网页设计以及学习内容

网页设计以及学习内容（精选17篇）

1.网页设计以及学习内容 篇一

高考乐理视唱练耳考试内容简介以及声乐的学习方法 【乐理与练耳笔试】 练耳部分: 1.听辨自然音程(旋律与和声大小七度音程及三全音除外,标出音程名称,不写音高。

2.听辨大小三和弦原位和第一转位,标出单个和弦名称,不写音高。

3.听辨自然大、小调音阶,和声与旋律小调音阶,民族五声(宫、羽调式音阶。标出调式名称,不写音高。

4.2/

4、3/

4、拍子中,含均分节奏、常用附点节奏、常用切分节奏组合(含休止符的节奏曲例听写(4-6小节。

5.无升、降号调内,含自然大调、自然小调、和声小调、民族五声(宫、羽调式的单声部曲调

听写(6-8小节。【乐理部分】: 1.各种自然音程及大、小、增、减三和弦以及大小

七、小

七、减小

七、减七和弦原转位的识别与构成。

2.各类西洋大小调式以及民族五声调式音阶的识别与构成。

3.各类常用单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子的识别,以及常用单拍子、复拍子正确的音值组合法。

4.各种正确的记谱法、简单的移调方法以及常用音乐记号、术语的掌握。【视唱面试】

看谱即唱无升、降号自然大、小调内,含均分节奏、常用附点节奏、常用切分节奏组合的单声部视唱曲例两首。(要求调性稳定,划拍或击拍协调,音准、节奏正确,读谱流畅,并具有初步的音乐表现力。

练习试唱的练习方法

视唱唱曲之前,还要做到几个(看清。那就是:看清是几拍子、看清是什么调、看清是什么速度、看清用什么表情、看清全曲的难点在什么地方。做到心中有数,准备就绪了再正式开口唱。视唱主要解决的就是:基本的音准问题和节奏问题,但在此基础上也应该注意音乐的表现力方面等。从整体上必须要分出它是什么调式、它是什么曲式,以及此曲中的难点在什么地方。分析完之后还要进一步的进行局部分析。如:旋律中的高低与明暗的对比,应该注意的力度和表情记号,在上行旋律中声音要自然的渐强,下行时声音要自然的渐弱等。把每一首视唱都当作一首优美的歌曲来演唱。只有这样,才能充分表现所唱曲目的风格及其要表达的含义。

视唱时,眼睛的“视”;(看与嘴巴的;“唱”;之间的关系,应该是“视”;先于“唱”。也就是眼睛要看在前面,先行一步。不能看一个音唱一个音,以致于结结巴巴,唱得不连贯、不通顺。更要注意的是:不光是眼睛、嘴巴在起作用,还必须用耳朵去(;听;,要逐渐学会用听觉来控制自己所唱的音高、节奏、快慢等。与此同时,视唱还要用手打拍子,以帮助掌握速度、唱准节奏,做到“口唱”;、“耳听”;、“脑想”;、“心记”;“手划拍”。这样一来,视唱的时候,你就得调动身体的四个部分——;眼睛、嘴巴、耳朵和手,使它们协调

一致、配合得当。声乐学习方法

1.歌唱的姿势很重要。要站直,要平均站在两腿的支持力量上。头的位置比身体的位置更重要。有人唱高音时把头抬起来,似乎唱上去省些劲,事实并非如此。头抬起来高音紧了。喉咙也会发紧,不松。正确的是:头应稍低,但别太低。头部有很多共

鸣,声音在头部产生共鸣,声音就大。头的动作要与旋律相反,越高头略低,声音好象下到胸腔里去。

2.歌唱时,尽量避免用那些与唱无关的肌肉。控制呼吸用横隔膜时尽量不牵扯到其它肌肉,不要象搬东西那样使劲,那样会将所有的腔体关闭起来,把声音也关紧了。唱的时候不要紧张,自然的唱,肩部要放松,不要有小动作,唱时只用横隔膜。

3.打开喉龙。打开喉咙很简单,当你困时,一面讲话一面打呵欠,这时候喉咙就打开了。打开喉咙比打开嘴巴更重要!这样唱起来的声音比只张嘴不打开喉咙的声音更亮些。所以,嘴要与喉咙一起张开,最好后面张得更大些!如同用一个倒立的漏斗,大口一方在颈部喉咙处,漏斗尖在面罩处。如果声音位置已全部进入面罩,声音就能从最轻逐渐唱到最强。

注解:只张嘴不开喉咙:前嘴后嘴 嘴不大,但开喉咙:前嘴后嘴(倒立的漏斗

4.焦点。歌唱时声音好象放电影一样,声音要有共鸣,焦点要集中,集中在面罩。太远、太近都不行。每个人都有自己做好的发声焦点,焦点集中了,声音会越来越大;没有焦点的声音就散了。要求声音大,不能一天就摆出一个架子,开始时共鸣点要小,然后扩展开来,越唱越大。这种发声方法,声音小,好象灯后面有面镜子,可以使光照得更远。头额、鼻窦等处都是空的共鸣腔,要尽量利用。

5.呼吸。歌唱时,要用躺着睡觉时的呼吸方法。在胸式呼吸和腹式呼吸(横隔膜中,我更倾向于腹式呼吸,这样可以吸得深。且快。但无论哪种呼吸,不可二种同时用!这样是矛盾的,如同一脚踩刹车,一脚踩油门。

6.训练声音。你先找到最好的音以后然后顺着往上、往下去唱,嘴、喉咙位置都不要移动,在唱邻近的音时尽量体会,尽量模仿那个最好的音,这就叫“自我模仿”。每个人都要有“声音的记忆”。要特别注意嗓音、喉部的感觉。歌唱是很抽象的,一定要注意咽喉肌腱等发声器官的技能状态。声音的记忆,不光指音调,而是包括音质、音色、力度。要追求上中下声区的统一。

7.发声的基本东西。首先,喉部肌肉要使喉结稍下来一些,这样在声音的圆润性、音量等方面比往上的好。其次,唱歌时,要保持一个气柱,与自然嗓音相反,在有气柱的基础上,越到高声区声音越宽、越响。我所说的打开喉咙,就是让喉咙打开,使声音不受压制、不受干很自由的出入,打开鼻腔、进入头腔,自由地振动起到共鸣。要有呼吸支持,得到最大的共鸣效果,而不是说打开喉咙后压、挤,声音发白。如果我们能找到一个正确的位置,声音就自动的、正确的进入面罩。

8.声带如同橡皮筋,既能拉长也能撑宽。但如果一个人不是正常发挥自己真正的音质,而是故意的撑大中、低声区的声音,这样高音是无法唱上去的。即使唱上去,发出的声音也是大摇大摆的。正确的声音位置是:按高声区声音的宽窄极限与高位置,去定中、低声的声音音量及位置,而不是将中、低声区的声音故意撑大个音的往上练,唱第一个音时,喉结放下,再往上唱第二个音,控制喉结不动,练好了第二个音,再往上练第三个、第四个,逐步增加。

9.打开喉咙、喉结稳定与喉头两侧肌肉用力的关系。喉头两侧颈部肌肉有力,是要求两侧的肌肉帮助喉头打开,而不是将喉咙捏紧。正确的打开喉咙是感到颈部往四周扩张。最简单的办法就是,用自然的打哈欠的感觉去讲话,去唱歌。还有一个办法,就是歌唱发声时的嘴

形要呈微笑状。撅嘴、拉下巴使口形成竖椭圆形,喉咙容易发紧。

10.如何解决换声点的问题。中、低声区的声音,要与高声区一样宽,就容易过渡。如果下面搞得太宽,撑得太大,到过渡音就难以过去。在低声、中声区开始往上唱时,要先想好高音的声音位置,按这个声音位置唱,就能顺利过去。因为声音的位置始终保持在面罩共鸣里。唱过渡音时,不要使劲用力,要唱得柔和而顺利完成。

2.网页设计以及学习内容 篇二

数学学习内容前置是指教师预先设置好新课学习内容,引导学生先行自主、独立地进行新课内容的学习;是让学生根据自己的已有水平和生活经验的基础上所进行的尝试性学习;是将学生将要学习的数学内容前置,是在学生学习的基础上确定课堂的教学,是新课课堂教学的起点和载体;学生通过先做后学,对新知识有了初步感受和一定的了解(理解),从而更有目的地进行课堂学习,提高课堂教学的有效性。

前置数学学习内容是“少教多学、以学定教、先学后教”教育理念中的“先学”的具体体现;是放手学生,鼓励学生主动、积极学习,主动探究的教育思想的具体体现;是贯穿学生成长的学习策略;是教师课堂教学的有机组成;是完善课前、课中、课后时空结构的重要环节。学生带着“先学”中的问题走进教室,课堂中对自己学习中存在的问题进行讨论、争辩、展示,比赛,合作、交流、竞争,他们成为课堂真正的主人,成为学习的主体,课堂和教室只是给他们提供了开展学习的平台,教师也是他们学习资源的一部分,是他们的辅助者、合作者、引导者。所以与传统的预习后,老师上课,学生听讲有很大的区别,有着本质上的不同。

二、怎样设计和布置前置性数学学习内容

通过两年的教学实践得出, 设置好前置数学学习内容是少教多学课堂成功的关键, 也摸索出如何设计和布置前置性数学学习内容的经验和做法。

1.体现一个根本

前置性数学学习内容的设置必须是有效的。教师必须熟悉并钻研教材,领悟相应的重点、难点,吃透教学目标,这样才是设计出好的前置性数学学习内容的前提。所设计的前置性数学学习内容是否有效,一般要满足以下五个要求。

(1)能够为课堂学习打下一定基础 ,培养学生的学习能力和良好的学习习惯。

(2)能够让学生初步了解学习内容 ,便于学生从整体上把握知识,使课堂教学收到事半功倍的效果。

(3)能够让学生学习更多的课外知识内容 , 拓宽视野 , 增长知识。

(4)能够给予学生更多的自主学习的空间,课外的充分研究可以让课堂内容更丰富,课内学习更深入,课内交流更具实效性。

(5)能够把课堂还给学生 ,便于学生在课堂上开展合作学习。学生更有成就感,更加乐学。总之,有效的前置性数学学习内容从内容结构层面来说应该是少而精, 从学生心理层面来说应该是接受并喜欢, 从教师设计层面来说应该是开放并有价值,从学科层面来说应该是体现学科特点。有效的前置性数学学习内容绝不是简单问题及相应习题的堆砌。

2.总体两个要求

(1)前置性数学学习内容设置要合理、科学 ,也要面向全体学生。前置性数学学习内容设置合理与否,科学与否,不仅直接关系到课堂的质量与容量, 而且直接关系到学生能否养成预习习惯和合作学习能否顺利开展。为了让每个学生都学有所得,前置性数学学习内容可以设计成必答题和选答题,让不同层次的学生自由选择。

(2)所设置的前置性数学学习内容要让学生学习后有利于理解和掌握消化所要学习的内容。布置前置性数学学习内容要明确,问题要有针对性,要让学生学习后有利于理解和掌握消化所要学习的内容。可以把课后部分习题提到前置上来,让学生通过完成前置内容初步了解知识, 体会自己掌握知识的程度。也可以让数学学习小组自己整理出前置内容,把布置作业的权力也交给学生。

3.思考三个问题

(1)怎样布置前置性数学学习内容。根据教学内容和难易程度和学生的学习水平, 选择课前和课中的两种形式布置前置性数学学习内容的形式,可课前先学,也可在课中先学,做到形式为内容服务,为学生的学服务。

(2)设置的前置性数学学习内容对下一个新知识的学习是否有用。设置前置性学习内容应该充分了解(而不是预设)学生的认知起点,了解学生已经掌握了哪些,可以自我掌握哪些,不能自我掌握哪些。这些了解越全面、越细致,设计出来的学习内容就越符合学生实际,对学生学习和掌握新知识就越有用。

(3)如何帮助学生利用好前置性数学学习进行自主学习 ,帮助学生学会查找资料并利用资料是完成前置性数学学习内容的一项重要技能。

4.注意四个细节

(1)内容要有引导和启发性 ,符合学生学习水平和能力。设计什么样的前置性数学学习内容? 设计什么样的开放性问题,都需要教师倾注更多的精力去思考、去设计、去应对。

(2)要求要明确。首先要晓之以理让学生明确 :先学内容必须在课前独立思考完成, 没有独立学习的合作是低效的学习,是不负责任的行为。

(3)给学生较充足的时间。俗话说:“有所得必有所失。”为了使学生高度重视,保证其质量,保障课堂讨论的有效开展,每一天的课后作业就是下一课时的先学内容, 这样学生就不会因为既要完成课后的巩固作业又要完成课前的预习作业而无暇顾及、胡乱应付(很多教师的“先学后教”进行不下去就是作业太多,你想想,学生不仅要做课后作业,还要做“先学”的作业,那不是增加负担吗? )。灵活安排,若教师实在不放心当天教学内容中的重要知识点,想了解学生掌握的状况,就可以恰当地安排2—3个题目,使之作为“先学”的一部分,学生不会觉得有心理负担,而且作为数学学科的一个特征,同一章节每一课时之间的内容有较强的衔接性,所以将用于巩固的问题放进前置学习里是合情合理的。同时要精心编制前置学习内容,并在使用中不断优化。

(4)收缴、评价要及时。布置的前置性数学学习内容要及时收缴检查。 对于认真完成的小组要给予表扬和鼓励,对一开始没有认真完成的学生和小组不操之过急,要耐心引导,积极扶持, 也可以安排前置性数学学习内容完成得比较好的小组或同学帮扶, 渐渐达到人人养成认真完成前置性数学学习内容的习惯的目的。

三、关于前置性数学学习的几个疑问

1.前置性数学学习等于课前预习

前置性数学学习不等于课前预习, 它是在传统的预习的基础上,拓展了学习内容,即在传统课本预习的基础上增加了探究性内容、知识性内容和方法性内容等。即传统教师想怎么上了节课的重点、难点、易错点等让学生先“研究”。从而带着问题更有目的地进行课堂学习,提高课堂教学的有效性。实际上前置性数学学习属于备学的一部分。

2.前置性数学学习就是 “学案 ”

前置性数学学习与“学案”它们有相似的地方,就是它们都是引领学生学习的方案,但是“学案”重视知识性、操作性、记忆性比较多。前置性数学学习更注重学生自主研究的培养,即前置性数学学习更像小课题研究,重视培养学生的探究精神。所以前置性数学学习的设置不要过于具体, 应该给予学生留下思考的空间。这与学案重视学会知识点和操作技能等方面在目标上有不同。

3.数学学习前置是否增加学生负担

就数学科来讲,并不需要每天都有前置性数学学习,要根据教学内容的内容来看是否要设置前置性数学学习, 如果某章节内容不需要设置前置性数学学习就无设置的必要了。而且教师一定要根据内容精心设置前置性数学学习内容。由于把学习内容前置了, 学生通过自主学习已经会了的东西就不宜再布置大量重复的课后练习。

4.前置性数学学习是不是课堂的全部

应夸大前置性数学学习的作用, 前置性数学学习不是课堂的全部。我们把部分问题留给学生,提供充分的时间和空间去研究、去探索,但课堂上的答疑、深化、内化、提升也是十分必要的。这样才能让学生在自主学习的基础上知识认知的深度和广度得到进一步的提升和拓展,疑难问题得到解决等。

四、前置性数学学习与生本课堂

毋庸置疑,现代教育需要开放的课堂,今天的课堂不应该是传统的用一个又一个问题去牵着学生走, 甚至强迫让学生按照老师的预先设计好的路线走, 而本质的问题是教师预先规划的路线、程序是不是学生都是教师预先设置的那样,显然不是。

在生本理念下,课堂教学的方式方法是“先做后教,先学后教,少教多学,以学定教,自主学习”。把学习内容前置是先学后教的重要环节和前提。前置数学学习内容,又被称为前置性学习研究和前置性学习方式,是一种学习方式,是学生主动构建新知识的重要步骤,以及有效地开展合作学习的基础,是生本教育理念下的一个重要表现形式。它是教师疏导学生掌握新知识之前, 让学生先根据自己的知识水平和生活经验进行的先做后学,有利于开展合作学习。

随着新课程标准的深入实施,课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化, 学校领导及老师越来越重视课堂教学的改革, 课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求,数学教育、教学的模式得到了长足发展。但仍有教师讲、学生听,平铺直叙的复习、讲授、巩固、布置大量课后作业,以量取胜的老手段,不适用于现代的中学生学情,忽视了学生学习兴趣及数学学习规律, 严重阻碍了学生数学思维的发展。优化课堂教学模式,精心设计数学前置学习内容是其中一个核心指标。鉴于此, 我们的课题就是研究如何精心设计、合理布置,充分发挥学生的主观能动性,数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法和技能的获得,学生智力的发展和创新意识的形成有很大意义。针对我校实际,开发和利用适合我校校情、学情的数学作业,对深化教学改革,提高教学质量意义重大。所以不能把前置自学内容当成作业来使用,应在少教多学的教育理念下开展新型的教育、教学方式和方法,大胆开展小组合作学习为主要的教学形式。

3.城乡统筹规划的内容以及方法研究 篇三

关键字：城乡统筹规划；协调发展

我国政府提出“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的和谐发展观，由此可以看出我国把统筹城乡发展放在首位，是我们国家经济社会建设的重点。而城乡统筹规划实质上是统一对城市与农村的发展进行整体规划，目的在于最大程度的解决城市与农村之间发展不均衡的矛盾，使各区域可以协调合理的发展。

然而各地政府都根据当地情况对当地的城乡发展进行统筹规划，规划的内容不尽相同，规划的方法也各有不同。本文在总结各地规划成果的基础上对城乡统筹规划的内容和方法进行总结，以期为我国的城乡统筹规划有所借鉴。

1、城乡人口发展与就业问题

人口是社会结构组成的基础，所以人口的发展以及人们的就业问题是我国社会以及经济发展的重要组成部分。城乡人口结构是否协调，城乡人口就业问题能否解决关系到我国各地区的经济发展的繁荣与稳定。现在，关于人口发展与就业问题最关键的就是解决农村多余劳动力的工作问题，加快农村城镇化的节奏。解决农村多余的劳动力不仅可以加快农业产业化以及现代化的进程，促进农村非农业产业的发展，优化农村的种植业、养殖业等产业结构。农村多余劳动力的转移还可以促进城镇第二产业以及第三产业的发展。而要做到合理的对农村多余劳动力的专业，首先要做到的是准确的预测农村多余劳动力的数量以及转移速度，并结合当地的城镇化的情形，做出科学合理的转移方案。

2、城乡居民点体系重构

居民点的体系构建是否合理有序直接关系着公共基础设施建设的空间条件，也是能否为居民提供更加舒适的生活条件，建立和谐稳定社会的关键，是城乡统筹规划的重点。由于城镇化的快速发展，农村人口大量向城市转移，所以居民点体系不合理的问题主要出现在农村，农村的居民点出现了大量的“空心村”以及“空心房”。我国的村庄布局又大多分散，规模较小。现代社会农村人口也越来越要求生活质量的提高，我国的经济发展也要求增加基础设施的建设，但是居民点分布不合理的问题不利于我国城乡基础实施的建设。因此当地政府在进行城乡统筹规划时应适当的根据情况对农村进行合并，引导农村人口向城市聚集，小型村向大型村合并。以期可以在最大程度上节约用地，减少投资的情况下建立布局合理、基础设施健全的新型农村。

3、城乡基础设施建设

水、电、公路等基础设施的建设是社会以及经济发展的基础，是城乡建设的硬件环境。自古以来，我国的基础设施建设大多集中在城市，农村地区基础设施的建设大多靠集体经济，发展非常落后，出现了电路老化严重、电压不稳定、交通不方便、农产品运输困难等问题，严重阻碍了城镇化的发展进程。所以，在进行城乡统筹规划时，不仅要考虑到城市基础设施的建设，更要根据当地农村分布情况以及自然资源分布情况将基础实施与公共服务延伸到农村地区，使城市与农村可以互助发展，加快农村城镇化的速度，实现城市与农村互惠互利，共同发展。同时，在进行农村基础实施建设时，不仅要想到水、电、公路等基本的设施，还要考虑到教育以及休闲型基础实施的建设，提高农村人口的文化水平，促进城乡统筹规划可以快速科学的发展。

4、城乡生态环境保护

在进行城乡统筹规划中，一定要考虑到农村生态环境保护问题，城市生态环境的发展要与农村生态环境的发展相结合。在现在我国城镇化以及工业化的建设过程中，人们大多将重点放在城市生态环境的保护上，而忽略了农村生态环境的保护。在许多工业发达的城市中，人们往往为了提高城市化以及工业化的进程，在农村地区建立化工厂、重工业工厂的虽然可以促进城市经济发展的企业，但是这些工厂排放的废烟、废气、废水，这些废弃物严重影响了农村地区的空气、土壤以及水资源，危及到了农村人口的健康问题。并且城市人口所食用的农副产品大多来自于农村，如果农村地区的土壤和水资源受到了污染，为城市地区的人们提供收到了污染的农副产品，同样也会影响城市人口的身体健康，形成一个恶性循环。所以，城市与农村的生态环境是相连相互影响的，如果只考虑城市的生态环境，势必会降低城市与农村人口生活质量的降低，并且虽然工业化程度提高，可以带动经济的发展，但是治理污染的费用也会对经济发展造成极大的影响。

因此，各地政府在进行当地城乡环境统筹规划的时候，要兼顾城市与农村的生态环境保护措施，要避免城镇的工业污染向农村地区转移，要对整个地区进行全面的污水治理、垃圾也找集中处理控制，减少污染源。在进行规划时，依然要把城镇看作重点，因为其实主要的污染源，同时也要兼顾农村生态环境保护，使整个地区全面发展。

5、城乡空间管制

随着我国经济的发展，农村地区的开发速度也越来越快，农村地区出现了大量的非农业用地，传统的城市发展工业，农村发展农业的观念已经发生了变化，越来越多农村地区变成了工业区，城乡之间的差异也越来越小。但是这些变化大多是由利益驱使的社会基层自行开发建设，通常规划的非常不科学，导致农村农业用地、工业用地、城乡结合处的秩序混乱，难以治理，造成了环境破坏以及土地资源的浪费。政府在进行城乡土地规划时，要考虑到城乡空间管制问题，建设时不仅要以城市为主进行总体建设，同样要考虑城市与农村土地结合使用。将城乡整个地区的建设用地以及非建设用地进行统一规划，要切实体现国家保护耕地的政策。

在某种层面上来看，城乡统筹规划是解决我国当前新型农村建设，解决“”三农“”问题的关键，关乎到我国工业化以及农业现代化的综合建设。因此，在进行城乡统筹规划时，要考虑到促进当地城市与农村社会与经济协调快速发展，要解决城乡贫富差距大、生态环境恶性循环、城乡资源配置不和谐等问题。要以“统筹城乡发展、促进城乡一体化”为目标进行规划。

参考文献

[1]贾琦. 咸阳市城乡统筹规划的内容与方法研究[D].西北大学，2010.

[2]赵英丽. 城乡统筹规划的理论基础与内容分析[J]. 城市规划学刊，2006，01：32-38.

4.保险合同以及主要内容 篇四

保险合同由投保客户和保险公司双方共同签订，是确认投保人和保险公司 各自权利和义务的法律文书。在保险合同中会涉及一些保险的专有名词。一般说来，任何保险合同应当包括以下王要条款：

·保险人的名称和住所；

·投保人、被保险人的名称和住所，以及人身保险的受益人的名称和住所；·保险标的；

·保险责任和责任免除；

·保险期间和保险责任开始时间；

·保险价值；

·保险金额；

·保险费以及支付办法；

·保险金赔偿或者给付办法；

·违约责任和争议处理；

5.广播稿的格式以及内容 篇五

乙：亲爱的同学们

合：大家好!

甲：我是主持人xxx

乙：我是主持人xx

甲：“滴答，滴答”，随着时间的流逝，不知不觉中寒冷的冬天已经来临

乙：冬日暖阳中，锻炼的号角吹响了整个校园。

乙：锻炼的`时候不可盲目行动，要注意安全哦。

甲：这个我知道，我还给大家准备了一个《安全冬炼》的小儿歌呢!

乙：真的呀?快说给大家听听吧!

甲：

冬天到，冬天到，

阳光底下常晒晒，增强血液的循环，体育锻炼不可少，

常常跳绳踢毽子，认真跑好课间操，长得结实又健壮。

运动安全要记牢，自我保护不可少，运动之前要热身，

安全第一不越位，练出一身好本领，为班为校来争光。

乙：你说得真正好，我们一定会记牢。(稍稍停顿)

甲：进入冬季，在家庭大量用火、用电、用油生活取暖的同时也增加了火灾危险性，加之冬季天干物燥，是家庭火灾发生比较频繁的季节，下面我们再跟大家谈谈如何在这一时期预防家庭火灾。请听知识百宝箱栏目

甲：家庭冬季防火七忌

一忌——生产生活用火方面要忌

乙：二忌——电气设备安装使用不当和家用电器引发火灾。

甲：三忌——吸烟

一些居民吸烟不注意消防安全，如大风天室外吸烟，乱扔烟头，在一些禁火地点吸烟或躺在床上吸烟等，很容易引发火灾事故

乙：四忌——儿童玩火

很多同学对玩烟花爆竹的游戏很感兴趣，可燃放烟花爆竹对场地要求很高，而且危险性极大，这里倡议同学们要在家长的监护下，在空旷的地点燃放。

甲：五忌——存放、使用易燃易爆危险品不妥

乙：六忌——烘烤衣物

有的家庭为了增加室内温度，经常使用电暖气、电炉子等取暖设备，这类设备的用电量很大，温度也很高，有些人就习惯用它们来烘烤衣物。事实上，这种做法危险性极大，不仅容易烤坏衣物，还容易引发火灾事故。

甲：七忌——气体泄漏

咱们要提醒爸爸妈妈，在使用煤气时，要确认气体阀门置于关闭位置。如一旦发现煤气漏气，要迅速关闭阀门，打开门窗;切勿惊慌失措，不能动用明火。

乙：为了您和他人的安全，请时刻注意火灾的隐患!

甲：那家用电器着火后怎样扑救呢?咱们也来学习一下这些自我保护的安全常识。

(1)立即关机，拔下电源插头或拉下总闸，如只发现电器打火冒烟，断电后，火即自行熄灭。

(2)如果是导线绝缘体和电器外壳等可燃材料着火时，可用湿棉被等覆盖物封闭窒息灭火。

(3)不得用水扑救电视机，以防引起电视机的显象管炸裂伤人。

甲：那万一，人身上起火了怎么办?

乙：这里跟大家分享一下自救的方法。

(1)当身上套着几件衣服时，火一下是烧不到皮肤的。应将着火的外衣迅速脱下来。有钮扣的衣服可用双手抓住左右衣襟猛力撕扯将衣服脱下。

(2)身上如果穿的是单衣，应迅速趴在地上;背后衣服着火时，应躺在地上;衣服前后都着火时，则应在地上来回滚动，利用身体隔绝空气，覆盖火焰，窒息灭火。但在地上滚动的速度不能快，否则火不容易压灭。

(3)在家里，使用被褥、毯子或麻袋等物灭火，效果既好又及时，如果旁边正好有水，也可用水浇。

(4)在野外，如果附近有河流、池塘，可迅速跳入浅水中;但若人体已被烧伤，而且创面皮肤已烧破时，则不宜跳入水中，更不能用灭火器直接往人体上喷射，因为这样做很容易使烧伤的创面感染细菌。

乙：最后提醒同学们，家家都有灭火好帮手——食盐

家庭厨房内发生初起小火，有很多方法可以将其扑灭。有条件的在厨房内备一袋干粉，或者轻便灭火器材，一旦起火就可以派上用场。如果没有配备灭火器材，就要利用厨房内的现有物品灭火。食盐，就是紧急情况下可以选择的一种家用灭火剂。

甲：食盐，在日常生活中使用相当普遍，它既是不可缺少的调味品，又是一种扑救初起火灾行之有效的灭火剂。颗粒盐因为颗粒大，含水量较多，在高温下吸热膨胀快，破坏了火苗的形态，同时发生吸热反应，稀释燃烧区的氧气浓度，所以使火很快熄灭。食盐这一灭火特性，即使在平时也能派上用场，精细的盐面，颗粒均匀，含有一定的水分，还是灭油火的好帮手。

乙：广播快要结束了，同学们一定收获了很多冬季安全的常识。

6.初一优秀学生表格式以及内容详细 篇六

数学课代表 学生会职务 无 特长 短跑 本学期

获得荣誉 军训“班级优秀标兵”

主

要

事

迹

我是个乐于助人的男孩。在小学时，我当了长时间的学习委员，学会了如何担当班干部，也学会了如何让班级同学们能够正确地认识自己的成绩。虽然我的`学习成绩并不是很突出，但是我总是会想办法解决同学们问我的题目，解决他们不懂的难题。现在，同学们在我的帮助和老师的细心指导下，成功地拿下了七年级数学平均分段第一的佳绩。

班主

任或

同学

评价 佳特这个孩子，在学校的生活里，遇到不懂的，总能向我提问。在言行上也很有礼貌，能够尽心尽力地帮助老师，身为数学课代表的他，能够每天及时上交班级作业给老师进行批改。与同学相处也很和睦，能够及时解决他人学习上的困扰。特予推荐

7.网页设计以及学习内容 篇七

《现代设计》是我校机电一体化技术专业教学改革中开设的一门新型课程。它是在学生学完“机械设计基础”、“计算机辅助设计”和“计算机辅助制造”等课程的前提下, 为高年级学生开设的一门必修课程。

现代设计包括的内容比较广, 像绿色设计、虚拟设计、创新设计、并行设计、模糊设计、反求设计等都属于现代设计范畴, 这些现代设计有些涉及一些更深的基础知识, 已超出专科学生的知识范围, 因此在选取时, 将学生能够接受的, 反映职业特点, 又是当前最热点的“绿色设计”、“虚拟设计”和“创新设计”编写在《现代设计》教材中。

本书的最大特点是将当今现代设计中最热点的“绿色设计”、“虚拟设计”和“创新设计”介绍给读者, 使读者对这三方面的基本概念、基本内容以及最新研究成果和技术应用等方面有个较为全面的了解。

绿色设计是上世纪末在发展经济的同时, 围绕如何节约资源、有效利用能源和保护环境这一主题而提出的新的设计概念和方法, 被认为是设计界实现可持续发展的有效途径之一, 已成为现代设计技术研究的热点和主要内容。在这一篇中, 系统地分析了绿色设计的产生, 阐述了绿色设计的概念与特点, 着重介绍了绿色设计方法、绿色材料及其选择、绿色设计的关键技术以及绿色设计效益与应用。

虚拟设计是一门新兴的多学科交叉技术。它涉及到虚拟现实技术、计算机图形学和产品设计等学科。在产品设计中应用虚拟设计技术可以使计算机模拟整个产品开发过程, 保证产品开发一次性成功, 加快产品开发的进程, 提高设计质量和设计效率, 降低费用, 使设计者、用户融为一体, 设计出市场需求的产品。在这一篇中, 在结合国内外文献的基础上, 结合作者研究的成果, 系统地阐述了虚拟设计的基本概念, 分析了虚拟设计系统, 介绍了虚拟环境设计及其典型开发系统, 以及虚拟设计技术的综合应用。

创新设计是衡量综合国力的重要因素之一。对于一个国家而言, 拥有大量的创新设计能力的人才就具备了发展经济的巨大潜力。因此, 在21世纪, 世界各国都在调整经济政策、科技政策和发展战略, 并把创新设计作为提高产品质量、强占市场份额的有效武器。在这一篇中, 主要阐述创新的概念、创新思维的形式、创新思维的特点和过程, 系统地介绍了创造性思维的主要方法、创新设计法则和技法, 并较为详细地介绍了创新技术发明实例。最后, 分析了21世纪科学技术发展的大趋势。

2 《现代设计》课程的教学方法

教学方法是一个培养学生兴趣、提高学生创新能力的重要手段。教学内容按照编写的教材内容进行, 而教学方法则有比较大的灵活性。在教学活动中每一个环节又可以采用不同教学方法, 使之达到提高学生创新能力较为理想的效果。

在进行《现代设计》课堂教学中, 使用了基于PowerPoint软件的《现代设计》课件, 覆盖了大纲规定的全部教学内容, 并在课件中增加了大量的直观图片、影像资料、科研成果和上机实验, 形象生动, 极大的增加了学习兴趣, 同时对教学内容的把握更加深刻。

针对不同的教学内容采取了不同的教学方法:对“绿色设计”内容, 以大量图片为例, 说明可持续发展的重要性, 授课教师在教学内容中增加了一些国内外绿色设计发展的优秀案例与成果, 提高了学生的环境保护意识, 增加了其对保护环境的责任感;对“虚拟设计”内容, 在介绍国内外优秀虚拟软件的基础上, 以专题讲座形式重点介绍用如何使用虚拟设计的方法设计新产品, 开阔了学生的视野, 并通过上机实验, 理论结合实际, 使学生能接触到先进的软件技术, 促进学生对虚拟和集成理念的理解, 并掌握了一些相关软件的使用方法;对“创新设计”内容, 在介绍创新理论的基础上, 着重介绍创新的实例, 加深学生对本专业一些先进的技术及其发展方向的了解, 并以专题讲座形式重点介绍一些新的创新方法, 学生很感兴趣, 从中掌握了一些新的创新方法。

总之, 对理论性较强、大纲要求较高的内容我们以引导性的演绎推理、分析为主, 而对于叙述性的内容因其逻辑性不强, 学生感兴趣程度不高, 辅之以一定的图片实例, 给出一些问题, 让学生以回答问题、发现问题的方式自学。此外, 对于内容相对独立的内容, 通过周密布置, 把课堂交由学生组织, 让学生来设计课堂, 然后由教师根据具体情况进行点评。

在以课堂为主线的教学活动中, 还十分注重课后教学过程的延续。首先是完善课后学习、复习和检测机制, 根据课程内容适量布置课后作业, 批改量为100%, 并及时进行点评, 检查学习效果。其次, 就是设计一组研究型问题, 让同学独立完成, 提高他们的创新能力。再者, 就是开辟信息反馈通道:授课教师向学生公布自己的BBS版主、chat聊天室、E-mail信箱、电话, 及时解答学生课后提出的问题、接受反馈信息。此外, 还开展问卷评价调查, 分别开展以教学内容为主和以教学手段为主的教学情况调查。根据每一篇的教学内容制作调查问卷, 根据学生完成的情况自测教学过程的质量和效果, 并不断改进, 这一方法自从课程设置以来一直进行, 收到了非常好的效果。

通过灵活的教学方法, 培养了学生的创新意识, 掌握了创新方法, 进而提高了创新能力。

3在教学中正确处理两个关系

在进行《现代设计》课程教学中, 注意处理“现代设计与传统设计的关系”和“现代设计与计算机技术的关系”。

3.1现代设计与传统设计的关系

在《现代设计》课程教学中, 注意引导学生正确处理现代设计与传统设计之间的关系。为此, 首先向学生指明现代设计是在传统设计的基础上向更高层次的发展。这种设计的特点是把产品设计当作系统工程考虑, 强调创造性开发设计, 以产品整体功能为目标, 以计算机为辅助设计手段, 重视方案设计, 追求多种方案的比较、评价、优选。因此, 与传统设计相比, 现代设计是一种动态的、科学的、计算机化的设计。接着, 向学生进一步说明, 设计是一项涉及多种学科、多种技术的交叉工程。它既需要方法论的指导, 也依赖于各种专业理论和专业技术, 更离不开技术人员的经验和实践。现代设计是在继承和发展传统设计的基础上融汇新的科学理论和新的科学技术成果而形成的。因此, 学习和使用现代设计方法并不是完全抛弃传统的方法和经验, 而是要让广大的学生在传统方法和实践经验的基础上掌握新的设计方法, 提高设计的创新能力。所以, 不能把现代设计与传统设计截然分开, 传统设计在一些合适的机电产品设计中还在应用。当然, 现代设计也不是万能良药, 因为各种设计方法都有其特定作用和场合。

3.2现代设计与计算机技术的关系

在《现代设计》课程教学中, 还要求学生正确理解现代设计与计算机技术的关系。为此, 向学生强调现代设计, 既不是单纯指计算机技术, 也不是单纯指以设计的一般规律和一般途径为研究对象的设计。它应当包括一切先进的设计理论、设计技术和设计方法, 是一切先进而行之有效的设计思想的集成与统一。采用现代设计方法进行产品设计, 只能是以计算机为辅助设计手段。因此, 学习该课程, 最重要的是要领会各种设计的创造性思维并掌握其设计技能。

4 《现代设计》课程内容的创新点

开设《现代设计》课程是整个机械工程类专业课程改革的必然, 是社会发展的需要, 是科学技术发展的需要, 是市场竞争的需要, 也是提高学生创新能力的需要。

在《现代设计》课程的内容安排上具有以下特点:

4.1突出最新科技成果

《现代设计》中的“绿色设计”、“虚拟设计”和“创新设计”三部分内容, 均是科学技术领域中最新的研究内容和成果。

“绿色设计”概念是20世纪90年代初由丹麦人提出的;“虚拟设计”是20世纪90年代发展起来的一个新的研究领域;而“创新设计”在我国则是20世纪90年代经常出现的字眼。

4.2具有适应性

《现代设计》中的“绿色设计”、“虚拟设计”和“创新设计”三部分内容, 既满足国民经济发展和建设的需要, 又满足学生提高创新能力、适应市场竞争的要求。这是衡量教学质量的重要标准之一。所以, 在介绍的新理论、新技术、新方法等方面特别注重实用性, 并收入了供学生查阅的参考文献。

4.3具有灵活性

《现代设计》中的“绿色设计”、“虚拟设计”和“创新设计”三部分内容, 自成一体, 先上哪个内容, 后上哪个内容, 可根据实际情况进行选择。

4.4具有扩充性

《现代设计》中的“绿色设计”、“虚拟设计”和“创新设计”三部分内容的体系和结构, 适应科学技术的发展, 可以随时增加新内容、新成果。

4.5重视理论与实践的应用

《现代设计》中的“绿色设计”、“虚拟设计”和“创新设计”三部分内容中, 既有一些理论阐述, 更有大量的应用实例, 可进一步增强学生的工程意识。

5结语

在教学改革中, 选用最新的现代科学技术成果, 采用灵活的教学方法, 是培养学生创新能力行之有效的方法之一。

对于加强自主创新、适应市场的竞争, 培养具有创新精神、创新能力和实践能力的高素质人才是关键。高等学校特别是技能型的职业院校, 作为培养人才的高地, 更具有不可推卸的责任。应该在培养学生的各个环节, 注重学生的创新意识和创新能力的培养和提高。

摘要：《现代设计》是江苏城市职业学院机电一体化技术专业教学改革中开设的一门新型课程。在教学内容安排上, 突出了最新科技成果, 突出职业性, 具有适应性、灵活性、可扩充性, 并重视理论与实践的应用。在教学方法上, 改变以知识传授为主, 注重对学生创新思维、创新方法和创新能力的培养。

关键词：现代设计,创新能力,教学方法

参考文献

[1]张鄂.“现代设计方法”课程建设的实践与思考[J].西安交通大学学报 (社会科学版) , 1998, (1) :45-48.

[2]陈为.现代设计[M].合肥:安徽人民出版社, 2002:4-209.

8.网页设计以及学习内容 篇八

关键词：学为中心；前置性学习；内容设计

G623.8

前置性学习的设计改变了以往学生被动接受知识、机械学习的现状，为学生的自主学习提供了有效途径，同时在学习过程中能够激发出学生的学习兴趣。另一方面，教师在学生先学的基础上，可以更好地把握学情，有目的地对学生的困惑点做好引导与点拨，让课堂教学更有针对性和实效性。然而，在日常教学过程中，很多教师在前置性作业布置中存在很多误区，比如，有的教师只侧重前置性作业任务的布置，有的只注重前置性作业的内容和数量，有的则脱离了实际的教学内容，有的前置性作业要求太模糊等。基于此，如何有效设计前置性作业成为了一项重要的研究课题。

一、前置性学习简述

所谓前置性学习，即是让学生在课外时间（或课中）通过自主学习，由此带着准备的头脑进入课堂，使课内的学习更加宽泛、深入，从而提高学生学习的主观能动性，为学生更有效学习奠定良好的基础。借此让学生少些对机械作业的厌恶和无益的劳苦，多些闲暇和快乐以及自主探索的实践和机会，让学生更自信。值得注意的是，前置性学习不等于课前预习，它在传统的预习的基础上，拓展了内容，更具科学性和趣味性。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂教学，提高课堂教学的有效性。前置学习目标的确定应该是具体的，针对年级和教学内容的不同，要有所区别。一般情况下，前置性学习的设计应具有内容多元化、形式多样化、操作简便化、评价及时化的特点。

二、前置性学习的基本原则

生本教育理念下的前置学习应坚持简单、根本、开放的基本原则。在此基础上实现基点自求化、重点问题化、难点分层化。在数学科目实践中，应体现低起点、多梯度，要考虑现有的水平，又要考虑到学生对新知识的好奇心理，难度设计，这样学生不会产生厌烦的心理，在完成作业后能够找到一种成就感。可以根据课本上的内容，直接设计几个是什么、为什么的问题，让学生能够完整的叙述和分析，还可以设计一些开放性的问题，比如，通过这个问题你联想到了由此哪些类似的问题等，由此启发学生进行思考。这样设计前置作业很简单，看似几个小问题，但却留有大量的空间让学生动手实践、思考分析、理解并产生联想。

三、以学为中心的课堂前置性学习内容的有效设计

（一）多元寻找“学点”

前置性学习内容直接或间接展示了一节课教学内容的重点或者难点，在此基础上，教师能够轻松引导学生进入学习状态。所以，教师在设计前置性学习时必须吃透教材，多角度充分解读文本，多元寻找有价值的学习点。再结合年段教学目标和单元教学目标等多方因素进行相应的梳理，领悟教学的重难点，从而对教學目标进行准确定位，以此确定关键问题的学习。只有这样，前置性学习的设计才更具有针对性与适生性。

（二）按照学情层次编制任务

教师在进行前置性学习设计时，应结合学生的实际的能力与水平进行弹性设计，尽量做到化繁为简、化难为易，按照学生认知规律和个别差异设计出明确具体、操作性强、层次分明、结构合理、题量适中的前置性学习，由此让不同层次的学生都能学有所获，在不断提高自主学习积极性的同时为课堂教学的有效展开奠定基础。

（三）根据学生反馈确定教学重点

在以学为中心的理念下，教师引导新课程内容学习的起点体现了学生前置性学习的反馈，对于学生自己可以自主学会的知识，教师在课堂上将不再做重复教授；对于学生自主学习中有困难的，需要在课堂上通过小组合作或教师点拨和引导的困惑点，才是本堂课教师需要关注的问题；而那些学生有困惑但与本课教学目标无关的问题，教师可以引导学生作为课后合作探究的内容，以丰富学生的知识储备，激发其合作与探究意识。

四、前置性学习的操作的注意事项

对前置性学习内容设计前，教师应按照数学课程标准，钻研教材，由此掌握单元和本节课的学习目标以及学习重点及难点内容。主要操作方法如下：①首先按照以下思路进行前置性学习设置：如何布置前置性学习内容？所布置的前置性作业对下一个新知识点的学习是否有用？如何帮助学生利用好前置性作业的实施更好地进行自主学习？②设计时要注意的细节，即任务要细化、要求具有明确性、给予学生充分的准备时间、收缴、评价要及时。③抓住要点。要点的内容主要包括：紧贴话题或学习内容、形式和方式具有多样化、可操作性强、要求要明确详尽、与学生的学习水平和能力相符合。④体现有效性：可以为课堂学习打下一定的基础，培养学生自主学习能力和良好的学习习惯；能够让学生初步了解学习内容，便于从整体上把握新知识，使课堂教学起到事半功倍的效果；让学生学习更多的课外知识内容，增长知识，拓展视野；可以给予学生更多自主学习的空间，课外的充分研究可以让课堂内容更丰富，课内的学习更深入，课内的交流更加宽泛；能够将课堂还给学生，确定学生的主体地位，使学生更有成就感，更加乐学。⑤在设计中还要考虑到：第一，尽量让孩子自己完成，若有困惑可做批注，待到下节课时再专心听讲，有疑问可向老师请教；第二，当完成作业后，应和家长做一定交流，家长应耐心倾听，做到及时鼓励；第三，认真对待作业的书写，做到整洁有序，一目了然。

五、前置性学习内容的评价

当学生的前置作业完成后，在课堂上展示交流之前，教师应对学生的前置性作业做出检查，尤其是对低年级的小学生，教师应对其前置性作业完成的质量及时提供一定的帮助及督促，对于作业中出现的错误的知识点与自学答案，应给予及时指导与修正，由此让学生的交流更加具有实效性和深度。此外，同时，对完成质量较高的前置作业、以及研究方法，要给予全班表扬，并在班级内交流展示，从而起到良好的示范作用。

综上所述，前置性学习内容是基于以学为中心的理念下，课堂教学实践的重要组成部分。在对前置性学习内容进行设计时，一定要注意设计合理，使用得当，由此成为学生自主学习的内驱力，使课堂教学起到事半功倍的效果，进而提升小学数学课堂的教学质量。

参考文献：

[1]郭思乐.教育走向“生本”[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2]“生本”教育―不只是一种模式[N].中国教育报，2009.

9.启蒙A班汇报课简介以及内容 篇九

亲爱的家长朋友们，您们好！

感谢你们在百忙之中抽出时间来参加孩子的舞蹈汇报课。我来为大家讲解平时上课内容以及流程：每一课时分为两小时，第一个小时则是活动身体的腿，腰，肩，胯，以及练习技巧。第二小时则是学习舞蹈小组合与复习舞蹈组合。

下面请允许我来为大家介绍本学期学习内容：首先在基本功方面我们已经学习了地面前压腿、旁压腿，下竖叉与横叉。腰的方面已经会跪立下腰、躺地撑腰，把杆下腰，还有推脚背的训练。力量训练包括起小船、蝴蝶飞。技巧方面包括前滚翻。其次，就是我们舞蹈组合内容：这学期共学习了两种教材第一种是启蒙星教材，第二种是幼儿园舞蹈训练示范课例中班。

启蒙星教材组合内容有亲亲我、小小钢琴家、我要自己走、袋鼠妈妈、小马、我来喂妈妈、小手拍、哈哈、摇着我的布娃娃、小青蛙、小鼓、吱吱叫的鞋子、饼干圆圆、香蕉娃娃、小黑熊采蜜糖、娃娃跌倒了。

幼儿园舞蹈训练示范课例中班班内容有勾绷脚压前腿、打桩、多愉快、骑小马、压旁腿、压后腿、小蝌蚪、志气高。下面我们开始进行舞蹈课汇报：

首先我们来进行基本功汇报： 第一项地面压前腿、地面压旁腿； 第二项下竖叉与下横叉； 第三项腰的展示跪立下要、躺地撑腰、把杆下腰； 第四项推脚背； 第五项前滚翻；

第六项芭蕾手位站位训练； 第七项力量训练起小船、蝴蝶飞。

基本功展示完毕，下面我们要展示舞蹈组合部分，首先展示启蒙星教材组合：

1、亲亲我；

2、小小钢琴家；

3、我要自己走；

4、袋鼠妈妈；

5、小马；

6、我来喂妈妈；

7、小手拍；

8、哈哈；

9、摇着我的布娃娃；

10、小青蛙；

11、小鼓；

12、吱吱叫的鞋子；

13、饼干圆圆；

14、香蕉娃娃；

15、小黑熊采蜜糖；

16、娃娃跌倒了。

幼儿园舞蹈训练示范课例中班组合：

1、勾绷脚压前腿；

2、打桩；

3、多愉快；

4、骑小马；

5、压旁腿；

6、压后腿；

7、小蝌蚪；

10.网页设计以及学习内容 篇十

演绎作品包括内容以及申请作品著作权

现在从事演绎这个行业的朋友是越来越多了的，主要是认为自己能将意见作品演绎出自己的风格或者是新的境界也是对于演绎者的一个历练和肯定了，那么对于演绎作品包括哪些内容以及申请作品著作权怎么办理的。

演绎作品包括内容

演绎作品，是指经改编、翻译、注释、整理的作品是作者在已有作品的基础上经过创造性的劳动而派生出来的作品，其著作权归改编、翻译、注释、整理人所有。

演绎作品著作权

一、需要提交的材料

(一)申请表一套

1、作品名称、作品类别(文字作品、美术、摄影作品、音乐、戏剧、曲艺、舞蹈、电影、电视、录像作品、工程设计、产品设计图纸及其他)。

2、署名、完成日期、是否发表、首发日期和地点。

3、作品完成形式(单独、合作、委托、职务、其他)。

4、作者情况、著作权人情况。

5、申请者签章。

6、表格内容应用钢笔或签字笔填写，字迹端正清晰，不得涂改。

7、封面由江西省版权保护中心填写。

(二)申请者身份证明

1、个人申请者：身份证复印件。

2、法人单位与非法人单位申请者：

(1)营业执照复印件;

(2)委托书(委托代理者申请登记);

(3)受托人的身份证复印件;

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(4)作者的身份证复印件;

(5)法人代表的身份证复印件;

(6)作者对版权归属的说明书或协议的复印件。

(三)权利保证书

1、个人申请者：必须有本人签字。

2、法人单位与非法人单位申请者：必须有法人代表签字并加盖公章。

(四)作品自愿登记申请书

1、申请作品的完成时间、由谁完成的。

2、作品的名称。

3、提出作品登记自愿申请。

4、签章：个人申请者：由本人签字即可;法人单位与非法人单位申请者：由法人代表签字并加盖公章。

(五)作品自愿登记说明书

1、内容简介(作品主题、中心内容，简述作品的主要特征、特点)。

2、创作过程(作者身份、具体过程、申请目的、作品使用范围)。

3、签章：个人申请者：由本人签字即可;法人单位与非法人单位申请者：由法人代表签字并加盖公章。

(六)提供作品样本

文字作品提供创作稿;美术作品的图片至少从六个方面的角度来反映作品的特点;摄影作品提供照片2张;工程产品设计图纸提供三视图、效果图或实物照片;影视作品提供VCD等。

二、交纳登记费。我中心严格按照省版权局的作品登记收费标准执行收费。

三、登记办理期限。收到申请后进行审核，合格后送省版权局领导领导审批，合格后由省版权局核发《作品登记证》，备案并通知申请人前来领取。以上登记办理期限一般为10个工作日。

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作为一个演绎者来说演绎作品包括改编、整理或者是翻译这些都是属于演绎作品的，如果认为自己演绎很好的完全是有权利申请著作权的，只需要申请人准备申请的材料以及个人的信息等相关证明提交至有关部门，然后按照规定缴纳登记费就可以了。

文章来源：律伴网 http://www.lvban365.net/

11.网页设计以及学习内容 篇十一

【关键词】高校新生    学习生活落差    引导策略

大学是新生人生的起点，同时也是转折点。刚刚脱离高中“应试教育”模式的学生，迈入大学生活，面临着学习、生活、人际交往各方面的转变，与之伴随的是学生思想思维模式以及心理的调整。对新生活的不适应带来的是学生思想上的落差、情绪上的不稳定。如何有效地对新生进行引导，培养正确的人生观、价值观、世界观，是高校思想政治教育工作的重点。

新生产生思想落差的原因主要有以下四点：

1  自我期待值过高与现实之间的落差

高中阶段的生活较为单一，大多数只有一个共同的目标：考上大学。加上高中生的思想较为单纯，家长的期待值也过高，造成了学生对自身的定位不甚准确，自我期待值也较高。进入大学之后，失去了老师、父母保护左右的生活学习模式，尤其是在开学第一个月的时间里，新生需要快速转变生活模式。当他们发现自己的实际能力与预想中有差别，并且这种差别很大的时候，就会产生对大学新生活的恐惧。以前树立的人生理想过于宏大，而现实中的大学生活是从艰苦的新生军训开始，每天“军训场——食堂——宿舍”三点一线的生活，让新生产生了疲惫。随之而来的是大一紧凑的学习课程安排，三点一线变成了“教室——食堂——宿舍”。没有了父母、老师24小时的监管，很多学生放松了对自身的学习要求，考试成绩出来之后，加上平时显得单调的学习生活，大一新生的自我期待与现实之间的矛盾会变得尤其明显。当代大学生自我期待值过高，人生理想与实际差距较大的问题导致了他们一旦遇到考试失利，情感生活不如意，没有精神支撑，便会瞬间怀疑自我，否定自我、严重的甚至有放弃自我的念头与行为。

2 原有的学习方式与大学自主学习方式的差异

高中阶段的学习是“应试教育”，老师将考试的要点、重点分析透彻之后，灌输给学生，学生基本无须太多的理解力，直接死记硬背。家庭作业随堂抽查每周的质检考试，保证了教学质量的同时也破坏了学生自主学习的能力。进入大学之后，学习模式较之高中完全发生了改变。课堂上老师不再是一个知识点讲三遍，课后也没有人督促作业，失去了老师的监管以及家长的监控，很多学生有如鳥儿失去了翅膀，鱼失去了鳍，不再能够在知识的海洋里自由遨游。此外，师生关系也成为影响学习成果的原因之一。传统的“填鸭式”教学模式到大学里完全转变，老师不再强迫学生学习，转变为自主学习模式。课后不懂的问题，需要学生自己去寻求答案，找到解决问题的办法。内向型性格的学生往往故步自封，难于开口向老师、同学寻求帮助，而性格外向的学生，在自主学习模式下，能够主动寻求他人的帮助，获得更好的学习成效。

3 归属感与人际交往能力之间的落差

随着网络通信工具的发展，当代95后的大学生进行沟通交流的方式大多是通过微博、微信、QQ、朋友圈等。交流的语言也是以图片、吐槽话题等为主。放下手中的手机、ipad，离开了网络世界，大多数学生会感到孤独。他们的内心迫切地需要与人进行沟通交流。但是由于长期的依赖网络世界，语言的匮乏、交流技巧的缺失，导致了学生人际交往产生了困难，而这些困难很难在短时间之内克服。因此，他们会感到没有归属感、自信缺失，对自身的人际沟通能力产生怀疑。新生进入大学以后，离开了父母，离开了熟悉的同学与朋友，进入大学的集体生活，他们迫切地需要找到存在感。但是“不被需要”“不被重视”是新生开始大学生活之后普遍反映的问题。在这种负面思维的影响下，学生通常会感到孤立无助，甚至有放弃大学生活的念头。

4 大学新生活与理想之间的落差

在进入大学以前，学生抱着对新生活的向往，有比较远大的目标与理想。但是开始新生活以后，宽松的大学环境，各种各样的社团活动，经常使学生忘记了最初的理想。同伴群体的影响力也很明显，受到同学舍友、学长学姐的影响，很多同学会质疑自己的初心，从而改变自己的理想，跟随大家的步伐。他们发现，坚持自我是一件很难的事，有时候甚至是将自己孤立的做法。在这样的环境影响下，许多学生盲从大众价值观，别人做什么，自己也做什么，根本不考虑自身的实际，从而迷失了自我。

根据以上大学新生学习生活落差，笔者提出以下引导策略：

4.1开展理想信念教育

理想信念教育分为群体教育和个体教育两种方式。群体教育主要以召开年级大会为主，对新生提出做好大学规划的要求以及全面发展的期望，在全年级的范围内，营造有理想、有信念、有目标的大学生活氛围。个体教育为约谈出现心理落差的学生，帮助其分析原因并树立明确的奋斗目标。

4.2组织专业学习教育

主要方式为专业老师见面会，由本专业的任课老师给学生进行系统地专业学习介绍以及辅导。其次，组织学长学姐经验交流会，由高年级的优秀学长学姐传授有效的学习方式，帮助新生解答学习困惑。同时，由各个班级组织学习帮对的学习模式，由学有余力的同学帮助学习有困难的同学一起进步。

4.3开展文化体育交流活动

在学院范围内开展丰富多彩的文化体育交流活动，比如篮球赛、足球赛、歌手大赛以及素质拓展活动，帮助学生增进彼此之间的了解。针对少数民族同学，开展民族生交流会，增进民族之间的团结。

4.4开展价值观教育

通过价值观教育，了解现今学生的追求以及目标，由此引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，使学生能够正确处理坚持自我和与人融合之间的矛盾，做一个有理想、有信念的新时代的大学生。

综上所述，大学生学习生活产生落差是不可避免的问题，作为辅导员，我们需要适时发现问题，及时引导，帮助学生尽快地适应大学生活，更好地开展新生活。

【参考文献】

12.履历表所需的内容以及撰写技巧 篇十二

1、.教育背景：写出你专攻的领域，辅修的科目，你所获得(或即将获得)的学位，以及你曾经得过的奖 项、奖学金等。如果你在课外活动或体育竞赛有过不错的表现也记得写上去，这可以呈现你在求学以外的能力，包括体能、团队合作、领导、沟通等能 力的表现。

2、.计算机使用能力：列出你会使用的软件、计算机语言及 曾经使用或拥有的计算机机型，以及相关的操作经验。计算机运用能力在工作上愈来愈重要，你在这方面的能力可以让你更胜一筹。

3、.工作经验：强调工作经验背后你拥有的能力， 而非工作内容。列出你所有的工作经验，包括正式的工作、义工、工读或在家工作。依照时间，从最近的工作经验写起。写出你的工作责任，尽量强调你在这个工作 上的成就表现、你所学到的经验、技能。记住，要多 用动词。当你在叙述自己的工作经验时，可以问自己几个问题：

我是否曾经在我的专业上或在小区中，参与组织、协调、创造或指导过任何活动?

我是否总是能够准时完成工作?

我是不是一个善于沟通的人?

我是否喜欢团队合作?

4.你得过的奖项、荣誉所有外界曾给予你的正面评价和肯定，是最好的证明。

13.网页设计以及学习内容 篇十三

3.综合成绩计算并通知。综合成绩=笔试成绩*60%+面试成绩*40%，得分按“四舍五入法”保留小数点后两位数字。综合成绩在遵义市人民政府官网(http:///)公布。

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14.网页设计以及学习内容 篇十四

关键词：离异家庭；心理问题；社会问题；心理辅导

小学生正处于快速成长时期，很多家庭原因会导致其学习成绩下降、心理发生扭曲，尤其是离异家庭的孩子更容易产生这一问题。他们缺少父母其中一方的关爱，导致其人生观、社会观、世界观出现很大的偏差。本文就多年来工作经验对离异家庭孩子的学习与心理进行分析及建议。

一、离异家庭子女常见的学习问题

由于离异家庭子女所受到的爱只有一半，会使学生经常处于情绪不稳定的状态，势必会影响他们学习。而离异家庭后续的重组又会对孩子造成二次精神伤害，让孩子不能更好地进行学习。此外，由于父母离异，大部分家庭可能会在一段时间内或长时间形成单亲家庭状态，而父母一方为了保证孩子的学费、日常花销会变得更加忙碌，使得孩子在家中无人看管，也会导致孩子学习成绩下降，而父母单方面会认为孩子是不好好学习，没有深究自身及家庭原因也会让孩子在精神上进一步受挫。

二、离异家庭子女常见的心理问题

在离异家庭子女中，内心产生自卑感、怨恨是最常见的现象。离异家庭子女在家庭中得不到完整的父母的关爱，在对比同龄人的过程中，内心便会感到不平。有时在学校中，会受到同学的嘲弄和讥笑，加上社会上有一些既成的偏见和舆论压力，这有可能使他们在他人面前感到羞耻，因父母的离异而抬不起头，觉得低人一等，从而产生强烈的自卑感。这种自卑感使他们不敢融入人群，不敢在各种场合中表现突出，害怕受到别人的关注和评价。他们会在与人交流时避免说出自己的家庭情况，从而可能导致无法交到朋友。更有一些孩子，会因为父母的反目而产生被抛弃的心理，这种强烈的自卑和被抛弃感会导致他们怨恨自己的父母，从而也延伸出对其他人的冷漠和怨恨，可能衍生出反社会人格。

另一方面，自责也是离异家庭子女中常常出现的心理现象。这表现为认为自己做得不够好，从而引起了父母的矛盾，最终离异，这可能导致这些孩子对于自己的人品和能力都做出极低的评价，从而常常会自我责备，自我鄙视，自我轻蔑，认为自己所有事情都做不好，对于任何尝试都具有恐惧心理，害怕做出选择，对于人生悲观失望。

最后一种常见问题就是逆反心理。与自卑心理同源但是表现相反，这些孩子因为父母的离异而感到自己被抛弃，得不到父母完整的关爱，因而他们渴望得到别人的注意，所以他们会在各种场合搞破坏，与老师对着干，在言语和行为上表现出与众不同，得到别人的关注。这样的行为其根本目的是想确认自身的存在感，证明自身存在的价值，在价值观尚未完整形成的儿童阶段，这样的心理和行为可能会导致孩子形成反社会人格。

三、应对离异家庭子女的心理问题应做的心理辅导

面对离异家庭子女出现的问题，作为小学教师，应该做出精准的判断，深入分析以及及时关怀和辅导。首先，对于离异家庭子女的教育要有耐心和爱心。离异家庭子女的内心脆弱，害怕受到伤害，作为教师应该以诚心和爱心来感化他们。心诚则灵，教师以诚心与他们交往，他们的内心也会感受得到。教师在日常生活中常常给予他们关爱，可以让他们敞开心扉。

其次，用友情弥补亲情的缺位。离异家庭子女的家庭不完整，自身所感受到的亲戚可能有所不足。在这种情况下，教师首先应该以身作则，与他们建立良好的关系，并鼓励其他学生与这些孩子交往，给予他们友情，让他们感到温暖，以此来弥补他们在家庭中所感受到的亲情不足。

再次，教师应该积极发现这些孩子的特长和优点。有些离异家庭子女常常会怀疑自己的能力，不敢尝试挑战，从而导致自己内向，不与其他人接触。作为教师，应该积极发现他们的特长，并鼓励他们展示自己，培养他们的自信心，使这些孩子敢于迈出与人交往的第一步，融入集体。

最后，做出正确的行为引导。一些离异家庭子女会因自卑、怨恨等心理产生仇视他人和社会的现象。在这样的情况下，教师应该经常与这些孩子进行沟通，并且对他们做出正确的行为引导，使他们以积极的心态去面对社会。

离异家庭的增多成为社会既成事实，而离异家庭子女也随之增加。作为教师，我们除了在学习上给予帮助，还应在生活中给予帮助。作为教育工作者在面对这些离异家庭子女时，要多了解他们家庭情况，多多与学生及父（母）沟通交流，正确客观地对他们的行为进行引导，对他们的心理进行疏导，使他们形成正确的人生观、价值观、世界观，以利于学生日后更好地成长，更好地迈向社会和未来的人生！

参考文献：

[1]代俊霞.浅谈单亲家庭幼儿的家庭教育策略[J].幼儿教育，2000（4）.

[2]邸宝贵.对父母离异子女的教育初探[J].现代中小学教育，1999（8）.

[3]翟宏，傅荣.心理健康的评价指标与心理健康标准[J].赣南师范学院学报，1999（4）.

15.网页设计以及学习内容 篇十五

合格置业顾问需要掌握的知识

1，□ 房地产基础知识：理解所有房地产名词和专业术语

2，□ 楼盘基本知识：规模、优势、数据、介绍词、地段对比（相对东部）、3，□ 楼盘细化知识：价格、贷款计算、户型、车库、物业、付款方式等 4，□ 项目工地了解、户型了解、户型所在位置，户型解说词及装修建议 5，□ 周边主要竞争对手：相对比对方优点、缺点；→踩盘 6，□ 具体接待客户流程：签约、协议、贷款流程、讲解流程

7，□ 技巧：约客技巧、回访技巧、成交逼定、SP、守价技巧、回访短信等 8，□ 模拟：模拟接客场景，应变能力及处理客户异议。

（过程中还需要了解公司纪律及流程、早会夕会流程内容、早操、案场纪律等）

置业顾问每天的工作内容

1，□流程：收拾卫生、早会、（值班）、夕会、2，□报表：填写日报表、计划及完成情况、等表格 3，□网络：转发项目微信或者微信公众平台信息等

4，□客户：约访客户、接待客户、并及时填写轮值表及客户离场收拾案场 5，□外拓：发传单、插车、汽车站、单位团购、二手房、乡下分销点等 6，□配合：SP、倒水、助谈等

16.毕业实习报告格式和内容以及要求 篇十六

现在将毕业实习的要求再发给你们一遍：

1每人写实习周记,从实习的时候开始写，一周一篇，每篇不少于1000字,最少写10篇，必须是手写的，用辅导员发给你们的本写，记录你的工作情况,如没什么大活,可记录其他师傅的工作情况,如维修步骤或者销售经验、配件管理等!四月初答辩前交,作为答辩资格认证.占有一定分值比例。

2（要盖印的企业评价表已经捎给你们了，没有的我给你们发一张电子稿，自己打印，盖完的马上捎给我，特别注意，盖印的单位一定是与汽车相关的企业，其他无效，而且论文涉及的内容一定与盖印的单位统一）。

3另外。你们还要进行毕业实习论文报告的撰写（毕业的最重点环节）,不知道你们现在写的怎么样了，四月初答辩,最晚三月末毕业上交,用发给你们的论

文模板格式写，以ＷＯＲＤ附件的形式发到我的QQ上或我的QQ邮箱中，一定,注意标注姓名).在此期间,请每隔

两天登陆你们的ＱＱ和邮箱联络.最后我审查合格再打印出来。

论文一定要有题目，题目不要过大，需要马上交，写到毕业顶岗实

习登记表的论文题目一栏里，在附件中，对应自己的写，另外有什么个人信息改变的自己用红色字迹修改。

（此题目要求一周内必须发送到我的ＱＱ上，然后系里要统计上交教务科，可写维修方面的，也可以写销售和配件方面，比如说某某品牌发动机或自动变速器的常见故障或某一故障的检修；某某车型的保养等等),此报告有具体模板及详细要求，看我发的报告模板，一定要在学校给的模板基础上添加文字，这样字体和字号才能符合要求。内容5000字以上，围绕自己的单位及工作职责写，就是说做什么工作就写什么工作方面的，多写维修实际案例分析或销售、前台接待、配件管理实际工作过程案例，详见下面具体应写内容：

毕业实习报告应写的内容

1． 实习过程描述

2． 实习单位的情况（单位介绍、主要工作、工作流程、企业文化等内容）

3． 自己主要从事工作的描述

4． 从事工作当中涉及到的技术问题的论述

5． 实际工作的案例（列举2-3个典型的）

6． 自己工作的感受（若干，分项写）

7． 实习工作与学校教学的不同点以及建议

8． 最后对整个实习工作的总结（若干，分项写）

17.网页设计以及学习内容 篇十七

关键词：初中语文；教学实践；教学核心

伴随着现代教育的逐渐深入以及全新标准要求，初中语文在知识要求与能力培养上有了十分显著的变化，当今教学目标是开发思维，调动学生的想象力以及创新力。我们不能只顾及语言文字的教学，从而忽视了思维的培养，我们要把思维和语言以及文字进行同步培养，同步学习，要让其深入到语文教学核心。

一、初中生的心理学及思维特征

1.心理学

思维的运作就是在脑海里面，利用储存在长期记忆里的知识以及思想，对外在环境发出的信息实施分析、概括以及比较的过程。这里面分析是思考的一个基础环节。分析指的是大脑里把事物拆分成一些部分，每个特征以及每个方面。我们对事物的理解通常是从思考事物的特性与内容开始的。那么，综合就是在大脑里将事物的每一个部分以及相关的特征结合在一起，理解他们相互之间的关系，结合为一个整体。例如，针对文章的整体意思与主题内容的分析就属于是综合。再综合事物每一个部分的特点，才可以把握事物之间的关联，掌握事物的核心内容。综合思维和分析的侧重点相反且密切相连，它们之间是思考环节里不能分开的两个层面。每一个思考活动都要有这两种思维模式的辅助。学生在进行阅读和写作的时候，上述的思维方式是一定要有的。

2.中学生思维发展的特征

中学生按年龄划分正是处在少年阶段，一般年龄在十二至十六岁左右。其思维通过形象思维模式慢慢地转换到抽象的思维模式，同样记忆方式也由机械性的记忆转变为意义性记忆。在这时期，学生的思维特征有很强的形象性以及具体性，那么到了十五六岁的时候，其抽象的思维模式已经有了很大提升，不过通常要有具体的感性记忆作为辅助。

所以，针对中学生进行作文训练的时候要以形象的思维模式作为核心，由感性自然过渡到理性，从形象模式转换为抽象模式，由局部到整体的原则。在进行阅读训练的时候要以提示连接作为切入点循序渐进地训练对文章的概括和理解。写作引导选取“仿写—精练”作为学习模式一点点培养孩子的语感。

二、仿写训练促进写作能力

1.仿写的概念

文章中提到的仿写指的是仿写文和例文对比，在全局的布局以及构思，还有表现方式相似，然后再依照自己的思想和资料，参考例文写一篇作文。就像初学书法与学习美术一样，从临摹别人的作品开始入手，从而掌握基本的技巧及手法，而仿写则是锻炼学生写作能力的一种有效手段。

美术大师黄胄有一句话，“无法之法乃则佳法”，意思就是不要被一些模式束缚，那么在作文教学中这种说法同样适用，我们要多做一些求异模式的练习，要让每一个学生所写的文章都有其特点。古时很多贤人雅士都要求刚开始写作就要有定法。中学生要是刚开始写作，针对他们而言，教给他们写作的定法就十分重要。因此，利用仿写能够使作文的提高更快速且少走弯路。通常仿写的内容大部分主要是针对立意的仿写，整体的结构与布局仿写，还有内容题材的仿写，那么小的方面进行语言表达、修辞、句式。我们一般采取两种仿写形式，名篇的片段仿写与全篇结构仿写。

2.基本原则

要按照阶段、整体以及精选的原则。整体就是指锻炼学生的作文能力，要有一系列整体的规划，教材的内容每学年要提前整体安排，有目标地进行每一学段与每一个单元。阶段就是指训练学生写作水平，要依据学生思维的发展及年龄的规律，一步一步地实施训练，相应的次序是，由具体到抽象，从简单到复杂以及由浅入深，从简单到困难，先分析扩展再进行整合。可以从文章的内容选材，和思维扩展，以及确定结构等一步步实施分解性的练习。

精选就是指仿写练习选用的材料在内容以及形式上要有一定的代表性，可以数量少，不过一定要精，可以很好地让学生从模仿逐渐过渡为创作，拓展思维模式。写和读相结合，在练习方面主要是进行仿写，把学过的名篇从模仿过渡到创作。开拓思维从模仿过渡到创作，吸取精品文章的精华，再结合自己的创新，培养学生的全面能力。

通过实践证明，仿写是很有效的练习模式，能充分调动学生对学习的主动性，锻炼学生的发散性思维，同时也给学生未来的发展营造出了一片开阔的空间。让我们解放并开拓学生创新的思维，让学生在语文实践中有所体会、有所收获。

参考文献：

[1]李秋梅.中学语文教学实践[J].中国教育导刊，2012（01）.

[2]于静.论中学思想道德修养课教学[J].东北教育期刊，2009（04）.

[3]阙靓.浅谈修辞技法在日常中的运用[J].文字的艺术，2006（06）.

[4]梁缨.现代教育技术条件下高校教师育人工作[N].光明日报，2003-12-19.