厦门大学学生工作研究课题

厦门大学学生工作研究课题（共13篇）

1.厦门大学学生工作研究课题 篇一

附件1：大学生思想政治教育研究课题指南

1、当代大学生基本思想特点与发展趋势研究

2、大学生的思想与行为特征研究及管理对策

3、当代大学生信仰教育研究

4、大学生人际交往状况调查及心理教育研究

5、特殊群体大学生的教育引导研究

6、大学生心理危机个案追踪研究

7、大学生学习动力问题调查及教育研究

8、高校班级建设的现状与趋势研究

9、大学生自我管理体系研究

10、学生资助体系和机制研究

11、当前我校学生学风建设中存在的问题及对策

12、新形势下高校学生安全稳定机制研究

13、学生工作模式创新研究

14、大学生党团组织建设

15、大学生思想政治教育现代化研究

16、社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中的引领实践

17、信息化条件下大学生思想政治教育创新模式的建立

18、文化载体在大学生思想教育工作中的应用研究

19、思想政治教育工作队伍的整体优化研究

20、高校辅导员队伍专业化发展的研究

21、高校辅导员日常工作状况跟踪研究

22、辅导员绩效考评体系研究

23、研究生思想政治教育工作研究

24、学生就业工作机制和评估体系研究

25、思想政治教育与大学生就业竞争力提升研究

2.厦门大学学生工作研究课题 篇二

北京大学教育学院教育经济研究所调查数据显示,2015年应届毕业生毕业时的“落实率”达83.1%。[1]辽宁师范大学文学院2011级辅导员王丰表示,文学院2015届毕业生就业率为80%以上。

国务院总理李克强提出,应顺应网络时代形势,推动“大众创业、万众创新”。在就业困境与政策号召下,自主创业成为了大学生职业发展的重要选择,学校也在其中发挥着重要作用。

传统创业对资金、门店等要求较高,而互联网时代更强调创新,本文通过介绍一些大学生创业的典例对其进行具体分析。

一、大学生创业典例

如今强调供给侧结构性改革,科技创新、技术研发是大方向,具有创新性思维并掌握知识的大学生,也为之付出了努力。

(一)技术研发式创业

一类是研发水性涂料创业。辽宁师范大学的张宇与其创业团队,研发制备了一种以水为溶剂的水性涂料。该产品可主要应用于汽车涂装线、电梯涂装、自行车静电喷涂、文物表层保护等人类生产生活的各个方面;产品有创新,更环保。

一类是研发新型人造彩砂创业。辽宁师范大学的吴佳骏与其创业团队,采用新型表面处理剂对白色石英砂进行表面处理后染色,并进行树脂分子交联处理,可生产出优质的彩砂产品,并以此为核心计划创建生产企业。自主研发产品,相比以往在性能及成本上有优势,如不掉色、耐水性强等,工艺流程较简单。

一类是运用3D打印技术创业。大连木每3D打印有限公司的一名程序员介绍,大连科技大学的大学生高聪主要通过做廉价机器赚钱,做1.8m的三角洲大机器,打印喷气发动机的模型。

(二)对接服务式创业

掌握知识的大学生除了进行技术研发,思维也比较敏捷,容易看到商机,比如对接服务。

大连市沿海,许多公司加工海产品盈利,但一些水产品加工出口企业拿到订单后因自身工厂产能不足、原料库存不足等原因无法完成订单。辽宁师范大学的赵敬轩计划成立公司,为海产加工公司和其他实体加工工场提供对接及协助生产服务。

(三)通过网站创业

这一类创业在互联网时代背景下应运而生。利用网站创业的思维,体现了大学生创业与传统创业的不同。

一类是公益旅游式创业。辽宁师范大学的班闻颖建立了名为“趣公益,趣旅行”的网站。大学生可以通过网站了解项目开展的各项公益旅游活动,报名申请后,由有经验的同学带队,共同开展公益旅游活动。

一类是借助网站智能化流程创业。辽宁师范大学的赵贺山表示:“现在政策鼓励,创业者多但成功者少,很多大学生有创业想法但不知如何入手,从想法到创业成功,需要好的项目、资源和人才,我们可以帮助创业者合理对接。”

二、大学生创业困境

大学生创业思路新颖,但由于市场、资金、社会经验等的不足,也面临着一些问题。

现在创业氛围浓厚,但创业形势不明朗,有关统计显示,大学生创业成功率仅为2.4%。[2]制约大学生创业成功的因素主要有以下几点:

第一,大学生自身创业规划不成熟,缺少专业运营团队。赵贺山表示:“之前曾有过失败的创业经历,是在超市或饭店做扫码支付的推广。但当时没有想清楚商业模式和盈利模式,最后只能放弃。”比如班闻颖的旅游网站创业,此类网站太多,没有核心竞争力,生命力弱、易复制,这也与前期规划时没有考虑完善有关。

第二,市场推广的方法与路径不明确,技术产业化有难度。吴佳骏表示:“虽然研发出了创新产品,但人脉与创业经验不足,所以市场推广以及将产品真正投入生产不易。”

大学生可以研发技术,比如水性涂料,但要将技术产业化有一定难度。传统行业尤其是涂料需要技术保护、生产、销售,周期太长;但如果卖专利拿股份,其余的交给投资机构,由投资人来搭配团队,就不算是大学生创业,而是技术输出。

第三,资金筹措不易,一些助推大学生创业的贷款及投资平台,流程繁琐。在全局性产能过剩背景下,风险投资越来越难。传统行业建厂房需要很多资金,张宇表示:“投资公司太难找,现在参加‘创青春’创业大赛,已进入省赛环节,本来打算通过比赛寻找投资公司,但目前看来希望不大。”

中国青年创业国际计划贷款的项目周期是3个月,需要先入驻,再培训上课,最后到苗圃基地申请办公位,最后能批3万~5万元。赵贺山认为它有些形式化、流程多、较复杂。

大连政府引进的北大创业营是全公益开放创业教育平台,主要做天使投资,通过它可以接触很多资源,如大连投资人、银行、投资机构等。常举办培训和路演,在路演中被选出的创业项目有机会获得投资。

第四,专利申请程序烦琐且时间长。吴佳骏表示:“专利申请很麻烦,花费资金多,可能要上万;时间长,得花一两年时间;审批过程复杂,申请后就算没有投入生产,每年也要交专利维持费。”

第五,运用3D打印技术创业存在两个问题。一是即使较好的热敏3D打印机打印出来的物品质量也不是很高,木每3D打印有限公司的一名程序员介绍:“深圳某机器厂家,与台湾有一单60台机器的交易,但是两年只有一次,没有回购。”也从侧面佐证了这个问题。二是目前没有版权和正版生态。创业者设计的图纸或开发的模型易被抄袭,生态环境不好。在美国,图纸公开后有相关的版权法保护,中国的相关保护有些薄弱。

三、大学生创业对策

大学生完善自身创业项目很重要,社会和政府的扶持也很重要。

大学生在创业过程中存在资金及经验不足等问题,但在国家政策鼓励下,创业门槛明显降低,公司注册改为认缴制,符合条件的大学生创业者还可免费入驻各色园区孵化平台,并获得其他扶持。

比如大连艺术学院文化创意园,园内有专业的对接平台,大学生向其提供详尽的项目计划书,通过考核后,即可获得免费办公室,起码一年到两年内不用付租金及水电费。现在已经注册了18家大学生公司,帮助有创业想法的大学生与社会对接,从而产生社会价值和经济效益。

这样的创业孵化平台还有很多,比如大连保税区的“大连青年创业基地”众易空间。众易空间对孵化班内大学生创业者提供创业实践培训,审核创业项目后,可免费提供办公区域并帮助注册公司,协助创业企业申请大连市各项创业政策补贴。

要想助推大学生创业成功,政府还可以在以下几个方面着手:

第一,引导大学生创业前做好规划,提供相关创业知识,借助大数据为其评估行业创业前景,如旅游类网站是否还有市场空间等,提升自身的竞争力,借助专业运营团队来满足市场需求。

第二,可以设置相关部门,帮助大学生创业者和市场对接,并邀请相关专家提供市场推广的经验帮助。技术产业化问题如涂料的生产,可通过先与其他公司合作,把握专利权,待时机成熟后再以单独生产的方式解决。

第三,大学生创业资金不足,政府可设置相关贷款,帮助大学生创业。简化项目贷款流程,加大贷款额度,适当减少贷款限制,为大学生创业者提供相关平台,使其能够接触更多资源,如投资人、银行、投资机构等。

第四,政府可以简化专利申请流程,加快专利审批,减少专利申请资金。对大学生研发专利或没有投入生产、未能产生经济效益的专利,适当降低专利维持费。

第五,鼓励科研人员积极研发相关技术,制造出更高级先进、成本低廉的3D打印机。良好的生态环境应当是使用了开发者的图纸或技术,应付给其一定的报酬。可设置3D打印技术的专利权,加大打击盗版和侵权的力度,为3D打印创造出良好的生态环境,从而优化大学生运用3D打印技术创业的环境。

当前世界范围内都在经历产业结构的调整,中国经济发展的机遇很多,但中国市场尚不健全,现有公司无法满足市场需求,需要许多新的服务和商业模式。因此,大学生创业前景较好,但大学生也应完善自身,提升能力,积累创业知识、经验与人脉。要想真正实现创业带动就业,还需要大学生、政府、社会的共同努力。

参考文献

[1]2015年高校毕业生就业状况调查[DB/OL].中国共产党新闻网,2016-01-19.

3.大学生礼仪研究 篇三

关键词:大学生;礼仪教育;实现途径

基金项目:本文系秦皇岛市科技局在研课题——秦皇岛市大学生文明礼仪教育途径探析(项目编号200901A263)成果之一。作者简介:李少云(1982-),男,河北保定人,河北农业大学海洋学院公共课部教学秘书、助教,硕士,从事旅游管理研究;王海英(1964-),女,河北昌黎人,河北农业大学海洋学院公共课部副教授,从事政治学研究;吴宾凤(1972-),女,河北卢龙人,河北农业大学海洋学院公共课部副教授,硕士,从事英语教育研究。

一、大学生礼仪现状

(一)大学生课堂礼仪现状

目前我国高校大学生整体听课效果较好,但由于当今社会科技飞速发展,一些数码电子产品受到大学生的喜爱并被引入到学校,例如MP3、MP4、MP5、电脑、手机等,这些电子产品在丰富大学生业余生活和辅助学习的同时,许多学生还将其带入到课堂当中,于是课堂上出现了老师在讲台上讲课学生在课堂上玩电脑、听歌、玩手机等现象;另外大学生旷课、迟到、早退、在课堂上说话等现象也经常发生,这些情况在影响教师授课效果的同时,也是不尊重老师工作的表现。

(二)大学生交际礼仪现状

交际一直以来是高校在重点培养学生的基本素质之一,也是越来越受到大学生普遍关注的问题,许多交际技能类的讲座也在高校中陆续展开,但是还是有许多大学生对交际礼仪并不是十分了解,尤其是一些比较重要场合中的交际礼仪,比如在参加一些大型会议时的会议礼仪,以及在实习与找工作时的交际礼仪等。

大学生在处理同学关系与师生关系上也经常存在着一些问题,有时同学之间往往因为一些琐碎的事情产生矛盾,许多同学并不采取有效的方法消除,矛盾会越来越激化,直至毕业时也未解决;大学生与老师接触时也存在着一些礼仪问题,在校园见到老师不打招呼等现象也在高校普遍存在着。

(三)大学生住宿礼仪现状

宿舍卫生难于管理几乎是所有高校面临的问题。垃圾满地,蛛网丛生,起床不叠被子,洗过的湿衣服随处乱挂;不时在宿舍聚餐,杯盘狼藉,酒瓶丢弃的到处都是;厕所里污物随处乱丢,洗刷间下水管道不断堵塞;水管用后不关,任水哗哗地流淌;晚上熄灯后大声喧哗。[1]

大学生宿舍通常住6—8人,但是轮流值日并不能很好的保持,通常在大一保持的较好,随着年级的不断提高,大学生保持宿舍整洁的自我约束力不断下降,宿舍卫生已成为各大高校普遍关注的问题。

二、大学生礼仪素养缺失原因

(一)社会经济高度发展,道德现状与经济发展失衡

道德是礼仪的基础,道德是调整人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范总和,它可以提高人们的精神境界,协调人与人、人与社会的关系,在增强社会和谐有序性等方面有着特殊作用,而礼仪是道德的表现形式。任何一种礼仪都离不开道德,如举止有度、谦恭礼让、文明礼貌、善待他人、诚实守信、尊老爱幼、遵守公共秩序等,这些既是礼仪规范的要求,又是道德规范的要求,然而,目前社会主义市场经济体制还很不完善,一些人将人与人之间的关系商品化、金钱化和利益化、惟利是图、利己主义、拜金主义横行,把诚信、服务、奉献等看作是落伍的道德规范,自我欲望无限膨胀,无限向他人,家庭和社会索取,从而造成了日益紧张的人际关系,道德滑坡至使礼仪失范。[2]

我国处于经济快速发展时期,在这一时期社会经济的空前发展使人们过度追求经济利益,而忽略了精神文明的追求,往往因为金钱而将他人利益与集体利益置于一边,社会的这一现象影响了学生对金钱观、世界观、人生观、价值观的正确认识。

(二)应试教育使中小学及家庭忽视礼仪教育

礼仪教育对人的影响应该是由低到高,由外及内的一个过程,因此大学生的礼仪素养状况与其在中小学和在家庭中受到的教育至关重要,在中小学阶段,学校和家庭应该培养学生养成良好的习惯,营造良好的礼仪氛围。

我国教育目前处于应试教育向素质教育转型时期,而当代大学生在中小学时期多处于应试教育阶段,应试教育的教育模式和考试体制,使老师、家长将成绩作为衡量学生好坏的唯一重要标准,学生自我也形成了这种观念,高成绩的追求势必会影响学生对其他方面的重视程度。

(三)部分高校对礼仪教育缺少足够重视,使校园礼仪教育效果低

由于我国传统教育模式正向新型教育体制改革,在这种背景下高校大部分也正处于转型期间,因此高校还是以传授专业知识和解决学生就业为主,所以往往会忽略了对学生礼仪素质的培养。

我国高校现在处在扩招时期,因此高校工作重点主要是围绕招生、专业规划、就业等,所以负责管理学生的教师因为繁忙的工作而忽略了对学生礼仪教育,同时对学生也缺少了解,我国现在正增加高校辅导员教师数量,提高辅导员教师与大学生人数比例,相信不久的将来高校辅导员会对学生有更全面的了解。

(四)对西方文化的盲目崇拜,使学生对我国传统文化的继承与学习缺失

由于网络的飞速发展,加上社会开放程度不断深化,西方文化正源源不断的进入到我国,这使得我国文化呈现出多元化。大学生作为社会新锐一族,对新鲜事物充满好奇心,有些学生缺乏辨别能力,一方面对西方文化盲目崇拜,另一方面则忽略了对我国传统文化的学习与继承。

大学生崇尚个性自由与个性发展,有些学生缺少辨别社会现象的能力,认为西方文化就是世界文化发展的潮流,而认为个性发展就是西方文化倡导的自由、民主、人权思想,迷失了方向与自我,一味强调自我的发展,久而久之则变成个人本位主义与利己主义,最终忽略了文化的核心内容是尊重与肯定他人。[3]

三、大学生礼仪教育提高途径

(一)转变教育思想,加强师资队伍建设

高校礼仪教育在培养学生综合素质中有着举足轻重的地位,而礼仪教育的主体是教师,很多教师在以往的教学中往往重视知识的传授而忽略了礼仪的渗入,因此在加强高校礼仪教育之前首先要转变高校教育思想,改变教师以往对礼仪教育的认识,加强高校教师的培训,提高教师对礼仪教育的重视程度,学校定期或不定期对教师进行礼仪知识的培训,使高校教师成为懂礼仪、重礼仪的教师。[4]

高校除了加强师资队伍的培养外还要加强礼仪教育体制的建设,转变教育思想,由培养专业人才转变为培养综合全面的高素质人才,在学校管理中重视礼仪教育。

(二)实现高校礼仪教育全民化

高校加强礼仪教育就必须要将其引入到课堂,让学生进行系统的学习,将礼仪理论知识与基本行为规范教育列入学生教学计划与专业大纲中,具体办法主要有三个,其一是将礼仪理论知识及相关内容纳入到高校现在都开设的《法律基础与思想道德修养》教材中,通过教师讲解,提高学生认识水平;其二是在高校中专门开设《礼仪规范》一课,选用优秀教材,或者高校教师结合学校自身特点编制教材,对大学生进行科学系统的礼仪教育;其三是高校各学科结合专业特点开设与本专业相结合的礼仪课程,在突显专业特点的同时能够渗透礼仪知识,更具指导作用,尤其是对文科性质的一些专业有着重要的作用,如酒店管理、市场营销等专业。

(三)加强校园文化建设

高校礼仪教育实施的主体是教师与学校,而客体是学生,同时大学生也可以作为礼仪教育的主体,这就需要高校积极营造良好的氛围,加强校园文化建设,学校可以开展以“弘扬中国传统美德”等为主题的大型活动,组织尽可能多的学生参加,学校也可以在校园醒目的位置树立一些文明礼仪的标语;同时还可以邀请一些名师名家走进讲堂开展以礼仪为主题的讲座,学生通过参加这些礼仪活动可以提高自身的素质修养,尤其是党员大学生及学生干部更要严格要求自己,在自身礼仪知识提高的同时还要以身示范,增强先锋模范作用,以自己的实际行动来影响身边的同学,使高校整体文明礼仪情况得以提高。

(四)开展大学生礼仪社会实践活动

以往的大学生实践活动大多以专业实习与“三下乡”实习为主,但是以礼仪为主题的社会实践所占比重非常小,因此在高校安排的社会实践中应该加大礼仪社会实践所占比例,学生可以组成团队到社会中开展调查问卷,到一些公司企业学习礼仪知识,比如走进星级酒店,向酒店服务员学习服务礼仪,到一些大型公司学习会议礼仪与公关礼仪,同时还可以到一些婚庆公司学习中国古典的传统婚俗礼仪。学生不仅可以到社会中学习礼仪知识,同时还可以向社会宣传礼仪知识,通过做一些调查问卷,调查了解目前社会整体礼仪水平,掌握一手资料,为我国改善礼仪水平准备资料,学生还可以自己编制宣传资料,到社会中向各阶层与各岗位的广大人民群众进行礼仪知识教育宣传,大学生还可以到中小学中开展义教活动,以一定的时间和课时对中小学生进行礼仪教育,从而能够为我国中小学素质教育贡献自己的一份力量,使学生能够从小养成一个良好的习惯。通过开展这些社会实践活动,学生不仅能够学以致用,为我国礼仪教育贡献了一份力量,同时还能够在活动中增强对礼仪知识的认识,提高自身礼仪素质修养。

大学生是社会发展中重要的一员,同时也代表着我国文化的发展程度,另一方面也推动着社会文化的发展。对大学生加强礼仪教育将会为我国培养更多的全面发展的人才。当今我国正在进行教育改革,现在已经取得了令人瞩目的成绩,同时在对传统文化的继承与发展方面也做了许多卓有成效的工作,“八荣八耻”与“诚信”体制的建设都是我国对精神文明建设所做出的重大努力,相信我国大学生将会成为21世纪全球高度关注的全面发展的综合人才,为世界和社会的发展做出更大的贡献。

参考文献

[1]赵守运,石阔.创新思维及其表现形式[J].辽宁工程技术大学学报,2000,(2).

[2]江小明,张妙弟.应用型大学有关概念和内涵问题的研究[J].北京教育,2007,(3).

[3]康小莉,云书海.当代大学生礼仪素养缺失的原因及对策探析[J].石家庄学院学报,2009,(1).

[4] 赵昆.加强大学生礼仪教育的必要性及途径[J].中国农业教育,2006,(1).

4.厦门大学学生工作研究课题 篇四

[关键词]大学生社团 问题 对策

现阶段，高校社团取得了飞速的发展，与此同时也凸显出许多的问题，面对问题我们积极思考，进行理性分析并给出合理的对策。

一、新世纪大学生社团存在的问题

（一）缺乏正确的指导思想和明确的目标

高校社团在进入新世纪以来蓬勃快速的发展，逐渐引起学校的重视，但是，学校对于社团的引导和指导显然还不够。通常会把社团活动视为校园文化活动的补充，缺乏对社团活动的认识，即便意识到社团的重要性，但是没有强有力的指导和管理，使得社团发展思路不清，目标不明确，开展活动盲目、重复性强，很难打造精品。这些都需要对社团有一个准确的定位。

（二）缺乏科学的管理体系和规范的运行机制 虽然进入新世纪以来的这十年，各个高校都在积极探索大学生社团的管理方式方法，很多高校建立起社团联合会等组织，用于加强对社团的管理和引导，但是由于社团发展太快，管理机构要不断面对新问题、新形势，因此，形成成熟的管理体系还需要一个过程。另外，社团对成员缺乏足够的约束力，成员流动性大，也影响了管理体系的建立和完善。

（三）活动内容的系统性不强，深度不够

尽管由于社团类型的不同而开展了形式多样的活动，但是由于社团活动受到经费、场地的制约，缺乏有效明确的引导和指导，往往个人主观色彩比较浓，想到什么就做什么，能做什么就做什么，随意性比较强，因此缺乏目的性和系统性。此外，由于缺乏技术、专业指导老师的支持与指导，社团的管理水平不高，导致社团活动的内涵和深度不够，很难出精品。最后，社团与其他学生组织之间的关系不够清晰，活动协调性较差。

（四）社团干部的素质有待提高

社团干部对于社团发展起关键作用，当前社团干部的选拔有较好的机制，能够推选出社团中积极优秀的分子担任，但是缺乏后期培养。首先，是学校对社团干部的培养不够重视，缺乏相应的专业系统的培训，而学生社团自身实力有限，一般采取老生带新生的模式，这就无法靠自身独立对干部进行系统的培养。其次，是对社团干部的作用重视不够，缺乏相应的激励措施，在综合测评的加分及各项评优中忽略社团干部。

二、解决问题的对策

针对这些问题，围绕学生社团的管理和发展，学生社团管理机构要从建立社团良性发展机制，重视社团干部素质，改善社团内部环境以激发社员积极性等方面入手，强化管理，注重引导，打造平台，推动学生社团的向前发展。

（一）加强管理，确保学生社团的健康发展 1.健全社团机构设置，完善各项规章制度

首先，健全社团内部机构设置。根据社团特点和规模，设置符合社团需求的相关机构，使内部成员分工合作，建立良好的团队关系，维护社团稳定、促进社团发展。

其次，完善社团管理机构和社团本身的规章制度，做到有规可循，有章可依，用健全的制度来管理社团成员的行为，形成完善的制度体系，并采取有力措施保证制度的实施，还应根据社团发展和新的形势要求，不断改进完善各项制度，与时俱进。

2.重视社团干部的培养，加大学生社团的监管 社团干部是社团的核心人物，对社团的发展乃至兴衰起到至关重要的作用，因此要重视社团干部的培养和管理。可以通过讲座、访谈等形式加强社团干部的理论水平和政治修养，针对干部素质和专业技术进行培训，并且要尽可能地创造条件增进社团干部以及与其他学生干部的交流，加强沟通和了解，还要鼓励其在遵守各项规章制度的前提下建立对外联系，从而扩大视野，提高能力，这样才能为社团发展源源不断的提供新鲜血液。

大学生社团是学生自发的群众性组织，相对于其他学生组织更加自由，因此更应该加强对社团的监管，保证其在党团组织的领导下健康发展。上级主管部门可以对社团组织、活动开展情况进行调查研究，建立良好的信息反馈渠道，及时掌握社团动态，确保其正确的导向性。

（二）锐意改革，推动学生社团的蓬勃发展 1.更新育人理念，坚持以人为本

高校作为重要“育人”机构，要坚持以学生为本的理念，而社团作为学校主要的学生组织，是“育人”的重要途径。首先，是德育为先，要对社团发展给予正确引导，使其在团组织的指导下正确地开展工作，不仅有助于各个学生组织活动的相互协调、补充，也有利于大学生身心健康发展，符合高校培养人才的总体要求。其次，加强交流，建立社团集体意识，增强社团成员归属感，发扬社团民主精神，广泛征求意见，尊重每一个成员，通过深入讨论交流，制定科学的规划，加强各社团之间的交流，取长补短，相互促进。再次，赏罚分明，对社团建立严格的赏罚制度，充分体现高校人文特色，通过一系列措施达到教育和培养学生的目的。

2.积极探索，确立社团的良性发展机制

首先，进一步加强社团联合会的建设，巩固社团联合会的地位，使各社团在突出特色的基础上，形成观念和组织上的统一，加强联合。其次，建立奖惩制度，对社团实行评优激励措施。设置包括社团活动质量、效果，社团文化等内容为依据的考核标准，以年度考核、测评等方式，对社团进行量化考核，以推动社团体制发展，深化素质教育。再次，对社团活动进行细分、定位，并利用网络等现代化手段积极整合社会资源，拓展社团发展空间，为学生创造社会实践的机会，打造符合学生发展需求的社团活动。

参考文献：

5.大学生支教研究总结 篇五

以下摘自《乡土中国》第五页

说到这里我记起了疏散在乡下时的事来了。同事中有些孩子送进了乡间的小学，在课程上这些孩子样样比乡下孩子学得快，成绩好。教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这等于说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所望尘莫及的遗传。但是有一天，我在田野里看放学回来的小学生们捉蚱蜢，那些“聪明”而有种的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些乡下孩子却反应灵敏，一扑一得。回到家来，刚才一点骄做似乎又没有了着落。

乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子，在意义上是相同的。

„„

这样看来，乡村工作的朋友们说乡下人愚，显然不是指他们智力不及人，而是说他们知识不及人了。这一点，依我们上面所说的，还是不发能自圆其说。至多是说，乡下人在城市生活所需的知识上是不及城市里人多。这是正确的。

当下中国的农村教育，是要为农村发展服务的，是要为缩小农村与城镇差距服务的。尽管农村存在着教育资源不足等硬伤，却也有着与城市教育所不同的需要。根据问卷的调查结果，许多农村家长对教育的重视程度不够。在农村中，不仅仅是许多留守儿童的爷爷奶奶缺乏对教育的重视，许多父母也认为读书无用，孩子长大后跟着自己去打工就好了。这是巨大的问题，却也是短时间内无法改变的事实。农村的教育有着更为现实的需要。

目前国家提倡职业技术教育的发展，这是农村教育的重要组成部分。我们不能强求每一个农村的孩子都梦想着成为科学家、思想家，我们也需要懂得实用技术的技工。而现在农村教育的现状却是，学校在师资等各方面条件都不如城市的情况下，采取普遍的的应试教育，许多学生在学校内未能养成良好的素质，学习成绩不佳，考不上高中或者大学便成了小混混一类的人，不仅不利于农村社会的发展，甚至成为社会稳定的隐患。

支教大学生相较于农村学生最大的优势不在于知识，而是人生观、价值观、世界观上的先进。支教进行的知识教育可能不久便会遗忘，但素质上的培养对当地学生世界观的形成却是重要影响。支教大学生应当更注重通过多种方式帮助农村学生形成最基本的世界观，帮助他们辨别是非，认清对错，这是大学生力所能及却有着重大效应的任务。

支教长效性问题

以下引自《农村支教指南》卢安克著

平时，作为志愿者的特点也就是“短期做事”，作为志愿者的人一开始就已经想得到：这只是一段最后都要有结束的状态，不会是长久的。“志愿者”这种职业的帮助和伤害是一样多的，因为这种身份的短期性，志愿者就不可能把自己的命运与一个地方联系在一起。农村最需要的，其实是城市人长期的时间，是城市人的命，不是知识或方法。也可以说，我们最能帮助的做法是，把自己的命运交给了学生，允许学生的事情影响到我们的命运，因为起到作用的是我们作为的人。这样来做，多次被离开的学生才会接受我们并发生真正（永久）的改变。

只不过，这并不是每一个人都能做到的。只有与当地有了缘分的人才可能留下来，没有缘分的反而会被别的地方而吸引出去，会在村里不安心。如果我们有与村里人的缘分，村里人就在吸引我们，而不在村里的时候，我们却会不安心。这种吸引是命运制定的。

大学生支教农村，尽管存在这样那样的问题，却也提供了一种可能：支教让少数大学生发现

自己与农村的命运，让少数真心奉献的大学生留在农村。即使最后留在农村的人少之又少，但也培养了许多人的责任心与奉献精神。

再者，农民之子作为在郭庄支教的社团，如果能够形成长效的、严密的支教体系，每一次支教的人员如果能够相对固定，形成耳濡目染、言传身教的效应，便能更有效地为农村教育提供助益。

农村家长对教育不重视的问题。

家长对教育的不重视，主要体现为不关心孩子的学习成绩，不督促学生完成课后作业，然而背后更严重却经常被忽视的问题却是，家长对于孩子的品行未能起到良好的教育作用。许多农村家长虽然并不宠溺孩子，却存在许多教育上的疏漏，造成“管不住”孩子。

这种放羊式的教育在农村产生许多问题，有着深厚的社会与传统根基，难以根本拔除。大学生支教时既然认识到了这类问题，就该努力尝试改变现状。大学生支教并不仅仅是对学生的教导、帮助，也需要对与学生相关的监护人进行力所能及的帮助。通过对家长的培训，可以提高家长对孩子的教育的重视程度，促使家长能够在课后进行良好的教导，养成良好的习惯。

6.厦门大学学生工作研究课题 篇六

《大学生蓝皮书：中国大学生生活形态研究报告（2013）》日前在京发布。蓝皮书指出，只有不到两成的毕业生会在求职时关注岗位是否与所学专业对口。此外，近六成大学生明确表示，拒绝近年来流行的“裸婚”行为。

蓝皮书指出，面对严峻的就业形势，从事工作与自身专业不对口的现状逐渐为大学生群体所接受。在大学生选择工作时所关注的主要因素中，专业对口的关注度仅为19.2%，远远低于薪资福利、个人发展空间、个人兴趣等因素。

在婚恋方面，蓝皮书指出，近年来，不买房、不买车、不办婚礼甚至没有婚戒而直接领证的“裸婚”方式逐渐流行，而调查显示，有57.9%的大学生表示可以理解“裸婚”，但自己不会这么做。该群体中，女生、大四学生、城市学生、家庭月收入5000元以上的学生比例较高，达60%以上。在性知识方面，大学生对性知识有一定了解，性观念较为开放。大学生群体对婚前性行为持积极态度的比例接近54%，并且男生对婚前性行为的接受度高于女生，比例约为65%。有90%的大学生能够正确回答艾滋病毒传播途径。

7.大学生消费问题研究 篇七

关键词：大学生,消费观念,德育教育

一、当代大学生消费新概念

追求时尚和名牌是潮流、理性消费是主流, 价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从一项有关大学生消费问题调查结果来看, 讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。追求时尚和名牌是不老的话题, 即使在取消高考年龄限制之后, 20岁左右的青年仍是大学校园的绝对多数, 站在时代前沿, 追新求异, 敏锐地把握时尚, 惟恐落后于潮流, 这是他们的共同特点。最突出的消费就是使用手机。当代大学生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。调查中发现学生手机拥有率已达到每班不低于60%。此外, 电脑及相关消费也是我们的追求, 小至一张几十元的上网卡, 大至电脑都是当代大学生的宠物, 用计算机系同学的话来形容, 大学生简直就把电脑当成自己的“情人知己”。再次是发型、服装、饰物、生活用品, 大学校园中都不乏追“新”族。调查资料也印证了这一点, 就所占比例来看, “是否流行”紧随价格、质量之后, 成为大学生考虑是否购买的第三大因素。至于名牌产品, 当问到“如果经济许可, 会否购买名牌产品”时, 80%的学生表示肯定。以上充分体现了大学生对追求高品质、高品牌、高品位生活的需要。

2. 当代大学生消费状况存在着若干问题

(1) 消费差距拉大, 出现两极分化。在关于月平均消费一栏的调查中, 有15.2%的同学在400元以下“有点痛苦”的生活线上坚持学业;有28.3%的同学在400元~550元之间“勉强过得去”, 有34.4%的同学在550元~900元之间“稍为有点爽”, 有14.6%的同学在900元~1400元之间“比较自由”;有7.5%的同学月消费1400元以上可以说是“跟着感觉走”——无忧无虑。可见, 大学生的消费差距增大, 两极分化也比较分明, 这在我国当前剧烈转型的社会大背景下有一定的必然性, 但我们相信, 随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高, 这些问题必将在一定程度上得到改善。

(2) 消费结构存在不合理因素, 女生更为突出。大学生的生活消费从20世纪70年代至今, 至少有一个方面是共同的, 即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中, 饮食费用又是重中之重, 在被调查的197名女生中, 83.7%饮食费用在300元以下, 有的为了保持苗条身材控制自己的食欲, 有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜;而192名男生中也只有66.4%达到标准。当问及他们是否研究过自己的营养结构问题时, 比如对“一杯奶养起一个民族”说法的认同时, 90%的同学表示认可, 但不怎么在意。当我们把饮食结构不合理的问题在调查中指出的时候, 他们当中, 尤其是女同学很多都承认自己对健康饮食知识了解不够。

(3) 过分追求时尚和名牌, 存在攀比心理。在调查中, 一些同学指出, 为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机, 有的同学情愿节衣缩食, 甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋, 有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服, 不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望等, 都可以反映出一些学生不懂得量入而出, 而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理。

(4) 恋爱支出过度。在调查中发现, 一部分谈恋爱的大学生每月大约多支出100元~300元左右, 最少的也有50元左右, 最高的达到1000元 (比如送名贵礼物给对方) 。他们大多承认为了追求情感需要物质投入, 经常难以理性把握适度消费的原则。这是让人感到忧虑的方面。有趣的是, 传统意义上谈恋爱的费用支出一般由男方承担的局面已经完全被打破, 而出现三种情况, 即男方全部承担、男女方共同承担和女方主动全部承担, 女生的恋爱支出甚至有超过男方的情况。传统与现代生活方式在当代大学生中被充分演绎。

二、当前大学生的消费行为偏颇的原因分析

1. 从心理学角度分析部分学生的消费误区和偏颇的消费心理

(1) 个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性, 部分学生消费没有计划, 随意性强。大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。现在的大学生大都是改革开放后出生的, 环境的塑造, 使他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法。虽然他们的消费来源依赖于家庭, 但他们却有强烈的消费自主要求。大学生的思想没完全成熟, 如果缺乏适当的消费指导, 就会出现消费的盲目性。

(2) 尊重需要而引起的消费炫耀心理在学生消费中表现为重物质消费, 轻教育投资。在马斯洛的需要层次论中, 尊重需要居于生理、安全、友谊和爱的需要之上而处于较高级的第四层次。大学生有着强烈的尊重需要, 表现在生活消费领域, 就是对物质生活的高追求。大学生中有许多以拥有各类名牌而不是用才华作为炫耀的资本, 这实际上反映出他们心理上的一个症结:用富裕的物质生活来充实美化自己的形象, 以求得自尊的满足和心理的平衡。这种现象的扩散, 会在一定范围内形成重物质消费的风气。

(3) 从众心理和求异心理是大学生消费攀比心理的心理学动因。大学生们在推崇世俗化的物质享受时, 在群体消费行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理。相互攀比现象就有了产生的土壤。攀比心理表现在看似相互矛盾, 实则本质相同的两个方面:一是从众心理, 即被大多数人所接受的事物, 个人也基本上乐意接受, 大学生也不例外;二是求异心理, 这种心理状态的存在, 使某种时尚满足了大学生一时审美的心理需要之后, 又必然会产生新的需要, 渴望消费再有新变化和创新。

2. 高校思想政治教育的内容中缺少对学生健康消费观的引导

当前的大学生能够全方位地与社会接触, 当他们受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时, 如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导, 容易形成心理趋同的倾向。父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区, 不能正确引导自己的子女。因此, 我们应该关注学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可事实是, 高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。具体体现为:

(1) 在高校缺乏对大学生消费心理和行为研究。高校思想政治教育要真正达到有效性目的, 就不能缺少对学生实际行为的了解与把握。近年来高校思想政治教育工作虽然在不断的改进, 也取得了较大的进展, 但是由于科研条件、人员配置等客观原因和思政教育工作者的主观认识等原因, 对学生的教育首先从实践调查开始的教学科研风气仍然未能形成。

(2) 高校“两课”教学中对大学生消费观的教育引导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素, 在思想品德修养课中缺少与人生观、价值观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育, 从而也难以达到真正的引导目的。

3. 社会上的不良风气是大学生健康消费观的形成的影响因素

(1) 社会上非主流的享乐主义消费观, 给大学生带来了很深的影响, 是造成大学生消费观念偏颇的主要因素之一。改革开放以来近30年, 我国一直以经济建设为中心, 经济持续快速增长, 人民生活水平也不断的提高。部分先富起来的家庭消费方式有了很大的变化, 传统的消费观念不断受到冲击。大学生的消费心理处在不成熟的阶段, 互相攀比的消费心理较为普遍, 直接影响到了大学生的消费观。

(2) 近年来消费主义的价值观在我们的社会中逐渐上升, 当然也对在校的大学生产生了影响。按照这种价值观, 一个人是不是值得尊重, 是不是有品位, 主要取决于他的消费水平。一个人的消费水平越高, 消费能力越强, 就越是能够证明他的成功。在中国, 应该说是先富起来的那部分人首先接受了这种价值观, 然后又逐渐辐射、传染到其他社会阶层, 最后演变为一种国民的集体无意识。

大学生健康的消费风气应成为建设节约型校园的一项重要内容。高校校风建设应该把握育人第一位的原则, 重视大学生为人处世每个环节的教育, 重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为, 以促进大学生学业的成功追求。建议把大学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。在校园文化建设中设计有关大学生健康消费理念的活动专题, 并且持之以恒。塑造节约型的校园理念, 利用校园环境影响大学生理性健康的消费习惯的养成, 形成良好的生活作风, 向社会输出具有健康理性消费习惯的社会成员。

参考文献

[1]王永杰徐凌中任建庆:大学生消费行为及其影响因素.中国行为医学科学, 2004年第13卷第6期

8.大学生课外学习研究 篇八

其实除了教室，学习科学的机会比比皆是。每年数以千万计的中国人，年轻人和老年人，探索和对科学的学习，通过参观正规学习机构，参与节目，并利用媒体来追求自己的利益。.数以千计的组织，致力于开发，记录，并为所有年龄和背景的学习者在非正式的环境中学习提高科学。它们包括非正式学习和以社区为基础的组织，图书馆，学校，智囊团，高等教育机构，政府机构，私人公司和慈善基金会。非正式的环境，包括一系列广泛的，如在家的家庭讨论，参观博物馆，自然中心，或其他设计设置，日常活动，如园艺，以及远足和钓鱼等休闲活动，并在俱乐部参与的设置。几乎所有的年龄和背景的人从事的活动，可以支持在日常生活中学习科学。在非正式环境科学学习委员会的成立是为了研究科学学习的非学校设置的潜力。

在非正式的环境中学习科学。我们设置学习者的年龄组，不同的时间跨度超过目前已知的科学，确定学习经验，是非正式的环境和共享（如学校）的特殊素质和发展为研究和发展议程。通过科学学习的地方以及发生交叉的特点，非正式的学习环境。 “地方”包括狩猎，每天像经验，在公园里散步，看日出设计为来访的科学中心，动物园，水族馆，植物园，天文馆和方案等，放学后的科学设置等，或通过当地组织的环境监测。交叉的特点，形成非正式的环境，包括上下文和学习的工具和机会，这些环境，社会，文化和语言多样性社区提供列入媒体的作用。

我们总结了关键环节，结论是非正式的环境可以促进学习科学证据。然后，我们描述了这些设置，以及如何扩大参与学习科学适当的学习目标。最后，我们提出建议的做法。

1 非正式场合能促进学习

我们的经验可以支持几乎所有的人学习科学。非正式学习各种文化的做法，有利于学习系统和可靠的知识，了解自然世界。 在整个生命跨度，从幼年到成年后期，个人了解自然世界和发展科学学习的重要技能。设计的空间，包括博物馆，科技馆，动物园，海洋馆，和环境中心，也可以支持科学学习。丰富与真实世界的现象，这些地方人们可以追求和发展科学的利益，从事科学探究，反映他们的经验，通过意义的谈话。为科学的学习方案在学校和社区为基础和丰富的科学组织的地方，包括持续的，自组织科学爱好者的活动。 There is mounting evidence越来越多的证据可以养活，结构性，非学校的科学课程，或刺激的成人和儿童的科学的具体利益，可能会产生积极的影响学生的学业成绩，并可能扩大参与者对未来科学的职业选择意识。

科学媒体，在广播，电视，互联网，手持设备，无孔不入，使越来越多的科学信息，人们在科学学习的场所。科学媒体定性塑造人与科学的关系，是支持科学学习的新途径。虽然证据是强有力的教育电视对科学学习的影响，大大减少的证据存在于其他媒体，数字媒体，游戏，收音机，学习科学的影响。

2 非正式场合的学习是可靠的

要了解是否，如何，或当学习发生，良好的成果的措施是必要的，但努力来定义科学的学习成果，在非正式场合往往是有争议的。有时，研究人员和从业人员都采用相同的工具的成就和在学校环境中使用的措施。在某些情况下，公共和私人资金的非正规教育，甚至需要如学习成绩措施。虽然他们可能有利于非正式的环境和学校之间的协调，他们失败非正式环境的定义特征体现在三个方面。许多学术成果①不包括非正式场合可以促进能力的范围;②违反有关这些设置的，如休闲为主或自愿性的经验和非标准化的课程重点，关键假设;③参与者的广度设计，其中不少是K-12学生。

在非正式的環境中学习科学的明确的和合理的目标发展所面临的挑战，加剧了学校对这样的设置议程的实际或潜在的侵占。这导致了一些完全拥抱学习者的定义结果，而不是避开正式的结果。它是非生产性盲目采取要么纯粹是学术性的目标或纯粹是主观的学习目标。相反倾向于第三个课程，它结合了多种专门用于研究和实践的科学学习的目标。

3 学习者在不同非正式的环境的情况

①兴奋的经验，兴趣，学习动机在世界自然和物理现象。②来生成，理解，记住，有关科学使用的概念，解释，参数，型号，和事实。③操作，测试，探索，预测，提问，观察，并利用自然和物理世界的意义。④对科学的思考方式的认识过程，概念和科学机构;和他们自己的进程中，学习有关的现象。 参与科研活动和学习的实践与他人，用科学的语言和工具。 想想自己的科学学习，有时有利于科学发展的人的身份。特别是有关非正式的学习环境。侧重于产生兴奋，兴趣，动机的其他形式的学习科学的基础。而在任何环境下学习的重要，特别是有关非正式的学习环境，丰富的日常科学现象和组织挖掘以往的经验和兴趣。东街6地址学习者如何看待自己与尊重科学。非正式的学习环境，可以发挥特殊的作用，在促进和建立最初的兴趣，支持科学随着时间的推移学习的身份，为学习者导航非正式环境中和在学校的科学。

作为一种重要的资源，从发展的实践和研究工具的股。他们应发挥核心作用，完善评估在非正式的环境中学习科学的评估。

总之，在非正式的场合的学习是有意的，可能比在正式的场合如：学校，起到的对学习科学的作用都要大，所以要重视对非正式场合的学习。

参考文献：

[1]陆雪琴，大学英语学生课外自主学习的调查研究，湘潮[J],2009(8):94-95

[2]华雄芬，自主学习中心——一种新型语言环境的学习,外语界[J],2001（5）：41-45

[3]庞维国，自主学习——学与教的原理[M],上海华东师范大学出版社

[4]文秋芳，大学生英语学习策略变化和特点[J],外语与外语教学1995（5）：13-15

作者简介：

9.大学生村官管理问题研究 篇九

一、研究背景

2008年初，经中央同意、中央组织部等有关部门决定，用5年时间选聘10万名高校毕业生到村任职，并赋予他们一个神圣的名字大学生“村官”，选聘高校毕业生到村任职，是党中央作出的一项重大决策。

XX市现辖二区一县，22个乡镇（办事处），195个行政村。2年来，按计划全市共招聘大学生“村官”17名。占行政村的6.80%。在这批大学生“村官”队伍中，80%是大学本科以上学历且为中共党员。其中，有6名“村官”相继通过公务员考试、事业单位招聘或特岗教师的考试。现在职的大学生“村官”有11名。

大学生“村官” 计划, 从操作层面上讲，就是为提高农村基层干部队伍整体素质，在高校毕业生中选拔人才，并派驻到农村党支部和村委会任职的一项长远规划。它对于优化农村基层干部队伍结构，满足新农村建设的需要，以及开辟大学生就业渠道，具有积极作用。那么如何更好地让大学生“村官”在农村广阔的天地发挥才干、有所作为，做到又红又专,确保他们健康成长，促进他们干事创业、建功立业。本文将结合实际，通过择优选聘、教育管理、培养使用、创业扶持等措施，建立长效的工作机制和相应的管理办法，探

究大学生“村官”队伍管理问题，让大学生“村官”引得进，留得住，用得好，让青春在新农村舞台激情飞扬。

二、XX市针对大学生“村官”管理的具体做法 一是深入了解掌握大学生“村官”的安臵情况。2008年、2009年两年来自治区党委组织部、人事厅、财政厅、劳动和社会保障厅选聘百名高校毕业生到村任职，其中分配到我市XX县7名、XX区6名、XX区4名。这17名大学生“村官”到岗后，县区委组织部门及时与其签定聘任合同，安排到离家较近、条件较好的村开展工作，所在村都是新建的活动场所，配备了电脑、电视、暖气或空调，食宿都安排在乡镇、街道办，离家近的尽量安排回家住，保证了住宿交通办公方面的妥善安全。自治区要求的安臵费和工资补贴，都能按时足额发放。目前在任的大学生“村官”工作积极，思想稳定，表现良好。

二是到村看望慰问大学生“村官”。“两节”期间，市委组织部领导深入到村，逐个看望大学生“村官”，了解其生活、工作和学习情况，听取大学生和乡村干部的意见建议，督促县区组织人事部门、乡镇加强对大学生“村官”的管理、服务与考核。同时给他们发放了慰问金，表示了节日的祝贺。

三是组织参加大学生“村官”座谈会。先后安排大学生“村官”和县区组织部的负责同志，参加了自治区党委组织部分片在贺兰县召开的大学生“村官”座谈会，安排女大学

生参加三〃八经验交流座谈会，让大学生“村官”相互交流工作体会和经验，听取他们的意见，协调帮助解决有关问题。并决定今后市、县区有关单位在安排涉农项目资金、党员致富基金等方面，向大学生所在的村倾斜，为他们创造建功立业的平台。

四是把大学生“村官”纳入农村基层干部的范围进行培训。要求县区在对乡、村干部的培训中，都要安排大学生“村官”参加培训。市委组织部在2009年举办的培训班中，安排4名大学生“村官”参加了一次区外培训，2010年相继安排3名大学生“村官”分别到不同省份参加培训，重点学习农业产业化、新农村建设和党建方面的知识，开阔眼界，拓展思路，调动其工作积极性，培训费用全部由市委组织部承担。

三、存在的问题

选聘大学生到村任职，开辟了一条在基层培养人才的新道路，找到了一个化解大学生就业难问题的新平台，锻炼了一批与人民群众有深厚感情的后备干部人才，是加快推进社会主义新农村建设的务实举措。但同时也存在不少问题。

一是培训力度有待加强。大学生“村官”业务知识特别是农业实用技术还有待进一步提高。现在农村最缺乏的就是农业实用技术人才，而我市招聘的17名大学生“村官”中，他们虽然学历较高，但所学专业没有涉及农业，也并非在农村长大，对农业实用技术了解甚少，目前已有的知识和能力

与实际要求有一定的差距。在农村工作起来相对吃力，带领农民致富的本领还需进一步提高，要用活“培训”，校正理论与实践的“脱钩”和“错位”。

二是帮扶机制有待完善。大学生“村官”多数为刚毕业的学生，工作经验少，社会实践能力相对缺乏。大学生“村官”工作时间短，缺少基层工作经验，好多工作都凭个人去努力，缺少与基层党组织沟通协调的环节。很多时候他们只是做一些打字复印等的简单工作，对于村里的很多实际工作插不上手，到农村工作后的心理落差相对较大。因此，要学会“放权”，弥补方法与经验的“真空”和“归零”，要敢于、善于和惯于向大学生“村官”压担子、添法子、放位子，建立健全“在指导下使用村官、在管理下锻炼村官、在监督下激励村官”运转机制，促使“村官”们更灵活、更自主、更大胆的行使权利、施展拳脚，不再被束缚、被羁绊、被牵制。

三是缺乏长效的工作机制。两年聘用期满后出路等与其自身利益密切相关的问题没有明确规定，使他们感到有后顾之忧，也就使得部分大学生“村官”缺乏长期工作的积极性，将这项工作作为跳板，等有工作经验后享受考公务员或者事业单位工作人员的加分优惠。

四是对大学生村干部的定位尚不明确。大学生村干部属于“乡镇管理、服务基层”的性质。由于他们的特殊身份，虽属所在乡镇管理，但乡镇既不能以一名普通乡镇干部去管理和要求，又不能以一名农村干部去对待，地位边缘化。应强化“激励”,减少现实与理想的“冲突”和“落差”。

四、区内外在加强大学生“村官”管理方面的成功经验

（一）区外经验

1、扬州通过“村官驿站”抓好大学生“村官”教育。“村官驿站”设有图书馆、阅览室、活动室、会议室以及多个标准间，成为当地大学生“村官”学习交流和免费住宿的场所。为建立大学生“村官”长效机制，扬州市注重在工作实绩、创业富民、和谐稳定等方面的实绩考核，考核结果作为续聘、奖惩、招录公务员等方面的重要依据，并以县为单位，建立大学生“村官”个人档案，加强动态管理，计划从具有基层工作经历的优秀大学生“村官”中招考公务员、招聘事业单位工作人员，每年安排20％以上名额面向大学生“村官”。

2、泰安省庄镇对大学生“村官”的工作职能要求做到“一宗旨、二原则、三标准、四要求、五清楚”。即必须牢记一个宗旨，切实做到“上为政府分忧，下为百姓解困”；坚持两个原则，切实做到“以人为本，服务农村”和“求真务实，取信于民”；明确三个标准，切实做到“勤于学习与思考，善于开拓与创新，乐于吃苦与奉献”；达到四个要求，切实做到“进千家门，知千家情，解千家难，暖千家心”； 5

实现五个清楚，即对“辖区的优抚对象清楚，无业人员清楚，特困群体清楚，人员结构清楚，居民需求清楚”。

（二）区内经验

1、固原市建立“四项”跟踪培养机制促进大学生“村官”成长。

一是建立关爱帮带机制。县、乡、村党组织实行专人联系指导，搞好传、帮、带，帮助他们熟悉村情民意，积累工作经验，提高处理复杂问题的能力。

二是建立教育培训机制。按照“请进来、走出去”的要求，整合各种培训资源，创新培训形式，强化对大学生“村官”的跟踪培养，提高履职能力。

三是建立载体推动机制。组织大学生“村官”开展“学一门致富技术”、“创办一个带富项目”、“提出一条合理化建议”、“联系一户贫困群众”等社会实践活动，积极为大学生“村官”搭建干事创业、带领群众脱贫致富的平台。

四是建立跟踪管理机制。与大学生“村官”签订聘任合同和目标管理责任书，明确其任职职责，建立各种考勤考核制度，促使其认真履行岗位职责。及时总结、挖掘、宣传大学生“村官”先进典型，为大学生“村官”成长成才营造良好的舆论环境和社会氛围。

2、原州区“四项制度”加强大学生“村官”管理。

一是制定工作调研制度。要求大学生“村官”每年上交一篇调研文章。规定500户以下村一年内基本完成走访每家农户，500户至1000户村适当延长时间，1000户以上村在两年内走访完成。并且每天以日记形式,真实记录走访调研情况，以此强化锻炼大学生“村官”尽快转换角色,全身心投入工作,实实在在地为群众服务、做事,切实增强大学生“村官”在党员群众中的威信。

二是建立民情日记制度。原州区委组织部统一为大学生“村官”印制“民情日记”本，要求每位大学生“村官”随身携带，随时记录“民声民意、办理事项、处理结果、成长心得、群众评议”等内容，每周《民情日记》不得少于1篇，并且把“民情日记”作为管理大学生“村官”的抓手,每周五下午,由所在村党支部书记(村委主任)和乡镇党政主要领导审阅一次;每月初,区委组织部审阅。因故未按时送交“民情日记”的大学生“村官”要出具说明材料,无故不交者一律通报批评。

三是建立“大学生“村官”月例会”制度。原州区委组织部每月召开一次大学生“村官”座谈会，专题听取和研究大学生“村官”的工作开展情况和思想动态等，区组织部领导帮助大学生“村官”理清工作思路，明确重点工作，解决实际问题，确保关心关爱关照大学生“村官”的各项措施落 7

到实处。座谈会也为大学生“村官”们相互交流经验，互相取长补短，促进工作提高，提供了很好的平台。

四是建立“季度考核评议”制度。原州区委组织部制定了大学生“村官”考勤制度、例会制度、考核奖惩制度、工作日志制度、报告制度、督查制度、信息调研制度、政绩档案管理制度、目标责任制度、培养联系人制度等十项管理制度。对大学生“村官”实行考核测评制度，每季度一评议、半年一考核、年末综合评定，平时测评和年终考核相结合。平时考核由各村负责，考核由组织部、乡镇党委共同组织完成。考核结果存入个人档案，作为年终奖惩的依据。

五、对策措施

1、建立科学的大学生“村官”选用机制，确保大学生“村官”用得上。

在尊重大学生意愿、从优选拔的同时，要着眼于本乡本土、愿意回乡创业的大学生。他们熟悉村情村俗、和村民联系紧密、日常生活方便，特别要把那些回乡创业初有成效，能力强、作风正的人作为村干部人选。要结合当地资源条件，选拔那些专业对口的大学生。他们掌握学有所长，能结合当地资源干事创业，能迅速给当地经济发展开辟新径。

大学生“村官”尽管具有丰富的书本知识，但社会实践比较少。因此，要不断加强适应性培训，对新选拔的大学生“村官”要进行尽早进入状态的上岗培训，对在任的要实行

培训或不定期集中学习，重点培训学习法规政策、农业科技知识和农村工作方法等；要锻炼应付事务的能力，引导他们认识农村实际，学会处理农村一些复杂的社会问题；要加强联系和关爱，设立专门的大学生“村官”的管理和联络机构，经常性地举办联谊活动、谈心活动、经验交流活动。

充分发挥大学生“村官”的主观能动性、创造性，还必须建立科学的激励和推出机制。要建立大学生“村官”“分类晋档，勤绩联酬” 的目标考核体系，每由村级两委、当地群众、上级党委政府对大学生“村官”进行考评，并建立业绩档案。同时，把激励、退出机制结合起来，凡考核优秀的大学生“村官”，实行发展党员优先、选用支书优先、推荐荣誉优先等。对业绩不明显、工作能力差、群众不认可的大学生“村官”，经组织考察确认，予以淘汰退出。

2、建立大学生“村官”队伍后续保障机制，让大学生“村官”呆得住。

对于村民自治和乡镇机构改革形成的客观限制，通常情况下，可实行身份与岗位分离制度，即户口、单位管辖等在城里，工作岗位却在农村，服务期满可自主决定去留，后边也不断有人再来，保证 “才”源不断。对大学生“村官”需要或要求选举进入村委班子的，可探索诸如“荣誉村民”等机制，解决好选举身份问题。

按照《村民自治法》规定，没经选举的大学生“村官”只能任助理、团支书或文化干事等 “虚”职，这类职务多为辅助性的。因此，应尽快让大学生“村官”担任“实”职，给他们搭建干事创业的舞台。既要本着年轻化的原则，在村“两委”换届时，动员大学生“村官”积极参与“两推一选”、“公推直选”，尽快进入决策层次；又要建立村干部正常退出机制，多腾出些位子，为大学生“村官”成长开辟“绿色通道”。

通过一系列符合实际的激励优惠政策的落实，促使大学生“村官”以更加坚定的决心和信心在农村改革发展中发挥积极的作用。

3、强化考核机制，促其创优争先，让大学生“村官”出的去。

建立“两级”考核体系。一是村级考核。村支部书记做好平时督查，主要是对大学生“村官”每天的出勤情况、工作表现、服务态度、思想动态等方面进行记录和考核，并及时汇总上报到镇党委组织部。二是镇级考核。镇党委制定了专门的大学生“村官”考核标准，即大学生村(社区)工作者民主评议表和大学生村(社区)工作者考核评分细则，对大学生“村官”德、能、勤、绩四个方面进行全面考核，以此及时掌握大学生“村官”的思想动向和工作实绩。在大学 10

生“村官”中深入推进开展 “创先争优”活动，评选先进，培育典型，切实健全大学生“村官”激励保障机制。

4、引导大学生“村官”在新农村建设中干事创业，确保大学生“村官”有作为。

大学生“村官”社会阅历和实践经验不足，创业又缺少资金。为此，可建立村干部帮带、街道办领导帮教、县、区直机关帮扶和联系的“三帮一联”制度，特别要重视对大学生“村官”创建项目的帮扶，政府部门在政策环境上要给予优惠，金融部门在信贷资金上要给予扶持，帮助他们尽早成为农村经济建设的能人。

10.大学生打工现状的研究 篇十

内容摘要

本课题着眼于大学生打工这一社会、家庭、学生多层面交互，人生观、价值观、感性设想与理性操作多层面融合的社会现象，通过运用问卷调查、交流访谈、参观考察、理论分析等研究方法，对大学生打工的目的目标、基本情况、观念转变、主要矛盾，以及用人单位、中介公司与家长对大学生打工的态度看法和现实意义作了分析及研究。课题还在相关法律制度的完善、学校课程设置的优化、学生主体意识的加强等方面提出了具体的设想与建议。

关键词

大学生打工　现状　打工心理

一、研究的背景与概况

（一）研究背景

翻开报纸，面对铺天盖地的大学生兼职广告以及诱人的薪资，大学生是心动是疑惑？马路、超市、企业处处可见打工大学生忙碌的身影，家长是支持是反对？大学生打工在现今社会中虽已不再是新鲜话题，但大学生打工究竟是为了什么呢？在市场经济体制下，面对就业压力，大学生打工是否仅仅只为了使自己的经济状况得到改善呢？面对大量的大学生打工一族，社会做出的又是何种反应？企业对此所持的态度是怎样的呢？

为此，我们做了针对性的调研工作，以此来了解大学生打工的心理及在此之间碰到的困难，并进行了一些尝试性的分析和归纳，且在此基础上提出了一些相关建议。

（二）研究方法

本次调研以抽样问卷调查为主，且对部分调研对象采取直接交流访谈形式，以此来更有效地来帮助完成调研，增强调研结果的真实性。调查问卷分别从学生、企业、家长三个不同角度着手，共有问卷700份，有效问卷回收率为89%。

二、研究的内容与结论

（一）大学生打工的基本情况

1、大学生打工的局限性

经调查显示，大学生打工在工源、工种和时间上仍存在极大的局限性。

就工种而言，快餐店服务员、市场调研问卷发放的小时工仍是大学生的首选，由于这类工作的技术专业要求较低，时间安排较为随意，所以对于那些刚进大学不久的低年级学生来说是很受欢迎的，但此类工作除了能使学生们的口袋鼓一些，对于提高相关专业能力来说是完全不够的；而专业性相对较强的工种对于大学生又有着知识结构与时间经验的局限。他们普遍只有三年的学习生活，学校在专业课的设置与安排上受到时间的极大影响，在校的学生仅获得了一部分的理论知识，而诸如语言、经济管理等需要大量实践的课程因受到条件的限制无法完全满足学生的需求。学生缺乏相关的经验，用人单位必然不予以考虑安排与录用。

另外，学生们的求职渠道也过于狭窄，主要集中于亲朋好友介绍和中介公司，但由于时下中介公司市场混乱，诚信度极低，致使学生们不敢轻易去那找工作。

对于打工时间的要求，有75%的同学都希望放在寒暑假，可以不和学业冲突，这就导致了假期中一职难求的局面，也是很多企业拒用学生工的原因之一。

2、大学生打工的观念转变

据调查所示，65%的学生打工目的已不是单纯地为了赚取零花钱，更重要的是获得一份工作实践经验。在大学的学习生活中，学生们除了掌握更高的理论知识，更重要的是学习如何与社会接轨，融入到社会，而其学习最好的渠道就是打工，积累相关的工作经验。半数学生表示只要能找到与自己专业相对口的工作或者有机会去好的单位锻炼一下，即便是免薪也在所不辞。可见大学生已清楚地意识到当今社会需要的是复合型人才，一味死读书的结局终将被社会淘汰，积累一定的工作经验对于将来的就业更是意义非凡。但现在的问题是愿意提供这样实践机会的正规单位实在太少，要不就要求过高，以至于学生们不得不去做服务员之类的打工工作，这是导致大学生打工工种单一的原因之一。

其次，相对于以前，名牌大学的大学生成功找到打工机会的机率较高，选择范围也较广。但如今，75%的被访大学生认为名牌大学这样的优势已不存在，约有三分之二的大学生表明自己并非出自名牌院校。这也从侧面表明用人单位在选用人才时，已注意到“唯才是举”的重要性。

3、面试成为大学生打工注重的一个重要环节

和正式就业相同，面试逐渐成为学生打工的一个重要环节，超过九成的大学生表示自己在打工过程中参加过面试，其中有63.9%的大学生非常重视面试，认为类似的面试能让自己更了解公司，也锻炼了自己的交际能力，为将来正式工作面试应聘打下基础。

4、大学生自我保护意识增强

时下越来越多的打工学生意识到自我保护的重要性。86%的大学生认为签定相关的劳动合同十分有必要；有50%的大学生曾在打工过程中与用人单位签定过劳动合约。有效的劳动合同既能保护学生的权利，又维护了企业的利益。

5、民办大学生的自我优越感较强

由于民办大学的费用较高，因此进入民办大学的学生大部分家庭条件较为优越。并且民办大学的学习气氛及课业负担相对而言都又较为轻松，学生在这样的氛围下很容易成为“井底之蛙”，产生自我的一种优越感。适当的优越感是自信，越过自信就成了自负。民办大学的学生应该避免有此种心态。

（二）企业对大学生打工的态度

1、民营企业比国有企业更注重招用学生工

此类民营企业的规模一般以中、小型为主，企业结构模式不复杂，人员相对集中，在某段特定时间，对于工作量较大、技能要求较低的工作会请大学生来做。毕竟学生工的劳动力费用相对较低，这对于刚建立或建立不久的企业来说不失为降低成本的一个好办法。

2、对于专业性较强的工作一般不愿由打工大学生担任

83%的企业这样认为：首先，专业性较强的工作需要较为完善的相关知识，而学生工一般都是在校学生，专业知识体系不完整，不能很好地完成工作；其次，一般正规的企业在实践上岗前需要一定的技能培训时期，而这个时间不一定就放在假期，这样难免会和大学生的课业起冲突，技能培训得不到保证；最后，类似于这样的工作需要很强的责任心，学生工都为兼职，恐怕难以做到一心一用。由此一来，大学生所期望的能找到与自己专业相吻合的打工工作是比较难以实现的。

3、企业对于人才选择注重方面有所改善

过去，企业拿到简历，先看该学生毕业于哪个大学，学历如何，如果出自名牌院校便不顾一切地招入。而如今，用人单位不再断章取义，以为出自名牌学院就是什么都好的人才，而是更注重该学生的社会经历，个人的气质、谈吐以及临场发挥能力。因此，现在越来越多的企业即便招聘打工的大学生，也会设置面试，进行现场测试，来看学生总体综合素质。87.5%的企业表示对于打工期间表现突出的学生，很有可能在其毕业后招入公司工作。

（三）家长对大学生打工的态度

1、家长对大学生打工的看法

调查中，98%的大学生家长认为，大学是学生生涯中一个特殊阶段，它是学生从学校走向社会的一个过渡期，在此期间学生们不仅要掌握他们所学的专业知识，同时也要学会怎样在社会中为人处事。

有83.67%的家长同意并非常支持自己的孩子在大学学习阶段外出打工，大学和其他阶段的学习不一样，没有安排满满的课程，学习的专业也是自己挑选的，因此学习没有过去那样的紧张，压力也没有以往那样大，多出的空余时间完全够大学生去打工，家长们认为外出打工既充实了自己的课余时间，又能借此机会增加社会经验，让孩子了解社会，用自己的视角来透视社会，当孩子们遇到困难时，他们必须自己面对，自己解决，当他们克服困难，取得劳动成果时，他们的信心也增加了，自我价值也得到体现。

同时，也有16.33%的家长不同意自己的孩子这样做。他们认为孩子目前阶段的主要任务就是学习，在外打工必然会花费时间，影响学习，这样就没有扎实的专业知识，得不到毕业文凭，将来就不能在社会上立足；也有家长是因为怕孩子受苦，想想自己家中又不是缺那点钱，何必让孩子遭那份罪。

此外，84%的家长希望自己的孩子能找到一份与所读专业有关的打工工作，这样在课堂上所学到的知识能及时地在实践中运用，以此来融会贯通，更加牢固地掌握所学知识。家长还认为，做一些促销、派送等工作也未尝不可，只要是做正当工种，都能在其中学会很多课堂上学不到的知识。

2、家长对大学生打工机会的看法

有59.18%的家长会亲自为自己的孩子创造打工机会。因为他们觉得现今社会上适合孩子的好的打工机会实在太少。而且当今社会上一些企业，屡有违约现象出现，孩子自己找工作实在不能令人放心。通过中介公司寻找工作无疑也是一种途径，但在中介泛滥的今天，仅有6%的家长认为通过中介找兼职是一种快捷方式，当然在此还有个前提，所找的中介公司必须是正规的。而绝大多数家长希望学校能提供打工机会。

三、相关的对策与建议

1、成立相关的职能部门，起草完善相关的法律制度

首先，由于现在是市场经济体制，政府实行宏观调控，对于现今混乱的中介市场应该加以管制。其次，大学生打工基本是以小时制为主，虽然现在《劳动法》规定小时工每小时工资不得低于5.5元，但其小时工的定义模糊。据调查反映，有学生在某企业打工，每小时工资为4元，《劳动法》修订后，其向所在单位提出质疑，该单位给予回答称这个小时工只针对下岗人员，学生茫然。故我们建议在这方面，政府应该细化规定，以此来保障学生的合法权益。最后，设立相关职能部门，帮助引导学生找到打工实践的企业。

2、学校应给予合理的课程安排

学校应当合理安排相关专业课程，让同学在最短的时间里掌握课业和专业知识。然后，给予学生充裕的理论联系实际的时间，使其在课堂上学到的知识更加扎实，尤其是专科类学校，更应注重动手实践能力。现代社会除了需要高学历的科技人才外，还需要具有专业技能、具备专业素质的“灰领”人才，而专科院校就是为培养这批人才而设立的。从国外相类似的院校来看，其课程的安排不仅仅是让学生掌握更多更新的理论知识，最主要的是让学生学以致用，通过实践来掌握理论知识。我国教育体制目前并不是很完善，但在最近几年由应试教育到素质教育的改革中，也能看到我国正逐渐重视学生动手能力和创新思维能力的培养。因此，专科类高校一定要对各种专业进行合理的课程安排，为社会多培养一些“素质高，技术精”的高质量人才。

3、学校应定期给学生举办相关讲座

首先，要在思想上给予正确引导。大学生既不应该只为了钱而去盲目打工，也不能养尊处优——名牌高校学生自恃出自“名门”就认为能找到心仪的工作；民办高校大学生倚仗自家有钱有势，只图坐享其成。社会竞争是激烈的，对于人才的要求也从单一型向复合型发展。先进的社会不再只需要“死读书”的“书呆子”。而家庭条件再好，若没有一定的理论知识和处事能力迟早会坐吃山空。因此学校有义务给不同年级的学生定期开设针对性的讲座，使学生具有良好的心态去迎接、挑战未来。

其次，学校应该专门提供一些打工信息，组织相关的招聘会，便于学生找工作，当然，学校也可以适当提供在校内打工的机会。

4、大学生应时常充实自己，提高自身素质

11.大学生就业指导工作对策研究 篇十一

一、大学生就业指导工作内涵

大学生就业工作是根据了解社会及市场需求，结合大学生所学专业学习，指导大学生的就业择业、职业发展、职场规划、创业教育等为主要内容对大学生进行指导和教育。就业教育以提高就业能力为核心，打造新时期创新性人才为教育愿景，强调教育理论与实践的有机结合，强调个性与共性的有机结合。现在我国出台了一系列大学生就业支持和服务的政策，具体包括大学毕业生就业促进政策、提供各类就业技能培训、提供就业信息以及大力支持大学创业等。

二、大学生就业指导工作现状

目前，各高校都非常注重大学生就业工作，有些学校设立了专门的就业指导工作部门。该部门承担了就业信息发布、就业工作指导、就业技能培训等工作。就业指导部门专职工作人员和各学院兼职就业指导工作人员共同建立就业指导工作体系。

（一）就业指导专业机构设立

大学生就业指导工作的地位和作用也越来越受到人们的重视，高校陆续建立了大学生就业指导工作的专门机构。就业指导的专门机构有专门的办公场所，机构设施配备良好、功能齐全，且基本都设立有专门的咨询室、接待室、洽谈室、多功能厅等，有的学校还设立了远程招聘室、信息发布电子屏等设施。但是各高校建立就业指导专门机构的历史不长在我国，并且就业指导工作也没有在大学生当中得到全面普及，有部分学生不了解就业指导部门的作用。目前高校的就业指导机构普遍都要忙于日常大量的事务性工作，工作人员很难有充足的时间和精力来为大学生提供针对性强的、高质量的就业指导服务。

（二）就业指导工作内容与方式

高校就业指导部门已经有效开始了就业指导工作，主要工作内容是收集和发布就业需求信息、组织招聘会和其他招聘活动、组织就业讲座、组织就业政策、制度和法规的宣传或咨询，其中包括就业指导课、讲座、校园招聘会、社会实践等多种形式。这使大学毕业生能够及时准确的收到相关的就业信息，一定程度上提升了就业技能，为就业打好基础。

（三）就业指导人员专业背景

大学生就业指导工作随着时代的变化而变化，无论是其理论、方法、内容、宏观环境，还是其服务对象及其需求，总是在不断发展变化。因此，这就要求就业指导人员要定期通过一定的业务培训和调查研究，来适应这种发展与变化，以更好地为学生提供就业指导服务。但是高校普遍都对其就业指导机构的工作人员进行定期的培训，培训的内容也多集中在就业指导理论的学习，近几年逐步向职业生涯规划教育转变，但对于就业指导方法、职业测评等方面的培训比较欠缺。

三、改善大学生就业指导工作的对策

（一）树立促进大学生职业生涯发展的理念

职业生涯指的是从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就业直到最后完全地退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程，实质上是指一个人一生之中工作任职的经历或历程。它既包含了工作职位、职责、活动以及相关决策，又包含了个人的态度、需要、价值观和期望等。大学生职业生涯发展是将职业生涯发展的对象界定为大学生这一特殊群体，是指大学生对职业的需求、期望，职业态度、择业观和价值观；大学毕业后的职业选择、职业变化晋升等，以及其今后整个人生的职业生涯发展。

（二）树立全程化的就业指导理念

就大学生而言，树立正确的职业观、确立明确的就业目标以及养成较高的职业素养，需要一个连续的、长期的发展过程，其职业选择不是一个短暂性的偶然事件，而是一个不断发展的动态过程。由此可见，大学生就业指导工作也应是一项长期的、系统的工作，要树立全程化的就业指导理念，分阶段、有侧重的开展就业指导工作，并且将其贯穿大学生学习生活的始终。

（三）树立服务性的就业指导理念

无论是学校设置的就业指导机构，还是政府教育行政部门所属的就业指导机构，其根本任务都是发挥公共就业服务职能。但目前，还有许多就业指导机构缺乏准确的定位，高高在上的“管理”特征明显，“服务性”体现不足，无法成为学生真正意义上的“助手”。因此，对就业指导机构来说，要想获得绝大多数学生的认可和欢迎，必须放下“身段”，淡化行政色彩，树立服务性的指导理念，想方设法贴近学生、深入学生，真正成为学生的“良师益友”，同时提升服务质量，为大学生的顺利就业提供优质、可靠、快捷的服务。（作者单位：沈阳师范大学）

参考文献

[1]李晓波，李洪波.大学生就业与创业指导教程[M].北京：化学工业出版社，2010.

[2]王秉琦，李寿国，彭璟.构建发展是大学生就业指导新模式探索[J].中国高等教育，2007（13.14）.

[3]夏建国.关于大学生就业指导工作的思考[J].高职论丛，2008（6）.

12.大学生求职心理研究 篇十二

很多大学毕业生求职的过程,都可以被认为是他们第一次作为独立个体踏入社会,面对外界客观审视的过程。在陌生的环境中,大学生的心理会产生一些微妙的变化。这会很大程度上影响到他们的就业与未来工作。因此,分析这一群体的求职心理内涵及存在的问题,有十分重要的意义。

(一)大学生求职心理的内涵

目前学术界对大学生求职心理并没有统一明确的概念,一般认为,大学生的求职心理指的是大学生在考虑求职方方面面问题的时候所产生的各种心理现象。这种心理现象大致可以被分为三个层面进行分析,即认知心理、情绪心理以及社会心理。[1]

自从高等院校毕业生就业制度由“统包统分”模式向“供需见面、双向选择、自主择业”的模式转变以来,择业和就业问题就是各高校学生都不可回避的现实。特别是机遇和挑战、个人专业特长和社会需求的矛盾所带来的一系列问题更是对大学生的一个心理考验过程,心理素质如何对其就业目标的确定,就业目标的实现都具有很大的影响。

尽管求职仅仅是大学生临近毕业时的短期行为,但多数学生实际上从入学开始就已经考虑自己的前途。这使得求职心理成为了贯穿整个大学生活的一种持久的心理现象。

(二)大学生求职心理问题分析

对于大学毕业生来说,就业市场是一个崭新而奇异的空间,第一次面对严峻的就业竞争形势,心理上往往会出现一些盲点和误区。求职的过程已经成为了心理上、情绪上、行为上和意志上的“困难时期”。目前,影响大学生就业的心理问题概括起来为如下几种:

1. 盲目自信心理

在择业中,有些学生觉得在学校自己的成绩比别人好,得的荣誉比别人多,理所当然工作要比别人好。这些学生大都好高骛远,期望值过高,看不上这个单位,瞧不起那种职业,因此一些好的工作往往与之失之交臂。

2. 自卑畏怯心理

这些学生觉得竞争激烈,自己技不如人,干脆随便找个单位工作,对一些单位的不平等协议也视而不见,给日后的工作带来无穷隐患。

3. 依附心理

自己不着急找工作,总想靠某些关系轻松谋职。部分学生缺乏主见,缺乏独立意识,见异思迁,反复无常。择业决策更多的是依赖他人,尤其是家长。洽谈会上,亲戚朋友代替本人与用人单位洽谈的事更是屡见不鲜,把自己的命运交由家长或朋友驾驭。即将走上工作岗位、独立生活的大学生渴望独立,但又深深陷入依赖他人的怪圈之中。

4. 攀比心理

大学生参加大规模的洽谈会多属首次,他们在这种场合中衡量事物,尤其是评判自己的价值能否得到承认的常见办法是互相攀比。结果,不从实际出发,延误了就业时机。

5. 保守心理

缺乏竞争意识,不敢迎接挑战或过于保持谦虚的美德不放。这类学生对社会有一种深深的恐惧感,对自己的能力没有一个正确的认识,缺乏自信心,事事看别人,从不敢主动争取锻炼机会。

6. 羞怯心理

有些大学生在求职择业过程中过于怯懦。有的在求职现场丢了自荐书就跑,有的在谈判桌前语无伦次、答非所问,辛辛苦苦准备的“台词”、“腹稿”一急之下,忘得一干二净;有的谨小慎微,深怕一句话说错、一个问题回答不好会影响自己在用人单位代表心目中的形象,以至于不敢放开说话,该表达的表达不清楚。这些学生渴望公平,但在机遇到来时却手忙脚乱,局促不安;他们盼望竞争,然而在机遇面前却未能充分发挥自己的才能,在“自我推销”中退下阵来。这种怯懦心理也多见于一些女生和性格内向或抑郁气质类型的大学生。

二、大学生求职心理问题的成因

在面对求职这一人生的重要关口时,大部分毕业生能够保持很好的心理状态,完成从学校到职场的过度。但依然有相当比例的大学生出现上文所述的心理问题。这些心理问题的直接成因可以从客观上的毕业生求职现状和学生自身心理调试能力两个方面研究。

(一)客观成因——大学生求职现状严峻

目前,我国大学毕业生就业已经从计划经济时代的“统包分配”走向社会主义市场经济条件下的少数毕业生由国家安排就业与多数毕业生自主求职并行。实践证明,这一制度改革在有利于市场对人力资源配置的同时也扩大了大学生求职的选择面。然而,依然有许多主客观因素造成了大学生求职难的问题。

1999年,我国大学开始不断扩大招生规模。这直接导致了每年都会有越来越多的毕业生进入求职市场。从2002年扩招的首批大学生毕业开始,毕业生人数一直以60到70万的人数增加。在7年之内,毕业生总数增加了近4.5倍。到2011年,该数字已达到660万。据估计,2012年的统计结果可能达到680万。与此同时,每年高校毕业生初次就业率仅仅有70%左右。[2]温家宝总理曾经公开表示,最让他感到担忧的就是大学生的就业问题。

同时,国家信息中心专家的研究表明:如果知青返城被算作我国改革开放以来的第一次就业高峰,上世纪90年代的国企工人下岗被算作第二次就业高峰,那么,第三次——由产能过剩造成的就业高峰实际上已经于2006年到来。社会总体就业形势的严峻化,更加大了作为求职大军一份子的大学毕业生的求职难度。

此外,从2008年起,国际金融危机由美国开始向全球蔓延,严重冲击了国际金融体系,其造成的严重创伤至今仍未恢复。美、日等多国经济陷入衰退,我国经济形势也受到严重影响。在经济缓慢复苏的艰难道路上,大学生求职依然只能艰难前行。

总的说来,社会大环境给大学生的求职过程带来了一些障碍,也给毕业生就业造成了一定的心理落差。与此同时,来自社会、家庭、学校的压力也会导致其求职心理问题的出现。

(二)主观成因——大学生自我心理调适能力不足

随着就业制度的改革,求职市场的竞争更加激烈。缺乏正确应对压力的能力,很可能导致求职心理的异化。部分大学生对自己期望过高,过于相信单凭一纸文凭就能完全改变自己的命运。找到“大展宏图”的工作的急切心态限制了他们求职的思维与视野。这使其在求职中丧失了理性思考,合理规划的能力。家庭、学业以及过往的经历很可能造成了一些大学生敏感、自卑、孤僻的心理问题。这使他们心理承受能力不足,调节能力较弱,面对压力无所适从,往往选择逃避。由于多方面的原因交织在一起,加之大学生自我心理调适能力不足,主观上会产生一系列不科学的应对方法,这在一定程度上也会影响大学生顺利就业,具体表现为:

1. 紧张焦虑

从心理学上讲,焦虑是神经官能症的一种。它的特征是:有发作性或持续性情绪紧张或恐惧。焦虑是人们面临压力的常见反应,但过度的焦虑是一种病态的心理。

大学生求职中的焦虑情绪在临近毕业时表现得最为明显:对理想是否能够实现的怀疑,对能否找到适合自己并有利于自己成长的单位与环境的担忧,对求职被拒的恐惧,对自己选择正确性的不确定。这种心理在部分长线专业的、性格内向不善交流的、成绩不佳的或者能力一般的大学毕业生中尤为普遍。

2. 孤傲自负

很多大学生由于自视学历较高,眼高手低却又好高骛远,对未来职业的期望值过高,不切实际的幻想使得用人单位即使求贤若渴也难以将其录用。一旦求职遇到少许障碍,却又快速丧失信息,失去目标,在自怨自艾中迷失自己。

这种心理通常也出现在求职的过程当中。本质上仍然是对压力的不恰当应对。面对社会、家庭以及自己施加的就业压力,此类大学生选择了利用幻想与现实对垒,实质上是缺乏直面压力的勇气。

3. 胆怯自卑

自卑是一种低估或轻视自己的心理表现,主要表现为自己认为自己低人一等,缺乏自信与勇气。自卑的心理很容易造成怯懦的表现。由于怀疑自己抵抗压力、正确应对的能力,自卑的大学毕业生在面试中经常表现得前后失据、阵脚大乱,完全无法表现出自己真正的能力,结果往往是不理想的。这种情况又会加重自卑的情感,形成一种恶性循环。

虽然自卑心理在毕业前后会表现得尤其突出,但实际上,大学生平常的生活中已经存在了。这不仅与学生个人性格有关,也与平时生活、学习的习惯密切相关。长期逃避压力与困境的做法通常会造成胆怯自卑的性格。

由此可以看出,具有求职心理问题的大学毕业生由于自身调试抗压的能力的不足,无法将压力转化为动力,致使求职压力积累,最终形成各种各样的心理问题。

三、应对大学生求职心理问题的对策

根据上文分析,压力与大学毕业生求职心理问题有着密切的关系。能否从容面对各界压力,很大程度上决定了其求职心理健康与否。根据《2012中国大学生就业压力调查报告》显示,在社会、家庭、学校和个人四个压力维度上,尽管不同学历人群压力来源有明显差异,但总体都集中在这四个方面。同时,期望的工作地点也极大影响着压力情况:期望在地级市、县级城市这类中小城市的毕业生各方面压力明显多于其他人群,家庭收入与压力成反比,而期望月薪与压力感成正比。[3]由此可见,大学生求职心理问题的产生主要是来自国家政策、学校教育、家庭期望以及个人追求这四个方面的压力,因此大学生就业心理问题的解决是一项系统工程,需要从以上四个维度进行努力。

1.政府方面

政府应该为大学生的就业提供足够的政策支持,鼓励大学生到西部地区、基层地区就业。其中最现实的做法就是利用政策倾斜,将集中于一线城市的求职人口分流到二线城市,将集中于高薪高层岗位的就业人口分流到基层岗位。这样,不仅缓解了大都市的就业压力,还促进了二线城市的发展,能够充分发挥毕业生能力,提升该群体的主观幸福感,避免不良心理问题。[4]

2.学校方面

高校的任务绝不仅仅是为毕业生提供一张漂亮的文凭,更应该为社会提供合格的人才。这里的合格不仅仅是知识上的充足,更包含着心理的健康。因此,高校应在致力于学生理论知识、实践知识扩充的同时,给予学子们必要的心理健康教育,帮助这一人群在学术和心智上,都达到社会的要求。高校应该重视大学生存在的就业心理问题,加强对大学生求职心理辅导,引导大学生形成科学、理性的就业观。

3.家庭方面

求职是大部分学子首次接受外界检验的过程,家庭的支持对他们就显得尤为重要。良好的家庭教育在建立起大学生面对压力与挫折的勇气的同时,还能够在关键时刻成为坚强的后盾和舒缓压力的空间。家庭不应该过分强调经济成功的文化,给大学生确定过高的人生追求目标,以免给大学生带来沉重的精神负担。

4.个人方面

大学生自身是解决大学生就业心理问题的关键。大学生应当认识到,人生是一个不断发展变化的历程,也是对环境不断适应的历程。在人生的某些阶段,由于环境条件的改变,社会对个人会提出更新更高的要求,以致使个人感到适应特别困难。此时,如果个人能够主动自觉地改变自己或环境,使个人与环境保持协调,就可以度过难关,顺利进入下一个新的人生阶段。相反,如果不能调适自己以符合环境的要求,不能克服环境的某些限制,无法通过难关,就会在发展的道路上出现滞留现象。滞留的时间越长,适应的困难越大。这不仅会影响自己的当前,还会影响自己的一生;不仅影响择业效果,而且危及身心健康。

面临毕业,大学生们应该考虑到社会给自己提供了哪些职业位置,有多少选择的机会与可能;同时也要想到如何正确认识自己,调整自己,使自己做出最佳选择。学会运用心理调节进行自我调适。冷静与理智是一个人成熟与否的重要标志。遇到困难和挫折时要冷静对待,控制心境,切莫冲动和急躁。要仔细分析是自身原因,还是用人单位条件太苛刻。冷静思考,有利于稳定情绪;找出原因,有利于有针对性地解决问题。因为挫折而焦虑和紧张时,最简单的方法莫过于“宣泄”,切忌把不良心情埋藏于心底。忧虑隐藏的越久,受到的伤害就越大。较好的办法是倾诉和运动,以及自我安慰。自我慰藉法就是自我安慰法,实质是自我忍耐。择业中遇到困难和挫折,已尽了自己最大的努力仍无法改变时,可说服自己适当让步,不必苛求,承认并接受现实,以求得解脱。[5]

保持一个良好的择业心态是十分关键的,确立就业目标是维护良好就业心理的第一步。认真客观地分析自己的兴趣特长、性格气质、能力水平等,明确自己想干什么,能干什么,竞争力如何。正确认识就业形势,即考虑自己的专业和理想职业在社会上的需求量如何,竞争强度如何;自己的理想职业与自己所学的专业是否相符,如果不符合,该如何弥补。自信是对自己的一种积极评价,要相信自己具备某项职业所要求的条件,参与竞争。较强的心理承受力在竞争激烈的社会中是不可缺少的,它能使人们经受住挫折的打击,保持积极进取的勇气。大学生在就业过程中肯定会遭受到求职失败,面对失败,有的人甚至产生自卑感,这显然是心理承受力不强的表现。真正的强者面对求职失败,会认真反思,吸取经验教训,努力去争取新的机会。

应变性指大学生要根据实际情况,及时调整就业期望值和自己的知识能力结构,以便与就业市场的需求保持最大的适应性。随着社会的快速发展,职业种类及要求的变化越来越快。有的人在刚进大学时所学专业还是紧俏的,但毕业时却已经饱和了,以至就业困难。因此,大学生减少就业烦恼的良方之一就是要大大增强应变性,如辅修第二专业或尽可能多地学习理想职业所需的知识和技能。知己就是实事求是地评价自己,对自己有正确的认识,要客观、正确地看到自己的优点和缺点。知彼就是要了解择业的社会环境和工作单位,正确认识面临的就业形势,了解社会需要怎样的大学毕业生,明确自己想做什么和能做什么。

此外,大学生在加强个人素质的同时应拥有应对压力的积极心态,在理性思考的基础上制定合理的职业规划,才能提升自身幸福感,自信面对压力,拥有良好的求职心理。

参考文献

[1]王晓萍.大学生就业心理内涵及策略研究[J].青春岁月,2011,(14).

[2]顾建国.试论创业教育对大学生就业的引领作用[J].扬州大学学报(高教研究教育版),2007,(1).

[3]熊汉忠.2012中国大学生就业压力调查报告[R].北京:北京青年压力管理服务中心,2012.

[4]舒宇彤.我国大学生就业中政府责任研究[D].东北师范大学,2008.

13.大学生消费行为研究 篇十三

摘要：在当前社会主义市场经济条件下，大学生群体的消费行为受到越来越重要的关注，由于近几年大学生群体规模的不断扩大，并且他们的消费方式日益丰富，拥有的消费能力越来越强，成为了社会经济中非常重要的组成部分。本文通过认真调查，研究分析出了大学生消费的项目，价值趋向以及消费观念存在误区问题的原因。解决大学生群体树立正确的消费观念不但有利于社会经济的健康发展，更是有利于高校人才的健康成长。

关键词：大学生 消费行为 消费心理

随着社会的进步，生活中的物质产品变得琳琅满目，这也成为商品消费的良好前提，可是随着社会的逐渐发展，由此产生了不能忽视的消费行为和消费文化，这将会对社会大众产生深刻的影响，由此产生的冲击直接挑战着我国传统的价值观，特别是影响了现代大学生的思想观念，对大学生消费行为的引导，高等学校的思想教育作用要充分的发挥。

1.大学生消费状况

1.1基本生活费用

衣、食、住、行是大学生的最基本生活费用。由于生活质量的不断提高，从20世纪末开始，我国消费水平渐渐的由生存角度向享受角度改变，硬性消费比值不断下降，软性消费比值不断上升是其典型的标志。

1.2学习费用

学生的第一要务是学习，学习费用是其必不可少的开支，而且其所占消费总额的比例相当大。学习费用主要是学费和其他学习类的支出两个方面。

1.3人际交往消费

由于大学校园的特殊性质，其其功能区别于大学之前的校园环境，其不仅是学习知识的场地，也是开始接触社会的重要平台。大学生将锻炼人际交往能力和掌握科学文化知识看做是大学生活最重要的两个部分。

1.4购物消费

对消费标准的高要求是现代大学生的趋势，购物的档次变得特别的高。在穿衣上面，买高质量和高价格是男生对于买衣服的最基本标准，女生更是严重到只要喜欢的基本上都会努力购买，名牌和新款当然是这两者的普遍追求。大学校园里有少数男生还有吸烟的.习惯，女生这普遍是不化妆不出门奇怪现象。由此可见，购物消费在总支出里面也占有很大的比例。

1.5网络消费

现在的网络消费种类非常成熟，由于大学生对于网络知识的熟悉，在网上购物也成为了大学生的普遍习惯。其便宜的价格和新颖的商品吸引着越来越多人的大学生消费。

1.6通讯消费

追求时尚是每个人年轻人的消费心理，大学生当然也不例外，由于现代社会的高速发展，谁也不想被时代淘汰。根据调查显示，手机已经在大学校园普及，其中一半的价格在一千元以上。而且平均更换周期是一年半。

1.7娱乐消费

随着物质生活的发展，大学生的精神生活也越来越高，其消费比值也越来越大，一些有条件的学生在这方面的消费甚至超过了基本生活费用。根据调查，大部分的学生会不定期的去旅游、唱歌等。

1.8恋爱消费

正值青春期，从艰辛的高中步入的大学生，没有了学业的重压，没有了父母的管束，没有了老师的叮咛，就如同打开了鸟笼的小鸟，在蔚蓝纯洁的天空中自由飞翔。想谈恋爱已成为大学生中较为普遍的心理状态。但是，由于大学这个特殊的社会环境，以及大学生自身的一些因素，许多人在承受学习压力的同时也承受着恋爱与性有关的各类问题的困扰，追求情感的同时是需要投入一定的物资的，经常都很难理性得把握适度消费的原则。

3 当代大学生消费状况存在的问题

3.1所处消费层次与消费水平的矛盾

大学生的学生身份区别于社会其他群体的消费，他们是单纯的消费者，并没有产加社会劳动和生产。对于绝大多数大学生来说，这是无可厚非的事实情况。

他们主要的消费资金是父母给予，当然还有小部分掺杂了其他的资金来源，例如国家助学金、奖学金，助学贷款和兼职收入。总体情况是，绝大部分离不开家庭的资金支持，而且他们的消费水平高低直接取决于家庭收入的高低。高收入家庭的学生在基本生活消费之外还有很多其他项目的消费支出。由此可知，对于消费水平的影响主要取决于他们的资金来源，这也深深影响着他们的消费观念。由于消费资金的限制，大学生的消费项目就不得不受到其约束，无论多么需要，他们也要对自己的消费行为严格的控制在一定的范围之内，只有这也才能保证其学习生活的基本稳定。其实真实情况并不是于大众所认知的一样，在我国大学生的消费水平早起超过了居民平均消费水平，而他们是基本是没有收入的学生群体，但他们的消费水平却居高不下，反而不断上升，这种收支不平衡现象与社会其他群体相比显得极为不协调。

3.2消费结构存在不合理因素，两极分化分明

根据调查得知，大学生每月平均消费在1000元左右，基本生活支出仅在600元，女生相比男生更少。他们之间消费差距最大的是娱乐项目的消费，这些花费在100元到元不等，例如购买电子产品、化妆品、同学聚会等等。很多奢侈品逐渐进入了大学生的消费圈，很多女生同学钟爱名牌包包、品牌衣服等，男生则偏爱名牌手机、单反相机等，这些消费项目消费主要集中在高收入家庭学生的群体。现在的大学生普遍追求优雅的文化消费，此类消费与学习消费相比差距甚大。

3.3 消费心理易受外界影响走进消费误区

大学生的消费趋势逐渐偏向时尚。消费物品的品牌越来越受到他们的重视，“香奈儿”、“苹果”“新百伦”等名牌越来在大学里拥有者不乏其数。现代大学生的消费错误观念体现在人情消费、过度消费以及攀比消费。根据访谈得知，他们对于将来工作收入抱有很大期望，可是根据实际情况是不切实际的。绝大部分大学生认为未来工作收入月薪在5000元左右，这远远超出了我国目前大学生收入的的平均水平，通过对于招聘会的走访，绝大多数企业提供的薪资水平普遍在3000以下。

现代大学生希望的工资收入远高于目前我国大学生初期就业的水平，由此可见，大学生的经济来源有限，在求学阶段需要合理的、有目的的消费方式是必然选择，可是在他们仍然在内心期望着高消费的生活方式，只要条件成熟，将会彻底改变他们的消费方式。

4 当前大学生消费心理和行为偏颇的主要原因简析

“消费者购买商品的心理活动是消费者在购买行为的全过程中发生的系列心理活动，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应，是消费的一个决定性因素。”购买的心态导致了大学生对某种商品的认识，也可以认为导致了积极或者消极的行为导向，现代大学生的消费心理有以下几个特点：

4.1 求新心理

面对新的产品，很多大学生由于长期受到广告的影响，要么喜欢、要么厌烦，可是最终会在好

4.2 求美心理

这可以理解为大学生群体为了追求欣赏而驱使的消费心理。面对一样质量、一样价格、不一样的款式，他们往往选择能够达到其欣赏价值的产品。

奇心的诱惑下，接受新产品，从而达成消费。

4.3求名心理

年轻是张扬炫耀的时候，大学生为了显露出商品的附加值，他们往往追逐个性、品味或则炫耀自己，于实用性相比他们更加在乎是否名牌是否新颖独特。目的是通过这些商品，充分展示出埃及的高贵、富有的目的。

4.4从众心理

从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的消费行为。缺乏独立性的大学生从众心理最强，他们面对商品时往往认知不足，需要通过他人的建议来完成消费。主要是从众心理的人往往认为大家觉得好就是真的好，哪怕不好，也不是自己在吃亏。

5引导大学生树立个性、文明、科学的消费观

对于大学生消费的不良问题，需要更多人对他们的关注，用可实施的教育方式来正确的引导这个群体，使他们能够自觉的做到与学生时代相符合的健康的、文明的、合适的消费行为。

5.1 发展个性消费

大学生的性格各不相同，每个人平常的消费方式也截然不同。美国社会学家戴慧思认为：“高速的商业化进程不仅增加了消费者的选择余地，提高了物质生活水平，而且打破了国家对社会生活的垄断。”现在是一人为本的时代，关于大学生的消费行为应该本着学生为本的原则，充分尊重其个性，由此，既不能过度克制他们的正常消费，反而，在经济条件允许的范围内，应该尊重他们的个性消费。

5.2 倡导文明消费

人们对于消费的追求是永不停歇的。部分大学生只顾自己的消费需求而不考虑家庭的严重经济负担去追求的时尚，其结果是导致严重的庸俗消费行为，而且还会导致资源的浪费。由此，高校要呼吁大学生健康消费，加强对自己的精神修养，改掉不良的消费行为;通过对文明消费的倡导，使大学生树立正确的、文明的消费观念。

5.3提倡科学适度消费

由于现在独生子女众多，大多数独生子女从小习惯了被照顾，面对大学生活缺乏独立的理财观念。由此，需要加强他们对家庭情况和社会情况的认识，用科学的方法正确引导，逐渐使他们走上合理适度的健康消费道路上来。

5.4增强学生世界观、人生观的教育

大学时代对于大学生的价值观、人生观以及世界观是很重要的形成阶段，树立正确的人生观与世界观对于大学生活非常重要。假如大学生经常性的追求享乐主义、爱好物质生活，那么必将导致大学生沉迷于无聊的玩乐生活。所以高校要加强大大学生的思想道德教育，培养大学生形成正确的人生观、世界观，懂得勤俭节约、懂得感恩家庭付出。

5.5提高学生心理调控能力

在大学生活当中，很多外在的因素诱导着大学生攀比消费和冲动消费。因此，大学生自身的克制能力尤为重要，由于大学生心理在成熟上的缺乏，自控能力比较薄弱。在面对困难和压力时往往希望通过消费来减轻和消除。高校应该对于大学生进行正确的心理辅导，调整他们的心态，使他们的心理能够逐渐的完善和成熟。

结论