教育神童寓言故事

教育神童寓言故事（共11篇）（共11篇）

1.教育神童寓言故事 篇一

一个叫南生的文人从南方来到河北高邑，听说这里出了个神童赵南星(1)，有点不相信，他想：自古南方出才子，小小高邑，弹丸之地，能出什么神童？

南生打听到这个神童上下学都要从一家酒馆门前经过，于是来到这家酒馆，要了一蝶菜，烫了一壶酒，一边自斟自饮，一边心中打主意，有心要在这里考考北方的神童，让他出出丑，也好抖一抖南方人的威风。

天上沥沥下着春雨，过不多时，鱼里走来一个不满三尺高的小孩，上身穿粗布棉袄，下身穿单裤，头上戴顶破草帽。店小二告诉他，来的就是赵南星。南生一看，心想：我还以为赵南星是位少爷，原来是个穷小子。于是更瞧不起他了。南生翘起二朗腿，一手提着酒壶，一手指着赵南星摆摆手说：“过来，过来！”

赵南星一愕，见一个陌生人叫他，便慢慢地走到门钱，深鞠一躬说：“先生，有何指教？”

“你是赵南星？”

“正是学生。”

“人称你是神童，善于对句？”

“神童不敢，对句倒无妨。”

南生一听。暗自冷笑，年纪 不大口气不小。于是摇头晃脑地说：“今天我要考考你，我出个上联，你来对，对得好，赏你一盅酒，对不出，须得从桌子底下爬过去，怎么样？”

赵南星听他出言不逊。并不生气也不还口，住是微微冷笑。

南生见他偶不答话，哈哈大笑地：“怎么样，不敢吗？”

赵南星眉毛一扬，高声答道：“好坏有别，何言不敢？”

“一个小叫花子，竟没有一点服气的意思。”南生心里暗想：“哼，今天我非要你钻桌子不可！”于是脱口年出上联：

穿冬衣戴夏帽糊涂春秋；

赵南星不亢不卑，接口就对：

生南方来北地什么东西。

南声听罢，火冒三丈，连声说：“不好，不好！”

赵南星说：“怎么不好，你上联含冬夏春秋，我下联对南北西东。”

南生一时惊呆，但依然强词夺理说：

你小小三尺顽童，竟敢如此出言不逊，成何体统？

赵南星针锋相对：

尔堂堂七尺须眉，企图让人身钻桌子，太不象话！

南生一听，面红耳赤，无言以对。

注：(1)赵南星(1550--1627年)字梦白，号侪鹤，别号清都散客。河北高邑人。明代政治家、文学家。万历进士。官至吏部尚书。他天性恢谐、幽默、博学多才。还多故事流传于世。

2.华裔数学小神童的传奇故事 篇二

8月24日，本刊特约记者通过电子邮件采访了陶哲轩，并通过陶哲轩本人提供的材料，了解到有关这位数学奇才的点点滴滴。

才华早现：2岁就自学英文字母

1975年7月17日，陶哲轩出生在澳大利亚南部阿德莱德一个香港移民家庭。父亲比尔·陶是儿科医生，和母亲格雷丝相识在香港大学，于1972年移民澳大利亚。陶家父母回忆说，早在幼儿时期，陶哲轩就显示出过人的智商。

与其他天才儿童一样，陶哲轩是自己学会认字的。不到2岁时，陶哲轩就在看儿童剧《芝麻街》时自学了英文字母。父亲发现，玩写有字母和数字的积木时，陶哲轩会把积木块按照字母顺序和数字顺序排列，而且不久后还能用数字作简单的加减法。

令陶家父母惊讶的还不止于此。过完2岁生日的几个月后，陶哲轩开始使用爸爸办公室里的轻便打字机，用一个手指艰难地敲击键盘，比照着儿童书打出了一整页。从那时候开始，陶家父母意识到，儿子是个神童。他们不能给他压力，但也不能压制他的智力发展。

于是，这对夫妻到处为陶哲轩买书、借书，鼓励他读书探索。很快，他们就发现自己的教育很难跟上孩子的进步。到3岁的时候，陶哲轩已经展示出6岁孩子才有的读、写和算术能力。

陶家父母害怕耽误了儿子的发展，决定让他提前上学。1979年2月，只有3岁半的陶哲轩进入了当地一所私立小学。然而，提前入学对这个智力提早发育的孩子似乎并不合适。智力上，陶哲轩比同班5岁的孩子们发育得都要成熟，但为人处事方面，他还不愿意长时间和比自己大两岁的孩子呆在一起。对此，私立学校的老师无能为力，他们向陶哲轩的父母诉苦，说他分散了其他孩子的注意力。几个星期后，父母和老师达成一致，让他退学。

于是，这个早早显示出过人智力的神童走进了幼儿园，和与他同龄的孩子一起成长。

走入正轨：智商高达221

幼儿园的18个月里，陶哲轩的数学能力显著提高。在妈妈格雷丝的帮助下，不到5岁的陶哲轩完成了小学的所有数学教程，这通常需要7年时间。格雷丝在香港大学念研究生时，曾经获得数学物理一等奖奖学金。然而，她发现，在数学上，陶哲轩不需要别人告诉他该怎么做，他主要通过大量阅读数学著作和教科书来完成学习。

在这个时候，陶哲轩也开始接受专门针对天才儿童的零星教育。这个项目由澳大利亚的教育机构发起，每个星期六对天才儿童进行特殊教育。为陶哲轩检测智力的老师Ｍ·格羅斯回忆说，即使身处天才儿童中，陶哲轩的智力也过人一等。格罗斯说，不到4岁的陶哲轩按要求心算两位数乘法。他还记得，差1个月才满5岁的陶哲轩曾经和一群7岁到9岁的天才儿童一起学习。当时，老师问孩子们，9、18、27、36这组数字接下来是什么，陶哲轩想了想就答道“45、54”，因为这些数字都是按照9的倍数大小排列的。

后来，正规的测试证明，陶哲轩的智商高达221，比正常人的智商高出近100。数据显示，在人口不到1600万的澳大利亚，每100万人中只有1人智商能达到220。

也是从这个时候开始，陶哲轩的父母开始为儿子“量身定做”教育课程，在专门从事天才儿童教育的老师的帮助下，终于让这个神童的智力发育走上了“正轨”。

普通孩子：友善、乐于助人

尽管智商极高，但在老师和家长的眼里，陶哲轩还是一个孩子。格罗斯回忆说，陶哲轩是一个“活泼、有创造力的孩子，还很淘气”。他甚至在自己编写的电脑程序中恶作剧。

9岁的时候，陶哲轩编写了一道BASIC程序，可以按使用者需求提供斐波纳契数列。但是，在开试这道程序之前，使用者必须输入发现该数列的意大利数学家斐波纳契的出生年份。如果人们输入正确年份，程序开始运行。如果输入的年份过早，屏幕上会跳出：“对不起，他还没出生呢，再试试。”要是输入的年份太迟，就会出现：“不，他已经在天堂了”的字样。

在学校里，虽然和其他同学年龄相差很大，陶哲轩也能成功融入校园生活，和老师同学打成一片。在高中老师的记忆中，陶哲轩是个友善、乐于助人、好脾气的孩子。当然，陶哲轩的年少也为他赢得一些小小的特权:每当全班远足旅行时，老师总会背着这个年龄幼小的高中生走一段路。

跟踪陶哲轩早年成长经历的格罗斯认为，陶哲轩7岁时就能和十六七岁的大孩子们相处不错，说明他不仅有高智商，处事能力也不弱。

其他与陶哲轩接触过的教育者对他的印象也非常好，认为他不仅智商高，还是个“好孩子”。11岁前，陶哲轩曾写下自己的童年回忆，给专门从事天才儿童教育的教师看。其中他写道:“我或许被许多老师贴上‘聪明’的标签，但我还要走很长的路，才能像今天在座的你们那样智慧。”读过这份东西的一个教育者评价认为，陶哲轩是一个“非常聪明，非常有见解，非常敏感的年轻人”。

在父亲比尔的记忆中，陶哲轩也是个“不省心”的孩子。在交给天才儿童教育者的笔记中，比尔担心儿子会“太骄傲”、会“失去他对数学的兴趣，而想去学习其他的，比如摇滚乐”。

陶哲轩的大学同事评价说，陶哲轩是一位像莫扎特一样的天才，但却没有莫扎特式的个性问题。

宠辱不惊：成就源于“好玩”

从11岁起，陶哲轩开始参加国际奥林匹克数学竞赛，13岁时获得金牌，成为获此荣誉的最年轻选手。

1989年至1992年，他在澳大利亚的弗林德斯大学获得数学学士学位，1992年，他前往美国普林斯顿大学学习，1996年年仅21岁便获得博士学位。24岁时，他受聘于加利福尼亚大学洛杉矶分校，担任教授。

获得菲尔茨奖之后，陶哲轩接到许多道贺的电话和电子邮件。然而，即使获得了这有“数学诺贝尔奖”之称的奖项，陶哲轩仍然表现非常谦虚。

他在自己的网页上写道：“感谢每个人……这对我非常重要，遗憾的是我不能一一答复，但我真的非常感动（我现在得先休息会儿）。”此外，陶哲轩还不忘把赞誉留给今年菲尔茨奖的另一位得主——俄罗斯数学家格里戈里·佩雷尔曼。

他在网页上写道:“就我个人的观点，格里戈里·佩雷尔曼的工作才是过去10年里最重大的数学成就，他证明了庞加莱猜想，和他同时获奖，我真是惭愧。”

陶哲轩所研究的理论领域是调和分析、偏微分方程、组合数学、解析数论、代数几何等。他的最新突破是与剑桥大学的本·格林共同取得的，证明了存在任意长的素数等差数列。这曾经让数学家困惑了几百年。

虽然才智过人，但陶哲轩一直很谦虚，而且很早就懂得了谨慎治学的重要性。他回忆孩提时参加数学比赛的经验说，自己曾经在很短的时间内就完成了所有题目，把剩下的时间用来思索与比赛无关的数学题目。最后，他输了那场比赛，而且父亲发现他的大部分错误都是计算失误。

尽管在儿童时期花了大部分时间自学，陶哲轩总是肯定别人对自己的帮助。他说：“我发现，如果我把自己学到的东西教给两个弟弟，我总是学得更好。”刚刚11岁，陶哲轩就开始教弟弟们下棋和演奏乐器。他说:“在我教弟弟音乐前，我很讨厌音乐。但现在，我喜欢和他二重奏。”陶哲轩高兴地总结道:“我花了很多业余时间想有趣的方法教他们，其中我学到的东西可能远远多于他们学到的。”

谈到自己，陶哲轩表示，虽然父母是中国人，但自己主要还是个澳大利亚人。不过，他风趣地补充说:“这可不意味着我在（澳大利亚）内陆和鳄鱼摔跤。”像其他澳大利亚人一样，陶哲轩喜欢板球、爱吃肉饼（澳大利亚传统食物）。“总之，就是喜欢澳大利亚随和、诚实和轻松的文化。”

即使在数学领域已经成就卓越，陶哲轩似乎还在思索自己的定位。打开他的个人网页，人们最先看到的是写在上面的“我是谁”。点击陶哲轩搜录的经典名言，在“天才”、“梦想”和“人性”等各个条目下，人们可以看到这个数学奇才收录的名人名言。

3.“反常识教育”不能出“神童” 篇三

作者：佚名 来源：网络 分享：全人格教育

3岁多学习生物，物理、化学、高等数学等课程都按照“培养计划”严格训练……近日，北京一个名为“种子计划”的私人培训吸引大量关注，创始人攸武称，“天才是可以批量培养的”，他的口号是：“十岁孩子综合智力超越大学生”，“在三十年内其中一个孩子能获得诺贝尔科学奖！”他的“独特理念”受到不少家长追捧，尽管收费颇高，仍有相当多的家长纠结要不要立即交钱占位。

攸武的信心来自于他一手培养出来的“神童儿子”，在博客中，他充满自豪地介绍自己的儿子：“10岁学完物理学、化学……13岁学完了大学有机化学、大学分析化学、大学物理学……能说一口流利的美国口语，10岁开始自学法语与日语；10岁前已创作几十首钢琴曲……”他认为，以他教育儿子的方法复制“神童”是可行的。

很快，攸武便被揭，早几年开始就在推复制神童的“日出计划”，“日出计划”不了了之，现在又主推“种子计划”。

新浪一网友认为，“种子计划有可取之处，但是家长不能一味地按照他说的去做，关键是培养孩子的兴趣。”网友“危思李安”说，“他们让孩子十岁时达到大学生的思维水平，什么叫大学生的思维水平？难道五六岁的孩子不能有正确的思维？”

网友“云淡风清”直接表示，“又一个张悟本！我可不想我的孩子变成神，我只想让他做个快乐的人，神童就会一生幸福吗？”另一网友表示：“这是对人性的抹杀，你看清华的神童班，最后成功的有几个嘛！那些孩子很可怜，那些父母更可怜。”

在新浪网，网友“小风小草”说，“我们孩子的成长得是科学、合理的。第一步，了解孩子成长的需要。第二步，家长要做好准备。首先是，准确了解孩子成长规律的准备。再者，本身有丰富的知识，主要是自然科学、心理科学等。”

■ 专家观点

尊重孩子的成长规律

●熊丙奇，上海交通大学教授，21世纪教育发展研究院副院长

家长交流QQ群152230789全人格专家杨一波教授携专家团在线，协助您解决教育孩子的困惑！

从媒体的报道上看，可以肯定地说“种子计划”是个彻头彻尾的骗局。任何孩子的健康成长都必须遵循一定的规律，最基本的是，教育方式应该与孩子的年龄、思维方式相匹配。超脱孩子年龄与能力的“另类”培养方式，均无异于揠苗助长。

作为家长，应该远离“幻想”，主动抵制这种个人或培训机构的“反常识教育”，而不是错误的迎合。这就需要，家长应当具备基本的教育常识，驱除不良心理干扰，并学会主动、准确地甄别有害的信息，最重要的是按照孩子的成长规律培养子女，否则很有可能得不偿失。

普及全人格教育，回归教育本质

4.神童作文 篇四

神童作文

。这部电影里的中国孩子们，只不过小小的年纪，但做出来的事情，却令人觉得万分惊奇!这部电影的确十分精采。有几个女神童，做算术比电算机还要快。有几个女孩子，只见她们在纸上挥几笔，写的字，画的画比大人还好呢!有个小小指挥家，看他指挥时，感情丰富极了!有个小歌唱家，能够唱出多首动听的歌曲，还有个驯鸟专家，能够引导得雀鸟驯驯服服……

这一切都证明了，中国科学虽然还不及外国那么进步，但中国仍然有很多方面是很好的，

 

5.神童阅读文章附答案 篇五

神童 【德】托马斯·曼

神童进来了，大厅里静下来。

大厅里静下来后，人们鼓起掌来，是位有权势的公众领袖带头鼓起了掌。虽然什么也没有听到，但他们却热烈地鼓掌，因为一个强大的广告机构已经为神童做了宣传。

他叫比比，长着像一切孩子一样善良的面容，小鼻子稚嫩，小嘴巴天真。他看起来好像九岁，却被说成七岁。人们自己也不知道到底是否相信。但他们想，说一点儿谎是一种美事。他们想，如果人们没有一点善良的愿望，不对一些事情马虎一点的话，那么日常生活中哪里还会有虔敬的心情和赞扬呢?

神童向大家致谢，一直到欢迎的掌声停息下来为止;然后他走向钢琴，坐在转椅上，露出一丝伶俐的表情取悦听众，他知道他必须表演，让他们高兴。他用食指在钢琴上弹出第一个音响，一个意想不到的强有力的音响，就像吹奏的喇叭声一样。其余的手指跟看弹起来，乐曲就开始了。

这是一间华丽的大厅，是一家一流的新式旅馆，琦上画着玫瑰红色的、肉色的彩画，厅里有许多柱子，挂看镶花边的镜子，天花板上、墙上、柱上各种灯不计其数，有伞形花序的，有束形的，放射出明亮的、金色的光线，把大厅照得如同白昼……所有的椅子全坐满了人，甚至两边过道和后面也都站满了人。前面坐着一排一排上流社会的先生和太太，正中是公主，一个瘦小的、已经有些皱缩的老公主，旁边站着她的女侍官。当她注视着神童演奏时，她把双手紧紧地交叠在胸前，头侧向一边，显示出一种高雅安宁的神态。

比比有力地结束了一曲，从椅子一边下来，徽笑地期待着听众的鼓掌喝彩。

喝彩声突然响起来了，大家一致地、感动地、热烈地鼓着掌：看哟，当这孩子致谢时，他的腰身多么柔软可爱!鼓掌，鼓掌!这个精明干练的小家伙多么了解怎样去招引这些掌声啊!一个侍者把三个巨大的月桂花环送到舞台上，比比向大家致意。他看着花环上那五彩缤纷的缎带，有些快乐，虽然，这些东西早已使他感到厌烦。他可爱地、犹豫地向大家致意，让人们有足够的时间，尽情喝彩鼓掌。他想，下面要演奏的幻想曲还要好得多，但你们都痴爱这首《猫头鹰》，你们这些听众;虽然这曲子是我创作演奏的第一首也是最糟的曲子。

接着他演奏了一首沉思曲和一首练习曲——说真的，节目相当丰富。

“衷诉和欢呼，飞升和沉沦……我的幻想曲。”比比这样想着。听啊，现在是升C大调!他们是否会注意这些啊?咦，他们是不会注意的!所以他至少要做一个好看的`翻眼，抬眼望着天花板，以引起他们的注意。

人们一长排一长排地坐着，目不转晴地看着神童。一位商人想：“艺术，自然啰……而且收入也不错，至少可净赚一千马克，这些都进了他们的腰包。”“对了，他刚才演奏的是肖邦的曲子。他是有一点错误的。此外，他的指法是完全没有受过指教的。”钢琴女教师想。一位批评家穿着发光的黑色上衣和向上翻卷的溅污了的裤子，坐在他的免票席上想:“作为人他还要成长，但作为一个艺术家的典型，他是完全成熟了，他集艺术家的尊贵、无耻、欺骗、藐视、自我陶醉于一身，他太好了。”

神童演奏的最后一个节目是《希腊狂想曲》，结束时转入希腊的赞歌，他的那些同胞都非常高兴。那位批评家却想:“他肯定要演奏这首赞歌的。他什么鼓动的手段都不放过。我要写篇文章，说这不是艺术。但也许这却正是艺术。艺术家到底是什么?一个清稽的角色吧。但我可不能把这些写下来。”他穿着溅污了的裤子离开了。

第九次或第十次出来谢幕之后，女侍官挽着神童来到公主面前。“孩子，你是怎样演奏得这样好的?你坐下去的时候，乐曲就自然地来到你的手边??“是的，夫人。”但比比心里却想:“啊，你这个愚蠢的老公主!”

外面衣帽间挤满了人。一位年轻高贵的太太让她的两位兄弟帮她穿大衣和皮靴。她美丽极了，蓝湛湛的眼睛水汪汪的，脸庞非常清秀，是一位真正的贵族小姐。那钢琴女教师站在某个地方的熟人中间，正在批评“他有点小错误”，她大声地说着，同时向四下看了一眼……

“一个小孩!一个可爱的孩子!那里面有一个值得敬佩的……”一位姑娘大声地、单调无味地说道，“我们大家都是神童，我们都是创造者。”有人慢慢地点点头，然后就沉默了。那位姑娘目送着三位高贵的姐弟离去，她鄙视他们，但还是目送着他们离去，一直到街过转育处消失为止。

(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A.神童出场后，大家跟着一位有权势的公众领袖鼓起了掌，然而他们什么也没有听到。这正是为神童做宣传的广告机构所希望出现的结果。

B.小说第5段对大厅设施的描写既渲染了音乐会隆重与热闹的氛围，又起到照应前文的作用，暗示了主办方在宣传上投入之大。

C.小说中的批评家一方面看到比比身上存在的不足是，一方面又想着可不能把这些写下来。作者通过对他的这种矛盾心理的描写表现了对他的讽刺。

D.小说以“神童”为题，这既是贯穿全文的线索，也揭示了小说的主旨——对比比这样少年老成的“神童”以及造就“神童”的环境的思考。

E.文章结尾处一位姑娘说“我们大家都是神童，我们都是创造者”，作者特意设置了这个唯一真正清醒的人物来点醒众人，并且升华了小说的主旨。

(2)小说中的比比是一个怎样的人物形象?请简要分析。(6分)

(3)小说对听众的描写有什么作用?请简要分析。(6分)

(4)小说中批评家为什么说艺术家是个滑稽的角色?请结合原文，谈谈你的看法。(8分)

答案：

(1)答D给3分，答B给2分，答A给1分;答C、E不给分

【解析】A项“这正是为神童做宣传的广告机构所希望出现的结果”不妥，应该是“在强大的广告机构宣传”之后的效果;C项“又想着可不能把这些写下来”不对，“这些”在原文中指代的不是比比的不足，而是“也许这却正是艺术。艺术家到底是什么?一个滑稽的角色吧”;E项“这个唯一真正清醒的人物”不对，姑娘不是“唯一”的清醒者。

(2)①看起来天真可爱：面容善良，小鼻子稚嫩，小嘴巴天真，被称为钢琴神童。②精明，善于哗众取宠：知道怎样用表情动作取悦观众，招引掌声。③虚伪，善于掩饰自己：对某些人事厌烦但仍能可爱的回答与致意。④演奏技艺并不高：并不是真正的神童，是“创造”出来的神童。(每点2分，答出三点给6分)

(3)①丰富比比的形象：钢琴女教师、批评家对比比的评价指出了比比在演奏、做人方面的不足，是对“神童”形象的丰富。②揭示主题，增强小说讽刺意味：女教师和批评家的话揭开了真相，商人的话点出了演出背后的商业利益，小姑娘的话说出了神童产生的原因，使故事达到高潮，耐人回味，引人深思。③交代社会环境：公主、高贵的太太等随波逐流、附庸风雅的上流人士，参与造就了“神童”这个滑稽的角色，从他们身上可以看到整个社会的虚伪、盲目。(每点2分，共6分)

(4)批评家说艺术家是个滑稽的角色，其实说出了艺术家及其艺术的尴尬处境，一方面他们什么鼓动的手段都不放过，无耻、欺骗、藐视观众，另一方面他们内心里有对真正艺术的认知和向往，高贵而又自我陶醉。

①艺术家的成功离不开“鼓动”。比比的演奏，从曲目的安排到演出中眼神的运用，都是为了讨得观众的喜欢，他什么鼓动的手段都不放过，收获了掌声与喝彩。

6.离异父亲的神童教育方案毁了儿子 篇六

婚姻受挫,离异父亲欲打造“神童”

8年前,家住山东省临沂市在一所中学做教师的李立喜得贵子。为了讨个好彩头,让儿子将来有个好前程,他给儿子取名李志飞,寓意志向远大,飞黄腾达。

小志飛在李立和妻子的呵护下健康长大。到了两岁那年,妻子有了外遇,与他离了婚,跟着一个做海鲜生意的南方人去了南方,丢下他跟两岁的小志飞相依为命。

妻子的离去,给了李立沉重的打击。看着怀中哭着找妈妈的小志飞,李立心酸之余暗暗发誓,一定要好好培养儿子,不惜一切代价将自己没能实现的所有梦想在儿子身上实现,让儿子将来有个好前程,不再如自己那样一辈子碌碌无为。

有了这个想法后,他跑遍了市区所有的书店,搜罗来各种各样不同版本的关于早教的书籍,潜心钻研。经过一段时间的潜心钻研,李立有了一个大胆的计划,那就是给小志飞选择一条与别的孩子不同的教育方式,不送他去幼儿园接受教育,将他留在家里,按照他的早教方案对他进行教育,将他打造成异于常人的“神童”,具备别的孩子不能具备的竞争能力,让他“赢在人生的起跑线上”。

有了这个“神童”计划,李立就开始付诸实施。他为儿子制订了严格的作息时间。每天早上5点多,在他上班前的两个小时里,他教儿子识字、背古诗词、三字经,然后让儿子用一上午的时间,来消化所学的东西,中午下班回来,他检查儿子的学习成果;午饭后他教儿子认识数字,进行简单的数字运算,教儿子认识英语字母,然后让儿子利用下午的时间消化,晚上回来他抽查儿子的学习成果;晚上,他会利用睡前两个小时,给小志飞讲一些古今中外的名人励志故事、经典童话故事,让他开阔眼界,树立远大的志向。

所谓功夫不负有心人。在李立的苦心教育下,小志飞3岁就获得了市里举办的“故事大王”演讲比赛幼儿组冠军;4岁就能识3000多字,能看懂诸如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等经典的大部头名著;能用英语进行简单的会话,在广场“英语角”与外国朋友对话;有着小学二年级孩子才能具备的数学运算能力。小志飞的早慧,在让邻居和同事们纷纷称奇的同时,也极大地满足了李立的虚荣心。在虚荣心和功利心的驱使下,他将全部希望都寄托在了儿子的身上,醉心于“神童”的打造,盼望着儿子将来头戴博士帽,作为“神童”登上成功的舞台的那一天。

看到儿子掌握的知识越来越多,李立萌生了让儿子提前上小学的想法。于是,那年9月,他将4岁半的儿子领到了他们家附近的一所小学,要求让儿子直接上二年级。虽然小志飞超出年龄的知识让招生老师连连称奇,但招生老师根据有关规定,还是拒绝了李立的要求,建议李立别做拔苗助长的事情,将儿子送到学前班,接受正规而系统的教育。

对于老师的建议,李立没有采纳,他之后又带着儿子试了3家学校,但均因为他要求的不合理被拒之门外。受此挫折,李立一气之下,决定将儿子领回家,由自己做儿子的老师,制定一套教育方法,对儿子进行系统的教育。

打造神童,小小孩童成了学习机器

之后,李立就根据儿子的实际情况,为儿子制订了一个3年学习计划。他打算利用3年的时间,在家教儿子学完小学的全部课程,然后在儿子7岁半时,直接升初中,用一年半的时间读完初中,9岁上高中,然后3年的高中课程两年完成,11岁考大学。

他去书店买来教科书和参考书,每天晚上,他都像在学校教他的学生一样,很认真地给儿子备课,设计教案,然后第二天教给儿子。每天早上5点,小志飞就被李立叫起来开始早读。趁着早读的间隙,李立会给儿子讲当天要学的课程的要点。早餐后,李立上班前,会给小志飞布置一天的作业,然后将他锁在家里,让他独自完成。下午李立下班回来,检查完儿子的作业,然后再给儿子讲解他作业中所存在的问题,晚餐后,李立给儿子请的英语家教来家里给他教英语,上完英语课后,小志飞开始自习到晚上11点。屈指算来,小志飞一天除了睡觉的时间,可以休息玩耍的时间寥寥无几。每天,被李立锁在家中由爷爷奶奶监督学习的他,除了学习,就是与寂寞为伴。因为家中的电视早已被父亲搬走,小志飞最奢侈的娱乐,就是站在阳台上,看一看外边的花草和阳光,怀着羡慕的心情,看那些如他一样年龄的孩子在楼下花园中嬉戏。小小年纪,背负着与年龄不相符的沉重。

就这样,小志飞在同龄孩子在学校过着快乐的集体生活时,开始了一个人在家苦学的生活。而当李立为自己打造神童的计划沾沾自喜,在同事和邻居面前炫耀的时候,他周围的人,却对他的做法发出了不同的声音。有同事当着李立的面,直言不讳地告诫他,应该让儿子接受正规的学校教育,因为学校的教育科学规范、循序渐进,有利于孩子的成长。不少人还用伤仲永的例子来告诫李立,劝他别因为自己的固执而毁了孩子。但面对这些好心人的劝诫,李立却不屑一顾。反而认为人家是妒忌他的孩子早慧。

李立将全部的精力和爱都给了儿子,为此他几乎停止了工作。因为将精力过多地投入到儿子的身上而忽略了工作,导致他的工作常常出错,他带的毕业班不仅纪律乱而且学生的学习成绩较差,期末排名的时候在全年级排到最末位。这些,在极大地影响了学校升学率的同时,令校领导对他大为不满,校长将他叫到办公室找他谈话,告诫他将个人的事情放一放,认真做好本职工作,别总是误人子弟。校长话里话外的敲打,让一向心高气傲的李立大为不满,一气之下辞了职,离开了学校。

李立辞职之后,为了维持生计,办了一间学屋。为了不耽误自己打造“神童”的计划顺利实施,他雇了两位幼师毕业的女孩,帮他打理学屋,自己在家专心教儿子向“神童”的目标冲刺。之后,为让儿子全面发展,他帮儿子在少年宫报了绘画班和美术班。这样一来,儿子更忙了,除了在家学习外,还得忙着上各种辅导班,每天疲于奔命,很少有休息的时候。有的时候,小志飞学着学着就疲乏地睡着了,小小年纪有着成人所没有的艰辛。

有的时候,看到儿子总是一副疲惫不堪的样子,李立也很心疼,但为了实现将儿子培养成“神童”的计划,他只得硬起心肠督促儿子苦学。在生活上,他可以尽量满足儿子的要求,给儿子用名牌、穿名牌,可以允许儿子任性,但在学习上,他却要求儿子丝毫不能马虎,如果有丝毫的懈怠,就会受到他的惩罚。有一天晚上11点了,他还在灯下帮儿子听写英语单词。睡眼朦胧的小志飞两只眼睛总是打架,怎么也集中不了精力。看到儿子如此状态,李立气不打一处来,他挥起手就给了儿子一把掌,骂他不争气,不求上进。小志飞的奶奶听到哭声,赶过来心疼地护住孙子,央求李立让孩子先睡,晚些时候再教孩子。但已走火入魔的李立,还是将小志飞从奶奶的怀里抢过来,命令他不许哭,重新拿起笔听写单词,说如果完不成单词听写任务,就不准睡觉。

还有一次,李立给小志飞布置了几道四则混合运算题让他做,小志飞做完后,李立一检查,发现7道题错了4道。看到儿子错了这么多,李立气极之下打了儿子手心。儿子疼得直哭,李立冲着儿子吼:“就知道哭,你还有点出息不?不好好学习,将来怎么出人头地?不许哭!将错的题再做一遍!”李立的吼声吓住了小志飞,他一边抽噎一边重新做题。

看到儿子满眼泪珠可怜巴巴的样子,李立的心里忽然有了一丝痛。他搂过儿子,帮儿子擦干眼泪,柔声说:“儿子啊,不是爸爸心狠,爸爸其实也很无奈,处在这样充满竞争的社会,如果你不具备胜人一筹的本领,就不会有成功的那一天。历史上所有的学有所成的名人,都是这么走过来的。所以儿子,你要想如他们一样,就得好好努力。”听了李立的话,小志飞似懂非懂地点点头,用与年龄不相符的隐忍,忍住眼中的泪水,继续埋头做题,泪水打湿了眼前的作业本。

拔苗助长,神童计划害惨了儿子

就这样,在李立的督促下,小志飞用3年的时间磕磕绊绊地学完了小学课程。但令李立忧虑的是,在他的高压下,小志飞逐渐露出不堪重负的迹象:每天少言寡语,心情烦躁。看到儿子的样子,李立虽然心里很不是滋味,但还是丝毫没有改变他打造神童的初衷。因为那种望子成龙的迫切感早已成为他生活的全部,他对小志飞的教育不仅没有放松,反而要求更加严格了。

2009年8月,李立按着自己的计划,领着年仅7岁半的小志飞去其户口所在地的初中报名读书。但令他想不到的是,见小志飞年龄太小,招生老师说什么也不肯接收,李立只得带着儿子去找校长。听了李立对儿子情况的介绍,校长将信将疑地找来一张小升初的数学试卷,一张语文试卷,让小志飞做。令校长大感意外的是,大多数孩子用一个半小时才能答完的试题,小志飞仅用了40分钟,就答完了这两张试卷。卷子交上来后,校长一看,小志飞竟然全部做对了,只是作文写得差了点。不过,这对于一个不到8岁的孩子来说,还是堪称奇迹。

校长兴奋地拿着这两张试卷,连连称奇,说小志飞就是一个神童,他们学校欢迎小志飞入学。校长的肯定,极大地满足了李立的虚荣心,那一刻,他仿佛看到了不久的将来,小志飞站在成功之巅的样子。

小志飞的出色表现,令李立深感欣慰。为了奖励儿子,李立决定带着儿子出去好好玩玩。为了让儿子对名校有了初步的认识,他选择了当地一家旅行社组织的“名校游”,跟着旅行团带着小志飞来到北京,打算让他看看北大、清华、人大等名校,对名校有个初步的认识,树立向名校冲刺的远大志向;看一下天安门广场,领略一下北京八达岭长城的风光。然而,让李立没有想到的是,小志飞好像对这次出行没有什么感觉,一点兴奋的样子也没有,整个过程都是木呆呆的,很少说话,并拒绝与人交流。李立领他去游乐园玩,却发现他对什么都不感兴趣,总是一副提不起精神来的样子。李立以为儿子初次离开家不适应外边的环境,对儿子的这种状态没有在意。

然而,旅游回来后,刚下飞机的小志飞回到家后,却突然丧失了说话能力,自己不能说话,也不能理解别人讲话的意思。看到被大家称为“神童”的儿子突然间丧失了语言能力,李立急坏了,他背起儿子就奔向医院。

经过医生诊断,小志飞大脑中枢神经疲劳过度而引起了运动性语言中枢受损,患上了运动性失语症,并伴有儿童孤独症的症状。究其原因,是因为长期大脑疲劳过度造成的。醫生说,如果再不给孩子松绑,让他处在长期高压之下,将有可能造成孩子脑瘫……

医生的话,让李立呆了。他怎么也想不到,自己的努力会换来这样的结果。从医院回来,望着小区公园里奔跑嬉闹的孩子,再看看自己身边木呆呆、一言不发的儿子,李立后悔之余,心如刀割。

那天,他跑到超市给儿子买来了许多他以前曾经向往过的玩具,带他去他曾经向往过的学校,感受同龄的孩子们集体生活的快乐,然而,这一切的一切,小志飞却再也感觉不到了,整个过程,小志飞总是一脸漠然……ma-ch-ch@163.com

7.语文“神童”的秘诀教学反思 篇七

文 中的主人公——陈毅，是建国后上海市的第一任市长。学生对他却不大熟悉，所以刚开始上课，我简单地对陈毅做了一些介绍，以此来帮助他们更好地体会文本。整 个课堂围绕“秘诀”展开，学生们通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”，在这个过程中，借助陈毅的榜样作用，学生不仅了解了他的学习方法，更从字 里行间体会到了陈毅那刻苦勤奋的精神。

回顾这节课我觉得有几个自己比较满意的方面。首先从导入课题上，我采用了先从“秘诀”着手，通过理 解词语的方式直接引入课题，我自己觉得是比较自然的。再进入课文内容的教学中，我采用的是对课题进行质疑的方式，一方面可以通过看课题质疑，学生从不同角 度提出了自己最想知道的问题，即“秘诀”到底是什么?因此，就由找“秘诀”入手，解决学生最想知道的问题，调动学生探知的积极性，解决学生最需要的，帮助 学生有效地学习课文，另一方面可以提高学生学会提问的能力。其次在教学内容上，从陈毅的学习方法引入到学生自己的学习方法的汇总，帮助学生理解课文内容， 从而更明白陈毅成为“神童”不只是因为他学习勤奋，还因为他掌握了一个好的学习方法，值得学生的学习。最后我比较满意的是在这节课中我对词语理解的教学。 在这节课中我比较关注词语的教学，在这节课中学习了“秘诀”、“名列前茅”、“总是”、“总算”等词语，我用了找近义词、查字典、造句、联系上下文的方法 来帮助学生理解课文。

但是我通过这节课的教学，我发现自己仍存在许多的不足。首先就是学生的指导朗读方面的指导。朗读这方面一直以来都是 我班学生的弱项，学生出现的问题主要是朗读的拖沓、缺乏感情，所以这也是一直以来我比较关注的问题，但是可能自己没有给予比较有效地指导，虽然学生在朗读 上有了一定的进步，但是仍需改进。再次就是我在进行点评时的语言缺乏，这一直是我自己想改进但是好像又无从下手的地方。每一次学生给了一个答案，如果是对 的，我总是说“好的”、“不错”、“你真聪明”等词语，但是当学生给了一个错误的答案，我却不能很好的给予点拨，引领他得到正确的答案，我好像遇到这种情 况，总是说“你再好好想想”，我自己也意识到其实这样根本无法使学生理解问题，但是我自己可能因为教学经验比较浅，无法给予他更好的点拨，这是在接下来的 教学活动中应该注意观察、向有经验的教师所学习的地方，希望在不久的将来我能够做到有效地点评。最后我觉得这节课学生的积极性不高，教师和学生的互动不是 很好。我观察了我们班学生的表现，我发现我们班的学生举手回答问题的学生是比较少的，也许他们是中年级，不像低年级的学生那么活跃。但是我也观察过其他班 级学生的上课情况，我发现我们班学生活跃性还是较低的，我意识到这可能是我自己的问题，通过与指导老师的交流，我了解要懂得多鼓励、夸奖学生，激发他们学习的积极性。

8.语言神童，从3岁开始培养 篇八

孩子从呱呱落地，到咿呀学语，3岁前言语的发展是一个有次序、有规律，不断由量变到质变的过程，既有连续性，又有规律性。研究发现，儿童语言获得的最佳敏感期是在8岁之前，从9岁开始下降，到12岁时下降到一半，到14岁时下降到十分之一左右。而“语言发展关键期”一般来说是从2到12岁，其中最关键的是3～6岁。

而三岁的幼儿对语言特别敏感和好奇。这是因为紧接着两岁之后，孩子又一次处于语言能力爆发性成长的时期。因此父母们必须尽可能把更多的语言给予孩子。

首先，父母们必须注重在日常生活中尽量多对幼儿讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说，使他们能够由此产生逻辑性的思维。比如，不要用训斥的语调对幼儿嚷嚷“给我安静一点”，而可以换一种说法：“妈妈正在打电话，你要安静一点。”这样，孩子便会明白学会安静的理由。虽说有的话有一定的难度，但别小看3岁幼儿的语言才能。某一天，他会在一个恰当的场合，很贴切地说出一句话来，让父母大吃一惊。

其次，在孩子三岁的时候，养成读书的好习惯。先从给孩子读图画书开始，让他理解和积累丰富的词汇，并加强对故事的理解和联想能力。紧接着，可以带孩子到图书馆去，让他找出自己喜欢的书，并帮他借回家看，培养孩子对文字的兴趣，并使他自发地产生想读书的愿望。被称为德国早期教育领先人物的`慕尼黑大学的留凯尔教授，他以心理学的实证数据为依据，得出了孩子的读、写活动可以从两三岁开始的结论，并且主张付诸行动。另外，对于有关数的概念的学习，留凯尔教授也阐述了同样的看法。两三岁更合适。如果不把这段时间有效利用起来，而是让它白白度过，将不利于孩子天赋和能力的发展。

人们发现，在这一时期里，如果孩子没有养成对文字的好感，那么到了五六岁时，孩子对文字就不会显示出多大的热情，学习文字的能力也很弱。要是在孩子半岁左右就开始念图画书给他听，养成每天和父母一起看书的习惯，那么到了五岁时，他肯定会对文字表现出兴趣来。“这本书上面的故事可好看了，可是妈妈现在太忙，没空念。要是你自己能认识字该多好啊。”母亲如果对孩子这么说，就有可能诱发出他想自己来认字的愿望。像这种自然地唤起孩子对文字关注的做法，是极其有效的。一旦他真的用心认字起来，很快就能把一本书记住。早早地培养孩子对文字的读、写能力，将会把孩子的思想引导到更高的层次，他的天地将会变得更加宽广，同时，一种对自己无法亲身经历的事情和境界的理解能力也会从此培养起来。

不过我们必须知道，读书的习惯，如果超过六岁再培养将会很困难，但若是从三岁就开始培养起来，则会变得非常轻松。

9.神童李东阳智对皇帝（螃蟹对联） 篇九

皇帝见李东阳满脸稚气，十分可爱，便说道：“神童足短。”他想用上联问住李东阳。

谁知，李东阳不假思索地续道：“天子门高”此时，站在旁边的官员们笑得前俯后合。

皇帝很高兴，设宴招待李东阳。李东阳从没见过这么好的筵席，于是就大吃起来。吃着吃着，皇帝拿着一只螃蟹，出了一个联句：“螃蟹浑身甲胄。”正吃得津津有味的李东阳听到皇帝的上联，知道是皇帝在有意考他。李东阳望了望皇帝，边嚼鸡肉，边答道：“蜘蛛满腹经纶。”“蜘蛛”对“螃蟹”，“满”对“浑”，“腹”对“身”，“经纶”对“甲胄”，对仗工整，意义深刻。

10.教育神童寓言故事 篇十

南吕神童幼儿园章程

第一章 总 则

第一条 为全面贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，全面启动教育现代化工程，提高保教质量，促进幼儿园持续、稳定健康地发展，创建主动适应社会主义市场经济、面向21世纪的现代幼儿园。依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》等相应有关法规制订本章程。

第二条 个人投资8万元兴办幼儿园。幼儿园集食宿、教学、娱乐为一体。幼儿园以“一切为了孩子，为了一切孩子；以“爱”为魂，以“人”为本，确立了“让每一个孩子都体验成功” 培养“健康+合格+特长”的孩子”的办园宗旨，创办规范的幼儿园，以“为培养具有完善的人格，扎实的学力，富有实践应用能力，个性得以健康发展的一代完美新人打下坚实的基础。即从小学做人。”为目标，以“洁•静•雅，真•信•实”为园风，以“献身•求真•创新”为教风，以“动手•动脑•乐学”为学风，以“自律•民主•开拓”为管理者工作作风。我园本着“严谨、善诱、创新、笑纳全体”的办园原则，第三条 每年的9月1日为幼儿园纪念日。

第四条 幼儿园是一所对2.5－6岁幼儿进行学龄前教育的事业机构。幼儿园实行全日制，办园规模为3个教学班，教学班班额按教育部门要求，大班不超过40人，中班不超过35人，小班不超过30人的原则。

南吕神童幼儿园章程

第五条 幼儿园发展目标和工作规划：

一、抓好管理班子建设，做到清正廉洁，秉公办事，吃苦在前，为人表率，善于团结、奉献，为群众、为幼儿多办事、办实事。

二、加强思想政治工作，切实进行职业道德教育，不断提高教师政治素质。

三、重视园务建设，不断积累，沿着美化、净化、儿童化、教育化、安全化的目标创县一流的园所环镜。

四、强化科学管理，探索一套符合我园现状的管理制度，争创县一流的管理水平和工作效益。

五、加强教师队伍建设，狠抓教师业务素质的提高，在完成正常的保教工作同时，大练基本功，每位教师逐步实现自己教有所长的特色。

六、建立一套富有特色的园本课程，力争年年通过县级测评并且评为优秀幼儿园。

七、普及卫生保健知识，增加卫生保健设备，办好幼儿食堂，实现卫生保健工作规范化。第二章 行政管理

第六条 幼儿园由县教育局统一管理，面向市场，自主经营。经济上实行自负盈亏，独立核算，业务上接受教育行政部门指导，人员编制由经营者根据国家规定及幼儿园办学规模核定，幼儿园实行园长负责。幼儿园按入园幼儿人数设臵教师、保育员、厨师等人员。

南吕神童幼儿园章程

第七条 幼儿园实行园长负责制。其主要职责是：

一、贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级主管部门的规定；

二、领导教育、卫生保健、安全保卫工作；

三、负责建立并组织执行各种规章制度；

四、负责聘任、调配工作人员。指导、检查和评估教师以及其他工作人员，并给予奖惩；

五、负责工作人员的思想工作，组织文化、业务学习，并为他们的政治和文化、业务进修创造必要的条件；关心和逐步改善工作人员的生活、工作条件，维护他们的合法权益；

六、组织管理园舍、设备和经费；

七、组织和指导家长工作；

八、负责与社区的联系和合作。第八条教师职责

一、排好全班教学和工作计划，设法完成各班级各项工作任务，并写好学期工作总结。

二、抓好幼儿思想品德教育，每学期应家访一次。

三、要认真选好好教材，备好课，上好课。

四、积极开动脑筋，自制教具。

五、早晨上班 擦好桌面及幼儿能接触到的部位,做好迎接幼儿的准备工作，按时上课。

六、注意幼儿的情绪，冷热及时增添衣服，生病要立即送医院或

南吕神童幼儿园章程

通知家长，按时给幼儿服药。

七、组织工作好幼儿吃饭，让幼儿安静愉快就餐，教育幼儿不挑食，不掉饭粒。

八、值好班，注意幼儿的午睡姿势，盖好被子，午睡时保持安静，保证时间，按时起床，指导和帮助幼儿穿好衣服。

九、注意幼儿安全，家长来幼儿时，要简单介绍幼儿的当天情况。

十、搞好教室、寝室的卫生。保持通风、清洁整齐。每半月把被子、枕头整理出来，让让家长带回去洗。

十一、幼儿大小便了的脏衣裤要及时清洗干净交给家长。第九条 园务委员会是幼儿园的领导核心，参与幼儿园的重大问题的决策，支持园长独立负责地开展工作。保证监督幼儿园的教育、教学和行政管理等各项任务的完成。其主要任务是：

一、学习宣传和执行党的路线、方针、政策，保证监督上级党组织和教育行政部门的决策在幼儿园贯彻执行，依靠员工深化教育改革，积极推进实施素质教育；

二、参与园内的发展规划、重大改革措施、师资队伍建设、基层建设、经费管理以及学习工作和师生员工切身利益等重大问题的决策，支持和帮助园长开展工作，保证监督幼儿园行政全面完成教育、保育工作；

第十条 教职工大会制度是在园务委员会领导下，教职员工行使民主权利、民主管理幼儿园、监督干部的重要形式。教职员工代表大会按照党的方针政策和有关法律、法规行使职权，其中包括：

南吕神童幼儿园章程

一、听取园长的工作报告，讨论幼儿园的办学思想、发展方向、改革方案、财务预决算等重大问题，并提出建议；

二、审议园岗位责任制方案、考核方案、奖惩条例及各重要规章制度。

三、讨论幼儿园范围内涉及教职工福利方面的原则。

第十一条 幼儿园成立伙委会，保证膳食费专款专用，每月向家长公布账目。

第十二条 幼儿园接受上级主管部门、教育行政部门的督导、评估、检查、审计监督。

第十三条 幼儿园接受物价、审计检察部门的检查监督，接受社会、家长、幼儿的舆论监督，定期听取他们的意见。

第十四条 幼儿园实行教职工聘用制，按上级有关规定，结合园内的实际情况，定岗、定编、定人、定责、定工作量。教职工由园长聘任，聘期为一年，对不能胜任现职的教职工，幼儿园可以不聘或安排别的工作，其待遇原则上低于同等条件的已聘人员。如不接受工作安排的，由幼儿园按有关法律、规章、政策报上一级主管部门审批同意予以辞退。

第十五条 新引进的人员应有三至六个月的试用期，不予聘用的，在试用期结束前一个月通知本人。

第十六条 幼儿园设园长管幼儿园教育教学工作。

第三章 教育教学管理

第十七条 幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的

南吕神童幼儿园章程

教育应相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展规律，符合幼儿的年龄特点，注意个别差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导幼儿的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。

第十八条 幼儿一日活动的组织应动静交替，保证幼儿愉快地、有益地自由活动。幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。

第十九条 幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程。教育活动应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，循序渐进、有计划地选择和组织。组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的空间，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展

第二十条 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏材料应强调多功能和可变性。应充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿

南吕神童幼儿园章程的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿个性的全面发展。

第二十一条 幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于不动声色的幼儿生活以及各项活动之中。

第二十二条 幼儿园应在各项活动的过程中，根据幼儿不同的心理 发展水平，注重培养幼儿良好的个性心理品质，尤应注意根据幼儿个体差异，研究有效的活动形式和方法，不要强求一律。

第二十三条 幼儿园应当使用全国通用的普通话。

第二十四条 幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。

第四章 总务后勤管理

第二十五条 总务后勤的工作必须树立为教学服务、为教育科研服务、为师生服务的观念。制定各项规章制度，严格工作规范。廉洁自律、克已奉公、讲求效率。

第二十六条 幼儿园经费来源于幼儿保教费。依据《幼儿园财务制度》加强财务管理，坚持节俭、规范的原则，提高经费使用效益。幼儿园依法向社会募集办学资金并接收社会组织和个人对幼儿园的捐赠。

第二十七条 幼儿园严格按照上级教育、物价、财政部门确定的收费项目和收费标准，依法向幼儿家长收取费用。

南吕神童幼儿园章程

第二十八条 总务处加强园舍、园产管理，严防公物流失和浪费，幼儿园园产按有关规定管理。发现危房、应立即采取措施，并向主管部门书面报告。

第二十九条 建立健全财务制度，财经人员应严守财经纪律，接受政府经济监督部门和上级主管部门审查和监督。

第五章 校园环境管理

第三十条 全体教师应齐心协力创建文明、健康、向上、和谐的育人环境。幼儿园要根据实际情况对室外环境有整体规划，努力创设符合幼儿特点的安全文明环境，做到净化、绿化、美化、童化。

第三十一条 创造健康向上的浓郁的校园文化氛围。幼儿园、班级应开展丰富多彩的校园文化活动。

第三十二条 全体教职工中要加强道德修养，努力建立和谐的人际关系和团结向上、文明协调的工作和生活环境。

第三十三条 加强校园管理。建立健全卫生包干和检查评比制度，配备必要的卫生设施，努力创建卫生、整洁的工作学习环境。第三十四条 加强行政值班和教师护导工作，实行“幼儿园每日一班劳动值日制度”和“文明示范岗”值勤制度，培养学习“五自”能力和文明行为习惯。

第三十五条 幼儿园内一律不得骑自行车。

第三十六条 切实加强保卫工作，防火、防盗、防电、防毒，经常检查校舍和设施，及时排除隐患，确保学校安全无事故。

南吕神童幼儿园章程

第六章 教师管理

第三十七条 幼儿教师享有《教师法》及有关法律法规规定的权利，履行《教师法》及有关法律规定的义务。

第三十八条 教师应自觉按照《幼儿园教职工职业道德规范》，严格要求自己，自觉做到：对待事业有爱心，投入工作能全心；教育孩子有耐心，生活护理能细心；教育教学肯用心，家长工作能热心；同志之间有诚心，幼儿事事能关心。

第三十九条 我园教师必须具备的能力和自身修养：

1、教职工必须维护本园声誉和利益，不得有损害本园声誉和利益的念头。

2、教职工必须工作热情饱满，责任心高度集中，自我进行不断完善与开拓创新。

3、教职工必须以本园一切为重，团结一致，不得相互猜疑，不得存在勾心斗角的的心理。

4、教职工必须在家长面前相互维护本园教职工声誉，不得有在家长面前相互抵毁，压低或做其它有损其他教职工声誉的事情或话语。

5、教职工必须对本园有关教育方法、管理方法、教学创新等不对外公布的内容保密。

第四十条 幼儿园实行全员聘任制，实行定岗聘任，园长与教职工订聘用合同，教职工必须履行聘约，执行学校的教育教学和各项工作计划，完成教育教学和各项工作任务。

南吕神童幼儿园章程

第四十一条 严格执行岗位规范，教师自觉做到：年初工作有计划，年 终工作有总结，幼儿园每月对教职工的政治、业务水平、工作态度、工作成绩进行客观的考核，年终考核以月考核为主要依据。

第四十二条 对违反《幼儿园管理规程》的教职工，按《幼儿园奖惩条例》进行处分，如当事人不服，可以按有关规定提出申诉。

第四十三条 教师应具备良好师德，自觉做到不讲教育忌语，不体罚和变相体罚幼儿，不擅自收费，不向幼儿推销商品，不接受家长的吃请，不参与黄、赌、毒及一切封建迷信活动。

第七章 卫生保健管理

第四十四条 幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作，严格执行卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关卫生保健的法律、规章和制度。

第四十五条 建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每学期体检一次，测身高、视力一次，每季度测体重一次，并对幼儿身体健康发展状况定期进行分析、评价。应注意幼儿的口腔卫生，保护视力。

第四十六条 幼儿园应建立卫生消毒、病儿隔离制度，认真作好计划免疫和急病防治工作。幼儿园内严禁吸烟。

第四十七条 幼儿园建立房屋、设备、消防、交通等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故，加强对幼儿的安全教育。

第四十八条 为幼儿提供合理膳食，编制营养均衡的幼儿带量食

南吕神童幼儿园章程

谱，定期计算和分析幼儿的进食量和营养摄取量。

第四十九条 幼儿园保证供给幼儿饮水，为幼儿饮水提供便利的条件，培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等。

第五十条 积极开展适合幼儿的体育活动。每日户外体育活动不得少于一小时，加强冬季锻炼。要充分利用日光、空气、水等自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强幼儿身体的适应和抵抗能力。对体弱或残疾的幼儿予以特殊照顾。

第五十一条 幼儿园夏季做好防暑降温工作，冬季做好防寒饱暖工作，防止中暑和冻伤。

第八章 附 则

第五十二条 本章程经幼儿园教全休职工讨论通过。章程的修订须由教职工三分之二以上的人数同意。

第五十三条 幼儿园依据本章程，建立健全各项规章制度。幼儿园原制定的各项规章制度凡与本章程抵触的，一律以本章程为准。

第五十四条 本章程如有与法律、规章和上级有关政策相抵触，一律以法律、法规、规章和政策为准。

11.《神童的秘诀》教学设计 篇十一

第二课时教学设计

五、教学过程：

（一）复习，导入新课：

同学们，今天我们继续学习23课，请全班同学齐读课题。开火车复习生字新词。

这篇课文共有几个自然段？（生答）上节课我们已经学习了第一自然段，有哪位同学能用上“因为„„所以„„”这对关联词，把第一自然段的内容讲讲？

过渡：陈毅小小年纪为什么成绩总是名列前茅呢？当中的“秘诀”又是什么呢？这节课我们来深入探究一下。

（二）学习二—六自然段，探究“秘诀”

请同学们翻开课本，快速默读课文，思考：“神童”的秘诀是什么？用三角符号在书上找出来。

学生默读课文，教师巡视。

指名回答，教师相机板书：

勤奋

多学多问

过渡：原来，陈毅小时侯被称为“神童”，秘诀之一就是“勤奋”。那请同学们再仔细地读读课文的2—3自然段，用横线划出表现陈毅“勤奋”的句子吧。

生读、找、划，教师巡视。

指名反馈，相机出示句子：他正在灶前一边烧火，一边看书。指导朗读：瞧，陈毅小时侯多么勤奋学习呀，帮妈妈做家务还不忘看 书！来，咱们班的男同学，把小陈毅认真的样子读出来。

说话训练：这个句子，作者用上了“一边„„一边„„”这个关联词，把事情说清楚，有哪位同学也能用上这个关联词说一句话？

除了这个句子表现出陈毅勤奋外，还有哪个句子？

指名回答，出示句子：因为他看书入了迷，火烧得太旺，锅里冒出了煳味儿。

联系上下文理解“入了迷”——说明陈毅被书中的内容深深吸引了，忘记了周围的一切，包括煮饭。

指导朗读，学生评价。

观察插图：同学们瞧，这就是陈毅爷爷小时侯因为读书入了迷，结果把饭烧煳的情景，妈妈当时气得火冒三丈，抄起刷子就要打他。是谁连忙劝阻的呢？（生答：毛老师）

当时毛老师是怎样劝阻的，谁能把他说的话读一读？

过渡：陈毅这么勤奋学习，难怪毛老师会这么喜欢他。可是，光靠勤奋，就能考到好成绩吗？（不能）那还要怎样？（多学多问）也就是要有一个好的学习方法。（板书：好的学习方法）

学生回答，出示句子：原来„„„„便直接向老师提出问题从这个方法中，你知道了陈毅是怎样学习一篇新课的吗？

重点了解他是怎样预习的？

同学们，你们觉得这个方法好吗？好在哪？ 师生合作读4、5自然段。

小结：同学们，课文学到这里，你们能看着板书，再次总结一下陈毅 成绩总是名列前茅，被人称为“神童”的秘诀是什么吗？那就是——

勤奋

多学多问

（板书：加号）

过渡：我们来看看毛老师是怎样称赞他的，拿起课本齐读课文最后一段。读完思考：你从毛老师的称赞中明白了什么？

拓展延伸

夸夸班上的“勤奋之星”：其实，在我们班里面，也有很多像陈毅那样勤奋好学的同学，大家能夸夸他们吗？

齐读名言：天才在于勤奋

聪明在于积累

总结：正因为陈毅爷爷小时侯勤奋好学，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，所以总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做个“多学多问”的人！

同步阅读：阅读陈毅小时侯的另一个故事——《吃墨水》 板书设计

23、“神童”的秘诀

勤奋

多学多问

（好的学习方法）

一、导入新课、资料介绍

（一）、出示课题：16 “神童”的秘诀（齐读）

（二）、学习生字并理解：秘诀（jue）

（三）、由题质疑：

师：读了课题，同学们有什么疑问？

预设问题： 什么样的人被称为神童？（指特别聪明、才能非凡的儿童）

文中的“神童”指谁？

为什么叫他“神童”？

“神童”上面为什么要打引号？

“神童”有什么秘诀？

（四）、预习交流：

神童是指谁？——陈毅

学习生字：毅（书空、组词）

（五）、了解陈毅生平

师：你了解陈毅伯伯吗？（生自由交流）

师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全！今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。

（这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公——陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。）

二、检查预习

（一）、轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。

（二）、各小组内反馈预习情况：交流已懂字词

（三）、归纳理解词语的方法

师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。

这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自主性，自学字词。再由老师来归纳理解词语方法，培养其学习能力。

三、初读课文，理解大意，找出秘诀

（一）、指名读第1节 说说：为什么称陈毅为“小神童”？（这一自然叙述部分,应读得清楚）

1、结合理解“私塾、名列前茅”

2、用“因为……所以……”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因。

3、用“……总是……”说一句话。

（二）、过渡：既然陈毅年纪小但学习成绩总是名列前茅是神童，神童的秘诀到底是什么？

1、默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀是什么？把关键词用圈圈出。

2、交流。

我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是“神童”，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。

3、根据生回答板书：勤奋 多学多问

四、学习课文、加深体会

（一）、学习第二小节 出示：说你聪明，其实更重要的是你的勤奋。

1、请在第二小节中用横线划出表示陈毅勤奋学习的词(1)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?(4)练习朗读第二自然段

过渡:当陈毅的妈妈要揍他时,毛老师怎么说，怎样做的呢?

（二）、把毛老师跟小陈毅的对话提示语用波浪线划出来。（亲切地说/惊奇地问/十分高兴地称赞）思考为什么有神态语气的变化。

1、亲切地说：师范读。请生说出为什么小陈毅做错了事情毛老师要亲切地说，而不是严厉地？----这孩子专心用功，我就喜欢。（因为……所以……）

请多名学生读，读出亲切的语气。

2、惊奇地问：看到一篇还没教过的课文，上面画了很多圈圈点点。指名读，读出惊奇的语气。

3、十分高兴地称赞：

我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是“神童”，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。

A、读正确句子。

B、总算是什么意思？谁能为它找找近义词？（终于）指导用“总算”说一句话。

师：毛老师听了陈毅的回答，是怎么说的呢？（生齐——十分高兴地称赞）

师：给“称赞”找找近义词吧。

C、全班齐读，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。

7（1）、思考：毛老师听到了为什么变得十分高兴？（小陈毅学习的秘诀及好方法--陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。）

出示：毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法。……”

师引读。

（2）、师：那课文中向我们介绍了陈毅学习秘诀中哪个好的学习方法呢？用波浪线划出来，并把关键的词用圈圈出来。（预习/听课/提问）

交流出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。

（3）、读正确句子。

（4）、格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常）

师：原来陈毅好的学习方法就是“先预习，再听讲，多学多问”。

（5）、那陈毅是怎么预习的呢？找找陈毅的预习方法，用波浪线划出。

交流句子并板话陈毅的预习标记标记。

出示：“打圈圈的，是懂的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”

8（6）、师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习？会在书本上作些什么记号？

板书常用预习标记：

-----？表示疑问或不理解的词句 波浪线： 表示好词好句/重要的句子.表示点出重点词、关键词 ○ 表示圈出的动词（7）、分组读这句话。

（8）、看板书连起来复述陈毅的这个学习好方法。

再次引读：毛老师十分高兴地称赞道——

生跟读：真是一个好的学习方法。（读出称赞的语气）

（机动）交流自己的学习方法： 的学习方法真好。

五、再读课文，体会中心，1、读读课文，课题的“神童”上面为什么要打引号？

小结：正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。

1、课文有6个自然段，请六位同学轮读课文，要求：边听边思考同学们提出的几个疑问。（特别强调六位同学是读给大家听的，不是读给老师听的，旨在提醒学生认真听。）

2、讨论：你现在知道谁是神童了吗？大家为什么称他为神童呢？（神童是陈毅，因为他学习成绩总是名列前茅，大家都认为他聪明。）

3、课文中哪一部分描述了这两个问题？引导学生齐读第一自然段，再一次认识大家为什么称陈毅为神童。

4、那么你现在知道什么是神童了吗？（引导学生认识到天生聪明的人就被称为神童。）板书：天生聪明

5、那么陈毅称为神童真的是天生聪明吗？（不是。）他有什么灵丹妙药吗？还是有什么绝妙的办法？（引导学生认识 什么是秘诀-----绝妙的办法就是秘诀。）

6、老师想看看，今天我们在座的哪位小神童能快速的找出课文中描写陈毅秘诀的部分？引导学生找出课文的第五自然段，强调读，认识陈毅课前预习的好方法。

7、陈毅在课前做的这些，别的同学都做到了吗？你平时能够这样子做吗？别人做不到的事情，他做到了，谁能说说这叫做什么？（勤奋好学）板书：勤奋，引导学生认识到和勤奋相对比就是懒惰。

8、这种勤奋好学的孩子你喜欢吗？课文中的毛老师也喜欢，今天站在课堂上的张老师也喜欢，你能够用喜欢的语气读课文中毛老师的语言吗？自己练习读，思考毛老师的话应该用怎样的语气读。（认识到，疼爱的，亲切的，惊讶的，称赞的）

9、指导分角色朗读课文3---6自然段，让张老师来扮演毛老师，我们全体男生都来做一回小神童读陈毅的话，女生来读小作者的话怎样？

10、多种形式练习朗读这段对话，女生也来当一回神童，读一读陈毅的话，强调认识陈毅是怎样课前预习的。

11、看来，陈毅成为神童不是因为他天生的聪明，而是他做到了勤奋好学。强调---他不是天生聪明的神童，是勤奋好学得来的神童，所以，要在题目上加引号。

12、课件出示毛老师的话和陈毅的话，重点指导认识引号的用法。强调说话的人在前面，说的话用冒号引号，说话的人在中间，说的话用逗号引号。

13、小结：看来只要做到勤奋认真，就能够成为小神童。就像毛老师说的一句话，引导学生说出----------学问学问，多学多问。著名科学家爱因斯坦也说过这么一句话：天才是一分的灵感加上九十九分的勤奋。齐读这两句话。

四、拓展

1、说说学了这篇课文，你有什么收获？

2、你在平时的学习中是如何做到勤奋的，课前预习课后复习，你是怎么做的？

3、下一步有什么打算吗？