九年级历史与社会课本

2025-03-01

九年级历史与社会课本（精选12篇）

1.九年级历史与社会课本篇一

一、俄国农奴制改革(又称俄国1861年改革)——避免革命的改革。

1.背景(1)根本原因：农奴制阻碍了资本主义的发展(2)直接原因：克里木战争失败激化了国内矛盾。2.时间：1861年;领导人物：沙皇亚历山大二世。

3.目的：巩固统治，避免革命。方式：自上而下。性质：资产阶级性质的改革。

4.内容：农民在获得解放(人身自由)的同时，以“赎买”的方式得到一块“份地”(只有使用权)，仍归“村社管理”。

5.实质：是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。(说明改革限度地维护了地主阶级利益。)

6.影响(作用)(1)积极：废除了农奴制，使俄国走上发展资本主义道路。(2)局限性：没有改变沙俄的专制制度;保留了大量封建残余。

7.对俄国农奴制改革的认识：俄国改革抓住了历史机遇，顺应了资本主义发展的历史潮流，是本国重要转折点。启示：顺应历史潮流的改革推动社会进步;只有不断变革、创新，才能跟上时代发展。二、美国内战(又称美国南北战争)——决定美利坚命运的内战。

1.根本原因：南北不同经济制度的矛盾，矛盾的焦点是奴隶制存废问题。

2.直接原因(导火线)：1860年林肯当选美国总统。3.时间：1861—1865年;领导人物：林肯。4.内战爆发标志：1861年南方发生叛乱挑起内战。

5.经过：内战初期北方失利，为扭转战局，林肯政府颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》两个法令。重要文献：《解放黑人奴隶宣言》内容：从1863年1月1日起，所有南部叛乱各州的黑人奴隶一律获得人身自由。作用：提高林肯威信;调动人民积极性;扭转了战局。6.结果：北方胜利。性质：美国历第二次资产阶级革命。

7.影响：(1)废除了黑人奴隶制;(2)维护了国家统一;(3)为美国后来成为世界最发达的资本主义强国奠定坚实的基础。

8.林肯：(1)主要贡献：赢得内战的胜利;废除了黑人奴隶制;维护国家统一。

(2)评价：是美国历杰出的政治家，领导北方人民赢得内战的胜利。废除了黑人奴隶制，维护国家统一，为美国资本主义发展扫清道路，为美国历史发展作出重大贡献，成为美国历总统之一。(3)学习品质：①个人奋斗，坚忍不拔的精神;②为国家利益社会发展进步而献身的精神。

9.有人认为废除黑人奴隶制后美国黑人从此得到彻底解放，你怎么看?答：这个观点不正确，因为黑人奴隶只获得人身自由并没有民主权利，仍受到不公正待遇，种族问题未得到根本解决。

10.北方胜利的原因：(1)北方实力远胜于南方;(2)人心向背：北方为维护国家统一和废除黑人奴隶制而战，具有正义性。(3)采取有效措施：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，得到民众支持。(4)而南方叛乱，分裂国家，不得人心，失道寡助。

11.“一幢裂开的房子是站不住的??，我不望房子崩溃，但我的确希望它停止分裂。”——林肯(1)材料中所说的“裂开的房子”是指：美国南北不同经济制度矛盾。(2)林肯当选总统后，首要完成

的任务是：维护国家统一。是通过美国内战解决的。方法：武力(军事力量)。三、日本明治维新(1868年)——武士领导的社会变革

1.背景：内忧：德川幕府统治下的日本封建专制闭关锁国(封建专制阻碍了资本主义发展);外患：美国打开日本国门，面临严重的民族危机。

2.倒幕运动：主力：中下级武士(倒幕派，改革派);结果：幕府统治被。3.明治维新(1868年)(1)目的：“变法图强”、“富国强兵”。(2)人物：明治天皇。性质：自上而下的资产阶级性质的改革。

(3)内容：①政治上：加强中央集权，废藩置县，取消武士特权;②经济上：殖产兴业，发展近代工业;

允许土地买卖;③军事上：实行征兵制，建立常备军(皇军);④文化教育上：提倡“文明开化”，实行强制性义务教育，发展近代教育。——是最有远见(可持续发展)的措施。

其中向西方学习的措施有：引进西方先进技术设备;派遣留学生;实行征兵制，建立常备军;派出使团出访欧美，学习经验和治国方略。

(4)1889年日本颁布《大日本帝国宪法》，开始有限的宪政统治。

(5)影响：①使日本走上发展资本主义道路;②摆脱民族危机成为亚洲第一强国;③但也走上对外殖民

扩张道路，成为亚洲和平的新威胁。

4.日本明治维新的启示：①要善于学习与借鉴先进文明，根据国情有选择取舍;②要重视人才科教兴国。6.日本明治维新前后日本对外政策的变化：之前是闭关锁国，之后是对外开放并侵略扩张。四、第二次工业革命：1.时间：19世纪70年代。2.标志：电的发明和使用。3.特点：以电为核心的革命，电力得到广泛应用。4.时代：“电气时代”。

5.表现(内容)：①新能源的发现和应用(电力、石油);②新机器、新产品的创制(内燃机、柴油机);③新交通工具的出现(汽车、飞机);④新通讯工具出现(电话、电报)。6.主要发明及成果：①爱迪生(美)：电灯、留声机等，被称为“发明大王”。②卡尔?本茨(德)：第一辆使用汽油内燃机的汽车(“汽车之父”)。③福特(美)：首先在汽车生产中使用流水线装配工艺。

④莱特兄弟(美)：发明飞机(被誉为“航空飞行器的先驱”)。⑤奥托(德)：第一台煤气内燃机。7.汽车的普及，人类在交通运输领域进入“汽车时代”。影响(作用)：缩短了人们之间的距离;改变了人类社会面貌和生产方式。方便人们出行、扩大人们视野、密切了人们之间的联系，促进经济的发展。8.西方国家率先进入电气化时代。电力的使用，使人类在材料领域告别“棉花时代”，进入“钢铁时代”。现代工业崛起的标志是：“电气时代”和“钢铁时代”的到来。

9.划分两个不同时代的革命是第二次工业革命。使人类由第一次工业革命“蒸汽时代”跨进“电气时代”。10、影响：①经济上：社会物质财富迅速增加，生产领域出现垄断组织;②政治上：先进资本主义国家进入垄断资本主义时代，统治基础扩大，社会相对稳定;③文化上：西方国家开始走上工业化、城市化、现代化，文化水平上升，精神生活丰富多彩。但第二次工业革命并没有根除资本主义社会原有的弊端，仍是人剥削人的社会，贫富差距悬殊。

11.工业革命的启示(结论)：科技是第一生产力，推动社会的进步。对国家而言：要实施科教兴国战略;重视人才。对个人而言：要学习科学文化知识，培养创新精神和创新意识。五、第一次世界大战(197月——1911月)

1.根本原因：帝国主义政治经济发展的不平衡2.具体原因：两大军事侵略集团的形成，疯狂扩军备战。①两大军事集团是：同盟国(德、奥、意)和协约国(英、法、俄)(性质：军事侵略性集团)。②两大事集团形成后的后果(影响)：疯狂地扩军备战，使世界局势日益紧张，世界大战一触即发。③巴尔干半岛成为欧洲的“火药桶”，是列争强夺的焦点。

3.直接原因(导火线)：1914年萨拉热窝事件。(塞尔维亚青年普林西普刺杀奥匈帝国的斐迪南夫妇)。4.开始标志：1914年7月奥匈帝国对塞尔维亚宣战。

5.交战双方：同盟国与协约国;主要战场：欧洲;主要战线：西线。

6.一战的转折点：凡尔登战役(一战中最残酷的战役，伤亡人数最多，被称为“凡尔登绞肉机”，说明战争的残酷性)。结果：德军的进攻被遏止，法军开始由战略防御转入战略进攻。

7.结束标志：以同盟国战败而告结束。8.性质：帝国主义间的掠夺战争。(争夺殖民地和势力范围)。9.一战的启示(影响、灾难)：给世界带来巨大灾难，是人类文明的一场浩劫。所以全人类应热爱和平，反对战争。树立热爱和平远离战争的意识。世界要和平、和谐发展。

九年级历史与社会教案

2.九年级历史与社会课本篇二

一、《历史与社会》新课改后面临的教学问题

伴随着新一轮课程改革的全面推行，《历史与社会》诞生，一方面无可供借鉴的经验，另一方面也缺乏可以参考的书籍，因此给教学带来了一定的困难。在以自主、合作、探究为主的学习方式的宗旨下，要真正体现了“以学生发展为本”的新理念，有利于学生的主动发展和综合素质的全面提高。目前，《历史与社会》新课改后在教学实施过程中碰到许多问题，总结有如下几方面：

首先，就课堂管理问题而言。在新课标下，对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，然而这一要求不是一时半会儿就能提高的，得考虑教师本身的思想认识、已有的教学经验以及对新事物的接受和应变能力。新课程要求教师要走下讲台，分组讨论便成了教师课堂组织的主要方式。这种方式最大的障碍是会导致课堂秩序的“混乱”，一方面由于学生知识储备的局限，另一方面参与式教学也需要一个适应的过程，导致有时教学效果还不如教师的直接讲述。

其次，就新课程的目标问题来看。新课程强调要关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调“三维”目标，是为改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在热热闹闹课堂教学的背后，冷静想想，课堂效益到底如何？从以往一味重视知识的传授到现在重视学生的感悟和体验、追求形式的多样和生动，结果造成知识点落实上的偏差。这一方面是由于教材的改革淡化了知识点，造成教师的忽视；但另一方面特别值得大家重视，就是在课堂上过于强调学生的活动。过分的活动冲淡了教学的主题，以致达不到教学目标。

二、加强新课改后对课本的利用对策

1.实行教学模式的转变

传统教学强调知识的灌输, 以讲授为主的“一言堂”“满堂灌”的教学模式已远远不能适应新课程的要求, 在教学中转变传统教学模式, 以灵活多变的教学方法和手段达到改变学生的学习方式, 充分发挥学生的主体性、积极性、参与性, 本人在实践中作了一些尝试。

在课堂中采用讨论式的课堂活动方式, 通过集体讨论, 小组讨论, 同桌讨论展开师生之间、学生之间的多边交流, 各抒己见, 相互启发, 获取真知。另外, 为了变课本“死”的知识为“活”的演出实践, 学生们充分发挥想象, 感受历史人物的人格魅力, 如某历史章节, 学生依据教材, 查找资料, 写出剧本, 然后分配角色, 在课堂上以表演历史剧的形式把变法经过表现出来, 几乎所有的学生都参与到教学活动中来, 不仅了解了改革的前因后果, 更明白了改革推动社会进步的道理与改革的艰难, 因而更加珍惜今天来之不易的改革成果。

同时, 加强对学生学习后的考查, 比如可以在某次课程后写一个报告或者调查。教师根据教学内容, 结合本地本校的实际情况, 给出相应的命题, 让学生围绕这一命题进行调查, 写出调查报告。

除了上述几种方式外, 还可采用撰写历史小论文、小制作、故事擂台赛、演讲比赛等多种教学方式。这种开放式的教学模式改变了学生原来被动接受式的学习方式, 向“主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作”的自主探究学习方式转变, 培养了学生创造性学习能力, 参与社会实践能力, 为实现三维目标打下良好的基础。

(二) 加强学生课堂意识的培养

《历史与社会》教材的特点之一是知识量少, 要求教师把教材中的内容作为知识延伸和开发学生思维的切入点, 指导学生向知识的广度和深度发展。因此, 教师不但要认真讲好教材中的知识, 还要科学地设置情境, 引导学生积极思维, 拓展知识。通过由发散到收敛思维的训练, 有利于学生思维的培养, 也有利于弥补教材内容上的不足。

开放性的教材, 有利于教师多元智能理论的运用, 有利于为学生主动参与提供广阔的空间, 让学生的特长、个性都能得到发展和提高。开放性的课堂, 有利于活跃课堂气氛, 培养学生的能力。在课堂内开展形式多样的活动, 如开展辩论赛、知识抢答赛, 叙述环境的污染, 说家世的变化、城镇的建设等, 锻炼学生的语言表达能力、口语的感情色彩和思维的敏捷度;开展绘画比赛, 画社区平面图和中国省区轮廓图, 制作历史大事年表, 规划未来发展等。如学习了各具特色的区域生活, 将学校农场的生活进行比较, 要求学生说出异同点。以往的中学地理课堂教学的突出问题就是教师讲得太多, 学生主动参与少, 他们缺乏自主空间。新课标要求教师每堂课都留出一定的时间, 让学生相互讨论交流, 自主探究。在授课时尽量留给学生较多的时间, 让学生积极参与课堂活动, 鼓励学生大胆思考, 从动口、动脑、动手各个方面提高学生的素质。同时, 还要经常性地顺着学生的思维, 循序渐进、因势利导地反复启发学生向思维的深度发展。

(三) 创造性地实施新课程的教学

新课程为教师提供了施展才华的舞台, 如何在这个舞台上大显身手、脱颖而出, 是每个教师应思考的问题谁善于思考、善于总结、善于学习, 谁的认识就深, 转变就快, 进人新课程的速度就快。另外, 除了善于学习、勤于思考之外, 在实施课堂教学中还应有大胆尝试的勇气。新课程是“前无古人”的工作, 没有多少成熟的经验供我们学习, 是等到理论发展完善了、大家合作准备充分了再干呢?还是大胆探索、边干边修正、完善呢?显然后者能使我们进步更快。所以, 我们一边学习课程理论学习同行的经验, 一边结合自己的特点创造性地走出一条新路来。

课改的阵痛是难免的, 但只要坚定信念、咬紧牙关, 立志做一名研究型、专家型、学者型的教师, 及时把课改实施过程中的点滴心得记录下来、把困惑与疑问记录下来、把课改得失记录下来, 带着问题细细琢磨, 寻求专家与同行的帮助, 借助集体的智慧与力量, 就会发现自己在课程改革中的进步。

总之, 历史与社会课程改革, 还处在摸索阶段。在新课标的理念下, 进一步发挥学生的主体性, 更好地处理教材和安排教学时间, 使新课程的内容综合化和过程开放化, 让学生体验到《历史与社会》课的乐趣, 让学生会学, 培养学生整合知识和解决问题的能力, 最大限度地发挥学生的能动性和创造性, 尝试自主合作的学习乐趣, 体验成功。

摘要：《历史与社会》是一门新课程, 它有许多新内容、新目标、新理念、新教法, 同时它也是一门综合性课程。为了加强课改后的教学质量, 开展关于初中《历史与社会》新课改的课本利用问题的探讨显得非常必要。

3.九年级历史与社会课本篇三

关键词:历史与社会;课本利用;问题

《历史与社会》是一门新课程,它有许多新内容、新目标、新理念、新教法,同时它也是一门综合性课程,它整合了历史、人文地理以及政治、经济、社会、伦理、道德、文化等其他相关的人文社会科学的内容。教学内容涉及面广、时空跨度大。为了加强课改后的教学质量,开展关于初中《历史与社会》新课改的课本利用问题的探讨显得非常必要。

一、《历史与社会》新课改后面临的教学问题

伴随着新一轮课程改革的全面推行,《历史与社会》诞生,一方面无可供借鉴的经验,另一方面也缺乏可以参考的书籍,因此给教学带来了一定的困难。在以自主、合作、探究为主的学习方式的宗旨下,要真正体现了“以学生发展为本”的新理念,有利于学生的主动发展和综合素质的全面提高。目前,《历史与社会》新课改后在教学实施过程中碰到许多问题,总结有如下几方面:

首先,就课堂管理问题而言。在新课标下,对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求,然而这一要求不是一时半会儿就能提高的,得考虑教师本身的思想认识、已有的教学经验以及对新事物的接受和应变能力。新课程要求教师要走下讲台,分组讨论便成了教师课堂组织的主要方式。这种方式最大的障碍是会导致课堂秩序的“混乱”,一方面由于学生知识储备的局限,另一方面参与式教学也需要一个适应的过程,导致有时教学效果还不如教师的直接讲述。

其次,就新课程的目标问题来看。新课程强调要关注学生发展的三个方面:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调“三维”目标,是为改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。在热热闹闹课堂教学的背后,冷静想想,课堂效益到底如何?从以往一味重视知识的传授到现在重视学生的感悟和体验、追求形式的多样和生动,结果造成知识点落实上的偏差。这一方面是由于教材的改革淡化了知识点,造成教师的忽视;但另一方面特别值得大家重视,就是在课堂上过于强调学生的活动。过分的活动冲淡了教学的主题,以致达不到教学目标。

二、加强新课改后对课本的利用对策

1.实行教学模式的转变

传统教学强调知识的灌输,以讲授为主的“一言堂”“满堂灌”的教学模式已远远不能适应新课程的要求,在教学中转变传统教学模式,以灵活多变的教学方法和手段达到改变学生的学习方式,充分发挥学生的主体性、积极性、参与性,本人在实践中作了一些尝试。

在课堂中采用讨论式的课堂活动方式,通过集体讨论,小组讨论,同桌讨论展开师生之间、学生之间的多边交流,各抒己见,相互启发,获取真知。另外,为了变课本“死”的知识为“活”的演出实践,学生们充分发挥想象,感受历史人物的人格魅力,如某历史章节,学生依据教材,查找资料,写出剧本,然后分配角色,在课堂上以表演历史剧的形式把变法经过表现出来,几乎所有的学生都参与到教学活动中来,不仅了解了改革的前因后果,更明白了改革推动社会进步的道理与改革的艰难,因而更加珍惜今天来之不易的改革成果。

同时,加强对学生学习后的考查,比如可以在某次课程后写一个报告或者调查。教师根据教学内容,结合本地本校的实际情况,给出相应的命题,让学生围绕这一命题进行调查,写出调查报告。

除了上述几种方式外,还可采用撰写历史小论文、小制作、故事擂台赛、演讲比赛等多种教学方式。这种开放式的教学模式改变了学生原来被动接受式的学习方式,向“主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作”的自主探究学习方式转变,培养了学生创造性学习能力,参与社会实践能力,为实现三维目标打下良好的基础。

(二)加强学生课堂意识的培养

《历史与社会》教材的特点之一是知识量少,要求教师把教材中的内容作为知识延伸和开发学生思维的切入点,指导学生向知识的广度和深度发展。因此,教师不但要认真讲好教材中的知识,还要科学地设置情境,引导学生积极思维,拓展知识。通过由发散到收敛思维的训练,有利于学生思维的培养,也有利于弥补教材内容上的不足。

开放性的教材,有利于教师多元智能理论的运用,有利于为学生主动参与提供广阔的空间,让学生的特长、个性都能得到发展和提高。开放性的课堂,有利于活跃课堂气氛,培养学生的能力。在课堂内开展形式多样的活动,如开展辩论赛、知识抢答赛,叙述环境的污染,说家世的变化、城镇的建设等,锻炼学生的语言表达能力、口语的感情色彩和思维的敏捷度;开展绘画比赛,画社区平面图和中国省区轮廓图,制作历史大事年表,规划未来发展等。如学习了各具特色的区域生活,将学校农场的生活进行比较,要求学生说出异同点。以往的中学地理课堂教学的突出问题就是教师讲得太多,学生主动参与少,他们缺乏自主空间。新课标要求教师每堂课都留出一定的时间,让学生相互讨论交流,自主探究。在授课时尽量留给学生较多的时间,让学生积极参与课堂活动,鼓励学生大胆思考,从动口、动脑、动手各个方面提高学生的素质。同时,还要经常性地顺着学生的思维,循序渐进、因势利导地反复启发学生向思维的深度发展。

(三)创造性地实施新课程的教学

新课程为教师提供了施展才华的舞台,如何在这个舞台上大显身手、脱颖而出,是每个教师应思考的问题。谁善于思考、善于总结、善于学习,谁的认识就深,转变就快,进人新课程的速度就快。另外,除了善于学习、勤于思考之外,在实施课堂教学中还应有大胆尝试的勇气。新课程是“前无古人”的工作,没有多少成熟的经验供我们学习,是等到理论发展完善了、大家合作准备充分了再干呢?还是大胆探索、边干边修正、完善呢?显然,后者能使我们进步更快。所以,我们一边学习课程理论、学习同行的经验,一边结合自己的特点创造性地走出一条新路来。

课改的阵痛是难免的,但只要坚定信念、咬紧牙关,立志做一名研究型、专家型、学者型的教师,及时把课改实施过程中的点滴心得记录下来、把困惑与疑问记录下来、把课改得失记录下来,带着问题细细琢磨,寻求专家与同行的帮助,借助集体的智慧与力量,就会发现自己在课程改革中的进步。

4.九年级历史与社会教学的得与失篇四

樊有院

本学期我担任九年级（2、3、4、7）班的历史与社会教学工作。中考已结束，回顾本学期的教学工作，把这一学期工作的得与失总结如下

得：

1、今年对地理的复习入手早，刚进入初三就开始复习，复习的时间比较长，复习时既有专题学案的整理，又完成了七上的相关练习题，各班还有不同的检查方法，复习的形式多样化。

2、在讲中国史之前，给学生印发了中国史知识的学案，先让学生自学中国史的基本知识，再有针对性地讲授，使学生对中国史的文体知识掌握比较扎实，再学习世界史时，接受得比较快，运用起来也得心应手。

3、今年的授课大多是按专题进行的，每个专题的后面紧跟中考真题的练习，针对性很强，学生对中考的知识点也能心中有数。复习阶段，也按专题复习，比较系统、扎实，练习量也跟得上，起到了强化巩固的作用。

4、历史教学活动按类别授课，按类别复习，讲一类或复习一类就练一类，复习得比较系统。语文综合活动的知识，除了在平时作业中不断渗透外，最后的复习阶段还分专题印发了篇子，进行练习，练习量也比较大。

5、复习阶段，课上复习时事政治时间不很多，社会知识和法律的复习作为家庭作业留给了学生，第二天的早读或课上检查，这种方法是否科学，有待于中考的检验。

6、材料题的复习，既有重点内容的总结，也有方法的指导。材料分析题是历史与社会学科中考非常重要的一部分，能否答好材料题对中考来说至关重要初三伊始，就把如何答好材料题作为了重点来抓，并且坚持不懈地抓，中古史、中近史和世近史的材料题练习量较大，讲解很细致，训练的效果也更明显，在宝安区二模大考中，（2、4）班的学生答材料题明显有很大的提高。A+人数也非常多。

8、对几次大考利用得比较好。每次考完后，针对考试中失分率较高的题，有针对性地专门训练，及时查漏补缺。考试结束后，及时给学生分析试卷，让学

生更好地认识自己的现状，并有针对性地布置任务，让学生认清方向，鼓舞了学习的热情。

失：

1、学生对地理知识的掌握不是很好，尽管今年对字的复习入手比较早，初三一开学就印了篇子让学生复习地理知识，但感觉复习还是比较仓促，若能从初一就着手进行这方面的练习，会更从容一些。

2、在我接手这一学期的教学中，感觉学生动手查资料的主动性比较差，对老师的依赖性强，如某个知识点不会写，就问老师，让老师告诉其解法，不知道自己归纳总结。

3、今年新增了10个的新考点，对10个考点的整理基本思路和整体的内容很好，但是细节之处仍然有需要改进之处。

4、关于历史时间的知识印成了学案发给了学生，方便了学生的复习和记忆，但做的练习不如中国史量大，由于有的时间概念在新授课阶段学得较粗，学生理解不透彻，所以复习时比较死板。再加上复习时间仓促，导致不能灵活运用。建议在初

一、初二学习历史时一定要把时间记住。

5、在第一学期新授课时和第二学期中国史的复习阶段，地理知识练习与其同步，讲一课，练一课，做的练习较多，但一模以后，地理知识的练习相对减少了。练习的量应该再大些，练习应该有持续性。

5.九年级历史与社会课本篇五

一，选择题

40分

1．“人在履行职责中得到幸福。这像一个人驮着东西，虽累，可是心里头很舒畅。”这句话告诉我们

（）A.承担责任要付出代价，但也能获得回报 B.承担责任只会付出代价，不会有回报C.承担责任既不会付出代价，也不会有回报D.社会生活中每个人都扮演着不同的角色 2．在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵，它要求我们（）

①只有在国家危难的时候，我们才应肩负起救国的责任② 主动为国分忧、勇担重任，与国家共度难关③ 心中只有国家社会利益，不谋求任何个人利益④ 应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任

A.②③

B．③④

C．①③

D．②④

3．下列关于社会主义初级阶段的说法正确的是（）①社会主义初级阶段就是不发达阶段②这种不发达不只表现在一两个方面，而是表现在经济、政治、文化生活的各个方面。③进入21世纪，社会主义初级阶段宣告结束④“初级阶段”这一国情是我国制定一切方针路线政策的依据 A．①③④

B．①②③

C．②③④

D． ①②④

1、九年级（1）4`小辉依据下列人物的事迹及影响，概括了以下主题，你认为最合适的是（）

A．弘扬民族精神 B．加速经济腾飞 C．推动科技进步 D．维护世界和平

5、改革开放以来，我国进入了尊重财富，鼓励创造财富的时代。要创造财富，必须（）①艰苦奋斗，付出艰辛的劳动 ②有发现财富的慧眼，充分挖掘自己的智慧 ③敢闯敢干，采取一切手段谋取财富 ④敢于创新，敢于冒险，具有开拓进取的精神 A．①②③④ B．②③

C．①③④ D．①②④

6、研究表明，航天科技领域每投入1元钱，将会产生7—12元的回报。目前，我国每年的太空育种、太空制药等成果给我们带来了巨大的经济利益。这主要说明（）

A．我国的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设

B．依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径 C．在科技方面取得的巨大成就表明我国已经迈入发达国家行列 D．国际社会竞争的实质是科技实力的较量

7、十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，“保护合法收入，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距，逐步形成橄榄型分配格局。”其主要目的是（）①实现社会主义同等富裕的目标 ②让改革和发展的成果惠及全体人民 ③为了让一切创造财富的源泉充分涌流 ④努力抑制地区发展不平衡、居民收入差距过大的趋势()A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

8、下列完全不属于弱势群体的一组是（）

①老刘下岗后，患有严重的肺气肿，每月靠领取最低生活保障金维持生活 ②小陈年轻力壮，初中毕业后同父亲进城专门生产含有福尔马林的毒“血旺”，收入不菲 ③小艾月收入达到3000元，因为不会计划、不善理财，结果每月都入不敷出 ④老王患了重感冒，好几天都不能去上班 A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 9．“三国同盟”与“三国协约”两大军事集团的核心分别是

（）A．德国

法国

B．奥匈帝国

俄国

C．意大利

英国

D．德国

英国 10．列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”对这句话的正确理解是（）

A．第一次世界大战是俄国十月革命爆发的根本原因

B．没有一战就没有俄国的社会主义革命

C．“一战”急剧激化了俄国各种矛盾，推动了革命的发生 D．俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这个条件

11.有人说20世纪初中国的革命，主要是按照卢梭主义来搞的一场政治大革命。这场革命的主要成果是()

A.推翻清朝专制统治

B.推翻袁世凯独裁统治C.国民革命取得胜利

D.马克思主义开始传播

12.“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。穿越时空，轻拂史尘，我们不难发现《中华民国临时约法》和美国“1787年宪法”()A．都是民主与封建专制斗争的结果

B．都使本国走上了独立自主的发展道路 C．都是工业近代化的产物

D．都深受法国启蒙思想的影响

13.中华民国南京临时政府成立时实行总统制，《临时约法》改总统制为责任内阁制，袁世凯正式就任大总统后，又改责任内阁制为总统制。上述现象反映的实质问题是()A．责任内阁制在中国行不通

B．民主与专制的斗争激烈

C．中国完全缺乏民主共和的社会基础

D．专制独裁的传统在中国没有受到冲击

14、对东西方有绝对否定或绝对肯定的偏向，这是某一文化运动的特点之一，“打倒孔家店（即打倒孔子的一切）这一口号出现于

（）

A、洋务运动中

B、戊戌变法中

C、新文化运动中

D、辛亥革命中

15.广东国民政府进行北伐的目的是（）

A.推翻北洋军阀的统治，统一全国

B.推翻资产阶级统治C.巩固广东革命根据地

D.建立真正的民主共和国 16．第一次提出彻底地反帝、反封建的民主革命纲领是（）

A.中国同盟会成立大会

B.中国共产党第一次全国代表大会

C．中国共产党第二次全国代表大会 D．中国国民党第一次全国代表大会

17．为提醒大家牢记“九一八事变”，勿忘国耻，居安思危，我国每年都在9月18日鸣放防空警报。当年，日本制造这一事变的借口是

A．西安事变

B．柳条湖事件

C．八一三事变

D．一名士兵失踪

18.捉蒋----英雄壮举；放蒋----大局为重；送蒋----情真意切。与此评价相关的人物是 A.彭德怀

B.李宗仁

C.张学良

D.周恩来

19随着人口老龄化问题的日益凸显，浙江省在全国率先实施“单独二孩”政策(即一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策)。浙江省实施“单独二孩”政策()A．说明人口增长要与经济社会发展水平相适应 B．说明提高人口出生率是解决人口问题的关键 C．反映了浙江省人口问题的实质是人口数量问题D．有利于从根本上解决浙江省的人口老龄化问题15．2014年3月15日，依据宪法修订的《消费者权益保护法》正式实施，其中新增规定包括网络购物七日内可无理由退货。新增这一规定

①说明法律是我们生活的“卫士” ②有利于保护网络购物者的自主选择权

③说明网络购物者开始成为“上帝” ④说明我国法律是人民意志和利益的体现 A．①②③ B．①②④ C．①③④D．②③④

20．《消费者权益保护法》必须依据宪法修订，这表明宪法()A．是《消费者权益保护法》的具体化 B．规定了我们消费生活中的方方面面 c．是《消费者权益保护法》的立法基础 D．制定和修改的程序比《消费者权益保护法》更严格二，非选择题

60分

21．（10分）中秋节，九年级同学进行假期实践活动。一部分同学在老师的带领下去绣湖公园参加“社会知识连连看”猜灯谜活动。让我们一起随他们去参与一下吧！游戏规则：共五个灯谜，每个灯谜分别有两个小问题，猜中奖2分，共10分。

我国的民族原则和民族国情和民族

制度

我国当代最基本国情及根本原因

全国人民团结奋进的共同政治基石和强国之路

协调PRED 的关键PRED

关系的战略因素和问题的和关键实质

我国人口的基本特点和相应国策 2 3 4 5

灯谜一：灯谜二：灯谜三：灯谜四：灯谜五

22．（8分）阅读材料，结合所学知识回答问题。

村料一：钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，位于中国东海。2012年9月10日，日本政府出资20亿购买该岛实行“国有化”。针对日本悍然购岛的行为，中国外交部严正声明，日方对钓鱼岛及其附属岛屿采取的任何单方面措施都是非法、无效的，中华民族任人欺凌的时代已经一去不复返了。之后，中国陆续出台公布钓鱼岛领海基线图，发布该岛天气预报，派海监、渔政船进行正常巡逻等反制措施。

材料二：9月10日之后，中国大陆、港澳台地区及海外华人纷纷自发组织示威游行，抗议日本购岛的侵略行径。

（1）中国出台一系列针对日本非法购岛的反制措施说明什么？（2分）

（2）中华民族任人欺凌的时代一去不复返的最主要原因是什么？（1分）我国要进一步提升宣扬主权的底气的根本途径是什么？（1分）

（3）材料二中，中国民众的自发游行抗议行为给我们怎样的启示？（2分）

（4我们中学生在钓鱼岛问题应该履行什么基本义务？（2分）

23、（8分）材料一：在党中央的正确领导下，我国军事科技成就卓越，东风-31型洲际导弹，094型弹道导弹核潜艇，093型攻击性核潜艇，022型隐身导弹艇，二代步兵战车等都是中国最先进的尖端武器。众多的高科技武器，显示出中国日益强大的军事力量，有效地捍卫了祖国安全和人民群众生命财产的安全。

材料二：首艘航母的服役，对中国海军建设意义非凡！中国航母“辽宁舰”10月30日上午完成为期18天的海试，返回大连港口(见图)，这是“辽宁舰”9月25日正式交付海军后的首次海试。11月5日我国舰载机又首次在“辽宁舰”上起降，进行舰载机着陆训练。

阅读材料，结合所学知识，回答下列问题

（1）我国取得以上成绩的根本原因是什么？(2分)得益于党和国家实施了什么战略？(1分)

（2）请你从科技重要性的角度谈谈之所以对科学技术发展高度重视的原因。（3分）

（3）少年强则国强，结合自己的学习生活，谈谈我们青少年能为我国科技发展做些什么？（2分）

26．（7分）情景分析（仔细观察下图，回答下列问题）（1）图中农夫和鱼为什么“同命相怜”？（2分）

（2）为了改变农夫和鱼的这种命运，应实施什么战略？（1分）全面整治水污染问题的这一做法符合人类发展过程中的哪一永恒主题？（2分）

（3）你打算为改变农夫和鱼的这种命运做些什么？（2分）

25．（10分）阅读下列两则材料，回答所给问题

材料一我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。材料二辛亥革命失败后，陈独秀对照西方国家的历史，认真研究，认为中国革命多次失败的原因是由于几千年封建文化毒害的结果。因此，救亡之道要首先打倒中国的封建文化而代之以西方的文明。请回答：（1）“两位先生”是指谁？其本质含义是什么？（4分）

（2）根据材料二，分析陈独秀提出这一口号的原因。（2分）（3）你如何评价陈独秀的主张？（4分）

24．(12分)呼和浩特的小阎来绍兴游玩。在个人微博上发了三个“绍兴印象”。请你阅读并回答问题。微博一：“嗨，这就是绍兴的鸟篷船。可惜我们家乡不宜推广这种交通工具。”(1)请你从自然环境角度分析乌篷船不宜在小阎家乡呼和浩特推广的原因。(4分)微博二：在绍兴，我游览参观的景点中有明清故居、秦汉碑刻、唐宋摩崖，听说这里还有越国故址、舜禹遗迹„„呵呵，还真是一座“没有围墙的博物馆。”

6.九年级上册物理电子课本篇六

较 (选填”快”或“慢”).

(4)下表为小明同学在实验中测得的数据，请你根据他所测

乙图15

五、计算题(共17分)

35、(6分)“北京奥运会”准备制作一种纪念币，它的质量是160g，为了测量它的体积，

把它放入一盛满水的量筒中，测得溢出的水的质量为18g。

求：⑴、制作纪念币的金属密度;⑵、说出这种金属的名称;⑶、盛满水的量筒放入纪念

币的前后分别用天平去称量，计算示数的变化量。

36.(6分)“十一”国庆假期，小明一家驾车外出旅游.一路上，所学的运动学知识帮助他解决

了不少实际问题.

(1)经过某交通标志牌时，小明注意到了牌上的标示如图17甲所示.小明想了想，马上就明白

了这两个数据的含义：①“泰州18km”的含义为____________________________; ②“40”的含义为______________________________________.

(2)在遵守交通规则的前提下，小明的爸爸驾车从此标志牌到泰州最快要用多少分钟?

(3)当汽车行至某高速公路入口处时，小明看了看手表，此时正好是上午9:00，同时小明注意

到车内显示速度的表盘示数如图17乙所示.一路上汽车始终是匀速行驶，当汽车到达高速公路

的出口处时，小明又看了看手表，时间为上午10:30.请你计算：这段高速公路的全长是多少?

甲图17

37、(5分)佳琪同学了解了声音在空气中传播的速度大约是340m/s后，为探测两山峰间的距

离，来到两山峰中间，手中只有一块电子手表,于是,她喊了一声，听到回声时时间为1.5s，

7.浅谈九年级历史复习的策略篇七

关键词：激发兴趣科学训练构建网络明确方向

一、科学的导入

复习导入属于历史课传统教学中最常用的导人法，它是根据知识之间的逻辑关系，找准新旧知识的联结点，以旧引新或温故而知新，具有承上启下的作用。虽然这种导人法往往缺少趣味性，但是历史课是时间连贯性很强的课程，根据具体的教学内容精心设计，利用复习旧课而引入新课，有利于知识间的衔接，使学生理解历史概念的因果联系，从而使学生的认识更全面。如学习夏、商、周历史时，用暴君的残暴统治衔接导入效果会更好。夏桀的昏庸，商纣的残忍，周厉王的专制，其结果是毁灭了一代王朝，直接或间接促使了新王朝的建立，这样的衔接，前后照应，过渡自然，使学生容易从以前的知识中转入即将学习的课堂上来。

二、激发学生乐于学习的情感

有些学生认为，历史是开卷考试，复习不复习差不多，到时候翻书找答案就行了。这种错误的想法如不及时纠正，教学工作就很难开展，教学质量就很难提高。端正学生的学习态度，激发学生乐于学习的情感，就显得尤为重要。有的九年级历史教师认为自己教学任务重，没有太多的时间与学生沟通，这是不行的。师生之间要架起一座沟通的桥梁，它就需要教师了解学生想什么，需要什么。教师要在生活中关心他们，教学中以自身的知识魅力、言谈举止吸引他们，感染他们，让学生喜欢历史教师，从而乐于学习你所教的科目。

三、利用多媒体，拓展学生学习空间

历史最大的特点就是其具有很强的时间性和空间性，对于中学生而言，平面的讲述往往很难吸引他们的注意力，因此教师在教学过程中借助于某种环境因素的刺激作用是引导学生创造性思维的重要条件。在上新课前，适当地播放与讲授内容有关的影片，通过直观的、生动的画面再现“史实”，让学生身临其境地体会某个历史时期的背景或事件，能激发学生的情感体验，还能很好地加强学生对新知识的了解。如在讲《帝国主义瓜分中国的狂潮》时，我们就可以从描述“宋氏三姐妹”中的一个情节入手导入新课，收到很好的效果。老师可以提出如下话题：“看过电视剧《宋氏三姐妹》的同学不知道注意了没有，剧中有这样一个镜头，孙中山拿了一幅画给众人看，众人看了感慨万分，义愤填膺。这是一幅什么画？为什么会引起他们的愤慨？”接着告诉学生，这是一幅帝国主义瓜分中国的图画，这幅画就是教材中的《时局图》，再由讲解该图转入新课的学习。

四、科学训练，培养应试能力

研究中考命题方向，科学训练，对我们有效组织历史复习是非常有用的。纵观近几年的历史中考命题，无外乎这样几种题型：选择题，材料分析题和问答题。课改以后，命题开始变得灵活多样，贴近学生生活，考查的内容，突出考查学科的重点主干知识，并严格按照考试标准进行命题。不仅侧重考查识记和理解，也侧重对运用能力的考查，值得注意的是，对情感态度价值观的渗透考查，也随着课程改革的推进而逐步加强。

科学有效的训练可以把上面所讲的一切落实到实处。但训练效果的好坏，取决于训练题的质量和数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。

五、构建历史知识网络

现行九年制义务教育初级中学《历史教学大纲》在初中世界历史教学能力培养部分中明确规定：学生应在阅读教科书的基础上对教材内容进行归纳、概括，编出提纲。实际就是要求学生掌握历史知识结构。历史学科一个显著的特点就是知识多，且跨越的空间大，要让学生在紧张的复习中能较快地掌握历史基础知识，构建历史知识网纲就是一种有效的途径。如复习中国近代史，要抓住两条线索来理清知识网络：一是列强侵华屈辱史，另一条是中华民族反抗的斗争史。将知识点理顺、理清，学生就不会再孤立地记忆知识点，而是靠比较、联想等记忆法，来提高复习效率，同时也培养了学生学习历史学科的能力。

六、加强解题方法的训练

特别是对分析题的指导。开卷考试的试题分为填空、改错、析图题、材料分析题、活动探究题五大类型。填空题主要是考查学生基础知识的掌握情况，做这种题要求学生将历史基础知识记牢、记准，不要麻痹大意；改错题的训练一是注意平时易出差错的地方，二是指导学生理解考题的原意，要瞻前顾后，顺理成章；析图题、材料分析题、活动探究题这三种题型是着重考查学生分析、综合运用的能力。由于初中學生的逻辑思维不强，分析能力较弱，一做材料题就不知所措，我就指导学生分三步走：第一步，读出材料中的历史信息，包括材料的出处也不能放过；第二步，联想与材料中出现的时间、历史事件相关的知识点；第三步，解题，依据题目要求，组织语言有层次地回答。经过一段时间的训练，学生的解题能力大大提高。

8.初中九年级语文课本知识点篇八

第一段为第一自然段点明生命犹如四季，四季犹如人生

第二段为第二至十四自然段阐述生命的播种、艰辛劳作、收获与反思。向读者交代自己对人生历程的感悟

9.九年级上册数学课本练习题及答案篇九

九年级上册数学课本练习题及答案

习题21.2第1题答案(1)36x2-1=0，移项，得36x2=1，直接开平方，得6x=±1，,6x=1或6x=-1，∴原方程的解是x1=1/6，x2=-1/6

(2)4x2=81，直接开平方，得2=±9，,2x=9或2x=-9，∴原方程的解是x1=9/2，x2=-9/2

(3)(x+5)2=25，直接开平方，得x+5=±5，∴+5=5或x+5=-5，∴原方程的解是x1=0，x2=-10

(4)x2+2x+1=4，原方程化为(x+1)2=4，直接开平方，得x+1=±2，∴x+1=2或x+1=-2，∴原方程的解是x1=1，x2=-3

习题21.2第2题答案(1)9;3

(2)1/4;1/2

(3)1;1

(4)1/25;1/5

习题21.2第3题答案(1)x2+10x+16=0，移项，得x2+10x=-16，配方，得x2+10x+52=-16+52，即(x+5)2=9，开平方，得x+5=±3，∴+5=3或x+5=-3，∴原方程的解为x1=-2，x2=-8

(2)x2-x-3/4=0，移项，得x2-x=3/4，配方，得x2-x=3/4，配方，得x2-x+1/4=3/4+1/4，即(x-1/2)2=1，开平方，得x-1/2=±1，∴原方程的解为x1=3/2，x2=-1/2

(3)3x2+6x-5=0,二次项系数化为1，得x2+2x-5/3=0，移项，得x2+2x=5/3，配方，得x2+2x+1=5/3+1，即(x+1)2=8/3，(4)4x2-x-9=0，二次项系数化为1，得x2-1/4x-9/4=0，移项，得x2-1/4 x= 9/4，配方，得x2-1/4x+1/64=9/4+1/64，即(x-1/8)2=145/64，习题21.2第4题答案(1)因为△=(-3)2-4×2×(-3/2)=21>0，所以原方程有两个不相等的实数根

(2)因为△=(-24)2-4×16×9=0，所以与原方程有两个相等的实数根

(3)因为△=

-4×1×9=-4<0，因为△=(-8)2-4×10=24>0，所以原方程有两个不相等的实数根

习题21.2第5题答案(1)x2+x-12=0，∵a=1，b=1，c=-12，∴b2-4ac=1-4×1×(-12)=49>0，∴原方程的根为x1=-4，x2=3.∴b2-4ac=2-4×1×(-1/4)=3>0，(3)x2+4x+8=2x+11，原方程化为x2+2x-3=0，∵a=1，b=2，c=-3，∴b2-4ac=22-4×1×(-3)=16>0，∴原方程的根为x1=-3，x2=1.(4)x(x-4)=2-8x，原方程化为x2+4x-2=0，∵a=1，b=4，c=-2，∴b2-4ac=42-4×1×(-2)=24>0，(5)x2+2x=0，∵a=1，b=2，c=0，∴b2-4ac=22-4×1×0=4>0，∴原方程的根为x1=0，x2=-2.(6)x2+2

x+10=0，∵a=1，b=2，c=10，∴b2-4ac=(2)2-4×1×10=-20<0，∴原方程无实数根

习题21.2第6题答案(1)3x2-12x=-12，原方程可化为x2-4x+4=0，即(x-2)2=0，∴原方程的根为x1=x2=2

(2)4x2-144=0，原方程可化为4(x+6)(x-6)，∴x+6=0或x-6=0，∴原方程的根为x1=-6，x2=6.(3)3x(x-1)=2(x-1)，原方程可化为(x-1)?(3x-2)=0

∴x-1=0或3x-2=0

∴原方程的根为x1=1，x2=2/3

(4)(2x-1)2=(3-x)2，原方程可化为[(2x-1)+(3-x)][(2x-1)-(3-x)]=0，即(x+2)(3x-4)=0，∴x+2=0或3x-4=0

∴原方程的根为x1=-2，x2=4/3

习题21.2第7题答案设原方程的两根分别为x1，x2

(1)原方程可化为x2-3x-8=0，所以x1+x2=3，x1·x2=-8

(2)x1+x2=-1/5，x1·x2=-1

(3)原方程可化为x2-4x-6=0，所以x1+x2=4，x1·x2=-6

(4)原方程可化为7x2-x-13=0，所以x1+x2=1/7，x1·x2=-13/7

习题21.2第8题答案解：设这个直角三角形的较短直角边长为 x cm，则较长直角边长为(x+5)cm，根据题意得：

1/2 x(x+5)=7，所以x2+5x-14=0，解得x1=-7，x2=2，因为直角三角形的边长为：

答：这个直角三角形斜边的长为

习题21.2第9题答案解：设共有x家公司参加商品交易会，由题意可知：(x-1)+(x-2)+(x-3)+…+3+2+1=45，即x(x-1)/2=45，∴x2-x-90=0，即(x-10)(x+9)=0，∴x-10=0或x+9=0，∴x1=10，x2=-9，∵x必须是正整数，∴x=-9不符合题意，舍去

∴x=10

答：共有10家公司参加商品交易会

习题21.2第10题答案解法1：(公式法)原方程可化为3x2-14x+16=0，∵a=3，b=-14，c=16，∴b2-4ac=(-14)2-4×3×16=4>0，∴x=[-(-14)±

]/(2×3)=(14±2)/6，∴原方程的根为x1=2，x2=8/3

解法2：(因式分解法)原方程可化为[(x-3)+(5-2x)][(x-3)-(5-2x)]=0，即(2-x)(3x-8)=0，∴2-x=0或3x-8=0，∴原方程的根为x1=2，x2=8/3

习题21.2第11题答案解：设这个矩形的一边长为x m，则与其相邻的一边长为(20/2-x)m，根据题意得：

x(20/2-x)=24，整理，得x2-10x+24=0，解得x1=4，x2=6.当x=4时，20/2-x=10-4=6

当x=6时，20/2-x=10-6=4.故这个矩形相邻两边的长分别为4m和6m，即可围城一个面积为24 m2 的矩形

习题21.2第12题答案解设：这个凸多边形的边数为n，由题意可知：1/2n(n-3)=20

解得n=8或n=-5

因为凸多边形的变数不能为负数

所以n=-5不合题意，舍去

所以n=8

所以这个凸多边形是八边形

假设存在有18条对角线的多边形，设其边数为x，由题意得：1/2 x(x-3)=18

解得x=(3±)/2

因为x的值必须是正整数

所以这个方程不存在符合题意的解

故不存在有18条对角线的凸多边形

习题21.2第13题答案解：无论p取何值，方程(x-3)(x-2)-p2=0总有两个不相等的实数根，理由如下：

原方程可以化为：x2-5x+6-p2=0

△=b2-4ac

=(-5)2-4×1×(6-p2)

=25-24+4p2=1+4p2

∵p2≥0，,1+4p2>0

∴△=1+4p2>0

∴无论P取何值，原方程总有两个不相等的实数根

习题22.1第1题答案解：设宽为x,面积为y，则y=2x2

习题22.1第2题答案y=2(1-x)2

习题22.1第3题答案列表：

x...-2-1012...y=4x2...1640416...y=-4x2...-16-40-4-16...y=（1/4）x2...11/401/41...

描点、连线，如下图所示：

习题22.1第4题答案解：抛物线y=5x2的开口向上，对称轴是y轴，顶点坐标是(0,0)

抛物线y=-1/5x2的开口向下，对称轴是y轴，顶点坐标是(0,0)

习题22.1第5题答案提示：图像略

(1)对称轴都是y轴，顶点依次是(0,3)(0,-2)

(2)对称轴依次是x=-2，x=1，顶点依次是(-2,-2)(1,2)

习题22.1第6题答案(1)∵a=-3,b=12,c=-3

∴-b/2a=-12/(2×(-3))=2,(4ac-b2)/4a=(4×(-3)×(-3)-122)/(4×(-3))=9

∴ 抛物线y=-3x2+12x-3的开口向下，对称轴为直线x=2，顶点坐标是(2,9)

(2)∵a=4,b=-24,c=26

∴-b/2a=-(-24)/(2×4)=3,(4ac-b2)/4a=(4×4×26-(-24)2)/(4×4)=-10

∴抛物线y=4x2-24x+26的开口向上，对称轴为直线x=3，顶点坐标是(3,-10)

(3)∵a=2,b=8,c=-6

∴-b/2a=-8/(2×2)=-2,(4ac-b2)/4a=(4×2×(-6)-82)/(4×2)=-14

∴抛物线y=2x2 +8x-6的开口向上，对称轴是x=-2，顶点坐标为(-2,-14)

(4)∵a=1/2，b =-2,c=-1

∴-b/2a=-(-2)/(2×1/2)=2,(4ac-b2)/4a=(4×1/2×(-1)-(-2)2)/(4×1/2)=-3

∴抛物线y=1/2x2-2x-1的开口向上，对称轴是x=2，顶点坐标是(2,-3).图略

习题22.1第7题答案(1)-1;-1

(2)1/4;1/4

习题22.1第8题答案解：由题意，可知S=1/2×(12-2t)×4t=4t(6-t)

∴S=-4t2+24t,即△PBQ的面积S与出发时间t之间的关系式是S=-4t2+24t

又∵线段的长度只能为正数

∴

∴0

习题22.1第9题答案解：∵s=9t+1/2t2

∴当t=12时，s=9×12+1/2×122=180,即经过12s汽车行驶了180m

当s=380时，380=9t+1/2t2

∴t1=20,t2=-38(不合题意，舍去)，即行驶380m需要20s

习题22.1第10题答案(1)抛物线的对称轴为(-1+1)/2=0，设该抛物线的解析式为y=ax2+k(a≠0)

将点(1,3)(2,6)代入得

∴函数解析式为y=x2+2

(2)设函数解析式为y=ax2+bx+c(a≠0)，将点(-1,-1)(0,-2)(1,1)代入得

∴函数解析式为y=2x2+x-2

(3)设函数解析式为y=a(x+1)(x-3)(a≠0),将点(1，-5)代入，得-5=a(1+1)(1-3)

解得a=5/4

∴函数解析式为y=5/4(x+1)(x-3)，即y=5/4x2-5/2x-15/4

(4)设函数解析式为y=ax2+ bx+c(a≠0)，将点(1,2)(3,0)(-2,20)代入得

∴函数解析式为y=x2-5x+6

习题22.1第11题答案解：把(-1，-22)(0，-8)(2,8)分别代入y=ax2+bx+c，得a=-2,b=12, c=-8

所以抛物线的解析式为y=-2x2+12x-8

将解析式配方，得y=-2(x-3)2+10

又a=-2<0

所以抛物线的开口向下，对称轴为直线x=3，顶点坐标为(3,10)

习题22.1第12题答案(1)由已知vt=v0+at=0+1.5t=1.5t，s=vt=(v0+vt)/2t=1.5t/2t=3/4t2,即s=3/4t2

(2)把s=3代入s=3/4t2中，得t=2(t=-2舍去)，即钢球从斜面顶端滚到底端用2s

10.九年级上学期历史期末测试题篇十

1.美洲是一块古老的大陆，长期以来与世隔绝，把它与世界联系起来的重大历史事件是（）

A.哥伦布远航B.麦哲伦环球航行

C.达·伽马远航D.迪亚士远航

2.有关《人权宣言》的表述不正确的是（）

A.宣布私有财产神圣不可侵犯

B.其颁布标志着法国大革命的开始

C.具有反封建等级制度的进步性

D.是法国大革命的纲领性文件

3.中央电视台历史纪录片《大国崛起》解说词写道：17世纪，英国“在历史性的转变中抢占了先机，已经率先达到了现代文明的入口处……在下两个世纪里，它将傲视全球”。英国“抢占了先机”和“傲视全球”的典型表现分别是（）

A.完成了新航路开辟，资本主义经济得到迅速发展

B.确立了君主立宪制，最早确立资本主义制度

C.确立了君主立宪制，通过工业革命成为最发达的工业国

D.率先完成工业革命，确立了海上霸主和世界殖民霸主的地位

4.工业革命是人类历史上的第一次科技革命，它是用机器生产系统地取代手工劳动的过程。工业革命开始于下列哪个图示的发明（）

5.新航路开辟后，在连续300多年的“三角贸易”中，遭受灾难最深重的地区是（）

A.欧洲B.亚洲C.美洲D.非洲

6.下列关于俄国1861年改革的叙述，不正确的一项是（）

A.这是由沙皇自上而下实行的一次资产阶级改革

B.这次改革废除了俄国的农奴制度

C.在改革中，农奴获得解放的时候可以无偿地获得一块土地

D.它加快了俄国的资本主义的发展

7.1931年，一位伟大的科学家病重期间，几十名记者为他守夜，每隔一小时就对外发布一次消息：“灯还亮着。”这位科学家是（）

A.瓦特B.法拉第C.爱迪生D.爱因斯坦

8.下列史实不属于第一次世界大战影响的是（）

A.“三国同盟”、“三国协约”的形成

B.俄国1917年彼得格勒武装起义

C.中国爆发五四爱国运动

D.凡尔赛—华盛顿体系的确立

9.深受启蒙思想影响而爆发的资产阶级革命或改革有（）

①英国资产阶级革命②美国独立战争③法国大革命④日本明治维新

A.③B.③④C.②③④D.①②③④

10.在中考历史备考专题复习中，如果世界近代史的基本发展趋势从政治、经济、思想文化等方面进行概括，那么你认为下面各项中不准确的是（）

A.从君主专制变为民主共和制

B.从农业社会走向工业社会

C.从专制主义到政治民主

D.从封建神学到科学理性

11.下表反映的是1928—1937年某国工业生产总值的排位情况。据此判断，该国是（）

12.第一次世界大战后，帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治的新秩序得以确立，主要是依据（）

A.《凡尔赛和约》B.《九国公约》

C.《四国条约》D.《五国海军条约》

13.历史学家阿诺德·汤因比曾这样说过：“1931年，世界各地所有的人都在认真地思考并坦率地议论着西方的社会制度也许会失败或不再起作用的可能性。”他说这句话的背景是（）

A.“冷战”局面开始形成

B.苏联建立了社会主义制度

C.殖民体系开始瓦解

D.经济危机破坏严重

14.下列哪些事件使第二次世界大战逐步扩大（）

①德国突袭波兰②苏德战争爆发③太平洋战争爆发④诺曼底登陆

A.①②B.③④C.①④D.②③

15.二战后西欧、日本经济恢复和发展的原因，不同的是（）

A.制定了适当的经济政策

B.建立了区域合作

C.采用现代科学技术成果

D.美国的经济援助

16.第二次世界大战后民族解放运动席卷非洲，其中有一年就出现了17个独立国家，被称为“非洲独立年”，这一年是（）

A.1952年B.1959年C.1960年D.1990年

17.前苏联总统戈尔巴乔夫在1991年12月25日辞职演讲中说：“我们什么都多：土地、石油和天然气、其他自然资源；智慧和才能也都不错。我们的生活却比发达国家差得多，越来越落在他们的后面……”这种现象的主要原因是（）

A.“斯大林模式”的弊端

B.与美国军备竞赛的拖累

C.东欧剧变的影响

D.西方国家的经济封锁

18.右侧漫画反映的是二战后美国的对外政策，下列各项与这一政策没有直接关系的是（）

A.杜鲁门主义的出台

B.马歇尔计划的实施

C.北约组织的建立

D.苏联解体和东欧剧变

19.20世纪以来，国际关系格局经历了凡尔赛—华盛顿体系、两极格局、多极化趋势的演变过程，这三种格局的相同点有（）

①合作与对抗并存②大国作用举足轻重③带有大国强权色彩④在世界大战后形成

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

20.2014年11月11日，亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议在北京怀柔雁栖湖国际会议中心举行。各成员领导人围绕“共建面向未来的亚太伙伴关系”主题深入交换意见，共商区域经济合作大计，达成广泛共识。中国国家主席习近平主持会议。习近平在讲话中强调，面对新形势，亚太经济体应深入推进区域经济一体化，打造发展创新、增长联动、利益融合的开放型亚太经济格局，共建（）endprint

A.平等、包容、协作、互信的亚太伙伴关系

B.互利、安全、合作、共赢的亚太伙伴关系

C.互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系

D.民主、互谅、合作、共赢的亚太伙伴关系

二、非选择题（4小题，共60分）

21.（12分）2015年是世界人民反法西斯战争胜利70周年。第二次世界大战的硝烟已随着时间的推移而散去，但它留给世界的伤痛和教训永远存在。让我们反思世界大战的历史，为维护世界和平而共同努力吧！

（1）材料一反映了1929—1933年经济危机的什么特点？（2分）1929—1933年经济危机对世界局势产生了怎样的影响？（2分）

材料二面对法西斯的肆虐，世界人民走向了联合，1942年1月1日建立了共同抗敌的组织。此后，世界各国通力合作，反法西斯战争开始向反法西斯一方转折直至走向胜利。

——人教版九年级下册历史教材

（2）材料二中共同抗敌的组织指什么？（1分）请举出各国通力合作的典型事例。（两例即可，2分）二战的转折点是什么？（1分）材料二认为反法西斯战争胜利的原因是什么？（1分）

材料三（战场上）到处散布着破碎的弹片，折断了的武器以及成堆的尸体……其中有些人被抛到十五英尺高，断腿残肢挂在那些幸存的树枝上。

材料四二战后初期的西欧，经济凋敝，困难重重。英国有一半以上的工业瘫痪，法国居民每天仅配给200克面包，联邦德国工人一个月的工资只能买一条香烟。

（3）根据材料三、四归纳战争有何危害？（2分）为此，你有何感想？（1分）

22.（14分）经济全球化为世界经济发展增添了新的活力，对世界经济发展起了促进作用，已成为不可抗拒的历史潮流。让我们沿着世界经济发展的轨迹，完成下面问题。

材料一全球化是在人类社会经济发展的推动下，把分散割据的世界连成一个相互联系的统一大市场的过程。……这个过程的初始阶段，即16世纪前后“地理大发现”的时代。

（1）“地理大发现”指的是什么历史事件？（1分）其中发现美洲的欧洲航海家是谁？（1分）

材料二科技革命改变了人类的生产、生活方式，人与人之间的时空距离不断缩短，使整个世界日益紧缩成一个“村落”——“地球村”的概念由此产生……“地球村”的概念也同样意味着全球是一个有机的系统，而不只是两百多个国家与地区的大拼盘。

（2）列举三次科技革命中，促进“地球村”形成的成果各一例。（3分）

材料三20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强。经济全球化是社会生产力和科学技术发展的客观要求和必然结果。跨国公司有力地促进了世纪经济的发展和全球化进程。

——人教版九年级下册历史教材

（3）材料三指出20世纪90年代以来，经济全球化趋势进一步加强的原因有哪些？（2分）材料二、三中推动经济全球化发展的相同因素是什么？（1分）

（4）材料四反映了经济全球化过程中的什么问题？（2分）

材料五

（5）材料五中的四幅图片共同反映了什么问题？（2分）根据材料四、五和所学知识，请你说出作为发展中国家的中国是怎样积极应对经济全球化趋势的。（2分）

23.（16分）在合作中实现共赢是人类一直以来共同追寻的目标。历史上合作事例有很多，根据提示，完成下列有关“合作”主题的探究任务。

【正面印证】

（1）在人类生存与发展面临挑战的时候，国家间的合作能够化解危机和灾难。请以二战中的典型史实加以说明。（要从史实及其作用两方面作答，2分）

（2）战后的西欧在政治、经济上密切合作，促进欧洲一体化的措施是什么？（2分）产生了什么作用？（2分）

（3）1991年，我国加入了亚太经济合作组织，此后一直积极参与该组织的各项活动，并在2001年和2014年两次成功举办该组织会议。中国积极参与和举办亚太经合组织会议对中国和世界分别产生了什么积极影响？（4分）

【反面对比】

（4）写出图一示意的两个组织名称。（2分）两个示意图反映的信息分别造成了怎样的严重后果？（2分）

【感悟启示】

（5）通过以上探究，你有何感想和启示？（2分）

24.（18分）九年级（1）班开展了以“大国的崛起”为主题的探究活动，小明同学选取了以下素材对美国和日本进行了综合比较探究，请你一起参与进来。

【美国崛起】

材料一在美国首都华盛顿，林肯纪念堂和华盛顿纪念碑遥遥相望。有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。

材料二南北战争后的30年对美国来说，是勇于创新的时代，也是开始腾飞的时代。……美国率先进入了第二次工业革命。……到1894年，美国工业产值已跃居世界首位。

材料三1930年的美国，经济萧条冷落，失业人数猛增：1930年达420万；1931年攀升近一倍；到1933年，竟然有1500万～1700万工人失业。还有很多人处于半失业状态。……穷人的生活更加拮据。

——人教版九年级下册历史教材

（1）“是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国”分别指美国历史上的什么事件？（2分）它们分别在美国历史发展中起了什么作用？（2分）

（2）材料二表明1894年美国工业产值已跃居世界首位的原因是什么？（1分）

（3）材料三中的现象是有什么原因造成的？（1分）面对危机美国采取了什么措施？（1分）它对美国的发展有什么重要意义？（2分）

【日本腾飞】

材料四“大约在150年前，（一个）位于太平洋西岸的岛国，在西方殖民者坚船利炮的胁迫下遭遇了巨大的生存危机。出人意料的是，它将此作为自己弃旧图新、迎头赶上的历史机遇，并最终使自己成为东方世界第一个摆脱西方大国的欺凌、顺利实现现代化的国家……今天，这个岛国依然是世界第二大经济强国。”endprint

——《大国崛起》解说词

材料五

材料六在经济发展过程中，日本大量引进了国外的先进技术。同时，每年将全部财政的20%以上投入教育，培养高素质人才，提高日本产品的竞争力。……20世纪80年代中期以后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。

——人教版九年级下册历史教材

（4）材料四中的“岛国”指的是哪个国家？（1分）“弃旧图新”指该国实行了什么措施？（1分）该措施产生了什么积极作用？（2分）

（5）材料五和材料六说明了什么？（1分）

【综合探究】

（6）通过以上探究，你发现美日崛起的原因有何相同之处？（2分）这对我国实现中国梦有何启示？（2分）

参考答案及评分标准

一、1.A2.B3.C4.B5.D6.C7.C8.A9.C10.A11.C12.A13.D14.D15.B16.C17.A18.D19.A20.C

二、21.（1）范围广、破坏性大。（2分）影响：形成了欧亚两个战争策源地，导致了第二次世界大战的爆发。（2分）

（2）国际反法西斯联盟。（1分）事例：诺曼底登陆，苏联出兵中国东北，美国向日本投掷了两颗原子弹等。（2分）转折点：斯大林格勒战役。（1分）原因：世界各国的通力合作。（1分）

（3）战争造成了大量的人员伤亡，严重的经济困难，人民生活的困苦。（2分）感想：战争危害巨大；反对战争，维护世界和平；等等。（开放性试题，言之有理即可，1分）

22.（1）新航路的开辟。（1分）哥伦布。（1分）

（2）第一次工业革命：蒸汽机车、汽船。（任举一例即可，1分）第二次工业革命：汽车、飞机、电报、电话。（任举一例即可，1分）第三次科技革命：移动电话、电子计算机、国际互联网。（任举一例即可，1分）

（3）生产力的推动，科技革命的推动，跨国公司的推动。（2分）相同因素：科技革命推动了经济全球化的发展。（1分）

（4）跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高的企业从发达国家转移到发展中国家，使发展中国家环境污染严重，在经济全球化过程中常常处于不利境地。（2分）

（5）中国积极参与国际竞争与合作；中国积极顺应经济全球化潮流；中国在国际事务中的影响力越来越大，国际地位日益提高。（2分）应对：中国在顺应经济全球化潮流的同时，制定了防范风险的有效政策；引进国外的投资和技术，学习先进的经济管理经验，促进了经济的高速发展。（2分）

23.（1）国际反法西斯联盟的建立，鼓舞了各国人民的斗志；壮大了反法西斯的力量；奠定了打败法西斯国家的基础。（或苏、美、英召开雅尔塔会议，雅尔塔会议对协调盟国战胜德日法西斯的步伐，以及建立联合国起到了一定的积极作用。诺曼底登陆开辟第二战场，使德国东西受到夹击。）（2分）

（2）成立了欧共体，后来在欧共体的基础上成立了欧盟。（2分）作用：促进了欧共体（欧盟）成员国经济的发展，提高了欧洲在国际上的地位和作用，有力地冲击了两极格局，有利于世界的多极化发展。（2分）

（3）对中国：促进了中国经济的发展；促进了中国综合国力的提高；扩大了中国在亚太地区乃至世界的影响力，促进了中国国际地位的提高；等等。对世界：促进了亚太地区经济发展和共同繁荣；促进了世界的和平与发展；等等。（4分）

（4）三国同盟与三国协约。（2分）图一后果：两大军事集团的形成，使世界局势日益紧张，世界大战一触即发。图二：德、意、日三国轴心军事同盟形成，法西斯不断侵略扩张，二战的阴云逼近各国人民。（2分）

（5）合作促进共同发展，促进人类社会进步，反之阻碍各自发展，给人类带来灾难，影响社会进步和发展；国家间要加强合作，要维护世界和平与发展；中学生要树立正当的合作意识，积极主动地与他人进行正当合作；等等。（2分）

24.（1）独立战争，南北战争（美国内战）。（2分）美国独立战争结束了英国殖民统治，实现了民族的独立，确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展。南北战争维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济迅速发展创造了条件。（2分）

（2）第二次工业革命的推动。（1分）

（3）1929—1933年经济危机的发生。（1分）措施：实施罗斯福新政，加强国家对经济的干预和指导。（1分）意义：使美国经济得到恢复和发展，资本主义制度得到改善、巩固和发展。（2分）

（4）日本。（1分）实行了明治维新。（1分）明治维新使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐渐转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折。（2分）

（5）说明了日本重视科技教育的发展，科技教育的发展促进了日本的腾飞。（1分）

11.九年级历史与社会课本篇十一

1、象形文字—古埃及; 2、楔形文字—苏美尔人;

3、腓尼基字母è希腊字母è拉丁字母(罗马)

二、世界三大宗教

1、佛教

创立时间：公元前6世纪;地点：古印度;创始人：乔达摩·悉达多

2、基督教

创立时间：公元1世纪;地点：巴勒斯坦;创始人：耶稣

3、伊斯兰教

创立时间：公元7世纪;地点：麦加;创始人：穆罕默德

▲共同特点：三大宗教均产生于亚洲，教义中均宣扬“忍耐顺从”。

第9课古代科技与思想文化(二)

一、杰出的科学家

1、阿基米德

①品质：阿基米德从小善于思考，喜欢辩论;

②重大发现及发明：杠杆定律、浮力定律、螺旋式水车

2、亚里士多德——“百科全书式的学者”

二、文学与戏剧

1、《荷马史诗》

①国家及作者：古希腊的荷马;

②价值：这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。

2、《俄底浦斯王》

①国家及作者：古希腊的索福克勒斯;

②“悲剧之父”—埃斯库罗斯;“喜剧之父”—阿里斯托芬

3、《天方夜谭》—阿拉伯民间故事集

三、著名建筑

1、阿拉伯式建筑代表：麦加大清真寺(伊斯兰教第一大圣寺)

12.九年级历史与社会课本篇十二

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【八年级历史与社会教学计划上册一】

一、学生情况分析

本学期我任教八年级(1)、(2)班的历史与社会课，由于学生对本学科的不重视，学生基础较差，其中有几为男生调皮，爱说闲话，不讲学习，但课堂气氛活跃，布置作业及时完成，有15%的学生作业工整清晰，有15%的同学字迹潦草，书面不清晰，有一种蒙混过关的心理，总体比较好的。

二、教学目标第一单元史前时代

1、初步了解从古猿到人的进化过程，知道人类产生的基本条件和生活方式。

2、知道从打制石器到磨制石器是人类社会的巨大进步，改变了远古人类的生产与生活方式。

3、通过文物资料，了解远古人类丰富的精神世界。

4、收集与交流中外古代传说，从中找出反映文明起源时期社会的巨大变化和无数先民创作文明的传说、故事。

5、通过分析文物保护中存在的问题，树立自觉保护文物的意识。

第二单元文明的起源

1、通过了解大河流域的文明和早期国家河早期国家的形成过程，体会人类文明发展的脚步。

2、从古代文明的起源特点，发现四大文明和发展的必要条件，理件自然环境对人类早期历史进程的影响。

3、通过观察图片发资料，掌握文字，城市遗址，青铜器等，是人类社会进入文明时代的标志。

4、分析县体资料，理解等级制度及其存在的根源，认识军队和刑法在古代社会的作用。

5、从蓝田人家园的变迁，认识人类活动对自然环境的影响，树立人与自然和谐共处的意识。

6、参与社会调查，利用书籍，网络等多种渠道收集和整理历史资料，学会分析，归纳历史问题，尝试从不同的角度去解释历史现象。

第三单元农耕文明时代(上)----相继兴衰的欧亚国家

1、依据资料，描述古代希腊、罗马文明的发展兴衰和基本社会特点。

2、利用资料，说明欧洲主要封建国家的发展过程，以及欧洲建庄园制度、等级制度和农奴制度的形成和特点。

3、通过对资料的分析提炼，说明基督教的形成和发展及其对欧洲封建社会的影响。

4、学会运用已有的知识，观察分析和说明身边的文化现象，并能进行比较和鉴别。

第四单元农耕文明时代(下)----绵研不绝的中华文明

1、通过本单元基本史实的学习和整合，把握中华文明的发展脉络，并能通过比较，发现每个时代各自的时代特色和精神风貌以及与世界文明的差别。

2、通过具体史实的学习，理解历史发展规律，树立有关生产力和生产关系等历史唯物主义的基本观点。

3、整合相关史实，认识民族融合，文化交流对于人类文明发展的重要性意义。

4、养成关注普通人生活的意识，认识人民群众是历史的创造者。

5、在学习中华文明的发展历程和伟大文化成就的过程中，培养民族认同感，民族自豪感和民族自信心。

三、教材主要内容概括

第一单元分三课：第一课人猿相揖别;第二课原始农业和先民的国家;第三课传说时代的文明曙光。综合探究一;保护我们身边的古老文明。

第二单元分三课：第一课得天独厚的大河文明;第三课早期国家的形成;第三课告别野蛮。综合探究二;感悟沧桑巨变。

第三单元分三课：第一课希腊、罗马与欧洲古典文明;第二课欧洲中世纪与基督教文明;第三课阿拉伯帝国与伊斯兰文明。综合探究三;从宗教景观看文化的多种性。

第四单元分三课：第一课从封邦建国到一流天下;第二课汉唐盛世;第三课多元文化的交融与世俗的时代。综合探究四：过年，感悟我们身边的传统。

四、课时安排及措施：

本教材授课42课时，复习6课时，测验6课时，机动6课时，总计60课时。

措施：按教学计划完成教学任务，及时调整课程的浅，难程度，深入了种学习情况，按学习的实际情况，深入浅出，难度适应，瞄准把子，做到因材施教，使每位学生学有作用，尽量做到教学相长。

【八年级历史与社会教学计划上册二】

一、学情分析

1、本人任教的班级是八年级三个班,他们在上个学期的社会课内容相对有了一定的掌握，但对于初二的下学期的历史内容相对较为陌生，所以针对学生的这种状态，教师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进行引导，以便他们形成较好的学习习惯，为了适应初中的学习节奏、学科知识以及学科特点，都需要我们教师花大力气去引导和点拨，因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻，放松不得。

2、从这几周的课堂教学看，发现以下几个问题：

(1)学生的学习习惯很不好，尤其是回答问题的积极性和主动性、思考问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。

(2)学生对社会学科也表现出无所谓的态度，其中有部分优生对社会学科也不感兴趣，这对他们提高学习成绩是很不利的，所以这学期，要想提高这三个班级的历史与社会成绩和学习能力，困难很大。

(3)学生对学科的一些历史知识概念、基础知识掌握不扎实，经常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进行分析得出正确的答案。

二、教学重难点

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。1.注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。2.注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

3.突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

三、教材分析

《历史与社会》八年级下册的主题是工业文明的诞生和发展。从农业文明向工业文明的转变又称为现代化。工业文明发展进程又可以分为五个阶段。第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前，工业文明的早期阶段，也称原初现代化。在这一阶段，工业文明首先在西欧兴起。

第二阶段是工业革命开始以后到19世纪末。在这一阶段，经过工业革命后，人类真正进入工业社会，同时工业文明从西欧扩散到全球。

第三阶段是20世纪上半期。在这一阶段，由于工业文明的全面到来，人类社会有许多不适应，出现了巨大的震荡，也进行了调整和探索。第四阶段是第二次世界大战后至20世纪70年代初。在这一阶段，人类吸取了上一阶段的经验教训，工业文明得到顺利推进。第五阶段是20世纪70年代以来，是工业文明深入发展的阶段。

以往的历史教学体系把中国历史和世界历史分开，分别教授。这种作法有利有弊。本教材采取了中外混编的方式。中外混编不是简单的世界史和中国史的拼盘，而是要把二者有机地结合在一起，需要正确地在世界文明进程中给中华文明定位。

工业文明与农业文明的一个重大区别就是工业文明打破了各民族各地区封闭孤立发展的状态，使世界连成一个整体，世界各个国家相互联系，相互依赖，即全球化。当前，全球化迅猛发展。从人类文明的角度追溯全球化的历史进程，对于深刻理解现实是十分必要的，也构成本册教材的重要内容之一。

本册涉及的历史时期内，与工业文明的三个发展阶段相对应，全球化也经历了三个阶段。第一单元叙述了新航路开辟后，整体世界即全球化的开始。第二单元叙述了工业革命后，在寻求市场的力量的推动下，整体世界最终形成。第三单元叙述了整体世界形成后，西方列强争夺殖民地引起的灾难性后果——世界大战。

全球化具有两面性。一方面全球化是人类文明发展的必然趋势，反映了历史的进步。人员的流动，物种的传播，商品的交换，文化的交流，有力地促进了世界各民族各地区的发展，尤其是全球化把首先在西欧兴起的工业文明传播到世界，使亚非拉民族走上现代化道路。

另一方面，全球化是以西方殖民扩张为载体的，伴随着侵略与掠夺。全球化过程，特别是早期全球化过程，又是亚非拉地区殖民化的过程。即使在殖民体系瓦解的第二次世界大战之后，发达国家依然居于全球化进程的中心主导位置，建立了对发展中国家不利的不平等的世界政治经济秩序。本教材力图全面把握全球化的这两重性，在第一和第二单元中分别做了叙述，既揭露全球化进程中西方殖民扩张的血腥，也肯定全球化的进步和积极作用。

四、改进措施：

1、做好教育常规工作

(1)认真钻研教材、教参、教纲;认真备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐心辅导学生，教书育人。

(2)积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

(3)优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

2、基础知识教学

(1)对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。

(2)经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

(3)对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。

3、思想品德教育，教学过程中进行德育教育：

(1)进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

(2)初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培养分析归纳能力。