体育舞蹈的发展概况

体育舞蹈的发展概况（共11篇）（共11篇）

1.体育舞蹈的发展概况 篇一

郑州大学体育学院本科毕业论文

论 文作 指 导学 生 毕 业 学

（2014届）

体育舞蹈服饰在中国题 目 的发展

者

刘扬 教

师

广晖 所 属 系

艺术系 专

业

音乐表演 号 201007015

体育舞蹈服饰在中国的发展

郑州大学体育学院艺术系

刘扬

指导教师

广晖

摘要：本文试图多角度探讨体育舞蹈自身与舞蹈服饰间的关系以及体育舞蹈在中国发展中舞蹈服饰的发展状况，以便引起体育舞蹈教学和比赛中对服饰的重视，对从事体育舞蹈的教师、学生、服装设计者在服饰的选择搭配及设计上提供指导性建议，促进国内选手在比赛中取得优异成绩，促进国内舞蹈设计行业的进一步完善，进而促进国内体育舞蹈的健康发展。

关键词：体育舞蹈 体育舞蹈服饰 国标舞

the development of Sports dance costumes in China Physical education college of Zhengzhou university

LiuYang

Supervisor ： GuangHui

Abstract: This paper inquires into the relationship between sports dance and dance costumes and the development of Sports dance costumes in China，In order to cause the sports dance teaching and competition to the attention of the dress,provide guidance on the design to the teachers students and fashion designers engaged in sports dance,To promote domestic players to get a good mark in the race,promote the further perfect of the Chinese dance design industry and promote the healthy development of domestic sports dance.Key words: Sports dance;Sports dance costumes；international style of ballroom dancing

前言

体育舞蹈即国际标准交谊舞，起源于欧洲各国的民间舞蹈，是在古老的民间舞的基础上发展演变而成，按技术结构可以分为标准舞和拉丁舞。体育舞蹈服饰是由体育舞蹈衍生出的舞蹈服装，随着体育舞蹈的发展而发展。近些年体育舞蹈在中国迅速发 展，受到越来越多人们的喜爱，国内体育舞蹈的发展提高对体育舞蹈服饰的要求越来越高。服饰是一种文化，是一个时代的缩影，它不仅可以标示不同风格、种类的舞蹈，也可以象征不同国家、时代的文化。我们有时对一个舞蹈的印象，往往首先来自舞蹈的服装或装饰。一套舞蹈服装穿着，应该能让舞者从容的完成各种技术难度的舞蹈动作外，还要有助于加强舞蹈的艺术表现力。你选择的舞蹈服装要和你的舞蹈风格相和谐，才能真正吸引观众。无可否认，一件适宜的舞服的确会让整段舞程更为流畅。穿上不适宜的舞服，不仅碍手碍脚，更无法发挥舞蹈的特色。在国际标准舞的比赛中，舞服也占了一定的分数，因为国际标准舞所要表现的是整体美，因此参赛选手或演出舞者之服装、仪容亦不可忽视。研究方法

1.1 文献资料法：通过在郑州大学体育学院图书馆及中国学术期刊网、中国科技期刊网查阅相关资料，并对搜集的资料进行了分类整理与分析研究，获得理论依据。1.2 逻辑分析法: 通过对搜集的文献资料和相关文献进行整理，了解问题、分析问题、解决问题。研究结果

2.1 服饰在体育舞蹈中的重要作用 2.1.1 服饰是一种文化象征的符号

在体育舞蹈中，服饰是一种文化，是一个时代的缩影，它不仅可以标示不同风格、种类的舞蹈，也可以象征不同国家、时代的文化。我们有时对一个舞蹈的印象，往往首先来自舞蹈的服装或装饰。比如，说到欧洲古典文化，提起芭蕾必定想到女式足尖鞋、天鹅裙，男式紧身裤；提起华尔兹，必定想起宫廷舞会里的曳地长裙和燕尾服；再说我们的民族文化，一提起藏族舞蹈，人们首先就想起扬起水袖翩翩起舞的藏族姑娘；一说起旗袍，人们立刻会联想到民国时代的沪上名媛；还有维吾尔族帽子、傣族的孔雀裙等等[1]。服饰代表了一个特定的时代和文化，这并不是说服饰喧宾夺主，而是证明了舞蹈服饰的重要性。因此，从服饰这一象征符号很容易体会出舞蹈的特定文化内涵。2.1.2 服饰在体育舞蹈中具有独特的艺术功能

舞蹈服饰作为舞蹈构成的延伸材料，它既能展示舞蹈演员的形体美，还能传达舞蹈 作品的象征性，更好地发挥其特有的艺术功能；同时，舞蹈服饰作为舞蹈的一种标识，还能表现特有的情绪内涵和时代特征。散布于不同种族地域的体育舞蹈，每个舞种除了有各自的舞曲、舞步及成套动作以外，一般还有根据各舞种的要求搭配的各自风格的服饰。例如，摩登舞曲调大多抒情优美，旋律感强，其服饰雍容华贵，一般男着燕尾服，女着过膝蓬松长裙；而拉丁舞曲调缠绵浪漫，活泼热烈，节奏感强，其着装浪漫洒脱，男着上短下长的紧身或宽松装，女着紧身短裙，显露女性曲线的美[2]。所以，如果说音乐是舞蹈的灵魂，那么舞蹈服饰就是舞蹈的皮肤。舞者的服饰可以更好地展示舞者的艺术美和人体美，对于表现舞蹈内涵具有相当重要的衬托、表达、强化与美化作用。2.1.3 服饰能够增强体育舞蹈标题舞的表现力

舞蹈服饰体现了舞蹈表演的风格，而优美的舞姿又增加了舞蹈服饰设计的魅力。在体育舞蹈比赛中，舞服占一定的评分比例，参赛选手服装、仪容不可忽视。在国标舞中，舞服与舞蹈表演更是相辅相成、相得益彰的。从体育舞蹈国标舞出现至今，国标舞服饰的发展经历了一个风格化愈见突出的过程。最开始国标舞舞服与其他舞种服饰并无二致，例如燕尾服和宫廷礼服式的舞裙。特殊之处仅在于，只是通过一段主题鲜明的舞姿来展现其他舞种之外的文化内涵，起到对赛场艺术进行补充的作用。随其服饰的推广与发展，较为夸张的服饰随之出现，比如桑巴舞中男士赤裸上身以更突出的表现野性与自然美。随着时间的推移这种夸张的服饰风格化日渐突出，不单单局限于比赛服装的特殊，而是根据舞蹈主题创新打造极具特色的服饰，对体育舞蹈国标舞的主题起到了很好的凸显作用。

2.2 体育舞蹈服饰的“中国化” 2.2.1 满足着体育舞蹈的相关需求

中国素有“衣冠王国”的美誉，在漫漫的历史长河中，历朝各代的服饰均有不同的典制规定和风俗习惯，民族服饰博大精深，多姿多彩。民族服装“中国风”在全球服装界已经刮了很久，而今又给“中国红”、“中国蓝”、“中国结”赋予了更强劲的流行力量。那么，在体育舞蹈国标舞服饰中加入中国式的民族服装也就水到渠成。在很多中国风格的国标舞服饰中，设计者根据主题不断对中国各民族服饰元素进行重新演绎。各种民族服饰在展现出一派热烈的民族风情时，又将舞种内涵表现了出来，或沉郁顿挫、或热烈激昂。黄俊杰、沈丽达的作品《梅冬》，舞者身着京剧服饰开场，一双水袖和俊俏的妆容，博得观众阵阵掌声。女士的舞服借鉴旗袍的款式，刻意展示女性玲珑有致的曲线和美妙的身材，缩短长度、收紧腰身，其装饰风格趋于华美精细，给 优雅含蓄的旗袍平添了几分热带的妩媚和奔放。裙摆上栩栩如生的刺绣梅花十分精致，采用的是立体感较强的中国刺绣方式，展开了花朵最妖娆的姿态，衬托出主人公铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节，完全符合其与恋人不舍的挣扎心境与对京剧坚韧执着的故事主题。

2.2.2 衬托出体育舞蹈的不同内容

体育舞蹈通常有一个表达主题，通过舞姿来展示一段情节，即我们通常说的故事内容。一个主题的演绎，注定离不开服饰的衬托。例如成兵、瞿腊佳演绎一对恋人不忍分别的爱情悲歌的作品《别》。成兵一身黑条纹西服，拎着一只藤条箱出场，而瞿腊佳则身着一条绚丽的旗袍哀怨地追出，于是一出生离死别的悲剧上演了。《别》充满浪漫的怀旧色彩，类似于旗袍的舞服，裙摆斜摆且单边开衩，类似于拉丁舞裙中的鱼尾裙，很显女人味道，每一步移动都略带拉丁风情的款款摆动。虽然服装款式是优雅的旗袍，但是其印花选用鲜艳的色彩，更显出远离尘世的喧嚣与浮华，仿佛能嗅出浓厚的老上海情调，配合音乐的极致演绎，深深地打动着每一位观众。这些作品在服饰的选择上，大胆创新，融入中华民族文化元素，紧扣故事情节，用装饰、色彩等一系列外在因素，强化了体育舞蹈的审美价值。其服饰的设计、色彩与舞蹈内容的和谐体现了统一美和个性美，舞者很快就能通过舞蹈表演将观众带到浓厚的故事情节中，享受其中更深层次的文化内涵[3]。2.2.3 彰显着体育舞蹈的艺术魅力

采纳国外优秀艺术长处，对我们自身而言也是个推陈出新的过程。中华民族风格的服饰具有很深的文化内涵，从某种程度上说，它结合着艺术作品，展示着中国的文化、中国的精神。在成兵、瞿腊佳的作品《十面埋伏》中，长袍、宽袖、裙袂飘飘，两双水袖舞的如天女散花，配合着音乐，为世界舞台展示了中国古代侠者风范。中央音乐学院谢东阳、王思嘉的作品《夜宴》，其内容来源于反映中国古代宫廷的同名电影《夜宴》。舞者一反体育舞蹈须穿着拉丁舞服常态，身着汉代服饰，演绎欲望宫殿中的悲戚。朴素平易的曲裙交领、右衽，不用扣子，而用绳带系结，线条柔美流畅，款式平淡自然、风格含蓄委婉、典雅清新，给人洒脱飘逸的感觉。这些民族服饰在标题舞中的运用，表现了舞蹈浓郁的民族风格，并且都对作品主题的表达起到了画龙点睛的作用。民族服饰具有造型美、情感美的艺术价值，因此，通过融入民族风格的服饰来展现体育舞蹈标题舞中的各种艺术内涵是切实可行的。在连绵不断的起伏跌宕中展示情节内容的表演，经过民族服饰的烘托，可以表现更突出的故事主题，抒发更丰富的 情感，展示更复杂的心境和情感冲突，塑造更感人的人物性格和形象，创造更加各具特色、生动鲜明的舞蹈形象，从而尽显标题舞艺术的独特魅力。2.3 国内舞蹈服饰设计也要趋于现代感 2.3.1 国内体育舞蹈发展趋势的需要

国标舞在我国已经形成了一股全民体育舞蹈风潮。随着这股热潮的来袭,许多设计师也将目光转向舞台服饰的设计上。目前国外已经有很多著名的专业生产国标舞服装的品牌,而在中国单独设计生产这类服装的公司却屈指可数,并且国内的国标舞服装的艺术表现力及美感远远不及欧美强国。所以在每年的比赛中,仍有不少知名选手都是选择国外设计师设计的服装来参加大型的比赛。从我国从事体育舞蹈的人数和体育舞蹈的发展趋势来看,这是一个非常好的市场资源。因此我们应该博采众长,借鉴国内外知名服装的款式及色彩设计方面的经验,以提高我国国标舞舞台服装行业的发展水平。

2.3.2 打造体育舞蹈服饰的视觉美

由于国标舞服装的制作工艺复杂,生产成本与技术成本要求都比较高,我国专业生产国际标准舞蹈服装的企业并不多。但国标舞服装的服饰之美是其视觉美的焦点之一,也是感染观众与吸引裁判评分的主要因素之一。与目前一些体育舞蹈强国相比,我国国标舞服装的整体色彩美感稍显不足,极大地影响了我国标舞服的艺术美感。服装色彩不仅可以给人带来美的享受,而且可以体现人的气质、风采,展现时代的文明风尚。同样款式的服装,由于色彩组合的不同,会产生明显的差异。因此,色彩在服装美的构成中起着非常重要的作用。要正确理解和运用色彩,我们就必须要了解色彩的心理知识。对服装设计师来说,正确利用服装色彩的心理效应,能更好的在服装设计中正确、清晰地表达设计意图。结论与建议

对体育舞蹈服饰在中国的发展的分析与研究将对体育舞蹈的选手在学习和比赛中服饰的合理选择和设计进行指导，引起对体育舞蹈服饰和服饰设计的重视，完善体育舞蹈产业链，促进体育舞蹈在中国的创新与发展。

4致谢 在论文的撰写过程中要特别感谢老师，感谢您不厌其烦，细致入微的帮助。

参考文献

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2.体育舞蹈的发展概况 篇二

近年来,各类高校依据素质教育的目标要求在体育的教学内容、方法、过程、模式、课程结构、教材内容等诸多方面进行了有益的探索性改革。但作为教育的重要有机环节,普通高校体育课程学习评价体系与之相比在改革力度等方面还比较滞后,没有完全体现出它固有的以导向和激励功能促使人健康、和谐成长的作用,与国家提倡的素质教育及“健康第一”的教育教学精神和思想目标有一定的差距。要解决这一问题,关键是要构建适应素质教育精神的普通高校体育课程学习评价内容标准、依据及方法。

从目前情况来看,我国对高校体育课程学习评价的改革正越来越受到教师和学生的普遍重视和支持,但对造成“应试体育”,阻碍素质教育实施的传统体育课程学习评价提出重大改革的意见还不多。高校广大教师非常支持体育课程学习评价的改革,观念也正在逐渐改变,但在现实中存在着理论与实践的脱节,目前的考试方式方法没有得到广大学生的认同,大多数高校在考评方法上还是以“结构考核,综合评分”为主,在考试标准方面,还是以学校统一制定的标准为主,而学生却比较乐于接受根据不同的水平制定出不同的考试标准,表明各高校在考试标准、考试方式方法上采用的手段还是比较单一,与当今普通高校学生的需求存在一定的差距。

2 国外体育学习评价发展概况

实际上,教育评价首先就是从学习评价开始的。从19世纪末到20世纪30年代,教育评价、课程评价的概念还未出现,盛行于教育界的是教育测量、心理测验这样一些概念。20世纪40年代,拉尔夫·泰勒总结了30年代进行的“八年研究”的经验和成果,发表了成为课程历史里程碑的重要著作《课程与教学的基本原理》,在这本著作中正式提出了评价的概念,并提出了评价原理。

2.1 美国体育学习评价发展概况

自80年代以来,美国展开了一场持续不断的基础教育改革运动。为提高美国基础教育的整体水平,“为了全体美国人的科学”,美国政府先后出台了一系列教育改革报告和计划。学习评价受到高度重视,与美国社会对传统的学习评价感到不满有着密切关系。传统的学习评价主要形式是标准化考试、学术性测验或大学入学考试,都是多项选择式的纸笔测验,主要以测量学生的语言智力和数学逻辑智力为主,并不能真正反映学生对所学知识的应用能力以及综合能力。因而“它们不再是一个恰当的测量教育进程的方法,也不能充分反映考试者的水平。由此,一场探索新的评价方法的教育评价改革运动迅速在美国学校领域展开。

目前,在美国体育教学中评价的主要形式是替代性评价,它的主要内容包括以下几方面:(1)学习档案;(2)日志;(3)角色扮演;(4)健康测试;(5)书面表达;(6)口头陈述;(7)展示;(8)讨论法。这种体育评价形式使体育教学评价从单纯的标准化技术技能和知识测验发展为多元化的评价体系,将更有利于教育目标的全面达成。

2.2 日本体育学习评价发展概况

日本的体育学习评价体系从20世纪80年代以来,进行了三次改革。这次改革的基本观点是:(1)重视个性;(2)向终身学习体系过渡;(3)适应时代变化。其在学校体育方面的体现是:“快乐体育”、“终身体育”成为体育教学目标的组成部分;学生个性与能力发展以及自我教育能力的提高受到重视;增加了选择必修课的内容。经过课程改革,日本的体育学习评价采用四方面、三等级的标准评分记录评价的内容,这四个方面是:(1)关心、意欲、态度;(2)思考、判断;(3)技能、表现;(4)知识、理解。三个等级标准是:充分满足、大致满足、经过努力可以满足。评价包括“评定”和“所见”两个方面。“评定”是对学生学习成绩的评定,“所见”主要记录学生的良好表现和优点。

2.3 其他国家和地区体育学习评价发展概况

新西兰课程标准指出:“评价学生不能仅仅根据他们现存的价值,而是要评价学生关于‘增进健康’态度的发展,特别是在评价课程方案时,关注学生态度的变化是要考虑的重要因素。”该课程标准进一步指出:“在制定评价方案时,教师应当保证他们所使用的方法有助于评价和报告出学生的个人进步和学生的所有成就。”

中国香港特别行政区的课程标准强调:“体育课程的评估不应只限于技术性的成绩量化,更应该根据充分的理由和事实,就学生的表现做出人性化的评估。谨慎的评估计划有助于推动学生的学习,并能鼓励他们实现个人目标及学会学习。而且,还可以帮助学生和教师决定学习的内容和方法,以及如何评定学习的成效。”

从1998年起,韩国在小学施行了遂行评价。与传统评价不同,遂行的评价不是让学生选择问题的答案,而是让学生自己把正确的答案表现出来。遂行评价重视诊断学生的体育学习过程,重视促进个人体育学习的努力,强调综合地评价学生个人身心和运动能力的变化与发展,是全面的、继续进行的评价。因此,遂行评价更符合人性教育、开放体育教育的要求。

3 我国体育学习评价发展概况

3.1 我国体育学习评价的发展史

我国体育教学评价的发展经历了一个实践、探索、改革充实和稳步提高的过程。1956年我国编订了第一套中学体育教学大纲。这部大纲结合“劳卫制”规定了体育成绩考核统一的项目与标准(称作“教学标准”)。

从20世纪50年代中期到60年代初期,体育成绩采用5分制的技术技能项目为主的考评。1966~1976年,文化大革命期间,整个教育事业遭到严重破坏,这一时期是劳动代替体育,军事代替体育的年代;1978年,编写了《全日制十年制学校体育教学大纲(实行草案)》首次在考核上设置了素质项目,规定了考核标准,采用四级制评分标准和方法,促进了“课课练”在体育教学中的应用,使增强体质的目标在体育教学中得到落实。1987年《全日制十年中学体育教学大纲(修订本)》出版了,体育课成绩作为一部分出现在大纲内;到90年代各种体育思潮的不断涌入,体育学习评价逐渐进入综合评价阶段,体育学习评价的内容也大大扩展,评价的内容包括:体质+技能+平时成绩+理论成绩=100分。其中体质类+技能类=70%。1992年制定了《九年义务教育全日制初级中等体育教学大纲》,明确体育考核项目和标准,考核采用结构考核,综合评定的方法,各部分考核内容及权重:体育课出勤及课堂表现占10%,体育课基础知识占20%,体育素质和活动能力占40%,运动技能、技术项目占30%。

2000年教育部颁布的《体育与健康教学大纲》(试验修订版)中,对学生体育学习的考核和评价,开始注重体现“健康第一”的指导思想,重视综合素质的考查与评价,培养学生自我锻炼、自我调控、自我检测、自我评价的能力。2001年以来,新课程标准的实施,体育课程标准围绕五大目标“运动参与、身体健康、心理健康、社会适应、运动技能”展开,其评价的标准也发生了较大的变化。

3.2 我国体育学习评价的现状

根据虞荣娟的研究发现,现行高校体育课考核评价主要存在4个方面的问题:(1)运动技能评价的误差性;目前的“技评”仍沿袭着传统的方法,难以客观地评定成绩。(2)身体素质和运动能力评价的个体差异性;(3)忽视考核课外体育活动的内容;(4)忽视终身体育能力的考核。

在评价结果上,仍过分强调终结性评价结论,而忽视各个时期个体的体能进步状况,因此不能起到促进发展的作用;忽视科学地进行结果反馈,因此对促进发展的作用有限。在评价方式与方法上,还是注重“量化”,而忽视“质性”评价;多采用传统的运动成绩方式,缺少体现最新评价思想的技术与方法;评价过程显得封闭、静态,缺乏灵活性与动态性”。赵培基认为,“造成目前这种状况的原因主要还是没有认清体育与健康课程标准与现行体育教学大纲的主要不同之处,其实两者之间存在着很大的差别。”

4 结论与建议

4.1 评价形式单一

多数高校对学生体育学习态度的评价单凭出勤情况,缺乏客观性,对学生养成积极主动的学习态度产生了不利因素。另外,对学生情意表现与合作精神的评价重视程度不够,对学生的个体差异没有给予充分的尊重。

4.2 评价标准的制定有待改善

体育学习评价的标准仍以学校统一制定为主,不能有效、合理、公平地评价学生体育课学习。而且绝对性评价标准与相对性评价标准难以有机结合,绝对性评价标准占主导地位,阻碍了学生的体育学习,不利于学生形成积极的体育学习态度。

4.3 评价方法有待改革

定量评价与定性评价的结合受到多方面的影响难以实现。另外,教师在教学过程中过分依赖于终结性评价,而忽视了对过程性评价尤其是诊断性评价的运用。

摘要：文章通过对比研究发现,随着国内外体育教育改革的不断深化,对体育学习评价也提出了新的研究课题。如何适应教育思想观念的转变,科学评价学生的学习效果,促进教学改革的实施,充分发挥学生的主体性,已成为高校体育教学改革中亟待研究解决的问题。

关键词：体育,学习评价,教学

参考文献

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[6]李建军.新课程的学校体育评价[M].广州:广东高等教育出版社,2003.

3.体育舞蹈的发展概况 篇三

1 体育舞蹈选项课教学运用研究性教学的内涵

“研究性教學”这一概念的提出和使用掀起了我国教育界对教学的广泛关注和深入研究。教育教学的改革从此得到教育界的普遍重视，并把研究性教学引入教育教学改革范畴之内。体育研究性教育教学不局限于学校狭小的范畴之内，它将学校体育解救出自我封闭的状态。研究性教学将学校的体育资源和社会的体育资源实施开放式结合，为培养社会所需体育人才建立长效机制。体育研究性教学要立足于学校体育和社会体育的衔接，培养具有终身体育意识，且适应社会体育发展需求的社会有用人才，从而促进我国体育从“大”到“强”的战略性转变。

2 体育舞蹈选项课教学运用研究性教学的目的

体育舞蹈选项课程依据学生兴趣开设，在教学过程中开展研究性教学能进一步促进学生的参与课堂的学习积极性，保证教学效果;在教学任务完成后，也能促进学生今后长期坚持参加体育舞蹈锻炼，养成良好的锻炼习惯。研究性教学是探索以学生为主题，培养学生自我学习和科学研究的基本能力，通过教学在人才培养的模式上实施整体改革，以实现完善学校体育教学的目的。

3 体育舞蹈选项课教学运用研究性教学的作用

3.1转变教师教学观念

应试教育下的体育舞蹈教学，传统的观念教师只重视运动技能的传授，往往忽视理论知识和舞蹈项目的文化背景介绍，使学生被动的接受，重复的练习，达到预期的考评效果。新课程改革下，学生作为教学的主体，每个项目应根据学生自身的特点设定预期的效果。加强理论知识的介绍，让学生在愉悦的体育锻炼中进一步了解体育舞蹈的历史背景，让学习的状态由被动变为主动，这样不但能激发学生学习的积极性，更能提高体育舞蹈的教学质量。使学生不是为学而学，调动学生学习的积极性和使学生能够愉悦的上完体育课是最终的目的。

3.2培养学生综合能力

运动技能的能力可分为实践能力和创新能力，针对体育舞蹈项目来说，实践的能力可分为对音乐的理解能力，运动技能的学习能力，男女舞步相互配合的能力。创新能力在整个舞蹈教学中运用舞蹈舞步的创编，对动作的技能分割的程度以及理解音乐的前提下处理舞蹈音乐能力。这二者在整个的体育舞蹈教学与学习中是相互依赖不可分割的，实践是创新的基础。只有加强这两方面的能力，学生在体育舞蹈学习中才能把自己内在潜质发挥出来，根据自身的特点以实践为基础，把原有的动作在熟练掌握的情况下更好的创新。合理的编排，使单个舞蹈元素在一整套的套路组合中流畅的完成。

4 体育舞蹈选项课教学中实施研究性教学应注意的事项

体育舞蹈选项课教学中实施研究性教学，以培养社会所需人才和完成教学目标为出发点，依据学生的实际情况。研究性教学内容的确定需要注意以下几个方面：

4.1力求全面，能体现出学习目标的整体性

在教学过程中，研究性教学就是创设一种类似科学研究的途径和情景。在创设的这种途径和情景下实施教学。研究性教学也是对教师综合能力和基本素质的一种挑战，即研究性教学除了要求教师具有扎实的理论实践能力和全面的专业技能外，更要求教师在实践和现有的技能基础的上具有创新的意识。在整个教学中，教师要合理的分配教学课时，主次分明，故而达到预期的教学目标。

4.2注重基本教学内容和研究性教学内容的统一

研究性教学内容要围绕基本的教学内容设置相应的情景，在基本的教学内容以内实施研究，不能盲目的脱离教学基本内容，以教学目标为依据进行合理的引导学生，使学生在愉悦的探索中顺利地完成教学内容，力求保持教学内容的完整性。研究性教学的教学目标和内容并不排斥学生主动的接受知识，学生仍然要通过一定基本教学的接受和学习并且获取知识，但这不应该是学生获得知识的唯一途径。作为一种教学模式，研究性教学更强调让学生在研究过程中获得知识的途径和方法，学生通过不断地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，由被动学习转换为自主学习，从而掌握一种科学的学习方法和手段。

5 结论

本文对体育舞蹈研究性教学的应用只是一部分理论的研究，在整个的研究性教学中，还有很大的空间，需要进一步的实践来完善，在教学过程中，只有把理论和实际有机的结合才能更深入的完善教学，在教学的整个中才能发挥出最大的潜力，为体育舞蹈的教学更好的发展添砖添瓦。

参考文献

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4.体育舞蹈的感受 篇四

大一下学期，开始选课的时候发现选项竟然只有足球、舞龙和体育舞蹈，顿时就心寒了，一度不想去选了，直接交给强大的“随机”吧，但偶然一次机会碰到一位学长，在他的怂恿下，我选择了体育舞蹈，而结果也是让人开心的，几天后的查到了我已经选中了体育舞蹈，所以就开始了我这一学期的课程。

在这一个学期里，我们主修了华尔兹，辅修伦巴。

每天课程的进程就是开始做热身运动到后来的动作复习到最后的新动作的学习。分配完舞伴之后的几节课，老师先没有直接教我们直接跳舞，而是从很基本的手上和脚上的锻炼开始，先是如何迈步子和把握节拍等基本的，让我们找到跳华尔兹的感觉，再是手臂的伸展、前后步、方形步等，用这些基本步来让我们进一步的找跳华尔兹的感觉，以及在跳舞的过程中把握肢体升降、连贯和自然。之后的几次课程就一点点的增加动作—左右转体、锥形步、迂回步、摆荡步等等等。我觉得老师整体的思路是从基本到复杂，从小的细节到大的整体感，尤其是跳到最后，跳舞越来越注重抓感觉而不是只停留在死走套路，比如转体开始规定的90度，变到后来的45度或是135度，我觉得这种让我们摆脱死模式的方法很好。

一个学期下来，我的收获当然也是很多的。首先，虽然我在跳舞过程中对动作过渡的升降把我的不是很好，但总的来说，我的肢体协调性和开始相比绝对是有所改善，动作也不是开始那样的僵硬，而是变的自然顺畅了很多。而且对体育舞蹈有了新的认识—舞蹈并不是想象中的那样简单，它需要我们很多方面的锻炼。我也很喜欢体育课上一边听着优美的音乐一边随乐起舞的感觉。对华尔兹这个词汇也经历了从无到了解再到大致掌握的过程。

当然，在这我对老师的课程也想提出几个小的建议。首先是作为体育课，我觉得老师应该对课程增加一些体质训练，在课的最后抽出适当的时间到操场上进行锻炼。第二个就是老师如果增加一些符合跳舞节拍的音乐，我觉得本学期主要用的只有一首曲子，时间长了容易厌烦。而且长时间只用一个曲子也容易跟着曲子形成比较固定的动作，对抓住跳华尔兹的舞蹈感觉不是很有利吧。第三个就是我觉得老师可以在大家练习的时候多增加对每一个组合的单独指错和纠正，毕竟在大家前面一块教可能会让我们有很多小的细节错误不良习惯。第四个是我觉得如果在课程中拿出一点时间来进行每节课程学习成果的展示与小组比拼，我觉得这样可能会增大大家的学习积极性吧。

5.消费金融公司的发展概况 篇五

一． 概念。

根据银监会公布的《消费金融公司试点管理办法》，所谓的消费金融公司是指经中国银行业监督管理委员会批准，在中华人民共和国境内设立的，不吸收公众存款，以小额、分散为原则，为中国境内居民个人提供以消费为目的的贷款的非银行金融机构。

二．中国消费信贷市场的增长

在金融危机减缓全球金融业发展进程的大背景下，中国的住房抵押贷款、信用卡、汽车贷款和无担保个人贷款在最近几年强劲增长。尽管消费信贷发展尚处于初级阶段，我国以贷款余额超过7亿元人民币而位居亚洲之冠。从2005年到2010年，中国的消费信贷余额以平均每年29%的速度增长。波士顿咨询公司发布的研究报告《巨龙展翼：中国消费信贷开始起飞》显示，预计未来5年的增速略降至24%，到2015年总计为21万亿元人民币。分析增长的原因，主要有以下几个因素：

1.经济社会发展迅速，居民收入水平不断提高。中国是从金融危机中快速恢复的国家之一，并在2010年第二季度超过日本成为全球第二大经济体。2010年的GDP以10.3%的惊人速度增长。在过去5年内，中国财富以平均每年20%的速度增长。BCG研究表明，富裕家庭(可投资金融资产在50万元人民币以上的家庭)和中产阶层家庭(可投资金融资产在20万到50万元人民币的家庭)的财富在过去5年以15%左右的速度快速扩大。这些家庭通常有很强的消费欲望，且对消费信贷产品有很强的需求。

2．初期渗透率低。10到20年前，中国的消费信贷几乎为零。21世纪，初信用卡才被广泛引入国内，住房抵押贷款也是近几年才流行起来。消费信贷占GDP的比例在2009年仅为18%(2004年为11%)。这一比例远远低于其他发达市场的水平，以及香港和台湾地区(其可比渗透率达到40-50%)。随着市场日渐成熟，BCG预计到2015年中国的这一比率将接近30%。

3.政府支持。在政府积极支持政策的推动下，中国国内消费水平在近几年快速提高。例如，十二五规划的一项关键议题是将以出口和投资为驱动的经济转向以消费、出口和投资为驱动的经济。计划目标是到2015年个人消费占GDP的比例从目前的36%增至42-45%。政府也出台了相关举措以刺激汽车、家电和家装消费。例如，中国银行(2.85,-0.04,-1.38%)业监督管理委员会(简称“银监会”)和中国人民银行现在鼓励当地银行发展一般性消费金融业务。未来政府的政策将继续鼓励消费和融资

4.极具吸引力的经济效益。与公司贷款相比，消费信贷产品提供了出色的风险调整后回报。例如，2009年中国住房抵押贷款不良贷款率仅为0.6%，相比之下大量公司贷款的不良率在1.6%。虽然住房抵押贷款的定价经常在基准利率的基础上进行下调(最多在30%)，但其仍为银行在扣除预期损失后提供了极具吸引力的利润率。

三．消费金融公司在中国的“破冰”

1.经证监会决议通过，2009年7月22号《消费金融公司试点管理办法》正式出台，《试点办法》对消费金融公司的定义、设立、监管等都做出了相关具体要求。消费金融公司在法律上得到了承认和保护。

2.2010年1月6日，中国首批3家消费金融公司获得中国银监会同意筹建的批复，这标志着消费金融公司这种在西方市场经济中已经存在400年之久的金融业态终于在中国“破冰”。

首批获批的消费金融公司发起人分别为中国银行、北京银行、和成都银行，这3家公司

将分别在上海、北京和成都三地率先试点。在上海浦东新区试点的中银消费金融公司注册资本拟为5亿元人民币，由中国银行出资2.55亿元，占股51%；百联集团出资1.5亿元，占30%；陆家嘴金融发展控股公司出资0.95亿元，占19%。北京银行独资设立北银消费金融有限公司，注册资本为3亿元。成都银行联合马来西亚丰隆银行共同出资3.2亿元建立四川锦城消费金融有限责任公司，成都银行持股51%。

2010年2月12日，经银监会批准，派富集团集团有限公司（PPF）斥资3亿元在天津成立捷信消费金融（中国）有限公司。这是首家外商独资消费金融公司。至此，中国消费金融公司正式进入运营阶段。值得注意的是，在试点阶段，证监会严格禁止消费信贷流入房贷和车贷领域。

四．中国消费金融公司的特点。

1．市场地位：只房贷不吸收存款。在中国境内设立的，不吸收公众存款，为中国境内居民个人提供以消费为目的的贷款的非银行金融机构。

2．注册门槛：资本金最低不少于3亿元。消费金融公司的注册资本最低限额为3亿元人民币或等值的可自由兑换货币。银监会根据需要，可调整注册资本的最低额。

3.出资人：资产不低于600亿元。出资人应为境内外金融机构和银监会认可的其他出资人，具备5年以上消费金融从业经验，资产总额不低于600亿元人民币等。

4.业务范围：不涉及房贷车贷。可经营的业务包括：个人耐用消费品贷款，一般用途个人消费贷款，信贷资产转让，境内同业拆借，向境内金融机构借款。

5.利率：最高为基准利率的4倍。贷款利率虽然实行按借款人的风险定价，但不得上浮4倍以上。而且催收贷款不得采取威胁、恐吓、骚扰等不正当手段。

6.额度：贷款最高不超过月薪5倍.为防止消费者过度消费，《试点办法》规定，消费金融公司向个人发放消费贷款的余额不得超过借款人月收入的5倍。

五．试点公司的产品特点。

1.中银金融公司：在可经营的行业发展特约商户，推出“新易贷”，其业务具有以下特点：

◆无需抵押担保

在上海有稳定职业，在现单位连续工作满6个月，有缴金记录，月收入大于2000元，信用良好的客户即可申请

◆还款压力低

可以选择最低还款方式、主动还款方式，根据自己的经济情况，随时决定自己的还款行为。

◆灵活随借随还

没有固定的还贷周期，贷款期限从1天到数年，完全由您根据需要，由您自己决定分期还款时间与金额

◆快速申请

申请方式有二种：

a)在消费金融服务点申请，1小时之内通知审批结果；

b)中银消费金融公司网站在线申请，3个工作日之内通知审批结果。

2.北银消费金融公司：该公司服务的主要目标客户为20岁以上、有固定工作和稳定收入的居民，发挥个人消费贷款具有审批速度快、服务方式灵活等特点，无需提供抵押与担保，能够快速、有效地满足消费者的金融服务需求。申办人仅须填写简易申请表，并附上身份证明文件以及收入证明，经消费金融公司信用审核人员核批，就可以在现场获得消费融资。客户可根据自己情况，选择分期还款方式还款，还款期最多不超过三年。还款时，贷款人仅须每月按时在北京银行借记卡账户中存入当期应还金额，即可通过北京银行借记卡的自动还款功能进行还款。截至2010年10月18日，北银消费金融公司已累计发放消费贷款超过1400万元。

3.四川锦程消费金融公司：其将目标客户群锁定为收入较为稳定的年轻的中低端收入人群，在产品设计、服务推广等方面紧紧围绕目标客户群，为消费者提供个人耐用品消费贷款和一般用途消费品贷款，用于满足城乡居民在家用电器、旅游、婚庆等方面金融需求，为商业银行无法惠及的个人客户提供专业化的消费金融服务，满足中低端消费群体不同层次的消费金融需求，提供的消费金融服务具有以下五方面特点：

◆单笔授信额度小：一般在几千元到几万元之间，最低贷款额度为850元，最高额度将视申请人的还款能力和信用记录而定。发放消费贷款的余额不得超过借款人月收入水平的5倍。

◆审批速度快：最快在1个小时之内出审核结果

◆贷款期限灵活：客户可根据自身情况选择分期还款，还款期最多不超过3年

◆无需抵押担保：贷款申请人无需任何抵押物或担保，凭借个人资信情况即可提出贷款申请。

◆服务方式灵活：除正常上班时间以外，服务时间可以覆盖下班后或周末，消费者可在消费现场进行申请，方便快捷。

4.捷信消费金融公司：捷信消费金融公司主要为天津本地消费者提供各种“店内销售分期付款”产品和现金贷款产品，为消费者购买耐用品和参加教育、旅游等活动提供资金支持。而并没有实体店，而是采取与零售商合作的方式，比如在部分电器卖场，就有办理捷信消费贷款业务的柜台，消费者在选择心仪的电器后，可以直接到柜台办理消费贷款，捷信暂时没有开通网上购物消费贷款业务。捷信消费金融贷款对个人户籍并无要求，仅要求提供身份证、驾驶证、社保卡等证明自己有效身份的证件即可。

六．消费金融公司存在隐患

1.替代性不强。消费者信贷已被各大金融机构几近瓜分殆尽，而利润丰厚的房贷车贷又不允许涉足，在银联业务深入以及购买需求偏差的情况下，其想要生存壮大难矣。

2．风险大。为了区分市场，消费金融公司将市场地位为未受到大型金融机构金融服务的中低端消费者，可就要面临中低收入者资信力差，违约风险高的可能性。且其审批速度快、无抵押贷款的特点更是将风险放大。

3.筹资难。由于不允许吸收储蓄，消费金融公司在自有资本外，只能通过出赁转让或者拆借等有限手段扩大资产规模，实现杠杆经营。而由于市场前景的不确定性，审慎原则的中国资本市场很难以较有利方式融资。

6.中国流行歌曲的发展概况 篇六

鸦片战争爆发后，西方列强从政治、经济、文化、宗教等方面加紧对中国的侵略和压迫。伴着西方文化的入侵和我国当时的经济发展，各地开始兴办新式学堂，并开设“乐歌课”，学校课堂中演唱的歌曲被称为“学堂乐歌”。20世纪的前二十年，当时社会上最流行的歌曲就是“学堂乐歌”，歌曲内容是以唤醒民众的爱国热情，达到“富国强兵”为目的，学堂乐歌大部分歌曲都是填词作品，曲调借用日本或欧美的，填上中国的歌词。如：《中国男儿》(石更填词)、《送别》（日本曲调、李叔同填词）等。这是西方音乐元素为我所用的开始。学堂乐歌首先由学生演唱，后来也在群众中广泛流传。可以说，学堂乐歌就是我国流行歌曲的雏形。

1．“上海时期”（1927—1949）—早期流行歌曲的发展

近代意义上的流行歌曲则是产生于20世纪二三十年代，具体以1927年黎锦晖创作《毛毛雨》这首歌标志着中国流行音乐正式诞生。从1927年开始，黎锦晖先后创作了红极一时的《毛毛雨》、《妹妹我爱你》等歌曲。“他比较注重作品的通俗性，其创作是在大量吸取我国民间音调的基础上和外国的歌舞（如爵士乐等）曲调和节奏结合起来，形成我国30年代一直“洋金浜”式的风格”。它奠定了中国流行音乐的基本风格。但是，这些歌曲内容多反映“十里洋场”的生活，大都格调不高，与当时社会背景格格不入，黎派音乐被称为“黄色歌曲”、“靡靡之音”，受到社会各界的批评与指责。而以抗日救亡为主要内容的群众歌曲和救亡歌曲，如《义勇军进行曲》、《毕业歌》（田汉词、聂耳曲）；《到敌人后方去》（赵启海词、冼星海曲）；电影音乐《渔光曲》(任光曲、安娥词)；《天涯歌女》(贺绿汀曲、田汉词)等广为传唱的歌曲，则成为这一时期的佳作代表。

可以看出“中国早期流行歌曲的发展是畸形的、不全面的，这也是为何中国流行歌曲有‘先天不足，后天不良’一说，并且始终为主流文化所排斥的原因”。2．“香港时期”（1949—1969）—流行歌曲的转移

新中国成立后，由于当时的社会背景和政治原因，大陆不认可流行歌曲，中国流行歌曲从上海迁到了香港，因此称为“香港时期”。香港流行歌曲在50年代中后期到60年代初进入了一个繁荣时期。主要代表歌星有：潘秀琼、崔萍、张露、姚丽等。这一时期主要的作品有《情人的眼泪》（姚敏曲、陈蝶衣词）；《南屏晚钟》（王福龄曲、陈蝶衣词）等；60年代后期，香港的流行歌曲开始衰退，台湾歌星迅速取代了香港歌星的位置，台湾流行歌坛异军突起，青山、邓丽君等台湾歌星成为华语歌坛的中坚力量。

3．“台湾时期”（1970-1981）

从二十世纪六十年代后期，台湾的流行音乐逐步发展起来。取代了国语流行歌曲渐趋衰落的香港歌坛的位置。其标志是姚苏蓉一曲《今天不回家》，奠定了台湾流行歌坛的领先地位。之前，台湾歌坛所演唱的歌曲有汉族及各少数民族民歌（包括闽南语歌曲）；主要的代表人物及作品有：词作家庄奴的《甜蜜蜜》、《小城故事》；作曲家左宏元的《月朦胧，鸟朦胧》；翁清溪《月亮代表我的心》等，同时也涌现出了一批大牌明星如：刘文正、费玉清、潘安邦、邓丽君、蔡琴等。70年代后期，台湾的校园民歌运动影响深远，以至波及到香港及内地歌坛。在很大程度上加速了内地流行歌曲的复苏。推动了大陆流行歌曲的发展。为流行音乐注入了新鲜血液。4．大陆流行歌曲的复苏、发展与繁荣时期

20世纪30~40年代的大陆流行歌曲曾被认为是“靡靡之音”、“黄色歌曲”，1949年以后都转到香港去发展了，所以，严格来说1949-1979这三十年里，内地是没有流行歌曲的，大陆主要是以群众歌曲为主，满足当时的国家建设和发展的需要。粉碎“四人帮”以后，中国的文化开始解冻，音乐方面不在强调政治性和革命性。八十年代初，在群众歌曲的基础上，我国歌坛开始出现一批抒情歌曲，如李谷一演唱的《乡恋》，朱逢博演唱的《美丽的心灵》等。这些歌曲并不是真正意义上的流行歌曲。1980年，一场“新星音乐会”在北京举行，宣告了中国新时期流行音乐的诞生。伴着改革开放的浪潮，中国的流行歌曲发展步入了崭新的时代。首先是台湾校园歌曲传入给大陆吹来了一股清新的风。其次是伴随香港电视剧而来的主题曲《万里长城永不倒》等流传甚广。这期间从港台传入的各种类型流行歌曲佳作，如邓丽君演唱的《月亮代表我的心》等歌曲。对大陆流行歌曲产生了深远的影响，可以说，“内地很多歌手都是以模仿她的演唱方式走上流行音乐之路的，一大批音乐家也是以听邓丽君专辑中的歌曲，学会并掌握了流行音乐写作技巧的”。

1986崔健以一曲《一无所有》喊出了中国摇滚乐的第一声。致使越来越多的尝试者开始从事摇滚乐的自娱演唱。一些摇滚乐队相继出现。如：“黑豹”乐队、“唐朝”乐队等。可以说，摇滚乐是这一时期大陆流行音乐中的一支独秀。1988年在中国刮起了一股强劲的“西北风”。所谓“西北风”是指部分作品采用了陕北民间音乐的音调，实际上也包括了一批以北方民间音乐素材为本的作品。它真正地体现出民族文化对流行音乐的渗透。就如有位论者所说“西北风在某种程度上集中释放了在流行音乐兴起中崛起的青年一代词曲作家的能量，集中的表达了一代人对历史、对现实生活的思考与感受，产生了一批优秀的重要代表性作品”。如《黄土高坡》、《我热恋的故乡》等。90年代，大陆、香港、台湾的流行音乐出现三足鼎立的现象，音乐风格更趋多样化。流行乐坛新人辈出。如被称为“94新生代”的林依伦、老狼、高晓松等。九十年代的摇滚乐在以崔健的为代表的民谣摇滚的基础上，又吸收了海外的重金属、朋克等。1994年还刮起了一股校园民谣热，涌现出《同桌的你》等一批优秀的校园民谣佳作。这一时期还有李春波的《一封家书》，孙浩的《中华民谣》等城市民谣；还有另类流行歌曲《阿姐鼓》等。总之，90年代是中国流行歌曲发展的繁荣时期。“好景不长的是，进入20世纪90年代后期，中国流行音乐整体上又进入了一个分化、探索、略显低迷的阶段，无论是作品还是歌手较少出现80年代后期和90年代中期那样集体出场的状态”。流行歌坛开始趋于平静，留下的经典歌曲很少。

5．新世纪中国流行歌曲的发展

进入新世纪以来，网络歌曲在中国的发展几乎与互联网在中国的发展同步，2001年雪村的一首《东北人都是活雷锋》在网络上一炮走红，翻开了网络歌曲的第一页。网络传播流行歌曲的方式得到普及和发展，开拓了一个集视听、下载和传播的新平台。接踵而至的《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》等被大众广为传唱。随着网络时代的来临，网络歌曲成了流行歌曲的分支。

近几年，华语乐坛开始流行一股“中国风”流行歌曲，如周杰伦的《东风破》、《青花瓷》等，歌曲中将中国元素与西方R&B说唱风格结合，让人耳目一新，这为中国的流行音乐发展开辟了一条新的道路。

7.普通高校体育舞蹈的发展研究 篇七

目前, 我省普通高校体育舞蹈的水平还很低, 为了加快我省普通高校体育舞蹈的发展以及缩短与先进省体育舞蹈的差距, 本文通过对河北省30所高校体育舞蹈课开设现状进行调查分析, 以找出制约河北省普通高校体育舞蹈发展的因素, 并提出解决的办法, 以促进体育舞蹈在河北省普通高校的普及与提高, 从而适应新时期高校体育教育的改革。

2. 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

以河北省30所普通高校的体育部主任、体育教师、学生为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料研究法

2.2.2 调查法

2.2.2. 1 问卷调查法

针对“体育舞蹈在河北普通高校的普及程度与发展”, 对河北省普通高校的体育主任、体育教师、大学生分别进行了问卷调查, 并请12名专家对本问卷进行了效度检验。问卷的发放与回收情况如下:体育部主任共发放问卷50份, 回收50份, 回收率100%。经专家分析认定其中48份为有效问卷, 有效率为96%。体育教师共发放问卷150份, 回收问卷136份, 回收率为90.67%, 其中有效问卷128份, 有效率为94.12%。大学生共发放问卷3200份问卷 (男生1600份, 女生1600份) , 回收3176份 (男生1582份, 女生1594份) , 回收率为99%, 其中有效问卷为3155份 (男生1565份, 女生1590份) , 有效率为99.33%。

2.2.2. 2 特尔斐法

根据本论文的调查现状, 对提出的对策进行了三轮专家问卷的调查。

3. 河北省普通高校体育舞蹈开设现状与分析

3.1 领导的重视程度 (见表1)

3.2 体育部主任 (体育教研室主任) 对体育舞蹈的认知情况 (见表2)

3.3 河北省普通高校体育舞蹈师资情况 (见表3)

通过问卷调查, 结果表明, 体育部主任对体育舞蹈的认知水平整体较低。从调查中得知所调查的学校有11名体育教师现从事体育舞蹈的教学工作, 毕业于体育舞蹈专业的占2%, 通过短期培训的占14.67%, 自学结合短期培训为14.67%, 其舞蹈技术水平参差不齐, 大都正处于提高阶段, 同时大部分的教师 (83.33%) 学习时间短, 无法进行系统规范的学习, 因此提高教师的业务素质是提高体育舞蹈教学的关键。适应“知识、能力和素质”三位一体的新型培养模式的教学要求, 必须要有一支专业过硬、素质较高的教师队伍, 因为教师的专业水平和自身的知识结构直接关系到教学水平的高低。我国体育舞蹈这项体育运动开展得较晚, 水平相对还很低, 且原有的教师大多没有从事过体育舞蹈的专项系统的学习, 这就要求教师首先要熟练掌握、勤于探索、不断创新, 要对自己的教学内容十分熟悉, 而且要具有准确的示范能力和熟练的讲解能力, 只有这样才能提高学生的学习兴趣, 从而收到良好的教学效果。因此加强体育舞蹈教师的技术水平的再培养也是体育舞蹈在高校更好发展的重要条件。

3.4 体育教师对体育舞蹈的认知程度调查

通过向30所128名体育教师发放问卷, 有15%的人回答对体育舞蹈不了解, 32%的人不太了解, 非常了解的只占8%。这些数字的显示表明, 体育教师对体育舞蹈的了解程度多数在一般、不太了解的范围内。作为21世纪的一名体育教师不仅需要具有很强的本专项的知识以及技术水平, 同时也需要全面发展的复合性的学习, 因此随着社会的变革, 学校体育教育正在向多功能发展。体育教师要不断更新观念, 适应学校体育教育的改革和发展, 多了解一些边缘性的学科知识, 具有一定的现实意义, 同时也是必要的。

3.5 河北省普通高校体育舞蹈课的开设情况

通过对体育部主任 (教研室主任) 的问卷调查, 已开设体育舞蹈课的有学校6所, 比2000年增加了1所, 占调查学校的20%, 而未开设的学校有24所, 占80%。24所未开设体育舞蹈课的学校中准备尽快开设的有19所, 占比例为79.17%, 然而还有5所学校根本不想开设, 并且在问卷的调查过程中发现, 有些体育部主任认为体育舞蹈在普通高校开设不太合适。这种观念的存在势必影响体育舞蹈在高校的发展, 因此加强对体育舞蹈这一新的体育与艺术相结合的运动项目的宣传势在必行。

3.6 河北省大学生对体育舞蹈的认知情况 (见表4)

由表4可知, 在大学生中喜欢并愿意参加体育舞蹈的占调查的大多数, 开设体育舞蹈会受到普遍的欢迎。但是有一部分学生对体育舞蹈一无所知, 大多停留在不太了解的水平。另外调查还发现, 体育舞蹈更受女生的欢迎和喜爱。这主要是由于项目本身更符合女生的心理特点。当然, 由于受我国传统的文化思想和伦理道德的束缚, 一时出现虽心里喜欢但不好意思参加的现象也是正常。只要进一步引导这种状况比较容易改变。

4. 制约河北省普通高校体育舞蹈普及发展的主要因素

制约河北省普通高校体育舞蹈课发展的主要因素排序 (前四位) 见表5、表6。

通过对调查学校体育部主任、体育教师的问卷调查显示 (见表5、6) , 笔者发现目前制约河北省各普通高校体育舞蹈发展的主要因素依次为:领导的观念、师资、教材、场地设施。从对体育部主任的问卷调查也可以看出, 大多体育部主任把缺乏经费排在影响体育舞蹈课开设的首要因素, 这本身就是观念问题。当务之急是如何尽快提高领导对体育舞蹈的正确认识, 同时解决教师的短缺。

领导的观念问题主要体现在以下几点:第一, 对体育舞蹈的了解不够。第二, 主要表现在对师资、场地器材、教学内容产生的误区。其实体育舞蹈作为一种大众健身的体育运动项目在高校开展要求并不高, 相反还可以节省器材, 同时对场地、环境的要求弹性很大, 有木地板、光滑的地面、适宜的光照, 高保真的音响设备的厅、室、馆固然最佳, 但可根据实际利用水泥地面、平整空地、校内食堂大厅、礼堂舞台等也是可行的。高校只是一项大众健身的项目, 我们的教学对象是学生, 不是培养运动员。

5. 普及提高河北省普通高校体育舞蹈的对策研究

5.1 提高领导观念的途径。

河北省教育主管部门的宏观调控:第一, 在教育行政部门的宏观领导下, 在各级学校的体育课程设置中加入体育舞蹈的教学内容, 同时加大对体育舞蹈项目的宣传力度。第二, 多举办一些高校体育舞蹈比赛 (河北省高校体育舞蹈比赛还是一个空白) 。可以把体育舞蹈首先列入河北省大学生运动会表演项目, 随着体育舞蹈的发展逐步列入正式比赛项目。比赛和教学是相辅相成的, 以赛促学, 可促进各高校对体育舞蹈的重视及积极性。第三, 尽快组织有关的专家学者编写出适宜河北省普通高校体育舞蹈教学的教材。

5.2 加强、加快体育舞蹈教师的培养。

重视体育舞蹈教师的质量, 加强体育舞蹈教师队伍的建设, 完善体育舞蹈教师的培训体系, 提高原有体育舞蹈教师的业务素质, 培养出更多的体育舞蹈教师是缓解我省普通高校体育舞蹈教学状况有效措施。但是, 目前对于河北省普通高校来说, 要想在短时间内配齐专职的体育舞蹈教师是很难的, 因为我省普通高校的体育教师大凡毕业于河北师范大学体育学院、河北体育学院, 通过调查这两所学校体育舞蹈的教学状况也不乐观。因此, 当务之急是广开在职体育教师的培训渠道, 可实行长期和短期结合、脱产和在职结合、公费和自费结合、自办和外援结合, 增加兼职体育舞蹈教师的数量。比如:可采取特殊政策和措施, 鼓励有一定艺术修养、舞蹈基础的体育教师利用业余时间参加体育舞蹈培训班的学习等。

5.3 重视学生的品德教育, 提高学生对体育舞蹈的了解。

为了吸引更多的学生参加该项运动, 各学校应明确指导思想, 采取有效措施, 正确引导学生的学习, 只有通过教师的言传身教和正确引导, 才能有效地完成体育舞蹈训练的美育与德育的功能, 提高大学生的综合素质。同时重视学生对体育舞蹈美的欣赏, 学习体育舞蹈的人际关系的处理, 学习体育舞蹈的礼仪要求, 进而逐渐理解体育舞蹈的文化内涵, 以达到对体育舞蹈真正的理解。

5.4 加大投资, 完善教学设施。

虽然体育舞蹈作为一项大众健身项目来讲, 对场地设施的要求并不高, 但是为学生创造一个良好的学习环境, 也是目前各高校顺应社会的需求, 提高自身地位的一个方面。

6 结论与建议

6.1 影响高校体育舞蹈普及发展的主要因素是领导的观念态度和体育舞蹈教师的缺乏。

6.2 体育舞蹈作为实现终身体育的重要手段, 对开展全民健身运动起着积极作用, 而开展全民健身运动是当今体育教育的目的之一。因此, 在高校普及与发展体育舞蹈课势在必行, 这也是各高校体育教学改革的一个组成部分。

摘要：为了探讨高校体育舞蹈在起步初期的开展状况以及存在问题, 本文采用文献资料法、调查法等方法, 以体育部主任、相关体育教师、大学生为调查对象, 对体育舞蹈在高校开展的现状进行了分析与研究, 找出影响其发展的主要因素, 并针对存在问题, 提出了相应的研究对策, 为促进体育舞蹈在高校体育课中的开展提供有益的建议。

关键词：体育舞蹈,高校,现状,对策

参考文献

[1]白东波等.体育舞蹈纳入高校体育课的可行性研究[J].沈阳体育学院学报, 1999, (1) .

[2]李立国.高校开设体育舞蹈课的可行性研究[J].中国体育科技, 1999, (12) .

8.体育舞蹈的发展概况 篇八

摘 要 本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法，考察了解目前黄石市体育舞蹈运动各个方面的发展情况，在分析的基础上提出发展对策，对黄石市未来体育舞蹈发展趋势的预测提供理论参考与实践依据。

關键词 体育舞蹈 制约因素 对策研究

一、引言

自从体育舞蹈列入奥运会比赛项目以后，湖北省黄石市的体育舞蹈迷越来越多。高校中的体育舞蹈课程开展状况非常不错；中小学、幼儿园的体育课都开始加入对体育舞蹈的学习。现对体育舞蹈的开展现状及各种影响因素加以认真分析研究，意图克服存在的各种困难，不断总结经验，促使该项运动科学合理的蓬勃发展，使黄石市体育舞蹈运动项目的发展更上一个台阶。

二、研究对象与研究方法

（一）研究对象

黄石市及其下属的大冶市、阳新县体育舞蹈协会及主管部门；黄石市区5所中学、2所高校；参加各个级别的运动员、学校的体育舞蹈教师、体育舞蹈协会的教练员、具有执裁资格的裁判员等。

（二）研究方法

1.文献资料法。查阅了大量与本文有关的书籍、期刊杂志以及研究文献，资料主要来源湖北师范大学图书馆、湖北民族学院图书馆、湖北大学图书馆等。

2.访谈法。围绕黄石市体育舞蹈运动的发展现状、问题及对策，对黄石市相关专业的舞蹈教练员和练习者进行面对面的交流或是通过聊天工具进行网上访谈。

3.问卷调查法。黄石市区5所中学、2所高校的体育舞蹈参与者；参加各个级别的运动员、学校的体育舞蹈教师、体育舞蹈协会的教练员、具有执裁资格的裁判员等发放问卷。

三、结果与分析

（一）影响黄石市体育舞蹈开展现状的主要因素调查

体育舞蹈在黄石市的开展是一项艰巨而复杂的系统工程，开展过程中会遇到很多制约和影响因素，为了研究影响黄石市体育舞蹈开展的主要影响因素，笔者向黄石市体育部门相关体育舞蹈专家进行咨询，确定了影响该市体育舞蹈运动项目的主要因素，然后对影响因素进行重新组合。

1.体育舞蹈教师、教练的水平对黄石市体育舞蹈运动发展的影响

黄石市体育舞蹈的发展过程中教师、教练起着至关重要的作用，他们的技术水平直接关系到体育舞蹈的教学水平和运动员的训练水平。在学校教学中，目前并没有统一的教材，也没有统一的教学内容，只是教师、教练根据实际情况自己选择教学内容，俱乐部或舞蹈协会的教练也大多数凭自己的经验或喜好进行教学。随着体育舞蹈的发展，黄石市的体育舞蹈教师必须加强业务能力的学习，关注信息和科学的训练方法，加强岗位的培训，以至于不在发展中落伍。

2.影响黄石市体育舞蹈开展现状的主要因素调查

笔者向黄石市体育部门相关体育舞蹈专家进行咨询，确定了影响该市体育舞蹈运动项目的主要因素，然后对影响因素进行重新组合，制定了一份调查问卷，并对该市的341名运动员（收回问卷312份），19名教师，634名社区体育舞蹈锻炼者（收回问卷627份）进行调查，结果如表1所示。

通过表1可以看出：影响黄石市体育舞蹈开展的主要因素有黄石市的政治、经济、文化水平，其次是黄石市高校体育老师的技术水平和体育舞蹈协会或俱乐部教练的水平，排在第三位的是黄石市社区体育舞蹈的发展状况，第四是体育舞蹈对外交流少，除此以外，其他的影响因素也存在，比如说：运动员本身的技术水平、科研人员的科研能力、比赛中裁判的执法水平、高校或社区场地等硬件设施制约等。

（二）促进黄石市体育舞蹈运动发展的对策

体育舞蹈自上世纪80年代传入我国后在短短二十多年的发展过程中，通过不断地努力发展取得了可喜的成绩，黄石市的体育舞蹈运动员、教师。教练员人数都在不断增加，运动员在比赛中的成绩也在提高，教学水平不断提高，社区体育舞蹈开展也呈现良好的状态。

体育舞蹈在黄石市快速发展的同时，也存在一些制约发展的因素，要通过调查，深刻认识存在的问题，在实践中找到符合体育舞蹈发展规律的措施和方法，解决存在的问题。

1.重视体育舞蹈在黄石市的宣传和普及

任何体育项目的发展都是在普及的基础上逐渐提高的，体育舞蹈这种大众体育项目更是如此，首先抓好少年运动员梯队基础建设的全面发展，其次是运动员、教练员、教师、社区锻炼者的综合素质的提高。在管理的同时加大宣传力度，做好体育舞蹈在全市的普及。

2.完善教师在岗培训体系，加强教师队伍建设

首先，要让体育舞蹈教师争取更多的学习机会，举办学校体育舞蹈教师培训班，培训信息要畅通，直接和各个校的体育舞蹈教师相联系；其次，要组织学校之间体育舞蹈教师的友谊比赛，不仅提高教师的业务技术水平，而且增加了教师间的交流；最后，学校的领导应该重视体育舞蹈教师的培训，增加培训经费，使体育舞蹈教师有更多的在岗培训和系统学习的机会。

3.学校教学中制定统一的教学训练大纲、规范教材体系、优化教学内容

随着我市学校体育舞蹈运动项目的不断发展，基础训练教学越来越受到重视。在实践中就要求因地制宜，高校与中小学要区别对待，制定合适的体育舞蹈教学训练大纲、规范教材体系、优化教学内容。结合我市的实际情况制定一套既适合我市当地情况又符合我国乃至世界体育舞蹈发展趋势的体育舞蹈教材与教学大纲。在优化体育舞蹈教学内容方面，要与时俱进，在科学性的基础上注重教材内容的连贯性和系统性，使体育舞蹈教学更加科学、系统、合理。

四、结论

（一）加强体育舞蹈的宣传和普及，使体育舞蹈在黄石市尤其是周边县市的到宣传和普及，合理安排体育舞蹈运动员的训练时间和训练内容，对不同级别、年龄段的运动员要区别对待，训练内容上增加基本身体素质的训练，打下良好的基础。

（二）黄石市社区体育的发展还要加大力度，结合当前的情况可以从以下几个方面优化改进：通过各种措施改善性别、年龄的不平衡现状，加大社区体育舞蹈的宣传和改进，营造社区体育舞蹈文化氛围，与体育院校互动，引进综合性社区体育指导老师，提高社区体育舞蹈场所的开发和利用。

参考文献：

[1] 许正勇.高校体育舞蹈开展现状及对策[J].湖北体育科技.2009.28（3）：340-341.

[2] 周华.高校体育舞蹈教师素质结构初探[J].长春理工大学学报.2011.6（4）：145-146.

[3] 赵倩.我国体育舞蹈竞赛现状分析与发展对策研究[D].安徽：安徽师范大学.2005.

9.学习体育舞蹈的心得体会 篇九

这学期体育课选的是体育舞蹈。因为喜欢，所以我一直抱着很大的激情在学习体育舞蹈，每一堂课都深深地溶入到舞蹈的世界里去了。一开始是理论的学习，这才发现它并不仅仅是我先前所理解的单纯的交谊舞。体育舞蹈，也称“国际标准交谊舞”。是体育与艺术高度结合的一项新兴起的体育项目。它集娱乐、运动、艺术于一体，是文明社会里的一种高雅活动。是以男女为伴的一种步行式双人舞的竞赛项目。分两个项群，十个舞种。其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞，拉丁舞项群包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每个舞种均有各自舞曲、舞步及风格。根据各舞种的乐曲和动作要求，组编成各自的成套动作。舞蹈产生于人类的生活、劳动和情感，是一种人体文化。舞蹈艺术居艺术之首，它随着人类的社会演变和文化进程而发展。研究表明，各种舞蹈都起源于原始舞蹈，体育舞蹈也不例外。体育舞蹈的发展过程经历了原始舞蹈——公众舞——民间舞——宫廷舞——社交舞——新旧国际标准舞等发展阶段。

体育舞蹈，通过人体各环节有节奏的变化而塑造出不同难度的形体动作和造型，表现不同的情感和技艺，达到自娱自乐和增强体质的目的。另外，体育舞蹈在运动过程中要求参加者相互配合，在音乐的伴奏下翩翩起舞，从而很好地协调了彼此之间的关系。体育舞蹈运动的过程，也是一个追求美、创造美、实现美的过程，参加者在活动中可以表现美、欣赏美，获得美的享受。

这学期我们初步学习了华尔兹和吉特帕。华尔兹是舞厅舞中最早的、也是迄今为止生命力最强的自娱舞形式，亦称圆舞。“华尔兹”一词最初来自古德文Walzer，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。华尔兹舞步在速度缓慢的三拍子舞曲中流畅地运行，因为有明显的升降动作，感觉就像一起一伏连绵不断的波涛，加上轻柔灵巧的倾斜、摆荡、反身和旋转动作以及各种优美的造型，使其具有庄重典雅、华丽多姿的独特风韵。吉特帕是一种随着爵士音乐节拍跳的快速四步舞，也叫水手舞或水兵舞。舞蹈时用脚尖脚跟击地，与身体前倾后仰、膝部屈伸相协调，节奏强烈，情绪兴奋。两支风格完全不同的舞，动作刚柔相济，恰到好处的锻炼了身体的不同部位。感情有缓有急，给了我们情绪的不同出口，对于身心方面的健康有很大的好处。

10.我国建筑行业的发展概况及前景 篇十

作者：临沂瑞国圆模板公司 尤开申

摘要：随着高层建筑的发展，现浇混凝土结构工程量日益增多，促进了模板技术的快速发展，模板工程设计和施工 技术水平不断完善，品种规格迅速增加。国内建筑模板市场，木胶合板模板占有率超过50％，组合钢模板、竹胶合板模板、全钢大模板、其它模板各自占有一定的市场份额。就全国而言，模板生产企业数量过多，产能过剩，但技术装备、产品质量、人员素质、组织管理等方面整体水平较低，全行业盲目发展的结果是造成市场无序竞争。

模板是混凝土结构工程施工的重要工具，在现浇混凝土结构工程中，模板（包括支架）工程一般占混凝土结构工程造价的20~30％，占工程用工量的30~40％，占工期的50％左右。模板技术直接影响工程建设的质量、造价和效益，因此，它是推动我国建筑技术进步的一个重要内容。

随着我国房地产行业的火热以及各项工程建设的连连上马，模板行业得以快速发展。2010年全年建筑模板使用量达5.85亿平方米，同比增速为7.3%。业内人士预计，2011年在国内投资力度不降的利好政策的支撑以及国际经济环境逐渐向好的环境下，我国建筑模板行业生产规模将保持10%%左右的增速；2011年~2012年我国建筑模板行业年均生产规模增速将在15%左右；到2012年底，我国建筑模板行业产量将达2.2亿平方米左右。

据统计，2010年中国钢模板市场规模为1.53亿平方米，同比增速为6.9%。包括钢组合板及全钢大模板在内的钢模板产量为3970万平方米，同比增速为6.6%%。每年新生产钢模折算成重量约为300万吨，相当于43个法国埃菲尔铁塔钢材用量（埃菲尔铁塔钢材用量7万吨），27个北京鸟巢钢材用量（北京鸟巢钢材用量11万吨），3.7座杭州湾跨海大桥的钢材用量（杭州湾跨海大桥钢材用量80万吨）

11.谈论体育舞蹈的教学 篇十一

摘要体育舞蹈可以被归类为体育运动中的一种,但它又不是一项单调的体育项目，体育舞蹈属于一门新型的体育运动项目。体育舞蹈是一项有益于身心健康并且有趣的体育运动项目，它不仅仅是作为一个学科对学生产生影响，它还对对学生的德、智、体、美、劳全面发展有着积极的促进作用，有助于学生综合素质的培养。体育舞蹈不仅拥有较高的健身价值，也能够培养学生标准的审美观，既然体育舞蹈课能够对学生产生如此多的好处，那么体育舞蹈老师们应该努力激发学生对体育舞蹈的学习激情和积极性，使学生更够自主学习、自愿学习，从而能够更好、更快的熟练体育舞蹈的各种相关知识和舞蹈动作。

关键词体育舞蹈；综合素质；兴趣

因为体育舞蹈不仅综合了体育和舞蹈的因素，它还融合了音乐、艺术的知识，所以它能够提高学生的综合素质。由于体育舞蹈对学生综合素质能够提高积极的促进作用，并且体育舞蹈符合体育改革的要求，能够适应时代的快速发展，为国家培养出和时代同步的综合素质良好的合格人才，所以有些学校把体育舞蹈教学作为素质教育的一个重要的部分。加上体育舞蹈深受青年学生的喜爱，所以一些学校已经开始进行体育舞蹈的教学，并且取得了很好的效果。

虽然在一些学校进行体育舞蹈教学已经有了比较突出的成绩，但是距离最初的教学计划成就还有一段距离。从而在学校进行体育舞蹈的教学中，体育老师应该仔细琢磨怎样才能教好学生的体育舞蹈课，如何利用学生对体育舞蹈的热情让他们更好、更快的掌握体育舞蹈这门体育运动项目。在体育教师进行研究和琢磨的时候，应该充分考虑到学生的兴趣和喜好，运用科学合理的方法把学生和体育舞蹈更好的结合在一起，提高学生的身体素质和心理素质，努力培养学生成为新世纪全面发展的优秀人才，更好的为社会和公众服务。

在学校进行体育舞蹈教学的过程我个人认为应该注重提高学生的思维能力、道德修养、创新能力、身体素质和心理素质，以及对音乐的节奏感的培养。下面对这项能力和素质进行简单的闡述：

（1）采取科学的措施，提高学生的思维能力。体育舞蹈要求肢体动作和大脑进行结合，它们紧密结合才能充分发挥体育舞蹈的最高境界。所以无论是在进行体育舞蹈学习还是示范的时候，只有通过身心和大脑各方面的配合才能得到一定的效果。我们曾经在生物学中了解到：左大脑和右大脑对人类的心理活动起着不同的作用，如果我们在体育舞蹈教学的过程中能够让它们进行全方位的配合，肯定会对学生的抽象思维能力有一定程度的提高。通过实践证明，练习体育舞蹈能够对人的左右大脑的协调能力会有所提高，因此我们应该让学生进行适当的体育舞蹈训练，这样在提高身体素质的同时也锻炼了大脑的思维能力，使学生真正成为全面发展的人才。一项体育运动既能够强身健体又能够开发学生的思维能力，我们何乐而不为呢。

（2）注重体育舞蹈基础知识的传授,通过对体育舞蹈的学习，增强学生的道德修养。因为体育舞蹈是一项集合体育、舞蹈、艺术和音乐为一体的运动，所以它能够对学生的气质、内涵、修养等方面的发展有着很大的促进作用。在进行体育舞蹈教学的过程中我们不仅要求学生进行较好的技术动作训练，也应该让学生对体育舞蹈的历史知识、发展过程等方面有所了解，并且通过对这些知识的学习和思考让学生明白怎样提高自己的道德修养。

虽然体育舞蹈是一项特殊的体育运动，比较注重肢体语言的发挥和练习。但是体育舞蹈的历史和发展变化与起源国的政治、经济、地理和文化有着密切的关系。体育舞蹈的创造融合了它们的民族特点、生活方式以及风俗习惯等很多方面的精华，经过这些精华的融合才成就了今天内涵丰富、具有丰富多彩内容的体育舞蹈。所以对于学生进行体育舞蹈教学的时候，千万不能忽视对基础知识的传授，基础知识的传授有助于学生对体育舞蹈有更深入的了解，有利于学生对这项运动产生兴趣和爱好。提高学生的文化修养能够使学生们更易于观察生活、思考生活，根据实际生活进行联想从而尽情的发挥自己的创造能力。了解这些历史和发展背景有助于学生扩展思维、开阔眼界，丰富自己的业余生活，了解各地的风土人情，为以后的学习和生活奠定基础。

（3）采用开放式教学，培养学生的创新能力。体育舞蹈一直处于时刻变化的过程，需要进行不断的创新才能使得体育舞蹈永居领先的地位。我们在进行体育舞蹈的编写和教授时，要不断的进行创新和改进，尝试把其他舞种中比较优美的动作和细节经过改进、改良融合在体育舞蹈中，这样才能吸引更多的人参与进来，也能调动学生学习体育舞蹈的积极性。老师在教学中应该时刻引导学生进行自我创新，学生的创新能力比学习死板知识的能力更重要。在学校的学生本来就是对新事物比较感兴趣，又活泼好动，所以我们在进行体育舞蹈教学时，就需要利用学生的这些特点对体育舞蹈进行改进，充分发挥学生的创造潜力，允许他们在学习体育舞蹈的基础上加入一些自己的东西，让他们能够自由的发挥自己的各种思维能力。在体育舞蹈的学习和练习过程中积极训练学生的创新能力，这样就会使得学生养成积极创新的良好习惯，对学生在以后的学习和生活中会起到十分重要的作用。我们中国的很多学生最缺少的应该就是创新能力，所以我们要积极培养学生的创新能力，争取让我们的学生做到各个方面都是优秀的人才。

（4）在体育舞蹈进行教学的过程中不仅需要提高学生的身体素质，也需要提高学生的心理素质。心理学中曾经写到：学生在日常生活中的情绪与情感能够影响他们的学习效率和生活质量。学生的日常生活中的情绪和情感大部分都是来自外界事物对他们的刺激或者影响，比如：学生的作业任务繁重、考试产生的压力、学生之间相处不好的烦躁等等这些因素都会影响学生的情绪，增加他们的心理压力，如果这些负面情绪不能够及时的排泄出来会影响学生的健康成长和更好地学习。

其中体育舞蹈运动正好可以对这些消极因素达到阻碍的作用，体育舞蹈可以通过运动将自己不开心的情绪发泄出来，让学生的身体和心理压力都得到适当的放松，增加学生对失败和烦躁情绪的抵制作用，使得学生们能够更好的学习、轻松的学习，这样学生才能增强学习效率和学习质量。根据一些科学数据表明，体育舞蹈可以让学生们在美妙、轻快的音乐中放松自己，使自己紧张不安的心渐渐地平静下来，这就使得学生们不好的情绪进行了适当的排泄，对学生的心理健康和身体健康起着不可磨灭的影响和作用。

（5）学生的节奏感对于这门课程也很重要。体育舞蹈的教学中很重要的一部分就是音乐，体育舞蹈的节奏是音乐节奏和各个舞蹈自身存在的节奏的和谐统一。所以在进行体育舞蹈教学的时候，应该重点培养学生的节奏感。如果学生的节奏感不能很好的培养，那么学生在进行体育舞蹈训练的时候就会跟不上节奏，这样动作就会滞后或者提前，这样就会把本来优美的舞姿和美妙的音乐之间的和谐打破，达不到体育舞蹈本来的效果。培养学生的节奏感还可以促进学生对音乐的审美价值的提高，增加对音乐的兴趣爱好，从而丰富学生们的课余生活，有助于他们更好的学习和生活。

上面阐述的是培养学生的一些能力，下面我们应该提出一些对体育舞蹈老师的要求或者标准：

（1）对于体育舞蹈老师而言，要注重加强他们的培养和训练。现在很多高校不能对体育舞蹈课顺利进行的一个重要原因，就是体育舞蹈教师人员不足或者是老师专业素质低下。为了解决这个问题，我们应该加快速度对体育舞蹈老师进行培养和训练，这样才会使得专业素质低下的教师或者教练能够提高自己的专业水平，并且迅速培养更多的体育舞蹈老师。

所以提高体育舞蹈老师的专业理论水平和专业技能是学校实施体育舞蹈教学的第一个需要解决的重要问题。现在怎样才能加强体育舞蹈教师的理论知识和专业技能是最重要的一个任务，要解决这个问题就要求体育舞蹈老师认真研究体育舞蹈这门学科的教材和教案，将教学内容熟烂于心，并且能够准确的有自己的语言和肢体动作表现出来，运用通俗易懂的方法让学生们了解。只有让体育舞蹈老师进行这些刻苦训练和研究，达到这些高标准的要求才能在教学中取得可观的成绩，提高老师的教学质量，增强学生对体育舞蹈的学习兴趣，发挥开展体育舞蹈这门学科的作用，达到良好的教学效果。

（2）体育舞蹈老师的教学内容应该科学化、合理化。学校里面每个学科老师进行教学的时候，必须使用科学、合理的方法，体育舞蹈的教学也不例外。只有体育舞蹈教师采用科学化、合理化的教学方法，才能正确激发出学生学习体育舞蹈的兴趣，提高教学质量。在进行体育舞蹈的教学过程中，教师或者教练不能墨守陈规不懂得变通，他们应该根据自己学校的教学条件和教学水平以及自己学生的兴趣爱好和学习特点，制定相应的教学计划，让教学内容更加科学、合理，从而达到的效果也更加好。老师在制定教学计划的时候，应该着重采取措施让学生喜欢上这项独特的运动，激发他们对体育舞蹈的热情，让学生主动地参与进去并且乐在其中。

在進行体育舞蹈教学的过程中，首先就是要培养学生对体育舞蹈课的兴趣。兴趣是学生学习的动力，也是老师进行成功教育的重要因素。根据实践证明，青少年学生经常对新事物存在好奇的心情去探索，当他们进行一段时间的学习以后，如果没有兴趣就会对这个东西失去了学习的动力，也就会半途而废，所以我们要进行体育舞蹈的教学，首先应该培养学生对体育舞蹈这个新型体育运动的兴趣，让他们自己主动参与、积极学习。

但是事实的社会调查显示，我们国家的很多学校不能够采取适当的方法对学生进行体育舞蹈教学，这些学校制定的体育舞蹈的教学内容根本就不适合本学校的学生，所以最终导致的结果就是不但不会激发学生对体育舞蹈的兴趣爱好，还会因为对学习过程感到困难、无趣，并对体育舞蹈这项运动产生抵触情绪。解决这些问题的关键因素，就是体育舞蹈老师一定要联系实际，根据自己学生的特点来制定适合他们自己的教学方法，不能拿出教条内容进行照搬，这样不仅不能够解决问题，反而还会是矛盾更加深化。

（3）改变学生对舞蹈的观念，让他们正确的认识体育舞蹈。体育舞蹈老师在进行教学的过程中，要注意传授学生对体育舞蹈的正确认识，宣传和教育学生认识到这门学科对他们的重要性，摒弃那些错误的传统观念和思想，培养他们对体育舞蹈的兴趣，引导他们积极的参与进去，充分发挥学校开展体育舞蹈课的良苦用心。现在我们的教育是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，不仅要培养他们拥有丰富的专业知识也需要他们能够完善自我，丰富自己的各种知识和技能。开展体育舞蹈课这是符合国家对学校的改革政策，体育舞蹈课不仅能够丰富学生的校园生活，强壮学生的体魄，还能培养学生良好的道德修养，增加学生自己的综合素质。

（4）要重视体育舞蹈课程的讲解和示范。老师不能以自己认为的最好的方式进行讲解和示范，而是经过询问同学应该以怎样的授课方式才能让学生们更好地理解。因为体育舞蹈课有不同于其他课程的独特点，它重视讲解和示范，并且示范比讲解在教学过程中的作用更加重要。如果讲解和示范的方法得当，学生会很快的接受，但是相反的讲解和示范的方法不对，就会导致学生觉得这门课程晦涩难懂，从而不能引起学生对这门课程的学习热情。

所以体育舞蹈老师在进行示范的时候尽量做到动作准确，步骤清晰，并随时听取学生的意见。示范的过程中可以把组合动作进行分解，将复杂动作简单化。在有些学校也采用先教会一部分同学，再让这部分同学教会其他同学，这种方法可以节省很多时间但是也有自己的缺点，所以对于这种方法的采用每个老师可以根据自己班级学生的基础水平看是否应该采取。

学校的体育教育在强健学生身体健康的同时，也要丰富学生的业余文化和精神生活，体育舞蹈课既是作为一项体育运动对学生进行体育锻炼，又是作为一项休闲的娱乐活动丰富学生的精神生活。

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