虽然有些激动，但仍然态度温和而又十分文雅地表明了自己的观点：“历史确实是在不断变化着的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰„„因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统„„”宋庆龄说的这些话，博得了同学们热烈的掌声和交口称赞，充分说明宋庆龄对祖国的未来充满了理想和希望，表达了她对祖国的无限热爱之情。

接下来，写了宋庆龄回答一位同学的提问，进一步表达了她对祖国的未来充满希望及热爱祖国的崇高思想。文章记叙具体，层次清楚，内容集中，使读者印象深刻。课文插图生动形象地画出了宋庆龄和同学边行走边交谈的情景。

课后编排的三道思考练习题，提示了本课的教学重点和要求。第一题是朗读训练，要求分角色有感情地朗读课文，目的是引导学生读好对话部分的内容，深入体会人物的思想感情。第二题是理解课文内容的练习，引导学生重点理解宋庆龄说的两段话。第三题是引导学生结合课文体会句子的含义的练习。

本课编排的“学习链接”，简要介绍了宋庆龄的生平事迹，为学生进一步了解宋庆龄和理解课文补充了资料。

本课要求会写13个常用汉字，认识10个生字。其中“资、索、锁”是平舌音，“州、洲、史、振”是翘舌音，是字音教学的重点，要指导学生读准它们的音。“洲，眉、悠、虑”几个字，是指导书写的重点。指导学生有感情地朗读课文，理解宋庆龄说的两段话的意思，是本课教学的重点。

二、教学目标

1.指导学生读懂课文，理解课文内容，练习分角色有感情地朗读课文，激发热爱祖国的思想感情。2.引导学生在阅读课文时，注意结合课文体会句子的含义。3.本课要求会认的字有：庆、资、索、估、淘、汰、锁、亿、仁、统；要求会写的字有：庆、州、讨、估、洲、史、眉、亿、仁、振、悠、忧、虑；要求掌握的词语有：讨论、估计、亚（美）洲、历史、双眉、亿万、仁人志士、悠久、无忧无虑。

三、教学建议

（一）课前准备

生字、词语卡片，教学挂图等。

（二）识字写字

本课要求会认生字，要引导学生利用注音读准它的音，利用已有的汉字知识记住字形，如两个熟字相加：“广”字加“大”就是“庆”；“次”字加“贝”就是“资”等。要求会写的字较多，左右结构的字，要提醒学生注意不要写得过宽；“庆、虑”是半包围结构，笔顺是从外到内；“悠”是上下结构，上宽下窄，上下不要写得过长。

（三）朗读感悟

1.让学生反复读课文，把课文读通、读顺、读正确。

2.引导学生边读边想，理解课文内容。可采用读读议议的方法，让学生重点弄懂：在讨论的时候，一位美国学生讲“我认为，历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里„„”宋庆龄是怎么驳斥他的。一位同学向宋庆龄提出“我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊?你不觉得这是自寻烦恼吗?”宋庆龄是怎样回答的。结合讨论交流，抓住重点语句，如“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。”“有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去„„有一天，东方睡狮的吼声必将震惊全世界!”“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望!”从而感悟到宋庆龄对祖国的未来充满希望及无限热爱祖国的崇高思想。

3.引导学生通过反复朗读课文和分角色有感情地朗读课文，加深对课文的理解。要在理解课文内容的基础上，引导学生读出宋庆龄两次说话所表达的思想感情，抓住重点词句体会宋庆龄崇高的爱国情怀。

（四）实践活动

1.让学生读读“词语花篮”中的词语，然后再从课文中选择自己喜欢的词语写在空白花篮上，或写在自己的词语本里，以增加语言的积累。

2.让学生读一读课后的“学习链接”中的内容，以了解宋庆龄的生平事迹。为了使学生对宋庆龄有更多的了解，可鼓励学生上网查询或到图书室查阅有关宋庆龄的事迹、故事等，然后组织“宋庆龄故事会”或“宋庆龄图片展”等活动。

（五）教学时间 本课教学可安排2课时。

四、教学设计举例

（一）启发谈话

同学们，你了解我国妇女的杰出代表宋庆龄吗?她为中国人民的解放事业和世界和平事业做出了卓越贡献。新中国成立后，曾担任过我国许多重要领导职务。今天我们学习的课文《我不能忘记祖国》讲的是她十五岁留学美国时的故事。

也可以由让同学们讲述自己所了解的宋庆龄的故事导入，如：你了解宋庆龄奶奶吗?谁能给大家讲一讲关于她的故事?

（二）初读课文，了解内容

1.让学生自读课文。要求：（1）边读课文边画出生字，并借助注音读准生字的音。（2）自学生字，记住生字的字形。（3）想一想：课文讲了宋庆龄的什么故事? 2.检查自读课文的情况。说说：课文讲了宋庆龄的什么故事?

（三）朗读感悟，理解课文

1.引导学生反复读课文，在熟读课文的基础上，围绕下面几个问题讨论交流：（1）在讨论历史方面的问题的时候，一位美国学生说了些什么?（2）当班长让宋庆龄讲讲时，宋庆龄讲了些什么?（3）有一位同学问宋庆龄：“你为什么总是祖国啊、大众啊?你不觉得这是自寻烦恼吗?”宋庆龄是怎么回答的?（4）从宋庆龄说的两段话，你懂得了什么? 通过讨论交流，使学生知道年轻的宋庆龄对祖国的未来充满了希望，具有无限热爱祖国的崇高思想。从而激发学生的爱国主义情感。

2.指导分角色有感情地朗读课文。让学生在反复朗读中加深对课文的理解和感悟，体会人物的思想感情。重点引导学生在读宋庆龄的两次讲话时，要能够表达出宋庆龄对祖国的未来充满希望的真挚感情和无限热爱祖国的情怀。

3.指导学生结合课文体会一些句子的含义。可结合课后第三题进行引导，使学生认识到，这些句子表达了年轻的宋庆龄对祖国的未来充满了信心，充满了理想和希望，具有五千年文明的中国必将以自己的辉煌屹立在世界的东方，让世人刮目相看!因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统。

还可让学生从课文中找出类似第三题中出示的句子，读一读，好好体会体会。

（四）巩固练习1.认读生字、词语卡片。

2.读“词语花篮”中的词语，并从课文中找出自己喜欢的词语，写在空花篮上，或抄写在自己的词语本上。3.练习写字（在写字本上练写）。

（五）课外拓展

组织学生搜集有关宋庆龄的故事、图片等，利用课文语文活动时间，举办一次“宋庆龄故事会”或“宋庆龄图片展”。

五、参考资料

文静：性格、举止文雅安静。

估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。淘汰：去坏的留好的；去掉不适合的，留下适合的。沉睡：睡得很熟。

不以为然：不认为是对的，表示不同意。温文尔雅：态度温和，举止文雅。仁人志士：仁爱而有节操的人。

艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。交口称赞：众口同声赞美。

六、《语文同步读本》指导

5.那件事我不能忘记作文 篇五

那件事我不能忘记作文

。

那是一次语文考试，我拼“女”字时太马虎，竟拼成了“nu”。卷子发下来了，一个鲜红的大叉子出现在我的眼前，我心里很难受，怕妈妈批评我。等老师讲完卷子，我偷偷地给u加上了两点，认为这样就可以瞒天过海，逃过妈妈的“法眼”。

放学后，我回到妈妈的办公室，

 

一天的下午，我把班上的几个同学聚集在一起，宣布我要转学的消息，

小学生作文大全

当我宣布完消息是，陈凌就一溜烟不知道跑到什么地方去了。当时我就想：陈凌她会不会是觉得我没有必要为了这件事而叫她，自己又去做自己的事情了吧。

 

到了放学的时候，铃声一响，我就背着书包准备回家。走着走着，忽然，陈凌把我叫住了。她什么也没说，从书包；里翻出一张纸，交给我，然后就飞快的跑出校门，我打开那张纸，是一张“小鸡出壳”的画，画得很生动又漂亮。但我不明白她为什么要送这张画给我。我把纸翻来翻去，突然看到这张纸的后面有一行字，上面写着：“佳歆，我知道我们班的环境或许不太好，也许这就是你要转学的原因吧，我希望你能够像新生的小鸡那样，到好的环境去学习。

6.不能忘记的时光 篇六

印象中的自己从不是个活泼的小孩，总是戴着一副大大的耳机，安静地沉浸在自己的小世界。后来妈妈回忆说我整个青春期看人的模样都是漫不经心的，和人交流的样子也是爱搭不理的，她一直陷在女儿随时会得抑郁症的惶恐中。我的回应是向天翻了个白眼。

我一直是傲气过头的样子，就算我穿的球鞋是阿迪王，就算我背的书包连个牌子都找不到。

2000年的我剪着一个毛刺头呼啸在初一新生中，开学第一次上女厕的时候吓跑了一干妹子，三楼女厕旁是教务处，女主任闻风而来的时候，我正尴尬地独享完厕所，推门走出来，一根尖尖细细的手指就戳到我脑门，“臭小子！胆儿肥啊！敢闯女厕所！”

我支支吾吾半天憋出一句：“我是女生。”看女主任加上围观群众的满脸不信任，脑袋一热冲口而出：“你看！我是有胸的！”

后来这句话在我们初中广为流传，至今还是个传说。但说回那个时候，我真是两个星期没在学校上过厕所，年纪尚小的时候不懂得玩笑，却能敏锐地察觉到世界的恶意。那时候我是班上年纪最小也最矮的，因为我在小学的时候跳过两次级，拿了全县城唯一一个市三好学生才有了来市中学上学的资格。时间和空间的差距不是一句白驹过隙就能泯灭的，也许他们自己感觉不到，但他们实际面对我的时候有一种莫名的高姿态，比如我和我的同桌一整个星期唯一的交流就是“借过一下”，她和前桌聊得热火朝天的时候，我戴上耳机，没事，我的杰伦你也不懂。

周杰伦是在这一年冬天的时候到来的，在那个最冷的冬天，耳机里他含糊不清地唱道：

只剩下钢琴陪我谈了一天

睡着的大提琴 安静的旧旧的

课外阅读还停留在儿童文学的我，根本不懂这词里的情情爱爱。但这满世界的孤单，突然显得也不那么难熬。

后来好像是《流星花园》席卷全校的时候吧，就算耳机开再大音量也会有一两句“道歉有用要警察干吗”漏进耳朵，虽然我表面一副“啧，一群凡人”的样子，却也拿零花钱偷偷在巷口租了碟回家看。主角都是闪闪发亮的人物，道明寺、花泽类、藤堂静，就算是杉菜，也有丑小鸭变天鹅的一刻。世界不总是童话，繁星的闪烁总要暗淡的夜空来衬托，童话主角的朋友是一个叫小优的姑娘，皮肤白白眼睛大大，一直是个安静读书的好学生，但看完整个故事大概也不会有人留意她，只是沉浸在主角的轰轰烈烈中。但我想象的爱情，不该是这样浮夸的东西，应该是难言的、温暖的。是平凡的小优坐在图书馆窗边的位置翻开手上的书页，对面有人捧着书拉开椅子，暖洋洋的光映在他干净的衬衫上，两人相视一笑的默契。

记忆中似乎也有过这个少年，有安静的懒懒的笑。

周杰伦的声音在夏日的阳光里带着一点懊恼和一点释然：

就是开不了口 让她知道

就是那么简单几句 我办不到

渐渐的渐渐的，少年安静的笑稀释在阳光里，到如今时光过于久远，已经分不清到底是真实的记忆还是午后的一场梦。但想想，整个初中时代穿着土气的格子衬衫和运动裤的我大概也很难遭遇童话故事吧，就算是灰姑娘也有一头美丽长发呢，谁又能想到毛刺头下也会有一颗少女心呢。倒是同班的一个漂亮娇小的姑娘被外校的男生吹口哨，彼时已经开始拔高的我上前一把揽住她的肩膀，充当护花使者送她回家。后来她一直很黏我，于是我终于在初三这一年摆脱了形单影只的命运，让班上大半的人包括老师瞠目结舌。

说来也算是童话故事，骑士从恶龙手上拯救了公主。只是我扮演的不是柔弱的公主而是健壮的骑士。

初中毕业的暑假，是在乡下度过的，奶奶一个人住在山上守着和爷爷的老房子，怎么也不肯搬到城里和爸妈一起住，就算爷爷走了那么多年。村子里的年轻人都去城里打工了，村子里都是不愿离开故土的老人家和父母顾不上的学龄前小孩。村里一半人姓刘，三分之一姓周，有一位周七舅姥爷住在溪对头，远远看到我，就喊：“勤妹快来哟。”“咩事？”我匆匆跑过青石板桥，“给舅姥爷我卷支烟来！”我总是没好气地放下手里的小锄子，给他卷起烟丝来。他瞧我脸色不对，总讨好地说我卷得又好又实，唉声叹气装可怜说自己今年都90了，手上没劲了。我瞥了瞥他脚边从山上扛下来的起码有二十斤的柴禾，无语问苍天。

“勤妹听咩嘞？”边说边从我篓子里拿出了我的宝贝步步高，“啧啧，这小伙长得不咋样嘛，完全没有你七舅姥爷当年十分之一嘿。你七舅姥爷当年长得又俊，唱歌也好，十里八乡的姑娘都追着我跑！”

“莫吹牛，他唱歌可好听了。”二话不说给他塞了耳机。

想回到过去

思绪不断阻挡着回忆播放

盲目的追寻仍然空空荡荡

灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪去

一转身孤单已躺在身旁

周七舅姥爷肚子里有很多故事，小时候听过刻舟求剑、缘木求鱼，却从没听过他和舅姥姥的故事。有时候想，那大概是个令人吝啬得只想自己珍藏品味的好故事吧。

在我终于给奶奶半山腰的田清通水道的时候，假期即将走到尽头，回到城市，看着眼前的车水马龙恍若隔世。

周杰伦用三年的时间征服了全中国的青少年，买张CD甚至要预约。假期的最后，是公主大人陪我在城市的各个角落搜索漏网之鱼。有些欣喜又有些惆怅，很高兴有更多的人喜欢他，又有种自己心爱的东西被抢走的感觉。

一个假期没剪的头发被妈妈勒令修成了童花头，我对这么老大年纪还剪这么幼稚的发型非常不满，妈妈斜我一眼说：“因为初一被老师叫成臭小子赌气留了三年刺猬头就不幼稚？”

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公主听到哈哈笑出声，你真的就因为这个原因一直不换发型？那一刻我竟无言以对。

总之高中开学前两个星期，同初中的同学愣是没认出我，还以为公主换了新欢。

那时候全省高中在搞改革，体育课是自选课程，我选了从小练的乒乓球，开课第一天自由活动，公主运动神经有点迟钝，我故意吊高球给她扣杀，旁边两个男生唧唧歪歪说：“早知道就不报这门课了，女生好弱啊。”“对啊，看那两个女生长得倒是还蛮可爱，到时候跟老师撒撒娇不就混过去了。”

公主怒了，恶狠狠使个眼神过来，给我吊打他们。

我无奈，喳。

“嘿，你们两个，谁敢与我一战？”

塞上耳机找节奏，Jay哼得轻快又傲慢：

正手发长球的打法只是初级乒乓

反手短打再狠狠杀球是高级乒乓

回转技巧乒乓

前场速攻乒乓

老实说这俩货还是有点底子的正手反手位都不错，没有硬伤，就是变化少了点，反应慢了点，这不，前几个发球发的长球，突然发个短球就傻了。

这边的激战引来越来越多围观的人，甚至看到体育老师在其中探头探脑，嘿，那位教足球的老师你跨越半个操场过来看热闹有考虑过你学生的想法吗？这时几个少年抱着足球也围了过来，“怎么可能会有正常女生乒乓打得好，刘柳那种剽悍的假小子又不是满街跑……你！”

“你叫我？”啧。

“你……你你你怎么？你头发？”

“……”喂喂喂，你脸红个啥？喂喂喂，你跑个啥？喂我虐的又不是你……

不得不说下这位跑掉的仁兄，在我的初中三年担任了一个重要的角色，首先当年的厕所事件就是他召唤的老师，最重要的是，他就是和我同桌有无数话题的前桌同学。而且非常不幸的是，我代表我们初中参加全省中小学乒乓球大赛之前的集训，他作为男子队种子选手一号经常成为我的施虐对象。

此后，这位仁兄见到我的表现都很异常，不是别过脑袋就是直接无视我，完全搞不懂我哪里惹了他。

2004年的夏天，如期到音像店抱着精装版的《七里香》愉快地回家时，接到这位仁兄的电话，“刘，刘柳……我，我可能要死了，我，我想，想告诉你……”

“嘿，你是脑子发烧了吗？”喂大哥玩啥呢。

“……你怎么知道我发烧了！”

“哈？”

“我，我得了非典……我在北京玩的时候，SARS实验室病毒外泄了……我现在全身发热，我，我上网对了下症状，都符合……”

“……”不是早辟谣了吗？“喂，你人在哪？在家吗？”

“啊，嗯？”

“我记得你家离学校蛮近的吧，到校门口给我等着。”

“？”

“给我等着！”

赶到校门口的时候，他捂得严严实实还戴个口罩，一脸“别靠近我”。

我翻了个白眼扔过去一瓶冰矿泉水，再递过去一只体温计，“呐，夹腋下。”

然后我俩特别傻愣愣地在保卫室门口的台阶上枯坐了5分钟。

不出我所料，这家伙单纯只是中暑了。我无语问苍天，为何我身边的人总是如此不靠谱。然后我非常靠谱地把买体温计时顺便买的一盒藿香正气水给了他就准备拍拍屁股走人。

“哎……你，那个，我想说……”

“说啥？”回头看他。

他的脸再次可疑地红了，“你……啊，你刚刚是在买周杰伦的唱片吗？”

干嘛不敢看我，难道……难道要跟我借唱片！不是吧，我排了两天的号哎……喂喂喂，你不要这么失落的样子嘛，哎算了，谁让你生病了，好啦好啦，病人最大……“呐，给你。要爱惜地听哟。”

看他愣愣地接过去，我肉痛地走掉了。

2004年记得是平静的一年，非典的余韵还在人们的心间，但对从大城市回来的人已不存在排斥。狗血小说像是雨后春笋般占据了小姑娘们的茶余饭后，韩式漫画封面的小白言情小说和以郭敬明为代表的岛系列丛书在书店里分庭抗礼，前者的粉丝以数量取胜，后者的粉丝以单位战斗力取胜。双方姑娘互相瞧不起，进个教室门都要互瞪眼。

我这爱看热闹的性子，默默在心里为她们配乐：

在我地盘这 你就得听我的

节奏在招惹 我跟街舞亲热

我灌溉原则 培养一种独特

观念不及格 其他全部是垃圾

这首歌和动感地带在这一年变得家喻户晓，随着这股热潮，高中时代也进入一股热火朝天的氛围。开始文理分班，开始将大量的时间耗费在公式上，开始挑灯夜战却依然写不完作业，开始越来越少在乎周围的人。有一天公主打电话给我，我竟然走神在想椭圆面积公式。时间像一个许久没有上油的齿轮，每走一格都发出巨大的声响，哪怕浪费一秒，那巨大的轰鸣声都能让你心生愧疚。

晚自习的时候有人在操场上声嘶力竭地唱《我的未来不是梦》时，我也轻轻哼唱了一句：

如果选择往前走

我就必须强壮

高中的记忆似乎有些模糊，书桌前一摞习题集和试卷，翻开的课本上全是彩色荧光笔的痕迹，红笔和圆珠笔散乱地放在手边，看被栏杆割成一片一片的天空偶尔有小鸟飞过，突然会觉得它们比我更自由。

没有谁在有限的时间中抽身去思考人生，也许因为害怕思考，也许因为害怕自己。

但其实那一天真正到来的时候大家都很镇静，倒是家长们在学校门口乱成一片。我看到平时一脸凶相的班主任一直跟我妈重复：没事，刘柳很优秀，没事，刘柳很优秀……

那是，我当然很优秀哈哈。

毕业晚会的时候，那位仁兄突然冲过来靠在我肩膀上哭，旁边他的小伙伴们一边一脸不忍直视地扒开他一边跟我道歉“他喝多了对不住哈”。我看看他再低头看了看已经醉倒在我膝盖上的公主，哎，这都什么事啊。

2006年兵荒马乱的日子越走越远，周杰伦的新专辑如约在夏季到来，在新专辑发布会上Jay依然一副羞涩又骄傲的样子，像是时间从未流逝。

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那个夏天的下午，我抱着Walkman窝在躺椅里，呜呜的风扇吹来凉凉的风：

小朋友你是否有很多问号

为什么别人在那看漫画

我却在学画画对着钢琴说话

别人在玩游戏

我却靠在墙壁背我的abc

其实我是有过埋怨的，为什么我要学乒乓球，为什么我要跳级，为什么我要没朋友。最后都在那一天温柔的日光中释怀了。

我不知道是不是每个人都会有顿悟的那一刻，其实你什么都没在想，以为时间拉得很长，实际却只是一瞬，有好多的杂质在心里像泡沫一样“啵”一声碎了。当你睁开眼，世界好像有了变化，万物好像披上了靓丽的颜色。明明和之前是同一片景色，却又仿佛不是了，像是抹开了眼前的纱，看到了真正的世界。

后来的故事大概和所有奋斗在大都市的白领一样吧，大学开始兼职，毕业之后顺势继续这个行业，只不过工作的性质有点特别，是接听电话的客服人员，这个行业很年轻，从业人员平均年龄仅仅22岁，入行早的我短短几年就升了小主管。为了镇住没比自己小几岁的下属，我每天都给自己裹上黑白色的西装，将所有头发整整齐齐梳成高高的马尾，甚至很少笑。

在厕所隔间的时候听到外面几个小姑娘说我打扮老土，脾气古怪，叫我老处女。撇撇嘴，姑娘们，老处女也有过你们不懂的青春呢。习惯性地想戴上耳机，却想起来，入行之后，为了保护耳朵，我已经很久没有听过歌了。哂然一笑，轻轻哼起来：

不用麻烦 不用麻烦了 不用麻烦了

你们一起上 我在赶时间

每天决斗观众都累了 英雄也累了

不用麻烦了 不用麻烦了

副歌不长你们有几个 一起上好了

正义呼唤我 美女需要我

牛仔很忙的

躲躲藏藏背后咽下委屈那果断不是我的作风，推开隔间的门，“哟，小燕、小程、小许，你们也上厕所呀。”看姑娘们一脸惊慌尴尬，我心满意足地走了。

比我的故事精彩，后来Jay拍了自己的电影，去好莱坞演了大片，后来他的新唱片不再如约出现在每年的夏天。我大概不算是死忠的粉丝，我很少看他的花边新闻，对他的绯闻对象也一点不了解，从没听过别人口中的他，只听过他口中的自己。

他说35岁前要结婚，于是，2014年，迎来了他最后的单身演唱会。

公主从香港打电话过来说给我订了vip座，“趁你偶像还不是别人的，先把他看个清清楚楚！”那语气恨不得生吞活剥了对方。

多年后的现在，公主读完了港大研究生，安心地窝在苹果公司做个程序员。

多年后，还是郭敬明赢了，虽然几乎众叛亲离。

多年后，杉菜还是没和花泽类在一起，却真的嫁入了豪门。

多年后，很少人会回忆起SARS肆虐时的草木皆兵，仿佛伤痕从未存在。

多年后，再也没有人在溪对面唤我的小名，听说周七舅姥爷走的时候并不痛苦，只是一直念着刘家的小姑娘，其实我知道自己卷烟丝的技巧并没有多好，只是周七舅姥爷缺个人念叨念叨自己的年轻时代。

多年后，所有的小事，所有生活的琐碎，在记忆里重新涂上了浓墨重彩，成了自己的传奇。

插图/常德强

发稿/丁爱芳

7.4.我不能忘掉祖国(召庆) 篇七

我不能忘掉祖国

1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子大学，她是个文静而沉思的女孩子。她想到将来要为穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。

有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地（搜收）集资料，认真地思索，做了充分准备。

在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们这里„„”

这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用（温和柔和）的声调说：“历史确实是在不断变化的，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的吼声将（震动振动）全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革命志士，为了它的振兴正在进行着（坚艰）苦卓绝的斗争！”

教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” 宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”

1、用“﹨”划去文中括号里错误的字和词。（2分）

2、联系上下文解释带点的词语在文中的意思。（2分）

淘汰——交口称赞——

3、请你提出一个有价值的问题？并自己试着回答。（2分）

问题：回答：

4、仔细阅读课文，回答问题。

（1）宋庆龄说：“中国没有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？(2分)

（2）大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞” ？（2分）

（3）文中的最后一句话表达了宋庆龄的什么样的思想感情？（2分）

5、请你用简短的文字概括本文的主要内容（70个字以内）

6、读了这篇文章之后，你有什么感受和启发？（3分）

习作：以《家中趣事》为题，写一篇350字左右的记叙文。要求内容具体，感情真实，语句

8.历史不能忘记 篇八

――参观南京大屠杀纪念馆有感南京，作为六朝古都，有着悠久的历史和文化，是一个神圣而美丽的地方，南京大屠杀却成了这个城市永远的伤疤！

对于来自北方的我来说，对南京的了解仅是从初中开始，谈起南京最先想到的是南京大屠杀，在我的记忆中只知道有很多人失去了生命，对于具体内容了解得非常的少，当我真正来到这个古老而饱经沧桑的城市，当我踏进南京大屠杀纪念馆那一刹，我震撼了，走进纪念馆，看到逝去的先人的名字，心里说不出的辛酸苦辣，本以为自己不可能找到与自己同姓的人，但是我却找到了！虽然是没有完全名字的，我默默祈祷希望先人能看到他的后代怀着敬畏与祝福来此！走进去看到放置的一件件展品，一张张照片，一段段记载的片段，还有在战争中幸存的人的一段段的讲述，还有一幕幕白骨累积的画面……

我有些不知所措，看到那些大规模的集体屠杀，日本人无情残忍的行为，对同胞们的同情与对日本人的憎恨交织在一起，同时我庆幸自己没生在那个战火纷飞的年代，作为一名大学生我惭愧对历史了解的很少，虽然历史的车轮向前滚动，但先辈们的血不能白流，我们要牢记美好的生活来之不易，同时在前人的基础上强大自己，我们作为社会上的资源，国家的财富，在现阶段要不断地武装自己，锻炼自己的才能，当国家真正需要我们的时候，为祖国出一份力，让我们的国家更强大，一个拥有强大知识才能的国家才能在世界上立足。

当我们责怪日本人不敢面对历史，不敢承认历史时，我们只能责备，责备他们篡改教科书，责备他们参拜靖国神社……，可我们毕竟只能责备，我们不能拿武器去威胁他们要他们不要去做，所以我们要学会自己去了解熟悉历史，不能让历史被时间的长河冲淡！

对于现在有些人对日本动漫和日剧的热爱达到痴迷的程度的现象，我很失望也很无奈，虽然我们不能因为历史的原因而一味的抵制，但也不能过度的沉迷，毕竟那是我们的伤疤，但他们也有我们学习的地方，作为爱学习的大国，我们要取其精华，去其糟粕！学习他们优势的一面，从而强大我们自己，只有充分的了解他们才能更好地超越他们！

时代在进步，在发展，我们作为新一代的主人，要牢记历史，勿忘国耻！让历史成为我们不断学习，不断进步的强大动力，而不能把它作为一种观赏，看过之后就像自己换了一件衣服，而渐渐地淡忘了，我们要牢记历史！

9.爱是不能忘记的 篇九

“百道孝为先”孝敬父母是人类文明的重要标志之一，是中华民族的传统美德。随着计划生育国策的实施，独生子女普遍化。家长视独子、独女为宝，致使孩子在以我为中心的环境中成长，不知孝、不懂孝、更不行孝。他们视父母长辈的爱为理所应当，张口就要，伸手便拿。试想一个在家不知孝敬父母，在校不知尊敬老师的学生，如此发展下去，就极有可能变成一个目中无人、看谁都不顺眼、对工作不尽职尽责的人。所以对学生进行感恩教育是社会进步，国家富强，家庭幸福的需要，是学校教育的重心，是班主任工作地中心。

〔案例〕

（一） 今天我当家

俗话说：“不当家不知柴米贵”。现在的学生在父母的溺爱下，极少进行家务劳动，缺失了与家人共同承担家庭义务的过程，也就不知家务事的繁琐与辛劳，更不了解家长的辛苦，无法体会家长的难处，所以他们的理解父母只停留在口头的应付，显得华而不实。为此在与家长多次的沟通后。我要求学生转换角色，当一周的家，做一次家长，并且把每天的体会及时记录下来，慢慢体会父母的不易。

起初，渴望当家作主的少年们摩拳擦掌跃跃欲试，并开始乐此不疲的从事这一光荣而又圣神的职责。看着他们红红火火的做着当家计划时，我知道好戏快要上演了。果真不出我所料没过两天一个个如泄了气的皮球，残兵败将似的怨声载道。不是叫苦，就是喊累，心甘情愿的交出了手中的大印。在《今天我当家》的班会上道尽苦水的小陶说：“我只当了两天的家长，就忙的不可开交，而爸爸妈妈已经做了十几年的家长，从来没有抱怨过。有时还要被我惹得生气，我真不懂事！现在妈妈下岗了，爸爸工资又低，他们供我上学，还尽量满足我的要求，为人父母真难！今后，我再也不让爸爸妈妈为我操心了，我要让他们舒展眉头，高高兴兴。”我听到这样的感言，知道“感恩”教育的第一步完成了。

（二）请你理解我

“请你理解我”是现在的学生最爱喊得口号，他们觉得家长以及周围的人都不理解他们，他们对自己的所作所为乃至错误的行为，都渴望别人能理解，他们却很少想到父母也需要理解。由于他们总觉得得不到理解，所以逆反心理特别强。只要父母一批评，轻则不悦，重则顶撞，甚至以出走相威胁。所以，理解父母的教育，是感恩教育的前提条件。

为此，我安排几个平时较有表现力的孩子自行编排小品，要求真实再现生活画面。在《理解万岁》的班会上，学生被他们的表演所触动，在前仰后合的欢笑后似乎看出了什么，似乎悟到了什么，有些学生若有所思，有些低下了头，有些还互相指点着什么，仿佛在互相提醒“我们是小品的素材”。见此情景我乘热打铁，组织学生展开讨论。

通过活动学生认识到，所谓“理解万岁”是要求自己先理解别人，尤其是父母。理解人、尊重人是自己应该具备的美德。在后来的习作中小冯写下“我有个特别爱唠叨的父亲，以前，我最烦他这一点。一张口从古到今就没完没了。说也奇怪，当我理解了爸爸后，甚至从他的唠叨中我也能感受到亲切温暖。爸爸因为家境贫寒连初中都没有毕业。他吃尽了文化低的苦头，总希望我努力学习，让我别再吃他吃过的苦，所以在学习上对我要求特别高，说得自然也就多。我能理解，他是为我好！”閱读着一句句发自孩子心中的话语，我清楚地意识到这不是最终的目的，不是教育的最佳效果。孩子是多变的，孩子是感性的，他的反复存在于时时刻刻。必需赶着他们的思想往前走，往深走。

（三）言行需一致

怎样才算是真正的孝敬父母，学生认识普遍比较模糊。他们中的绝大多数都没有认识到“孝”和“ 敬”是一个问题的两个方面，离开了“孝”，“ 敬”也就不复存在了。而这个问题不彻底搞清楚，感恩教育的目的就很难达到。俗话说“榜样的力量是无穷的”，让名人教育孩子不为一个好办法。每周的班会安排在周五，让我的准备工作非常充分。周一布置以“我眼中的孝子”为题，查找相关的资料；周三检查资料的准备情况并布置整理资料的工作；周五在《言行需一致》的班会上讲孝子的故事。当动人的故事被栩栩如生的讲述时，当巨大的形象被细致入微的塑造时，我不仅仅被这些让世人传为佳话的故事所感动，也我中华民族的传统美德所折服。我想孩子们此时也和我同感。

在接下来讲自己的故事时，小郭说“有一天早晨，妈妈心疼我，想让我多睡几分钟，闹钟想后他没叫我，等做好早餐才来叫我。我一看表已经超过平时到校的时间，便大发雷霆责怪妈妈。妈妈怔怔地看着我，像一个犯了错而等待着接受批评的学生，在她的注视下我摔门而出。她却突然缓过神来似的在我身后喊“儿子，早餐没吃！”。第二天早晨，天光大亮，我怕妈妈又犯错误，一骨碌爬起来，走到客厅，一下子惊呆了：妈妈依靠在沙发上，怀里抱着闹钟。我突然明白，妈妈怕叫迟我，早早起来等待叫醒我再去做自己的事。那天我为什么向妈妈发火！我自以为刻苦学习就是孝顺父母，哪知‘孝离不开 ‘敬。”自此学生懂得“孝”以“ 敬”为先得道理。

在几次的感恩教育活动后，我们班还进行了“我是孝子”的评比。将自评、家长评等方法结合，多渠道多角度进行考核。活动中涌现出不少“孝子”。家长会中得到了肯定与赞许。

〔反思〕

对孩子们的孝道教育没有停歇，不会止步。因为我站于前列，引领着方向；我伴于左右，见证着成长；我随于身后，注视着身形。

忽而想起《管子·权修 第三》中：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。”的话语。不禁有些恐慌，生活在礼仪风行的时代，生活在文明积淀深厚的国度里的我们，怎能遗忘了那深深地嵌入了中国人的灵魂，成为华夏当之无愧的安身立命的护身符，镇守着儒释道三教合一的理想疆土的中国红呢？

学生的教育是不能等待的，打造一个具有共同价值取向和舆论导向、具有共同奋斗 、具有温馨和谐的学习和生活氛围的班集体一直是我班级建设的目标。

我无力行大，必将致力于行大！

10.不能忘记你 篇十

上中学了，我决心好好练习自我的钢笔字。可是一个星期过去了，我的字还是像蚯蚓一样弯弯曲曲的。

星期一早课的时候，语文教师走到我的桌前，对我说：教师给你安排了一个师姐，她以后就是你的同桌了。我想，教师必须是不满意我写的字，所以开展一对一、一帮一的招数了。

我斜视了一下我的师姐，个子不高，扎着两条小水辫，一双小眼睛，眉毛却挺长，既称不上美眉，也谈不上校花。我心里暗想：她还不必须有我学习好呢，字也不必须比我强。给我当师姐，她配吗？

上课铃响了，语文教师走进教室，同学们起立问好后，只见我的师姐走上讲台，大声说道：语文，是知识的海洋，让我们架起一叶方舟，驶向梦想的彼岸；语文，是百花盛开的果园，让我们携手同心，采摘智慧的果实就这几句开场白，我就为之震惊。

又到写字课了。教师一边在黑板上写正楷，一边对我们说，古代岳飞的人品很正，所以他的字神采飞扬。只要我们思想高尚，目标远大，就没有写不好的字。

我望着教师的书法，真是从心往外地佩服。我尽量握住笔，一笔一画地往好写。可是，手就是不听话，写得东倒西歪的。师姐看我写得费劲就过来帮我，我把捺写短了，师姐用中指一弹，一下子弹到我的食指上。师姐眼睛一瞪，说：你看你写的字，多丑。撇长点，捺长点，对称，不就好看了吗！我有心发火，可是一看师姐一脸诚恳的模样，气就消了。忍着点吧，谁让咱字写得不好呢！之后，教师把全班50名同学写的小楷，好的展出15本，拿出5本写得差的指出不足之处。我的小楷竟然不在最差的行列。

这之后，我的小楷总放在师姐的桌上。她总是用笔给我的字画圈。好的，画红圈；不好的，指出和教师的差距。过了两个月，我的字提高很大，教师还表扬了我。

11.我们不能忘记 篇十一

前些天，看了由冯小刚导演，徐帆、张静初、李晨主演的影片《唐山大地震》。影片以客观翔实的表现手法，再现了1976年7月28日凌晨3时42分，发生在中国唐山的7.8级大地震。为了纪念在地震中死难的同胞，唐山市政府在地震遗址公园内，建起了高7。28米、长396米的唐山大地震纪念墙。墙上是密密匝匝的人名，墙下是铺天盖地的鲜花和挽联，一眼望不到边。准确地说，纪念墙应该是一座集体墓碑，属于35年前地震中的24万亡灵。

我的心被强烈地震撼了！纪念墙以集体墓碑的形式，给唐山人民一个寄托哀思、祭奠罹难者的场所。在唐山遗址公园的网站上，曾有过这样一段话：“震灾之痛连肉通灵，卅年忆念浮悬未定，谁人告慰漂泊的亡魂？谁人安顿游走的心灵？自有子孙，自有后人，不敢忘却昨日的噩梦，不敢忘却殉难的亲人，地震纪念墙将篆刻你们的姓名，永久永世怀念亲友的音容。”唐山大地震纪念墙的建设，充分体现出“对自然的敬畏、对生命的关爱、对科学的探索、对历史的追忆”，是宏扬人文精神和人类文明进步的表现。

自然灾害固然可怕，我们在神秘的自然面前，显得是那样的渺小，那样的无助，那样的微不足道。然而，比自然灾害更加可怕的，是帝国主义发动的侵略战争。自1937年7月7日卢沟桥事变，到1945年8月15日，日本天皇宣布无条件投降。八年抗战，中国人民付出了惨痛的代价。经历史学家多年研究考证，并经认真缜密的计算得出，在抗日战争中，中国军民伤亡共3500多万人，损失财产及战争消耗达5600余亿美元！

在天安门广场矗立的人民英雄纪念碑，由毛泽东起草、周恩来题写的碑文是：“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”

应该说，这是一座无名烈士纪念碑，用以纪念自1840年鸦片战争以来，为民族独立和人民解放事业而英勇献身的革命先烈！但我觉得，这还远远不够，我们应该像纪念唐山大地震的死难同胞那样，在合适的地方建立一座抗日战争纪念墙，镌刻上在那场伟大的卫国战争中，为抵抗日本帝国主义的侵略，争取民族的独立和解放，而献出宝贵生命的所有普通人的名字。让世世代代中国人，能够记住伟大的抗日战争，记住那一段令人屈辱的历史，记住那些为国捐驱的勇士们，不要让历史的悲剧重演！

在这里，我要强调的是，要尊重每一个生命。就像纪念唐山大地震中的死难同胞那样，所有为国捐驱的人们，同样都为国家的解放，民族的独立，人民的自由，洒尽了他们的满腔热血，献出了他们的宝贵生命。在他们中间，没有贡献大小，没有高低贵贱，没有荣誉排名。只要有人提出，并经查证属实的，就应该在纪念墙上，镌刻上他们的名字，以告慰他们在天的英灵，给后人留下一个缅怀过去、祭奠先辈的场所。

我之所以这样说，是因为我的姥爷，就是在抗日战争中，为反抗外来侵略，参加民族救亡而死。他的名字叫徐庆明，家住北京密云新城子，莽莽苍苍的雾灵山下，一个名叫榜格岭梁根的小地方。由于粗通文化，容易接受进步思想，便和舅姥爷一起，为雾灵山游击队做事。后因做事不慎，被日伪警察逮捕，牺牲的时候还不满三十岁。我的舅姥爷，也同时遭到逮捕，九死一生，活到了解放。

姥爷死了，他死得默默无闻、无声无息，没有人知道他的名字，我在万能的百度上搜索，也找不到一丝关于他的踪迹。作为徐庆明的后人，我们有理由让世人知道，他为民族解放事业所作的牺牲。共和国不应忘记他们，共和国的土地不应忘记他们，共和国的人民不应忘记他们。因为，共和国鲜艳夺目的旗帜，是用他们热血和生命染红！

我想，我们之所以能够在和平的环境里，呼吸自由新鲜的空气，享受安定祥和的生活，追求幸福甜蜜的爱情，都是先辈用鲜血和生命换来的。我们应该学会尊重，我们应该懂得珍惜，我们应该以感恩的心情，把他们的名字铭记在史书上，铭记在历史的丰碑上，铭记在我们的记忆里！

我强烈呼吁有关部门，迅速地行动起来。从国家的高度、民族的高度、历史的高度，认真看待这个问题，进行抢救性质的发掘。不然，再过一二十年，当所有的记忆都随时间远去，当所有的事件都随时间淡去，当所有的当事人都随时间逝去，谁还有能力再去揭开那段尘封的历史！如果我们错过了机会，不仅愧对流血牺牲的先辈，也愧为我们还自称龙的传人。

朋友，请伸出你的手，也伸出我的手，通过手与手的传递，通过心与心的接力，把这项惠及子孙的工程，万众一心地做下去。也许，我们的力量微不足道，可涓涓细流汇入大海，该是怎样的波澜壮阔？不要认为这样做，是出于个人目的，是用前辈的付出索取回报。不是的，我们的前辈在枪林弹雨中没有想过。作为他们的后人，我们也决不会想。如果那样，将会玷污他们的英名，为世人所不齿。

我们不应忘记过去，我们不能忘记过去！我想说的是，能记住所有人的流血牺牲，这才是真正的公平公正。给每个人以客观公正的评价，才是对他们当年流血牺牲、为国捐躯的最好回报。

最后，我想引用毛泽东的一段话，作为本篇文章的结束，“成千成万的先烈，为着人民的利益，在我们的前头英勇地牺牲了。让我们高举起他们的旗帜，踏着他们的血迹前进吧！”

12.不能忘记为什么出发 篇十二

“忘记过去，就意味着背叛”。忘不了95年前的湘江码头，毛泽东、何叔衡怀抱坚定的马克思主义信仰和救国救民志向，去上海参加党的一大，又与10多位代表一道，辗转登上南湖的那艘红船。从此，伟大的中国共产党扬帆启航、正式出发了。95年来，我们党始终肩负起乘风领航、破浪前行的历史使命。为什么一个被讥为“山沟里的马克思主义”政党，能够创造“地球上最大的政治奇迹”？一条重要的原因，就在于这艘东方领航之轮，永远坚守美好的初心，永远不忘为什么出发。

崇高的信仰，是支撑我们走下去的动力源泉。有信仰才有风骨和力量——正如夏明翰慷慨赴死前写下的“砍头不要紧，只要主义真”；雷锋所践行的“把有限的生命投入到无限的为人民服务中”；焦裕禄所承诺的“不改变兰考面貌，我决不离开那里”。时代可以变迁，信仰不可缺位，否则就会“管灵魂的出卖灵魂，管反腐的带头腐败，管干部的带头卖官”，最后走上不归路。

。带领人民创造幸福生活，是我们党始终不渝的奋斗目标。为民族独立、国家富强、人民幸福，无数共产党人不怕牺牲、无私奉献。世界上，谁有中国共产党如此念兹在兹的为民情怀？水能载舟，亦能覆舟。如果忘记了为什么出发，忘记了出发时的宗旨，就会偏离正确的航向，甚至发生“翻船事故”。的确有一些党员干部，随着党龄的增长、职务的上升，渐渐忘记了入党初衷，结果走上了歧途。对此，我们一定要引以为戒。

“我死不足惜，唯愿润之革命早日成功”，这是杨开慧的崇高气节；“我们虽然是死了，但我们的事业自有未死的人来完成”，这是陈觉、赵云霄的最后嘱托。历史表明，有红色基因的共产党人，总能承接红色血脉，稳固红色根基，筑牢红色江山，实现红色梦想。反之，忘记了为什么出发，就会割断红色血脉传承，阻碍红色根基延伸。历史虚无主义者任意伪造、篡改、歪曲历史，其目的就是要制造思想混乱。如果任由这些兼具反动性、煸动性和欺骗性的言行蔓延，我们就会愧对成千上万抛头颅、洒热血的英烈。

。今天，我们有足够的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。人民的信赖和重托、现实的考验和挑战，化作沉甸甸的使命与担当。如果忘记为什么出发，就会出现不自信的犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。因此，唯有在自信中提振敢于担当的精气神，练就善于担当的真功夫，永远保持对人民的赤子之心，才能战胜前进道路上的一切艰难险阻。

13.不能忘记您，爸爸 篇十三

有一次，我发现你早上很早的时候坐在电脑前为我们的家工作。中午，我还看见您在工作。晚上，我还发现您还在看书。可是您也不能为了这个家而不要了身体啊！

有一次，我生病了，我在床上发烧。因为家里没有药，所以妈妈只有拿冷毛巾把我的头冷一下，可是怎么也不行，却越来越严重了，所以我也经常在咳嗽。因为我的病越来越严重了，所以爸爸就大叫：“不许咳嗽”。

我无力的看着爸爸，我没有哭，因为我知道爸爸是伟我着急才大叫我不要咳嗽，所以才生这么大的气。后来，我的爸爸从江东走到易家坝哪里为我看病，当时爸爸满头大汗，汗到处流，我哭了，这眼泪不是伤心的`，而是感动的哭了。

我的爸爸不仅爱我，还对我的未来很关心。

14.我不能忘记祖国 篇十四

记得在那一天，我要做手术。我躺在病床上，马上就要进手术室了，妈妈紧紧地握着我的手，千叮万嘱地说：“不用怕，进到手术室睡一觉就可以出来了。”大约过了半个小时，我做完手术了。来到了病房，妈妈匆匆忙忙地问我：“做完手术感觉怎么样?疼不疼呀?你现在口不口渴?饿不饿呀?”妈妈不停地问我，我根本插不上嘴。我捂住妈妈的嘴巴，说：“我现在有点口渴……”我还没有说完，妈妈就连忙地倒了一杯水给我喝。由于天气太热，我的伤口感染了，所以妈妈每隔一小时就帮我涂一次药。到了晚上，妈妈生怕睡着了，不记得帮我涂药，还特意调好闹钟。当我醒来的时候，看见妈妈累得趴在床边睡觉。

到我出院的时候，我高兴得像一只顽皮的猴子活蹦乱跳，却发现妈妈很憔悴。

15.为何“最”不能忘记的是背影 篇十五

将视线从社会拉回到课堂教学中来，围绕学生在阅读这篇课文时所提出的问题进行思考，有可能将对文章的解读推向更深的深度。而有一个初听不那么引人注意的问题在细细琢磨之后，欲发显示出其是一个十分重要的问题，这就是“为什么‘最不能忘记的是背影？”

一、为什么学生会提出这一问题

曾经奇怪为什么学生会提出这一问题，因为最初的认识可能就是作者为了强调背影这一课文的关键词。而学生的想法却也不复杂：在与父亲相处了那么长时间之后，不能忘记的更应当是父亲的容颜，或者是经历过与父亲相关的某一件事情。作者为什么偏偏说背影是最不能忘记的呢？还有学生带着玩笑的口吻说，作者可不是说的“最”不能忘记的“之一”，没有了“之一”，便是唯一的了。于是问题又转回来了：为什么“背影”是最难忘记的？

以学生所举的“容颜”与“背影”相比，并将这一问题的情境过渡到实际生活当中，然后问一下自己：对父亲最难忘记的是什么？相信真正回答背影的人并不会很多。相反，音容笑貌、趣事谐事，恐怕倒更多地存在于自己的记忆当中。这样一对比，便发现作者说“最不能忘记的是背影”，倒真的似乎隐藏着某种特殊的含义。

换句话说，学生之所以问出这一问题，实际上是有意无意地将对文本的解读与自己的生活联系了起来——而这正是文本解读常常需要的一种境界。只有当文中的“我”与现实中的“我”形成一种联系时，对文本的解读才会更加深刻。只是此文中有了一个特殊的情形：学生非但没有因为将生活中的“我”引入文本而加深对文本的理解，反而倒是提出了一个新的问题。看来，只有这个问题得到解决，才能将生活中的我与文本中的我结合起来，才能让生活中的我理解文本中的我何以最难忘记的是背影。

二、对于这一问题应当如何回答

对这一问题的回答显然不能照搬标准的参考答案，而应当首先在文本的琢磨中寻找可能的回答。

笔者细细琢磨了全文，发现其中有些字值得咀嚼。需要提前说明的是，《背影》一文中直接引述父亲言语的情形很少，对父亲的印象都是通过笔者自己的笔触写出来的，因此咀嚼文中某些字词，其实就是揣摩作者朱自清内心的情感。不妨先通过几个字词来梳理一下文章的脉络。

“那年冬天，……，正是祸不单行的日子。”曾有学生在写这句时误将“正”写成了“真”，这一无心之错却引发了笔者的思考，如果将“正”换成了“真”，会有什么变化？于是顺势利导，跟学生一起讨论这个问题。结果是：“正”字表示家庭正在行祸的过程中，而“真”字则带了明显的悲观情绪。而事实上，父亲所说的“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”，给作者的正是一种虽淡如水，却强有力的精神支持。